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浙江省杭州市臨平區2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷
1．（2024六上·臨平期中）下列是《草原》中的一段話。請在橫線上用正楷字完整、正確地書寫，要求行款整齊，布局合理，書寫美觀。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
——節選自老舍的《草原》
【答案】那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
——節選自老舍的《草原》
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】本題考查漢字的書寫。用正楷字完整、正確地書寫，要求行款整齊，布局合理，書寫美觀。 注意“柔”上面別少寫成撇，“渲”別寫成“宣”。
【點評】漢字書寫是語文學習的基礎之基礎，在平時就要注意了解漢字的構成以及書寫規律，掌握規范書寫漢字的基本要領，養成良好的書寫習慣。注意標點符號的書寫。
2．（2024六上·臨平期中）將下列這段話中，帶拼音的詞語補寫完整。
生活像一場冒險，有時我們需要sǎ tuō　 　地面對dān bó　 　云層下的挑戰，勇敢地pān dēng　 　高峰。過程中，可能會感到pí juàn　 　和jǔ sàng　 　，甚至聽到bào yuàn　 　的聲音；但請記住，每個轉角都藏著shén mì　 　的驚喜。當我們克服困難，心中的喜悅就像火山bào fā　 　，力量無比強大。即使遇到zāo gāo　 　的情況，也要像páo xiào　 　的大海，以不屈的精神繼續前行。
【答案】灑脫；單??；攀登；疲倦；沮喪；抱怨；神秘；爆發；糟糕；咆哮
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“灑脫”的“灑”不要寫成形近字“酒”；“疲倦”的“倦”不要寫成形近字“卷”；“沮喪”的“沮”不要寫成形近字“咀”；“神秘”的“秘”不要寫成形近字“密”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：灑脫；單??；攀登；疲倦；沮喪；抱怨；神秘；爆發；糟糕；咆哮
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
3．（2024六上·臨平期中）下列加點字的讀音和詞語的書寫，全部正確的一組是（　　）。
A．笨拙（zhuō） 抽噎（yān） 斬釘截鐵
B．頑皮（tuí） 花蕾（lěi） 居高臨下
C．跺腳（duò） 衣襟（jīng） 顧影自戀
D．點綴（zhuì） 山澗（jiàn） 心馳神往
【答案】D
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A：“抽噎”中的“噎”不讀“yān”，應讀作“yē”， 所以錯誤。
B：“頑皮”中的“頑”不讀“tuí”，應讀作“wán”，所以錯誤。
C：“衣襟”中的“襟”不讀“jīng”，應讀作“jīn”，“顧影自戀”中的“戀 ”應該是“憐”，所以錯誤。
D：正確。
故答案為：D
【點評】本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
4．（2024六上·臨平期中）下面加點的詞語，運用不恰當的一項是（　?。?。
A．這場文化運動如疾風驟雨，勢不可當。
B．會上他提出了別出心裁的解決方案，獲得了大家的夸贊。
C．聽到有兒童落水，正在江邊滑雪的人們忘乎所以地跳入水中營救。
D．狼牙山五壯士的英雄事跡驚天動地，氣壯山河。
【答案】C
【知識點】成語運用
【解析】【分析】A、B、D加點詞語使用無誤；
C：加點詞語使用有誤，忘乎所以：意思是指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。是貶義詞 ，不符合語境。
故答案為：C。
【點評】本題考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。
5．（2024六上·臨平期中）下面句子，沒有語病的一項是（　?。?br/>A．通過同學們的幫助，使小明的語文水平大大提高。
B．爸爸耐心地糾正并提出了我學習中的問題。
C．為了防止此類交通事故不再發生，學校加強了交通安全教育。
D．是否采用良好的閱讀方式，是決定閱讀有效與否的重要因素之一。
【答案】D
【知識點】修改病句
【解析】【分析】A：這句話主語殘缺 。原句中“通過同學們的幫助”是介詞短語作狀語，“使”字導致句子缺少主語。刪去“通過”或“使”。
B：這句話邏輯順序不當（動詞搭配順序錯誤）。“糾正問題”與“提出問題”存在邏輯先后關系，應先“提出”再“糾正”。 改為：爸爸耐心地提出并糾正了我學習中的問題。
C：這句話否定不當（語義矛盾）。“防止”意為“預先設法制止（壞事發生）”，與“不再發生”連用會導致語義矛盾。刪去“不”。
D：沒有語病。
故答案為：D
【點評】本題考查了修改病句的能力。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。
6．（2024六上·臨平期中）下列關于分號的用法，使用不正確的一句是（　?。?br/>A．清晨，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
B．我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈予死者最后的祭獻。
C．丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門城樓。
D．你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至一個星球。
【答案】B
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。ACD：正確。
B：錯誤。這是一個排比句，每個分句之間是逗號，而不是分號。
故答案為：B
【點評】平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
7．（2024六上·臨平期中）下列對課文內容、閱讀方法的理解，不正確的一項是（　?。?br/>A．《燈光》一文采用倒敘的手法，從“燈光”寫起，引起了“我”對往事的回憶。
B．作者在《丁香結》一文中，借丁香結的形象寄托她的哀怨之情。
C．閱讀時，要聯系自己的生活經驗想開去，可以活躍思想，激發創造力。
D．讀文章時，與閱讀目的關聯性不強的內容，不需要逐字逐句地讀。
【答案】B
【知識點】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】ACD：正確。
B：錯誤。宗璞的《丁香結》中，作者通過描寫丁香花的美麗和丁香結的形態，進而引發對人生的思考，認為人生中的問題也是解不開的“結”，但態度是豁達的，接受并欣賞這種“結”，而不是單純的哀怨。
故答案為：B
【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
8．（2024六上·臨平期中）我們結合傳統文化，感受文學經典，開展了詩詞活動。輕叩詩歌的大門，我們看到了蘇軾筆下“黑云翻墨未遮山，　 　”的西湖美景，欣賞了宋詞里“　 　”，聽取蛙聲一片”的田園風光?！白孀诮?，　 　，　 　”，這是抗日名臣李綱堅守祖國每一寸土地的愛國誓言?！啊? 　，　 　”，是《長征》中的中心句，集中體現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的英雄氣概。
【答案】白雨跳珠亂入船；稻花香里說豐年；當以死守；不可以尺寸與人；紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【分析】結合上句“黑云翻墨未遮山”，可知下句“白雨跳珠亂入船”，出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，這兩句描寫了西湖美景。結合下句“聽取蛙聲一片”，可知上句“稻花香里說豐年”，出自辛棄疾的 《西江月·夜行黃沙道中》 ，這兩句描寫了田園風光?！白孀诮粒斠运朗?，不可以尺寸與人”意思是祖先留下的國土應當用生命守護，一寸土地都不能讓給他人?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”出自毛澤東的《七律長征》，集中體現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的英雄氣概。
故答案為：白雨跳珠亂入船；稻花香里說豐年；當以死守；不可以尺寸與人；紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑
【點評】本題考查對課本中古詩、名言的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
9．（2024六上·臨平期中）請在下列句子的橫線上，用上與“說”相關的其他詞，也可加上具體的動作或者神態描寫，來寫提示語。
每次看到五星紅旗徐徐上升，同學們　 　，我驕傲，我是中國人！是啊，生在紅旗下，長在春風里，我們充滿了力量！我站在走廊上望著美麗的校園，又不時浮現祖國壯麗山川的畫面，我　 　，祖國真是太美了！
【答案】深情地齊聲回答；豎起大拇指贊嘆
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】本題考查了對詞語的理解與運用。這道題第一空要體現同學們在看到五星紅旗升起時那種莊嚴、自豪且激動的情感狀態，所以在選擇與“說”相關的詞或進行動作神態描寫時，應往這個方向靠攏。如： 每次看到五星紅旗徐徐上升，同學們深情地齊聲回答，我驕傲，我是中國人！
第二個空，“我”站在走廊因看到校園聯想到祖國山川而發出感慨，情感是比較自然且帶有自豪、欣賞贊嘆的。如： 我站在走廊上望著美麗的校園，又不時浮現祖國壯麗山川的畫面，我豎起大拇指贊嘆，祖國真是太美了！
故答案為：深情地齊聲回答；豎起大拇指贊嘆
【點評】需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。
10．（2024六上·臨平期中）琳琳想參加學校舉行的每周讀書會，于是回家和媽媽商量，希望得到媽媽的同意。她應該怎么跟媽媽說明？請你幫幫他。
【答案】媽媽，我想參加學校舉行的每周讀書會活動。您平時不是一直在鼓勵我多讀書麻！參加讀書會，與同學們交流讀書心得，不僅能提高我的口頭表達能力和寫作水平，還能豐富我的學習生活，從中受到教育。我不會耽誤學習的，您就同意我參加讀書會吧！
【知識點】勸告慰勉
【解析】【分析】本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。
結合題干要求和自己的生活實際回答。如：媽媽，我想參加學校舉行的每周讀書會活動。您平時不是一直在鼓勵我多讀書麻！參加讀書會，與同學們交流讀書心得，不僅能提高我的口頭表達能力和寫作水平，還能豐富我的學習生活，從中受到教育。我不會耽誤學習的，您就同意我參加讀書會吧！
故答案為：媽媽，我想參加學校舉行的每周讀書會活動。您平時不是一直在鼓勵我多讀書麻！參加讀書會，與同學們交流讀書心得，不僅能提高我的口頭表達能力和寫作水平，還能豐富我的學習生活，從中受到教育。我不會耽誤學習的，您就同意我參加讀書會吧！
【點評】口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
（2024六上·臨平期中）紫藤蘿瀑布
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣茂盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里看似已謝，沒有賞花的人群，也沒有峰間蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串接著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開了花，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花臉，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淡紫色的光輝和淡紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
11．系上下文，解釋下列詞語的意思。
①忍俊不禁：　 　
②盤虬臥龍：　 　
12．認真閱讀短文，并在下列題后的【 】中選擇正確答案，填寫在橫線上。
①文章從　 　、　 　、　 　等方面來描寫紫藤蘿花，體現了紫藤蘿繁茂、生機勃勃的特點?！绢伾?、形狀、數量、香味、名聲】
②文章以“紫藤蘿花”為線索，按照“　 　→　 　→　 　”的順序來寫?！久坊?、黃花、花花】
13．下列對短文中畫波浪線句子的理解，有誤的一項是（　　）。
A．遭遇不幸時，不能被厄運壓制，要對生命保持堅定的信念。
B．人類的生命長河并不會因為某個人遭遇不幸或逝去而停止流動，因此有時候我們為苦難而悲痛是可以理解的，即使悲痛傷害自己，也傷害他人。
C．人的一生中會遭遇各種各樣的困境，我們要勇敢面對，振作精神，樂觀地生活下去。
D．讀到這句話，我想到了貝多芬：他在耳聾之后，依然堅持創作，不向命運屈服。我深切感受到：積極生活，就會創造生活。
【答案】11．忍不住笑。文中指紫藤蘿的花像一張張綻開的笑臉。；盤繞橫臥的龍。文中用來形容枝干回旋盤繞、彎彎曲曲、蒼勁有力。
12．顏色；形狀；香味；賞花；憶花；悟花
13．B
【知識點】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
11．本題考查了詞語解釋。①忍俊不禁：忍不住笑。結合句子“船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”可知，文中指紫藤蘿的花像一張張綻開的笑臉。
②盤虬臥龍：盤繞橫臥的龍。結合句子“這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！笨芍?，文中用來形容枝干回旋盤繞、彎彎曲曲、蒼勁有力。
故答案為：
12．本題考查內容理解。①結合“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動”“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”可知文章從顏色、形狀、香味芝導方面來描寫紫藤蘿花。
②結合第鑠眬二至六段的“從未見過開得這樣茂盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，鏤也不見其終極”“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花悪像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙”可知是賞花：結合第八段的“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”可知是憶花；結合趑鲼第十段的“花和人都會遇到各種各樣的不幸但是生命閫叫的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河顰傢流上航行”可知是悟花。文章以“紫藤蘿花’為線索，按照“賞花→憶花→悟花”的順序來寫。
故答案為：①顏色；形狀；香味；②賞花；憶花；悟花
13．本題考查了句子理解。A、C、D正確。
B、有誤。人生中無論遭遇什么樣的困難，我們都要勇敢地去面對。題干弒輻縯泔橫嘯說鴜袮墁垇級汶錯碈芝撥汎袒。
故答案為：B
（2024六上·臨平期中）枇杷酸·枇杷甜
選字《老年日報》有刪除
入夏的天，像孩兒的臉，說變就變。老漢賣完枇杷的時候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門前避雨?？耧L裹著豆大的雨點跟蹤而來，老漢不得不挪進修理店內。
老漢試探地問正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？”凌師傅抬起了頭。
“我是三橋村的?！崩蠞h怯怯地說，“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您?！?br/>“沒問題?！绷鑾煾邓斓卮鸬馈?br/>凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒理會，徑直鉆進里屋。妻子也跟了進去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發作。
凌師傅從里屋拿出一把自動傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉身欲走，凌師傅說了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個寒戰。凌師傅從里屋翻出一件外套遞給老漢，說：“看您冷得牙齒打戰，快穿上，別凍著了。”老漢穿上外套，頓時全身都暖了。
老漢走后，妻子嘴里啪啦一頓數落：“你學雷鋒真是學到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗一一有去無回。沒見過哪個人像你這么傻！”凌師傅沒跟妻子拌嘴，只扔下一句話：“女人就是小心眼。”又干活去了。
第三天，老漢上街來了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢就說：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”
凌師傅剝了一顆枇杷，扔進嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細核來，直咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天：“好酸！”凌師傅搶過話：“是你的心酸了?！绷鑾煾档钠拮酉騺韾鄢澡凌耍蛇@回老漢送來的那袋枇杷，她再沒動過。
14．對于老漢借傘借衣和送枇杷的事，凌師傅和妻子的態度有什么不同？請閱讀短文，完成下列的思維導圖。
15．小說開頭有這樣一段話，閱讀后請按要求填空。
入夏的天，像孩兒的臉，說變就變。老漢賣完她把的時候，天亮嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌風修理店”門前避雨。狂風裹著豆大的雨點跟露面來，老漢不得不挪進修理店內。
畫橫線的句子是　 　描寫，寫出了　 　，作用是　 　。
16．將正確答案的序號，填寫在括號里。
①結合文中人物的言行，知道本文著力刻畫了凌師傅（　?。┑男蜗蟆?br/>A．嚴于律己
B．樂于助人
C．堅強勇敢
D．先人后己
②文中用了一定的筆墨對妻子進行描寫，這是為了（　?。?。
A．側面烘托
B．點面結合
C．首尾呼應
D．動靜結合
17．文中出現了兩次“狠狠地砸”，凌師傅和妻子分別在想什么呢？請聯系上下文，揣摩人物的心理活動并寫下來。
凌師傅想：　 　
妻子想：　 　
【答案】14．①主動送衣；②低聲埋怨；③瞇眼吐酸
15．環境；當時天氣的惡劣（暴雨很大）；交代了故事的起因，為下文老漢進店借傘和衣服作鋪墊
16．B，A
17．一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了怎么辦？；你傻?。磕阋詾樗麜堰@傘主動給你送回來？絕對不能借。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
14．本題考查對短文內容的概括。短文主要寫了一個下雨天，一位賣枇杷的老人在一家修電視的門店前避雨，修理店的凌師傅借給老人一把傘，并把自己的衣服借給老人穿。賣枇杷的老人在送還雨傘和衣服時，帶來自家產的枇杷給凌師傅吃的事情。對于老漢借傘，凌師傅和妻子的態度各不相同。
從第⑥段“凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢說”可知，凌師傅怕老漢冷主動借衣服給他。
從第⑤段“妻子也跟了進去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨?！笨芍拮觿t低聲埋怨著。
從第⑨段鄲即凌師傅剝了一顆枇杷，扔進嘴里，立刻吐出一顆烏溜埑溜的細核來，直咂嘴道：'真甜!’又剝一顆塞進妻子的嘴里，她雙眼瞇成一條線：'好酸!’”可知，當老漢來送還雨傘和衣服并帶來一袋枇杷時凌師傅夸枇杷甜，妻子則說枇杷酸。
故答案為： ①主動送衣；②低聲埋怨；③瞇眼吐酸
15．本題考查環境描寫的理解，通讀短文，從第①段“入夏的天，像孩兒的臉，說變就變”“狂風裹著豆大的雨點跟蹤而來”可知，文中此處是作者對寫天氣變化的描寫，屬于環境描寫，寫出了當時天氣十分惡劣交代了故事發生時的起因，烘托氣氛，為后文寫老漢怯怯地說：“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您。”這件事做鋪墊。
故答案為：環境； 當時天氣的惡劣（暴雨很大）； 交代了故事的起因，為下文老漢進店借傘和衣服作鋪墊
16．①本題查分析人物形象。結合短文第④段“'沒問題!’凌師傅爽快答道”和第⑥段凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢說：'看您冷得牙齒打戰，快穿上，別凍著了?！边@兩句話可以看出凌師傅是一個樂于助人，心地善良的人。
②本題考查文章內容理解。這篇文章講述了一個富有同情心的修理店師傅在大雨中無私地借了一把傘和一件外套給一個賣枇杷的老漢。盡管他的妻子對此頗有不滿并數落他，但師傅仍堅持自己的善舉珞。幾天后，老漢感激地歸還了企和外套，并送給他們一袋枇杷表達謝意。最終，師傅的善良得到了回報，而妻子也因自己的小心眼略感酸澀。本文著力刻畫凌師傅的人物形象，對妻子的描寫是為了側面烘托凌師傅的高大形象。
故答案為：①B；②A
17．本題考查思維拓展。對于凌師傅“狠狠地瞪”妻子，要從他熱心助人的性格以及對妻子小氣表現的不滿角度去揣摩。而妻子“狠狠地瞪”凌師傅，則是從她擔心借出去的東西無法收回，對凌師傅隨意借東西給陌生人的不滿與埋怨來考慮。
如：凌師傅想： 一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了怎么辦？妻子想： 你傻啊？你以為他會把這傘主動給你送回來？絕對不能借。
故答案為： 一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了怎么辦？ 你傻啊？你以為他會把這傘主動給你送回來？絕對不能借。
（2024六上·臨平期中）追憶歷史的紅色記憶
【材料一】節選文章《狼牙山五壯士》
五位戰士站立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說完，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：
“打倒日本帝國主義！”
“中國共產黨萬歲！”
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！
【材料二】節選自吳強《紅日》
于是，在385高地狹小的山頂上，展開了激烈的肉搏戰，子彈在眼前炸響，刺刀在眼前閃著亮光，手榴彈在眼前爆裂……
變得兇猛如虎的張德來，在懸崖邊上擒住了跟他身體同樣魁梧的一個敵人，兩個人手里的槍都掉到遠處去了。他氣粗粗地鎮壓在那敵人的身上，膝蓋壓跪在敵人的肚子上，一只手抓住敵人的一只膀子，他的另一只手卻又給敵人的手掌牢牢抓?。凰麤]法子，只得用他的腦袋碰擊著敵人的腦袋，用他的膝蓋拼命地壓著敵人的肚子。死命掙扎的敵人兩只腳不住摔慣著，踢打著他的屁股，企圖翻轉過來再把他壓倒。他想喊叫別人，誰知越是氣急卻越是喊不出聲來。他憤怒極了，便張開嘴巴用他那尖利的大牙齒，猛烈地撕咬著敵人的臉肉，敵人便撕心裂肺地慘叫起來。
【材料三】改編自《紅巖》
那是一個非常晴朗的日子，在渣滓洞中的江姐正俯在桌上草擬一個提綱。聽見喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著黑發。
同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜的表情，頓時產生了一種不祥的預感。
藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛絨衣。江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污，她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。
特務們在外面不停催促，江姐準備告別女室的同志
江姐抬起頭，像對自己，也像對著大家說：“要勇敢一些。每一個革命者，當面臨最后考驗的時候，都應該臉不變色、心不跳！”
江姐說完以后，就大步向牢門走去。
18．給材料三添加一個小標題，最恰當的是（　　）。
A．敵人反撲 B．最后時刻 C．準備犧牲 D．英勇就義
19．要想了解革命戰士英勇殺敵的事跡，感受他們不怕犧牲的精神，我們可以選擇閱讀（　?。?。
A．材料一、二 B．材料二、三
C．材料一、三 D．材料一、二、三
20．結合材料一、二、三，下列說法不恰當的的一項是（　?。?br/>A．五位壯士露出勝利的喜悅，是因為他們把敵人引上了絕路，勝利地完成了掩護任務。
B．面對敵人持續的催促，江姐仍然鎮定自若，體現了她英勇頑強、視死如歸的精神。
C．材料二是主要寫了張德來與敵人拼戰的場面，其中第二段運用動作描寫，寫張德來英勇擒敵的情景。
D．材料三中提到“那是一個非常晴朗的日子”，說明天氣很好，適合江姐轉移。
21．三個材料均采用點面結合的寫法。請結合材料二或者三，說說這樣的寫法有什么好處？
【答案】18．B
19．A
20．D
21．材料二寫戰士們在385高地與敵人血戰的場景，采用點面結合的寫法，既有戰士們與敵人面對面拼殺的群體描寫，也有張德來英勇擒敵的細節描寫，突出了戰士們英勇頑強、不怕犧牲的精神。材料三寫江姐臨刑前監獄中的場面，采用點面結合的寫法，既寫了江姐鎮定自若的細節描寫，又寫了同生房人對江姐的關心，讓我們感受到監獄里戰友們的團結勇敢，以及視死如歸的精神。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
18．本題考查給材料三加一個小標題。通過與讀材料三內容“要勇敢一些。每一個革命者，當面臨最后考驗的時候，都應該臉不變色、心不跳”，結合題目中給出的選項可知，這則材料主要寫了江姐已經做好了犧牲前的準備。
故答案為：B
19．本題考查對材料內容的理解。通讀材料，結合題目中給出堀的選項可知，要想了解革命戰士英勇殺敵的事跡，感受他勵們不怕犧牲的精神，我們可以選擇閱讀材料一、二。
故答案為：A
20．本題考查對材料內容的理解。通讀材料，結合題目中給出的選項可知，A、B、C項說法都正確。
D.材料三中提到“那是一個非常晴朗的日子”，說明天氣很好適合江姐轉移。說法不恰當，因為這句話表明了江姐已經做好了犧牲前的準備，心情特別平靜，表現出她的釋然，并不是說明天氣很好，適合江姐轉移。
故答案為：D
21．本題考查寫作手法。通讀三則材料內容可知，三個材料均采用點面結合的寫法。如材料二中的“于是，在385高地狹小的山頂上，展開了激烈的肉搏戰，子彈在眼前炸響，刺刀在眼前閃著亮光，手榴彈在眼前爆裂……”是“面”的描寫，“變得兇猛如虎的張德來，在懸崖邊上擒住了跟他身體同樣魁梧的一個敵人，兩個人手里的槍都摔到遠處去了。他氣粗粗地鎮壓在那個敵人的身上，膝蓋壓跪在敵人的肚子上，一只手抓住敵人的一只膀子，他的另一只手卻又給敵人的手牢牢抓住；他沒法子，只得用他的腦袋碰擊著敵人的腦袋，用他的膝蓋拼命地壓著敵人的肚子”是“點”的描寫。這樣寫的好處是采用點面結合的寫法，既有戰士們與敵人面對面拼殺的群體描寫，也有張德來英勇擒敵的細節描寫，突出了戰士們英勇頑強、不怕犧牲的精神。
材料三“ 同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜的表情，頓時產生了一種不祥的預感。 ”“ 江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污，她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的?！薄敖闾痤^，像對自己，也像對著大家說：‘要勇敢一些。每一個革命者，當面臨最后考驗的時候，都應該臉不變色、心不跳！’寫江姐臨刑前監獄中的場面，采用點面結合的寫法，既寫了江姐鎮定自若的細節描寫，又寫了同生房人對江姐的關心，讓我們感受到監獄里戰友們的團結勇敢，以及視死如歸的精神。
故答案為：材料二寫戰士們在385高地與敵人血戰的場景，采用點面結合的寫法，既有戰士們與敵人面對面拼殺的群體描寫，也有張德來英勇擒敵的細節描寫，突出了戰士們英勇頑強、不怕犧牲的精神。材料三寫江姐臨刑前監獄中的場面，采用點面結合的寫法，既寫了江姐鎮定自若的細節描寫，又寫了同生房人對江姐的關心，讓我們感受到監獄里戰友們的團結勇敢，以及視死如歸的精神。
22．（2024六上·臨平期中）你一定參加過學校組織的活動吧，其中哪一次活動給你留下了深刻的印象？是一次熱烈、隆重的場面，還是精彩、感人的瞬間？請按照要求記錄下來和大家分享。
具體要求：①題目自擬，寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫；②寫活動場景時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫寫他們的動作、語言、神態；③語句要通順，要寫出自己在活動中的體會：④書寫工整，標點正確，字數不少于400字。
【答案】一次難忘的籃球比賽 “過去的日子如輕煙，被微風吹散；如薄霧，被初陽蒸融。在六年的小學生活中，最令我難忘的就是那場班級籃球賽。
去年冬天，準學校舉行了班級籃球對抗賽，我們六(2)班遭遇了實力強勁的六(4)班。比賽還沒開打隊員們個個都唉聲嘆息：哎!咱班的運氣真差，怎么一開始就碰上了年級最強的對手--六(4)班。六(4)班好幾個同學都在?；@球隊，尤其是王朋輝，人高馬大，球技又好，可以稱得上以一當十了。我班隊員經過商議，暗下決心，相互鼓勁，全力以赴，就是輸也要輸得頂天立地!
下午大課間是比賽時間，我班隊員換上合身的衣服后一起下樓到操場進行賽前熱身，四班已先一步到達，我們一起做開始熱身。熱身結束，隊員進場，準備挑球的是對方的王朋輝和我方的楊凱杰。
嗞--”哨聲一響，爭球雙方同時起跳，王朋輝憑借身高優勢把球拍到了他們那邊，他們班一個隊員拿住球轉身將球傳向王朋輝。這場比賽，我負責防王朋輝，看見球向他飛來，我立馬跑到他身前，抬手將球斷下，想轉身運球向我方半場，可王朋輝已貼在我身前，我嘗試突破無效后，看見陳亦冉在我前方拍手示意，我迅速將球傳過去，陳亦冉拿球沖向籃下，對方上來兩人夾住陳亦冉，在嚴防下陳亦冉球脫手了，王朋輝這時已脫離了我的防守，跑過去拿到球后著魔似地沖向球籃。我追過去防他，他一個背轉繞過我，三分球投籃，球進了，場下六(4)班的人如爆豆般的加油聲響起，他們隊的氣勢瞬間漲了幾成。
接下來他們又進了兩個球，場下加油聲更響了，兩個班的憑同學都在給自己的隊員加油。我們班每個隊員都在努力著拼搶，這時楊凱杰搶到球傳給了我，我帶球前突，王朋輝上來防我，我一個變向繞過了他直奔籃下對方又一隊員上來防我，我一個背轉過了他，緊接著個三大步上籃，球進了!場下我們班同學頓時歡呼起來。
畢竟兩隊實力懸殊太大，最終我們4：16輸了比賽。但我們班隊員在場上不畏強敵，敢拼敢打的不服輸的勁兒卻成了球場上最美的風景。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題為自命題作文，要求寫校園中舉行的一次活動。你一定參加過學校組織的活動吧，其中哪一次活動給你留下了深刻的印象 是一次熱烈、隆重的場面，還是精彩、感人的瞬間 結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。抓住記敘文的六要素，注意詳略，要把經過寫具體，場面描寫要注意抓住人物當時的動作、神態、語言等，精心刻畫細節要注意場面描寫。
【點評】小作者敘自述這場班級籃球對抗賽很是精彩。文章開頭運用比喻的手法引人閱讀，主體部分的籃球比賽通過環境烘托、心理描寫、細節描寫等，使讀者仿佛在現場觀看了一場扣人心弦的籃球賽一般，最后的總結進一步點明了“要敢拼敢打不服輸”的文章思想，行文流暢，結構清晰。
1 / 1浙江省杭州市臨平區2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷
1．（2024六上·臨平期中）下列是《草原》中的一段話。請在橫線上用正楷字完整、正確地書寫，要求行款整齊，布局合理，書寫美觀。
那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
——節選自老舍的《草原》
2．（2024六上·臨平期中）將下列這段話中，帶拼音的詞語補寫完整。
生活像一場冒險，有時我們需要sǎ tuō　 　地面對dān bó　 　云層下的挑戰，勇敢地pān dēng　 　高峰。過程中，可能會感到pí juàn　 　和jǔ sàng　 　，甚至聽到bào yuàn　 　的聲音；但請記住，每個轉角都藏著shén mì　 　的驚喜。當我們克服困難，心中的喜悅就像火山bào fā　 　，力量無比強大。即使遇到zāo gāo　 　的情況，也要像páo xiào　 　的大海，以不屈的精神繼續前行。
3．（2024六上·臨平期中）下列加點字的讀音和詞語的書寫，全部正確的一組是（　　）。
A．笨拙（zhuō） 抽噎（yān） 斬釘截鐵
B．頑皮（tuí） 花蕾（lěi） 居高臨下
C．跺腳（duò） 衣襟（jīng） 顧影自戀
D．點綴（zhuì） 山澗（jiàn） 心馳神往
4．（2024六上·臨平期中）下面加點的詞語，運用不恰當的一項是（　?。?。
A．這場文化運動如疾風驟雨，勢不可當。
B．會上他提出了別出心裁的解決方案，獲得了大家的夸贊。
C．聽到有兒童落水，正在江邊滑雪的人們忘乎所以地跳入水中營救。
D．狼牙山五壯士的英雄事跡驚天動地，氣壯山河。
5．（2024六上·臨平期中）下面句子，沒有語病的一項是（　　）。
A．通過同學們的幫助，使小明的語文水平大大提高。
B．爸爸耐心地糾正并提出了我學習中的問題。
C．為了防止此類交通事故不再發生，學校加強了交通安全教育。
D．是否采用良好的閱讀方式，是決定閱讀有效與否的重要因素之一。
6．（2024六上·臨平期中）下列關于分號的用法，使用不正確的一句是（　?。?br/>A．清晨，我同晨風一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。
B．我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈予死者最后的祭獻。
C．丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門城樓。
D．你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至一個星球。
7．（2024六上·臨平期中）下列對課文內容、閱讀方法的理解，不正確的一項是（　?。?。
A．《燈光》一文采用倒敘的手法，從“燈光”寫起，引起了“我”對往事的回憶。
B．作者在《丁香結》一文中，借丁香結的形象寄托她的哀怨之情。
C．閱讀時，要聯系自己的生活經驗想開去，可以活躍思想，激發創造力。
D．讀文章時，與閱讀目的關聯性不強的內容，不需要逐字逐句地讀。
8．（2024六上·臨平期中）我們結合傳統文化，感受文學經典，開展了詩詞活動。輕叩詩歌的大門，我們看到了蘇軾筆下“黑云翻墨未遮山，　 　”的西湖美景，欣賞了宋詞里“　 　”，聽取蛙聲一片”的田園風光。“祖宗疆土，　 　，　 　”，這是抗日名臣李綱堅守祖國每一寸土地的愛國誓言。“　 　，　 　”，是《長征》中的中心句，集中體現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的英雄氣概。
9．（2024六上·臨平期中）請在下列句子的橫線上，用上與“說”相關的其他詞，也可加上具體的動作或者神態描寫，來寫提示語。
每次看到五星紅旗徐徐上升，同學們　 　，我驕傲，我是中國人！是啊，生在紅旗下，長在春風里，我們充滿了力量！我站在走廊上望著美麗的校園，又不時浮現祖國壯麗山川的畫面，我　 　，祖國真是太美了！
10．（2024六上·臨平期中）琳琳想參加學校舉行的每周讀書會，于是回家和媽媽商量，希望得到媽媽的同意。她應該怎么跟媽媽說明？請你幫幫他。
（2024六上·臨平期中）紫藤蘿瀑布
我不由得停住了腳步。
從未見過開得這樣茂盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
這里看似已謝，沒有賞花的人群，也沒有峰間蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮又淮欢浣又欢洌舜送浦鴶D著，好不活潑熱鬧！
“我在開花！”它們在笑。
“我在開花！”它們嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
過了這么多年，藤蘿又開了花，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花臉，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
在這淡紫色的光輝和淡紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
11．系上下文，解釋下列詞語的意思。
①忍俊不禁：　 　
②盤虬臥龍：　 　
12．認真閱讀短文，并在下列題后的【 】中選擇正確答案，填寫在橫線上。
①文章從　 　、　 　、　 　等方面來描寫紫藤蘿花，體現了紫藤蘿繁茂、生機勃勃的特點。【顏色、形狀、數量、香味、名聲】
②文章以“紫藤蘿花”為線索，按照“　 　→　 　→　 　”的順序來寫。【梅花、黃花、花花】
13．下列對短文中畫波浪線句子的理解，有誤的一項是（　　）。
A．遭遇不幸時，不能被厄運壓制，要對生命保持堅定的信念。
B．人類的生命長河并不會因為某個人遭遇不幸或逝去而停止流動，因此有時候我們為苦難而悲痛是可以理解的，即使悲痛傷害自己，也傷害他人。
C．人的一生中會遭遇各種各樣的困境，我們要勇敢面對，振作精神，樂觀地生活下去。
D．讀到這句話，我想到了貝多芬：他在耳聾之后，依然堅持創作，不向命運屈服。我深切感受到：積極生活，就會創造生活。
（2024六上·臨平期中）枇杷酸·枇杷甜
選字《老年日報》有刪除
入夏的天，像孩兒的臉，說變就變。老漢賣完枇杷的時候，天竟嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌氏修理店”門前避雨?？耧L裹著豆大的雨點跟蹤而來，老漢不得不挪進修理店內。
老漢試探地問正在修電視的師傅：“師傅姓凌吧？”凌師傅抬起了頭。
“我是三橋村的。”老漢怯怯地說，“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您?！?br/>“沒問題?！绷鑾煾邓斓卮鸬馈?br/>凌師傅的妻子聽到談話，急忙從里屋鉆出來，①狠狠地瞪了凌師傅一眼。凌師傅沒理會，徑直鉆進里屋。妻子也跟了進去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。凌師傅甩脫妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窩了一肚子火不好發作。
凌師傅從里屋拿出一把自動傘遞給了老漢。老漢撐起傘轉身欲走，凌師傅說了一聲“等等”。老漢以為凌師傅接受了妻子的暗示，反悔借傘，不由得打了一個寒戰。凌師傅從里屋翻出一件外套遞給老漢，說：“看您冷得牙齒打戰，快穿上，別凍著了?！崩蠞h穿上外套，頓時全身都暖了。
老漢走后，妻子嘴里啪啦一頓數落：“你學雷鋒真是學到家了，借了傘還送衣服，我看這次是肉包子打狗一一有去無回。沒見過哪個人像你這么傻！”凌師傅沒跟妻子拌嘴，只扔下一句話：“女人就是小心眼?！庇指苫钊チ恕?br/>第三天，老漢上街來了。老漢將傘和衣服還給了凌師傅，還遞上一袋金燦燦的枇杷。凌師傅推辭了幾次，老漢就說：“那天多虧您借傘和衣服給我，要不然，我非害一場大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。與那一山枇杷相比，這袋枇杷算得了什么？”
凌師傅剝了一顆枇杷，扔進嘴里，立刻吐出一顆烏溜溜的細核來，直咂嘴道：“真甜！”又剝一顆塞進妻子的嘴里，她雙眼瞇成一線天：“好酸！”凌師傅搶過話：“是你的心酸了?！绷鑾煾档钠拮酉騺韾鄢澡凌耍蛇@回老漢送來的那袋枇杷，她再沒動過。
14．對于老漢借傘借衣和送枇杷的事，凌師傅和妻子的態度有什么不同？請閱讀短文，完成下列的思維導圖。
15．小說開頭有這樣一段話，閱讀后請按要求填空。
入夏的天，像孩兒的臉，說變就變。老漢賣完她把的時候，天亮嘩嘩下起了大雨，他趕緊在一家“凌風修理店”門前避雨?？耧L裹著豆大的雨點跟露面來，老漢不得不挪進修理店內。
畫橫線的句子是　 　描寫，寫出了　 　，作用是　 　。
16．將正確答案的序號，填寫在括號里。
①結合文中人物的言行，知道本文著力刻畫了凌師傅（　　）的形象。
A．嚴于律己
B．樂于助人
C．堅強勇敢
D．先人后己
②文中用了一定的筆墨對妻子進行描寫，這是為了（　　）。
A．側面烘托
B．點面結合
C．首尾呼應
D．動靜結合
17．文中出現了兩次“狠狠地砸”，凌師傅和妻子分別在想什么呢？請聯系上下文，揣摩人物的心理活動并寫下來。
凌師傅想：　 　
妻子想：　 　
（2024六上·臨平期中）追憶歷史的紅色記憶
【材料一】節選文章《狼牙山五壯士》
五位戰士站立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說完，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：
“打倒日本帝國主義！”
“中國共產黨萬歲！”
這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！
【材料二】節選自吳強《紅日》
于是，在385高地狹小的山頂上，展開了激烈的肉搏戰，子彈在眼前炸響，刺刀在眼前閃著亮光，手榴彈在眼前爆裂……
變得兇猛如虎的張德來，在懸崖邊上擒住了跟他身體同樣魁梧的一個敵人，兩個人手里的槍都掉到遠處去了。他氣粗粗地鎮壓在那敵人的身上，膝蓋壓跪在敵人的肚子上，一只手抓住敵人的一只膀子，他的另一只手卻又給敵人的手掌牢牢抓住；他沒法子，只得用他的腦袋碰擊著敵人的腦袋，用他的膝蓋拼命地壓著敵人的肚子。死命掙扎的敵人兩只腳不住摔慣著，踢打著他的屁股，企圖翻轉過來再把他壓倒。他想喊叫別人，誰知越是氣急卻越是喊不出聲來。他憤怒極了，便張開嘴巴用他那尖利的大牙齒，猛烈地撕咬著敵人的臉肉，敵人便撕心裂肺地慘叫起來。
【材料三】改編自《紅巖》
那是一個非常晴朗的日子，在渣滓洞中的江姐正俯在桌上草擬一個提綱。聽見喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著黑發。
同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜的表情，頓時產生了一種不祥的預感。
藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛絨衣。江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污，她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。
特務們在外面不停催促，江姐準備告別女室的同志
江姐抬起頭，像對自己，也像對著大家說：“要勇敢一些。每一個革命者，當面臨最后考驗的時候，都應該臉不變色、心不跳！”
江姐說完以后，就大步向牢門走去。
18．給材料三添加一個小標題，最恰當的是（　?。?。
A．敵人反撲 B．最后時刻 C．準備犧牲 D．英勇就義
19．要想了解革命戰士英勇殺敵的事跡，感受他們不怕犧牲的精神，我們可以選擇閱讀（　?。?br/>A．材料一、二 B．材料二、三
C．材料一、三 D．材料一、二、三
20．結合材料一、二、三，下列說法不恰當的的一項是（　?。?br/>A．五位壯士露出勝利的喜悅，是因為他們把敵人引上了絕路，勝利地完成了掩護任務。
B．面對敵人持續的催促，江姐仍然鎮定自若，體現了她英勇頑強、視死如歸的精神。
C．材料二是主要寫了張德來與敵人拼戰的場面，其中第二段運用動作描寫，寫張德來英勇擒敵的情景。
D．材料三中提到“那是一個非常晴朗的日子”，說明天氣很好，適合江姐轉移。
21．三個材料均采用點面結合的寫法。請結合材料二或者三，說說這樣的寫法有什么好處？
22．（2024六上·臨平期中）你一定參加過學校組織的活動吧，其中哪一次活動給你留下了深刻的印象？是一次熱烈、隆重的場面，還是精彩、感人的瞬間？請按照要求記錄下來和大家分享。
具體要求：①題目自擬，寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫；②寫活動場景時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫寫他們的動作、語言、神態；③語句要通順，要寫出自己在活動中的體會：④書寫工整，標點正確，字數不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
——節選自老舍的《草原》
【知識點】漢字書寫
【解析】【分析】本題考查漢字的書寫。用正楷字完整、正確地書寫，要求行款整齊，布局合理，書寫美觀。 注意“柔”上面別少寫成撇，“渲”別寫成“宣”。
【點評】漢字書寫是語文學習的基礎之基礎，在平時就要注意了解漢字的構成以及書寫規律，掌握規范書寫漢字的基本要領，養成良好的書寫習慣。注意標點符號的書寫。
2．【答案】灑脫；單薄；攀登；疲倦；沮喪；抱怨；神秘；爆發；糟糕；咆哮
【知識點】看拼音寫漢字
【解析】【分析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“灑脫”的“灑”不要寫成形近字“酒”；“疲倦”的“倦”不要寫成形近字“卷”；“沮喪”的“沮”不要寫成形近字“咀”；“神秘”的“秘”不要寫成形近字“密”。書寫時還要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。
故答案為：灑脫；單薄；攀登；疲倦；沮喪；抱怨；神秘；爆發；糟糕；咆哮
【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。
3．【答案】D
【知識點】詞形辨析
【解析】【分析】A：“抽噎”中的“噎”不讀“yān”，應讀作“yē”， 所以錯誤。
B：“頑皮”中的“頑”不讀“tuí”，應讀作“wán”，所以錯誤。
C：“衣襟”中的“襟”不讀“jīng”，應讀作“jīn”，“顧影自戀”中的“戀 ”應該是“憐”，所以錯誤。
D：正確。
故答案為：D
【點評】本題考查辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區別形近字、多音字的讀音；注意聲調、韻母的區別；要注意區分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。
4．【答案】C
【知識點】成語運用
【解析】【分析】A、B、D加點詞語使用無誤；
C：加點詞語使用有誤，忘乎所以：意思是指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。是貶義詞 ，不符合語境。
故答案為：C。
【點評】本題考查了成語的正確使用。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構成成分意義的簡單相加。平時要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學以致用。
5．【答案】D
【知識點】修改病句
【解析】【分析】A：這句話主語殘缺 。原句中“通過同學們的幫助”是介詞短語作狀語，“使”字導致句子缺少主語。刪去“通過”或“使”。
B：這句話邏輯順序不當（動詞搭配順序錯誤）?！凹m正問題”與“提出問題”存在邏輯先后關系，應先“提出”再“糾正”。 改為：爸爸耐心地提出并糾正了我學習中的問題。
C：這句話否定不當（語義矛盾）。“防止”意為“預先設法制止（壞事發生）”，與“不再發生”連用會導致語義矛盾。刪去“不”。
D：沒有語病。
故答案為：D
【點評】本題考查了修改病句的能力。做題時先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。
6．【答案】B
【知識點】標點符號運用
【解析】【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。ACD：正確。
B：錯誤。這是一個排比句，每個分句之間是逗號，而不是分號。
故答案為：B
【點評】平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
7．【答案】B
【知識點】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】ACD：正確。
B：錯誤。宗璞的《丁香結》中，作者通過描寫丁香花的美麗和丁香結的形態，進而引發對人生的思考，認為人生中的問題也是解不開的“結”，但態度是豁達的，接受并欣賞這種“結”，而不是單純的哀怨。
故答案為：B
【點評】本題考查對課文內容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
8．【答案】白雨跳珠亂入船；稻花香里說豐年；當以死守；不可以尺寸與人；紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑
【知識點】古詩詞填空；古詩詞運用
【解析】【分析】結合上句“黑云翻墨未遮山”，可知下句“白雨跳珠亂入船”，出自蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，這兩句描寫了西湖美景。結合下句“聽取蛙聲一片”，可知上句“稻花香里說豐年”，出自辛棄疾的 《西江月·夜行黃沙道中》 ，這兩句描寫了田園風光?！白孀诮粒斠运朗?，不可以尺寸與人”意思是祖先留下的國土應當用生命守護，一寸土地都不能讓給他人?！凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”出自毛澤東的《七律長征》，集中體現了紅軍戰士不畏艱險、勇往直前的英雄氣概。
故答案為：白雨跳珠亂入船；稻花香里說豐年；當以死守；不可以尺寸與人；紅軍不怕遠征難；萬水千山只等閑
【點評】本題考查對課本中古詩、名言的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。
9．【答案】深情地齊聲回答；豎起大拇指贊嘆
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】本題考查了對詞語的理解與運用。這道題第一空要體現同學們在看到五星紅旗升起時那種莊嚴、自豪且激動的情感狀態，所以在選擇與“說”相關的詞或進行動作神態描寫時，應往這個方向靠攏。如： 每次看到五星紅旗徐徐上升，同學們深情地齊聲回答，我驕傲，我是中國人！
第二個空，“我”站在走廊因看到校園聯想到祖國山川而發出感慨，情感是比較自然且帶有自豪、欣賞贊嘆的。如： 我站在走廊上望著美麗的校園，又不時浮現祖國壯麗山川的畫面，我豎起大拇指贊嘆，祖國真是太美了！
故答案為：深情地齊聲回答；豎起大拇指贊嘆
【點評】需要平時生活中多在具體的語言環境中去體會，并且多積累，多總結。理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵，還在于平時的積累和識記。
10．【答案】媽媽，我想參加學校舉行的每周讀書會活動。您平時不是一直在鼓勵我多讀書麻！參加讀書會，與同學們交流讀書心得，不僅能提高我的口頭表達能力和寫作水平，還能豐富我的學習生活，從中受到教育。我不會耽誤學習的，您就同意我參加讀書會吧！
【知識點】勸告慰勉
【解析】【分析】本題考查了實踐作業、口語交際。完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。
結合題干要求和自己的生活實際回答。如：媽媽，我想參加學校舉行的每周讀書會活動。您平時不是一直在鼓勵我多讀書麻！參加讀書會，與同學們交流讀書心得，不僅能提高我的口頭表達能力和寫作水平，還能豐富我的學習生活，從中受到教育。我不會耽誤學習的，您就同意我參加讀書會吧！
故答案為：媽媽，我想參加學校舉行的每周讀書會活動。您平時不是一直在鼓勵我多讀書麻！參加讀書會，與同學們交流讀書心得，不僅能提高我的口頭表達能力和寫作水平，還能豐富我的學習生活，從中受到教育。我不會耽誤學習的，您就同意我參加讀書會吧！
【點評】口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯系起來，與觀察、思維、想象訓練聯系起來，培養學生口語表達能力。
【答案】11．忍不住笑。文中指紫藤蘿的花像一張張綻開的笑臉。；盤繞橫臥的龍。文中用來形容枝干回旋盤繞、彎彎曲曲、蒼勁有力。
12．顏色；形狀；香味；賞花；憶花；悟花
13．B
【知識點】狀物類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
11．本題考查了詞語解釋。①忍俊不禁：忍不住笑。結合句子“船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的”可知，文中指紫藤蘿的花像一張張綻開的笑臉。
②盤虬臥龍：盤繞橫臥的龍。結合句子“這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！笨芍?，文中用來形容枝干回旋盤繞、彎彎曲曲、蒼勁有力。
故答案為：
12．本題考查內容理解。①結合“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動”“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”可知文章從顏色、形狀、香味芝導方面來描寫紫藤蘿花。
②結合第鑠眬二至六段的“從未見過開得這樣茂盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，鏤也不見其終極”“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”“每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花悪像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙”可知是賞花：結合第八段的“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系”可知是憶花；結合趑鲼第十段的“花和人都會遇到各種各樣的不幸但是生命閫叫的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河顰傢流上航行”可知是悟花。文章以“紫藤蘿花’為線索，按照“賞花→憶花→悟花”的順序來寫。
故答案為：①顏色；形狀；香味；②賞花；憶花；悟花
13．本題考查了句子理解。A、C、D正確。
B、有誤。人生中無論遭遇什么樣的困難，我們都要勇敢地去面對。題干弒輻縯泔橫嘯說鴜袮墁垇級汶錯碈芝撥汎袒。
故答案為：B
【答案】14．①主動送衣；②低聲埋怨；③瞇眼吐酸
15．環境；當時天氣的惡劣（暴雨很大）；交代了故事的起因，為下文老漢進店借傘和衣服作鋪墊
16．B，A
17．一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了怎么辦？；你傻啊？你以為他會把這傘主動給你送回來？絕對不能借。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級的常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。
14．本題考查對短文內容的概括。短文主要寫了一個下雨天，一位賣枇杷的老人在一家修電視的門店前避雨，修理店的凌師傅借給老人一把傘，并把自己的衣服借給老人穿。賣枇杷的老人在送還雨傘和衣服時，帶來自家產的枇杷給凌師傅吃的事情。對于老漢借傘，凌師傅和妻子的態度各不相同。
從第⑥段“凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢說”可知，凌師傅怕老漢冷主動借衣服給他。
從第⑤段“妻子也跟了進去，拽了男人一把衣角，一直低聲埋怨。”可知妻子則低聲埋怨著。
從第⑨段鄲即凌師傅剝了一顆枇杷，扔進嘴里，立刻吐出一顆烏溜埑溜的細核來，直咂嘴道：'真甜!’又剝一顆塞進妻子的嘴里，她雙眼瞇成一條線：'好酸!’”可知，當老漢來送還雨傘和衣服并帶來一袋枇杷時凌師傅夸枇杷甜，妻子則說枇杷酸。
故答案為： ①主動送衣；②低聲埋怨；③瞇眼吐酸
15．本題考查環境描寫的理解，通讀短文，從第①段“入夏的天，像孩兒的臉，說變就變”“狂風裹著豆大的雨點跟蹤而來”可知，文中此處是作者對寫天氣變化的描寫，屬于環境描寫，寫出了當時天氣十分惡劣交代了故事發生時的起因，烘托氣氛，為后文寫老漢怯怯地說：“您看，能不能借把傘給我，下次趕集我保證還您。”這件事做鋪墊。
故答案為：環境； 當時天氣的惡劣（暴雨很大）； 交代了故事的起因，為下文老漢進店借傘和衣服作鋪墊
16．①本題查分析人物形象。結合短文第④段“'沒問題!’凌師傅爽快答道”和第⑥段凌師傅從里屋翻出了一件外套遞給老漢說：'看您冷得牙齒打戰，快穿上，別凍著了?！边@兩句話可以看出凌師傅是一個樂于助人，心地善良的人。
②本題考查文章內容理解。這篇文章講述了一個富有同情心的修理店師傅在大雨中無私地借了一把傘和一件外套給一個賣枇杷的老漢。盡管他的妻子對此頗有不滿并數落他，但師傅仍堅持自己的善舉珞。幾天后，老漢感激地歸還了企和外套，并送給他們一袋枇杷表達謝意。最終，師傅的善良得到了回報，而妻子也因自己的小心眼略感酸澀。本文著力刻畫凌師傅的人物形象，對妻子的描寫是為了側面烘托凌師傅的高大形象。
故答案為：①B；②A
17．本題考查思維拓展。對于凌師傅“狠狠地瞪”妻子，要從他熱心助人的性格以及對妻子小氣表現的不滿角度去揣摩。而妻子“狠狠地瞪”凌師傅，則是從她擔心借出去的東西無法收回，對凌師傅隨意借東西給陌生人的不滿與埋怨來考慮。
如：凌師傅想： 一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了怎么辦？妻子想： 你傻??？你以為他會把這傘主動給你送回來？絕對不能借。
故答案為： 一把傘值多少錢？這么大的雨，老人家淋病了怎么辦？ 你傻??？你以為他會把這傘主動給你送回來？絕對不能借。
【答案】18．B
19．A
20．D
21．材料二寫戰士們在385高地與敵人血戰的場景，采用點面結合的寫法，既有戰士們與敵人面對面拼殺的群體描寫，也有張德來英勇擒敵的細節描寫，突出了戰士們英勇頑強、不怕犧牲的精神。材料三寫江姐臨刑前監獄中的場面，采用點面結合的寫法，既寫了江姐鎮定自若的細節描寫，又寫了同生房人對江姐的關心，讓我們感受到監獄里戰友們的團結勇敢，以及視死如歸的精神。
【知識點】非連續性文本閱讀
【解析】【點評】本題考查非連續性文本的閱讀能力。閱讀非連續性文本時，首先要引導學生關注文字敘述的信息，并引導學生逐步學會抓住文中負載信息關鍵詞句，剔除與閱讀目的無關的多余詞句，從文本中篩選提取關鍵信息、核心信息。
18．本題考查給材料三加一個小標題。通過與讀材料三內容“要勇敢一些。每一個革命者，當面臨最后考驗的時候，都應該臉不變色、心不跳”，結合題目中給出的選項可知，這則材料主要寫了江姐已經做好了犧牲前的準備。
故答案為：B
19．本題考查對材料內容的理解。通讀材料，結合題目中給出堀的選項可知，要想了解革命戰士英勇殺敵的事跡，感受他勵們不怕犧牲的精神，我們可以選擇閱讀材料一、二。
故答案為：A
20．本題考查對材料內容的理解。通讀材料，結合題目中給出的選項可知，A、B、C項說法都正確。
D.材料三中提到“那是一個非常晴朗的日子”，說明天氣很好適合江姐轉移。說法不恰當，因為這句話表明了江姐已經做好了犧牲前的準備，心情特別平靜，表現出她的釋然，并不是說明天氣很好，適合江姐轉移。
故答案為：D
21．本題考查寫作手法。通讀三則材料內容可知，三個材料均采用點面結合的寫法。如材料二中的“于是，在385高地狹小的山頂上，展開了激烈的肉搏戰，子彈在眼前炸響，刺刀在眼前閃著亮光，手榴彈在眼前爆裂……”是“面”的描寫，“變得兇猛如虎的張德來，在懸崖邊上擒住了跟他身體同樣魁梧的一個敵人，兩個人手里的槍都摔到遠處去了。他氣粗粗地鎮壓在那個敵人的身上，膝蓋壓跪在敵人的肚子上，一只手抓住敵人的一只膀子，他的另一只手卻又給敵人的手牢牢抓??；他沒法子，只得用他的腦袋碰擊著敵人的腦袋，用他的膝蓋拼命地壓著敵人的肚子”是“點”的描寫。這樣寫的好處是采用點面結合的寫法，既有戰士們與敵人面對面拼殺的群體描寫，也有張德來英勇擒敵的細節描寫，突出了戰士們英勇頑強、不怕犧牲的精神。
材料三“ 同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜的表情，頓時產生了一種不祥的預感。 ”“ 江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污，她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的?！薄敖闾痤^，像對自己，也像對著大家說：‘要勇敢一些。每一個革命者，當面臨最后考驗的時候，都應該臉不變色、心不跳！’寫江姐臨刑前監獄中的場面，采用點面結合的寫法，既寫了江姐鎮定自若的細節描寫，又寫了同生房人對江姐的關心，讓我們感受到監獄里戰友們的團結勇敢，以及視死如歸的精神。
故答案為：材料二寫戰士們在385高地與敵人血戰的場景，采用點面結合的寫法，既有戰士們與敵人面對面拼殺的群體描寫，也有張德來英勇擒敵的細節描寫，突出了戰士們英勇頑強、不怕犧牲的精神。材料三寫江姐臨刑前監獄中的場面，采用點面結合的寫法，既寫了江姐鎮定自若的細節描寫，又寫了同生房人對江姐的關心，讓我們感受到監獄里戰友們的團結勇敢，以及視死如歸的精神。
22．【答案】一次難忘的籃球比賽 “過去的日子如輕煙，被微風吹散；如薄霧，被初陽蒸融。在六年的小學生活中，最令我難忘的就是那場班級籃球賽。
去年冬天，準學校舉行了班級籃球對抗賽，我們六(2)班遭遇了實力強勁的六(4)班。比賽還沒開打隊員們個個都唉聲嘆息：哎!咱班的運氣真差，怎么一開始就碰上了年級最強的對手--六(4)班。六(4)班好幾個同學都在校籃球隊，尤其是王朋輝，人高馬大，球技又好，可以稱得上以一當十了。我班隊員經過商議，暗下決心，相互鼓勁，全力以赴，就是輸也要輸得頂天立地!
下午大課間是比賽時間，我班隊員換上合身的衣服后一起下樓到操場進行賽前熱身，四班已先一步到達，我們一起做開始熱身。熱身結束，隊員進場，準備挑球的是對方的王朋輝和我方的楊凱杰。
嗞--”哨聲一響，爭球雙方同時起跳，王朋輝憑借身高優勢把球拍到了他們那邊，他們班一個隊員拿住球轉身將球傳向王朋輝。這場比賽，我負責防王朋輝，看見球向他飛來，我立馬跑到他身前，抬手將球斷下，想轉身運球向我方半場，可王朋輝已貼在我身前，我嘗試突破無效后，看見陳亦冉在我前方拍手示意，我迅速將球傳過去，陳亦冉拿球沖向籃下，對方上來兩人夾住陳亦冉，在嚴防下陳亦冉球脫手了，王朋輝這時已脫離了我的防守，跑過去拿到球后著魔似地沖向球籃。我追過去防他，他一個背轉繞過我，三分球投籃，球進了，場下六(4)班的人如爆豆般的加油聲響起，他們隊的氣勢瞬間漲了幾成。
接下來他們又進了兩個球，場下加油聲更響了，兩個班的憑同學都在給自己的隊員加油。我們班每個隊員都在努力著拼搶，這時楊凱杰搶到球傳給了我，我帶球前突，王朋輝上來防我，我一個變向繞過了他直奔籃下對方又一隊員上來防我，我一個背轉過了他，緊接著個三大步上籃，球進了!場下我們班同學頓時歡呼起來。
畢竟兩隊實力懸殊太大，最終我們4：16輸了比賽。但我們班隊員在場上不畏強敵，敢拼敢打的不服輸的勁兒卻成了球場上最美的風景。
【知識點】敘事類作文
【解析】【分析】本題為自命題作文，要求寫校園中舉行的一次活動。你一定參加過學校組織的活動吧，其中哪一次活動給你留下了深刻的印象 是一次熱烈、隆重的場面，還是精彩、感人的瞬間 結合自己的生活實際，選擇自己最想表達的去寫。抓住記敘文的六要素，注意詳略，要把經過寫具體，場面描寫要注意抓住人物當時的動作、神態、語言等，精心刻畫細節要注意場面描寫。
【點評】小作者敘自述這場班級籃球對抗賽很是精彩。文章開頭運用比喻的手法引人閱讀，主體部分的籃球比賽通過環境烘托、心理描寫、細節描寫等，使讀者仿佛在現場觀看了一場扣人心弦的籃球賽一般，最后的總結進一步點明了“要敢拼敢打不服輸”的文章思想，行文流暢，結構清晰。
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