資源簡(jiǎn)介

貴州省黔東南州劍河縣2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
（2024六上·劍河期中）讀拼音，結(jié)合語境寫詞語。
1．臺(tái)上那個(gè)年輕的zhèng wēi　 　略顯xiū sè　 　，講話的內(nèi)容gǔ wǔ　 　人心，他那幽默的演講，頓時(shí)讓臺(tái)下的氣氛fèi téng　 　了起來。
2．páo xiào　 　的江水從xuán yá　 　峭壁上沖下來，映入yǎn lián　 　的是漫天的云煙，令人yìn xiàng　 　深刻。
3．（2024六上·劍河期中）下列詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　　）。
A．恍然大悟 襟飄帶舞 意味深長(zhǎng) 狂風(fēng)怒號(hào)
B．龐然大物 粉身碎骨 別出心載 居高臨下
C．實(shí)事求是 驚天動(dòng)地 撥地而起 堅(jiān)持不懈
D．竊竊私語 自做自受 懸崖峭壁 念念有詞
4．（2024六上·劍河期中）下面句子中成語用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?。
A．有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤。
B．狼牙山五壯士排山倒海地向敵人射擊。
C．為了讓天更藍(lán)，地更綠，我們要同心協(xié)力保護(hù)地球。
5．（2024六上·劍河期中）比喻“只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”是以下哪個(gè)成語的意思？（　?。?br/>A．亡羊補(bǔ)牢 B．刻舟求劍 C．竭澤而漁
（2024六上·劍河期中）將下列詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。
6．將下列詞語補(bǔ)充完整。
喜出　 　外 　 　　 　不安 心　 　肉　 　
勢(shì)不可　 　 　 　　 　一息 　 　　 　自受
7．再寫兩個(gè)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的四字詞語：　 　、　 　
8．再寫兩個(gè)ABAC式詞語：　 　、　 　
9．（2024六上·劍河期中）請(qǐng)用拼音拼寫下列的地名或人名。
劍河　 　 陳小剛　 　 諸葛亮　 　 凱里市　 　
（2024六上·劍河期中）句子天地。
10．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（照樣子，仿寫句子）
11．結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（換說法，不改變句意）
12．馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”（寫一句話，提示語中用上與“說”有關(guān)的詞語）
13．媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”（寫一句話，提示語里不出現(xiàn)與“說”有關(guān)的詞語）
14．下面的句子寫出了人入迷時(shí)的樣子，試著寫一寫人興奮時(shí)的樣子。
偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。
（2024六上·劍河期中）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
15．《草原》的作者是　 　，課文主要寫了草原的景色和　 　。
16．適合生命生存的條件是適宜的溫度、　 　、　 　、　 　。
17．一片丹心：讀著毛澤東的“　 　，　 　”，我感受到了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂觀精神；讀著曹植的“　 　，　 　”，我體會(huì)到了國難當(dāng)頭青年才俊的拳拳愛國之情。
18．《童年》是蘇聯(lián)作家　 　的小說，故事的主人公是　 　。
19．《愛的教育》是　 　作家　 　的日記體小說，原　 　。
20．（2024六上·劍河期中）口語交際。
如果你想在家里飼養(yǎng)一只小狗，你打算怎樣說服媽媽支持你呢？
（2024六上·劍河期中）閱讀理解。
人工智能，簡(jiǎn)稱“AI”，指人類制造出來的機(jī)器表現(xiàn)出來的智能。
人工智能新時(shí)代
1956年，在美國達(dá)特摩斯大學(xué)舉行的“如何用機(jī)器模擬人的智能”學(xué)術(shù)研討會(huì)上，首次出現(xiàn)了“人工智能”這個(gè)概念。隨后，人工智能分別向機(jī)器思維、機(jī)器感知、機(jī)器行為三方面深入發(fā)展。1979年，第一臺(tái)電腦控制的自動(dòng)行走器“斯坦福車”誕生。隨后的幾十年，從互動(dòng)機(jī)械寵物面世，到2016年、2017年阿爾法圍棋機(jī)器人先后戰(zhàn)勝圍棋世界冠李世石、柯潔，標(biāo)志著人們進(jìn)入了人工智能的新時(shí)代。
人工智能也被稱為“智能革命”，它實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破。比如2017年12月，科學(xué)家借助人工智能，有史以來第一次發(fā)現(xiàn)和太陽系類似的新星系。目前，人工智能已成為各個(gè)國家發(fā)展的關(guān)鍵性戰(zhàn)略技術(shù)。
人工智能最終為人類更好的生活而服務(wù)。它不僅便利了我們的家庭生活，也廣泛運(yùn)用于教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、環(huán)境保護(hù)、政府服務(wù)等領(lǐng)域，為城市服務(wù)帶來新氣象。
人工智能在中國起步比較晚，2017年“人工智能”才第一次進(jìn)入政府工作報(bào)告。短短兩年間，全國人工智能企業(yè)總數(shù)就已經(jīng)超過2500家，它們?cè)谡Z音識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理等方面都有重要的突破。
鯨算科技是我國杰出的人工智能類科技公司，已經(jīng)在全球范圍開展人工智能業(yè)務(wù)，涉及四大洲的8個(gè)地域。其在銀行及金融領(lǐng)域，通討“AT”風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估引擎，能提前監(jiān)測(cè)出黑客即將發(fā)起的攻擊，平均降低了70%以上的欺詐風(fēng)險(xiǎn)。
中國的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動(dòng)駕駛、智慧醫(yī)療、機(jī)器人等領(lǐng)域獲得蓬勃發(fā)展，有助于開拓更多的“中國智造”。
人工智能進(jìn)校園
人工智能也越來越多地出現(xiàn)在校園中。在滄源縣，人工智能技術(shù)讓山里超過5000名學(xué)生接受了最新的編程教育；在云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近兩萬名師生領(lǐng)取了微信校園卡，學(xué)校每年僅在印刷費(fèi)和人力成本上就節(jié)省40多萬元。
在科技發(fā)展日新月異的今天，人工智能將取得更大發(fā)展。
21．“人工智能新時(shí)代”主要介紹了什么？
22．結(jié)合短文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（　?。?。
A．“阿爾法”圍棋機(jī)器人先后戰(zhàn)勝兩位世界冠軍，標(biāo)志著人工智能超越了人類。
B．人工智能在中國起步較晚，但是發(fā)展迅猛。
C．鯨算科技公司目前已經(jīng)在全球范圍開展人工智能業(yè)務(wù)，但效果一般。
D．人工智能發(fā)展迅速，未來將取代人類。
23．短文中畫橫線的部分采用了　 　、　 　的說明方法，這樣寫的好處是：　 　
24．人工智能好處很多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是　 ??；二是　 ?。蝗恰? 　。
25．人工智能已經(jīng)進(jìn)人校園，你對(duì)此有什么看法？簡(jiǎn)單說一說。
26．（2024六上·劍河期中）六年來，你一定參加過很多活動(dòng)，也一定收獲了不少快樂，感受到了不少幸福。請(qǐng)把你經(jīng)歷過的一次活動(dòng)寫下來，注意用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫清當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，情感要真實(shí)。不少于450字。
答案解析部分
【答案】1．政委；羞澀；鼓舞；沸騰
2．咆哮；懸崖；眼簾；印象
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1) 本題考查根據(jù)拼音結(jié)合語境書寫漢字的能力。需準(zhǔn)確把握拼音對(duì)應(yīng)的漢字，同時(shí)結(jié)合上下文理解詞語的適用語境，確保書寫正確且符合語義。
(2) 本題考查根據(jù)拼音及語境寫詞語的能力。既需要準(zhǔn)確拼讀拼音，也需要結(jié)合具體的語境理解詞語含義，從而正確書寫漢字。
1．“zhèng wēi” 結(jié)合 “臺(tái)上年輕的” 這一語境，對(duì)應(yīng) “政委”，指從事政治工作的干部；“xiū sè” 描述人的狀態(tài)，應(yīng)為 “羞澀”，表示難為情；“gǔ wǔ人心” 是固定搭配，指激發(fā)人的斗志，即 “鼓舞”；“氣氛 fèi téng” 指氣氛熱烈，對(duì)應(yīng) “沸騰”。
故答案為：政委；羞澀；鼓舞；沸騰
2．“páo xiào 的江水” 形容江水洶涌的聲音，是 “咆哮”；“xuán yá 峭壁” 指陡峭的山崖，即 “懸崖”；“映入 yǎn lián” 指進(jìn)入視線，為 “眼簾”；“yìn xiàng 深刻” 指記憶深刻，對(duì)應(yīng) “印象”。
故答案為：咆哮；懸崖；眼簾；印象
3．【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】字形；詞形
【解析】【分析】A.正確。
B.有誤，”別出心載“改為“別出心裁”
C.有誤，“撥地而起”改為“拔地而起”
D.有誤，“自做自受”改為“自作自受“
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
4．【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用
【解析】【分析】AC.正確。
B.“排山倒海” 形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大，通常用來形容規(guī)模極大的行動(dòng)、氣勢(shì)等，不能用來修飾 “射擊” 這個(gè)動(dòng)作，此處搭配不當(dāng)，使用不恰當(dāng)。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語在具體語境中的恰當(dāng)運(yùn)用能力，對(duì)成語含義的理解及與語境的匹配度判斷能力。
5．【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用
【解析】【分析】A.“亡羊補(bǔ)牢” 指羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚，比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，免得以后繼續(xù)受損失，與題干意思不符。
B.“刻舟求劍” 比喻辦事拘泥，不知變通，與題干意思不符。
C.“竭澤而漁” 指排盡湖中或池中的水來捕魚，比喻只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，符合題干意思。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語含義的理解。需準(zhǔn)確掌握每個(gè)成語的核心內(nèi)涵，再與題干所描述的意思進(jìn)行匹配，從而選出正確答案。
【答案】6．望；忐；忑；驚；跳；當(dāng)；奄；奄；自；作
7．心急如焚；忐忑不安
8．自言自語；無邊無際
【知識(shí)點(diǎn)】ABAC式詞語；補(bǔ)充成語
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)常見四字成語的積累與默寫能力。
(2)本題考查對(duì)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的四字詞語的拓展積累能力。
(3)本題考查對(duì) ABAC 式結(jié)構(gòu)詞語的識(shí)別與拓展積累能力。
6．這些均為常見成語，需根據(jù)對(duì)成語的積累準(zhǔn)確補(bǔ)全。“喜出望外” 指因意外的喜事而特別高興；“忐忑不安” 形容心神不定；“心驚肉跳” 形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，非常害怕不安；“勢(shì)不可當(dāng)” 指來勢(shì)迅猛，不可抵擋；“奄奄一息” 形容氣息微弱臨近死亡；“自作自受” 指自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。
故答案為：望；忐；忑；驚；跳；當(dāng)；奄；奄；自；作
7．“心急如焚” 形容心里急得像著了火一樣，十分焦急；“忐忑不安” 前文已出現(xiàn)，此處僅為示例，類似的還有 “心花怒放”“惴惴不安” 等，均是圍繞人物內(nèi)心的情緒、感受進(jìn)行描寫。
故答案為：心急如焚；忐忑不安
8．ABAC 式詞語的特點(diǎn)是第一個(gè)字和第三個(gè)字相同?！白匝宰哉Z” 指自己一個(gè)人低聲嘀咕；“無邊無際” 形容范圍極為廣闊，二者均符合該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，此外還有 “無影無蹤”“半信半疑” 等也屬此類。
故答案為：自言自語；無邊無際
9．【答案】Jiànhé；Chén Xiǎogāng；Zhūgě Liàng；Kǎilǐ Shì
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】地名 “劍河” 為專有名詞，拼音首字母需大寫，拼寫為 “Jiànhé”。人名 “陳小剛” 中，姓氏 “陳” 首字母大寫，名字 “小剛” 為雙音節(jié)，首字母也需大寫，且姓氏與名字之間需空格，拼寫為 “Chén Xiǎogāng”。人名 “諸葛亮” 是復(fù)姓 “諸葛” 加單名 “亮”，復(fù)姓首字母大寫，名字首字母大寫，復(fù)姓與名字之間空格，拼寫為 “Zhūgě Liàng”。地名 “凱里市” 中，“凱里” 為地名主體部分，首字母大寫，“市” 為行政區(qū)劃名稱，首字母也需大寫，二者之間空格，拼寫為 “Kǎilǐ Shì”。
故答案為：Jiànhé；Chén Xiǎogāng；Zhūgě Liàng；Kǎilǐ Shì
【點(diǎn)評(píng)】本題考查地名和人名的拼音拼寫規(guī)則，包括專有名詞首字母大寫、姓氏與名字的分隔、復(fù)姓的拼寫以及行政區(qū)劃名稱與地名主體的拼寫規(guī)范等。
【答案】10．示例：春風(fēng)拂過，路邊的小草探出腦袋，在風(fēng)中輕輕搖晃著身子。
11．結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。
12．示例：老師推了推眼鏡，溫和地叮囑道：“考試時(shí)一定要仔細(xì)讀題，別馬虎?！?br/>13．示例：爸爸手里捏著錄取通知書，眼睛笑得瞇成一條縫：“咱們家孩子考上了！”
14．示例：他得知比賽奪冠的消息，猛地從椅子上跳起來，雙手緊緊攥著獎(jiǎng)狀，來回在屋里踱著，嘴里不住地念叨：“我做到了！真的做到了！”
【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句；仿寫
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)擬人修辭手法的運(yùn)用及句子仿寫能力。
(2)本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換能力，需準(zhǔn)確調(diào)整語氣和句式。
(3)本題考查對(duì)提示語的運(yùn)用能力，需結(jié)合 “說” 相關(guān)詞語構(gòu)建完整句子。
(4)本題考查通過非 “說” 類提示語構(gòu)建句子的能力，需借助神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫。
(5)本題考查對(duì)人物狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫能力，需通過具體動(dòng)作、神態(tài)等刻畫人物情感。
10．原句運(yùn)用了擬人修辭（“洪水跳舞”），仿寫時(shí)需將非人類事物賦予人的動(dòng)作或情態(tài)，如 “小草探腦袋、搖晃身子”，使句子生動(dòng)形象。
故答案為 ：示例：春風(fēng)拂過，路邊的小草探出腦袋，在風(fēng)中輕輕搖晃著身子。
11．原句是反問句，“豈不…… 嗎？” 表肯定反問，換說法時(shí)需改為陳述句，去掉反問語氣詞和問號(hào)，將 “豈不” 改為 “就”，保持句意不變。
故答案為 ：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。
12．要求提示語中用上與 “說” 有關(guān)的詞語（如 “叮囑、吩咐、吆喝” 等），例句中 “叮囑道” 符合要求，且前后動(dòng)作描寫與提示語銜接自然。
故答案為 ：示例：老師推了推眼鏡，溫和地叮囑道：“考試時(shí)一定要仔細(xì)讀題，別馬虎。”
13．提示語需通過動(dòng)作、神態(tài)等描寫體現(xiàn) “說” 的語境，不出現(xiàn) “說、講、問” 等詞。例句中 “捏著通知書、眼睛瞇成縫” 是神態(tài)動(dòng)作描寫，自然引出后面的話語。
故答案為 ：示例：爸爸手里捏著錄取通知書，眼睛笑得瞇成一條縫：“咱們家孩子考上了！”
14．原句通過 “伸長(zhǎng)脖子、探過來” 的動(dòng)作寫 “入迷”，仿寫 “興奮時(shí)的樣子” 需抓住動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，如 “跳起來、攥獎(jiǎng)狀、念叨”，具體展現(xiàn)興奮的狀態(tài)。
故答案為 ：示例：他得知比賽奪冠的消息，猛地從椅子上跳起來，雙手緊緊攥著獎(jiǎng)狀，來回在屋里踱著，嘴里不住地念叨：“我做到了！真的做到了！”
【答案】15．老舍；蒙漢兩族人民的情誼
16．必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱
17．紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑；捐軀赴國難；視死忽如歸
18．高爾基；阿廖沙
19．意大利；亞米契斯；《心》
【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)課文基本信息及核心內(nèi)容的掌握。
(2)本題考查對(duì)生命生存必要條件的識(shí)記。
(3)本題考查對(duì)經(jīng)典詩句的積累及與情感主題的匹配能力。
(4)本題考查對(duì)外國文學(xué)作品基本信息的掌握。
(5)本題考查對(duì)外國文學(xué)作品相關(guān)基礎(chǔ)信息的識(shí)記。
15．《草原》是老舍的經(jīng)典作品，課文前半部分描繪草原的遼闊與美麗，后半部分聚焦 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 的場(chǎng)景，核心圍繞草原景色和民族情誼展開。
故答案為：老舍；蒙漢兩族人民的情誼
16．結(jié)合相關(guān)知識(shí)，生命生存需多方面基礎(chǔ)條件，適宜溫度外，水分是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，大氣提供必要?dú)怏w，光和熱維持能量循環(huán)，這三者是關(guān)鍵條件。
故答案為：必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱
17．毛澤東的 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑” 出自《七律 長(zhǎng)征》，直抒紅軍的樂觀與無畏；曹植的 “捐軀赴國難，視死忽如歸” 體現(xiàn)為國獻(xiàn)身的愛國情懷，與 “一片丹心” 的主題契合。
故答案為：紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑；捐軀赴國難；視死忽如歸
18．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，主人公阿廖沙的經(jīng)歷是故事的核心線索。
故答案為：高爾基；阿廖沙
19．《愛的教育》由意大利作家亞米契斯創(chuàng)作，采用日記體形式，原名為《心》，體現(xiàn) “愛” 的主題。
故答案為：意大利；亞米契斯；《心》
20．【答案】媽媽，我特別想在家里養(yǎng)一只小狗。您放心，我會(huì)負(fù)責(zé)它的日常照顧，每天放學(xué)回家就給它喂食、梳毛、遛彎，絕對(duì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。小狗還能陪您解悶?zāi)?，您下班回來它搖著尾巴迎接您，多熱鬧呀！而且養(yǎng)小狗能培養(yǎng)我的責(zé)任心，我保證會(huì)把它照顧得好好的，您就答應(yīng)我吧！
【知識(shí)點(diǎn)】語言得體
【解析】【分析】回答從媽媽可能擔(dān)心的點(diǎn)入手，先表明自己會(huì)承擔(dān)照顧小狗的責(zé)任，消除 “耽誤事” 的顧慮；再提及小狗能帶來的陪伴價(jià)值，拉近與媽媽的情感共鳴；最后補(bǔ)充養(yǎng)寵物的積極意義，讓請(qǐng)求更有說服力。整體語氣真誠委婉，既表達(dá)了自己的意愿，又考慮到對(duì)方的感受。
故答案為：媽媽，我特別想在家里養(yǎng)一只小狗。您放心，我會(huì)負(fù)責(zé)它的日常照顧，每天放學(xué)回家就給它喂食、梳毛、遛彎，絕對(duì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。小狗還能陪您解悶?zāi)?，您下班回來它搖著尾巴迎接您，多熱鬧呀！而且養(yǎng)小狗能培養(yǎng)我的責(zé)任心，我保證會(huì)把它照顧得好好的，您就答應(yīng)我吧！
【點(diǎn)評(píng)】本題考查口語表達(dá)中說服他人的能力，需結(jié)合具體情境，從對(duì)方角度考慮，用合理的理由和得體的語氣達(dá)成溝通目的。
【答案】21．“人工智能新時(shí)代” 主要介紹了人工智能的起源（1956 年 “人工智能” 概念首次出現(xiàn)）、發(fā)展歷程（向機(jī)器思維等三方面發(fā)展及關(guān)鍵成果，如 “斯坦福車”、阿爾法圍棋機(jī)器人勝世界冠軍）、意義（實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究新突破，是各國關(guān)鍵性戰(zhàn)略技術(shù)）、服務(wù)領(lǐng)域（家庭生活及教育、醫(yī)療等多領(lǐng)域），以及中國人工智能的發(fā)展情況（起步晚但發(fā)展快，企業(yè)及技術(shù)突破，鯨算科技的成果及未來發(fā)展方向）。
22．B
23．舉例子；列數(shù)字；具體、準(zhǔn)確地說明了人工智能在校園中的應(yīng)用及帶來的成效，使說明更具說服力。
24．實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破；為人類更好的生活服務(wù)（便利家庭生活，運(yùn)用于多領(lǐng)域改善城市服務(wù)）；助力校園發(fā)展（如開展編程教育、節(jié)省校園成本等）。
25．示例：人工智能進(jìn)入校園是很好的趨勢(shì)。它能為學(xué)生帶來更豐富的教育資源，如滄源縣學(xué)生通過人工智能接受編程教育，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域；同時(shí)也能為校園管理提供便利，像云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院用微信校園卡節(jié)省成本，提高效率。但在應(yīng)用中也需合理規(guī)劃，避免過度依賴，確保其真正服務(wù)于教學(xué)與校園生活。
【知識(shí)點(diǎn)】說明文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文本指定部分內(nèi)容的概括能力，需梳理段落層次并提煉關(guān)鍵信息。
(2)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析能力，需逐一比對(duì)選項(xiàng)與原文信息，判斷表述正誤。
(3)本題考查對(duì)說明方法的識(shí)別及作用的分析能力，需結(jié)合具體語句判斷方法并理解其表達(dá)效果。
(4)本題考查對(duì)文本信息的篩選與提煉能力，需從文中提取人工智能好處的相關(guān)表述并概括。
(5)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的延伸思考與表達(dá)能力，需基于文中信息提出自己的看法并簡(jiǎn)要闡述。
21．通讀 “人工智能新時(shí)代” 部分，按 “起源 — 發(fā)展 — 意義 — 應(yīng)用 — 中國情況” 的邏輯梳理內(nèi)容，提取各部分關(guān)鍵信息（如時(shí)間、事件、成果、領(lǐng)域等），整合后即可概括主要內(nèi)容。
故答案為：“人工智能新時(shí)代” 主要介紹了人工智能的起源（1956 年 “人工智能” 概念首次出現(xiàn)）、發(fā)展歷程（向機(jī)器思維等三方面發(fā)展及關(guān)鍵成果，如 “斯坦福車”、阿爾法圍棋機(jī)器人勝世界冠軍）、意義（實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究新突破，是各國關(guān)鍵性戰(zhàn)略技術(shù)）、服務(wù)領(lǐng)域（家庭生活及教育、醫(yī)療等多領(lǐng)域），以及中國人工智能的發(fā)展情況（起步晚但發(fā)展快，企業(yè)及技術(shù)突破，鯨算科技的成果及未來發(fā)展方向）。
22．A 項(xiàng) “標(biāo)志著人工智能超越了人類” 錯(cuò)誤，文中僅說 “標(biāo)志著人們進(jìn)入了人工智能的新時(shí)代”，未提 “超越人類”；
B 項(xiàng)正確，文中提到 “人工智能在中國起步比較晚”“短短兩年間，全國人工智能企業(yè)總數(shù)就已經(jīng)超過 2500 家…… 有重要的突破”，體現(xiàn)起步晚、發(fā)展迅猛；
C 項(xiàng) “效果一般” 錯(cuò)誤，文中明確 “平均降低了 70% 以上的欺詐風(fēng)險(xiǎn)”，效果顯著；
D 項(xiàng) “未來將取代人類” 無依據(jù)，文中強(qiáng)調(diào) “人工智能最終為人類更好的生活而服務(wù)”。
故答案為：B
23．畫橫線部分（以滄源縣和云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例）運(yùn)用了舉例子的說明方法，“5000 名學(xué)生”“近兩萬名師生”“節(jié)省 40 多萬元” 運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。這兩種方法結(jié)合，能具體展現(xiàn)人工智能進(jìn)校園的實(shí)際情況，并用準(zhǔn)確數(shù)據(jù)體現(xiàn)其作用，增強(qiáng)內(nèi)容的可信度。
故答案為：舉例子；列數(shù)字；具體、準(zhǔn)確地說明了人工智能在校園中的應(yīng)用及帶來的成效，使說明更具說服力。
24．文中 “人工智能也被稱為‘智能革命’，它實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破”“人工智能最終為人類更好的生活而服務(wù)…… 為城市服務(wù)帶來新氣象”“人工智能也越來越多地出現(xiàn)在校園中…… 節(jié)省 40 多萬元” 分別對(duì)應(yīng)了人工智能的三大好處，據(jù)此提煉即可。
故答案為：實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破；為人類更好的生活服務(wù)（便利家庭生活，運(yùn)用于多領(lǐng)域改善城市服務(wù)）；助力校園發(fā)展（如開展編程教育、節(jié)省校園成本等）。
25．結(jié)合短文 “人工智能進(jìn)校園” 的內(nèi)容，從積極作用（如教育資源、管理便利）入手，可補(bǔ)充合理建議（如適度應(yīng)用），觀點(diǎn)明確且結(jié)合文本即可。
故答案為：示例：人工智能進(jìn)入校園是很好的趨勢(shì)。它能為學(xué)生帶來更豐富的教育資源，如滄源縣學(xué)生通過人工智能接受編程教育，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域；同時(shí)也能為校園管理提供便利，像云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院用微信校園卡節(jié)省成本，提高效率。但在應(yīng)用中也需合理規(guī)劃，避免過度依賴，確保其真正服務(wù)于教學(xué)與校園生活。
26．【答案】鼓點(diǎn)里的接力賽
秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的鼓點(diǎn)敲得人心里發(fā)顫時(shí)，我們班的接力賽隊(duì)伍正擠在跑道邊熱身。操場(chǎng)邊的梧桐葉被風(fēng)卷著飄，落在張老師舉著的加油牌上 ——“三班，拼了！” 四個(gè)字被陽光曬得發(fā)亮。
這是最后一棒，我站在第四棒的位置，看著前三棒的同學(xué)弓著腰。第一棒是小個(gè)子林夏，發(fā)令槍響的瞬間，她像只小鹿竄出去，馬尾辮甩得飛快。操場(chǎng)突然炸了鍋，我們班的人全站起來，舉著紅絲帶喊 “加油”，聲音撞在看臺(tái)上，又彈回來裹著鼓點(diǎn)落進(jìn)耳朵里。
第二棒傳給陳陽時(shí)，意外晃了一下。陳陽踉蹌著抓住接力棒，胳膊肘擦過跑道，蹭出塊紅印。他沒回頭，咬著牙往前沖，校服后背的 “三班” 被汗洇得發(fā)黑。我盯著他遞來的接力棒，手心的汗把塑膠跑道的紋路印在了掌心上。
“接穩(wěn)！” 陳陽的聲音帶著喘，接力棒撞進(jìn)我手里時(shí)有點(diǎn)燙。我攥緊的瞬間，聽見張老師扯著嗓子喊 “別慌！”—— 原來她跑著跟到了跑道邊，眼鏡滑到鼻尖也沒顧上推。風(fēng)突然順了，梧桐葉落在我肩上又飛起來，我盯著終點(diǎn)的紅線，腿像裝了彈簧似的往前奔。
沖過線時(shí)，全班人撲過來圍住我。陳陽舉著胳膊肘笑，紅印在陽光下亮晶晶的；林夏遞來的礦泉水瓶上，還沾著她沒擦干凈的草汁。鼓點(diǎn)還在敲，可我聽見的，是大家的喘氣聲混在一起，像春天的雨落在新抽的芽上。
后來那根接力棒被我們掛在了教室后墻，上面有陳陽蹭的灰，也有我攥出的汗印。原來最熱鬧的不是鼓點(diǎn)，是一群人朝著同一個(gè)方向使勁兒的時(shí)候，連風(fēng)都帶著笑。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文
【解析】【分析】材料是一道記敘文寫作題，核心話題為 “一次活動(dòng)經(jīng)歷”，體裁為敘事散文，需圍繞 “活動(dòng)場(chǎng)景 — 重點(diǎn)細(xì)節(jié) — 真實(shí)情感” 的邏輯展開，明確要求運(yùn)用 “點(diǎn)面結(jié)合” 的寫法，突出 “印象深刻的部分”，情感需真摯，篇幅不少于 450 字。
【題干分析】材料意義：“活動(dòng)經(jīng)歷” 指向六年來的真實(shí)體驗(yàn)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)、公益活動(dòng)等）；“點(diǎn)面結(jié)合” 是寫作關(guān)鍵技法 ——“面” 指活動(dòng)的整體場(chǎng)面（如全場(chǎng)的氛圍、眾人的狀態(tài)），“點(diǎn)” 指具體的人、事、細(xì)節(jié)（如自己或他人的動(dòng)作、神態(tài)）；“印象深刻的部分重點(diǎn)寫” 要求詳略分明，避免平鋪直敘；“情感真實(shí)” 需融入個(gè)人感受（如緊張、快樂、感動(dòng)等），忌空洞抒情。
寫作思路：中心：以 “一次活動(dòng)” 為載體，通過 “面” 的鋪陳與 “點(diǎn)” 的聚焦，展現(xiàn)活動(dòng)的熱鬧或溫馨，傳遞從中收獲的快樂與幸福。角度：可選擇校園活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如社區(qū)義賣、植樹）等，優(yōu)先選有具體細(xì)節(jié)記憶的事件（如自己參與的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、意外的小插曲）。開頭：可場(chǎng)景代入（如 “操場(chǎng)上傳來‘咚咚’的鼓點(diǎn)時(shí)，我攥著接力棒的手心已經(jīng)出汗了”）；事例素材：結(jié)合 “點(diǎn)面結(jié)合” 選素材 ——“面” 寫眾人狀態(tài)（如全班舉著加油牌吶喊），“點(diǎn)” 寫個(gè)人動(dòng)作（如手指被接力棒磨紅仍攥緊）；結(jié)尾：可寫活動(dòng)后的小物件（如沾著汗的接力棒）或內(nèi)心感悟（如 “原來快樂不是獨(dú)自贏，是大家一起使勁兒”）。
【立意提取】1.鼓點(diǎn)里的接力賽：寫運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽的 “面”（全班站在跑道邊揮旗吶喊，鼓點(diǎn)敲得震耳）與 “點(diǎn)”（自己接棒時(shí)腳下打滑卻被同學(xué)的掌聲穩(wěn)住，最終沖過終點(diǎn)），突出 “慌亂中的支撐” 帶來的溫暖。
2.教室角落的分享會(huì)：寫班級(jí)讀書分享會(huì)的 “面”（課桌拼成長(zhǎng)桌，堆滿零食，笑聲繞著天花板轉(zhuǎn)）與 “點(diǎn)”（自己緊張到忘詞時(shí)，同桌悄悄遞來寫著關(guān)鍵詞的便利貼），傳遞 “細(xì)碎善意里的快樂”。
【點(diǎn)評(píng)】點(diǎn)面結(jié)合精準(zhǔn)：“面” 的鋪陳到位 —— 開頭的鼓點(diǎn)、操場(chǎng)的吶喊、全班圍過來的場(chǎng)景，勾勒出接力賽的熱鬧氛圍；“點(diǎn)” 的聚焦鮮明 —— 林夏的馬尾辮、陳陽的紅印、張老師滑掉的眼鏡、接力棒的溫度，通過具體細(xì)節(jié)讓場(chǎng)景落地，避免了 “泛泛寫熱鬧” 的空洞。詳略處理得當(dāng)：重點(diǎn)寫 “接棒瞬間”（自己的緊張、陳陽的叮囑、張老師的跟隨），用 2/3 篇幅刻畫，而開頭的熱身、結(jié)尾的慶祝略寫，符合 “突出印象深刻部分” 的要求。情感真實(shí)可感：從 “手心出汗” 的緊張，到 “腿像裝了彈簧” 的投入，再到結(jié)尾 “風(fēng)都帶著笑” 的溫暖，情感隨事件推進(jìn)自然變化，通過 “汗印的接力棒” 這一小物件，讓 “集體快樂” 的感悟有了載體，不生硬。語言細(xì)節(jié)鮮活：“馬尾辮甩得飛快”“汗洇得發(fā)黑”“紅印在陽光下亮晶晶的” 等描寫，用視覺、觸覺細(xì)節(jié)（接力棒 “燙”）讓畫面可觸，符合 “真實(shí)體驗(yàn)” 的要求。
1 / 1貴州省黔東南州劍河縣2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中試卷
（2024六上·劍河期中）讀拼音，結(jié)合語境寫詞語。
1．臺(tái)上那個(gè)年輕的zhèng wēi　 　略顯xiū sè　 　，講話的內(nèi)容gǔ wǔ　 　人心，他那幽默的演講，頓時(shí)讓臺(tái)下的氣氛fèi téng　 　了起來。
2．páo xiào　 　的江水從xuán yá　 　峭壁上沖下來，映入yǎn lián　 　的是漫天的云煙，令人yìn xiàng　 　深刻。
【答案】1．政委；羞澀；鼓舞；沸騰
2．咆哮；懸崖；眼簾；印象
【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1) 本題考查根據(jù)拼音結(jié)合語境書寫漢字的能力。需準(zhǔn)確把握拼音對(duì)應(yīng)的漢字，同時(shí)結(jié)合上下文理解詞語的適用語境，確保書寫正確且符合語義。
(2) 本題考查根據(jù)拼音及語境寫詞語的能力。既需要準(zhǔn)確拼讀拼音，也需要結(jié)合具體的語境理解詞語含義，從而正確書寫漢字。
1．“zhèng wēi” 結(jié)合 “臺(tái)上年輕的” 這一語境，對(duì)應(yīng) “政委”，指從事政治工作的干部；“xiū sè” 描述人的狀態(tài)，應(yīng)為 “羞澀”，表示難為情；“gǔ wǔ人心” 是固定搭配，指激發(fā)人的斗志，即 “鼓舞”；“氣氛 fèi téng” 指氣氛熱烈，對(duì)應(yīng) “沸騰”。
故答案為：政委；羞澀；鼓舞；沸騰
2．“páo xiào 的江水” 形容江水洶涌的聲音，是 “咆哮”；“xuán yá 峭壁” 指陡峭的山崖，即 “懸崖”；“映入 yǎn lián” 指進(jìn)入視線，為 “眼簾”；“yìn xiàng 深刻” 指記憶深刻，對(duì)應(yīng) “印象”。
故答案為：咆哮；懸崖；眼簾；印象
3．（2024六上·劍河期中）下列詞語，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　?。?br/>A．恍然大悟 襟飄帶舞 意味深長(zhǎng) 狂風(fēng)怒號(hào)
B．龐然大物 粉身碎骨 別出心載 居高臨下
C．實(shí)事求是 驚天動(dòng)地 撥地而起 堅(jiān)持不懈
D．竊竊私語 自做自受 懸崖峭壁 念念有詞
【答案】A
【知識(shí)點(diǎn)】字形；詞形
【解析】【分析】A.正確。
B.有誤，”別出心載“改為“別出心裁”
C.有誤，“撥地而起”改為“拔地而起”
D.有誤，“自做自受”改為“自作自受“
故答案為：A
【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。
4．（2024六上·劍河期中）下面句子中成語用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?。
A．有一天，我一如既往地背著馬草走向他的書攤。
B．狼牙山五壯士排山倒海地向敵人射擊。
C．為了讓天更藍(lán)，地更綠，我們要同心協(xié)力保護(hù)地球。
【答案】B
【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用
【解析】【分析】AC.正確。
B.“排山倒海” 形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大，通常用來形容規(guī)模極大的行動(dòng)、氣勢(shì)等，不能用來修飾 “射擊” 這個(gè)動(dòng)作，此處搭配不當(dāng)，使用不恰當(dāng)。
故答案為：B
【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語在具體語境中的恰當(dāng)運(yùn)用能力，對(duì)成語含義的理解及與語境的匹配度判斷能力。
5．（2024六上·劍河期中）比喻“只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益”是以下哪個(gè)成語的意思？（　?。?br/>A．亡羊補(bǔ)牢 B．刻舟求劍 C．竭澤而漁
【答案】C
【知識(shí)點(diǎn)】成語運(yùn)用
【解析】【分析】A.“亡羊補(bǔ)牢” 指羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚，比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，免得以后繼續(xù)受損失，與題干意思不符。
B.“刻舟求劍” 比喻辦事拘泥，不知變通，與題干意思不符。
C.“竭澤而漁” 指排盡湖中或池中的水來捕魚，比喻只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，符合題干意思。
故答案為：C
【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語含義的理解。需準(zhǔn)確掌握每個(gè)成語的核心內(nèi)涵，再與題干所描述的意思進(jìn)行匹配，從而選出正確答案。
（2024六上·劍河期中）將下列詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。
6．將下列詞語補(bǔ)充完整。
喜出　 　外 　 　　 　不安 心　 　肉　 　
勢(shì)不可　 　 　 　　 　一息 　 　　 　自受
7．再寫兩個(gè)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的四字詞語：　 　、　 　
8．再寫兩個(gè)ABAC式詞語：　 　、　 　
【答案】6．望；忐；忑；驚；跳；當(dāng)；奄；奄；自；作
7．心急如焚；忐忑不安
8．自言自語；無邊無際
【知識(shí)點(diǎn)】ABAC式詞語；補(bǔ)充成語
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)常見四字成語的積累與默寫能力。
(2)本題考查對(duì)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的四字詞語的拓展積累能力。
(3)本題考查對(duì) ABAC 式結(jié)構(gòu)詞語的識(shí)別與拓展積累能力。
6．這些均為常見成語，需根據(jù)對(duì)成語的積累準(zhǔn)確補(bǔ)全?！跋渤鐾狻?指因意外的喜事而特別高興；“忐忑不安” 形容心神不定；“心驚肉跳” 形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，非常害怕不安；“勢(shì)不可當(dāng)” 指來勢(shì)迅猛，不可抵擋；“奄奄一息” 形容氣息微弱臨近死亡；“自作自受” 指自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。
故答案為：望；忐；忑；驚；跳；當(dāng)；奄；奄；自；作
7．“心急如焚” 形容心里急得像著了火一樣，十分焦急；“忐忑不安” 前文已出現(xiàn)，此處僅為示例，類似的還有 “心花怒放”“惴惴不安” 等，均是圍繞人物內(nèi)心的情緒、感受進(jìn)行描寫。
故答案為：心急如焚；忐忑不安
8．ABAC 式詞語的特點(diǎn)是第一個(gè)字和第三個(gè)字相同。“自言自語” 指自己一個(gè)人低聲嘀咕；“無邊無際” 形容范圍極為廣闊，二者均符合該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，此外還有 “無影無蹤”“半信半疑” 等也屬此類。
故答案為：自言自語；無邊無際
9．（2024六上·劍河期中）請(qǐng)用拼音拼寫下列的地名或人名。
劍河　 　 陳小剛　 　 諸葛亮　 　 凱里市　 　
【答案】Jiànhé；Chén Xiǎogāng；Zhūgě Liàng；Kǎilǐ Shì
【知識(shí)點(diǎn)】字音
【解析】【分析】地名 “劍河” 為專有名詞，拼音首字母需大寫，拼寫為 “Jiànhé”。人名 “陳小剛” 中，姓氏 “陳” 首字母大寫，名字 “小剛” 為雙音節(jié)，首字母也需大寫，且姓氏與名字之間需空格，拼寫為 “Chén Xiǎogāng”。人名 “諸葛亮” 是復(fù)姓 “諸葛” 加單名 “亮”，復(fù)姓首字母大寫，名字首字母大寫，復(fù)姓與名字之間空格，拼寫為 “Zhūgě Liàng”。地名 “凱里市” 中，“凱里” 為地名主體部分，首字母大寫，“市” 為行政區(qū)劃名稱，首字母也需大寫，二者之間空格，拼寫為 “Kǎilǐ Shì”。
故答案為：Jiànhé；Chén Xiǎogāng；Zhūgě Liàng；Kǎilǐ Shì
【點(diǎn)評(píng)】本題考查地名和人名的拼音拼寫規(guī)則，包括專有名詞首字母大寫、姓氏與名字的分隔、復(fù)姓的拼寫以及行政區(qū)劃名稱與地名主體的拼寫規(guī)范等。
（2024六上·劍河期中）句子天地。
10．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（照樣子，仿寫句子）
11．結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（換說法，不改變句意）
12．馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”（寫一句話，提示語中用上與“說”有關(guān)的詞語）
13．媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”（寫一句話，提示語里不出現(xiàn)與“說”有關(guān)的詞語）
14．下面的句子寫出了人入迷時(shí)的樣子，試著寫一寫人興奮時(shí)的樣子。
偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。
【答案】10．示例：春風(fēng)拂過，路邊的小草探出腦袋，在風(fēng)中輕輕搖晃著身子。
11．結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。
12．示例：老師推了推眼鏡，溫和地叮囑道：“考試時(shí)一定要仔細(xì)讀題，別馬虎?！?br/>13．示例：爸爸手里捏著錄取通知書，眼睛笑得瞇成一條縫：“咱們家孩子考上了！”
14．示例：他得知比賽奪冠的消息，猛地從椅子上跳起來，雙手緊緊攥著獎(jiǎng)狀，來回在屋里踱著，嘴里不住地念叨：“我做到了！真的做到了！”
【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句；仿寫
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)擬人修辭手法的運(yùn)用及句子仿寫能力。
(2)本題考查反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換能力，需準(zhǔn)確調(diào)整語氣和句式。
(3)本題考查對(duì)提示語的運(yùn)用能力，需結(jié)合 “說” 相關(guān)詞語構(gòu)建完整句子。
(4)本題考查通過非 “說” 類提示語構(gòu)建句子的能力，需借助神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)刻畫。
(5)本題考查對(duì)人物狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫能力，需通過具體動(dòng)作、神態(tài)等刻畫人物情感。
10．原句運(yùn)用了擬人修辭（“洪水跳舞”），仿寫時(shí)需將非人類事物賦予人的動(dòng)作或情態(tài)，如 “小草探腦袋、搖晃身子”，使句子生動(dòng)形象。
故答案為 ：示例：春風(fēng)拂過，路邊的小草探出腦袋，在風(fēng)中輕輕搖晃著身子。
11．原句是反問句，“豈不…… 嗎？” 表肯定反問，換說法時(shí)需改為陳述句，去掉反問語氣詞和問號(hào)，將 “豈不” 改為 “就”，保持句意不變。
故答案為 ：結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。
12．要求提示語中用上與 “說” 有關(guān)的詞語（如 “叮囑、吩咐、吆喝” 等），例句中 “叮囑道” 符合要求，且前后動(dòng)作描寫與提示語銜接自然。
故答案為 ：示例：老師推了推眼鏡，溫和地叮囑道：“考試時(shí)一定要仔細(xì)讀題，別馬虎?！?br/>13．提示語需通過動(dòng)作、神態(tài)等描寫體現(xiàn) “說” 的語境，不出現(xiàn) “說、講、問” 等詞。例句中 “捏著通知書、眼睛瞇成縫” 是神態(tài)動(dòng)作描寫，自然引出后面的話語。
故答案為 ：示例：爸爸手里捏著錄取通知書，眼睛笑得瞇成一條縫：“咱們家孩子考上了！”
14．原句通過 “伸長(zhǎng)脖子、探過來” 的動(dòng)作寫 “入迷”，仿寫 “興奮時(shí)的樣子” 需抓住動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)，如 “跳起來、攥獎(jiǎng)狀、念叨”，具體展現(xiàn)興奮的狀態(tài)。
故答案為 ：示例：他得知比賽奪冠的消息，猛地從椅子上跳起來，雙手緊緊攥著獎(jiǎng)狀，來回在屋里踱著，嘴里不住地念叨：“我做到了！真的做到了！”
（2024六上·劍河期中）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
15．《草原》的作者是　 　，課文主要寫了草原的景色和　 　。
16．適合生命生存的條件是適宜的溫度、　 　、　 　、　 　。
17．一片丹心：讀著毛澤東的“　 　，　 　”，我感受到了紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂觀精神；讀著曹植的“　 　，　 　”，我體會(huì)到了國難當(dāng)頭青年才俊的拳拳愛國之情。
18．《童年》是蘇聯(lián)作家　 　的小說，故事的主人公是　 　。
19．《愛的教育》是　 　作家　 　的日記體小說，原　 　。
【答案】15．老舍；蒙漢兩族人民的情誼
16．必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱
17．紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑；捐軀赴國難；視死忽如歸
18．高爾基；阿廖沙
19．意大利；亞米契斯；《心》
【知識(shí)點(diǎn)】文章大意理解；文章主旨理解；作者作品
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)課文基本信息及核心內(nèi)容的掌握。
(2)本題考查對(duì)生命生存必要條件的識(shí)記。
(3)本題考查對(duì)經(jīng)典詩句的積累及與情感主題的匹配能力。
(4)本題考查對(duì)外國文學(xué)作品基本信息的掌握。
(5)本題考查對(duì)外國文學(xué)作品相關(guān)基礎(chǔ)信息的識(shí)記。
15．《草原》是老舍的經(jīng)典作品，課文前半部分描繪草原的遼闊與美麗，后半部分聚焦 “蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 的場(chǎng)景，核心圍繞草原景色和民族情誼展開。
故答案為：老舍；蒙漢兩族人民的情誼
16．結(jié)合相關(guān)知識(shí)，生命生存需多方面基礎(chǔ)條件，適宜溫度外，水分是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，大氣提供必要?dú)怏w，光和熱維持能量循環(huán)，這三者是關(guān)鍵條件。
故答案為：必要的水分；適當(dāng)成分的大氣；足夠的光和熱
17．毛澤東的 “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑” 出自《七律 長(zhǎng)征》，直抒紅軍的樂觀與無畏；曹植的 “捐軀赴國難，視死忽如歸” 體現(xiàn)為國獻(xiàn)身的愛國情懷，與 “一片丹心” 的主題契合。
故答案為：紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑；捐軀赴國難；視死忽如歸
18．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，主人公阿廖沙的經(jīng)歷是故事的核心線索。
故答案為：高爾基；阿廖沙
19．《愛的教育》由意大利作家亞米契斯創(chuàng)作，采用日記體形式，原名為《心》，體現(xiàn) “愛” 的主題。
故答案為：意大利；亞米契斯；《心》
20．（2024六上·劍河期中）口語交際。
如果你想在家里飼養(yǎng)一只小狗，你打算怎樣說服媽媽支持你呢？
【答案】媽媽，我特別想在家里養(yǎng)一只小狗。您放心，我會(huì)負(fù)責(zé)它的日常照顧，每天放學(xué)回家就給它喂食、梳毛、遛彎，絕對(duì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。小狗還能陪您解悶?zāi)?，您下班回來它搖著尾巴迎接您，多熱鬧呀！而且養(yǎng)小狗能培養(yǎng)我的責(zé)任心，我保證會(huì)把它照顧得好好的，您就答應(yīng)我吧！
【知識(shí)點(diǎn)】語言得體
【解析】【分析】回答從媽媽可能擔(dān)心的點(diǎn)入手，先表明自己會(huì)承擔(dān)照顧小狗的責(zé)任，消除 “耽誤事” 的顧慮；再提及小狗能帶來的陪伴價(jià)值，拉近與媽媽的情感共鳴；最后補(bǔ)充養(yǎng)寵物的積極意義，讓請(qǐng)求更有說服力。整體語氣真誠委婉，既表達(dá)了自己的意愿，又考慮到對(duì)方的感受。
故答案為：媽媽，我特別想在家里養(yǎng)一只小狗。您放心，我會(huì)負(fù)責(zé)它的日常照顧，每天放學(xué)回家就給它喂食、梳毛、遛彎，絕對(duì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。小狗還能陪您解悶?zāi)兀掳嗷貋硭鼡u著尾巴迎接您，多熱鬧呀！而且養(yǎng)小狗能培養(yǎng)我的責(zé)任心，我保證會(huì)把它照顧得好好的，您就答應(yīng)我吧！
【點(diǎn)評(píng)】本題考查口語表達(dá)中說服他人的能力，需結(jié)合具體情境，從對(duì)方角度考慮，用合理的理由和得體的語氣達(dá)成溝通目的。
（2024六上·劍河期中）閱讀理解。
人工智能，簡(jiǎn)稱“AI”，指人類制造出來的機(jī)器表現(xiàn)出來的智能。
人工智能新時(shí)代
1956年，在美國達(dá)特摩斯大學(xué)舉行的“如何用機(jī)器模擬人的智能”學(xué)術(shù)研討會(huì)上，首次出現(xiàn)了“人工智能”這個(gè)概念。隨后，人工智能分別向機(jī)器思維、機(jī)器感知、機(jī)器行為三方面深入發(fā)展。1979年，第一臺(tái)電腦控制的自動(dòng)行走器“斯坦福車”誕生。隨后的幾十年，從互動(dòng)機(jī)械寵物面世，到2016年、2017年阿爾法圍棋機(jī)器人先后戰(zhàn)勝圍棋世界冠李世石、柯潔，標(biāo)志著人們進(jìn)入了人工智能的新時(shí)代。
人工智能也被稱為“智能革命”，它實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破。比如2017年12月，科學(xué)家借助人工智能，有史以來第一次發(fā)現(xiàn)和太陽系類似的新星系。目前，人工智能已成為各個(gè)國家發(fā)展的關(guān)鍵性戰(zhàn)略技術(shù)。
人工智能最終為人類更好的生活而服務(wù)。它不僅便利了我們的家庭生活，也廣泛運(yùn)用于教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、環(huán)境保護(hù)、政府服務(wù)等領(lǐng)域，為城市服務(wù)帶來新氣象。
人工智能在中國起步比較晚，2017年“人工智能”才第一次進(jìn)入政府工作報(bào)告。短短兩年間，全國人工智能企業(yè)總數(shù)就已經(jīng)超過2500家，它們?cè)谡Z音識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理等方面都有重要的突破。
鯨算科技是我國杰出的人工智能類科技公司，已經(jīng)在全球范圍開展人工智能業(yè)務(wù)，涉及四大洲的8個(gè)地域。其在銀行及金融領(lǐng)域，通討“AT”風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估引擎，能提前監(jiān)測(cè)出黑客即將發(fā)起的攻擊，平均降低了70%以上的欺詐風(fēng)險(xiǎn)。
中國的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動(dòng)駕駛、智慧醫(yī)療、機(jī)器人等領(lǐng)域獲得蓬勃發(fā)展，有助于開拓更多的“中國智造”。
人工智能進(jìn)校園
人工智能也越來越多地出現(xiàn)在校園中。在滄源縣，人工智能技術(shù)讓山里超過5000名學(xué)生接受了最新的編程教育；在云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，近兩萬名師生領(lǐng)取了微信校園卡，學(xué)校每年僅在印刷費(fèi)和人力成本上就節(jié)省40多萬元。
在科技發(fā)展日新月異的今天，人工智能將取得更大發(fā)展。
21．“人工智能新時(shí)代”主要介紹了什么？
22．結(jié)合短文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（　?。?。
A．“阿爾法”圍棋機(jī)器人先后戰(zhàn)勝兩位世界冠軍，標(biāo)志著人工智能超越了人類。
B．人工智能在中國起步較晚，但是發(fā)展迅猛。
C．鯨算科技公司目前已經(jīng)在全球范圍開展人工智能業(yè)務(wù)，但效果一般。
D．人工智能發(fā)展迅速，未來將取代人類。
23．短文中畫橫線的部分采用了　 　、　 　的說明方法，這樣寫的好處是：　 　
24．人工智能好處很多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是　 ??；二是　 ??；三是　 　。
25．人工智能已經(jīng)進(jìn)人校園，你對(duì)此有什么看法？簡(jiǎn)單說一說。
【答案】21．“人工智能新時(shí)代” 主要介紹了人工智能的起源（1956 年 “人工智能” 概念首次出現(xiàn)）、發(fā)展歷程（向機(jī)器思維等三方面發(fā)展及關(guān)鍵成果，如 “斯坦福車”、阿爾法圍棋機(jī)器人勝世界冠軍）、意義（實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究新突破，是各國關(guān)鍵性戰(zhàn)略技術(shù)）、服務(wù)領(lǐng)域（家庭生活及教育、醫(yī)療等多領(lǐng)域），以及中國人工智能的發(fā)展情況（起步晚但發(fā)展快，企業(yè)及技術(shù)突破，鯨算科技的成果及未來發(fā)展方向）。
22．B
23．舉例子；列數(shù)字；具體、準(zhǔn)確地說明了人工智能在校園中的應(yīng)用及帶來的成效，使說明更具說服力。
24．實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破；為人類更好的生活服務(wù)（便利家庭生活，運(yùn)用于多領(lǐng)域改善城市服務(wù)）；助力校園發(fā)展（如開展編程教育、節(jié)省校園成本等）。
25．示例：人工智能進(jìn)入校園是很好的趨勢(shì)。它能為學(xué)生帶來更豐富的教育資源，如滄源縣學(xué)生通過人工智能接受編程教育，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域；同時(shí)也能為校園管理提供便利，像云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院用微信校園卡節(jié)省成本，提高效率。但在應(yīng)用中也需合理規(guī)劃，避免過度依賴，確保其真正服務(wù)于教學(xué)與校園生活。
【知識(shí)點(diǎn)】說明文閱讀
【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查對(duì)文本指定部分內(nèi)容的概括能力，需梳理段落層次并提煉關(guān)鍵信息。
(2)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析能力，需逐一比對(duì)選項(xiàng)與原文信息，判斷表述正誤。
(3)本題考查對(duì)說明方法的識(shí)別及作用的分析能力，需結(jié)合具體語句判斷方法并理解其表達(dá)效果。
(4)本題考查對(duì)文本信息的篩選與提煉能力，需從文中提取人工智能好處的相關(guān)表述并概括。
(5)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的延伸思考與表達(dá)能力，需基于文中信息提出自己的看法并簡(jiǎn)要闡述。
21．通讀 “人工智能新時(shí)代” 部分，按 “起源 — 發(fā)展 — 意義 — 應(yīng)用 — 中國情況” 的邏輯梳理內(nèi)容，提取各部分關(guān)鍵信息（如時(shí)間、事件、成果、領(lǐng)域等），整合后即可概括主要內(nèi)容。
故答案為：“人工智能新時(shí)代” 主要介紹了人工智能的起源（1956 年 “人工智能” 概念首次出現(xiàn)）、發(fā)展歷程（向機(jī)器思維等三方面發(fā)展及關(guān)鍵成果，如 “斯坦福車”、阿爾法圍棋機(jī)器人勝世界冠軍）、意義（實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究新突破，是各國關(guān)鍵性戰(zhàn)略技術(shù)）、服務(wù)領(lǐng)域（家庭生活及教育、醫(yī)療等多領(lǐng)域），以及中國人工智能的發(fā)展情況（起步晚但發(fā)展快，企業(yè)及技術(shù)突破，鯨算科技的成果及未來發(fā)展方向）。
22．A 項(xiàng) “標(biāo)志著人工智能超越了人類” 錯(cuò)誤，文中僅說 “標(biāo)志著人們進(jìn)入了人工智能的新時(shí)代”，未提 “超越人類”；
B 項(xiàng)正確，文中提到 “人工智能在中國起步比較晚”“短短兩年間，全國人工智能企業(yè)總數(shù)就已經(jīng)超過 2500 家…… 有重要的突破”，體現(xiàn)起步晚、發(fā)展迅猛；
C 項(xiàng) “效果一般” 錯(cuò)誤，文中明確 “平均降低了 70% 以上的欺詐風(fēng)險(xiǎn)”，效果顯著；
D 項(xiàng) “未來將取代人類” 無依據(jù)，文中強(qiáng)調(diào) “人工智能最終為人類更好的生活而服務(wù)”。
故答案為：B
23．畫橫線部分（以滄源縣和云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例）運(yùn)用了舉例子的說明方法，“5000 名學(xué)生”“近兩萬名師生”“節(jié)省 40 多萬元” 運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。這兩種方法結(jié)合，能具體展現(xiàn)人工智能進(jìn)校園的實(shí)際情況，并用準(zhǔn)確數(shù)據(jù)體現(xiàn)其作用，增強(qiáng)內(nèi)容的可信度。
故答案為：舉例子；列數(shù)字；具體、準(zhǔn)確地說明了人工智能在校園中的應(yīng)用及帶來的成效，使說明更具說服力。
24．文中 “人工智能也被稱為‘智能革命’，它實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破”“人工智能最終為人類更好的生活而服務(wù)…… 為城市服務(wù)帶來新氣象”“人工智能也越來越多地出現(xiàn)在校園中…… 節(jié)省 40 多萬元” 分別對(duì)應(yīng)了人工智能的三大好處，據(jù)此提煉即可。
故答案為：實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的新突破；為人類更好的生活服務(wù)（便利家庭生活，運(yùn)用于多領(lǐng)域改善城市服務(wù)）；助力校園發(fā)展（如開展編程教育、節(jié)省校園成本等）。
25．結(jié)合短文 “人工智能進(jìn)校園” 的內(nèi)容，從積極作用（如教育資源、管理便利）入手，可補(bǔ)充合理建議（如適度應(yīng)用），觀點(diǎn)明確且結(jié)合文本即可。
故答案為：示例：人工智能進(jìn)入校園是很好的趨勢(shì)。它能為學(xué)生帶來更豐富的教育資源，如滄源縣學(xué)生通過人工智能接受編程教育，拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域；同時(shí)也能為校園管理提供便利，像云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院用微信校園卡節(jié)省成本，提高效率。但在應(yīng)用中也需合理規(guī)劃，避免過度依賴，確保其真正服務(wù)于教學(xué)與校園生活。
26．（2024六上·劍河期中）六年來，你一定參加過很多活動(dòng)，也一定收獲了不少快樂，感受到了不少幸福。請(qǐng)把你經(jīng)歷過的一次活動(dòng)寫下來，注意用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫清當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，情感要真實(shí)。不少于450字。
【答案】鼓點(diǎn)里的接力賽
秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的鼓點(diǎn)敲得人心里發(fā)顫時(shí)，我們班的接力賽隊(duì)伍正擠在跑道邊熱身。操場(chǎng)邊的梧桐葉被風(fēng)卷著飄，落在張老師舉著的加油牌上 ——“三班，拼了！” 四個(gè)字被陽光曬得發(fā)亮。
這是最后一棒，我站在第四棒的位置，看著前三棒的同學(xué)弓著腰。第一棒是小個(gè)子林夏，發(fā)令槍響的瞬間，她像只小鹿竄出去，馬尾辮甩得飛快。操場(chǎng)突然炸了鍋，我們班的人全站起來，舉著紅絲帶喊 “加油”，聲音撞在看臺(tái)上，又彈回來裹著鼓點(diǎn)落進(jìn)耳朵里。
第二棒傳給陳陽時(shí)，意外晃了一下。陳陽踉蹌著抓住接力棒，胳膊肘擦過跑道，蹭出塊紅印。他沒回頭，咬著牙往前沖，校服后背的 “三班” 被汗洇得發(fā)黑。我盯著他遞來的接力棒，手心的汗把塑膠跑道的紋路印在了掌心上。
“接穩(wěn)！” 陳陽的聲音帶著喘，接力棒撞進(jìn)我手里時(shí)有點(diǎn)燙。我攥緊的瞬間，聽見張老師扯著嗓子喊 “別慌！”—— 原來她跑著跟到了跑道邊，眼鏡滑到鼻尖也沒顧上推。風(fēng)突然順了，梧桐葉落在我肩上又飛起來，我盯著終點(diǎn)的紅線，腿像裝了彈簧似的往前奔。
沖過線時(shí)，全班人撲過來圍住我。陳陽舉著胳膊肘笑，紅印在陽光下亮晶晶的；林夏遞來的礦泉水瓶上，還沾著她沒擦干凈的草汁。鼓點(diǎn)還在敲，可我聽見的，是大家的喘氣聲混在一起，像春天的雨落在新抽的芽上。
后來那根接力棒被我們掛在了教室后墻，上面有陳陽蹭的灰，也有我攥出的汗印。原來最熱鬧的不是鼓點(diǎn)，是一群人朝著同一個(gè)方向使勁兒的時(shí)候，連風(fēng)都帶著笑。
【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文
【解析】【分析】材料是一道記敘文寫作題，核心話題為 “一次活動(dòng)經(jīng)歷”，體裁為敘事散文，需圍繞 “活動(dòng)場(chǎng)景 — 重點(diǎn)細(xì)節(jié) — 真實(shí)情感” 的邏輯展開，明確要求運(yùn)用 “點(diǎn)面結(jié)合” 的寫法，突出 “印象深刻的部分”，情感需真摯，篇幅不少于 450 字。
【題干分析】材料意義：“活動(dòng)經(jīng)歷” 指向六年來的真實(shí)體驗(yàn)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)、公益活動(dòng)等）；“點(diǎn)面結(jié)合” 是寫作關(guān)鍵技法 ——“面” 指活動(dòng)的整體場(chǎng)面（如全場(chǎng)的氛圍、眾人的狀態(tài)），“點(diǎn)” 指具體的人、事、細(xì)節(jié)（如自己或他人的動(dòng)作、神態(tài)）；“印象深刻的部分重點(diǎn)寫” 要求詳略分明，避免平鋪直敘；“情感真實(shí)” 需融入個(gè)人感受（如緊張、快樂、感動(dòng)等），忌空洞抒情。
寫作思路：中心：以 “一次活動(dòng)” 為載體，通過 “面” 的鋪陳與 “點(diǎn)” 的聚焦，展現(xiàn)活動(dòng)的熱鬧或溫馨，傳遞從中收獲的快樂與幸福。角度：可選擇校園活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)）、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（如社區(qū)義賣、植樹）等，優(yōu)先選有具體細(xì)節(jié)記憶的事件（如自己參與的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、意外的小插曲）。開頭：可場(chǎng)景代入（如 “操場(chǎng)上傳來‘咚咚’的鼓點(diǎn)時(shí)，我攥著接力棒的手心已經(jīng)出汗了”）；事例素材：結(jié)合 “點(diǎn)面結(jié)合” 選素材 ——“面” 寫眾人狀態(tài)（如全班舉著加油牌吶喊），“點(diǎn)” 寫個(gè)人動(dòng)作（如手指被接力棒磨紅仍攥緊）；結(jié)尾：可寫活動(dòng)后的小物件（如沾著汗的接力棒）或內(nèi)心感悟（如 “原來快樂不是獨(dú)自贏，是大家一起使勁兒”）。
【立意提取】1.鼓點(diǎn)里的接力賽：寫運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽的 “面”（全班站在跑道邊揮旗吶喊，鼓點(diǎn)敲得震耳）與 “點(diǎn)”（自己接棒時(shí)腳下打滑卻被同學(xué)的掌聲穩(wěn)住，最終沖過終點(diǎn)），突出 “慌亂中的支撐” 帶來的溫暖。
2.教室角落的分享會(huì)：寫班級(jí)讀書分享會(huì)的 “面”（課桌拼成長(zhǎng)桌，堆滿零食，笑聲繞著天花板轉(zhuǎn)）與 “點(diǎn)”（自己緊張到忘詞時(shí)，同桌悄悄遞來寫著關(guān)鍵詞的便利貼），傳遞 “細(xì)碎善意里的快樂”。
【點(diǎn)評(píng)】點(diǎn)面結(jié)合精準(zhǔn)：“面” 的鋪陳到位 —— 開頭的鼓點(diǎn)、操場(chǎng)的吶喊、全班圍過來的場(chǎng)景，勾勒出接力賽的熱鬧氛圍；“點(diǎn)” 的聚焦鮮明 —— 林夏的馬尾辮、陳陽的紅印、張老師滑掉的眼鏡、接力棒的溫度，通過具體細(xì)節(jié)讓場(chǎng)景落地，避免了 “泛泛寫熱鬧” 的空洞。詳略處理得當(dāng)：重點(diǎn)寫 “接棒瞬間”（自己的緊張、陳陽的叮囑、張老師的跟隨），用 2/3 篇幅刻畫，而開頭的熱身、結(jié)尾的慶祝略寫，符合 “突出印象深刻部分” 的要求。情感真實(shí)可感：從 “手心出汗” 的緊張，到 “腿像裝了彈簧” 的投入，再到結(jié)尾 “風(fēng)都帶著笑” 的溫暖，情感隨事件推進(jìn)自然變化，通過 “汗印的接力棒” 這一小物件，讓 “集體快樂” 的感悟有了載體，不生硬。語言細(xì)節(jié)鮮活：“馬尾辮甩得飛快”“汗洇得發(fā)黑”“紅印在陽光下亮晶晶的” 等描寫，用視覺、觸覺細(xì)節(jié)（接力棒 “燙”）讓畫面可觸，符合 “真實(shí)體驗(yàn)” 的要求。
1 / 1

展開更多......

收起↑