資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第五單元：求知與議論文的思辨 能力提優B卷 答題卡
試卷類型：B
姓名：______________班級：______________
準考證號
選擇題（請用2B鉛筆填涂）
1.2. [A][B][C][D] 1.3. [A][B][C][D] 1.4. [A][B][C][D] 2. [A][B][C][D] 3. [A][B][C][D] 4. [A][B][C][D] 5. [A][B][C][D] 6. [A][B][C][D]
非選擇題（請在各試題的答題區內作答）
1.1.答：
1.5.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
16.答：
條 碼 粘 貼 處
（正面朝上貼在此虛線框內）
缺考標記
考生禁止填涂缺考標記 ！只能由監考老師負責用黑色字跡的簽字筆填涂。
注意事項
1、答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚。
2、請將準考證條碼粘貼在右側的[條碼粘貼處]的方框內
3、選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5毫米黑色字跡的簽字筆填寫，字體工整
4、請按題號順序在各題的答題區內作答，超出范圍的答案無效，在草紙、試卷上作答無效。
5、保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、刮紙刀。
6、填涂樣例 正確 [■] 錯誤 [--][√] [×]
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
第五單元：求知與議論文的思辨 能力提優B卷
（時間：100分鐘 總分100分）
一、積累與運用(共1題；共14分)
1．（14分）【情境化試題】閱讀課上，老師帶領我們學習了《懷疑與學問》一課，請閱讀下面選段，完成任務。
懷疑不僅是消極方面 ① 偽去妄的必須步驟，也是積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣地承認，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。
法國的大哲學家笛卡兒也說：“我懷疑，所以我存在。”他的哲學就建立在對于萬事萬物的懷疑和明 ② 上。一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態度，常常和書中的學說 ③ 論，常常評判書中的學說，常常修正書中的學說：要這樣才能有更新更善的學說產生。古今科學上新的發明，哲學上新的理論，美術上新的作風，都是這樣起來的。若使后之學者都mò守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發明，一切學術停zhì，人類的文化也就不會進步了。
（1）（2分）結合語境，根據拼音寫漢字。
（2）（2分）依次填入文中①②③處最恰當的一項是（　　）
A．辨 辯 辨 B．辨 辨 辯 C．辯 辯 辨 D．辯 辨 辯
（3）（2分）加點詞“治學”中“治”字的意思是（　　）
A．從事研究 B．管理、處理 C．醫治 D．懲辦
（4）（2分）下列對選段畫橫線句子復句類型判斷正確的是（　　）
A．轉折關系 B．并列關系 C．遞進關系 D．條件關系
（5）（6分）結合對課文的學習，說說文中所說的懷疑精神有什么樣的內涵。
二、【情境化試題】(共5題；共5分)
2．（1分）給空缺處選填語句，最恰當的一項是（　　）
青草學校文學社社長王同學接到學校通知：“定于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，請你代表文學社邀請市電臺的金明老師來校指導，并請他示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》。”王同學轉述：____。
A．“金老師，您好！我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，我代表學校文學社邀請您前來指導，并請您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》，萬望勿辭！”
B．“金老師，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午2點舉辦‘詩歌朗誦會’，我代表學校文學社邀請您前來指導，并請您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》。”
C．“金老師，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，我代表學校文學社邀請您前來指導，您可不能不來啊！”
D．“金老師，您好！我是青草學校文學社社長。我校將于本周五下午2點在學術報告廳舉辦‘詩歌朗誦會’，我代表學校文學社邀請您前來指導，并請您示范朗誦毛澤東的《沁園春·雪》。”
3．（1分）下列句子中沒有語病的一項是(　　)
A．針對在語言文字大賽中出現的情況，大家討論、發現、解決了存在的一些問題。
B．清潔工劉大媽兢兢業業，工作期間，她總是不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒堅守崗位。
C．語言之美在韻味、在內涵、在傳承，盲目跟風使用，也許可能會消解語言本身的美感。
D．新的一年，我要努力在平凡的崗位做出不平凡的貢獻，也要用自己的力量保護我們的城市，讓它變得越來越美好。
4．（1分）依次選擇括號內的詞語，最恰當的一項是(　　)
①要知道實際的情形，只有靠自己親身(視察　省察)。
②因懷疑而思索，因思索而(辨認　辨別)是非。
③懷疑也是積極方面建設新學說、(啟示　啟迪)新發明的基本條件。
④對于別人的話，都不打折扣地承認，那是思想上的(懶惰　懶散)。
A．視察　　辨認　　啟示　　懶惰
B．視察 辨別 啟迪 懶惰
C．省察 辨別 啟迪 懶散
D．省察 辨認 啟示 懶散
5．（1分）下列句子中，加點成語使用不恰當的一項是（　　）
A．敵人盡管持之以恒地抵抗，還是被我們徹底地打敗了。
B．大道不孤，天下一家。我們必須破除根深蒂固的獨善其身思想，與各國一起，共建人類命運共同體。
C．面對美國的芯片段供政策，走自主研發之路是我國芯片擺脫封鎖的行之有效的辦法。
D．在海洋深處，還有許多未被我們探索和利用的海洋資源，其巨大潛力是不言而喻的。
6．（1分）依次填入下面文段中四個囗處的標點符號最恰當的一項是 )
一場雨后，種子就瘋長開了囗阡陌上，屋舍后，草籬前，萬木爭榮。桃花囗薔薇競放，十里花香囗千里春光。鄉村便在蒙蒙水霧中，漸漸洇上了文人雅士的山水畫卷。江南不就是半角白墻，幾重瓦檐，一束桃花，兩三春鴨，一蓑煙雨嗎囗
A．； ！ ， — B．！ ，、 ？
C．。、，？ D．， 。； ……
三、語言表達(共1題；共6分)
7．（6分）閱讀材料，探究“智慧社區”應該如何更好地滿足老年人居家養老的合理需求。
常州市正全力打造智慧社區，與之配套的“一站式”受理平臺·2019·年底將覆蓋全市。智慧社區，是新形勢下社會管理的一種創新模式，指的是以社區群眾的幸福感為出發點，充分借助互聯網，將網絡通信新技術融入社區生活的各個環節當中，實現從家庭無線寬帶覆蓋、家居安防、社交服務、家居智能、家庭娛樂，到路網監控、云計算、電子商務等小區智能化管理聯為一體的理想生活，從而加快和諧社區的建設，推動區域社會文明的進步。從調研數據來看，智慧型社區似乎更受年輕人的追捧，對老年人的關照還不夠周全。
(材料綜合采自《新華文摘》《中華活頁文選》和常州網等)
四、綜合性學習(共2題；共6分)
學校正在開展以“愛閱讀”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務。
8．（3分）請根據下面兩則材料，提出兩條改善國民閱讀現狀的建議。
材料一
材料二　某地做的一項調查顯示，有近40%的家庭“三無一有”：無文學書、無雜志、無報紙，有電視。大人和小孩每天一塊兒看電視的時間可能超過一個小時，一起讀書的時間卻不到十五分鐘。
9．（3分）假如你的媽媽反對你在課余時間閱讀課外書籍，請你寫幾句話勸說你媽媽。要求采用一句讀書名言；字數不超過60。
五、語段閱讀(共1題；共4分)
10．（4分）預學一搜集課文《 中國人失掉自信力了嗎 》及作 者的有關資料，填寫下面的資料卡片。
資料卡片
《中國人失掉自信力了嗎》寫于1934年9月25日，那時，離“　 　”事變已三年有余，日本帝國主義的鐵蹄在踐踏了我國東北三省之后，又向關內步步進逼，一些人對抗日前途持悲觀論調。1934年8月27日《大公報》社評《孔子誕辰紀念》中哀嘆：“民族的自尊心與自信力，既已蕩焉無存，不待外侮之來，國家固早已瀕于精神幻滅之域。”針對這種論調，魯迅寫下了這篇著名的雜文。
資料卡片
《且介亭雜文》是魯迅的一部雜文集，取這個名字，是因為魯迅那時住在上海閘北帝國主義越界筑路區域，這一區域有“半租界”之稱，魯迅有很強烈的民族自尊心，對帝國主義十分憎恨，因此將“租”與“界”的“禾”與“田”去掉，成“且介”，意喻中國的主權只剩下一半，也表示　 　的意愿。“且介”二字形象地諷刺了當時國民黨統治下的中國社會半殖民地半封建的黑暗現實。
六、現代文閱讀(共5題；共15分)
閱讀《中國人失掉自信力了嗎》，完成下面小題。
中國人失掉自信力了嗎
魯迅
①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。
②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
③如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來 信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經有過“他信力”，自從對國聯失望之后，便把這他信力都失掉了。
④失掉了他信力，就會疑，一個轉身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不 出分明的結果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。
⑤中國人現在是在發展著“自欺力”。
⑥“自欺”也并非現在的新東西，現在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。
⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
⑧這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗， 不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。
⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。
11．（3分）文段中敵對論點是什么？作者的正面論點又是什么？
12．（3分）第⑧段畫線句子“說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。”作者為什么這樣認為，其理由是什么？
13．（3分）第⑨段中加點詞語分別比喻什么？請寫出來。
要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。
14．（3分）在第⑦段中作者列舉了“埋頭苦干的人”、“拼命硬干的人”、“為民請命的人”、“舍身求法的人”四類人，他們各指哪些人？請仿照例句，從其他三類人中人任選一類人加以說明。
例：埋頭苦干的人：指為國家、民族的利益，執著于一項事業，不畏艱險、奮斗不息的人，包括廣大勞動人民，知識分子（不求名利，埋頭苦干，創造社會財富和燦爛文化，推動歷史前進的廣大勞動人民和創造發明家）等。如：左思（我國西晉著名文學家，著有《三都賦》《詠史》）、司馬遷、畢昇、張衡、祖沖之、李時珍等。
15．（3分）第⑦段中“這就是中國的脊梁”有何含義？在實現中國夢的今天，這些“民族的脊梁”有何時代特征？請舉例說明。
七、寫作題(共1題；共50分)
16．（50分）結合自己的認識，寫一段200字左右的文字，論證課文 《 懷疑與學問 》 的觀點。
寫作助手
⑴可以將哪些新鮮的事例或者名言等材料作為論據？
⑵論證的方法除了舉例論證、對比論證，還有比喻論證、類比論證、引用論證、因果論證等，寫作時要根據需要恰當地運用。
⑶舉例論證不是簡單地列舉材料，而是要對材料進行分析，說清材料是怎樣證明觀點的。
答案解析部分
1．【答案】（1）墨；滯
（2）B
（3）A
（4）C
（5）懷疑精神是一種態度，即對事情下判斷之前經過一番思考，不隨便輕信。
【解析】
(1)、墨守成規：形容思想保守，按老規矩辦事，不求改進。 停滯：因受阻礙而長時間停止或前進極慢，不能順利發展。
(2)、 辨：多用于表示辨別、察看。 辯：通常用于表示爭論是非曲直。 ①空時辨別的意思，所以是“辨”，② 空時辨別的意思，所以是“ 辨 ”，③ 空時辯論的意思，所以是“辯”。
A、② 空時辨別的意思，所以是“ 辨 ”；
B、無誤；
C、①空時辨別的意思，所以是“ 辨 ”；
D、①空時辨別的意思，所以是“ 辨 ”。
(3)、治學：做學問。治是鉆研的意思。
(4)、
A、轉折復句：后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。常用的關聯詞有：雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而、還是）……，但是，但，然而，只是，不過，倒，竟然。如：他小小年紀，膽量可不小啊。我們幾個苦口婆心地給他講道理，他竟然一句也沒聽進去；
B、并列復句：兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。主要關聯詞語是：既……又……，還，也，同樣，是……不是……，同時，一方面……一方面……，有時……有時……，有的……有的……。如：它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。從門到窗子是七步，從窗子到門也是七步 ；
C、遞進復句：后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。常用的關聯詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說，還）……，況且。如：種橋不但形式優美，而且結構堅固；無誤。
D、條件復句是由兩個有條件關系的分句組成，前一個分句提出一個條件，后一個分句說明在這種條件下產生的結果。常用的關聯詞語有“只要……就……”、“只有……才……”等。例如：只有黨風正，才能事業興。條件復句可分為一般條件和必要條件兩種情況，常用的是一般條件。
(5)、“一切學問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學者的學說也常常要抱懷疑的態度”，懷疑精神是一種態度，不隨便輕信別人，有自己的思考。
故答案為：
⑴ 墨；滯 ；⑵ B ；⑶ A ；⑷ C ；⑸ 懷疑精神是一種態度，即對事情下判斷之前經過一番思考，不隨便輕信。
⑴本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。
⑵本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。
⑶本題考查詞義的理解，應注意平時記清楚，其次，多總結積累。
⑷本題考查復句的類型，需要學生熟悉掌握各種復句的類型，并作出判斷，此類題目可以采用排除法，先判斷自己最為肯定的。
⑸本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注此類重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解。
2．【答案】D
【解析】 A.不得體，“萬望勿辭”文白混雜；
B.不簡明，沒有交代舉辦活動的地點；
C.不得體，“您可不能不來啊”語氣生硬；
D.得體。
故答案為：D
本題考查語言的得體。“得體” 就是語言的運用要注意并適用各種情境條件，體現語境和語體的要求，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發話者的身份、職業、處境等，要符合語境的各種要求，還要注意掌握語言使用的分寸。
3．【答案】D
【解析】本題考查的是對句子語病的辨析能力。
A項中，“針對在語言文字大賽中出現的情況，大家討論、發現、解決了存在的一些問題。”存在語序不當的問題。在邏輯上，應該是先“發現”問題，然后“討論”問題，最后“解決”問題。因此，A項語序錯誤。
B項中，“清潔工劉大媽兢兢業業，工作期間，她總是不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒堅守崗位。”存在不合邏輯的問題。“酷暑”和“嚴寒”是季節性的極端天氣，不能同時出現，這里用“和”連接顯得不合邏輯。應改為“冒著嚴寒酷暑”或“頂著酷暑，冒著嚴寒”。另外“她總是不顧年老體弱”缺少成分，應改為“她總是不顧自己年老體弱的情況”，因此，B項存在邏輯錯誤。
C項中，“語言之美在韻味、在內涵、在傳承，盲目跟風使用，也許可能會消解語言本身的美感。”存在語意重復的問題。“也許”和“可能”在這里都表示一種不確定的推測，兩者并用顯得冗余。應去掉其中一個，使句子更簡潔。因此，C項存在語意重復的問題。
D項，“新的一年，我要努力在平凡的崗位做出不平凡的貢獻，也要用自己的力量保護我們的城市，讓它變得越來越美好。”句子結構清晰，語意明確，沒有語病。
綜上所述，正確答案是D項。
故答案為：D
本題考查了病句的辨析與修改能力，重點在于理解句子結構和邏輯關系，識別并糾正語序不當、邏輯錯誤、語意重復等語病。解題時，需逐一審查選項，通過對比、分析、推理等方法，找出存在語病的句子，并給出正確的修改建議。同時，也應注意積累常見的語病類型及其修改方法，以提高自己的語言運用能力。此外，本題還提醒我們在寫作和表達時要注意語言的準確性和邏輯性，避免出現類似的語病問題。
4．【答案】B
【解析】本題主要考察的是對詞語含義及語境的準確理解和運用。首先，我們逐一分析每個空格的選項：
①“視察”通常指為了解情況而到現場查看，側重于“看”這一行為；“省察”則指檢查自己的思想行為，看是否有錯誤或不當之處，側重于自我反思。在此句中，語境強調的是通過親身經歷去了解實際情況，因此“視察”更為貼切。
②“辨認”指根據特點辨別，作出判斷，多指對人物、事物等的辨別；“辨別”則指對不同的事物在認識上加以區別，側重于區分、分辨的能力。此句中提到的是通過懷疑和思索來區分是非，顯然“辨別”更符合語境。
③“啟示”指啟發提示，使有所領悟，多指通過某種方式得到某種道理或啟發；“啟迪”則指開導，啟發，側重于引導、啟發的過程。此處強調的是懷疑在建設新學說、啟發新發明方面的積極作用，因此“啟迪”更為恰當。
④“懶惰”指不愛勞動和工作，不勤快，側重于一種行為上的惰性；“懶散”則指精神不振作，行動散漫，側重于精神狀態的不集中或懈怠。在此句中，描述的是對別人的話不加思考地全盤接受，這體現的是一種思想上的惰性，因此“懶惰”更為合適。
綜上所述，正確答案是B選項：視察、辨別、啟迪、懶惰。
故答案為：B
本題考查的是對詞語含義及語境的準確理解和運用能力。解題的關鍵在于準確把握每個詞語的具體含義和適用語境，并結合句子的整體語境進行選擇。同時，也需要注意區分易混淆的詞語，如“視察”與“省察”、“辨認”與“辨別”、“啟示”與“啟迪”、“懶惰”與“懶散”等。此外，解題過程中還需注意保持清晰的思路，逐一分析每個空格的選項，確保選擇的詞語既符合語境又準確無誤。在拓展遷移方面，可以進一步學習如何準確理解和運用詞語，提高自己的語言表達能力和閱讀理解能力。
5．【答案】A
【解析】A.持之以恒：長久地堅持下去。該詞是褒義詞，句中形容“敵人”褒貶失當，故不正確；
B.根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖。符合語境，正確；
C.行之有效：實行起來有成效。符合語境，正確；
D.不言而喻：不用說就可以明白。符合語境，正確；
故答案為：A。
本題考查成語的使用。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。
6．【答案】C
【解析】
本題考查標點符。
由內容可知，此段寫雨后的場景，包括種子、花樹、鄉村。“種子就瘋長開了”后對種子的描寫已經結束，故用句號；“桃花”“薔薇”屬并列主語，根據并列問語作主語、賓語時，并列詞語結構不很復雜、字數也不多，一般用頓號的原則，此處應用頓號；“十里花香”“千里春光”屬并列短語，根據短語出現并列關系時，中間應該用逗號的原則，此處應用逗號；根據“不就是……嗎”可知，該句屬于問句，故應用問號；
故答案為：C。
本題考查標點符號。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用，所以在解答時要結合句子特點、語氣等來分析所用標點符號。
7．【答案】示例：要將智慧社區建設與社區居家養老相結合，構建科學、完整、切實可行的社區居家養老服務體系，完善社區居家養老服務功能，構建多元化的服務，滿足老年人的各種需求。
【解析】
材料中，智慧型社區實現從家庭無線寬帶覆蓋、家居安防、社交服務、家居智能、家庭娛樂，到路網監控、云計算、電子商務等小區智能化管理聯為一體的理想生活。更受年輕人歡迎，但是老年人對于網絡的使用，不像年輕人那樣熟練，應該以老年人為中心，完善養老服務。滿足老年人的需求。
故答案為：示例：要將智慧社區建設與社區居家養老相結合，構建科學、完整、切實可行的社區居家養老服務體系，完善社區居家養老服務功能，構建多元化的服務，滿足老年人的各種需求。
本題考查學生探究問題和語言表達的能力，此類題目，首先提取題干關鍵詞，如“老年人居家養老”，其次，圍繞主題或者關鍵詞，結合材料和自身熟悉的實際情況闡述即可。
【答案】8．①少上網，多讀書；②家庭要創造閱讀的條件和氛圍，家長要有意識地培養孩子讀書的興趣和習慣。
9．媽媽，您一直擔心我讀課外書籍浪費時間，會影響我的學習，我記得杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀好書可以增長我的知識，對我的寫作有很大幫助。今后請您還是支持我多讀點課外書籍吧！
【解析】（1）本題考查的是對材料信息的提取、整合以及提出針對性建議的能力。解題時，首先要準確理解材料內容，提取關鍵信息；然后，基于這些信息，進行邏輯推理，找出問題的癥結所在；最后，從問題出發，提出切實可行的改善建議。
在解題過程中，需要注意以下幾點：一是要全面理解材料內容，避免遺漏關鍵信息；二是要準確把握問題的核心，避免偏離主題；三是要提出的建議要具有針對性和可操作性，能夠真正起到改善現狀的作用。
此外，本題還考察了考生的語言表達能力和邏輯思維能力。在提出建議時，要注意語言的準確性和條理性，確保表達清晰、邏輯嚴密。同時，也要注意結合實際情況，避免提出不切實際的建議。
（2） 本題考查的是學生的語言表達能力和對讀書名言的理解與應用。在解答時，學生需要明確勸說的目的和對象，選擇合適的名言來增強說服力，并用簡潔明了的語言表達出來。同時，也需要注意字數的限制，避免超出規定范圍。此外，本題還體現了對學生閱讀興趣和閱讀習慣的重視，引導學生認識到閱讀對于個人成長和發展的重要性。
8．本題主要考察的是對材料信息的提取、整合以及提出針對性建議的能力。
首先，我們需要從兩則材料中提取關鍵信息。材料一雖然沒有直接給出具體內容，但通常這類題目會隱含在背景中，暗示當前國民閱讀時間可能不足或與電子媒介使用過多有關。材料二則明確指出了兩個關鍵信息點：一是近40%的家庭缺乏文學書籍、雜志、報紙等閱讀資源；二是家庭成員共同看電視的時間遠超過共同閱讀的時間。
接下來，基于這些關鍵信息，我們可以進行邏輯推理。由于家庭閱讀資源的匱乏和共同閱讀時間的不足，很可能是導致國民閱讀現狀不佳的重要原因。因此，我們可以從增加閱讀資源和增加閱讀時間兩個角度提出改善建議。
對于增加閱讀資源，我們可以建議家庭和個人減少在電子媒介（如網絡）上的時間，轉而將這部分時間用于閱讀書籍、雜志、報紙等紙質媒介，即“少上網，多讀書”。
對于增加閱讀時間，我們可以從家庭環境入手，建議家庭創造有利于閱讀的條件和氛圍，比如設置專門的閱讀角落、購買適合各年齡段的書籍等。同時，家長也應該有意識地培養孩子讀書的興趣和習慣，通過親子共讀、閱讀分享等方式，增加家庭成員之間的閱讀互動時間。
故答案為： ①少上網，多讀書；②家庭要創造閱讀的條件和氛圍，家長要有意識地培養孩子讀書的興趣和習慣。
9．本題考查的是學生的勸說能力和對讀書名言的引用。在解答時，首先要明確勸說的對象（媽媽）和勸說的內容（支持在課余時間閱讀課外書籍）。接著，需要選擇一句合適的讀書名言來增強勸說的說服力。在這里，可以選擇了杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，因為這句名言直接關聯到閱讀和寫作的關系，能夠很好地支持我的觀點。最后，用簡潔明了的語言將勸說的理由和請求表達出來，注意字數不超過60字。
故答案為：媽媽，您一直擔心我讀課外書籍浪費時間，會影響我的學習，我記得杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多讀好書可以增長我的知識，對我的寫作有很大幫助。今后請您還是支持我多讀點課外書籍吧！
10．【答案】九一八；自己不愿將國家的領土讓給帝國主義
【解析】本題考查文章內容的理解。依據課文可知。《中國人失掉自信力了嗎》寫于1934年9月25日，那時，離“九一八”事變已三年有余；因此將“租”與“界”的“禾”與“田”去掉，成“且介”，意喻中國的主權只剩下一半，也表示自己不愿將國家的領土讓給帝國主義的意愿。
故答案為：九一八；自己不愿將國家的領土讓給帝國主義
本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
【答案】11．中國人失掉自信力了。我們有并不失掉自信力的中國人在。
12．①從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……②這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。
13．“脂粉”比喻美化、偽裝；“筋骨和脊梁”比喻氣節、人格、品質（借喻有骨氣、有自信力的中堅力量，就是指中國共產黨領導下的革命力量。古往今來的仁人志士）；“狀元宰相”比喻當時國民黨反動派政客及其御用文人；“地底下”指處于地下斗爭的各種革命力量。（意思對即可）
14．拼命硬干的人：指舍身家性命于不顧，揭竿而起、斬木為兵的民族領袖、精忠報國、反對外來侵略的革命戰士、民族英雄等（不怕流血犧牲，反抗反動統治的革命者和堅持抗戰抵御外侮的民族英雄）。如：李自成、文天祥、岳飛、戚繼光、鄭成功、林則徐等。
為民請命的人：指為老百姓請求保全性命，或解除疾苦、伸張正義的人（為人民利益，不顧個人安危、為解除和減輕人民疾苦而奔走呼號、為民請命的人）等。如：屈原、包拯、寇準、西門豹、杜甫、白居易、關漢卿等
舍身求法的人：指為追求某一種規范、公平、正義不惜犧牲生命，英勇獻身、追求真理的人（歷盡艱辛、奮不顧身，探求佛教教理的人）等。如：玄奘、鑒真、譚詞同等（意思對即可）
15．①這是比喻的說法，強調這就是那些有自信力的中國人，他們是中國的主流，是推動民族發展前進的最強動力。從而證明中國人沒有失掉自信力，我們有并不失掉自信力的中國人在。（教學用書P240脊梁”本義指人的脊柱，有堅硬、豎直、身體的中軸等特點。這里比喻中國自古以來有著堅定信念、不屈精神、對歷史發展起到重大推動作用的優秀兒女。這樣的比喻形象地揭示出有自信力的優秀中華兒女身上堅定、正直、頑強的精神，以及對中國歷史發展起到的重大作用。）
②在各自崗位上默默奉獻、忠于職守，做出不平凡的成就；危急時刻挺身而出，沖在最前頭的人；他們是先進文化、先進生產力的代表、是最廣大的人民群眾利益的代表。1998年長江水災，沖在抗洪救災前線的解放軍戰士；不計名利為中國航天事業默默奉獻的廣大科技工作者；在平凡崗位打破多項紀錄的青島港碼頭工人許振超等。（意思對即可）
【解析】(1)本題考查學生對作者觀點的把握，此題為常考題型，考生應掌握此類題型的答題方法和技巧，找關鍵語進行作答。
(2)本題考查學生對文章內容的理解。解答時要仔細閱讀文章，理解文意，結合語句所在的文段，聯系全文進行分析理解語句的意思。
(3)本題考查學生對文章內容的理解。要求學生正確理解文章，把握作者的觀點和思想情感，結合寫作背景進行正確的理解。
(4)本題考查學生對文章內容的理解和仿寫的能力。通讀文章，理解文意，把握作者的觀點，結合文本的語句，聯系對人物的了解，仿照語句進行擬寫。
(5)本題考查學生對重點句子的理解。解答時要求學生結合文本的內容，理解句子的含義，結合時代中的典型人物和時代特征進行分析理解。
11．本題考查文章論點的理解及概括。
由第②段“于是有人慨嘆日：中國人失掉自信力了"可知，文段中的敵對觀點是；中國人失掉自信力了；由第⑥段“然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在"可知，作者樹立的正面論點是：我們有并不失掉自信力的中國人在。
12．本題考查作者觀點的理解及分析。
根據畫線句中“"用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑"可知，作者認為一部分中國人失掉了自信力尚可，但若說"中國人失掉了自信了”"，是萬不可能的。聯系第⑦段“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人.…."可知，自古以來就有沒失掉自信力的中國人，聯系第⑧段“這一類的人們，就是現在也何嘗少呢 他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了"可知，即使在現在，也有未失掉自信力的中國人在暗中戰斗。據此，聯系原文作答： ①從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……②這一類的人們，就是現在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。
13．本題考查句子詞語的理解及賞析。
由"搽在表面的自欺欺人的脂粉""可知，“脂粉""比喻美化、偽裝；“筋骨和脊梁"一詞，聯系前文第⑦段"我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人”及第⑧段“這一類的人們，就是現在也何嘗少呢 他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了"可知，這里的“筋骨和脊梁"比喻氣節、人格、品質，并以此借喻有骨氣、有自信力的中堅力量，就是指中國共產黨領導下的革命力量；“狀元宰相"一詞，聯系當時魯迅先生被國民黨反動派政客及其御用文人圍攻的背景，結合前文第②段“于是有人慨嘆日：中國人失掉自信力了"可知，“狀元宰相"比喻當時國民黨反動派政客及其御用文人；“地底下"一詞，聯系前文第⑧段"這一類的人們，就是現在也何嘗少呢 他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了"可知，“地底下"指處于地下斗爭的各種革命力量。
14．本題考查文章內容的理解及仿寫。分析示例可知，答案應先從其它三類人中明確所選的是哪一類人，再闡釋這種人身上有怎樣的品質，然后解釋其主要包括哪些人，最后列舉對應的典型人物代表即可。
閱讀文章可知，無論選擇哪種人，都應表現其身上對于國家、民族的責任感和使命感。“埋頭苦干的人"指那些為了國家、民族事業，默默無聞努力奮斗，不求名利承擔社會責任的廣大勞動者們；“拼命硬干的人"指那些敢于舍棄生命于不顧、不怕流血犧牲、抗敵御侮的民族英雄；“為民請命的人"指那些愿意為了人民的利益不顧個人安危，為人民伸張正義的人；“舍身求法的人""指那些為了追求公平、正義，英勇獻身，探求真理的人。據此任選角度作答，并根據課外積累列舉相關名人即可。
如：拼命硬干的人：指舍身家性命于不顧，揭竿而起、斬木為兵的民族領袖、精忠報國、反對外來侵略的革命戰士、民族英雄等（不怕流血犧牲，反抗反動統治的革命者和堅持抗戰抵御外侮的民族英雄）。如：李自成、文天祥、岳飛、戚繼光、鄭成功、林則徐等。
為民請命的人：指為老百姓請求保全性命，或解除疾苦、伸張正義的人（為人民利益，不顧個人安危、為解除和減輕人民疾苦而奔走呼號、為民請命的人）等。如：屈原、包拯、寇準、西門豹、杜甫、白居易、關漢卿等 。
舍身求法的人：指為追求某一種規范、公平、正義不惜犧牲生命，英勇獻身、追求真理的人（歷盡艱辛、奮不顧身，探求佛教教理的人）等。如：玄奘、鑒真、譚詞同等
15．本題考查文章重點句子的理解及探究。第一問，“中國的脊梁"本身就是一種比喻的說法，“脊梁"本義指的是人體全身骨骼的主干，猶如房屋梁柱一般重要，有堅硬、豎直、身體的中軸等特點。而作者將°未失掉自信力的中國人"比作“中國的脊梁"，以生動形象的表達強調那些有自信力的中國人是中國的主流，是推動民族發展前進的最強動力，揭示出有自信力的優秀中華兒女身上堅定、正直、頑強的精神，從而進一步證明“中國人沒有失掉自信力，我們有并不失掉自信力的中國人在"這一中心論點；
第二問，聯系生活實際，圍繞承擔個人職責及社會責任、見義勇為等傳統美德，闡釋“民族的脊梁"在當今和平時代的意義，語言流暢，意對即可。
如：當今時代，每個勤勞、努力地在各自崗位上忠于職守，做出成績的平凡人都是“民族的脊梁"；抗疫時期，勇敢承擔志愿服務工作，逆流而上的工作者是“民族的脊梁"；危機關頭，于千鈞一發之際伸出雙手接住墜樓嬰兒的好心人是“民族的脊梁"。
16．【答案】示例：必須有懷疑精神。學者先要見疑。大疑則大進，小疑則小進。丁肇中說過：“不管研究科學，研究人文學，我都要保持一個懷疑求真的態度。”的確，不論何時，我們都應有懷疑求真的精神。以前學術界流傳著亞里士多德的觀點：重的物體下落速度比輕的物體下落速度快，落體速度與重量成正比。而伽利略通過反復的實驗，認為如果不計空氣阻力，輕重物體的自由下落速度是相同的，對亞里士多德的理論提出質疑。伽利略為了公開他的論斷，做了著名的斜塔落體實驗，證實了自己的學說。正是因為一些大膽、智慧和恰到好處的懷疑，促進了人類文明史不斷的進步。希望懷疑求真的態度能成為我們學習生活中的一部分。
【解析】注意對“懷疑與學問”的論點闡述出充足的理由就可以，可以按照總分總的格式，開頭強調論點：治學必須有懷疑精神。之后結合論證方法論證論點，如伽利略斜塔實驗，有懷疑精神推翻錯誤學說。最后總結強調論點即可。
故答案為：示例：必須有懷疑精神。學者先要見疑。大疑則大進，小疑則小進。丁肇中說過：“不管研究科學，研究人文學，我都要保持一個懷疑求真的態度。”的確，不論何時，我們都應有懷疑求真的精神。以前學術界流傳著亞里士多德的觀點：重的物體下落速度比輕的物體下落速度快，落體速度與重量成正比。而伽利略通過反復的實驗，認為如果不計空氣阻力，輕重物體的自由下落速度是相同的，對亞里士多德的理論提出質疑。伽利略為了公開他的論斷，做了著名的斜塔落體實驗，證實了自己的學說。正是因為一些大膽、智慧和恰到好處的懷疑，促進了人類文明史不斷的進步。希望懷疑求真的態度能成為我們學習生活中的一部分。
本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，對于“懷疑與學問”的論點闡述出充足的理由就可以。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑