資源簡介

2024-2025學年湖北省襄陽市南漳縣七年級（下）期末語文試卷
1.小強的學習從朗讀開始，請你選出朗讀處理不合適的一項（　　）（2分）
A. 小強朗讀注音字的正確讀音，他這樣讀：仰之彌（mí）高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥（qiè）而不舍。
B. 小強希望讀出學習黃河的莊嚴豪邁之情，他這樣處理節(jié)奏：我們祖國的/英雄兒女，將要/學習/你的榜樣，像你一樣的/偉大堅強！像你一樣的/偉大/堅強！
C. 小強想讀出對盛開的紫藤蘿贊美之情，他這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”表示連）：花朵兒一串挨著一串，∧一朵接著一朵，∧彼此推著擠著，∨好不活潑熱鬧！
D. 小強想讀出袁鷹先生對毛竹積極投身社會主義建設的迫切心情，他這樣處理重音：它們滑下溪水，轉入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。
2.小剛寫了個“堯”字，請你分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應方框內。 （4分）
A.余音 ______ 梁
B. ______ 有風趣
C.百折不 ______
D.妖 ______ 多姿
3.小強看到滕王閣正廳門柱上的對聯，覺得聯末兩個詞“日”和“春”值得反復吟詠。請你將這兩個詞還原到楹聯中。 （2分）
年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見 ______
夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴冬過后始逢 ______
4.小剛發(fā)現下面三句中均有詞語或短語運用不當情況，請你改正。 （6分）
①由于這些問題的解決方法，科研部研究了三個多月，仍然是不了了之。
②志愿軍戰(zhàn)士品質純潔高尚，意志堅韌剛強，氣質純樸謙遜，美麗寬廣胸懷。
③青少年要善于控制自己的情緒，不要像火藥一樣，一點即炸，氣沖斗牛。
①中將“ ______ ”改為“ ______ ”。
②中將“ ______ ”改為“ ______ ”。
③中將“ ______ ”改為“ ______ ”。
5.下面表述不正確的一項是（　　）（2分）
A. 文言文中的稱謂語非常豐富，“孤”“吾”“余”“予”等是自稱，“卿”“君”“汝”“爾”是他稱。
B. 《阿長與山海經》選自《朝花夕拾》，這本書是魯迅的一部小說集。
C. 《木蘭詩》選自《樂府詩集》，是南北朝時期北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》并稱為“樂府雙璧”。
D. “的、地、得”是結構助詞，“著、了、過”是動態(tài)助詞；“改革開放”“太陽升”分別是并列短語和主謂短語。
6.優(yōu)秀古詩文是中華文化瑰寶。小剛重點選做了以下問題，感悟中華文化魅力。（8分）
(1) 山不在高， ______ 。水不在深， ______ 。
(2) 人們常常引用“ ______ ， ______ ”（龔自珍《己亥雜詩》）來盛贊他人的奉獻精神。
(3) 陸游的《游山西村》中蘊含著深刻哲理的詩句是： ______ ， ______ 。
(4) 王安石的《登飛來峰》中與“欲窮千里目，更上一層樓”意思相似的句子是“ ______ ， ______ ”。
7.閱讀下面古詩，完成各題。
旅夜書懷
杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應老病休。
飄飄何所似，天地一沙鷗。
【注釋】永泰四月，友人嚴武去世，杜甫在成都失去依靠，遂攜家人由成都乘舟東下，經嘉州、渝州至忠州，抵達忠州后，創(chuàng)作了這首詩。
(1) 詩句“ ______ ， ______ ”描繪出雄渾闊大的景象。（2分）
(2) 結合注釋研讀全詩，說說抒發(fā)了詩人怎樣的情感。（4分）
8.閱讀下面文言文，完成各題。
【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩（ A）。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（選自周敦頤《愛蓮說》）
【乙】黃楊每歲長一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸，是天限之木也。植此宜生憐憫之心。予新授一名曰“知命樹”。天不使高，強爭無益，故守困厄為當然。冬不改柯夏不易葉其素行原如是也。使以他木處此，即不能高，亦將橫生而至大矣；再不然，則以才不得展而至瘁，弗復自永其年矣。困于天而能自全其天，非知命君子能若是哉？最可憫者，歲長一寸是已；至閏年反縮一寸，其義何居？歲閏而我不聞，人閏而己不聞，已見天地之私；乃非止不聞，又復從而刻之，是天地之待黃楊，可謂不仁之至，不義之甚者（ B）。乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者，是知命之中又知命焉。蓮為花之君子，此樹當為木之君子。蓮為花之君子，茂叔①知之：黃楊為木之君子，非稍能格物②之笠翁③，孰知之（C）？
（選自李漁《閑情偶寄》）
【注釋】①茂叔：周敦頤的字。②格物：窮究事物的道理。③笠翁：李漁的號。
(1) 參照表格提示的方法，解釋文中加點詞語。 （3分）
文言詞句 推斷方法 釋義
不蔓不枝 詞類活用法：一狼洞其中 ______
植此宣生憐憫之心 課內遷移法：宜乎眾矣 ______
枝葉較他木加榮 詞典解釋：①茂盛。②興盛。③受人敬重。④光榮。 ______
(2) 把下列句子翻譯成現代漢語。 （2分）
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
(3) 請用“/”為下面句子劃分朗讀停頓。（標兩處） （2分）
冬不改柯夏不易葉其素行原如是也。
(4) 請將“矣”“焉”“哉”對應原文中的（A/B/C）三處，還原在括號里。 （3分）
A. ______
B. ______
C. ______
(5) 【乙】文稱“黃楊為木之君子”，試依據原文內容說說黃楊有哪些君子般的品質。（4分）
(6) 【甲】【乙】兩文都提到了“君子”，分別借蓮花和黃楊表達作者怎樣的思想感情？（4分）
9.閱讀下面短文，完成各題。
禮物
①燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。
②那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發(fā)出輕微的酣聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現母親又瘦了許多。
③掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。
④天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠的學校走去。
⑤那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠，但那是女兒心中向往已久的藝術殿堂。
⑥沒入學那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學要交納 1萬元建校費。1萬元呀，到哪去弄呢？
⑦入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。
⑧終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前。數數，整整 1萬元人民幣。
⑨母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛！
⑩放學歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。
推開房門，女兒呆住了。 母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉身從里屋捧出那個包裝很精致的盒子，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人啦！”“媽，這座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧。”“不，我不退。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親說完，扎上圍裙進了廚房。女兒愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。
(1) 本文敘述了一個 ______ 的故事。（2分）
(2) 人物的心理變化直接表現了人物豐富的思想感情。試依據故事的發(fā)展完善女兒的心理變化過程。
從“忐忑”到“ ______ ”，從“陽光燦爛”到“ ______ ”，最后“傷心失望”。（2分）
(3) 研讀文中畫線句子，說說母親為什么“失望與慍怒”。 （4分）
母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒。
(4) 文中兩次寫到女兒流淚，第一次因為 ______ 而流淚。第二次因為 ______ 而流淚。（2分）
(5) 女兒的孝心是赤誠的，卻未被母親接受。試從女兒的角度談談我們應該怎樣盡孝。（4分）
10.現代文閱讀，完成下列各題。
蘿卜情思
①總以為自己過了多愁善感的年紀，可每每遇到某人或某物，又會情不自禁地睹物思人、觸景生情，被一縷縷情思纏繞，不能釋懷。前兩天單位食堂里的一碗蘿卜湯，雖清清淡淡，卻讓我心生濃濃的情思。那牽牽絆絆的情思，如扯絲拉弦的細雨，把我拽進了潮濕的回憶。
②初中二年級，同村的小伙伴都悄悄離開了村莊，而我卻選擇待在家里，并學著鄰居種起了蘿卜。父母說我逞能，自不量力。可倔強的我偏不信父母的話，愣是在地中間打出了一口壓水井。母親看到陽光下的我光著脊梁彎腰壓水時，竟然心疼得像孩子一樣淚流滿面，她搶過我緊握的把手，幾乎瘋了一樣，用十倍于我的速度壓動把手，讓抽上來的井水在陽光下歡快地奔流。
③母親說，萬物都是有靈性的，蘿卜也不例外。當蘿卜的幼苗鉆出地面，以細細的莖支起兩片大大的葉子時，母親便拉著我的手，沿著畦埂一棵一棵地看，笑逐顏開。母親說，蘿卜通人性，它這樣的長勢，就是不讓我白下了力氣。我自然懂得母親的意思，盡管她不會說出“功夫不負有心人”“付出就有回報”這樣的話，但我知道母親已給了我最有力的肯定和最真實的鼓勵。
④蘿卜喜雨，在我澆了兩次水之后，夏天的雨水便接連不斷地下了起來，一下就是三兩天，有時候還漫過畦埂。蘿卜便一個勁地瘋長。待暑假結束時，竟然長到了小搟面杖般粗細，白生生的一截鉆出了畦埂，很是喜人。我挑選了一棵長勢較好的蘿卜，拔出來，去了皮，與母親一同分享。母親笑得合不攏嘴，笑著笑著，有淚珠從眼角滑落。
⑤高中時進城求學，從課外讀物中，我才對蘿卜有了更多的了解。它有蘿白、蘿北、紫菘、溫崧等諸多別名，不僅是一種美味的食物，還具有很高的藥用價值。有記載稱孫思邈用蘿卜治病：據傳武則天愛之有加，賜名“假燕窩”，且定為宮廷用菜。難怪大街小巷總有流動的商販推著一車一車的蘿卜叫賣，那抑揚頓挫的吆喝聲，比水靈靈的蘿卜還清脆甘甜。我喜歡聽那一聲聲的吆喝，也喜歡那白生生的蘿卜。
⑥印象中的三年高中生活里，教室后面的食堂里總會飄來蘿卜的味道。我知道它是蔬菜中的主角，哪怕食堂一日三餐都有蘿卜菜品，我也從未生出厭煩之意，反而久見生情，越發(fā)喜歡。早餐是開味小菜什錦蘿卜絲，午餐主打硬菜排骨蘿卜塊，晚餐是養(yǎng)胃精品海帶蘿卜片。這些菜名，聽起來有些高大上，實際上多以蘿卜為主。即便如此，我吃起來依然覺得很香。
⑦畢業(yè)后，城里生活的嫂子看到我對蘿卜如此喜歡，調侃我何不與蘿卜戀愛一場。我知道，她也是喜歡蘿卜的，在那個年代，蘿卜可以說是“大眾情人”，人見人愛的。
⑧眼下，又是蘿卜豐收和冬儲的季節(jié)，我心里不禁欣喜起來，既為當年我播種且豐收的蘿卜而喜悅，也為如今大眾以蘿卜科學養(yǎng)生而高興。我相信吳其濬所說的“瓊瑤一片，嚼如冰雪，齒鳴未已，眾熱俱平”，也相信汪曾祺在他的散文《蘿卜》里稱贊的家鄉(xiāng)的楊花蘿卜、蘿卜絲餅好吃，也更相信自己對水靈靈的白蘿卜的情思縈懷、永生不忘。
(1) 文中第④自然段加點的詞語有怎樣的表達效果？（4分）
(2) 本文是一篇回憶性散文，作者回憶了與蘿卜有關的往事，他是如何把這些往事組織在一起的？（4分）
(3) 閱讀選文，談談你對標題《蘿卜情思》的理解。（4分）
11.七年級我們閱讀了《西游記》和《駱駝祥子》，以下是這兩部名著節(jié)選，請認真閱讀，完成各題。
【甲】那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來看看他的模樣。”卻是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧聞說，倒也信了，怎縶那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有話快說了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說話！出家人行善，如春園之草，不見其長，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無人檢舉，沒有對頭；倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時不知好歹，亂打起人來，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯怪了我也。這廝分明是個妖魔，他實有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認得，反信了那呆子讒言冷語，屢次逐我。常言道：‘事不過三。’我若不去，真是個下流無恥之徒。我去！我去！去便罷了，只是你手下無人。”唐僧發(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)無禮！看起來，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷。”
——（節(jié)選自《西游記》）
【乙】從對花錢是這樣一把死拿，對掙錢祥子更不放松一步。沒有包月，他就拉整天，出車早、回來的晚，他非拉過一定的錢數不收車，不管時間，不管兩腿，有時他硬連下去，拉一天一夜。從前，他不肯搶別人的買賣，特別是對于那些老弱殘兵；以他的身體，以他的車，去和他們爭座兒，還能有他們的份兒？現在，他不大管這個了，他只看見錢，多一個是一個，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意；他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸。拉上就跑，他心中舒服一些，覺得只有老不站住腳，才能有買上車的希望。一來二去的駱駝祥子的名譽遠不及單是祥子的時候了。有許多次，他搶上買賣就跑，背后跟著一片罵聲。他不回口，低著頭飛跑，心里說：“我要不是為買車，決不能這么不要臉！”他好像是用這句話求大家的原諒，可是不肯對大家這么直說。在車口兒上，或茶館里，他看大家瞪他：本想對大家解釋一下，及至看到大家是那么冷淡，又搭上他。平日不和他們一塊喝酒，賭錢，下棋，或聊天，他的話只能圈在肚子里，無從往外說。難堪漸漸變?yōu)樾邜溃幕鹨采蟻砹耍核麄兊伤驳伤麄儭Ｏ肫鹫в缮缴咸踊貋淼臅r候，大家對他是怎樣的敬重，現在會這樣的被人輕看，他更覺得難過了。
——（節(jié)選自《駱駝祥子》）
(1) 故事連一連
中國古典小說有一種情節(jié)設計叫“三復情節(jié)”。它不是單一的重復，而是在重復中有變化、有發(fā)展，逐步展現人物形象，凸顯主旨。請你聯系整本名著，連一連故事情節(jié)。 （3分）
《西游記》
《駱駝祥子》 ①一起一落 ④省吃儉用攢錢買了新車，新車被大兵搶去
②二起二落 ⑤虎妞低價買回二強子車，祥子賣車給虎妞辦喪事
③三起三落 ⑥賣駱駝、拼命拉車攢錢準備買新車，買車錢被敲詐
(2) 寫法品一品 （4分）
兩篇選文在塑造主要人物孫悟空、祥子時，都用了正面描寫和側面描寫相結合的手法，就《駱駝祥子》節(jié)選部分，請你品一品。
《西游記》節(jié)選 《駱駝祥子》節(jié)選
孫悟空愛憎分明，除惡務盡，忠誠護師。如他識別妖魔詭計，果斷打死三妖，雖滿心委屈，一再與唐僧解釋，不愿離開，這是對孫悟空正面描寫；其中，唐僧聽信豬八戒讒言，寫一紙貶書驅逐他，這是對孫悟空的側面描寫。 ______
(3) 人物評一評 （4分）
兩篇選文的主要人物唐僧、祥子都表現出善良、仁愛的特點，請結合選段，評一評祥子。
《西游記》節(jié)選 《駱駝祥子》節(jié)選
唐僧寫貶書驅逐孫悟空，其根源是由于孫悟空打死三人，雖然是由于他聽信讒言，耳根子軟，不辨是非，固執(zhí)迂腐等原因造成的，但從中我們也能看出他善良、仁愛的本性。 ______
(4) 主旨探一探 （4分）
《西游記》 《駱駝祥子》
通過講述唐僧師徒四人取經路上戰(zhàn)勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。啟示我們：人生要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，不畏任何艱難險阻，以超強的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至到達勝利的終點。 ______
12.“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承“中華孝文化”我們責無旁貸。在2024年9月的“孝親敬老月”活動中，實驗中學學生會擬邀請縣中華傳統(tǒng)文化研究協會會長江詩海先生做主題報告，請你依據以下報告相關事宜，以學生會主席的名義向江詩海先生發(fā)一份邀請函。（5分）
報告主題：中華孝文化
報告目的：傳承中華優(yōu)秀孝文化做孝親敬老時代新人
報告時間：2024年9月9日上午8：00至11：00
報告地點：實驗中學學術報告廳
邀請函
① ______ ：
您好！
② ______ 。
③ ______
2024年9月1日
閱讀下面文字，按要求作文。 （50分）
（1）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，《詩經 小雅 蓼莪》說：“父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，吳天罔極。”意思是“爹爹呀你生下我，媽媽呀你喂養(yǎng)我。你們護我疼愛我，養(yǎng)我長大培育我，想我不愿離開我，出入家門懷抱我。想報爹媽大恩德，老天降禍難預測。”父母養(yǎng)育子女，并不求回報，作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母。回憶過去，你對父母怎樣？展望未來，你怎樣孝敬父母？請給父母寫一封信，袒露心扉。
要求：①寫作時，請在方格第一行正中寫上作文題目；
②請自擬書信題目；
③字數在550字左右。
（2）.閱讀下面文字，按要求作文。
古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為文章題目，寫一篇作文。
要求：①寫作時，請在方格第一行正中寫上作文題目；
②字數在550字左右。
（3）.閱讀下面文字，按要求作文。
我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以《______的那一刻》為文章題目，寫一篇作文。
要求：①寫作時，請在方格第一行正中寫上作文題目；
②請先將文章題目填寫完整再寫作；
③字數在550字左右。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正確；
B.有誤，節(jié)奏劃分應為“我們祖國的/英雄兒女，將要/學習/你的榜樣，像你一樣的/偉大堅強！像你一樣的/偉大堅強！”原劃分破壞語義連貫性，朗讀節(jié)奏處理不合適。
故選：B。
本題考查字音、朗讀。
朗讀需把握文本內容、調好語音語調、融入真情實感、控制節(jié)奏停頓，以準確傳遞內涵并具感染力。
2.【答案】繞,饒,撓,嬈
【解析】答案：
A.繞 B.饒 C.撓 D.嬈
本題考查易錯的字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累完成作答。
要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。
3.【答案】日,春
【解析】對聯的上聯的末一字必須是仄聲，下聯的末一字必須是平聲。“春”讀音chūn,為平聲，是下聯最后一個字；“日”讀音rì，為仄聲，是上聯最后一個字。從內容上看，“黑夜盡頭方見”的是“日”。“嚴冬過后始逢”的是“春”。
答案：
日
春
本題考查對聯的擬寫。
對聯常識：1.上下聯的字數必須相等，不能用重復的字。2.上聯的末一字必須是仄聲，下聯的末一字必須是平聲。3.上下聯的句式必須一致（詞類相當，結構相應）。4.上下聯的平仄要相對立，上聯要用平聲字的地方，下聯就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。
4.【答案】由于,關于,美麗寬廣胸懷,胸懷美麗寬廣,氣沖斗牛,怒氣沖沖
【解析】①詞語使用不當，“由于這些問題的解決方法”中“由于”是表原因，此句中不存在因果關系，應將“由于”改為“關于”或“對于”“至于“等；
②語序不當，根據前句“意志堅韌剛強，氣質純樸謙遜”可知，后一分句結構要一致：名詞+四字形容詞，應改為“胸懷美麗寬廣“；
③用詞不。“氣沖斗牛”意為：形容怒氣沖天或氣勢很盛。但在此語境下與“一點即炸”的急躁情緒相比，略顯夸張，不夠貼切。可改為：“怒氣沖沖”“怒火沖天”等。
答案：
①“由于”改為“關于”“對于”“至于”“尋求”等等；
②“美麗寬廣胸懷”改為“胸懷美麗寬廣”；
③“氣沖斗牛”改為“怒氣沖沖”“怒火沖天”等。
本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。
辨析病句常用的方法有：
1．語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現一些句子的毛病。
2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。
3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當。
4．聚焦法。對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
5.【答案】B
【解析】ACD.正確。
B.有誤，《朝花夕拾》是散文集。
故選：B。
本題考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。
文學文化常識是基礎部分常考題型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。
6.【答案】【小題1】有仙則名,有龍則靈
【小題2】落紅不是無情物,化作春泥更護花
【小題3】山重水復疑無路,柳暗花明又一村
【小題4】不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層
【解析】答案：
（1）有仙則名 有龍則靈
（2）落紅不是無情物 化作春泥更護花
（3）山重水復疑無路 柳暗花明又一村
（4）不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層（重點字：緣）
本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。
1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。
2．多種方式相結合，提高識記效果。
3．提倡使用名句，鞏固識記成果。
4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。
7.【答案】【小題1】星垂平野闊
【小題2】月涌大江流
【解析】（1）本題考查詩句理解。
“星垂平野闊，月涌大江流”意為：星星低垂在遼闊的天際，月亮倒映在江面上，隨波涌動。這兩句所寫為遠景，前一句為靜景，后一句為動景，動靜結合，景象闊大。明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。所以“星垂平野闊，月涌大江流”這兩句詩描繪出了雄渾闊大的景象。
（2）本題考查詩歌主旨情感理解。
詩句“名豈文章著，官應老病休”意思是，有點名聲，哪里是因為我的文章好呢？做官，倒應該因為年老多病而退休。這是反話，立意至為含蓄。詩人素有遠大的政治抱負，但長期被壓抑而不能施展，因此聲名竟因文章而著，這實在不是他的心愿。杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為老和病，而是由于被排擠。這里表現出詩人心中的不平，同時揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。最后兩句說，飄然一身像個什么呢？不過像廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉徙江湖。這一聯借景抒情，以沙鷗自況，深刻地表現了詩人內心漂泊無依的感傷。
答案：
（1）星垂平野闊 月涌大江流
（2）抒發(fā)了詩人漂泊無依的感傷。
譯文：
微風吹拂著江岸的細草，那立著高高桅桿的小船在夜里孤獨地停泊著。星星垂在天邊，平野顯得寬闊；月光隨波涌動，大江滾滾東流。我難道是因為文章而著名，年老病多也應該休官了。自己到處漂泊像什么呢？就像天地間的一只孤零零的沙鷗。
詩的前半描寫“旅夜”的情景。第一、二句寫近景：微風吹拂著江岸上的細草，豎著高高桅桿的小船在月夜孤獨地停泊著。第三、四句寫遠景：明星低垂，平野廣闊；月隨波涌，大江東流。這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。深刻地表現了詩人內心飄泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。
理解詩歌的方法：（一）關注標題，明確內容和情感標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。
8.【答案】【小題1】生藤蔓。
【小題2】應該。
【小題3】茂盛。
【小題4】焉
【小題5】矣
【小題6】哉
【解析】（1）本題考查文言實詞。
①“一狼洞其中”意為：一只狼在其中打洞。洞：名詞作動詞，打洞。根據詞類活用法可知，此句中“蔓”也應活用作動詞，理解為：生藤蔓。句意為：不橫生藤蔓，不旁生枝莖。
②“宜乎眾矣”意為：那應該是有很多的人了！宜：應該。根據課內遷移法可知，此句中的“宜”也應理解為“應該”；句意為：種植的時候應該有憐憫的心情。
③句意為：枝葉比別的樹更茂盛。根據詞典解釋可知，“榮”在詞典中有四個義項，根據句意此處應理解為“茂盛”。
（2）本題考查文言文句子翻譯。
重點字詞：獨，只，僅僅。出，長出。淤泥，污泥。染，沾染（污穢）。濯，洗滌。清漣，水清而有微波，這里指清水。妖，美麗而不端莊。句意：我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水洗滌卻不顯得妖艷。
（3）本題考查文言文斷句。
句意為：冬天不改變枝條，夏天不改變葉子，它一向就是這樣的。
“冬不改柯”“夏不易葉”是兩個并列的句子，表示黃楊在兩季的生長狀態(tài)，彼此之間應斷開；“其素行原如是也”是對前面兩個特點的總結，說黃楊的行為本來就如此，應和前文斷開；故斷句為：冬不改柯/夏不易葉/其素行原如是也。
（4）本題考查文言虛詞。
A處“焉”用于句尾，表示感嘆或陳述的語氣，相當于“了”“啊”“呢”。在“可遠觀而不可褻玩焉”中，它表達了作者對蓮花的贊美之情，認為蓮花只能遠觀而不可輕易玩弄，故用“焉”字結尾，既表陳述又帶感嘆。
B處“矣”也是句尾語氣詞，用于表達已經或將然的情況，相當于“了”。在“可謂不仁之至，不義之甚者矣”中，它表示對前面所述情況的總結，認為天地對黃楊的待遇極其不仁不義，達到了極點，因此用“矣”字作結。
C處“哉”是表示疑問或反問的語氣詞，相當于“呢”或“嗎”。在“黃楊為木之君子，非稍能格物之笠翁，孰知之哉？”中，它用于反問句末，表示反問，意為“黃楊作為樹木中的君子，如果不是像我這樣稍微能探究事物原理的人，又有誰能知道它的這一特點呢？”
（5）本題考查形象分析。
根據乙文“每歲長一寸，不溢分毫，至閏年反縮一寸，是天限之木也”“天不使高，強爭無益，故守困厄為當然”可知，黃楊生長緩慢，每年僅長一寸，且遇閏年還會縮短，但它并不因此怨恨天地，而是把安守困境看作理所當然，這體現了它安分守己、隨遇而安的特點，象征君子安守困境的品質；
根據乙文“困于天而能自全其天，非知命君子能若是哉”可知，黃楊盡管受到天地的限制，生長緩慢甚至在某些時候還會倒退，但黃楊并未因此放棄生長，而是努力保持自己的天性，不斷向上發(fā)展，這象征著君子不畏困難，奮發(fā)有為。
根據乙文“乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者”可知，這是對黃楊品德的最高贊譽。即使面對天地的不公與刻薄（每年僅長一寸，閏年還縮短），黃楊也從未有過怨言，反而枝葉更加茂盛，仿佛是在以德報怨，這象征著君子以德報怨、豁達大度。
（6）本題考查主旨情感。
甲文以蓮花象征君子，蓮花從污泥當中長出來卻不沾染污穢，儀態(tài)端莊，可遠觀卻不可褻玩，表現了作者高潔傲岸的節(jié)操，潔身自好的品格，作者對于蓮花的喜愛，表現了他不慕榮利的節(jié)操，對于喜愛牡丹之人的指斥，表現了他對追名逐利的世態(tài)的厭棄。
乙文中黃楊生長緩慢，甚至遇閏年還會縮小，但它卻從未因此而放棄生長，始終保持著自己的生命力。同時，黃楊在面對天地的不公和刻薄時，也從未有過怨言，反而以更加茂盛的枝葉來回應。作者以黃楊的遭遇來勸誡世人“艱難困苦，玉汝于成”的道理。不管外界環(huán)境如何，都應當奮發(fā)有為，擺脫困厄以求成功。
答案：
（1）①生藤蔓。
②應該。
③茂盛。
（2）我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水洗滌卻不顯得妖艷。
（3）冬不改柯/夏不易葉/其素行原如是也。
（4）焉 矣 哉
（5）“天不使高，強爭無益，故守困厄為當然”象征君子安守困境的品質；“困于天而能自全其天”象征君子不畏困難、奮發(fā)有為的品質；“乃黃楊不憾天地，枝葉較他木加榮，反似德之者”象征君子以德報怨、豁達大度的品質。
（6）甲文作者歌頌蓮花堅貞高潔的品質，表現作者保持潔身自好的高潔人格、不慕榮利的節(jié)操，以及對追名逐利的世態(tài)的厭棄；乙文作者以黃楊的“知命”勸喻世人當知“艱難困苦，玉汝于成”的道理，應當奮發(fā)有為，擺脫困厄以求成功。
參考譯文：
【甲】
水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明唯獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。我則唯獨喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠聞更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。
我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，那應該是有很多的人了！
【乙】
黃楊每年長一寸，一點也不多長，到閏年反而會縮短一寸。這是一種受到天命限制的樹，種植的時候應該有憐憫的心情。我新給它起了一個名字叫做“知命樹”。天不讓它長高，勉強去爭沒有用，所以把安守困境看作理所當然。冬天不改變枝條，夏天不改變葉子，它一向就是這樣的。若是把別的樹放在這樣的位置上，即使不能長高，也一定要橫向長得很粗，再不然，就因為才力不能施展而變得憔悴，不能保證享受天年。受到天命的限制，又能從中自我保全，這不是知命的君子才能做到嗎？最可憐的是，一年長一寸也就罷了，到閏年反而縮一寸，這是為什么呢？閏年雖然多了一個月，黃楊卻不能增長，別人都有增長而只有黃楊不能，已經顯得天地不公，甚至不但不能多得，還要克扣，這樣看來天地對待黃楊，可以算是不仁不義到極點了。而黃楊并不因此怨恨上天，枝葉比別的樹更茂盛，反而像是感激上天一樣，這是知命的事物中更知命的了。蓮是花中的君子，黃楊就是樹中的君子。蓮是花中的君子，周敦頤能知道；黃楊是樹中的君子，除了稍微能夠推敲事物道理的李漁，還有誰知道呢？
文言文翻譯方法：
對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。
增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。
刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。
移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。
換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。
9.【答案】【小題1】女兒送給母親一座雕像卻不被母親接受，雕像破碎
【小題2】高興
【小題3】呆住
【小題4】感激
【小題5】委屈
【解析】（1）本題考查文章內容概括。
根據①段“燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊”、②段“那是女兒送給母親的生日禮物”和⑩段“要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身”可知，事情的起因是女兒精心準備了一個禮物——母女雕像，想要送給母親作為生日禮物；結合 段“慧慧，你怎么學會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪”“女兒愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來”可知，結果是母親并沒有理解這個禮物的意義，反而因為雕像中的女孩沒有穿衣服而表示不滿和失望，最后雕像被摔碎。據此可概括為本文敘述了一個女兒送給母親一座雕像卻不被母親接受，雕像破碎的故事。
（2）本題考查文章內容理解。
第①空：已知題干信息“忐忑”可定位到文章第⑦段“入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待”，根據第⑧段“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前。數數，整整1萬元人民幣”，第⑥段“夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚”可知，這是一所女孩做夢都想去的學校，當母親把建校費籌集到了之后，女孩終于可以如愿以償去那所學校，心里無比高興。此處可填“高興”；
第②空：已知題干信息“陽光燦爛”可定位到第⑩段“放學歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子”；再結合第 段“推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒”可知，看到母親臉上的失望與慍怒，女孩呆住了，故此處的心理是：呆住。
（3）本題考查文章內容理解。
根據第 段“慧慧，你怎么學會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人啦”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”可概括原因為：母親覺得慧慧亂花錢，認為慧慧送的禮物袒胸露背的不健康。
（4）本題考查文章信息篩選。
第①空：根據第⑨段“在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了”可知，母親為了給慧慧籌集學費，好久都沒有睡上一個完整的覺，還病倒了，慧慧的淚是對母親的感激之淚；
第②空：根據第 段“慧慧，你怎么學會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人啦！”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”“去，跟人家好好說說，退了吧。”等語句可知，慧慧精心挑選的禮物，贏一個月不停畫筆掙來的禮物，母親卻不能理解，既沒有理解禮物的意義，也沒有理解女兒的孝心，還讓她去退了，慧慧流淚了，留下的是委屈的淚水。據此作答即可。
（5）本題考查語言表達。
根據第 段可知，母親不能理解慧慧送的禮物的深刻內容，在母親眼中這尊雕像或許還沒有一雙襪子或者手套來得實在。孩子和母親所經歷的時代不一樣，彼此的想法會有較大差異，這就啟示我們應該尊重母親的生活方式，理解并包容母親的看法和態(tài)度。盡孝時要考慮母親的實際需求和生活狀況，要多從母親的角度關愛母親，理解母親。據此作答即可。
答案：
（1）女兒送給母親一座雕像卻不被母親接受，雕像破碎。
（2）高興 呆住
（3）嫌女兒浪費錢，認為女兒所送禮物不健康。
（4）感激 委屈
（5）應該理解母親，從母親需要的角度關愛母親。
本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的禮物，卻不被母親接受，雕像破碎，女兒傷心難過的故事。結尾指出表達愛的方式，是要看對方喜歡什么，而不是自己喜歡什么。媽媽期望女兒的禮物是希望的實現。
賞析詞語的表達效果可從以下幾方面入手：
（1）修辭手法，表現手法，富有表現力的詞語本身：如詞語的感彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語的語體色彩（方言、口語、書面語）、疊詞的節(jié)奏韻律美、形容詞的生動優(yōu)美、動詞的具體凝練傳神等。
（2）答題模式：效果詞（形象生動、準確傳神等）+結合詞語的語境義+作者的思想感情。
（3）聯系句子所涉及人物的深層感情，有時還要考慮作者的感情。
10.【答案】【小題1】“白生生”生動描繪出蘿卜的色澤鮮亮，“喜人”直接抒發(fā)了對蘿卜長勢良好的喜悅之情，這兩個詞語既寫出了蘿卜的形態(tài)美，又體現了“我”和母親收獲時的欣喜，富有生活氣息
【小題2】作者以“蘿卜”為線索串聯往事：先寫初中時自己種蘿卜、與母親共同照料和收獲蘿卜的經歷；再寫高中時在食堂與蘿卜相關的飲食記憶；最后結合畢業(yè)后對蘿卜的認知和情感，將不同階段與蘿卜有關的往事有機組織，層層遞進，展現了對蘿卜的深厚情思
【小題3】標題《蘿卜情思》點明了文章主旨，“蘿卜”是貫穿全文的線索，承載著作者對過往生活的回憶，包括初中時與母親的溫情、高中的校園生活印記，以及對蘿卜本身文化內涵和實用價值的認同；“情思”則體現了作者對蘿卜的喜愛、對親情的眷戀、對歲月的懷念，蘿卜已成為連接過往與當下情感的載體
【解析】（1）本題考查詞語的含義。
第④自然段中“小搟面杖般粗細”運用比喻的修辭，將蘿卜的粗細與常見的搟面杖作比，直觀形象地寫出了蘿卜的粗壯，讓讀者能具體感知到蘿卜的長勢之好；“白生生”從顏色角度描繪蘿卜，展現其新鮮水靈的狀態(tài)；“鉆出了畦埂”則以擬人化的動作，賦予蘿卜生命力，生動地表現出蘿卜飽滿飽滿、蓬勃生長的姿態(tài)。這些詞語共同勾勒出蘿卜豐收的喜人景象，既體現了“我”勞動后的成果，也為下文母親因喜悅而落淚的情節(jié)做了鋪墊，字里行間流露出“我”對勞動成果的自豪和與母親分享時的溫馨情感。
（2）本題考查文章的構思。
作者以“蘿卜”為線索，將不同時期與蘿卜相關的往事串聯起來。首先從當下單位食堂的蘿卜湯切入，觸發(fā)對往事的回憶；接著按時間順序，依次講述初中時自己種蘿卜、與母親共同見證蘿卜生長和豐收的經歷；然后回憶高中進城求學時，食堂里各種以蘿卜為主的菜品以及對蘿卜的深入了解；再到畢業(yè)后嫂子對自己喜歡蘿卜的調侃；最后回到眼下蘿卜豐收的季節(jié)，收束全文。這種以線索貫穿、按時間推移組織材料的方式，讓文章脈絡清晰，看似零散的往事因“蘿卜”緊密相連，層層遞進地展現了“我”對蘿卜的深厚情感，也讓情感的表達更具連貫性和感染力。
（3）本題考查標題的含義。
“蘿卜”是文章的核心意象，貫穿全文，既是作者初中時勞動的成果，也是高中求學時的重要食物，更是連接過去與現在的紐帶，承載著作者不同人生階段的生活記憶。“情思”則點明了文章的情感內核，作者對蘿卜的喜愛，不僅源于其本身的食用價值，更源于蘿卜背后蘊含的與母親的溫情、奮斗的記憶、生活的滋味等復雜情感。標題既概括了文章的主要內容，又揭示了文章的情感主旨，體現了蘿卜在作者生命中獨特的意義和價值。
答案：
（1）“白生生”生動描繪出蘿卜的色澤鮮亮，“喜人”直接抒發(fā)了對蘿卜長勢良好的喜悅之情，這兩個詞語既寫出了蘿卜的形態(tài)美，又體現了“我”和母親收獲時的欣喜，富有生活氣息。
（2）作者以“蘿卜”為線索串聯往事：先寫初中時自己種蘿卜、與母親共同照料和收獲蘿卜的經歷；再寫高中時在食堂與蘿卜相關的飲食記憶；最后結合畢業(yè)后對蘿卜的認知和情感，將不同階段與蘿卜有關的往事有機組織，層層遞進，展現了對蘿卜的深厚情思。
（3）標題《蘿卜情思》點明了文章主旨，“蘿卜”是貫穿全文的線索，承載著作者對過往生活的回憶，包括初中時與母親的溫情、高中的校園生活印記，以及對蘿卜本身文化內涵和實用價值的認同；“情思”則體現了作者對蘿卜的喜愛、對親情的眷戀、對歲月的懷念，蘿卜已成為連接過往與當下情感的載體。
文章以蘿卜為線索，回憶了初中時種蘿卜、與母親共賞收獲，高中時食堂的蘿卜菜品及對蘿卜的了解，畢業(yè)后對蘿卜的喜愛等往事，抒發(fā)了對蘿卜的深厚情思及對過往生活的懷念。
閱讀題一般作答步驟：
1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
11.【答案】【小題1】祥子善良、勤勞、樸實、要強和倔強。如為了盡快賺夠買車的錢，他不惜一反常態(tài)地去和人“爭座兒”，“老不站住腳”地拉車，這是對祥子的正面描寫，具體表現他是如何與他人爭搶生意的；“背后跟著一片罵聲”“他們瞪他”，這是對祥子的側面描寫，側面表現祥子的倔強。
【小題2】祥子的新車被搶后，因為要急于第二次買車，搶別人的買賣，被人輕看，他覺得難過，表明祥子雖然有些自私自利，但仍保有善良、要強的本性。
【小題3】通過講述了老實、健壯、堅忍的農村人祥子到北京城拉洋車，為了實現擁有一輛自己的洋車的最大夢想，經歷了三起三落，最終放棄理想，變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉的故事，揭示了舊社會對底層勞動人民的摧殘和迫害，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。
【小題4】
【解析】（1）本題考查名著情節(jié)記。
祥子的三起三落：
一起：到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。再起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。再落：干包月時，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。
據此，可知，①—④，②—⑥，③—⑤。
（2）本題考查內容理解和描寫方法。
結合乙文“現在，他不大管這個了，他只看見錢，多一個是一個，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意；他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸。拉上就跑，他心中舒服一些，覺得只有老不站住腳，才能有買上車的希望。一來二去的駱駝祥子的名譽遠不及單是祥子的時候了。有許多次，他搶上買賣就跑，背后跟著一片罵聲。他不回口，低著頭飛跑，心里說：‘我要不是為買車，決不能這么不要臉！’他好像是用這句話求大家的原諒，可是不肯對大家這么直說”可知，為了盡快賺夠買車的錢，祥子不惜一反常態(tài)地去和人“爭座兒”，“老不站住腳”地拉車，詳細描寫了他是如何與他人爭搶生意的，這是對祥子的正面描寫；
結合“背后跟著一片罵聲”“他們瞪他”可知，描寫了同行對祥子的態(tài)度，從側面烘托出祥子的倔強性格；
綜合上述分析可知，祥子善良、勤勞、樸實、要強和倔強。
（3）本題考查名著人物。
結合乙文中“從前，他不肯搶別人的買賣，特別是對于那些老弱殘兵；以他的身體，以他的車，去和他們爭座兒，還能有他們的份兒？現在，他不大管這個了，他只看見錢，多一個是一個，不管買賣的苦甜，不管是和誰搶生意；他只管拉上買賣，不管別的，像一只餓瘋的野獸。拉上就跑，他心中舒服一些，覺得只有老不站住腳，才能有買上車的希望。一來二去的駱駝祥子的名譽遠不及單是祥子的時候了。有許多次，他搶上買賣就跑，背后跟著一片罵聲。他不回口，低著頭飛跑，心里說：‘我要不是為買車，決不能這么不要臉！’他好像是用這句話求大家的原諒，可是不肯對大家這么直說“的內容可知，祥子原本是一個勤勞、正直、善良且有著強烈自尊心的車夫，他渴望通過自己的努力擁有一輛屬于自己的車，以此擺脫貧困和被人看低的命運。然而，當他的新車被搶后，這一夢想瞬間破滅，這對他的打擊無疑是巨大的。在絕望和迫切想要重新站起來的心理驅使下，祥子的行為開始發(fā)生變化。他開始不再像過去那樣堅守自己的原則，不再顧及他人的感受和看法，而是將全部的注意力都放在了賺錢買車上。這種變化讓他變得有些自私自利，甚至不惜搶別人的買賣，這在他過去的行為中是絕不可能出現的。然而，盡管他的行為有所偏頗，但在這背后，我們依然可以看到他內心的善良和要強。
他并非真的愿意成為一個被人唾罵、被人輕看的人，他之所以這樣做，完全是因為生活的壓力和迫切想要改變現狀的渴望。他心中的那句“我要不是為買車，決不能這么不要臉！”既是對自己行為的辯解，也是對自己內心善良和自尊的一種堅守。他希望通過這種方式來求得大家的原諒，盡管他并沒有直接說出來。因此，可以說祥子雖然在新車被搶后變得有些自私自利，但他并沒有完全喪失自己的本性。他的善良和要強依然在他內心深處閃爍著光芒。
（4）本題考查名著評價。
《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的一部以舊北平為背景的長篇小說，這部作品以其獨特的藝術魅力，深刻地反映了那個時代底層勞動人民的苦難生活，同時也揭示了舊社會的罪惡。
首先，作品的主要人物祥子，是一個外號叫“駱駝”的人力車夫。他的人生經歷和遭遇，是整部小說的核心。他懷著對自由車夫的憧憬，刻苦努力，不斷掙扎，以期有一天能買上自己的車，過上稍微安穩(wěn)的生活。然而，現實是殘酷的，他的希望最終破滅，陷入了更加深重的苦難之中。祥子的悲劇命運，實際上是舊社會無數底層勞動人民的縮影。他們勤勞、善良，但卻無法擺脫貧困和苦難，只能在生活的泥潭中掙扎。
其次，老舍通過祥子的故事，揭示了舊社會的罪惡。在那個時代，勞動者們不僅面臨著生活的貧困和苦難，還要忍受著來自社會的種種壓迫和剝削。他們辛勤勞動，卻無法獲得應有的回報，甚至連基本的生活都無法保障。這種社會的不公和罪惡，是老舍想要通過《駱駝祥子》傳達給讀者的。此外，老舍在創(chuàng)作這部作品時，采用了北京地道的白話文，使得讀者階層更加廣泛。這樣，無論是生活在底層的人民群眾，還是其他階層的讀者，都能從中感受到勞動者的苦難，理解他們的遭遇，從而引發(fā)對社會問題的思考。
總的來說，《駱駝祥子》的主旨在于深刻反映舊社會底層勞動人民的苦難生活，揭示社會的罪惡，喚起人們對社會問題的關注，以及對勞動者的同情和理解。同時，通過祥子的故事，也傳達了人們在面對困境時，應有的堅韌和毅力，以及對生活的熱愛和向往。
答案：
（1）示例：①—④，②—⑥，③—⑤。
（2）示例：祥子善良、勤勞、樸實、要強和倔強。如為了盡快賺夠買車的錢，他不惜一反常態(tài)地去和人“爭座兒”，“老不站住腳”地拉車，這是對祥子的正面描寫，具體表現他是如何與他人爭搶生意的；“背后跟著一片罵聲”“他們瞪他”，這是對祥子的側面描寫，側面表現祥子的倔強。
（3）示例：祥子的新車被搶后，因為要急于第二次買車，搶別人的買賣，被人輕看，他覺得難過，表明祥子雖然有些自私自利，但仍保有善良、要強的本性。
（4）示例：通過講述了老實、健壯、堅忍的農村人祥子到北京城拉洋車，為了實現擁有一輛自己的洋車的最大夢想，經歷了三起三落，最終放棄理想，變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉的故事，揭示了舊社會對底層勞動人民的摧殘和迫害，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。
《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經路上戰(zhàn)勝無數妖怪，歷經重重磨難，終于到達西天，取回真經的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點。
《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。
閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
12.【答案】江詩海先生,②“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，傳承“中華孝文化”是我們的責任。在2024年9月的“孝親敬老月”活動中，我校學生會誠邀您于9月9日上午8：00-11：00，在實驗中學學術報告廳做“中華孝文化”主題報告，旨在傳承中華優(yōu)秀孝文化，培養(yǎng)同學們成為孝親敬老的時代新人。期待您的到來！,實驗中學學生會主席

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