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甘肅省隴南市多校2024-2025學年六年級上學期語文期中學情評估試卷
（2024六上·隴南期中）閱讀下面的語段，完成題目。
杭州亞運會的設(shè)計別出心【cái】，處處彰顯著創(chuàng)新與深意，令人耳目一新。火炬設(shè)計尤為別致，其炬基巧妙融入八條水脈意象，象征著浙江大地的八大水【xì】。會徽上，江潮【xiōng yǒng péng pài】，不僅展現(xiàn)了自然之美，更深刻寓意著運動員們勇立潮頭、奮力拼搏的體育精神。而禮服設(shè)計元【sù】則巧妙汲取了人文歷史景觀與亞運競技賽道等靈感，別具一格。此外，玻璃貼、鑰匙扣等衍生產(chǎn)品，更是以其獨特魅力，【xiān】起了一股關(guān)注與收藏的熱潮。
1．根據(jù)拼音寫字詞。
cái xì xiōng yǒng péng pài sù xiān
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
2．語段中“玻璃貼”中的“璃”的筆畫數(shù)是（　　）
A．十畫 B．十一畫 C．十二畫 D．十四畫
3．下列加點字中，讀音全都正確的一項是（　　）
A．象征（zhēng） 競技（jìng） B．深意（shēn） 江潮（chāo）
C．設(shè)計（jī） 關(guān)注（zhù） D．耳目（mu） 巧妙（miào）
【答案】1．裁；系；洶涌澎湃；素；掀
2．D
3．A
【知識點】字音；看拼音寫漢字；筆畫與筆順
【解析】【點評】本題考查漢字書寫、筆畫計算和字音辨析能力。（1）題需根據(jù)拼音填寫正確漢字，注意形近字區(qū)分和成語積累；(2)題考查漢字筆畫計算，需掌握筆順規(guī)則；(3)題考查多音字、易錯字讀音，需結(jié)合語境準確辨析。
1．別出心【cái】應(yīng)寫作“裁”，“別出心裁”指獨創(chuàng)風格（“裁”指裁斷構(gòu)思)；
水【xì】應(yīng)作“系”此處指水系網(wǎng)絡(luò)(不要誤作“細”)；
【 xiōng yǒng péng pài 】應(yīng)寫作“洶涌澎湃”，注意“澎”右半部是“彭”，“湃”右邊是“拜”；
元【sù】應(yīng)作“素”，指設(shè)計的基本元素；
【xiān】起應(yīng)作“掀”，與手部動作相關(guān)，注意與“鮮”區(qū)分。
故答案為：裁、系、洶涌澎湃、素、掀
2． “璃" 字筆畫順序為：橫、橫、豎、提、點、橫、撇、點、豎折/豎彎、豎、豎、橫折鉤、撇折、點，共14畫，字形結(jié)構(gòu)為：左右結(jié)構(gòu)。
故答案為：D
3．A.象征(zhēng)：正確讀音，“征”在此處讀第一聲；競技(jìng)正確，
B.深意(shēn)正確；江潮(chāo)錯誤，應(yīng)讀cháo
C.設(shè)計( jī )錯誤，應(yīng)讀jì；關(guān)注(zhù)正確；
D.耳目(mu)錯誤，應(yīng)標調(diào)號mù；巧妙(miào)正確
只有A項全對。
故答案為：A
（2024六上·隴南期中）先將下面的詞語補充完整，再選詞填空。（只填序號）
4．將下面的詞語補充完整
①　 　山　 　海 ②威風　 　　 　
③　 　乎　 　以 ④　 　驚肉　 　
5．在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式上，我軍坦克兵駕駛著新式坦克　 　地通過天安門廣場。
6．抗日英雄郭興帶領(lǐng)的敵后武工隊在冀南豫北神出鬼沒，打得敵人　 　。
【答案】4．排；倒海；凜；凜；忘；所以；心；跳
5．②
6．④
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】本題考查的是對四字詞語的積累和理解，以及選詞填空的能力。首先，根據(jù)題目給出的不完整詞語，結(jié)合自己的詞語積累，將詞語補充完整。這些詞語都是常見的四字詞語，通過回憶和聯(lián)想可以完成填寫。接下來，根據(jù)句子的語境和意思，選擇合適的詞語填入空格中。這需要理解每個詞語的含義，并準確把握句子所表達的情境，從而選出最恰當?shù)脑~語。
4．考查的是對四字詞語的積累和理解。①排山倒海：推開高山、翻倒大海，形容力量強盛、聲勢浩大，常用來描繪自然力量或社會變革的磅礴氣勢。
②威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼 。
③忘乎所以：意思是指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。
④心驚肉跳：形容擔心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。
故答案為：①排；倒海②凜、凜③忘、所以④心、跳
5．依據(jù)意思結(jié)合語境選：威風凜凜。
故答案為：②
6．依據(jù)意思結(jié)合語境選：心驚肉跳。
故答案為：④
（2024六上·隴南期中）漢字奇妙無比，一個漢字往往有多重意思，請你給下面的加點字選擇正確的釋義。（只填序號）
貫 guàn ①連貫，穿通。②（精神、精力）集中。③舊時把方孔錢穿在繩子上每一千個叫一貫。④原籍，出生地。
7．經(jīng)過建設(shè)者的不懈努力，世界上海拔最高的風火山隧道終于全線貫通了　 　
8．胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人身擊。　 　
9．他們來自五湖四海，籍貫、年齡、職業(yè)都不同，但此刻卻緊緊團結(jié)在一起。　 　
10．雄偉的大橋像一條銀色的腰帶，橫貫在寬闊的江面上，氣勢非凡。　 　
【答案】7．①
8．②
9．④
10．①
【知識點】字義
【解析】 【點評】本題考查的是一字多義，根據(jù)語境選擇加點字的正確釋義。
7．“貫通”表示連貫、穿通的意思。在句子中，它描述的是風火山隧道全線連貫起來的情景。所以選擇釋義①。
故答案為：①
8．“全神貫注"中的“貫注"表示(精神、精力)集中。句子描述的是兩個小戰(zhàn)士緊繃臉龐，集中精力射擊的情景，所以選擇釋義②。
故答案為：②
9．“籍貫”指的是原籍、出生地。句子中提到“他們來自五湖四海”，但“籍貫”是用來描述他們的出生地或原籍，所以選擇釋義④。
故答案為：④
10．“橫貫”表示連貫、穿通的意思，通常用于描述橋梁、道路等橫跨某地的情景。句子描述的是大橋橫跨江面的情景，所以選擇釋義①。
故答案為：①
11．（2024六上·隴南期中）關(guān)于“有目的地閱讀”，下列說法不正確的一項是（　　）
A．閱讀時畫出關(guān)鍵詞可以幫助我們理解文章內(nèi)容。
B．閱讀過程中，雖然有些段落和我們想要了解的問題關(guān)系不大，但我們還是需要細讀。
C．同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。
D．閱讀材料中，有些信息可能不全面，我們需要再查查相關(guān)資料。
【答案】B
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A選項正確：標注關(guān)鍵詞是常見閱讀技巧，可通過定位核心內(nèi)容提高閱讀效率，例如人物、事件、數(shù)據(jù)等信息的提取。
C選項正確：閱讀目的直接影響閱讀行為，例如查找特定信息時需跳讀，分析寫作手法時需精讀。
D選項正確：信息驗證是深度閱讀的重要環(huán)節(jié)，例如歷史事件中的時間矛盾需查證權(quán)威資料。
B選項錯誤：“有目的地閱讀”強調(diào)聚焦關(guān)鍵段落，與核心問題無關(guān)的部分無需細讀，例如說明文中舉例段落若與論證主題無關(guān)可快速略過。
故答案為：B
【點評】本題考查對“有目的地閱讀”策略的理解與應(yīng)用能力，重點在于辨析閱讀過程中不同方法的適用情境及目的導向原則。核心知識點包括：篩選關(guān)鍵信息、調(diào)整閱讀方法、判斷段落關(guān)聯(lián)性、補充資料驗證信息等。解答此類題需結(jié)合閱讀策略的基本原則，逐項分析其表述是否符合實踐要求。
12．（2024六上·隴南期中）“我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：‘老班長，你怎么……’”一句中，省略號的作用是（　　）
A．語意未盡 B．引文的省略
C．列舉的省略 D．說話斷斷續(xù)續(xù)
【答案】A
【知識點】破折號的作用
【解析】【分析】本題考查的是標點符號的作用作用。
根據(jù)文中“我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么....…”結(jié)合標點符號的用法，省略號在句子中通常表示語意未盡，即說話人因某種原因(如情緒激動、聲音中斷等)而未能將話語完全表達出來。在這里，“我”因看到老班長的艱難而失聲喊出的話語被省略號所替代，顯然是因為“我"的驚訝和心痛使得話語斷斷續(xù)續(xù)，而并非因為列舉的省略或聲音的延長。因此，省略號在這里的作用是表示語意未盡。
故答案為：A
【點評】解題時了解省略號的作用：列舉的省略、表示說話吞吐、話未說完、語意未盡、語意的跳躍、心理活動的時斷時續(xù)。做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中省略號的作用。
13．（2024六上·隴南期中）下列句子中，加點詞語運用有誤的一項是（　　）
A．每根大柱上都盤繞著矯健的金龍。
B．故宮內(nèi)，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，有條有理。
C．假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。
D．故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。
【答案】B
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】本題考查詞語搭配。B.有條有理：形容層次、脈絡(luò)清楚。“有條有理”常用于形容人的行為或言語舉止很有條理，邏輯清晰，不適合用于形容故宮結(jié)構(gòu)布局。故選B。
故答案為：B
【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常用的詞語，做題時根據(jù)語境分析是否合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注重成語使用的語境。
14．（2024六上·隴南期中）下列關(guān)于句子所用修辭手法的判斷，正確的一項是（　　）
A．在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（比喻）
B．風掀起她的圍巾，敲打著鄰居小屋的門。（夸張）
C．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（擬人）
D．老漢吼道：“你還算是個共產(chǎn)黨員嗎？”（設(shè)問）
【答案】C
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】A選項：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。”比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，通常包含本體、喻體和比喻詞(如“像"“似”“仿佛"等)。此句中“魚鉤”是描述對象，句中并未出現(xiàn)將“魚鉤”比作其他事物的內(nèi)容，沒有本體和喻體的對應(yīng)關(guān)系，因此該句未使用比喻的修辭手法。
B選項：“風掀起她的圍巾，敲打著鄰居小屋的門。”擬人是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。句中“掀起"“敲打”是人類的動作行為，這里將“風”賦予了人的動作，所以使用的是擬人的修辭手法，而非夸張。夸張是為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的描述，此句并未體現(xiàn)對風的力量等進行夸大或縮小，故B選項錯誤。
C選項：“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。”擬人手法的判斷關(guān)鍵在于是否賦予事物人的動作、情感或語言等。句中“躥""舔”是人類的動作，“放肆”是人類的情感態(tài)度，這里將“水”當作人來描寫，賦予了水人的行為和情態(tài)，因此該句使用了擬人的修辭手法，C選項正確。
D選項：“老漢吼道：“你還算是個共產(chǎn)黨員嗎 ”設(shè)問是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。反問則是用疑問的語氣表達肯定或否定的意思，答案就在問句之中。此句以疑問的語氣表達“你不算是個共產(chǎn)黨員”的肯定意思，屬于反問，而非設(shè)問，所以D選項錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查的知識點為修辭手法的辨析，主要涉及比喻、擬人、夸張、設(shè)問、反問等常見修辭手法的識別與區(qū)分。總的解題思路是逐一分析各選項句子的表達特點，結(jié)合不同修辭手法的定義及特征，判斷其使用的修辭手法是否正確。題目重難點在于準確區(qū)分易混淆的修辭手法，如比喻與擬人、設(shè)問與反問等。
（2024六上·隴南期中）按要求完成句子練習。
15．這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改為反問句）
16．咆哮著的山洪像一群受驚的野馬，勢不可擋地從山谷里狂奔而來。（縮寫句子）
17．地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。（用加點詞語造句）
18．看了《窮人》這篇文章，使我陷入了沉思。（修改病句，將修改意見寫在下面的橫線上）
【答案】15．這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢
16．山洪狂奔而來。
17．一片樹葉只是森林中的一小部分，森林只是地球上的一個角落，地球?qū)τ钪鎭碚f又是微不足道的。
18．刪去“看了"或者“使”。
【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句；縮句
【解析】【點評】考查了改寫句子、縮句、修改病句。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
15．反問句是用疑問的句式表達肯定或否定的觀點。原句“不能不令人驚嘆"表達的是肯定的意思，改為反問句時，要將否定詞“不能不"改為肯定詞“怎能不”，句末加上語氣詞"呢”，句號改為問號。
故答案為：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢
16．縮寫句子就是去掉句子中的修飾成分，只保留句子的主干，使句子更簡潔明了。在“咆哮著的山洪像一群受驚的野馬，勢不可擋地從山谷里狂奔而來"這句話中，“咆哮著的"“"像一群受驚的野馬”“勢不可擋地""從山谷里"都是修飾成分，應(yīng)去掉。
故答案為：山洪狂奔而來。
17．用加點詞語造句。“只是….….只是.…….又是.……”表示一種遞進關(guān)系，強調(diào)事物的渺小或微不足道。造句時，要體現(xiàn)出這種遞進關(guān)系。
故答案為：一片樹葉只是森林中的一小部分，森林只是地球上的一個角落，地球?qū)τ钪鎭碚f又是微不足道的。
18．修改病句。原句“看了《窮人》這篇文章，使我陷入了沉思”存在成分殘缺的問題，“看了”和“使”同時使用，造成句子沒有主語，可刪去“看了”"或者“使”。
故答案為：刪去“看了"或者“使”。
（2024六上·隴南期中）回顧所學課文內(nèi)容填空。
19．春色是無處不在的，朱熹在賞春時，描繪了“勝日尋芳泗水濱，　 　”的春景。
20．“兒童相見不相識，　 　”寫出了歸鄉(xiāng)游子的悵然。
21．通過閱讀《宇宙生命之謎》，我們了解到，生命存在的條件包括：①適合生物生存的　 　；②必要的水分；③適當成分的大氣；④足夠的光和熱。
22．黃傳惕的《故宮博物院》一文是按照　 　順序來介紹故宮的。
23．《窮人》一文主要寫了漁夫和妻子桑娜不顧自己家庭的困難，準備撫養(yǎng)女鄰居的孩子的故事，贊揚了他們　 　的品質(zhì)。
【答案】19．無邊光景一時新
20．笑問客從何處來
21．適合生物生存的溫度
22．空間
23．樂于助人
【知識點】古詩詞填空；文章大意理解
【解析】【點評】本題考查的是對課文內(nèi)容的回顧與填空，需要準確回憶并填寫出課文中的相關(guān)內(nèi)容。
19．根據(jù)題目中給出的朱熹的詩句“勝日尋芳泗水濱”，我們需要回憶并填寫出接下來的詩句。這句詩出自朱熹的《春日》，表達了作者在春日游玩的愉悅心情，以及春色無處不在的感慨。接下來的詩句是“無邊光景一時新”，與題目中的空格對應(yīng)，因此填寫“無邊光景一時新”。
故答案為：無邊光景一時新
20．根據(jù)題目中給出的詩句“兒童相見不相識”，我們需要回憶并填寫出接下來的詩句。這句詩出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，表達了作者久客他鄉(xiāng)、緬懷故里的感慨。接下來的詩句是“笑問客從何處來”，與題目中的空格對應(yīng)，因此填寫“笑問客從何處來”。
故答案為：笑問客從何處來
21．題國中提到了《宇宙生命之謎》這篇文章，我們需要根據(jù)文章內(nèi)容填寫生命存在的條件。根據(jù)文章，生命存在的條件包括適合生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣以及足夠的光和熱。題目中已經(jīng)給出了部分條件，我們需要填寫的是第一個條件，即“適合生物生存的溫度”，與題目中的空格對應(yīng)。
故答案為：適合生物生存的溫度
22．題目中提到了黃傳惕的《故宮博物院》一文，我們需要回憶文章的寫作順序。根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以知道，《故宮博物院》是按照空間順序來介紹故宮的，從外到內(nèi)，從南到北，詳細介紹了故宮的建筑布局和歷史文物。因此，填寫“空間”作為答案。
故答案為：空間
23．題目中提到了《窮人》一文，我們需要根據(jù)文章內(nèi)容填寫漁夫和妻子桑娜的品質(zhì)。根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以知道，漁夫和妻子桑娜在自身家庭困難的情況下，仍然決定收養(yǎng)鄰居的孩子，這體現(xiàn)了他們樂于助人的品質(zhì)。因此，填寫“樂于助人”作為答案。
故答案為：樂于助人
24．（2024六上·隴南期中）綜合性學習。
我們在校園中，經(jīng)常能看見一些不文明行為，如亂扔垃圾、踩踏草坪、攀折花木、在課桌或墻壁上亂涂亂畫等，針對這些行為，有的同學“事不關(guān)己，高高掛起（認為事情與自己無關(guān)，把它放在一邊不管）”，有的同學正是不文明行為的實施者，請你用委婉的語言勸說他們，號召大家維護好校園環(huán)境。
對“事不關(guān)己，高高掛起”的同學說 對做出不文明行為的同學說
　 　 　 　
【答案】校園是我們共同的家，需要我們共同維護，校園環(huán)境需要我們大家來共同創(chuàng)造。；校園環(huán)境需要我們大家來共同創(chuàng)造，希望你能改掉這些不文明行為，和我們一起來維護校園環(huán)境。
【知識點】勸告慰勉
【解析】【分析】根據(jù)不同勸說對象的特點（旁觀者與行為實施者)，選擇恰當?shù)恼Z氣和內(nèi)容，以委婉、積極的方式引導對方認識到維護校園環(huán)境的重要性并采取行動。重難點在于如何做到語言得體、情感真摯，既能有效傳達勸說意圖，又不引起對方反感。
對于“事不關(guān)己，高高掛起”的同學，這類同學往往缺乏集體責任感，認為維護校園環(huán)境與自己無關(guān)。勸說時應(yīng)從“共同利益”和“集體責任"角度入手，用親切、包容的語氣拉近距離。例如，將校園比作“共同的家”，強調(diào)“共同維護"“共同創(chuàng)造”，讓對方感受到自己是校園環(huán)境的參與者，而非旁觀者，從而激發(fā)其責任感。
對于做出不文明行為的同學，這類同學可能未意識到自身行為的不當之處。勸說時需先肯定校園環(huán)境的美好，再委婉指出不文明行為對環(huán)境的破壞，最后以積極的期望引導其改正。避免直接指責，而是用“希望你能改掉這些不文明行為"“和我們一起來維護”等語句，給予對方改正的機會和鼓勵，使其更容易接受勸說。
故答案為：對“事不關(guān)己，高高掛起”的同學說：校園是我們共同的家，需要我們共同維護，校園環(huán)境需要我們大家來共同創(chuàng)造。對做出不文明行為的同學說：校園環(huán)境需要我們大家來共同創(chuàng)造，希望你能改掉這些不文明行為，和我們一起來維護校園環(huán)境。
【點評】本題考查口語交際中的勸說能力，屬于作文類中的口語交際題型。
（2024六上·隴南期中）課內(nèi)閱讀。
橋（節(jié)選）
水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”
老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。
25．請用橫線畫出選文中表示時間短的詞語。
26．請用波浪線畫出選文中一處表示當時情況危急的句子。
27．選文中的句段大多非常簡短，作者這樣寫的目的不包括（　　）
A．渲染緊張氣氛 B．增強故事悲壯色彩
C．使語言精練 D．使文章更加生動形象
28．聯(lián)系課文內(nèi)容，說說選文中的老漢是個怎樣的人？
【答案】25．突然、猛然間
26．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
27．D
28．他是一個不徇私情、舍己為人的人，也是一個愛子心切的人。
【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點評】《橋（節(jié)選)》這篇文章選取了老漢與小伙子在洪水中爭分奪秒救人的情節(jié)，刻畫了在危急時刻的人物心理和情感沖突。通過寥寥數(shù)筆，分別展現(xiàn)了老漢的剛毅果敢與小伙子的勇敢擔當。作者采用短句和精準的動作描寫，使文章的緊迫感與悲壯感倍增，讀者能在急促的節(jié)奏中感受到水災(zāi)的無情與人性的光輝。情節(jié)的突轉(zhuǎn)以及人物最后被洪水吞沒的結(jié)局，更強化了作品的悲劇色彩和人物的英雄形象。
25．本題考查找關(guān)鍵詞。第②段句子“老漢突然沖上前”，“突然”意思是表示發(fā)生得很急促、忽然、焻然。
第⑨段句子“猛然間，一個浪頭也吞沒了他”，“猛然間”的意思是突然、忽然。它通常用來描述某個事件或情況在極短的時間內(nèi)發(fā)生，沒有預(yù)兆或準備。故應(yīng)畫出的詞語是“突然"和“猛然間”。
故答案為：突然、猛然間
26．本題考查提取關(guān)鍵語句。結(jié)合對選文的理解，從中任選一出表示情況危急的句子即可。示例1：第①自然段句子“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。"從“躥""放肆"可知，句子通過擬人化的手法、生動形象地描繪了洪水上漲的危急場景。示例2：第④自然段句子“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。”從“發(fā)抖""呻吟”"可知，這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了木橋在洪水的沖擊和人們的重壓下即將斷裂的危急情景，
故答案為：水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
27．本題考查寫作手法。簡短的語言能夠渲染緊張氣氛，增強故事悲壯色彩，使語言精練。
D.“使文章更加生動形象”一般是比喻、擬人等的修辭手法的作用，不是“簡短語言”的主要作用。
故答案為：D
28．本題考查對人物形象的理解。從第②自然段“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎 排到后面去!”老漢兇得像只豹子。可以看出，老漢是一個不徇私情的共產(chǎn)黨員；
從第⑦自然段“老漢吼道：‘少廢話，快走。'他用力把小伙子推上木橋"可知，老人把小伙子推上岸，自己卻被水吞沒，看出他是一個舍己為人的人，當后文我們得知小伙子是他的兒子時，也體現(xiàn)了老漢的愛子心切。
故答案為：他是一個不徇私情、舍己為人的人，也是一個愛子心切的人。
（2024六上·隴南期中）課外閱讀。
有一種冷叫媽媽覺得你冷
張君燕
①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“取羽絨服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽我的辯解，擺下一句“你不來取，我給你送去”便掛了電話。
②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個段子：有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。
③從小到大，每次天氣轉(zhuǎn)涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫頭瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳。”那時候年少，總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。住校時，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預(yù)報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。
④到周三時，天空竟然真飄起了雪花。誰能想到十月會下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間去廁所的路上，我隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才想起來問：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀。“走路唄，又不遠，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。
⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，同事們都爭先恐后地“控訴”起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。
29．選文第①段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？
30．請你閱讀第③④兩段，參照示例，填入表達作者的情感變化的詞語。
周末回家，老媽交代“我”多帶點衣服，　 　；回到學校，突然下了小雪，（后悔）；課間發(fā)現(xiàn)老媽給“我”送衣服，（感動）；看著老媽逐漸衰老的樣貌，　 　。
31．請按要求賞析選文中畫波浪線的句子。
看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。（描寫方法）
32．請概括選文中母親和女兒的人物形象。
【答案】29．自然環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間，渲染了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓“我”拿羽絨服作鋪墊。
30．不以為然；后悔、愧疚
31．①外貌描寫，具體生動地寫出了母親逐漸衰老的樣子，襯托出母親從家走到學校十幾里路的辛苦，表達了母親愛的偉大，同時也襯托出“我”對不聽母親話的愧疚心情。
②“炫耀”意思是夸耀，表達了同事們感受到母愛的甜蜜和幸福。
32．母親是一位疼愛女兒，不辭辛苦的人；女兒是一位有些任性但懂得感恩的人。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】做閱讀理解題時，要做到以下幾點：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來。③理清要點，認真答題。抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語言作答。
29．本題考查描寫方法及其作用。根據(jù)第①段畫線句中“秋風頓起、氣溫驟降"“深冬的感覺"可知是自然環(huán)境描寫，交代了事情發(fā)生的背景，“氣溫驟降""深冬的感覺"可以看出天氣的寒冷；結(jié)合句子“剛回到家，接到老媽打來的電話：‘妞兒、我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。"可知，因為天冷，媽媽打電話讓我拿羽絨服。所以環(huán)境描寫為下文老媽打電話讓“我”拿羽絨服作鋪墊。
故答案為：自然環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間，渲染了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓“我”拿羽絨服作鋪墊。
30．本題考查文本內(nèi)容的梳理與概括。首先根據(jù)題目已知信息回原文定位，根據(jù)“周末回家”可以定位到原文第③段，通過第③自段“我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意”可知，此時“我"對老媽的做法不以為意；根據(jù)題目中“回到學校”“突然下了小雪”可以定位到原文第④段，根據(jù)第④段中“陰歷十月，誰能想到會下雪呀”“一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪”可以推斷出“我”此時非常后悔沒聽老媽的話。根據(jù)題目中“看著媽媽逐漸衰老的樣貌”以定位到原文第④段，根據(jù)第四④段尾句“看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。”可知由于“我"不聽話，導致媽媽步行十幾里來給“我"送衣服“我"感到很愧疚。
故答案為：不以為然；后悔、愧疚
31．本題考查句子理解與分析。①根據(jù)“花白頭發(fā)""略顯肥胖的身軀""不利索的雙腿"可判斷此句為對媽媽的外貌描寫。從頭到腳非常具體的體現(xiàn)了媽媽衰老的樣子，母親明明身體不好，但還是為了“我”能穿暖和，長途跋涉為“我”送棉衣，表現(xiàn)了母親為了兒女可以不辭辛苦，說明了媽媽對“我”無微不至的愛，體現(xiàn)了母愛的無私。而于“我”而言，母親如此辛勞來為“我”送棉衣，是因為“我”不聽話造成的，也體現(xiàn)了作者對媽媽的愧疚之情。②畫線句中“炫耀”將同事坐在一起聊天的畫面刻畫的非常到位。炫耀意為夸耀的意思，在此處講的是同事在討論“媽媽們”讓自己添衣的事情，而作者早年已經(jīng)經(jīng)歷過這件事情了，作者覺得很幸福，所以作者覺得有這樣的母親的同事，經(jīng)歷的這件事都是甜蜜幸福的。
故答案為：①外貌描寫，具體生動地寫出了母親逐漸衰老的樣子，襯托出母親從家走到學校十幾里路的辛苦，表達了母親愛的偉大，同時也襯托出“我”對不聽母親話的愧疚心情。
②“炫耀”意思是夸耀，表達了同事們感受到母愛的甜蜜和幸福。
32．本題考查人物形象的分析。母親：由第①段“你不來取，我給你送去”反映出母親對“我”無比關(guān)愛，對“我”的照顧無微不至；由第④段“老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀”，從“我”說的話側(cè)面反映出母親為了我不辭辛苦，長途瑋涉；所以母親的形象是疼愛女兒，對女兒的照顧無微不至、不辭辛苦。女兒：由第③段“我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來”，在母親苦口婆心的勸說下，“我"并沒有聽，說明“我”特別的任性。但是，在母親為“我"送來衣物時“我”“看看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸”說明“我”開始明白母親的愛。最后“其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛”說明作者懂得感恩。所以女兒有些任性但懂得感恩。
故答案為：母親是一位疼愛女兒，不辭辛苦的人；女兒是一位有些任性但懂得感恩的人。
33．（2024六上·隴南期中）假如有一天，你發(fā)現(xiàn)自己擁有了一種特異功能，能聽懂小動物的語言：兩只小雞為去哪兒捉蟲爭吵不停，喜鵲媽媽正在教自己的寶寶飛翔……你會和哪個小動物之間發(fā)生有趣的故事呢？請你發(fā)揮想象，編一個故事。
要求：①根據(jù)上面的材料，展開合理的想象。感情要真摯；②題目自擬，不少于450字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
【答案】動物世界的奇妙冒險 有一天，我突然發(fā)現(xiàn)自己擁有一項神奇的特異功能——能聽懂小動物的語言。
這天，找正在公園里散步，聽見兩只小雞正在激烈的爭吵，一只小雞拍著翅膀說：“我知道東邊的草地上有好多肥美的蟲子。”另一只小雞不甘示弱，跺著腳回應(yīng)：“西邊的田野里的蟲子才多呢!”它們爭的面紅耳赤，互不相讓。
我走過去輕聲對它們說：“別吵啦，要不我們一起去探索，看看哪里的蟲子更多 "兩只小雞聽了停止爭吵，半信半疑地跟著我。走著走著我們遇到了一只喜鵲，媽媽正在教小喜鵲飛翔，小喜鵲撲棱看翅膀害舊地說：媽，我怕掉下去。”喜歡媽媽溫柔的鼓勵：“孩子，勇敢的展開翅膀，你一定可以的。”
我仰著頭對它們說：“喜鵲媽媽，讓我來給小喜鵲加油打氣吧!”在我們的鼓勵下，小喜鵲終于勇敢地飛了起來。
告別了喜鵲母子，我?guī)е‰u們繼續(xù)尋找蟲子，最后我們發(fā)現(xiàn)了一處蟲子超多的地方，小雞們吃得肚子圓滾滾的，開心極了。
從那以后，我經(jīng)常和公園里的小動物交流，幫他們解決問題，度過了許多奇妙而有趣的時光。
【知識點】想象作文
【解析】【分析】本題考查自命題作文。一、審題。要求發(fā)揮想象編一個童話故事。寫作時要能根據(jù)事物的特點大膽想象，創(chuàng)編出富有個性的童話故事。
二、立意。在一篇童話故事中，我們可以介紹動物的知識或特點；可以通過它們贊揚一種性格(聰明、樂于助人、善良、勤勞)；也可以通過童話故事來說明一個道理。
三、寫作思路。大膽展開聯(lián)想和想象，通過聯(lián)想和想象，把所要描寫的事物人格化，從而編寫出一個生動有趣的故事。可以采用擬人的手法，把動物當作人來寫；采用夸張的手法，想象大膽有趣。注意要在童話中蘊含一定的知識和道理。
開頭：開門見山，點明故事背景及人物所擁有的特異功能，引出下文。
中間：寫出故事的經(jīng)過，尤其是能夠體現(xiàn)中心的相關(guān)內(nèi)容，運用人物細節(jié)描寫、修辭手法將內(nèi)容寫具體，例如動物的語言、動作、神態(tài)、心理活動、外貌，修辭手法可以用上比喻、夸張、對比等。
結(jié)尾：深化文章主旨，給出一個圓滿富有教育意
【點評】小作者大膽發(fā)揮想象，語句通順，用詞恰當。寫作過程中運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
1 / 1甘肅省隴南市多校2024-2025學年六年級上學期語文期中學情評估試卷
（2024六上·隴南期中）閱讀下面的語段，完成題目。
杭州亞運會的設(shè)計別出心【cái】，處處彰顯著創(chuàng)新與深意，令人耳目一新。火炬設(shè)計尤為別致，其炬基巧妙融入八條水脈意象，象征著浙江大地的八大水【xì】。會徽上，江潮【xiōng yǒng péng pài】，不僅展現(xiàn)了自然之美，更深刻寓意著運動員們勇立潮頭、奮力拼搏的體育精神。而禮服設(shè)計元【sù】則巧妙汲取了人文歷史景觀與亞運競技賽道等靈感，別具一格。此外，玻璃貼、鑰匙扣等衍生產(chǎn)品，更是以其獨特魅力，【xiān】起了一股關(guān)注與收藏的熱潮。
1．根據(jù)拼音寫字詞。
cái xì xiōng yǒng péng pài sù xiān
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　
2．語段中“玻璃貼”中的“璃”的筆畫數(shù)是（　　）
A．十畫 B．十一畫 C．十二畫 D．十四畫
3．下列加點字中，讀音全都正確的一項是（　　）
A．象征（zhēng） 競技（jìng） B．深意（shēn） 江潮（chāo）
C．設(shè)計（jī） 關(guān)注（zhù） D．耳目（mu） 巧妙（miào）
（2024六上·隴南期中）先將下面的詞語補充完整，再選詞填空。（只填序號）
4．將下面的詞語補充完整
①　 　山　 　海 ②威風　 　　 　
③　 　乎　 　以 ④　 　驚肉　 　
5．在紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式上，我軍坦克兵駕駛著新式坦克　 　地通過天安門廣場。
6．抗日英雄郭興帶領(lǐng)的敵后武工隊在冀南豫北神出鬼沒，打得敵人　 　。
（2024六上·隴南期中）漢字奇妙無比，一個漢字往往有多重意思，請你給下面的加點字選擇正確的釋義。（只填序號）
貫 guàn ①連貫，穿通。②（精神、精力）集中。③舊時把方孔錢穿在繩子上每一千個叫一貫。④原籍，出生地。
7．經(jīng)過建設(shè)者的不懈努力，世界上海拔最高的風火山隧道終于全線貫通了　 　
8．胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人身擊。　 　
9．他們來自五湖四海，籍貫、年齡、職業(yè)都不同，但此刻卻緊緊團結(jié)在一起。　 　
10．雄偉的大橋像一條銀色的腰帶，橫貫在寬闊的江面上，氣勢非凡。　 　
11．（2024六上·隴南期中）關(guān)于“有目的地閱讀”，下列說法不正確的一項是（　　）
A．閱讀時畫出關(guān)鍵詞可以幫助我們理解文章內(nèi)容。
B．閱讀過程中，雖然有些段落和我們想要了解的問題關(guān)系不大，但我們還是需要細讀。
C．同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。
D．閱讀材料中，有些信息可能不全面，我們需要再查查相關(guān)資料。
12．（2024六上·隴南期中）“我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：‘老班長，你怎么……’”一句中，省略號的作用是（　　）
A．語意未盡 B．引文的省略
C．列舉的省略 D．說話斷斷續(xù)續(xù)
13．（2024六上·隴南期中）下列句子中，加點詞語運用有誤的一項是（　　）
A．每根大柱上都盤繞著矯健的金龍。
B．故宮內(nèi)，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，有條有理。
C．假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。
D．故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風格。
14．（2024六上·隴南期中）下列關(guān)于句子所用修辭手法的判斷，正確的一項是（　　）
A．在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。（比喻）
B．風掀起她的圍巾，敲打著鄰居小屋的門。（夸張）
C．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（擬人）
D．老漢吼道：“你還算是個共產(chǎn)黨員嗎？”（設(shè)問）
（2024六上·隴南期中）按要求完成句子練習。
15．這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改為反問句）
16．咆哮著的山洪像一群受驚的野馬，勢不可擋地從山谷里狂奔而來。（縮寫句子）
17．地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系對宇宙來說又是滄海一粟。（用加點詞語造句）
18．看了《窮人》這篇文章，使我陷入了沉思。（修改病句，將修改意見寫在下面的橫線上）
（2024六上·隴南期中）回顧所學課文內(nèi)容填空。
19．春色是無處不在的，朱熹在賞春時，描繪了“勝日尋芳泗水濱，　 　”的春景。
20．“兒童相見不相識，　 　”寫出了歸鄉(xiāng)游子的悵然。
21．通過閱讀《宇宙生命之謎》，我們了解到，生命存在的條件包括：①適合生物生存的　 　；②必要的水分；③適當成分的大氣；④足夠的光和熱。
22．黃傳惕的《故宮博物院》一文是按照　 　順序來介紹故宮的。
23．《窮人》一文主要寫了漁夫和妻子桑娜不顧自己家庭的困難，準備撫養(yǎng)女鄰居的孩子的故事，贊揚了他們　 　的品質(zhì)。
24．（2024六上·隴南期中）綜合性學習。
我們在校園中，經(jīng)常能看見一些不文明行為，如亂扔垃圾、踩踏草坪、攀折花木、在課桌或墻壁上亂涂亂畫等，針對這些行為，有的同學“事不關(guān)己，高高掛起（認為事情與自己無關(guān)，把它放在一邊不管）”，有的同學正是不文明行為的實施者，請你用委婉的語言勸說他們，號召大家維護好校園環(huán)境。
對“事不關(guān)己，高高掛起”的同學說 對做出不文明行為的同學說
　 　 　 　
（2024六上·隴南期中）課內(nèi)閱讀。
橋（節(jié)選）
水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。
水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”
老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。
老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。
25．請用橫線畫出選文中表示時間短的詞語。
26．請用波浪線畫出選文中一處表示當時情況危急的句子。
27．選文中的句段大多非常簡短，作者這樣寫的目的不包括（　　）
A．渲染緊張氣氛 B．增強故事悲壯色彩
C．使語言精練 D．使文章更加生動形象
28．聯(lián)系課文內(nèi)容，說說選文中的老漢是個怎樣的人？
（2024六上·隴南期中）課外閱讀。
有一種冷叫媽媽覺得你冷
張君燕
①秋風頓起、氣溫驟降，走在街上，會有一種進入深冬的感覺。剛回到家，接到老媽打來的電話：“妞兒，我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。”“取羽絨服干啥？”“傻閨女，你看天這么冷，你不得穿羽絨服啊？”老媽的話讓我不禁咂舌，這天確實是冷可還不至于穿羽絨服呀。可她哪里肯聽我的辯解，擺下一句“你不來取，我給你送去”便掛了電話。
②在去老媽家的路上，突然想到網(wǎng)上流行的一個段子：有一種冷，叫媽媽覺得你冷。聯(lián)想到老媽的行為，忍不住哈哈大笑起來，笑著笑著，心頭涌上溫暖。
③從小到大，每次天氣轉(zhuǎn)涼，不管我身上穿著什么，老媽總會跟在后面喋喋不休：“死丫頭瞧你穿的那點東西，快去加件衣裳。”那時候年少，總是有意無意地和老媽作對，偏偏不肯多穿一件衣服。住校時，周末回家，老媽特意交代我多帶點衣服，說看天氣預(yù)報這周要降溫。我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來。
④到周三時，天空竟然真飄起了雪花。誰能想到十月會下雪呀。只穿一條秋褲的我坐在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，我暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪。課間去廁所的路上，我隱約聽到熟悉的叫聲，下意識地回頭，竟然看到了滿身雪花的老媽。“死丫頭，跟你說的話偏偏不聽，這下凍壞了吧。”老媽嘴上責備著，眼神里卻滿是關(guān)切和疼惜。在寢室里換上棉衣后，渾身一下子暖和起來，這時我才想起來問：“媽，你怎么來的呀？”老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀。“走路唄，又不遠，正好鍛煉身體。”老媽輕描淡寫地回答。看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。
⑤如今我已長大成年，老媽卻依然時不時地在我身后念叨，提醒我多穿衣服，仿佛我還是那個倔強的不懂事的孩子。那天和同事們閑聊，同事們都爭先恐后地“控訴”起老媽的“罪行”來。然而，我卻分明在同事們的臉上看到了甜蜜，那是一種幸福的炫耀啊。其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛。
29．選文第①段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？
30．請你閱讀第③④兩段，參照示例，填入表達作者的情感變化的詞語。
周末回家，老媽交代“我”多帶點衣服，　 　；回到學校，突然下了小雪，（后悔）；課間發(fā)現(xiàn)老媽給“我”送衣服，（感動）；看著老媽逐漸衰老的樣貌，　 　。
31．請按要求賞析選文中畫波浪線的句子。
看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。（描寫方法）
32．請概括選文中母親和女兒的人物形象。
33．（2024六上·隴南期中）假如有一天，你發(fā)現(xiàn)自己擁有了一種特異功能，能聽懂小動物的語言：兩只小雞為去哪兒捉蟲爭吵不停，喜鵲媽媽正在教自己的寶寶飛翔……你會和哪個小動物之間發(fā)生有趣的故事呢？請你發(fā)揮想象，編一個故事。
要求：①根據(jù)上面的材料，展開合理的想象。感情要真摯；②題目自擬，不少于450字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．裁；系；洶涌澎湃；素；掀
2．D
3．A
【知識點】字音；看拼音寫漢字；筆畫與筆順
【解析】【點評】本題考查漢字書寫、筆畫計算和字音辨析能力。（1）題需根據(jù)拼音填寫正確漢字，注意形近字區(qū)分和成語積累；(2)題考查漢字筆畫計算，需掌握筆順規(guī)則；(3)題考查多音字、易錯字讀音，需結(jié)合語境準確辨析。
1．別出心【cái】應(yīng)寫作“裁”，“別出心裁”指獨創(chuàng)風格（“裁”指裁斷構(gòu)思)；
水【xì】應(yīng)作“系”此處指水系網(wǎng)絡(luò)(不要誤作“細”)；
【 xiōng yǒng péng pài 】應(yīng)寫作“洶涌澎湃”，注意“澎”右半部是“彭”，“湃”右邊是“拜”；
元【sù】應(yīng)作“素”，指設(shè)計的基本元素；
【xiān】起應(yīng)作“掀”，與手部動作相關(guān)，注意與“鮮”區(qū)分。
故答案為：裁、系、洶涌澎湃、素、掀
2． “璃" 字筆畫順序為：橫、橫、豎、提、點、橫、撇、點、豎折/豎彎、豎、豎、橫折鉤、撇折、點，共14畫，字形結(jié)構(gòu)為：左右結(jié)構(gòu)。
故答案為：D
3．A.象征(zhēng)：正確讀音，“征”在此處讀第一聲；競技(jìng)正確，
B.深意(shēn)正確；江潮(chāo)錯誤，應(yīng)讀cháo
C.設(shè)計( jī )錯誤，應(yīng)讀jì；關(guān)注(zhù)正確；
D.耳目(mu)錯誤，應(yīng)標調(diào)號mù；巧妙(miào)正確
只有A項全對。
故答案為：A
【答案】4．排；倒海；凜；凜；忘；所以；心；跳
5．②
6．④
【知識點】補充成語；成語運用
【解析】【點評】本題考查的是對四字詞語的積累和理解，以及選詞填空的能力。首先，根據(jù)題目給出的不完整詞語，結(jié)合自己的詞語積累，將詞語補充完整。這些詞語都是常見的四字詞語，通過回憶和聯(lián)想可以完成填寫。接下來，根據(jù)句子的語境和意思，選擇合適的詞語填入空格中。這需要理解每個詞語的含義，并準確把握句子所表達的情境，從而選出最恰當?shù)脑~語。
4．考查的是對四字詞語的積累和理解。①排山倒海：推開高山、翻倒大海，形容力量強盛、聲勢浩大，常用來描繪自然力量或社會變革的磅礴氣勢。
②威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼 。
③忘乎所以：意思是指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。
④心驚肉跳：形容擔心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。
故答案為：①排；倒海②凜、凜③忘、所以④心、跳
5．依據(jù)意思結(jié)合語境選：威風凜凜。
故答案為：②
6．依據(jù)意思結(jié)合語境選：心驚肉跳。
故答案為：④
【答案】7．①
8．②
9．④
10．①
【知識點】字義
【解析】 【點評】本題考查的是一字多義，根據(jù)語境選擇加點字的正確釋義。
7．“貫通”表示連貫、穿通的意思。在句子中，它描述的是風火山隧道全線連貫起來的情景。所以選擇釋義①。
故答案為：①
8．“全神貫注"中的“貫注"表示(精神、精力)集中。句子描述的是兩個小戰(zhàn)士緊繃臉龐，集中精力射擊的情景，所以選擇釋義②。
故答案為：②
9．“籍貫”指的是原籍、出生地。句子中提到“他們來自五湖四海”，但“籍貫”是用來描述他們的出生地或原籍，所以選擇釋義④。
故答案為：④
10．“橫貫”表示連貫、穿通的意思，通常用于描述橋梁、道路等橫跨某地的情景。句子描述的是大橋橫跨江面的情景，所以選擇釋義①。
故答案為：①
11．【答案】B
【知識點】其他文學常識
【解析】【分析】A選項正確：標注關(guān)鍵詞是常見閱讀技巧，可通過定位核心內(nèi)容提高閱讀效率，例如人物、事件、數(shù)據(jù)等信息的提取。
C選項正確：閱讀目的直接影響閱讀行為，例如查找特定信息時需跳讀，分析寫作手法時需精讀。
D選項正確：信息驗證是深度閱讀的重要環(huán)節(jié)，例如歷史事件中的時間矛盾需查證權(quán)威資料。
B選項錯誤：“有目的地閱讀”強調(diào)聚焦關(guān)鍵段落，與核心問題無關(guān)的部分無需細讀，例如說明文中舉例段落若與論證主題無關(guān)可快速略過。
故答案為：B
【點評】本題考查對“有目的地閱讀”策略的理解與應(yīng)用能力，重點在于辨析閱讀過程中不同方法的適用情境及目的導向原則。核心知識點包括：篩選關(guān)鍵信息、調(diào)整閱讀方法、判斷段落關(guān)聯(lián)性、補充資料驗證信息等。解答此類題需結(jié)合閱讀策略的基本原則，逐項分析其表述是否符合實踐要求。
12．【答案】A
【知識點】破折號的作用
【解析】【分析】本題考查的是標點符號的作用作用。
根據(jù)文中“我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么....…”結(jié)合標點符號的用法，省略號在句子中通常表示語意未盡，即說話人因某種原因(如情緒激動、聲音中斷等)而未能將話語完全表達出來。在這里，“我”因看到老班長的艱難而失聲喊出的話語被省略號所替代，顯然是因為“我"的驚訝和心痛使得話語斷斷續(xù)續(xù)，而并非因為列舉的省略或聲音的延長。因此，省略號在這里的作用是表示語意未盡。
故答案為：A
【點評】解題時了解省略號的作用：列舉的省略、表示說話吞吐、話未說完、語意未盡、語意的跳躍、心理活動的時斷時續(xù)。做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中省略號的作用。
13．【答案】B
【知識點】詞匯運用
【解析】【分析】本題考查詞語搭配。B.有條有理：形容層次、脈絡(luò)清楚。“有條有理”常用于形容人的行為或言語舉止很有條理，邏輯清晰，不適合用于形容故宮結(jié)構(gòu)布局。故選B。
故答案為：B
【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常用的詞語，做題時根據(jù)語境分析是否合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注重成語使用的語境。
14．【答案】C
【知識點】修辭手法辨析
【解析】【分析】A選項：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。”比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，通常包含本體、喻體和比喻詞(如“像"“似”“仿佛"等)。此句中“魚鉤”是描述對象，句中并未出現(xiàn)將“魚鉤”比作其他事物的內(nèi)容，沒有本體和喻體的對應(yīng)關(guān)系，因此該句未使用比喻的修辭手法。
B選項：“風掀起她的圍巾，敲打著鄰居小屋的門。”擬人是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。句中“掀起"“敲打”是人類的動作行為，這里將“風”賦予了人的動作，所以使用的是擬人的修辭手法，而非夸張。夸張是為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的描述，此句并未體現(xiàn)對風的力量等進行夸大或縮小，故B選項錯誤。
C選項：“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。”擬人手法的判斷關(guān)鍵在于是否賦予事物人的動作、情感或語言等。句中“躥""舔”是人類的動作，“放肆”是人類的情感態(tài)度，這里將“水”當作人來描寫，賦予了水人的行為和情態(tài)，因此該句使用了擬人的修辭手法，C選項正確。
D選項：“老漢吼道：“你還算是個共產(chǎn)黨員嗎 ”設(shè)問是為了強調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。反問則是用疑問的語氣表達肯定或否定的意思，答案就在問句之中。此句以疑問的語氣表達“你不算是個共產(chǎn)黨員”的肯定意思，屬于反問，而非設(shè)問，所以D選項錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查的知識點為修辭手法的辨析，主要涉及比喻、擬人、夸張、設(shè)問、反問等常見修辭手法的識別與區(qū)分。總的解題思路是逐一分析各選項句子的表達特點，結(jié)合不同修辭手法的定義及特征，判斷其使用的修辭手法是否正確。題目重難點在于準確區(qū)分易混淆的修辭手法，如比喻與擬人、設(shè)問與反問等。
【答案】15．這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢
16．山洪狂奔而來。
17．一片樹葉只是森林中的一小部分，森林只是地球上的一個角落，地球?qū)τ钪鎭碚f又是微不足道的。
18．刪去“看了"或者“使”。
【知識點】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句；縮句
【解析】【點評】考查了改寫句子、縮句、修改病句。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。
15．反問句是用疑問的句式表達肯定或否定的觀點。原句“不能不令人驚嘆"表達的是肯定的意思，改為反問句時，要將否定詞“不能不"改為肯定詞“怎能不”，句末加上語氣詞"呢”，句號改為問號。
故答案為：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢
16．縮寫句子就是去掉句子中的修飾成分，只保留句子的主干，使句子更簡潔明了。在“咆哮著的山洪像一群受驚的野馬，勢不可擋地從山谷里狂奔而來"這句話中，“咆哮著的"“"像一群受驚的野馬”“勢不可擋地""從山谷里"都是修飾成分，應(yīng)去掉。
故答案為：山洪狂奔而來。
17．用加點詞語造句。“只是….….只是.…….又是.……”表示一種遞進關(guān)系，強調(diào)事物的渺小或微不足道。造句時，要體現(xiàn)出這種遞進關(guān)系。
故答案為：一片樹葉只是森林中的一小部分，森林只是地球上的一個角落，地球?qū)τ钪鎭碚f又是微不足道的。
18．修改病句。原句“看了《窮人》這篇文章，使我陷入了沉思”存在成分殘缺的問題，“看了”和“使”同時使用，造成句子沒有主語，可刪去“看了”"或者“使”。
故答案為：刪去“看了"或者“使”。
【答案】19．無邊光景一時新
20．笑問客從何處來
21．適合生物生存的溫度
22．空間
23．樂于助人
【知識點】古詩詞填空；文章大意理解
【解析】【點評】本題考查的是對課文內(nèi)容的回顧與填空，需要準確回憶并填寫出課文中的相關(guān)內(nèi)容。
19．根據(jù)題目中給出的朱熹的詩句“勝日尋芳泗水濱”，我們需要回憶并填寫出接下來的詩句。這句詩出自朱熹的《春日》，表達了作者在春日游玩的愉悅心情，以及春色無處不在的感慨。接下來的詩句是“無邊光景一時新”，與題目中的空格對應(yīng)，因此填寫“無邊光景一時新”。
故答案為：無邊光景一時新
20．根據(jù)題目中給出的詩句“兒童相見不相識”，我們需要回憶并填寫出接下來的詩句。這句詩出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，表達了作者久客他鄉(xiāng)、緬懷故里的感慨。接下來的詩句是“笑問客從何處來”，與題目中的空格對應(yīng)，因此填寫“笑問客從何處來”。
故答案為：笑問客從何處來
21．題國中提到了《宇宙生命之謎》這篇文章，我們需要根據(jù)文章內(nèi)容填寫生命存在的條件。根據(jù)文章，生命存在的條件包括適合生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣以及足夠的光和熱。題目中已經(jīng)給出了部分條件，我們需要填寫的是第一個條件，即“適合生物生存的溫度”，與題目中的空格對應(yīng)。
故答案為：適合生物生存的溫度
22．題目中提到了黃傳惕的《故宮博物院》一文，我們需要回憶文章的寫作順序。根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以知道，《故宮博物院》是按照空間順序來介紹故宮的，從外到內(nèi)，從南到北，詳細介紹了故宮的建筑布局和歷史文物。因此，填寫“空間”作為答案。
故答案為：空間
23．題目中提到了《窮人》一文，我們需要根據(jù)文章內(nèi)容填寫漁夫和妻子桑娜的品質(zhì)。根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以知道，漁夫和妻子桑娜在自身家庭困難的情況下，仍然決定收養(yǎng)鄰居的孩子，這體現(xiàn)了他們樂于助人的品質(zhì)。因此，填寫“樂于助人”作為答案。
故答案為：樂于助人
24．【答案】校園是我們共同的家，需要我們共同維護，校園環(huán)境需要我們大家來共同創(chuàng)造。；校園環(huán)境需要我們大家來共同創(chuàng)造，希望你能改掉這些不文明行為，和我們一起來維護校園環(huán)境。
【知識點】勸告慰勉
【解析】【分析】根據(jù)不同勸說對象的特點（旁觀者與行為實施者)，選擇恰當?shù)恼Z氣和內(nèi)容，以委婉、積極的方式引導對方認識到維護校園環(huán)境的重要性并采取行動。重難點在于如何做到語言得體、情感真摯，既能有效傳達勸說意圖，又不引起對方反感。
對于“事不關(guān)己，高高掛起”的同學，這類同學往往缺乏集體責任感，認為維護校園環(huán)境與自己無關(guān)。勸說時應(yīng)從“共同利益”和“集體責任"角度入手，用親切、包容的語氣拉近距離。例如，將校園比作“共同的家”，強調(diào)“共同維護"“共同創(chuàng)造”，讓對方感受到自己是校園環(huán)境的參與者，而非旁觀者，從而激發(fā)其責任感。
對于做出不文明行為的同學，這類同學可能未意識到自身行為的不當之處。勸說時需先肯定校園環(huán)境的美好，再委婉指出不文明行為對環(huán)境的破壞，最后以積極的期望引導其改正。避免直接指責，而是用“希望你能改掉這些不文明行為"“和我們一起來維護”等語句，給予對方改正的機會和鼓勵，使其更容易接受勸說。
故答案為：對“事不關(guān)己，高高掛起”的同學說：校園是我們共同的家，需要我們共同維護，校園環(huán)境需要我們大家來共同創(chuàng)造。對做出不文明行為的同學說：校園環(huán)境需要我們大家來共同創(chuàng)造，希望你能改掉這些不文明行為，和我們一起來維護校園環(huán)境。
【點評】本題考查口語交際中的勸說能力，屬于作文類中的口語交際題型。
【答案】25．突然、猛然間
26．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
27．D
28．他是一個不徇私情、舍己為人的人，也是一個愛子心切的人。
【知識點】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
【解析】【點評】《橋（節(jié)選)》這篇文章選取了老漢與小伙子在洪水中爭分奪秒救人的情節(jié)，刻畫了在危急時刻的人物心理和情感沖突。通過寥寥數(shù)筆，分別展現(xiàn)了老漢的剛毅果敢與小伙子的勇敢擔當。作者采用短句和精準的動作描寫，使文章的緊迫感與悲壯感倍增，讀者能在急促的節(jié)奏中感受到水災(zāi)的無情與人性的光輝。情節(jié)的突轉(zhuǎn)以及人物最后被洪水吞沒的結(jié)局，更強化了作品的悲劇色彩和人物的英雄形象。
25．本題考查找關(guān)鍵詞。第②段句子“老漢突然沖上前”，“突然”意思是表示發(fā)生得很急促、忽然、焻然。
第⑨段句子“猛然間，一個浪頭也吞沒了他”，“猛然間”的意思是突然、忽然。它通常用來描述某個事件或情況在極短的時間內(nèi)發(fā)生，沒有預(yù)兆或準備。故應(yīng)畫出的詞語是“突然"和“猛然間”。
故答案為：突然、猛然間
26．本題考查提取關(guān)鍵語句。結(jié)合對選文的理解，從中任選一出表示情況危急的句子即可。示例1：第①自然段句子“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。"從“躥""放肆"可知，句子通過擬人化的手法、生動形象地描繪了洪水上漲的危急場景。示例2：第④自然段句子“木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。”從“發(fā)抖""呻吟”"可知，這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了木橋在洪水的沖擊和人們的重壓下即將斷裂的危急情景，
故答案為：水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。
27．本題考查寫作手法。簡短的語言能夠渲染緊張氣氛，增強故事悲壯色彩，使語言精練。
D.“使文章更加生動形象”一般是比喻、擬人等的修辭手法的作用，不是“簡短語言”的主要作用。
故答案為：D
28．本題考查對人物形象的理解。從第②自然段“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎 排到后面去!”老漢兇得像只豹子。可以看出，老漢是一個不徇私情的共產(chǎn)黨員；
從第⑦自然段“老漢吼道：‘少廢話，快走。'他用力把小伙子推上木橋"可知，老人把小伙子推上岸，自己卻被水吞沒，看出他是一個舍己為人的人，當后文我們得知小伙子是他的兒子時，也體現(xiàn)了老漢的愛子心切。
故答案為：他是一個不徇私情、舍己為人的人，也是一個愛子心切的人。
【答案】29．自然環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間，渲染了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓“我”拿羽絨服作鋪墊。
30．不以為然；后悔、愧疚
31．①外貌描寫，具體生動地寫出了母親逐漸衰老的樣子，襯托出母親從家走到學校十幾里路的辛苦，表達了母親愛的偉大，同時也襯托出“我”對不聽母親話的愧疚心情。
②“炫耀”意思是夸耀，表達了同事們感受到母愛的甜蜜和幸福。
32．母親是一位疼愛女兒，不辭辛苦的人；女兒是一位有些任性但懂得感恩的人。
【知識點】敘事類記敘文閱讀
【解析】【點評】做閱讀理解題時，要做到以下幾點：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。②審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應(yīng)起來。③理清要點，認真答題。抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句，組織好語言作答。
29．本題考查描寫方法及其作用。根據(jù)第①段畫線句中“秋風頓起、氣溫驟降"“深冬的感覺"可知是自然環(huán)境描寫，交代了事情發(fā)生的背景，“氣溫驟降""深冬的感覺"可以看出天氣的寒冷；結(jié)合句子“剛回到家，接到老媽打來的電話：‘妞兒、我把你去年落在家里的羽絨服整理好了，趕快過來取一下。"可知，因為天冷，媽媽打電話讓我拿羽絨服。所以環(huán)境描寫為下文老媽打電話讓“我”拿羽絨服作鋪墊。
故答案為：自然環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間，渲染了天氣的寒冷，為下文老媽打電話讓“我”拿羽絨服作鋪墊。
30．本題考查文本內(nèi)容的梳理與概括。首先根據(jù)題目已知信息回原文定位，根據(jù)“周末回家”可以定位到原文第③段，通過第③自段“我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意”可知，此時“我"對老媽的做法不以為意；根據(jù)題目中“回到學校”“突然下了小雪”可以定位到原文第④段，根據(jù)第④段中“陰歷十月，誰能想到會下雪呀”“一邊暗罵自己不聽老媽的話，活該受罪”可以推斷出“我”此時非常后悔沒聽老媽的話。根據(jù)題目中“看著媽媽逐漸衰老的樣貌”以定位到原文第④段，根據(jù)第四④段尾句“看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸。”可知由于“我"不聽話，導致媽媽步行十幾里來給“我"送衣服“我"感到很愧疚。
故答案為：不以為然；后悔、愧疚
31．本題考查句子理解與分析。①根據(jù)“花白頭發(fā)""略顯肥胖的身軀""不利索的雙腿"可判斷此句為對媽媽的外貌描寫。從頭到腳非常具體的體現(xiàn)了媽媽衰老的樣子，母親明明身體不好，但還是為了“我”能穿暖和，長途跋涉為“我”送棉衣，表現(xiàn)了母親為了兒女可以不辭辛苦，說明了媽媽對“我”無微不至的愛，體現(xiàn)了母愛的無私。而于“我”而言，母親如此辛勞來為“我”送棉衣，是因為“我”不聽話造成的，也體現(xiàn)了作者對媽媽的愧疚之情。②畫線句中“炫耀”將同事坐在一起聊天的畫面刻畫的非常到位。炫耀意為夸耀的意思，在此處講的是同事在討論“媽媽們”讓自己添衣的事情，而作者早年已經(jīng)經(jīng)歷過這件事情了，作者覺得很幸福，所以作者覺得有這樣的母親的同事，經(jīng)歷的這件事都是甜蜜幸福的。
故答案為：①外貌描寫，具體生動地寫出了母親逐漸衰老的樣子，襯托出母親從家走到學校十幾里路的辛苦，表達了母親愛的偉大，同時也襯托出“我”對不聽母親話的愧疚心情。
②“炫耀”意思是夸耀，表達了同事們感受到母愛的甜蜜和幸福。
32．本題考查人物形象的分析。母親：由第①段“你不來取，我給你送去”反映出母親對“我”無比關(guān)愛，對“我”的照顧無微不至；由第④段“老媽一直不會騎自行車，從家到學校可是十幾里的路呀”，從“我”說的話側(cè)面反映出母親為了我不辭辛苦，長途瑋涉；所以母親的形象是疼愛女兒，對女兒的照顧無微不至、不辭辛苦。女兒：由第③段“我撇了撇嘴，對老媽的話不以為意。臨走時，還悄悄把老媽塞到我包里的毛衣毛褲取了出來”，在母親苦口婆心的勸說下，“我"并沒有聽，說明“我”特別的任性。但是，在母親為“我"送來衣物時“我”“看看著老媽花白的頭發(fā)，略顯肥胖的身軀，以及因腰病而不利索的雙腿，我的鼻子一酸”說明“我”開始明白母親的愛。最后“其實，我們都知道，有一種愛，是最深沉最體貼的母愛”說明作者懂得感恩。所以女兒有些任性但懂得感恩。
故答案為：母親是一位疼愛女兒，不辭辛苦的人；女兒是一位有些任性但懂得感恩的人。
33．【答案】動物世界的奇妙冒險 有一天，我突然發(fā)現(xiàn)自己擁有一項神奇的特異功能——能聽懂小動物的語言。
這天，找正在公園里散步，聽見兩只小雞正在激烈的爭吵，一只小雞拍著翅膀說：“我知道東邊的草地上有好多肥美的蟲子。”另一只小雞不甘示弱，跺著腳回應(yīng)：“西邊的田野里的蟲子才多呢!”它們爭的面紅耳赤，互不相讓。
我走過去輕聲對它們說：“別吵啦，要不我們一起去探索，看看哪里的蟲子更多 "兩只小雞聽了停止爭吵，半信半疑地跟著我。走著走著我們遇到了一只喜鵲，媽媽正在教小喜鵲飛翔，小喜鵲撲棱看翅膀害舊地說：媽，我怕掉下去。”喜歡媽媽溫柔的鼓勵：“孩子，勇敢的展開翅膀，你一定可以的。”
我仰著頭對它們說：“喜鵲媽媽，讓我來給小喜鵲加油打氣吧!”在我們的鼓勵下，小喜鵲終于勇敢地飛了起來。
告別了喜鵲母子，我?guī)е‰u們繼續(xù)尋找蟲子，最后我們發(fā)現(xiàn)了一處蟲子超多的地方，小雞們吃得肚子圓滾滾的，開心極了。
從那以后，我經(jīng)常和公園里的小動物交流，幫他們解決問題，度過了許多奇妙而有趣的時光。
【知識點】想象作文
【解析】【分析】本題考查自命題作文。一、審題。要求發(fā)揮想象編一個童話故事。寫作時要能根據(jù)事物的特點大膽想象，創(chuàng)編出富有個性的童話故事。
二、立意。在一篇童話故事中，我們可以介紹動物的知識或特點；可以通過它們贊揚一種性格(聰明、樂于助人、善良、勤勞)；也可以通過童話故事來說明一個道理。
三、寫作思路。大膽展開聯(lián)想和想象，通過聯(lián)想和想象，把所要描寫的事物人格化，從而編寫出一個生動有趣的故事。可以采用擬人的手法，把動物當作人來寫；采用夸張的手法，想象大膽有趣。注意要在童話中蘊含一定的知識和道理。
開頭：開門見山，點明故事背景及人物所擁有的特異功能，引出下文。
中間：寫出故事的經(jīng)過，尤其是能夠體現(xiàn)中心的相關(guān)內(nèi)容，運用人物細節(jié)描寫、修辭手法將內(nèi)容寫具體，例如動物的語言、動作、神態(tài)、心理活動、外貌，修辭手法可以用上比喻、夸張、對比等。
結(jié)尾：深化文章主旨，給出一個圓滿富有教育意
【點評】小作者大膽發(fā)揮想象，語句通順，用詞恰當。寫作過程中運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
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