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中考語文主題作文專練-----榜樣
1．我們身邊總有這樣的人，他們未必光芒萬丈，但始終溫暖有光。
請以“身邊的榜樣”為題，寫一篇文章。
要求：（1）抓住細節，寫出人物精神；
（2）不少于500字；
（3）題材不限，詩歌除外；
（4）不得出現真實的校名和姓名。
2．作文
有一些人，他們不一定身處逆境，他們的故事也未必轟轟烈烈，但他們正直誠實，積極陽光，勤勞善良，敬老愛親，嚴謹勤奮，持之以恒……他們充滿正能量。
請以“你，是我的榜樣”為題目，寫一篇文章。
要求：除詩歌外，文體不限；不少于600字。作文中不得出現真實的地名、校名、人名；不得使用試卷前面的閱讀材料作為寫作素材。
3．作文
榜樣是什么？榜樣是燈，照亮人生的道路，驅走黑暗的彷徨。我們心中的榜樣有很多，可以是身邊的人，可以是歷史人物，也可以是一本名著……榜樣就在我們心中，鼓舞著我們，鞭策著我們。
請以“給×××的一封信”為題，以“榜樣的力量”為內容，給老師、親友、同學……寫一封信，可以講述自己的經歷，也可以闡述觀點、暢談感悟。
要求：
（1）先明確收信人xxx，將題目補充完整，然后作文。
（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）
（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。
（4）文中統一以“小楊”為寫信人，不得泄露考生個人及學校的相關信息。
4．閱讀下列材料，按要求作文。
“榜樣”在百度百科上這樣解釋：“榜樣”即楷模，值得學習的人或事物。 明·李贄《續焚書·李善長》：“其不私親，以為天下榜樣，亦大昭揭明白矣。”周恩來《在上海魯迅逝世十周年紀念會上的演說》：“魯迅和聞一多都是我們的榜樣。”榜樣，也是一種理想人格，或者說是主觀自我。以某個人為榜樣，就是領會運用某個人的立場觀點方法，把榜樣人物同主觀自我高度融合，在具體問題面前，運用榜樣人物的立場觀點方法來認識問題、形成觀念設想，從而指導支配自身的言行。以某個人為榜樣，其實就是學習領會這個人的立場觀點方法，使自己成為榜樣人物的替身。
請你以“榜樣”為話題作文。
要求：①題目自擬，文體不限。②字數不少于600字。③文中不得出現真實的人名、校名等，如果有需要，請用“xxx”代替。
5．閱讀下面的文字，根據要求作文。
榜樣是什么？榜樣是帆船，可以讓我們揚起快樂的帆，帶我駛向成功的彼岸；榜樣是明燈，可以照亮人生的旅途，驅走黑暗的彷徨；榜樣是羅盤，可以為我指引前進的方向，讓我不再迷惘。
請以“你是我的榜樣”為標題，寫一篇不少于600字的作文。
寫作提示及要求：（1）明確題目中的“你”指代的內容； （2）詳略得當，充分表現“你”是“我的榜樣”的具體做法（3）表達“我”的真情實感，有自己的思考和感悟；（4）符合常理，內容健康，文體明確； （5）勿抄襲、套作，勿出現真實人名、校名等信息。
6．2023年中央電視臺綜合頻道（CCTV 1）《榜樣 8》專題節目播出以后，引起了觀眾的強烈反響。為進一步弘揚榜樣精神，學校準備在公眾號開設一個欄目，記錄成長路上榜樣對同學們的激勵與引領作用。
請你以“你是我的榜樣”為題，為欄目寫一篇文章。
要求：①結合自己的親身經歷與感悟進行寫作；
②要有真情實感，不得套作抄襲；
③文中不得出現真實的校名、地名和人名；
④不得少于 600字。
7．閱讀下面一段文字，按要求作文。
榜樣有著巨大的力量。你一定有自己的榜樣吧！是項羽、關羽、岳飛等叱咤疆場的古代英雄，還是愛因斯坦、居里夫人、楊振寧等攀登科學高峰的科學巨人，抑或是列寧、毛澤東、周恩來等為人類謀福祉的政治風云人物……
請以“我有這樣的榜樣”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①敘事清楚，表達真情實感。②書寫整潔，不少于500字。③文中不得出現真實的人名、校名和地名。
8．閱讀下面的文字，按要求作文。
孔子說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”魏征說：“以人為鏡，可以明得失。”
我們身邊不乏可以學習的榜樣，請你根據下面不同的情境，選擇一個進行寫作。
情境一：寫一篇記敘文，講述榜樣給你留下印象深刻的經歷。
情境二：你讀過的書或看過的影視作品中有沒有自己的榜樣，你想象過跟他們見面和相處的樣子嗎？請寫一篇想象作文。
情境三：有同學說，我沒有榜樣，任何事都照樣做得很好，所以我們不需要榜樣。你同意他的觀點嗎？請寫一篇議論文闡述你的觀點。
要求：（1）請自擬一個包含“榜樣”這個詞語的題目。（2）不少于500字。（3）文中不得出現真實的姓名和校名。
答案
1．例文：
身邊的榜樣
我的母親沒有什么文化，獨自經營著一個肉鋪。從我記事起，每天天不亮，母親就起床干活了。
一個星期天的早上，我又聽見母親干活的聲音，就起床想幫她。走到廚房，我看見母親干這兒干那兒，動作有條不紊。她的額頭已掛滿汗水，臉上卻洋溢著幸福和滿足的神情。我想，這種幸福感可能都來自我——她學習成績優秀的女兒。我在心里暗暗地說：“我會努力學習，絕不會辜負媽媽對我的期望。”
母親用勤勞感染著我。每當我學習倦怠的時候，一想到母親的辛勤勞作，我就渾身充滿了力量。母親就是我勤奮學習的榜樣。
去年年底，爺爺去世了。奶奶十分悲傷，整天茶飯不思。母親便主動把奶奶接到城里，每天變著花樣給奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，帶奶奶出去遛彎兒，給奶奶買新衣服……在母親地照顧下，奶奶的心情逐漸好起來。一有人來家做客，奶奶便握著客人的手，說：“都說婆媳最難相處，我的兒媳婦比女兒還親呢! ”
母親說，人到老年都難免寂寞，不管是住樓房還是草房，只要有歡笑，一家人能在桌子旁邊，一邊吃飯一邊說話，就是對老人最好的孝敬。
在母親的言傳身教下，我逐漸明白，孝敬不是金錢，不是錦衣玉食，而是一份沉甸甸的愛。如果有愛，一聲問候、一個電話、一個短信、一件小小的禮物、一段簡短的談話，都會給老人以巨大地慰藉。
母親是平凡的，只是千百萬勞動人民中的一員。可是她勤勞、孝順、節儉、樸素……母親用這些最容易讓人忽視的行為感染我，教育我，鞭策我。我知道，未來的人生之路我會走得很堅定，因為母親就是前進路上最好的榜樣。
【詳解】本題考查命題作文。
1.審題立意。
“身邊的榜樣”這個題目，重點在于“身邊”和“榜樣”。“身邊”明確了寫作對象的范圍，是我們日常生活中能接觸到的人，比如家人、同學、老師、鄰居等，這樣的設定引導我們關注生活中的平凡人物 。“榜樣”則突出了人物的特質，他們身上有著值得我們學習和效仿的閃光點，這些閃光點可以是優秀的品質，如善良、勇敢、勤奮、堅韌等；也可以是某種出色的能力或行為習慣。
立意方面，可以從不同角度出發。可以通過描寫身邊人的具體事例，展現他們在面對困難時的積極態度，傳遞堅韌不拔的精神；也可以刻畫那些默默奉獻、關愛他人的人，弘揚善良與愛心；還可以寫在學習、工作中努力拼搏、追求卓越的人，激勵大家積極進取。總之，要通過文章讓讀者感受到這些“身邊的榜樣”所散發的正能量，明白每個人都可以從身邊人身上汲取力量，成為更好的自己。
2.構思選材。
寫作時，我們應該把榜樣理解為一種理想人格，領會他們的價值觀、人生觀，并學習之，使自己具有榜樣的精神品質。
我們可以從身邊選材：寫自己的父母。比如父親是一位敬業的醫生，疫情期間主動申請前往抗疫一線。通過描寫他離開家時堅定的眼神，在醫院忙碌的身影，以及他與家人視頻時雖疲憊卻依然樂觀的樣子，展現他的責任感和無私奉獻精神。母親則是一個勤勞善良的人，她精心照顧家庭，對待鄰里也十分熱心。可以描述母親為家人準備豐盛飯菜的場景，以及幫助鄰居解決困難的具體事例，體現她的勤勞和善良，讓自己懂得了如何關愛家人和他人。
選取同學或老師作為寫作對象。比如有一位成績優異但從不驕傲的同學，他不僅自己努力學習，還主動幫助學習有困難的同學。可以描寫他耐心給同學講解難題的畫面，以及在考試前組織學習小組的情節，突出他的樂于助人、積極向上。老師方面，寫一位教學認真負責的班主任，他總是早早來到學校，很晚才離開，關心每一位學生的學習和生活。通過講述老師幫助一位情緒低落的學生重新找回自信的故事，體現老師的關愛與敬業精神。
還有社會中的榜樣：比如小區的保安爺爺，他每天堅守崗位，認真負責地檢查進出人員和車輛。有一次小區里一位老人突發疾病，保安爺爺迅速反應，幫忙聯系救護車并一直照顧老人直到家屬到來。通過這個事例展現保安爺爺的熱心和盡職。或者寫街頭的環衛工人，無論嚴寒酷暑，他們總是天不亮就開始工作，保持城市的整潔。可以描寫環衛工人在烈日下清掃街道的辛苦場景，凸顯他們的吃苦耐勞和對城市的貢獻。
在寫法上，可以使用以小見大的寫法、細節描寫的方法等突出主題；在表達方式上，合理運用記敘、抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。
2．例文：
你，是我的榜樣
你，總是默默地坐在教室的一角，沉浸在知識的海洋里，你就是我的榜樣。
你是一個極其自律的人。每天清晨，當第一縷陽光還未完全穿透晨霧，你就已經坐在書桌前開始了一天的學習。無論是喧鬧的課間，還是充滿誘惑的課余時間，你都能不為所動，專注于自己的功課。你仿佛有一個無形的金鐘罩，將外界的干擾全部隔絕在外。你不會像有些同學那樣，總是拖延作業，而是會按照自己制定的計劃，有條不紊地完成各項學習任務。每一次看到你如此自律，我都會感到慚愧，因為我自己常常在學習時被手機、電視等分散注意力，而你卻能堅守自己的目標，毫不動搖。
你對待知識的態度也讓我欽佩不已。課堂上，你的眼睛總是緊緊地盯著老師，耳朵像靈敏的雷達，不放過任何一個知識點。每當老師提問，你總是積極思考，高高地舉起手，那自信的模樣仿佛所有的問題在你面前都能迎刃而解。遇到難題時，你從不輕易放棄，緊皺的眉頭下是你執著的思考。你會反復查閱資料，向老師和同學請教，直到把問題弄明白為止。而我，一遇到難題就容易退縮，總想著等別人來告訴我答案。你的這種求知欲和鉆研精神就像一盞明燈，照亮了我在學習道路上前行的方向。
你還是一個非常樂于助人的人。當同學們在學習上遇到困難時，你總是毫不猶豫地伸出援手。你會耐心地給他們講解題目，用簡單易懂的方式幫助他們理解復雜的知識。記得有一次我在數學考試中失利，心情低落到了極點。你看到我沮喪的樣子，主動過來安慰我，并且和我一起分析錯題的原因。你那溫暖的話語和真誠的幫助就像一股暖流，注入了我的心田，讓我重新振作起來。
在生活中，你也是一個充滿正能量的人。你積極參加各種公益活動，關心弱勢群體。你用自己的行動詮釋著善良和愛心，讓我明白了生活不僅僅是為了自己，還應該為他人、為社會貢獻自己的力量。
你就像一顆璀璨的星星，在我的學習和生活中閃閃發光。你用自律、求知、助人、善良等品質，為我樹立了一個優秀的榜樣。我知道，我應該向你學習，不斷地提升自己，努力成為像你一樣的人。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意：從材料中的“他們正直誠實，積極陽光，勤勞善良，敬老愛親，嚴謹勤奮，持之以恒……他們充滿正能量”可以看出，榜樣是一種積極的、具有引導性的存在。榜樣可以是一個人，也可以是一群人，甚至可以是一種精神品質。再結合命題中的“你”分析，“你”是第二人稱，這要求在作文中要有一種直接對話的感覺。這個“你”可以是身邊熟悉的人，像父母、老師、同學等；也可以是名人，比如科學家愛因斯坦、運動員蘇炳添等；還可以是文學作品中的人物，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。本文應圍繞著對某人的贊賞與學習之意來確定主旨。
2.選材構思：開頭可以引用一些關于榜樣的名言警句，如“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”然后引出自己的榜樣是誰。中間部分描寫榜樣的事跡或品質。詳細敘述榜樣人物做了哪些事情體現出他是榜樣。如果是家人，可以描述生活中的一些小事，如父親在工作壓力很大的情況下，仍然堅持每天給爺爺奶奶打電話關心他們的身體狀況，這體現了他的孝順。如果是名人，就講述他們的主要成就以及背后付出的努力。例如袁隆平院士在雜交水稻研究過程中，經歷了無數次的失敗，但他始終沒有放棄，從失敗中總結經驗，繼續探索。接著講述榜樣的這些事跡或品質如何影響自己的行為和思想。比如因為同學樂于助人的品質，自己也變得更加愿意幫助他人，在班級里主動參與各種志愿服務活動；因為袁隆平院士的堅持，自己在學習遇到難題時也不再輕易放棄，而是努力尋找解決辦法。最后總結榜樣的重要意義，再次強調榜樣對自己的影響。例如“我的榜樣，就像一盞明燈，永遠照亮著我前行的道路，激勵著我成為更好的自己。”也可將榜樣的意義上升到更高的層次，如社會價值或者人類精神層面。“我的榜樣不僅僅是一個個體，他代表著一種精神，這種精神在社會中傳播，會激勵更多的人去追求夢想，去成為更好的自己，為構建更美好的世界貢獻力量。”
3．范文
給同學的一封信
XX同學們：
你們好！今天我給你們寫信，來談一談“榜樣的力量”這一話題。
法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”羅曼 羅蘭也曾說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”可見就像大海航行需要燈塔，工廠生產需要模板一樣，壯美的人生，也需要選擇正確的榜樣。
從古至今，榜樣的力量都是無窮的。
蘇軾以父親蘇老泉為榜樣，于是我們才能有幸讀到他“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁，看到他“十年生死兩茫茫”的憂傷，能領略到他豪放、灑脫的人生。莫言以福克納為榜樣，精于察言觀色，精于洞悉人情，于是我們有幸看到《紅高粱家族》，領略到高密東北鄉的無限風情。
記得讀小學時，老師讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，我很聽話，哪怕是拾到一個硬幣，也要飛奔著交給老師。剛升入初中時，我選擇以俞敏洪為榜樣，天天背單詞讀英語，取得了不錯的英語成績。現在，我每年都要收看感動中國人物的頒獎典禮，我和我的同學都選擇以感動中國人物為榜樣。因為他們舍生而忘死，崇高得讓人感動；因為他們信諾而忠義，真誠得讓人感動；因為他們樸素而高貴，純粹得讓人感動；因為他們善良而堅強，執著得讓人感動。
榜樣，是人生路上的導航儀，是學海揚帆的發動機，是砥礪品格的加油站。
只有向榜樣看齊，發揮榜樣的作用，才能讓我們見賢思齊，持續不斷地向更真、更善、更美的目標進發。同學們讓我們攜起手來，學習榜樣，努力成為榜樣，共同發揮榜樣的力量吧！
祝：
學習進步
同學：小楊
XX年X月X日
【詳解】本題考查半命題作文。
一、審題。本題是半命題作文題型，要求以“給______的一封信”為題目，以“榜樣的力量”為內容，以“小楊”為作者寫一封書信。這些都是“規定動作”，考生只能“戴著鐐銬跳舞”。
首先，要正確用好書信這種特殊交流方式。書信的格式務求規范，稱呼、問候語、正文、結束語、署名和日期都要齊全，稱呼須頂格，署名和日期須右對齊。在行文的過程中要始終清醒把握好“誰讀信”“為什么寫”“寫什么”“誰來寫”“怎么寫”等問題，特別是要“目中有人”，注意與收信人的交流對話，遣詞用語要恰當，情感語氣要誠摯。
書信形式比較自由，可敘可議，還可以穿插抒情。敘事內容要充實，突出“榜樣的力量”。如果著重議論，就要擺事實、講道理，運用正確的論證方法。
二、選材立意。審讀導語，正確把握題目選材與立意的要求。導語要求以“榜樣的力量”為內容，明確指出“榜樣”就是“燈”，照亮我們前行的燈，還給學生提示了一些寫作的內容，如“身邊的人”“歷史人物”“一本名著”等，內容應該體現什么人稱得上榜樣，他們身上具有的精神品質是什么，帶給我們的收獲是什么。立意可為：榜樣的歷史價值與現實意義；以模范人物為榜樣，志存高遠，奮發向上；榜樣就在我們身邊，榜樣促進我們成長。
至于收信人______，可以填充為實實在在的對象，如老師、同學、父母等他人，當然可以是小楊自己，也可以是虛擬的對象，如若干年后的自己、文學作品中的人物、影視網絡人物等。
打開思路，完成這篇寫作，難度不大。
4．范文：
我的榜樣
你有學習的榜樣嗎？悄悄告訴你，我的榜樣是我的奶奶。她用行動為我樹立了榜樣的形象。
暑假里，奶奶為了跟上時代的腳步，向我的書柜發起了“攻擊”。她戴著老花鏡在我的書柜前左挑挑、右選選，最后拿出一本厚厚的《八十天環游地球》。我大吃一驚：“奶奶，這本書你確定要看？”奶奶點了點頭，一副極為嚴肅認真的樣子，然后坐在窗前的椅子上看了起來。我百無聊賴地躺在床上，望著天花板發呆，一副倦意濃濃、昏昏欲睡的模樣，無心看書，更無心學習。我扭過頭望了望奶奶，她一手用手指指著書上的文字，一手翻看著字典，偶爾用手推推自己的眼鏡，真有一副老學究兒的范兒。
30分鐘、40分鐘、50分鐘……我仍然躺在床上擺弄著手里的玩具，做著無趣的游戲。再望向奶奶，不會吧？都這么長時間了，奶奶還在看書？她略微弓著背，低著頭，眼睛緊緊地盯著書上的文字。我不禁好奇，這么大歲數了，能看懂嗎？“奶奶，你還在看那本書嗎？那本書你能看懂嗎？都看了半天了，歇一會吧。”奶奶沒理睬我，仍然沉浸在書的世界中，偶爾皺皺眉頭，又舒展開，臉上浮起淺淺的微笑。窗外的陽光暖暖的，斜射在奶奶的背上，奶奶那弱小的身子瞬間高大起來。看著奶奶那認真勁，我也似乎來了精神，翻起身走到了書桌前。
“滴答、滴答……”又過了20分鐘，我拿著手中的《俗世奇人》東看看，西翻翻，還是沉不下心來，二十分鐘才看了五六頁，再看看奶奶，她已經看了小半本了，奶奶伸了伸腰、直了直腿，我以為她能放下手中的書，休息一會，沒想到竟換了個姿勢又繼續讀起來。窗外的陽光更亮了，灑滿了整個屋子，奶奶靜靜地坐在那里，手中捧著本書，竟成了最美的風景。
奶奶就是這樣一位老人，愛讀書，認真讀書。奶奶經常說“活到老學到老，學習沒有年齡界限。”是啊，奶奶用自己的行動為我證明了這個道理。奶奶為我樹立一個好榜樣，在奶奶的影響下，我也越來越愛讀書了，我要和奶奶一起品味書中的快樂。
【詳解】這是一道話題作文試題，難度較大。榜樣是激勵大家學習的人或事物。由此可知，本文可以寫人，也可以寫物，重在表現出這個人或這個物給自己的引領和示范作用。當然也可以議論說理，以“榜樣”為中心論題，擺事實，講道理，向讀者傳達自己對于榜樣的看法與觀點，做到以理服人。在行文時注意強調“榜樣”對個人的作用，對凈化社會風氣的作用，并列舉具體的事例進行分析。還可以寫在不同的時代有不同的榜樣，啟發讀者思考究竟什么樣的人才能算得上榜樣，當今時代需要什么樣的榜樣等。
【點睛】話題作文審題很重要，要注意以下兩點：（1）審話題。①理解話題的內涵：許多話題包含了很豐富的內涵，我們可將話題的含義由本義引向引申義、比喻義，這樣不僅容易寫，還能寫得有深度、有新意。②準確理解話題，明確寫作的范圍和重點。（2）審材料或提示語。現在的話題作文一般都設計了一段材料語或提示語，是為考生理解話題意旨而創設，對話題的意旨有一定的暗示作用。它能幫助考生啟發思維，激發想象，審題時要對這些材料語、提示語認真研讀，準確理解其意義、作用。
5．例文：
你是我的榜樣
你，總是默默地坐在教室的一角，沉浸在知識的海洋里，你就是我的榜樣。
你是一個極其自律的人。每天清晨，當第一縷陽光還未完全穿透晨霧，你就已經坐在書桌前開始了一天的學習。無論是喧鬧的課間，還是充滿誘惑的課余時間，你都能不為所動，專注于自己的功課。你仿佛有一個無形的金鐘罩，將外界的干擾全部隔絕在外。你不會像有些同學那樣，總是拖延作業，而是會按照自己制定的計劃，有條不紊地完成各項學習任務。每一次看到你如此自律，我都會感到慚愧，因為我自己常常在學習時被手機、電視等分散注意力，而你卻能堅守自己的目標，毫不動搖。
你對待知識的態度也讓我欽佩不已。課堂上，你的眼睛總是緊緊地盯著老師，耳朵像靈敏的雷達，不放過任何一個知識點。每當老師提問，你總是積極思考，高高地舉起手，那自信的模樣仿佛所有的問題在你面前都能迎刃而解。遇到難題時，你從不輕易放棄，緊皺的眉頭下是你執著的思考。你會反復查閱資料，向老師和同學請教，直到把問題弄明白為止。而我，一遇到難題就容易退縮，總想著等別人來告訴我答案。你的這種求知欲和鉆研精神就像一盞明燈，照亮了我在學習道路上前行的方向。
你還是一個非常樂于助人的人。當同學們在學習上遇到困難時，你總是毫不猶豫地伸出援手。你會耐心地給他們講解題目，用簡單易懂的方式幫助他們理解復雜的知識。記得有一次我在數學考試中失利，心情低落到了極點。你看到我沮喪的樣子，主動過來安慰我，并且和我一起分析錯題的原因。你那溫暖的話語和真誠的幫助就像一股暖流，注入了我的心田，讓我重新振作起來。
在生活中，你也是一個充滿正能量的人。你積極參加各種公益活動，關心弱勢群體。你用自己的行動詮釋著善良和愛心，讓我明白了生活不僅僅是為了自己，還應該為他人、為社會貢獻自己的力量。
你就像一顆璀璨的星星，在我的學習和生活中閃閃發光。你用自律、求知、助人、善良等品質，為我樹立了一個優秀的榜樣。我知道，我應該向你學習，不斷地提升自己，努力成為像你一樣的人。
【詳解】本題考查全命題作文。
1.審題立意：從材料中的比喻“榜樣是帆船，可以讓我們揚起快樂的帆，帶我駛向成功的彼岸；榜樣是明燈，可以照亮人生的旅途，驅走黑暗的彷徨；榜樣是羅盤，可以為我指引前進的方向，讓我不再迷惘”可以看出，榜樣是一種積極的、具有引導性的存在。榜樣可以是一個人，也可以是一群人，甚至可以是一種精神品質。再結合命題中的“你”分析，“你”是第二人稱，這要求在作文中要有一種直接對話的感覺。這個“你”可以是身邊熟悉的人，像父母、老師、同學等；也可以是名人，比如科學家愛因斯坦、運動員蘇炳添等；還可以是文學作品中的人物，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金。本文應圍繞著對某人的贊賞與學習之意來確定主旨。
2.選材構思：開頭可以引用一些關于榜樣的名言警句，如“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”然后引出自己的榜樣是誰。中間部分描寫榜樣的事跡或品質。詳細敘述榜樣人物做了哪些事情體現出他是榜樣。如果是家人，可以描述生活中的一些小事，如父親在工作壓力很大的情況下，仍然堅持每天給爺爺奶奶打電話關心他們的身體狀況，這體現了他的孝順。如果是名人，就講述他們的主要成就以及背后付出的努力。例如袁隆平院士在雜交水稻研究過程中，經歷了無數次的失敗，但他始終沒有放棄，從失敗中總結經驗，繼續探索。接著講述榜樣的這些事跡或品質如何影響自己的行為和思想。比如因為同學樂于助人的品質，自己也變得更加愿意幫助他人，在班級里主動參與各種志愿服務活動；因為袁隆平院士的堅持，自己在學習遇到難題時也不再輕易放棄，而是努力尋找解決辦法。最后總結榜樣的重要意義，再次強調榜樣對自己的影響。例如“我的榜樣，就像一盞明燈，永遠照亮著我前行的道路，激勵著我成為更好的自己。”也可將榜樣的意義上升到更高的層次，如社會價值或者人類精神層面。“我的榜樣不僅僅是一個個體，他代表著一種精神，這種精神在社會中傳播，會激勵更多的人去追求夢想，去成為更好的自己，為構建更美好的世界貢獻力量。”
6．例文：
你是我的榜樣
我的母親沒有什么文化，獨自經營著一個肉鋪。從我記事起，每天天不亮，母親就起床干活了。母親不光在生活上保持著勤勞的品質，對待子女關愛有加，對待長輩更是盡心盡力，非常孝敬。母親的一言一行在我的心中留下了深深的印象，她就是我的榜樣。
一個星期天的早上，我又聽見母親干活的聲音，就起床想幫她。走到廚房，我看見母親干這兒干那兒，動作有條不紊。她的額頭已掛滿汗水，臉上卻洋溢著幸福和滿足的神情。我想，這種幸福感可能都來自我——她學習成績優秀的女兒。我在心里暗暗地說：“我會努力學習，絕不會辜負媽媽對我的期望。”
母親用勤勞感染著我。每當我學習倦怠的時候，一想到母親的辛勤勞作，我就渾身充滿了力量。母親就是我勤奮學習的榜樣。
去年年底，爺爺去世了。奶奶十分悲傷，整天茶飯不思。母親便主動把奶奶接到城里，每天變著花樣給奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，帶奶奶出去遛彎兒，給奶奶買新衣服……在母親的照顧下，奶奶的心情逐漸好起來。一有人來家做客，奶奶便握著客人的手，說：“都說婆媳最難相處，我的兒媳婦比女兒還親呢！”
母親說，人到老年都難免寂寞，不管是住樓房還是草房，只要有歡笑，一家人能在桌子旁邊，一邊吃飯一邊說話，就是對老人最好的孝敬。
在母親的言傳身教下，我逐漸明白，孝敬不是金錢，不是錦衣玉食，而是一份沉甸甸的愛。如果有愛，一聲問候、一個電話、一個短信、一件小小的禮物、一段簡短的談話，都會給老人以巨大地慰藉。
母親是平凡的，只是千百萬勞動人民中的一員。可是她勤勞、孝順、節儉、樸素……母親用這些最容易讓人忽視的行為感染我，教育我，鞭策我。我想這就是我接受的最好的教育——母親的言傳身教。我知道，未來的人生之路我會走得很堅定，因為母親就是前進路上最好的榜樣。
【詳解】本題考查全命題作文。
審題。“你是我的榜樣”中“你”是寫作的人物，可以是身份高貴、知名度很高、曝光率很高的人，也可以是普通人，還可以是作品中的人物比如老王、父親、阿長等。“榜樣”說明你值得我學習，要寫你身上的閃光點，如善良、誠信、執著等。可以寫一個人，也可以寫一類人（群像)。
立意。注意要寫的必須是跟“你”有關的事情或感情，應表達對真善美的追求和積極向上的人生態度。可以從自己的學習中截取幾個有代表性的畫面或典型事件，采用幾個并列段的形式，采用以小見大的寫法，寫出真情實感；也可以寫你上網課后和上網課前有了哪些變化，通過變化突出你對我的示范引領作用等。
選材。雖然對文體沒有要求，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文。那么我們可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“你是我的榜樣”這幾個字為主題來展開，比如我們可以通過寫小人物的奮斗歷程、小人物對社會的貢獻、小人物造就的不平凡等，表達對小人物的敬意，突出他們是我的榜樣；或通過寫人性的光輝，人物帶給人的溫暖和感動，突出他們是我的榜樣。例如，寫身邊不起眼的清潔阿姨，雖然平日里她們會因為一些廢紙和礦泉水瓶發生爭吵，但她們也十分熱心，面對鄰居的困難，從來都是竭盡所能，是我的榜樣。
7．例文：
我有這樣的榜樣
伴著晨曦，漫步在經歷過風霜雪雨的長亭，捧著扉頁微微發黃的古書，歷史猶如這沒有盡頭的旅途。終于在硝煙彌漫的風塵中我找到了你，貌美的紅顏與清雅孤高的氣質打動了我迷茫的內心，你就是我的榜樣——李清照。 　
你走過“惜春春去，幾點催花雨”的寂寞；走過“露濃花瘦，薄汗輕衣透”的青澀；走過“繡面芙蓉一笑開，斜飛寶鴨襯香腮”的風情萬種；走過“寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應恨夜來霜”的孤獨悲哀；走過“不如隨分前醉，莫負東籬菊蕊黃”的冷清無奈……你的一生經歷了太多太多。也正是因為這學富五車的才氣，使你無疑成為了那個年代的一朵奇葩。然而你不曾被凜冽的秋風吹落枝頭，依然倔強地盡情綻放。這特有的清香從不曾在我心中殆盡，你以那份執著的信念譜寫著對生命的希冀。正是這種性格造就了你冰冷高傲的美麗。　　
然而，幸福的主題早已在黑暗中緩緩落幕，相思之苦，逃亡之愁一點點改變了你的生活。“莫道不銷魂，人比黃花瘦”這憂郁目光的背后又是何等堅強。家，已不能回；心，已無處歸，只得將這些苦難離愁化作一杯清酒，獨自沉淀于腹中，激蕩起強烈的愛國情懷。你那顆早就已破碎的心又承載著多少家破人亡、江山淪陷的思愁。一位此時本應“為悅己者容”的女子，卻“尋尋覓覓，冷冷清清”“怎一個愁字了得”，無人理解的背后又激發起你怎的“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪情壯志，這份頑強的內心，與偉大雄壯的情懷，怎能不令人敬服？而你，就那樣，獨自一人撐著萬古的悲愁，帶著一份無比堅強的靈魂走入我的心中。 　
　　李清照，我永遠的榜樣。我多想成為一個像你一樣蕙質蘭心的女子，一位心存大愛，卻又清冷富有才華的女子。是你擎起了一盞孤獨的燈，照亮了一段傳奇的旅程，表演了一曲完美的獨舞，震撼了那個風起云涌的年代。 　
　　你那美好的精神品格，會一直感染我，督促我，激勵我奮發，鞭策我上進。 　
而你，將永遠成為我心中的榜樣，猶一朵搖曳的花，永不零落。
【詳解】本題考查命題作文。
一、審題。“我”是第一人稱，題干規定了敘述視角是“我”，“這樣的”是指示代詞，指某種或某些特點。“榜樣”則是本文的寫作對象，根據材料“項羽、關羽、岳飛等叱咤疆場的古代英雄，還是愛因斯坦、居里夫人、楊振寧等攀登科學高峰的科學巨人，抑或是列寧、毛澤東、周恩來等為人類謀福祉的政治風云人物”可知，榜樣是具體的人。“榜樣”基本的意思為“樣子，模樣”“情形，狀況”，深層次理解為“楷模”“典型”。注意領會他們的價值觀、人生觀，并學習之，使自己具有榜樣的精神品質。如精忠報國的岳飛、勤奮刻苦的宋濂、堅強執著的貝多芬等。
二、選材。文章的體裁要求是記敘文，可以在作文中具體展現一個人或一個事物的榜樣作用，也可以選擇幾個人或幾個事物的事例來寫。注意寫作要求“以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式”，所以應寫成記敘文或散文，不能寫成議論文。
8．例文1：
最好的榜樣
雖然你沒有英俊的面容，但你有純潔的心靈；雖然你沒有健壯的軀體，但你有高尚的人格；雖然你沒有偉大的成就，但你有熱情的雙手。琰，你才是我身邊最好的榜樣。
寒風在吼叫著，它好像要吹翻大地似的，它摘走了樹的葉子，以此向人們顯示自己。這時，我和琰向教室走去。兩人都被寒風嚇倒，縮成了一團，像兩只企鵝一樣。
說到琰，是今年才轉到我們班的學生。也不知為什么，他一個男生卻有個怪小名——琰。
我隱約看到結了冰的小水潭中有很多垃圾，本來是想撿起它們，剛伸出手。“哇！”手像刀刮一樣。算了吧，又臟又冰的垃圾懶得理你。一會兒，我聽到有聲音，回頭一看。琰正在努力的撥起這些扎在冰中的垃圾。“真是好學生！”我笑著看他一眼，覺得他真是太多事了。當我來到教室門前，推開門時才知道所有東西有多涼了，像把你的手突然泡在冰水中，全身都打寒顫！
教室中一片寂靜，只聽得見風的怒吼，自習課從來沒這樣安靜過。門悄悄地被琰推開，不仔細聽的話好像沒有聲音。琰搓和著雙手，也許剛才他真的凍壞了。他迅速走過，幾乎沒有腳步聲。
“哐當！”一聲“巨響”在教室里爆發，像一枚炸彈，震的人心直跳。每個人不禁轉過頭，一摞書躺在琰后面，也許這次“跳樓”事件和他有關，他立馬轉過身，將睡在地上的書輕輕“抱”起，疊放整齊后輕輕放回原地，生怕吵醒熟睡的書。可以勉強看到他那紅腫的手，好像一張紙也拿不起來。但他平靜的撿起厚厚的幾本書！
“對不起！”一聲溫和而充滿歉意的話瞬間解決所有問題……然后他平靜地回到座位，搓搓自己通紅的手……
回過頭時，琰的身影回蕩在我的腦海。從做一件別人不愿做的事到彌補過去，都是沒有私心、沒有虛擬的。同一個地點他和我的選擇卻不一樣。他的作所作為，是那么讓人驚訝。
琰，你才是我身邊最好的榜樣！
例文2：
遇見榜樣——李白
在這個世界中，有成千上萬的人與我相遇。而與李白相遇，則是我的榮幸。
說起李白，料想大家并不陌生，他字太白，號青蓮居士……但是誰能真正了解李白呢？
我第一次遇見李白，是他小時候貪玩跑出去遇到了一位老奶奶的時候。老奶奶磨杵成針的舉動，讓李白明白做事情要堅持不懈，這也給了我很大的啟示。后來，李白長大了，立下鴻鵠之志，
但世人對他的志向是不屑的。生活是坎坷的，可是李白毫不氣餒：“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。”這時我不禁佩服他遠大的志向，樂觀的精神。
再見到時，他因得不到重用而郁郁寡歡，雖然面前擺著山珍海味，卻沒有胃口，心中十分茫然；他是多么希望像姜太公、伊尹一樣得到明君的重用。不過樂觀的他并沒有灰心喪氣，嘆道“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。李白不僅是一位詩人，他還是一個劍客，他的劍術十分高強，可謂“十步殺一人，千里不留行”。他自然也想建功立業，報效國家，像飛將軍李廣一樣“突營射殺呼延將，獨領殘兵干騎歸”。
李白也是位孤獨的思鄉人。當我第三次遇見他時，他正孤獨地對著月亮和影子喝酒呢！夜晚月光灑落時，他抬頭望著月亮，又低下頭，思念起故鄉和親人。
身為浪漫主義的代表詩人，李白很快又恢復成往日的樣子，他吟誦著“天生我材必有用”，并駕”五花馬，千金襲，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”這等灑脫，真不愧為詩仙！
李白是偉大的詩人，他優美的詩句，影響眾多文人墨客，被無數人敬仰，真是張口吐出半個盛唐！我敬佩他，他的樂觀，他的志向，他不畏困難的堅韌意志，永遠激勵著我！
例文3：
我們需要榜樣
榜樣是我們新時代長征路上的信仰。信仰就是共產黨員的“靈魂”和“鈣”，他不斷激勵我們朝正確的方向前行。
猶記得小學課本《豐碑》一文，軍需處長把自己的棉衣讓給了戰友，自己卻被嚴寒冰凍致死，這種毫不利己、專門利人的崇高信仰，無論哪個時代，都需要這種信仰。正是依靠這種信仰，我們的紅軍才邁過了二萬五千里長征，取得抗日戰爭、解放戰爭的勝利，新中國從此屹立于世界民族之林。新時代，依然需要共產黨人目光如炬的信仰，為中華民族的偉大復興而不懈努力。
榜樣是我們新時代長征路上的力量。習近平總書記說道：“幸福是奮斗出來的，社會主義是干出來的，新時代是奮斗者的時代。而每一個榜樣無不用自己的言行證明這個時代屬于奮斗者的時代，每個時代有每個時代的使命，完成使命不是一蹴而就的，前行的道路必定是曲折的，有挫折就會有放棄。但當我們想到宋書聲老人一輩子奉獻給黨的翻譯事業、王淑芬用自己的青春換來北斗系統的成功等等，不禁被他們的執著與堅持所感動，更是給予我們前行的力量，激勵我們前赴后繼，為新時代的夢想而奮斗。
榜樣是我們新時代長征路上的燈塔。唐太宗李世民曾說：“以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以只興替，以人為鏡可以明得失”。從這可以看出榜樣的重要性，榜樣代表我們這個時代的主流，她才是我們應該追崇的。他們身上所散發出的實干精神、擔當作為、執著奉獻等優秀品質無不是我們所需要的，從而知道自己該從哪方面努力。他們猶如燈塔一樣，照亮我們前行的道路，指引我們前行的方向。
郁達夫曾說道，一個沒有英雄的民族的是不幸的。而榜樣也應該是我們這個民族的英雄，他們大多用自己平凡的一生創造了不平凡的成就，難道這不正是我們所需要的。
【詳解】情境一：考查材料作文寫作。
1.審題立意。材料以“學”為核心，首先講述了“學”在中華經典儒家著作中的特定內涵，材料為孔子和魏征的兩句名言，這說明我們要向一切人學習，隨時隨地都要注意學習，也說明對于榜樣的選擇并沒有財富、地位等嚴格的要求。只要他們在技能或精神上有長處，就都值得學習。
2.選材構思。試題圍繞學習與榜樣提出了寫作任務，考生應當先從身邊的榜樣選材，選擇現實中自己看得到的榜樣，記敘他們的故事，表達對“榜樣”的思考。應當把人物所做的事寫足，可以適當采用對比、襯托等手法來塑造人物形象；通過描寫人物言行來體現其高尚的品質；另外要有自己的感受和思考，寫出自己在榜樣影響下有了哪些新認識，或者轉變了什么態度等。文章能體現作者對“榜樣”的正確理解，思想健康，具有積極意義，內容充實，結構嚴謹即可。
情境二：考查想象作文寫作。
1.審題立意。根據材料中提示“你讀過的書或看過的影視作品中有沒有自己的榜樣，你想象過跟他們見面和相處的樣子嗎？請寫一篇想象作文”可知，這里的見面和相處指的是人物面對面的相遇，不是在書中精神上的交流。人物選擇的范圍是書或看過的影視作品中自己的某位榜樣。內容是想象你和他(她)見面和相處的樣子。這是想象類的作文，但是想象的人物一定要對其有一定的熟悉，這樣才能有面對面的交流，可以是交談也可以是一起做事。
2.選材構思。無論是具體的事物還是抽象的情感，其意義和價值都不是事物本身，應該是事物背后的含義和價值。雖然是想象的故事，但是想象的故事-定要有意義。與人物的交流不能是淺層次的一般對話，最好是對你的成長有一定的指引作用。若是寫一起做事， 要從做事中體會出比以前讀文章時更深的情感。文章的體裁應該是記敘文，要有具體的事例，這個具體的事例想象要合理。與人物之間的事例，一定要與他(她)曾經真實的事例相契合，可以從當時的故事入手，你是一個參與其中的人物，最終收獲不一樣的感悟。
情境三：考查材料作文寫作。
1.審題立意。結合材料“有同學說，我沒有榜樣，任何事都照樣做得很好，所以我們不需要榜樣。你同意他的觀點嗎？請寫一篇議論文闡述你的觀點”可知，本篇習作需要我們寫一篇議論文來反駁材料中同學的觀點，即論證自己的觀點，即：生活中我們需要榜樣。
2.思路點撥。寫作本文，首先可以開門見山直接表達自己的觀點立場——生活中我們需要榜樣。其次運用舉例論證和道理論證的方法論證榜樣對我們的巨大影響和積極作用。同時也可運用正反對比論證的方法進一步論證沒有榜樣會讓人生毫無方向和奮斗目標這一分論點；最后再次重申論證，深化文章主旨。

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