資源簡介

(共29張PPT)
第三單元 數據的收集與整理
第3課時 調查活動
小學數學·三年級（上）·蘇教版
感受統計與生活的密切聯系，激發用數學解決實際問題的興趣。
能根據調查目的選擇或設計簡單的調查表。
能根據分段數據完成統計表并進行簡單分析。
選擇或設計合適的調查表收集數據，能整理數據并制作統計表。
根據調查目的判斷調查表的合理性，對統計結果進行有效分析。
理解調查表在數據收集中的作用，提升統計意識和實踐操作能力。
你知道這些數據是怎么來得嗎？
認識并選擇合適的調查表
你經?？磩赢嬈瑔?其他同學呢？
我每周末看。
我經常看！
我天天看。
我從不看。
可以怎樣調查了解全班同學看動畫片的情況？
先讓每天看的同學舉手，再讓經常運動的同學舉手，然后讓偶爾運動的同學舉手，再讓從不運動的同學舉手。邊調查，邊記錄，最后分段整理數據。
先在小組里一個一個詢問，記錄結果后再整理數據。
有沒有更好的辦法
為了獲得更加全面和準確的信息，人們常常設計調查表開展調查。
你能看懂這幾種調查表嗎？和同學互相說一說。
為了獲得更加全面和準確的信息，人們常常設計調查表開展調查。
調查的主要內容
范圍或頻率
標題
為了獲得更加全面和準確的信息，人們常常設計調查表開展調查。
表一主要關注看動畫片的頻率。
表二調查能說出的動畫角色數量 ，主要關注熟悉程度。
這個調查表面對的人群主要是幾乎天天看動畫片的人。
為了獲得更加全面和準確的信息，人們常常設計調查表開展調查。
表一中如果屬于“從來不看”的人群，就無法再參與表二和表三的調查。
從表一到表三，調查的人數范圍也在不斷縮小。
實踐調查，整理分析數據
從這三種調查表中選擇一種，在小組里調查后全班匯總，完成統計表。
合 計
人 數
年 月
三 ( ) 班同學 ( ) 情況統計表
合 計
人 數
年 月
三( ) 班同學( ) 情況統計表
1
看動畫片
2025 10
天天看
休息日看
從來不看
13
22
5
40
經小組調查得出以下結果。
正正正正
正正
正
合 計
人 數
年 月
三( )班同學( ) 情況統計表
1
熟悉動畫片角色
2025 10
不足5個
6-10個
超過10個
8
22
10
40
經小組調查得出以下結果。
正
正正正正
正正
合 計
人 數
年 月
三( )班同學( ) 情況統計表
1
每天看動畫片時間
2025 10
不足30分
30-60分
超過60分
16
18
6
40
經小組調查得出以下結果。
正正正一
正正正
正一
從統計表中你能得到什么結果？
三（1）班中從來不看動畫片的人數較少，在休息日看的占到半數以上，天天看的人仍有不少。
要提醒天天看動畫片的同學注意合理安排時間。
從統計表中你能得到什么結果？
三（1）班中大部分同學熟悉6-10個動畫片角色，不太熟悉和超過10個動畫角色的同學都只占很少的一部分，且人數相近。
從統計表中你能得到什么結果？
三（1）班有幾乎一半的學生能將看動畫片的時間控制在30-60分鐘之間，還有一些學生將看動畫片的時間來幫控制在30分鐘以下，但極少數同學時間過長，超過了60分鐘。
提醒每天看動畫片時間超過60分鐘的同學要控制自己的看動畫片時間。
選擇不同的調查表獲得的數據可能會有什么聯系？
通過數據交叉分析，會更全面地揭示規律。
不同的調查表可以得到不同的信息。
1.為了了解全班同學參加戶外運動的情況，班級體育委員設計了如下兩種調查表。你覺得可以使用哪一種調查表？理由是什么？
表一調查的是對戶外運動的態度，不能反映大家參加戶外的情況。表二通過調查大家參加戶外運動的時間，能反映大家參加戶外運動的情況。所以選擇第二種調查表。
2.從下面的調查表中選擇一種，了解全班同學吃蔬菜的情況，并根據收集的數據完成統計表。
表一主要調查吃蔬菜的頻率。
表二主要調查吃蔬菜的多樣性。
3.為了了解全班同學做家務勞動的情況，小華設計了下面的調查表。
還可以怎樣調查全班同學做家務勞動的情況？先在小組里討論設計調查表，再利用調查表收集數據，完成下面的統計表。
合 計
人 數
年 月
( )班同學做家務情況統計表
主要調查了大家做家務的頻率。
天天做 經常做 偶爾做 從來不做
為了了解同學們會做家務勞動的種類，設計下面的調查表。
為了了解全班同學做家務勞動的時間長短情況，設計下面的調查表。
4.為了了解全班同學體育鍛煉的情況，小明設計了三個問題：你經常進行體育鍛煉嗎？你每天大約用多長時間進行體育鍛煉？體育鍛煉時，你喜歡哪幾種運動項目？根據小明提出的三個問題，分別設計調查表，記錄數據，并分類整理。
合 計
人 數
年 月
( )班學生體育鍛煉情況統計表
不同的調查表可以得到不同的信息。
不同的調查表也包含了相同的內容，要根據不同的需要收集和整理信息。
1
2
通過數據交叉分析，會更全面地揭示規律。
3
1. 調查了解本班同學校外閱讀情況，設計調查表和統計表，進行調查后分析數據。
2. 完成《分層作業》。

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