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四年級上冊 語文同步拓展閱讀與訓練

第七單元
第21課 古詩三首
出 塞
[唐]王昌齡
秦時明月漢時關,萬里長征人未還。
但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
1.解釋詞語。
但使:
2.說說你對“秦時明月漢時關”一句的理解。
3.詩歌的主題是什么
(一)新晴山月
[宋]文同
高松漏疏月,落影如畫地。
徘徊愛其下,及久不能寐。
怯(qiè què)風池荷卷,病雨山果墜。
誰伴予苦吟(yíng yín),滿林啼絡緯①。
[注釋] ①絡緯:昆蟲名,即紡織娘,善鳴。
1.用“\”劃去括號里不合適的讀音。
· · , 70 ☆ 藝術的 偉 大 意 義 基 本 上 在 于 它 能 顯 示 人 的 真 正 感 情、內 心 生 活 的 奧 秘 和 熱 情 的 世
界。———[法國作家]羅曼·羅蘭
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2.“怯風池荷卷,病雨山果墜”中哪兩個地方運用了擬人的修辭手法,請在詩
中圈出來。
3.詩中描繪了 、 、 、 等景物,表現出了山
林的幽靜。
4.通過這首詩,你感受到作者怎樣的心情
5.照樣子,寫一寫。
池荷卷 山果墜 水鳥 海魚
(二)螺川①早發
[明]王猷定
月落秋山曉,城頭鼓角停。
長江流遠夢,短棹②撥殘星。
露濕鷗衣白,天光雁字青。
蒼茫回首望,海岳一孤亭③。
[注釋] ①螺川:螺山,委婉如螺,在江西境內,南 臨 贛 江,風 景 秀 麗。
②棹(zhào):船槳。③孤亭:這里指螺江。
1.下列景物,哪些是作者真真切切看到的,請用“ ”畫出來。
明月 群山 城樓 鐘鼓 小船 海鷗
2.由“月落秋山曉”可知,詩句描繪的時間是 ,“海岳一孤亭”用了
的修辭手法,表現出螺山近看似“螺”,遠看似 的山勢特點。
3.根據意思,寫出相應的詩句。
那長流不斷的贛江水,仿佛是要將自己從一個夢鄉流入另一個夢鄉;那劃動
的短棹是在撥動水中殘存的星光倒影。
4.讀這首詩,你的眼前出現了怎樣的情景
。 — —— ☆ 誰也沒法給自己的出生幫得上忙 丹麥諺語 ·71·
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5.照樣子,連線。
烈日炎炎 春 露似真珠月似弓
紅葉似火 夏 草色遙看近卻無
粉妝玉砌 秋 映日荷花別樣紅
鳥語花香 冬 千樹萬樹梨花開
第22課 為中華之崛起而讀書
魏校長聽了為之一振! 他怎么也沒想到,一個十二三歲的孩子,竟然有如此
的抱負和胸懷! 他睜大眼睛又追問了一句:“你再說一遍,為什么而讀書 ”
“為中華之崛起而讀書!”
魏校長聽了,連聲贊嘆:“好哇! 為中華之崛起,有志者當效此生!”
這位同學是誰呢 他就是周恩來,后來成為了中華人民共和國的第一任
總理。
1. 根據意思在短文中找出相應的詞語。
(1)遠大的志向、理想。 ( )
(2)稱贊。 ( )
2. 聯系上下文理解句子。
(1)“有志者當效此生”的意思是 。
(2)“為中華之崛起而讀書”的意思是 。
3. 聯系上下文填空。
校長提出“你們為什么而讀書”的問題,有的是為 而讀書,有的是為
而讀書,有的是為 而讀書……周恩來卻清晰而堅定地回答道:
。由此可見,少年周恩來
。
4. 在21世紀的今天,我們作為青少年一代,讀書的目的是為了什么呢 請寫
· · 。 ——— [ ] 72 ☆ 詩是翻騰的內心之嘆息 法國作家 普呂多姆
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下來。
周總理的睡衣
鄧媽媽七十多歲了。她戴著花鏡,(安穩 安詳)地坐在椅子上,給敬愛的周
總理補睡衣。睡衣上已經有好幾個補丁了。這一回,鄧媽媽又穿上了線,右手捏
著針略略抬起,左手在熟練地打結。她是多么認真啊!
一位年輕的護士,雙手捧著這件睡衣,望著補丁上又勻又細的針腳,眼睛(濕
潤 潮濕)了。
在她們面前的小凳(dèng dèn)子上擺著個針線笸籮,笸籮里放著剪刀、線
團、布頭和針線包。針線包上繡著個紅五星,特別引人注目。它是多年來周總理
和鄧媽媽隨身帶著的。是從什么時候起他們就帶在身邊,一直帶到北京來的呢
是從延安窯洞,從重慶紅巖,還是從二萬五千里的長征(
zēng zhēng
)路上
1. 選擇括號里正確的詞語或讀音,打“√”。
2. 填空。
笸籮里放著 、 、 和 。特別引人
注目的是 。引人注目的意思是:
。
3.“它是多年來周總理和鄧媽媽隨身帶著的。”這句話中的“它”是指
。這句話的意思應該選下面第( )種。
(1)鄧媽媽和周總理把針線包帶到了北京。
(2)鄧媽媽和周總理把艱苦樸素的生活作風帶到了北京。
4. 作者看到了繡著紅五星的針線包想起了什么 請用“ ”在原文中畫

☆ 當藝術穿著破舊衣衫時,最容易使人認出它是藝術。———
[ ] · · 德國哲學家 尼采 73
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出來。
5. 讀了本文,你一定感觸較深,把你的感受寫下來。
第23課* 梅蘭芳蓄須
長期不演戲,沒有了經濟來源,又要養家,梅蘭芳準備賣掉北京的房子。聽
說梅蘭芳要賣房子,很多戲園子老板找上門來說:“梅先生,您何必賣房子,只要
您把胡子一剃,一登臺,還愁沒錢花 ”有的甚至說,只要簽訂演出合同,就預支二
十兩黃金給梅蘭芳。但是,( )戲園子老板開出的條件多么優厚,梅蘭芳
( )拒絕了。他寧可賣房度日,也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。
1.結合上下文解釋詞語。
(1)預支:
(2)優厚:
2.在括號里填上合適的詞語。
3.“他寧可賣房度日,也決不在日本侵略者的統治下登臺演出。”這句話表現
了梅蘭芳先生怎樣的精神
(一)
抗日戰爭時期,有一次,醫療隊經過冀中的楊家莊,白求恩看見有個孩子的
下頜上,長個大瘤子,他走過去摸摸按按,然后抱起孩子向村里走去。
· · 。 — —— [ ] 74 ☆ 沒經受痛苦的人很難想到別人的痛苦 美國作家 約翰遜
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這個孩子是貧農張大嫂5歲的兒子,叫猛子。張大嫂聽說白求恩要給猛子割
瘤子,心想:“俺就這么一個孩子,萬一有個一差二錯,可怎么辦呢 ”白求恩耐心
地向猛子媽解釋:“這瘤子不割掉是很危險的。”猛子媽這才放心了。
白求恩順利地給猛子做完了手術,抱著猛子親了又親,又把猛子送回了家。
以后每隔兩天,他就給猛子換一次藥。醫療隊轉移時,白求恩又特意到猛子家,
教猛子媽消毒和換藥的方法,還留下一些藥品。
后來,白求恩經過楊家莊時,又去看望猛子。猛子已經完全好了。猛子媽感
動得熱淚盈眶,不住嘴地說:“謝謝您! 謝謝您!”白求恩卻說:“不要感謝我,我是
八路軍的醫生。你應該感謝八路軍才對!”
1. 給短文分段,在段首畫“△”,寫出段意。
2. 白求恩為什么給孩子割掉瘤子
3. 為短文加上題目,寫在文前的橫線上。
4. 續寫:猛子媽在聽了白求恩的話之后會說些什么呢
(二)“給”永遠比“拿”愉快
高爾基在意大利(休養 休息)時,他的兒子跟著媽媽來(盼望 看望)爸爸。
兒子在爸爸住的院子里(裁 載 栽)了好些花籽,不久,就回國去了。
后來,鮮花盛開了。高爾基看著(zháo zhuó zhe)窗前怒(lù nù)放的鮮
花,心里很高興,就給兒子寫了一封信。信是這樣寫的:
“要是你不管在什么地方 什么時候 留給人們的都是美好的東西 像鮮
花啦 好的思想啦 還有對你的非常好的回憶啦 那么你的生活該是多么愉

☆ 藝術的真正生命正在于對個別特殊事物的掌握和描述。———[前蘇聯]高爾基 ·75·
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快啊
“那時候,你會感到所有的人都(需 須)要你。要知道,‘給’永遠比‘拿’
愉快!”
是啊,“給”永遠比“拿”愉快!
1. 根據上下文,在括號里選擇正確的音、字、詞,打“√”。
2. 短文中“怒放”這個詞的近義詞是 。
3. 在第三自然段的空白處加上標點符號。
4.“‘給’永遠比‘拿’愉快!”這句話中“給”的意思是 ;
“拿”的意思是 。這句話的意思是:
第24課* 延安,我把你追尋
追尋你,延河叮咚的流水,
追尋你,棗園梨花的清香,
追尋你,南泥灣開荒的镢頭,
追尋你,楊家嶺講話的會場。
一排排高樓大廈像雨后春筍,
一件件家用電器滿目琳瑯;
我們永遠告別了破舊的茅屋,
卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。
宇宙飛船探索太空的奧秘,
電子計算機奏出美妙的交響;
我們毫不猶豫丟掉了老牛破車,
· · , 。 — —— 76 ☆ 如果你希望別人為你保密 你得先為自己保密 佚名
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卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。
延安,你的精神燦爛輝煌!
一旦失去了你啊,
那就仿佛沒有了靈魂,
怎能向美好的未來展翅飛翔
啊! 延安,我把你追尋,
追尋信念,追尋金色的理想;
追尋溫暖,追尋明媚的春光;
追尋光明,追尋火紅的太陽!
1.解釋下列詞語。
(1)雨后春筍:
(2)滿目琳瑯:
2.選文的第1節中,連著用了四個“追尋你”,這個“你”分別代表什么
捷 徑
①我的老家在一個偏遠的山村,因盛產板栗而聞名。每到深秋,( )
的板栗掛滿枝頭。當地山民最忙碌的日子也隨之到來。因新鮮的板栗較為搶
手,所以誰都希望自家的板栗能夠先人一步運到城里,賣個好價錢。競爭自然十
分激烈。大家( )地從山上采摘果實,然后運回家里,將剛剛收獲的板栗
悉數倒出,全家老小圍成一圈,按個頭大小進行篩選,再( )地沿著新修
的鄉村公路運到城里銷售。
②盡管每個人都在分秒必爭,但他們發現自己始終要比村里的石根慢一步,
; ☆ 文學是社會現象經過創造過程的反映 反過來,社會要受到文學的創造性的影響被塑 ·77·
造。———[中國文學家]郭沫若
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當他們( )地趕到城里時,石根已喜滋滋地開著空車往回返。
③幾年下來,都是如此。人們不禁疑竇頓生:“咦,這小子難道有啥捷徑 ”
④終于有一天,幾個飽嘗壓價之苦的山民,將( )的石根“劫”進了飯
館,向他探詢總是搶先一步的捷徑。
⑤石根愜意地呷著酒,兩眼瞇成一條縫,( )地說:“咳,俺哪有啥捷
徑 只不過每次摘完板栗,俺就直接裝進麻袋里,摞上車,專撿坎坷不平的山路
走,一路顛簸下來,小的就漏到了下面,大的便留在上面。”
⑥這樣就省去了用來分級、挑選的時間……
⑦一語道破迷津,眾人愕然。
⑧一帆風順的旅途只能釀就墨守成規的思維,而人生中的捷徑從來都是在
經歷了顛簸與坎坷之后赫然閃現。
1.選擇詞語填入文中括號,并選擇其中兩個詞語寫一段話。
爭先恐后 心急火燎 馬不停蹄 笑逐顏開 漫山遍野 不以為然
2.本文是按照 來敘述故事的。 ( )
A.時間順序 B.事情發展的順序
3.第①段中畫線的“沿著新修的鄉村公路”能否去掉 請說說你的理解。
4.用“ ”畫出本文的中心句。
5.學文化知識能不能走捷徑呢 談談你的看法。
· · , 。 — 78 ☆ 在藝術作品中 最富有意義的部分即是技巧以外的個性 ——[中國文學家]林語堂部分參考答案
第一單元
第1課 觀 潮
【課文同步】
1.(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√ (7)√ 2.翻滾 崩 裂 浪吼 3.示例:干干凈凈
明明白白 紅紅火火 日日夜夜 4.午后一點左右 頓時 過了一會兒 5., 。 , 。 6.浪潮越

來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來 示例:池塘中的荷花一朵挨著一朵,猶如一

個個又圓又大的碧綠的玉盤。 7.最后一個自然段寫潮頭過后的景象。這段共有三句話:第一句,講潮頭
過后的余波,通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句,講過了很久,江面才恢復了平
靜,說明余波持續的時間之長。第三句,講江水上漲,有兩丈來高,這是從水量之大講江水的壯觀。(答案不
唯一,意思對即可)
【拓展閱讀】
1.突然 不一會兒 一瞬間 轉眼間 2.人山人海 3.水平如鏡 波濤起伏 洶涌澎湃 4.時間
地點 人物 天下奇觀
第2課 走月亮
【課文同步】
1.細細 野花 灰白色 可愛 水塘里 新鮮 2.每一個小水塘都倒映著月亮,從一個“抱”字,感受
到親切、可愛的味道,也可以看出作者對家鄉的熱愛和贊美之情。 3.月光下的小溪 山草和野花的香味
阿媽洗衣裳,“我”把樹葉當船運送花瓣 4.B
【拓展閱讀】
1.示例:(1)大大小小 高高興興 平平安安 (2)不三不四 不言不語 不明不白 2.(1)素裝
(2)隱隱約約 (3)漫山遍野 3.老爺爺微笑的臉,白胡須;搖著一只彎彎的船兒接“我們”去跟小星星們玩
耍;給孩子的夢插上翅膀,去遙遠的天地飛翔。 4.一起做游戲、一起唱歌跳舞。(意思差不多即可)
第3課* 現代詩二首
【課文同步】
1.這句詩是運用擬人的手法,把頭白的蘆葦擬人化為美麗的女子。 想象略。 2.示例:一道殘陽鋪
水中,半江瑟瑟半江紅。
【拓展閱讀】
1.C 2.描寫的是孩子們在沙灘上玩耍的場景。 3.寫法:首尾呼應。 作用:突出強調以小腳踩踏在
沙灘之上的聲響,將孩子們無憂無慮盼望長大的心境躍然紙上。
第4課* 繁 星
【課文同步】
1.無數的星星“懸”在天空中,在深藍色的背景映襯下顯出一種寧靜的美;繁星是半明半昧的,如螢火蟲
般的,有一種朦朧的美、夢幻的美;星星是閃爍著的,如對“我”“眨眼”,又如在“小聲說話”,有一種動態的美。
在海上看繁星就如同小孩“睡在母親的懷里”,能“忘記了一切”,表達了作者熱愛星空,熱愛大自然,向往
·99·
美好生活的情感。(意思對即可) 2.運用了擬人的手法,寫出了繁星和月亮的美妙和可愛,營造出一種童
話般的意境:通過“我”和“我們”對繁星和月亮的主觀感受來襯托繁星和月亮的可愛。(意思對即可)
【拓展閱讀】
1.飛流直下 艷麗多彩 婀娜多姿 飄忽散淡 2.(1)√ (2)× (3)√ (4)× 3.因為炊煙里有
母親的呼喚,有奶奶的目光,也有父親洪鐘般的聲音。 4.示例:我們家鄉的千佛塔,家鄉的場院、垂柳、小
橋、流水等都是家鄉的象征。
第一單元閱讀測試
(一)1.鄱陽湖 2.(1)心曠神怡 (2)波浪滔滔 (3)沖鋒陷陣 3.風平浪靜的時候,鄱陽湖就像一面

大鏡子,湖邊的青山倒映在湖中,不正是仙女在梳洗打扮嗎 當湖面狂風大作的時候,湖里的水面波浪滔

滔,洶涌澎湃,風聲、水聲響成一片,就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣…… 4.啊,鄱陽湖! 人們愛你的美麗多
姿,人們贊你的物產豐富!
(二)1.幼 長 密 漂 帶 戴 暮 漂 飄 2.(1)流連忘返 (2)瞬息萬變 3.戴在山頂上的白
色絨帽 系在山腰的一條條玉帶 4.廬山的云霧千姿百態。 廬山的云霧瞬息萬變。 5.千姿百態 瞬

息萬變
(三)1.個 層 件 塊 道 隊 2.總起 壯觀的景象 3.A 4.示例:它們列著長隊,從容不迫地
邁著闊步。 把駱駝當作人來寫,生動形象地表達出作者的情感。 5.示例:杭州西湖 蘇州園林 安徽
黃山
第二單元
第5課 一個豆莢里的五粒豆
【課文同步】
1.D 2.C
【拓展閱讀】
1.潮 樹下 感動 得 場 紅 惜 充分 在 園園 2.動作 神態 張口結舌 3.在兩年內一
定要成為一位知識淵博的學者 他每次都不能按計劃做事,而把事情推到明天去做 4.示例:今日事今日
畢。我們要學會抓住每一個今天,只有把握今天,才能夠真正實現夢想。
第6課 夜間飛行的秘密
【課文同步】
1.機密 重復 2.秘密 方向 障礙物 3.嘴 嘴里發出的超聲波 耳朵 4.略
【拓展閱讀】
1.A 2.D 3.總分 4.蜻蜓會表演各種飛行特技。 5.特技表演:它能忽上忽下,忽快忽慢地飛行,
它能微微抖動翅膀來一個一百八十度的急轉彎。它能懸在空中不移動位置,這時它的翅尖每秒鐘要揮動
30~50次,作長“8”字運動。它可以長途飛行,一小時飛行六七十千米而不著陸。 根本原因:蜻蜓飛得那
么自由自在,是靠神經系統控制著翅膀的傾斜角度,微妙地與飛行速度和大氣氣壓相適應。
第7課 呼風喚雨的世紀
【課文同步】
1.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開 2.huàn lài 3.概括說明了現代科學技術對人們生活的巨大
影響。 4.C 5.“發現”是指人們利用現代科學技術,經過研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物
或規律;“發明”則是指創造新事物或新方法。“發現”是本來就存在的但是我們不了解的事物或規律;“發
·100·
明”指的是本來不存在的事物,是新的創造。
【拓展閱讀】
1.略 2.(1)× (2)× (3)√ 3.熱眼 小動物 “人造熱眼” 目標
4.巴茅草 魚 蜻蜓 螢火蟲
冷光燈 飛機 鋸子 潛水艇
第8課* 蝴蝶的家
【課文同步】
1.高遠 沉重 柔和 剛強 2.(2)√ (4)√ 3.想到惡劣的天氣,“我”心里就為蝴蝶著急。 4.提
示:可從文章內容、表達形式等方面提問題。
【拓展閱讀】
1.匯集 驚慌 幽靜 2.B 3.(1)鳥的俊俏給生活帶來詩意 (2)在調節自然平衡、生物進化、種子傳
播、仿生學、氣候學等方面很有價值 4.示例:句子:假如天空里不見了鳥影,生活里聞不到鳥聲,人類將會
多么寂寞。 理由:這句話生動地寫出了鳥兒已經成為人類生活中不可缺少的重要因素,表現出人類對鳥
兒的感情。 5.示例:千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
第二單元閱讀測試
(一)1.不容忽視的光污染 2.D 3.B 4.因為只有長期在光污染嚴重的條件下工作或生活,才會出
現嚴重癥狀。 5.使用米黃、淺藍、淺紅等柔和自然色彩的紙張,可有效降低光反射系數,減輕光污染引起
的視覺疲勞,保護視力。(意思差不多即可) 6.略
(二)1.靄 綴 嫌 2.比喻、排比、擬人。 3.寫夏夜田野里的美麗安謐。 與下一段寫蛙聲的殷殷
洪洪對比,襯托出蛙鳴曲的壯麗。 4.B 5.稻花香里說豐年 聽取蛙聲一片
第三單元
第9課 古詩三首
【課文同步】
1.橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同 2.認不出 只因為 3.宋 蘇軾 橫 側 遠 近 高 低
廬山 橫看,整個廬山是一道道連綿起伏的山嶺;側看,它是一座座高峻峭立的險峰。站在遠處、近處、高
處、低處看,廬山變幻萬千,呈現出不同的景象。 4.不識廬山真面目,只緣身在此山中。 5.欲窮千里目,
更上一層樓。 山重水復疑無路,柳暗花明又一村。(答案不唯一)
【拓展閱讀】
1.夏 畢竟西湖六月中 2.碧 紅 3.蓮葉 紅 荷花 4.略

第10課 爬山虎的腳
【課文同步】
1.這就是爬山虎的腳。 2.莖上 像蝸牛的觸角 嫩紅的 3.莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六

七根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。 4.觸 變 巴 拉 爬 5.略

·101·
【拓展閱讀】
1.dào chèn xì juǎn 2.牽牛花的末梢倒垂下來,嫩條重新“又蛇頭一般仰起,向上伸,與別組的嫩
條糾纏”的現象 花開得茂盛絢爛 3.示例:第一個葉柄外生一個花蕾,像谷粒那么大,便轉黃萎去。

4.前一晚、早起 連續細致觀察 5.示例:生長迅速,頑強的生命力
第11課 蟋蟀的住宅
【課文同步】
1.tí zào 2.樸素 干凈 平滑 平坦 3.外 內 4.墻壁很光滑,住所很簡樸,清潔、干燥,很
衛生 5.擬人 喜愛蟋蟀的叫聲 6.“偉大的工程”指的是蟋蟀的住宅。 因為蟋蟀用來挖掘的工具是那
樣簡單,建造的住宅卻是那樣的隱蔽、光滑、清潔、干燥。
【拓展閱讀】
1.(1)目不暇接 (2)雜亂無章 2.不是 而是 3.C 4.B 5.整體呈蛋形(或倒置的氣球形);底部
寬大,頂部狹小;頂部是削平的,凹形的;巢的其他部分包著一層又厚又細嫩的白緞子并點綴著其他顏色的
花紋。
第三單元閱讀測試
(一)1.仙人掌 2.仙人掌,這真是一種生命力頑強的奇特的植物! 3.頑強 侵犯 吃驚 4.一片
綠色的仙人掌折斷跌到地面了,你以為它枯死了嗎 它用它的身體內的養分,又培育出另一片青春煥發的
小仙人掌來,這才真叫作“落地生根”呢!
(二)1.迷迷√糊糊 短√暫 招√引 探√測 2.B 3.卵 幼蟲 螢火蟲 4.D 5.C 6.示例:保護農作
物,啟發人們發明了熒光燈、礦燈,還用熒光素和熒光素酶制成了生物探測器。 蜻蜓翅膀帶給科學家靈
感,于是防止飛機機翼震顫的發明問世了。
第四單元
第12課 盤古開天地
【課文同步】
1.盤古倒下以后,他的身體發生了巨大的變化。 2~4.略
【拓展閱讀】
1.困難 反對 聰明 遙遠 2.他家的門口有兩座大山……不方便。 3.我雖然快要死了,但是我還

有兒子……為什么搬不走山呢 4.不論酷熱的夏天,還是寒冷的冬天,每天起早貪黑挖山不止。 做事

不怕吃苦,很有毅力。 5.提示:意思合理即可。 6.它告訴人們,無論多么困難的事情,只要有恒心有毅
力地做下去,就有可能成功。
第13課 精衛填海
【課文同步】
1.(1)小女兒。 (2)因此。 (3)填塞。 2.略 3.個體生命的結束,并不是奮斗的結束。具有堅忍
不拔、堅持不懈的精神。
【拓展閱讀】
1.孫悟空先后變成了麻雀、大鵬鳥、魚、水蛇、花鴇、土地廟。 二郎神先后變成鷹、大海鶴、魚鷹。
2.孫悟空被天兵天將圍住,太上老君金剛琢打中頭部,摔了一跤,哮天犬咬住了悟空,其他天神撲上去把悟
·102·
空按住,用鐵鏈穿住琵琶骨捆了回去。(意思差不多即可) 3.神通廣大、上天入地、變化多端、武藝高超等。
(答案不唯一) 4.示例:《三打白骨精》《三借芭蕉扇》《大戰紅孩兒》等。(答案不唯一)
第14課 普羅米修斯
【課文同步】
1.kāng dàn qī zāng 2.快樂 抵抗 善良 3.普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環……日夜遭受
著風吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹……肝臟又重新長了出來。 4.(1)宙斯把普羅

米修斯鎖在高高的懸崖上。 (2)火神怎么敢違抗宙斯的命令呢 5.宙斯為懲罰盜取天火的普羅米修
斯,將其鎖在高加索山上,日日受風吹雨淋與鷲鷹啄肝之苦。
【拓展閱讀】
1.爭√執 裁√決 繁√榮 矯√健 2.(1)海王波塞冬和智慧女神雅典娜都想當一座新興城市的保護神,雙
方發生了爭執。 (2)在波塞冬賜給人類神馬后,雅典娜賜給人類橄欖樹,得到眾神稱贊。 (3)這座城市
稱為雅典,雅典娜時刻保護著它。 3.我想對雅典娜說:“你是一個熱愛和平的女神,讓人民過著幸福的生
活! 你真了不起啊!”(意思差不多即可)
第15課* 女媧補天
【課文同步】
1.女媧先從各地揀來赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭,燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅,五種顏色
的石頭被煉成了黏稠的石漿。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。 2.女媧擔心補好的天再塌下來,
于是又殺了一只大烏龜,斬下它的四條腿,豎立在大地的四方,把人類頭頂上的天空撐起來,這樣天就再沒
有了坍塌的危險。 3.后羿射日、嫦娥奔月、大鬧天宮等。(答案不唯一)
【拓展閱讀】
1.兇惡 可惡 興奮 高興 哪吒 哪里 2.稱霸一方、作惡多端、興風作浪、胡作非為 3.哪吒
孫悟空 4.因為東海龍王父子作惡多端,經常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚,所以哪吒決心治一治他
們。 5.三次,第一次,用混天綾把龍宮攪得天昏地暗;第二次用乾坤圈打死夜叉;第三次用混天綾打死三
太子。 6.提示:本領大,為民除害等。(意思合理即可)
第四單元閱讀測試
(一)1.一點計策也施展不出來,一點辦法也想不出來 打火器找不到了,沒有火,生命就受到威脅
2.取、刮、摩挲、舉著、向著 3.每天在零下20攝氏度左右,沒有黑夜白晝之分,太陽一直徘徊在天空 4.提
示:擔心、緊張、害怕、激動。(意思合理即可) 5.提示:遇事不慌張,平時多觀察,多學習。(意思合理即可)
(二)1.毫不√遲疑 閑√話 愛√戴 稱√贊 2.提示:最后一個自然段。 3.完全為國家利益著想,絲毫沒
有自私自利之心。 4.兩次。 第一次舉薦了解狐,理由:解狐有才能,能勝任;第二次舉薦了祁午,理由:
祁午有才能,能勝任。 事實證明他們兩人都為人們辦了很多好事,受到了大家的稱頌。 5.提示:意思合
理即可。
(三)1.后羿為了把太陽射下來,不怕任何困難 2.提示:短文第四自然段 天上沒有了太陽……無法

生活下去了。 3.拉開、搭上、瞄準。 4.提示:喜歡。 因為他本領大,力大無窮,為民造福。(意思合理

即可)
期中閱讀測試
(一)1.總分 鳥對人類的好處可大呢! 2.美化環境 消滅害蟲 科學研究(符合題意即可) 3.把
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鳥兒比作樹木的醫生、農民的助手(符合題意即可) 4.略
(二)1.驅趕少女 熱情友善 對比 厚道 冷酷 2.BC 3.比如:幸運、幸福、機會、友情……
(三)1.略 2.(1)√ (2)× 3.D 4.C
(四)1.憂√郁 √a zh√èn 2.是的,當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時,我們是否想到要換一扇窗 換一
扇窗,你會看到別樣的風景;換一種思考和行動方式,你將開啟的是成功的大門。 3.一些人正在埋葬一條
可愛的小狗 很悲傷 一大片玫瑰花,開得芬芳而燦爛 悲傷頓時一掃而光 4.B 5.示例:有很多這樣的
情況。當遇到不順心的事的時候,開始確實會有些氣餒、灰心,甚至自卑,覺得自己什么事都辦不好,什么都
不順。但又一想,也許是老天有意讓我今后成就大事,所以現在有意考驗我、磨煉我一下,其實它知道我能
成功的。于是又恢復了信心,把事情做好了。
第五單元
第16課 麻 雀
【課文同步】
1.因為它想拯救自己的幼兒,它寧可犧牲自己也要保護小麻雀,這就是母愛的偉大。 2.“我”喚回獵
狗,是因為“我”怕它傷害到老麻雀和小麻雀。 體現出“我”同情、愛護弱小者,同時也被母愛的力量所震
撼。 3.略
【拓展閱讀】
1.yì guǎ lù 2.凌空 勤奮 敏感 沉默而堅忍 精巧 規矩 八卦形 得到神助 3.引號表明
有特殊含義,因為蜘蛛本來不會飛翔,但卻能凌空結網,給人感覺好像會飛似的。(意思對即可) 4.在一個
檐頭打結———順墻而下———走過空地———爬上對面的檐頭———把絲收緊(意思對即可) 5.因為蜘蛛不會
飛,但憑借自己的執著與勤奮,能把網結在空中,創造了一個奇跡。(意思對即可) 舉例:星火燎原、紅軍長
征二萬五千里。
第17課 爬天都峰
【課文同步】
(一)1.看 筆直 發抖 2.高 啊,峰頂這么高,在云彩上面哩 陡 再看看筆陡的石級,石級邊上的
鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發顫 3.不能。 這里“似乎”表示很像但不是。如果去掉,整句話就
變成:鐵鏈是從天上掛下來的,而鐵鏈是無法從天上掛下來的,只能說似乎是。所以不能去掉“似乎”。
4.B 5.突出天都峰的高和陡。 暗示爬上去很不容易。
(二)1.看√ f√à 2.:“ , ” 3.B 4.略 5.因為他們互相鼓勵,都能從對方身上汲取力量。
【拓展閱讀】
1.熱√烈 俯√視 2.C 3.B 4.時間 登山中 登山后 5.B 6.B 7.A
第五單元閱讀測試
(一)1.:“ , , ” 2.C 3.看也不看就走了過去 卻激動地將它撿起 還在尋找工作 已成了老
板 4.從小錢賺起,從小事做起。 5.示例:我想對他們說:重視大錢,也要重視小錢。大錢小錢都是錢,財
富需要一天天積累。 要學習猶太青年,從小錢賺起,從小事做起。
(二)1.(1)冷淡地對待;不注意。 (2)指徹底改正以前所犯的錯誤。 2.怎么讓她看到了 (難道讓
她看到了 ) 3.示例:我覺得小保姆做得非常好。女主人這樣做是不對的,換了我也要為了維護自己的尊
嚴,以其人之道還治其人之身。
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第六單元
第18課 牛和鵝
【課文同步】
1. 沒什么可怕的! 雖然它把我們看得比它小,可我們實在比它強啊! 不要怕它! 2.(1)不能任憑鵝
來欺負,得學會反抗。 (2)說明人比鵝要強大得多,所以不要害怕鵝。 3.對于任何事物,由于看問題的
角度不同,結果就會不同。因此,我們要多角度看問題,做生活的有心人。
【拓展閱讀】
1.品質 就 苦口婆心 一陣 2.C A B 3.我很佩服“小個子女生”的勇氣和膽量、充滿自信。
因為在大家不敢嘗試時,她勇敢地舉手,并且獲得成功。 4.擰杯子的蓋子 老師不能干的,不等于“我們”
不能干 勇氣和自信是你成功的朋友 5.A 6.示例:我在今后的生活中要充滿自信,鼓足勇氣,大膽嘗試,
這樣才能成功。
第19課 一只窩囊的大老虎
【課文同步】
1.非常期待上臺表演。 2.緊張。 我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的,我一點兒也記
不起來,只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下,我站起來摘下老虎頭,滿頭滿臉都是汗珠。 3.因為
這只窩囊的大老虎,動作雖然笨拙,但是卻很可愛,很有趣。
【拓展閱讀】
1.女兒送給母親禮物,不被母親接受(理解),最終雕像破碎。 2. 感激 委屈 3. 母親對女兒不理
解,女兒對母親的不理解而感到傷心失望。
第20課 陀 螺
【課文同步】
1.(1)不甘心落在別人的后面。 (2)心里怎樣想,手里就能怎樣做。比喻運用自如。 (3)雙手舞動,
兩腳跳躍。形容高興到了極點。 2.略
【拓展閱讀】
1.zhǎng 延 黝 2.柔軟(溫暖) 碩壯 3.運用了擬人的修辭手法。 生動形象地寫出了太陽下
山了。 4.溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。 5.因為在無奈下接近他,卻發現在那黝黑的皮膚
下,有著一顆溫柔而包容的心,更重要的是他教給“我”做人的道理,使“我”看清了真正的世界。 6. 他雖然
不識字,但卻懂得許多深奧的道理,而且帶領著年輕無知的靈魂,看清了真正的世界。
第六單元閱讀測試
(一)1.介紹鵝的生活環境以及能準時回家的生理特征。 2.B 3.“碧”“白”“紅”寫出了顏色美,表現
了白鵝給鄉村帶來的生趣。 4.禽類的“生物鐘”就在腦內的松果體里,松果體有規律地分泌一種激素,能
調節鳥類規律性的活動。 5.不能。 因為,后面這句話“任何動物都有自己的‘生物鐘’”是根據科學家的
推測,交代了這個觀點的依據不是隨便說說的,增強了文章的說服力。
(二)1.(1)文中指爸爸對“我”貪玩不上學的問題輕輕帶過。 (2)失去而又得到。 2.指爸爸給“我”
準備了兩種糖,分別給不為難“我”和問“我”為什么不來上課的同學吃。 聰明溫和、教導有方 3.略 4.D
5.簡要地寫出自己童年趣事,如掏蜜蜂、打水漂等。
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第七單元
第21課 古詩三首
【課文同步】
1.只要。 2.詩人從描寫景物入手,勾勒出冷月照邊關的蒼涼景象。依舊是從秦漢延續至今的明月和
邊關,既引起人們對歷史的追憶,又讓人感嘆。 3.表達了渴望和平生活,厭倦戰爭的情感。希望任用良
將,早日平息戰事,使人民過上安定的生活。
【拓展閱讀】
(一)1.què yíng 2.怯風 病雨 3.松 月 池荷 山果 4.我感受到了作者漫步月夜林下的恬
靜、愉悅之情。 5.飛 躍 草蟲鳴
(二)1.群山 城樓 小船 2.秋天 比喻 亭 3.長江流遠夢,短棹撥殘星。 4.我的眼前仿佛看到
江水奔流不息,一只小船輕輕飄蕩在星光倒影之上。 5.烈日炎炎———夏———映日荷花別樣紅 粉妝玉
砌———冬———千樹萬樹梨花開 鳥語花香———春———草色遙看近卻無
第22課 為中華之崛起而讀書
【課文同步】
1.(1)抱負 (2)贊嘆 2.(1)有志氣的人就應該向周恩來學習 (2)為了中國能夠繁榮昌盛,能夠屹立
于世界民族之林而發奮讀書 3.家父 明理 光耀門楣 為中華之崛起而讀書 熱愛祖國,心懷遠大的理
想 4.略
【拓展閱讀】
1.安√詳 濕√潤 dè√ng zhē√ng 2.剪刀 線團 布頭 針線包 針線包上繡著個紅五星 引起別人
的注意力 3.針線包 (2) 4.它是多年來周總理和鄧媽媽隨身帶著的。是從什么時候起他們就帶在身
邊,一直帶到北京來的呢 是從延安窯洞,從重慶紅巖,還是從二萬五千里的長征路上 5.略
第23課* 梅蘭芳蓄須
【課文同步】
1.(1)預先付出或領取(款項)。 (2)(待遇等)好、豐厚。 2.無論 全部 3.略
【拓展閱讀】
(一)1.短文分三段。第一段:第一自然段。段意:抗日時期,醫療隊經過楊家莊。白求恩看見有個孩子
的下頜上長個大瘤子,抱起孩子走進村。第二段:第二、三自然段。段意:白求恩說服孩子的媽媽,給孩子做
了手術,在醫療隊轉移時還留下一些藥品。第三段:第四自然段。段意:后來白求恩又去看望孩子,孩子好
了,孩子的媽媽感謝白求恩。白求恩說不要謝他,應感謝八路軍。 2.因為這瘤子不割掉是很危險的,所以
白求恩要給孩子割掉瘤子。 3.白求恩 (符合短文內容即可) 4.提示:可以寫猛子媽感謝黨和八路軍,鼓
勵孩子長大后踴躍參軍,保家衛國等。
(二)1.休√養 看√望 √栽 z√he n√ù 需√ 2.盛開 3.、 , , , , , ! 4.為別人做有益的事
從別人那里得到好處 把自己的一切毫不保留地給予、奉獻給他人,隨時隨地為別人著想,為別人多做有
益的事,永遠要比向他人索取,或拿別人創造的財富去享受要愉快得多。(意思對即可)
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第24課* 延安,我把你追尋
【課文同步】
1.(1)比喻新生事物大量地涌現出來。 (2)形容美好、完美的事物很多。 2.略
【拓展閱讀】
1.漫山遍野 爭先恐后 馬不停蹄 心急火燎 笑逐顏開 不以為然 寫話略 2.B 3.不能。
“沿著新修的鄉村公路”給后面的“專撿坎坷不平的山路走”埋下了伏筆,與之形成鮮明的對比,以突出“一帆
風順的旅途只能釀就墨守成規的思維,而人生中的捷徑從來都是在經歷了顛簸與坎坷之后赫然閃現”這一
中心。 4.一帆風順的旅途只能釀就墨守成規的思維,而人生中的捷徑從來都是在經歷了顛簸與坎坷之后

赫然閃現。 5.示例:學習文化知識,不能要求過急,要循序漸進,一點一滴地積累。

第七單元閱讀測試
(一)1.杜勒斯故意要為難中國代表團,看周總理如何處理 2.大家一起吃掉這個蛋糕 各個國家聯合
起來消滅法西斯 3.周總理維護國家尊嚴的精神,受到許多國家代表團的敬重。 4.周總理面對杜勒斯的

不尊重,拿出手帕擦手,并將手帕扔掉;機敏睿智地處理了希特勒的反動標志的問題。
(二)1.滔滔不絕 恍然大悟 忐忑不安 2.(1)互相看著笑了起來。形容態度從容,自然。 (2)白費
力氣,一點用也沒有。 (3)很。 3.謙虛 隨和 4.(1)① (2)② 5.一方面是作者在每次小測驗中都
得了滿分,第二次大測驗得了“A”,而且得“A”的人寥寥無幾,他超過了美國人;另一方面是自己的祖國有著
悠久的歷史、燦爛的文化。 表達了作者深深的愛國之情。(不是唯一答案,意思符合題意即可)
第八單元
第25課 王戎不取道旁李
【課文同步】
1.(1)看見路邊李樹上果實累累,壓得樹枝都彎下去了。 (2)把李子摘下來一嘗,的確如此。 2.這
個故事告訴我們遇到事情要多想一想,多思考其中的道理。不能盲目地跟從。
【拓展閱讀】
1.因為耕作相當辛苦,為了得到休息 為了偷懶 2.“老家伙”指老農夫。 小牛有點擔心后果,心里
不踏實。 3.馬 4.老騾子勤勞、能吃苦,很有責任心;小牛懶惰、裝病,說明它太過于精明。 5.屠夫是專
門宰殺牲畜的。 意味著小牛有危險了,不要再偷懶,否則會被宰殺。 6.A
第26課 西門豹治鄴
【課文同步】
1. 示例:(1)披頭散發 搖頭晃腦 嘔心瀝血 脫胎換骨 (2)心如止水 福如東海 心如死灰 安如
泰山 2. 夸張 仿寫略 3. 讓那些官紳在等待中受煎熬,給他們以教訓 勇敢、聰明、機智 4. 略
【拓展閱讀】
1.官位 衣袖中除清風外,別無所有。比喻做官廉潔 2.:“ , ” :“ , !” 3.語言 清正廉潔
4.于謙在地方任官,進京接受考查時,絕不向上司送禮、行賄。 5.要留清白在人間 石灰吟
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第27課* 故事二則
【課文同步】
1.聚精會神 三心二意 2.C 3.那只小虱子,在紀昌的眼里一天天大起來,練到后來,大得竟然像車

輪一樣。 4.刻苦練眼力,練好了基本功 5.C 6.要學習一種技藝,必須先練基本功,打好基礎,還要踏踏

實實去練習。(或:學習任何技術,需要自己有毅力,如果不肯勤學苦練,那么做什么都是難以成功的。)
【拓展閱讀】
(一)1.p√ù nì√ng 2.示例:來來往往 整整齊齊 明明白白 大大方方 左顧右盼 死去活來 苦盡
甘來 上傳下達 3.尺寸 尺碼 關門 打烊 4.略 5.不從實際出發,信守教條,辦事呆板,不知靈活變
通。 我明白了無論做什么事情都不能生搬硬套,要靈活運用。
(二)1.專門 難堪 2.盒子 只買盒子而把里面的珍珠還給別人 3.只重外表而不顧實質,做出了舍
本求末的不當取舍。 4~5.略
第八單元閱讀測試
(一)1.(2)阿凡提智斗國王 2.取笑 納悶 一眨眼 3.:“ , , , , 。 , , 。”
4.國王想取笑阿凡提 國王被阿凡提用智慧給騙了 最后一空略
(二)1.② ④ ③ ⑤ ① 2.B 3.D 4.站在爛泥田里的家伙到底是什么畜牲 村民是多么無知
無識,多么軟弱無能 他也不知道這是什么畜牲 5.不,個多大呀,難道不是一頭小象嗎 6.略
期末閱讀測試
(一)1.溫暖 照耀 生機勃勃 2.把大墻推倒 爬上高高的墻頂 細細的藤兒 3.成長的小花苗
理由:小花苗由一開始的依靠別人到后來依靠自己,說明它成長了。 4.略 5.提示:圍繞小花苗能爬上大
墻真勇敢描述即可。
(二)1.:“ 。 , , 。” 2.②√ ③√
3.一望無際 使人害怕的大風浪 4.(1)春秋 成連先生 高山流水 (2)一望無際的大海
扣人心弦 使人心情十分激動
驚濤駭浪 一眼望不到邊
高聳入云的山峰 驚濤駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲 扣人心弦的陣陣松濤聲 5.想讓俞伯牙從自然界中
領會各種美妙的聲音加入自己的創作之中。 我們要善于從自然生活中去尋找素材,尋找靈感。
(三)1.水 4 ①√ 酉 6 ②√ 2.走過 敘述 突然 3.當別人有困難的時候,你也要盡力幫助
他 4.克雷斯主動幫助了許許多多的人,并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。
5.他的做法影響了許多人,知道這個承諾的人越來越多,生活中處處充滿關愛。所以克雷斯的胸中會涌
起一股暖流。 6.略
(四)1.語言 動作 神態 2.C 3.因為她們被“我們”的孝心深深打動,都愿意在母親節里把自己的
快樂與別人分享。 4.示例:孩子,謝謝你們,這是我過得最幸福的母親節,我為你們感到自豪。
5.康乃馨 百年好合
百合花 母親節的花,寓意身體健康青春美麗
玫瑰 勝利和美好的象征
郁金香 愛情
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