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中考語文散文專題訓練----洪忠佩散文
閱讀下面的文字，完成下面小題。
柿子掛滿山崗
洪忠佩
①寒露，風搭在弦上，與銀杏、烏桕、紅楓一起在山崗奏起深秋的曲調。在悠長的曲調中，一樹樹柿子吸飽了陽光，橙黃中泛起紅色，仿佛油彩。這樣的斑斕、明艷在白墻黑瓦的宅子周圍蔓延，山崗與村落融合成了一個調色盤。
②走進婺源宅山村之后，我才發現原生態的山村人家是“宅”在山腰上、“長”在樹蔭下的。樹蔭濃密的，當屬高聳粗壯的香樟、楠木、木荷、橘樹、栲樹、豹皮樟、紅豆杉。那隱于樹林之下的古道、路亭，與山村是連成一體的。山上沒有水田，村民便發展林下經濟、山地經濟。他們既種苞蘆、番薯、辣椒，又種茶葉、油茶、板栗、柑橘、柿子。
③“七月米棗八月梨，九月柿子紅透皮。”秋風起時，漫山遍野的柿子宛如燈盞，透著暖人的光，每家每戶都忙著采摘。等待果實成熟的過程是緩慢的，而一旦果實進入成熟期，時間又不等人。俗話說“割禾搶時，曬谷搶天”，采摘樹上的果實，又何嘗不是如此呢？
④背篼、竹籃、籮筐都派上了用場，上樹的上樹，提籃的提籃，挑擔的挑擔，大家忙得不亦樂乎。很難想象，在那么陡峭的山坡上，還要爬上幾米，甚至十幾米高的柿子樹，再去采摘，若是沒有多年練就的功夫，是無法做到的。
⑤倚在樹杈上的大程眼尖，一下子看見了我，他挑了一個成熟的柿子扔過來，算是打招呼了。他笑道：“摘柿子總感覺手腳和眼睛都不夠用，明明是一杈一杈去摘的，結果發現枝頭還有‘瞎眼柿’”。我剝去柿蒂，撕開薄如蟬翼的柿皮，鮮紅的果肉立即顯露出來，一口下去，甜滋滋的，果汁飽滿，果香充盈口腔。
⑥柿子樹下的小孩呢，一個個像猴子似的，上躥下跳，專挑成熟的柿子過著嘴癮。一位個子稍高的少年，正埋頭把軟些的柿子揀出來，一一放在竹籃里。
⑦上了年紀的老人也沒閑著，他們趁著天氣晴好，專挑較硬的柿子，一一削去柿皮，在竹盤竹簟中曬起了柿餅。他們刀法輕柔而嫻熟，沒有半點拖沓。在笑談之間，在彌漫的果香中，所有的辛勞都消散了。
⑧柿餅制成后是扁扁的，起皺，泛著一層白霜，掰開卻色如琥珀，吃起來甜而不膩，軟糯而有嚼勁，隱隱透出干果獨有的清香——這是辛勞與陽光的造化。
⑨偏于一隅的宅山村，自從幾年前水泥公路從山下鋪到了山上，節假日上山采摘的城里人多了，上門收購的商戶也來了，還有人以柿樹和山村為背景用手機進行直播。宅山的柿子，可謂是“鼓鐘于宮，聲聞于外”了。
⑩一個60多戶人家的自然村，豐收之年產柿子上千斤的農戶比比皆是。只要樹上能夠長出柿子，就無需考慮怎樣去銷售。想想，著實令人艷羨。此外，橘子、板栗、蜂蜜，以及野生的獼猴桃、金櫻子、香菇、木耳也成了搶手貨。
柿子在當地還有個俗名——鳥兒柿。宅山村被群山包圍著，山多，意味著鳥多，而柿子正是鳥類喜食的果實。對柿子最為貪嘴的，莫過于山斑鳩、白頭鵯、紅嘴藍鵲。它們立在枝頭啄食柿子時，尾巴一翹一翹的，仿佛被柿子的味道迷醉了。
山風拂來，陽光斜照。遠遠望去，很難判斷讓柿樹枝丫抖動的，是鳥，是風，還是采摘柿子的村民。那一刻，浮現在我眼前的只有柿子，漫山遍野紅彤彤的柿子。
1．為了采摘和銷售柿子，村民們都用了哪些方式，請梳理文章內容，填寫下面表格。
人物 行動 結果
大程 用樹杈一杈一杈摘柿子 枝頭還有‘瞎眼柿’
孩子 ① 專挑成熟的柿子過著嘴癮
上了年紀的老人 也沒閑著，他們趁著天氣晴好，專挑較硬的柿子 ②
銷售的村民及商戶 ③ 宅山的柿子，可謂是“鼓鐘于宮，聲聞于外”
2．請按要求賞析下面的句子。
我剝去柿蒂，撕開薄如蟬翼的柿皮，鮮紅的果肉立即顯露出來，一口下去，甜滋滋的，果汁飽滿，果香充盈口腔。（從人物描寫角度賞析）
3．文章第⑩段由柿子聯系到山村的其他農作物，請說說這樣寫有什么好處。
4．文章開頭寫了“我”看到山崗與村落融合的景象，結尾卻寫到“我”眼前浮現的只有柿子，請結合文章內容簡要分析作者為什么這樣寫。
閱讀下文，完成小題。
灑滿陽光的曬谷場
洪忠佩
①稻田收割謝幕，便迎來了曬場的開場。
②等母親用笸籮把稻谷擔到曬場時，曬場上已經很熱鬧了。通常，像擔谷這些重體力的事，在村里都是男人做。可父親常年在外地工作，這些活兒就只能落在母親肩上。
③割禾搶時，曬谷搶天。此刻，村里人一個個在曬場上忙得不亦樂乎。有人在馱曬簟，有人在抬風車。和我年齡相仿的少年也不閑著，扛掃帚，扛谷耙。
④一床一床的曬簟鋪展開來，如劃了線般整齊。曬簟是篾片編織的，鋪開的面積有兩塊露天電影幕布拼接起來大小。家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻，整個曬場在陽光下，似是淌金一樣。母親站在曬簟邊，一手攥住笸籮的籮沿，一手使勁拍著籮底，生怕還有稻谷粘在笸籮之中。
⑤曬場在土墩上，地勢高于平地。我站起身，就能夠看到村莊的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，過不了幾天，一丘丘稻田將會變成另一個樣子，種上一畦畦的苞蘆、黃豆。遠遠地，我還看到田埂上的禾戽在游走——禾戽半斜著，幾乎看不到馱禾戽的人，好似只是禾戽在緩慢地移動。曬場上沒有遮擋，即便有草帽遮住頭頂上的陽光，也擋不住無處不在的燥熱。
⑥午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬蔫了，想悄悄溜走，結果被母親攔住。她撫著我的頭說：“眼下農忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手？”
⑦看到母親滿頭大汗，我沒有作聲。
⑧盡管民諺說“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”，但母親還是交代我用谷耙去翻曬，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否曬得干燥，全憑母親的經驗。接近傍晚時，母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢。”
⑨呼呼呼，風車迎風轉動。母親身材瘦小，需要踮起腳尖，才能把笸籮里的稻谷倒進風車的漏斗里。風車過濾掉混在稻谷中的稗子與雜質。母親捶著腰說：“今年接春接得好，冷漿田里收成好。忙點累點算什么，有收有曬就是好日子。”
⑩暮色里，炊煙在鱗瓦的屋頂上升起，母親還要忙著把曬干的稻谷歸倉。
這一夜，母親再辛苦也要炒上一鍋谷花。隨著灶里的柴火燃起，鐵鍋的溫度升了上來，母親用木鏟鏟些稻谷倒在鍋里爆炒，像變戲法似的，就有了一鍋爆谷花。然后，用竹篩篩去谷殼，加上一勺紅薯糖，抑或蜂蜜，那種香甜足以讓一家老少暖心。
一晃，過去好些年了。那些年，田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力，也讓我明白了一個道理——那一家一戶的炊煙，是從土地里生長出來的。
梯田中的有機稻谷，金燦燦的，又將迎來一年的豐收季。我仿佛聞到了田野收割的氣息，以及稻谷與陽光的味道。剎那間，家鄉田野與曬場上經年的往事奔涌而來。母親笑著說，九成開鐮，十成進倉。有夢想，就有奔頭。農家田地上的事物，收藏的都是滿滿的陽光。
（選自《人民日報》，有刪改）
【注釋】文中出現的“笸（pǒ）籮”“曬簟（diàn）”“谷耙（pá）”“禾戽（hù）”等均為農事工具。
5．文章以“稻谷”為線索展開敘述，請簡要梳理作者的行文思路。
曬場曬谷→A →風車濾谷→稻谷歸倉→B
6．第⑦段中“我”為什么“沒有作聲”？請聯系上下文分析。
7．從詞語的角度賞析下面的句子。
母親會從曬簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接著拿起一粒放進嘴里，“咔嚓”一聲把谷粒咬碎，只見她滿意地笑道：“曬干了，飽滿著呢。”
8．理解第 段中畫線句子的含義。
9．文中多次出現“陽光”，請分析“陽光”有哪些含義。
10．統編版語文教材在自讀課文后總會有相應的閱讀提示，為學生自讀文本提供方法與思路。請你從主題思想或語言表達方面為本文寫一段閱讀提示，幫助同學們更好地理解本文。
示例：《臺階》用第一人稱敘述了“我”父親與臺階的故事。對父親來說，臺階既是他的物質期待，更是他的精神追求。當父親用汗水和辛勞終于砌成了向往已久的臺階后，他卻處處感到“不自在”，感到從未有過的空虛和寂寞。
閱讀《奔跑的米糖》一文，完成下面小題。
奔跑的米糖
洪忠佩
①小寒一過，婺源山村人家的爐火就旺了。
②比爐火更旺的，是村民廚房的灶火，家家戶戶的鍋臺上開始氤氳著年的味道。
③村里冬日熬米糖的那些天，便是村民心目中最好的日子。母親熬米糖的鍋鏟是從奶奶手里接過的，她精心熬出的米糖，白凈、甘甜。那米糖的甜美，不是甘蔗、甜蔗、紅薯，抑或米棗、柿子可以比擬的。
④在村里，米糖俗稱糖子，或麥芽糖。它與南瓜子、麥脆、炒米片、雪球、菜粿一起，經年豐富著農家春節的粿子盒。母親準備熬米糖的時候，早早就用飯甑育好了麥芽，接下來就動手泡米蒸米了。至于麥芽與糯米是怎樣發酵成糖漿的，想必應是時間與物理的奧秘吧。熬糖時，母親一般用的是大火，一旦攪拌的鍋鏟握在她手里，就像施了魔法似的，先是緩緩地，不疾不徐地，后來呢，隨著鍋中溫度的升高，以及糖漿的汩汩作響，攪拌的速度越來越快，一圈圈順時針打著旋兒。母親放下鍋鏟，右手用筷子挑起糖漿，左手立即用拇指與食指進行拉捏，以牽絲的程度來判斷糖漿濃稠。糖漿一出鍋，拉糖條、切糖子、鏟糖子、撲熟米粉、混炒米……一切程序都在母親手中變得有條不紊。講究的時候，母親還要趁起鍋的熱度，揉入炒香的芝麻與花生碎末，然后拉成長條，再用菜刀切成一粒粒的，約莫半寸長的樣子，甚是誘人。
⑤記憶中，首先聞到米糖香味的，總是鄰居家的少年伙伴，他們一陣風似的跑來，嘻嘻哈哈地坐在堂前的火爐旁。母親見了，讓我把晾在竹匾上的米糖取來。母親話音未落，就轉身拿起炒米芝麻，她要去廚房趁著熱灶熱鍋熬飴糖做炒米片。一個個少年伙伴呢，手里抓到了米糖，跑著鬧著，一下散開了。剎那間，村莊的空氣里仿佛飄逸著喜悅的笑聲，當然還有米糖香甜的味道。想想，哪一個鄉村少年的記憶里會少了一把米糖的香甜？
⑥此時，屋后山頂上的積雪還沒有化盡，風刮在臉上是侵骨的冷。看天色，好像又在醞釀一場冬雪。我剛到村里，在巷口就被梅花嬸攔住了。她告訴我，老幺昨天來電話，說是單位工作忙，年底脫不開身，可能不能回家過年了。
⑦梅花嬸所說的老幺，即她的小兒子，也是我從小一起長大的少年伙伴。他大學畢業后輾轉去北方一個省會城市成家立業，在公立醫院當了一名醫生。
⑧梅花嬸挨邊古稀，雙手搓著圍裙說：“這不，趕忙熬了一鍋米糖，想讓你拿去縣城幫忙寄去。”
⑨我勸道：“嬸，現在城里到處都是超市，全國各地的糖果多的是，沒必要寄來寄去的，花了郵費。”
⑩梅花嬸從圍裙兜里摸出一粒米糖塞到我手里，說：“你嘗嘗，我的手藝并不比你母親差。再說了，這是我親手做的土粿子，城里超市能買到嗎？”
梅花嬸一句話，竟然把我問住了。我趕緊把米糖放在嘴里，還是少年辰光那種綿厚的味道——甜而不膩，脆脆的，包裹著糯米的清香。
回到蟄居的縣城，我趕緊把梅花嬸的米糖交給了快遞小哥。看到標著快遞字樣的小廂電動車漸行漸遠，我似乎看到了一包米糖帶著婺源鄉土的味道，跟隨快遞小哥在城市的大街小巷里奔跑，注定在他鄉一隅與故人相遇。
11．文章以“米糖”為線索，敘述了哪幾件事？請你簡要概括。
12．請你任選角度，賞析下面的句子。
母親放下鍋鏟，右手用筷子挑起糖漿，左手立即用拇指與食指進行拉捏，以牽絲的程度來判斷糖漿濃稠。
13．請你簡要分析文章第⑥段劃線句子的作用。
閱讀文章，回答各題。
雨中的田野
洪忠佩
①芒種那天早上，雨后的荷塘里，荷花開了，東一朵，西一朵，點綴于村莊水口。相對荷葉，荷花的莖要高一些，微風拂來，落在荷花上的水滴縱身一躍，落在了荷葉上，又溜出荷葉的邊沿。雨，并沒有走遠，它轉身回來了——雨落荷塘，滴答作響。【甲】荷花荷葉不由自主地顫動，上面晃動著水銀般的珠子，晶瑩、圓潤。
②在家鄉父老的口中，芒種又稱忙種。“芒種端午前，打著火把去蔚田。”舊時的諺語里，透出的也是一個“忙”字。清晨，田畈上陸續有鄉親忙碌的身影，老人荷鋤，男的耕田，女的拔秧，只有牛在坡地上悠閑地吃草。一根竹竿插在秧田里，竹竿上束著捆秧的棕桐葉或稻草，拔秧的婦女圍繞竹竿左右開弓，亦步亦趨。插秧的則不同，必須橫豎一線，依序而插，插幾行才能退一步。這時的雨呢，就顯得湊熱鬧了。【乙】雨一來，雨傘、笠，就像蘑菇一樣在鄉親們的身上長了出來。田畈上，牛背鷺在牛背上站一會兒，又落在了水田里。插了秧苗，水田長高了，那田埂的弧度，也多了一些層次感。與荷葉的深綠不同，秧苗的顏色是嫩嫩的綠。抬眼望去，以層疊的田畈、耕作的鄉親，還有粉墻黛瓦的民居為背景，荷塘的荷花猶如開在江南的農耕風俗畫里。
③在婺源的村莊，水田是物象，也是鏡子，疊印著一代代村人對大地稻作的虔敬。記得早年“開秧門”的日子，鄉親們到秧田的第一件事，即祭祀五谷神，以祈五谷豐登。母親常說，牛耕田，雞啄食，種田種地，也是宿命，面朝黃土背朝天，誰不希望有個好收成呢。早年犁、耙、耖，以及蒔田、耘田、收割，哪一樣離得開人工，又有哪一個家庭不是守望著田地過日子？只是她沒有想到現在變化快，有條件的田野，犁田、栽插、收割都用上農機了。還有的村莊種油菜、種荷花、種菊花，興起了生態觀光農業。
④“布谷——布谷——”布谷鳥的叫聲，在雨中具有穿透力。然而只能聽到叫聲，不知它究竟藏在水口林的哪一棵大樹上。稻田里的青蛙則不同，不僅叫聲響亮，有時還會在田埂上亮相，有時“咕咚”一聲，縱身跳入池塘。許是受了青蛙的影響，田埂上嬉戲在益母草花蕊上的蝴蝶，荷塘里停靠于荷花尖尖角上的蜻蜓，交互飛舞著。雨歇了，輪溪邊的山嵐，從一個山頭繞到了另一個山頭。不一會兒，遠方的竹葉尖、觀音頂都被山嵐籠罩住了。【丙】
⑤地返潮，雨將來。連續幾天，雨多晴少。村舍、田野、阡陌，以及四周的山巒，沐浴在一場又一場的雨中。無論是塘下、江思坑，還是車田段，田野上都泛起一片片新綠。是的，我的父老鄉親是大地上的畫家，他們從芒種的雨天起筆，在精心耕作的田園上描繪著一幅幅豐收圖。
⑥【丁】雨，淅淅瀝瀝，把屋頂上升起的炊煙壓得很低。只有徜徉在寧靜的村莊里，才能聽出雨水滴落在屋瓦、荷塘、稻田、樹葉上的不同韻律來。那雨聲，好比山野的鳴泉，沒有遞進，只有緩緩的隱退。山村的時光也是如此，處處都是緩慢的，隱退的。
⑦然而在自然節氣轉換之時，凝望著雨中田野上的新綠，我又感受到了村莊時光的快，萬物生長得快。
14．下面的句子出自原文，它在文中的位置應該是（ ）
有時，春雨讓人猝不及防，山嵐也與春雨一樣，令人捉摸不透。
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
15．請品析下列句子的表達效果。
微風拂來，落在荷花上的水滴縱身一躍，落在了荷葉上，又溜出荷葉的邊沿。（從修辭手法的角度）
16．第⑦段在文中有什么作用，請從結構和內容上簡要分析。
17．選文第①段和下面鏈接材料中都寫到了“荷”，但是目的不同，請你簡要分析。
雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了。雨點不住地打著，只能在那勇敢憐慈的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
（冰心《荷葉 母親》）
答案
1． 上躥下跳摘取杮子 削去柿皮，曬起了柿餅 以柿樹和山村為背景用手機進行直播 2．運用動作描寫，用“剝”“撕”“一口下去”等動作，生動形象地寫出了我吃杮子的過程，細膩地表現了杮子味道的甜與香，作者的喜愛之情及得意之感躍然紙上，極富感染力。 3．作者由杮子聯想到橘子、板栗、蜂蜜等，再寫到野生的獼猴桃、金櫻子、香菇、木耳也成了搶手貨，進一步寫出了宅山村物產豐富，從側面表現出鄉村的發展給村民們帶來了無限收獲。表現了作者對宅山村的喜愛，對勤勞的宅山村民的贊美之情。 4．文章開頭運用景物描寫，描繪斑斕明艷的色彩，及宅山村優美的環境，營造了愉悅美妙的氛圍，為下文寫宅山村發展林下經濟及宅山村的物產豐富作了充分的鋪墊；文章結尾運用特寫境頭的寫法，畫面聚焦紅彤彤的柿子，深化了文章中心，表達了作者對宅山村杮子的喜愛，對新時代村民利用智慧發展林下經濟實現富裕的贊美。
【解析】1．本題考查內容理解和概括。
第一空，結合④段中“背篼、竹籃、籮筐都派上了用場，上樹的上樹，提籃的提籃，挑擔的挑擔，大家忙得不亦樂乎。很難想象，在那么陡峭的山坡上，還要爬上幾米，甚至十幾米高的柿子樹，再去采摘，若是沒有多年練就的功夫，是無法做到的”進而概括為：上躥下跳摘取杮子；
第二空，結合⑦段中“上了年紀的老人也沒閑著，他們趁著天氣晴好，專挑較硬的柿子，一一削去柿皮，在竹盤竹簟中曬起了柿餅。他們刀法輕柔而嫻熟，沒有半點拖沓。在笑談之間，在彌漫的果香中，所有的辛勞都消散了”可概括為：削去柿皮，曬起了柿餅；
第三空，結合⑨段中“偏于一隅的宅山村，自從幾年前水泥公路從山下鋪到了山上，節假日上山采摘的城里人多了，上門收購的商戶也來了，還有人以柿樹和山村為背景用手機進行直播。宅山的柿子，可謂是‘鼓鐘于宮，聲聞于外’了”可概括為：以柿樹和山村為背景用手機進行直播。
2．本題考查賞析句子。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。
結合“我剝去柿蒂，撕開薄如蟬翼的柿皮，鮮紅的果肉立即顯露出來，一口下去，甜滋滋的，果汁飽滿，果香充盈口腔”的內容，由“剝、撕、一口下去”可知，該句主要運用了動作描寫，將品嘗柿子的過程展現得淋漓盡致，細膩地表現了杮子味道的甜與香，使讀者能夠深刻感受到作者品嘗柿子時的愉悅和滿足。作者的喜愛之情及得意之感躍然紙上，極富感染力。
3．本題考查內容理解。
結合⑩段中“一個60多戶人家的自然村，豐收之年產柿子上千斤的農戶比比皆是。只要樹上能夠長出柿子，就無需考慮怎樣去銷售。想想，著實令人艷羨。此外，橘子、板栗、蜂蜜，以及野生的獼猴桃、金櫻子、香菇、木耳也成了搶手貨”的內容可知，這種寫法豐富了文章內容。通過提及橘子、板栗、蜂蜜以及野生的獼猴桃、金櫻子、香菇、木耳等農作物，文章不僅展示了宅山村的豐富物產，還使得內容更加多元、充實。其次，這樣的聯系展示了山村的經濟多樣性。除了柿子之外，山村還有其他多種農作物，這些農作物共同構成了山村的農業生態，為村民們帶來了多元化的收入來源。再者，這樣的描寫突出了山村的自然生態和人與自然的和諧共生。山村的自然環境孕育了豐富的農作物，而村民們則依托這些資源發展經濟，形成了人與自然和諧相處的美好畫面。表現了作者對宅山村的喜愛，對勤勞的宅山村民的贊美。
4．本題考查內容理解和句段作用。
結合①段中“寒露，風搭在弦上，與銀杏、烏桕、紅楓一起在山崗奏起深秋的曲調。在悠長的曲調中，一樹樹柿子吸飽了陽光，橙黃中泛起紅色，仿佛油彩。這樣的斑斕、明艷在白墻黑瓦的宅子周圍蔓延，山崗與村落融合成了一個調色盤”可知，文章開頭描述了“我”看到山崗與村落融合的景象，展現了一幅美麗而和諧的畫面，這既是對宅山村自然風光的贊美，也為后文對柿子及山村生活的描寫提供了背景。
結合 段中“山風拂來，陽光斜照。遠遠望去，很難判斷讓柿樹枝丫抖動的，是鳥，是風，還是采摘柿子的村民。那一刻，浮現在我眼前的只有柿子，漫山遍野紅彤彤的柿子”可知，結尾處，作者寫到“我”眼前浮現的只有柿子，這并非是對開頭景象的忽略或否定，而是一種情感與主題的聚焦。通過中間部分對柿子采摘、品嘗以及山村生活的詳細描繪，讀者已經對柿子和山村有了深入的了解和感受。柿子作為文章的線索，貫穿始終，其鮮艷的色彩、甜美的滋味以及給山村帶來的經濟效益，都成為了作者情感的寄托和主題的表達。結尾處，作者將視線聚焦于柿子，既是對前文內容的總結，也是對柿子這一主題的升華。在作者心中，柿子不僅僅是一種水果，它更是山村生活的象征，是人與自然和諧共生的體現。通過柿子，作者表達了對山村生活的熱愛和向往，也傳達了對自然與人文和諧共融的美好愿景。
5． A.耙谷翻曬； B.爆炒谷花。 6．因為聽到母親說農忙時節村里的小孩都幫父母搭把手，看到母親忙活得滿頭大汗，想到因父親常年在外，家里所有的活兒都落在母親一個人肩上，所以心疼母親，想幫母親分擔。 7．運用了“抓”“搓”等動詞，生動地寫出了母親檢驗谷子是否曬干時動作的熟練，表現出母親的勤勞、能干。 8．參與勞動不僅鍛煉了“我”的體力，還磨練了“我”的意志，更讓“我”從中悟出了勞動創造美好生活的道理。 9．既指自然界中的太陽光，也指農人們辛勤的勞作、對美好生活的期許和向往，還蘊含著人們積極樂觀的生活態度。 10．示例：①主題思想：本文圍繞著曬谷場記述了母親一生勞作的故事。曬場上活躍著母親擔谷、耙谷、歸倉的身影，展現出母親的勤勞能干、勞動經驗豐富、對生活充滿熱情和信心。尋常的曬谷場承載著母親和所有勞動人民質樸的夢想、美好的期許與向往。②語言表達：本文語言平實自然，生活氣息濃厚。母親拍笸籮、“我”用笸籮遮陽、母親將稻谷倒入風車漏斗、母親爆谷花等敘述的語言自然親切，散發著濃濃的生活氣息；“家家戶戶將笸籮里的稻谷倒在曬簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙開耙勻”“呼呼呼，風車迎風轉動”中的“呼啦呼啦”“呼呼呼”等擬聲詞，仿佛將讀者帶入了鄉親們耙谷、濾谷時繁忙熱烈的勞動場面中；引用諺語“割禾搶時，曬谷搶天”“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”，使語言通俗易懂、朗朗上口，增強了文章的生活氣息。
【解析】5．本題考查文章內容理解和概括。注意仿照示例，用四字詞語概括。
A處：結合第⑧段“但母親還是交代我用谷耙去翻曬，上午、中午、下午各一次”可概括為：耙谷翻曬；
B處：結合第 段“這一夜，母親再辛苦也要炒上一鍋谷花。隨著灶里的柴火燃起，鐵鍋的溫度升了上來，母親用木鏟鏟些稻谷倒在鍋里爆炒，像變戲法似的，就有了一鍋爆谷花”可概括為：爆炒谷花。
6．本題考查文章內容理解和分析。
結合第②段“通常，像擔谷這些重體力的事，在村里都是男人做。可父親常年在外地工作，這些活兒就只能落在母親肩上”可知，一方面是因為父親常年在外，家里所有的活兒都落在母親一個人肩上；再結合第⑥段“午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬蔫了，想悄悄溜走，結果被母親攔住。她撫著我的頭說：‘眼下農忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手？’”以及第⑦段“看到母親滿頭大汗”可知，另一方面也是因為聽到母親說農忙時節村里的小孩都幫父母搭把手，而且看到母親累得滿頭大汗，所以不再反抗，而是愿意干活，以此減輕母親的負擔。據此理解概括回答即可。
7．本題考查對句子的賞析。
仔細觀察句子，加點詞語“抓、搓一搓、拿起、放進、咬碎”等可知，是對母親的動作描寫，稻谷是否曬得干燥，全憑母親的經驗，一系列的動詞生動傳神地寫出了檢驗谷子是否曬干時動作的嫻熟，表現母親勤勞能干的品質，表達對母親的敬佩之情。
8．本題考查語句理解。
根據第 段“那些年，田野與曬場不僅磨礪了我的肩膀和耐力，也讓我明白了一個道理——那一家一戶的炊煙，是從土地里生長出來的”，聯系第⑦段“午后陽光明晃晃地刺眼。偏偏母親在這個時候要我和她一起去曬場耙谷翻曬。我曬蔫兒了，想悄悄溜走，結果被母親攔住。她撫著我的頭說：‘眼下農忙，你去看看村里哪個小孩不幫父母搭把手？’”可知，小時候，母親帶“我”去曬場耙谷翻曬，在勞動的過程中，鍛煉了“我”的體質，磨煉了“我”的意志；“炊煙”帶有生活的氣息，正是有了辛勤勞動，才有了豐收的糧食，才有了美好的生活，從中“我”悟出了勞動創造美好生活的道理。
9．本題考查詞語理解。結合標題“灑滿陽光的曬谷場”可知，“陽光”的表層含義是指自然界的太陽光，同時提示了文章中心，寫村里人一個個把稻谷擔到曬場晾曬的事，陽光的曬谷，體現他們的辛勞與不易。結合第④段“整個曬場在陽光下”、第 段“梯田中的有機稻谷，金燦燦的，又將迎來一年的豐收季。我仿佛聞到了田野收割的氣息，以及稻谷與陽光的味道”和“農家田地上的事物，收藏的都是滿滿的陽光”等處可知，“陽光”在文中反復出現，推進故事發展，彰顯人物形象，突出主旨，贊美了父老鄉親們勤勞淳樸，熱愛勞動的品格，表達他們豐收的喜悅。結合第⑩段“收藏的都是滿滿的陽光”，可知“陽光”寓意勤勞的人們用辛勤的雙手創造著美好的生活，他們對待生活的態度是樂觀向上的，他們的生活是幸福的。
10．本題考查文本賞析。
此題要求從主題思想、語言表達、表現手法中任選一個角度為本文寫一段閱讀提示。這是一道開放性試題，答案不唯一，只要開頭選定角度概括內容，然后根據角度結合文本具體分析，結尾回扣角度，表達情感即可。
主題思想：首先要明確文章寫了幾件事。全文圍繞“曬谷場”寫了幾件事：家家戶戶在曬谷場曬稻谷；鳥們圍著曬谷場偷食稻谷；鄉親們驅趕在曬谷場偷食的鳥兒；母親讓我和她一起去曬谷場翻曬稻谷；鄉親們在曬谷場曬各種農作物；鄉親們在曬谷場看露天電影和戲。這些事情可以概括為：農忙時節，農民們在田間，在曬谷場辛苦勞作的情形；也可以概括為：文章以“灑滿陽光的曬谷場”為線索，回憶了“我”和母親做的幾件事。然后要理解作者的情感。可以概括為：贊美了母親自強不息、堅強樂觀、勤勞淳樸的品質；或表達了作者對勞動者的勤勞淳樸精神和品質的贊美，以及對勞動之余的農村生活的懷念。據此組織語言回答即可。
語言表達：賞析語言，可以從修辭的角度入手：如第④段“劃了線般整齊”“似是淌金一樣”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了勞動場景的美，表達了作者對勞動者的勤勞淳樸精神和品質的贊美。還可以從詞語運用的角度賞析，如第⑨段“踮起腳尖”“捶著腰”，第 段“笑著說”等詞語描寫了母親的勤勞樂觀淳樸的品質。據此回答即可。
表現手法：可以從敘事抒情、借景抒情等角度進行賞析。文章圍繞“曬谷場”的幾件事是記敘，同時對鳥兒啄食、鄉村景色運用描寫的手法，敘事寫景中抒發了作者的情感。示例：動作顯勤勞，“母親抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓”運用動作描寫，細致生動地刻畫出母親檢查稻谷是否曬干的過程；抒情動人心，寄語于情，以母親之語作結“有夢想，就有奔頭”表達人們對幸福生活以及美好未來的期盼。陽光正盛，稻谷紛揚，本文讓讀者置身于充斥淡淡稻香的生動畫卷中，令人回味無窮。
11．母親分米糖給孩子們；梅花嬸托“我”寄米糖；“我”回城寄米糖。 12．運用動作描寫，通過細致刻畫母親熬制糖漿的動作，具體表現了母親制作米糖時的細致及米糖中蘊含著濃濃的母愛，為下文抒發作者對米糖深深的懷念的情感做鋪墊。 13．運用環境描寫，句中的“此時”交代了時間，描寫了屋后山頂上的積雪及冷冷的風，寫出了雪后山村寒冷的環境，又為下文對梅花嬸托我寄米糖一事的敘述做了鋪墊，與文章開頭山村人家的爐火就旺了的溫暖氛圍形成對比，反襯出我對米糖溫馨的回憶。
【解析】11．本題考查理解概括能力。
依據⑤段“記憶中，首先聞到米糖香味的，總是鄰居家的少年伙伴，他們一陣風似的跑來，嘻嘻哈哈地坐在堂前的火爐旁。母親見了，讓我把晾在竹匾上的米糖取來。母親話音未落……跑著鬧著，一下散開了”可以概括為：母親分米糖給孩子們。
依據⑧段“梅花嬸挨邊古稀，雙手搓著圍裙說：‘這不，趕忙熬了一鍋米糖，想讓你拿去縣城幫忙寄去’”；可以概括為：梅花嬸托“我”寄米糖。
依據 段“回到蟄居的縣城，我趕緊把梅花嬸的米糖交給了快遞小哥”可以概括為：“我”回城寄米糖。
12．本題考查賞析語句的能力。
依據本句中“放下”“挑起”“拉涅”“判斷”可知，這是運用人物的動作、細節描寫；依據“糖漿”“糖漿濃稠”可知，這是細致刻畫母親熬制糖漿的過程，這其中蘊含著濃濃的母愛；依據⑤、 內容可知，這樣描寫是為下文抒發作者對米糖深深的懷念的情感做鋪墊。據此，總結概括即可。
13．本題考查分析語句作用的能力。應從內容和結構兩個方面分析其作用。
內容上，依據“屋后山頂上的積雪還沒有化盡，風刮在臉上是侵骨的冷”可知，這句話屬于環境描寫，描寫了屋后山頂上的積雪及冷冷的風，寫出了雪后山村寒冷的環境；依據⑥段“她告訴我，老幺昨天來電話，說是單位工作忙，年底脫不開身，可能不能回家過年了”、⑦——⑧段內容可知，這樣描寫為下文對梅花嬸托我寄米糖一事的敘述做了鋪墊；
結構上：依據①段“小寒一過，婺源山村人家的爐火就旺了”可知，這句話與之形成對比，進而引出全文我對米糖溫馨的回憶。
據此，總結概括即可。
14．C 15．運用了擬人的修辭手法，賦予了水滴以人的情態，生動形象地寫出了雨滴落在荷葉上、又落在荷塘里的樣子，表達了作者對雨的喜愛之情。 16．結構上，總結全文。在內容上，突出了文章主旨，表現了家鄉的勃勃生機，表達了對家鄉的熱愛和贊美之情。 17．第①段是一幅清新美麗的雨中荷花圖，渲染了生機盎然的荷塘風光，表現了家鄉風景的自然美好，表達了對家鄉的熱愛和贊美之情。鏈接材料中寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的景象，從而聯想到母親的呵護關愛，抒發了子女對母親的愛。
【解析】14．本題考查句子銜接。
【甲】處在寫雨落荷塘時荷花荷葉的動態美；【乙】處寫雨中的鄉親們；【丙】處寫雨歇了之后山嵐籠罩的情態；【丁】處寫淅淅瀝瀝的雨。“有時，春雨讓人猝不及防，山嵐也與春雨一樣，令人捉摸不透。”這句話將山嵐和春雨進行類比，寫出了山嵐“令人捉摸不透”的特點。故放在【丙】處最合適。
故選C。
15．本題考查句子賞析。
根據“微風拂來，落在荷花上的水滴縱身一躍，落在了荷葉上，又溜出荷葉的邊沿”中的“縱身一躍”“溜出”等詞語可知，這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了水滴以人的情態，生動形象地寫出了雨滴落在荷葉上及荷塘里的情形，表達出作者對雨的喜愛和贊美之情。
16．本題考查段落賞析。
第⑦段是結尾段，所以在結構上有總結全文、收束全篇的作用。在內容上，結尾段突出了文章主旨。“我又感受到了村莊時光的快，萬物生長得快”一句，形象表現出家鄉的勃勃生機與活力，表達了作者對家鄉喜愛和贊美之情。
17．本題考查情感主旨。
結合第①段“雨后的荷塘里，荷花開了，東一朵，西一朵，點綴于村莊水口”可知，本段描繪了一幅雨中荷花圖，具體描寫了“落在荷花上的水滴縱身一躍，落在了荷葉上，又溜出荷葉的邊沿”“荷花荷葉不由自主地顫動，上面晃動著水銀般的珠子，晶瑩、圓潤”的唯美情景畫面，描繪出生機盎然的荷塘迷人景色，表現了家鄉風光的靜謐美好，抒發作者家鄉的熱愛和贊美之情。結合【鏈接材料】“雨勢并不減退，紅蓮卻不動搖了。雨點不住地打著，只能在那勇敢憐慈的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠”可知，寫雨打紅蓮、荷葉護蓮的情景，作者由此聯想到母親對子女的關心和愛護，進而抒發作者對偉大無私母愛的歌頌。

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