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四川省涼山彝族自治州2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、語言文字運用（共20分）
1．（2025八上·涼山期末）下面加點字注音完全正確的一項是（　　）
A．潰退（kuì） 鐫刻（juān） 篡改（cuàn） 屏息斂聲（pínɡ）
B．詰責（jí） 佃農(nóng)（diàn） 锃亮（zèn） 藏污納垢（ɡòu）
C．倔強（jué） 秀頎（qí） 辟邪（bì） 懨懨欲睡（yān）
D．映襯（cèn） 挑釁（xìn） 絹本（juān） 惟妙惟肖（xiào）
2．（2025八上·涼山期末）下列語句中書寫正確的一項是（　　）
A．整個游泳場都沸騰起來了，如夢初醒的觀眾用振耳欲聾的掌聲和歡呼聲，向他們喜愛的運動員表達由忠的贊賞。
B．設計者和匠師們因地治宜，自出新裁，修建成功的園林當然各有不同。
C．到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁蔌蔌地流下眼淚。
D．它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。
3．（2025八上·涼山期末）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（　　）
A．雖已入春，但春寒料峭，人們出行仍需裹緊棉衣，抵御那絲絲寒意。
B．在國家危亡之際，無數(shù)仁人志士挺身而出，他們頂天立地，扛起了救亡圖存的重任。
C．我們在飛機上俯瞰祖國的滄海桑田，不由得被眼前的美麗景色所陶醉。
D．展覽廳里的工藝品琳瑯滿目，使人眼花繚亂，應接不暇。
4．（2025八上·涼山期末）下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．通過校園藝術節(jié)活動的開展，使學生們感受到了藝術的無限魅力。
B．據(jù)業(yè)內(nèi)人士估算，我國未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口將超過130萬人以上。
C．青春跟年齡沒有關系，是我們每個人精神的生動體現(xiàn)，它代表著夢想和希望。
D．中國乒乓球隊能繼續(xù)奪冠的原因是球員們的高質(zhì)量訓練的結(jié)果。
5．（2025八上·涼山期末）把下面的句子組成一段語義連貫的話，排列順序最為恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>①是古往今來人們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中必須面對的問題。
②古代農(nóng)業(yè)在這方面取得了偉大的成就。
③如何正確處理人與自然的關系？
④“精耕細作”和“農(nóng)業(yè)八字憲法”著眼于改造自然，強調(diào)人力及技術對土地自然屬性的改變，以提高土地的產(chǎn)出。
⑤比如，梯田的修筑，使得多山的八閩大地達到了“水無涓滴不為用，山到崔嵬猶力耕”的地步。
A．③①②④⑤ B．②③①④⑤ C．③①④②⑤ D．④②③①⑤
（2025八上·涼山期末）某校八年級三班正在開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
11月20日晚，2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議在中國烏鎮(zhèn)召開，主題為“人工智能時代下彌合數(shù)字鴻溝的機遇與挑戰(zhàn)”。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任、世界互聯(lián)網(wǎng)大會理事長莊榮文出席會議并發(fā)言。來自新加坡、蒙古、緬甸、委內(nèi)瑞拉、湯加等15國部長級官員出席會議。
6．請給上面這則有關互聯(lián)網(wǎng)的新聞擬一個恰當?shù)臉祟}。
7．班級組織了一場主題為“電子閱讀面面觀”的辯論賽，正方認為電子閱讀會取代傳統(tǒng)閱讀，反方認為電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀。你身為反方隊員，請陳述兩點理由。
二、（15分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。
甲
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
（節(jié)選自《愚公移山》，有刪減）
乙
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。
（節(jié)選自《周亞夫軍細柳》，有刪減）
8．下列加點詞解釋有誤的一項是（　　）
A．雜然相許 許：贊同
B．汝之不惠 惠：恩惠
C．軍士吏被甲 被：同“披”，穿著
D．其將固可襲而虜也 固：必，一定
9．下列語句中加點詞意義或用法有誤的一項是（　　）
A．且焉置土石 且：副詞，況且
B．河曲智叟亡以應 以：連詞，來
C．不聞天子之詔 之：代詞，這里指將軍
D．成禮而去 而：連詞，表順承
10．下列對選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項是（　　）
A．甲文是古代寓言中的名篇。故事中愚公名“愚”，但文中的愚公是一個大智大勇、執(zhí)著堅韌的人。
B．甲文運用了對比和襯托的手法表現(xiàn)愚公和智叟這兩個人物，不僅加重對比色彩，而且增加了諷刺效果。
C．乙文寫文帝在霸上、棘門勞軍的情形，是為了后面寫在細柳遇到的情況做鋪墊。
D．乙文主要運用了正面描寫，刻畫了周亞夫“真將軍”的形象，令人感受到他的威嚴和風范。
11．翻譯文中畫線句子。
（1）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。
（2）介胄之士不拜，請以軍禮見。
三、（7分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面詩歌，完成各題。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。
12．下列表述有誤的一項是（　　）
A．這是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩。
B．首聯(lián)巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓增加了神秘色彩。
C．頷聯(lián)絕妙之處是把白云和黃鶴樓的傳說聯(lián)系在一起，構(gòu)成令人遐想的意境，引人入勝。
D．頸聯(lián)詩意一轉(zhuǎn)，描寫了陽光照耀下，漢陽城樹木清晰可辨，鸚鵡洲荒草萋萋，毫無生機的景象。
13．本詩尾聯(lián)采用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？
四、名篇名句默寫（8分）
14．（2025八上·涼山期末）在橫線上補寫詩文名句。
（1）得道者多助，　 　。（《〈孟子〉三章》）
（2）　 　，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）
（3）無可奈何花落去，　 　。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）
（4）　 　，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
（5）白居易《錢塘湖春行》中描寫花草的詩句是：　 　，　 　。
（6）《雁門太守行》一詩中，描寫敵人兵臨城下，我軍戰(zhàn)士嚴陣以待的詩句是：　 　，　 　。
五、（10分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面文章完成各小題。
空間站為什么只“飛”400公里高
王錚
①空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪并長期工作和生活的載人航天器。一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行，比如，我國的天宮一號、天宮二號空間實驗室，以及目前仍在軌運行的國際空間站，還有我們正在建造的中國空間站等。
②空間站為什么只“飛”400公里高？
③大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的。空間站飛往更高的軌道需要消耗運載火箭更多的能量，對運載火箭的運載能力是一個很大的考驗。如果要把成噸的設備攜帶到較高的高度，成本過于高昂。
④太空實驗的觀測需求也是因素之一。空間站的主要任務是在滿足特定觀測需求情況下進行太空實驗。大氣是隨著海拔增加而逐漸變薄的，太空和地球大氣層之間沒有明確、清晰的邊界。國際航空聯(lián)合會將100公里的高度定義為大氣層與太空的界線，即“卡門線”，卡門線之外的部分稱為太空。一般太空實驗所需要的接近真空的環(huán)境、無云層遮擋的望遠鏡觀測優(yōu)勢、近乎無重力的實驗條件等，在400公里高度都可以滿足。
⑤設置這個高度，還考慮了航天員和空間站本身的安全問題。
⑥地球周圍有一個名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動的時候會向上、向下擴張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。值得注意的是，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，在有擾動的時候可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。
⑦然而，空間站的軌道高度并不是永久固定的，會受到多種因素的影響。空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當然不是朝著高處飛，而是向下墜。因此，如何保持空間站的穩(wěn)定，保持其運行軌道是很重要的。太陽磁暴就是一個很好的例子，會讓空間站軌道的下降速度變快。以2004年時太陽磁暴對國際空間站的影響來看，從前下降的幅度大概是每天150米到200米，磁暴發(fā)生之后平均下降高度達到了300米。
⑧綜上所述，空間站軌道高度的選擇需要考慮多種因素的影響。科學家把空間站飛行的高度，設定在400公里附近的位置飛行算是比較合適的方案，雖然空間站的軌道高度會受到多種因素的影響，但是保持空間站的穩(wěn)定還是非常關鍵的。
（選自《人民日報》，有刪改）
15．下列說法與選文原意相符的一項是（　　）
A．所有的空間站只能在固定的400公里高度的軌道運行。
B．影響空間站軌道高度的重要因素是太空實驗的觀測需求。
C．空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當然不是向下墜，而是朝著高處飛。
D．科學家把空間站飛行的高度，設定在400公里附近的位置飛行算是比較合適的方案。
16．下列對選文內(nèi)容的分析，不正確的一項是（　　）
A．本文的說明順序是邏輯順序，內(nèi)容清楚，條理清晰。
B．選文第①段運用了下定義、列數(shù)字、作比較的說明方法。
C．第②段承上啟下，以一個問句引出下文對空間站只“飛”400公里高原因的說明，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
D．第⑥段中加點的“可能”，在文中表示推測，用語準確，體現(xiàn)了說明文語言的嚴密。
17．結(jié)合文本內(nèi)容概括“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域?qū)教靻T和空間站安全的影響。
六、（10分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面三則材料，完成各小題。
材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的實物和場所，可以是傳統(tǒng)口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風俗。保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力。
材料二：涼山州擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。彝族的火把節(jié)、漆器髹飾技藝、口弦音樂等都是其璀璨的代表。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有極高的價值。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，涼山州本土的一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著傳承危機。一方面，隨著現(xiàn)代化進程的加快，許多傳統(tǒng)技藝因為缺乏市場需求而難以為繼。一些民間藝人年事已高，卻后繼無人，使得一些技藝面臨失傳的危險。另一方面，外來文化的沖擊讓部分年輕人對本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏興趣，他們更多地被流行文化所吸引。再者，在保護過程中，存在資金不足的情況，難以對一些瀕危的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行有效的挖掘、整理和傳承。
材料三：①創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護的內(nèi)在要求，手工藝類“非遺”應在技藝上不斷革新，不斷超越。在傳播形式上有諸多創(chuàng)新，借助新媒體平臺，如短視頻、直播等，許多非遺項目從幕后走向臺前。像剪紙藝人通過直播展示剪紙的精妙技藝，幾分鐘就能剪出栩栩如生的圖案，吸引了大量年輕觀眾，突破了傳統(tǒng)的口口相傳或現(xiàn)場展示的局限。產(chǎn)品設計上的創(chuàng)新讓非遺更貼近現(xiàn)代生活。傳統(tǒng)刺繡不再局限于衣物裝飾，而是融入現(xiàn)代時尚元素，成為手機殼、手包等時尚單品上的精美圖案。陶瓷制作也與現(xiàn)代家居用品設計相結(jié)合，開發(fā)出兼具實用與藝術價值的產(chǎn)品。
②但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。手工藝與純藝術不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應丟棄其生活器物的本性。例如在當代，由于遠離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機。
18．下列關于“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”說法不正確的一項是（　　）
A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間習俗。
B．涼山州擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但一些民間藝人年事已高，卻后繼無人，使得一些技藝面臨失傳的危險。
C．手工藝類“非遺”應在技藝上不斷革新，不斷超越。為了不斷創(chuàng)新發(fā)展，可以適當忘記傳承。
D．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，每個人都有責任和義務保護和傳承它。
19．下列對材料二和材料三內(nèi)容理解不正確的一項是（　　）
A．涼山州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富，像彝族的火把節(jié)、漆器髹飾技藝、口弦音樂等都具有很高的藝術價值。
B．隨著時代發(fā)展，受市場需求、外來文化沖擊、資金不足等因素影響，涼山州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承面臨危機。
C．剪紙、傳統(tǒng)刺繡、陶瓷制作等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雖然傳播形式上的創(chuàng)新，打破了局限，被更多人看到和接受，但這樣的創(chuàng)新脫離了傳統(tǒng)，破壞了傳承。
D．在創(chuàng)新發(fā)展中，無論如何創(chuàng)新，都不應該丟棄生活器物的本性，蘇繡一度出現(xiàn)傳承危機，就是遠離了日常生活需要。
20．結(jié)合材料內(nèi)容談一談，國家和學校應該采取哪些有效措施保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？
七、（15分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面文章完成各小題。
長衫老者
馮驥才
①我幼時，家對門有條胡同，又窄又長，九曲八折，望進去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！
②怎么辦？只有認倒霉，掉頭走出來。可是這么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。那時，只要看見一個人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準知道，是撞上死胡同了！
③走進這死胡同的，不僅僅是行人。還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔串進來，這就熱鬧了。本來狹窄的道常常擁塞，叫車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。沒人打掃它，打掃也沒用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。
④一天，來了一位老者，個子矮小，干凈爽利，一件灰布長衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進胡同，一直往里，可過不久就返回來。嘿嘿，又是一個撞上死胡同的！
⑤這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。
⑥咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商小販們即使不識字，見這里進出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進去。胡同陡然清靜多了。過些日子，這紙條給風吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來。
⑦胡同自此大變樣了。
⑧它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了。
⑨于是，我挺奇怪，本來這么簡單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動手來做的長衫老者了……
21．閱讀文章內(nèi)容，完成下表。
對比 普通人 長衫老者
走進死胡同的表現(xiàn) 氣急敗壞 A
處理方式 B 打開布包，拿出墨盒，寫下“此路不通”四個字，貼在胡同口的墻壁上。
22．聯(lián)系上下文，按照括號內(nèi)的要求，品味下列語句。
（1）向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。（品味加點字的表達效果）
（2）逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。（從修辭手法的角度）
23．請結(jié)合文本及自己的閱讀體驗談談你對“勿以善小而不為”的理解。
八、名著閱讀（5分）
24．（2025八上·涼山期末）下面說法不正確的一項是（　　）
A．《紅星照耀中國》是一部紀實性作品，作者埃德加·斯諾冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入延安，深入根據(jù)地，切實了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。
B．《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常常使用擬人的修辭手法表現(xiàn)昆蟲世界。
C．《紅星照耀中國》向全世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀中國西北，也必將照亮全中國。
D．法布爾的《昆蟲記》有“昆蟲的史詩”的美譽，但法布爾不喜歡用野外觀察和實驗方法研究昆蟲的本能和習性。
25．（2025八上·涼山期末）《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”。在法布爾的筆下，螳螂是“兇神惡煞般的劊子手”，請說明作者這樣形容的原因。
26．（2025八上·涼山期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
“誠信”即誠實守信，是誠實和信用的合稱。誠信是為人處世的道德準則，屬于道德范疇。既是調(diào)整人們社會行為的一種道德規(guī)范，也是反映人們社會修養(yǎng)的一種道德品質(zhì)。是為人之道、立身之本。它強調(diào)做人要誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。誠信不局限于經(jīng)濟活動，廣泛用于社會交往。
要求：請以“誠信”為話題，自選角度，自定立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外），不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
27．（2025八上·涼山期末）請以“發(fā)現(xiàn)______之美”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③字數(shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A.屏息斂聲（pínɡ）——bǐnɡ；
B.詰責（jí）——jié，锃亮（zèn）——zènɡ；
D.映襯（cèn）——chèn，絹本（juān）——juàn；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對字音的辨析。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。
2．【答案】D
【知識點】同音字字形辨析
【解析】【分析】A.振耳欲聾——震耳欲聾，由忠——由衷；
B.因地治宜——因地制宜，自出新裁——自出心裁；
C.狼籍——狼藉，蔌蔌——簌簌 ；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。
3．【答案】C
【知識點】錯用修改；特定含義與使用范圍的成語
【解析】【分析】A.春寒料峭：形容初春的寒冷。句中形容雖已入春但仍有寒意，使用正確；
B.頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。句子形容在國家危亡之際挺身而出的仁人志士，使用正確；
C.滄海桑田：指世事變化很大。句子形容在飛機上看到的祖國大地的景象，望文生義，使用有誤；
D.眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。句中形容展覽廳里的工藝品多讓人看不過來，使用正確；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對成語的理解及運用能力。解答此題，需要根據(jù)平時的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。
4．【答案】C
【知識點】成分殘缺；句式雜糅；重復啰嗦
【解析】【分析】A.缺少主語，刪掉“通過”或“使”；
B.語意重復，可刪去“以上”；
D.句式雜糅，刪去“的原因”或“的結(jié)果”；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。
5．【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】③以“如何正確處理人與自然的關系？”提出核心問題，具有引領作用，應排在首位；
①中“是……問題”承接③的問題，進一步說明該問題在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的普遍性與必要性，故排第二位；
④針對③①提出的問題，給出農(nóng)業(yè)領域的具體做法——“精耕細作”“農(nóng)業(yè)八字憲法”，排第三位；
②中“這方面”指代④中的農(nóng)業(yè)做法，總結(jié)古代農(nóng)業(yè)在該方面的成就，排第四位；
⑤以“梯田的修筑”為例，具體印證②中“偉大的成就”，作為例證放在最后。
正確的順序是③①④②⑤；
故答案為：C。
【點評】本題考查語句的排序。排序題先找“開頭句”，再靠“代詞、關聯(lián)詞、話題銜接”串起句子，順邏輯即可。
【答案】6．2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議在中國烏鎮(zhèn)召開
7．開放性試題，答案不唯一，圍繞“電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀”的觀點進行理由陳述，言之有理即可。
【知識點】新聞標題；見解表述
【解析】【點評】（1）本題考查擬寫新聞標題。思路：抓新聞核心要素——主體和事件。找到文中“2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議”（主體）和“在中國烏鎮(zhèn)召開”（事件），整合這兩個關鍵信息，簡潔概括即可。
（2）本題考查語言拓展。緊扣“電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀”，從傳統(tǒng)閱讀的獨特優(yōu)勢切入。比如從“閱讀體驗”（紙質(zhì)觸感、標記方便等）、“閱讀效果”（減少干擾，利于深度思考）、“健康角度”（無藍光傷害）等方面選兩點，結(jié)合生活實際說清理由，不用復雜表述，言之有理即可。
6．本題考查擬寫新聞標題。新聞標題需概括核心內(nèi)容，通常包含時間、地點、人物、事件等要素。結(jié)合材料“2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議在中國烏鎮(zhèn)召開”，主體是“2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議”，事件是“召開”，據(jù)此概括即可。
故答案為： 2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議在中國烏鎮(zhèn)召開 。
7．本題考查語言拓展。需站在反方立場，闡述電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀的理由，可從傳統(tǒng)閱讀的獨特優(yōu)勢思考。
從閱讀體驗角度：傳統(tǒng)閱讀中，觸摸紙張的質(zhì)感、油墨的香氣等，能帶來真實可感的體驗，還可隨意標記、折角，方便回顧，這是電子閱讀難以提供的。
從閱讀效果和健康角度：傳統(tǒng)閱讀時，不易被電子設備的彈窗等干擾，利于深度思考；且無藍光危害，對注重護眼的人群更友好，這些都決定了它的不可替代性。
示例：理由一：傳統(tǒng)閱讀拿在手中翻閱紙質(zhì)書籍的觸感，紙張獨特的質(zhì)感和油墨的香氣，能給人帶來一種沉浸式的閱讀氛圍。而且閱讀時可以隨意標記、折角，方便回顧和查找內(nèi)容，這種真實可感的閱讀體驗是電子閱讀難以完全替代的。理由二：長時間電子閱讀，電子設備屏幕發(fā)出的藍光會對眼睛造成傷害，引發(fā)視力下降等問題。而傳統(tǒng)閱讀不存在藍光危害，更有利于眼睛健康，對于那些注重保護視力或者不適合長時間接觸電子設備的人群來說，傳統(tǒng)閱讀依然是重要的選擇 。
故答案為：開放性試題，答案不唯一，圍繞“電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀”的觀點進行理由陳述，言之有理即可。
【答案】8．B
9．C
10．D
11．（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦、孤兒都比不上。
（2）穿鎧甲、戴頭盔的將士不能跪拜，請允許我用軍禮拜見皇上。
【知識點】愚公移山；周亞夫軍細柳
【解析】【導語】這部分閱讀選取了《愚公移山》和《周亞夫軍細柳》的節(jié)選。甲文通過愚公與智叟的交鋒，展現(xiàn)了愚公堅定執(zhí)著、不畏艱難的精神，也暗含對智叟短視的諷刺；乙文則借文帝勞軍的經(jīng)歷，凸顯了周亞夫治軍嚴明、剛正不阿的 “真將軍” 風范。兩篇文章均運用對比等手法，讓人物形象更鮮明，富有感染力。
【點評】（1）本題考查文言詞語理解。先回憶課內(nèi)實詞常見義項，再結(jié)合語境判斷。如B項“惠”，課內(nèi)《愚公移山》中“汝之不惠”的“惠”是通假字，同“慧”（聰明），而非“恩惠”，據(jù)此可直接排除錯誤項。
（2）本題考查文言虛詞。重點區(qū)分虛詞的詞性（如代詞、助詞、連詞等）。C項“不聞天子之詔”中“之”后接名詞“詔”，應為助詞“的”，而非代詞，結(jié)合虛詞在句中作用可快速判斷。
（3）本題考查內(nèi)容理解辨析。抓住“描寫手法”“情節(jié)作用”等關鍵點。D項錯在“正面描寫”，乙文通過文帝勞軍的經(jīng)歷、群臣反應及文帝贊嘆，從側(cè)面展現(xiàn)周亞夫形象，比對原文細節(jié)可發(fā)現(xiàn)錯誤。
（4）本題考查文言語句翻譯。直譯為主，注意通假字、古今異義詞。
參考譯文：
【甲】北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到九十歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？況且，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”
河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。
【乙】皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。
出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。
8．本題考查文言詞語理解。B.句意：你簡直太愚蠢了。惠：同“慧”，意思是“聰明”；
故答案為：B。
9．本題考查文言虛詞。C.句意：不聽從天子的命令。之：助詞，的；
故答案為：C。
10．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.乙文刻畫周亞夫“真將軍”形象，主要運用的是側(cè)面描寫。文中通過寫文帝在細柳軍“不得入”“按轡徐行”等經(jīng)歷，以及文帝“此真將軍矣”的贊嘆等，從側(cè)面烘托出周亞夫的威嚴與風范，并非以正面描寫為主；
故答案為：D。
11．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）汝：你；固：頑固；徹：通達，這里指改變；曾：用在否定詞前，加強否定語氣，意為“連……都……”；孀妻：寡婦；弱子：幼兒”。（2）介胄：本指鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指“披甲戴盔”；拜：跪拜行禮；以：用；見：拜見、參見。
故答案為：（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦、孤兒都比不上。（2）穿鎧甲、戴頭盔的將士不能跪拜，請允許我用軍禮拜見皇上。
【答案】12．D
13．運用設問的修辭手法，表達了詩人望故鄉(xiāng)不見而生無限愁思的懷鄉(xiāng)之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【導語】《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的七言律詩，詩中借黃鶴樓的傳說與眼前之景，抒發(fā)了孤獨悵惘之情。首聯(lián)巧用典故添神秘色彩，頷聯(lián)以白云、黃鶴對比營造遐想意境，頸聯(lián)摹寫明麗景致，尾聯(lián)則直抒思鄉(xiāng)之情，全詩詩意深遠，情感濃郁。
【點評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。逐選項對照詩句細節(jié)判斷。
（2）本題考查詩句賞析。先看修辭，尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”是自問自答，符合“設問”特點；再析情感，“鄉(xiāng)關”直接點出“故鄉(xiāng)”，結(jié)合“愁”字，可提煉出詩人的懷鄉(xiāng)之情。
12．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。
D.頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，描繪的是陽光照耀下，漢陽城的樹木清晰分明，鸚鵡洲上芳草繁茂的景象。“萋萋”意為草木茂盛，并非“毫無生機”，選項表述有誤；
故答案為：D。
13．本題考查詩句賞析。
“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”意為：暮色漸濃，故鄉(xiāng)在何處？江面煙波渺渺，更添愁緒。前一句“日暮鄉(xiāng)關何處是？”提出疑問，問故鄉(xiāng)所在；后一句“煙波江上使人愁”回應疑問，點明因望不見故鄉(xiāng)，江上煙霧波濤引發(fā)了愁緒。這種自問自答的形式，正是設問的修辭手法。詩人于傍晚極目遠眺卻難尋鄉(xiāng)關，在一問一答中，將望鄉(xiāng)不見的無限愁思真切道出，故尾聯(lián)以設問手法，表達了詩人的懷鄉(xiāng)之情。
故答案為： 運用設問的修辭手法，表達了詩人望故鄉(xiāng)不見而生無限愁思的懷鄉(xiāng)之情。
14．【答案】失道寡助；折戟沉沙鐵未銷；似曾相識燕歸來；山隨平野盡；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】注意本題中的“寡、戟、銷、燕、隨、漸、蹄、摧、鱗”等字詞容易寫錯。故答案為：失道寡助；折戟沉沙鐵未銷；似曾相識燕歸來；山隨平野盡；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】15．D
16．B
17．①“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。②因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。
【知識點】事理性說明文
【解析】【導語】這篇文章圍繞“空間站為何多在400公里高度運行”展開，從經(jīng)濟成本、太空實驗需求、安全保障等角度進行了詳細說明，還提及軌道高度的變化及維持穩(wěn)定的重要性。文章邏輯清晰，內(nèi)容科學，是一篇兼具知識性與可讀性的科普說明文。（1）本題考查內(nèi)容的理解。
【點評】（1）本題考查內(nèi)容的理解。逐選項對照原文細節(jié)判斷。（2）本題考查內(nèi)容的理解。注意聚焦選項關鍵點，結(jié)合原文驗證。
（3）本題考查內(nèi)容的概括。定位原文相關段落（第⑥段），抓取關鍵信息。一是輻射帶內(nèi)帶電粒子能量高、密度大，傷害飛行器；二是南大西洋上方輻射帶因地磁形態(tài)高度低，空間站飛高易進入受傷害，整合這兩點即可。
15．本題考查內(nèi)容的理解。
A.結(jié)合第①段“一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行”及第⑦段“空間站的軌道高度并不是永久固定的”可知，“所有的空間站只能在固定高度運行”表述有誤；
B.根據(jù)第④段“太空實驗的觀測需求也是因素之一”和第⑧段“空間站軌道高度的選擇需要考慮多種因素的影響”可知，太空實驗的觀測需求只是影響空間站軌道高度的因素之一，而非唯一或最重要的因素。本項“影響空間站軌道高度的重要因素是太空實驗的觀測需求”有誤；
C.根據(jù)第⑦段“空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當然不是朝著高處飛，而是向下墜”可知，空間站的軌道高度不是朝著高處飛，而是向下墜。本項“空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當然不是向下墜，而是朝著高處飛”有誤；
故答案為：D。
16．本題考查內(nèi)容的理解。
B.第①段“空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪并長期工作和生活的載人航天器”，這里從概念、運行軌道、功能等方面對空間站進行了科學、準確的界定，運用了下定義的說明方法。“一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行”，列舉了“400公里”這一具體數(shù)字，運用了列數(shù)字的說明方法。“比如，我國的天宮一號、天宮二號空間實驗室，以及目前仍在軌運行的國際空間站，還有我們正在建造的中國空間站等”，列舉了我國的天宮一號、天宮二號，國際空間站以及中國空間站這些具體實例，運用了舉例子的說明方法。文中并沒有將空間站與其他事物進行比較。本項“選文第①段運用了下定義、列數(shù)字、作比較的說明方法”有誤；
故答案為：B。
17．本題考查內(nèi)容的概括。
根據(jù)第⑥段“地球周圍有一個名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動的時候會向上、向下擴張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大”可知，“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。
根據(jù)第⑥段“值得注意的是，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，在有擾動的時候可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害”可知，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。
故答案為：①“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。②因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。
【答案】18．C
19．C
20．（1）國家：需要加大投入，制定相關政策。同時，也要通過教育和宣傳，提高民眾的保護意識，讓這些瑰寶在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機。（2）學校：開展非遺校本課程，讓非遺走進校園，從小培養(yǎng)孩子們對非遺的興趣與認知。
【知識點】非連續(xù)性實用類文本
【解析】【導語】文本圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展開，材料一明確了非遺的定義與保護傳承的意義；材料二聚焦涼山州非遺，指出其豐富性及面臨的傳承危機；材料三探討非遺保護路徑，強調(diào)創(chuàng)新的重要性，同時警示需兼顧傳承本質(zhì)。全文通過實例分析，呼吁以恰當方式守護非遺，引發(fā)對文化遺產(chǎn)保護的關注。【點評】（1）本題考查信息的篩選與辨析。逐選項對照材料找依據(jù)。C項與材料三②段“不能為了創(chuàng)新而忘記傳承”直接相悖，據(jù)此可快速判斷其錯誤。
（2）本題考查信息的篩選與辨析。聚焦選項對“創(chuàng)新與傳承”的表述。C項說剪紙等非遺的創(chuàng)新“脫離傳統(tǒng)、破壞傳承”，但材料三①段明確提到這些創(chuàng)新“讓非遺更貼近現(xiàn)代生活”，是對傳承的助力，故C錯誤。
（3）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合材料問題提對應措施。國家：針對材料二“資金不足”，可提“加大資金投入”；結(jié)合非遺重要性，可提“制定政策、加強宣傳教育”。學校：針對材料二“年輕人缺乏興趣”，可提“開展非遺校本課程，培養(yǎng)學生興趣”。從材料中找問題根源，對應給出具體措施即可。
18．本題考查信息的篩選與辨析。
C.材料三第②段明確提到“在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承”，而選項中“為了不斷創(chuàng)新發(fā)展，可以適當忘記傳承”與原文表述相悖；
故答案為：C。
19．本題考查信息的篩選與辨析。
C.材料三第①段中“創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類‘非遺’自力保護的內(nèi)在要求……在傳播形式上有諸多創(chuàng)新……產(chǎn)品設計上的創(chuàng)新讓非遺更貼近現(xiàn)代生活”表明這些創(chuàng)新是讓非遺更好地傳承和發(fā)展，而不是脫離了傳統(tǒng)，破壞了傳承”；
故答案為：C。
20．本題考查內(nèi)容理解。
國家：根據(jù)材料二中“在保護過程中，存在資金不足的情況，難以對一些瀕危的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行有效的挖掘、整理和傳承”可知，國家加大投入十分必要，有了資金支持，才能更好地開展對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的挖掘、整理和傳承工作。
制定相關政策能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護提供制度保障，引導社會力量重視和參與保護工作。材料雖未直接提及政策，但在實際保護工作中，政策是規(guī)范和推動保護行動的重要力量。
教育和宣傳能提高民眾的保護意識。材料一提到“保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力”，通過教育和宣傳，能讓民眾深刻認識到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，從而積極主動地參與到保護工作中，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會中持續(xù)發(fā)展，煥發(fā)出新的生機。
學校：根據(jù)材料二中“外來文化的沖擊讓部分年輕人對本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏興趣，他們更多地被流行文化所吸引”可知，而學校開展非遺校本課程，能讓非遺走進校園，給學生創(chuàng)造接觸非遺的機會。從小培養(yǎng)孩子們對非遺的興趣與認知，有助于改變年輕人對非遺缺乏興趣的現(xiàn)狀，為非遺傳承培養(yǎng)后備人才，讓非遺后繼有人。
故答案為： （1）國家：需要加大投入，制定相關政策。同時，也要通過教育和宣傳，提高民眾的保護意識，讓這些瑰寶在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機。（2）學校：開展非遺校本課程，讓非遺走進校園，從小培養(yǎng)孩子們對非遺的興趣與認知。
【答案】21．A：面無懊喪，目光閃閃；B：抱怨，擁塞胡同，偶爾車轱轆還會碰傷小孩，甚至還想把胡同頂頭的房子扒了。
22．（1）“蹲、打開、取、展、寫、捏、貼”等動詞（此處答動作描寫也可得分）準確具體地寫出了長衫老者走進死胡同張貼“此路不通”的告示的全過程。展現(xiàn)了一位關心世事、干脆利落、瀟灑自如的智者形象。
（2）運用了比喻的修辭手法，把冬天鋪滿雪的胡同比作蜿蜒潔白的帶子，寫出了在老者影響下的雪后的胡同蜿蜒曲折和干凈整潔。
23．示例：“勿以善小而不為”意思是不要因為好事是小事就不去做，這句話強調(diào)即使是微不足道的善行，也應該被重視并積極實踐。長衫老者進入死胡同，但他沒有表現(xiàn)出失望或沮喪，而是選擇了制作并張貼“此路不通”的告示，改變了胡同的氛圍。這小小的善舉促使周圍居民自發(fā)行動起來讓擁堵的胡同變得清凈、整潔。我們在生活中也應該多行善事，小小的善舉可能會帶來很多意想不到的改變。
【知識點】散文
【解析】【導語】這篇文章以胡同的變遷為線索，講述了長衫老者用小小善舉改變死胡同亂象的故事。文章通過普通人與老者面對死胡同的不同態(tài)度對比，凸顯了“勿以善小而不為”的深意——看似微小的行動，往往能打破積弊，帶來意想不到的改變。字里行間既有對胡同過往亂象的描摹，也有對老者智慧與擔當?shù)木粗兀x來引人深思。
【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解。鎖定題干“對比”核心，從文中找對應內(nèi)容。
（2）本題考查詞語理解及賞析。按題干要求抓賞析角度，結(jié)合語境分析。“加點字”是動作描寫，找出“蹲、打開、寫、貼”等動詞，分析其作用：既還原老者貼告示的過程，又能體現(xiàn)他認真、利落的特點，進而突出人物形象。“修辭手法”明確是比喻，找出本體（雪后胡同）、喻體（蜿蜒潔白的帶子），分析效果：既寫出胡同的形態(tài)（蜿蜒）和雪后的狀態(tài)（潔白整潔），又暗示老者善舉帶來的變化。
（3）本題考查內(nèi)容理解。先解釋“勿以善小而不為”的含義（不輕視小善行），再結(jié)合文本分析：老者貼“此路不通”是小善舉，卻讓胡同從混亂變清凈，印證“小善有大作用”；最后結(jié)合自身閱讀/生活體驗（如隨手做的小事帶來的改變），補充說明即可。
21．本題考查內(nèi)容理解。
A處：根據(jù)第⑤段“這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索”可知，與普通人“氣急敗壞”的表現(xiàn)不同，長衫老者走進死胡同后，并無懊喪之色，反而目光閃閃，沉浸在思索中。這一神態(tài)描寫既體現(xiàn)了他的從容，也為后文他主動解決問題埋下伏筆。據(jù)此可概括為：面無懊喪，目光閃閃。
B處：結(jié)合第①段“凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒”、第③段“小商小販推車挑擔串進來，本來狹窄的道常常擁塞，叫車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生”“人們氣急時就叫：‘把胡同頂頭那家房子扒了！’”可知，普通人面對死胡同，多是抱怨、懊惱，甚至生出極端想法；小商小販為省腳力貿(mào)然進入，反而讓胡同更顯擁塞，還不時發(fā)生意外。這些行為不僅沒解決問題，反而讓胡同亂象愈演愈烈。據(jù)此可概括為：普通人處理死胡同的方式就是抱怨，使胡同擁塞，偶爾車轱轆還會碰傷小孩，甚至還想把胡同頂頭的房子扒了。
故答案為： A：面無懊喪，目光閃閃；B：抱怨，擁塞胡同，偶爾車轱轆還會碰傷小孩，甚至還想把胡同頂頭的房子扒了。
22．本題考查詞語理解及賞析。
（1）句中“蹲、打開、取、展、寫、捏、貼”一系列動詞，細致且連貫地勾勒出長衫老者張貼“此路不通”告示的全過程。“蹲下身”可見其做事的認真，不隨意敷衍；“打開布包”“取筆展紙”“寫”等動作有條不紊，顯露出他解決問題的清晰思路；“捏出飯粒代做糨糊”則體現(xiàn)了他就地取材的靈活與務實；最后“貼”好告示便“飄然而去”，又透著一股不邀功、不張揚的瀟灑。這些動詞串聯(lián)起來，一個關心周遭、干脆利落又心懷善意的智者形象躍然紙上——他不被困境擾，只以行動破局。
（2）根據(jù)第⑧段“逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩”可知，此句運用了比喻的修辭手法，將冬天鋪滿雪的胡同比作“蜿蜒潔白的帶子”。“蜿蜒”一詞形象地描繪出胡同曲折的形狀，與“帶子”的彎曲形態(tài)相呼應；“潔白”則準確地體現(xiàn)了雪覆蓋在胡同上的顏色特點。這個比喻生動地寫出了在長衫老者的影響下，雪后的胡同不僅保留了原本蜿蜒曲折的形態(tài)，還呈現(xiàn)出干凈整潔的狀態(tài)，如同潔白的帶子般純凈美好，從側(cè)面反映出老者的舉動給胡同帶來的積極變化。
故答案為：（1）“蹲、打開、取、展、寫、捏、貼”等動詞（此處答動作描寫也可得分）準確具體地寫出了長衫老者走進死胡同張貼“此路不通”的告示的全過程。展現(xiàn)了一位關心世事、干脆利落、瀟灑自如的智者形象。（2）運用了比喻的修辭手法，把冬天鋪滿雪的胡同比作蜿蜒潔白的帶子，寫出了在老者影響下的雪后的胡同蜿蜒曲折和干凈整潔。
23．本題考查內(nèi)容理解。“勿以善小而不為”的核心，是不輕視微小的善行，明白哪怕是舉手之勞，也可能藏著改變的力量。根據(jù)第⑤段“這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去”可知，長衫老者發(fā)現(xiàn)胡同是死胡同這一情況后，沒有像其他人一樣只是抱怨或無奈離開，而是選擇通過張貼“此路不通”的告示這一簡單行為來解決問題。這一行為本身看似微不足道，只是寫幾個字并張貼，但卻體現(xiàn)了老者對胡同通行問題的關注以及積極解決的態(tài)度，這就是一個小小的善舉。
根據(jù)第⑥段中“咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商小販們即使不識字，見這里進出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進去。胡同陡然清靜多了”以及第⑧段“它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了”可知，長衫老者這一小小的善舉，卻引發(fā)了一系列積極的連鎖反應，不僅讓胡同交通擁堵問題得到解決，還使得胡同的環(huán)境變得更加美好，居民們也開始享受寧靜的生活。這表明看似微小的善舉，卻能帶來巨大的改變，充分體現(xiàn)了“勿以善小而不為”的意義。
這讓我想到生活中類似的場景：有人隨手扶起倒在路邊的共享單車，有人在雨天為陌生人遞一把傘，有人在圖書館輕聲提醒他人保持安靜——這些事都不大，卻能讓環(huán)境更有序、讓人心更溫暖。正如長衫老者的告示，微小的善行或許不能立刻改變世界，但它能點亮一盞燈，讓周圍的人跟著被感染，進而讓善意慢慢蔓延。所以“勿以善小而不為”，不僅是一種態(tài)度，更是一種能傳遞的力量——你做的小事，可能正是他人期待的改變。
故答案為：示例：“勿以善小而不為”意思是不要因為好事是小事就不去做，這句話強調(diào)即使是微不足道的善行，也應該被重視并積極實踐。長衫老者進入死胡同，但他沒有表現(xiàn)出失望或沮喪，而是選擇了制作并張貼“此路不通”的告示，改變了胡同的氛圍。這小小的善舉促使周圍居民自發(fā)行動起來讓擁堵的胡同變得清凈、整潔。我們在生活中也應該多行善事，小小的善舉可能會帶來很多意想不到的改變。
24．【答案】D
【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》
【解析】【分析】D.法布爾在《昆蟲記》中非常喜歡使用野外觀察和實驗方法來研究昆蟲的本能和習性。他長期深入田野、森林等昆蟲生活的場所，對昆蟲進行細致入微的觀察，并通過設計各種實驗來探究昆蟲的行為和特點；
故答案為：D。
【點評】本題考查名著識記。明確考查對象是《紅星照耀中國》和《昆蟲記》的基礎常識，包括作品性質(zhì)、作者行為、內(nèi)容主旨等。結(jié)合對兩部名著的記憶，核對每個選項表述是否準確。比如A、C項關于《紅星照耀中國》的紀實性、主旨的描述，均與名著內(nèi)容一致；B項對《昆蟲記》語言風格（活潑詼諧、擬人手法）的概括也符合其特點。
25．【答案】如：螳螂是肉食性動物，加上有兩把老虎鉗，它甚至敢捕捉比自己體型還大的動物。
【知識點】作品的基本內(nèi)容；《昆蟲記》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容的理解與分析。法布爾將螳螂形容為“兇神惡煞般的劊子手”，可從其捕食習性、自身構(gòu)造、進食方式等多方面理解：從捕食習性來看，螳螂是典型的肉食性昆蟲，性情兇猛，捕食時極具策略性。它常隱蔽在草叢或葉片間，將身體偽裝成與環(huán)境相近的顏色，靜靜等待獵物出現(xiàn)。一旦有昆蟲經(jīng)過，它便會迅速發(fā)動攻擊，動作快如閃電，幾乎不給獵物反應的機會。從自身構(gòu)造而言，螳螂擁有“得天獨厚”的捕食武器——那對呈鐮刀狀的前足，上面布滿鋒利的尖刺，如同“老虎鉗”一般，一旦夾住獵物，對方便很難掙脫。憑借這對“武器”，它甚至敢捕捉比自己體型更大的昆蟲，如蝗蟲、蟬等，有時連小型爬行動物也可能成為它的獵物。再看進食方式，螳螂進食時毫不“留情”，往往會直接啃食鮮活的獵物，過程顯得冷酷而殘忍。它不會因獵物的掙扎而停歇，直至將獵物吃盡，這種進食姿態(tài)更凸顯了其“劊子手”般的兇橫。正是這些特點，讓法布爾將螳螂比作“兇神惡煞般的劊子手”，既貼合其習性，也讓這一昆蟲形象在書中更顯生動鮮明。
故答案為： 如：螳螂是肉食性動物，加上有兩把老虎鉗，它甚至敢捕捉比自己體型還大的動物。
【點評】本題考查名著閱讀。注意從“兇神惡煞”“劊子手”的特點出發(fā)，聯(lián)想螳螂與“兇狠、捕獵、攻擊性”相關的習性。
26．【答案】例文：
誠信，心靈的契約
誠信，如同一盞明燈，照亮我們前行的道路；又似一座航標，引導我們駛向正確的方向。它是人與人之間心靈的契約，更是我們安身立命的根本。
那是一個驕陽似火的夏日，我在家附近的小超市買文具。結(jié)賬時，前面的顧客匆匆付完錢就離開了，店員正忙著整理貨架，沒有注意到找零時多給了我10元錢。看著手中這多出來的10元，我的內(nèi)心開始了激烈的斗爭。一方面，這10元可以買我心儀已久的小零食；另一方面，我知道這是店員的失誤，不應該據(jù)為己有。腦海中，老師教導我們要誠實守信的話語不斷回響。最終，道德的力量戰(zhàn)勝了欲望，我鼓起勇氣，將多找的錢還給了店員。店員驚訝又感激地看著我，周圍的顧客也紛紛投來贊許的目光。那一刻，我心中充滿了自豪，我守住了誠信的底線。
誠信不僅在日常生活中至關重要，在商業(yè)領域更是企業(yè)的生命線。曾經(jīng)，一家知名企業(yè)為了降低成本，在產(chǎn)品質(zhì)量上弄虛作假。一開始，他們看似獲得了豐厚的利潤，但紙終究包不住火，事情敗露后，企業(yè)的聲譽一落千丈，消費者紛紛抵制他們的產(chǎn)品，最終這家企業(yè)面臨破產(chǎn)的危機。相反，百年老店同仁堂，始終堅守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的誠信理念，歷經(jīng)風雨卻屹立不倒，贏得了廣大消費者的信賴和贊譽。
誠信，是一種無聲的承諾，是一種無需宣揚的美德。它不是為了得到他人的夸贊，而是源于我們內(nèi)心對道德的堅守。一個講誠信的人，無論走到哪里，都會受到他人的尊重和歡迎；一個充滿誠信的社會，才能和諧穩(wěn)定地發(fā)展。
讓我們將誠信的種子播撒在心田，用行動去澆灌它，讓它生根發(fā)芽，茁壯成長。讓誠信成為我們與他人、與社會之間最牢固的紐帶，共同構(gòu)建一個充滿誠信與溫暖的美好世界。
【知識點】話題作文
【解析】【分析】本題考查話題作文。
一、審題立意。本次作文以“誠信”為核心話題，“誠信”的內(nèi)核是誠實守信，作為為人處世的基本道德準則，其內(nèi)涵與價值在個人成長、社會交往中均有深刻體現(xiàn)。這一話題貼近生活，既便于結(jié)合自身經(jīng)歷展開，也能引發(fā)對社會現(xiàn)象的思考。立意方向可靈活選擇：從正面切入，可聚焦誠信對個人的意義——它是立身之本，能助我們贏得他人信任、維系真摯情誼；也可著眼于誠信對社會的作用——它是運轉(zhuǎn)基石，無論是商業(yè)領域的誠信經(jīng)營，還是人際交往中的信守承諾，都能為社會和諧添磚加瓦。從反面切入，則可通過剖析失信的后果展開，比如個人失信導致關系破裂，企業(yè)失信引發(fā)經(jīng)營危機，進而引申出對“堅守誠信”的反思與呼吁。
二、思路點撥。寫作時可根據(jù)自身擅長選擇文體，記敘文或議論文皆可。若寫記敘文，可從生活中選取具體事例：比如自己曾不慎打碎鄰居家的物品，雖無人看見卻主動承認并賠償，最終獲得對方諒解與夸贊；或是同學間因“借筆記按時歸還”的小承諾，展現(xiàn)誠信如何拉近彼此距離。寫作中需融入細節(jié)描寫——如承認錯誤時的忐忑心理，對方回應時的神態(tài)變化，讓故事更具感染力，結(jié)尾結(jié)合事件談自身對誠信的感悟，自然升華主題。若寫議論文，需先明確中心論點，如“誠信是不可丟棄的美德”。論證時可采用“古今結(jié)合、正反對比”的思路：正面列舉商鞅“立木為信”推動變法，或季布“一諾千金”得眾人相助的事例，印證誠信的價值；反面可提及“狼來了”的寓言，或當下“刷單造假”等失信現(xiàn)象，凸顯失信的危害。最后結(jié)合現(xiàn)實提出倡議，如個人需從點滴踐行誠信，社會需加強誠信體系建設，讓論點更具現(xiàn)實意義。
無論選擇哪種文體，都需注意“真實”——記敘文的事例要貼合生活，避免刻意編造；議論文的論據(jù)要準確恰當，論述要條理清晰。同時緊扣“誠信”主題，避免偏離核心，以確保文章既有內(nèi)容厚度，又能傳遞對誠信的深刻認知。
【點評】本題考查寫作能力。注意抓住“誠信是為人之道、立身之本”的核心，從個人或社會角度立意。正面可寫“誠信助我贏得信任”“誠信是企業(yè)根基”；反面可寫“失信的代價”，明確要傳遞的對誠信的態(tài)度。別脫離“誠信”核心，記敘文別只講故事不悟理，議論文別堆砌事例不論證，語言真實自然即可。
27．【答案】例文：
發(fā)現(xiàn)古詩詞之美
“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”當那古老的詩句從唇齒間流淌而出，一種難以言喻的美感便在心底悄然綻放。古詩詞，這顆中華文化寶庫中的璀璨明珠，在歲月的長河中熠熠生輝，以其獨特的魅力，讓我沉醉其中，發(fā)現(xiàn)了無盡的美。
古詩詞的美，美在語言。那簡潔而凝練的文字，蘊含著無盡的韻味。“大漠孤煙直，長河落日圓”，短短十個字，便勾勒出一幅雄渾壯闊的塞外風光圖。“直”字寫出了孤煙的挺拔堅毅，“圓”字則賦予落日以柔和圓滿之感，仿佛那廣袤沙漠中孤煙升騰、黃河盡頭落日低垂的畫面就在眼前，讓人不禁為詩人用詞的精妙而拍案叫絕。又像 “綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字，將春天的生機勃勃、熱鬧非凡展現(xiàn)得淋漓盡致，讓靜止的畫面瞬間靈動起來，洋溢著春日的活力與喜悅。古詩詞的語言，如同畫家手中的妙筆，寥寥數(shù)筆，便能勾勒出世間萬象，傳遞出細膩的情感，讓人在反復誦讀中，品味那字里行間的獨特韻味。
古詩詞的美，更美在情感。它是詩人內(nèi)心世界的真實寫照，跨越時空，與我們產(chǎn)生強烈的共鳴。當我們遭遇挫折，情緒低落時，李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”會給予我們鼓舞與力量，讓我們堅信困境只是暫時的，未來充滿希望；當我們思念遠方的親人朋友，王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”便如同一股暖流，流淌在心底，勾起我們對親人的牽掛和對往昔相聚時光的懷念；當我們感慨時光易逝，歲月匆匆，晏殊的 “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來” 又能讓我們在那份淡淡的惆悵中，領悟到生命的無常與珍惜當下的重要。古詩詞中的情感，或激昂，或婉約，或深沉，或豁達，它們就像一面鏡子，映照出我們生活的點點滴滴，讓我們在別人的故事里，找到自己的影子，從而獲得心靈的慰藉與滋養(yǎng)。
古詩詞的美，還在于它所承載的歷史文化。從《詩經(jīng)》的質(zhì)樸純真，到《楚辭》的浪漫奇幻；從唐詩的雄渾大氣，到宋詞的婉約細膩，再到元曲的清新活潑，每一首詩詞都是一個時代的縮影，記錄著當時的社會風貌、風土人情。通過古詩詞，我們可以走進古人的生活，了解他們的喜怒哀樂、理想追求。讀“烽火連三月，家書抵萬金”，我們能感受到戰(zhàn)爭年代人們對和平的渴望和對親人的思念；讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，我們仿佛置身于寧靜的鄉(xiāng)村夏夜，與詩人一同分享豐收的喜悅。古詩詞，宛如一部生動的歷史畫卷，讓我們穿越時空，領略中華民族悠久燦爛的文化。
在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，我們不妨放慢腳步，靜下心來，走進古詩詞的世界。去聆聽古人的心聲，感受他們的情感，領略中華文化的博大精深。當我們用心去品味，就會發(fā)現(xiàn)，古詩詞之美，如同一泓清泉，潤澤我們的心田；又似一抹陽光，照亮我們的精神世界。讓我們沉醉在古詩詞的美中，汲取智慧和力量，讓這份古老的文化瑰寶在新時代綻放出更加耀眼的光芒。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文寫作。
1.審題立意。這是一道半命題作文，“發(fā)現(xiàn)”是核心動作，意味著要寫出從“未曾察覺”到“真切感知”的過程——那份“美”本就存在，或許藏在日常的角落，或許隱于事物的深處，需靠細致觀察、用心體驗或靜心思考去捕捉。“之美”則框定了寫作的核心方向，要展現(xiàn)“美”的內(nèi)涵：這種美可是外在的形與態(tài)，比如“晚霞之美”“老巷石板路之美”；也可是內(nèi)在的質(zhì)與情，比如“平凡堅守之美”“笨拙真誠之美”，還能是人性里的光，比如“包容之美”“善意之美”等。立意應積極向上，挖掘所填事物背后深刻的美的內(nèi)涵。若補“發(fā)現(xiàn)自然之美”，立意可以是通過對自然景色細致描繪，表達對大自然的熱愛與敬畏，呼吁人們保護自然；若補“發(fā)現(xiàn)身邊的人之美”，立意可設定為展現(xiàn)普通人身上的美好品質(zhì)，如善良、堅韌、勤勞等，倡導大家關注身邊人，學習他們的閃光點，傳遞正能量；若補“發(fā)現(xiàn)挫折之美”，立意可升華到挫折能磨煉意志、讓人成長，引導大家以積極樂觀的心態(tài)面對生活中的困難。
2.思路點撥。開頭可直接點明主題，如“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我發(fā)現(xiàn)了詩詞之美，它如同一盞明燈，照亮了我的精神世界” ，簡潔明了地引出文章主旨；也可設置懸念，引發(fā)讀者興趣，如“我一直以為，美只存在于那些遙不可及的風景名勝中。直到那一天，一次偶然的經(jīng)歷，讓我發(fā)現(xiàn)了一種截然不同的美，它究竟是什么呢？”吸引讀者繼續(xù)閱讀；或通過描寫一段與主題相關的情景，自然地引出發(fā)現(xiàn)美的過程，如“那是一個陽光斑駁的午后，我漫步在校園的小徑上，不經(jīng)意間，一片飄落的樹葉吸引了我的目光，也由此，我發(fā)現(xiàn)了落葉之美”。中間若寫“發(fā)現(xiàn)善良之美”，詳細描述生活中展現(xiàn)善良的具體事例，如陌生人在公交車上給老人讓座、志愿者為貧困地區(qū)孩子捐贈書籍等，通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，生動展現(xiàn)善良行為的美好瞬間。以“發(fā)現(xiàn)四季之美”為例，從春夏秋冬四個季節(jié)分別闡述，春天寫萬物復蘇的生機美，夏天寫熱烈奔放的色彩美，秋天寫豐收的喜悅美，冬天寫寧靜純潔的雪景美，每個季節(jié)選取獨特的景物和感受，使文章內(nèi)容豐富飽滿。在描述過程中，適時加入自己的感悟和思考，如寫“發(fā)現(xiàn)堅持之美”，講述自己學習樂器的艱難過程，每次想要放棄時又如何堅持下來，最后感悟到堅持不僅能讓自己掌握一門技能，更能磨煉意志，讓自己變得更加堅強。結(jié)尾總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的美，再次強調(diào)其對自己的影響，如“發(fā)現(xiàn)了繪畫之美后，我仿佛打開了一扇通往新世界的大門，它讓我學會用不同的視角去觀察世界，豐富了我的內(nèi)心，我將永遠沉醉在這繪畫的美好世界里”。或用抒情的語言升華主題，如“生活中的美無處不在，發(fā)現(xiàn)了這些人性之美后，我更加堅信，只要我們心中有愛，善于觀察，就能讓這世間的美好如繁星般閃耀，照亮我們前行的道路”，引發(fā)讀者共鳴，提升文章感染力。
【點評】本題考查寫作能力。補題選自己熟悉的方向，比如自然里的“晨露”、生活中的“舊物”、人性中的“沉默”等，避開陌生內(nèi)容。立意要挖“美”的深層內(nèi)涵，不只寫表面，比如“媽媽的手之美”，別只寫手的樣子，要寫手上的繭是為家操勞的痕跡，藏著溫柔。
1 / 1四川省涼山彝族自治州2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、語言文字運用（共20分）
1．（2025八上·涼山期末）下面加點字注音完全正確的一項是（　　）
A．潰退（kuì） 鐫刻（juān） 篡改（cuàn） 屏息斂聲（pínɡ）
B．詰責（jí） 佃農(nóng)（diàn） 锃亮（zèn） 藏污納垢（ɡòu）
C．倔強（jué） 秀頎（qí） 辟邪（bì） 懨懨欲睡（yān）
D．映襯（cèn） 挑釁（xìn） 絹本（juān） 惟妙惟肖（xiào）
【答案】C
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A.屏息斂聲（pínɡ）——bǐnɡ；
B.詰責（jí）——jié，锃亮（zèn）——zènɡ；
D.映襯（cèn）——chèn，絹本（juān）——juàn；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對字音的辨析。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。
2．（2025八上·涼山期末）下列語句中書寫正確的一項是（　　）
A．整個游泳場都沸騰起來了，如夢初醒的觀眾用振耳欲聾的掌聲和歡呼聲，向他們喜愛的運動員表達由忠的贊賞。
B．設計者和匠師們因地治宜，自出新裁，修建成功的園林當然各有不同。
C．到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁蔌蔌地流下眼淚。
D．它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。
【答案】D
【知識點】同音字字形辨析
【解析】【分析】A.振耳欲聾——震耳欲聾，由忠——由衷；
B.因地治宜——因地制宜，自出新裁——自出心裁；
C.狼籍——狼藉，蔌蔌——簌簌 ；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。
3．（2025八上·涼山期末）下列語句中加點的成語使用有誤的一項是（　　）
A．雖已入春，但春寒料峭，人們出行仍需裹緊棉衣，抵御那絲絲寒意。
B．在國家危亡之際，無數(shù)仁人志士挺身而出，他們頂天立地，扛起了救亡圖存的重任。
C．我們在飛機上俯瞰祖國的滄海桑田，不由得被眼前的美麗景色所陶醉。
D．展覽廳里的工藝品琳瑯滿目，使人眼花繚亂，應接不暇。
【答案】C
【知識點】錯用修改；特定含義與使用范圍的成語
【解析】【分析】A.春寒料峭：形容初春的寒冷。句中形容雖已入春但仍有寒意，使用正確；
B.頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。句子形容在國家危亡之際挺身而出的仁人志士，使用正確；
C.滄海桑田：指世事變化很大。句子形容在飛機上看到的祖國大地的景象，望文生義，使用有誤；
D.眼花繚亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。句中形容展覽廳里的工藝品多讓人看不過來，使用正確；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對成語的理解及運用能力。解答此題，需要根據(jù)平時的詞匯積累，結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感彩等方面加以比較辨別。
4．（2025八上·涼山期末）下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．通過校園藝術節(jié)活動的開展，使學生們感受到了藝術的無限魅力。
B．據(jù)業(yè)內(nèi)人士估算，我國未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口將超過130萬人以上。
C．青春跟年齡沒有關系，是我們每個人精神的生動體現(xiàn)，它代表著夢想和希望。
D．中國乒乓球隊能繼續(xù)奪冠的原因是球員們的高質(zhì)量訓練的結(jié)果。
【答案】C
【知識點】成分殘缺；句式雜糅；重復啰嗦
【解析】【分析】A.缺少主語，刪掉“通過”或“使”；
B.語意重復，可刪去“以上”；
D.句式雜糅，刪去“的原因”或“的結(jié)果”；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。
5．（2025八上·涼山期末）把下面的句子組成一段語義連貫的話，排列順序最為恰當?shù)囊豁検牵ā　。?br/>①是古往今來人們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中必須面對的問題。
②古代農(nóng)業(yè)在這方面取得了偉大的成就。
③如何正確處理人與自然的關系？
④“精耕細作”和“農(nóng)業(yè)八字憲法”著眼于改造自然，強調(diào)人力及技術對土地自然屬性的改變，以提高土地的產(chǎn)出。
⑤比如，梯田的修筑，使得多山的八閩大地達到了“水無涓滴不為用，山到崔嵬猶力耕”的地步。
A．③①②④⑤ B．②③①④⑤ C．③①④②⑤ D．④②③①⑤
【答案】C
【知識點】句子排序
【解析】【分析】③以“如何正確處理人與自然的關系？”提出核心問題，具有引領作用，應排在首位；
①中“是……問題”承接③的問題，進一步說明該問題在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的普遍性與必要性，故排第二位；
④針對③①提出的問題，給出農(nóng)業(yè)領域的具體做法——“精耕細作”“農(nóng)業(yè)八字憲法”，排第三位；
②中“這方面”指代④中的農(nóng)業(yè)做法，總結(jié)古代農(nóng)業(yè)在該方面的成就，排第四位；
⑤以“梯田的修筑”為例，具體印證②中“偉大的成就”，作為例證放在最后。
正確的順序是③①④②⑤；
故答案為：C。
【點評】本題考查語句的排序。排序題先找“開頭句”，再靠“代詞、關聯(lián)詞、話題銜接”串起句子，順邏輯即可。
（2025八上·涼山期末）某校八年級三班正在開展以“我們的互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學習活動，請你參與。
11月20日晚，2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議在中國烏鎮(zhèn)召開，主題為“人工智能時代下彌合數(shù)字鴻溝的機遇與挑戰(zhàn)”。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任、世界互聯(lián)網(wǎng)大會理事長莊榮文出席會議并發(fā)言。來自新加坡、蒙古、緬甸、委內(nèi)瑞拉、湯加等15國部長級官員出席會議。
6．請給上面這則有關互聯(lián)網(wǎng)的新聞擬一個恰當?shù)臉祟}。
7．班級組織了一場主題為“電子閱讀面面觀”的辯論賽，正方認為電子閱讀會取代傳統(tǒng)閱讀，反方認為電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀。你身為反方隊員，請陳述兩點理由。
【答案】6．2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議在中國烏鎮(zhèn)召開
7．開放性試題，答案不唯一，圍繞“電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀”的觀點進行理由陳述，言之有理即可。
【知識點】新聞標題；見解表述
【解析】【點評】（1）本題考查擬寫新聞標題。思路：抓新聞核心要素——主體和事件。找到文中“2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議”（主體）和“在中國烏鎮(zhèn)召開”（事件），整合這兩個關鍵信息，簡潔概括即可。
（2）本題考查語言拓展。緊扣“電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀”，從傳統(tǒng)閱讀的獨特優(yōu)勢切入。比如從“閱讀體驗”（紙質(zhì)觸感、標記方便等）、“閱讀效果”（減少干擾，利于深度思考）、“健康角度”（無藍光傷害）等方面選兩點，結(jié)合生活實際說清理由，不用復雜表述，言之有理即可。
6．本題考查擬寫新聞標題。新聞標題需概括核心內(nèi)容，通常包含時間、地點、人物、事件等要素。結(jié)合材料“2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議在中國烏鎮(zhèn)召開”，主體是“2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議”，事件是“召開”，據(jù)此概括即可。
故答案為： 2024年世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會部長級會議在中國烏鎮(zhèn)召開 。
7．本題考查語言拓展。需站在反方立場，闡述電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀的理由，可從傳統(tǒng)閱讀的獨特優(yōu)勢思考。
從閱讀體驗角度：傳統(tǒng)閱讀中，觸摸紙張的質(zhì)感、油墨的香氣等，能帶來真實可感的體驗，還可隨意標記、折角，方便回顧，這是電子閱讀難以提供的。
從閱讀效果和健康角度：傳統(tǒng)閱讀時，不易被電子設備的彈窗等干擾，利于深度思考；且無藍光危害，對注重護眼的人群更友好，這些都決定了它的不可替代性。
示例：理由一：傳統(tǒng)閱讀拿在手中翻閱紙質(zhì)書籍的觸感，紙張獨特的質(zhì)感和油墨的香氣，能給人帶來一種沉浸式的閱讀氛圍。而且閱讀時可以隨意標記、折角，方便回顧和查找內(nèi)容，這種真實可感的閱讀體驗是電子閱讀難以完全替代的。理由二：長時間電子閱讀，電子設備屏幕發(fā)出的藍光會對眼睛造成傷害，引發(fā)視力下降等問題。而傳統(tǒng)閱讀不存在藍光危害，更有利于眼睛健康，對于那些注重保護視力或者不適合長時間接觸電子設備的人群來說，傳統(tǒng)閱讀依然是重要的選擇 。
故答案為：開放性試題，答案不唯一，圍繞“電子閱讀不會取代傳統(tǒng)閱讀”的觀點進行理由陳述，言之有理即可。
二、（15分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。
甲
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
（節(jié)選自《愚公移山》，有刪減）
乙
上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。
既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。
（節(jié)選自《周亞夫軍細柳》，有刪減）
8．下列加點詞解釋有誤的一項是（　　）
A．雜然相許 許：贊同
B．汝之不惠 惠：恩惠
C．軍士吏被甲 被：同“披”，穿著
D．其將固可襲而虜也 固：必，一定
9．下列語句中加點詞意義或用法有誤的一項是（　　）
A．且焉置土石 且：副詞，況且
B．河曲智叟亡以應 以：連詞，來
C．不聞天子之詔 之：代詞，這里指將軍
D．成禮而去 而：連詞，表順承
10．下列對選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項是（　　）
A．甲文是古代寓言中的名篇。故事中愚公名“愚”，但文中的愚公是一個大智大勇、執(zhí)著堅韌的人。
B．甲文運用了對比和襯托的手法表現(xiàn)愚公和智叟這兩個人物，不僅加重對比色彩，而且增加了諷刺效果。
C．乙文寫文帝在霸上、棘門勞軍的情形，是為了后面寫在細柳遇到的情況做鋪墊。
D．乙文主要運用了正面描寫，刻畫了周亞夫“真將軍”的形象，令人感受到他的威嚴和風范。
11．翻譯文中畫線句子。
（1）汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。
（2）介胄之士不拜，請以軍禮見。
【答案】8．B
9．C
10．D
11．（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦、孤兒都比不上。
（2）穿鎧甲、戴頭盔的將士不能跪拜，請允許我用軍禮拜見皇上。
【知識點】愚公移山；周亞夫軍細柳
【解析】【導語】這部分閱讀選取了《愚公移山》和《周亞夫軍細柳》的節(jié)選。甲文通過愚公與智叟的交鋒，展現(xiàn)了愚公堅定執(zhí)著、不畏艱難的精神，也暗含對智叟短視的諷刺；乙文則借文帝勞軍的經(jīng)歷，凸顯了周亞夫治軍嚴明、剛正不阿的 “真將軍” 風范。兩篇文章均運用對比等手法，讓人物形象更鮮明，富有感染力。
【點評】（1）本題考查文言詞語理解。先回憶課內(nèi)實詞常見義項，再結(jié)合語境判斷。如B項“惠”，課內(nèi)《愚公移山》中“汝之不惠”的“惠”是通假字，同“慧”（聰明），而非“恩惠”，據(jù)此可直接排除錯誤項。
（2）本題考查文言虛詞。重點區(qū)分虛詞的詞性（如代詞、助詞、連詞等）。C項“不聞天子之詔”中“之”后接名詞“詔”，應為助詞“的”，而非代詞，結(jié)合虛詞在句中作用可快速判斷。
（3）本題考查內(nèi)容理解辨析。抓住“描寫手法”“情節(jié)作用”等關鍵點。D項錯在“正面描寫”，乙文通過文帝勞軍的經(jīng)歷、群臣反應及文帝贊嘆，從側(cè)面展現(xiàn)周亞夫形象，比對原文細節(jié)可發(fā)現(xiàn)錯誤。
（4）本題考查文言語句翻譯。直譯為主，注意通假字、古今異義詞。
參考譯文：
【甲】北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到九十歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？況且，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”
河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣，連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。
【乙】皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎接。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見。”皇上因此而感動，臉上的神情也改變了，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍禮儀完畢后辭去。
出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。
8．本題考查文言詞語理解。B.句意：你簡直太愚蠢了。惠：同“慧”，意思是“聰明”；
故答案為：B。
9．本題考查文言虛詞。C.句意：不聽從天子的命令。之：助詞，的；
故答案為：C。
10．本題考查內(nèi)容理解辨析。D.乙文刻畫周亞夫“真將軍”形象，主要運用的是側(cè)面描寫。文中通過寫文帝在細柳軍“不得入”“按轡徐行”等經(jīng)歷，以及文帝“此真將軍矣”的贊嘆等，從側(cè)面烘托出周亞夫的威嚴與風范，并非以正面描寫為主；
故答案為：D。
11．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）汝：你；固：頑固；徹：通達，這里指改變；曾：用在否定詞前，加強否定語氣，意為“連……都……”；孀妻：寡婦；弱子：幼兒”。（2）介胄：本指鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指“披甲戴盔”；拜：跪拜行禮；以：用；見：拜見、參見。
故答案為：（1）你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦、孤兒都比不上。（2）穿鎧甲、戴頭盔的將士不能跪拜，請允許我用軍禮拜見皇上。
三、（7分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面詩歌，完成各題。
黃鶴樓
崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。
12．下列表述有誤的一項是（　　）
A．這是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩。
B．首聯(lián)巧用典故，由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓增加了神秘色彩。
C．頷聯(lián)絕妙之處是把白云和黃鶴樓的傳說聯(lián)系在一起，構(gòu)成令人遐想的意境，引人入勝。
D．頸聯(lián)詩意一轉(zhuǎn)，描寫了陽光照耀下，漢陽城樹木清晰可辨，鸚鵡洲荒草萋萋，毫無生機的景象。
13．本詩尾聯(lián)采用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？
【答案】12．D
13．運用設問的修辭手法，表達了詩人望故鄉(xiāng)不見而生無限愁思的懷鄉(xiāng)之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【導語】《黃鶴樓》是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的七言律詩，詩中借黃鶴樓的傳說與眼前之景，抒發(fā)了孤獨悵惘之情。首聯(lián)巧用典故添神秘色彩，頷聯(lián)以白云、黃鶴對比營造遐想意境，頸聯(lián)摹寫明麗景致，尾聯(lián)則直抒思鄉(xiāng)之情，全詩詩意深遠，情感濃郁。
【點評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。逐選項對照詩句細節(jié)判斷。
（2）本題考查詩句賞析。先看修辭，尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”是自問自答，符合“設問”特點；再析情感，“鄉(xiāng)關”直接點出“故鄉(xiāng)”，結(jié)合“愁”字，可提煉出詩人的懷鄉(xiāng)之情。
12．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。
D.頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，描繪的是陽光照耀下，漢陽城的樹木清晰分明，鸚鵡洲上芳草繁茂的景象。“萋萋”意為草木茂盛，并非“毫無生機”，選項表述有誤；
故答案為：D。
13．本題考查詩句賞析。
“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”意為：暮色漸濃，故鄉(xiāng)在何處？江面煙波渺渺，更添愁緒。前一句“日暮鄉(xiāng)關何處是？”提出疑問，問故鄉(xiāng)所在；后一句“煙波江上使人愁”回應疑問，點明因望不見故鄉(xiāng)，江上煙霧波濤引發(fā)了愁緒。這種自問自答的形式，正是設問的修辭手法。詩人于傍晚極目遠眺卻難尋鄉(xiāng)關，在一問一答中，將望鄉(xiāng)不見的無限愁思真切道出，故尾聯(lián)以設問手法，表達了詩人的懷鄉(xiāng)之情。
故答案為： 運用設問的修辭手法，表達了詩人望故鄉(xiāng)不見而生無限愁思的懷鄉(xiāng)之情。
四、名篇名句默寫（8分）
14．（2025八上·涼山期末）在橫線上補寫詩文名句。
（1）得道者多助，　 　。（《〈孟子〉三章》）
（2）　 　，自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）
（3）無可奈何花落去，　 　。（晏殊《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》）
（4）　 　，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
（5）白居易《錢塘湖春行》中描寫花草的詩句是：　 　，　 　。
（6）《雁門太守行》一詩中，描寫敵人兵臨城下，我軍戰(zhàn)士嚴陣以待的詩句是：　 　，　 　。
【答案】失道寡助；折戟沉沙鐵未銷；似曾相識燕歸來；山隨平野盡；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】注意本題中的“寡、戟、銷、燕、隨、漸、蹄、摧、鱗”等字詞容易寫錯。故答案為：失道寡助；折戟沉沙鐵未銷；似曾相識燕歸來；山隨平野盡；亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒馬蹄；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
五、（10分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面文章完成各小題。
空間站為什么只“飛”400公里高
王錚
①空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪并長期工作和生活的載人航天器。一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行，比如，我國的天宮一號、天宮二號空間實驗室，以及目前仍在軌運行的國際空間站，還有我們正在建造的中國空間站等。
②空間站為什么只“飛”400公里高？
③大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的。空間站飛往更高的軌道需要消耗運載火箭更多的能量，對運載火箭的運載能力是一個很大的考驗。如果要把成噸的設備攜帶到較高的高度，成本過于高昂。
④太空實驗的觀測需求也是因素之一。空間站的主要任務是在滿足特定觀測需求情況下進行太空實驗。大氣是隨著海拔增加而逐漸變薄的，太空和地球大氣層之間沒有明確、清晰的邊界。國際航空聯(lián)合會將100公里的高度定義為大氣層與太空的界線，即“卡門線”，卡門線之外的部分稱為太空。一般太空實驗所需要的接近真空的環(huán)境、無云層遮擋的望遠鏡觀測優(yōu)勢、近乎無重力的實驗條件等，在400公里高度都可以滿足。
⑤設置這個高度，還考慮了航天員和空間站本身的安全問題。
⑥地球周圍有一個名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動的時候會向上、向下擴張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。值得注意的是，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，在有擾動的時候可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。
⑦然而，空間站的軌道高度并不是永久固定的，會受到多種因素的影響。空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當然不是朝著高處飛，而是向下墜。因此，如何保持空間站的穩(wěn)定，保持其運行軌道是很重要的。太陽磁暴就是一個很好的例子，會讓空間站軌道的下降速度變快。以2004年時太陽磁暴對國際空間站的影響來看，從前下降的幅度大概是每天150米到200米，磁暴發(fā)生之后平均下降高度達到了300米。
⑧綜上所述，空間站軌道高度的選擇需要考慮多種因素的影響。科學家把空間站飛行的高度，設定在400公里附近的位置飛行算是比較合適的方案，雖然空間站的軌道高度會受到多種因素的影響，但是保持空間站的穩(wěn)定還是非常關鍵的。
（選自《人民日報》，有刪改）
15．下列說法與選文原意相符的一項是（　　）
A．所有的空間站只能在固定的400公里高度的軌道運行。
B．影響空間站軌道高度的重要因素是太空實驗的觀測需求。
C．空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當然不是向下墜，而是朝著高處飛。
D．科學家把空間站飛行的高度，設定在400公里附近的位置飛行算是比較合適的方案。
16．下列對選文內(nèi)容的分析，不正確的一項是（　　）
A．本文的說明順序是邏輯順序，內(nèi)容清楚，條理清晰。
B．選文第①段運用了下定義、列數(shù)字、作比較的說明方法。
C．第②段承上啟下，以一個問句引出下文對空間站只“飛”400公里高原因的說明，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
D．第⑥段中加點的“可能”，在文中表示推測，用語準確，體現(xiàn)了說明文語言的嚴密。
17．結(jié)合文本內(nèi)容概括“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域?qū)教靻T和空間站安全的影響。
【答案】15．D
16．B
17．①“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。②因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。
【知識點】事理性說明文
【解析】【導語】這篇文章圍繞“空間站為何多在400公里高度運行”展開，從經(jīng)濟成本、太空實驗需求、安全保障等角度進行了詳細說明，還提及軌道高度的變化及維持穩(wěn)定的重要性。文章邏輯清晰，內(nèi)容科學，是一篇兼具知識性與可讀性的科普說明文。（1）本題考查內(nèi)容的理解。
【點評】（1）本題考查內(nèi)容的理解。逐選項對照原文細節(jié)判斷。（2）本題考查內(nèi)容的理解。注意聚焦選項關鍵點，結(jié)合原文驗證。
（3）本題考查內(nèi)容的概括。定位原文相關段落（第⑥段），抓取關鍵信息。一是輻射帶內(nèi)帶電粒子能量高、密度大，傷害飛行器；二是南大西洋上方輻射帶因地磁形態(tài)高度低，空間站飛高易進入受傷害，整合這兩點即可。
15．本題考查內(nèi)容的理解。
A.結(jié)合第①段“一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行”及第⑦段“空間站的軌道高度并不是永久固定的”可知，“所有的空間站只能在固定高度運行”表述有誤；
B.根據(jù)第④段“太空實驗的觀測需求也是因素之一”和第⑧段“空間站軌道高度的選擇需要考慮多種因素的影響”可知，太空實驗的觀測需求只是影響空間站軌道高度的因素之一，而非唯一或最重要的因素。本項“影響空間站軌道高度的重要因素是太空實驗的觀測需求”有誤；
C.根據(jù)第⑦段“空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當然不是朝著高處飛，而是向下墜”可知，空間站的軌道高度不是朝著高處飛，而是向下墜。本項“空間站的軌道高度是一直處在變化之中的，當然不是向下墜，而是朝著高處飛”有誤；
故答案為：D。
16．本題考查內(nèi)容的理解。
B.第①段“空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪并長期工作和生活的載人航天器”，這里從概念、運行軌道、功能等方面對空間站進行了科學、準確的界定，運用了下定義的說明方法。“一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行”，列舉了“400公里”這一具體數(shù)字，運用了列數(shù)字的說明方法。“比如，我國的天宮一號、天宮二號空間實驗室，以及目前仍在軌運行的國際空間站，還有我們正在建造的中國空間站等”，列舉了我國的天宮一號、天宮二號，國際空間站以及中國空間站這些具體實例，運用了舉例子的說明方法。文中并沒有將空間站與其他事物進行比較。本項“選文第①段運用了下定義、列數(shù)字、作比較的說明方法”有誤；
故答案為：B。
17．本題考查內(nèi)容的概括。
根據(jù)第⑥段“地球周圍有一個名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動的時候會向上、向下擴張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大”可知，“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。
根據(jù)第⑥段“值得注意的是，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，在有擾動的時候可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害”可知，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。
故答案為：①“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，對在其中飛行的飛行器傷害很大。②因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。
六、（10分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面三則材料，完成各小題。
材料一：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關的實物和場所，可以是傳統(tǒng)口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風俗。保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力。
材料二：涼山州擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。彝族的火把節(jié)、漆器髹飾技藝、口弦音樂等都是其璀璨的代表。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有極高的價值。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，涼山州本土的一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)面臨著傳承危機。一方面，隨著現(xiàn)代化進程的加快，許多傳統(tǒng)技藝因為缺乏市場需求而難以為繼。一些民間藝人年事已高，卻后繼無人，使得一些技藝面臨失傳的危險。另一方面，外來文化的沖擊讓部分年輕人對本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏興趣，他們更多地被流行文化所吸引。再者，在保護過程中，存在資金不足的情況，難以對一些瀕危的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行有效的挖掘、整理和傳承。
材料三：①創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類“非遺”自力保護的內(nèi)在要求，手工藝類“非遺”應在技藝上不斷革新，不斷超越。在傳播形式上有諸多創(chuàng)新，借助新媒體平臺，如短視頻、直播等，許多非遺項目從幕后走向臺前。像剪紙藝人通過直播展示剪紙的精妙技藝，幾分鐘就能剪出栩栩如生的圖案，吸引了大量年輕觀眾，突破了傳統(tǒng)的口口相傳或現(xiàn)場展示的局限。產(chǎn)品設計上的創(chuàng)新讓非遺更貼近現(xiàn)代生活。傳統(tǒng)刺繡不再局限于衣物裝飾，而是融入現(xiàn)代時尚元素，成為手機殼、手包等時尚單品上的精美圖案。陶瓷制作也與現(xiàn)代家居用品設計相結(jié)合，開發(fā)出兼具實用與藝術價值的產(chǎn)品。
②但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。手工藝與純藝術不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應丟棄其生活器物的本性。例如在當代，由于遠離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機。
18．下列關于“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”說法不正確的一項是（　　）
A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，可以是傳統(tǒng)口頭文學、美術書法等藝術形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間習俗。
B．涼山州擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但一些民間藝人年事已高，卻后繼無人，使得一些技藝面臨失傳的危險。
C．手工藝類“非遺”應在技藝上不斷革新，不斷超越。為了不斷創(chuàng)新發(fā)展，可以適當忘記傳承。
D．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，每個人都有責任和義務保護和傳承它。
19．下列對材料二和材料三內(nèi)容理解不正確的一項是（　　）
A．涼山州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富，像彝族的火把節(jié)、漆器髹飾技藝、口弦音樂等都具有很高的藝術價值。
B．隨著時代發(fā)展，受市場需求、外來文化沖擊、資金不足等因素影響，涼山州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承面臨危機。
C．剪紙、傳統(tǒng)刺繡、陶瓷制作等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)雖然傳播形式上的創(chuàng)新，打破了局限，被更多人看到和接受，但這樣的創(chuàng)新脫離了傳統(tǒng)，破壞了傳承。
D．在創(chuàng)新發(fā)展中，無論如何創(chuàng)新，都不應該丟棄生活器物的本性，蘇繡一度出現(xiàn)傳承危機，就是遠離了日常生活需要。
20．結(jié)合材料內(nèi)容談一談，國家和學校應該采取哪些有效措施保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？
【答案】18．C
19．C
20．（1）國家：需要加大投入，制定相關政策。同時，也要通過教育和宣傳，提高民眾的保護意識，讓這些瑰寶在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機。（2）學校：開展非遺校本課程，讓非遺走進校園，從小培養(yǎng)孩子們對非遺的興趣與認知。
【知識點】非連續(xù)性實用類文本
【解析】【導語】文本圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展開，材料一明確了非遺的定義與保護傳承的意義；材料二聚焦涼山州非遺，指出其豐富性及面臨的傳承危機；材料三探討非遺保護路徑，強調(diào)創(chuàng)新的重要性，同時警示需兼顧傳承本質(zhì)。全文通過實例分析，呼吁以恰當方式守護非遺，引發(fā)對文化遺產(chǎn)保護的關注。【點評】（1）本題考查信息的篩選與辨析。逐選項對照材料找依據(jù)。C項與材料三②段“不能為了創(chuàng)新而忘記傳承”直接相悖，據(jù)此可快速判斷其錯誤。
（2）本題考查信息的篩選與辨析。聚焦選項對“創(chuàng)新與傳承”的表述。C項說剪紙等非遺的創(chuàng)新“脫離傳統(tǒng)、破壞傳承”，但材料三①段明確提到這些創(chuàng)新“讓非遺更貼近現(xiàn)代生活”，是對傳承的助力，故C錯誤。
（3）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合材料問題提對應措施。國家：針對材料二“資金不足”，可提“加大資金投入”；結(jié)合非遺重要性，可提“制定政策、加強宣傳教育”。學校：針對材料二“年輕人缺乏興趣”，可提“開展非遺校本課程，培養(yǎng)學生興趣”。從材料中找問題根源，對應給出具體措施即可。
18．本題考查信息的篩選與辨析。
C.材料三第②段明確提到“在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承”，而選項中“為了不斷創(chuàng)新發(fā)展，可以適當忘記傳承”與原文表述相悖；
故答案為：C。
19．本題考查信息的篩選與辨析。
C.材料三第①段中“創(chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類‘非遺’自力保護的內(nèi)在要求……在傳播形式上有諸多創(chuàng)新……產(chǎn)品設計上的創(chuàng)新讓非遺更貼近現(xiàn)代生活”表明這些創(chuàng)新是讓非遺更好地傳承和發(fā)展，而不是脫離了傳統(tǒng)，破壞了傳承”；
故答案為：C。
20．本題考查內(nèi)容理解。
國家：根據(jù)材料二中“在保護過程中，存在資金不足的情況，難以對一些瀕危的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行有效的挖掘、整理和傳承”可知，國家加大投入十分必要，有了資金支持，才能更好地開展對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的挖掘、整理和傳承工作。
制定相關政策能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護提供制度保障，引導社會力量重視和參與保護工作。材料雖未直接提及政策，但在實際保護工作中，政策是規(guī)范和推動保護行動的重要力量。
教育和宣傳能提高民眾的保護意識。材料一提到“保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關系到每一位中華兒女的身份標識和價值追求，有助于維系文化認同，增強社會凝聚力”，通過教育和宣傳，能讓民眾深刻認識到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性，從而積極主動地參與到保護工作中，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會中持續(xù)發(fā)展，煥發(fā)出新的生機。
學校：根據(jù)材料二中“外來文化的沖擊讓部分年輕人對本土非物質(zhì)文化遺產(chǎn)缺乏興趣，他們更多地被流行文化所吸引”可知，而學校開展非遺校本課程，能讓非遺走進校園，給學生創(chuàng)造接觸非遺的機會。從小培養(yǎng)孩子們對非遺的興趣與認知，有助于改變年輕人對非遺缺乏興趣的現(xiàn)狀，為非遺傳承培養(yǎng)后備人才，讓非遺后繼有人。
故答案為： （1）國家：需要加大投入，制定相關政策。同時，也要通過教育和宣傳，提高民眾的保護意識，讓這些瑰寶在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的生機。（2）學校：開展非遺校本課程，讓非遺走進校園，從小培養(yǎng)孩子們對非遺的興趣與認知。
七、（15分）
（2025八上·涼山期末）閱讀下面文章完成各小題。
長衫老者
馮驥才
①我幼時，家對門有條胡同，又窄又長，九曲八折，望進去深邃莫測。隔街是店鋪集中的鬧市，過往行人都以為這胡同通向那邊鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶人家。原來這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！
②怎么辦？只有認倒霉，掉頭走出來。可是這么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。那時，只要看見一個人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準知道，是撞上死胡同了！
③走進這死胡同的，不僅僅是行人。還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔串進來，這就熱鬧了。本來狹窄的道常常擁塞，叫車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生。沒人打掃它，打掃也沒用，整天土塵蓬蓬。人們氣急時就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐；忍耐久了，漸漸習慣。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。
④一天，來了一位老者，個子矮小，干凈爽利，一件灰布長衫，紅顏白須，目光清朗，胳肢窩夾個小布包包，看樣子像教書先生。他走進胡同，一直往里，可過不久就返回來。嘿嘿，又是一個撞上死胡同的！
⑤這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。
⑥咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商小販們即使不識字，見這里進出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進去。胡同陡然清靜多了。過些日子，這紙條給風吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來。
⑦胡同自此大變樣了。
⑧它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了。
⑨于是，我挺奇怪，本來這么簡單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名、肯思索、更肯動手來做的長衫老者了……
21．閱讀文章內(nèi)容，完成下表。
對比 普通人 長衫老者
走進死胡同的表現(xiàn) 氣急敗壞 A
處理方式 B 打開布包，拿出墨盒，寫下“此路不通”四個字，貼在胡同口的墻壁上。
22．聯(lián)系上下文，按照括號內(nèi)的要求，品味下列語句。
（1）向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。（品味加點字的表達效果）
（2）逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。（從修辭手法的角度）
23．請結(jié)合文本及自己的閱讀體驗談談你對“勿以善小而不為”的理解。
【答案】21．A：面無懊喪，目光閃閃；B：抱怨，擁塞胡同，偶爾車轱轆還會碰傷小孩，甚至還想把胡同頂頭的房子扒了。
22．（1）“蹲、打開、取、展、寫、捏、貼”等動詞（此處答動作描寫也可得分）準確具體地寫出了長衫老者走進死胡同張貼“此路不通”的告示的全過程。展現(xiàn)了一位關心世事、干脆利落、瀟灑自如的智者形象。
（2）運用了比喻的修辭手法，把冬天鋪滿雪的胡同比作蜿蜒潔白的帶子，寫出了在老者影響下的雪后的胡同蜿蜒曲折和干凈整潔。
23．示例：“勿以善小而不為”意思是不要因為好事是小事就不去做，這句話強調(diào)即使是微不足道的善行，也應該被重視并積極實踐。長衫老者進入死胡同，但他沒有表現(xiàn)出失望或沮喪，而是選擇了制作并張貼“此路不通”的告示，改變了胡同的氛圍。這小小的善舉促使周圍居民自發(fā)行動起來讓擁堵的胡同變得清凈、整潔。我們在生活中也應該多行善事，小小的善舉可能會帶來很多意想不到的改變。
【知識點】散文
【解析】【導語】這篇文章以胡同的變遷為線索，講述了長衫老者用小小善舉改變死胡同亂象的故事。文章通過普通人與老者面對死胡同的不同態(tài)度對比，凸顯了“勿以善小而不為”的深意——看似微小的行動，往往能打破積弊，帶來意想不到的改變。字里行間既有對胡同過往亂象的描摹，也有對老者智慧與擔當?shù)木粗兀x來引人深思。
【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解。鎖定題干“對比”核心，從文中找對應內(nèi)容。
（2）本題考查詞語理解及賞析。按題干要求抓賞析角度，結(jié)合語境分析。“加點字”是動作描寫，找出“蹲、打開、寫、貼”等動詞，分析其作用：既還原老者貼告示的過程，又能體現(xiàn)他認真、利落的特點，進而突出人物形象。“修辭手法”明確是比喻，找出本體（雪后胡同）、喻體（蜿蜒潔白的帶子），分析效果：既寫出胡同的形態(tài)（蜿蜒）和雪后的狀態(tài)（潔白整潔），又暗示老者善舉帶來的變化。
（3）本題考查內(nèi)容理解。先解釋“勿以善小而不為”的含義（不輕視小善行），再結(jié)合文本分析：老者貼“此路不通”是小善舉，卻讓胡同從混亂變清凈，印證“小善有大作用”；最后結(jié)合自身閱讀/生活體驗（如隨手做的小事帶來的改變），補充說明即可。
21．本題考查內(nèi)容理解。
A處：根據(jù)第⑤段“這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索”可知，與普通人“氣急敗壞”的表現(xiàn)不同，長衫老者走進死胡同后，并無懊喪之色，反而目光閃閃，沉浸在思索中。這一神態(tài)描寫既體現(xiàn)了他的從容，也為后文他主動解決問題埋下伏筆。據(jù)此可概括為：面無懊喪，目光閃閃。
B處：結(jié)合第①段“凡是走到這兒來的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒”、第③段“小商小販推車挑擔串進來，本來狹窄的道常常擁塞，叫車轱轆碰傷孩子的事也不時發(fā)生”“人們氣急時就叫：‘把胡同頂頭那家房子扒了！’”可知，普通人面對死胡同，多是抱怨、懊惱，甚至生出極端想法；小商小販為省腳力貿(mào)然進入，反而讓胡同更顯擁塞，還不時發(fā)生意外。這些行為不僅沒解決問題，反而讓胡同亂象愈演愈烈。據(jù)此可概括為：普通人處理死胡同的方式就是抱怨，使胡同擁塞，偶爾車轱轆還會碰傷小孩，甚至還想把胡同頂頭的房子扒了。
故答案為： A：面無懊喪，目光閃閃；B：抱怨，擁塞胡同，偶爾車轱轆還會碰傷小孩，甚至還想把胡同頂頭的房子扒了。
22．本題考查詞語理解及賞析。
（1）句中“蹲、打開、取、展、寫、捏、貼”一系列動詞，細致且連貫地勾勒出長衫老者張貼“此路不通”告示的全過程。“蹲下身”可見其做事的認真，不隨意敷衍；“打開布包”“取筆展紙”“寫”等動作有條不紊，顯露出他解決問題的清晰思路；“捏出飯粒代做糨糊”則體現(xiàn)了他就地取材的靈活與務實；最后“貼”好告示便“飄然而去”，又透著一股不邀功、不張揚的瀟灑。這些動詞串聯(lián)起來，一個關心周遭、干脆利落又心懷善意的智者形象躍然紙上——他不被困境擾，只以行動破局。
（2）根據(jù)第⑧段“逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩”可知，此句運用了比喻的修辭手法，將冬天鋪滿雪的胡同比作“蜿蜒潔白的帶子”。“蜿蜒”一詞形象地描繪出胡同曲折的形狀，與“帶子”的彎曲形態(tài)相呼應；“潔白”則準確地體現(xiàn)了雪覆蓋在胡同上的顏色特點。這個比喻生動地寫出了在長衫老者的影響下，雪后的胡同不僅保留了原本蜿蜒曲折的形態(tài)，還呈現(xiàn)出干凈整潔的狀態(tài)，如同潔白的帶子般純凈美好，從側(cè)面反映出老者的舉動給胡同帶來的積極變化。
故答案為：（1）“蹲、打開、取、展、寫、捏、貼”等動詞（此處答動作描寫也可得分）準確具體地寫出了長衫老者走進死胡同張貼“此路不通”的告示的全過程。展現(xiàn)了一位關心世事、干脆利落、瀟灑自如的智者形象。（2）運用了比喻的修辭手法，把冬天鋪滿雪的胡同比作蜿蜒潔白的帶子，寫出了在老者影響下的雪后的胡同蜿蜒曲折和干凈整潔。
23．本題考查內(nèi)容理解。“勿以善小而不為”的核心，是不輕視微小的善行，明白哪怕是舉手之勞，也可能藏著改變的力量。根據(jù)第⑤段“這位長衫老者卻不同常人。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。他取筆展紙，寫了端端正正、清清楚楚四個大字：此路不通。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去”可知，長衫老者發(fā)現(xiàn)胡同是死胡同這一情況后，沒有像其他人一樣只是抱怨或無奈離開，而是選擇通過張貼“此路不通”的告示這一簡單行為來解決問題。這一行為本身看似微不足道，只是寫幾個字并張貼，但卻體現(xiàn)了老者對胡同通行問題的關注以及積極解決的態(tài)度，這就是一個小小的善舉。
根據(jù)第⑥段中“咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。過路人剛要抄近道扎進胡同，一見紙上的字，轉(zhuǎn)身就走，小商小販們即使不識字，見這里進出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進去。胡同陡然清靜多了”以及第⑧段“它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受市井喧囂的人家，開始享受起幽居的靜謐和安寧來了”可知，長衫老者這一小小的善舉，卻引發(fā)了一系列積極的連鎖反應，不僅讓胡同交通擁堵問題得到解決，還使得胡同的環(huán)境變得更加美好，居民們也開始享受寧靜的生活。這表明看似微小的善舉，卻能帶來巨大的改變，充分體現(xiàn)了“勿以善小而不為”的意義。
這讓我想到生活中類似的場景：有人隨手扶起倒在路邊的共享單車，有人在雨天為陌生人遞一把傘，有人在圖書館輕聲提醒他人保持安靜——這些事都不大，卻能讓環(huán)境更有序、讓人心更溫暖。正如長衫老者的告示，微小的善行或許不能立刻改變世界，但它能點亮一盞燈，讓周圍的人跟著被感染，進而讓善意慢慢蔓延。所以“勿以善小而不為”，不僅是一種態(tài)度，更是一種能傳遞的力量——你做的小事，可能正是他人期待的改變。
故答案為：示例：“勿以善小而不為”意思是不要因為好事是小事就不去做，這句話強調(diào)即使是微不足道的善行，也應該被重視并積極實踐。長衫老者進入死胡同，但他沒有表現(xiàn)出失望或沮喪，而是選擇了制作并張貼“此路不通”的告示，改變了胡同的氛圍。這小小的善舉促使周圍居民自發(fā)行動起來讓擁堵的胡同變得清凈、整潔。我們在生活中也應該多行善事，小小的善舉可能會帶來很多意想不到的改變。
八、名著閱讀（5分）
24．（2025八上·涼山期末）下面說法不正確的一項是（　　）
A．《紅星照耀中國》是一部紀實性作品，作者埃德加·斯諾冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入延安，深入根據(jù)地，切實了解中國共產(chǎn)黨人的生活經(jīng)歷和革命精神。
B．《昆蟲記》行文活潑，語言詼諧，常常使用擬人的修辭手法表現(xiàn)昆蟲世界。
C．《紅星照耀中國》向全世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀中國西北，也必將照亮全中國。
D．法布爾的《昆蟲記》有“昆蟲的史詩”的美譽，但法布爾不喜歡用野外觀察和實驗方法研究昆蟲的本能和習性。
【答案】D
【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》
【解析】【分析】D.法布爾在《昆蟲記》中非常喜歡使用野外觀察和實驗方法來研究昆蟲的本能和習性。他長期深入田野、森林等昆蟲生活的場所，對昆蟲進行細致入微的觀察，并通過設計各種實驗來探究昆蟲的行為和特點；
故答案為：D。
【點評】本題考查名著識記。明確考查對象是《紅星照耀中國》和《昆蟲記》的基礎常識，包括作品性質(zhì)、作者行為、內(nèi)容主旨等。結(jié)合對兩部名著的記憶，核對每個選項表述是否準確。比如A、C項關于《紅星照耀中國》的紀實性、主旨的描述，均與名著內(nèi)容一致；B項對《昆蟲記》語言風格（活潑詼諧、擬人手法）的概括也符合其特點。
25．（2025八上·涼山期末）《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”。在法布爾的筆下，螳螂是“兇神惡煞般的劊子手”，請說明作者這樣形容的原因。
【答案】如：螳螂是肉食性動物，加上有兩把老虎鉗，它甚至敢捕捉比自己體型還大的動物。
【知識點】作品的基本內(nèi)容；《昆蟲記》
【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容的理解與分析。法布爾將螳螂形容為“兇神惡煞般的劊子手”，可從其捕食習性、自身構(gòu)造、進食方式等多方面理解：從捕食習性來看，螳螂是典型的肉食性昆蟲，性情兇猛，捕食時極具策略性。它常隱蔽在草叢或葉片間，將身體偽裝成與環(huán)境相近的顏色，靜靜等待獵物出現(xiàn)。一旦有昆蟲經(jīng)過，它便會迅速發(fā)動攻擊，動作快如閃電，幾乎不給獵物反應的機會。從自身構(gòu)造而言，螳螂擁有“得天獨厚”的捕食武器——那對呈鐮刀狀的前足，上面布滿鋒利的尖刺，如同“老虎鉗”一般，一旦夾住獵物，對方便很難掙脫。憑借這對“武器”，它甚至敢捕捉比自己體型更大的昆蟲，如蝗蟲、蟬等，有時連小型爬行動物也可能成為它的獵物。再看進食方式，螳螂進食時毫不“留情”，往往會直接啃食鮮活的獵物，過程顯得冷酷而殘忍。它不會因獵物的掙扎而停歇，直至將獵物吃盡，這種進食姿態(tài)更凸顯了其“劊子手”般的兇橫。正是這些特點，讓法布爾將螳螂比作“兇神惡煞般的劊子手”，既貼合其習性，也讓這一昆蟲形象在書中更顯生動鮮明。
故答案為： 如：螳螂是肉食性動物，加上有兩把老虎鉗，它甚至敢捕捉比自己體型還大的動物。
【點評】本題考查名著閱讀。注意從“兇神惡煞”“劊子手”的特點出發(fā)，聯(lián)想螳螂與“兇狠、捕獵、攻擊性”相關的習性。
26．（2025八上·涼山期末）閱讀下面的文字，按要求作文。
“誠信”即誠實守信，是誠實和信用的合稱。誠信是為人處世的道德準則，屬于道德范疇。既是調(diào)整人們社會行為的一種道德規(guī)范，也是反映人們社會修養(yǎng)的一種道德品質(zhì)。是為人之道、立身之本。它強調(diào)做人要誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。誠信不局限于經(jīng)濟活動，廣泛用于社會交往。
要求：請以“誠信”為話題，自選角度，自定立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外），不少于600字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
【答案】例文：
誠信，心靈的契約
誠信，如同一盞明燈，照亮我們前行的道路；又似一座航標，引導我們駛向正確的方向。它是人與人之間心靈的契約，更是我們安身立命的根本。
那是一個驕陽似火的夏日，我在家附近的小超市買文具。結(jié)賬時，前面的顧客匆匆付完錢就離開了，店員正忙著整理貨架，沒有注意到找零時多給了我10元錢。看著手中這多出來的10元，我的內(nèi)心開始了激烈的斗爭。一方面，這10元可以買我心儀已久的小零食；另一方面，我知道這是店員的失誤，不應該據(jù)為己有。腦海中，老師教導我們要誠實守信的話語不斷回響。最終，道德的力量戰(zhàn)勝了欲望，我鼓起勇氣，將多找的錢還給了店員。店員驚訝又感激地看著我，周圍的顧客也紛紛投來贊許的目光。那一刻，我心中充滿了自豪，我守住了誠信的底線。
誠信不僅在日常生活中至關重要，在商業(yè)領域更是企業(yè)的生命線。曾經(jīng)，一家知名企業(yè)為了降低成本，在產(chǎn)品質(zhì)量上弄虛作假。一開始，他們看似獲得了豐厚的利潤，但紙終究包不住火，事情敗露后，企業(yè)的聲譽一落千丈，消費者紛紛抵制他們的產(chǎn)品，最終這家企業(yè)面臨破產(chǎn)的危機。相反，百年老店同仁堂，始終堅守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的誠信理念，歷經(jīng)風雨卻屹立不倒，贏得了廣大消費者的信賴和贊譽。
誠信，是一種無聲的承諾，是一種無需宣揚的美德。它不是為了得到他人的夸贊，而是源于我們內(nèi)心對道德的堅守。一個講誠信的人，無論走到哪里，都會受到他人的尊重和歡迎；一個充滿誠信的社會，才能和諧穩(wěn)定地發(fā)展。
讓我們將誠信的種子播撒在心田，用行動去澆灌它，讓它生根發(fā)芽，茁壯成長。讓誠信成為我們與他人、與社會之間最牢固的紐帶，共同構(gòu)建一個充滿誠信與溫暖的美好世界。
【知識點】話題作文
【解析】【分析】本題考查話題作文。
一、審題立意。本次作文以“誠信”為核心話題，“誠信”的內(nèi)核是誠實守信，作為為人處世的基本道德準則，其內(nèi)涵與價值在個人成長、社會交往中均有深刻體現(xiàn)。這一話題貼近生活，既便于結(jié)合自身經(jīng)歷展開，也能引發(fā)對社會現(xiàn)象的思考。立意方向可靈活選擇：從正面切入，可聚焦誠信對個人的意義——它是立身之本，能助我們贏得他人信任、維系真摯情誼；也可著眼于誠信對社會的作用——它是運轉(zhuǎn)基石，無論是商業(yè)領域的誠信經(jīng)營，還是人際交往中的信守承諾，都能為社會和諧添磚加瓦。從反面切入，則可通過剖析失信的后果展開，比如個人失信導致關系破裂，企業(yè)失信引發(fā)經(jīng)營危機，進而引申出對“堅守誠信”的反思與呼吁。
二、思路點撥。寫作時可根據(jù)自身擅長選擇文體，記敘文或議論文皆可。若寫記敘文，可從生活中選取具體事例：比如自己曾不慎打碎鄰居家的物品，雖無人看見卻主動承認并賠償，最終獲得對方諒解與夸贊；或是同學間因“借筆記按時歸還”的小承諾，展現(xiàn)誠信如何拉近彼此距離。寫作中需融入細節(jié)描寫——如承認錯誤時的忐忑心理，對方回應時的神態(tài)變化，讓故事更具感染力，結(jié)尾結(jié)合事件談自身對誠信的感悟，自然升華主題。若寫議論文，需先明確中心論點，如“誠信是不可丟棄的美德”。論證時可采用“古今結(jié)合、正反對比”的思路：正面列舉商鞅“立木為信”推動變法，或季布“一諾千金”得眾人相助的事例，印證誠信的價值；反面可提及“狼來了”的寓言，或當下“刷單造假”等失信現(xiàn)象，凸顯失信的危害。最后結(jié)合現(xiàn)實提出倡議，如個人需從點滴踐行誠信，社會需加強誠信體系建設，讓論點更具現(xiàn)實意義。
無論選擇哪種文體，都需注意“真實”——記敘文的事例要貼合生活，避免刻意編造；議論文的論據(jù)要準確恰當，論述要條理清晰。同時緊扣“誠信”主題，避免偏離核心，以確保文章既有內(nèi)容厚度，又能傳遞對誠信的深刻認知。
【點評】本題考查寫作能力。注意抓住“誠信是為人之道、立身之本”的核心，從個人或社會角度立意。正面可寫“誠信助我贏得信任”“誠信是企業(yè)根基”；反面可寫“失信的代價”，明確要傳遞的對誠信的態(tài)度。別脫離“誠信”核心，記敘文別只講故事不悟理，議論文別堆砌事例不論證，語言真實自然即可。
27．（2025八上·涼山期末）請以“發(fā)現(xiàn)______之美”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；③字數(shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。
【答案】例文：
發(fā)現(xiàn)古詩詞之美
“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”當那古老的詩句從唇齒間流淌而出，一種難以言喻的美感便在心底悄然綻放。古詩詞，這顆中華文化寶庫中的璀璨明珠，在歲月的長河中熠熠生輝，以其獨特的魅力，讓我沉醉其中，發(fā)現(xiàn)了無盡的美。
古詩詞的美，美在語言。那簡潔而凝練的文字，蘊含著無盡的韻味。“大漠孤煙直，長河落日圓”，短短十個字，便勾勒出一幅雄渾壯闊的塞外風光圖。“直”字寫出了孤煙的挺拔堅毅，“圓”字則賦予落日以柔和圓滿之感，仿佛那廣袤沙漠中孤煙升騰、黃河盡頭落日低垂的畫面就在眼前，讓人不禁為詩人用詞的精妙而拍案叫絕。又像 “綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字，將春天的生機勃勃、熱鬧非凡展現(xiàn)得淋漓盡致，讓靜止的畫面瞬間靈動起來，洋溢著春日的活力與喜悅。古詩詞的語言，如同畫家手中的妙筆，寥寥數(shù)筆，便能勾勒出世間萬象，傳遞出細膩的情感，讓人在反復誦讀中，品味那字里行間的獨特韻味。
古詩詞的美，更美在情感。它是詩人內(nèi)心世界的真實寫照，跨越時空，與我們產(chǎn)生強烈的共鳴。當我們遭遇挫折，情緒低落時，李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”會給予我們鼓舞與力量，讓我們堅信困境只是暫時的，未來充滿希望；當我們思念遠方的親人朋友，王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”便如同一股暖流，流淌在心底，勾起我們對親人的牽掛和對往昔相聚時光的懷念；當我們感慨時光易逝，歲月匆匆，晏殊的 “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來” 又能讓我們在那份淡淡的惆悵中，領悟到生命的無常與珍惜當下的重要。古詩詞中的情感，或激昂，或婉約，或深沉，或豁達，它們就像一面鏡子，映照出我們生活的點點滴滴，讓我們在別人的故事里，找到自己的影子，從而獲得心靈的慰藉與滋養(yǎng)。
古詩詞的美，還在于它所承載的歷史文化。從《詩經(jīng)》的質(zhì)樸純真，到《楚辭》的浪漫奇幻；從唐詩的雄渾大氣，到宋詞的婉約細膩，再到元曲的清新活潑，每一首詩詞都是一個時代的縮影，記錄著當時的社會風貌、風土人情。通過古詩詞，我們可以走進古人的生活，了解他們的喜怒哀樂、理想追求。讀“烽火連三月，家書抵萬金”，我們能感受到戰(zhàn)爭年代人們對和平的渴望和對親人的思念；讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，我們仿佛置身于寧靜的鄉(xiāng)村夏夜，與詩人一同分享豐收的喜悅。古詩詞，宛如一部生動的歷史畫卷，讓我們穿越時空，領略中華民族悠久燦爛的文化。
在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，我們不妨放慢腳步，靜下心來，走進古詩詞的世界。去聆聽古人的心聲，感受他們的情感，領略中華文化的博大精深。當我們用心去品味，就會發(fā)現(xiàn)，古詩詞之美，如同一泓清泉，潤澤我們的心田；又似一抹陽光，照亮我們的精神世界。讓我們沉醉在古詩詞的美中，汲取智慧和力量，讓這份古老的文化瑰寶在新時代綻放出更加耀眼的光芒。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文寫作。
1.審題立意。這是一道半命題作文，“發(fā)現(xiàn)”是核心動作，意味著要寫出從“未曾察覺”到“真切感知”的過程——那份“美”本就存在，或許藏在日常的角落，或許隱于事物的深處，需靠細致觀察、用心體驗或靜心思考去捕捉。“之美”則框定了寫作的核心方向，要展現(xiàn)“美”的內(nèi)涵：這種美可是外在的形與態(tài)，比如“晚霞之美”“老巷石板路之美”；也可是內(nèi)在的質(zhì)與情，比如“平凡堅守之美”“笨拙真誠之美”，還能是人性里的光，比如“包容之美”“善意之美”等。立意應積極向上，挖掘所填事物背后深刻的美的內(nèi)涵。若補“發(fā)現(xiàn)自然之美”，立意可以是通過對自然景色細致描繪，表達對大自然的熱愛與敬畏，呼吁人們保護自然；若補“發(fā)現(xiàn)身邊的人之美”，立意可設定為展現(xiàn)普通人身上的美好品質(zhì)，如善良、堅韌、勤勞等，倡導大家關注身邊人，學習他們的閃光點，傳遞正能量；若補“發(fā)現(xiàn)挫折之美”，立意可升華到挫折能磨煉意志、讓人成長，引導大家以積極樂觀的心態(tài)面對生活中的困難。
2.思路點撥。開頭可直接點明主題，如“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我發(fā)現(xiàn)了詩詞之美，它如同一盞明燈，照亮了我的精神世界” ，簡潔明了地引出文章主旨；也可設置懸念，引發(fā)讀者興趣，如“我一直以為，美只存在于那些遙不可及的風景名勝中。直到那一天，一次偶然的經(jīng)歷，讓我發(fā)現(xiàn)了一種截然不同的美，它究竟是什么呢？”吸引讀者繼續(xù)閱讀；或通過描寫一段與主題相關的情景，自然地引出發(fā)現(xiàn)美的過程，如“那是一個陽光斑駁的午后，我漫步在校園的小徑上，不經(jīng)意間，一片飄落的樹葉吸引了我的目光，也由此，我發(fā)現(xiàn)了落葉之美”。中間若寫“發(fā)現(xiàn)善良之美”，詳細描述生活中展現(xiàn)善良的具體事例，如陌生人在公交車上給老人讓座、志愿者為貧困地區(qū)孩子捐贈書籍等，通過人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫，生動展現(xiàn)善良行為的美好瞬間。以“發(fā)現(xiàn)四季之美”為例，從春夏秋冬四個季節(jié)分別闡述，春天寫萬物復蘇的生機美，夏天寫熱烈奔放的色彩美，秋天寫豐收的喜悅美，冬天寫寧靜純潔的雪景美，每個季節(jié)選取獨特的景物和感受，使文章內(nèi)容豐富飽滿。在描述過程中，適時加入自己的感悟和思考，如寫“發(fā)現(xiàn)堅持之美”，講述自己學習樂器的艱難過程，每次想要放棄時又如何堅持下來，最后感悟到堅持不僅能讓自己掌握一門技能，更能磨煉意志，讓自己變得更加堅強。結(jié)尾總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的美，再次強調(diào)其對自己的影響，如“發(fā)現(xiàn)了繪畫之美后，我仿佛打開了一扇通往新世界的大門，它讓我學會用不同的視角去觀察世界，豐富了我的內(nèi)心，我將永遠沉醉在這繪畫的美好世界里”。或用抒情的語言升華主題，如“生活中的美無處不在，發(fā)現(xiàn)了這些人性之美后，我更加堅信，只要我們心中有愛，善于觀察，就能讓這世間的美好如繁星般閃耀，照亮我們前行的道路”，引發(fā)讀者共鳴，提升文章感染力。
【點評】本題考查寫作能力。補題選自己熟悉的方向，比如自然里的“晨露”、生活中的“舊物”、人性中的“沉默”等，避開陌生內(nèi)容。立意要挖“美”的深層內(nèi)涵，不只寫表面，比如“媽媽的手之美”，別只寫手的樣子，要寫手上的繭是為家操勞的痕跡，藏著溫柔。
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