資源簡介

黑龍江省大慶實驗中學2025-2026學年度上學期高二年級開學考試語文試題
注意事項：
1.答卷前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、考號、考場號、座位號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，用黑色碳素筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。
一、閱讀（66分）
（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
你是被未來吸引，還是被過去驅使？
積極心理學如今已成為心理學領域的一門顯學。其中，有兩個理論是我們最應該了解的，它們是“未來”和“行動”。
2016年，積極心理學創始人之一塞利格曼用大量科學研究證明了積極心理學的第一個核心理論：展望理論。簡而言之，人是被未來吸引，而不是被過去驅使的。塞利格曼認為，這才是積極心理學和傳統心理學真正不同的地方。心理的積極不僅僅是感到快樂，凡事都往好處想，更是拒絕被過去定義，愿意通過自己的行動改變未來。
以往的心理學家在分析一個人的時候，往往把重點放在他過去的經歷上，為什么心理學家會形成這樣的思維方式呢？
因為心理學發展的早期正值物理學的巔峰時代。看上去，物理學家們只用幾個公式就把這個世界的規律解釋清楚了。比如，如果過去是A、B、C，那么現在必然是D、E、F，而未來必然是X、Y、Z。用著名科學家皮埃爾-西蒙·拉普拉斯的話來說就是：“只要你告訴我全宇宙所有粒子的狀態，我就能夠推斷出從現在開始直到永遠的世界的每一個狀態。”因此，早期的心理學家一心想構建一個類似于物理學的體系：只要知道了一個人的過去，就能推測出他的現在和未來，甚至可以把他當作機器一樣操縱。
但是，人和機器有根本的區別：人有主觀能動性，人會做選擇。并不是你有這樣的過去，就必然會做那樣的決策。過去只能對你有所影響，但最終決定你現在要采取何種行動的，是你對未來的想象。心理狀態也一樣。比如你感到消沉，表面上是因為過去太悲慘、現在太艱難，但本質上是這些悲慘、艱難讓你覺得未來沒有希望。再比如，你感到憤怒，表面上是因為有人對你不公平，但其實是因為這些不公平讓你覺得自己必須反擊，才能改善未來。
人類進化出的所有心理機制都是為未來做準備的。進化不關心過去，因為過去已經無法改變，重要的是你接下來采取什么行動去塑造什么樣的未來。
積極心理學一個重要研究進展是“創傷后成長”。心理學家發現，有些人在經歷創傷事件后，一直深陷其中走不出來。然而，還有很多人在創傷之后雖然經歷了短期的應激障礙，但心理最終變得更強大。用尼采的話說就是：“殺不死我的，必將使我更強大。”
積極心理學的第二個核心理論——行動，也叫“主動性理論”，也是由塞利格曼提出的。
這是一種類似于“我要去影響世界”的信念，主要由3個因素構成：自信、面向未來的樂觀以及解決問題的創造力。塞利格曼強調，積極心理學重在行動。比如，他提出一種幫助人擺脫悲觀的方法，叫“習得性樂觀”。這種方法并不意味著讓人越樂觀越好，只是悲觀會讓人選擇放棄，而樂觀會讓人行動起來——只有行動才能改變狀況。所以，塞利格曼經常說：“積極心理學至少有一半是在脖子以下。”主動性的意義并不僅僅在于它是一種積極的信念，更重要的是，這種信念能引發人的主動行為，讓人們積極地改造自己和世界。這正是積極心理學的目標，它不是為了讓人感覺良好，而是為了讓人持續提升。
（摘編自趙昱鯤《不管，我就是要幸福！》）
材料二：
我遇見了所有的悲傷，但我依然愿意前往
幸福是有公式的。
2002年的諾貝爾經濟學獎獲得者，即著名的心理學家丹尼爾·卡尼曼，從心理學的角度提出了幸福四要素。
第一個幸福要素是，我們總體的幸福感。意思是對自己總體的生活狀態基本滿意，如沒病沒災，有自己喜歡的東西，找到了一段自己較為滿意的親密關系。這對大多數人來說，是較為完滿的生活狀態。
第二個幸福要素是，性格必須是快樂的。性格有跨情境、跨時間的一致性和穩定性，如果一個人性格多變，或性格中呈現嚴重的雙面性，便要從自己的性格著手，改變自己。幸福的人一般有快樂的性格，他們喜歡社會，喜歡他人，對未來充滿著向往和期待。
第三個幸福要素是，積極的情緒。人生在世，我們總喜歡追求快樂，排斥負面情緒。但生活中總避免不了負面情緒的到來。我們會發現，有些人即使在負面情緒下，還是有很多積極的情緒產生，能感到幸福，同時內心還有感恩、同情、敬畏等感受。為什么幸福的人會這樣？這一切都建立在我們跟世界是怎樣的關系上。有時，我們覺得世界是危險的，對待世界的態度往往也是抗拒的、敵對的、敏感的、想逃脫的，很難體會到跟世界的良性互動。所以，情緒影響著我們的幸福。
第四個幸福要素是，愉悅的感覺。當我們喜歡某件事情時，就去實現，自然而然會產生愉悅的感覺。例如，當我們吃著自己喜愛的食物時，在沙灘上漫步時，見到了旅途中各種優美的風景時，聞到了沁人心脾的花香時，都能體會到愉悅的感覺。
但不管是哪種因素，幸福一定是諸多元素積累在一起的。
有些人總覺得自己是一個不幸的人，面對不幸，我們總會尋找各式各樣的理由阻礙成長。這時，我們的關注點都放在了這上面，對身邊所發生的一切視而不見，包括能產生幸福感的事件。
（摘編自《幸福的勇氣》推薦序三，作者胡慎之）
1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A.早期心理學的思維方式受正值巔峰時代的物理學的影響，心理學家們想構建一個與物理學類似的體系。
B.畢竟與機器不同，人有主觀能動性，過去并不能絕對地影響一個人，對未來的想象最終決定著人的行動。
C.“躺平”是不能改善處境的，只要行動起來，學習積極心理學，就能引發人的主動行為，讓人改變處境。
D.有些人在負面情緒下，依然能感到幸福，是因為他們懷著感恩之心，敬畏苦難，與世界良性互動。
2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A.你感到悲傷，表面上看可能因為失去，其實是因為你覺得無力挽回，難以擁有美好未來。
B.是深陷其中走不出來，還是心理最終能變得強大，主要取決于當事人對尼采名言的理解程度。
C.渴望幸福從天而降與渴望別人給予幸福都是不現實的，想要獲得幸福就需要自己積極行動。
D.當不幸發生時，如果我們關注點都放在不幸上，可能會忽視能產生幸福感事件的本身。
3.下列選項中的說法不屬于“積極心理學”思維方式的一項是（ ）
A.栽松未必待成棟，種菊何須盼滿籬。
B.為有犧牲多壯志，敢教日月換新天。
C.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
D.莫嘆烏云蔽日昏，且看柳暗又花村。
4.材料一的題目很有特色，請簡要分析其精妙之處。
5.在以“成為一個能感受幸福的人”為主題的班會課上，你作為發言人，請結合文本給同學們提出合理化建議。
（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
雪
[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。
這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。
離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經不可能了。她在這座小城的軍醫院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。
漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業已發黃的照片。她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳的眼睛仿佛在問：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？”
冬天到來之后，陸續有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環顧了片刻，便讀了起來。“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰場上下來已經在醫院里躺了一個月了。傷不是很重。總的來說，傷快要養好啦。爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠的祖國的海岸……》。門鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛的不僅是整個國家，也在保衛這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋。”“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”她思忖，或許就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴。
彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。
還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜。火車是下午到達小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。“怎么會是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。
不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人。“進屋吧，別在這站著。”女人輕輕說。波塔波夫一言不發。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺階的時候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關系。請您別拘束。很快就會過去的。”
他進了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。
彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您。”“也許吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦。”
幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。“我當然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫寫道，“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發生改變的人。可我當時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。
窗外，皚皚的白雪映著一輪紅紅的落日泛著金色的光。
創作于1943年二戰期間（有刪改）
6.下列對本文相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A.小說講述了戰爭背景下，彼得洛芙娜經歷了感情的傷痛來到陌生的小城后發生的故事，她能主動迎接生活中的新變化，讓我們看到人們對愛和美的向往與追求。
B.小說刻畫了女主人公彼得洛芙娜善良體貼、勤勞能干的形象，當她從波塔波夫書信中得知其想法后，清理了小徑，修理好了門鈴，請人修好了鋼琴，幫他完成了心愿。
C.這篇小說巧妙地發揮了書信的作用，先是借書信交代了男主人公的情況，結尾時又通過書信表達了波塔波夫對彼得洛芙娜的愛慕之情。
D.文中畫線內容讓我們借波塔波夫的眼睛看到了花園、舊亭子、遠處的森林、霧蒙蒙的天空以及粉紅色的霞光，只有景致而已，并不能借此感知人物的心情。
7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A.小說開頭的環境描寫：小屋、山、花園，用筆簡潔。花園凋零，既是寫實，又有象征意味，即波塔波夫老人的“凋零”、戰爭中每個人的“凋零”。
B.本文恰當地運用全知視角，敘事角度從彼得洛芙娜轉換到波塔波夫中尉再回到彼得洛芙娜，使得主人公的形象得到全方位的、立體式的呈現。
C.本篇小說沒有大起大落的故事情節，呈現的多是詩意的畫面，語言簡練，體現了蘇聯作家康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基作品的獨特魅力。
D.好的小說結尾，正如美人“臨去秋波那一轉”，讓人回味無窮。本文中彼得洛芙娜結尾的“笑”給我們留下了美好而豐富的想象空間。
8.“雪”在小說中有什么作用，請結合文本簡要分析。
9.康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基的小說大多情節集中、緊湊，這篇小說是如何做到這一點的？
（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
韓事秦三十余年，出則為捍蔽，入則為席薦。秦特出銳師取地而韓隨之，怨懸于天下，功歸于強秦。且夫韓入貢職，與郡縣無異也。今日臣竊聞貴臣之計，舉兵將伐韓。夫趙氏聚士卒，養從徒，欲贅天下之兵，明秦不弱則諸侯必滅宗廟，欲西面行其意，非一日之計也。今釋趙之患，而攘內臣之韓，則天下明趙氏之計矣。
夫韓，小國也，而以應天下四擊，主辱臣苦，上下相與同憂久矣。修守備，戒強敵，有蓄積，筑城池以守固。今伐韓未可一年而滅拔一城而退則權輕于天下，天下摧我兵矣。韓叛，則魏應之，趙據齊以為原，如此，則以韓、魏資趙假齊以固其從，而以與爭強，趙之福而秦之禍也。夫進而擊趙不能取，退而攻韓弗能拔，則陷銳之卒勤于野戰，負任之旅罷于內攻，則合群苦弱以敵而共二萬乘，非所以亡趙之心也。均如貴臣之計，則秦必為天下兵質矣。陛下雖以金石相弊，則兼天下之日未也。
（節選自《韓非子·存韓》，有刪改）
材料二：
詔以韓客之所上書，書言韓子之未可舉，下臣斯。臣斯以為不然。秦之有韓，若人之有腹心之病也，虛處則 然，若居濕地，著而不去，以極走，則發矣。夫韓雖臣于秦，未嘗不為秦病，今若有卒報之事，韓不可信也。秦與趙為難，荊蘇使齊，未知何如。以臣觀之，則齊、趙之交未必以荊蘇絕也。若不絕，是悉秦而應二萬乘也。夫韓不服秦之義而服于強也。今專于齊、趙，則韓必為腹心之病而發矣。韓與荊有謀，諸侯應之，則秦必復見崤塞之患。
非之來也，未必不以其能存韓也，為重于韓也。辯說屬辭，飾非詐謀，以釣利于秦，而以韓利窺陛下。夫秦、韓之交親，則非重矣，此自便之計也。臣視非之言，文其淫說靡辯，才甚。臣恐陛下淫非之辯而聽其盜心，因不詳察事情。
（節選自李斯《議存韓》）
10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
今A伐韓B未可C一年D而滅E拔一城F而退G則權輕H于天下
11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A.“秦特出銳師取地而韓隨之”與《六國論》“與嬴而不助五國也”的“而”用法不相同。
B.資，幫助，資助，與《諫逐客書》“今乃棄黔首以資敵國”的“資”字意思不相同。
C.固，使……穩固，使動用法，與《鴻門宴》“拔劍撞而破之”的“破”用法相同。
D.然，對，正確，成語有“不以為然”，其中的“然”字意思與此相同。
12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A.韓非認為，韓國侍奉秦國多年，能幫秦國阻擋他國的進攻，也能像草席和墊子一般供秦國使用，存韓對秦有利，而秦國的敵人應是趙國。
B.韓非認為，韓國雖小，但因應付四面八方的攻擊，練就了強大的生存防御能力，進攻韓國不可能速戰速決，如此，秦國的兵力會被天下輕視。
C.李斯認為，秦國身邊有韓國存在，就像人患上心腹部位的疾病一樣，韓國服從的是秦國的道義，而不是實實在在的軍事威懾，秦國應除去韓國。
D.李斯強調，韓非未必不是想用其“存韓”計策來求得韓國的重用，他能言善辯，且擅長以文辭掩飾欺詐的計謀，為了韓國的利益來窺視秦王。
13.把文中畫橫線的句子及所給句子翻譯成現代漢語。
（1）今釋趙之患，而攘內臣之韓，則天下明趙氏之計矣。
（2）臣恐陛下淫非之辯而聽其盜心，因不詳察事情。
14.請結合材料內容，簡要概括李斯是如何駁斥韓非“存韓”之論。
（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。
青門飲·寄寵人
時彥
胡馬嘶風，漢旗①翻雪，彤云又吐，一竿殘照。古木連空，亂山無數，行盡暮沙衰草。星斗橫幽館，夜無眠，燈花空老。霧濃香鴨②，冰凝淚燭，霜天難曉。
長記小妝才了。一杯未盡，離懷多少。醉里秋波，夢中朝雨③，都是醒時煩惱。料有牽情處，忍思量、耳邊曾道。甚時躍馬歸來，認得迎門輕笑。
[注]①漢旗:代指宋翱旗幟。②香鴨:鴨形香爐。③朝雨:出自宋五(高唐賦)中的“旦為朝云，暮為行雨”。
15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是 ( )
A.上片開篇幾句，詞人用簡煉的字句再現親歷的邊地情景:“胡馬”兩句，寫風雪交加；“彤云”兩句，繪紅霞夕照。
B.上片“星斗”之后句，星斗橫斜、燈芯延燒、燭淚成冰等意象展現出空間的轉換、時間的推進，襯托詞人相思之苦。
C.下片以回憶為主，用生活化的語言和生動的筆觸勾勒了“寵人”形象，以“寵人”的情態直接表達詞人的不舍之情。
D.全詞上片筆法壯闊，筆力蒼勁；下片則委婉細膩，情意纏綿。語言疏密有致，剛柔相間，表達情感深摯真切動人。
16.古人寫傷離的懷人之作，通常以“黯然銷魂者，唯別而已矣”的哀婉之辭結束，但本詞的寫法卻不同一般，請結合詞作最后兩句具體分析。
二、名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宮賦》中，杜牧用“__________，__________”來描寫秦的統治者對從六國搶來的珍寶的使用情況，表現其生活的奢靡。
（2）《六國論》中，表現列國先人艱苦開辟疆土的句子是：“__________，__________。”
（3）“扁舟”是中國古典詩文中最常見意象之一，既是淡泊世事的承載，又是羈旅之愁的寄托，如：“__________，__________。”
三、語言文字運用(本題共6小題，18分)
（一）課內文言知識考查
18.下列各組句子中，加點字的含義用法相同一項是（ ）
A.然則是所重者在乎色、樂、珠玉 重念蒙君實視遇厚，于反覆不宜鹵莽
B.舉地千里，至今治強 子孫視之不甚惜，舉以予人
C.以筒水灌之，始出，狀極俊健 至丹以荊卿為計，始速禍焉
D.因其固然，技經肯綮之未嘗 因人之力而敝之，不仁
19.與“朝歌夜弦，為秦宮人”的句式相同的一項是（ ）
A.懼滿溢，則思江海下百川
B.國者無使為積威之所劫哉
C.雖董之以嚴刑，振之以威怒
D.眾何為而不洶洶然
20.下列句子中加點的詞語，全都屬于古今異義的一組是（ ）
①齊楚之精英②可憐焦土 ③舞殿冷袖，風雨凄凄
④思厥先祖父⑤以有尺寸之地 ⑥至于顛覆，理固宜然
A.①②④⑥ B.②③⑤⑥ C.①②③④ D.①④⑤⑥
（二）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
有不少被當成蔬菜的植物，人們乍一聽它們的名字，似乎耳熟能祥，但如果真要給這些植物一個具體描述，往往又說不太清楚。譬如《紅樓夢》第八十七回中，林黛玉病了好些日子，紫鵑專門熬了清淡米粥，雪雁則又特意徇問：“還有咱們南來的五香大頭菜，拌些麻油醋可好么？”病懨懨的黛玉應道：“也使得，只不必累贅了。”
雪雁口中的“大頭菜”便是這樣一種令人感到似曾相識又似是而非的蔬菜。這種由加工植物根莖而成的咸菜，吃起來脆爽開胃，受到很多人的喜愛，像黛玉這樣食欲不佳的人，拿來佐餐最是合適的食物。只是，這美味的“大頭菜”究竟來自何種植物？很多人對此仍是云里霧里。
大頭菜學名蕪菁，是十字花科蕓薹屬的草本植物。除了“蕪菁”這個頗具藝術氣息的名稱，①，如大頭芥、狗頭菜、諸葛菜等。
現代藥理學研究表明，蕪菁具有抗缺氧、抗疲勞、抗腫瘤、降血脂和提高免疫力等作用。看來，林黛玉用大頭菜佐食，不僅可以增加她的食欲，②。
21.文中第一段有兩處錯別字，請找出并加以改正。
22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。
23.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
四、寫作（60分）
24.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
有人說，真正的發現之旅不在于找尋新的天地，而在于擁有新的眼光。
對此，你怎么看？請寫一篇文章談談你的看法。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
參考答案
【答案】1.C 2.B
3.A 4.①設問形式，引發思考：以選擇問句的形式，直接點出核心矛盾，激發閱讀興趣。
②對比鮮明，突出主題：“吸引”與“驅使”形成對比，形象地展現了兩種不同的心理動力機制，突出了積極心理學的“主動”特質。
③以第二人稱“你”作為傾訴對象，拉近與讀者的距離，親切自然。
5.①不沉湎于無法改變的過去，將目光投向未來；
②以樂觀的情緒積極行動，只有行動才能改變現狀；
③勇敢地直面生活，從性格入手不斷地改變自己；
④善于發現生活中的美好，提升自己總體的幸福感；
⑤客觀地認識世界，建立與世界的良性關系。
【答案】6.D 7.B
8.①交代故事背景，營造詩意氛圍，帶給人寒冷卻詩意、圣潔、溫暖的感受，增加文本的美感。
②烘托人物，用漫天飛雪來烘托中尉得知父親去世后悲傷茫然的心情，雪的潔白溫柔象征人物美好心靈。
③暗示小說結局。結尾處白雪泛著金色的光，暗示著男女主人公美好的結局。
④深化作品主題。用雪象征人情、人性的純潔美好，以真、善、美來修復戰爭中家園的破敗和身心的創傷。
9.①情節前后照應。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結尾進行呼應。
②利用書信來加快小說的敘述節奏。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。
③利用景物進行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復出現并前后勾連、照應。
④場景相對集中。通過壓縮空間的方式，將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。
【答案】10.BEG
11.B 12.C
13.（1）現在放下趙國這禍害不管，卻去排除如同國內臣子一般的韓國，那么天下各國就明白趙國（合縱攻秦）的計謀了。
（2）我恐怕陛下您被韓非的言辭所迷惑而順從了他的盜賊之心，于是不詳細考察事物的真相。
14.①開門見山，“斯以為不然”直接表明對“存韓”之論的否定態度；
②揭露韓國真實面目，韓國做小伏低可能是煙霧彈，不能被表象迷惑；
③評判韓非，認為韓非擅長蠱惑人心，這套說辭實際上是為了自己的政治目的。
【答案】15.C 16.最后兩句緊承“耳邊曾道”而來。寫出了“寵人“臨別耳語，殷殷叮囑”的具體內容，待遠役之人躍馬歸來時，寵人將笑而相迎，詞人用虛寫筆法，既是回憶，又想象了一幅重聚時的歡樂圖畫，將過去和將來關聯起來，既有“寵人”的關心期待，又見詞人的無盡相思。這兩句詞一反一般離別詩詞收束時的傷感哀嘆，以充滿期待和喜悅的心情收束全詩，將抒情融入虛構場景中，細膩深婉，更富感染力。
17.【答案】①.鼎鐺玉石②.金塊珠礫③.暴霜露④.斬荊棘⑤.駕一葉之扁舟⑥.舉匏樽以相屬（人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟）
18.【答案】C
19.【答案】A
20.【答案】A
【答案】21.祥—詳；徇—詢。
22.這種由植物根莖加工而成的咸菜，吃起來脆爽開胃，受到很多人的喜愛，像黛玉這樣食欲不佳的人，拿來佐餐最是合適。
23.①它還有許多很接地氣的別名
②而且/還可以改善她虛弱的體質
24.略

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