資源簡介

九年級上冊綜合性學習練習含答案解析
1．中考在即，初三年級準備開展“人無信不立——誠信考試”考前教育活動。
(1)班上要舉行“誠信考試”主題演講，請你作為活動負責人完善以下方案。
第一步：前期準備（活動宣傳，確定選手， ）
第二步：主題演講（ ， ）
第三步： （統計分數，公布排名，嘉賓頒獎，總結分享）
(2)為了更好的宣傳誠信考試的重要性，初三年級決定發布一封倡議書，張貼在年級宣傳欄上，請你幫助宣傳組的小復同學將以下草稿補充完整。
誠信考試倡議書
親愛的同學們：
考試不僅一次學習成果的檢驗，更是一場道德與誠信的考驗。
古人云：“ 。” 的故事也彰顯著，“誠信”是我們中國人永恒的自我要求，在考試來臨之際，我向全校同學發出如下倡議：
一、 。讓我們爭做誠信之人，誠信對待每一場考試。
二、尊重老師，聽從指揮。讓我們用真正的實力和負責任向自己及師長交上一份滿意的答卷。
讓我們共同嚴格要求自己，以信立身，以德立人！
2025年6月
2．綜合性學習
(1)“畢業季·告白時”留言板正在征集感言貼，請仿照家長或教師代表感言，補全小育同學的感言。100字左右。
小貼士： 感言，是指通過簡潔且富有感染力的語言傳遞內在的情感（如喜悅、感恩、反思），具有總結性和啟發性。常見于頒獎典禮、畢業典禮、重要儀式等場合。
家長代表感言初一剛入學時，孩子興奮地告訴我，他在學校交到了第一個好朋友，他們一起攻克學習難題，一起參加社團活動。看著孩子臉上洋溢的笑容，我感受到了他對新生活的熱愛，也希望他能以積極樂觀的態度去迎接新的挑戰。 教師代表感言還記得我外出學習歸來時辦公桌上擺放的那張紙條：“老師，我們想您了！”；還記得運動會上，你們和我一起聲嘶力竭的吶喊；忘不了每一次考試后，你們面龐上的各種情緒……我祝愿大家在未來的道路上披荊斬棘，勇往直前！
小育感言
(2)“畢業生”紀念徽章圖案選用了竹紋。請你根據下面的詩句，結合本次活動的主題和生活實際，簡要闡述選擇竹紋的理由。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。（鄭燮《新竹》）
依依似君子，無地不相宜。（劉禹錫《庭竹》
凌霜盡節無人見，終日虛心待鳳來。（韓溉《竹》
3．書香文化節準備圍繞“家國文化”舉辦詩詞朗誦會，請你參與籌備工作。
(1)小語準備朗誦艾青的《我愛這土地》，請幫他為畫線句進行朗讀設計，標出停頓和重音（各一處），并簡要說明設計理由。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
注：用“v”表示停頓，用“·”表示重讀。
(2)朗誦會現場想掛一副對聯營造氛圍，請從A、B中選擇一副，并說明理由。
A．上聯：家國情懷心中燃 下聯：華夏大地展雄顏
B．上聯：家承美德千秋盛 下聯：國沐祥光萬代昌
選擇：
理由：
4．中華名勝古跡的對聯，描摹山水，傳承文脈，更與語文和生活息息相關。請你參與“雅致生活，語文拾趣”綜合性學習活動，通過匹配對聯、采訪專家等活動，探尋楹聯之美，感受語文魅力。
(1)化身文化尋蹤者，請你為下列名勝古跡選擇下聯，最恰當的一項是（ ）
岳陽樓上聯：四面湖山歸眼底，下聯：①； 白帝城上聯：公孫躍馬圖尊位，下聯：②。
A．①萬家憂樂到心頭 ②孔明受托忠志顯 B．①泉香酒冽招客飲 ②孔明受托忠志顯
C．①泉香酒冽招客飲 ②諸葛托孤展赤心 D．①萬家憂樂到心頭 ②諸葛托孤展赤心
(2)“楹聯進校園”文化活動設置人物專訪環節，擬邀重慶市楹聯學會會長楊教授親臨現場參加活動。請你圍繞楹聯與語文學習和日常生活的關系，設計兩個專訪問題。
①
②
5．春光明媚時節，某中學擬開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，希望同學們趁青春年華，多讀書，讀好書，讀終生受益的書！請你積極參與并完成以下任務。
(1)本次活動需要設計兩項活動，請你幫忙設計并闡述目的。
活動名稱 活動目的
活動一
活動二
(2)小渝同學和你談論讀書的話題時覺得讀書太無聊，不如刷視頻，即使要讀，讀漫畫書就好。一些散文小說，很難讀，尤其是整本書比如像《經典常談》，長篇大論的，不僅不好懂，也沒什么用，毫無興趣。請你針對他的想法勸說他重視閱讀，尤其是經典閱讀。
6．在“孝親敬老”綜合性學習中，默默同學準備了一個資料夾，分享了自己的體會和感受。
資料一：
“老”字與“孝”字
資料二：網絡觀點
默默：在學會不動聲色之前要做一個溫柔的人
19人贊同了該回答
我是做淘寶的，一次對我印象特別深刻，一個顧客買了一個護理床,已經收到貨了，還申請了退款，我就覺得奇怪，留言也一直不回復，我打電話過去詢問，接電話的是個老太太，說退款是她不小心點到的，不知道怎么撤銷，買的護理床但是快遞不給她送到樓上，她家里就她老伴兩個人，老伴生病了，還要她照顧，兒子女兒都在國外，她一個人也搬不上去床，也不知道怎么聯系我們，聽著真的很心酸，父母永遠都不會把這些告訴你們，只讓你們安心好好工作，真的要多抽點時間陪陪父母，別讓“子欲養而親不待”這幾個字來后悔一生。
(1)默默同學認為：“孝”字是會意字，上面一個“老”，下面一個“子”，老與少、父與子之間不僅僅是身體的關聯，更是血脈的傳承。
有網友認為：上面老的連自己都不顧，把孩子整個的庇護在自己身下，為孩子遮風擋雨，撐起一片藍天，全力使他們幸福快樂。
我認為：
(2)資料二反映了老年人生活的哪些困境？請你概括。
(3)為了弘揚“孝親敬老”的良好社會風氣，學校決定開展一次“孝”文化宣傳活動，請你擬寫一則廣告語。（至少使用一種修辭，不超過20字）
7．為了讓同學們更好地傳承和發揚民族精神，云楓中學開展“君子自強不息”主題演講活動，請完成以下任務。
(1)請你從中國古代詩詞、名言警句中任選一句分析“自強不息”精神內涵。
(2)中國有許多自強不息的人物，他們的事跡激勵我們不斷前行，請你仿照示例續寫兩例。
示例：祖逖聞雞起舞
①
②
【評分制定】
(3)請你幫助完善評分標準。
評價維度 分值（總分10分） 具體標準
內容主題 3分 立意深刻，主題鮮明
語言表達 3分 ①
演講技巧 2分 ②
肢體儀態 2分 姿態端正，舉止自然
8．生活中處處有語文，光華中學九年級（2）班正在開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參加。
(1)在評最愛招牌活動中，小渝在社區搜集到兩個招牌（見下圖），一個是賣麻辣串的，另一個是賣服裝的，請你選擇其中的一個，品析它的妙處。

(2)請你幫助小渝完成以下關于對聯的任務。
①為已退休的醫生爺爺70歲壽辰選下聯：( )
上聯：仁心妙手七十載下聯：________________
A．杏林春暖百病消 B．福壽安康百歲春 C．德藝雙馨千秋業 D．千錘百煉鑄忠誠
②為爸爸的火鍋店選一副對聯：( )
A．銀絲細面香飄遠，玉碗熱湯味更鮮 B．佳肴美饌香滿堂，笑語歡聲客滿樓
C．碧葉沉浮香自遠，清泉煮茗味更醇 D．紅湯翻滾熱情盛，香氣四溢味尤濃
9.某校圍繞落實“延長課間休息時間”的要求，開展了一系列活動，請你參加并完成下列任務。
（1）下面是某同學對發言稿片段的修改，其中不正確的一項是（ ）
①豐富多彩的“課間活動”，不僅讓我們走出了教室，而且與陽光作伴，盡情享受體育運動帶來的快樂。②學校體育組想方設法、別有用心地創新活動形式，提供了健美操、跳繩、同心擊鼓……等運動項目。③我們欣喜地看到，課間活動煥發出新活力，已經成為學校一道亮麗的風景線！④這些運動項目讓同學們換著花樣動起來、跳起來。
A．第①句中的“不僅……而且……”應改為“不是……而是……”。
B．第②句“別有用心”改為“別出心裁”。
C．第②句中省略號應去掉。
D．第③句和第④句調換順序。
（2）學校利用校園角落設置了一些課間活動區域，向同學們征集區域命名。請你參考示例，根據項目擬寫區域名稱。
項目 區域名稱
花樣跳繩、跳格子等跳躍項目 示例：“跳”出快樂
拔河、同心擊鼓等團體項目 （1）
圍棋、跳棋、五子棋等棋類項目 （2）
（3）學校開展“體育大課間”跳長繩比賽，請你根據以下信息，對初次參賽的搖繩選手和跳繩選手進行簡明扼要的賽前指導。（字數不超過60字）
動作要領 注意事項
搖繩：①搖繩力度均勻。②搖繩速度保持穩定，勿忽快忽慢。 穿運動衣、運動鞋參賽，勿穿不適合運動的長裙、皮鞋等。
跳繩：①把握好起跳契機，不要搶跳。②根據搖繩的速度調整好跳繩節奏，并保持好節奏，節奏不要亂。
（4）學校開展了一次“趣味課間”展示活動，下面是校報記者為此寫的一則消息，請你為消息擬寫一個標題。
校報記者5月16日報道 我校于5月16日上午開展了“趣味課間”展示活動。這次活動形式豐富多樣，既有同心擊鼓、跳皮筋等傳統項目，又有花樣跳繩、動感體操等現代感十足的項目；活動內容生動有趣，同學們玩在其中，樂在其中，學在其中。學校表示今后會繼續創新課間活動形式，豐富活動內容，譜寫“趣味課間”新篇章。
10.走近中華老字號，我們好像在和慈祥的老人交談，聽他們的老故事，品他們看他們的新作為。某班開展了主題為“老字號·新傳奇”的綜合性學習活動。同學們為活動搜集了以下四則材料，請按照要求完成下面小題。
【材料一】下面是中華老字號的標識，該標識由“標準圖形”與“中華老字號”中英文文字兩個部分組成。
【材料二】天津楊柳青畫社在設計、創作傳統年畫的同時，依托館藏精品，開發出一批諸如內畫壺、瓷瓶、琉璃掛件、絲巾等精致巧妙、富有創意的文創產品，賦予了楊柳青年畫新生命，讓年畫以新的形式走入了尋常百姓家。
【材料三】2025年津藥達仁堂通過繼續完善藥材研發、制造、營銷等八大數字化應用場景建設，構建覆蓋產品全周期的數字化體系，為老字號品牌注入了新的發展動力，續寫了屬于這個時代的本草傳奇。
【材料四】2025年桂發祥以南樓桂發祥食品廣場為依托，打造了天津首家“老字號”集合店，該店匯集了桂發祥十八街、狗不理、楊柳青年畫等多家品牌，涵蓋500余種特色產品，形成了“老字號”集群效應和聯動效應。
（1）【材料一】中，“標準圖形”借鑒了中國印章藝術的元素，創意精妙。請你談談對此創意的理解。
（2）請根據以上相關材料，概括天津的中華老字號創新發展的新舉措。
11.黔城中學學生會準備舉行以“橋”為主題的學習活動。
（1）為了讓同學們了解中國橋梁建設的新成就，第一小組準備邀請知名橋梁專家王教授于2025年6月27日（星期五）下午做一場專題講座。下面是第一小組組長打電話邀請王教授的對話，請補全橫線處內容。
組長：王教授，您好！① 。
王教授：你好，小黔同學！請問你有什么事嗎？
組長：我校學生會準備舉行以“橋”為主題的學習活動，想請您為同學們講一講“中國橋梁建設的新成就”。② ，地點在學校禮堂。③ ？
王教授：可以的。
組長：謝謝王教授！正式的邀請函將于明天送達，我們恭候您的到來。再見！
王教授：再見！
（2）下面是第二小組介紹“貴州橋梁”的文稿片段。其中有兩處語言文字運用不當，請找出并改正。
①由于地形、地貌等原因，貴州自古交通不便，那么王陽明曾感嘆道：“連峰際天兮，飛鳥不通。”②在偉大的中國共產黨的領導下，貴州人迎難而上，僅在“十三五”期間，就建成了18座世界級橋梁。③目前，貴州在建和建成的橋梁已有3萬余座，“縣縣高速、黔程萬里”的美好愿景成為了現實。④貴州申請的橋梁技術專利填補了國內的多項技術空白，貴州橋梁創造了數十個世界第一，⑤憑借橋梁數量眾多、造型豐富，規模宏大、技藝精湛等優勢，貴州被譽為世界級“橋梁博物館”。⑥近年來，貴州還以知名橋梁為中心，打造集橋梁觀賞與高空探險為一體的旅游項目，為貴州橋梁資源的利用開辟了新路徑。
（3）第三小組把俗語和詩句組合起來，向大家解說“語言是溝通的橋梁”，其中用來勸告大家“恰當選擇說話方式，有效拉近心靈距離”最合適的一項是（ ）
A．逢人只說三分話——欲辨已忘言 B．話不投機半句多——相顧無相識
C．良言一句三冬暖——天涯若比鄰 D．忠言逆耳利于行——有恨無人省
12.為弘揚東北抗聯精神，厚植愛國情懷，龍江中學九年級（1）班開展主題為“傳承紅色基因”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。
（1）文案編輯組請小語同學設計一條宣傳標語，但他只寫出了前半句，請你運用所學知識，補寫后半句。
前半句：不朽的抗聯精神 后半句：
（2）活動策劃組以詩歌、舞蹈、音樂、書畫等藝術形式弘揚東北抗聯精神，請選擇恰當的選項補全活動形式。（每空只填寫一個序號）
①鮮花獻英烈——
②丹青頌英烈——
③在松花江邊——弘揚東北抗聯精神歌舞表演
④輝煌的史詩——弘揚東北抗聯精神詩歌朗誦
⑤永遠在路上——重走東北抗聯路
備選項：①弘揚東北抗聯精神書畫創作 ②紀念東北抗聯英雄儀式 ③弘揚東北抗聯精神電影展播
（3）信息宣傳組定于下周三9時在學校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘揚東北抗聯精神詩歌朗誦”比賽。作為班長的你去邀請學校語文組王老師擔任評委，你會怎么說？
（4）新聞采風組決定采訪東北抗聯博物館館長，請你幫助補全以下采訪提綱。
采訪提綱 時間、地點 2025年6月29日10時，東北抗聯博物館
采訪對象 東北抗聯博物館館長
① 了解東北抗聯歷史，弘揚東北抗聯精神，厚植愛國情懷
采訪方式 面對面訪談
采訪用具 紙、筆、② （填寫一種即可）
采訪問題 問題一：東北抗聯精神的內涵是什么？ 問題二：③
13.某校為了全面提升學生核心素養，舉辦了以“充盈心靈，綻放自我”為主題的競賽活動，你作為選手參加了本次競賽。
（1）初賽是文學文化常識知識比賽。下面是其中的一道題，你認為錯誤的一項是（ ）
A．表，是中國古代向帝王陳情言事的一種文體；銘，是中國古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體；律詩，是近體詩的一種，要求詩句字數整齊劃一，全詩通押一個韻。
B．“桑梓”指代家鄉，“垂髫”指小孩，“干戈”指戰爭，“八百里”指牛。“瀚海”指大海，“蒼生”指百姓。
C．中華民族的傳統節日有很多，如春節、元宵節、清明節、端午節和中秋節等。
D．中國戲曲源遠流長，異彩紛呈。如京劇代表劇目《貴妃醉酒》，越劇代表劇目《梁山伯與祝英臺》，黃梅戲代表劇目《天仙配》等。
（2）復賽是《紅星照中國》講解比賽。進入復賽后，請你從內容、意義和紅軍精神中的任意一方面來進行講解。
（3）決賽是關于“誠信”的主題演講比賽。你進入決賽后，想從“誠信”的漢字造字法上著手準備。你打算通過閱讀 （填作者）的《經典常談》中的 （填篇目）來學習漢字的“六書”文化。
（4）下面是你準備的演講稿開頭的草稿，請你繼續完善。
各位評委老師：
大家好！我今天演講的題目是“誠信，伴我行”。
（1） （填有關誠信的名言）。誠信，是中華民族的傳統美德，（2） （填有關誠信的典故）講的就是誠信的故事……
（5）決賽時，學校邀請選手的親友作為嘉賓來觀看比賽，比賽地點在藝體中心。請你根據校園平面圖（見圖），向你的親友介紹從學校正門前往比賽地點的路線。（不得出現真實姓名）
14.為了弘揚中華優秀傳統文化，學校正在開展“大美戲劇校園行”活動，請你參與并完成以下任務。
（1）【識臉譜 知文化】任務一：小齊同學為“戲曲臉譜”專區設計了Logo，臉譜右半部分是漢字“”（戲）的一部分，請結合“知識支架”，填寫“”字的書體類型 。氨長
知識支架： 書體類型示例 甲骨文 金文 篆書 楷書
小安同學要為“戲曲對聯”專區創作一副對聯，請你根據所給詞語幫他完成上聯。
上聯： ； 下聯：老生莊，武生勇，小生風流。
備選詞語 紅臉 忠 藍臉 黠 奸悍 白臉 義 黑臉 拙 儒雅
（2）【看表演 話傳承】任務二：小何同學來到“戲曲舞臺”劇場，觀看了同學們精彩的課本劇表演。演出結束，他采訪了屈原的扮演者小語。請你補全采訪內容。
小何：① ？
小語：我認為戲劇表演，主要把握兩點：一是對劇本的理解。要正確理解劇本的主題，準確把握戲劇沖突；二是舞臺表現。表演要自然，感情充沛，表情豐富。
小何：你認為我們應該如何傳承戲曲文化？（寫出兩點）
小語：② 。
小何：感謝你接受我的采訪。我相信，我們的民族藝術之花一定會開得更加燦爛！
15.舞臺小天地，天地大舞臺。請結合材料，完成小題。
風箏文化 京劇藝術 資料鏈接
肥燕風箏頭部方中帶圓，廣額豐發，代表成年男性。 京劇中的“凈”：額頭飽滿，眉眼嘴較開闊，代表威武剛強的男子。 風箏制作被列為中國非物質文化遺產。仿照燕子制作的風箏，按頭部特征分為不同的類型。京劇臉譜通過不同圖案、色彩、臉型及眉眼等表現人物的不同特征。
瘦燕風箏頭部瘦削輕巧，長眉小口，代表青年或成年女性。 京劇中的“旦”：面部較小，大眼睛，櫻桃口，代表溫婉美麗的女子。
雛燕風箏頭圓而小，眉揚眼笑，代表孩童。 京劇中的“娃娃生”：面部圖案較簡單，代表天真爛漫的孩童。
（1）．下列選項不正確的一項是（ ）
A．風箏制作與京劇臉譜都屬于中華優秀傳統文化。
B．瘦燕風箏與京劇中的“旦”都可以用來表示女性。
C．“燕子風箏”按身形特征可分為肥燕風箏、瘦燕風箏、雛燕風箏。
D．不同類型的“燕子風箏”在頭部設計上各具特色，這一點與京劇行當中的臉譜相似。
（2）京胡、大鑼是京劇演出中重要的伴奏樂器。京胡音色圓潤渾厚，能表達深沉的情感；大鑼音色洪亮，可表達憤怒情緒或營造緊張氛圍。若用這兩種樂器為改編后的京劇《賣炭翁》伴奏，下列說法正確的一項是（ ）
A．“我滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑！”應用大鑼伴奏，突出賣炭翁的聲音洪亮。
B．“可憐我身上衣正單啊，卻滿心擔憂，生怕天氣不夠寒！”應用京胡伴奏，表達賣炭翁的無奈和悲傷。
C．“我奉皇命買你這車炭，還不快快給爺送來！”要表達黃衣使者憤怒的情緒，可用京胡伴奏。
D．“滿滿一車炭啊，卻換不來身上衣裳口中食！”要營造強硬緊迫的氛圍，應用大鑼伴奏。
（3）①學校擬開展“中國古典戲劇節”活動。下列最不適合作為本次戲劇節展演的一部名著是（ ）
A．《西游記》——角色扮演，體驗取經之路的艱難險阻。
B．《水滸傳》——場景再現，感悟梁山好漢的愛恨情仇。
C．《駱駝祥子》——對話演繹，感受祥子人生的三起三落。
D．《儒林外史》——群相同臺，體會不同視角的儒林百態。
②戲如人生，臉譜用不同的顏色展示不同的人物性格。請你從上題給出的四部名著中任選一個你喜歡的人物，仿照【設計示例】，用顏色為“他”設計臉譜并闡釋理由。
【顏色內涵】 紅忠紫孝，黑正粉老。黃狠灰貪，藍勇綠暴。 水白奸邪，油白狂傲。靈神佛精，金銀普照。 【設計示例】 我為包拯設計臉譜。它以黑色為主色調，象征包拯的剛正不阿、鐵面無私。額頭標志性的“明月”，寓意他能明辨是非。這一設計，鮮明地展現出包拯的清官形象和威嚴氣質。
③劇本是戲劇演出的文本依據。請結合上題你所選擇的人物，仿照【改寫示例】創作劇本，展現戲劇沖突。（微寫作，不少于100字）
【改寫示例】 （某天傍晚，孫權不停地踱步，時而摸摸胡子，時而背手低頭沉思，神色嚴肅） 呂蒙（大步上前，向孫權行禮，神色恭謹）主公，有何吩咐？ 孫權（面對呂蒙，言辭懇切）愛卿如今已是掌管軍中事務之人，不可以不學習呀！ 呂蒙（面露難色）可是，臣實在是軍務繁忙，學習……這……依臣看來，這事還是再緩緩吧。 ……
16.校團委開展“傳遞·幸福力量”宣傳活動。請閱讀下面材料并完成小題。
在人生的坐標系里，青春是最醒目的刻度，標記著人生中最寶貴且最具活力的階段。
【何為青年 何以青春】
何為青年？何以青春？青年的“青”，不單是身體和年紀的輕，更是思想和行動的新。
習近平總書記指出：“青年猶如大地上茁壯成長的小樹，總有一天會長成參天大樹，撐起一片天。青年又如初升的朝陽，不斷積聚著能量，總有一刻會把光和熱灑滿大地。”創新創造是青年最突出的特質，無私奉獻是青春最鮮明的底色。
【青春勃發 強國有我】
青春、應該在哪里用力、如何用心？這道青春的命題，引無數青年上下求索。
清晨6時，運城市農業農村局農業種子站站長景鵬飛已在田埂邊觀察籽粒飽滿度，抽查小麥長勢。碩士畢業后，他主動扎根山鄉扶貧，帶領貧困村打造出山西省首批“三品一標”示范基地，擦亮了“運城面粉”金名片。從青年才子到“三農”專家，景鵬飛詮釋了新時代青年的選擇。在鄉村振興的壯闊征程中，他正帶領更多新農人續寫“黃土生金”的傳奇。 深度求索（DeepSeek）創始人梁文鋒，85后；宇樹科技創始人王興興，90后；武漢“模態躍遷”，由00后團隊研發……他們以開源思維挑戰AI行業傳統路徑，他們開發出同步控制系統讓機器人動作行云流水，他們讓哪吒以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人是推動科技創新發展的生力軍。
2025年某高校“青年實踐領域關注方向詞云圖”顯示，青年關注的主要實踐/領域為________和________。廣大青年懷著強國有我的決心，在各自領域奮斗不止，做理想遠大、信念堅定的模范，做刻苦學習、銳意創新的模范，做艱苦奮斗、無私奉獻的模范。
【青年永進 中國常新】
歷史的長河中，每一代青年都是時代的弄潮兒。從抗美援朝戰場上“最可愛的人”，到“把青春獻給國家工業化”的建設者；從“團結起來，振興中華”的改革尖兵，到“清澈的愛，只為中國”的深情告白……在時代的浪潮中，一代代青年永遠保持著沖鋒的姿態，永遠錨定著星辰大海。
我國航天科研團隊以青年為主體。據統計，載人航天工程研制隊伍中，35歲以下青年占80％以上。2025年4月24日，搭載著神舟二十號載人飛船的長征2號F遙二十運載火箭在酒泉衛星發射中心成功發射，圓滿完成了長征系列運載火箭的第571次飛行任務。
一直以來，長征系列運載火箭優化改進的腳步從未停止。正如中國運載火箭技術研究院原副院長冬春所說“天高路長，太空任務的艱巨性，似乎只有紅軍長征能夠相比”。我國航天事業的發展歷程充分說明，科技創新的希望在青年。青年，是挺拔的樹；青年，是沖鋒的舟；青年，是耀眼的光。中國常新，緣于青年永進！
以上是同學們收集的材料，請你認真研讀并完成下面任務。
(1)閱讀圖1，填寫材料【青春勃發強國有我】中空缺的內容。
(2)你作為宣講員，請根據【青年永進中國常新】中的相關內容及圖3信息，向同學們介紹長征2號F型運載火箭。
寫作提示：①抓住其特征，有條理地介紹；②不少于80字。
(3)活動接近尾聲，作為主持人，請你以“青年當有為·建功新時代”為主題做總結發言，分享你的收獲和思考。
寫作提示：①結合三則材料；②不少于100字。
參考答案
1.【答案】
(1) 邀請評委 選手演講 評委打分 總結表彰
(2) 示例：人而無信，不知其可也 曾子烹彘（或“商鞅立木”） 誠信應考，拒絕作弊 初三年級組
【解析】
（1）本題考查活動設計。
第一步：前期準備：活動籌備階段除宣傳動員、確定選手外，還需要邀請評委、制定評分標準等。
第二步：主題演講：演講環節需包含選手演講、評委打分或觀眾互動等。
第三步：“統計分數，公布排名，嘉賓頒獎，總結分享”等屬于收尾階段，可概括為“總結表彰”“結果公布”等。
（2）本題考查補充倡議書。
①根據“古人云”可知，此空需填寫與誠信相關的經典名句，如《論語》中“人而無信，不知其可也”“民無信不立”“言必信，行必果”等。
②根據“……的故事”可知，此處需填寫體現誠信的典故，如“曾子烹彘”“商鞅立木”“韓信報恩”“晏殊應試”等。
③倡議內容：需圍繞“誠信考試”提出具體行動，如“拒絕作弊，獨立完成”“嚴守考紀，規范應考”等。
④最后右下角的落款由署名與日期組成，日期之上需補充發布單位，即“初三年級組”或“XX中學初三年級組”。
2.【答案】
(1)示例：剛進校園時，我緊張又懵懂。可很快，我就在課堂上與大家思維碰撞，在課間和小伙伴歡笑玩鬧。那些一起為考試奮斗的日夜，一起排練節目的時光，都成了最美的回憶。畢業不是終點，愿我們帶著勇氣，奔赴各自燦爛的未來！
(2)示例：選擇竹紋的理由 “新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，寓意畢業生成長離不開師長培育，心懷感恩；“依依似君子，無地不相宜”，象征畢業生應如君子般適應新環境；“凌霜盡節無人見，終日虛心待鳳來”，提醒畢業生堅守氣節、保持謙遜。竹紋蘊含美好期許，所以選它作紀念徽章圖案。
【解析】
（1）本題考查語言表達。
要求仿照家長代表感言和教師代表感言的形式，用回憶校園生活片段的方式來表達情感，最后給予祝福或展望。需從學生自身視角出發，回憶在學校的難忘經歷，如學習、交友、參加活動等方面，語言要飽含情感，體現對校園生活的留戀和對未來的期待。
示例：還記得初入校園時的懵懂緊張，到后來和小伙伴們在課堂上激烈討論，在操場上盡情奔跑嬉戲。運動會上我們一起為班級榮譽拼搏，文藝匯演中共同綻放光彩。這段時光滿是美好，愿我們都能懷揣夢想，在未來的日子里乘風破浪，熠熠生輝！
（2）本題考查詩句賞析。
從“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”分析：此句表明新竹成長得益于老竹扶持，寓意畢業生能取得如今成績，離不開老師的辛勤教導與培育，體現感恩師長之意。
從“依依似君子，無地不相宜”分析：竹子像君子一樣，無論在何種環境都能適應生長，象征畢業生應具備如君子般隨遇而安、積極適應新環境的品質。
從“凌霜盡節無人見，終日虛心待鳳來”分析：竹子歷經風霜仍堅守氣節，且心懷謙遜，等待賢才降臨，寓意畢業生要在未來堅守高尚品格，保持謙虛態度，不斷進取。
示例：選擇竹紋作為“畢業生”紀念徽章圖案有深刻意義。“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，我們如同新竹，老師似老干，感恩他們的悉心培育讓我們茁壯成長。“依依似君子，無地不相宜”，竹子如君子能適應各種環境，激勵我們在未來新征程中積極適應、勇敢前行。“凌霜盡節無人見，終日虛心待鳳來”，提醒我們堅守氣節、保持虛心，不斷提升自我。竹紋蘊含著對畢業生的美好期許與祝愿 。
3.【答案】
(1)因為v我對這土地愛得深沉……/因為我對這土地v愛得深沉……
理由：在“因為”后停頓，引出后面對原因的闡述，起到強調作用，讓句子層次更清晰。（或在“土地”后停頓，突出“土地”這一核心意象，強調它是詩人熱愛的對象，為后面情感的抒發蓄勢。）
重讀“愛得深沉/深沉”，突出強調了詩人對土地濃烈真摯的愛（或對土地愛的程度之深），更能突顯詩歌的主旨。
(2) 選擇：B。 理由：上下聯結構相同，詞性相對，對仗工整，仄起平收，符合對聯的特點；內容緊扣家國文化主題，既體現家庭美德傳承的深厚底蘊，又展現國家繁榮昌盛的氣象。
選擇：A。理由：上下聯圍繞“家國情懷”主題表達意思，符合展覽主題，讀起來朗朗上口。
【解析】
（1）本題考查朗讀節奏、停頓。
停頓分析：在“因為”后停頓，“因為”是表原因的連接詞，在此處停頓，能自然引出后文對原因的闡述，起到強調作用，讓句子層次更清晰，突出是因為對土地的愛才會眼里常含淚水。或者在“土地”后停頓，“土地”是核心意象，象征著祖國，在此停頓可突出詩人熱愛的對象，為后面情感的抒發蓄勢。
重音分析：“愛得深沉”或“深沉”是直接表達詩人對土地情感程度的關鍵短語，重讀能突出詩人對土地濃烈、真摯的愛，更能彰顯詩歌主旨，即對祖國深深的眷戀和熱愛。
示例：停頓和重音標注一：因為v我對這土地愛得深沉…… 理由：在“因為”后停頓，引出后面原因的闡述，起到強調作用，使句子層次清晰；重讀“愛得深沉”，突出詩人對土地濃烈真摯的愛，凸顯詩歌主旨。
停頓和重音標注二：因為我對這土地v愛得深沉…… 理由：在“土地”后停頓，突出“土地”這一核心意象，強調它是詩人熱愛的對象，為后面情感的抒發蓄勢；重讀“深沉”，強調詩人對土地愛之深切，突出詩歌主旨。
（2）本題考查對聯。
選擇A。主題契合方面，上聯“家國情懷心中燃”直接點明了“家國情懷”這一核心概念，強調家國情懷在人們心中的重要性以及其如火焰般熾熱的狀態。下聯“華夏大地展雄顏”描繪了華夏大地展現出雄偉壯麗的景象，與上聯共同圍繞“家國”展開，體現了對家國的熱愛與贊美，緊扣“家國文化”的朗誦會主題。朗讀感受方面，從語言表達來看，此對聯用詞簡潔明了，句式整齊。在朗讀時，節奏明快，平仄協調，能夠給人一種朗朗上口的感覺，有助于營造出朗誦會的文化氛圍。但相對而言，在對聯的對仗工整度和內涵深度上，稍顯遜色。
選擇B。對聯格律方面，“家承美德千秋盛”與“國沐祥光萬代昌”，在結構上，都是主謂賓結構，“家”對“國”，名詞相對；“承”對“沐”，動詞相對；“美德”對“祥光”，名詞相對；“千秋盛”對“萬代昌”，偏正結構相對，詞性相對，對仗工整。并且上聯尾字“盛”為仄聲，下聯尾字“昌”為平聲，符合對聯“仄起平收”的規則 ，格律規范。主題表達方面，內容上，上聯體現了家庭對美好品德的傳承，寓意著這種傳承能讓家族千秋萬代興盛，展現了家庭文化中美德傳承的深厚底蘊。下聯描繪了國家沐浴祥瑞之光，呈現出萬代昌盛的繁榮氣象，將家國文化緊密相連，既體現了家庭層面，又上升到國家層面，全面且深入地緊扣“家國文化”主題，內涵更為豐富深刻。
4.【答案】
D
(2) 教授，在語文學習中，您認為楹聯對于提升中學生的文學素養和語言表達能力有哪些具體的作用呢？ 楊教授，在日常生活中，我們如何通過名楹聯提升我們對名勝古跡的文化內涵的理解？
【解析】
（1）本題考查對聯。
岳陽樓上聯匹配：“四面湖山歸眼底”出自岳陽樓名聯，上聯寫登樓所見之景，下聯需結合范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，體現憂樂天下的主旨。①萬家憂樂到心頭以偏正短語“萬家憂樂”呼應“四面湖山”，既對仗工整（“四面”對“萬家”，“湖山”對“憂樂”），又深化了人文內涵，貼合岳陽樓的文化背景。
白帝城上聯匹配：“公孫躍馬圖尊位”化用杜甫《閣夜》“公孫躍馬竟何殊”，指西漢末年公孫述在白帝城稱帝之事。下聯需圍繞白帝城的另一歷史典故——諸葛亮托孤。②諸葛托孤展赤心中，主謂結構“諸葛托孤”對應“公孫躍馬”（均為歷史事件），動賓結構“展赤心”既點明諸葛亮的忠誠，又與“圖尊位”形成對比（“野心”與“忠心”相對），詞性對仗（人名“公孫”對“諸葛”，動賓結構“躍馬”對“托孤”，動賓結構“圖尊位”對“展赤心”），邏輯連貫，貼合白帝城的歷史底蘊。 故選D。
（2）本題考查活動設計。開放性試題，圍繞“楹聯與語文學習”和“楹聯與日常生活”兩大核心方向，需結合楹聯的文學性、文化性及實用性，設計兼具針對性與啟發性的問題，既體現語文知識（如對仗、用典等），又關聯生活場景（如節日習俗、家居裝飾等），展現楹聯的多元價值。
示例：楊教授，您好！楹聯講究“對仗工整、平仄協調”，這與語文學習中的詩歌鑒賞、寫作表達有怎樣的關聯？能否結合具體案例談談，中學生該如何通過楹聯提升文學素養？
在現代生活中，楹聯除了春節貼春聯外，還有哪些常見的應用場景？我們該如何用楹聯點綴生活，讓傳統文化更具煙火氣？
5.【答案】
活動一示例：經典閱讀分享會； 目的：通過分享閱讀經典的心得體會，激發學生對經典閱讀的興趣，提升文學素養。 活動二示例：讀書筆記展覽； 目的：展示學生在閱讀過程中的思考與收獲，促進相互學習與交流。
(2)示例：小渝，讀書確實需要一些耐心和興趣，但經典閱讀對我們的成長有著不可替代的作用。那些經典的散文、小說，雖然看似枯燥，但它們蘊含著深刻的人生哲理和豐富的文化底蘊。比如《經典常談》，它能讓我們深入了解傳統文化的精髓，拓寬知識面。而且，閱讀經典并不是一蹴而就的，我們可以從自己感興趣的部分開始，慢慢培養閱讀習慣。與其把時間花費在刷視頻上，不如多讀一些經典書籍，讓自己的內心更加充實和豐富。
【解析】
（1）本題考查活動設計。
①題目要求設計兩項與“少年正是讀書時”相關的活動，并分別闡述活動的目的。活動應圍繞“多讀書，讀好書，讀終生受益的書”這一主題展開。
②活動設計要針對中學生的特點和興趣，激發他們的閱讀熱情。活動形式可以多樣化，如互動性、實踐性、競賽性等。活動應有助于提升學生的閱讀能力、文化素養和思維能力。
示例：活動一：好書推薦會；通過學生互相推薦自己喜歡的書籍，激發閱讀興趣，拓寬閱讀視野，促進交流與分享。
活動二：經典名著角色扮演；通過扮演名著中的角色，深入理解經典作品，增強對文學作品的感悟能力，提升閱讀的趣味性。
（2）本題考查勸說語。
勸說性語言，首先有稱呼，有觀點，有理由，提出合理性建議，解答時，注意對不同對象的稱呼用語以及措辭的委婉恰當，表達得體即可。由題干可知，小渝認為名著都是長篇大論，讀起來太費勁，因此勸說時可以從閱讀名著的益處切入，說明名著雖然沒有漫畫容易閱讀，但卻能帶來許多漫畫沒有的好處。要言簡意賅，理由充分，讓人樂于接受。
示例：小渝，我理解你覺得經典書籍難讀的心情。短視頻和漫畫確實更輕松，但就像快餐不能代替正餐一樣，它們很難帶來深度思考。經典作品初讀可能晦澀，但正是這種“燒腦”能鍛煉思維，就像健身時的負重訓練。比如《經典常談》，它系統梳理中華文化精髓。讀這類書可以培養邏輯能力，獲得高階快樂，提升人生格局。我們在青春期的每一次深度閱讀，都是在為未來積蓄力量。不妨從《朝花夕拾》這類相對易讀的經典開始，我陪你一起讀，好嗎？
6.【答案】
(1)我認為：下面的子要盡力把老人背起，用自己的努力照顧好老人的生活，使他們精神愉悅，讓他們有一個幸福、有依靠的晚年。
(2)①不會熟練使用智能手機 ②社會服務不到位 ③兒女不在身邊，缺乏照顧和關愛。
(3)感受親情，尊敬長者
【解析】
（1）本題考查語言表達。
結合“孝”字中上為“老”，下為“子”的結構，綜合活動主題“孝親敬老”，寫出自己的合理理解即可。
示例：人的一生短暫，少年時是父母養育、呵護我們，子女在長輩的庇佑下長大；等子女長大后，也應該肩負起贍養、孝敬老人的責任，將他們托舉，給他們一個幸福的晚年。
（2）本題考查材料概括。
結合“說退款是她不小心點到的，不知道怎么撤銷”可知老年人跟不上時代發展，對于互聯網和智能手機還不會熟練使用；結合“買的護理床但是快遞不給她送到樓上”“也不知道怎么聯系我們”可知社區的養老社會服務不到位；結合“她家里就她老伴兩個人，老伴生病了，還要她照顧，兒子女兒都在國外”可知他們缺乏子女的照顧和陪伴。
（3）本題考查廣告語的書寫。
廣告語的書寫要求簡潔明快，有宣傳效果，書寫時可采用比喻、擬人、對偶等修辭。
示例：打造溫馨和諧家庭，慰籍老人頤養天年。孝心永存，親情不滅。弘揚孝道文化，共建和諧家庭。
7.【答案】
(1)從詩詞中選“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，這句詩表達了詩人盡管在人生道路上遭遇重重困難，但依然堅信自己總有一天能乘風破浪，揚起高帆渡過茫茫大海，到達理想的彼岸。體現了一種在困境中不氣餒，堅定信念，勇往直前，努力實現理想的自強不息精神。
從名言警句選“天行健，君子以自強不息”，天體運行剛健有力，永不停息，君子也應像天體運行那樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發憤圖強，永不停息，這直接點明了君子要具備自強不息的精神，不斷自我提升、自我奮進。
(2) 匡衡鑿壁偷光（匡衡幼時勤奮好學，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，他就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，借著微弱的光線讀書。他這種在艱苦條件下依然努力學習、奮發向上的精神，正是自強不息的體現。） 孫敬懸梁刺股（孫敬年輕時勤奮好學，常常廢寢忘食。他怕自己讀書時打瞌睡，就把頭發用繩子系在房梁上，一打盹頭皮就會被扯痛，從而繼續讀書。他為了實現自己的志向，克服困倦等困難，不懈努力，展現了自強不息的精神。）
(3)①語言流暢，發音準確 ②聲音洪亮，節奏感強
【解析】
（1）本題考查名篇背誦。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”出自清代鄭燮的《竹石》。詩句表面上寫的是竹子，它生長在巖石縫隙之中，經歷了無數次的磨難和打擊，卻依然堅韌挺拔，不管是東風、西風、南風還是北風，都不能將它吹倒。這里的竹子象征著具有自強不息精神的人。從精神內涵角度來看，“千磨萬擊”體現了人生中會遭遇的種種艱難困苦和挫折磨難，而“還堅勁”則展現出一種在困境面前不屈不撓、頑強抗爭的精神，不被困難所打倒，始終保持著堅定的信念和頑強的意志。“任爾東西南北風”更是凸顯了一種豁達無畏的胸懷和氣概，無論外界環境如何變幻莫測，無論面臨怎樣的壓力和挑戰，都能堅守自我，勇往直前，毫不退縮。這種精神正是“自強不息”的生動寫照，激勵著人們在人生的道路上，無論遇到多少艱難險阻，都要堅定信念，持之以恒地努力奮斗，不斷提升自己，向著目標奮勇前進，永不言敗。
（2）本題考查仿寫。
體現自強不息的事例，往往圍繞人物面對困境、追求目標時，憑借堅定意志和持續努力，克服重重阻礙。這些事例或展現人物為實現理想持之以恒的堅持，或突出其在逆境中突破自我的堅韌。在形式上，前兩字為人物，后四字是其展現自強不息精神的典型行為，簡潔凝練地概括事跡。
示例：勾踐臥薪嘗膽。春秋時期，越國被吳國打敗，越王勾踐成為階下囚。然而，他沒有一蹶不振，為了牢記恥辱，激勵自己復國，他在屋內懸掛苦膽，每日嘗苦膽之味，睡在柴草上。經過長期的隱忍和努力，勾踐最終率領越國軍隊打敗吳國，實現復國大業。“臥薪嘗膽”體現了勾踐身處絕境卻不放棄，以頑強的毅力和堅定的決心，自強不息地為復國目標拼搏奮斗的精神。
范仲淹斷齏畫粥：范仲淹幼年家境貧寒，在南都學舍學習時，生活極為艱苦。他每天煮一鍋稀粥，等粥凝結后，用刀劃成四塊，早晚各取兩塊，再切一些腌菜佐食。即便在這樣清苦的條件下，他依然專心致志地刻苦攻讀，從不放松對學業的追求。他常常深夜苦讀，困倦時便用冷水洗臉提神。經過長期不懈的努力，范仲淹不僅在文學上取得很高成就，更以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷，成為北宋杰出的政治家、文學家。“斷齏畫粥”生動展現了范仲淹在艱難困苦的生活中，自強不息、勤奮向學，努力實現人生價值的奮斗精神。
（3）本題考查設計活動。
對于語言表達維度，要從用詞、語句、修辭等方面衡量，需體現出準確性、流暢性和感染力等；演講技巧維度，可從聲音把控、節奏處理、與觀眾互動等角度考量。
示例：語言表達（3分）：用詞準確恰當，語句通順流暢，善用修辭增強感染力。其中，用詞準確（1分），語句流暢（1分），修辭運用巧妙、富有感染力（1分）。
演講技巧（2分）：發音清晰洪亮，節奏把握合理，能恰當與觀眾互動。具體為發音清晰洪亮（1分） ，節奏合理、能吸引聽眾注意力，有適當互動（1分）。
8.【答案】
(1)[示例1]“串門兒”引用一種人們日常社交的行為名稱，寓意親切友好，傳遞溫馨氛圍；“串”字設計成食物串，“兒”字撇畫設計成辣椒，點明經營項目，富有創意和吸引力。
[示例2]衣衣不舍：諧音雙關，將“依依不舍”中的“依”改為“衣”，既突出了服裝店的行業特點，又表達了顧客對店內服裝的喜愛之情（進了這家服裝店，你便會舍不得離開），富有創意和吸引力。
(2) B D
【解析】
（1）本題考查圖文轉換。
“串門兒”麻辣串招牌：“串門兒”是日常生活中人們走親訪友、相互拜訪的社交行為名稱，具有濃郁的生活氣息和親切感 。招牌借用這一詞匯，容易拉近與顧客的心理距離，讓顧客產生一種如同到朋友家做客般的溫馨感受，傳遞出友好熱情的氛圍，使顧客更愿意走進店鋪消費。
在招牌設計上，“串”字被巧妙設計成食物串的形狀，直觀地展現出店內的經營項目——麻辣串；“兒”字的撇畫設計成辣椒的形象，辣椒是麻辣串的重要調味元素，這一設計不僅進一步點明了麻辣串“麻辣”的口味特點，還通過獨特的視覺符號增強了招牌的辨識度和趣味性，富有創意，能夠快速吸引路人的目光，激發消費者的好奇心和進店消費的欲望。
“衣衣不舍”服裝店招牌：運用諧音雙關的修辭手法，將成語“依依不舍”中的“依”改為“衣”。“衣”直接點明了店鋪經營的商品是服裝，清晰地傳達出店鋪的行業屬性，讓路人一眼就能明白這是一家服裝店。同時，“依依不舍”原本表達的是對人或事物留戀不舍的情感，在這里通過諧音轉化，寓意顧客進入這家服裝店后，會因為對店內服裝的喜愛而舍不得離開，巧妙地表達出店內服裝的吸引力，激發消費者想要進店一探究竟的興趣。
這種對成語的巧妙改編，既保留了成語原有的文化內涵和朗朗上口的特點，又賦予其與服裝店相關的新意義，富有創意。相比普通直白的招牌名稱，“衣衣不舍”更具文化韻味和趣味性，能夠在眾多招牌中脫穎而出，給人留下深刻的印象，從而起到良好的宣傳和吸引顧客的效果。據此回答即可。
（2）本題考查對聯。
①上聯“仁心妙手七十載”中，“仁心妙手”是并列短語，“七十載”是偏正短語。此聯是為退休醫生爺爺70歲壽辰而作，上聯強調其從醫的仁心與妙手以及漫長的從醫時間。
A.“杏林春暖”是主謂短語，百病消”是主謂短語。側重于體現醫生的醫術，沒有突出壽辰主題；
B.“福壽安康”是并列短語，“百歲春”是偏正短語，與上聯短語類型一致。直接表達了對醫生爺爺的祝福，希望他健康長壽、幸福平安，“百歲春”既呼應了“七十載”，又蘊含著對他高壽的美好期許，與壽辰主題相符；
C.“德藝雙馨”是主謂短語，“千秋業”是偏正短語。強調的是事業的長久和偉大，沒有直接涉及到對醫生爺爺個人壽辰的祝福；
D.“千錘百煉”是并列短語，“鑄忠誠”是動賓短語，與醫生的職業和壽辰主題均不相關；故選B。
②A.“銀絲細面香飄遠，玉碗熱湯味更鮮”，從“銀絲細面”“玉碗熱湯”可以看出，這副對聯描述的是面館的場景，與火鍋店的主題不相符；
B.“佳肴美饌香滿堂，笑語歡聲客滿樓”，“佳肴美饌”泛指各種美味的菜肴，沒有突出火鍋的特色，適用于一般的餐廳，不能很好地體現火鍋店的特點；
C.“碧葉沉浮香自遠，清泉煮茗味更醇”，“碧葉”“煮茗”等詞明顯是在描述泡茶的情景，與火鍋店毫無關聯；
D.“紅湯翻滾熱情盛，香氣四溢味尤濃”，“紅湯翻滾”形象地描繪了火鍋中辣湯翻滾的狀態，“香氣四溢味尤濃”則突出了火鍋香氣撲鼻、味道濃郁的特點，能夠很好地體現出火鍋店的特色，所以這副對聯適合爸爸的火鍋店；故選D。
9.【答案】
A
示例：齊心協力； 示例：“棋”開得勝；
示例：穿運動衣、運動鞋參賽。搖繩要力度均勻，速度保持穩定；跳繩要把握好起跳契機，根據搖繩速度調整并保持好節奏。
示例：我校開展豐富多樣、生動有趣的課間展示活動
【解析】
（1）本題考查語文基礎知識。
A.“讓我們走出了教室”和“與陽光作伴，盡情享受體育運動帶來的快樂”是語意的遞進，表示“課間活動”目的性，所以使用“不僅……而且……”是恰當的；本項判斷不正確；故選A。
（2）本題考查仿寫。
結合“‘跳出快樂’”，可知：仿寫的名稱為四字詞結構，要體現活動的特點。
結合“拔河、同心擊鼓等團體項目”可知，這些活動是多人參加，體現團隊協作的精神。據此可擬寫為：齊心協力；
結合“圍棋、跳棋、五子棋等棋類項目”可知，這些活動是棋類項目需要思考，體現思維的靈活性。據此可擬寫：“棋”思妙想。
（3）本題考查提煉信息。
結合“搖繩：①搖繩力度均勻。②搖繩速度保持穩定，勿忽快忽慢”，可知：搖繩力度均勻，速度保持穩定。
結合“跳繩：①把握好起跳契機，不要搶跳。②根據搖繩的速度調整好跳繩節奏，并保持好節奏，節奏不要亂”，可知：跳繩把握好起跳契機，根據搖繩的速度調整好跳繩節奏。
結合“注意事項：穿運動衣、運動鞋參賽，勿穿不適合運動的長裙、皮鞋等”，可知：要穿運動衣、運動鞋參賽即可。據此介紹即可；
示例：全體穿運動服、運動鞋參賽。搖繩的同學要勻速搖繩，力度均勻；跳繩者的同學看準時機起跳，根據搖繩的速度調整好跳繩節奏。
（4）本題考查擬寫標題。
結合“我校于5月16日上午開展了‘趣味課間’展示活動。這次活動形式豐富多樣”可知，本次的消息對象是“我校”，事件是“開展形式豐富多樣、生動有趣的課間展示活動”。故擬寫為：我校開展豐富多樣、生動有趣的課間展示活動。
10.【答案】
“標準圖形”構圖由“字”和“號”兩個藝術化處理的漢字巧妙融合而成，造型借鑒了中國印章的特點，體現了中華老字號悠久的歷史和深厚的文化底蘊。
楊柳青畫社開發系列文創產品，賦予了年畫新生命；津藥達仁堂構建覆蓋產品全周期的數字化體系，為老字號品牌注入了新的發展動力；桂發祥打造了首家“老字號”集合店，形成了“老字號”集群效應和聯動效應。
【解析】
（1）本題考查圖文轉換。
形式上，該圖形將“字”“號”二字藝術化變形，以印章的方形外框規整呈現，體現傳統藝術的對稱美與莊重感。內涵上，印章是中國傳統文化的重要符號，象征誠信、權威與歷史傳承，與“中華老字號”品牌所蘊含的悠久歷史“深厚文化底蘊”高度契合，傳遞出品牌的可靠性與文化積淀。整個圖形通過傳統元素的現代演繹，既保留老字號的文化根脈，又以簡潔醒目的視覺符號增強辨識度，展現傳統與現代的融合。本題為開放性試題，據此回答即可。
示例：“標準圖形”借鑒印章藝術，將“字”“號”融入方形印章造型，體現老字號歷史厚重感與文化傳承，借印章象征的信譽強化品牌底蘊與辨識度。
（2）本題考查內容的概括。
根據材料二“天津楊柳青畫社在設計、創作傳統年畫的同時，依托館藏精品，開發出一批諸如內畫壺、瓷瓶、琉璃掛件、絲巾等精致巧妙、富有創意的文創產品”可知，楊柳青畫社開發系列文創產品，賦予了年畫新生命；
根據材料三“2025年津藥達仁堂通過繼續完善藥材研發、制造、營銷等八大數字化應用場景建設，構建覆蓋產品全周期的數字化體系”可知，津藥達仁堂構建覆蓋產品全周期的數字化體系，為老字號品牌注入了新的發展動力；
根據材料四“2025年桂發祥以南樓桂發祥食品廣場為依托，打造了天津首家‘老字號’集合店’，該店匯集了桂發祥十八街、狗不理、楊柳青年畫等多家品牌，涵蓋500余種特色產品，形成了‘老字號’集群效應和聯動效應”可知，桂發祥打造了首家“老字號”集合店，形成了“老字號”集群效應和聯動效應。
11.【答案】
我是黔城中學學生會第一小組組長小黔 時間定在2025年6月27日（星期五）下午 不知您能否蒞臨指導
①“那么王陽明”改為“因此王陽明” ⑤“造型豐富，”逗號改為頓號“、”
C
【解析】
（1）題考查情景對話。
①電話邀請需首先明確身份，使用“您好”禮貌問候，讓對方快速了解溝通對象，符合正式邀請的開場規范。所以要自我介紹：我是黔城中學學生會第一小組組長小黔。
②邀請時需清晰告知活動具體信息，包括日期、時段和場地，方便被邀請人安排行程。根據下面的地點，可以推測上一句應該說明時間：2025年6月27日（星期五）下午。
③要禮貌詢問對方是否出席，用“不知您能否……”的委婉句式表達邀請，體現對專家的尊重；可用“蒞臨指導”之類的敬辭，避免生硬語氣，讓邀請更顯誠懇。
（2）本題考查語病的辨析修改和標點的運用。
①關聯詞使用不當。前半句“由于……”表原因，后半句“王陽明感嘆”是結果，需用因果關系關聯詞“因此”連接，而“那么”多與假設條件（如“如果……那么……”）搭配，此處邏輯不匹配。“那么王陽明”改為“因此王陽明”。
⑤并列短語間標點使用錯誤，“數量眾多”“造型豐富”“規模宏大”“技藝精湛”是并列的形容詞短語，共同修飾“優勢”，并列詞語或短語間應用頓號分隔，逗號多用于分隔句子或較長短語，此處需統一標點規范。故“造型豐富，”逗號改為頓號“、”。
（3）本題考查對熟語及詩句的理解。
A.“逢人只說三分話”含保留態度之意，與“恰當溝通”的積極導向不符；“欲辨已忘言”強調領悟而非表達，偏離主題；
B.“話不投機”側重溝通失敗，“相顧無相識”形容陌生疏離，均與“拉近心靈距離”的目標相悖；
C.“良言一句三冬暖”，出自俗語，強調真誠善意的話語能給人溫暖，直接對應“恰當選擇說話方式”，體現語言態度的重要性。“天涯若比鄰”，出自王勃詩句，意為心意相通時即使距離遙遠也如近在咫尺，呼應“拉近心靈距離”，二者結合從“說話方式”到“溝通效果”形成完整邏輯；
D.“忠言逆耳”雖指建議真誠，但“逆耳”可能引發抵觸，未體現“恰當方式”；“有恨無人省”強調無人理解，與溝通效果無關；故選C。
12.【答案】
示例一：永遠的愛國情懷 示例二：永恒的時代主題 示例三：永遠的紅色頌歌
② ①
示例：王老師，您好！我是九年級（1）班的班長。我們班將在下周三9時于學校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘揚東北精神抗聯詩歌朗誦”比賽，誠邀您擔任此次活動的評委，請問您有時間嗎？我們期待您的到來。
采訪目的 相機、攝像機、錄音筆或手機等，合理均可。 示例一：中學生弘揚東北抗聯精神有何現實意義？ 示例二：館中哪件物品最能詮釋東北抗聯精神？
【解析】
（1）本題考查擬寫宣傳標語。擬寫時，要注意前后句字數一樣，結構對稱，內容相關。
結合前半句“不朽的抗聯精神”分析，標語為七字“的”字結構，“不朽”是形容詞，“抗聯精神”是偏正短語，故后半句要與之相對，且要緊扣主題“傳承紅色基因”。示例：永恒的紅色基因。
（2）本題考查活動設計。
①“鮮花獻英烈”具有儀式感，與“紀念儀式”直接相關。備選項中②“紀念東北抗聯英雄儀式”與之最契合，①和③分別涉及書畫和電影，與“鮮花”主題無關。故選②；
②“丹青”指書畫藝術，需選擇與書畫相關的選項。備選項中①“弘揚東北抗聯精神書畫創作”直接對應“丹青”，②和③與書畫無關。故選①。
（3）本題考查語言的表達與運用。
題目要求作為班長的你邀請語文組王老師擔任“輝煌的史詩——弘揚東北抗聯精神詩歌朗誦”比賽的評委，需組織恰當的語言表達。首先明確邀請要素，需表明自己是九年級（1）班班長；接著說明活動信息，要明確活動名稱、時間（下周三9時）、地點（學校禮堂）；然后陳述請求內容，邀請王老師擔任評委，并說明活動意義（弘揚東北抗聯精神）；注意禮貌用語與委婉請求。
示例：王老師您好！我是九年級（1）班的班長。我們班下周三9時將在學校禮堂舉辦“輝煌的史詩——弘揚東北抗聯精神詩歌朗誦”比賽，想邀請您擔任評委。您的專業指導對同學們非常重要，能否請您撥冗參加？非常感謝！
（4）本題考查采訪提綱。
第一空：結合右側內容“了解歷史，弘揚精神，厚植情懷”可知，這是本次采訪的主要目的，據此可填“采訪目的”；
第二空：結合左側的“采訪用具”可知，我們需補充一種記錄或輔助工具（除紙、筆外），如錄音設備、相機、攝像機、手機、筆記本電腦或平板、移動電源等。示例：錄音設備。
第三空：問題一關于“精神內涵”，問題二需與之互補。我們可圍繞歷史事件（如“抗聯的重要戰役”）、現實意義（如“如何傳承精神”）等進行提問。示例：東北抗聯精神對當代青少年的教育意義有哪些？
13.【答案】
B
從內容上：這是一部紀實作品，作者真實記錄了在我國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，客觀地向全世界報道了中國和中國工農紅軍的真實情況。記錄了作者對眾多共產黨領袖和紅軍將領的訪談及對話內容，還記錄了大量作者搜集到的有關長征的第一手資料。
……
從意義上：①通過一個外國人的所見所聞客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況，首次向全世界全面報道了中國工農紅軍長征的經過，使西方人第一次了解到中國共產黨人的真實生活。
②書中不僅記錄了考察所得的第一手資料而且深入分析和探究了“紅色中國”產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。作者從多方面展示了中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。
……
紅軍精神：①紅軍把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，有堅定的革命理想和信念。
②為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切的犧牲精神。
③堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神。
④顧全大局，嚴守紀律，緊密團結的精神。
⑤緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。
……
朱自清 《說文解字》（《說文解字》第一、說文解字）
示例一：老子曰：“輕諾必寡信。” 示例二：孔子曰：“人而無信，不知其可也。” 示例三：言不信者，行不果。 示例四：言必信，行必果。 示例一：曾子殺彘（曾子殺豬） 示例二：商鞅立木 示例三：一諾千金（季布一諾）
（5）示例一：xx（稱呼），你（您）從學校南面正門進來（進去），向東行至實驗樓前，再向北直行經過宿舍樓，繼續直行就到了藝體中心。
示例二：xx（稱呼），你（您）從學校正門進來（進去），向右轉行至實驗樓前，再左轉后直行經過宿舍樓，繼續直行就到了藝體中心。
【解析】
（1）本題考查文學常識。
B．“瀚海”在古代指的是沙漠，并非大海，該項對“瀚海”的解釋錯誤。故選B。
（2）本題考查名著閱讀。
面對《紅星照中國》講解比賽，我們可以像埃德加 斯諾一樣，帶著發現的眼光去挖掘書中寶藏。若選擇從內容切入，就要摒棄流水賬式的復述，轉而聚焦那些充滿生命力的細節——比如毛澤東在窯洞里穿著打著補丁的軍裝侃侃而談，紅軍小戰士在戰火間隙用樹枝在地上練字的畫面，通過這些鮮活場景讓聽眾身臨其境感受歷史。講意義時，則要建立時空橋梁，既點明書籍在當時打破西方偏見、向世界傳遞真實中國革命的作用，又闡述它對當代人堅定信仰、傳承紅色基因的價值。而圍繞紅軍精神講解，需結合書中長征途中翻雪山、過草地等情節，提煉出堅韌、團結、奉獻等內核，并關聯當下抗疫英雄逆行、航天團隊攻堅等事跡，讓精神傳承變得可感可觸。
示例一：以內容為核心——走進《紅星照中國》的鮮活歷史現場。
翻開《紅星照中國》，埃德加 斯諾用鏡頭和筆觸為我們定格了無數珍貴瞬間。你能想象嗎？在簡陋的窯洞里，毛澤東一邊用煙蒂點燃新的香煙，一邊向斯諾講述中國革命的宏偉藍圖，那雙炯炯有神的眼睛里，閃爍著對未來的堅定信念。還有紅軍劇社的演員們，他們用粗糙的雙手縫制戲服，用繳獲的鐵皮罐頭制作樂器，在土臺子上演繹著《侵略》《豐收舞》，臺下戰士和百姓們的笑聲、掌聲，匯聚成鼓舞人心的力量。這些看似平凡的場景，拼湊出真實立體的革命圖景，讓我們觸摸到那段歷史滾燙的溫度。
示例二：聚焦意義——《紅星照中國》：跨越時空的紅色回響。
在《紅星照中國》問世前，西方世界對中國共產黨和紅軍的認知被迷霧籠罩。斯諾冒險進入陜甘寧邊區，用客觀的文字和珍貴的影像，撕開了重重偏見，讓世界第一次看清：這里有一群為人民幸福而戰的戰士，有一個充滿希望的紅色政權。這本書不僅打破了國際社會的認知壁壘，更成為一座橋梁，讓中國革命的聲音傳遍世界。如今，它依然是我們回望歷史、堅定信仰的明鏡，時刻提醒著我們，今天的幸福生活來之不易，紅色精神需要代代傳承。
示例三：弘揚紅軍精神——從書中長征路到時代新征程。
《紅星照中國》里，紅軍戰士用雙腳丈量出的二萬五千里長征路，是人類精神的奇跡。面對敵人的圍追堵截，翻越終年積雪的雪山，穿越危機四伏的草地，是什么讓他們在絕境中依然昂首前行？是“革命理想高于天”的信念，是團結互助、舍生忘死的精神。這份精神火種，在當代依然熊熊燃燒。當新冠疫情肆虐，醫護人員白衣執甲、逆行出征；當航天事業面臨挑戰，科研人員隱姓埋名、攻堅克難。他們，都是新時代的“紅軍戰士”，用行動詮釋著紅軍精神的永恒魅力，激勵著我們在實現中國夢的征程上奮勇向前。
（3）本題考查名著內容。
第一空《經典常談》的作者是朱自清，他在《經典常談》中以簡潔易懂的文字介紹經典古籍，所以這里應填“朱自清”。
第二空在《經典常談》里，《〈說文解字〉第一》（也可稱《說文解字》）這一章節對漢字“六書”文化（象形、指事、會意、形聲、轉注、假借）有相關講解，想學習漢字造字法了解“誠信”，通過閱讀此篇目能獲取知識，故填《〈說文解字〉第一》（或《說文解字》）。
（4）本題考查名言和典故積累。
第一空要：填有關誠信的名言，像“人無忠信，不可立于世”，出自北宋理學家程頤，強調人若沒有忠誠和信用，便無法在世間立足，精準體現誠信對個人的重要性，契合演講稿開篇引出主題的需求。其他如“三杯吐然諾，五岳倒為輕”（李白《俠客行》，體現承諾的分量重如五岳）等誠信名言也可填入。所以這里可填“人無忠信，不可立于世”（答案不唯一，符合誠信主題名言即可）。
第二空：需填有關誠信的典故，“季札掛劍”是經典的誠信典故，季札出使途中，與徐君結下情誼，徐君喜愛他的佩劍，季札因出使任務未完成暫未相贈，返程再訪時徐君已去世，季札便將劍掛在徐君墓前樹上。這一行為彰顯了他對承諾的堅守，哪怕對方離世也不失信，很好地詮釋了誠信的內涵，像“范式訪友”（范式與張劭約定兩年后拜訪，到時如期而至）等誠信典故也適用。所以此處可填“季札掛劍”（答案不唯一，為誠信典故即可）。
（5）本題考查路線圖。
要解決給親友介紹從學校正門到藝體中心路線的問題，需先明確校園平面圖的方位（依據指向標“北”確定方向 ）、各建筑位置關系。解題關鍵是梳理出從正門出發，經過哪些標志性建筑，按清晰、簡潔的順序描述行走路徑，讓親友能輕松找到路線。
路線講解示例：親愛的家人，從學校正門進去后，您往前看，正對著的是教學樓。您不用進教學樓，沿著教學樓和實驗樓之間的通道一直向北走，路過操場、宿舍樓后，再往前就能看到藝體中心啦，比賽就在那兒舉辦，很好找的！
14.【答案】
（1）篆書 示例一：上聯：黑臉忠，紅臉義，白臉奸悍（或：紅臉義，黑臉忠，白臉奸悍）
示例二：上聯：黑臉義，紅臉忠，白臉奸悍（或：紅臉忠，黑臉義，白臉奸悍）
（2）示例：小語，你認為戲劇表演怎樣才能精彩？
示例：我們要多了解戲曲知識；走進劇場觀看演出，感受戲曲魅力；多參加戲曲表演的實踐活動；跨界混搭利用網絡平臺推薦宣傳等。
【解析】
（1）本題考查漢字書體識別和對聯。
①空：題目中“戲”，線條婉轉流暢、結構有古樸規整感。通過看知識支架里不同書體（甲骨文、金文、篆書、楷書）的示例，篆書特點是筆畫規整、線條勻凈、結構對稱，形態有古樸、象形殘留。由此可判定其書體類型為篆書。
②空：下聯“老生莊，武生勇，小生風流”的結構是：三個字的主謂結構+三個字的主謂結構+四個字的主謂結構，內容上是“戲曲角色+人物特質”的并列結構，且“老生、武生、小生”為不同戲曲行當，“莊、勇、風流”是對應行當的典型特點。
根據戲曲臉譜文化：紅色臉譜象征忠義、耿直、有血性，通常用于塑造正面的英雄人物。黑色臉譜既表現性格嚴肅，不茍言笑，又象征威武有力、粗魯豪爽，也表示陰陽中的陰，用于鬼魂，膚色較黑或面貌丑陋。白色臉譜有粉白和油白之分，粉白表示奸詐多疑，油白表示陰險狡詐、剛愎自用，也有鶴發童顏的老英雄、將官以及和尚、太監等角色畫白色臉譜。藍色臉譜表現性格剛直，桀驁不馴，藍色與綠色的含義相近，都是黑色的延伸，表示人物性格剛強、豪爽，有時候也表示人物的陰險、狡猾。因此這里的詞語可以這樣搭配：“白臉奸悍”，“黑臉忠”或“黑臉義，“紅臉義”或“紅臉忠”；
從詞性相對的角度來看：“小生風流”是四個字的主謂結構，應對“白臉奸悍”，“悍”是第四聲，也符合仄起平收的規則；“老生莊”“武生勇”都可以對“黑臉忠”“紅臉義”“紅臉忠”“黑臉義”；
綜合以上可得上聯：黑臉忠，紅臉義，白臉奸悍；
或：紅臉義，黑臉忠，白臉奸悍； 或：黑臉義，紅臉忠，白臉奸悍； 或：紅臉忠，黑臉義，白臉奸悍。
（2）本題考查補寫采訪詞。
①空：看對話邏輯，小語回答聚焦“戲劇表演把握的要點”，所以小何的問題應圍繞“戲劇表演關鍵，如何做好戲劇表演”來思考。可從“表演經驗、表演要點”切入，既貼合小語演員身份，又能引出其關于表演的回答，如“你覺得做好戲劇表演，關鍵要把握哪些方面呀”。
②空：小何問“如何傳承戲曲文化”，可從推廣參與、創新傳播、學習傳承等方向思考。由此可聯想到推廣（校園演出、社團）、創新（結合新媒體、課本劇）、學習（戲曲課程、拜師）等。比如“可以多開展校園戲曲社團活動，讓更多同學參與排練表演；還能利用短視頻平臺，把戲曲片段創意改編后傳播”。
15.【答案】
C
B
①C
②示例：我為孫悟空設計臉譜。它以油白色為主色調，象征孫悟空桀驁不馴、無視權威的性格。兩側臉頰用“紅色”暈染，映襯出他對師父矢志不渝、始終相隨的一片忠心。臉譜上再以藍色、金色線條點綴，凸顯其英勇無畏的膽識和神通廣大的本領。這一設計充分展現了孫悟空狂傲忠勇的個性特點。（答案人物只能出自于《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《儒林外史》四部名著，人物性格與顏色對應，言之有理即可）
③示例：
（大雪壓彎松枝，滄州一山神廟內，林沖裹緊破棉襖往火盆添柴）
陸謙（躲在門外，對差役低語）等會兒放火后，趁他逃出來便結果了他！
林沖（猛地抬頭，手按刀柄）什么人？（推門見火光沖天，陸謙持尖刀沖來）
陸謙（獰笑）林教頭，送你上路！
林沖（怒目圓睜，槍尖挑飛尖刀）當年白虎堂陷害，如今又來趕盡殺絕！（槍桿橫掃，陸謙踉蹌倒地）這世道容不得我，我便劈開這世道！
【解析】
（1）．本題考查對信息的篩選與辨析。
C.根據資料中的文字“肥燕風箏頭部方中帶圓，廣額豐發，代表成年男性”“瘦燕風箏頭部瘦削輕巧，長眉小口，代表青年或成年女性”“雛燕風箏頭圓而小，眉揚眼笑，代表孩童”可知，仿照燕子制作的風箏，是按頭部特征分為不同的類型，并非按照“身形特征”劃分的；故選C。
（2）本題考查對詩句感情的理解及活動設計。
A.“我滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑！”是展現賣炭翁的悲慘、滄桑，應用京胡伴奏體現深沉情感，不能用大鑼突出其聲音洪亮；
C.“我奉皇命買你這車炭，還不快快給爺送來！”表達黃衣使者的蠻橫，大鑼適合表達憤怒、營造緊張氛圍，不能用京胡，京胡表達的是深沉的情感；
D.“滿滿一車炭啊，卻換不來身上衣裳口中食！”體現賣炭翁的悲苦，應用京胡伴奏表現其深沉痛苦的感情，不能用大鑼營造強硬緊迫氛圍；故選B。
（3）①本題考查對名著文學常識的了解。
A.《西游記》、B.《水滸傳》、D.《儒林外史》都是古典名著，可用于戲劇節展演；
C.《駱駝祥子》是現代白話文小說，不適合用于“中國古典戲劇節”活動；故選C。
②本題考查活動設計。
先從四部名著選性格鮮明人物，如孫悟空、林沖等。依據“顏色內涵”，為人物匹配主色調，如孫悟空油白色顯狂傲。再用次要顏色或圖案強化特征，如孫悟空臉頰紅色表忠誠。最后按“選人物—主色調及象征—細節寓意—整體形象”的結構組織語言，結合人物事跡，讓顏色與性格對應，設計出符合要求的臉譜，注意顏色象征不混淆，細節有依據，語言簡潔。
示例一：我為孫悟空設計臉譜。它以油白色為主色調，契合“油白狂傲”，凸顯孫悟空天不怕地不怕，敢于大鬧天宮、挑戰權威的狂傲性格。臉頰處用紅色暈染，對應“紅忠”，體現他對唐僧忠心耿耿，一路降妖除魔守護取經之路的忠誠。再以金色勾勒眼部和猴毛紋路，呼應“金銀普照”，展現他神通廣大、火眼金睛等超凡本領，讓這張臉譜鮮明呈現孫悟空狂傲又忠誠、神通非凡的特點。
示例二：我為林沖設計臉譜。以黑色為主色調，依據“黑正”，體現林沖起初為人正直、循規蹈矩，身為八十萬禁軍教頭的端正品性。眼角和臉頰用灰色輕描，對應“灰貪”，表現他被高俅陷害前，對安穩仕途的不舍與隱忍。額頭用藍色線條勾勒，契合“藍勇”，凸顯后期林沖手刃仇人、上梁山后英勇戰斗的一面，展現林沖從隱忍到爆發的性格轉變。
示例三：我為王冕設計臉譜。以紫色為主色調，契合“紫孝”，王冕對母親極為孝順，奉養母親直至終老，紫色彰顯他的孝道。面部以粉色修飾，對應“粉老”，王冕淡泊功名，隱居作畫，像老者般看透儒林虛妄，保持純真本性。再用銀色點綴發冠，呼應“金銀普照”，象征他如“靈神佛精”般，是儒林里清醒、高潔的存在，展現王冕孝親、淡泊、超凡的形象。
示例四：我為前期祥子設計臉譜。以黑色為主色調，依照“黑正”，體現祥子起初為人正直、踏實，一心想靠拉車買新車，本本分分謀生的品性。臉頰用粉色暈染，對應“粉老”，展現他對未來充滿希望，努力奮進的狀態。額頭用藍色輕描，契合“藍勇”，凸顯他為實現買車目標，不怕吃苦、勤勞勇敢拉車的勁頭，呈現前期祥子正直、質樸、奮進的形象。
③本題考查劇本創作。
要先設定具體場景；運用人物描寫，包括動作、神態、語言等；要有故事情節推進，還要設置矛盾沖突，形成沖突。創作時圍繞所選人物，構建類似包含場景、人物描寫、情節和沖突的劇本。比如寫孫悟空，可設定“花果山練兵場”場景，孫悟空督促小猴練兵，小猴偷懶，產生沖突，通過語言、動作等展現戲劇感。
示例一：（花果山瀑布洞前，小猴們圍著桃堆嬉鬧，孫悟空斜倚石座擦拭金箍棒）
老猴（拄著藤杖急步上前）大王，山下村民又來報信，說白骨嶺有妖怪擄走孩童！
孫悟空（金箍棒頓地有聲，挑眉怒視）前番三打白骨精，怎么又有妖精竟作祟？（縱身躍起時，衣角帶落石桌上仙桃）
小猴甲（抱頭縮頸）大王，上次師父念緊箍咒疼得您滿地打滾……
孫悟空（抓耳撓腮，金箍棒在掌心旋轉如飛）休得多言！（揪下猴毛吹作毫毛兵）此番定要先斬妖再回稟，看那唐僧如何念咒！（話音未落已騰云而去，石座上仙桃滾落草叢）
示例二：（暮春時節，荷花池邊茅舍外，王冕正鋪紙調色，微風拂動荷香）
鄰居（匆匆跑來，氣喘吁吁）王冕！縣太爺差人來請你去作畫，轎子都在村口等著呢！
王冕（畫筆一頓，眉頭微蹙，放下顏料）我早已說過，不與官場往來。你替我回了吧。
鄰居（搓手跺腳）這可如何是好？縣太爺動怒，怕是要連累你啊！
王冕（望向池中荷花，語氣堅定）君子當守本心。這頂烏紗帽，我不戴；這官場畫，我也不畫。（轉身入屋，關上柴門）
16.【答案】
(1)鄉村振興 科技創新
(2)示例：同學們，長征2號F型運載火箭體形巨大，結構科學，安全可靠。它總長58.3米，直徑3.35米；主要由一級主發動機、助推器、二級主發動機等組成；可靠性和安全性很高；能將神舟飛船送入預定軌道，是我國現役唯一執行載人任務的運載火箭。
(3)示例：同學們，回顧材料，鄉村有袁鵬飛帶領鄉親書寫“黃土生金”的傳奇，科創領域有青年團隊突破創新，航天舞臺上長征火箭背后是青年的拼搏。青年的有為，是腳踏實地深耕田野，是無畏探索突破科技，是逐夢蒼穹托舉火箭。新時代的我們，應汲取這份力量，以理想為帆，實干為槳，在鄉村振興、科技創新、航天逐夢等領域勇擔當，讓青春在為國家、為時代的奉獻中熠熠生輝，以青年有為筑牢新時代發展的基石！
【解析】
（1）本題考查材料內容概括與提煉。
根據“青春勃發 強國有我”文本明確提到景鵬飛“碩士畢業后，他主動扎根山鄉扶貧，帶領貧困村打造出山西省首批‘三品一標’示范基地，擦亮了‘運城面粉’金名片。從青年才子到‘三農’專家，景鵬飛詮釋了新時代青年的選擇。在鄉村振興的壯闊征程中，他正帶領更多新農人續寫‘黃土生金’的傳奇”可知“景鵬飛投身鄉村振興”以及“由00后團隊研發……他們以開源思維挑戰AI行業傳統路徑，他們開發出同步控制系統讓機器人動作行云流水，他們讓哪吒以新的面貌講述中國人的勇敢無畏……青年人是推動科技創新發展的生力軍”可知十“青年推動科技創新，結合“青年實踐領域關注方向”，故兩個空依次填“鄉村振興”“科技創新”。
（2）本題考查圖文轉換。
根據“青年永進中國常新”文本及圖3檔案卡、示意圖中，抓取“我國現役唯一執行載人任務的運載火箭”這一獨特身份，“總長58.3米、直徑3.35米”的外形數據，“由芯一級發動機、助推器、二級主發動機等組成”的結構信息，“可靠性評估值0.9805、安全性評估值0.99996，能將神舟飛船送入預定軌道”的功能與性能內容。可按照“身份+外形+結構+功能性能”順序，有條理介紹，符合“抓住特征，有條理”的寫作提示，讓同學清晰了解火箭特點。
示例：同學們！長征2號F型運載火箭意義重大，它是我國現役唯一執行載人任務的火箭。看其構造，芯一級、芯二級等協同發力；觀其性能，總長58.3米、直徑3.35米，能精準把飛船送入預定軌道，可靠性達0.9805、安全性0.99996。這背后，是航天青年傳承奮斗，以青春托舉大國重器，助力載人航天一次次跨越，彰顯青年在科技前沿的擔當！
（3）本題考查發言總結詞。
開放性試題，需結合“青春勃發強國有我”中袁鵬飛扎根鄉村助力振興，“青年永進中國常新”里航天青年以青春托舉火箭、科創青年推動技術突破等內容。圍繞“青年當有為·建功新時代”主題，先總結不同領域青年的擔當，再呼吁當代青年以他們為榜樣，將個人奮斗與國家發展結合，呼應“分享收獲和思考”的要求，完成總結發言。
示例：同學們，“青年當有為·建功新時代”，從材料中可知，袁鵬飛在鄉村振興中躬身實踐，航天青年以青春助力火箭騰飛，還有科創青年默默耕耘。這讓我們看到，青年有為，可在田間地頭賦能鄉村，可在科技前沿突破創新，可在航天征途逐夢蒼穹。身為新時代青年，我們要以他們為鏡，將個人成長融入國家發展大局，在每一個能發光發熱的地方，以奮斗之姿踐行“強國有我”，讓青春的力量推動時代巨輪滾滾向前，用實際行動書寫屬于我們這代人的“有為”答卷！

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