資源簡介

鎮寧實驗學校2024~2025學年度第一學期期中考試試題
高一年級語文
滿分：150分 時間：150分鐘
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
每一個時代都有屬于自己獨特的時代精神。這種時代精神在某一社會群體中高度集中的形象投射，即構成這一時代的精神偶像。當下，科技創新被擺在了國家發展全局的核心位置。在這種時代召喚下，無數中國科學家夜以繼日，廢寢忘食，潛心研究，傾情奉獻，取得了輝煌的歷史成就，為中國乃至世界的發展做出了非凡貢獻。作為民族崛起的重要力量，這些努力攀登科學高峰的故事值得被銘記，科學家博大的胸懷和崇高的境界理應被褒獎。但令人遺憾的是，目前以科學工作者為表現對象的影視作品尤其是科學人物傳記片，數量并不多，產生較大影響力的優質科學人物傳記片更是屈指可數。
探究科學人物傳記片創作式微的原因，一方面是科學人物傳記片的創作門檻較高，要求主創具備一定的科學知識儲備、充沛的學習熱情、較高的學習能力，以及相當的藝術造詣。主創需花大力氣將深奧的理論和技術概念轉化為通俗易懂的語言，才能讓觀眾真正理解這些科研項目的艱辛和科學事業的意義。另一方面，創作者對此類電影的認知定位有些模糊。比如究竟是歷時性地深入挖掘科學工作者成長過程中的各種人生亮點，彰顯科學工作者的豐碩成績，以及他們對國家，甚至是人類文明所作出的巨大貢獻，還是圍繞他與自我、與他人、與自然世界的互動關系，展現人物的人性弧光；是照搬平移人物的生平軌跡，還是在此基礎上加入必要的藝術想象，將現實真實轉化為藝術真實。此類問題搞不清楚，創作就容易出現生硬拔高人物精神境界，使人物塑造扁平化，以及劇情囿于“成績羅列”“忘我工作”“與病魔抗爭”等程式化模塊，缺乏創新之類的問題。比如《人到中年》把更多力氣花在反映科學工作者日常生活的描寫和堅毅品質的渲染上，作品雖然感人，卻沒有充分反映出科學工作的特殊性?！冻瑢А穭t過于專業，無法引起觀眾的廣泛共鳴。因此，如何運用電影藝術手段更好地講述科學工作者的故事，讓更多閃耀在人類文明長河中的科學之星成為時代偶像，是新時代對電影創作者提出的新創作命題。
要創作優質科學人物傳記片，首先是在講述科學家的故事，表達理性的科學精神，并在表達過程中涉及科學概念、科學事實，以及理性思考時，盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋。無論是科學家抽象的理性思維，還是相關科學概念和事實，都應該服務于塑造人物、表達情感，作為情節發展的一種變量，構成敘事表達的結構性要素。讓創作始終圍繞人物的情感、動機與目標追求，進行戲劇化的敘事建構。既表現科學人物理性的存在狀態，更要表現他非理性的情緒與情感的沖動。既要表現超然物外的執著一面，更要有平凡世俗，甚至是遲鈍的一面。通過反差、吸引、沖突與轉化等一系列藝術手段，所塑造的科學人物才能具備豐富個性和溫暖情感，才能更接地氣，更有生氣。在此基礎上，深入挖掘人物的內心活動，更能藝術化地表現其作為科學工作者異于常人的觀看世界、理解世界和認識世界的方式。
此外，電影敘事在根本上是有關“關系”的敘事。其中，既包括人與自我的關系，更包括人與他人、與社會群體、與社會機制間的關系。因此，僅僅是深入挖掘科學工作者的自我成長經歷，以及他的科學成就，對于科學人物傳記片而言，還遠遠不夠。沒有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互動關系中得以呈現。對于那些有著明確科學目標追求的科學家而言，在他們所要面對的“關系沖突”中，最重要的是與自我的沖突，借用一句京劇的行話，即“不瘋魔，不成活”。正是基于這樣一種“瘋魔”狀態，影片中科學探索的荊棘之路才會彰顯出人物真正的精神。
除了解決創作層面的問題，高質量科學人物傳記片要批量涌現，也與整體社會氛圍密切相關。一方面，有關部門應發揮好引導、規劃、組織、調控的主導作用，吸納更多具有制作實力的組織機構參與科學人物傳記片創作。通過強化政策扶持，推出重量級、標桿性的作品，在電影行業掀起創作熱潮。另一方面，相關部門也應進一步弘揚科學家精神，著力提升公眾科學素養。有了對科學家精神的深入理解，以及更多的科學知識作為基礎，創作者和受眾才能在更高維度上形成共鳴并且互相激發。
總之，多一些仰望星空的人，一個民族才更有希望。希望越來越多的優質科學人物傳記片能涌現出來，用感人的科學家故事激勵引領越來越多的觀眾，尤其是青少年緊隨他們的步伐接力奮斗，為建設科技強國貢獻力量。
（摘編自孫承健《讓科學家成為時代偶像》）
1. 下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A. 時代的精神偶像是時代精神高度集中的形象投射，它可以反映出這個時代所特有的時代精神。
B. 科學人物傳記片的創作中，照搬平移人物的生平軌跡，就會出現生硬拔高人物精神境界的問題。
C. 創作優質科學人物傳記片不僅要表達科學精神，還應盡量避免科教片式的過程演示與概念闡釋。
D. 高質量科學人物傳記片的批量涌現，離不開有關部門發揮在引導、規劃、組織、調控等方面的主導作用。
2. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 無數科學家取得了輝煌成就，做出了非凡貢獻，這些努力攀登科學高峰的故事值得被銘記。
B. 新時代的電影創作者應深入思考如何運用電影藝術手段更好地講述科學工作者的故事。
C. 科學家面對的“關系沖突”中最重要的是與自我的沖突，這是科學人物傳記片的主要內容。
D. 優質科學人物傳記片能夠用感人的科學家故事激勵引領越來越多的觀眾，特別是青少年。
3. 下列選項中，不能體現文章觀點的一項是（ ）
A. 電影《奧本海默》是一部關于原子彈之父羅伯特·奧本海默的傳記電影，如果不熟悉背景知識和這些舉足輕重的物理學家，可能會覺得很難跟上劇情。
B. 紀錄片《超凡未來》盡顯中國科學家的浪漫和仁心，這種對科學家人文情懷的描述，給予觀眾深刻的思想啟迪：科學創新的終極目標，是讓世界更美好。
C. 為紀念錢學森誕辰100周年拍攝的電影《錢學森》,主要講述的是錢學森青年赴美、勵志求學、涉險回國、建功立業等一系列的曲折人生。
D. 影片《居里夫人》講述了居里夫人發現“鐳”的前后經歷，致敬了她的獨立探索、不唯名不唯利的精神，給予后世的科研工作者以無盡的啟示。
4. 請簡要分析文本的論證思路。
5. 班級計劃為袁隆平院士拍攝一部傳記片，你認為應做好哪些準備？請根據文本簡要概括。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成小題。
文本一：
興安杜鵑
張港
因海拔不同，興安嶺上草木花卉各有分層，白樺在下，落葉松在上，興安杜鵑夾在當腰。進到四月，讓雪捂了一冬的大山，杜鵑花開得旺盛，開得紅火?；▋航卸霹N，鳥兒叫杜鵑，女孩子也叫杜鵑。塔哈爾村的女孩兒，就有不少名叫杜鵑的。說實話，沒幾個閨女真見過杜鵑林——深山老林哪是大姑娘去的？倒是老趕山的，常常循著杜鵑樹走山道，能采得著山貨，找得到寶物。
一個達斡爾人，哪能不唱歌？一個達斡爾女孩兒哪能不唱歌？塔哈爾村老沃家那獨生俊丫頭，唱散山霧唱綠河唱肥牛羊唱谷黃的沃杜鵑，一股急火，忽地連句話都不能說了。你說說，這一家子人，日子可咋往下過？
求醫問藥找偏方，招兒用盡了。杜鵑爹說：“讓搬山我就搬山，叫截河我就截河，只要閨女能說話就中?！?br/>齊齊哈爾城來的老中醫，望聞問切，上下相看了沃杜鵑，拉她爹的袖子，到外頭說：“不是胎帶來的，是毒火攻心，能治。”
“咋治？說!”“那個啥，這個呀，找丫頭最惦在心上的人，瞅冷子，使大勁兒，給她一個大嘴巴。這一激，她吐出心里的毒火，管保行?！?br/>“啊——”杜鵑爹翻翻手巴掌，“那……那咋下得去手？”
“就是下得去手，你也不中?！绢^是不是有心上人？是哪個？叫他來才行。”
杜鵑爹唰地臉翻黑云：“唉——唉——病根兒真就在他身上。他這小子，上了北山里，兩年了?！?br/>上北山里，人人懂得，那是參加了抗聯。
“哦——那個，回來沒？能叫回來不？”
杜鵑爹一腳躁起沙塵：“還……還回……回個哈喲!——打日本，陣亡了呀!”
“那……那可是真？丫頭，她知道不？”杜鵑爹連點三下頭。老中醫搖了搖頭。
杜鵑爹說的那人叫墨爾根，抗聯來人送信，帶著墨爾根的灰軍帽，帽子上一個大槍眼兒。這事人人知道，杜鵑也看到了，打那時就出病了。
老中醫聽到這兒，說：“呀——是這個，那么的吧，我回城去，拿祖傳天絕狠藥。我去去就來。”
杜鵑姑娘上河沿兒，風就不刮了；杜鵑上草甸，百靈就不唱了?？蓱z啊可憐，這孩子可憐。人人寵著杜鵑，人人慣著杜鵑，杜鵑想干啥就干啥，想上哪兒就上哪兒。
花紅柳綠四月天，山上該是開出了杜鵑花。杜鵑姑娘穿了紅，搽了粉，燒黑柳枝描了眉毛，一個人出了屯子，朝山里去了。屯里人說：“讓她去吧，散散心也好?！?br/>嫩枝掃臉，青草扯衣，泉水潺潺，白霧茫茫。春山是俊姑娘，俊姑娘是春山。杜鵑口不能語，心卻在唱。她跟自個兒唱：“大松樹刮不倒，墨爾根還扛著槍。雁去雁來，墨爾根就在山上。哥哥來，看我的新衣裳；哥哥來，杜鵑花紅，紅杜鵑唱……”
白樺林、落葉松之間，紅杜鵑鋪成寬寬的紅花大道。杜鵑姑娘插了一滿頭紅花兒，嘴唇微動，無聲地唱著，順著花路走。
杜鵑姑娘在心里念叨：“也就是打日本打累了，墨爾根睡著了，他們就說那個了。瞎說，胡說，瞎說，胡說。墨爾根哥哥就在前頭，扛著槍在前頭……”
太陽爺兒跟著杜鵑姑娘走。杜鵑姑娘累了，太陽爺兒也靠山頭歇了。杜鵑姑娘坐在石頭上，眼睛搜尋著，她要采一朵最大最紅最好看的杜鵑花。她比劃著，想象著把花插墨爾根軍帽上，又插墨爾根胸脯上……
忽然，身后有響動，杜鵑一回頭，我的媽呀!白樺樹下，鋼盔閃閃，黑槍筒子從榛柴棵里伸出來，啊——是日本人!
順日本人槍管所指，杜鵑看到一個人：灰軍帽，端大槍，站在大松樹下。啊——墨爾根!墨爾根？墨爾根咋這么瘦？墨爾根咋這么矮？墨爾根咋這么黑？啊——杜鵑使出全勁兒，可是，嘴喊不出聲。
忽地，榛柴棵里起來一片黃衣鬼子，刺刀閃閃亮?！澳珷柛珷柛泄碜印倍霹N姑娘喊出來了，聲震林海。砰!砰!砰!槍聲響了。
“墨爾根——墨爾根——有鬼子——”大山中聲音回蕩，杜鵑姑娘躺在杜鵑花叢中。杜鵑姑娘的喊聲，救了抗聯。抗聯安葬了杜鵑姑娘。
那個哨兵很驚訝：“她為啥沖我喊出‘墨爾根’這仨字？怪了!”老中醫打城里來了，將一包藥塞給杜鵑爹。
杜鵑爹拿手擋了，說：“俺閨女沒病，俺閨女嗓門兒亮得很。俺閨女還是抗聯的人，戴著灰軍帽。”
“啊——那個啥，你咋還哭了呢？”老中醫驚疑了。
（有刪改）
文本二：
好的作品能吸引人，能激發人，也能鼓舞人，關鍵是體現出了一種時代的價值、時代的精神、時代的主題，能讓人從中感受到一種力量，精神的力量，這些作品中展現了人民美好生活，表達了現實的溫度。
每一部文學作品，每一部電視劇，每一部電影，都需要溫度，既有題材本身的溫度，這種溫度，既能讀出溫暖，也能看出溫情；也有故事的溫度，能激發出一種力量，讓人們從精神上、從力量上、從生活中都能獲得一種激勵。
事實上，優秀的現實題材作品既能表達現實的溫度，又能體現思想的高度與文化的厚度，不僅讓人們受益匪淺，也為社會主義文化的大發展大繁榮積聚了能量。
（節選自白峰《好的作品要有生活的溫度》有刪改）
6. 下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A. 小說不惜筆墨描寫興安嶺上杜鵑花，而不著意對杜鵑姑娘進行肖像描寫，妙在以花寫人，給讀者留下豐富想象空間。
B. “招兒用盡了”，與下文的“讓搬山我就搬山，叫截河我就截河”，都表現出杜鵑爹對女兒的疼愛與求治的急切。
C. 杜鵑姑娘失去語言能力卻不治而愈，小說刻意使用荒誕筆法，增添了情節的波瀾，也使小說主題的表達撼人心魄。
D. 小說講述了女主人公失語又復語的故事，既表現了男女之間的愛情，又表現出興安嶺人民反抗侵略、保衛家鄉的民族大愛。
7. 關于文中杜鵑爹與老中醫討論女兒病情的部分，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 老中醫通過望聞問切，斷定杜鵑姑娘是“急火攻心”，可見他醫術精湛。
B. 杜鵑爹認為墨爾根離開兩年，對女兒不聞不問，是導致女兒失語的根源。
C. 老中醫認為杜鵑姑娘病“能治”，并回家取藥，引發讀者的閱讀期待。
D. 兩人的對話使墨爾根的身份逐漸變得清晰，也暗示日本侵華的時代背景。
8. 文本一開頭描寫興安嶺的杜鵑花有何作用？請結合文本內容簡要說明。
9. 文本二說“每一部文學作品，每一部電視劇，每一部電影，都需要溫度”，文本一是如何體現“溫度”的？請簡要分析。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題，
項忠，嘉興人。倜儻多識略，練戎務。正統七年進士。授刑部主事，進員外郎。景泰中，按行高州，諜報賊攜男女數百剽村落。忠曰：“賊無攜家理，必被掠良民也?！苯渲T將毋妄殺。已，訊所俘獲，果然，盡釋之。
陜西數苦兵。成化元年上言：“三邊大將遇敵逗留，雖云才怯，亦由權輕。宜許以軍法從事。陜西風土強勁，古多名將，豈無其人？但格于不能答策耳。今天下生徒善答策者百不一二，奈何責之武人?！钡凵破溲浴?br/>天順四年，滿俊反。挾其侄璹據石城。不再月，眾至二萬，關中震動。乃命忠總督軍務。師未行，而巡撫陳價等先以兵三萬進討，大敗。賊因官軍器甲，勢益張。朝議欲益兵。忠慮京軍脆弱不足恃，且更遣大將撓事權，因上言：“臣等調兵三萬，足以滅賊。今秋深草寒，若更調他軍，恐往復需時，賊得遠遁。且邊兵不能久留，益兵非便。”上許之。忠遂與巡撫都御史馬文升分軍七道，抵石城下，與戰，斬獲多。乃列圍困之。日遣兵薄城下，焚芻草，絕汲道。賊窘欲降，邀忠與文升相見。忠單騎赴之，文升亦從數十騎至，諭以速降。賊遙望羅拜，忠直前挾璹以歸。俊氣沮，猶豫不出。忠命縛木為橋，人負土囊填濠塹，擊以銅炮，死者益眾。賊倚楊虎貍為謀主，夜出汲被擒。忠貰其死，諭以購賊賞格。示之金，且賜金帶鉤?？v歸，使誘俊出戰，伏兵擒焉。急擊下石城，盡獲余寇。
初，荊、襄間流民小王洪、王彪等掠南漳、渭南諸縣。流民附賊者百萬。六年冬，詔忠總督軍務討之。忠乃奏調永順、保靖土兵。而先分軍列要害，多設旗幟鉦鼓，遣人入山招諭。流民歸者四十余萬。賊潛伏山寨伺間出劫忠擊之遇于竹山。乘溪漲半渡而截擊，擒小王洪等，賊多溺死。忠移軍于竹山，捕余孽。復招流民五十萬，戶選一丁，戍湖廣邊衛，余令歸籍給田。
（選自《明史·項忠傳》，有刪改）
10. 文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
賊潛伏A山寨B伺間C出劫D忠E擊之F遇G于竹山。
11. 下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. “宜許以軍法從事”與“以其境過清”（《小石潭記》）兩句中的“以”意思不同。
B. 善，認為……好，與《夢游天姥吟留別》“云青青兮欲雨”中的“雨”用法不同。
C. 從，跟隨，與《論語·述而》“擇其善者而從之”中的“從”意思相同。
D. 戍，防守，與《陳涉世家》“發閭左適戍漁陽”中的“戍”本義相同。
12. 下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A. 項忠富于見識。他巡視高州，有刺探報告說賊寇帶著男女幾百人進村搶劫，他敏銳覺察到這些男女應是被賊寇搶劫的良民。
B. 項忠熟悉軍務。他對陜西軍情的分析，切中時弊，他提出要不拘形式招募將領，強化將領的權力，都得到了皇上的認可。
C. 項忠長于謀略。他在剿滅滿俊的叛亂中，使用反間計；在剿滅荊、襄流民的叛亂中，使用疑兵計，都取得了很好的作戰效果。
D. 項忠作戰勇敢，身先士卒。他曾應滿俊之約，親自前往受降，并趁滿俊猶豫不決之時，沖進敵陣，擒獲他的侄子滿璹，打擊了敵軍士氣。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）戒諸將毋妄殺。已，訊所俘獲，果然，盡釋之。
（2）日遣兵薄城下，焚芻草，絕汲道。
14. 正討滿俊時，朝中大臣都主張增兵，項忠為什么反對？請簡要說明。
（二）古代詩歌閱讀（9分）
閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。
酬元員外①三月三十日慈恩寺相憶見寄
白居易
悵望慈恩三月盡，紫桐花落鳥關關。
誠知曲水春相憶，其奈長沙②老未還。
赤嶺猿聲催白首，黃茅瘴色換朱顏。
誰言南國無霜雪，盡在愁人鬢發間。
注：①元員外：即元宗簡，與白居易尤有深交，二人常一起出游。此詩作于元和十二年（817）白居易被貶江州司馬期間。②長沙：即西漢賈誼，文帝時賈誼被謫為長沙王太傅，故稱。
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. 首聯寫詩人收到友人來信，悵望長安，凋落的紫桐花和關關的鳥鳴聲渲染了他的愁緒。
B. 頷聯中前一句實寫友人在長安曲水池邊佇立的情景，后一句“其奈”二字飽含無限感慨。
C. 頸聯所用的意象“猿聲”“黃茅瘴色”與《琵琶行》中“黃蘆苦竹”營造的意境相似。
D. 白居易詩歌語言大多通俗易懂；而本詩采用借景抒情、用典等手法，語言較含蓄。
16. 全詩圍繞“悵”字抒情，請結合詩句簡要分析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中用落葉和江水抒發時光易逝，壯志難酬的感傷的句子是“_____________，_________________”。
（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中詩人憑吊英雄人物，抒發壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語句“_____________，_________________”。
（3）“龍”在中國傳統文化中始終被賦予祥瑞與尊貴的象征意義，它在農耕社會中更是占據著圖騰般的重要地位。詩人們常借用龍的形象傳情達意。李白在《夢游天姥吟留別》中，便巧妙地運用了龍的形象“_____________，_________________”，這里的“龍吟”使整個場景充滿了神秘而雄渾的氣息。
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）
閱讀下面的文字，完成小題。
最初那五六天，水車就像精壯的小伙子似的，它那“杭育，杭育”的喊聲里帶點兒輕松的笑意。水車的尾巴浸了淺綠色的河水，轆轆地從上滾下去的葉子板格格地憨笑似的一邊跟小河親了一下嘴，一邊就喝了滿滿的一口，即刻又轆轆轆地上去，高興得嘻嘻哈哈地把水吐了出來，馬上又轆轆地再滾了下去。
然而小河也漸漸瘦了。水車的尾巴接長了一節，它也不像個精壯的小伙子，卻像個瘦長的癆病鬼了。葉子板很費力似的喀喀地滾響，滾到這瘦的小河里，搶奪了半口水，有時半口還不到，再喀喀地掙扎著上來，沒有到頂（這里是水車的嘴巴），太陽已經把帶泥的板邊曬成灰白色了。這樣過了兩天，水車的尾巴就不得不再接長一節?？墒牵褚粋€支氣管炎的老頭子，它咳得那么響，卻是干咳。葉子板因為是三節了，滾得更加慢，更加吃力，軋軋的響聲也是干燥的，聽了叫人牙齒發酸。水車上的人，半點鐘換一班。他們汗也流完了，腿也麻木了，用了可驚的堅強的意志，要從這干癟的小河榨出些濃痰似的泥漿來！軋軋軋，喀喀喀，遠遠近近的無數水車憤怒地悲哀地喊著。
18. 下列句子中括號的用法與文中括號的用法相同的一項是（ ）
A. 南方古猿的腦量（450—650毫升）高于一般化石猿類和現代類人猿。
B. 能源被列為人類面臨的四大問題（能源、糧食、人口、環境）之一。
C. 魯侍萍：哦。（很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門）
D. 扶持水車倚塍畔，翻翻龍脊超雙踵。（蔡襄《和王學士水車》）
19. 文中畫橫線的句子突出水車工作的過程是一個富有節奏感且充滿愉悅之情的過程，這一表達效果是怎么取得的？
20. 第二段有重疊形式“喀喀”“喀喀喀”、“軋軋”“軋軋軋”，說說它們和“喀”“軋”相比，語意上各自有什么不同。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）
閱讀下面的文字，完成小題。
建安是一個解放的時代， ① ，這艱苦由于這時代是出現在一個兵荒馬亂的廢墟之上的，這艱苦又由于這時代還缺少一種保證這個解放的有效的經驗，因為一切都似乎是草創的。一種荒涼高亢的歌聲——“驚風飄白日”“高臺多悲風”，就是建安風骨的基調。而盛唐時代是出現在百年來不斷上升的和平繁榮的發展中，是有了幾百年來成熟了的封建社會中民主斗爭的方式，它是一個進展得較為順利的解放中的時代，一種春風得意一瀉千里的展望。所謂“天生我材必有用”“黃河之水天上來”“大道如青天”“明月出天山”，這就是盛唐氣象與建安風骨，同為解放的歌聲，而又不全然相同的地方。當然，為保證并發展這一解放的高潮，就得不斷地斗爭，就不得不有能禁得起艱苦考驗的風骨，建安風骨因此是具備在盛唐氣象之中的，也是盛唐氣象的骨干。 ② ，盛唐氣象是不可能出現的，這就是為什么陳子昂高倡風骨在詩歌史上具有那么重大的意義，也就是李白之所以贊美“建安骨”的根據。 ③ ，還有豐實的肌肉，而豐實的肌肉也就更為有力地說明了這個“骨”。
21. 下列各句中，與畫橫線處的破折號作用相同的一項是（ ）
A. 這些高聳的樹望久了，自己的靈魂有些擔當不起，感到悚然?！?，這種樹本來是異鄉的，移植到這里來并不久。
B. 娜拉——娜拉——，咱們的家多可愛，多舒服！你在這兒很安全，我可以保護你，像保護一只從鷹爪子底下救出來的小鴿子一樣。
C. 這里也可以看到某人新得到的奇珍——一個出土的玉扇墜兒，或三彩的鼻煙壺。這真是個重要的地方，簡直可以算作文化交流的所在。
D. 毛澤東同志對中國革命發展趨勢做了深刻總結：“斗爭，失敗，再斗爭，再失敗，再斗爭，直至勝利——這就是人民的邏輯?！?br/>22. 請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
四、寫作（60分）
23. 閱讀下面的材料，根據要求寫作。
青年時期的毛澤東佇立橘子洲頭，抒發昂揚向上的青春激情，表達雄視天下的凌云壯志。
聞一多借助與“紅燭”的對話表達青春的困惑與希望、奉獻精神以及對理想的堅毅追求。
改革開放之初邊遠山村純真而質樸的“香雪們”，強烈的向往著現代生活，追求生命的美好。
“國士無雙”袁隆平、“心有烈火”張秉貴和“探界者”鐘揚用腳踏實地的勞動掂量“青春”的價值。
青春，朝氣蓬勃；青春，彌足珍貴。作為新時代的青年，你的青春價值是什么？請結合以上材料寫一篇文章，體現你的感受與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
鎮寧實驗學校2024~2025學年度第一學期期中考試試題
高一年級語文
滿分：150分 時間：150分鐘
一、現代文閱讀（35分）
（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
【1~5題答案】
【答案】1. B 2. C 3. A
4. ①先指出科學工作者的杰出貢獻及當下表現科學人物的影視作品尤其是傳記作品較少的現象并分析其原因；②接著論述如何創作優質科學人物傳記片；③再論述如何塑造整體社會氛圍，以促進優質科學人物傳記片的涌現；④最后總結優質科學人物傳記片所具有的積極意義。
5. ①了解有關雜交水稻的科學知識，并將其中深奧的理論和技術概念轉化為通俗易懂的語言。②深入挖掘袁隆平院士成長過程中的各種人生亮點，彰顯他的豐碩成績，以及他對國家、人類文明所作出的巨大貢獻，展現他的人性弧光。③圍繞袁隆平院士的情感、動機與目標追求，將他的人生經歷、研究經歷等進行戲劇化的敘事建構。
（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
【6~9題答案】
【答案】6. C 7. B
8. ①借興安嶺交代故事發生的地點。②由杜鵑花引出本文的女主人公沃杜鵑。③“杜鵑花開得旺盛，開得紅火”，象征沃杜鵑無畏犧牲的精神。④通過寫杜鵑花的美麗，表達了對沃杜鵑的贊美之情。
9. ①文本一以抗日為背景，表現了達斡爾青年奮勇抗日、不懼犧牲的精神品質，激發讀者的敬佩和愛國之情，讓讀者受到激勵。②文本一講述了杜鵑為愛失語，最后像墨爾根一樣犧牲的深情故事，讓讀者感受到愛情的美好。③杜鵑爹心疼杜鵑，想盡一切辦法給女兒治病，表現了父親對女兒的愛，讓讀者感受到親情的溫暖。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（20分）
【10~14題答案】
【答案】10. BDF
11. C 12. D
13. （1）他告誡諸位將領不要胡亂殺人。之后，訊問被俘的人，果然如此，于是將他們全部釋放。
（2）每天派兵逼近城下，焚燒草料，斷絕城中的取水通道。
14. 一是京軍脆弱，不足以依靠；二是擔心調動其他軍隊會耽誤時間，賊寇可能會趁機逃跑；三是邊境的軍隊不能長時間駐留，增兵不方便。
（二）古代詩歌閱讀（9分）
【15~16題答案】
【答案】15. B 16. ①思念友人。詩人悵望長安，遙想朋友思念自己，卻不能見面。②傷感歲月流逝、年華老去。像賈誼一樣被貶，年老未能回歸，頭發白了、容顏變了，感慨光陰易逝。③被貶失意。被貶南國，“猿聲”凄厲，“黃茅瘴色”遍地，環境惡劣且回歸無望令人傷感。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
【17題答案】
【答案】 ①. 無邊落木蕭蕭下 ②. 不盡長江滾滾來 ③. 人生如夢 ④. 一尊還酹江月 ⑤. 熊咆龍吟殷巖泉 ⑥. 栗深林兮驚層巔
三、語言文字運用（20分）
（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）
【18~20題答案】
【答案】18. B 19. ①運用“浸”“滾”等動詞，并借助疊詞、擬聲詞、長短句以形成鮮明節奏，強化了過程的節奏感；②運用比擬手法，并反復使用“了”和“轆轆”以形成旋律，凸顯了勞作的愉悅之情。
20. ①“喀”是人的咳嗽聲,“喀喀”“喀喀喀”形容水車運行越來越艱難的狀態。②“軋”是機器運作聲，“軋軋”“軋軋軋”形容水車運行越來越頑強的情態。
（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）
【21~22題答案】
【答案】21. C 22. ①但也是一個艱苦的時代 ②沒有這個骨干 ③盛唐氣象不止有“骨”
四、寫作（60分）
【23題答案】
【答案】例文：
青春如花，價值芳香
青春，是生命的春天； 青春，是理想的火炬。擁有青春就擁有未來和希望，擁有青春就擁有生命的朝陽。正值青春少年的我們，怎樣才能無愧于青春這個閃亮的名字，怎樣才能使自己的青春更有價值？
青春的價值在于奮斗。
沒有哪一代人的青春是容易的，“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還”，懷著一腔救國的熱情，少年就離家求學，除了如饑似渴的伏案苦讀，還和同學們一起著奇文，斗湯屠，護校衛城，四處游行，志在”指點江山，激揚文字”。15歲到延安插隊，22歲去大學讀書，26歲到機關工作，29歲到基層鍛煉。領袖人物的青年時光，充滿了曲折和磨礪，卻寫下了傳奇和震撼，成為一代青年的樣本和典范。請不要在能吃苦的年紀選擇安逸，奮斗是青春最厚重的底色。今天，青春是用來奮斗的，明天，青春是用來回憶的，風華正茂的我們，唯有努力奮斗，才能在回憶往事的時候不因碌碌無為而懊悔!
青春的價值在于拼搏。
女排姑娘正是用幾十年的拼搏不息，讓幾代人熱淚盈眶，她們在低谷中奮起，從不言棄，面對強敵，從不言敗。是拼搏成就了80年代的五連冠，是拼搏讓她們在巴西奧運會上再創輝煌，是拼搏讓一代又一代女排人的青春熠熠閃光！兩次高考失利的馬云，盡管四處打零工謀生計，但他仍堅持邊打工邊復習，硬是在運送貨物的腳踏三輪車上拼進了杭州師范學院。雖然沒有顯赫的家庭背景，沒有高大帥氣的形象，沒有優秀的學習成績，仍是用拼搏書寫了阿里巴巴的神話！人生能有幾回搏，現在不搏，更待何時。
青春的價值在于勤奮。
“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁偷光，屈原洞中苦讀，祖逖聞雞起舞，古今中外成功者的足下都浸透了勤奮的汗水。愛迪生為了發明電燈，差不多兩年的時間每天工作20個小時；青年數學家陳景潤為了解決“哥德巴赫猜想”的難題，每天凌晨三點起床學習外語，天天泡在圖書館，終于摘取了“皇冠上的明珠”；青年鋼琴家郎朗，三歲開始學習樂理，以后每天早晨六點準時練琴，最終化繭成蝶。無數的事實告訴我們，人生總是越勤奮越出彩，就讓勤奮作為我們的座右銘，讓青春無怨無悔!
青春如此美好，但青春屬于我們只有一次。就讓我們用勇敢和智慧去譜寫青春的詩篇，用自信和不屈去攀爬青春的歷程，用無私的愛去編織青春的贊歌，用奮斗拼搏和勤奮去實現青春的價值！

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