資源簡介

甘肅省蘭州市永登縣2024-2025學年四年級上學期語文期中考試試卷
（2024四上·永登期中） 閱讀下面的語段，完成題目。
大自然里蘊藏著無數令人著（zháo zhe）迷的奧秘：譬如，爬山虎的葉子何以能如此巧妙地鋪（pū pù）展，既【jūn yún】 無重【dié】，又緊密無間（jiān jiàn），不留絲毫空【xì】，仿 佛是大自然精心編織的綠色地毯；又如，蟋蟀為何在建造【zhù zhái】時如此【shèn zhòng】，選址（zhǐ zhī）、構造皆顯智慧 與匠心。這些奇妙的現象正等待著我們去探索、去發現。
1．根據拼音，按順序寫出對應的字詞。
jūn yán 　 　 dié　 　 xì　 　
zhù zhái　 　 shèn zhòng　 　 　
2．給語段中的加點字選擇正確的讀音。
3．語段中“既”字的第一筆是　 　；請你用“既”字組一個 詞語：　 　。
【答案】1．均勻；疊；隙；住宅；慎重
2．zháo；pù；jiàn；zhǐ
3．橫折；既然
【知識點】字音；看拼音寫漢字；筆畫與筆順
【解析】【點評】(1)本題考查根據拼音準確書寫漢字的能力，需結合語境理解字詞含義并正確拼寫。
(2)本題考查多音字及易錯字在具體語境中的讀音辨析能力，要依據字詞的不同含義確定讀音。
(3)本題考查漢字的筆畫及組詞能力，需掌握漢字筆畫順序，并能結合字義進行組詞 。
1．根據拼音，結合語境及字詞積累，“jūn yún” 對應 “均勻”，形容分布平均；“dié” 是 “疊”，有重疊之意；“xì” 為 “隙”，指空隙；“zhù zhái” 是 “住宅”，即居住的地方；“shèn zhòng” 是 “慎重”，表示謹慎認真。
故答案為：均勻；疊；隙；住宅；慎重
2．“著（zháo）迷” 中 “著” 讀 “zháo”，表示對事物產生難以舍棄的愛好；“鋪（pū）展” 里 “鋪” 讀 “pū”，意為把東西展開或攤平；“緊密無間（jiàn）” 中 “間” 讀 “jiàn”，指空隙；“選址（zhǐ）” 里 “址” 讀 “zhǐ” ，指地點。
故答案為：zháo；pù；jiàn；zhǐ
3．“既” 字的筆畫順序為：橫折、橫、橫、豎提、點、橫、撇折、撇、豎彎鉤 ，第一筆是橫折 。“既” 可組詞 “既然”，用于引出前提，常與 “就” 等搭配。
故答案為：橫折；既然
（2024四上·永登期中） 將下面的詞語補充完整并完成練習。
4．
橫七　 　八 震　 　欲聾 　 　云駕霧 　 　流不息
山　 　地裂 精疲力　 　 神　 　廣大 　 　雀無聲
5．上面的詞語中，常用來形容非常安靜的詞語是　 　，我會寫出一個它的近義詞：　 　。
6．由畫波浪線的這個詞，我想到了《　 　》中的 　 　（填入物）。
【答案】4．豎；耳；騰；川；崩；竭；機；鴉
5．鴉雀無聲；寂靜無聲
6．西游記；孫悟空
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】(1)本題考查對成語的積累與準確書寫能力，需掌握常見成語的完整表述。
(2)本題考查對成語含義的理解及近義詞的積累能力，需準確把握成語的表意重點。
(3)本題考查成語與文學作品內容的聯想能力，需結合成語含義關聯相關文學形象。
4．“橫七豎八” 指縱橫雜亂；“震耳欲聾” 形容聲音極大；“騰云駕霧” 可指神仙法術或奔馳迅速；“川流不息” 形容行人、車馬等像水流一樣連續不斷；“山崩地裂” 指山岳倒塌、大地裂開，形容聲勢浩大；“精疲力竭” 指精神非常疲勞、體力消耗已盡；“神通廣大” 形容本領高超、無所不能；“鴉雀無聲” 形容非常安靜。需依據成語固定搭配填寫正確漢字。
故答案為：豎；耳；騰；川；崩；竭；機；鴉
5．“鴉雀無聲” 中 “鴉”“雀” 均為鳥類，形容連鳥的叫聲都沒有，常用來指環境非常安靜。其近義詞需表達 “安靜” 之意，如 “萬籟俱寂” 指周圍環境非常安靜，一點聲響都沒有。
故答案為：鴉雀無聲；寂靜無聲
6．“騰云駕霧” 在古典名著《西游記》中是常見的神仙或妖怪的本領，其中孫悟空最具代表性，他常通過騰云駕霧快速往返各地，該詞與《西游記》中相關角色的關聯緊密。
故答案為：西游記；孫悟空
（2024四上·永登期中） 判斷下列說法是否正確。
7．“好問則裕，自用則小”出自《禮記》。
8．《暮江吟》的作者既描繪了黃昏美景，又描繪了朦朧夜 色，以此抒發了他對自然景色的喜愛之情。
【答案】7．錯誤
8．正確
【知識點】作者作品
【解析】【點評】(1)本題考查對經典名言出處的識記能力，需準確掌握名言與典籍的對應關系。
(2)本題考查對古詩內容及情感的理解能力，需結合詩句內容分析作者的創作意圖與情感表達。
7．“好問則裕，自用則小” 出自《尚書 仲虺之誥》，并非《禮記》，因此該說法不正確。
故答案為：錯誤
8．《暮江吟》中 “一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅” 描繪了黃昏時分江面的美景，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓” 則展現了夜晚的朦朧景色，全詩通過對自然景色的細致刻畫，抒發了作者對自然景色的喜愛之情，該說法正確。
故答案為：正確
9．（2024四上·永登期中）我們該如何保護視力呢？下列做法中正確的一項是（　　）
A．按時做眼保健操。 B．看書時，眼睛離書越近越好。
C．晚上關燈看動畫片。 D．在強烈的陽光下看書。
【答案】A
【知識點】生活技能
【解析】【分析】A.“按時做眼保健操” 能有效緩解眼部疲勞，促進眼部血液循環，是保護視力的正確做法。
B.“看書時眼睛離書越近越好” 錯誤，眼睛與書本應保持適當距離（約 33 厘米），過近會加重眼部負擔；
C.“晚上關燈看動畫片” 錯誤，光線過暗會使眼睛調節緊張，損害視力；
D.“在強烈的陽光下看書” 錯誤，強光會刺激眼睛，影響視力。
故答案為：A
【點評】本題考查對保護視力正確做法的判斷能力。
10．（2024四上·永登期中）關于動物的住處，下列說法中錯誤的一項是（　　）
A．牛棚 豬圈 B．魚塘 虎圈 C．馬廄 鳥窩 D．狗窩 鼠洞
【答案】B
【知識點】其他文化常識；生活技能
【解析】【分析】ACD.正確。
B.“虎圈” 錯誤，老虎的住處通常稱為 “虎穴”，“魚塘” 是魚的生存環境，表述合理。
故答案為：B
【點評】本題考查對動物住處常見表述的掌握能力。
11．（2024四上·永登期中）下列詞語中，與其他三項不是同一類的是（　　）
A．海棠 B．茉莉 C．花圃 D．牡丹
【答案】C
【知識點】詞語歸類
【解析】【分析】“海棠”、“茉莉”、“牡丹” 均指具體的花卉品種；“花圃” 指培育花兒的園地，并非花卉本身，與其他三項類別不同。
故答案為：C
【點評】本題考查對詞語所屬類別的辨析能力，需準確判斷詞語所指代事物的屬性。
（2024四上·永登期中） 按要求完成句子練習。
12．《蟋蟀的住宅》的作者是法布爾寫的。（用修改符號修改病句）
13．它有特別好的工具嗎？沒有。（仿寫設問句）
14．為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）
15．盡管如此，盤古也沒有放棄支撐天地。（用加點詞語造句）
16．美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……（用相同的修辭手法寫一個句子）
【答案】12．《蟋蟀的住宅》的作者是法布爾。
13．這道題真的很難嗎？不難。
14．為人類造福，沒有錯。
15．盡管天氣惡劣，我們也沒有放棄登山。
16．夜晚的天空，星星點點，仿佛在對我們眨著眼睛。
【知識點】修改病句；句式轉換；遣詞造句；仿寫
【解析】【點評】(1)本題考查對病句的辨析與修改能力，需識別句式雜糅的錯誤并規范修正。
(2)本題考查對設問句特點的把握及仿寫能力，需遵循 “自問自答” 的句式要求。
(3)本題考查反問句與陳述句的轉換能力，需準確調整語氣和標點。
(4)本題考查對關聯詞語的理解及運用能力，需正確把握關聯詞的轉折關系并造句。
(5)本題考查對擬人修辭手法的識別及運用能力，需將事物人格化進行表達。
12．原句存在句式雜糅的問題，“作者是……” 與 “…… 寫的” 兩種句式重復，需刪除 “寫的” 或 “的作者”，使句子結構清晰。
故答案為：《蟋蟀的住宅》的作者是法布爾。
13．設問句的特點是 “自問自答”，仿寫時需先提出一個問題，再給出相應的回答，保持句式結構一致。
故答案為：這道題真的很難嗎？不難。
14．反問句改陳述句時，需將反問語氣詞 “有什么” 改為否定詞“沒有”，去掉句末問號，改為句號，保持原意不變。
故答案為：為人類造福，沒有錯。
15．“盡管…… 也……” 表示轉折關系，造句時需前半句提出不利條件，后半句說明在該條件下仍堅持的做法，確保邏輯合理。
故答案為：盡管天氣惡劣，我們也沒有放棄登山。
16．原句運用了擬人手法（“月亮牽著…… 走著”），仿寫時需將非人類事物賦予人的動作或情感，使句子生動形象。
故答案為：夜晚的天空，星星點點，仿佛在對我們眨著眼睛。
（2024四上·永登期中） 回顧所學課文內容填空。
17．遇到難題不要怕，因為“　 　，孰能無惑”，只要我們勤于思考，就一定能解決問題。
18．正如蘇軾所說，“　 　，只緣身在此山中”，很多時候，我們看不清事情的真相，是因為我們置身其中。
19．初春、初秋時在路上行走，你會發現有人穿薄棉襖，有人穿毛衣，還有人穿短袖，這真是“二八月，　 　”啊！
【答案】17．人非生而知之者
18．不識廬山真面目
19．亂穿衣
【知識點】諺語；古詩詞填空
【解析】【點評】(1)本題考查對經典名句的識記與運用能力，需結合語境準確填寫對應的名句。
(2)本題考查對古詩名句的記憶與理解能力，需結合詩句含義匹配語境。
(3)本題考查對民間俗語的積累與運用能力，需結合生活場景準確填寫俗語。
17．“人非生而知之者，孰能無惑”出自韓愈的《師說》，意思是人不是生來就懂得所有道理的，誰會沒有疑惑呢？該句與“遇到難題不要怕”“勤于思考能解決問題”的語境相契合，因此此處應填“人非生而知之者”。
故答案為：人非生而知之者
18．“不識廬山真面目，只緣身在此山中”是蘇軾《題西林壁》中的詩句，意為之所以認不清廬山真正的面目，是因為自己正處在廬山之中。這與題干中 “看不清事情真相是因置身其中” 的表述一致，故填此句。
故答案為：不識廬山真面目
19．“二八月，亂穿衣”是一句民間俗語，“二八月”指初春和初秋，此時天氣多變，人們的衣著差異較大，與題干中“有人穿薄棉襖，有人穿毛衣，還有人穿短袖”的情景相符，因此填 “亂穿衣”。
故答案為：亂穿衣
20．（2024四上·永登期中）同學們，你們一定讀了很多神話故事吧！請把你最喜歡的神話故事填寫到下面的閱讀積累卡上并推薦給同學們。
中外神話故事閱讀積累卡 神話名稱：　 　 最喜歡的人物及喜歡他的原因：　 　 最令你記憶深刻的情節：　 　
【答案】《精衛填海》；精衛，因為她有鍥而不舍的精神；精衛每日銜石填海，不畏艱難險阻
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】第1空選取《精衛填海》這一經典神話故事，符合常見的神話閱讀積累范圍；第2空圍繞 “精衛” 這一核心人物，從其 “鍥而不舍” 的精神角度闡述喜歡的原因，貼合故事主旨；第3空聚焦 “銜石填海” 這一標志性情節，準確概括了故事中最具代表性的內容，體現了故事的核心沖突與精神內涵。
故答案為：《精衛填海》；精衛，因為她有鍥而不舍的精神；精衛每日銜石填海，不畏艱難險阻
【點評】本題考查對神話故事的閱讀積累與提煉能力，需能準確選取神話故事，清晰梳理其中的人物、情節及精神內涵，展現對神話內容的理解與感悟。
（2024四上·永登期中）課內閱讀。
普羅米修斯（節選）
① 得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲（chéng chěng）罰，吩咐火神立即執行。
② 火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕（shù sù）你。”
③ 普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
④ 火神不敢違（wěi wéi）抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
⑤ 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝（xī qī）上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。
21．給加點字選擇正確的讀音。
22．請寫出下列詞語的近義詞。
敬佩——　 　 懲罰——　 　
饒恕——　 　 堅定——　 　
23．用簡潔的語言概括選文的主要內容。
24．理解選文第③段中畫橫線的句子，并完成練習。
⑴在讀這個句子時，要讀出　 　的語氣。
A.堅定 B.痛苦 C.委屈
⑵說說你從畫橫線的句子中體會到了什么？　 　
【答案】21．chéng；shù；wéi；xī
22．欽佩；處罰；寬恕；堅決
23．選文主要寫了普羅米修斯為了給人類造福，忍受了宙斯的嚴厲懲罰，但他堅決不承認錯誤，不歸還火種。
24．A；從句子中我體會到了普羅米修斯為了人類幸福而無私奉獻、堅定不移的精神。
【知識點】普羅米修斯；課內現代文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對漢字字音的辨析能力，需準確掌握多音字及易錯字的正確讀音。
(2)本題考查對詞語近義詞的積累與掌握能力，需結合詞語含義找出意義相近的表達。
(3)本題考查對文本內容的概括能力，需梳理段落關鍵信息，提煉出核心事件與人物態度。
(4)本題考查對句子含義的理解與感悟能力，需結合人物言行分析其精神品質。
21．“懲” 只有 “chéng” 一個讀音，指處罰；“恕” 讀 “shù”，意為原諒、寬容；“違” 讀 “wéi”，表示不遵照、不依從；“膝” 讀 “xī”，指膝蓋。根據漢字標準讀音及語境，應選擇上述讀音。
故答案為：chéng；shù；wéi；xī
22．“敬佩”指敬重佩服，“欽佩”與之意思相近；“懲罰”即處罰，二者語義相通；“饒恕”意為免除處罰，“寬恕”有寬容饒恕之意，可作為近義詞；“堅定”表示穩定堅強，“堅決”指態度確定不移，二者近義。
故答案為：欽佩；處罰；寬恕；堅決
23．選文圍繞普羅米修斯展開，先寫宙斯因他取走火種決定懲罰，再寫火神勸說及他的拒絕，最后描述他被鎖懸崖、遭鷲鷹啄食肝臟等懲罰，核心是他雖受罰卻堅守立場，據此可概括出主要內容。
故答案為：選文主要寫了普羅米修斯為了給人類造福，忍受了宙斯的嚴厲懲罰，但他堅決不承認錯誤，不歸還火種。
24．句子中普羅米修斯 “堅定地回答”，且明確表示 “決不會承認錯誤，更不會歸還火種”，體現出他不容動搖的態度，因此讀時應讀出堅定的語氣，選 A。句子中普羅米修斯將 “為人類造福” 視為正確的事，即便要忍受痛苦也不妥協，從中能看出他為人類利益不惜犧牲自我、立場堅定的精神。
故答案為：A；從句子中我體會到了普羅米修斯為了人類幸福而無私奉獻、堅定不移的精神。
（2024四上·永登期中）課外閱讀。
____
①古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過上安定幸福的日子啊！
②一天，突然從天上傳來一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會讓你們過上幸福的日子！”
③大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。
④跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個大壩子。但是，那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著信子。有的人看了，說：“綠孔雀不是騙大家嗎？”
⑤但是一些堅強的人留下來了，決心用自己的雙手來建設橄欖壩。
⑥一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓，竹樓周圍是數不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實；遠處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處都是欣欣向榮的景象。
⑦綠孔雀沒有騙人。
⑧后來這個寨子就又名叫綠孔雀寨。
25．在短文前的橫線上給短文加一個恰當的題目。
26．在第①段中找出一對反義詞，并寫在下面的橫線里。
　 　　 　
27．用橫線畫出文中描寫橄欖壩原來的樣子的句子。
28．作者寫橄欖壩現在的樣子是按照由　 　到　 　（填“遠”或“近”）的順序來安排材料的。具體寫了果樹、樹林、　 　、　 　等景物。
29．你從這篇短文中悟出了什么道理？
【答案】25．綠孔雀寨
26．流浪；安定
27．那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著信子。
28．近；遠；牲畜；稻田
29．只有勤勞和堅持，才能創造出美好的生活。
【知識點】神話故事閱讀
【解析】【點評】(1) 本題考查對文章整體內容的概括與標題擬定能力。
(2) 本題考查從指定段落中提取反義詞的能力。
(3) 本題考查對文中特定信息（景物原始狀態）的篩選與提取能力。
(4) 本題考查對文章描寫順序的判斷及具體景物內容的提取能力。
(5) 本題考查對文章主旨內涵的理解與感悟能力。
25．短文圍繞橄欖壩的由來展開，最終提到 “后來這個寨子就又名叫綠孔雀寨”，“綠孔雀寨” 既點明了故事的核心地點，又與綠孔雀的指引這一關鍵情節相關，作為題目最為恰當。
故答案為：綠孔雀寨
26．第①段中 “流浪”指生活不安定、四處漂泊，“安定”指生活穩定、不漂泊，二者意思相反，因此是一對反義詞。
故答案為：流浪；安定
27．文中第④段明確描述了人們剛到橄欖壩時的情景，“那里到處都是沼澤…… 毒蛇纏在樹上吐著信子”，這部分內容即為橄欖壩原來的樣子。
故答案為：那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著信子。
28．第⑥段先寫 “竹樓周圍”的景物，這是近處的景象；再寫“遠處”的樹林等，因此是按由近到遠的順序。文中具體提及的景物除果樹、樹林外，還有“成群的牲畜、金黃的稻田”。
故答案為：近；遠；牲畜；稻田
29．短文講述人們在橄欖壩從最初的惡劣環境，到通過堅強的人留下來用雙手建設，最終變得欣欣向榮，體現出勤勞與堅持對創造美好生活的重要性。
故答案為：只有勤勞和堅持，才能創造出美好的生活。
30．（2024四上·永登期中）通過《快樂讀書吧》的學習，我們認識了很多神話人物，有開天辟地的盤古、嘗藥著書的神農、鍥而不舍的精衛……如果有機會和神話故事中的某一位主角過上一天，你會選擇誰呢？你們會一起去哪里？做些什么？你們會發生什么故事呢？把你的想法寫下來，題目自擬，不少于350字。注意不要出現真實的人名、校名、地名等信息。
【答案】精衛的石子籃
天剛亮時，我蹲在東海灘上撿貝殼，忽聽見 “撲棱” 一聲 —— 一只灰撲撲的小鳥落在礁石上，嘴里叼著塊圓石子。它歪頭看我，竟開口說話：“你是來幫我的嗎？我是精衛。”
我才發現它翅膀上沾著沙，便幫它拂掉。“每天都要銜石子嗎？” 我問。它點點頭，把石子丟進海里，浪花卷著石子沒了影。“以前這里吞過好多人，” 它啄了啄我的衣角，“多丟一塊，說不定以后就少吞一個。”
我們一起在灘上撿石子。精衛專挑沉甸甸的青石，說 “沉的才壓得住浪”；我撿光滑的白石子，它也不嫌棄，說 “白石子好看，像星星落進海里”。中午太陽烈，它停在我草帽上歇腳，我給它遞野莓，它啄了一顆，把果核也銜去丟進海：“說不定能長出擋浪的樹呢。”
傍晚，精衛的石子籃快滿了。它抖抖翅膀：“明天還來嗎？” 我指著灘上堆的一小堆石子：“這些留給你。” 它繞著石子飛了三圈，叫聲清亮。
回家時，口袋里多了塊精衛送的青石，上面還留著它啄過的小印。原來“堅持”不是硬扛，是每天撿一塊石子的溫柔。
【知識點】想象作文
【解析】【分析】材料是一道想象作文題，核心話題為 “與神話故事主角共度一天”，體裁為敘事性想象作文，需圍繞 “選定神話人物 — 共同經歷事件 — 產生情感 / 感悟” 的邏輯展開，要求題目自擬，不少于 350 字，且規避真實人名、校名、地名。
【題干分析】材料意義：題目聚焦 “神話人物” 與 “沉浸式體驗”，“選擇某一位主角” 需結合其經典形象（如盤古的 “開辟”、神農的 “探索”、精衛的 “執著”），“一起去哪里、做什么、發生什么故事” 是寫作核心，需通過具體場景展現人物特點，同時融入個人的觀察與感悟，而非單純復述神話原情節。
寫作思路：中心：以 “一天的經歷” 為線索，通過 1-2 個典型場景（如和神農辨草藥、陪精衛看東海），既展現神話人物的標志性品質，又體現 “我” 與人物互動中的情感變化（如敬佩、理解）。
角度：可從 “相遇場景”（如清晨在菜園遇神農、海邊見精衛）切入，再寫 “共同行動”（如幫神農記錄草藥性狀、給精衛遞石子），最后以 “離別感悟”（如 “原來堅持里藏著溫柔”）收尾。開頭：可懸念式引入（如 “晨光里蹲在菜畦邊的老人，袖口沾著草汁 —— 竟是神農爺爺”）；事例素材：結合人物特質選場景（神農對應 “山林辨藥、嘗草記效”，精衛對應 “銜石填海、聊起初心”）；結尾：可寫人物留下的信物（如神農給的草藥葉）或內心感悟（如 “這一天讓我懂了‘執著’不只是重復”）。
【立意提取】1.和神農爺爺逛山林：寫清晨遇神農，跟著他在山林里辨認草藥、記錄藥效，看他小心嘗新草時皺起的眉頭，最后他教 “我” 認薄荷，說 “草木是活書”，感悟他的嚴謹與奉獻。
2.陪精衛姐姐看海：寫在東海邊見精衛銜石，幫她撿光滑的石子，聽她講 “不想再有人被海水卷走” 的初心，傍晚幫她把石子堆成小丘，理解 “填海” 不只是執念，更是守護。
【點評】人物貼合度高：緊扣精衛 “銜石填海” 的核心形象，通過 “挑青石”“丟果核” 等細節，既保留其 “執著” 特質，又新增 “溫柔守護” 的層次感（如 “怕吞人”“石子像星星”），讓人物更鮮活。場景具體可感：以 “撿石子” 為線索，串聯 “拂沙、遞野莓、堆石子” 等互動場景，用 “翅膀沾沙”“啄衣角” 等動作細節，讓 “一天的經歷” 有畫面感，避免空泛想象。詳略與情感得當：重點寫 “撿石子時的對話與互動”（占 2/3 篇幅），相遇、離別略寫；結尾 “青石留印” 的細節與 “堅持是溫柔” 的感悟呼應，自然升華，符合篇幅要求。語言童趣且真摯：“白石子像星星落進海里”“果核長擋浪樹” 等想象貼合兒童視角，沒有刻意拔高，卻通過日常互動傳遞出對 “執著” 的新理解，情感自然。
1 / 1甘肅省蘭州市永登縣2024-2025學年四年級上學期語文期中考試試卷
（2024四上·永登期中） 閱讀下面的語段，完成題目。
大自然里蘊藏著無數令人著（zháo zhe）迷的奧秘：譬如，爬山虎的葉子何以能如此巧妙地鋪（pū pù）展，既【jūn yún】 無重【dié】，又緊密無間（jiān jiàn），不留絲毫空【xì】，仿 佛是大自然精心編織的綠色地毯；又如，蟋蟀為何在建造【zhù zhái】時如此【shèn zhòng】，選址（zhǐ zhī）、構造皆顯智慧 與匠心。這些奇妙的現象正等待著我們去探索、去發現。
1．根據拼音，按順序寫出對應的字詞。
jūn yán 　 　 dié　 　 xì　 　
zhù zhái　 　 shèn zhòng　 　 　
2．給語段中的加點字選擇正確的讀音。
3．語段中“既”字的第一筆是　 　；請你用“既”字組一個 詞語：　 　。
（2024四上·永登期中） 將下面的詞語補充完整并完成練習。
4．
橫七　 　八 震　 　欲聾 　 　云駕霧 　 　流不息
山　 　地裂 精疲力　 　 神　 　廣大 　 　雀無聲
5．上面的詞語中，常用來形容非常安靜的詞語是　 　，我會寫出一個它的近義詞：　 　。
6．由畫波浪線的這個詞，我想到了《　 　》中的 　 　（填入物）。
（2024四上·永登期中） 判斷下列說法是否正確。
7．“好問則裕，自用則小”出自《禮記》。
8．《暮江吟》的作者既描繪了黃昏美景，又描繪了朦朧夜 色，以此抒發了他對自然景色的喜愛之情。
9．（2024四上·永登期中）我們該如何保護視力呢？下列做法中正確的一項是（　　）
A．按時做眼保健操。 B．看書時，眼睛離書越近越好。
C．晚上關燈看動畫片。 D．在強烈的陽光下看書。
10．（2024四上·永登期中）關于動物的住處，下列說法中錯誤的一項是（　　）
A．牛棚 豬圈 B．魚塘 虎圈 C．馬廄 鳥窩 D．狗窩 鼠洞
11．（2024四上·永登期中）下列詞語中，與其他三項不是同一類的是（　　）
A．海棠 B．茉莉 C．花圃 D．牡丹
（2024四上·永登期中） 按要求完成句子練習。
12．《蟋蟀的住宅》的作者是法布爾寫的。（用修改符號修改病句）
13．它有特別好的工具嗎？沒有。（仿寫設問句）
14．為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）
15．盡管如此，盤古也沒有放棄支撐天地。（用加點詞語造句）
16．美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……（用相同的修辭手法寫一個句子）
（2024四上·永登期中） 回顧所學課文內容填空。
17．遇到難題不要怕，因為“　 　，孰能無惑”，只要我們勤于思考，就一定能解決問題。
18．正如蘇軾所說，“　 　，只緣身在此山中”，很多時候，我們看不清事情的真相，是因為我們置身其中。
19．初春、初秋時在路上行走，你會發現有人穿薄棉襖，有人穿毛衣，還有人穿短袖，這真是“二八月，　 　”啊！
20．（2024四上·永登期中）同學們，你們一定讀了很多神話故事吧！請把你最喜歡的神話故事填寫到下面的閱讀積累卡上并推薦給同學們。
中外神話故事閱讀積累卡 神話名稱：　 　 最喜歡的人物及喜歡他的原因：　 　 最令你記憶深刻的情節：　 　
（2024四上·永登期中）課內閱讀。
普羅米修斯（節選）
① 得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲（chéng chěng）罰，吩咐火神立即執行。
② 火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：“只要你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我一定請求他饒恕（shù sù）你。”
③ 普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”
④ 火神不敢違（wěi wéi）抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
⑤ 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝（xī qī）上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。
21．給加點字選擇正確的讀音。
22．請寫出下列詞語的近義詞。
敬佩——　 　 懲罰——　 　
饒恕——　 　 堅定——　 　
23．用簡潔的語言概括選文的主要內容。
24．理解選文第③段中畫橫線的句子，并完成練習。
⑴在讀這個句子時，要讀出　 　的語氣。
A.堅定 B.痛苦 C.委屈
⑵說說你從畫橫線的句子中體會到了什么？　 　
（2024四上·永登期中）課外閱讀。
____
①古時候，橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活，他們多想找一塊富饒美麗的土地，過上安定幸福的日子啊！
②一天，突然從天上傳來一陣叫聲：“到橄欖壩去吧，那里會讓你們過上幸福的日子！”
③大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀。綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們歡歡喜喜地跟著綠孔雀向前跑。
④跑啊，跑啊，歷盡了艱難困苦，終于到了一個大壩子。但是，那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著信子。有的人看了，說：“綠孔雀不是騙大家嗎？”
⑤但是一些堅強的人留下來了，決心用自己的雙手來建設橄欖壩。
⑥一年年過去了，橄欖壩變了樣。一片片整齊的竹樓，竹樓周圍是數不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一樹樹、一枝枝掛滿了累累果實；遠處是蔥郁的樹林、成群的牲畜、金黃的稻田……到處都是欣欣向榮的景象。
⑦綠孔雀沒有騙人。
⑧后來這個寨子就又名叫綠孔雀寨。
25．在短文前的橫線上給短文加一個恰當的題目。
26．在第①段中找出一對反義詞，并寫在下面的橫線里。
　 　　 　
27．用橫線畫出文中描寫橄欖壩原來的樣子的句子。
28．作者寫橄欖壩現在的樣子是按照由　 　到　 　（填“遠”或“近”）的順序來安排材料的。具體寫了果樹、樹林、　 　、　 　等景物。
29．你從這篇短文中悟出了什么道理？
30．（2024四上·永登期中）通過《快樂讀書吧》的學習，我們認識了很多神話人物，有開天辟地的盤古、嘗藥著書的神農、鍥而不舍的精衛……如果有機會和神話故事中的某一位主角過上一天，你會選擇誰呢？你們會一起去哪里？做些什么？你們會發生什么故事呢？把你的想法寫下來，題目自擬，不少于350字。注意不要出現真實的人名、校名、地名等信息。
答案解析部分
【答案】1．均勻；疊；隙；住宅；慎重
2．zháo；pù；jiàn；zhǐ
3．橫折；既然
【知識點】字音；看拼音寫漢字；筆畫與筆順
【解析】【點評】(1)本題考查根據拼音準確書寫漢字的能力，需結合語境理解字詞含義并正確拼寫。
(2)本題考查多音字及易錯字在具體語境中的讀音辨析能力，要依據字詞的不同含義確定讀音。
(3)本題考查漢字的筆畫及組詞能力，需掌握漢字筆畫順序，并能結合字義進行組詞 。
1．根據拼音，結合語境及字詞積累，“jūn yún” 對應 “均勻”，形容分布平均；“dié” 是 “疊”，有重疊之意；“xì” 為 “隙”，指空隙；“zhù zhái” 是 “住宅”，即居住的地方；“shèn zhòng” 是 “慎重”，表示謹慎認真。
故答案為：均勻；疊；隙；住宅；慎重
2．“著（zháo）迷” 中 “著” 讀 “zháo”，表示對事物產生難以舍棄的愛好；“鋪（pū）展” 里 “鋪” 讀 “pū”，意為把東西展開或攤平；“緊密無間（jiàn）” 中 “間” 讀 “jiàn”，指空隙；“選址（zhǐ）” 里 “址” 讀 “zhǐ” ，指地點。
故答案為：zháo；pù；jiàn；zhǐ
3．“既” 字的筆畫順序為：橫折、橫、橫、豎提、點、橫、撇折、撇、豎彎鉤 ，第一筆是橫折 。“既” 可組詞 “既然”，用于引出前提，常與 “就” 等搭配。
故答案為：橫折；既然
【答案】4．豎；耳；騰；川；崩；竭；機；鴉
5．鴉雀無聲；寂靜無聲
6．西游記；孫悟空
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】(1)本題考查對成語的積累與準確書寫能力，需掌握常見成語的完整表述。
(2)本題考查對成語含義的理解及近義詞的積累能力，需準確把握成語的表意重點。
(3)本題考查成語與文學作品內容的聯想能力，需結合成語含義關聯相關文學形象。
4．“橫七豎八” 指縱橫雜亂；“震耳欲聾” 形容聲音極大；“騰云駕霧” 可指神仙法術或奔馳迅速；“川流不息” 形容行人、車馬等像水流一樣連續不斷；“山崩地裂” 指山岳倒塌、大地裂開，形容聲勢浩大；“精疲力竭” 指精神非常疲勞、體力消耗已盡；“神通廣大” 形容本領高超、無所不能；“鴉雀無聲” 形容非常安靜。需依據成語固定搭配填寫正確漢字。
故答案為：豎；耳；騰；川；崩；竭；機；鴉
5．“鴉雀無聲” 中 “鴉”“雀” 均為鳥類，形容連鳥的叫聲都沒有，常用來指環境非常安靜。其近義詞需表達 “安靜” 之意，如 “萬籟俱寂” 指周圍環境非常安靜，一點聲響都沒有。
故答案為：鴉雀無聲；寂靜無聲
6．“騰云駕霧” 在古典名著《西游記》中是常見的神仙或妖怪的本領，其中孫悟空最具代表性，他常通過騰云駕霧快速往返各地，該詞與《西游記》中相關角色的關聯緊密。
故答案為：西游記；孫悟空
【答案】7．錯誤
8．正確
【知識點】作者作品
【解析】【點評】(1)本題考查對經典名言出處的識記能力，需準確掌握名言與典籍的對應關系。
(2)本題考查對古詩內容及情感的理解能力，需結合詩句內容分析作者的創作意圖與情感表達。
7．“好問則裕，自用則小” 出自《尚書 仲虺之誥》，并非《禮記》，因此該說法不正確。
故答案為：錯誤
8．《暮江吟》中 “一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅” 描繪了黃昏時分江面的美景，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓” 則展現了夜晚的朦朧景色，全詩通過對自然景色的細致刻畫，抒發了作者對自然景色的喜愛之情，該說法正確。
故答案為：正確
9．【答案】A
【知識點】生活技能
【解析】【分析】A.“按時做眼保健操” 能有效緩解眼部疲勞，促進眼部血液循環，是保護視力的正確做法。
B.“看書時眼睛離書越近越好” 錯誤，眼睛與書本應保持適當距離（約 33 厘米），過近會加重眼部負擔；
C.“晚上關燈看動畫片” 錯誤，光線過暗會使眼睛調節緊張，損害視力；
D.“在強烈的陽光下看書” 錯誤，強光會刺激眼睛，影響視力。
故答案為：A
【點評】本題考查對保護視力正確做法的判斷能力。
10．【答案】B
【知識點】其他文化常識；生活技能
【解析】【分析】ACD.正確。
B.“虎圈” 錯誤，老虎的住處通常稱為 “虎穴”，“魚塘” 是魚的生存環境，表述合理。
故答案為：B
【點評】本題考查對動物住處常見表述的掌握能力。
11．【答案】C
【知識點】詞語歸類
【解析】【分析】“海棠”、“茉莉”、“牡丹” 均指具體的花卉品種；“花圃” 指培育花兒的園地，并非花卉本身，與其他三項類別不同。
故答案為：C
【點評】本題考查對詞語所屬類別的辨析能力，需準確判斷詞語所指代事物的屬性。
【答案】12．《蟋蟀的住宅》的作者是法布爾。
13．這道題真的很難嗎？不難。
14．為人類造福，沒有錯。
15．盡管天氣惡劣，我們也沒有放棄登山。
16．夜晚的天空，星星點點，仿佛在對我們眨著眼睛。
【知識點】修改病句；句式轉換；遣詞造句；仿寫
【解析】【點評】(1)本題考查對病句的辨析與修改能力，需識別句式雜糅的錯誤并規范修正。
(2)本題考查對設問句特點的把握及仿寫能力，需遵循 “自問自答” 的句式要求。
(3)本題考查反問句與陳述句的轉換能力，需準確調整語氣和標點。
(4)本題考查對關聯詞語的理解及運用能力，需正確把握關聯詞的轉折關系并造句。
(5)本題考查對擬人修辭手法的識別及運用能力，需將事物人格化進行表達。
12．原句存在句式雜糅的問題，“作者是……” 與 “…… 寫的” 兩種句式重復，需刪除 “寫的” 或 “的作者”，使句子結構清晰。
故答案為：《蟋蟀的住宅》的作者是法布爾。
13．設問句的特點是 “自問自答”，仿寫時需先提出一個問題，再給出相應的回答，保持句式結構一致。
故答案為：這道題真的很難嗎？不難。
14．反問句改陳述句時，需將反問語氣詞 “有什么” 改為否定詞“沒有”，去掉句末問號，改為句號，保持原意不變。
故答案為：為人類造福，沒有錯。
15．“盡管…… 也……” 表示轉折關系，造句時需前半句提出不利條件，后半句說明在該條件下仍堅持的做法，確保邏輯合理。
故答案為：盡管天氣惡劣，我們也沒有放棄登山。
16．原句運用了擬人手法（“月亮牽著…… 走著”），仿寫時需將非人類事物賦予人的動作或情感，使句子生動形象。
故答案為：夜晚的天空，星星點點，仿佛在對我們眨著眼睛。
【答案】17．人非生而知之者
18．不識廬山真面目
19．亂穿衣
【知識點】諺語；古詩詞填空
【解析】【點評】(1)本題考查對經典名句的識記與運用能力，需結合語境準確填寫對應的名句。
(2)本題考查對古詩名句的記憶與理解能力，需結合詩句含義匹配語境。
(3)本題考查對民間俗語的積累與運用能力，需結合生活場景準確填寫俗語。
17．“人非生而知之者，孰能無惑”出自韓愈的《師說》，意思是人不是生來就懂得所有道理的，誰會沒有疑惑呢？該句與“遇到難題不要怕”“勤于思考能解決問題”的語境相契合，因此此處應填“人非生而知之者”。
故答案為：人非生而知之者
18．“不識廬山真面目，只緣身在此山中”是蘇軾《題西林壁》中的詩句，意為之所以認不清廬山真正的面目，是因為自己正處在廬山之中。這與題干中 “看不清事情真相是因置身其中” 的表述一致，故填此句。
故答案為：不識廬山真面目
19．“二八月，亂穿衣”是一句民間俗語，“二八月”指初春和初秋，此時天氣多變，人們的衣著差異較大，與題干中“有人穿薄棉襖，有人穿毛衣，還有人穿短袖”的情景相符，因此填 “亂穿衣”。
故答案為：亂穿衣
20．【答案】《精衛填海》；精衛，因為她有鍥而不舍的精神；精衛每日銜石填海，不畏艱難險阻
【知識點】推薦介紹
【解析】【分析】第1空選取《精衛填海》這一經典神話故事，符合常見的神話閱讀積累范圍；第2空圍繞 “精衛” 這一核心人物，從其 “鍥而不舍” 的精神角度闡述喜歡的原因，貼合故事主旨；第3空聚焦 “銜石填海” 這一標志性情節，準確概括了故事中最具代表性的內容，體現了故事的核心沖突與精神內涵。
故答案為：《精衛填海》；精衛，因為她有鍥而不舍的精神；精衛每日銜石填海，不畏艱難險阻
【點評】本題考查對神話故事的閱讀積累與提煉能力，需能準確選取神話故事，清晰梳理其中的人物、情節及精神內涵，展現對神話內容的理解與感悟。
【答案】21．chéng；shù；wéi；xī
22．欽佩；處罰；寬恕；堅決
23．選文主要寫了普羅米修斯為了給人類造福，忍受了宙斯的嚴厲懲罰，但他堅決不承認錯誤，不歸還火種。
24．A；從句子中我體會到了普羅米修斯為了人類幸福而無私奉獻、堅定不移的精神。
【知識點】普羅米修斯；課內現代文閱讀
【解析】【點評】(1)本題考查對漢字字音的辨析能力，需準確掌握多音字及易錯字的正確讀音。
(2)本題考查對詞語近義詞的積累與掌握能力，需結合詞語含義找出意義相近的表達。
(3)本題考查對文本內容的概括能力，需梳理段落關鍵信息，提煉出核心事件與人物態度。
(4)本題考查對句子含義的理解與感悟能力，需結合人物言行分析其精神品質。
21．“懲” 只有 “chéng” 一個讀音，指處罰；“恕” 讀 “shù”，意為原諒、寬容；“違” 讀 “wéi”，表示不遵照、不依從；“膝” 讀 “xī”，指膝蓋。根據漢字標準讀音及語境，應選擇上述讀音。
故答案為：chéng；shù；wéi；xī
22．“敬佩”指敬重佩服，“欽佩”與之意思相近；“懲罰”即處罰，二者語義相通；“饒恕”意為免除處罰，“寬恕”有寬容饒恕之意，可作為近義詞；“堅定”表示穩定堅強，“堅決”指態度確定不移，二者近義。
故答案為：欽佩；處罰；寬恕；堅決
23．選文圍繞普羅米修斯展開，先寫宙斯因他取走火種決定懲罰，再寫火神勸說及他的拒絕，最后描述他被鎖懸崖、遭鷲鷹啄食肝臟等懲罰，核心是他雖受罰卻堅守立場，據此可概括出主要內容。
故答案為：選文主要寫了普羅米修斯為了給人類造福，忍受了宙斯的嚴厲懲罰，但他堅決不承認錯誤，不歸還火種。
24．句子中普羅米修斯 “堅定地回答”，且明確表示 “決不會承認錯誤，更不會歸還火種”，體現出他不容動搖的態度，因此讀時應讀出堅定的語氣，選 A。句子中普羅米修斯將 “為人類造福” 視為正確的事，即便要忍受痛苦也不妥協，從中能看出他為人類利益不惜犧牲自我、立場堅定的精神。
故答案為：A；從句子中我體會到了普羅米修斯為了人類幸福而無私奉獻、堅定不移的精神。
【答案】25．綠孔雀寨
26．流浪；安定
27．那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著信子。
28．近；遠；牲畜；稻田
29．只有勤勞和堅持，才能創造出美好的生活。
【知識點】神話故事閱讀
【解析】【點評】(1) 本題考查對文章整體內容的概括與標題擬定能力。
(2) 本題考查從指定段落中提取反義詞的能力。
(3) 本題考查對文中特定信息（景物原始狀態）的篩選與提取能力。
(4) 本題考查對文章描寫順序的判斷及具體景物內容的提取能力。
(5) 本題考查對文章主旨內涵的理解與感悟能力。
25．短文圍繞橄欖壩的由來展開，最終提到 “后來這個寨子就又名叫綠孔雀寨”，“綠孔雀寨” 既點明了故事的核心地點，又與綠孔雀的指引這一關鍵情節相關，作為題目最為恰當。
故答案為：綠孔雀寨
26．第①段中 “流浪”指生活不安定、四處漂泊，“安定”指生活穩定、不漂泊，二者意思相反，因此是一對反義詞。
故答案為：流浪；安定
27．文中第④段明確描述了人們剛到橄欖壩時的情景，“那里到處都是沼澤…… 毒蛇纏在樹上吐著信子”，這部分內容即為橄欖壩原來的樣子。
故答案為：那里到處都是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去，毒蛇纏在樹上吐著信子。
28．第⑥段先寫 “竹樓周圍”的景物，這是近處的景象；再寫“遠處”的樹林等，因此是按由近到遠的順序。文中具體提及的景物除果樹、樹林外，還有“成群的牲畜、金黃的稻田”。
故答案為：近；遠；牲畜；稻田
29．短文講述人們在橄欖壩從最初的惡劣環境，到通過堅強的人留下來用雙手建設，最終變得欣欣向榮，體現出勤勞與堅持對創造美好生活的重要性。
故答案為：只有勤勞和堅持，才能創造出美好的生活。
30．【答案】精衛的石子籃
天剛亮時，我蹲在東海灘上撿貝殼，忽聽見 “撲棱” 一聲 —— 一只灰撲撲的小鳥落在礁石上，嘴里叼著塊圓石子。它歪頭看我，竟開口說話：“你是來幫我的嗎？我是精衛。”
我才發現它翅膀上沾著沙，便幫它拂掉。“每天都要銜石子嗎？” 我問。它點點頭，把石子丟進海里，浪花卷著石子沒了影。“以前這里吞過好多人，” 它啄了啄我的衣角，“多丟一塊，說不定以后就少吞一個。”
我們一起在灘上撿石子。精衛專挑沉甸甸的青石，說 “沉的才壓得住浪”；我撿光滑的白石子，它也不嫌棄，說 “白石子好看，像星星落進海里”。中午太陽烈，它停在我草帽上歇腳，我給它遞野莓，它啄了一顆，把果核也銜去丟進海：“說不定能長出擋浪的樹呢。”
傍晚，精衛的石子籃快滿了。它抖抖翅膀：“明天還來嗎？” 我指著灘上堆的一小堆石子：“這些留給你。” 它繞著石子飛了三圈，叫聲清亮。
回家時，口袋里多了塊精衛送的青石，上面還留著它啄過的小印。原來“堅持”不是硬扛，是每天撿一塊石子的溫柔。
【知識點】想象作文
【解析】【分析】材料是一道想象作文題，核心話題為 “與神話故事主角共度一天”，體裁為敘事性想象作文，需圍繞 “選定神話人物 — 共同經歷事件 — 產生情感 / 感悟” 的邏輯展開，要求題目自擬，不少于 350 字，且規避真實人名、校名、地名。
【題干分析】材料意義：題目聚焦 “神話人物” 與 “沉浸式體驗”，“選擇某一位主角” 需結合其經典形象（如盤古的 “開辟”、神農的 “探索”、精衛的 “執著”），“一起去哪里、做什么、發生什么故事” 是寫作核心，需通過具體場景展現人物特點，同時融入個人的觀察與感悟，而非單純復述神話原情節。
寫作思路：中心：以 “一天的經歷” 為線索，通過 1-2 個典型場景（如和神農辨草藥、陪精衛看東海），既展現神話人物的標志性品質，又體現 “我” 與人物互動中的情感變化（如敬佩、理解）。
角度：可從 “相遇場景”（如清晨在菜園遇神農、海邊見精衛）切入，再寫 “共同行動”（如幫神農記錄草藥性狀、給精衛遞石子），最后以 “離別感悟”（如 “原來堅持里藏著溫柔”）收尾。開頭：可懸念式引入（如 “晨光里蹲在菜畦邊的老人，袖口沾著草汁 —— 竟是神農爺爺”）；事例素材：結合人物特質選場景（神農對應 “山林辨藥、嘗草記效”，精衛對應 “銜石填海、聊起初心”）；結尾：可寫人物留下的信物（如神農給的草藥葉）或內心感悟（如 “這一天讓我懂了‘執著’不只是重復”）。
【立意提取】1.和神農爺爺逛山林：寫清晨遇神農，跟著他在山林里辨認草藥、記錄藥效，看他小心嘗新草時皺起的眉頭，最后他教 “我” 認薄荷，說 “草木是活書”，感悟他的嚴謹與奉獻。
2.陪精衛姐姐看海：寫在東海邊見精衛銜石，幫她撿光滑的石子，聽她講 “不想再有人被海水卷走” 的初心，傍晚幫她把石子堆成小丘，理解 “填海” 不只是執念，更是守護。
【點評】人物貼合度高：緊扣精衛 “銜石填海” 的核心形象，通過 “挑青石”“丟果核” 等細節，既保留其 “執著” 特質，又新增 “溫柔守護” 的層次感（如 “怕吞人”“石子像星星”），讓人物更鮮活。場景具體可感：以 “撿石子” 為線索，串聯 “拂沙、遞野莓、堆石子” 等互動場景，用 “翅膀沾沙”“啄衣角” 等動作細節，讓 “一天的經歷” 有畫面感，避免空泛想象。詳略與情感得當：重點寫 “撿石子時的對話與互動”（占 2/3 篇幅），相遇、離別略寫；結尾 “青石留印” 的細節與 “堅持是溫柔” 的感悟呼應，自然升華，符合篇幅要求。語言童趣且真摯：“白石子像星星落進海里”“果核長擋浪樹” 等想象貼合兒童視角，沒有刻意拔高，卻通過日常互動傳遞出對 “執著” 的新理解，情感自然。
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