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中考語文主題作文專練-----快樂
1．作文。
“人生緣何不快樂，只因未讀蘇東坡。”蘇軾一生經歷過無數的悲歡離合，體味過無數的辛酸苦辣，但無論處境如何，他都能一一瀟灑走過。每個人都免不了失意與坎坷，但我們也能借著蘇軾的光，找到自己人生的出路。當你倍感孤獨，覺得無人理解時，蘇軾會治愈你：“小舟從此逝，江海寄余生。”；當你遇事沖動，心態不平時，蘇軾會寬慰你：“天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。”；當你被物欲遮蔽，迷失自我時，蘇軾會警醒你：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”；當你落魄焦慮，喪失信心時，蘇軾會點亮你前進的路：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”人生漫漫，愿同學們用豁達穿風雨，用樂觀渡己身。
請以“快樂緣自 ”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①將題目補充完整；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不得抄襲，不得套作；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。
2．按要求作文
這個學期，課間由十分鐘延長至十五分鐘。在課間，我們可以競技，可以游戲，可以談笑，可以暢想。拿起你心愛的筆，寫出你由衷的快樂吧！
請以“快樂的課間”為題，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。
要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不出現學校的真實校名、師生姓名等。
3．閱讀下面的文字，按要求作文。
看到努力后耀眼的成績，我哭泣過；發現了失而復得充滿記憶的禮物，我啜泣過；解開誤會與朋友重歸于好，我也抽噎過……原來，快樂也是可以有淚水的。
請你以“快樂的淚水”為題，寫一篇文章。作文要求：（1）有創意地表達真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規范、整潔。（5）文中不得出現考生姓名及畢業學校名。
4．哲學家康德說，快樂有很多種：
有一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質上、生理上的快樂；
有一種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂；
有一種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風吹著落葉掉下來，感到舒服，感到說不出來的一種心靈上的快樂。
（摘自《許子東現代文學課》）
請以“這是一種快樂”為題，寫一篇作文。
要求：①除詩歌外，文體不限。可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。不少于600字。
②文中不得出現真實的人名、校名、地名
5．作文。
人生說短不短，說長也不長。一路上不免有磕磕碰碰，不盡人意的地方，可只要我們看到美麗景色，想到開心的人和事，就可以擁有一份快樂的心情。快樂無處不在，相信每個人都能找到人生的種種樂趣。對魯迅來說，百草園就是他兒時的樂園；于汪曾祺而言，那座小花園就是家里最亮的地方。在你的生命中，也該有很多讓你快樂的，幸福了歲月，溫暖了時光。
請以“快樂就是 ”為題寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整，然后作文。②立意自定，字數不少于 500字。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
6．請以“________的快樂”為題，寫一篇文章。
要求：①補全題目，然后作文。
②立意自定，文體不限，不少于600字。
③字跡工整、書寫清楚，卷面整潔（達到此項要求，評分時可獎勵2分）。
④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
7．閱讀下面材料，任選一題作文。
朱光潛先生說：“愁來愁去，人生還是那么樣的人生，不如談談笑笑。”
快樂是豁達的智慧，有著令人心安的特質。即使風雨撲面，也懂得小心維護快樂的人，才是精神上的富足者，因為那表明：你對自己的生命，懷著巨大的溫柔和真切的愛意。
（1）請以“快樂時刻”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。
②600字左右。
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
（2）上述材料耐人尋味：生活待你好時，請盡情歌唱；生活偶有辜負時，也請理解它考驗的用心，繼續笑得響亮……關于快樂，你有怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：①觀點明確，有理有據。
②600字左右。
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
8．有人說：“快樂是人生中最簡單的事情。”每天清晨，喝一杯溫水，捧一本好書，你會開啟美好的一天；出門前，對著鏡子送給自己一個微笑，你會擁有一整天的好心情；學習時，認真對待每一件工作，每次完成一個小目標，你會發現成功其實也很簡單；與人相處，多一份感恩，少一些苛責，你就會覺得很多人其實都非常友善……你看，快樂就是這么簡單。
請以《快樂其實很簡單》為題，寫一篇不少于500字的記敘文。
要求：（1）主題明確，語言通順，結構完整，字跡工整；（2）文中不得寫出自己真實的校名和姓名。
答案
1．例文：
快樂緣自豁達
人生在世，不如意事十之八九。面對生活中的種種困境與挫折，有人憂愁苦悶，有人卻能笑對風雨。而真正的快樂，往往緣自那份豁達的心境。
蘇軾的一生，可謂跌宕起伏。他屢次被貶，仕途坎坷，但他始終保持著豁達的心態。在黃州，他親自耕種，寫下“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”這首詞展現了他在困境中依然泰然自若、灑脫不羈的胸懷。即使生活艱苦，他也能發現其中的樂趣，發明了東坡肉，與百姓共樂。正是這種豁達，讓他在艱難的歲月里依然能尋得快樂。
回想自己曾經為一次考試的失利而郁郁寡歡，覺得整個世界都失去了色彩。我把自己關在房間里，不愿與人交流，仿佛陷入了無盡的黑暗。然而，當我讀到蘇軾的詩詞，感受到他那樂觀豁達的人生態度時，我開始反思自己的狹隘。一次考試的失敗并不能決定我的未來，我為何不能像蘇軾那樣，以豁達的心態去面對挫折呢？
從那以后，我努力調整自己的心態。當遇到困難時，我不再抱怨和逃避，而是積極地尋找解決問題的方法；當遭遇誤解時，我不再耿耿于懷，而是選擇相信時間會證明一切。漸漸地，我發現自己的心情變得輕松起來，生活中的陽光也似乎更加燦爛。
豁達，讓我們不再為一時的得失而煩惱，不再被外界的評價所左右。它讓我們擁有一顆寬容的心，能夠接納生活中的不完美，能夠以平和的心態看待世事的變遷。擁有豁達，我們便能在風雨中翩翩起舞，在困境中綻放笑容，真正領悟到快樂的真諦。
人生漫漫，愿我們都能擁有如蘇軾一般的豁達胸懷，用樂觀去穿越風雨，用豁達去擁抱快樂。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。題目“快樂緣自_____”，是一個半命題作文，需要補充完整題目。從材料中可以看出，強調了蘇軾面對各種人生境遇都能保持樂觀豁達，從而找到快樂。所以本次作文的核心是探討快樂的來源，引導學生思考是什么讓自己或他人獲得快樂。立意方面，可以從自身經歷出發，闡述如堅持、友情、閱讀、興趣愛好等帶來快樂；也可以從名人事例入手，如蘇軾的豁達、陶淵明的淡泊等，論述某種品質或心態是快樂的源泉；還可以從社會現象或自然現象中挖掘，如幫助他人帶來的快樂、欣賞自然美景的快樂等。立意要積極向上，體現健康的生活態度和價值觀。
第二，構思選材。開頭可以采用引用名言、設置懸念、講述故事等方式引出“快樂緣自_______”的主題，引起讀者的閱讀興趣。中間詳細敘述能體現快樂來源的具體事例。如果是寫自身經歷，要描述清楚事情的起因、經過和結果，突出在這個過程中自己是如何獲得快樂的；如果是寫名人事例，要簡潔介紹名人的相關背景，重點闡述其體現快樂來源的行為和品質；如果是寫社會或自然現象，要描述現象的特點，分析其與快樂的關系。可以運用多種表達方式，如描寫、抒情、議論等，使文章內容豐富、生動。結尾總結全文，再次強調快樂緣自所補充的內容，升華主題，表達自己對快樂的感悟和追求。選材上，可以選擇親身經歷，比如“快樂緣自繪畫”，講述自己從小喜歡繪畫，在繪畫過程中遇到困難從不放棄，當完成一幅滿意的作品時，內心充滿快樂；或者“快樂緣自跑步”，描述自己堅持每天跑步，在跑步中釋放壓力，享受汗水流淌和身體逐漸強壯帶來的快樂；也可選擇名人事例，以“快樂緣自豁達”為例，詳細敘述蘇軾一生多次被貶，但始終保持豁達的心態，在困境中依然能發現生活的樂趣，創作出許多流傳千古的佳作，體現豁達是快樂的源泉；還可選取社會現象，例如“快樂緣自助人為樂”，講述自己在公交車上給老人讓座，看到老人感激的笑容，自己內心也充滿快樂；或者“快樂緣自欣賞自然”，描述自己在春天走進山林，欣賞漫山遍野的野花和潺潺流水，感受大自然的生機與美麗，從而獲得快樂。在寫法上，可以使用以小見大、細節描寫等寫法，深化文章的內容，吸引讀者的閱讀興趣。在刻畫人物形象的時候，注意人物細節描寫方法的恰當運用，使人物形象鮮明突出。在記敘事件的過程中，事件詳略得當的處理，寫作順序學會使用倒敘、插敘都會使文章收到生動感人，波瀾起伏的效果。
2．例文：
快樂的課間
“叮鈴鈴——”下課鈴聲響起，我伸了個懶腰，看著窗外明媚的陽光。自從課間延長到十五分鐘后，我們的課間時光變得更加豐富多彩了。
記得上周三的課間，我們幾個女生圍在一起玩“編花籃”的游戲。小美蹲在地上，用粉筆畫出一個個圓圈，像綻放的花朵。“快看我的花籃！”她得意地展示著。陽光透過玻璃窗灑進來，那些粉筆圈圈閃閃發亮，像是真的開出了花。我們手拉著手，一邊跳一邊唱：“編，編，編花籃，花籃里面有小孩……”歡快的歌聲在走廊上回蕩。
男生們則在操場另一邊玩“老鷹捉小雞”。小明當“老鷹”，張開雙臂像要展翅高飛；小剛當“母雞”，張開雙臂護著身后一長串“小雞”。他們跑著、笑著，額頭上滲出細密的汗珠，在陽光下閃閃發亮。突然，“老鷹”一個假動作，成功捉住了最后一只“小雞”，勝利的歡呼聲響徹整個操場。
我最喜歡的是和好朋友小雨一起趴在走廊欄桿上聊天。春風吹拂著我們的發梢，帶來遠處玉蘭花的清香。我們分享著各自的小秘密，有時聊著聊著就會不約而同地笑起來。有一次，我們正說著周末去圖書館的計劃，突然看見一只蝴蝶翩躚飛過，翅膀上的花紋在陽光下變幻著色彩，我們倆都看呆了。
課間十分鐘變成十五分鐘，這些細碎的快樂時光就像一顆顆晶瑩的糖果，讓我們的校園生活更加甜蜜。在這些短暫的時光里，我們不僅放松了身心，更收獲了珍貴的友誼。每當下課鈴聲響起，我都會充滿期待：今天又會發生什么有趣的事呢？
現在每當我回想起這些快樂的課間時光，嘴角就會不自覺地上揚。這些看似平常的瞬間，就像散落在記憶里的珍珠，串成了我最珍貴的初中回憶。
【詳解】本題考查命題作文寫作。
1.審題立意。“快樂的課間”需緊扣“快樂”與“課間”兩個關鍵詞。“課間”限定了場景為校園休息時段，“快樂”是核心情感，需通過具體活動或細節展現。初中生的課間生活常圍繞同學互動、興趣愛好、輕松游戲展開，可從“競技的激情”“游戲的趣味”“交流的溫暖”“獨處的愜意”等角度切入。立意時，需避免表面化描寫，可通過課間活動體現友誼、團隊精神或青春活力，如籃球比賽中的默契配合、折紙游戲里的創意比拼、閑聊時的共鳴與歡笑，讓“快樂”有具體的情感依托和成長意義。
2.思路點撥。本文適合寫記敘文，如開頭可用環境描寫引出課間氛圍，如“下課鈴如同一束陽光劈開課堂的寂靜，十五分鐘的快樂魔法時間準時開啟。走廊里瞬間響起運動鞋與地面的摩擦聲，教室后方的籃球框又開始‘哐當’作響——這是屬于我們的課間小宇宙”，營造活潑的畫面感。主體可詳寫男生們的“課桌籃球”大戰。用課桌當球場，卷紙成球，書本堆成籃筐，歡呼聲中“球”掠過頭頂，擊中正在喝水的同學，惹來一陣笑罵。細節描寫如“小明踮腳投籃時，校服后擺揚起的弧度”“球滾進講臺下，全班集體彎腰尋找的滑稽模樣”，展現青春的肆意與活力。或描寫女生圍坐折紙的場景。有人用作業本紙折千紙鶴，有人研究新學的“櫻花折紙法”，筆尖在紙上劃出折痕的沙沙聲與輕聲討論交織。當班長舉起剛完成的“會開花的紙玫瑰”時，陽光透過窗戶，在她發梢鍍上金邊，紙玫瑰的影子投在墻上，像一只振翅欲飛的蝴蝶——定格課間的溫柔與巧思。可捕捉走廊里的碎片化場景：值日生追著打鬧的同學喊“別碰拖把”，數學課代表被圍堵追問難題，幾個女生靠著欄桿分享新買的漫畫，忽然有人指著天空驚呼“看！飛機拉線像棉花糖”，所有人仰頭張望，陽光在少年們的睫毛上跳躍。結尾用鈴聲收束，如“上課鈴響起時，籃球被塞回教室角落，折紙碎末掃進垃圾桶，剛才還喧鬧的走廊瞬間安靜。但掌心殘留的紙玫瑰折痕、校服上的粉筆灰印記，還有走廊盡頭未散盡的笑聲，都是十五分鐘里快樂生長的證據”，以細節回味課間的美好，呼應開頭，深化“平凡課間因熱愛而閃光”的主題。
3．例文：
快樂的淚水
在我的記憶中，淚水總是與悲傷、痛苦緊密相連，然而，那一次，我卻流下了快樂的淚水。
那是一個陽光明媚的下午，學校即將舉行一年一度的運動會。作為班級的一員，我報名參加了800米長跑。雖然這不是我的強項，但為了班級的榮譽，我決心要拼盡全力。
訓練的日子是辛苦的。每天放學后，我都會在操場上揮灑汗水，一圈又一圈地奔跑著。我的雙腿像灌了鉛一樣沉重，呼吸也變得急促而困難。但是，每當我想要放棄的時候，同學們的鼓勵和支持就會像一股暖流涌入我的心田，讓我重新振作起來。
終于，運動會的那一天到來了。站在起跑線上，我的心砰砰直跳，緊張又激動。發令槍響起的那一刻，我像離弦的箭一樣沖了出去。起初，我還能夠保持領先，但隨著體力的消耗，我的速度逐漸慢了下來。看著身邊一個個選手超過我，我的心中充滿了焦急和無奈。
然而，就在這時，我聽到了一個熟悉的聲音：“加油！你是最棒的！”那是我的班主任老師，她正站在跑道邊，為我揮舞著加油棒。她的眼神中充滿了信任和期待，仿佛給我注入了一股無窮的力量。我咬緊牙關，重新調整呼吸，奮力向前沖去。
終于，在最后一刻，我以微弱的優勢沖過了終點線。當我接過那沉甸甸的獎牌時，淚水不禁涌上了我的眼眶。這不是悲傷的淚水，而是快樂的淚水。我為自己能夠戰勝困難、為班級爭得榮譽而感到無比自豪和喜悅。
那一刻，我明白了：快樂不僅僅來源于成功的結果，更在于奮斗的過程和那份堅持不懈的精神。淚水，有時候也是快樂的見證。
【詳解】本題考查全命題作文的寫作能力。
第一，審題立意。題目“快樂的淚水”是一個偏正短語，中心詞是“淚水”，修飾語是“快樂的”。這要求我們在寫作時要圍繞“淚水”這一核心，但并非普通的淚水，而是與“快樂”相關聯的淚水。這種淚水背后往往隱藏著某種積極、正面的情感或經歷，如成功、收獲、和解、感悟等。因此，審題的關鍵在于理解“快樂”與“淚水”之間的內在聯系，挖掘出淚水背后蘊含的快樂元素。立意上，可以圍繞“成長中的喜悅與感動”來構思。通過敘述一件或幾件讓自己感到快樂并流淚的事情，展現個人成長過程中的心路歷程和情感變化。可以是對努力的認可、對友情的珍惜、對親情的感激，或是對某個目標的達成等，這些都可以成為快樂的源泉，并引發淚水。立意要積極向上，傳遞正能量，讓讀者在閱讀中感受到生活的美好和人性的光輝。
第二，選材構思。本題適合寫記敘文。開頭可以通過一個具體的場景或情境引入，如一次比賽后的領獎臺、一個失而復得的珍貴物品、一次與朋友的深情擁抱等，直接描繪出“快樂的淚水”的畫面，吸引讀者的注意力。詳細敘述導致“快樂淚水”的事件或過程。可以采用倒敘、插敘等手法，增加文章的層次感和吸引力。在敘述中，要注重細節描寫，讓讀者能夠身臨其境地感受到那份快樂和淚水背后的情感波動。結尾總結全文，升華主題。可以是對事件的反思、對未來的展望，也可以是對“快樂淚水”意義的深刻領悟。結尾要簡潔有力，給人留下深刻的印象。
4．例文：
這是一種快樂
有一種快樂，它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風吹著落葉掉下來，感到舒服，感到說不出來的一種心靈上的快樂。
這種快樂，是一種純粹的感受，一種與自然相通的寧靜。在忙碌的生活中，我們常常忽略了身邊的美好，而這種快樂，就隱藏在那些不經意的瞬間。
記得有一次，我在深夜醒來，無法再次入睡。于是，我走到窗前，拉開窗簾，讓月光灑進房間。窗外，樹葉在微風中輕輕搖曳，發出沙沙的聲響。那一刻，世界仿佛靜止了，只有那風吹樹葉的聲音和我的呼吸聲。我靜靜地站在那里，感受著這份寧靜，心中涌起一種莫名的快樂。
這種快樂，不需要任何物質的滿足，也不需要別人的認可。它是一種內心的感受，一種對生活的感悟。當我們停下匆忙的腳步，用心去感受身邊的一切，就會發現這種快樂無處不在。
在公園里，看著孩子們在草地上奔跑嬉戲，他們的笑聲回蕩在空氣中，讓人感到無比的快樂。在海邊，聽著海浪拍打礁石的聲音，感受著海風的吹拂，心中的煩惱也會隨之消散。在山間，漫步在蜿蜒的小路上，呼吸著清新的空氣，欣賞著大自然的美景，那種快樂是無法用言語來形容的。
這種快樂，也是一種對生活的熱愛。當我們熱愛生活，用心去體驗生活中的每一個瞬間，就會發現生活中的美好無處不在。無論是一朵盛開的花，還是一片飄落的樹葉，都能給我們帶來快樂。
然而，在現實生活中，我們常常被物質和欲望所束縛，忽略了這種純粹的快樂。我們總是在追求更多的財富、更高的地位、更好的生活，卻忘記了內心的感受。其實，快樂并不在于我們擁有多少，而在于我們是否用心去感受生活中的美好。
讓我們停下匆忙的腳步，用心去感受生活中的每一個瞬間，去發現那些隱藏在平凡生活中的快樂。讓我們學會享受這份純粹的快樂，讓它成為我們生活中的一部分。因為，這是一種真正的快樂，一種能讓我們的心靈得到滋養的快樂。
【詳解】本題考查命題作文。
第一，審題。結合材料“康德說，人有三種快樂……”可知，關鍵詞是“快樂”。快樂是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內而外感受到的一種非常舒服的感覺。比喻人的一種開心、高興的狀態。根據材料“有一種快樂，是因為它給你直接的好處，這是物質上、生理上的快樂；有一種快樂，是你因為做了正確的事情而感到快樂，這是道德上的快樂； 有一種快樂，是它既沒有給你好處，也不涉及道德，比如你半夜聽到風吹著落葉掉下來，感到舒服，感到說不出來的一種心靈上的快樂”的提示，可從物質生理上、道德上、心靈上三個角度思考。顯而易見，物質上的快樂是低層次的快樂，道德上的快樂和心靈上的快樂才是真正的快樂，而心靈上的快樂還要高于道德上的快樂。本篇習作的重點應關注心靈上的快樂，可以與其他兩個層次對比分析立意。心靈上的快樂來自生活，在欣賞春夏秋冬的美景中，在對夢想的追求中，在書香墨韻間，在親情友情里，在幫助別人時，在精彩的課堂上，在寬恕他人時……心如止水，不浮躁，不鉛華，最本、最真、最純的心境就會帶來持久的快樂。立意上，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。
第二，選材構思。“這是一種快樂”是一個判斷句，“這”是有所指，要先明確“這”指什么，結合材料可知，“這”應該是道德的快樂、心靈的快樂的一種表現，幫助了身邊的人是快樂，發現一朵小花的盛開是一種快樂。然后寫感受這種快樂的經過，或者寫如何感受到這種快樂的，可以通過具體事件，也可以通過一些細節。例如，在上學的途中發現一朵小花，看到它長出花苞、盛開的過程，欣賞到其獨特的美；還可以寫自己如何戰勝羞怯去幫助了他人，獲得快樂等等。文章也可以從議論的角度出發創作，談論對物質的快樂、道德的快樂、心靈的快樂的看法，寫如何獲得道德的快樂和心靈的快樂等。
5．例文：
快樂就是幫助別人
快樂是什么？有人說是擁有自己想要的東西，有人說是吃得好，穿得好，住得好，有人說是獲得成功后的喜悅……而有一件事，讓我感覺到了快樂的存在。
那是暑假的一個下午，天下著傾盆大雨。我和媽媽坐公共汽車出門。汽車開著開著，突然停了下來，怎么回事呢？原來是車沒油了，這可怎么辦呀？
前面碰巧有一個加油站，可是離車子還有一段距離。只要到了那兒，加了油，汽車就可以發動了。怎么到那兒呢？大家都犯了愁。一位叔叔果斷地帶頭下了車，對大家說：“大家下來幫忙推推吧，多個人就多了一份力量。這樣大家就可以早點到達目的地！”
聽了這話，一大半人紛紛下了車，媽媽也下去了。但還有的人“穩坐泰山”，不去過問；有的人把頭扭到一邊；有的人東張西望，猶豫不決……我也想下去幫忙推推，可我猶豫了。突然，我的耳邊回響起：“多一個人就多了一份力量”這句話。我再扭頭看看，后面的，車一輛接著一輛，司機急得直按喇叭。
我心一橫，撐著傘，決定下車加入推車的大隊。“加油！加油！”隨著這清脆的叫喊聲，快了，快了，加油站越來越近。可我們的力氣幾乎耗盡，可想而知，大家此時最大的心愿就是能休息一會兒。那位帶頭下車的叔叔似乎看穿了大家的心思，大聲說道：”做事怎能半途而廢呢？”大家再加把勁，很快就能加上油，大家就能回到車上休息了。”大家聽了這話，我們又鼓足了干勁。
終天到了加油站，汽車就像一個大胃王咕咚咕咚地大口喝油。大家見此，心里都很高興，一個個快步走上汽車。雖然大部分人已經成了“落湯雞”，可我們卻異常快樂，司機也忙向我們道謝。
一滴雨滴在我的嘴邊，甜甜的，一直甜到了心里。我真快樂。因為，到加油站的這段路途上也有我的一份微薄的力量。
現在，你明白快樂是什么了吧。這就是快樂，幫助別人的快樂比擁有想要的東西，獲得成功的快樂還要大。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意：本次以“快樂就是 ”為題寫一篇文章。本題是一個富有感情和內涵的題目，寫作時可以從不同的角度來挖掘和表達。結合材料可知，“快樂”，是人們在感受外部事物帶給內心的愉悅、平和、滿足的心理狀態，反映了人物的內心感受。生活中的快樂有很多，比如：幫助別人是一種快樂，解決難題是一種快樂，相互理解是一種快樂……寫作前先要將題目補充完整，例如“快樂就是相互理解”、“快樂就是幫助別人”、“快樂就是攻克難題”……文章要通過記敘讓自己感覺到快樂的人或事，表現熱愛生活的樂觀心態。
第二，選材構思：本次作文建議寫成記敘文。可通過寫人、寫事、寫景來表現主題。如果寫人，可敘寫自己的媽媽在眾人嘲笑你的時候，她理解支持你；在你遭遇失敗的時候，她安慰開解你；在你獲得成功后，她真心祝賀你；通過寫媽媽的理解，表現你在他陪伴下快樂成長。如果寫事，可寫自己在學習上克服學習困難，感覺很快樂；在生活上，獨立自主生活，不依賴別人，感覺到很快樂；通過記述生活點滴快樂的事情，表現成長路上樂觀積極的生活態度。如果寫景，可寫校園里玉蘭花開了，空氣中彌漫著花香，賞心悅目的美景讓你感受到生命的美好，因而覺得快樂；在家門口的石縫間，看到從夾縫中生長出來的植物，它讓你懂得堅韌的生命是如此強大，因而使你快樂……文章應緊扣“快樂”一詞，進行詳細描述，有力地深化文章的中心，這樣才能引起讀者強烈的共鳴。同時還應在文章開頭緊扣文題，引起下文，照應結尾，使文章首尾圓合，意蘊更加凸顯。
6．例文：
閱讀的快樂
在人生的長河中，有許多事情能帶給我快樂，比如運動時的酣暢淋漓，朋友相聚時的歡聲笑語，但最讓我沉醉其中的，莫過于閱讀帶給我的那份靜謐而深遠的快樂。
每當夜深人靜，萬籟俱寂之時，我便會輕輕翻開一本書，仿佛推開了一扇通往另一個世界的門。那里，有山川湖海的壯麗，有星辰大海的浩瀚，有歷史長河的波瀾壯闊，也有平凡人物的喜怒哀樂。閱讀，讓我跨越了時空的限制，與古今中外的智者對話，與不同靈魂深處的思想碰撞，這份體驗，何其美妙！
在閱讀中，我遇見了蘇軾，他在赤壁之下高歌“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，那份豁達與豪邁，讓我對人生有了更深的思考；我遇見了簡·愛，她雖出身貧寒，卻自尊自愛，勇于追求平等與自由，她的故事激勵著我面對困難也要保持堅強與獨立；我還遇見了小王子，他用自己的純真與善良，教會了我愛與責任的真諦……每一次與書中人物的相遇，都像是一場心靈的洗禮，讓我收獲了成長，也收獲了快樂。
閱讀，還是一種自我發現的過程。在字里行間，我仿佛看到了自己的影子，那些曾經的迷茫、困惑、喜悅與感動，都在書中找到了共鳴。它讓我更加了解自己，更加珍惜眼前的一切。通過閱讀，我學會了如何以更加平和的心態去面對生活中的種種挑戰，如何在喧囂的世界中尋找一片屬于自己的寧靜之地。
更重要的是，閱讀給予了我無限的想象力與創造力。在文字的海洋中遨游，我可以是探險家，穿梭于未知的世界；可以是詩人，用筆墨抒發內心的情感；可以是科學家，探索宇宙的奧秘……這種無拘無束、自由馳騁的感覺，是任何物質享受都無法比擬的。
閱讀是我生命中不可或缺的一部分，它帶給我無盡的快樂與滿足。在未來的日子里，我將繼續與書為伴，讓閱讀成為我心靈的燈塔，照亮我前行的道路。
【詳解】本題考查半命題作文。
第一，審題立意。首先，我們要明確這個作文題目是一個半命題作文，即題目中已經給出了一部分，而另一部分需要考生自己補充完整。題目“________的快樂”中，“快樂”是關鍵詞，它指向一種積極的情感體驗，要求我們在作文中表達出某種活動、行為或狀態所帶來的愉悅和滿足。而前面的空白部分，則是我們需要根據自己的經歷、感受和思考來填充的，它決定了作文的具體內容和方向。在補題時，我們可以從多個角度考慮，選擇自己熟悉、有感觸且能體現“快樂”這一主題的內容。
第二，構思選材。本體適合寫記敘文。如以“分享的快樂”為題，開頭可以從一個生動有趣的場景入手，比如一次家庭聚會中大家分享各自的故事或美食，營造出溫馨和諧的氛圍，引出“分享的快樂”這一主題。講述自己與朋友分享學習資料、心情變化或是一次難忘的經歷，如何因為這些分享而加深了友誼，收獲了更多的快樂。引用一些社會上的分享活動，如公益活動、知識分享會等，展示這些活動如何促進了社會的和諧與進步，同時也給參與者帶來了無價的快樂。探討為什么人們會愿意分享，以及分享過程中人們的心理變化，如成就感、滿足感等。分析分享對于構建和諧社會、傳播正能量等方面的重要作用。呼吁讀者在日常生活中多分享，無論是快樂還是困難，都能通過分享找到支持和力量。總結分享給自己帶來的快樂與成長，強調分享是一種美德，也是一種生活的藝術。結尾呼應開頭的場景或情境，用簡潔有力的語言概括全文主旨，強調“分享的快樂”是值得我們一生去追求和珍惜的。
7．例文一：
快樂時刻
生活中的點滴快樂，猶如星星點綴在夜空，雖不耀眼，卻足以溫暖人心。那個陽光明媚的下午，我與好友小杰一同在公園里度過了一個難忘的快樂時刻。
那天，碧空如洗，微風不燥。我和小杰相約在公園的湖邊散步。湖水波光粼粼，映照著天空的藍與云的白，仿佛一幅動人的畫卷。我們邊走邊聊，談著學校的趣事，分享著各自的夢想。每當說到有趣的話題，我們都會忍不住笑出聲來，那笑聲清脆而悅耳，如同風鈴在微風中搖曳。
走累了，我們便在湖邊的長椅上坐下。小杰從書包里拿出一本漫畫書，我們一同翻閱著，時而為書中的幽默情節捧腹大笑，時而為角色的命運而感嘆。那一刻，我們仿佛置身于另一個世界，忘記了時間的流逝，也忘記了周圍的一切。
突然，一只蝴蝶從我們身邊飛過，它的翅膀在陽光下閃閃發光，美麗極了。我和小杰相視一笑，決定去追逐那只蝴蝶。我們像孩子一樣在草地上奔跑著，追逐著那只翩翩起舞的蝴蝶。雖然最終沒有捉到它，但我們的心中卻充滿了快樂。那種無拘無束、自由自在的感覺，讓我們仿佛回到了童年時光。
追逐過后，我們坐在草地上休息。小杰從背包里拿出一個風箏，我們決定放風箏。在微風的吹拂下，風箏很快便飛上了天空。我們仰望著那只在空中翱翔的風箏，心中充滿了成就感。那一刻，我們仿佛也化身為那只風箏，在藍天下自由飛翔。
太陽漸漸西下，我們依依不舍地離開了公園。那個下午的快樂時刻雖然短暫，但卻成為了我們心中永恒的回憶。每當想起那個陽光明媚的下午，我們都會不由自主地微笑起來。因為那一刻的快樂，是如此地純粹而美好。
例文二：
快樂的智慧
在人生的長河中，快樂如同那璀璨的星辰，照亮我們前行的道路。朱光潛先生曾言：“愁來愁去，人生還是那么樣的人生，不如談談笑笑。”此言道出了快樂的真諦——它不僅是生活的調味品，更是我們面對困境時的智慧與力量。
快樂是心靈的陽光，能夠驅散陰霾，帶來溫暖。當我們面臨挑戰和困難時，保持一顆快樂的心，能夠幫助我們更好地應對壓力，保持積極向上的態度。正如一句古語所說：“樂觀者看到問題中的機會，悲觀者看到機會中的問題。”快樂的人更容易發現生活中的美好，從而激發內心的動力和創造力。
快樂是一種豁達的智慧，它讓我們在逆境中保持冷靜和理智。面對生活中的挫折和失敗，快樂的人不會一味地沉溺于痛苦和自責之中，而是會從中汲取教訓，總結經驗，不斷前行。他們懂得，每一次的失敗都是通往成功的必經之路，每一次的挫折都是成長的墊腳石。因此，他們能夠以更加堅定的信念和更加積極的姿態去面對未來的挑戰。
快樂更是一種對生活的熱愛和珍惜。只有真正熱愛生活、珍惜眼前人的人，才能夠真正感受到快樂的源泉。他們懂得感恩，懂得付出，懂得珍惜每一次相遇和別離。他們知道，生命中的每一個瞬間都是寶貴的，都值得我們去珍惜和感恩。因此，他們能夠在平凡的生活中發現不平凡的快樂，讓每一天都充滿陽光和希望。
在這個充滿競爭和挑戰的世界里，讓我們學會用快樂的智慧去面對生活中的一切。讓我們保持一顆豁達、樂觀的心態，去迎接每一個挑戰和機遇；讓我們用感恩和珍惜的心態去對待生活中的每一個人和事；讓我們用快樂和陽光的心態去創造屬于自己的美好人生。因為，只有快樂，才是我們人生中最寶貴的財富。
【詳解】任務一：
本題考查全命題作文。
第一，審題立意。“快樂時刻”是一個非常直觀且富有情感的題目，它要求我們描述一個或幾個讓自己感到快樂的瞬間。審題時，我們需要注意以下幾點：文章的情感基調是快樂的，需要展現作者對快樂的體驗和感悟。題目強調的是“時刻”，這意味著我們需要聚焦在一個或多個具體的、短暫的快樂瞬間上，而不是寬泛地描述快樂的狀態。在描述快樂時刻的同時，需要適當表達自己對快樂的感悟和理解，如快樂對于人生的意義、快樂帶給自己的啟示等。立意上，展現快樂如何驅散煩惱，帶來心靈上的寧靜和滿足。探索快樂的源泉，是親情、友情、愛情，還是成就感、自我實現等。描述快樂如何影響他人，使周圍的人也感受到快樂的氛圍。
第二，構思選材。要求寫記敘文。可以記敘一個或多個讓自己感到快樂的具體事件，如與家人的團聚、與朋友的歡聚、一次成功的經歷等。在描述事件時，注重細節的描繪，通過具體的場景、對話、動作等，讓讀者能夠身臨其境地感受到快樂的氛圍。在敘述事件的過程中，適時地穿插自己對快樂的感悟和理解，使文章不僅具有故事性，還富有哲理性和思想性。可以運用多種修辭手法和表達方式，如比喻、擬人、排比等，使文章更加生動、形象、富有感染力。例如，我們可以選擇描述一次與家人在海邊度假的經歷。在描述中，我們可以詳細描繪海邊的美景、家人的歡聲笑語、自己內心的喜悅和滿足等。同時，可以穿插一些對快樂的感悟，如“那一刻，我深深地感受到了快樂的力量，它讓我忘記了所有的煩惱，只想盡情地享受這份美好。”這樣可以使文章既有故事性，又有思想性，更能夠打動讀者的心。
任務二：
本題考查材料作文。
一、審題立意。首先，我們要仔細審讀題目給出的材料。材料引用了朱光潛先生的話，強調了即使在面對生活的憂愁時，也應保持豁達和快樂的態度。接著，材料進一步闡述了快樂作為豁達智慧的表現，以及它對于個人精神富足的重要性。最后，材料提出了一個觀點：無論生活如何對待我們，我們都應該保持快樂和樂觀。審題的關鍵在于理解材料中的主旨——即“快樂”的重要性和價值。我們需要在寫作時圍繞這個主題展開，探討快樂對于個人、對于生活的意義。立意時，我們可以從以下幾個方面入手：探討快樂是什么，它為什么重要，以及快樂對于個人生活的積極影響。分析快樂的來源，如樂觀的心態、積極的生活態度、良好的人際關系等。討論在面對困難和挑戰時，如何保持快樂的心態，以及快樂對于克服困難的重要性。闡述快樂對于個人成長和發展的積極作用，以及如何在追求快樂的過程中實現自我提升。
二、構思選材。要求寫議論文。開頭以以一句引人入勝的名言或故事開頭，引出主題，吸引讀者的興趣。論證部分，選用典型的事例或故事，如歷史上樂觀豁達的人物及其事跡，來論證快樂對于個人生活的積極影響。引用名言或俗語，如“笑一笑，十年少”等，來強化論點的可信度。結合個人經歷或觀察，分享自己或他人在面對困難時保持快樂心態的經驗和感悟。結尾部分總結全文，重申論點，并提出希望或呼吁。例如，呼吁大家在面對生活時保持快樂和樂觀的態度，以實現更好的自我發展和人生境界。
8．例文：
快樂其實很簡單
快樂，是很多人想要尋找的，可是又總覺得自己不快樂，其實快樂就在我們生活中的每一件小事里。
快樂，就是看書。就在書籍里面，我能體會到閱讀的樂趣，能使我感受書中的智慧，心情也因此而變得快樂。讀書時，我仿佛就是一條小魚兒自由自在地遨游于知識的大海中；又仿佛是一位農民正收割者智慧的果實；還仿佛是一個園丁采摘知識的花朵。看書，就是我快樂的源泉。
快樂，就是養花草。在我悠閑的時候，照顧花草能讓我心情變得美妙起來；悠閑時，我總是喜歡侍候花草，在陽臺上，我養著綠蘿，大葉仙丹，茉莉花。綠蘿的葉子生機勃勃，使我樂觀開朗；大葉仙丹的美麗，使我的煩惱一掃而光；茉莉花的潔白幽香，使我神清氣爽。
快樂，就是和朋友歡聚。在假期的時候，我總是喜歡與朋友們相聚，我們總是一起約個地方，定個時間，聚在一起。聚會的時候，我們都會分享彼此的成績，或是互相打趣，或是一起去玩耍。大家無憂無慮，自由自在，好不快樂。有時，一個朋友說了個笑話，其他人就在身邊大笑，那個朋友也不尷尬，盡情享受朋友間的無所顧忌。
快樂，就是聽音樂。在音樂中，我盡情欣賞樂曲的節奏和旋律。我總是喜愛在做事情的時候聽音樂。看書時，我喜歡聽悠揚的小提琴曲；寫作業時，我喜歡聽讓人放松的鋼琴曲；休息時，我喜歡聽古典音樂；悲傷時，我喜歡聽歡快的樂曲。音樂，總使我全心投入，一心陶醉于美妙的旋律中，這樣子，能讓我放下雜念，一心一意地做好每件事情。
快樂其實很簡單，快樂就在我們的生活中，只要是熱愛生活的人都能感受得到。你的生活中，快樂又是什么呢？是閱讀、還是旅游、或者幫助別人呢？也許，你的快樂和我的快樂不一樣，但是你也可以和他人分享你的快樂，使更多人也快樂。
【詳解】本題考查命題作文。
1、審題立意。“快樂其實很簡單”這個文題，引導我們思考生活，發現生活。寫作時，首先對文題中的核心詞語能夠正確理解。真正的”快樂”是什么，或者說，怎樣才稱得上是普遍意義上的快樂；“簡單”就是不復雜，相對容易,不需要過多的、附加的條件即可達成。結合起來說，“快樂其實很簡單”，意思就是你所描述的快樂不需要刻意地追尋就能夠體驗得到，甚至一個眼神、一個手勢、一句話語、一本圖書、一杯淡茶……就足以讓人感到無比的幸福與快樂。
2、選材構思。可參考以下構思：（1）以說理的方式，闡釋為什么說快樂其實很簡單。為了充分、有力地論證自己所持的觀點，同學們可以旁征博引，列舉一些古今中外的名人圣賢的至理名言與典范事例，也可以是自己身邊的凡人小事、所見所聞等。只要言之成理，讓人信服即可。（2）記敘自己有關“快樂其實很簡單”的真實事例、體驗與感悟。可以是一件事，也可以是幾件既有區別又有內在聯系的事，以小見大地切入，會更有可信度與說服力。（3）以“旁觀者”的視角，通過對比的表現手法，聚焦人們如何簡單、容易地獲得快樂，以及與快樂擦肩而過的原因，以此說明只要不奢求、不貪婪，就能夠很快樂地擁有快樂。文體方面，除了記敘文、議論文、散文外,還可以寫書信、日記、小小說、童話等，形式上能給人新穎之感。

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