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四川省宜賓市2024-2025學年七年級上學期語文期末試卷
一、語文知識及運用。（20分）
1．（2025七上·宜賓期末）下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（　　）
A．醞釀（niàng） 粗獷（guǎng） 愜意（qiè） 拈輕怕重
B．侍弄（shì） 靜謐（mì） 殉職（xùn） 鴉鵲無聲
C．稱職（chèn） 貯蓄（chǔ） 蜷伏（quán） 翻來復去
D．安祥（xiáng） 緘默（jiān） 提防（tí） 杞人憂天
【答案】A
【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】B.鴉鵲無聲——鴉雀無聲；
C.貯蓄（chǔ）——zhù，翻來復去——翻來覆去；
D.安祥——安詳，提防（tí）——dī；
故答案為：A。
【點評】本題考查漢字字形、字音。 注意同音字、形似字的區別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。
2．（2025七上·宜賓期末）下列句子中加點成語使用不正確的一項是（　　）
A．課堂上，老師幽默的語言常常讓學生忍俊不禁。
B．父親敢于堅持真理，堅持實事求是，很少隨聲附和，很少講違心的話。
C．抖音中的一些視頻有著駭人聽聞的標題、移花接木的內容，讓人真假難辨。
D．秋日里的菊花正在爭奇斗艷，時而像一位害羞的小姑娘，時而像一位亭亭玉立的小伙子。
【答案】D
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；特定含義與使用范圍的成語
【解析】【分析】A.忍俊不禁：忍不住笑出來。此處表示學生被老師幽默的語言逗笑，符合語境，成語使用正確；
B.隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。此處表示父親的堅定、有主見，符合語境，成語使用正確；
C.駭人聽聞：事出怪誕，聽起來令人害怕。此處表示抖音中一些視頻的標題讓人害怕，符合語境，成語使用正確；
D.亭亭玉立：形容女子身材細長，也形容花木等形體挺拔。使用對象為花木或女子，不能形容小伙子，此處適用對象有誤；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生對成語的理解及運用能力。解答此題，需要根據平時的詞匯積累，結合具體的語言環境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。
3．（2025七上·宜賓期末）下列選段中的句子沒有語病的一項是（　　）
①2024年8月，第二屆長江社區文化節（中國·宜賓）啟動儀式在宜賓合江門地標廣場。②與此同時，周邊文化街區的社區嘉年華活動也在火熱進行，市民充分體驗傳統文化魅力，度過難忘的七夕佳節。③文化是一座城市、一方水土的底蘊，凝聚了力量、滋養了生活、增進了共識。④據悉，這屆宜賓長江社區文化節，全市327個社區全面發動、線下參與群眾大約300萬人次左右。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【知識點】語序不當；成分殘缺；重復啰嗦
【解析】【分析】A.成分殘缺，缺少賓語，應在“廣場”后加“舉行”；
C.語序不當，應該是“滋養了生活、增進了共識、凝聚了力量”；
D.語義重復，“大約”和“左右”重復，可任意去掉一個；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。
4．（2025七上·宜賓期末）活動·探究
人與動物都是大自然的成員，共存于地球家園。親近動物，豐富生命體驗。請你仿照示例，觀察身邊的動物，兼顧其特點，再舉出兩個相關的例子。
示例：變色龍屬于善用色彩語言的動物，通過無聲的變色語言達到保護自己的目的。
【答案】示例一：螞蟻是彼此通過身體發出的信息素來進行交流溝通的，當螞蟻找到食物時，會在食物上撒布信息素，別的螞蟻就會本能地把有信息素的東西拖回洞里去。
示例二：狗邊走邊尿，其目的是留下氣味來傳遞信息，以便找到回程的路。（言之成理即可）
【知識點】套用式仿寫
【解析】【分析】示例通過突出變色龍“善用色彩語言”這一特點來展示其生存技巧，因此例子應是強調動物的獨特特征及其在生存中的作用，展示了動物的獨特適應能力即可。示例：1. 貓頭鷹屬于夜行性的動物，由于擁有出色的聽覺和視力，可以在夜間精準捕捉獵物。2. 蜜蜂屬于群體生活的動物，通過舞蹈傳遞信息，能夠有效地指引同伴找到花蜜資源。
故答案為：示例一：螞蟻是彼此通過身體發出的信息素來進行交流溝通的，當螞蟻找到食物時，會在食物上撒布信息素，別的螞蟻就會本能地把有信息素的東西拖回洞里去。示例二：狗邊走邊尿，其目的是留下氣味來傳遞信息，以便找到回程的路。（言之成理即可）
【點評】 本題考查仿寫。解答此類題要求仿句與例句的句式、修辭、內容一致。
（2025七上·宜賓期末）專題學習活動。
進入中學，學習生活翻開了新的一頁，與人交往，結為朋友，需要真誠與愛心，要懂得交友之道，也要有交友原則。下面是同學們找到的故事或典故，請完成相關任務。
①高山流水 ②劉柳情誼 ③望梅止渴
④程門立雪 ⑤琴瑟和鳴 ⑥管鮑之交
5．上面的故事或典故中與“交友”無關的是：　 　（填序號）
6．請你從中任選一個和“交友”相關的典故，說說你從中理解的交友之道。
【答案】5．③④⑤
6．示例一：我選擇的是“高山流水”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友會彼此心靈相通，以心相交。
示例二：我選擇的是“劉柳情誼”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友會為對方著想，互相幫助。
示例三：我選擇的是“管鮑之交”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友不會因為對方的身份地位而改變情誼。
【知識點】見解表述；成語典故
【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解題思路：①先回憶每個典故的基本內容和常見寓意；②逐一判斷其核心指向是否與“朋友交往”相關；③排除指向其他情感（如夫妻、師生）或無關情境（如空想安慰）的典故，匯總答案。
（2）本題考查文學常識和啟示。解題思路：①選一個自己熟悉的“交友相關”典故；②簡述典故中與“友誼”相關的關鍵情節（如高山流水的“知音相遇與逝去”）；③從情節中提煉出具體的交友原則，如“心靈相通”“患難與共”，將情節與道理對應闡述即可。
5．本題考查文學常識。①“高山流水”：既可以比喻互為知己的朋友，也可指樂曲精妙，與“交友”相關。
②“劉柳情誼”：特指唐代劉禹錫與柳宗元之間的深厚友誼，二人同朝為官、共歷貶謫，情誼始終不渝，與“交友”相關。
③“望梅止渴”：源自曹操用空想安慰士兵的典故，意為用不切實際的幻想自我寬慰，與“交友”無關。
④“程門立雪”：講的是楊時等人為求學問在程頤門前冒雪等候的故事，比喻尊師重道、求學虔誠，與“交友”無關。
⑤“琴瑟和鳴”：出自《詩經》，原指琴瑟兩種樂器合奏和諧，后多用于比喻夫妻關系和睦，與“交友”無關。
⑥“管鮑之交”：指春秋時管仲與鮑叔牙的友情，鮑叔牙對管仲始終信任、包容，后用來形容朋友間交情深厚、彼此信賴，與“交友”相關。
與“交友”無關的故事或典故是：③④⑤。
故答案為：③④⑤。
6．本題考查文學常識和啟示。“高山流水”的典故中，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴：伯牙彈奏描繪高山的曲調，鐘子期便領會“巍巍乎若泰山”；彈奏描繪流水的曲調，鐘子期便領會“洋洋乎若江河”。鐘子期離世后，伯牙因知音已逝，摔琴絕弦，終生不再彈奏。這一典故體現出，交友之道在于心靈的相知與共鳴——真正的朋友能讀懂對方的心意，在精神層面高度契合，這種基于理解的情誼珍貴且牢固。
“劉柳情誼”里，劉禹錫與柳宗元同為唐代文人、政治革新伙伴，從一同考取功名、并肩為官，到“永貞革新”失敗后分別被貶，兩人的友誼從未因境遇變遷而褪色。貶謫期間，他們常以書信往來，相互慰藉、彼此支持；柳宗元甚至曾為保護劉禹錫的利益向朝廷直言求情。這讓我們看到，交友之道在于患難與共的擔當——真正的朋友會在對方身處困境時主動伸出援手，不計較個人得失，用行動守護情誼。
“管鮑之交”中，管仲與鮑叔牙早年合作，管仲家境貧寒，鮑叔牙從不因他分財時多取而計較，反而體諒他的難處；管仲多次做事受挫、為官被貶，鮑叔牙也始終信任他的才能，不認為是他無能。后來管仲輔佐齊桓公成就霸業，感慨“生我者父母，知我者鮑子也”。這揭示出，交友之道在于包容與信任——真正的朋友能看到對方的長處，理解對方的不足，不因外界評價或一時境遇改變對彼此的認可，這份包容與信任是友誼長久的基石。
示例：我選“高山流水”，《高山流水》講述的是伯牙和鐘子期之間的故事，伯牙善于鼓琴，鐘子期則精于欣賞音樂。伯牙若彈高山，鐘子期便說“巍巍乎若高山”；若彈流水，鐘子期便說“洋洋乎若江河”。鐘子期去世后，伯牙認為世間再無知音，遂摔琴絕弦。這個典故告訴我們，交友之道在于彼此的理解和共鳴，真正的友誼應該是心靈的相通，是能夠在對方的興趣、價值觀和感受中找到共鳴，這種感情是在互相欣賞和支持的基礎上建立起來的。
故答案為：示例一：我選擇的是“高山流水”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友會彼此心靈相通，以心相交。示例二：我選擇的是“劉柳情誼”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友會為對方著想，互相幫助。示例三：我選擇的是“管鮑之交”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友不會因為對方的身份地位而改變情誼。
二、（9分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的材料，完成下面各題。
材料一：
①剪接體被稱為細胞內的“剪輯大師”。它的主要職責是在DNA轉錄過程中精細地編輯遺傳信息，從而使單個基因能夠編碼不同版本的蛋白質。據估計，大約90%的人類基因需要經歷剪接體的加工。如果在剪接過程中出現問題，可能導致多種疾病的發生。
②研究揭示了剪接體內部各組成部分的獨特調控功能，發現剪接體的核心蛋白不是被動而是主動參與決策，確定遺傳信息如何被處理，進而影響到蛋白質的多樣性。例如，有的剪接體負責識別要刪除的RNA片段，有的則確保在正確的位置進行切割，還有一些則起到保護作用，防止其他組件提前行動干擾未完成的工作。
③研究還顯示，剪接體是一個高度互聯的系統，對任何一個組件的干擾都可能引起廣泛的影響。
④科學家認為，癌細胞對于這種高度互聯的剪接網絡的依賴可能是其致命弱點。通過干預剪接過程，有可能將癌細胞置于無法適應的狀態，導致其自我毀滅。這一發現為未來的癌癥治療提供了新的思路。
（選自《科技日報》，有刪減）
材料二：
①“基因剪刀”被譽為生命科學領域的革命性技術。這一基因編輯技術可以斷開DNA鏈條，對其進行改動，然后重新連接，就像人們寫作時編輯文字那樣。由于對DNA鏈條有剪斷操作，因此這一技術被形象地稱為“基因剪刀”。
②其次，研究團隊鑒定了117個新型抗菌肽，并通過生物合成和實驗驗證發現其中10個具有顯著抗菌活性及廣譜抗菌效果，為抗生素耐藥性難題提供了新的解決方案。
③基于此成果，華大目前已聯合香港理工大學，成立香港理工大學—華大·全球深海資源基因組學和合成生物學聯合研究中心，實施進一步研發和產業化。
（選自《光明日報》，有刪減）
材料三：
①據介紹，GOMC的構建過程中，科研人員對目前已公開的近240Tb海洋微生物宏基因組數據進行了重分析。GOMC擁有超4.31萬個海洋微生物基因組和24.58億個基因序列，其中有2萬余個微生物是潛在新發現物種，近1萬個微生物是在獨特生境中首次發現。
②GOMC的研究過程中，科研人員挖掘出1個具有潛在應用價值的新型Cas9編輯系統（OmlCas9），將助力中國在基因編輯工具使用上具有更多獨立性和選擇；發現10個具有顯著抗菌活性及廣譜抗菌效果的新型抗菌肽，該成果的應用或將為抗生素耐藥性難題提供新解決方案；發掘3個深海來源的高活性新型嗜鹽PET塑料降解酶，或將助力實現PET塑料的綠色低碳可持續利用。
③據悉，GOMC是中國（山東）自貿試驗區青島片區與華大生命科學研究院所屬青島華大基因研究院共同開展的“千種海洋生物基因測序項目”重要組成部分。“千種海洋生物基因測序項目”主要內容為海洋生物的基因樣本采集、高深度基因組測序等。
（選自中國新聞網，有刪減）
7．下面關于材料一內容的理解，正確的一項是（　　）
A．剪接體主要職責是在DNA轉錄過程中精細地編輯遺傳信息，從而使單個基因能夠編碼不同版本的蛋白質。如果在剪接過程中出現問題，就會導致多種疾病的發生。
B．研究揭示了剪接體內部各組成部分的獨特調控功能，發現剪接體的核心蛋白不是主動而是被動參與決策，確定遺傳信息如何被處理，進而影響到蛋白質的多樣性。
C．研究還顯示，剪接體是一個高度互聯的系統，對任何一個組件的干擾都可能引起廣泛的影響。
D．通過干預剪接過程，一定能將癌細胞置于無法適應的狀態，導致其自我毀滅。
8．下面關于材料二和材料三內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．基因編輯技術可以斷開DNA鏈條，對其進行改動，然后重新連接，就像人們寫作時編輯文字那樣。
B．研究團隊鑒定了：117個新型抗菌肽，并通過生物合成和實驗驗證發現其中10個具有顯著抗菌活性及廣譜抗菌效果，為抗生素耐藥性難題提供了新的解決方案。
C．GOMC的構建過程中，有2萬余個微生物是潛在新發現物種，1萬個以上的微生物是在獨特生境中首次發現。
D．發掘3個深海來源的高活性新型嗜鹽PET塑料降解酶，或將助力實現PET塑料的綠色低碳可持續利用。
9．下面關于2024年中國的科技成就，跟材料屬于相同領域的一項是（　　）
A．基因編輯技術取得了新的突破，中國科學家成功實現了對多種遺傳性疾病的基因治療，為患者帶來了新的希望。
B．中國空間站正式投入使用，標志著中國在太空探索領域邁出了堅實的一步。同時，中國的火星探測器“天問二號”成功著陸火星，開啟了對火星的深入研究。
C．中國科學家成功研制出新一代量子計算機“悟空”，它的計算能力超越了現有最強大的超級計算機，為解決復雜的科學問題提供了新的可能。
D．“蛟龍”號深海探測器在馬里亞納海溝成功下潛至11000米，刷新了人類深海探測的新紀錄，為深海資源的開發和科學研究提供了寶貴的數據。
【答案】7．C
8．C
9．A
【知識點】非連續性實用類文本
【解析】【導語】這三篇材料聚焦生物科技領域的前沿研究，分別介紹了剪接體的功能與癌癥治療的潛在關聯、基因編輯技術及抗菌肽的研究進展，以及海洋微生物基因組學項目（GOMC）的成果與應用價值。內容圍繞基因編輯、基因組分析等生物科技核心方向展開，展現了該領域的創新突破與應用潛力，為讀者呈現了生物科技在醫學、環保等領域的發展前景。【點評】（1）本題考查理解文章內容。逐一閱讀選項，定位材料一對應段落，對比選項與原文的關鍵詞（如程度副詞、動詞），排除表述絕對或與原文相悖的選項，剩余即為正確答案。
（2）本題考查篩選信息。易錯點在于混淆“近1萬”與“1萬以上”等相近表述的差異，需緊扣原文數據細節。
（3）本題考查內容拓展。本題需先明確材料核心領域（生物科技，尤其是基因、基因組相關），再判斷選項所屬領域，關鍵是抓住“基因編輯”“基因組”等核心概念。
7．本題考查理解文章內容。A.材料一第①段提到“如果在剪接過程中出現問題，可能導致多種疾病的發生”，“可能”表示不確定，而選項中“就會導致”表述絕對，與原文不符；
B.材料一第②段明確“剪接體的核心蛋白不是被動而是主動參與決策”，選項中“不是主動而是被動”與原文相悖；
D.結合材料一第④段“科學家認為，癌細胞對于這種高度互聯的剪接網絡的依賴可能是其致命弱點。通過干預剪接過程，有可能將癌細胞置于無法適應的狀態，導致其自我毀滅”，可知：通過干預剪接過程，有可能將癌細胞置于無法適應的狀態，導致其自我毀滅；本項的“一定能將癌細胞置于無法適應的狀態”說法不當；
故答案為：C。
8．本題考查篩選信息。C.結合材料三第①段“GOMC擁有超4.31萬個海洋微生物基因組和24.58億個基因序列，其中有2萬余個微生物是潛在新發現物種，近1萬個微生物是在獨特生境中首次發現”，可知：GOMC有2萬余個微生物是潛在新發現物種，近1萬個微生物是在獨特生境中首次發現。本項的“1萬個以上的微生物是在獨特生境中首次發現”說法不當；
故答案為：C。
9．本題考查內容拓展。結合材料一第①段“剪接體被稱為細胞內的‘剪輯大師’。它的主要職責是在DNA轉錄過程中精細地編輯遺傳信息，從而使單個基因能夠編碼不同版本的蛋白質”，材料二第①段“‘基因剪刀’被譽為生命科學領域的革命性技術”，材料三第①段“據介紹，GOMC的構建過程中，科研人員對目前已公開的近240Tb海洋微生物宏基因組數據進行了重分析”，可知：本文介紹了剪接體、基因編輯技術、GOMC的構建過程的特點，這些是介紹生物科技領域成就。
A.這是介紹基因編輯技術對醫療的作用，跟材料同為生物科技領域成就。
B.這是介紹中國空間站的研究結果，是屬于其他領域科技成就。
C.這是介紹中國研制出新一代量子計算機的特點，是屬于其他領域科技成就。
D.這是介紹中國深海探測器的成就，是屬于其他領域科技成就。
故答案為：A。
三、（9分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的文字，完成下面小題。
把愛國之心化為報國之行
①青年是國家的未來和民族的希望，最重要的是要把愛國之心化為報國之情。如何勇擔歷史使命、書寫無愧于時代的青春華章，尤需培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。
②愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一代代青年的立身之本、成才之基。回望歷史，我國文人志士自古以來多有投筆從戎的家國情懷。近代以來，肇端于國難深重危殆之際，開辦于“五四”救亡大潮之中，南開大學的百余年歷史濃縮了中華民族的精神與氣節，見證了愛國精神的傳承與流淌。從國家危難之際許多南開學子主動奔赴沙場，用鮮血和生命詮釋了愛國、奉獻的精神內涵，到新時代攜筆從戎、立志報國，矢志為國防和軍隊現代化建設貢獻力量，正是因為始終秉持熾熱的愛國情懷，一代代青年學子才能與祖國共奮進，書寫絢爛、無悔的青春篇章。
③于個人而言，胸懷大我、至誠報國，才能書寫大寫的人生；于國家而言，擦亮愛國的共同底色，才能凝聚人心、匯聚力量。“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”，這是革命先烈趙一曼的寧死不屈、大義凜然；“我是中國人，當然忠于中國人民”，這是錢學森沖破重重險阻回到祖國展現的家國情懷和赤膽忠心；“天眼’如果有一點瑕疵，我們對不起國家”，這是南仁東燃盡生命踐行的鏗鏘誓言。時代不同，愛國方式不同，但愛國的追求和內涵始終如一，那就是以國家民族命運為己任，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想，始終把國家富強、民族振興、人民幸福作為努力志向。
④你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？——1935年，在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開大學開學典禮上提出振聾發聵的“愛國三問”，振奮了師生愛國斗志。這三問，在風雨飄搖的舊中國，種下自強圖存的新希望；這三問，揭示了作為中國人的本分，道出了我們何以能在列強入侵時不屈不撓、在一窮二白中奮起直追、在改革發展中砥礪奮進的關鍵所在；這三問，更是發人深省的洪鐘大呂，激勵著我們在新時代新征程上踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業貢獻青春力量。“這三個問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去”。
⑤今天，我們所處的時代是一個千帆競發、百舸爭流的時代。如何實現國家發展和個人成長的同頻共振，最關鍵就是要把愛國之心化為報國之行，以實際行動回答好“愛國三問”。新時代波瀾壯闊的征程中，廣大青年在脫貧攻堅戰場摸爬滾打，在科技攻關崗位奮力攀登，在搶險救災前線沖鋒陷陣，在奧運競技賽場奮勇爭先……“清澈的愛，只為中國”，成為當代中國青年發自內心的最強音。實踐表明，愛國不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，始終扎根人民、奉獻國家。
⑥與新時代同向同行、共同前進，生逢盛世、肩負重任，當代中國青年要把愛國情、強國志、報國行自覺融入黨和國家事業，在黨和人民最需要的時刻沖得出來、頂得上去，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的中國。
（選自《人民日報》，有刪減）
10．下面對文章所表達的中心內容理解和概括，正確的一項是（　　）
A．愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一代代青年的立身之本、成才之基。
B．青年是國家的未來和民族的希望，最重要的是要把愛國之心化為報國之情。
C．以國家民族命運為己任，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想，始終把國家富強、民族振興、人民幸福作為努力志向。
D．實踐表明，愛國不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起。
11．下面關于文章的理解和表述，不正確的一項是（　　）
A．文章第②段講述了在不同時期南開學子與祖國共奮進，書寫絢爛、無悔的青春篇章，因為他們始終秉持熾熱的愛國情懷。
B．文章第③段借名言講故事，具體講述了愛國方式不同，但愛國的追求和內涵始終如一。
C．文章第④段主要講“愛國三問”，為后文用實際行動回答好“愛國三問”作鋪墊。
D．文章第⑤段詮釋了要實現國家發展和個人成長的同頻共振，最關鍵就是要把報國之行化為愛國之心。
12．下面的古詩句可以作為支撐文章中心內容依據的一項是（　　）
A．愿得此身長報國，何須生入玉門關。（戴叔倫《塞上曲》）
B．少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府《長歌行》）
C．丈夫志四海，萬里猶比鄰。（曹植《贈白馬王彪》）
D．逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子《論語》）
【答案】10．B
11．D
12．A
【知識點】議論文文本
【解析】【導語】這篇文章聚焦青年與愛國的關聯，核心強調青年需將愛國之心轉化為實際的報國行動，以此勇擔歷史使命。文中結合南開大學的傳承案例、革命先烈與時代楷模的事跡，詮釋了愛國主義的持久內涵；通過張伯苓 “愛國三問” 的引入與解讀，引發對愛國實踐的深思，最終呼吁當代青年將個人成長融入國家發展，以行動踐行愛國情懷。文章論證層次清晰，情感真摯，富有時代感召力。
【點評】（1）本題考查理解和概括文章內容。本題需抓“中心內容”，核心是識別全文圍繞的核心觀點（而非局部論據）。文章標題、開篇句及各段邏輯均指向“青年將愛國之心化為報國之情”，需排除僅體現部分段落內容的選項。（2）本題考查篩選文章信息。本題考查細節比對，易錯點是選項對原文的“顛倒表述”（如“愛國之心化為報國之行”改為“報國之行化為愛國之心”）。需精準定位原文語句，比對關鍵詞順序與邏輯。
（3）本題考查補充文章論據。本題需匹配“論據與中心的關聯”，關鍵是理解詩句內涵是否契合“愛國+行動”的核心。需先明確各詩句主旨，再與文章中心比對。
10．本題考查理解和概括文章內容。
文章標題即為“把愛國之心化為報國之行”，開篇第①段便明確“青年是國家的未來和民族的希望，最重要的是要把愛國之心化為報國之情”，這是全文的核心觀點。后文圍繞此展開：第②段以南開大學為例，印證愛國情懷對青年的引領；第③段通過先烈與楷模的事例，闡釋愛國的共同內涵；第④-⑤段借“愛國三問”過渡，強調以實際行動踐行愛國；第⑥段總結呼吁青年將愛國情融入國家事業。可見全文始終圍繞“青年需將愛國之心化為報國之情”展開，其余選項均為局部觀點，并非中心內容。
故答案為：B。
11．本題考查篩選文章信息。
D.第⑤段明確表述“如何實現國家發展和個人成長的同頻共振，最關鍵就是要把愛國之心化為報國之行”，選項中“把報國之行化為愛國之心”與原文表述相反，屬于顛倒邏輯，表述錯誤；
ABC.均與原文內容相符。
故答案為：D。
12．本題考查補充文章論據。全文圍繞“青年把愛國之心化為報國之情”來組織材料。
A.“愿得此身長報國，何須生入玉門關”的意思是：作為子民我愿以此身終生報效國家，大丈夫建功立業何須活著返回家園。運用了“生入玉門關”這個典故。表達自己以身報國，以必死的信念去同胡兵戰斗的精神。符合要求；
B.“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了，后悔也來不及了。這句話提醒人們要珍惜時間，不要浪費青春，應該在年輕時就積極進取，為自己未來的生活打下堅實的基礎；不符合要求；
C.“丈夫志四海，萬里猶比鄰”的意思是：大丈夫理應志在四海，縱使相隔萬里也猶如比鄰。表現的是志向；不符合要求；
D.“逝者如斯夫，不舍晝夜”的意思是：形容時間像流水一樣不停地流逝，一去不復返，感慨人生世事變換之快，亦有惜時之意在其中；不符合要求；
故答案為：A。
四、（18分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的文字，完成下面小題。
背起曠野的男人
閆佳
①我曾經分享過很多家庭溫暖小故事，那些故事里刻意忽略了爸爸的存在。并不是因為他不值得說，只是他那自私又自我的女兒曾經很嫌棄他。
②小學時，嫌棄他賺不來錢，別人家都是磚房、樓房，而我們家是土坯房，同學從門口過的時候，我都要假裝看不見；別人接送都是摩托車，而他是自行車，好面子的我怎么也不愿意坐上他的后座——即便那個后座承載著未上學前的各種歡樂。
③初中時，嫌棄他沒文化，大字都不識幾個，而且喜歡吹牛，穿著邋遢。
④高中時，嫌棄他是個殘疾人，坐在輪椅上的他仿佛讓我也“矮”了半截。那個騎著電動車兩小時就能逛完的小縣城里，隨處可見的就是同學，我害怕別人問我：“是你爸嗎？”
⑤長大后，我懂得越多，對他的鄙視也越發猛烈——覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利。和他說話，我越發帶著一種優越感——我很少和他講話，因為講話便意味著爭吵，我奉行“有理說理，要有邏輯”，而爸爸吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理。
⑥我可以孝順，可以幫他做一些力所能及的事情，愛他，是因為他是父親，但是不會敬他。我知道自己這樣很討厭，但請原諒青春、敏感、要面子的少女。
⑦爸爸經常念叨：“年輕人不要信命，要信自己。”別人說這話，我肯定覺得是心靈雞湯，唯有我爸說這話，我深信不疑。我想，這也許是他的責任感使然，畢竟他還有妻兒等著他。
⑧爸爸從12歲起擔起了養活弟弟妹妹的責任。對于這一責任，他對我說：“唯一后悔的就是讓你四姑丟了命。你四姑很聰明，跟你一樣，要是好好地長大了，說不定我還能供她上大學呢。”
⑨記憶中第一次看到硬漢一般的父親有淚，就是因為四姑。他眼里噙著淚告訴我，那年四姑才13歲，不幸得了瘧疾，他背著四姑跑了八九公里趕到大夫家的時候，四姑已經沒了氣息。彼時，他不過才20歲出頭。媽媽說：“你爸一直是一個很有責任感的人，想給你們最好的教育，砸鍋賣行鐵送你們上大學，你不能不敬他。”
⑩爸爸曾經做過無數種工作，因為沒有文化，幾乎都是苦力。我記憶中，有兩年的時光，他在家附近的石場裝石頭，一車20元，他一天要裝五六車，一直是石場裝車最多的人。他總是拼了命地賣力流汗，別人都問他：“你為什么這么拼？能不能給人留點活路？”他回答說：“我家3個小孩呢，不拼怎么行？”后來，他考了爆破證，一個同鄉帶他去了外地。他曾驕傲地告訴我，爆破員不是誰都能做，得膽大心細，但他從沒告訴我爆破員的工作那么危險，一不小心就會被炸破的石頭壓到身上。
第二年，他便出事了。那時我才上初二，只知道爸爸受傷了，媽媽去照看，甚至抱怨說，媽媽走了就沒人給我做飯了。
在我受不了一點挫折要死要活的時候，爸爸只是平靜地告訴我：“你這么不惜命，是因為你沒有死過，你在死亡邊緣徘徊一次，你就只想好好活著。”他總是平靜地告訴我他所經歷的一切：他們將近10個人被壓在了礦井下，他能聞到鮮血的味道。在他被送去醫院的時候，意識模糊，夢見了從他記事起村里所有去世的人，那些人在向他招手。他還夢見了爺爺，那個一輩子也沒有和他說過幾句好話的人對他說：“滾回去！”
我沒有繼承爸爸的勇敢，我怕黑，我害怕死人。但爸爸不同，他身上總是有一種無畏的勇敢，他的字典里仿佛從來都沒有“怕”字。
后來，他一年總是要住幾次院。有一次，我去醫院看他，同病房的奶奶說：“你爸是我見過的最樂觀、最樂于助人的殘疾人。”原來，康復科的病人大多腿腳不便，爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯！
去年，爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車。在他的百般哀求下，媽媽給他買了車，他可開心了，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。偏僻的小縣城，大家把面子看得比命還重要。媽媽說，好多和爸爸情況一樣、年齡相仿的人，都覺得年紀不大卻出了“這種事”非常丟人，不愿意出門，還會遷怒于家人，但爸爸不嫌丟人，每天還樂呵呵的。
除了疼得受不了的時候，他幾乎都是樂呵呵的，一直在努力把平淡乏味的生活經營得多姿多彩。他像一株有著蓬勃生機的向日葵，總是給予他人熱愛生活的動力。他總是感嘆：“這個社會真好，要是我也出生在這個時代該有多好。”
他向我們奉獻著他的所有，而我只不過是站在他的肩膀上看到了這個世界的一小部分，我沒有資格揣著優越感對他不尊敬。
昨天，我忽然發現爸爸有了白發，在感嘆時光殘忍的同時，我更揪心于自己多年來對他的疏遠和不敬。我想，每個人大概都會因為時代、觀念以及經歷不同而對自己的父親有過些許的不滿，但是請記住，你的父親曾經也是瀟灑的少年，他們之所以成為父親，是因為他們用大部分的自我擔起了我們的人生。
（摘自《意林》，有刪減）
13．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．第一段寫作者曾經嫌棄父親，運用了欲揚先抑的手法，為下文寫對父親的愛作鋪墊。
B．“你這么不惜命，是因為你沒有死過，你在死亡邊緣徘徊一次，你就只想好好活著。”父親通過講述被壓礦井的故事，鼓勵“我”要珍愛生命，堅強地面對生活中的苦難。
C．爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車，是因為他嫌棄丟人，把面子看得比命還重要。
D．最后一段，作者終于明白是父親背起了我們的人生。為自己對父親的疏遠和不敬，他心懷愧疚，也表達了對父親深深的愛。
14．從修辭手法的角度，賞析文中畫線的句子。
他像一株有著蓬勃生機的向日葵，總是給予他人熱愛生活的動力。
15．結合文章內容，說說作者對待父親態度發生了怎樣的變化？
16．結合文章具體事例，說說文中“父親”是一個怎樣的人？
【答案】13．C
14．運用比喻修辭手法，將他比作向日葵，生動具體地表現了父親樂呵呵的形象，表現了父親樂觀和樂于助人的品質。
15．①小學時，嫌棄他賺不來錢；初中時，嫌棄他沒文化，喜歡吹牛，穿著邋遢；高中時，嫌棄他是個殘疾人，覺得沒面子；長大后，覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利，父親吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理；②后來，父親考取爆破證，冒著危險辛苦工作；生病住院期間幫助腿腳不便的人買飯；作為殘疾人的他，在大家把面子看得比命還重要的偏僻小縣城，不嫌丟人，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點，作者終于理解父親的不易，為自己對父親的不敬而內疚，表達了對父親深沉的愛。
16．①父親是一個有責任感的人。如：“他一天要裝五六車，一直是石場裝車最多的人。”②父親是一個勇敢、堅強的人。如：他總是平靜地告訴我被壓在礦井的一切。③父親是一個樂觀、樂于助人的人。如：“康復科的病人大多腿腳不便，爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯！”④父親是一個珍惜生命勝過面子的人。如：作為殘疾人的他，在大家把面子看得比命還重要的偏僻小縣城，不嫌丟人，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。
【知識點】記敘性散文
【解析】【導語】這篇文章以作者對父親的態度轉變為主線，從年少時因虛榮對父親的嫌棄，到長大后逐漸讀懂父親的擔當與堅韌，字里行間滿是對父愛的重新認知。文中通過回憶父親早年養家的艱辛、遭遇意外后的樂觀，以及日常里的溫暖細節，刻畫出一個有責任感、勇敢且熱愛生活的父親形象，最終落腳于對親情的愧疚與珍視，情感真摯動人。
【點評】（1）本題考查理解文章內容。本題需精準比對選項與原文細節，易錯點是選項對人物行為動機的顛倒，如將父親“不嫌丟人”說成“嫌棄丟人”。解題關鍵在于定位原文對應段落，抓住“爸爸不嫌丟人”等關鍵句。（2）本題考查賞析句子。①指出修辭“比喻”及本體、喻體；②結合“向日葵”“蓬勃生機”的特點，聯系原文中父親“樂呵呵”“經營生活”等表現，提煉出“樂觀”“給人動力”等品質，整合即可。
（3）本題考查理解文章內容。本題需梳理態度變化的“兩個階段”，需從文中篩選不同時期作者對父親的“嫌棄點”與“轉變契機”，避免遺漏關鍵時間節點。
（4）本題考查理解人物形象。本題需結合具體事例分析人物形象，要從文中找“事”（如拼命工作、幫病友買飯），再從“事”中提煉“品質”（如責任感、熱心），避免空泛。
13．本題考查理解文章內容。
C.結合第 段“爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車……但爸爸不嫌丟人，每天還樂呵呵的”可知，父親買電動車是為了“每周帶媽媽去一個旅游景點”，且他“不嫌丟人”，與選項中“因為他嫌棄丟人，把面子看得比命還重要”表述完全相反；
ABD.均與原文內容相符。
故答案為：C。
14．本題考查賞析句子。
“他像一株有著蓬勃生機的向日葵”運用比喻的修辭手法，將父親比作“蓬勃生機的向日葵”。結合第 段“除了疼得受不了的時候，他幾乎都是樂呵呵的，一直在努力把平淡乏味的生活經營得多姿多彩”可知，“向日葵”的意象既呼應了父親“樂呵呵”的樂觀神態，也凸顯了他即便身處困境（殘疾、病痛），仍能向陽而生、用熱情感染他人的特質，生動展現了父親樂觀豁達、能給予他人生活動力的美好品質。
故答案為： 運用比喻修辭手法，將他比作向日葵，生動具體地表現了父親樂呵呵的形象，表現了父親樂觀和樂于助人的品質。
15．本題考查理解文章內容。
結合第②段“小學時，嫌棄他賺不來錢”，第③段“初中時，嫌棄他沒文化，大字都不識幾個，而且喜歡吹牛，穿著邋遢”，第④段“高中時，嫌棄他是個殘疾人，坐在輪椅上的他仿佛讓我也‘矮’了半截”，第⑤段“長大后，我懂得越多，對他的鄙視也越發猛烈——覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利”“而爸爸吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理”，可知：小學時，“我”認為父親賺不來錢；初中時，嫌棄他沒文化，喜歡吹牛，穿著邋遢；高中時，嫌棄他是個殘疾人，讓“我”丟人；長大后，覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利，吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理。
結合第⑩段“他考了爆破證，……一不小心就會被炸破的石頭壓到身上”，第 段“同病房的奶奶說：……爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯”，第 段“爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車。……但爸爸不嫌丟人，每天還樂呵呵的”，第 段“他向我們奉獻著他的所有，而我只不過是站在他的肩膀上看到了這個世界的一小部分，我沒有資格揣著優越感對他不尊敬”，可知：后來父親考取爆破證，在危險的環境下辛苦工作，他不幸受傷，在康復科里，主動幫腿腳不便的人買飯，買到殘疾人專用的電動車，他不像別人那樣怨天尤人，顧及面子，他樂觀向上的精神感染了“我”，“我”終于理解父親的艱辛，為自己對父親的不敬而愧疚，表達對父親深沉的愛。
故答案為： ①小學時，嫌棄他賺不來錢；初中時，嫌棄他沒文化，喜歡吹牛，穿著邋遢；高中時，嫌棄他是個殘疾人，覺得沒面子；長大后，覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利，父親吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理；②后來，父親考取爆破證，冒著危險辛苦工作；生病住院期間幫助腿腳不便的人買飯；作為殘疾人的他，在大家把面子看得比命還重要的偏僻小縣城，不嫌丟人，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點，作者終于理解父親的不易，為自己對父親的不敬而內疚，表達了對父親深沉的愛。
16．本題考查理解人物形象。
結合第⑨段“你爸一直是一個很有責任感的人，想給你們最好的教育，砸鍋賣行鐵送你們上大學，你不能不敬他”，第⑩段“他在家附近的石場裝石頭，一車20元，他一天要裝五六車，一直是石場裝車最多的人。他總是拼了命地賣力流汗”，可知：父親為了給我們最好的教育，每天在石場上拼了命地賣力流汗工作。這體現他是個有責任感的人。
結合第 段“他總是平靜地告訴我他所經歷的一切：他們將近10個人被壓在了礦井下，他能聞到鮮血的味道”，第 段“但爸爸不同，他身上總是有一種無畏的勇敢，他的字典里仿佛從來都沒有‘怕’字”，可知：父親總是平靜地告訴我他被壓在礦井的一切，他的字典里仿佛從來都沒有“怕”字。這體現他是個勇敢堅強的人。
結合第 段“同病房的奶奶說：‘你爸是我見過的最樂觀、最樂于助人的殘疾人。’原來，康復科的病人大多腿腳不便，爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯”，可知：父親在康復科住院時，主動幫病房里腿腳不便的人買飯。這體現他是個樂觀、樂于助人的人。
結合第 段“爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車。在他的百般哀求下，媽媽給他買了車，他可開心了，他可開心了，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。偏僻的小縣城，大家把面子看得比命還重要。媽媽說，好多和爸爸情況一樣、年齡相仿的人，都覺得年紀不大卻出了‘這種事’非常丟人，不愿意出門，還會遷怒于家人，但爸爸不嫌丟人，每天還樂呵呵的”，可知：在偏僻的小縣城，有些人把面子看得比命還重要，而父親與他們不同，他雖然殘疾，但很樂觀，他買個殘疾人專用的電動車，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。這體現他是個熱愛生活，珍惜生命勝過面子的人。
故答案為：①父親是一個有責任感的人。如：“他一天要裝五六車，一直是石場裝車最多的人。”②父親是一個勇敢、堅強的人。如：他總是平靜地告訴我被壓在礦井的一切。③父親是一個樂觀、樂于助人的人。如：“康復科的病人大多腿腳不便，爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯！”④父親是一個珍惜生命勝過面子的人。如：作為殘疾人的他，在大家把面子看得比命還重要的偏僻小縣城，不嫌丟人，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。
五、（16分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
【乙】
諭兒書
吳汝綸
忍讓為居家美德。不聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭為勝乃是大愚不靈自尋煩惱。人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌①學問識見。孟子“生于憂患”“存乎疾疾②”，皆至言也。
（選自清代吳汝綸《諭兒書》）
①掌：同“長”，增長。②痰（chèn）疾：疾病，比喻憂患。
17．下列關于文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（　　）
A．若必以相爭/為勝乃是大愚/不靈自尋煩惱
B．若必以相爭為勝/乃是大愚/不靈自尋煩惱
C．若必以相爭/為勝乃是大愚不靈/自尋煩惱
D．若必以相爭為勝/乃是大愚不靈/自尋煩惱
18．下列關于加點文言詞語的理解，不正確的一項是（　　）
A．非寧靜無以致遠 致：達到
B．意與日去 意：意志
C．三自反乎 反：返回
D．安得與我同心者相與共處乎 想與：一起
19．把文中的文言句子翻譯成白話文。
（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
（2）凡遇不易處之境，皆能掌學問識見。
【答案】17．D
18．C
19．（1）放縱怠慢就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
（2）只要遇到逆境，都能夠增長學問和見識。
【知識點】誡子書
【解析】【導語】這兩篇文言文均為家訓類佳作。諸葛亮的《誡子書》以簡潔懇切之語，圍繞“修身治學”展開，強調以“靜”“儉”養德，以“志”“學”成才，警示后人莫虛度光陰；吳汝綸的《諭兒書》則聚焦“居家處世”，倡導“忍讓”與“自省”，認為逆境能增益學問見識，二者雖側重不同，卻均以儒家修身之道為核心，為后人提供了寶貴的人生指引。
【點評】（1）本題考查文言斷句。①通讀句子明大意；②找標志（固定結構、虛詞），“以相爭為勝”是“以……為……”結構，其后斷；③看主謂賓，“乃是大愚不靈”中“大愚不靈”作賓語，其后斷，最終鎖定答案。
（2）本題考查文言實詞。實詞，需結合語境和積累判斷。易錯點是“反”的釋義，需聯系課內相關知識（如“吾日三省吾身”的“省”）推斷為“反省”。
（3）本題考查文言翻譯。需做到“字字落實，直譯為主，意譯為輔”。重點關注古今異義、通假字和固定短語。
參考譯文：
【甲】
君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？
【乙】
忍讓是居家的一種美德，你沒聽到過孟子說的“一天要多次反省自己”這句話嗎？如果一定要爭強好勝，那是愚蠢不聰明，自己尋找煩惱。人生在世，哪里能總是和自己志同道合的人在一起呢？只要遇到逆境，都能增長學問和見識。孟子說過，“憂患讓人生存”“疾病讓人存活”，這些都是至理名言。
17．本題考查文言斷句。本句句意：如果一定要以相爭為能事、求勝利，那便是極其愚笨不明事理，是在自尋煩惱。“若必以相爭為勝”中，“以……為……”是固定結構（把……當作……），“相爭為勝”作“以”的賓語，表意完整，其后應斷開；“乃是大愚不靈”中，“大愚不靈”（愚笨不明事理）是對前文行為的評價，作“是”的賓語，其后應斷開；“自尋煩惱”為結果，單獨成句。故正確斷句為：若必以相爭為勝/乃是大愚不靈/自尋煩惱。
故答案為：D。
18．本題考查文言實詞。C.句意：一天要多次反省自己。反：反省。
故答案為：C。
19．本題考查文言翻譯。重要詞語：（1）淫慢：放縱懈怠。勵精：振奮精神。險躁：輕薄浮躁。治性：修養性情。（2）遇：遇到。不易處：不容易生存。之：的。境：環境。皆：都。掌：同“長”，增長。
故答案為： （1）放縱怠慢就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。（2）只要遇到逆境，都能夠增長學問和見識。
六、（6分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的古詩，完成下面小題。
從軍行（其一）
唐·李白
從軍玉門道，逐虜金微山。
笛奏梅花曲，刀開明月環。
鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。
愿斬單于首，長驅靜鐵關。
20．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．“逐虜”一句用竇憲擊破匈奴的典故來說明戰士們也取得了驅逐胡虜戰斗的勝利。
B．“刀開”句回憶自己參加的激烈的戰斗場面，戰士們揮舞的大刀之刀環好像明月一樣圓。
C．第五、六句描寫震撼人心的鼓聲在大漠深處鳴起，戰士們的英勇豪氣直沖云霄。
D．本詩運用了比喻等手法，讀來清麗瀟灑，比較典型地體現了李白詩歌的早期風格。
21．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（　　）
A．這首詩描寫出大唐將士開赴戰場、殺敵報國的豪邁情懷和英雄氣概，詩風沉郁頓挫。
B．頷聯既說軍旅艱辛，又著力描寫前方將士吹起梅花曲、高舉明月環，想象奇特，意象唯美。
C．尾聯“愿斬”間接抒情：“長驅”“單于”分別照應首聯“逐”“虜”二字，結構嚴謹。
D．詩人盼望大唐軍隊能驅逐敵軍，保住邊疆，體現出詩人對戰爭勝利的渴望。
【答案】20．B
21．D
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【導語】本首詩描繪了將士奔赴邊疆、抗擊敵寇的豪情。詩中運用典故，如竇憲擊匈奴，以振作戰士斗志。通過震撼的鼓聲、直沖云天的兵氣，表現了軍隊的強大氣勢。全詩通過比喻和意象，展現了李白詩歌特有的清新和豪放。
【點評】（1）本題考查理解詩歌內容。本題側重詩句內容的精準解讀，易錯點是對“刀開明月環”的場景誤判（將“戰后場景”錯解為“戰斗場景”）。需結合全詩“逐虜”“靜鐵關”的勝利基調推斷詩句情境。
（2）本題考查賞析詩歌的藝術手法。本題為綜合賞析題，需從詩風、詩句內涵、抒情方式等多維度判斷。易錯點是混淆“直抒胸臆”與“間接抒情”，以及對“沉郁頓挫”風格的誤判。
20．本題考查理解詩歌內容。
B.“笛奏梅花曲，刀開明月環”兩句，結合詩意可知，并非“回憶激烈的戰斗場面”，而是描繪戰士們作戰間隙或勝利后的場景：吹奏《梅花曲》以抒懷，大刀的刀環在光影下如明月般圓亮，傳遞出戰后的從容與豪情。本項對詩句場景的解讀有誤；
ACD.對詩歌的理解與賞析均正確。
故答案為：B。
21．本題考查賞析詩歌的藝術手法。
A.本詩通過“逐虜”“斬單于首”“長驅靜鐵關”等句，展現的是激昂豪放的詩風，“沉郁頓挫”并非其風格特點（該風格多見于杜甫詩歌）；
B.頷聯“笛奏梅花曲，刀開明月環”描寫的是戰士們的生活場景或勝利后的狀態，未體現“軍旅艱辛”，意象清新明快，側重展現將士的精神面貌；
C.尾聯“愿斬單于首”中，“愿”字直接抒發了詩人或將士殺敵報國的心愿，屬于直抒胸臆，并非“間接抒情”；
D.尾聯“愿斬單于首，長驅靜鐵關”明確表達了詩人盼望軍隊驅逐敵軍、平定邊疆的愿望，體現出對戰爭勝利的迫切渴望，解讀正確。
故答案為：D。
七、名言名句默寫（6分）
22．（2025七上·宜賓期末）根據提示，默寫出古詩文名句。
（1）夕陽西下，　 　。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（2）　 　，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）
（3）晴空一鶴排云上，　 　。（劉禹錫《秋詞》（其一））
（4）　 　，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（5）《<論語>十二章》中，闡述學習和思考辯證關系的句子是：　 　，　 　。
【答案】斷腸人在天涯；夜闌臥聽風吹雨；便引詩情到碧霄；夜發清溪向三峽；學而不思則罔；思而不學則殆
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題中的“涯、闌、碧霄、溪、罔、殆”等字詞容易寫錯。
故答案為：斷腸人在天涯；夜闌臥聽風吹雨；便引詩情到碧霄；夜發清溪向三峽；學而不思則罔；思而不學則殆。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
八、整本書閱讀。（6分）
23．（2025七上·宜賓期末）豬八戒是唐僧師徒取經路上重要的同行者，也是一個豐富多元的文學形象。假如豬八戒穿越時空，前來應聘工作，請幫助他完成下列任務。
（1）豬八戒為自己設計了一份簡歷。簡歷中空白處的信息應該是什么？請補充完整。
豬八戒 【住址】 云棧洞 【職業技能】 ①熟悉水性 ②三十六變 ③火光通 【別名】 ①在天庭工作，被稱為“天蓬元帥”。 ②被貶下凡，錯投豬胎，喚名“豬剛鬣”。 ③取經之前，被觀音菩薩摩頂受戒，被取法名“a 　 　”。 ④取經之路上，被唐僧取名“豬八戒”，意為斷絕五葷三厭。 ⑤取得真經后，被封為“b 　 　”。 【教育經歷】 拜唐僧為師，西天取經。 【工作經歷】 A.大戰流沙河，收服沙悟凈。 B．四圣試禪心，重上取經路。 C．義激美猴王，救出唐三藏。 D．勇斗牛魔王，借得芭蕉扇。
（2）面試官要求豬八戒證明自己具有團隊精神，你認為豬八戒會用簡歷中的哪一項“工作經歷”來證明？請具體說說理由。
【答案】（1）悟能；凈壇使者
（2）示例：我認為它會用勇斗牛魔王，借得芭蕉扇的“工作經歷”來證明。因為，孫悟空三調芭蕉扇時，真扇被牛魔王變作的豬八戒騙走，悟空正在追趕牛魔王，豬八戒趕來助陣，最終和孫悟空一起打敗牛魔王。這個情節表現了豬八戒的團隊精神。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；《西游記》
【解析】【分析】（1）根據《西游記》內容可知，豬八戒取經之前，被觀音菩薩摩頂受戒，被取法名“悟能”取得真經后，豬八戒被封為“凈壇使者”。
故答案為：悟能；凈壇使者
（2）A.可以，師徒三人走到流沙河，因水深過不去。水中妖精要吃唐僧，悟空和八戒把妖精打到水里，不敢出來了，八戒下水引妖精出來又被悟空打下水去，又不出來了。正無計可施之時，惠岸行者奉觀音的旨意來收服妖精，唐僧給妖精起名叫沙和尚，然后，師徒一起去西天取經。
B.不可以，在這個故事中，豬八戒因取經意志不堅定，受到了菩薩的懲罰。沒有體現團隊精神。
C.可以，孫悟空因三打白骨精被唐僧趕走，后來，唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國，小白龍為救師父受傷。豬八戒義激美猴王，救出唐三藏。
D.可以，孫悟空三調芭蕉扇，豬八戒與孫悟空一起勇斗牛魔王，借得芭蕉扇。
故答案為：我認為它會用勇斗牛魔王，借得芭蕉扇的“工作經歷”來證明。因為，孫悟空三調芭蕉扇時，真扇被牛魔王變作的豬八戒騙走，悟空正在追趕牛魔王，豬八戒趕來助陣，最終和孫悟空一起打敗牛魔王。這個情節表現了豬八戒的團隊精神。
【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
九、寫作（60分）
24．（2025七上·宜賓期末）閱讀下面材料，按要求作文。
在人生起起伏伏時，想到曾遇到過世界上最美好的人，心中燃起的星光會指引你前進的方向……
請結合材料啟示寫一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于500字。注意不出現真實地名（校名）、人名。
【答案】例文：
你是我心中的一束光
我不由地停下了筆。
窗外傳來一陣陣細微的響聲，我打開窗戶一看，原來是下雨了。想必下了有一陣子了吧！看著這被雨打濕的地面，我的思緒卻飄飛到了那遙遠的地方……
清晨，天還未亮，空中籠罩著層層疊疊的帷幔，讓人看不清前方的道路。在這樣的天氣中行走，即使是在平坦的大道上，也要小心那突如其來的未知風險，更何況是在崎嶇的山路上呢？可就是在這不適合的天氣和不適合的地方兩個不合適的人出現了，那就是我和爸爸 爸爸在我前面穩當地走著，我這個小尾巴在后面亦步亦趨的跟著。看著爸爸漸漸遠去，越來越模糊的身影，我不禁打了一個寒噤。前面的路口會不會有一個龐然巨獸，正張開它的血盆大口準備吞噬眼前這個米粒大小的人兒呢。年幼的我很愛幻想，想著想著就似乎真有一個巨獸蟄伏在陰暗的角落，只為等待一個最佳的狩獵時機。
抬眼望去，一個高大的身影在茫茫白霧中堅定地向前方走去，我在心里吶喊，“爸爸，慢點！爸爸，等等我！”我多想能夠爸爸走慢點一點，好讓我能夠抓住他那寬厚溫暖的手掌，但這聲音仿若泥牛入海得不到一丁點回應。 我咬緊牙關，努力去追尋那被吞噬的身影。一步，兩步……近了，越來越近了。
當第一縷晨曦照射在我身上時，我終于抓住了那溫暖有力的手掌，那一刻，我是多么的安心呀！ 爸爸伸出手，指著天邊的太陽說：“記住今天的路，記住今天的光，這是你努力的結果。你以后的人生之路上還會有更濃的霧，但是不要放棄，想想霧后面的光，只要你能穿過濃霧，總會有一束光照在你身上，也許它很微弱，但不要忽略他。”
淚水盈滿了我的眼眶，我卻不想讓這洪水決堤。近些日子以來的考試，我都發揮失常，媽媽總是鼓勵我，但爸爸一句話也不說，我以為是他忽略了我，但現在我明白了，爸爸的光一直在照耀著我。
恍惚間，霧散了。
我再一次埋入題海，不再畏懼，我相信總有一束光在等著我。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文。1.審題立意。結合材料“在人生起起伏伏時，想到曾遇到過世界上最美好的人，心中燃起的星光會指引你前進的方向”可知：“人生起起伏伏”指向生活中的挫折、困頓；“世界上最美好的人”是寫作核心對象，可是父母、師長、朋友，或是萍水相逢卻予人溫暖的陌生人——他們以言行傳遞善意、力量，成為“美好”的載體；“心中燃起的星光”“指引方向”是寫作的情感與主旨落腳點，需體現這些“美好的人”在“我”遭遇低谷時，如何化作精神支撐，幫“我”走出困境、明確前行方向。立意上，可聚焦“他人的美好如何照亮‘我’的人生”，通過具體故事傳遞感恩、成長或溫暖的主題。
2.構思選材。在人生的歷程中，能讓自己感到溫暖的人有很多，他們都可以成為自己“成長”的助力源。寫作的過程中，可以選取情感類的素材，如父母的陪伴助力我成長；可以選取友誼類的素材，如朋友的鼓勵助力我成長；也可以選取讀書類素材，如書中的名人經歷助力我成長…具體而言，我們可以從以下幾個方面進行構思選材：感恩親情，助我成長，寫寫父母家人對自己的支持和陪伴，例如：挑燈夜讀時媽媽默默的守候，清晨離家時細心地叮嚀，遭遇挫折時溫情的鼓勵；對手之間的較量，激勵我成長，學習生活永遠是學生的主陣地，對手之間為一道難題而爭得面紅耳赤，偷偷關注對方研究的習題，課堂上你方唱罷我登場的默契……這是一種“君子和而不同”的豁達境界；從書中的人物經歷汲取營養，寫某個人物自強不息的經歷給予自己成長的力量……選取一定的象征事物來具體表現成長；精神滋養助力成長，自身內在的性格以及對于未來迫切的期待與人生理想，激勵我不斷前行，突破成長，通過敘述自己經歷的一件事情，記述自己的成長的感悟。
【點評】本題考查材料作文。本題核心是“借‘美好之人’的影響，寫困境中的成長與方向”，需緊扣“挫折情境—美好之人的言行—星光指引的感悟”三層邏輯，避免只寫人不寫“指引”，或只談感悟沒事例。
1 / 1四川省宜賓市2024-2025學年七年級上學期語文期末試卷
一、語文知識及運用。（20分）
1．（2025七上·宜賓期末）下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（　　）
A．醞釀（niàng） 粗獷（guǎng） 愜意（qiè） 拈輕怕重
B．侍弄（shì） 靜謐（mì） 殉職（xùn） 鴉鵲無聲
C．稱職（chèn） 貯蓄（chǔ） 蜷伏（quán） 翻來復去
D．安祥（xiáng） 緘默（jiān） 提防（tí） 杞人憂天
2．（2025七上·宜賓期末）下列句子中加點成語使用不正確的一項是（　　）
A．課堂上，老師幽默的語言常常讓學生忍俊不禁。
B．父親敢于堅持真理，堅持實事求是，很少隨聲附和，很少講違心的話。
C．抖音中的一些視頻有著駭人聽聞的標題、移花接木的內容，讓人真假難辨。
D．秋日里的菊花正在爭奇斗艷，時而像一位害羞的小姑娘，時而像一位亭亭玉立的小伙子。
3．（2025七上·宜賓期末）下列選段中的句子沒有語病的一項是（　　）
①2024年8月，第二屆長江社區文化節（中國·宜賓）啟動儀式在宜賓合江門地標廣場。②與此同時，周邊文化街區的社區嘉年華活動也在火熱進行，市民充分體驗傳統文化魅力，度過難忘的七夕佳節。③文化是一座城市、一方水土的底蘊，凝聚了力量、滋養了生活、增進了共識。④據悉，這屆宜賓長江社區文化節，全市327個社區全面發動、線下參與群眾大約300萬人次左右。
A．① B．② C．③ D．④
4．（2025七上·宜賓期末）活動·探究
人與動物都是大自然的成員，共存于地球家園。親近動物，豐富生命體驗。請你仿照示例，觀察身邊的動物，兼顧其特點，再舉出兩個相關的例子。
示例：變色龍屬于善用色彩語言的動物，通過無聲的變色語言達到保護自己的目的。
（2025七上·宜賓期末）專題學習活動。
進入中學，學習生活翻開了新的一頁，與人交往，結為朋友，需要真誠與愛心，要懂得交友之道，也要有交友原則。下面是同學們找到的故事或典故，請完成相關任務。
①高山流水 ②劉柳情誼 ③望梅止渴
④程門立雪 ⑤琴瑟和鳴 ⑥管鮑之交
5．上面的故事或典故中與“交友”無關的是：　 　（填序號）
6．請你從中任選一個和“交友”相關的典故，說說你從中理解的交友之道。
二、（9分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的材料，完成下面各題。
材料一：
①剪接體被稱為細胞內的“剪輯大師”。它的主要職責是在DNA轉錄過程中精細地編輯遺傳信息，從而使單個基因能夠編碼不同版本的蛋白質。據估計，大約90%的人類基因需要經歷剪接體的加工。如果在剪接過程中出現問題，可能導致多種疾病的發生。
②研究揭示了剪接體內部各組成部分的獨特調控功能，發現剪接體的核心蛋白不是被動而是主動參與決策，確定遺傳信息如何被處理，進而影響到蛋白質的多樣性。例如，有的剪接體負責識別要刪除的RNA片段，有的則確保在正確的位置進行切割，還有一些則起到保護作用，防止其他組件提前行動干擾未完成的工作。
③研究還顯示，剪接體是一個高度互聯的系統，對任何一個組件的干擾都可能引起廣泛的影響。
④科學家認為，癌細胞對于這種高度互聯的剪接網絡的依賴可能是其致命弱點。通過干預剪接過程，有可能將癌細胞置于無法適應的狀態，導致其自我毀滅。這一發現為未來的癌癥治療提供了新的思路。
（選自《科技日報》，有刪減）
材料二：
①“基因剪刀”被譽為生命科學領域的革命性技術。這一基因編輯技術可以斷開DNA鏈條，對其進行改動，然后重新連接，就像人們寫作時編輯文字那樣。由于對DNA鏈條有剪斷操作，因此這一技術被形象地稱為“基因剪刀”。
②其次，研究團隊鑒定了117個新型抗菌肽，并通過生物合成和實驗驗證發現其中10個具有顯著抗菌活性及廣譜抗菌效果，為抗生素耐藥性難題提供了新的解決方案。
③基于此成果，華大目前已聯合香港理工大學，成立香港理工大學—華大·全球深海資源基因組學和合成生物學聯合研究中心，實施進一步研發和產業化。
（選自《光明日報》，有刪減）
材料三：
①據介紹，GOMC的構建過程中，科研人員對目前已公開的近240Tb海洋微生物宏基因組數據進行了重分析。GOMC擁有超4.31萬個海洋微生物基因組和24.58億個基因序列，其中有2萬余個微生物是潛在新發現物種，近1萬個微生物是在獨特生境中首次發現。
②GOMC的研究過程中，科研人員挖掘出1個具有潛在應用價值的新型Cas9編輯系統（OmlCas9），將助力中國在基因編輯工具使用上具有更多獨立性和選擇；發現10個具有顯著抗菌活性及廣譜抗菌效果的新型抗菌肽，該成果的應用或將為抗生素耐藥性難題提供新解決方案；發掘3個深海來源的高活性新型嗜鹽PET塑料降解酶，或將助力實現PET塑料的綠色低碳可持續利用。
③據悉，GOMC是中國（山東）自貿試驗區青島片區與華大生命科學研究院所屬青島華大基因研究院共同開展的“千種海洋生物基因測序項目”重要組成部分。“千種海洋生物基因測序項目”主要內容為海洋生物的基因樣本采集、高深度基因組測序等。
（選自中國新聞網，有刪減）
7．下面關于材料一內容的理解，正確的一項是（　　）
A．剪接體主要職責是在DNA轉錄過程中精細地編輯遺傳信息，從而使單個基因能夠編碼不同版本的蛋白質。如果在剪接過程中出現問題，就會導致多種疾病的發生。
B．研究揭示了剪接體內部各組成部分的獨特調控功能，發現剪接體的核心蛋白不是主動而是被動參與決策，確定遺傳信息如何被處理，進而影響到蛋白質的多樣性。
C．研究還顯示，剪接體是一個高度互聯的系統，對任何一個組件的干擾都可能引起廣泛的影響。
D．通過干預剪接過程，一定能將癌細胞置于無法適應的狀態，導致其自我毀滅。
8．下面關于材料二和材料三內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．基因編輯技術可以斷開DNA鏈條，對其進行改動，然后重新連接，就像人們寫作時編輯文字那樣。
B．研究團隊鑒定了：117個新型抗菌肽，并通過生物合成和實驗驗證發現其中10個具有顯著抗菌活性及廣譜抗菌效果，為抗生素耐藥性難題提供了新的解決方案。
C．GOMC的構建過程中，有2萬余個微生物是潛在新發現物種，1萬個以上的微生物是在獨特生境中首次發現。
D．發掘3個深海來源的高活性新型嗜鹽PET塑料降解酶，或將助力實現PET塑料的綠色低碳可持續利用。
9．下面關于2024年中國的科技成就，跟材料屬于相同領域的一項是（　　）
A．基因編輯技術取得了新的突破，中國科學家成功實現了對多種遺傳性疾病的基因治療，為患者帶來了新的希望。
B．中國空間站正式投入使用，標志著中國在太空探索領域邁出了堅實的一步。同時，中國的火星探測器“天問二號”成功著陸火星，開啟了對火星的深入研究。
C．中國科學家成功研制出新一代量子計算機“悟空”，它的計算能力超越了現有最強大的超級計算機，為解決復雜的科學問題提供了新的可能。
D．“蛟龍”號深海探測器在馬里亞納海溝成功下潛至11000米，刷新了人類深海探測的新紀錄，為深海資源的開發和科學研究提供了寶貴的數據。
三、（9分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的文字，完成下面小題。
把愛國之心化為報國之行
①青年是國家的未來和民族的希望，最重要的是要把愛國之心化為報國之情。如何勇擔歷史使命、書寫無愧于時代的青春華章，尤需培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。
②愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一代代青年的立身之本、成才之基。回望歷史，我國文人志士自古以來多有投筆從戎的家國情懷。近代以來，肇端于國難深重危殆之際，開辦于“五四”救亡大潮之中，南開大學的百余年歷史濃縮了中華民族的精神與氣節，見證了愛國精神的傳承與流淌。從國家危難之際許多南開學子主動奔赴沙場，用鮮血和生命詮釋了愛國、奉獻的精神內涵，到新時代攜筆從戎、立志報國，矢志為國防和軍隊現代化建設貢獻力量，正是因為始終秉持熾熱的愛國情懷，一代代青年學子才能與祖國共奮進，書寫絢爛、無悔的青春篇章。
③于個人而言，胸懷大我、至誠報國，才能書寫大寫的人生；于國家而言，擦亮愛國的共同底色，才能凝聚人心、匯聚力量。“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”，這是革命先烈趙一曼的寧死不屈、大義凜然；“我是中國人，當然忠于中國人民”，這是錢學森沖破重重險阻回到祖國展現的家國情懷和赤膽忠心；“天眼’如果有一點瑕疵，我們對不起國家”，這是南仁東燃盡生命踐行的鏗鏘誓言。時代不同，愛國方式不同，但愛國的追求和內涵始終如一，那就是以國家民族命運為己任，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想，始終把國家富強、民族振興、人民幸福作為努力志向。
④你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？——1935年，在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開大學開學典禮上提出振聾發聵的“愛國三問”，振奮了師生愛國斗志。這三問，在風雨飄搖的舊中國，種下自強圖存的新希望；這三問，揭示了作為中國人的本分，道出了我們何以能在列強入侵時不屈不撓、在一窮二白中奮起直追、在改革發展中砥礪奮進的關鍵所在；這三問，更是發人深省的洪鐘大呂，激勵著我們在新時代新征程上踔厲奮發，為強國建設、民族復興偉業貢獻青春力量。“這三個問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去”。
⑤今天，我們所處的時代是一個千帆競發、百舸爭流的時代。如何實現國家發展和個人成長的同頻共振，最關鍵就是要把愛國之心化為報國之行，以實際行動回答好“愛國三問”。新時代波瀾壯闊的征程中，廣大青年在脫貧攻堅戰場摸爬滾打，在科技攻關崗位奮力攀登，在搶險救災前線沖鋒陷陣，在奧運競技賽場奮勇爭先……“清澈的愛，只為中國”，成為當代中國青年發自內心的最強音。實踐表明，愛國不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起，始終扎根人民、奉獻國家。
⑥與新時代同向同行、共同前進，生逢盛世、肩負重任，當代中國青年要把愛國情、強國志、報國行自覺融入黨和國家事業，在黨和人民最需要的時刻沖得出來、頂得上去，用青春的智慧和汗水打拼出一個更加美好的中國。
（選自《人民日報》，有刪減）
10．下面對文章所表達的中心內容理解和概括，正確的一項是（　　）
A．愛國是人世間最深層、最持久的情感，是一代代青年的立身之本、成才之基。
B．青年是國家的未來和民族的希望，最重要的是要把愛國之心化為報國之情。
C．以國家民族命運為己任，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想，始終把國家富強、民族振興、人民幸福作為努力志向。
D．實踐表明，愛國不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯系在一起。
11．下面關于文章的理解和表述，不正確的一項是（　　）
A．文章第②段講述了在不同時期南開學子與祖國共奮進，書寫絢爛、無悔的青春篇章，因為他們始終秉持熾熱的愛國情懷。
B．文章第③段借名言講故事，具體講述了愛國方式不同，但愛國的追求和內涵始終如一。
C．文章第④段主要講“愛國三問”，為后文用實際行動回答好“愛國三問”作鋪墊。
D．文章第⑤段詮釋了要實現國家發展和個人成長的同頻共振，最關鍵就是要把報國之行化為愛國之心。
12．下面的古詩句可以作為支撐文章中心內容依據的一項是（　　）
A．愿得此身長報國，何須生入玉門關。（戴叔倫《塞上曲》）
B．少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府《長歌行》）
C．丈夫志四海，萬里猶比鄰。（曹植《贈白馬王彪》）
D．逝者如斯夫，不舍晝夜。（孔子《論語》）
四、（18分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的文字，完成下面小題。
背起曠野的男人
閆佳
①我曾經分享過很多家庭溫暖小故事，那些故事里刻意忽略了爸爸的存在。并不是因為他不值得說，只是他那自私又自我的女兒曾經很嫌棄他。
②小學時，嫌棄他賺不來錢，別人家都是磚房、樓房，而我們家是土坯房，同學從門口過的時候，我都要假裝看不見；別人接送都是摩托車，而他是自行車，好面子的我怎么也不愿意坐上他的后座——即便那個后座承載著未上學前的各種歡樂。
③初中時，嫌棄他沒文化，大字都不識幾個，而且喜歡吹牛，穿著邋遢。
④高中時，嫌棄他是個殘疾人，坐在輪椅上的他仿佛讓我也“矮”了半截。那個騎著電動車兩小時就能逛完的小縣城里，隨處可見的就是同學，我害怕別人問我：“是你爸嗎？”
⑤長大后，我懂得越多，對他的鄙視也越發猛烈——覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利。和他說話，我越發帶著一種優越感——我很少和他講話，因為講話便意味著爭吵，我奉行“有理說理，要有邏輯”，而爸爸吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理。
⑥我可以孝順，可以幫他做一些力所能及的事情，愛他，是因為他是父親，但是不會敬他。我知道自己這樣很討厭，但請原諒青春、敏感、要面子的少女。
⑦爸爸經常念叨：“年輕人不要信命，要信自己。”別人說這話，我肯定覺得是心靈雞湯，唯有我爸說這話，我深信不疑。我想，這也許是他的責任感使然，畢竟他還有妻兒等著他。
⑧爸爸從12歲起擔起了養活弟弟妹妹的責任。對于這一責任，他對我說：“唯一后悔的就是讓你四姑丟了命。你四姑很聰明，跟你一樣，要是好好地長大了，說不定我還能供她上大學呢。”
⑨記憶中第一次看到硬漢一般的父親有淚，就是因為四姑。他眼里噙著淚告訴我，那年四姑才13歲，不幸得了瘧疾，他背著四姑跑了八九公里趕到大夫家的時候，四姑已經沒了氣息。彼時，他不過才20歲出頭。媽媽說：“你爸一直是一個很有責任感的人，想給你們最好的教育，砸鍋賣行鐵送你們上大學，你不能不敬他。”
⑩爸爸曾經做過無數種工作，因為沒有文化，幾乎都是苦力。我記憶中，有兩年的時光，他在家附近的石場裝石頭，一車20元，他一天要裝五六車，一直是石場裝車最多的人。他總是拼了命地賣力流汗，別人都問他：“你為什么這么拼？能不能給人留點活路？”他回答說：“我家3個小孩呢，不拼怎么行？”后來，他考了爆破證，一個同鄉帶他去了外地。他曾驕傲地告訴我，爆破員不是誰都能做，得膽大心細，但他從沒告訴我爆破員的工作那么危險，一不小心就會被炸破的石頭壓到身上。
第二年，他便出事了。那時我才上初二，只知道爸爸受傷了，媽媽去照看，甚至抱怨說，媽媽走了就沒人給我做飯了。
在我受不了一點挫折要死要活的時候，爸爸只是平靜地告訴我：“你這么不惜命，是因為你沒有死過，你在死亡邊緣徘徊一次，你就只想好好活著。”他總是平靜地告訴我他所經歷的一切：他們將近10個人被壓在了礦井下，他能聞到鮮血的味道。在他被送去醫院的時候，意識模糊，夢見了從他記事起村里所有去世的人，那些人在向他招手。他還夢見了爺爺，那個一輩子也沒有和他說過幾句好話的人對他說：“滾回去！”
我沒有繼承爸爸的勇敢，我怕黑，我害怕死人。但爸爸不同，他身上總是有一種無畏的勇敢，他的字典里仿佛從來都沒有“怕”字。
后來，他一年總是要住幾次院。有一次，我去醫院看他，同病房的奶奶說：“你爸是我見過的最樂觀、最樂于助人的殘疾人。”原來，康復科的病人大多腿腳不便，爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯！
去年，爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車。在他的百般哀求下，媽媽給他買了車，他可開心了，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。偏僻的小縣城，大家把面子看得比命還重要。媽媽說，好多和爸爸情況一樣、年齡相仿的人，都覺得年紀不大卻出了“這種事”非常丟人，不愿意出門，還會遷怒于家人，但爸爸不嫌丟人，每天還樂呵呵的。
除了疼得受不了的時候，他幾乎都是樂呵呵的，一直在努力把平淡乏味的生活經營得多姿多彩。他像一株有著蓬勃生機的向日葵，總是給予他人熱愛生活的動力。他總是感嘆：“這個社會真好，要是我也出生在這個時代該有多好。”
他向我們奉獻著他的所有，而我只不過是站在他的肩膀上看到了這個世界的一小部分，我沒有資格揣著優越感對他不尊敬。
昨天，我忽然發現爸爸有了白發，在感嘆時光殘忍的同時，我更揪心于自己多年來對他的疏遠和不敬。我想，每個人大概都會因為時代、觀念以及經歷不同而對自己的父親有過些許的不滿，但是請記住，你的父親曾經也是瀟灑的少年，他們之所以成為父親，是因為他們用大部分的自我擔起了我們的人生。
（摘自《意林》，有刪減）
13．下列對文章內容的理解，不正確的一項是（　　）
A．第一段寫作者曾經嫌棄父親，運用了欲揚先抑的手法，為下文寫對父親的愛作鋪墊。
B．“你這么不惜命，是因為你沒有死過，你在死亡邊緣徘徊一次，你就只想好好活著。”父親通過講述被壓礦井的故事，鼓勵“我”要珍愛生命，堅強地面對生活中的苦難。
C．爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車，是因為他嫌棄丟人，把面子看得比命還重要。
D．最后一段，作者終于明白是父親背起了我們的人生。為自己對父親的疏遠和不敬，他心懷愧疚，也表達了對父親深深的愛。
14．從修辭手法的角度，賞析文中畫線的句子。
他像一株有著蓬勃生機的向日葵，總是給予他人熱愛生活的動力。
15．結合文章內容，說說作者對待父親態度發生了怎樣的變化？
16．結合文章具體事例，說說文中“父親”是一個怎樣的人？
五、（16分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
誡子書
諸葛亮
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
【乙】
諭兒書
吳汝綸
忍讓為居家美德。不聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭為勝乃是大愚不靈自尋煩惱。人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌①學問識見。孟子“生于憂患”“存乎疾疾②”，皆至言也。
（選自清代吳汝綸《諭兒書》）
①掌：同“長”，增長。②痰（chèn）疾：疾病，比喻憂患。
17．下列關于文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（　　）
A．若必以相爭/為勝乃是大愚/不靈自尋煩惱
B．若必以相爭為勝/乃是大愚/不靈自尋煩惱
C．若必以相爭/為勝乃是大愚不靈/自尋煩惱
D．若必以相爭為勝/乃是大愚不靈/自尋煩惱
18．下列關于加點文言詞語的理解，不正確的一項是（　　）
A．非寧靜無以致遠 致：達到
B．意與日去 意：意志
C．三自反乎 反：返回
D．安得與我同心者相與共處乎 想與：一起
19．把文中的文言句子翻譯成白話文。
（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。
（2）凡遇不易處之境，皆能掌學問識見。
六、（6分）
（2025七上·宜賓期末）讀下面的古詩，完成下面小題。
從軍行（其一）
唐·李白
從軍玉門道，逐虜金微山。
笛奏梅花曲，刀開明月環。
鼓聲鳴海上，兵氣擁云間。
愿斬單于首，長驅靜鐵關。
20．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（　　）
A．“逐虜”一句用竇憲擊破匈奴的典故來說明戰士們也取得了驅逐胡虜戰斗的勝利。
B．“刀開”句回憶自己參加的激烈的戰斗場面，戰士們揮舞的大刀之刀環好像明月一樣圓。
C．第五、六句描寫震撼人心的鼓聲在大漠深處鳴起，戰士們的英勇豪氣直沖云霄。
D．本詩運用了比喻等手法，讀來清麗瀟灑，比較典型地體現了李白詩歌的早期風格。
21．下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（　　）
A．這首詩描寫出大唐將士開赴戰場、殺敵報國的豪邁情懷和英雄氣概，詩風沉郁頓挫。
B．頷聯既說軍旅艱辛，又著力描寫前方將士吹起梅花曲、高舉明月環，想象奇特，意象唯美。
C．尾聯“愿斬”間接抒情：“長驅”“單于”分別照應首聯“逐”“虜”二字，結構嚴謹。
D．詩人盼望大唐軍隊能驅逐敵軍，保住邊疆，體現出詩人對戰爭勝利的渴望。
七、名言名句默寫（6分）
22．（2025七上·宜賓期末）根據提示，默寫出古詩文名句。
（1）夕陽西下，　 　。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（2）　 　，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）
（3）晴空一鶴排云上，　 　。（劉禹錫《秋詞》（其一））
（4）　 　，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）
（5）《<論語>十二章》中，闡述學習和思考辯證關系的句子是：　 　，　 　。
八、整本書閱讀。（6分）
23．（2025七上·宜賓期末）豬八戒是唐僧師徒取經路上重要的同行者，也是一個豐富多元的文學形象。假如豬八戒穿越時空，前來應聘工作，請幫助他完成下列任務。
（1）豬八戒為自己設計了一份簡歷。簡歷中空白處的信息應該是什么？請補充完整。
豬八戒 【住址】 云棧洞 【職業技能】 ①熟悉水性 ②三十六變 ③火光通 【別名】 ①在天庭工作，被稱為“天蓬元帥”。 ②被貶下凡，錯投豬胎，喚名“豬剛鬣”。 ③取經之前，被觀音菩薩摩頂受戒，被取法名“a 　 　”。 ④取經之路上，被唐僧取名“豬八戒”，意為斷絕五葷三厭。 ⑤取得真經后，被封為“b 　 　”。 【教育經歷】 拜唐僧為師，西天取經。 【工作經歷】 A.大戰流沙河，收服沙悟凈。 B．四圣試禪心，重上取經路。 C．義激美猴王，救出唐三藏。 D．勇斗牛魔王，借得芭蕉扇。
（2）面試官要求豬八戒證明自己具有團隊精神，你認為豬八戒會用簡歷中的哪一項“工作經歷”來證明？請具體說說理由。
九、寫作（60分）
24．（2025七上·宜賓期末）閱讀下面材料，按要求作文。
在人生起起伏伏時，想到曾遇到過世界上最美好的人，心中燃起的星光會指引你前進的方向……
請結合材料啟示寫一篇文章。要求自擬題目，自定立意，選定文體，不少于500字。注意不出現真實地名（校名）、人名。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析
【解析】【分析】B.鴉鵲無聲——鴉雀無聲；
C.貯蓄（chǔ）——zhù，翻來復去——翻來覆去；
D.安祥——安詳，提防（tí）——dī；
故答案為：A。
【點評】本題考查漢字字形、字音。 注意同音字、形似字的區別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。
2．【答案】D
【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；特定含義與使用范圍的成語
【解析】【分析】A.忍俊不禁：忍不住笑出來。此處表示學生被老師幽默的語言逗笑，符合語境，成語使用正確；
B.隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。此處表示父親的堅定、有主見，符合語境，成語使用正確；
C.駭人聽聞：事出怪誕，聽起來令人害怕。此處表示抖音中一些視頻的標題讓人害怕，符合語境，成語使用正確；
D.亭亭玉立：形容女子身材細長，也形容花木等形體挺拔。使用對象為花木或女子，不能形容小伙子，此處適用對象有誤；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生對成語的理解及運用能力。解答此題，需要根據平時的詞匯積累，結合具體的語言環境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。
3．【答案】B
【知識點】語序不當；成分殘缺；重復啰嗦
【解析】【分析】A.成分殘缺，缺少賓語，應在“廣場”后加“舉行”；
C.語序不當，應該是“滋養了生活、增進了共識、凝聚了力量”；
D.語義重復，“大約”和“左右”重復，可任意去掉一個；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。
4．【答案】示例一：螞蟻是彼此通過身體發出的信息素來進行交流溝通的，當螞蟻找到食物時，會在食物上撒布信息素，別的螞蟻就會本能地把有信息素的東西拖回洞里去。
示例二：狗邊走邊尿，其目的是留下氣味來傳遞信息，以便找到回程的路。（言之成理即可）
【知識點】套用式仿寫
【解析】【分析】示例通過突出變色龍“善用色彩語言”這一特點來展示其生存技巧，因此例子應是強調動物的獨特特征及其在生存中的作用，展示了動物的獨特適應能力即可。示例：1. 貓頭鷹屬于夜行性的動物，由于擁有出色的聽覺和視力，可以在夜間精準捕捉獵物。2. 蜜蜂屬于群體生活的動物，通過舞蹈傳遞信息，能夠有效地指引同伴找到花蜜資源。
故答案為：示例一：螞蟻是彼此通過身體發出的信息素來進行交流溝通的，當螞蟻找到食物時，會在食物上撒布信息素，別的螞蟻就會本能地把有信息素的東西拖回洞里去。示例二：狗邊走邊尿，其目的是留下氣味來傳遞信息，以便找到回程的路。（言之成理即可）
【點評】 本題考查仿寫。解答此類題要求仿句與例句的句式、修辭、內容一致。
【答案】5．③④⑤
6．示例一：我選擇的是“高山流水”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友會彼此心靈相通，以心相交。
示例二：我選擇的是“劉柳情誼”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友會為對方著想，互相幫助。
示例三：我選擇的是“管鮑之交”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友不會因為對方的身份地位而改變情誼。
【知識點】見解表述；成語典故
【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解題思路：①先回憶每個典故的基本內容和常見寓意；②逐一判斷其核心指向是否與“朋友交往”相關；③排除指向其他情感（如夫妻、師生）或無關情境（如空想安慰）的典故，匯總答案。
（2）本題考查文學常識和啟示。解題思路：①選一個自己熟悉的“交友相關”典故；②簡述典故中與“友誼”相關的關鍵情節（如高山流水的“知音相遇與逝去”）；③從情節中提煉出具體的交友原則，如“心靈相通”“患難與共”，將情節與道理對應闡述即可。
5．本題考查文學常識。①“高山流水”：既可以比喻互為知己的朋友，也可指樂曲精妙，與“交友”相關。
②“劉柳情誼”：特指唐代劉禹錫與柳宗元之間的深厚友誼，二人同朝為官、共歷貶謫，情誼始終不渝，與“交友”相關。
③“望梅止渴”：源自曹操用空想安慰士兵的典故，意為用不切實際的幻想自我寬慰，與“交友”無關。
④“程門立雪”：講的是楊時等人為求學問在程頤門前冒雪等候的故事，比喻尊師重道、求學虔誠，與“交友”無關。
⑤“琴瑟和鳴”：出自《詩經》，原指琴瑟兩種樂器合奏和諧，后多用于比喻夫妻關系和睦，與“交友”無關。
⑥“管鮑之交”：指春秋時管仲與鮑叔牙的友情，鮑叔牙對管仲始終信任、包容，后用來形容朋友間交情深厚、彼此信賴，與“交友”相關。
與“交友”無關的故事或典故是：③④⑤。
故答案為：③④⑤。
6．本題考查文學常識和啟示。“高山流水”的典故中，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴：伯牙彈奏描繪高山的曲調，鐘子期便領會“巍巍乎若泰山”；彈奏描繪流水的曲調，鐘子期便領會“洋洋乎若江河”。鐘子期離世后，伯牙因知音已逝，摔琴絕弦，終生不再彈奏。這一典故體現出，交友之道在于心靈的相知與共鳴——真正的朋友能讀懂對方的心意，在精神層面高度契合，這種基于理解的情誼珍貴且牢固。
“劉柳情誼”里，劉禹錫與柳宗元同為唐代文人、政治革新伙伴，從一同考取功名、并肩為官，到“永貞革新”失敗后分別被貶，兩人的友誼從未因境遇變遷而褪色。貶謫期間，他們常以書信往來，相互慰藉、彼此支持；柳宗元甚至曾為保護劉禹錫的利益向朝廷直言求情。這讓我們看到，交友之道在于患難與共的擔當——真正的朋友會在對方身處困境時主動伸出援手，不計較個人得失，用行動守護情誼。
“管鮑之交”中，管仲與鮑叔牙早年合作，管仲家境貧寒，鮑叔牙從不因他分財時多取而計較，反而體諒他的難處；管仲多次做事受挫、為官被貶，鮑叔牙也始終信任他的才能，不認為是他無能。后來管仲輔佐齊桓公成就霸業，感慨“生我者父母，知我者鮑子也”。這揭示出，交友之道在于包容與信任——真正的朋友能看到對方的長處，理解對方的不足，不因外界評價或一時境遇改變對彼此的認可，這份包容與信任是友誼長久的基石。
示例：我選“高山流水”，《高山流水》講述的是伯牙和鐘子期之間的故事，伯牙善于鼓琴，鐘子期則精于欣賞音樂。伯牙若彈高山，鐘子期便說“巍巍乎若高山”；若彈流水，鐘子期便說“洋洋乎若江河”。鐘子期去世后，伯牙認為世間再無知音，遂摔琴絕弦。這個典故告訴我們，交友之道在于彼此的理解和共鳴，真正的友誼應該是心靈的相通，是能夠在對方的興趣、價值觀和感受中找到共鳴，這種感情是在互相欣賞和支持的基礎上建立起來的。
故答案為：示例一：我選擇的是“高山流水”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友會彼此心靈相通，以心相交。示例二：我選擇的是“劉柳情誼”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友會為對方著想，互相幫助。示例三：我選擇的是“管鮑之交”，我從中理解的交友之道是：真正的朋友不會因為對方的身份地位而改變情誼。
【答案】7．C
8．C
9．A
【知識點】非連續性實用類文本
【解析】【導語】這三篇材料聚焦生物科技領域的前沿研究，分別介紹了剪接體的功能與癌癥治療的潛在關聯、基因編輯技術及抗菌肽的研究進展，以及海洋微生物基因組學項目（GOMC）的成果與應用價值。內容圍繞基因編輯、基因組分析等生物科技核心方向展開，展現了該領域的創新突破與應用潛力，為讀者呈現了生物科技在醫學、環保等領域的發展前景。【點評】（1）本題考查理解文章內容。逐一閱讀選項，定位材料一對應段落，對比選項與原文的關鍵詞（如程度副詞、動詞），排除表述絕對或與原文相悖的選項，剩余即為正確答案。
（2）本題考查篩選信息。易錯點在于混淆“近1萬”與“1萬以上”等相近表述的差異，需緊扣原文數據細節。
（3）本題考查內容拓展。本題需先明確材料核心領域（生物科技，尤其是基因、基因組相關），再判斷選項所屬領域，關鍵是抓住“基因編輯”“基因組”等核心概念。
7．本題考查理解文章內容。A.材料一第①段提到“如果在剪接過程中出現問題，可能導致多種疾病的發生”，“可能”表示不確定，而選項中“就會導致”表述絕對，與原文不符；
B.材料一第②段明確“剪接體的核心蛋白不是被動而是主動參與決策”，選項中“不是主動而是被動”與原文相悖；
D.結合材料一第④段“科學家認為，癌細胞對于這種高度互聯的剪接網絡的依賴可能是其致命弱點。通過干預剪接過程，有可能將癌細胞置于無法適應的狀態，導致其自我毀滅”，可知：通過干預剪接過程，有可能將癌細胞置于無法適應的狀態，導致其自我毀滅；本項的“一定能將癌細胞置于無法適應的狀態”說法不當；
故答案為：C。
8．本題考查篩選信息。C.結合材料三第①段“GOMC擁有超4.31萬個海洋微生物基因組和24.58億個基因序列，其中有2萬余個微生物是潛在新發現物種，近1萬個微生物是在獨特生境中首次發現”，可知：GOMC有2萬余個微生物是潛在新發現物種，近1萬個微生物是在獨特生境中首次發現。本項的“1萬個以上的微生物是在獨特生境中首次發現”說法不當；
故答案為：C。
9．本題考查內容拓展。結合材料一第①段“剪接體被稱為細胞內的‘剪輯大師’。它的主要職責是在DNA轉錄過程中精細地編輯遺傳信息，從而使單個基因能夠編碼不同版本的蛋白質”，材料二第①段“‘基因剪刀’被譽為生命科學領域的革命性技術”，材料三第①段“據介紹，GOMC的構建過程中，科研人員對目前已公開的近240Tb海洋微生物宏基因組數據進行了重分析”，可知：本文介紹了剪接體、基因編輯技術、GOMC的構建過程的特點，這些是介紹生物科技領域成就。
A.這是介紹基因編輯技術對醫療的作用，跟材料同為生物科技領域成就。
B.這是介紹中國空間站的研究結果，是屬于其他領域科技成就。
C.這是介紹中國研制出新一代量子計算機的特點，是屬于其他領域科技成就。
D.這是介紹中國深海探測器的成就，是屬于其他領域科技成就。
故答案為：A。
【答案】10．B
11．D
12．A
【知識點】議論文文本
【解析】【導語】這篇文章聚焦青年與愛國的關聯，核心強調青年需將愛國之心轉化為實際的報國行動，以此勇擔歷史使命。文中結合南開大學的傳承案例、革命先烈與時代楷模的事跡，詮釋了愛國主義的持久內涵；通過張伯苓 “愛國三問” 的引入與解讀，引發對愛國實踐的深思，最終呼吁當代青年將個人成長融入國家發展，以行動踐行愛國情懷。文章論證層次清晰，情感真摯，富有時代感召力。
【點評】（1）本題考查理解和概括文章內容。本題需抓“中心內容”，核心是識別全文圍繞的核心觀點（而非局部論據）。文章標題、開篇句及各段邏輯均指向“青年將愛國之心化為報國之情”，需排除僅體現部分段落內容的選項。（2）本題考查篩選文章信息。本題考查細節比對，易錯點是選項對原文的“顛倒表述”（如“愛國之心化為報國之行”改為“報國之行化為愛國之心”）。需精準定位原文語句，比對關鍵詞順序與邏輯。
（3）本題考查補充文章論據。本題需匹配“論據與中心的關聯”，關鍵是理解詩句內涵是否契合“愛國+行動”的核心。需先明確各詩句主旨，再與文章中心比對。
10．本題考查理解和概括文章內容。
文章標題即為“把愛國之心化為報國之行”，開篇第①段便明確“青年是國家的未來和民族的希望，最重要的是要把愛國之心化為報國之情”，這是全文的核心觀點。后文圍繞此展開：第②段以南開大學為例，印證愛國情懷對青年的引領；第③段通過先烈與楷模的事例，闡釋愛國的共同內涵；第④-⑤段借“愛國三問”過渡，強調以實際行動踐行愛國；第⑥段總結呼吁青年將愛國情融入國家事業。可見全文始終圍繞“青年需將愛國之心化為報國之情”展開，其余選項均為局部觀點，并非中心內容。
故答案為：B。
11．本題考查篩選文章信息。
D.第⑤段明確表述“如何實現國家發展和個人成長的同頻共振，最關鍵就是要把愛國之心化為報國之行”，選項中“把報國之行化為愛國之心”與原文表述相反，屬于顛倒邏輯，表述錯誤；
ABC.均與原文內容相符。
故答案為：D。
12．本題考查補充文章論據。全文圍繞“青年把愛國之心化為報國之情”來組織材料。
A.“愿得此身長報國，何須生入玉門關”的意思是：作為子民我愿以此身終生報效國家，大丈夫建功立業何須活著返回家園。運用了“生入玉門關”這個典故。表達自己以身報國，以必死的信念去同胡兵戰斗的精神。符合要求；
B.“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思是：年輕力壯的時候不奮發圖強，到了老年，悲傷也沒用了，后悔也來不及了。這句話提醒人們要珍惜時間，不要浪費青春，應該在年輕時就積極進取，為自己未來的生活打下堅實的基礎；不符合要求；
C.“丈夫志四海，萬里猶比鄰”的意思是：大丈夫理應志在四海，縱使相隔萬里也猶如比鄰。表現的是志向；不符合要求；
D.“逝者如斯夫，不舍晝夜”的意思是：形容時間像流水一樣不停地流逝，一去不復返，感慨人生世事變換之快，亦有惜時之意在其中；不符合要求；
故答案為：A。
【答案】13．C
14．運用比喻修辭手法，將他比作向日葵，生動具體地表現了父親樂呵呵的形象，表現了父親樂觀和樂于助人的品質。
15．①小學時，嫌棄他賺不來錢；初中時，嫌棄他沒文化，喜歡吹牛，穿著邋遢；高中時，嫌棄他是個殘疾人，覺得沒面子；長大后，覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利，父親吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理；②后來，父親考取爆破證，冒著危險辛苦工作；生病住院期間幫助腿腳不便的人買飯；作為殘疾人的他，在大家把面子看得比命還重要的偏僻小縣城，不嫌丟人，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點，作者終于理解父親的不易，為自己對父親的不敬而內疚，表達了對父親深沉的愛。
16．①父親是一個有責任感的人。如：“他一天要裝五六車，一直是石場裝車最多的人。”②父親是一個勇敢、堅強的人。如：他總是平靜地告訴我被壓在礦井的一切。③父親是一個樂觀、樂于助人的人。如：“康復科的病人大多腿腳不便，爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯！”④父親是一個珍惜生命勝過面子的人。如：作為殘疾人的他，在大家把面子看得比命還重要的偏僻小縣城，不嫌丟人，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。
【知識點】記敘性散文
【解析】【導語】這篇文章以作者對父親的態度轉變為主線，從年少時因虛榮對父親的嫌棄，到長大后逐漸讀懂父親的擔當與堅韌，字里行間滿是對父愛的重新認知。文中通過回憶父親早年養家的艱辛、遭遇意外后的樂觀，以及日常里的溫暖細節，刻畫出一個有責任感、勇敢且熱愛生活的父親形象，最終落腳于對親情的愧疚與珍視，情感真摯動人。
【點評】（1）本題考查理解文章內容。本題需精準比對選項與原文細節，易錯點是選項對人物行為動機的顛倒，如將父親“不嫌丟人”說成“嫌棄丟人”。解題關鍵在于定位原文對應段落，抓住“爸爸不嫌丟人”等關鍵句。（2）本題考查賞析句子。①指出修辭“比喻”及本體、喻體；②結合“向日葵”“蓬勃生機”的特點，聯系原文中父親“樂呵呵”“經營生活”等表現，提煉出“樂觀”“給人動力”等品質，整合即可。
（3）本題考查理解文章內容。本題需梳理態度變化的“兩個階段”，需從文中篩選不同時期作者對父親的“嫌棄點”與“轉變契機”，避免遺漏關鍵時間節點。
（4）本題考查理解人物形象。本題需結合具體事例分析人物形象，要從文中找“事”（如拼命工作、幫病友買飯），再從“事”中提煉“品質”（如責任感、熱心），避免空泛。
13．本題考查理解文章內容。
C.結合第 段“爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車……但爸爸不嫌丟人，每天還樂呵呵的”可知，父親買電動車是為了“每周帶媽媽去一個旅游景點”，且他“不嫌丟人”，與選項中“因為他嫌棄丟人，把面子看得比命還重要”表述完全相反；
ABD.均與原文內容相符。
故答案為：C。
14．本題考查賞析句子。
“他像一株有著蓬勃生機的向日葵”運用比喻的修辭手法，將父親比作“蓬勃生機的向日葵”。結合第 段“除了疼得受不了的時候，他幾乎都是樂呵呵的，一直在努力把平淡乏味的生活經營得多姿多彩”可知，“向日葵”的意象既呼應了父親“樂呵呵”的樂觀神態，也凸顯了他即便身處困境（殘疾、病痛），仍能向陽而生、用熱情感染他人的特質，生動展現了父親樂觀豁達、能給予他人生活動力的美好品質。
故答案為： 運用比喻修辭手法，將他比作向日葵，生動具體地表現了父親樂呵呵的形象，表現了父親樂觀和樂于助人的品質。
15．本題考查理解文章內容。
結合第②段“小學時，嫌棄他賺不來錢”，第③段“初中時，嫌棄他沒文化，大字都不識幾個，而且喜歡吹牛，穿著邋遢”，第④段“高中時，嫌棄他是個殘疾人，坐在輪椅上的他仿佛讓我也‘矮’了半截”，第⑤段“長大后，我懂得越多，對他的鄙視也越發猛烈——覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利”“而爸爸吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理”，可知：小學時，“我”認為父親賺不來錢；初中時，嫌棄他沒文化，喜歡吹牛，穿著邋遢；高中時，嫌棄他是個殘疾人，讓“我”丟人；長大后，覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利，吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理。
結合第⑩段“他考了爆破證，……一不小心就會被炸破的石頭壓到身上”，第 段“同病房的奶奶說：……爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯”，第 段“爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車。……但爸爸不嫌丟人，每天還樂呵呵的”，第 段“他向我們奉獻著他的所有，而我只不過是站在他的肩膀上看到了這個世界的一小部分，我沒有資格揣著優越感對他不尊敬”，可知：后來父親考取爆破證，在危險的環境下辛苦工作，他不幸受傷，在康復科里，主動幫腿腳不便的人買飯，買到殘疾人專用的電動車，他不像別人那樣怨天尤人，顧及面子，他樂觀向上的精神感染了“我”，“我”終于理解父親的艱辛，為自己對父親的不敬而愧疚，表達對父親深沉的愛。
故答案為： ①小學時，嫌棄他賺不來錢；初中時，嫌棄他沒文化，喜歡吹牛，穿著邋遢；高中時，嫌棄他是個殘疾人，覺得沒面子；長大后，覺得他膚淺、大男子主義以及自私自利，父親吵架全憑吼，仿佛聲音越大就越有理；②后來，父親考取爆破證，冒著危險辛苦工作；生病住院期間幫助腿腳不便的人買飯；作為殘疾人的他，在大家把面子看得比命還重要的偏僻小縣城，不嫌丟人，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點，作者終于理解父親的不易，為自己對父親的不敬而內疚，表達了對父親深沉的愛。
16．本題考查理解人物形象。
結合第⑨段“你爸一直是一個很有責任感的人，想給你們最好的教育，砸鍋賣行鐵送你們上大學，你不能不敬他”，第⑩段“他在家附近的石場裝石頭，一車20元，他一天要裝五六車，一直是石場裝車最多的人。他總是拼了命地賣力流汗”，可知：父親為了給我們最好的教育，每天在石場上拼了命地賣力流汗工作。這體現他是個有責任感的人。
結合第 段“他總是平靜地告訴我他所經歷的一切：他們將近10個人被壓在了礦井下，他能聞到鮮血的味道”，第 段“但爸爸不同，他身上總是有一種無畏的勇敢，他的字典里仿佛從來都沒有‘怕’字”，可知：父親總是平靜地告訴我他被壓在礦井的一切，他的字典里仿佛從來都沒有“怕”字。這體現他是個勇敢堅強的人。
結合第 段“同病房的奶奶說：‘你爸是我見過的最樂觀、最樂于助人的殘疾人。’原來，康復科的病人大多腿腳不便，爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯”，可知：父親在康復科住院時，主動幫病房里腿腳不便的人買飯。這體現他是個樂觀、樂于助人的人。
結合第 段“爸爸突發奇想，想買個殘疾人專用的電動車。在他的百般哀求下，媽媽給他買了車，他可開心了，他可開心了，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。偏僻的小縣城，大家把面子看得比命還重要。媽媽說，好多和爸爸情況一樣、年齡相仿的人，都覺得年紀不大卻出了‘這種事’非常丟人，不愿意出門，還會遷怒于家人，但爸爸不嫌丟人，每天還樂呵呵的”，可知：在偏僻的小縣城，有些人把面子看得比命還重要，而父親與他們不同，他雖然殘疾，但很樂觀，他買個殘疾人專用的電動車，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。這體現他是個熱愛生活，珍惜生命勝過面子的人。
故答案為：①父親是一個有責任感的人。如：“他一天要裝五六車，一直是石場裝車最多的人。”②父親是一個勇敢、堅強的人。如：他總是平靜地告訴我被壓在礦井的一切。③父親是一個樂觀、樂于助人的人。如：“康復科的病人大多腿腳不便，爸爸竟一個人幫五六個病房里腿腳不便的人買飯！”④父親是一個珍惜生命勝過面子的人。如：作為殘疾人的他，在大家把面子看得比命還重要的偏僻小縣城，不嫌丟人，計劃每周帶媽媽去一個旅游景點。
【答案】17．D
18．C
19．（1）放縱怠慢就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。
（2）只要遇到逆境，都能夠增長學問和見識。
【知識點】誡子書
【解析】【導語】這兩篇文言文均為家訓類佳作。諸葛亮的《誡子書》以簡潔懇切之語，圍繞“修身治學”展開，強調以“靜”“儉”養德，以“志”“學”成才，警示后人莫虛度光陰；吳汝綸的《諭兒書》則聚焦“居家處世”，倡導“忍讓”與“自省”，認為逆境能增益學問見識，二者雖側重不同，卻均以儒家修身之道為核心，為后人提供了寶貴的人生指引。
【點評】（1）本題考查文言斷句。①通讀句子明大意；②找標志（固定結構、虛詞），“以相爭為勝”是“以……為……”結構，其后斷；③看主謂賓，“乃是大愚不靈”中“大愚不靈”作賓語，其后斷，最終鎖定答案。
（2）本題考查文言實詞。實詞，需結合語境和積累判斷。易錯點是“反”的釋義，需聯系課內相關知識（如“吾日三省吾身”的“省”）推斷為“反省”。
（3）本題考查文言翻譯。需做到“字字落實，直譯為主，意譯為輔”。重點關注古今異義、通假字和固定短語。
參考譯文：
【甲】
君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？
【乙】
忍讓是居家的一種美德，你沒聽到過孟子說的“一天要多次反省自己”這句話嗎？如果一定要爭強好勝，那是愚蠢不聰明，自己尋找煩惱。人生在世，哪里能總是和自己志同道合的人在一起呢？只要遇到逆境，都能增長學問和見識。孟子說過，“憂患讓人生存”“疾病讓人存活”，這些都是至理名言。
17．本題考查文言斷句。本句句意：如果一定要以相爭為能事、求勝利，那便是極其愚笨不明事理，是在自尋煩惱。“若必以相爭為勝”中，“以……為……”是固定結構（把……當作……），“相爭為勝”作“以”的賓語，表意完整，其后應斷開；“乃是大愚不靈”中，“大愚不靈”（愚笨不明事理）是對前文行為的評價，作“是”的賓語，其后應斷開；“自尋煩惱”為結果，單獨成句。故正確斷句為：若必以相爭為勝/乃是大愚不靈/自尋煩惱。
故答案為：D。
18．本題考查文言實詞。C.句意：一天要多次反省自己。反：反省。
故答案為：C。
19．本題考查文言翻譯。重要詞語：（1）淫慢：放縱懈怠。勵精：振奮精神。險躁：輕薄浮躁。治性：修養性情。（2）遇：遇到。不易處：不容易生存。之：的。境：環境。皆：都。掌：同“長”，增長。
故答案為： （1）放縱怠慢就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。（2）只要遇到逆境，都能夠增長學問和見識。
【答案】20．B
21．D
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【導語】本首詩描繪了將士奔赴邊疆、抗擊敵寇的豪情。詩中運用典故，如竇憲擊匈奴，以振作戰士斗志。通過震撼的鼓聲、直沖云天的兵氣，表現了軍隊的強大氣勢。全詩通過比喻和意象，展現了李白詩歌特有的清新和豪放。
【點評】（1）本題考查理解詩歌內容。本題側重詩句內容的精準解讀，易錯點是對“刀開明月環”的場景誤判（將“戰后場景”錯解為“戰斗場景”）。需結合全詩“逐虜”“靜鐵關”的勝利基調推斷詩句情境。
（2）本題考查賞析詩歌的藝術手法。本題為綜合賞析題，需從詩風、詩句內涵、抒情方式等多維度判斷。易錯點是混淆“直抒胸臆”與“間接抒情”，以及對“沉郁頓挫”風格的誤判。
20．本題考查理解詩歌內容。
B.“笛奏梅花曲，刀開明月環”兩句，結合詩意可知，并非“回憶激烈的戰斗場面”，而是描繪戰士們作戰間隙或勝利后的場景：吹奏《梅花曲》以抒懷，大刀的刀環在光影下如明月般圓亮，傳遞出戰后的從容與豪情。本項對詩句場景的解讀有誤；
ACD.對詩歌的理解與賞析均正確。
故答案為：B。
21．本題考查賞析詩歌的藝術手法。
A.本詩通過“逐虜”“斬單于首”“長驅靜鐵關”等句，展現的是激昂豪放的詩風，“沉郁頓挫”并非其風格特點（該風格多見于杜甫詩歌）；
B.頷聯“笛奏梅花曲，刀開明月環”描寫的是戰士們的生活場景或勝利后的狀態，未體現“軍旅艱辛”，意象清新明快，側重展現將士的精神面貌；
C.尾聯“愿斬單于首”中，“愿”字直接抒發了詩人或將士殺敵報國的心愿，屬于直抒胸臆，并非“間接抒情”；
D.尾聯“愿斬單于首，長驅靜鐵關”明確表達了詩人盼望軍隊驅逐敵軍、平定邊疆的愿望，體現出對戰爭勝利的迫切渴望，解讀正確。
故答案為：D。
22．【答案】斷腸人在天涯；夜闌臥聽風吹雨；便引詩情到碧霄；夜發清溪向三峽；學而不思則罔；思而不學則殆
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題中的“涯、闌、碧霄、溪、罔、殆”等字詞容易寫錯。
故答案為：斷腸人在天涯；夜闌臥聽風吹雨；便引詩情到碧霄；夜發清溪向三峽；學而不思則罔；思而不學則殆。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
23．【答案】（1）悟能；凈壇使者
（2）示例：我認為它會用勇斗牛魔王，借得芭蕉扇的“工作經歷”來證明。因為，孫悟空三調芭蕉扇時，真扇被牛魔王變作的豬八戒騙走，悟空正在追趕牛魔王，豬八戒趕來助陣，最終和孫悟空一起打敗牛魔王。這個情節表現了豬八戒的團隊精神。
【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節；《西游記》
【解析】【分析】（1）根據《西游記》內容可知，豬八戒取經之前，被觀音菩薩摩頂受戒，被取法名“悟能”取得真經后，豬八戒被封為“凈壇使者”。
故答案為：悟能；凈壇使者
（2）A.可以，師徒三人走到流沙河，因水深過不去。水中妖精要吃唐僧，悟空和八戒把妖精打到水里，不敢出來了，八戒下水引妖精出來又被悟空打下水去，又不出來了。正無計可施之時，惠岸行者奉觀音的旨意來收服妖精，唐僧給妖精起名叫沙和尚，然后，師徒一起去西天取經。
B.不可以，在這個故事中，豬八戒因取經意志不堅定，受到了菩薩的懲罰。沒有體現團隊精神。
C.可以，孫悟空因三打白骨精被唐僧趕走，后來，唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國，小白龍為救師父受傷。豬八戒義激美猴王，救出唐三藏。
D.可以，孫悟空三調芭蕉扇，豬八戒與孫悟空一起勇斗牛魔王，借得芭蕉扇。
故答案為：我認為它會用勇斗牛魔王，借得芭蕉扇的“工作經歷”來證明。因為，孫悟空三調芭蕉扇時，真扇被牛魔王變作的豬八戒騙走，悟空正在追趕牛魔王，豬八戒趕來助陣，最終和孫悟空一起打敗牛魔王。這個情節表現了豬八戒的團隊精神。
【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。
24．【答案】例文：
你是我心中的一束光
我不由地停下了筆。
窗外傳來一陣陣細微的響聲，我打開窗戶一看，原來是下雨了。想必下了有一陣子了吧！看著這被雨打濕的地面，我的思緒卻飄飛到了那遙遠的地方……
清晨，天還未亮，空中籠罩著層層疊疊的帷幔，讓人看不清前方的道路。在這樣的天氣中行走，即使是在平坦的大道上，也要小心那突如其來的未知風險，更何況是在崎嶇的山路上呢？可就是在這不適合的天氣和不適合的地方兩個不合適的人出現了，那就是我和爸爸 爸爸在我前面穩當地走著，我這個小尾巴在后面亦步亦趨的跟著。看著爸爸漸漸遠去，越來越模糊的身影，我不禁打了一個寒噤。前面的路口會不會有一個龐然巨獸，正張開它的血盆大口準備吞噬眼前這個米粒大小的人兒呢。年幼的我很愛幻想，想著想著就似乎真有一個巨獸蟄伏在陰暗的角落，只為等待一個最佳的狩獵時機。
抬眼望去，一個高大的身影在茫茫白霧中堅定地向前方走去，我在心里吶喊，“爸爸，慢點！爸爸，等等我！”我多想能夠爸爸走慢點一點，好讓我能夠抓住他那寬厚溫暖的手掌，但這聲音仿若泥牛入海得不到一丁點回應。 我咬緊牙關，努力去追尋那被吞噬的身影。一步，兩步……近了，越來越近了。
當第一縷晨曦照射在我身上時，我終于抓住了那溫暖有力的手掌，那一刻，我是多么的安心呀！ 爸爸伸出手，指著天邊的太陽說：“記住今天的路，記住今天的光，這是你努力的結果。你以后的人生之路上還會有更濃的霧，但是不要放棄，想想霧后面的光，只要你能穿過濃霧，總會有一束光照在你身上，也許它很微弱，但不要忽略他。”
淚水盈滿了我的眼眶，我卻不想讓這洪水決堤。近些日子以來的考試，我都發揮失常，媽媽總是鼓勵我，但爸爸一句話也不說，我以為是他忽略了我，但現在我明白了，爸爸的光一直在照耀著我。
恍惚間，霧散了。
我再一次埋入題海，不再畏懼，我相信總有一束光在等著我。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】本題考查材料作文。1.審題立意。結合材料“在人生起起伏伏時，想到曾遇到過世界上最美好的人，心中燃起的星光會指引你前進的方向”可知：“人生起起伏伏”指向生活中的挫折、困頓；“世界上最美好的人”是寫作核心對象，可是父母、師長、朋友，或是萍水相逢卻予人溫暖的陌生人——他們以言行傳遞善意、力量，成為“美好”的載體；“心中燃起的星光”“指引方向”是寫作的情感與主旨落腳點，需體現這些“美好的人”在“我”遭遇低谷時，如何化作精神支撐，幫“我”走出困境、明確前行方向。立意上，可聚焦“他人的美好如何照亮‘我’的人生”，通過具體故事傳遞感恩、成長或溫暖的主題。
2.構思選材。在人生的歷程中，能讓自己感到溫暖的人有很多，他們都可以成為自己“成長”的助力源。寫作的過程中，可以選取情感類的素材，如父母的陪伴助力我成長；可以選取友誼類的素材，如朋友的鼓勵助力我成長；也可以選取讀書類素材，如書中的名人經歷助力我成長…具體而言，我們可以從以下幾個方面進行構思選材：感恩親情，助我成長，寫寫父母家人對自己的支持和陪伴，例如：挑燈夜讀時媽媽默默的守候，清晨離家時細心地叮嚀，遭遇挫折時溫情的鼓勵；對手之間的較量，激勵我成長，學習生活永遠是學生的主陣地，對手之間為一道難題而爭得面紅耳赤，偷偷關注對方研究的習題，課堂上你方唱罷我登場的默契……這是一種“君子和而不同”的豁達境界；從書中的人物經歷汲取營養，寫某個人物自強不息的經歷給予自己成長的力量……選取一定的象征事物來具體表現成長；精神滋養助力成長，自身內在的性格以及對于未來迫切的期待與人生理想，激勵我不斷前行，突破成長，通過敘述自己經歷的一件事情，記述自己的成長的感悟。
【點評】本題考查材料作文。本題核心是“借‘美好之人’的影響，寫困境中的成長與方向”，需緊扣“挫折情境—美好之人的言行—星光指引的感悟”三層邏輯，避免只寫人不寫“指引”，或只談感悟沒事例。
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