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河北省滄州市孟村回族自治縣2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題
第一部分（12分）
1．（8分）閱讀下面文字，回答后面的問題。
打開京津冀地圖，在北京南部、天津西部，一座承載著殷切期望的未來(lái)之城□河北雄安新區(qū)拔地而起。
從塔吊的剪影化作街巷的輪（kuò），圖紙上的線條蛻變?yōu)榱Ⅲw的通途，到形似“金蘆葦”的中國(guó)中化總部大廈巍然____（矗立/佇立），狀如花瓣的中國(guó)星網(wǎng)總部大廈盡情“綻放”……八年來(lái)，每一粒播撒在雄安新區(qū)的種子，都在建設(shè)者_(dá)___（酷熱/熾熱）的情懷下，結(jié)出豐饒的時(shí)代碩果；每一寸崛起的土地、每一項(xiàng)突破的技術(shù)，都是建設(shè)者們以汗水為墨、以匠心為筆鐫刻的勛章。
京津冀三地要素資源在雄安的聚合，讓這座未來(lái)之城宛如一艘巨輪，劈波斬浪，不僅在發(fā)展狂（lán）中勇立潮頭，還成為全球矚目的焦點(diǎn)。
（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）
①輪（kuò） 　 　
②狂（lán） 　 　
（2）文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是 　 　 （2分）
A.殷切（yīn） 勛章（xūn）
B.殷切（yān） 勛章（xīn）
C.殷切（yān） 勛章（xūn）
D.殷切（yīn） 勛章（xīn）
（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。（2分）
（4）文段中方框處的標(biāo)點(diǎn)有缺失，應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是 　 　 。（2分）
2．（4分）為宣傳“孝親敬老”傳統(tǒng)美德，七年級(jí)（2）班開展“孝親敬老”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）下面是小語(yǔ)搜集的經(jīng)典故事，其中不屬于“孝親敬老”主題的一項(xiàng)是 　 　 （2分）（2分）
A.孟母三遷
B.黃香溫席
C.木蘭代父從軍
D.王祥臥冰求鯉
（2）小翼準(zhǔn)備為本次活動(dòng)辦一期黑板報(bào)，請(qǐng)你幫他再擬一個(gè)欄目名稱。（2分）
欄目一：明孝禮——解讀“孝禮”內(nèi)涵
欄目二：傳孝義——講述“孝義”故事
欄目三：　 　
第二部分（58分）古詩(shī)文閱讀
3．（6分）小語(yǔ)與小文圍繞“時(shí)光倒流，你想遇見誰(shuí)”的話題展開討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。
小語(yǔ)：如果時(shí)光倒流，我想遇見杜甫，與他同游泰山，領(lǐng)略泰山“造化鐘神秀，①　 　 ”的神秀巍峨；我想遇見王安石，與他同登飛來(lái)峰，暢談“②　 　 ，自緣身在最高層”的豪邁灑脫；我還想遇見陳子昂，與他在幽州臺(tái)同吟“念天地之悠悠，③　 　 ”。
小文：我想遇見龔自珍，與他漫步于落花小徑，體悟“④　 　 ，化作春泥更護(hù)花”的赤誠(chéng)情懷；我想遇見花木蘭，見證她“⑤　 　 ，關(guān)山度若飛”的颯爽英姿；我想遇見周敦頤，與他探討君子“出淤泥而不染，⑥　 　 ”的高潔之美。
4．（6分）閱讀下面古代詩(shī)歌，回答問題。
[甲] 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。 [乙] 二月四日作① 陸游 早春風(fēng)力已輕柔， 瓦雪消殘玉半溝。 飛蝶鳴鳩俱得意， 東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。
注：①此詩(shī)作于淳照八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。
（1）甲詩(shī)首聯(lián)中一個(gè)“　 　 ”字表達(dá)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情，“　 　 ”二字道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。（2分）
（2）你會(huì)在哪一種情境下運(yùn)用甲詩(shī)的名句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，為什么？（2分）
（3）小冀發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)都提到了“閑”，表達(dá)的心境卻不盡相同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)中的“閑”各表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。（2分）
5．（13分）閱讀下面文言文，回答問題。
[甲]
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（劉禹錫《陋室銘》）
[乙]
太行之陽(yáng)有盤谷。盤谷之間泉甘而土肥草木叢茂居民鮮少。友人李愿居之。愿之言曰：“窮居而野處，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹①；釣于水，鮮可食；起居無(wú)時(shí)，惟適之安。與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀于其后；與其有樂于身，孰若無(wú)憂于其心。車服不維②，刀鋸③不加，理亂不知，黜陟④不聞。大丈夫不遇于時(shí)者之所為也，我則行之?！?br/>（選自韓愈《送李愿歸盤谷序》，有刪改）
注：①茹：吃。②車服不維：沒有官職的束縛。③刀鋸：這里泛指刑具。④黜陟（chù zhì）：指官吏降免或升遷。
（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（3分）
①斯是陋室 　 　
②可以調(diào)素琴 　 　
③濯清泉以自潔 　 　
（2）下列對(duì)乙文中畫線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是 　 　 （2分）
A.盤谷/之間泉甘而/土肥草木叢茂居民/鮮少
B.盤谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂/居民鮮少
C.盤谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂居民/鮮少
D.盤谷之間泉甘/而土肥/草木叢茂/居民鮮少
（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）
①無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
②起居無(wú)時(shí)，惟適之安。
（4）甲文的劉禹錫和乙文的李愿都是怎樣的人？你贊同他們的處事態(tài)度嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）
現(xiàn)代文閱讀
6．（10分）閱讀下面文字，回答問題。
蛙鳴里的童年
①“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”趙師秀筆下的江南夏夜，細(xì)雨綿綿，蛙聲四起，勾勒出一幅充滿詩(shī)意的田園畫卷。每當(dāng)?shù)净ǖ南銡饣熘嗤恋姆曳悸^心田，老槐樹的影子便在腦海中輕輕搖晃，那些被蛙鳴浸潤(rùn)的童年時(shí)光，如同一幅絢麗的畫卷，在心底徐徐展開。
②初夏的早晨，天氣溫暖而清新。我蹲在池塘柳樹下，看青蛙蹲在荷葉上鼓腮，圓鼓鼓的肚皮像揣了個(gè)小皮球，忽然“撲通”扎進(jìn)水草里，驚得小魚尾巴拍出水花，混著遠(yuǎn)處牛蛙“咕嘟咕嘟”的冒泡聲，蕩漾開一圈圈好看的波紋。
③當(dāng)暮色染黃稻穗時(shí)，蛙鳴是散落在夜幕里的碎金。最先開口的總是蘆葦叢里的“小青”，它躲在半開的荷花后，“咕呱”一聲輕得像片柳絮飄進(jìn)池塘，仿佛怕驚醒了剛露頭的月亮；一會(huì)兒，兩只背甲沾著紫花粉的青蛙，它們“撲棱”蹦進(jìn)菜畦，只聽見豆角葉沙沙響。當(dāng)?shù)谝活w星星落進(jìn)池塘?xí)r，蛙鳴開始接龍。東邊水田里“咕”一聲，西邊蘆葦蕩“呱”一下，像孩子拋著石子打水漂，一個(gè)響一個(gè)應(yīng)。
④蛙鳴漲潮總在月上柳梢時(shí)。滿塘的青蛙像是接到了無(wú)聲的號(hào)令，霎時(shí)間，高音區(qū)的“呱呱”清亮如銅鈴，從荷葉間蹦出來(lái)；中音區(qū)的“咯咯”醇厚似木琴，在水草里打著旋；低音區(qū)的“咕嘟咕嘟”像埋在淤泥里的鼓，震得浮萍直顫。最妙的是對(duì)歌，東邊田埂“呱呱呱“連喊三句，西邊池塘“咯咯咯”立馬回腔，一來(lái)一往，比巷口王嬸和李大媽斗嘴還熱鬧。我卷著梧桐葉學(xué)蛙叫，竟真有只綠背甲的青蛙從荷葉下探出頭，鼓著腮幫子和我比誰(shuí)的聲兒長(zhǎng)。母親笑得直不起腰：“你呀，能把蛙兒騙來(lái)認(rèn)妹妹?！币乖缴睿苈曉矫堋Ｎ灮鹣x提著燈籠在瓜棚間穿梭，我枕著母親膝蓋看她納鞋底，銀針“噗嗤”扎進(jìn)青布，“滋滋”拽出線頭，這節(jié)奏竟和蛙鳴合上了拍。忽然胳膊一癢，原來(lái)是只螢火蟲停在汗毛上，母親輕輕說(shuō)：“別嚇著它，人家是來(lái)聽音樂會(huì)的?！?br/>⑤雷雨天的蛙鳴是夏夜里的重頭戲。烏云壓得柳枝垂到水面時(shí)，我趴在窗臺(tái)上數(shù)閃電，“轟隆”一聲炸雷過后，雨點(diǎn)砸在瓦上“噼里啪啦”響。這時(shí)的蛙群像被點(diǎn)了火，叫聲蓋過雨聲，蓋過風(fēng)卷竹林的“嘩嘩”聲。母親把我摟在懷里，我聽見她胸口隨著蛙鳴震動(dòng)，“蛙兒在給莊稼助威呢”，母親摸著我發(fā)燙的額頭說(shuō)，“等雨停了，稻子能躥半指高。”
⑥進(jìn)城后，夏夜的蛙鳴漸漸成了遙遠(yuǎn)的記憶。去年暑假回村，母親在廚房煮綠豆湯，忽然窗外傳來(lái)一聲“咕呱”。母親指了指后院：“前天下雨，蛙兒又回了?！蔽覀儾戎端叩教吝?，月光下，一只小蝌蚪甩著尾巴游過淺灘，身后拖著銀亮的水波。母親用樹枝撥弄水面，驚起的蛙鳴中，我忽然想起九歲那年偷摘蓮蓬，被追得躲進(jìn)蘆葦叢，只聽見蛙聲蓋過自己“咚咚”的心跳。如今蘆葦枯了又榮，母親的背也有些駝了，可這一聲蛙鳴，卻像一把神奇的鑰匙，輕輕擰開了時(shí)光的門，讓我又回到了那盛滿星光的童年。
⑦夜風(fēng)裹著荷香撲來(lái)，新的蛙鳴又層層漫開。原來(lái)，有些聲音早已深深刻進(jìn)骨頭，比如母親搖蒲扇的“沙沙”聲，比如螢火蟲振翅的“嗡嗡”聲，再比如這永不落幕的蛙鳴。只要它們響起，就能把我的心帶回那無(wú)憂無(wú)慮、充滿歡樂的童年時(shí)光，讓我在歲月的長(zhǎng)河中，始終記得那份最初的美好。
（1）文章開頭引用趙師秀的詩(shī)句有什么妙處？（3分）
（2）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫橫線的句子。（3分）
（3）文章第③～⑤段圍繞“蛙鳴”寫了哪些童年場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
7．（16分）閱讀下面文字，回答問題。
郭進(jìn)考：一粒種子的初心與使命
①春天的麥田已舒展成一片綠色的海洋，一位白發(fā)老者俯身凝視剛剛抽穗的麥苗，粗糙的手指輕輕撫過青翠的麥稈，陽(yáng)光穿過麥芒，在他布滿皺紋的臉上投下細(xì)碎的光影。微風(fēng)掠過，麥浪沙沙作響，像是大地在低語(yǔ)。
②這位老者就是年過七旬的郭進(jìn)考，一位與土地打了50多年交道的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。從青絲到白發(fā)，從“冀麥26”到“馬蘭1號(hào)”，半個(gè)世紀(jì)的跨越，他成功培育出了33個(gè)小麥新品種，推廣到8個(gè)省份，累計(jì)種植面積4.2億畝，增產(chǎn)小麥105億公斤，節(jié)水125億立方米，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益上百億元，成為麥農(nóng)交口稱贊的小麥育種專家。
一粒金種子的初心——讓鄉(xiāng)親們吃飽，更要吃好
③“小麥不僅是糧食，更是農(nóng)民的希望。”這是郭進(jìn)考常說(shuō)的一句話。1973年，郭進(jìn)考農(nóng)校畢業(yè)，帶著成為育種專家的夢(mèng)想、帶著讓鄉(xiāng)親們吃飽飯的目標(biāo)，進(jìn)入剛剛創(chuàng)辦的石家莊地區(qū)農(nóng)科所工作。面對(duì)“一無(wú)育種資源，二無(wú)試驗(yàn)設(shè)備，三無(wú)研究資金”的工作環(huán)境，他先后拜訪了40多位專家，請(qǐng)教了100多位同行，搜集了500多份育種材料，認(rèn)真研讀各種大學(xué)教材和農(nóng)業(yè)專著，做了10多萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。小麥育種是一項(xiàng)技術(shù)要求精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)雜工程，一個(gè)優(yōu)良品種，要從幾百個(gè)、上千個(gè)原始材料選配雜交組合，經(jīng)幾代篩選，到審定推廣，有時(shí)需要10年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
④1988年，他培育的“冀麥26”橫空出世，創(chuàng)下畝產(chǎn)400多公斤紀(jì)錄，讓河北小麥實(shí)現(xiàn)從“低產(chǎn)”到“高產(chǎn)”的跨越，也短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)下河北推廣面積最大、推廣速度最快、增產(chǎn)效益最高的紀(jì)錄。
⑤1996年，他成功培育出“冀麥38”小麥品種，畝產(chǎn)量達(dá)到613.34公斤，刷新了河北省當(dāng)時(shí)的高產(chǎn)紀(jì)錄，將河北省小麥產(chǎn)量帶入“畝產(chǎn)千斤”的新時(shí)代，進(jìn)一步推動(dòng)了糧食增產(chǎn)。
⑥50多年麥海淘“金”，他并未止步：高產(chǎn)只是起點(diǎn)，節(jié)水、抗逆、優(yōu)質(zhì)才是未來(lái)。
⑦面對(duì)華北地下水超采嚴(yán)重及氣候不斷惡劣的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)扎根馬蘭農(nóng)場(chǎng)，經(jīng)過上萬(wàn)次試驗(yàn)，終于培育出“馬蘭1號(hào)”——全生育期僅需澆一次水，“一水過千斤”，且再破紀(jì)錄，畝產(chǎn)達(dá)863.76公斤，為河北小麥單產(chǎn)樹立新標(biāo)桿。
⑧那天，看著老鄉(xiāng)們捧著沉甸甸的麥穗，郭進(jìn)考笑得合不攏嘴，說(shuō)：“所有的艱辛都值得了。”
“四新”農(nóng)場(chǎng)——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的燕趙答卷
⑨糧食安全是“國(guó)之大者”。郭進(jìn)考說(shuō)：“新品種是農(nóng)業(yè)的芯片。研究新品種，是無(wú)止境的，提升產(chǎn)量、提升品質(zhì)，把這些新品種、新技術(shù)、新裝備落實(shí)到田間，是我的“責(zé)任和使命”有了好的品種，如何充分發(fā)揮品種潛力成了關(guān)鍵問題。在馬蘭農(nóng)場(chǎng)，郭進(jìn)考創(chuàng)新提出的“新品種、新技術(shù)、新裝備、新農(nóng)人”理念正在結(jié)出累累碩果。
⑩“一定要用新技術(shù)、新裝備和新農(nóng)人來(lái)管理，建設(shè)‘四新’智慧農(nóng)場(chǎng)，形成典型示范來(lái)引路。”郭進(jìn)考介紹說(shuō)。
在“四新”農(nóng)場(chǎng)里，你會(huì)看到新型播種機(jī)簡(jiǎn)化了農(nóng)民的種植程序，實(shí)現(xiàn)了旋耕、播種、鎮(zhèn)壓、施肥一體化，播種由原來(lái)的壟播改為了勻播，把種子分散開，避免集聚，便于個(gè)體發(fā)育。
無(wú)人機(jī)在空中盤旋，精準(zhǔn)噴灑農(nóng)藥；智能傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、溫度，數(shù)據(jù)直接傳到手機(jī)App上，農(nóng)民只需動(dòng)動(dòng)手指就能掌握農(nóng)田的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)?！八男隆鞭r(nóng)場(chǎng)模式已在全國(guó)6個(gè)市、20個(gè)縣推廣，示范田面積高達(dá)十幾萬(wàn)畝。
如今，他帶領(lǐng)的年輕團(tuán)隊(duì)繼續(xù)攻堅(jiān)克難，團(tuán)隊(duì)中的“80后”“90后”已成為科研主力，他們正在把老師的理念一代代傳承下去，用低垂的麥穗續(xù)寫著這篇永遠(yuǎn)也寫不完的“大地論文”?！胞溗朐斤枬M，頭垂得越低?！边@是郭進(jìn)考常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的話，他也是這么做的。
夕陽(yáng)為麥田鍍上一層金輝，郭老站在田埂上，身影與麥浪融為一體，他就像一株深深扎根沃野的麥子，用沉甸甸的果實(shí)回報(bào)著大地。這位把一生獻(xiàn)給土地的老人，用他的堅(jiān)守告訴我們：最動(dòng)人的故事，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在泥土里；最崇高的精神，永遠(yuǎn)扎根在人民中。
（選自2025年4月18日《河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》，有刪改）
（1）文章第②段運(yùn)用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用？（3分）
（2）請(qǐng)從描寫手法的角度，賞析第⑧段畫橫線的句子。（3分）
（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“四新”農(nóng)場(chǎng)模式在文章第 段和第 段的具體體現(xiàn)。（3分）
（4）談?wù)勀銓?duì)文中畫波浪線句子“麥穗越飽滿，頭垂得越低”的理解。（3分）
（5）文章主體部分采用了小標(biāo)題的形式，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種寫法的妙處。（4分）
整本書閱讀
8．（3分）請(qǐng)根據(jù)小冀在《駱駝祥子》中所圈點(diǎn)的語(yǔ)言描寫，在橫線處批注上對(duì)應(yīng)的人物名字。
語(yǔ)言描寫 人物
“你洗洗！先不用說(shuō)什么辭工。不是你的錯(cuò)兒，放石頭就應(yīng)當(dāng)放個(gè)紅燈。算了吧，洗洗，上點(diǎn)藥?！?批注①：　 　
“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！” 批注②：　 　
“動(dòng)手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！” 批注③：　 　
9．（4分）請(qǐng)寫出保爾生命中的一位“重要他人”，并結(jié)合名著中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述這個(gè)“重要他人”給他帶來(lái)的積極影響。
第三部分（50分）
10．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。
種一棵果樹，可以收獲甜美的果實(shí)；聽一節(jié)新課，可以收獲豐富的知識(shí)；交一個(gè)朋友，可以收獲真摯的友誼……同學(xué)們，豐富多彩的七年級(jí)生活已經(jīng)接近尾聲了，在這個(gè)學(xué)年里，你收獲了什么？是幸福、堅(jiān)韌、感動(dòng)，還是……
請(qǐng)以“七年級(jí)，我收獲了____”為題，寫一篇作文。
要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容健康積極；③表達(dá)真情實(shí)感；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不要套寫、抄襲；⑥不少于500字；⑦不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
參考答案與試題解析
第一部分（12分）
1．（8分）閱讀下面文字，回答后面的問題。
打開京津冀地圖，在北京南部、天津西部，一座承載著殷切期望的未來(lái)之城□河北雄安新區(qū)拔地而起。
從塔吊的剪影化作街巷的輪（kuò），圖紙上的線條蛻變?yōu)榱Ⅲw的通途，到形似“金蘆葦”的中國(guó)中化總部大廈巍然____（矗立/佇立），狀如花瓣的中國(guó)星網(wǎng)總部大廈盡情“綻放”……八年來(lái)，每一粒播撒在雄安新區(qū)的種子，都在建設(shè)者_(dá)___（酷熱/熾熱）的情懷下，結(jié)出豐饒的時(shí)代碩果；每一寸崛起的土地、每一項(xiàng)突破的技術(shù)，都是建設(shè)者們以汗水為墨、以匠心為筆鐫刻的勛章。
京津冀三地要素資源在雄安的聚合，讓這座未來(lái)之城宛如一艘巨輪，劈波斬浪，不僅在發(fā)展狂（lán）中勇立潮頭，還成為全球矚目的焦點(diǎn)。
（1）根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。
①輪（kuò） 　廓　
②狂（lán） 　瀾　
（2）文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是 　A　
A.殷切（yīn） 勛章（xūn）
B.殷切（yān） 勛章（xīn）
C.殷切（yān） 勛章（xūn）
D.殷切（yīn） 勛章（xīn）
（3）從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入橫線處。
（4）文段中方框處的標(biāo)點(diǎn)有缺失，應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是 　破折號(hào)　 。
【分析】（1）本題考查字形。
根據(jù)積累，“輪kuò”的“kuò”應(yīng)寫作“廓”，“狂lán”的“l(fā)án”應(yīng)寫作“瀾”。
（2）本題考查字音。
根據(jù)積累，“殷切”的“殷”應(yīng)讀作“yīn”，“勛章”的“勛”應(yīng)讀作“xūn”。
故選：A。
（3）本題考查詞義辨析。
第一空，“矗立”指高聳地立著，多用來(lái)形容高大的建筑物等；“佇立”指長(zhǎng)時(shí)間地站著，多用來(lái)形容人。這里形容“中國(guó)中化總部大廈”，應(yīng)選用“矗立”。
第二空，“酷熱”強(qiáng)調(diào)天氣極熱；“熾熱”有溫度極高、極熱的意思，還常用來(lái)形容感情熱烈。這里形容建設(shè)者的情懷，應(yīng)選用“熾熱”。
（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。
句子中“一座承載著殷切期望的未來(lái)之城”是對(duì)“河北雄安新區(qū)”的性質(zhì)、特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，屬于解釋說(shuō)明的關(guān)系，應(yīng)該用破折號(hào)。
【解答】答案：
（1）①廓 ②瀾
（2）A
（3）矗立 熾熱
（4）破折號(hào)
2．（4分）為宣傳“孝親敬老”傳統(tǒng)美德，七年級(jí)（2）班開展“孝親敬老”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。
（1）下面是小語(yǔ)搜集的經(jīng)典故事，其中不屬于“孝親敬老”主題的一項(xiàng)是 　A　
A.孟母三遷
B.黃香溫席
C.木蘭代父從軍
D.王祥臥冰求鯉
（2）小翼準(zhǔn)備為本次活動(dòng)辦一期黑板報(bào)，請(qǐng)你幫他再擬一個(gè)欄目名稱。
欄目一：明孝禮——解讀“孝禮”內(nèi)涵
欄目二：傳孝義——講述“孝義”故事
欄目三：　踐孝行———拍攝“孝行”照片　
【分析】（1）本題考查文化常識(shí)。
A.不屬于，孟母三遷指父母重視環(huán)境對(duì)子女的影響，關(guān)心子女教育，教子有方；
BCD.屬于“孝親敬老”主題。
故選：A。
（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，合理設(shè)計(jì)即可?！皺谀棵Q”要圍繞“孝親敬老”的主題，并與“欄目一”“欄目二”結(jié)構(gòu)一致。
【解答】答案：
（1）A
（2）示例：踐孝行———拍攝“孝行”照片
第二部分（58分）古詩(shī)文閱讀
3．（6分）小語(yǔ)與小文圍繞“時(shí)光倒流，你想遇見誰(shuí)”的話題展開討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。
小語(yǔ)：如果時(shí)光倒流，我想遇見杜甫，與他同游泰山，領(lǐng)略泰山“造化鐘神秀，①　陰陽(yáng)割昏曉　 ”的神秀巍峨；我想遇見王安石，與他同登飛來(lái)峰，暢談“②　不畏浮云遮望眼　 ，自緣身在最高層”的豪邁灑脫；我還想遇見陳子昂，與他在幽州臺(tái)同吟“念天地之悠悠，③　獨(dú)愴然而涕下　 ”。
小文：我想遇見龔自珍，與他漫步于落花小徑，體悟“④　落紅不是無(wú)情物　 ，化作春泥更護(hù)花”的赤誠(chéng)情懷；我想遇見花木蘭，見證她“⑤　萬(wàn)里赴戎機(jī)　 ，關(guān)山度若飛”的颯爽英姿；我想遇見周敦頤，與他探討君子“出淤泥而不染，⑥　濯清漣而不妖　 ”的高潔之美。
【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。
【解答】答案：
①陰陽(yáng)割昏曉
②不畏浮云遮望眼
③獨(dú)愴然而涕下（易錯(cuò)字：愴）
④落紅不是無(wú)情物
⑤萬(wàn)里赴戎機(jī)
⑥濯清漣而不妖（易錯(cuò)字：濯、漣）
4．（6分）閱讀下面古代詩(shī)歌，回答問題。
[甲] 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。 [乙] 二月四日作① 陸游 早春風(fēng)力已輕柔， 瓦雪消殘玉半溝。 飛蝶鳴鳩俱得意， 東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。
注：①此詩(shī)作于淳照八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。
（1）甲詩(shī)首聯(lián)中一個(gè)“　足　 ”字表達(dá)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情，“　莫笑　 ”二字道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。
（2）你會(huì)在哪一種情境下運(yùn)用甲詩(shī)的名句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，為什么？
（3）小冀發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)都提到了“閑”，表達(dá)的心境卻不盡相同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)中的“閑”各表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。
【分析】《游山西村》這首詩(shī)是陸游蟄居山陰老家農(nóng)村時(shí)所作，生動(dòng)地描繪了一幅色彩明麗的農(nóng)村風(fēng)光圖。詩(shī)中首先展現(xiàn)了農(nóng)家熱情好客、豐年留客的淳樸民風(fēng)，接著通過“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這一千古名句，既描繪了鄉(xiāng)村山水的環(huán)繞曲折和景色的變化多姿，又蘊(yùn)含了在困境中蘊(yùn)含希望的哲理。后兩聯(lián)則寫了鄉(xiāng)村的民俗風(fēng)情以及詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和留戀之情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和贊美。
《二月四日作》此詩(shī)作于陸游落職閑居家鄉(xiāng)期間。詩(shī)的前兩句描繪了早春的景象，春風(fēng)輕柔，殘雪消融，營(yíng)造出一種寧?kù)o的氛圍。后兩句中，飛蝶和鳴鳩都顯得自在得意，而詩(shī)人卻因落職閑居而心生閑愁，以“東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”將東風(fēng)擬人化，更生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂和無(wú)奈，抒發(fā)了詩(shī)人壯志未酬的感慨和落職閑居的郁悶之情。
【解答】（1）本題考查詩(shī)歌煉字。
在甲詩(shī)首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”中，“足”字形象地寫出了農(nóng)家在豐收之年用豐足的菜肴來(lái)款待客人的情景，充分表達(dá)了農(nóng)家待客盡其所有的盛情?！澳Α倍?，詩(shī)人以勸說(shuō)的口吻，讓讀者不要笑話農(nóng)家的酒渾濁，實(shí)際上暗含了對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞，體現(xiàn)出農(nóng)家熱情好客、真誠(chéng)質(zhì)樸的品質(zhì)。
（2）本題考查理解詩(shī)句的內(nèi)涵。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句詩(shī)描繪了山水環(huán)繞、似乎無(wú)路可走，但突然又出現(xiàn)一個(gè)柳暗花明的村莊的景象。它蘊(yùn)含著在困境中蘊(yùn)含希望、絕處逢生的哲理。當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)困境，感覺前方?jīng)]有出路，但只要堅(jiān)持下去，就可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)或解決問題的方法時(shí)，就可以運(yùn)用這句詩(shī)。比如在考試中遇到難題，感覺毫無(wú)思路，但堅(jiān)持思考后突然有了靈感；或者在創(chuàng)業(yè)過程中遇到重重困難，幾乎要放棄時(shí)，卻意外獲得了新的機(jī)遇等情境。
示例：在面對(duì)困境感覺無(wú)路可走，但堅(jiān)持后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的情境下運(yùn)用。因?yàn)檫@句詩(shī)蘊(yùn)含著在困境中蘊(yùn)含希望、絕處逢生的哲理，能很好地表達(dá)這種情境下的感受。
（3）本題考查理解詩(shī)人個(gè)情感。
甲詩(shī)：從“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”可知，這里的“閑”是詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往。詩(shī)人被農(nóng)村的自然風(fēng)光、淳樸民風(fēng)所吸引，希望能在閑暇之時(shí)，趁著月光拄著拐杖隨時(shí)去拜訪農(nóng)家，享受鄉(xiāng)村的寧?kù)o與美好，表達(dá)的是一種閑適、愉悅的心境。
乙詩(shī)：結(jié)合注釋“此詩(shī)作于淳照八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)”可知，詩(shī)中的“閑”是詩(shī)人落職閑居的無(wú)奈與孤寂。詩(shī)中“飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁”，將飛蝶、鳴鳩的得意與自己的閑愁形成對(duì)比，東風(fēng)似乎都在嘲笑自己的閑愁，抒發(fā)了詩(shī)人壯志未酬的感慨和內(nèi)心的郁悶。
示例：甲詩(shī)中的“閑”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和向往，心境閑適愉悅；乙詩(shī)中的“閑”表達(dá)了詩(shī)人落職閑居的無(wú)奈與孤寂，抒發(fā)了壯志未酬的感慨和郁悶之情。
答案：
（1）足 莫笑
（2）示例：面對(duì)困境時(shí)。因?yàn)檫@兩句中蘊(yùn)含著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過努力，一定會(huì)有新的出路，進(jìn)入新的天地。
（3）甲詩(shī)中的“閑”表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的愉悅與悠閑。乙詩(shī)中的“閑”表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的憂傷。
譯文：
游山西村
不要笑話農(nóng)家的酒渾濁，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。一座座山、一道道水重重疊疊，正懷疑無(wú)路可走之時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)柳綠花艷的地方又出現(xiàn)一個(gè)村莊。吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門。
二月四日作
早春的春風(fēng)已經(jīng)變得輕柔，瓦片上的殘雪消融后，白玉般的雪水在半溝流淌。飛舞的蝴蝶和鳴叫的斑鳩都顯得自在得意，那東風(fēng)應(yīng)該會(huì)嘲笑我如此閑愁。
【點(diǎn)評(píng)】把握詩(shī)詞內(nèi)容，就是要把握詩(shī)詞的意象和意境，把握詩(shī)意以及基本表情達(dá)意的方式等，是詩(shī)詞鑒賞的重要考點(diǎn)之一。解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)詞所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫面，從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感。
5．（13分）閱讀下面文言文，回答問題。
[甲]
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？
（劉禹錫《陋室銘》）
[乙]
太行之陽(yáng)有盤谷。盤谷之間泉甘而土肥草木叢茂居民鮮少。友人李愿居之。愿之言曰：“窮居而野處，升高而望遠(yuǎn)，坐茂樹以終日，濯清泉以自潔。采于山，美可茹①；釣于水，鮮可食；起居無(wú)時(shí)，惟適之安。與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀于其后；與其有樂于身，孰若無(wú)憂于其心。車服不維②，刀鋸③不加，理亂不知，黜陟④不聞。大丈夫不遇于時(shí)者之所為也，我則行之。”
（選自韓愈《送李愿歸盤谷序》，有刪改）
注：①茹：吃。②車服不維：沒有官職的束縛。③刀鋸：這里泛指刑具。④黜陟（chù zhì）：指官吏降免或升遷。
（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
①斯是陋室 　這　
②可以調(diào)素琴 　調(diào)弄，彈奏　
③濯清泉以自潔 　洗　
（2）下列對(duì)乙文中畫線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是 　B　
A.盤谷/之間泉甘而/土肥草木叢茂居民/鮮少
B.盤谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂/居民鮮少
C.盤谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂居民/鮮少
D.盤谷之間泉甘/而土肥/草木叢茂/居民鮮少
（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。
②起居無(wú)時(shí)，惟適之安。
（4）甲文的劉禹錫和乙文的李愿都是怎樣的人？你贊同他們的處事態(tài)度嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
【分析】【參考譯文】
【甲】山不在于高，有了神仙就會(huì)有名氣。水不在于深，有了龍就會(huì)有靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡(jiǎn)陋了，苔痕碧綠，長(zhǎng)到臺(tái)上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學(xué)之人，來(lái)往的沒有知識(shí)淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？
【乙】太行山的南面有個(gè)盤谷。盤谷中間，泉水甘甜，土地肥沃，草木繁茂，人煙稀少。我的朋友李愿就住在那里。李愿說(shuō)：“過著貧寒的生活，住在荒僻的山野，登上高處眺望遠(yuǎn)方，坐在繁茂的樹下度過整天，在清澈的泉水里洗滌，保持自身的潔凈。從山上采來(lái)的果子，甜美可食；從水中釣來(lái)的魚蝦，鮮嫩可口。日常作息沒有固定的時(shí)間，只要感到舒適便泰然處之。與其當(dāng)面受到贊譽(yù)，不如背后不受詆毀；與其肉體享受安樂，不如心中沒有憂慮。既不受官職的約束，也不受刑罰的懲處；既不問天下的治亂，也不管職務(wù)的升降。這些都是不得志的人的所作所為，我就這樣去做了?！?br/>【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)。
①句意：這是簡(jiǎn)陋的房子。斯，這。
②句意：可以彈奏不加裝飾的琴。調(diào)，調(diào)弄，彈奏。
③句意：在清澈的泉水里洗滌，保持自身的潔凈。濯，洗。
（2）本題考查斷句。這句話的意思：盤谷中間，泉水甘甜而土地肥沃，草木繁茂，人煙稀少。故斷為：
盤谷之間/泉甘而土肥/草木叢茂/居民鮮少。
故選：B。
（3）本題考查句子翻譯。
①重點(diǎn)詞：亂，擾亂；勞，使……勞累。句意：沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。
②重點(diǎn)詞：無(wú)。沒有；惟，只。句意：作息沒有定時(shí)，只求安定舒適。
（4）本題考查對(duì)人物的分析。結(jié)合“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”“與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀于其后；與其有樂于身，孰若無(wú)憂于其心”可知?jiǎng)⒂礤a和李愿都是歸隱山林（或：遠(yuǎn)離官場(chǎng)/投身自然/不與世俗同流合污）的人。第二問是開放性題，結(jié)合自己的理解闡述理由即可。示例：反對(duì)。讀書人應(yīng)該有兼濟(jì)天下、先憂后樂的使命感，不能為了個(gè)人的榮辱得失而放棄使命。
答案：
（1）①這②調(diào)弄，彈奏③洗
（2）B
（3）①?zèng)]有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。
②作息沒有定時(shí)，只求安定舒適。
（4）劉禹錫和李愿都是安貧樂道、高潔傲岸、遠(yuǎn)離官場(chǎng)、淡泊名利、投身自然的人。
示例一：贊同。與其在官場(chǎng)中受世俗影響，浪費(fèi)生命，不如選擇自己喜歡的生活方式。
示例二：不贊同。讀書人應(yīng)該有兼濟(jì)天下的使命感，不能為了個(gè)人的榮辱得失而放棄使命。
【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：
①引用原文句子回答；
②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；
③用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
現(xiàn)代文閱讀
6．（10分）閱讀下面文字，回答問題。
蛙鳴里的童年
①“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”趙師秀筆下的江南夏夜，細(xì)雨綿綿，蛙聲四起，勾勒出一幅充滿詩(shī)意的田園畫卷。每當(dāng)?shù)净ǖ南銡饣熘嗤恋姆曳悸^心田，老槐樹的影子便在腦海中輕輕搖晃，那些被蛙鳴浸潤(rùn)的童年時(shí)光，如同一幅絢麗的畫卷，在心底徐徐展開。
②初夏的早晨，天氣溫暖而清新。我蹲在池塘柳樹下，看青蛙蹲在荷葉上鼓腮，圓鼓鼓的肚皮像揣了個(gè)小皮球，忽然“撲通”扎進(jìn)水草里，驚得小魚尾巴拍出水花，混著遠(yuǎn)處牛蛙“咕嘟咕嘟”的冒泡聲，蕩漾開一圈圈好看的波紋。
③當(dāng)暮色染黃稻穗時(shí)，蛙鳴是散落在夜幕里的碎金。最先開口的總是蘆葦叢里的“小青”，它躲在半開的荷花后，“咕呱”一聲輕得像片柳絮飄進(jìn)池塘，仿佛怕驚醒了剛露頭的月亮；一會(huì)兒，兩只背甲沾著紫花粉的青蛙，它們“撲棱”蹦進(jìn)菜畦，只聽見豆角葉沙沙響。當(dāng)?shù)谝活w星星落進(jìn)池塘?xí)r，蛙鳴開始接龍。東邊水田里“咕”一聲，西邊蘆葦蕩“呱”一下，像孩子拋著石子打水漂，一個(gè)響一個(gè)應(yīng)。
④蛙鳴漲潮總在月上柳梢時(shí)。滿塘的青蛙像是接到了無(wú)聲的號(hào)令，霎時(shí)間，高音區(qū)的“呱呱”清亮如銅鈴，從荷葉間蹦出來(lái)；中音區(qū)的“咯咯”醇厚似木琴，在水草里打著旋；低音區(qū)的“咕嘟咕嘟”像埋在淤泥里的鼓，震得浮萍直顫。最妙的是對(duì)歌，東邊田埂“呱呱呱“連喊三句，西邊池塘“咯咯咯”立馬回腔，一來(lái)一往，比巷口王嬸和李大媽斗嘴還熱鬧。我卷著梧桐葉學(xué)蛙叫，竟真有只綠背甲的青蛙從荷葉下探出頭，鼓著腮幫子和我比誰(shuí)的聲兒長(zhǎng)。母親笑得直不起腰：“你呀，能把蛙兒騙來(lái)認(rèn)妹妹?！币乖缴睿苈曉矫堋Ｎ灮鹣x提著燈籠在瓜棚間穿梭，我枕著母親膝蓋看她納鞋底，銀針“噗嗤”扎進(jìn)青布，“滋滋”拽出線頭，這節(jié)奏竟和蛙鳴合上了拍。忽然胳膊一癢，原來(lái)是只螢火蟲停在汗毛上，母親輕輕說(shuō)：“別嚇著它，人家是來(lái)聽音樂會(huì)的。”
⑤雷雨天的蛙鳴是夏夜里的重頭戲。烏云壓得柳枝垂到水面時(shí)，我趴在窗臺(tái)上數(shù)閃電，“轟隆”一聲炸雷過后，雨點(diǎn)砸在瓦上“噼里啪啦”響。這時(shí)的蛙群像被點(diǎn)了火，叫聲蓋過雨聲，蓋過風(fēng)卷竹林的“嘩嘩”聲。母親把我摟在懷里，我聽見她胸口隨著蛙鳴震動(dòng)，“蛙兒在給莊稼助威呢”，母親摸著我發(fā)燙的額頭說(shuō)，“等雨停了，稻子能躥半指高?！?br/>⑥進(jìn)城后，夏夜的蛙鳴漸漸成了遙遠(yuǎn)的記憶。去年暑假回村，母親在廚房煮綠豆湯，忽然窗外傳來(lái)一聲“咕呱”。母親指了指后院：“前天下雨，蛙兒又回了。”我們踩著露水走到塘邊，月光下，一只小蝌蚪甩著尾巴游過淺灘，身后拖著銀亮的水波。母親用樹枝撥弄水面，驚起的蛙鳴中，我忽然想起九歲那年偷摘蓮蓬，被追得躲進(jìn)蘆葦叢，只聽見蛙聲蓋過自己“咚咚”的心跳。如今蘆葦枯了又榮，母親的背也有些駝了，可這一聲蛙鳴，卻像一把神奇的鑰匙，輕輕擰開了時(shí)光的門，讓我又回到了那盛滿星光的童年。
⑦夜風(fēng)裹著荷香撲來(lái)，新的蛙鳴又層層漫開。原來(lái)，有些聲音早已深深刻進(jìn)骨頭，比如母親搖蒲扇的“沙沙”聲，比如螢火蟲振翅的“嗡嗡”聲，再比如這永不落幕的蛙鳴。只要它們響起，就能把我的心帶回那無(wú)憂無(wú)慮、充滿歡樂的童年時(shí)光，讓我在歲月的長(zhǎng)河中，始終記得那份最初的美好。
（1）文章開頭引用趙師秀的詩(shī)句有什么妙處？
（2）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析第⑥段畫橫線的句子。
（3）文章第③～⑤段圍繞“蛙鳴”寫了哪些童年場(chǎng)景？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
【分析】文章回憶了童年時(shí)與蛙鳴相關(guān)的種種場(chǎng)景，如暮色中蛙鳴接龍、月夜與蛙對(duì)歌、雷雨天聽蛙鳴等，以及進(jìn)城后蛙鳴喚起的童年記憶，體現(xiàn)了蛙鳴承載的美好童年時(shí)光和對(duì)往昔的眷戀。
【解答】（1）本題考查文章開頭引用詩(shī)句的作用。
文章開篇引用趙師秀“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的詩(shī)句，其中“處處蛙”直接點(diǎn)出“蛙鳴”，引出了文章的核心寫作對(duì)象。詩(shī)句描繪的江南夏夜蛙鳴圖景，如“細(xì)雨綿綿，蛙聲四起”，為全文奠定了詩(shī)意的基調(diào)，增添了文學(xué)氛圍。同時(shí)，這一充滿田園詩(shī)意的蛙鳴場(chǎng)景，與后文“那些被蛙鳴浸潤(rùn)的童年時(shí)光，如同一幅絢麗的畫卷”中童年蛙鳴的美好場(chǎng)景相呼應(yīng)，讓讀者提前感受到蛙鳴在作者記憶中的美好特質(zhì)。
（2）本題考查從修辭手法角度賞析句子的能力。
第⑥段畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者將“蛙鳴”比作“神奇的鑰匙”。結(jié)合原文“我忽然想起九歲那年偷摘蓮蓬，被追得躲進(jìn)蘆葦叢，只聽見蛙聲蓋過自己‘咚咚’的心跳”，可見這聲蛙鳴瞬間觸發(fā)了“我”對(duì)童年往事的鮮活回憶?！皵Q開了時(shí)光的門”“回到了那盛滿星光的童年”等表述，生動(dòng)地展現(xiàn)出蛙鳴如鑰匙般開啟記憶閘門的作用，深刻體現(xiàn)了“我”對(duì)童年時(shí)光的珍視與深切眷戀，讓讀者感受到蛙鳴與童年記憶之間不可分割的聯(lián)系。
（3）本題考查對(duì)文章特定段落內(nèi)容的梳理與概括能力。
第③段描寫了黃昏時(shí)的蛙鳴，引用“當(dāng)?shù)谝活w星星落進(jìn)池塘?xí)r，蛙鳴開始接龍。東邊水田里‘咕’一聲，西邊蘆葦蕩‘呱’一下，像孩子拋著石子打水漂，一個(gè)響一個(gè)應(yīng)”，展現(xiàn)了黃昏時(shí)蛙鳴接龍的熱鬧情景。第④段描繪了月夜的蛙鳴，“月上柳梢時(shí)。滿塘的青蛙像是接到了無(wú)聲的號(hào)令……最妙的是對(duì)歌……我卷著梧桐葉學(xué)蛙叫……我枕著母親膝蓋看她納鞋底……這節(jié)奏竟和蛙鳴合上了拍”，呈現(xiàn)了月夜蛙鳴“漲潮”時(shí)“我”與青蛙對(duì)歌、枕著母親膝蓋聽蛙鳴的場(chǎng)景。第⑤段刻畫了雷雨天的蛙鳴，“雷雨天的蛙鳴是夏夜里的重頭戲……這時(shí)的蛙群像被點(diǎn)了火，叫聲蓋過雨聲，蓋過風(fēng)卷竹林的‘嘩嘩’聲。母親把我摟在懷里……‘蛙兒在給莊稼助威呢’”，描繪了雷雨天蛙鳴蓋過風(fēng)雨聲的震撼場(chǎng)景。
答案：
（1）①引出“蛙鳴”這一主要寫作對(duì)象；②增添詩(shī)意氛圍；③與后文童年蛙鳴場(chǎng)景形成呼應(yīng)。
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“蛙鳴”比作“鑰匙”，生動(dòng)形象地寫出了蛙鳴對(duì)“我”童年記憶的觸動(dòng)，表達(dá)了“我”對(duì)往昔時(shí)光的深切眷戀。
（3）黃昏時(shí)蛙鳴接龍的熱鬧情景；月夜蛙鳴“漲潮”時(shí)“我”與青蛙對(duì)歌、枕母膝聽蛙鳴的場(chǎng)景；雷雨天蛙鳴蓋過風(fēng)雨聲的震撼場(chǎng)景。
【點(diǎn)評(píng)】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要掌握住。
7．（16分）閱讀下面文字，回答問題。
郭進(jìn)考：一粒種子的初心與使命
①春天的麥田已舒展成一片綠色的海洋，一位白發(fā)老者俯身凝視剛剛抽穗的麥苗，粗糙的手指輕輕撫過青翠的麥稈，陽(yáng)光穿過麥芒，在他布滿皺紋的臉上投下細(xì)碎的光影。微風(fēng)掠過，麥浪沙沙作響，像是大地在低語(yǔ)。
②這位老者就是年過七旬的郭進(jìn)考，一位與土地打了50多年交道的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。從青絲到白發(fā)，從“冀麥26”到“馬蘭1號(hào)”，半個(gè)世紀(jì)的跨越，他成功培育出了33個(gè)小麥新品種，推廣到8個(gè)省份，累計(jì)種植面積4.2億畝，增產(chǎn)小麥105億公斤，節(jié)水125億立方米，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益上百億元，成為麥農(nóng)交口稱贊的小麥育種專家。
一粒金種子的初心——讓鄉(xiāng)親們吃飽，更要吃好
③“小麥不僅是糧食，更是農(nóng)民的希望。”這是郭進(jìn)考常說(shuō)的一句話。1973年，郭進(jìn)考農(nóng)校畢業(yè)，帶著成為育種專家的夢(mèng)想、帶著讓鄉(xiāng)親們吃飽飯的目標(biāo)，進(jìn)入剛剛創(chuàng)辦的石家莊地區(qū)農(nóng)科所工作。面對(duì)“一無(wú)育種資源，二無(wú)試驗(yàn)設(shè)備，三無(wú)研究資金”的工作環(huán)境，他先后拜訪了40多位專家，請(qǐng)教了100多位同行，搜集了500多份育種材料，認(rèn)真研讀各種大學(xué)教材和農(nóng)業(yè)專著，做了10多萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記。小麥育種是一項(xiàng)技術(shù)要求精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)雜工程，一個(gè)優(yōu)良品種，要從幾百個(gè)、上千個(gè)原始材料選配雜交組合，經(jīng)幾代篩選，到審定推廣，有時(shí)需要10年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
④1988年，他培育的“冀麥26”橫空出世，創(chuàng)下畝產(chǎn)400多公斤紀(jì)錄，讓河北小麥實(shí)現(xiàn)從“低產(chǎn)”到“高產(chǎn)”的跨越，也短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)下河北推廣面積最大、推廣速度最快、增產(chǎn)效益最高的紀(jì)錄。
⑤1996年，他成功培育出“冀麥38”小麥品種，畝產(chǎn)量達(dá)到613.34公斤，刷新了河北省當(dāng)時(shí)的高產(chǎn)紀(jì)錄，將河北省小麥產(chǎn)量帶入“畝產(chǎn)千斤”的新時(shí)代，進(jìn)一步推動(dòng)了糧食增產(chǎn)。
⑥50多年麥海淘“金”，他并未止步：高產(chǎn)只是起點(diǎn)，節(jié)水、抗逆、優(yōu)質(zhì)才是未來(lái)。
⑦面對(duì)華北地下水超采嚴(yán)重及氣候不斷惡劣的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)扎根馬蘭農(nóng)場(chǎng)，經(jīng)過上萬(wàn)次試驗(yàn)，終于培育出“馬蘭1號(hào)”——全生育期僅需澆一次水，“一水過千斤”，且再破紀(jì)錄，畝產(chǎn)達(dá)863.76公斤，為河北小麥單產(chǎn)樹立新標(biāo)桿。
⑧那天，看著老鄉(xiāng)們捧著沉甸甸的麥穗，郭進(jìn)考笑得合不攏嘴，說(shuō)：“所有的艱辛都值得了。”
“四新”農(nóng)場(chǎng)——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的燕趙答卷
⑨糧食安全是“國(guó)之大者”。郭進(jìn)考說(shuō)：“新品種是農(nóng)業(yè)的芯片。研究新品種，是無(wú)止境的，提升產(chǎn)量、提升品質(zhì)，把這些新品種、新技術(shù)、新裝備落實(shí)到田間，是我的“責(zé)任和使命”有了好的品種，如何充分發(fā)揮品種潛力成了關(guān)鍵問題。在馬蘭農(nóng)場(chǎng)，郭進(jìn)考創(chuàng)新提出的“新品種、新技術(shù)、新裝備、新農(nóng)人”理念正在結(jié)出累累碩果。
⑩“一定要用新技術(shù)、新裝備和新農(nóng)人來(lái)管理，建設(shè)‘四新’智慧農(nóng)場(chǎng)，形成典型示范來(lái)引路?！惫M(jìn)考介紹說(shuō)。
在“四新”農(nóng)場(chǎng)里，你會(huì)看到新型播種機(jī)簡(jiǎn)化了農(nóng)民的種植程序，實(shí)現(xiàn)了旋耕、播種、鎮(zhèn)壓、施肥一體化，播種由原來(lái)的壟播改為了勻播，把種子分散開，避免集聚，便于個(gè)體發(fā)育。
無(wú)人機(jī)在空中盤旋，精準(zhǔn)噴灑農(nóng)藥；智能傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、溫度，數(shù)據(jù)直接傳到手機(jī)App上，農(nóng)民只需動(dòng)動(dòng)手指就能掌握農(nóng)田的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)?！八男隆鞭r(nóng)場(chǎng)模式已在全國(guó)6個(gè)市、20個(gè)縣推廣，示范田面積高達(dá)十幾萬(wàn)畝。
如今，他帶領(lǐng)的年輕團(tuán)隊(duì)繼續(xù)攻堅(jiān)克難，團(tuán)隊(duì)中的“80后”“90后”已成為科研主力，他們正在把老師的理念一代代傳承下去，用低垂的麥穗續(xù)寫著這篇永遠(yuǎn)也寫不完的“大地論文”?！胞溗朐斤枬M，頭垂得越低?！边@是郭進(jìn)考常對(duì)學(xué)生們說(shuō)的話，他也是這么做的。
夕陽(yáng)為麥田鍍上一層金輝，郭老站在田埂上，身影與麥浪融為一體，他就像一株深深扎根沃野的麥子，用沉甸甸的果實(shí)回報(bào)著大地。這位把一生獻(xiàn)給土地的老人，用他的堅(jiān)守告訴我們：最動(dòng)人的故事，永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在泥土里；最崇高的精神，永遠(yuǎn)扎根在人民中。
（選自2025年4月18日《河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》，有刪改）
（1）文章第②段運(yùn)用了大量的數(shù)據(jù)，有什么作用？
（2）請(qǐng)從描寫手法的角度，賞析第⑧段畫橫線的句子。
（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“四新”農(nóng)場(chǎng)模式在文章第 段和第 段的具體體現(xiàn)。
（4）談?wù)勀銓?duì)文中畫波浪線句子“麥穗越飽滿，頭垂得越低”的理解。
（5）文章主體部分采用了小標(biāo)題的形式，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這種寫法的妙處。
【分析】本文通過講述農(nóng)業(yè)科學(xué)家郭進(jìn)考半個(gè)多世紀(jì)致力于小麥育種的經(jīng)歷，展現(xiàn)了他從培育高產(chǎn)小麥到研發(fā)節(jié)水、抗逆、優(yōu)質(zhì)品種的歷程以及他提出的“四新”農(nóng)場(chǎng)模式的實(shí)踐成果，歌頌了他扎根土地、心系農(nóng)民、堅(jiān)守初心與使命的崇高精神。
【解答】（1）本題考查說(shuō)明文中列數(shù)據(jù)的作用。
由“年過七旬”“50多年交道”“33個(gè)小麥新品種”“推廣到 8 個(gè)省份”“累計(jì)種植面積 4.2億畝”“增產(chǎn)小麥105億公斤”“節(jié)水125億立方米”“創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益上百億元”等數(shù)據(jù)可知，這些數(shù)據(jù)具體、準(zhǔn)確地說(shuō)明了郭進(jìn)考從事小麥育種工作時(shí)間之長(zhǎng)、培育品種之多、推廣范圍之廣、增產(chǎn)節(jié)水效果之顯著以及創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益之大，客觀有力地展現(xiàn)了他在小麥育種領(lǐng)域的卓越成就，使讀者對(duì)其貢獻(xiàn)有更直觀、清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
（2）本題考查描寫手法及其作用。
由“笑得合不攏嘴”這一神態(tài)描寫和“所有的艱辛都值得了”這一語(yǔ)言描寫可知，這句話生動(dòng)形象地展現(xiàn)了郭進(jìn)考看到老鄉(xiāng)們收獲沉甸甸麥穗時(shí)的喜悅與滿足。神態(tài)描寫直接刻畫了他內(nèi)心的欣慰，語(yǔ)言描寫則直白地表達(dá)了他對(duì)育種工作艱辛的釋然，體現(xiàn)了他將農(nóng)民的豐收視為自己最大成就的初心，凸顯了他心系農(nóng)民、奉獻(xiàn)農(nóng)業(yè)的精神。
（3）本題考查信息篩選與概括能力。
由第 段“新型播種機(jī)簡(jiǎn)化了農(nóng)民的種植程序，實(shí)現(xiàn)了旋耕、播種、鎮(zhèn)壓、施肥一體化，播種由原來(lái)的壟播改為了勻播，把種子分散開，避免集聚，便于個(gè)體發(fā)育”可知，“四新”農(nóng)場(chǎng)模式在新技術(shù)、新裝備上的體現(xiàn)為：使用新型播種機(jī)，實(shí)現(xiàn)種植多環(huán)節(jié)一體化，采用勻播方式；由第 段“無(wú)人機(jī)在空中盤旋，精準(zhǔn)噴灑農(nóng)藥；智能傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、溫度，數(shù)據(jù)直接傳到手機(jī)App上，農(nóng)民只需動(dòng)動(dòng)手指就能掌握農(nóng)田的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)”可知，其在新裝備、新技術(shù)上的另一體現(xiàn)為：運(yùn)用無(wú)人機(jī)精準(zhǔn)噴藥，通過智能傳感器和手機(jī)App實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)農(nóng)田動(dòng)態(tài)。
（4）本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句含義的理解。由“麥穗越飽滿，頭垂得越低”以及郭進(jìn)考的經(jīng)歷可知，這句話以麥穗為喻，生動(dòng)形象地揭示了做人的道理：越是有成就、有內(nèi)涵的人，越謙遜低調(diào)。文中郭進(jìn)考培育出33個(gè)小麥新品種，取得巨大成就，卻始終扎根土地，專注于育種事業(yè)，不驕不躁，還將理念傳承給年輕團(tuán)隊(duì)，他的言行正是對(duì)這句話的最好詮釋，體現(xiàn)了他謙遜務(wù)實(shí)、潛心奉獻(xiàn)的品格。
（5）本題考查文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)效果分析。
由文章主體部分“一粒金種子的初心——讓鄉(xiāng)親們吃飽，更要吃好”和“‘四新’農(nóng)場(chǎng)——現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的燕趙答卷”兩個(gè)小標(biāo)題可知，這種寫法的妙處在于：①使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，每個(gè)小標(biāo)題概括了對(duì)應(yīng)部分的核心內(nèi)容，讓讀者能快速把握文章脈絡(luò)；②突出了文章的重點(diǎn)，分別強(qiáng)調(diào)了郭進(jìn)考的育種初心與“四新”農(nóng)場(chǎng)模式這兩個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的邏輯性和可讀性。
答案：
（1）這些數(shù)據(jù)具體直觀地展現(xiàn)了郭進(jìn)考在小麥育種領(lǐng)域取得的巨大成就；增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和可信度；表達(dá)了對(duì)郭進(jìn)考的敬佩。
（2）這句話運(yùn)用神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了郭進(jìn)考看到老鄉(xiāng)們豐收時(shí)的喜悅和滿足。
（3）新型播種機(jī)簡(jiǎn)化了種植程序，實(shí)現(xiàn)了旋耕、播種、鎮(zhèn)壓、施肥一體化；無(wú)人機(jī)精準(zhǔn)噴灑農(nóng)藥；智能傳感器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)土壤濕度、溫度。
（4）這句話一語(yǔ)雙關(guān)，表面上是說(shuō)成熟的麥穗因?yàn)轭w粒飽滿而低垂，實(shí)際上是借麥穗來(lái)喻人，寓意著越是有才華、有成就的人，越是謙遜低調(diào)。這句話被郭進(jìn)考用來(lái)教育學(xué)生，同時(shí)也是他自己的人生寫照，體現(xiàn)了郭進(jìn)考雖在小麥育種領(lǐng)域取得巨大成就，卻依然保持著謙遜的品質(zhì)，不驕傲自滿，始終踏實(shí)努力。
（5）內(nèi)容上，概括了文章對(duì)應(yīng)部分的主要內(nèi)容，如“一粒金種子的初心————讓鄉(xiāng)親們吃飽，更要吃好”概括郭進(jìn)考育種的初心和目標(biāo)，“‘四新’農(nóng)場(chǎng)————現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的燕趙答卷”強(qiáng)調(diào)他在推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的創(chuàng)新舉措和貢獻(xiàn)；結(jié)構(gòu)上，使文章條理清晰，層次分明。
【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
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8．（3分）請(qǐng)根據(jù)小冀在《駱駝祥子》中所圈點(diǎn)的語(yǔ)言描寫，在橫線處批注上對(duì)應(yīng)的人物名字。
語(yǔ)言描寫 人物
“你洗洗！先不用說(shuō)什么辭工。不是你的錯(cuò)兒，放石頭就應(yīng)當(dāng)放個(gè)紅燈。算了吧，洗洗，上點(diǎn)藥。” 批注①：　曹先生　
“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！” 批注②：　虎妞　
“動(dòng)手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！” 批注③：　孫偵探　
【分析】《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。
【解答】本題考查對(duì)名著人物的把握。
①根據(jù)“你洗洗！先不用說(shuō)什么辭工。不是你的錯(cuò)兒，放石頭就應(yīng)當(dāng)放個(gè)紅燈。算了吧，洗洗，上點(diǎn)藥”，可以判斷出：這是曹先生。
②根據(jù)“不喝就滾出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個(gè)傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看”，可以判斷出：這是虎妞。
③根據(jù)“動(dòng)手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹”，可以判斷出：這是孫偵探。
答案：
①曹先生②虎妞③孫偵探
【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
9．（4分）請(qǐng)寫出保爾生命中的一位“重要他人”，并結(jié)合名著中相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述這個(gè)“重要他人”給他帶來(lái)的積極影響。
【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫成。小說(shuō)通過記敘保爾 柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。
【解答】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾生命里有諸多“重要他人”，如朱赫來(lái)、麗達(dá)、冬妮婭等。分析他們帶來(lái)的影響時(shí)，需結(jié)合具體情節(jié)分析。比如朱赫來(lái)，他對(duì)保爾的引導(dǎo)，是從思想啟蒙到革命行動(dòng)實(shí)踐的全方位影響；麗達(dá)是保爾的革命同志兼導(dǎo)師，她以自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)定的革命意志影響著保爾。冬妮婭在保爾少年時(shí)期，帶給保爾對(duì)美好情感和生活的體驗(yàn)，一定程度上豐富了保爾的精神世界。
答案：
示例1：朱赫來(lái)。布爾什維克黨員，對(duì)保爾的人生和革命道路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。朱赫來(lái)不僅教給保爾革命理論，還在實(shí)際行動(dòng)中引領(lǐng)他走上革命道路，是保爾精神成長(zhǎng)中的關(guān)鍵導(dǎo)師。
示例2：麗達(dá)。一位獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的女干部，她信仰共產(chǎn)主義，與保爾在工作中產(chǎn)生深厚友誼，并成為保爾志同道合的戀人。
示例3：公園烈士墓中的戰(zhàn)友。保爾在筑路時(shí)得了傷寒并引發(fā)了肺炎，無(wú)法正常工作，迷惘動(dòng)搖，后到公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí)，重新思考人生的意義，想到要為理想而獻(xiàn)身，又忘我投入工作。
【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。
第三部分（50分）
10．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。
種一棵果樹，可以收獲甜美的果實(shí)；聽一節(jié)新課，可以收獲豐富的知識(shí)；交一個(gè)朋友，可以收獲真摯的友誼……同學(xué)們，豐富多彩的七年級(jí)生活已經(jīng)接近尾聲了，在這個(gè)學(xué)年里，你收獲了什么？是幸福、堅(jiān)韌、感動(dòng)，還是……
請(qǐng)以“七年級(jí)，我收獲了____”為題，寫一篇作文。
要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容健康積極；③表達(dá)真情實(shí)感；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不要套寫、抄襲；⑥不少于500字；⑦不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
【解答】例文：
七年級(jí)，我收獲了閱讀的快樂
靜靜的夜，月亮在窗外流連，我獨(dú)自坐在椅子上，在灑滿清輝的窗前，享受著閱讀的喜悅，享受著學(xué)習(xí)的快樂。
閱讀讓我心曠神怡。打開書本，走近歷史的大門，千古往事一幕幕浮現(xiàn)在了我的眼前，讓我魂?duì)繅?mèng)縈，使我沉醉在書的海洋，書的世界。靜靜地汲取知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己。閱讀《論語(yǔ)》，使我充實(shí)大腦，并智慧地思考；閱讀《史記》，使我了解了嚴(yán)肅的歷史文化和精神；閱讀《正氣歌》，使我學(xué)到了奮斗的執(zhí)著。
雨果說(shuō)：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛在火上一樣漸漸熔化?！边@就是閱讀使人避惡，不僅如此，閱讀還會(huì)使人奮發(fā)前進(jìn)。笛卡爾說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”這就是閱讀使人向善。
記得上次的一次語(yǔ)文考試，考卷發(fā)下來(lái)后，同學(xué)們都驚呆了，這哪里是“考試”？全都是課外知識(shí)，課內(nèi)的寥寥無(wú)幾，我們都十分震驚與無(wú)措。就這樣，最煎熬的考試時(shí)間過去了，我們既盼下課，又擔(dān)心下課，望著密密麻麻的考題，都無(wú)從下手。可想而知，這次考試的成績(jī)……自從那次考試之后，我們都認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)和閱讀課外知識(shí)的重要性，兩者是緊密相連，缺一不可的！于是，我們皆“改頭換面”，不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，同時(shí)，還要多閱讀一些課外知識(shí)來(lái)豐富自己的大腦，讓知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)貫穿全身，終于，功夫不負(fù)有心人！經(jīng)過我們的不懈努力，期末考試取得了意想不到的好成績(jī)。
閱讀不僅僅可以使自己的學(xué)提高，還能愉悅，放松自己的身心。記得上次暑假，我哪兒也沒去，只在家里待了一個(gè)假期，不過我可不是閑待的。整個(gè)暑假，我一直在知識(shí)的海洋里沉浸著，無(wú)法自拔……每每讀完一本書，我的身心，就會(huì)多一份快樂，多一份坦然。所以，閱讀使我撿拾到了學(xué)習(xí)的快樂。
閱讀不但有益身心，更對(duì)我的學(xué)習(xí)有著不可或缺的幫助。記得有一次寫作文，遇到一個(gè)我很熟悉但又記不起來(lái)的形容詞，我百思苦想，但還是沒有一絲進(jìn)展。正當(dāng)我想放棄時(shí)，我無(wú)意間想起了高爾基的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”終于，經(jīng)過我努力查閱后，找到了夢(mèng)寐以求的答案。
閱讀讓我陶醉，閱讀使我奮發(fā)向上，閱讀，更使我收獲到了學(xué)習(xí)中無(wú)窮的快樂！
【點(diǎn)評(píng)】本文突出了“閱讀讓我收獲到了學(xué)習(xí)的快樂”，結(jié)合典型的事例寫出了對(duì)讀書的熱愛，閱讀給自己帶來(lái)的快樂。語(yǔ)句通順，能引用關(guān)于讀書的名人名言，首尾相照應(yīng)，是一篇很好的習(xí)作。

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