資源簡介

(共20張PPT)
《筆算乘法（1）》
說課
人教版數學三年級上冊第六單元多位數乘一位數
本課時筆算乘法（1）作為多位數乘一位數單元的進一步深入，教材通過具體的例子，引導學生學習并掌握筆算乘法的基本步驟和方法。教材注重算法與算理的結合，通過分步講解和示范，幫助學生理解筆算乘法的計算過程。同時，教材還通過多樣化的練習題，鞏固學生的筆算乘法技能，為后續學習更復雜的乘法運算打下基礎。
一、說教材：
一、學生已有經驗
二、學習困難
三、學習需求
三年級的學生在前面的學習中已經接觸到了簡單的乘法運算，但筆算乘法對他們來說可能還是一個全新的領域。
因此，在教學過程中，需要注重引導學生從口算乘法過渡到筆算乘法，幫助學生理解筆算乘法的計算步驟和方法。
同時，要關注學生的個體差異，對于筆算能力較弱的學生，要給予更多的指導和幫助，確保他們能夠掌握筆算乘法的基本技能。通過反復的練習和鞏固，提高學生的筆算乘法能力。
學情分析
認知目標：
情感目標：
核心素養目標：
初步學會乘法豎式的書寫格式，理解每一步計算的含義，能正確地進行多位數乘一位數（不進位）的筆算。
在自主探索、交流學習中，體驗計算方法的多樣化。
會用已學的知識解決生活中簡單的實際問題，體會數學與生活的聯系。
三、說教學目標：
難點：理解多位數乘一位數（不進位）的算理。
四、說教學重點與難點：
重點：探索并掌握兩、三位數乘一位數的筆算方法（不進位），并能正確計算。
學法：學生通過觀察、操作、探究、合作交流等方式，積極參與教學活動，充分體驗數學學習的樂趣和探究的成就感。
五、說教法與學法：
教法：本節課采用直觀操作法、情境創設法、引導探究法等教學方法，引導學生通過觀察、思考、討論和實踐等活動，自主探究并掌握認讀時間的方法。
說教學過程：
一、創設情境，激發興趣
三、鞏固練習，拓展應用
四、課堂小結
二、自主探究
口算。
12×4＝
13×2＝
21×3＝
33×2＝
42×2＝
43×2＝
48
26
63
66
84
86
新課導入
說一說：12×3 可以用哪些方法來計算？
擺學具
口算
用連加法計算
用數的組成計算
今天我們一起來嘗試用豎式計算。
新課導入
[教材P60 例1]
怎樣算一共有多少支彩筆？
探究新知
一共有多少支彩筆？
12×3 =
我用口算。
我這樣算。
探究新知
12×3 =
還可以列豎式計算。
1 2
×
3
6
3
0
3 6
……
……
2×3
10×3
1 2
× 3
3 6
因為積的十位上的 3 表示 3 個 10，所以這個 0 可以省略不寫，可以把 3 直接寫在積的十位上。
探究新知
推想：322×3 得多少？
3 2 2
×
3
6
9
2×3
……
6
0
20×3
……
0
0
300×3
……
9 6 6
3 2 2
×
3
6
6
9
探究新知
易錯點：一位數與多位數哪一位上的數相乘，積就寫在那一位的下面。
多位數乘一位數（不進位）的筆算乘法：
把一位數寫在多位數的下面，與多位數的個位對齊；從個位乘起，用一位數依次去乘多位數的每一個數，乘到哪一位積就寫在那一位下面。
探究新知
3 4
2
×
8
6
1 2
4
×
8
4
3 1 2
3
×
6
3
9
4
4
8
4
×
2 1 1
[教材P60 做一做 第1題]
1.
隨堂練習
這節課你有什么收獲呢？
4、歸納小結：
以小組為單位進行學習匯報，并整理本節課學到的知識。
完成教科書P63“練習十三”第2題。
5、學習評價：
做書中的習題，檢測自己本節課學的如何？
6、布置作業：
板書設計：
教學反思：
讓學生在學習情境中交流理解算理、總結計算方法，體現了學生的主體地位。不僅讓學生掌握基本的算理算法，更注重引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經歷多位數乘一位數的計算過程，感受算法的多樣化，讓學生逐漸體會到用豎式計算的優越性。
謝謝聆聽！

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