資源簡介

2024一2025學(xué)年度第二學(xué)期第三次學(xué)情分析
七年級(jí)語文
貼條形碼區(qū)
注意事項(xiàng)：本試卷不準(zhǔn)拍照轉(zhuǎn)發(fā)，不準(zhǔn)發(fā)至小紅書、抖
中
音等各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給其他學(xué)校造成跑題，后果自負(fù)！
題號(hào)
三
四
五
總分
……
分?jǐn)?shù)
得分
、積累與運(yùn)用。（共27分】
1.閱讀下面的開場(chǎng)白，回答問題。（共4分）
中國傳統(tǒng)孝文化是在華夏數(shù)千年歷史中孕育、誕生和發(fā)展起來的。古代“孝”的準(zhǔn)則
強(qiáng)調(diào)長幼有序、順從父母。而今，時(shí)代賦予孝更多的含義。主動(dòng)與父母敞開心ⅰ聊天，并
聆聽父母的教誨，是孝；閑暇時(shí)為家人洗衣服，為長輩捶捶背、捏捏肩，是孝；報(bào)效國家，讓
長輩感到與有榮焉，是孝；承歡膝下，與父母共享天倫之樂，也是孝
杯
孝，絕不是體現(xiàn)于言辭與眼淚，而是要付hū行動(dòng)。
(1)依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是(2分)
)
A.hur
B.hur
C.hui qi
D.hui
如
(2)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)
心fi(
付zhū(
)行動(dòng)
2.小語準(zhǔn)備制作一期關(guān)于“孝親敬老”的活動(dòng)手抄報(bào)。在搜集素材時(shí)，小語找到了兩條關(guān)于
“孝”的名言，但她不太明白意思，請(qǐng)你跟她說說你的理解。(4分)
①事其親者，不擇地而安之，孝之至也。(《莊子》)》
②孝子之有深愛者，必有和氣；有和氣者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。(《禮記》)》
:
3.在探尋“孝”淵源的過程中，小語同學(xué)搜集了下面一段話，中間幾句的順序有待推敲。請(qǐng)你
重新排列出最恰當(dāng)?shù)捻樞?，將句子序?hào)依次填在橫線上，使該段文字語意連貫。(2分)
“孝”作為中華文化的根源，有千年的淵源。
這也正是我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的。
①羔羊尚且跪乳，烏鴉尚懂反哺，人若不孝，何以萬物靈長自詡
②子日：“弟子入則孝，出則悌?！奔绎L(fēng)主要是教育后人成為棟梁之材，然而，做人必先學(xué)孝
③古人較為重視家風(fēng)的作用，培養(yǎng)子女以孝為核心的倫理道德體系，還兼以悌、忠、信、禮、
義、廉、恥，讓繼承的后人懂得進(jìn)取，胸懷凌云之志，心系國家民族之榮辱，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)
值、為人民謀福利
七年級(jí)語文第1頁（共8頁）
4.小語所在小組正在進(jìn)行“孝與傳統(tǒng)節(jié)日”專題探究，請(qǐng)你參與完成活動(dòng)。（共9分)
孝文化是中國傳統(tǒng)節(jié)日系統(tǒng)的重要組成部分?！鞍偕菩橄取?，中國傳統(tǒng)節(jié)日中多有
推崇孝、實(shí)踐孝的內(nèi)容。在中國人的心目中，孝不僅僅是對(duì)父母的盡心奉養(yǎng)?！吧?，事之以
禮；死，葬之以禮，祭之以禮”，才是完整的孝。“祭之以禮”主要在傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行，清明節(jié)、
中元節(jié)等均以祭祖悼亡為核心，春節(jié)、冬至、重陽節(jié)也不乏祭祖的內(nèi)容。
特別值得注意的是，祭祖悼亡，基于血緣關(guān)系，但又不限于血緣關(guān)系，而會(huì)延展至對(duì)族
群、國家、社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)的人文祖先和歷代先賢。清明節(jié)對(duì)黃帝炎帝、革命烈士的祭
祀，端午節(jié)對(duì)屈原的祭祀等，不僅使個(gè)人雖死猶生，還具有激勵(lì)后人的力量。
【活動(dòng)一】洋洋的爺爺是一名語文老師，年滿六十退休。時(shí)逢重陽節(jié)，洋洋要贈(zèng)送爺爺一副
對(duì)聯(lián)，你建議他選下面的哪一副？簡述理由。(3分)
對(duì)聯(lián)1：人活古稀非為易
福在心田實(shí)乃安
對(duì)聯(lián)2：詩文馨香漫鄉(xiāng)里
桃李天下綻芬芳
選
,理由：
【活動(dòng)二】盡孝與距離遠(yuǎn)近有關(guān)嗎？結(jié)合下面兩幅漫畫的內(nèi)容，說說你的理解。(3分】
【活動(dòng)三】班會(huì)就“清明祭祖”話題展開討
論。有同學(xué)認(rèn)為這種活動(dòng)形式煩瑣，意義
不大。結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一段話談?wù)?br/>圖1（注：媽媽和小孩各拿一部手機(jī)）
圖2（注：爸爸拿著手機(jī)）
你的想法。(3分)
5.小文圍繞活動(dòng)主題寫了一段感言，請(qǐng)你將空缺的古詩文名句補(bǔ)充完整。(8分)
家風(fēng)正則后代正，家風(fēng)好則萬事興?！阿?br/>,②
(《木蘭詩》)，木蘭替父出征，是優(yōu)良的家風(fēng)；“③
,④
”(《逢入京使》)，岑參傳語報(bào)平安，是優(yōu)良的家風(fēng)；“⑤
⑥
”(《陋室銘》)，劉禹錫志趣高雅，也是優(yōu)良的家風(fēng)；“⑦
⑧
”(《約客》)，趙師秀淡然恬靜，是優(yōu)良的家風(fēng)。
得分
二、現(xiàn)代文閱讀。（共23分）】
(一)閱讀下面的文字，回答問題。(12分)
尋找堅(jiān)守的答案
①清晨5點(diǎn)20分，天還沒亮。大地一片寂靜，整個(gè)縣城都還在睡夢(mèng)之中。暗夜中的女
生宿舍，一扇窗子亮了。隨后，門“吱呀”一聲開了一道縫，校長張桂梅從女生宿舍301走了
出來。她輕輕帶上門，一手拿著手電筒，一手扶著欄桿，斜著身子慢慢向樓下走去。5點(diǎn)30
分，張桂梅到達(dá)教學(xué)樓下。接著是爬臺(tái)階，從一樓到四樓，她走一段路，歇一會(huì)兒，把走廊上
七年級(jí)語文第2頁（共8頁）參考答案
一、積累與運(yùn)用（27分）
1. （1）D（2分） （2）扉；諸（每空1分，共2分）
2. ①侍奉自己的父母，無論在什么地方均可以使父母感覺安定，這就是孝順的最高境界。（2分） ②有深愛父母之心的孝子，一定會(huì)有和順的氣色；有和順的氣色，一定會(huì)有愉悅的面容；有愉悅的面容，一定會(huì)有柔順的容貌。這句話強(qiáng)調(diào)了內(nèi)心對(duì)父母的深愛會(huì)體現(xiàn)在外在的態(tài)度和神情上 。（2分）
3. ②①③（2分）
4. 【活動(dòng)一】選對(duì)聯(lián)2（1分），理由：爺爺是語文老師，退休后“詩文馨香漫鄉(xiāng)里，桃李天下綻芬芳”能體現(xiàn)他從事教育事業(yè)，培育眾多學(xué)生的功績，更符合重陽節(jié)向爺爺表達(dá)敬意和祝福的情境 ；對(duì)聯(lián)1中“古稀”指七十歲，與爺爺六十歲退休不符 。（2分）
【活動(dòng)二】盡孝與距離遠(yuǎn)近無關(guān)。圖1中媽媽和小孩雖在身邊，但各自玩手機(jī)，缺乏對(duì)彼此的陪伴與關(guān)懷，沒有真正盡孝；圖2中爸爸雖在遠(yuǎn)方，但通過手機(jī)與家人視頻通話，關(guān)心家人，也是一種盡孝的方式。所以，盡孝關(guān)鍵在于用心關(guān)懷，而非距離遠(yuǎn)近。（3分）
【活動(dòng)三】清明祭祖并非形式煩瑣、意義不大。清明祭祖是對(duì)祖先的緬懷和追思，基于血緣關(guān)系，還延展至對(duì)族群、國家、社會(huì)作出重要貢獻(xiàn)的人文祖先和歷代先賢的祭祀，如對(duì)黃帝炎帝、革命烈士的祭祀等，它不僅能讓個(gè)人雖死猶生，還具有激勵(lì)后人的力量。這一活動(dòng)傳承著家族記憶，增強(qiáng)民族凝聚力，讓后人銘記歷史、感恩先輩，所以意義重大。（3分）
5. ①愿為市鞍馬，從此替爺征；②馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安；③斯是陋室，惟吾德馨；④有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花（每空2分，共8分，錯(cuò)字、漏字、添字均不得分）
二、現(xiàn)代文閱讀（23分）
（一）（12分）
6. ①設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；②作為文章的線索，貫穿全文，圍繞“尋找堅(jiān)守的答案”展開對(duì)張桂梅事跡的敘述；③揭示文章主旨，突出張桂梅堅(jiān)守教育事業(yè)的原因及她的理想信念 。（每點(diǎn)1分，共3分）
7. “怔怔”形容張桂梅發(fā)呆的樣子，生動(dòng)地表現(xiàn)出她在面對(duì)教師和學(xué)生離開，女高面臨解散危機(jī)時(shí)的迷茫、失落與無奈 。（3分）
8. 示例：這些孩子就像山中的蝴蝶，好不容易有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，我一定要堅(jiān)持下去，不能放棄，要讓更多的山里女孩從這里振翅高飛 。（3分，符合語境，體現(xiàn)張桂梅堅(jiān)持的決心即可）
9. ①關(guān)愛學(xué)生：每天重復(fù)做著叫醒學(xué)生、巡查教室、督促休息等工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活；②敬業(yè)奉獻(xiàn)：身患多種疾病仍拖著病體堅(jiān)持工作；③信念堅(jiān)定：為創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，歷經(jīng)艱難仍不放棄；④勇于面對(duì)挫折：在女高面臨教師流失、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)等困境時(shí)，克服困難，堅(jiān)持到學(xué)生畢業(yè) 。（每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)得3分）
（二）（11分）
10. ①委屈；②充滿期待（每空1分，共2分）
11. 運(yùn)用比喻的修辭手法，將裝備比作冰冷、桀驁的烈馬，生動(dòng)形象地寫出了賴青鈴初次接觸裝備車時(shí)，覺得它難以駕馭的感受，也體現(xiàn)出她內(nèi)心的茫然無措 。（3分，修辭手法1分，分析2分）
12. 主題理解：本文通過賴青鈴在軍營的成長經(jīng)歷，以及藍(lán)花楹頑強(qiáng)生長、花期長的特點(diǎn)，表達(dá)了面對(duì)困難和挫折時(shí)，只要堅(jiān)持夢(mèng)想，就能收獲成長的主題 。（3分）
啟示：在生活中，我們會(huì)像賴青鈴和藍(lán)花楹一樣遇到各種困難，如學(xué)習(xí)壓力、生活挫折等。但我們要像她們一樣，堅(jiān)定自己的夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地努力，這樣才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值 。（3分）
三、古詩文閱讀（14分）
（一）（10分）
13. C（2分，A項(xiàng)“獨(dú)”均為“唯獨(dú)”；B項(xiàng)“鮮”均為“少” ；C項(xiàng)“宜”分別為“應(yīng)當(dāng)”“合適”；D項(xiàng)“善”均為“擅長”）
14. 我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷 。（2分，“染”“濯”“妖”等關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確1分，句子通順1分）
15. ①不與世俗同流合污；②品德高尚，令人敬重（每空1分，共2分）
16. 蓮與蘭都被視為花中君子。蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，象征君子不與世俗同流合污、莊重質(zhì)樸的品質(zhì)；蘭“在有無近遠(yuǎn)續(xù)斷之間，純以情韻勝”“體兼彩，而不極于色”，其香味和顏色都有獨(dú)特之處，象征君子高雅、淡泊的品質(zhì)。二者都象征著君子美好、高潔的品質(zhì) 。（4分，結(jié)合文本分析蓮和蘭的品質(zhì)各2分）
（二）（4分）
17. “斗”運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予草樹以人的行為，生動(dòng)形象地描繪出暮春時(shí)節(jié)花草樹木爭奇斗艷的景象，表現(xiàn)出它們珍惜時(shí)光、盡情展現(xiàn)自己的特點(diǎn) 。（2分，修辭手法1分，分析1分）
18. 示例：柳絮紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像雪花一樣漫天飛舞，它們似乎并不在意自己沒有鮮艷的色彩和出眾的才華，只是盡情地在空中飛舞，給暮春增添了別樣的景致 。（2分，描繪出楊花飛舞的情景即可）
四、名著閱讀（6分）
19. ①三起三落 ②不甘失敗 ③走向墮落（每空2分，共6分）

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