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勞動的意義
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選文一
(2024廣東深圳四校聯考)閱讀下面的文字,完成問題。(16分)
　　文本一:
熱鬧的麥場
周大新
每年的麥收時節(jié),在我的故鄉(xiāng)——小麥產區(qū)南陽盆地的鄉(xiāng)間,最熱鬧、最吸引人的地方,是一個個堆著麥秸垛的麥場。麥場是種麥人一季忙碌的終點,是鄉(xiāng)下人清點勞動果實的場所,是農家展示得意自豪和拋灑歡笑的舞臺,它的熱鬧是應當的。
麥場上的熱鬧常從早上開始。天剛一發(fā)亮,人們便披衣來到麥場上攤場了。所謂攤場,就是在沒有脫粒機的情況下,先用雪亮的鍘刀把一捆一捆的麥子攔腰鍘斷,把下半部的麥稈扔開,把上半部的麥穗在場上平攤開以便碾壓脫粒。攤場時,小伙兒們總是手按鍘刀,中老年漢子們則負責把麥捆送到鍘刀下。常常是小伙兒赤了上身把長長的鍘刀從鍘槽里嘩啦一下拉起來,喊一聲:來吧!就有人“嗨”的一聲送上麥捆,執(zhí)鍘的小伙兒此刻先往兩個手掌心各吐一口唾沫,再對掌一搓,便“嗷”的一聲抓住鍘把按下去,隨著“嚓啦”一聲,比人腰還粗的麥捆當腰兩斷。麥稈被拋扔場邊,麥穗則被女人們用桑叉挑起在麥場上攤好。早先有生產隊時,隊里的麥場很大,攤場時常要十幾口鍘一齊開鍘,那時“嚓啦、嚓啦”的響聲此起彼伏,極是好聽。有那愛唱的小伙兒,也會在掀開鍘等待續(xù)麥捆的當兒,高聲來一句南陽大調:這一鍘下去除民憤,陳世美腰斷三節(jié)赴陰曹——
攤完場人們回去吃早飯,飯后就開始打麥了。過去是牛拉石磙打麥,通常是男人們牽了牛套上石磙在麥場上轉著圈地碾壓,女人們則坐在場邊的樹蔭下做針線活兒。隔上一陣,牽牛打場的男人吆喝一聲:翻場了!場邊樹蔭下的女人就扔下手中的針線,拿上桑叉進麥場將碾壓過的麥穗翻弄一遍。打場人手中的鞭子在空中的炸響與吆牛的聲音,和著石磙在麥場上滾動引發(fā)的呼隆聲,構成一曲頗耐聽的合奏。
起場通常是在半后晌。這時場上的麥子多已經過五六遍的碾壓,麥粒大多已脫落下來,麥稈也都已變成柔軟發(fā)白的麥秸草,空氣中開始漾著一種新麥的香味。場邊附近人家的雞們,也知道此時場上有美食可吃,開始悄悄地向場邊運動,趁人們不注意時忙啄食幾口新麥解饞。接著,伴隨“起場了”的一聲高喊,男男女女開始涌入麥場中,有的拿桑叉挑走麥草,有的拿木锨歸攏夾有麥草屑和麥殼的麥粒,一時間場上草屑亂飛,木锨齊響,飛塵飄蕩,呼喊聲此起彼伏,一片忙碌景象。人們會彎腰抓起一把帶麥殼、麥草的麥粒在手上看麥子的成色,感嘆今年的收成終于到了手中。有的小伙子也會在此刻搞惡作劇,悄悄抓了一把帶有麥草屑的麥粒突然放進哪位同伴的后領,麥粒順著脖子向脊梁上滾去,麥草屑和斷麥芒會扎得人“呀呀”亂叫,這自然會引發(fā)一場更加嘹亮的笑聲。
場起完之后就是揚場了。揚場是男人們干的活兒,女人們這時開始相繼撤出麥場回家做晚飯。男人們在測試了風向后,用木锨鏟起帶有麥草屑、麥殼和麥芒的麥粒向空中扔去,風把麥草屑、麥殼和麥芒吹向一邊,只讓黃澄澄的麥粒雨一樣落到打掃干凈的場上。一些光屁股娃娃見到那些黃澄澄的麥粒,常會嬉笑著撲上去,那麥粒在光滑的場上不住地滾動,偶爾會讓一個娃娃摔倒在地,從而使其汗?jié)窳说纳碜诱礉M了麥粒。
揚完場就是打麥的最后一道工序了:把麥子運回倉房。人們先用木箕把麥子灌進麻袋,然后開始過秤,過完秤便由赤膊的小伙兒“嗨”一聲扛走。最后一袋麥扛走之后,人們開始計算斤數,算出今年的總產和畝產,之后才讓一個滿足的笑容在臉上浮現。月亮也就在這時悄無聲息地升起來,讓銀色的光輝把剛剛變得空曠的麥場一下子鋪滿。離麥場近些的人家,女主人這時會把做好的晚飯——面條或稀粥、白饃端到場里,一家人席地而坐,圍在飯盆四周開始響亮地吃喝起來。夏夜,也就在不知不覺間正式開始了。這陣子,有人家會拎了竹席來到麥場上準備露天而睡,同來的孩子們先是聚在一起,在光滑的麥場上玩著各種游戲——扯羊逮、踢鞋樓、跳皮筋。末后,當困倦襲來時,便個個回到自家的大人身邊,一邊打著哈欠聽大人們笑談著今年麥子的售價,一邊慢慢向邈遠而美麗的夢鄉(xiāng)沉去。最后,大人們的議論也終于被倦意打斷,滿場里就都是鼾聲了,熱鬧了一天的麥場這才歸于安靜。
今后,隨著聯合收割機的逐漸普及,麥子不需要在場上碾打,打麥場自然會漸漸消失,這當然是一種進步;但我想,農家的人們也將因此看不到麥場上的熱鬧景致,會失去不少樂趣。我錄下這些場景的目的,便是備忘,供今后的農人們了解過去的種麥人經歷的東西。歷史不是有許多勞動情景,已經永遠脫離了人類的記憶嗎
(選自《人民日報》1998年7月17日,有刪改)
　　文本二:
四時田園雜興·其四十四
[宋]范成大
新筑場泥鏡面平,家家打稻趁霜晴。
笑歌聲里輕雷動,一夜連枷[注]響到明。
　　[注]　連枷:由一個木長柄和一組平排的竹條或木條構成,是用來打谷脫粒的一種農具。
1.下列對文本一相關內容的理解,不正確的一項是(3分)(　　)
A.“麥場上的熱鬧常從早上開始”,引出下文人們的勞動場景,體現了農家的勤勞。
B.小伙兒們、中老年漢子們、女人們分別負責不同的工作,體現了勞動時人們的分工與合作。
C.小伙兒們在勞動時唱調子、搞惡作劇等,為枯燥的勞動增添了樂趣,展現了豐富的農村生活。
D.打麥場“漸漸消失”,作者認為是社會的一種進步,但他也因失去這些勞動場景而心生怨恨。
2.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　)
A.文章開篇直言故鄉(xiāng)麥場“最熱鬧、最吸引人”,然后以一組排比句強調了麥場對農人的重要意義。
B.小伙兒攤場時“吐一口唾沫”“對掌一搓”,這些動作細節(jié)具有典型性,符合農人的勞動習慣。
C.文章使用“攤場”“起場”“揚場”等專業(yè)術語,增強了學術性,表明作者是農業(yè)研究專家。
D.文章從“天剛一發(fā)亮”寫起勞動場景,以夏夜“滿場里就都是鼾聲”收束勞動場景,邏輯清晰,完整有序。
3.文本一和文本二都是以“豐收農忙”為題材,但文體不同,寫法明顯不同,請從寫作手法和寫作角度簡要比較分析。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4.文本一和文本二都贊頌了勞動之美。請簡要分析兩個文本蘊含了哪些相似的“勞動之美”。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
選文二
(2025海南部分學校期中)閱讀下面的文字,完成問題。(19分)
超前一點,多做一點
張世光
“再過幾年,我們的4位班長就全都退休了,現在我正在組織大家拍視頻,把他們的工作方法和絕活技巧都拍下來,作為視頻教程留給年輕職工學習。”大國工匠劉伯鳴是中國一重集團有限公司鑄鍛鋼事業(yè)部水壓機鍛造廠從工人崗位成長起來的副廠長,企業(yè)的首席技能大師。他最近在完成當前生產任務的同時,又把目光投向了三四年后。
認知轉變
1971年出生的劉伯鳴小時候家里條件不好,父親每天下班后做各種木匠活兒補貼家用。有時父親忙不過來,劉伯鳴就過去幫忙。“從那時起,我就強烈地感受到一門手藝對一個家庭的重要性。”他說。然而,初中畢業(yè)考上技校學習鍛工專業(yè)后,劉伯鳴的思想出現了轉變。他發(fā)現,一個人工作不能只把解決自己家庭溫飽作為唯一目標。
“有一天我們上‘工藝課’,老師給我們講了中國一重的歷史,那天我才知道我們到底在生產什么。”時間已經過去30多年,劉伯鳴始終記得那堂課帶給他的思想轉變。“之前沒上技校的時候,我們以為自己未來就是生產零件的,結果上課才知道,我們生產的是支持核電、石油、化工等重大國計民生發(fā)展的重要產品。”劉伯鳴強調說,他至今都記得老師給他們講“這些產品為打破國外壟斷提供了有力武器,是支撐我國現代工業(yè)的‘定海神針’”時,帶給他內心的震撼。從那以后,劉伯鳴在課堂之外,還會利用課余時間找來相關圖書資料補充學習。“我的機械制圖和鍛造工藝學這兩門主科始終名列前茅。”這兩門在當時技校里被認為比較難學的課程,為多年以后劉伯鳴的創(chuàng)新實踐奠定了扎實基礎。
成長蛻變
1990年,劉伯鳴從技校畢業(yè)來到了中國一重成為一名普通工人。他每天的工作就是用水壓機把1200攝氏度高溫的特種鋼錠捶打成軸、輥、筒、環(huán)等各類鍛件。雖然從上班開始操作的就是中國第一臺萬噸水壓機,但他并不滿足于只當一名重復規(guī)定動作的操作者。
劉伯鳴的父親是一名退伍軍人,20世紀60年代全軍大比武,因槍法精準被戰(zhàn)友們稱為“武狀元”。為什么能打得這么準 父親告訴他:“只要肯動腦、肯流汗,把每一件事情做實、做細,付出超出常人的努力,把分內的事做好,這世上就沒有做不好的事兒!”這段話,對劉伯鳴影響很大。
他參加工作后雖然只是一名普通工人,卻利用工余時間勤學習、搞創(chuàng)新,想辦法解決工作中的生產難題。在開展“核電關鍵設備超大型鍛件研制”課題攻關時,他滿腦子都是工藝參數、鍛件成形過程。
有一天下班回家,看見母親正在揉面,劉伯鳴趕緊過去幫忙,不知不覺把面團揉成中間粗、兩端細的低壓轉子形狀。正是憑借著這種時時刻刻放心不下的勁頭,劉伯鳴和團隊的同事們才最終取得了整鍛低壓轉子鍛件自主化制造的成功。這一成功,不僅填補了國內鍛造技術的空白,也徹底打破了此類核電關鍵鍛件全部依賴進口的被動局面。
正是因為他始終在工作中超前一點、多想一點,從學徒工至今的34年時間里,劉伯鳴在崗位上獨創(chuàng)了50余種鍛造方法,開發(fā)了40余項鍛造技術,先后攻克了核電、石化等產品鍛造工藝難關100余項,填補了國內行業(yè)空白50多項。他本人也先后獲評全國勞動模范、中華技能大獎獲得者、大國工匠年度人物等榮譽稱號。
行為轉變
現如今,已經諸多榮譽加身的劉伯鳴又開始了新一輪向遠方眺望。“我們這幾位班組長里,有兩位中央企業(yè)技術能手,兩位國務院政府特殊津貼獲得者,還有一位省政府特殊津貼獲得者。”劉伯鳴介紹說,這幾位班組長都是企業(yè)的寶貴財富,他們的身上都蘊藏著多年崗位實踐的優(yōu)秀經驗。劉伯鳴想要做的是把他們每個人的技藝全都記錄下來。
與此同時,還要錄制不同崗位的“全過程”,比如工輔具的準備、勞保用品的穿戴、班前會的召開甚至包括在生產一線的站位這些細節(jié)。為了把這些班組長身上的寶貴經驗“吃干榨盡”,劉伯鳴開始研究怎么分板塊、如何寫腳本、怎樣拍攝等新內容,為三四年以后的工作做準備。
“我們的目標是,以后新來的年輕同事,通過看這些視頻就能夠清晰地了解每一個崗位的操作要求、操作技巧。”劉伯鳴說。這一切,都是他在完成日常工作后做的事情。
超前一點,多做一點,始終是這位黨員一直在堅持的事情。最近一段時間,他多次參加“勞模工匠進校園”活動,用自己身體力行的實踐,給未來的產業(yè)工人講述未來如何擔重任、成大器。
手把手傳授技藝,多年來劉伯鳴一直著眼于企業(yè)未來的發(fā)展和崗位未來的需要,精心培育“接班人”。“要確保我們有源源不斷的人才來支撐國家未來發(fā)展的需要。”劉伯鳴說,現在我們要做的不僅是做好產品,還要帶好隊伍。
(摘編自《工人日報》2024年7月15日)
5.下列對文本相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.雖然劉伯鳴家庭條件不好,但是他思想覺悟高,懂得靠自己的努力承擔家庭責任、企業(yè)責任及國家責任。
B.劉伯鳴在成為中國一重的普通工人后,并未停下前進的腳步,他勤學習,搞創(chuàng)新,攻克了多項鍛造技術難關。
C.劉伯鳴深知傳承技藝對于企業(yè)乃至國家的重要意義,于是他選擇用視頻記錄幾位班組長崗位實踐的優(yōu)秀經驗。
D.劉伯鳴多次參加“勞模工匠進校園”活動,是想將自己積攢多年的技藝與經驗傳授給未來的產業(yè)工人。
6.下列對這篇新聞報道的理解和分析,不正確的一項是(3分)(　　)
A.作為一篇人物通訊,本文運用大量筆墨回顧了劉伯鳴過往的人生經歷,使之形象更加鮮明,但時效性較弱。
B.文中大量引用劉伯鳴自己的話來塑造人物,雖便于從不同層面表現他的精神品質,但不如客觀敘述真實。
C.文中第八段列舉“50”“40”“100”等數字,用數據說話,體現了語言的嚴謹性與客觀性。
D.文章集中筆墨贊頌了劉伯鳴的精神品質,體現了人物通訊在教育、引導、宣傳、樹德等方面的重要作用。
7.下列對文本相關內容的分析和評價,不正確的一項是(3分)(　　)
A.本文以“超前一點,多做一點”為題,并于開篇和結尾部分緊扣這一主題來寫,突出了劉伯鳴對技藝傳承的遠見卓識。
B.文中提及國家建設的相關情節(jié)與劉伯鳴在國家發(fā)展中作出的突出貢獻,體現了文章的時代性和典型性。
C.文中“不知不覺把面團揉成中間粗、兩端細的低壓轉子形狀”的描寫,側面展現了劉伯鳴對事業(yè)的癡迷。
D.劉伯鳴身上有著與《“探界者”鐘揚》中的鐘揚相同的優(yōu)秀品質——勤奮好學、執(zhí)著敬業(yè)、甘于奉獻。
8.大國工匠劉伯鳴在成長的過程中,受到了父親、師長的哪些引領 請根據文本簡要概括。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9.(文體特點)作為人物通訊,本文題旨鮮明、精而不雜,具有感染力。請從構思、選材、主題三個角度進行簡要評析。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
選文三
(2025河北秦皇島部分學校期中)閱讀下面的文字,完成問題。(16分)
遙遠的向日葵地
李 娟
就算是在鬼都不過路的荒野里,我媽離開蒙古包半步都會鎖門。鎖倒是又大又沉,锃光四射,掛鎖的門扣卻是擰在門框上的一截舊鐵絲。
我媽鎖了門,發(fā)動摩托車,回頭吩咐:“賽虎看家。丑丑看地。雞好好下蛋。”然后絕塵而去。被關了禁閉的賽虎把狗嘴擠出門縫,沖她的背影憤怒大喊。①丑丑興奮莫名,追著摩托撲撲跳跳、哼哼嘰嘰,在后面足足跑了一公里才被我媽罵回去。
我媽此去是為了打水。門口的水渠只在灌溉期才來幾天水,平時用水只能去幾公里外的排堿渠取。那么遠的路。幸好有摩托車這個好東西。
她每天早上騎車過去打一次水,每次載兩只二十升的塑料壺。
我說:“那得燒多少汽油啊 好貴的水。”
我媽細細算了一筆賬:“不貴,比礦泉水便宜。”
可排堿渠的水能和礦泉水比嗎 又咸又苦。然而總比沒水好。
這么珍貴的水,主要用來做飯、洗碗,洗過碗的水給雞鴨拌食。剩下的供一大家子日常飲用。再有余水的話我媽就洗洗臉。
整個夏天,她扛锨穿行在葵花地里,曬得一身黢黑,和萬物模糊了界線。②葉隙間陽光跳躍,腳下泥土暗涌。她走在葵花林里,如同涉于大水之中,努力令自己不要漂浮起來。大地最雄渾的力量不是地震,而是萬物的生長啊……目之所及,枝梢的手心便沖她張開,獻上珍寶,捧出花蕾。她停下等待,花蕾卻遲遲不綻。赴約前的女子在深深閨房換了一身又一身衣服,遲遲下不了最后的決心。我媽卻終日鋤草、間苗、打杈、噴藥,無比耐心。
澆地的日子最漫長。地頭閘門一開,水嘩然而下,順著地面的橫渠如多米諾骨牌般一道緊挨著一道淌進縱向排列的狹長埂溝。漸漸地,水流速度越來越慢。我媽跟隨水流緩緩前行,阻滯處挖一锨,跑水的缺口補塊泥土,并將吃飽水的埂溝一一封堵。那么廣闊的土地,那么細長的水脈。她幾乎陪伴了每一株葵花的充分吮飲。地底深處的龐大根系吮吸得滋滋有聲,地面之上愈發(fā)沉靜。
她抬頭四望。天地間空空蕩蕩,連一絲微風都沒有。世上只剩下植物,植物只剩下路。所有路暢通無阻,所有門大打而開。水在光明之處艱難跋涉,在黑暗之處一路綠燈地奔赴頂點。那是水在這片大地上所能達到的最高的高度——一株葵花的高度。這塊葵花地是這些水走遍地球后的最后一站啊。整整三天三夜,整塊葵花地都均勻浸透了,整個世界都飽和了。③花蕾深處的女子才下定決心,選中了最終出場的一套華服。
即將開幕。大地前所未有地寂靜。我媽是唯一的觀眾,她腳踩雨靴,無所不至,像女王般自由、光榮、權勢鼎盛。她是最強大的一株植物,鐵锨是最貴重的權杖。很久很久以后,當她給我訴說這些事情的時候,我還能感覺到她眉目間的光芒,感覺到她渾身嘩然暢行的光合作用,感覺到她貫通終生的耐心與希望。
水渠通水那幾天跟過年似的,既是大喜的日子也是大洗的日子。不但喂飽了葵花地,還洗掉了所有衣服,還把狗也洗了。④那幾天鴨子們抓緊時間游泳,全都變成了新鴨子。放眼望去,天上有白云,地上有鴨子。天地間就數這兩樣最锃亮。
大約渠水流過的地方水汽重,加之天氣也漸漸暖和了,到第二次通水時,渠兩岸便有了雜草冒頭。而水渠之外,除了作物初生的農地,整面大地依舊荒涼粗糲。
天蒼野茫,風吹草低見蘆花雞。兩只狗默默無言并臥渠邊。鴨子沒完沒了地啄洗羽毛。在荒野中,窄窄一條水渠所聚攏的這么一點點生氣,絲毫不輸世間所有大江大河湖泊海洋的盛景。
面對這一切,唯有兔子無動于衷。每天瓜分完當天的口糧,它們就一個個尾隨我媽進了葵花地。太陽下山還不回家,顯得比我媽還忙。我媽說:“兔子,快看!水來了!”人家耳朵都不側轉一下。
水從上游來。上游有個水庫。說是水庫,其實只能算是一個較大的蓄水池。位于荒野東面兩公里處,一側筑了一道攔壩,修了閘門,簡陋極了。可是對于長時間走過空無一物的大地的人們來說,簡直就是一場奇遇!
我曾去過那里。走啊走啊,突然就迎面撞見。那么多的水靜止于前方,仿佛走到了世界的盡頭。不見飛鳥,不生植物,和荒野一樣空曠。僅僅是水,一大片明晃晃的水。鏡子一樣平平攤開在大地上,倒映著整片天空,又像是天空下的一潭深淵。
這一大片水灌溉了下游數萬畝的作物,維系了億萬生命的存活。可從這番情景看來,又像是它并不在意何為葵花,也從沒理會過賽虎、丑丑、鴨子與雞們的歡樂。它完整無缺,永不改變。與其說此地孤寂,不如說我們和我們的葵花地多么尷尬。我們從不曾真正觸動過這個世界的內核。
在水的另一方,遙遙停著一座白房子。湖水是世界的盡頭,那里便是世界的對面。住在那里的會是什么樣的人呢 有好幾次我想要過去看看,但每次繞著水岸走了很久很久,也無法抵達。
后來我離開了。我常常會夢到那片荒野中的大水,夢到南方來的白鳥久久盤旋水面,夢到湖心蘆葦靜立,卻沒有一次夢到生活在遙遠白房子里的那個人。秋天來臨的時候,我們的葵花地金光燦爛、無邊喧嘩,無數次將我從夢中驚醒,卻沒有一次驚醒過他的故鄉(xiāng)。
(有刪改)
10.下列對文本相關內容的理解,不正確的一項是(3分)(　　)
A.文章開頭寫“鎖倒是又大又沉,锃光四射”,和“掛鎖的門扣卻是擰在門框上的一截舊鐵絲”形成反差,語言活潑,具有喜劇效果。
B.文中寫“我”媽在葵花地里鋤草、噴藥、澆水等勞作,表現了“我”媽對葵花地的精心照料和對葵花開花結果的期待。
C.文中寫“我”媽取水時吩咐“賽虎看家。丑丑看地。雞好好下蛋”和在葵花地里說“兔子,快看!水來了”,是為了體現母親對動物的喜愛。
D.文中寫到上游水庫“對于長時間走過空無一物的大地的人們來說,簡直就是一場奇遇”,突出了水對這片地域的寶貴和重要。
11.下列對文本畫線句子的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)(　　)
A.文章第①句運用疊詞,寫出了狗的活潑可愛。
B.文章第②句運用比擬,生動地寫出了母親耕種時葵花地的景象。
C.文章第③句運用比喻,形象地寫出了向日葵開放的隆重和盛大。
D.文章第④句運用夸張,突出表現了水渠通水后鴨子們的喜悅。
12.(標題意蘊)結合全文,談談你對題目“遙遠的向日葵地”的理解。(4分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
13.有作家評價李娟的作品“土而不舊,苦而不喪”,請結合文本,從語言和形象兩方面談談你的理解。(6分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案與分層梯度式解析
單元群文閱讀
1.D　“但他也因失去這些勞動場景而心生怨恨”錯誤,由原文“但我想農家的人們也將因此看不到麥場上的熱鬧景致,會失去不少樂趣。我錄下這些場景的目的,便是備忘……已經永遠脫離了人類的記憶嗎”可知,作者對失去這些勞動場景感到惋惜,錄下來備忘以表達懷念,并沒有心生怨恨。
2.C　“增強了學術性,表明作者是農業(yè)研究專家”錯誤,文章使用“攤場”“起場”“揚場”等詞語描寫麥收的環(huán)節(jié),真實再現了勞動場景,增強了文章的真實性和生動性,而不是增強學術性,也不能由此推斷出作者是農業(yè)研究專家。
3.答案　①寫作手法:
文本一是散文,采用記敘、描寫、議論等多種表達方式,詳細描繪了麥場上從早到晚的勞動場景,展現了農人們辛勤的勞動和熱鬧的氛圍。
文本二是詩歌,主要采用了白描和比喻的手法,通過簡練的語言和生動的描寫,表現了稻田豐收時的熱鬧景象,烘托了農人們的喜悅心情。
②寫作角度:
文本一不僅描寫了勞動場景,還展現了人們在勞動中的情緒、精神狀態(tài)以及農村的文化生活。
文本二則比較集中地描寫勞動場景。
解析　
①寫作手法:
文本一是散文,主要采用記敘和描寫的表達方式,注重細節(jié),描寫細致具體,詳細描寫了麥收時節(jié)麥場上人們從早上攤場到晚上露天而睡的全過程,包括人們的具體勞動動作、場景氛圍、互動方式等。如對攤場時小伙兒們和中老年漢子們的分工協(xié)作、打麥時男人們和女人們的不同任務、起場時的忙碌景象、揚場時男人們的動作以及夜晚人們在麥場的活動等都進行了細致的描寫。此外,還采用了議論的表達方式,在描述麥場的熱鬧景象后,作者對打麥場隨著聯合收割機的逐漸普及而漸漸消失的現象表達了看法,認為這是一種進步但也有遺憾,體現了對過去勞動場景的懷念和對社會變遷的思考。
文本二是詩歌。主要運用白描和比喻的手法,簡潔明快。以簡潔的語言描繪了新筑的打稻場如鏡面般平整,家家趁著霜晴打稻,笑歌聲中連枷響到天明的場景,沒有過多的細節(jié)描寫,給人以簡潔明快之感;人們的歡笑聲、歌唱聲和連枷的響聲營造了和諧、歡快的氛圍,側面烘托出豐收農忙的熱鬧和喜悅。
②寫作角度:
文本一多角度呈現,不僅描寫了勞動場景,還展現了人們在勞動中的情緒、精神狀態(tài)以及農村的文化生活。如小伙兒們在勞動時唱調子,搞惡作劇引人歡笑,等等,體現了農村文化生活的豐富和農人們豐收的快樂。
文本二則角度單一,比較集中地描寫勞動場景。
4.答案　①勤勞之美:兩個文本都展現了人們在豐收時節(jié)辛勤的勞作。
②協(xié)作之美:兩個文本都展現了人們在勞動中分工合作,共同完成收割任務的場景。
③歡樂之美:兩個文本都描寫了人們在勞動中歡笑、歌唱的場景,充滿了歡樂的氛圍。
④收獲之美:兩個文本都描寫了豐收的場景,體現了收獲的喜悅和滿足。
解析　①勤勞之美:兩個文本都展現了人們在豐收時節(jié)辛勤的勞作。文本一中人們從早到晚在麥場忙碌,攤場、打麥、起場、揚場等,分工明確,不辭辛勞。文本二中“家家打稻趁霜晴”“一夜連枷響到明”也體現了人們抓緊時間辛勤勞作。
②協(xié)作之美:文本一中小伙兒們和中老年漢子們在勞動中分工協(xié)作,共同完成麥收任務。文本二中雖未具體描寫人們的分工,但“家家打稻”“笑歌聲里輕雷動,一夜連枷響到明”等也暗示了人們在勞動中的相互協(xié)作。
③歡樂之美:文本一中有人們在勞動中唱調子、搞惡作劇、夜晚笑談麥子售價等歡樂場景。文本二中“笑歌聲里輕雷動”也寫了人們在笑歌聲中勞作,充滿了歡樂的氛圍。
④收獲之美:兩個文本都描寫了豐收的場景,體現了收獲的喜悅。文本一中人們抓起麥粒看麥子的成色并感嘆今年的收成,計算斤數后露出滿足的笑容,表現了豐收的喜悅。文本二中“家家打稻”“響到明”等也都暗示了豐收的喜悅。
5.D　“想將自己積攢多年的技藝與經驗傳授給未來的產業(yè)工人”錯誤。根據原文“用自己身體力行的實踐,給未來的產業(yè)工人講述未來如何擔重任、成大器”可知,劉伯鳴參加“勞模工匠進校園”活動是為了給未來的產業(yè)工人講述在未來應如何擔當重任、成為大器,而不是傳授技藝與經驗。
6.B　“但不如客觀敘述真實”錯誤。引用人物的原話,與客觀敘述一樣真實,都是事實的一部分,二者相互補充,能更全面立體地呈現人物。
7.C　“側面展現了劉伯鳴對事業(yè)的癡迷”錯誤,應是直接體現劉伯鳴在課題攻關時對工作的專注與極度投入。
8.答案　①父親做各種木匠活兒補貼家用,使他懂得掌握一門手藝對一個家庭的重要性。
②老師的講授使他懂得個人在技藝方面的追求對于國計民生、國家現代工業(yè)發(fā)展的重要性。
③父親的教導使他懂得只要肯動腦、肯流汗,把每一件事情做實、做細,精益求精,就沒有攻克不了的難關。
解析　①根據原文“父親每天下班后做各種木匠活兒補貼家用……‘從那時起,我就強烈地感受到一門手藝對一個家庭的重要性。’”可概括出答案①。
②根據原文“‘之前沒上……我們生產的是……重大國計民生發(fā)展的重要產品。’劉伯鳴強調說,他至今都記得老師……帶給他內心的震撼”可概括出答案②。
③根據原文“父親告訴他:‘只要肯動腦、肯流汗……把分內的事做好,這世上就沒有做不好的事兒!’這段話,對劉伯鳴影響很大”可概括出答案③。
9.答案　①構思巧妙:雖然故事的時空跨度極大,但文章按劉伯鳴的成長軌跡,以時間為序,列小標題組織行文,脈絡清晰。
②選材典型:選取了對劉伯鳴成長產生影響的典型事件,輔以議論評價,精而不雜。
③主題深刻:通過描寫大國工匠劉伯鳴的成長經歷,歌頌了其為國家發(fā)展踏實奉獻、創(chuàng)新上進的精神,主題鮮明深刻,富有感染力。
解析　①文章在構思上十分巧妙,緊緊圍繞劉伯鳴的成長歷程展開敘述,以時間順序作為行文的主線。先寫劉伯鳴小時候到他初中畢業(yè)考上技校,再寫1990年他從技校畢業(yè)進入中國一重成為普通工人,并在后續(xù)工作中不斷取得成果,最后提及現如今他著眼于企業(yè)未來的發(fā)展和崗位未來的發(fā)展。這種以時間為序的構思方式,使得整個故事的講述有條不紊,脈絡清晰。
另外,文章通過設置“認知轉變”“成長蛻變”“行為轉變”等小標題,進一步將劉伯鳴的成長經歷進行了合理的劃分,使得文章層次分明,增強了文章的邏輯性和條理性。
②文章在選材上極為精當,著重選取了對劉伯鳴成長產生重大影響的典型事件進行敘述。例如,選取了劉伯鳴小時候幫父親做木匠活兒的事,以此引出他對掌握一門手藝的重要性的認識,這是他后續(xù)重視技藝學習的情感源頭。在敘述這些典型事件的過程中,作者還巧妙地穿插了相應的議論評價,既呈現了具體事例,又點明了事例背后的意義,讓選材既典型又能更好地展現劉伯鳴的人物形象和成長歷程,精而不雜。
③劉伯鳴在工作中不斷創(chuàng)新上進,從一個普通工人逐步成長為擁有諸多創(chuàng)新成果的大國工匠,他的整個職業(yè)生涯都體現了他為國家發(fā)展踏實奉獻的精神。文章通過對劉伯鳴這些奉獻創(chuàng)新精神的描寫,歌頌了像劉伯鳴這樣為國家發(fā)展作出巨大貢獻的大國工匠,激發(fā)了讀者對大國工匠群體的敬佩之情,也讓讀者感受到他們在國家建設中的重要作用,使主題鮮明深刻,富有強烈的感染力。
據此整理作答即可。
10.C　“是為了體現母親對動物的喜愛”錯誤,由原文“就算是在鬼都不過路的荒野里”“我媽說:‘兔子,快看!水來了!’人家耳朵都不側轉一下”等可知,文中寫母親對動物說話,既展現了母親在艱苦環(huán)境中的樂觀和幽默,也寫出了在孤寂的環(huán)境中人與動物的親切互動、和諧相處,不僅僅是“為了體現母親對動物的喜愛”。
11.D　“運用夸張”錯誤,第④句“抓緊時間游泳”運用了擬人,生動形象地寫出了水渠通水后鴨子們的歡快,也襯托出水渠通水時家鄉(xiāng)的人心情愉悅、事物煥然一新的特點。
12.答案　①后來“我”離開了那片土地,與“向日葵地”有關的情景,都已在回憶中遠去,但它又經常在“我”夢中出現,所以稱“遙遠的向日葵地”。
②“遙遠”還指地理上的偏遠,暗示取水的艱難和自然環(huán)境的艱苦,因地理上的偏遠和獲取水資源的艱難,這里的耕種特別不易,所以說是“遙遠的向日葵地”。
③“向日葵地”是母親勞作的主戰(zhàn)場,寄托著母親的期待和希望,還有眾多像母親一樣的人為了不確定的未來,滿懷理想在荒野中頑強生活,而理想似乎又總是那么遙不可及,所以說是“遙遠的向日葵地”。
解析　①由原文“后來我離開了……荒野中的大水”“我們的葵花地……將我從夢中驚醒”可知,“向日葵地”已成為作者精神世界中珍貴記憶的一部分,它承載著作者對親情和土地的眷戀,即便離開,這片土地也始終在記憶深處召喚著作者,成了作者的心靈寄托,所以說是“遙遠的向日葵地”。
②由原文“就算是在鬼都不過路的荒野里”“除了作物初生……荒涼粗糲”可知,題目中的“遙遠”在地理上表現為葵花地處在偏遠的荒野,葵花生長條件艱苦,所以說是“遙遠的向日葵地”。
③由原文“整個夏天,她扛锨……一身黢黑”“感覺到她貫通終生的耐心與希望”可知,母親在向日葵地的辛勞和付出,寄托著對未來豐收的希望,這種希望在艱苦的環(huán)境下顯得遙遠,這一遙遠的追求與現實的差距,還折射出許多人在困境中頑強生活、滿懷憧憬的狀態(tài),所以說是“遙遠的向日葵地”。
13.答案　①語言上,創(chuàng)新表達形式,寓莊于諧,具有風趣幽默的喜劇效果。比如“既是大喜的日子也是大洗的日子”,“喜”與“洗”諧音雙關,一個寫心情,一個寫勞作,突出了“水”的重要、珍貴和給“我們”帶來的幸福感;“天蒼野茫,風吹草低見蘆花雞”,化用經典詩句,使讀者在熟悉的語境中感受到新的趣味。
②形象上,樂觀堅韌的母親、活潑可愛的動物以及象征理想和希望的向日葵都包裹著振奮人心、催人奮進的情感光澤。人們在荒野中生活,清貧而辛苦。但在李娟筆下,勤勞樂觀的母親、平凡無奇的動植物都擁有了旺盛的生命力,給人以積極向上的力量,讓人看不到對生活的抱怨,只有感動和欣喜。
解析　①語言方面,本文的語言具有風趣幽默的特點,寓莊于諧,表現出一種喜劇效果。由原文“既是大喜的日子也是大洗的日子”可知,作者利用“喜”與“洗”諧音雙關的特點,增強了表達的層次感,客觀敘述中不乏輕松詼諧,巧妙地表達了水的重要、珍貴和給“我們”帶來的幸福感;由原文“天蒼野茫,風吹草低見蘆花雞”可知,作者善于化用經典詩句,讓讀者在熟悉的語境中感受到新的趣味。
②形象方面,由原文“我媽卻終日鋤草、間苗、打杈、噴藥,無比耐心”等可知,文中的母親辛勤勞作,對生活充滿期望與耐心,展現了她樂觀堅韌的生活態(tài)度。此外,文中的動物以及向日葵,都被賦予了生動活潑的特點,作者利用這些形象描繪了一幅生生不息的人類生活圖景,表現了即便在單調艱苦的環(huán)境中,人們依舊擁有旺盛的生命力與創(chuàng)造力,給讀者傳遞出一種積極向上的力量感。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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