資源簡介

學習任務單
13、《少年中國說（節選）》第二課時學習任務單
課程基本信息
學科 語文 年級 五年級 學期 秋季
課題 13、《少年中國說（節選）》第二課時
教科書 書名：義務教育教科書 版本：統編版
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1.能借助注釋和資料，體會少年中國與中國少年之間的聯系，解決上節課遺留的問題。
2.能通過朗讀和資料，理解中華民族自古以來仁人志士的愛國情懷。
3.能有感情地朗讀課文，并背誦課文。
課前學習任務
1.讀熟課文，深入思考，查閱資料，試著回答第一課時提出的問題。
2.了解課后問題，查閱杰出人物資料，準備課上交流。
課上學習任務
1.回顧第一課時學習的基礎知識與提出的問題。
2.深入研讀交流，解決第一課時提出的問題，并體會文章情感。
（1）體會作者贊美少年中國之法。
（2）對比思考，理解中國少年之責任。
（3）練習朗讀。
3. 聯系《人民日報》內容思考《少年中國說》的意義。
4.交流杰出人物資料，學習其精神。
推薦的學習資源
1.閱讀《人民日報》資料。
2.《少年中國說》原文。(共24張PPT)
13.少年中國說（節選）
第二課時
（統編版語文）五年級
上
復習導入
1.聽寫下列生字。
瀉 潛 試 胎 皇 履 疆
2.文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國的關系。
品讀鑒賞
朗讀課文第2自然段。
本段都是四字句，逢雙句押韻，節奏明快，朗朗上口，讀時先理解意思，再有感情地朗讀，讀出意氣風發、豪情滿懷之感。
紅日初升，其道大光。
句意：紅日剛剛升起，道路充滿霞光。
借初升的紅日光芒四射，象征少年中國的燦爛前程。
象征
河出伏流，一瀉汪洋。
句意：黃河潛藏的水流爆發出來，勢不可當，浩浩蕩蕩。
用浩蕩奔涌的黃河，象征少年中國的發展不可限量。
象征
潛龍騰淵，鱗爪飛揚。
句意：潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚。
騰淵的潛龍，象征著少年中國必然崛起。
象征
乳虎嘯谷，百獸震惶。
句意：幼虎在山谷中吼叫，所有的野獸都害怕驚慌。
幼虎的叫聲震動山谷，象征著少年中國的巨大聲威。
象征
鷹隼試翼，風塵吸張。
句意：鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。
鷹隼展翅試飛，塵土飛揚，象征著少年中國的磅礴氣勢。
象征
奇花初胎，矞矞皇皇。
句意：奇花剛開始孕育花蕾，華美瑰麗，富麗堂皇。
奇異的花孕育蓓蕾，象征少年中國的美好未來。
象征
干將發硎，有作其芒。
句意：寶劍在磨刀石磨出來，發出耀眼的光芒。
閃耀著光芒的寶劍，象征少年中國的奮發有為。
象征
天戴其蒼，地履其黃。
句意：頭頂著蒼天，腳踏著黃土大地。
頭頂蒼天，腳踏大地，象征著少年中國頂天立地。
象征
縱有千古，橫有八荒。
句意：從時間上看，中國有悠久的歷史，從空間上看，中國有遼闊的疆域。
贊揚了少年中國的歷史悠久、地大物博。
前途似海，來日方長。
句意：前途像海一般寬廣，未來的日子還很長。
展望少年中國的將來，前途無量。
課文用了哪些事物來贊美少年中國？
本段中作者用了什么樣的修辭手法？有什么作用？
運用了排比的修辭手法，句式押韻，富有氣勢，輔以有感情地朗讀，可以讀出這些事物的生機勃勃，利于作者表達對少年中國的熱烈贊頌和無限向往。
課文還運用了什么表現手法，有什么作用？
象征。 “潛龍”“乳虎”“鷹隼”等事物，將一個突然崛起、幸福美好、前程燦爛的少年中國形象生動地展現在讀者面前。
朗讀課文第3自然段。
本段要讀出感嘆的語氣。
美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆。
句意：真美啊，我們的少年中國，將與天地一樣永遠不老！真雄壯啊，我們的中國少年，將與國土一樣沒有疆界！
總結全文
直抒胸臆
兩個感嘆句用了對偶的修辭手法，增強了感染力，表達了作者對少年中國與天齊壽的祝福，以及對中國少年與國家共命運的呼喚，讀后使人心潮澎湃。
這3段運用了什么修辭手法？表達了作者的什么感情？
中國少年承擔著少年中國繁榮昌盛的重任，少年強才能中國強，而一個強大富庶的少年中國則會為中國少年提供強有力的保障。
少年中國和中國少年之間有什么聯系？
板書設計
少年中國說(節選)
少年和國家緊緊相連
前程燦爛的少年中國
謳歌少年和國家美好未來
—象征
—對偶
謳歌祖國未來
寄予少年希望
—排比
課外拓展
課后作業
把文中描寫少年的句子抄下來。
課下觀察周邊同學的學習生活，請你以小短文的形式展示一下，寫出你的同學的精神風貌的特點。/ 讓教學更有效 精品 | 語文學科
13、《少年中國說（節選）》第二課時教學設計
課題 13、少年中國說（節選） 單元 四 學科 語文 年級 五
教材分析 本課是五年級上冊第四單元的一篇課文。這篇課文節選自梁啟超的《少年中國說》。這篇文章運用象征的寫法，介紹了少年同中國的關系，表達了對少年中國和中國少年的贊美之情。文章語言簡練，含義豐富，韻律優美，值得一讀。
學習 目標 1.繼續學習這篇課文，理解課文內容， 學習本課的結構。 2.結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發學生的愛國情感。
重點 1.繼續學習這篇課文，理解課文內容， 學習本課的結構。 2.結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發學生的愛國情感。
難點 結合查找的資料，體會文章謳歌少年中國的激情，激發學生的愛國情感。
教具 準備 課件。
教學過程
一、復習導入 1.聽寫下列生字。（出示課件） 板書：瀉 潛 試 胎 皇 履 疆 2.文章的第一自然段用__________的方法介紹了少年與中國的關系。 板書：層層深入 【設計意圖：復習上一節課的內容，有利于夯實基礎。】
二、研讀課文。 1.朗讀、感受第二自然段，從文字提供的美好形象中感受少年中國生機勃勃的生命力。（出示課件） （1）“紅日初升……橫有八荒”熟讀背誦。 （2）比喻的作用：“紅日”般的燦爛前景，“河出伏流”的壯闊發展，有如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威，有如“奇花”的壯麗前景，如“干將”的銳利鋒芒；（出示課件） （3）“天戴其蒼”“地履其黃”，一“縱”一“橫”，顯得氣勢不凡，一個頂天立地的東方巨人巍然屹立在地球之上。 朗讀要求：這是一段韻文，充滿節奏感和韻律感。在朗讀的過程中，我們要讀出這種感覺。在朗讀的過程中還要思考：這些是靜態描寫還是動態描寫？作者這樣比有什么用意？ 生讀課文，并總結、匯報（出示課件） 師：我們在總結過程中發現，這些事物都是動態描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發展前途的。 （4）課文用了哪些事物來贊美少年中國？ （5）本段中作者用了什么樣的修辭手法？有什么作用？ 【設計意圖：本文第二自然段非常有韻味、有內涵。讓學生在讀中感悟，能加深理解。】 2.朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。 生總結，匯報：（出示課件） 這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關系以及作者對他們的贊美之情。
三、課外拓展 視頻。（出示課件）
四、布置作業。 1.把文中描寫少年的句子抄下來。 2.課下觀察周邊同學的學習生活，請你以小短文的形式展示一下，寫出你的同學的精神風貌的特點。
【板書設計】 12、少年中國說 總分—總領全段 少年中國說 磅礴的氣勢 蓬勃的生命力 贊美之情 動詞：瀉 潛 淵 胎 履 縱——層層深入
教學反思
1.這篇文章和現代文有區別，有些字很生僻，大部分句子不符合現代人的語言習慣，因此學生在理解起來有點困難。在教學過程中，我抓住朗讀，通過讓學生多種方式的朗讀來理解課文內容。收到良好效果。 2.在教學中，我引導學生通過抓重點詞句的方式來理解句子的含義，從而達到對課文內容的理解。與此同時，我還通過設置問題的方式引導學生，讓學生在朗讀中解決問題，增強了學生的自學能力。 美中不足的是在第二自然段的教學中，我對“干將發硎”“奇花初胎”等一帶而過，很多同學對這些內容死記硬背，沒有達到真正的理解。在今后的過程中，對于一些難懂的詞語，我一定會用多種方法解決，不能留給學生一點兒疑問。
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13、《少年中國說（節選）》第二課時作業設計
一、讀拼音，寫詞語。
這條大河yí xiè qiān lǐ( )，氣勢非常宏偉。
二、解釋下列句子的意思。
1.鷹隼試翼，風塵翕張。
__________________________________________________________________________________________________________________________
2.干將發硎，有作其芒。
__________________________________________________________________________________________________________________________
三、課文整體梳理。
這篇課文首先強調了少年的________，告訴我們，國家的強大要靠少年的強大，緊接著，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干將發硎等做比，告訴我們中國少年前途無量，少年中國前途無量。
四、重點段落品析。
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。
1.文中畫橫線的句子運用了（ ）的修辭方法。
A排比 B比喻 C擬人
2.第一自然段采用了__________________的結構方式。中心句是__________________________________________________________________________________________________________________________。
3.第二自然段中，作者列舉了這些事物，想告訴我們什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________
五、作為當代少年，你覺得你有什么責任？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案
一、一瀉千里
二、1.鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石。
2.寶劍從磨刀石上磨，發出耀眼的光芒。
三、責任 紅日 河出伏流 潛龍 乳虎 鷹隼
四、1.A
2.總分 故今日之責任，不在他人，而全在我少年。
3.作者列舉這些事物，想告訴我們，我們中國的少年充滿生機和活力，我中國也像少年一樣前途無量。
五、示例：作為當代少年，我覺得自己肩上的責任非常重大。祖國富強要靠我們，祖國強大要靠我們，祖國未來的發展也要靠我們。
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