資源簡介

四年級上冊 語文同步拓展閱讀與訓練

第六單元
第18課 牛和鵝
有一次,我們放學回家,走過池塘邊,看見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里
游。我們馬上都不說話了,貼著墻壁,悄悄地走過去。我的心里很害怕,怕它們
看見了會追過來。這時,有一個頑皮的孩子故意要引它們來,就吁哩哩哩地叫了
一聲。鵝聽見了,就豎起頭來,側(cè)著眼睛看了看,竟爬到岸上,一搖一擺地、神氣
地朝我們走過來;還伸長脖子,嘎嘎地叫著,撲打著大翅膀,好像在它們眼里根本
沒有我們這些人似的。
孩子們驚呼起來,急急逃跑,鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了,更跑不快。
這時,帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來,嘎嘎,它趕上了我,嘎嘎,它張
開嘴,一口就咬住了我當胸的衣襟,拉住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子
也弄脫了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,當時自
己也不知道,大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了! 鵝要咬死我了!”
也許是我的哭叫更惹怒了這只老公鵝。它用全身的力量來拖我,啄我,扇動
翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕驗楫敃r我還很小,只不過跟它一樣高
呢! 其他幾只鵝在后面嘎嘎大叫著助威。
就在這時候,池塘里劃來了一只小船,捉魚的金奎叔從船里跳上岸,飛快地
走了過來(這些,我都是后來才知道的,當時是完全昏亂了)。金奎叔是個結(jié)實的
漢子,他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他,用嘴
啄他。可是金奎叔的力氣是那么大,他輕輕地把鵝提了起來,然后就像摔一個酒
瓶似的,呼的一下,把這只老公鵝甩到了半空中。它張開翅膀,啪啪啪地落到了
池塘中。這一下,其余三只鵝也怕了,紛紛張開翅膀,跳進池塘里,向遠處游去。
這一摔是那么痛快,遠處的孩子們?nèi)α似饋?我也掛著淚笑了。一切的恐
怖,全消失了。因為在金奎叔的手里,鵝是那么弱,那么可笑,它,不過跟一個酒
· · 58 ☆ 只有為了別人,才有藝術;只有通過別人,才有藝術?！猍法國作家]薩特
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瓶子一樣罷了!
金奎叔幫我穿上鞋,拾起書包,用大手摸摸我的頭,說:“鵝有什么可怕的!
看把你嚇成這樣。”
我說:“因為鵝把我們看得比它小哇!”
金奎叔說:“讓它這樣看好了! 可是,它要是憑這點來欺負人,那咱們可不答
應,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。記著,霖哥兒,下次可別怕它們?！?br/>我記住金奎叔的話,從此不再怕鵝了。有什么可怕的! 雖然它把我們看得
比它小,可我們實在比它強啊! 怕它干嗎 果然,我不怕它,它也不敢咬我,碰到
了,只是嘎嘎叫幾聲,扇幾下翅膀,就搖搖擺擺走開了。
看到牛,我也不再無緣無故欺負它了。我覺得雖然它把我們看得比它大,可
我們平白地去欺負它干嗎
直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話。
1. 按照要求改寫句子。
有什么可怕的! 雖然它把我們看得比它小,可我們實在比它強啊! 怕它干
嗎 (換一種句式,意思不變)
2. 聯(lián)系課文內(nèi)容,寫出你對下面句子的理解。
(1)讓它這樣看好了! 可是,它要是憑這點來欺負人,那咱們可不答應。
(2)雖然它把我們看得比它小,可我們實在比它強啊!
3. 讀完《牛和鵝》這篇文章,你受到什么啟發(fā)
。 —— —[ ] ☆ 藝術乃德行的寶庫 法國作家 巴爾扎克 ·59·
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開學第一天,新來的班主任耿老師給大家上第一課。耿老師高個子,“國”字
臉,濃眉大眼,很有籃球運動員的(品質(zhì) 氣質(zhì))。
開場白過后,耿老師用左手拿起講臺上的一只有蓋兒的杯子,右手在杯上做
擰蓋兒狀,說:“同學們,我先考考大家?！鳖D了一頓,“這只杯子的蓋子,”又頓一
頓,“我這只手擰不開它,”再頓一頓,“在座的哪位同學能擰開,請舉手!”
教室里靜悄悄的。
沒有一個人舉手。女生紛紛扭頭看男生,意思是 ;前幾排
的男生都把目光投向坐在最后一排的幾個大塊頭,意思是 ;幾
個“大力士”卻相互吐吐舌頭,意思是
“誰愿試一試 ”耿老師左手舉著杯子晃了一晃。
教室里還是靜悄悄的。
同學們心里都在犯嘀咕:這新班主任的葫蘆里到底賣的什么藥啊
“誰敢試一試 ”耿老師又問。
坐在最前排的一個小個子女生舉起了手。
有些同學哧哧地笑了!
耿老師走到小個子女生身邊,把杯子遞給她。小個子女生站起身,咬咬嘴
唇,猛吸一口氣,用左手將杯子貼在懷中,右手所握蓋兒準備使勁擰。沒想到,她
的右手才那么輕輕一轉(zhuǎn),杯蓋兒(竟 就)一下子松了開來。
全班同學都驚愕了。小個子女生卻高興地笑了。
耿老師用左手拍了拍小個子女生的肩膀,然后舉起右手亮給大家看:“同學
們,我這只手因一次手術造成神經(jīng)麻痹,別說杯蓋兒擰不開,就是一杯水也端不
起來的?！边@時同學們才注意到,原來耿老師的右手是變了形的。
耿老師又回到講臺前,(語重心長 苦口婆心)地說:“今天這段插曲,是想告
訴你們,老師不能干的,不等于你們不能干。你們現(xiàn)在是四年級的學生了,書山
· · , 60 ☆ 每當一位藝術家逝去 人類的一些幻想也隨之而逝?！猍美國政治家]羅斯福
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有崎路,科學有高峰,如何迎接挑戰(zhàn),如何攀高峰、跨險阻,請切切記住———”說
著,拿起一支粉筆,轉(zhuǎn)過身,“沙沙沙”,用左手在黑板上寫下一行遒勁的大字:勇
氣和自信是你成功的朋友。
教室里響起(一陣陣 一陣)熱烈的掌聲。
1.用“\”劃去文中括號里不恰當?shù)脑~語。
2.把下列三句話選填到第四自然段的橫線上。(填序號)
A.你們這些“大力士”快上去試試呀
B.耿老師都擰不開,我們能行嗎
C.你們男生力氣大,快舉手試試呀
3.你對文中“小個子女生”的表現(xiàn)是怎么看的 為什么
4.這篇短文主要寫耿老師想通過 這件事,告訴我們
,并要我們記住 。
5.給短文加一個題目,最恰當?shù)囊豁検?( )
A.勇氣和自信 B.擰杯蓋兒
C.誰敢試一試 D.新來的老師
6.讀了這篇短文,你最大的收獲是什么
第19課 一只窩囊的大老虎
終于到了星期六,到了下午,到了我們班演出的那個時刻。
我穿上老虎皮,套上老虎頭,緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕
輕推了我一把。我知道推我的是老師,立刻彎下身子爬上場去,嘴里啊嗚啊嗚直
叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白,我笨拙的表演
, 。 —— — [ ☆ 藝術是發(fā)揚生命的 死神所在的地方就沒有藝術 法國作家]羅曼·羅蘭 ·61·
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把全場的老師同學都逗樂了,他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的,我一點兒也記不起來,只記
得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下,我站起來摘下老虎頭,滿頭滿臉都是汗珠。
老師倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁
幾個虎跳,那就強多了?！蔽覜]回答他,可是心里想:是啊,要是我會豁虎跳,這場
戲就不至于砸鍋了。
后來呢 后來我發(fā)誓,今后決不再扮演老虎?？墒敲炕厣蟿游飯@,我總要去
看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡,就是垂
頭喪氣地踱來踱去,從沒見過它們豁過什么虎跳。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢 為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑
呢 我至今還不明白。
1.“終于到了星期六,到了下午,到了我們班演出的那個時刻。”從“終于”一
詞中,可以看出“我”什么樣的心情
2.在演出的時候“我”的心情是怎樣的 用“ ”畫出相關的句子。
3.“我”不知道大家為什么哄堂大笑,請你告訴他。
禮 物
燈光很暗,女兒在母親的床邊站了一會兒,然后輕輕地把一個包裝很精致的
工藝品盒放在母親的身邊。
那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著,不時地發(fā)出輕微的
鼾聲,借著不很明亮的燈光,女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。
掛鐘輕輕地敲了幾下,女兒便背起了書包和畫夾,躡手躡腳地退出了房門。
天邊還沒有露出魚肚白,朦朦朧朧的月色里,小星星還在不停地眨著眼,借
· · 62 ☆ 為崇高事業(yè)獻身的人決不會被遺忘?！猍英國詩人]拜倫
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著月光,女兒歡快地朝一所很遠的學校走去。
那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠,但那是女兒心
中向往已久的藝術殿堂。
沒入學那會兒,女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接
到錄取通知書的那天,女兒高興地依偎在母親的懷里,母親欣喜地流了淚。可
是,入學要交納1萬元建校費,1萬元呀,到哪去弄呢
入學的日子一天天地逼近,女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。
終于有一天,母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒
的面前,數(shù)數(shù),整整1萬元人民幣。
母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔,常常現(xiàn)出疲憊不堪
的樣子。在女兒的眼里,母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老,卻有
了白發(fā)。女兒流淚了,她在心里暗暗發(fā)誓,有朝一日,一定要加倍回報母親的愛!
放學歸來的路上,女兒一臉的陽光燦爛,思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮
物時欣喜、激動的樣子。要知道,這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個
月才換來的。為了買下它,女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特
別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親,仿佛那就是她與母親的化身。
推開房門,女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕,臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍
怒。她剛想問,就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個包裝很精致的盒子,走到女兒身
邊,“慧慧,你怎么學會亂花錢啦 看看你買的是什么玩意兒,袒胸露背的,連件
衣服都沒穿,多寒磣人哪!”“媽,這是一座母女雕像,是送給您的……”“好了,好
了,就算是你有這份孝心,可買這能頂什么用啊,怎么擺得出呀!”母親把工藝品
盒朝女兒懷里一推,“去,跟人家好好說說,退了吧。”“不,我不退?！薄澳蔷蛽Q成別
的什么吧,襪子或手套都行?！蹦赣H說完,扎上圍裙進了廚房。女兒愣愣地站著沒
動,隨著一聲很清脆的響聲,工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕
像,兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。
1.本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事,請寫出故事梗概。
, ! —— — [ ] · · ☆ 藝術的內(nèi)涵 是多么的美啊 荷蘭畫家 梵 高 63·
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2.填空。
文中兩次寫到女兒流淚,第一次因為 而流淚,第二次因為
而流淚。
3.文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛與深情的“雕像”破碎了,事情為什么是這樣的
結(jié)局 談談你的理解。
第20課 陀 螺
我從小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍,一戰(zhàn)即敗。于是
四處尋找木頭,為削出得心應手的陀螺,就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為
此不知挨了多少責罵,可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)
量的陀螺的,因此,曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一
般,飛到一個誰也看不到的地方去了。
這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔,一位很有童心的年輕民警,答
應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想象
著那只陀螺英武的風姿。
叔叔的禮物不錯!
這只陀螺不是人工削出來的,而是一位木工在旋床上旋出來的,圓且光滑,
如同一枚鴨蛋。雖然它遠不如我想象中的那么漂亮,但我極高興地接受了它。
尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時,更是手舞足蹈,恨不得馬
上在馬路上一顯身手!
1.解釋文中成語。
(1)不甘人后:
(2)得心應手:
(3)手舞足蹈:
· · 64 ☆ 應該寫了又寫,這是磨煉風格和文體的唯一方法?！猍俄國作家]列夫·

托爾斯泰
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2.用自己的語言描述一下小作者得到的陀螺是什么樣子的。
不識字的老師
那個年代的留美學生,暑假打工是唯一能yán續(xù)求學的方法。
仗著身強體壯,這年我找了份高薪的伐木工作,在科羅拉多,工頭替我安排
了一個伙伴———一個碩壯的老黑人,大概有60多歲,大伙兒叫他“路瑟”。他從不
叫我名字,整個夏天在他那厚嘴唇間,我的名字成了“我的孩子”。
一開始我有些怕他,在無奈下接近了他,卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下,有著
一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他,繼而在那個夏日結(jié)束時,他成為我一生中
難忘的長者,帶領著年輕無知的靈魂,看清了真正的世界。
有一天,一早我的額頭被卡車頂桿撞了個大包,中午時,大拇指又被工具砸
傷了,然而在午后的烈日下,仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊,我搖頭抱怨:
“真是倒霉又痛苦的一天。”他溫柔地指了指太陽:“別怕,孩子。再痛苦的一天,
那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里,是不會有倒霉與痛苦的?！蔽覀z在珍惜中,
又開始揮汗工作,不久太陽依約下山了。
一次,兩個工人不知為什么爭吵,眼看卷起袖子就要揮拳了,他走過去,在每
人耳邊喃喃地輕聲說了句話,兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”,他說:“我
只是告訴他倆:你們正好站在地獄邊,快退后一步。”
午餐時,他總愛夾條長長的面包走過來,叫我掰一段。有一次我不好意思地
向他道謝,他聳聳肩笑道:“他們把面包做成長長的一條,我想應該是方便與人分
享,才好吃吧?！睆拇宋页３Ｔ谖绮椭?掰一段他長長的面包,填飽了肚子,也溫暖
了心坎。
伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話,刻薄地叫罵著同事以取樂,然而他說話總是
柔順而甜美。我問他為什么,他說:“如果人們能學會把白天說的話,夜深人靜時
, 。 — —— [ ] · ☆ 藝術是一種享受 一切享受中最迷人的享受 法國作家 羅曼 羅蘭 ·65·
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再咀嚼一遍,那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。”這習慣到今天我仍承
襲著。
有一天,他拿了一份文件,叫我替他讀一讀,他咧著嘴對我笑了笑:“我不識
字?！蔽易屑毺嫠x完文件,順口問他,不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那
黝黑粗壯的老人仰望著天空說道:“孩子,上帝知道不是每個人都能識字,除了
《圣經(jīng)》,他也把真理寫在天地之間,你能呼吸,就能讀它。”
現(xiàn)在,路瑟也許不在了,然而,我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人,卻永遠忘不了
路瑟。
1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
長( )者 yán
( )續(xù) yǒu( )黑
2.從文中找出下列詞語的同義詞。
溫柔———( ) 粗壯———( )
3.第四自然段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭手法 有何
作用
4.請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。
5.“我”為什么從開始的“怕他”到后來又“欣賞”他,以至“永遠忘不了”他呢
(用文中的語句回答)
6.請談談為什么老人“不識字”而“我”還要稱他為“老師”呢
· · , 。 —— — [ ] 66 ☆ 眼處心生句自神 暗中摸索總非真 中國古代詩人 元好問部分參考答案
第一單元
第1課 觀 潮
【課文同步】
1.(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√ (7)√ 2.翻滾 崩 裂 浪吼 3.示例:干干凈凈
明明白白 紅紅火火 日日夜夜 4.午后一點左右 頓時 過了一會兒 5., 。 , 。 6.浪潮越

來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來 示例:池塘中的荷花一朵挨著一朵,猶如一

個個又圓又大的碧綠的玉盤。 7.最后一個自然段寫潮頭過后的景象。這段共有三句話:第一句,講潮頭
過后的余波,通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句,講過了很久,江面才恢復了平
靜,說明余波持續(xù)的時間之長。第三句,講江水上漲,有兩丈來高,這是從水量之大講江水的壯觀。(答案不
唯一,意思對即可)
【拓展閱讀】
1.突然 不一會兒 一瞬間 轉(zhuǎn)眼間 2.人山人海 3.水平如鏡 波濤起伏 洶涌澎湃 4.時間
地點 人物 天下奇觀
第2課 走月亮
【課文同步】
1.細細 野花 灰白色 可愛 水塘里 新鮮 2.每一個小水塘都倒映著月亮,從一個“抱”字,感受
到親切、可愛的味道,也可以看出作者對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。 3.月光下的小溪 山草和野花的香味
阿媽洗衣裳,“我”把樹葉當船運送花瓣 4.B
【拓展閱讀】
1.示例:(1)大大小小 高高興興 平平安安 (2)不三不四 不言不語 不明不白 2.(1)素裝
(2)隱隱約約 (3)漫山遍野 3.老爺爺微笑的臉,白胡須;搖著一只彎彎的船兒接“我們”去跟小星星們玩
耍;給孩子的夢插上翅膀,去遙遠的天地飛翔。 4.一起做游戲、一起唱歌跳舞。(意思差不多即可)
第3課* 現(xiàn)代詩二首
【課文同步】
1.這句詩是運用擬人的手法,把頭白的蘆葦擬人化為美麗的女子。 想象略。 2.示例:一道殘陽鋪
水中,半江瑟瑟半江紅。
【拓展閱讀】
1.C 2.描寫的是孩子們在沙灘上玩耍的場景。 3.寫法:首尾呼應。 作用:突出強調(diào)以小腳踩踏在
沙灘之上的聲響,將孩子們無憂無慮盼望長大的心境躍然紙上。
第4課* 繁 星
【課文同步】
1.無數(shù)的星星“懸”在天空中,在深藍色的背景映襯下顯出一種寧靜的美;繁星是半明半昧的,如螢火蟲
般的,有一種朦朧的美、夢幻的美;星星是閃爍著的,如對“我”“眨眼”,又如在“小聲說話”,有一種動態(tài)的美。
在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷里”,能“忘記了一切”,表達了作者熱愛星空,熱愛大自然,向往
·99·
美好生活的情感。(意思對即可) 2.運用了擬人的手法,寫出了繁星和月亮的美妙和可愛,營造出一種童
話般的意境:通過“我”和“我們”對繁星和月亮的主觀感受來襯托繁星和月亮的可愛。(意思對即可)
【拓展閱讀】
1.飛流直下 艷麗多彩 婀娜多姿 飄忽散淡 2.(1)√ (2)× (3)√ (4)× 3.因為炊煙里有
母親的呼喚,有奶奶的目光,也有父親洪鐘般的聲音。 4.示例:我們家鄉(xiāng)的千佛塔,家鄉(xiāng)的場院、垂柳、小
橋、流水等都是家鄉(xiāng)的象征。
第一單元閱讀測試
(一)1.鄱陽湖 2.(1)心曠神怡 (2)波浪滔滔 (3)沖鋒陷陣 3.風平浪靜的時候,鄱陽湖就像一面

大鏡子,湖邊的青山倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮嗎 當湖面狂風大作的時候,湖里的水面波浪滔

滔,洶涌澎湃,風聲、水聲響成一片,就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣…… 4.啊,鄱陽湖! 人們愛你的美麗多
姿,人們贊你的物產(chǎn)豐富!
(二)1.幼 長 密 漂 帶 戴 暮 漂 飄 2.(1)流連忘返 (2)瞬息萬變 3.戴在山頂上的白
色絨帽 系在山腰的一條條玉帶 4.廬山的云霧千姿百態(tài)。 廬山的云霧瞬息萬變。 5.千姿百態(tài) 瞬

息萬變
(三)1.個 層 件 塊 道 隊 2.總起 壯觀的景象 3.A 4.示例:它們列著長隊,從容不迫地
邁著闊步。 把駱駝當作人來寫,生動形象地表達出作者的情感。 5.示例:杭州西湖 蘇州園林 安徽
黃山
第二單元
第5課 一個豆莢里的五粒豆
【課文同步】
1.D 2.C
【拓展閱讀】
1.潮 樹下 感動 得 場 紅 惜 充分 在 園園 2.動作 神態(tài) 張口結(jié)舌 3.在兩年內(nèi)一
定要成為一位知識淵博的學者 他每次都不能按計劃做事,而把事情推到明天去做 4.示例:今日事今日
畢。我們要學會抓住每一個今天,只有把握今天,才能夠真正實現(xiàn)夢想。
第6課 夜間飛行的秘密
【課文同步】
1.機密 重復 2.秘密 方向 障礙物 3.嘴 嘴里發(fā)出的超聲波 耳朵 4.略
【拓展閱讀】
1.A 2.D 3.總分 4.蜻蜓會表演各種飛行特技。 5.特技表演:它能忽上忽下,忽快忽慢地飛行,
它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動位置,這時它的翅尖每秒鐘要揮動
30~50次,作長“8”字運動。它可以長途飛行,一小時飛行六七十千米而不著陸。 根本原因:蜻蜓飛得那
么自由自在,是靠神經(jīng)系統(tǒng)控制著翅膀的傾斜角度,微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。
第7課 呼風喚雨的世紀
【課文同步】
1.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開 2.huàn lài 3.概括說明了現(xiàn)代科學技術對人們生活的巨大
影響。 4.C 5.“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術,經(jīng)過研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物
或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”是本來就存在的但是我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)
·100·
明”指的是本來不存在的事物,是新的創(chuàng)造。
【拓展閱讀】
1.略 2.(1)× (2)× (3)√ 3.熱眼 小動物 “人造熱眼” 目標
4.巴茅草 魚 蜻蜓 螢火蟲
冷光燈 飛機 鋸子 潛水艇
第8課* 蝴蝶的家
【課文同步】
1.高遠 沉重 柔和 剛強 2.(2)√ (4)√ 3.想到惡劣的天氣,“我”心里就為蝴蝶著急。 4.提
示:可從文章內(nèi)容、表達形式等方面提問題。
【拓展閱讀】
1.匯集 驚慌 幽靜 2.B 3.(1)鳥的俊俏給生活帶來詩意 (2)在調(diào)節(jié)自然平衡、生物進化、種子傳
播、仿生學、氣候?qū)W等方面很有價值 4.示例:句子:假如天空里不見了鳥影,生活里聞不到鳥聲,人類將會
多么寂寞。 理由:這句話生動地寫出了鳥兒已經(jīng)成為人類生活中不可缺少的重要因素,表現(xiàn)出人類對鳥
兒的感情。 5.示例:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
第二單元閱讀測試
(一)1.不容忽視的光污染 2.D 3.B 4.因為只有長期在光污染嚴重的條件下工作或生活,才會出
現(xiàn)嚴重癥狀。 5.使用米黃、淺藍、淺紅等柔和自然色彩的紙張,可有效降低光反射系數(shù),減輕光污染引起
的視覺疲勞,保護視力。(意思差不多即可) 6.略
(二)1.靄 綴 嫌 2.比喻、排比、擬人。 3.寫夏夜田野里的美麗安謐。 與下一段寫蛙聲的殷殷
洪洪對比,襯托出蛙鳴曲的壯麗。 4.B 5.稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片
第三單元
第9課 古詩三首
【課文同步】
1.橫看成嶺側(cè)成峰 遠近高低各不同 2.認不出 只因為 3.宋 蘇軾 橫 側(cè) 遠 近 高 低
廬山 橫看,整個廬山是一道道連綿起伏的山嶺;側(cè)看,它是一座座高峻峭立的險峰。站在遠處、近處、高
處、低處看,廬山變幻萬千,呈現(xiàn)出不同的景象。 4.不識廬山真面目,只緣身在此山中。 5.欲窮千里目,
更上一層樓。 山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(答案不唯一)
【拓展閱讀】
1.夏 畢竟西湖六月中 2.碧 紅 3.蓮葉 紅 荷花 4.略

第10課 爬山虎的腳
【課文同步】
1.這就是爬山虎的腳。 2.莖上 像蝸牛的觸角 嫩紅的 3.莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六

七根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。 4.觸 變 巴 拉 爬 5.略

·101·
【拓展閱讀】
1.dào chèn xì juǎn 2.牽?；ǖ哪┥业勾瓜聛?嫩條重新“又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩
條糾纏”的現(xiàn)象 花開得茂盛絢爛 3.示例:第一個葉柄外生一個花蕾,像谷粒那么大,便轉(zhuǎn)黃萎去。

4.前一晚、早起 連續(xù)細致觀察 5.示例:生長迅速,頑強的生命力
第11課 蟋蟀的住宅
【課文同步】
1.tí zào 2.樸素 干凈 平滑 平坦 3.外 內(nèi) 4.墻壁很光滑,住所很簡樸,清潔、干燥,很
衛(wèi)生 5.擬人 喜愛蟋蟀的叫聲 6.“偉大的工程”指的是蟋蟀的住宅。 因為蟋蟀用來挖掘的工具是那
樣簡單,建造的住宅卻是那樣的隱蔽、光滑、清潔、干燥。
【拓展閱讀】
1.(1)目不暇接 (2)雜亂無章 2.不是 而是 3.C 4.B 5.整體呈蛋形(或倒置的氣球形);底部
寬大,頂部狹小;頂部是削平的,凹形的;巢的其他部分包著一層又厚又細嫩的白緞子并點綴著其他顏色的
花紋。
第三單元閱讀測試
(一)1.仙人掌 2.仙人掌,這真是一種生命力頑強的奇特的植物! 3.頑強 侵犯 吃驚 4.一片
綠色的仙人掌折斷跌到地面了,你以為它枯死了嗎 它用它的身體內(nèi)的養(yǎng)分,又培育出另一片青春煥發(fā)的
小仙人掌來,這才真叫作“落地生根”呢!
(二)1.迷迷√糊糊 短√暫 招√引 探√測 2.B 3.卵 幼蟲 螢火蟲 4.D 5.C 6.示例:保護農(nóng)作
物,啟發(fā)人們發(fā)明了熒光燈、礦燈,還用熒光素和熒光素酶制成了生物探測器。 蜻蜓翅膀帶給科學家靈
感,于是防止飛機機翼震顫的發(fā)明問世了。
第四單元
第12課 盤古開天地
【課文同步】
1.盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。 2~4.略
【拓展閱讀】
1.困難 反對 聰明 遙遠 2.他家的門口有兩座大山……不方便。 3.我雖然快要死了,但是我還

有兒子……為什么搬不走山呢 4.不論酷熱的夏天,還是寒冷的冬天,每天起早貪黑挖山不止。 做事

不怕吃苦,很有毅力。 5.提示:意思合理即可。 6.它告訴人們,無論多么困難的事情,只要有恒心有毅
力地做下去,就有可能成功。
第13課 精衛(wèi)填海
【課文同步】
1.(1)小女兒。 (2)因此。 (3)填塞。 2.略 3.個體生命的結(jié)束,并不是奮斗的結(jié)束。具有堅忍
不拔、堅持不懈的精神。
【拓展閱讀】
1.孫悟空先后變成了麻雀、大鵬鳥、魚、水蛇、花鴇、土地廟。 二郎神先后變成鷹、大海鶴、魚鷹。
2.孫悟空被天兵天將圍住,太上老君金剛琢打中頭部,摔了一跤,哮天犬咬住了悟空,其他天神撲上去把悟
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空按住,用鐵鏈穿住琵琶骨捆了回去。(意思差不多即可) 3.神通廣大、上天入地、變化多端、武藝高超等。
(答案不唯一) 4.示例:《三打白骨精》《三借芭蕉扇》《大戰(zhàn)紅孩兒》等。(答案不唯一)
第14課 普羅米修斯
【課文同步】
1.kāng dàn qī zāng 2.快樂 抵抗 善良 3.普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)……日夜遭受
著風吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹……肝臟又重新長了出來。 4.(1)宙斯把普羅

米修斯鎖在高高的懸崖上。 (2)火神怎么敢違抗宙斯的命令呢 5.宙斯為懲罰盜取天火的普羅米修
斯,將其鎖在高加索山上,日日受風吹雨淋與鷲鷹啄肝之苦。
【拓展閱讀】
1.爭√執(zhí) 裁√決 繁√榮 矯√健 2.(1)海王波塞冬和智慧女神雅典娜都想當一座新興城市的保護神,雙
方發(fā)生了爭執(zhí)。 (2)在波塞冬賜給人類神馬后,雅典娜賜給人類橄欖樹,得到眾神稱贊。 (3)這座城市
稱為雅典,雅典娜時刻保護著它。 3.我想對雅典娜說:“你是一個熱愛和平的女神,讓人民過著幸福的生
活! 你真了不起啊!”(意思差不多即可)
第15課* 女媧補天
【課文同步】
1.女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭,燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅,五種顏色
的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。 2.女媧擔心補好的天再塌下來,
于是又殺了一只大烏龜,斬下它的四條腿,豎立在大地的四方,把人類頭頂上的天空撐起來,這樣天就再沒
有了坍塌的危險。 3.后羿射日、嫦娥奔月、大鬧天宮等。(答案不唯一)
【拓展閱讀】
1.兇惡 可惡 興奮 高興 哪吒 哪里 2.稱霸一方、作惡多端、興風作浪、胡作非為 3.哪吒
孫悟空 4.因為東海龍王父子作惡多端,經(jīng)常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚,所以哪吒決心治一治他
們。 5.三次,第一次,用混天綾把龍宮攪得天昏地暗;第二次用乾坤圈打死夜叉;第三次用混天綾打死三
太子。 6.提示:本領大,為民除害等。(意思合理即可)
第四單元閱讀測試
(一)1.一點計策也施展不出來,一點辦法也想不出來 打火器找不到了,沒有火,生命就受到威脅
2.取、刮、摩挲、舉著、向著 3.每天在零下20攝氏度左右,沒有黑夜白晝之分,太陽一直徘徊在天空 4.提
示:擔心、緊張、害怕、激動。(意思合理即可) 5.提示:遇事不慌張,平時多觀察,多學習。(意思合理即可)
(二)1.毫不√遲疑 閑√話 愛√戴 稱√贊 2.提示:最后一個自然段。 3.完全為國家利益著想,絲毫沒
有自私自利之心。 4.兩次。 第一次舉薦了解狐,理由:解狐有才能,能勝任;第二次舉薦了祁午,理由:
祁午有才能,能勝任。 事實證明他們兩人都為人們辦了很多好事,受到了大家的稱頌。 5.提示:意思合
理即可。
(三)1.后羿為了把太陽射下來,不怕任何困難 2.提示:短文第四自然段 天上沒有了太陽……無法

生活下去了。 3.拉開、搭上、瞄準。 4.提示:喜歡。 因為他本領大,力大無窮,為民造福。(意思合理

即可)
期中閱讀測試
(一)1.總分 鳥對人類的好處可大呢! 2.美化環(huán)境 消滅害蟲 科學研究(符合題意即可) 3.把
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鳥兒比作樹木的醫(yī)生、農(nóng)民的助手(符合題意即可) 4.略
(二)1.驅(qū)趕少女 熱情友善 對比 厚道 冷酷 2.BC 3.比如:幸運、幸福、機會、友情……
(三)1.略 2.(1)√ (2)× 3.D 4.C
(四)1.憂√郁 √a zh√èn 2.是的,當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時,我們是否想到要換一扇窗 換一
扇窗,你會看到別樣的風景;換一種思考和行動方式,你將開啟的是成功的大門。 3.一些人正在埋葬一條
可愛的小狗 很悲傷 一大片玫瑰花,開得芬芳而燦爛 悲傷頓時一掃而光 4.B 5.示例:有很多這樣的
情況。當遇到不順心的事的時候,開始確實會有些氣餒、灰心,甚至自卑,覺得自己什么事都辦不好,什么都
不順。但又一想,也許是老天有意讓我今后成就大事,所以現(xiàn)在有意考驗我、磨煉我一下,其實它知道我能
成功的。于是又恢復了信心,把事情做好了。
第五單元
第16課 麻 雀
【課文同步】
1.因為它想拯救自己的幼兒,它寧可犧牲自己也要保護小麻雀,這就是母愛的偉大。 2.“我”喚回獵
狗,是因為“我”怕它傷害到老麻雀和小麻雀。 體現(xiàn)出“我”同情、愛護弱小者,同時也被母愛的力量所震
撼。 3.略
【拓展閱讀】
1.yì guǎ lù 2.凌空 勤奮 敏感 沉默而堅忍 精巧 規(guī)矩 八卦形 得到神助 3.引號表明
有特殊含義,因為蜘蛛本來不會飛翔,但卻能凌空結(jié)網(wǎng),給人感覺好像會飛似的。(意思對即可) 4.在一個
檐頭打結(jié)———順墻而下———走過空地———爬上對面的檐頭———把絲收緊(意思對即可) 5.因為蜘蛛不會
飛,但憑借自己的執(zhí)著與勤奮,能把網(wǎng)結(jié)在空中,創(chuàng)造了一個奇跡。(意思對即可) 舉例:星火燎原、紅軍長
征二萬五千里。
第17課 爬天都峰
【課文同步】
(一)1.看 筆直 發(fā)抖 2.高 啊,峰頂這么高,在云彩上面哩 陡 再看看筆陡的石級,石級邊上的
鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發(fā)顫 3.不能。 這里“似乎”表示很像但不是。如果去掉,整句話就
變成:鐵鏈是從天上掛下來的,而鐵鏈是無法從天上掛下來的,只能說似乎是。所以不能去掉“似乎”。
4.B 5.突出天都峰的高和陡。 暗示爬上去很不容易。
(二)1.看√ f√à 2.:“ , ” 3.B 4.略 5.因為他們互相鼓勵,都能從對方身上汲取力量。
【拓展閱讀】
1.熱√烈 俯√視 2.C 3.B 4.時間 登山中 登山后 5.B 6.B 7.A
第五單元閱讀測試
(一)1.:“ , , ” 2.C 3.看也不看就走了過去 卻激動地將它撿起 還在尋找工作 已成了老
板 4.從小錢賺起,從小事做起。 5.示例:我想對他們說:重視大錢,也要重視小錢。大錢小錢都是錢,財
富需要一天天積累。 要學習猶太青年,從小錢賺起,從小事做起。
(二)1.(1)冷淡地對待;不注意。 (2)指徹底改正以前所犯的錯誤。 2.怎么讓她看到了 (難道讓
她看到了 ) 3.示例:我覺得小保姆做得非常好。女主人這樣做是不對的,換了我也要為了維護自己的尊
嚴,以其人之道還治其人之身。
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第六單元
第18課 牛和鵝
【課文同步】
1. 沒什么可怕的! 雖然它把我們看得比它小,可我們實在比它強啊! 不要怕它! 2.(1)不能任憑鵝
來欺負,得學會反抗。 (2)說明人比鵝要強大得多,所以不要害怕鵝。 3.對于任何事物,由于看問題的
角度不同,結(jié)果就會不同。因此,我們要多角度看問題,做生活的有心人。
【拓展閱讀】
1.品質(zhì) 就 苦口婆心 一陣 2.C A B 3.我很佩服“小個子女生”的勇氣和膽量、充滿自信。
因為在大家不敢嘗試時,她勇敢地舉手,并且獲得成功。 4.擰杯子的蓋子 老師不能干的,不等于“我們”
不能干 勇氣和自信是你成功的朋友 5.A 6.示例:我在今后的生活中要充滿自信,鼓足勇氣,大膽嘗試,
這樣才能成功。
第19課 一只窩囊的大老虎
【課文同步】
1.非常期待上臺表演。 2.緊張。 我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的,我一點兒也記
不起來,只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下,我站起來摘下老虎頭,滿頭滿臉都是汗珠。 3.因為
這只窩囊的大老虎,動作雖然笨拙,但是卻很可愛,很有趣。
【拓展閱讀】
1.女兒送給母親禮物,不被母親接受(理解),最終雕像破碎。 2. 感激 委屈 3. 母親對女兒不理
解,女兒對母親的不理解而感到傷心失望。
第20課 陀 螺
【課文同步】
1.(1)不甘心落在別人的后面。 (2)心里怎樣想,手里就能怎樣做。比喻運用自如。 (3)雙手舞動,
兩腳跳躍。形容高興到了極點。 2.略
【拓展閱讀】
1.zhǎng 延 黝 2.柔軟(溫暖) 碩壯 3.運用了擬人的修辭手法。 生動形象地寫出了太陽下
山了。 4.溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。 5.因為在無奈下接近他,卻發(fā)現(xiàn)在那黝黑的皮膚
下,有著一顆溫柔而包容的心,更重要的是他教給“我”做人的道理,使“我”看清了真正的世界。 6. 他雖然
不識字,但卻懂得許多深奧的道理,而且?guī)ьI著年輕無知的靈魂,看清了真正的世界。
第六單元閱讀測試
(一)1.介紹鵝的生活環(huán)境以及能準時回家的生理特征。 2.B 3.“碧”“白”“紅”寫出了顏色美,表現(xiàn)
了白鵝給鄉(xiāng)村帶來的生趣。 4.禽類的“生物鐘”就在腦內(nèi)的松果體里,松果體有規(guī)律地分泌一種激素,能
調(diào)節(jié)鳥類規(guī)律性的活動。 5.不能。 因為,后面這句話“任何動物都有自己的‘生物鐘’”是根據(jù)科學家的
推測,交代了這個觀點的依據(jù)不是隨便說說的,增強了文章的說服力。
(二)1.(1)文中指爸爸對“我”貪玩不上學的問題輕輕帶過。 (2)失去而又得到。 2.指爸爸給“我”
準備了兩種糖,分別給不為難“我”和問“我”為什么不來上課的同學吃。 聰明溫和、教導有方 3.略 4.D
5.簡要地寫出自己童年趣事,如掏蜜蜂、打水漂等。
·105·
第七單元
第21課 古詩三首
【課文同步】
1.只要。 2.詩人從描寫景物入手,勾勒出冷月照邊關的蒼涼景象。依舊是從秦漢延續(xù)至今的明月和
邊關,既引起人們對歷史的追憶,又讓人感嘆。 3.表達了渴望和平生活,厭倦戰(zhàn)爭的情感。希望任用良
將,早日平息戰(zhàn)事,使人民過上安定的生活。
【拓展閱讀】
(一)1.què yíng 2.怯風 病雨 3.松 月 池荷 山果 4.我感受到了作者漫步月夜林下的恬
靜、愉悅之情。 5.飛 躍 草蟲鳴
(二)1.群山 城樓 小船 2.秋天 比喻 亭 3.長江流遠夢,短棹撥殘星。 4.我的眼前仿佛看到
江水奔流不息,一只小船輕輕飄蕩在星光倒影之上。 5.烈日炎炎———夏———映日荷花別樣紅 粉妝玉
砌———冬———千樹萬樹梨花開 鳥語花香———春———草色遙看近卻無
第22課 為中華之崛起而讀書
【課文同步】
1.(1)抱負 (2)贊嘆 2.(1)有志氣的人就應該向周恩來學習 (2)為了中國能夠繁榮昌盛,能夠屹立
于世界民族之林而發(fā)奮讀書 3.家父 明理 光耀門楣 為中華之崛起而讀書 熱愛祖國,心懷遠大的理
想 4.略
【拓展閱讀】
1.安√詳 濕√潤 dè√ng zhē√ng 2.剪刀 線團 布頭 針線包 針線包上繡著個紅五星 引起別人
的注意力 3.針線包 (2) 4.它是多年來周總理和鄧媽媽隨身帶著的。是從什么時候起他們就帶在身
邊,一直帶到北京來的呢 是從延安窯洞,從重慶紅巖,還是從二萬五千里的長征路上 5.略
第23課* 梅蘭芳蓄須
【課文同步】
1.(1)預先付出或領取(款項)。 (2)(待遇等)好、豐厚。 2.無論 全部 3.略
【拓展閱讀】
(一)1.短文分三段。第一段:第一自然段。段意:抗日時期,醫(yī)療隊經(jīng)過楊家莊。白求恩看見有個孩子
的下頜上長個大瘤子,抱起孩子走進村。第二段:第二、三自然段。段意:白求恩說服孩子的媽媽,給孩子做
了手術,在醫(yī)療隊轉(zhuǎn)移時還留下一些藥品。第三段:第四自然段。段意:后來白求恩又去看望孩子,孩子好
了,孩子的媽媽感謝白求恩。白求恩說不要謝他,應感謝八路軍。 2.因為這瘤子不割掉是很危險的,所以
白求恩要給孩子割掉瘤子。 3.白求恩 (符合短文內(nèi)容即可) 4.提示:可以寫猛子媽感謝黨和八路軍,鼓
勵孩子長大后踴躍參軍,保家衛(wèi)國等。
(二)1.休√養(yǎng) 看√望 √栽 z√he n√ù 需√ 2.盛開 3.、 , , , , , ! 4.為別人做有益的事
從別人那里得到好處 把自己的一切毫不保留地給予、奉獻給他人,隨時隨地為別人著想,為別人多做有
益的事,永遠要比向他人索取,或拿別人創(chuàng)造的財富去享受要愉快得多。(意思對即可)
·106·
第24課* 延安,我把你追尋
【課文同步】
1.(1)比喻新生事物大量地涌現(xiàn)出來。 (2)形容美好、完美的事物很多。 2.略
【拓展閱讀】
1.漫山遍野 爭先恐后 馬不停蹄 心急火燎 笑逐顏開 不以為然 寫話略 2.B 3.不能。
“沿著新修的鄉(xiāng)村公路”給后面的“專撿坎坷不平的山路走”埋下了伏筆,與之形成鮮明的對比,以突出“一帆
風順的旅途只能釀就墨守成規(guī)的思維,而人生中的捷徑從來都是在經(jīng)歷了顛簸與坎坷之后赫然閃現(xiàn)”這一
中心。 4.一帆風順的旅途只能釀就墨守成規(guī)的思維,而人生中的捷徑從來都是在經(jīng)歷了顛簸與坎坷之后

赫然閃現(xiàn)。 5.示例:學習文化知識,不能要求過急,要循序漸進,一點一滴地積累。

第七單元閱讀測試
(一)1.杜勒斯故意要為難中國代表團,看周總理如何處理 2.大家一起吃掉這個蛋糕 各個國家聯(lián)合
起來消滅法西斯 3.周總理維護國家尊嚴的精神,受到許多國家代表團的敬重。 4.周總理面對杜勒斯的

不尊重,拿出手帕擦手,并將手帕扔掉;機敏睿智地處理了希特勒的反動標志的問題。
(二)1.滔滔不絕 恍然大悟 忐忑不安 2.(1)互相看著笑了起來。形容態(tài)度從容,自然。 (2)白費
力氣,一點用也沒有。 (3)很。 3.謙虛 隨和 4.(1)① (2)② 5.一方面是作者在每次小測驗中都
得了滿分,第二次大測驗得了“A”,而且得“A”的人寥寥無幾,他超過了美國人;另一方面是自己的祖國有著
悠久的歷史、燦爛的文化。 表達了作者深深的愛國之情。(不是唯一答案,意思符合題意即可)
第八單元
第25課 王戎不取道旁李
【課文同步】
1.(1)看見路邊李樹上果實累累,壓得樹枝都彎下去了。 (2)把李子摘下來一嘗,的確如此。 2.這
個故事告訴我們遇到事情要多想一想,多思考其中的道理。不能盲目地跟從。
【拓展閱讀】
1.因為耕作相當辛苦,為了得到休息 為了偷懶 2.“老家伙”指老農(nóng)夫。 小牛有點擔心后果,心里
不踏實。 3.馬 4.老騾子勤勞、能吃苦,很有責任心;小牛懶惰、裝病,說明它太過于精明。 5.屠夫是專
門宰殺牲畜的。 意味著小牛有危險了,不要再偷懶,否則會被宰殺。 6.A
第26課 西門豹治鄴
【課文同步】
1. 示例:(1)披頭散發(fā) 搖頭晃腦 嘔心瀝血 脫胎換骨 (2)心如止水 福如東海 心如死灰 安如
泰山 2. 夸張 仿寫略 3. 讓那些官紳在等待中受煎熬,給他們以教訓 勇敢、聰明、機智 4. 略
【拓展閱讀】
1.官位 衣袖中除清風外,別無所有。比喻做官廉潔 2.:“ , ” :“ , !” 3.語言 清正廉潔
4.于謙在地方任官,進京接受考查時,絕不向上司送禮、行賄。 5.要留清白在人間 石灰吟
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第27課* 故事二則
【課文同步】
1.聚精會神 三心二意 2.C 3.那只小虱子,在紀昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車

輪一樣。 4.刻苦練眼力,練好了基本功 5.C 6.要學習一種技藝,必須先練基本功,打好基礎,還要踏踏

實實去練習。(或:學習任何技術,需要自己有毅力,如果不肯勤學苦練,那么做什么都是難以成功的。)
【拓展閱讀】
(一)1.p√ù nì√ng 2.示例:來來往往 整整齊齊 明明白白 大大方方 左顧右盼 死去活來 苦盡
甘來 上傳下達 3.尺寸 尺碼 關門 打烊 4.略 5.不從實際出發(fā),信守教條,辦事呆板,不知靈活變
通。 我明白了無論做什么事情都不能生搬硬套,要靈活運用。
(二)1.專門 難堪 2.盒子 只買盒子而把里面的珍珠還給別人 3.只重外表而不顧實質(zhì),做出了舍
本求末的不當取舍。 4~5.略
第八單元閱讀測試
(一)1.(2)阿凡提智斗國王 2.取笑 納悶 一眨眼 3.:“ , , , , 。 , , ?！?br/>4.國王想取笑阿凡提 國王被阿凡提用智慧給騙了 最后一空略
(二)1.② ④ ③ ⑤ ① 2.B 3.D 4.站在爛泥田里的家伙到底是什么畜牲 村民是多么無知
無識,多么軟弱無能 他也不知道這是什么畜牲 5.不,個多大呀,難道不是一頭小象嗎 6.略
期末閱讀測試
(一)1.溫暖 照耀 生機勃勃 2.把大墻推倒 爬上高高的墻頂 細細的藤兒 3.成長的小花苗
理由:小花苗由一開始的依靠別人到后來依靠自己,說明它成長了。 4.略 5.提示:圍繞小花苗能爬上大
墻真勇敢描述即可。
(二)1.:“ 。 , , ?！?2.②√ ③√
3.一望無際 使人害怕的大風浪 4.(1)春秋 成連先生 高山流水 (2)一望無際的大海
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
高聳入云的山峰 驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲 扣人心弦的陣陣松濤聲 5.想讓俞伯牙從自然界中
領會各種美妙的聲音加入自己的創(chuàng)作之中。 我們要善于從自然生活中去尋找素材,尋找靈感。
(三)1.水 4 ①√ 酉 6 ②√ 2.走過 敘述 突然 3.當別人有困難的時候,你也要盡力幫助
他 4.克雷斯主動幫助了許許多多的人,并且每次都沒有忘記轉(zhuǎn)述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。
5.他的做法影響了許多人,知道這個承諾的人越來越多,生活中處處充滿關愛。所以克雷斯的胸中會涌
起一股暖流。 6.略
(四)1.語言 動作 神態(tài) 2.C 3.因為她們被“我們”的孝心深深打動,都愿意在母親節(jié)里把自己的
快樂與別人分享。 4.示例:孩子,謝謝你們,這是我過得最幸福的母親節(jié),我為你們感到自豪。
5.康乃馨 百年好合
百合花 母親節(jié)的花,寓意身體健康青春美麗
玫瑰 勝利和美好的象征
郁金香 愛情
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