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中考語文散文專題訓練----潘向黎散文
閱讀下文，完成小題
跟著父親讀古詩
潘向黎
①20世紀70年代初，我還是學齡前稚童，父親便開始讓我背誦古詩。
②聽上去平淡無奇——如今誰家孩子不從“鵝鵝鵝”開始背誦幾十首古詩，好像都不好意思說幼兒園畢業了。但是相信我，在那個年代，這也算是逆時代潮流的舉動。我帶著一點違禁的提心吊膽，開始讀父親手寫在粗糙文稿紙背面的詩詞。
③我背的第一首詩是“白日依山盡”，然后是“床前明月光”和“慈母手中線”。然后，應該是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心目中，這首詩有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城闕”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？繼續背，“海內存知己，天涯若比鄰”。當時我還沒有見過海，“海”字讓我想到的是父親所在的上海。既然一年只能在寒暑假見父親兩次，上海一定非常非常遠，那是“海內”還是“天涯”？
④我背誦的第一闋詞，對一個小女孩來說，是非常生硬突兀的——岳飛的《滿江紅》。后來我不止一次想過，如果我有女兒，即使不讓她背李清照、柳永，至少也會選晏殊、周邦彥吧？現在的我對當年的父親笑著說：“爸爸，你也太離譜了。”當時因為這闋詞生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父親回來了，居然沒有抽查這闋詞，讓我暗暗失望。那時候，因為常年不在一起生活，我有些敬畏父親，竟不敢自己主動賣弄一下，背給他聽。
⑤按現在的養育標準看，我還在襁褓中時，父母就被迫分居兩地，我的整個童年父親都不在身邊，心理陰影該有多大啊。幸虧父親不在的時候，有他親手錄的古詩詞陪著我。
⑥父親出差給我帶回一套唐詩書法書簽。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”這首詩我很喜歡，但是不太明白杜牧到底想說什么。父親又不在身邊，我沒人可問。讀著讀著，眼前好像出現了一個畫面，像在去上海的火車上看到的煙雨朦朧的田野那樣，我被一種奇異的感覺籠罩了，覺得整個人在昏暗中閃閃發光。我獨自驚喜了一會兒，又有一點隱隱的擔憂：怎么讀不出要人上進的意思？
⑦等到可以天天見到父親，我已經不需要再問，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到讀詩人的面前，讓人覺得優美，置身其境，這個詩人便可稱得上手段了得，這首詩的價值已經足夠。詩不一定要用來包裹人生道理，不說“苦寒”，單純寫梅花也是可以的。明白了這一點，我有一種被赦免的輕松感，從此便自由自在地選擇自己喜歡的詩詞來讀了。
⑧我十二歲那年，隨母親移居上海，全家團聚。仿佛一下子海闊天空了，我可以很方便地從父親的書架上接觸到許多古典詩詞讀本，而且編選者都是真正的大家。也就是在這些詩詞選里，我第一次看到在書上隨手標記、評點的做法——父親在這些書里，用鉛筆、紅鉛筆、藍色鋼筆做了各種記號（估計是每讀一遍用一種顏色的筆標記，有三種顏色表示至少讀了三遍）。
⑨父親覺得好的地方，會畫圈。若是句子好，先畫線然后在線的尾巴上加圈；整首好，則在標題處畫。好，一個圈；很好，兩個圈；極好，三個圈。覺得不好，是一個類似于拉長了的頓號那樣的一長點。父親畫三個圈的情況自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，認認真真地讀上幾遍。有時候我會忍不住對父親說，某一首詩真是好，我完全同意他的三個圈。父親大多只是笑笑，并不和我展開討論。
⑩那是20世紀80年代，他忙著準備講義和伏案著書，我雖然到了他眼皮底下，他卻常常沒空理我。于是我也只能用在書上點點畫畫寫寫的方式來抒發自己的讀后感——父親破天荒地允許我在他的書上做記號，當然只能用鉛筆。父親在苦熬他的文章或者講義，我雖然就坐在他對面，但是不敢打擾他，只能在他讀過的書里通過各自的評注和他“聊天”。
一天，我捧著一本古詩站到父親面前，破釜沉舟般地對他說：“這首詩，我不同意你的觀點。”惜時如金的父親有點抵擋不了，想早點溜進書房：“以后再說吧。”我不依不饒：“你給我五分鐘。”于是父親坐了下來，聽完我機關槍掃射般的一通話，想了想，說：“雖說詩無達詁，不過你的觀點好像比我當年的更有道理。”沒等我發出歡呼，他又接著說，“哪天我去看朱先生，帶你一起去吧。”朱先生是父親特別尊敬的老師朱東潤先生！我又覺得自己整個人閃閃發光起來。
就在那一天，我覺得自己長大了。
（ 選自《讀者》2017年5月第10期，有刪節）
1．作者讀古詩經歷了四個階段，閱讀全文，將表格補充完事。
“我”讀詩的階段 “我”讀詩達到的程度
背第一首詩和詞 　　①
　② 有畫面感
讀帶批注的詩詞讀本 完全理解
對父親的觀點提出質疑 　　③
2．第④段中，“我”說爸爸“離譜”的原因是什么？
3．下面句子中加點的詞語有怎樣的表達效果？
一天，我捧著一本古詩站到父親面前，破釜沉舟般地對他說：“這首詩，我不同意你的觀點。”
4．怎樣理解最后一句話的含義？
就在那一天，我覺得自己長大了。
5．文中“我”用多種方法讀詩，對你有怎樣的啟發？請結合原文內容談一談。
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山陰道上行
潘向黎
①在魯迅先生誕辰140周年的日子里，我們參加了“魯獎作家魯迅故鄉行”活動。三十位獲得魯迅文學獎的作家齊聚千年古城紹興，真可稱為一大盛事。《小說選刊》主編徐坤本人也是魯獎得主，她以雙重身份當即在朋友圈引《蘭亭集序》句子贊嘆：【甲】“群賢畢至，少長咸集。天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛……”
②《蘭亭集序》，這顆書法史、文學史、文化史上的奪目明珠，就出自紹興。蘭亭雅集，地點是“會稽山陰之蘭亭”，會稽，即后來的紹興，而蘭亭，就在紹興西南蘭渚山下。
③王羲之的兒子、書法成就與他并稱“二王"的王獻之也喜歡紹興的山水，他說過兩句評價：“從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。若秋冬之際，尤難為懷。”從此，“山陰道上，應接不暇”成了一個典故。山陰，和會稽一樣，說的都是——紹興。
④王獻之說的是自然景觀。我這回山陰道上行，覺得這里的人文風景更令人應接不暇。
⑤比如賀知章，這位唐詩人中最長壽的人，86歲告老還鄉，寫下了著名的《回鄉偶書》。你可知他回的是哪里？他回的便是他朝思暮想的故鄉——紹興啊。他在外為官多年，“未改”的何止是鄉音，還有一片鄉思和鄉心。《回鄉偶書》其二不如其一有名，寫得也極好：“離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。”鏡湖，就是鑒湖，紹興的一道明眸似的風景。至今鑒湖水清波依舊，見證著一個游子對家鄉的深厚眷戀和紹興的人杰地靈。
⑥在紹興，還會想起明代的名士徐渭，他寫過一首詩《蘭亭次韻》，詩的小引“相傳蕭翼竊《蘭亭記》，掀閱，百花一時盡開”說的是：李世民渴慕《蘭亭》（即王羲之《蘭亭集序》手書），派蕭翼假扮書生，從和尚辯才手中騙到王羲之真跡，蕭翼途中忍不住打開《蘭亭》看了一眼，就那么一下子，居然身邊的百花都開放了。貧病潦倒的徐渭所神往和感嘆的，不但是神妙的藝術珍品，更是真正的藝術所得到的尊重。
⑦張岱，堪稱明末的一位妙人。他善于發現紹興的文化藝術和美食，在書中隨手記錄，如數家珍：紹興琴派、紹興燈景、戲曲、日鑄茶、破塘筍、謝橘、獨山菱、河蟹、三里屯蟶、白蛤、江魚、鰣魚、里河鰦……
⑧他也是茶人，在紹興至少找到了兩處名泉，一處是禊泉，一處是陽和泉。張岱在城內斑竹庵喝了那里的井水，覺得特別好，“異之”，去探看那口井，在井口發現刻有“禊泉"二字，非常像王羲之的筆跡，“益異之”。如此說來，這個“禊泉”，不僅是好泉，而且極可能在一千三百年前就被王羲之發現了。禊泉的特點是“過頰即空，若無水可咽者"，禊泉的水質，張岱的筆法，都那么空靈。
⑨紹興，我已經記不清來過多少次了。但其中的一次，我記得很清楚，2007年10月，第四屆魯迅文學獎在紹興舉行頒獎典禮。記得在頒獎典禮上，有一個環節是把全體獲獎者的書送給閏土的后人，那一刻，我仿佛看到了少年魯迅和少年閏土并肩出現了。魯迅筆下的記憶，魯迅心中的記憶，魯迅記憶中閏土的記憶，我對《故鄉》的記憶，我被魯迅作品感動的記憶，我自己對故鄉、對童年的記憶，【乙】許多記憶，像風中的一串風鈴，輕輕撞擊，發出一片細碎而好聽的聲音。
⑩記得那次頒獎典禮之后，在百草園接受電視臺采訪。面對“用一句話說說你心目中的魯迅先生”的要求，我說：“魯迅先生，他是水中的鹽，骨中的鈣，云中的光。”【丙】因為有了水中的鹽，紹興的山水名勝添了人文的味道和回味；因為有了骨中的鈣，紹興的文化品格更具力度和強韌；因為有了云中的光，紹興的城市形象真正流光溢彩起來。
因為魯迅，紹興的百草園、三味書屋、咸亨酒店世界聞名；因為魯迅，我們在紹興就自然而然地談起《朝花夕拾》《野草》和《吶喊》……因為魯迅，紹興被重新命名了。這是一個作家對故鄉最好的回報。
在紹興，我分明感到我們是在“山陰道上行”。【丁】那輪金黃色的圓月始終掛在天上，灑下一片清輝，那清輝是那樣透徹，就像一種始終不變、無處不在的精神，又像一個表面冷峻的人內心的深情。
（有刪改）
6．文章第⑤至⑧段，記錄了許多與紹興這座城市相關的文化名人和他們所展示的人文風景。請根據文章內容，完成下面的表格。
人物 人文風景
賀知章 創作《回鄉偶書》，① 。
徐渭 ② ，體現名士對藝術品的喜愛和對真藝術能得到尊重的渴望。
張岱 記錄紹興的文化藝術和美食，找到名泉，③ 。
7．文章的開頭【甲】處引用《蘭亭集序》的句子，有什么作用？
8．品味語言可以運用推敲策略（如推敲詞語、推敲修辭、推敲句式等），請選擇合適的策略，分別賞析【乙】【丁】劃線句。
【乙】許多記憶，像風中的一串風鈴，輕輕撞擊，發出一片細碎而好聽的聲音。
【丁】那輪金黃色的圓月始終掛在天上，灑下一片清輝，那清輝是那樣透徹，就像一種始終不變、無處不在的精神，又像一個表面冷峻的人內心的深情。
9．結合全文，分析本文以“山陰道上行”為題的妙處。
10．環境與人的成長之間有著必然的聯系。【丙】處劃線句表明魯迅對于紹興的重要性。其實，不僅僅是魯迅成就了紹興的人文美名，紹興的自然環境和社會環境也滋養了魯迅。請你從以下三個選項中任選一個，結合具體內容談談你對“環境影響人”的看法。
A．《孤獨之旅》 杜小康 B．《水滸傳》 林沖 C．《駱駝祥子》 祥子
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杜甫埋伏在中年等我
潘向黎
①上蒼厚我，從初中開始，聽父親在日常中聊古詩，后來漸漸和他一起談論，這樣的好時光有二十多年。我們父女兩人看法一致的時候很多，也有一些是同中有異，最大的差異是對杜甫的看法。
②父親覺得老杜是“詩圣”，唐詩巔峰。而當年的我，作為滿心夢幻的少年，怎么會早早喜歡杜甫呢？父親對此流露出輕微的面對“無知少年”的表情，但從不說服，更不以家長權威壓服，而是自顧自享受他作為“杜粉”的快樂。
③他讀書讀到擊節處，會來一句：“語不驚人死不休！”——這是杜詩；看電視里不論哪國的天災人禍，他會嘆一聲“眼枯即見骨，天地終無情！”——這還是杜詩；而收到朋友的新書，如果他的評價是以杜甫的一句“庾信文章老更成”開頭，那么說明他這次激動了，那么他與朋友的電話通常會打一個小時以上。
④父親喜歡馬，又喜歡徐悲鴻的馬，看畫冊上徐悲鴻的馬，有時會贊一句：“一洗萬古凡馬空，是好。”有時對著另一幅徐悲鴻，他又說：“所向無空闊，真堪托死生。著實好。”我聽多了他的以杜贊徐，不由想：他這“著實好”，到底是在贊誰？好像還是贊杜甫更多。
⑤父親有時沒來由就說起杜甫來，用的是他表示極其贊嘆時專用的“天下竟有這等事，你來評評這個理”的語氣——“你說說看，都已經‘一舞劍器動四方’了，他居然還要‘天地為之久低昂’。”他右手平伸，食指和中指并攏，在空中用力地比劃了幾個“之”，也不知是在體會公孫氏舞劍的感覺還是杜甫揮háo的氣勢。然后，我的父親搖頭嘆息了：“他居然還要‘天地為之久低昂’！著實好！”我暗暗想：這就叫“心折”了吧。
⑥晚餐后，父親常常獨自在書房里喝酒，喝了酒，帶著酒意在廳里踱步，有時候踱著步，就念起詩來了。最常聽到的是“爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。……”他總是把“哭”念成“闊”的音。有時候夜深了，我不得不打斷他的“牽衣頓足攔道‘闊’”，說：“媽媽睡了，你和杜甫都輕一點。”
⑦十年前，父親去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情”這幾句的涵義。可是我寧可不懂，永遠都不懂。父親是如此的喜歡杜詩，于是，安葬他的時候，我和妹妹將那本他大學時代用省下來的伙食費買的、又黃又脆的《杜甫詩選》一頁一頁撕下來，仔仔細細地燒了給他。有一天我無意中重讀了杜甫的《贈衛八處士》，讀到“明日隔山岳，世事兩茫茫。”我有如冰炭置腸，倒海翻江。就在那個秋天的黃昏，我甚至沒有覺得我心酸我感慨，眼淚就流下來了。奇怪，我從未為無數次擊節的李白、王維流過眼淚，卻在那一天，獨自為杜甫流下了眼淚。原來，杜甫的詩不動聲色地埋伏在中年里等我，等我風塵仆仆地進入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天。
⑧我在心里對父親由衷地點頭：你說得對，老杜“著實好”！
⑨那一瞬間，一定要用語言表達，大概只能是“心會”二字。生活總是這樣，父母對兒女多年施加影響卻無效的一件事，時間不動聲色、輕而易舉就做到了。
⑩此刻的我，突然擔心：父親在世的時候，已經知道我也喜歡杜甫了嗎？我品讀古詩詞的隨筆集在三聯書店出版，已經是2011年，父親離開快五年了。趕緊去翻自己第一次贊美杜甫的短文，是2004年發表的，那么，父親是知道了的——知道在杜甫這個問題上，我也終于和他一致了。真是太好了。
歲月匆匆！童年時的唐詩書簽也已不知去向。幸虧有這些真心喜歡的古詩詞，依然陪著我。它們就像一顆顆和田玉籽料，在歲月的逝波中沉積下來，并且因為水流的沖刷而越發光潔瑩潤，令人愛不釋手。
11．根據拼音寫漢字：揮háo ( )
12．依次概括父親享受他作為“杜粉”的快樂的具體表現。
（1）父親讀書、看電視、收到朋友新書時都要吟誦杜詩。
（2）
（3）父親贊嘆杜詩寫出了公孫氏舞劍的氣勢。
（4）
13．結合上下文，分析第⑦段畫線句中“為杜甫流下了眼淚”的原因。
14．聯系全文，結合加點詞，談談對結尾句的理解。
閱讀《人生當有櫻滿開》，完成下面小題。
人生當有櫻滿開
潘向黎
①櫻花原植于中國，唐朝時期引入日本，“櫻滿開”，這是日語的表達。但是用中文念出來、寫下來，意思倒也十分相近。不像另一個櫻花專屬的詞“花吹雪”，“吹雪”的含義并非這兩個漢字表面上顯示的輕柔細膩，而是“暴風雪”的意思。“花吹雪”是指櫻花凋謝時的樣子，看過的人知道，那是遠比“花雨”“落英繽紛”更猛烈的陣仗，不用“暴風雪”確實不足以形容。而櫻滿開，就是櫻花盛開，進入全盛的意思。
②櫻滿開，極美。遠看像一抹抹粉白色的輕云，一層層薔薇色的煙霞，若有意若無心，在山巒水湄悠然飄浮，含笑淺顰，欲飛又止。到得櫻花林中，舉頭一看，嬌柔如薄絹的花瓣像無數層細巧剪紙重疊著，密密地蓋住了天，給“花天”二字作了絕好的注解。
③本來是舍不得移開視線的，可是看久了，被花光照得暈眩，只好閉上眼睛。那也躲不過櫻滿開的排山倒海之“勢”，看不見了，仍有花氣成絲成縷成片，沁入心脾，漸漸漲滿了五臟六腑，讓人有懸浮的感覺。那種花氣，并不是香，只是一種異常清涼，薇薇濕潤的。令人身心松弛的氣息。
④櫻花的美，與其說明媚、清麗、輕靈，不如說是美在完全不日常。因為這種美，沒有用。它幾乎沒用任何世俗的實用的成分。櫻花開時大多數沒有葉子，開完也不結果，她的花瓣算是可以吃，但我吃過點綴櫻花的菓子，喝過用腌制過的櫻花沖調的咸咸的櫻花湯，出乎意料的完全不美味，因此我也一向“知之為不知”地認定櫻花不能吃。所以在我眼中，這一樹樹櫻花毫無用處，只是“為藝術而藝術”，專門來凡間轟轟烈烈地美一次。
⑤絕美，無用，多么純粹，多么任性。
⑥我想起當年在東京留學時，有一天看見一位日本老太太在賞櫻花。她著和服、抹口紅、拄拐站在那里，久久望著前方的櫻花，時而舉頭看看頭頂的花。這時候來了另外一位中年女士，這位是西式套裙外罩風衣，頭發是細碎的卷發，也停住腳步舉頭看花。老太太像自言自語似的來了一句：“是櫻花啊。”中年女士回答：“是啊。”兩人靜默了一會兒，中年女士又說“真美啊。”老太太發發自肺腑地詠嘆般地回答：“是——啊！”
⑦要過去很多年，我才會發自內心地接納，認同這樣簡單、質樸、近乎笨拙的贊嘆。對這種美，攝影家徒喚奈何，作家拙于置詞，除了極少數詩人，所有人都只能近乎無語地賞之，嘆之，悲喜交集地再三溫存。
⑧櫻花花期短暫，有“櫻花七日”之說，“惜春長恐花開早，何況落紅無數”，但如何挽留？無計可施。愛惜不盡，終不能留。只能珍惜，唯有珍惜。否則一切轉眼成空。
⑨從櫻滿開到轉眼成空，異常遠即。一夜之間，枝頭就都空了，春夢無痕，仿佛之前的一切根本沒有發生過。我們像一個孩子，在滿心歡喜的玩鬧中彎下腰系了一下鞋帶，直起身來，景色和光線就都變了，春天過去了，空虛突然從四面八荒掩殺過來。
⑩但是，也可以反過來說：正因為“事如春夢了無痕”，正因為“太勿勿”，更襯得此前的全盛滿開之時，有著一期一會的深刻，有著限量版的珍貴，美得異常深刻，直擊本心，驚心動魄。
人生當有櫻滿開，期待著它，眼前的郁悶和暗淡就挺得過；若是有過了，追憶著那些瞬間，此后所有的苦楚和寂寞，也都抵得過。
櫻滿開，你可曾有過？
15．文章從不同角度介紹了櫻花的特點，請結合文章內容填空。
角度 形態 氣味 花期
特點 ① ② ③
填入表格的內容應為：① ② ③
16．請從修辭角度，賞析文中第（2）段的畫線句子。
遠看像一抹抹粉白色的輕云，一層層薔薇色的煙霞，若有意若無心，在山巒水湄悠然飄浮，含笑淺顰，欲飛又止。
17．下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（ ）
A．文章第①段介紹櫻花的兩個專屬名字，寫出了櫻花盛開時的美麗和凋謝時的猛烈。
B．文章第⑦段人們對櫻花的美“徒喚奈何、拙于置詞”，是因為櫻花花期短暫，人們來不及贊嘆就凋謝了。
C．因為看到“櫻滿開”的盛景，直擊本心，驚心動魄，我多了一份人生感悟。
D．櫻花的美和“無用”形成對比，突出了“我”對櫻花美麗無用的惋惜之情。
E．文章的語言富有詩意，讓我們體會了“櫻花”的絢爛，更讓我們領悟到“美景短暫，唯有珍惜”。
18．文章第 段有何作用？請結合全文分析。
答案
1． ①死記硬背（似懂非懂） ②讀父親帶回的唐詩書法書簽 ③獨具見解（意對即可） 2．因為對一個小女孩來說，岳飛的《滿江紅》是非常生硬突兀、難以理解的。 3．“　破釜沉舟”比喻不留退路，非打勝仗不可，下決心不顧一切地干到底。這個詞把“我”之前不敢打擾父親，但是有了自己的見解后急于表達，終于鼓足勇氣和父親交流的心理，表現得活靈活現。（意對即可） 4．“我”對詩歌有了自己獨特的見解，敢于質疑父親的觀點，且得到父親的認可，有了請教名師的機會，這給了“我”極大的信心和勇氣。所以“覺得自己長大了。” 5．示例：本文給我的啟示是：閱讀要注意科學的方法，就像文中所言，要大量背誦、聯想畫面、圈點批注、請教名師等，對不同的詩歌或文章，選用不同的閱讀方法，才會起到事半功倍的效果。
【解析】1．情節概括題，通篇閱讀，分出層次，梳理情節，全盤把握，根據題干要求找出事件的中心內容，找到關鍵詞句，或用自己的語言簡潔概括。如1—5段寫“我”讀詩達到的程度是似懂非懂；6—10段寫“我”讀詩的階段是讀父親帶回的唐詩書法書簽；11、12段寫“我”讀詩已經到了獨具見解的程度。按此填空即可。
2．考查對文章重要內容的理解。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，此題也不例外，要抓住問題上下文的語句來分析。如可分析“后來我不止一次想過，如果我有女兒，即使不讓她背李清照、柳永，至少也會選晏殊、周邦彥吧”一句，說明對一個小女孩來說，岳飛的《滿江紅》是非常生硬突兀、難以理解的。也就是說小女孩不適宜讀岳飛的《滿江紅》。
3．此題考查的是學生對語言的品讀欣賞能力。品味關鍵詞要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。解答此題從文中找出相關的句子并分析即可。“破釜沉舟”一詞大詞小用，形象生動地表現了我向父親表述觀點時急于表達和終于鼓足勇氣和父親交流的心理，充滿了孩子的童真。
4．考查對重要文句的理解。答此題首先要讀懂上文的情節內容，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。答此題可分析父親的兩句話“雖說詩無達詁，不過你的觀點好像比我當年的更有道理”“哪天我去看朱先生，帶你一起去吧”，說明“我”對詩歌的獨特的見解得到父親的認可，有了請教名師的機會。而“我又覺得自己整個人閃閃發光起來”是說“我”的進步給“我”極大的信心和勇氣。
5．考查學生的知識遷移能力。首先要讀懂原文，運用原文所講的相關知識和“我”的讀詩收獲來寫啟示。這是一種主觀性較強題目。學生能談出自己對讀詩的主觀感受、領悟或體驗等即可。一定要陳述理由。如可從“我”讀父親帶回的唐詩書法書簽所獲得的啟發等角度寫啟示。
6． 體現游子對家鄉的眷戀和紹興的人杰地靈 徐渭寫蕭翼掀閱《蘭亭》百花一時盡開的故事（或徐渭寫《蘭亭次韻》小引） 展現文人善于發現的特質和空靈的筆法 7．意思是“眾多賢者能人聚集一起欣賞世間萬物”，這里指“眾多作家齊聚紹興的盛況”；引出下文寫紹興以及它的文化；增添了文章意蘊（文采），激發讀者閱讀興趣 8．【乙】將記憶比作風鈴，用風鈴的撞擊生動表現許多記憶在我腦海中浮現交織的美好情形，體現魯迅作品對我的影響大以及我對魯迅作品的喜愛，對故鄉、童年的懷念。
【丁】描繪了一輪圓月灑下清輝的美妙景致，含蓄表明紹興的美好，與前文提到紹興的山水、紹興的文化品格和紹興的城市形象相照應，傳達出作者對紹興這座城市的熱愛。 9．①引用王獻之的評價語，增添文采（或歷史感）；②既指在紹興欣賞山川之美，又指在紹興暢想各種人文景觀，內涵豐富，能激發讀者聯想；③在文中反復出現，是貫穿全文的線索，串聯全篇內容④借此題目表達主旨：贊美紹興文人高雅強韌的精神風采。 10．示例1：A《孤獨之旅》杜小康。杜小康在家庭產生變故后跟父親一起去蘆葦蕩放鴨，初到時感到十分的孤獨寂寞，但是一場突如其來的暴風雨讓父子二人辛苦養的鴨群離散了。杜小康在沒有父親的幫助下，克服恐懼，獨自找鴨，暴風雨的環境促使杜小康變得堅強勇敢，惡劣的環境也可以引發人的成長。
示例2：B《水滸傳》林沖。林沖因其妻子被太尉高俅的養子高衙內看上，多次遭到陷害，安分守己的他從不反抗。他在草料場看守時，又遭到陸謙、富安放火暗算。林沖來到一個破舊的山神廟暫住一宿才幸免于難。正因此才湊巧聽見門外陸謙和富安、牢城管營的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點被害死。惱怒中，林沖終于爆發，提槍戳死三人，冒著風雪連夜投奔梁山泊。山神廟中的暴風雪為林沖的反抗做鋪墊。
示例3：C《駱駝祥子》祥子。祥子本是一個積極向上的青年，對未來充滿了美好的期待，渴望用自己的努力擁有屬于自己的車。但是當時社會正處于北洋軍閥的黑暗統治下，民不聊生，在這樣的社會環境中祥子經歷了三起三落，最終成為一個行尸走肉。當時的社會環境決定了祥子無法實現夢想。
【解析】6．考查篩選信息。
第一空：根據第⑤段中的“至今鑒湖水清波依舊，見證著一個游子對家鄉的深厚眷戀和紹興的人杰地靈”可得：體現游子對家鄉的眷戀和紹興的人杰地靈。
第二空：根據第⑥段中的“還會想起明代的名士徐渭，他寫過一首詩《蘭亭次韻》，詩的小引‘相傳蕭翼竊《蘭亭記》，掀閱，百花一時盡開’”可得：徐渭寫蕭翼掀閱《蘭亭》百花一時盡開的故事（或徐渭寫《蘭亭次韻》小引）。
第三空：根據第⑦段中的“張岱，堪稱明末的一位妙人。他善于發現紹興的文化藝術和美食”和第⑧段中的“張岱的筆法，都那么空靈”可得：展現文人善于發現的特質和空靈的筆法。
7．考查分析句段作用。
首段中的畫線句意為：諸多賢士能人都匯聚到這里，年長、年少者都聚集在這里。天氣晴朗，和風習習，抬頭縱觀廣闊的天空，俯看觀察大地上繁多的萬物。聯系前句“三十位獲得魯迅文學獎的作家齊聚千年古城紹興，真可稱為一大盛事”可知，畫線句在文中指的是眾多作家齊聚紹興的盛況。引出下文對紹興自然風物、人文風景和城市形象的描寫。引用名篇名句，增添了文章的意蘊文采，激發了讀者的閱讀興趣。
8．考查語句賞析。
乙：“許多記憶，像風中的一串風鈴”把記敘比作風鈴，這是比喻的修辭手法。聯系前句“迅筆下的記憶，魯迅心中的記憶，魯迅記憶中閏土的記憶，我對《故鄉》的記憶，我被魯迅作品感動的記憶，我自己對故鄉、對童年的記憶”可知，用風鈴的撞擊生動表現許多記憶在我腦海中浮現交織的美好情形。聯系“魯迅筆下的記憶，魯迅心中的記憶，魯迅記憶中閏土的記憶，我對《故鄉》的記憶，我被魯迅作品感動的記憶”可知，這一比喻表現了魯迅作品對我的影響大和我對魯迅作品的喜愛。聯系“我自己對故鄉、對童年的記憶”可知，表現了我對故鄉，對童年的懷念。
丁：聯系句中的“那輪金黃色的圓月始終掛在天上，灑下一片清輝”可知，畫線句描繪了一輪圓月灑下清輝的美妙景致。聯系前句“在紹興，我分明感到我們是在‘山陰道上行’”可知，畫線句對月色的描寫，表現了紹興的美好。“就像一種始終不變、無處不在的精神，又像一個表面冷峻的人內心的深情”與前文描寫的紹興的山水、文化和城市形象相照應。聯系作者感情可知，表現了作者對紹興的熱愛與贊美之情。
9．本題考查標題的作用。
根據第③段“從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。若秋冬之際，尤難為懷”，第④段“我這回山陰道上行，覺得這里的人文風景更令人應接不暇”，第 段“在紹興，我分明感到我們是在‘山陰道上行’”可知，“山陰道上行”在文中多次出現，是貫穿全文的線索，使文章條理清楚、層次分明；
根據第③段“王羲之的兒子、書法成就與他并稱‘二王’的王獻之也喜歡紹興的山水，他說過兩句評價：‘從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。若秋冬之際，尤難為懷’”可知，題目“山陰道上行”出自王獻之對紹興山水的評價，引用歷史名人語句，可以增添文章的文學性和歷史厚重感；
根據第③段“王羲之的兒子、書法成就與他并稱‘二王’的王獻之也喜歡紹興的山水，他說過兩句評價：‘從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。若秋冬之際，尤難為懷’”第④段“王獻之說的是自然景觀。我這回山陰道上行，覺得這里的人文風景更令人應接不暇”可知，題目“山陰道上行”既指在紹興欣賞山川之美，又指在紹興暢想各種人文景觀，內涵豐富，能夠激發讀者聯想，吸引讀者閱讀興趣；
根據第 段“在紹興，我分明感到我們是在‘山陰道上行’。那輪金黃色的圓月始終掛在天上，灑下一片清輝，那清輝是那樣透徹，就像一種始終不變、無處不在的精神，又像一個表面冷峻的人內心的深情”可知，題目“山陰道上行”暗指紹興文人高雅強韌的精神風采，表達作者的欣賞與敬佩之情，暗示文章主旨。
10．考查拓展應用。開放類試題，言之成理即可。如：A.杜小康本是一個富裕人家的孩子，忽然家庭條件“一落千丈”，只好失學跟父親去放鴨，由此他的“孤獨之旅”開始了。在他的旅程中，首先是進入“陌生的天空和陌生的水面”，感到恐懼和無助，“還要走多遠 前方是什么樣子 ”這些問題時刻壓迫著他幼小的心靈。到了蘆蕩，“看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時”，“他害怕了”，夜里“遲遲不能入睡”，大自然使他感到人的渺小與卑微。恐懼過后孤獨又來臨，沒有人交往，生活單調，無比寂寞。即使和父親，也“不知道再說些其他什么話”，這樣空虛的日子讓他格外想家，然而家是回不去了。后來他和父親習慣了孤獨，既然不能“回避”，也只能習慣了，這也是無可奈何的事。于是他面對浩浩蕩蕩的蘆葦，也就“不再”感到“恐慌”了。在一個暴風雨的夜里，他和父親奮力追趕驚散的鴨群，當杜小康像大人一樣地戰勝了風暴，攏住走散的鴨子時，“他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。”其實他的哭是委屈的哭，是激動的哭。因為這樣艱辛的生活本不應該由他這樣幼小的心靈和身體承擔的。他承受了這樣的“磨難”，“覺得自己突然地長大了，堅強了”，所以激動得哭。當他驚喜地發現鴨子下蛋了，興奮地大叫，叫喊聲中有成長的自豪和驕傲。小說的自然環境描寫為人物成長提供了一個廣闊的背景。
11．毫 12． 父親賞畫時以杜贊徐（或父親賞畫時吟誦杜詩）。 父親晚上獨自在書房里喝酒吟杜詩。 13．（1）步入中年后的“我”懂得了杜甫詩中表達的人世的冷和暖。（2）“我”對父親的無限思念。 14．運用比喻的修辭手法，“和田玉籽料”指“我”真心喜歡的古詩詞，生動形象地寫出了優秀的古詩詞在時間的考驗下成為經典，散發著魅力，表達了“我”對古詩詞的贊美和喜愛之情。
【解析】11．本題考查字形。 揮háo，寫作“揮毫”：提起毛筆寫字或畫畫。“毫”不要誤寫成“豪”。
12．本題考查內容理解概括。
一空，結合選文第④段“父親喜歡馬，又喜歡徐悲鴻的馬，看畫冊上徐悲鴻的馬，有時會贊一句：‘一洗萬古凡馬空，是好。’有時對著另一幅徐悲鴻，他又說：‘所向無空闊，真堪托死生。著實好。’我聽多了他的以杜贊徐，不由想：他這‘著實好’，到底是在贊誰？好像還是贊杜甫更多”概括可得：父親賞畫時以杜贊徐；
二空，結合第⑥段“晚餐后，父親常常獨自在書房里喝酒，喝了酒，帶著酒意在廳里踱步，有時候踱著步，就念起詩來了。最常聽到的是‘爺娘要子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄……’”概括可得：父親晚上獨自在書房里喝酒吟杜詩。
13．本題考查文章內容的理解。
結合第⑦段“十年前，父親去世，我真正懂得‘莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情’這幾句的涵義。可是我寧可不懂，永遠都不懂。父親是如此的喜歡杜詩，于是，安葬他的時候，我和妹妹將那本他大學時代用省下來的伙食費買的、又黃又脆的《杜甫詩選》一頁一頁撕下來，仔仔細細地燒了給他”“奇怪，我從未為無數次擊節的李白、王維流過眼淚，卻在那一天，獨自為杜甫流下了眼淚。原來，杜甫的詩不動聲色地埋伏在中年里等我，等我風塵仆仆地進入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天”等內容可知，作者經歷人生的歷練，在人至中年，父親去世后承受了巨大的悲痛，終于讀懂了杜詩，終于感受到杜甫對人間冷暖的體悟，終于明白了杜甫詩歌所表達的情感，同時，也表達了對父親深刻的理解與深切的思念。
14．本題考查對重要句子的理解。
“它們就像一顆顆和田玉籽料”，這一句運用比喻手法，把古詩詞比作和田玉籽料，“在歲月的逝波中沉積下來，并且因為水流的沖刷而越發光潔瑩潤”，也是運用比喻手法，把“時間”比作“水流的沖刷”，具有生動形象的表達效果，寫出隨著時間的流逝，古詩詞的魅力更加奪目，越發有韻味，內涵更加豐富。結合“幸虧有這些真心喜歡的古詩詞，依然陪著我”“今人愛不釋手”等語句可知，流露出作者對古詩詞的贊美和熱愛之情。
15． 極美，纖巧繁密 沁人心脾 短暫 16．使用比喻的修辭，把櫻花盛開的樣子比作輕云和煙霞，生動形象地寫出了櫻花的輕盈、繁密，運用擬人手法，賦予櫻花以人的“含笑”情態，表達了作者對櫻花的贊美之情。 17．BD 18．照應開頭，呼應題目，總結全文，點明主旨，人生應該經得住郁悶與黯淡。保有對美的期許，像櫻花一樣有絢爛綻放的過程。
【分析】15．這道題考查的是提煉概括信息的能力。回答這類題，先要學會定位，找到問題的答案大致在哪些段落；接著進行篩選，盡量從材料中篩選一些關鍵詞句出來；最后再組織答案。語言表述一定要簡潔準確。從“櫻滿開，極美”“嬌柔如薄絹的花瓣像無數層細巧剪紙重疊著，密密地蓋住了天”可以概括出櫻花形態上的特點：極美，纖巧繁密；從“仍有花氣成絲成縷成片，沁入心脾，漸漸漲滿了五臟六腑”可以概括出櫻花氣味上的特點：沁人心脾；從“櫻花花期短暫，有‘櫻花七日’之說”可以概括出櫻花花期上的特點：短暫。
16．這道題考查的是學生的鑒賞能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括“賞析角度+寫出了什么內容+表現了什么特點(情感)”。這句話把盛開的櫻花比喻為輕云和煙霞，在“在山巒水滔悠然飄浮”，生動形象地寫出了櫻花輕盈、繁密的特點；“含笑淺翠”，運用擬人手法，賦予櫻花以人的情態，流露出作者對櫻花的贊美之情。
17．
B. 錯在“是因為櫻花花期短暫，人們來不及贊嘆就凋謝了”。從“認同這樣簡單、質樸、近乎笨拙的贊嘆”可以看出，人們對櫻花的美“徒喚奈何，拙于置詞”,是因為櫻花開得簡單、質樸、近乎笨拙。
D.錯在“對櫻花美而無用的惋惜之情”。從第⑤段“絕美，無用，多么純粹，多么任性”可以看出，作者表達了對櫻花開得純粹、任性的贊美。
故選B D。
18．這道題考查的是記敘文段落的作用。結尾段的作用有：總結全文，龍點睛，點明(強調)中心，深化(升華)主題，照應題目，首尾呼應，使結構完整等。回答時要從內容和結構兩個方面來考慮。結尾第①段“人生當有櫻滿開”與開頭“‘櫻滿開’，這是日語的表達”首尾照應；同時呼應題目“人生當有櫻滿開”；從“期待著它，眼前的郁悶和暗淡就挺得過”可以看出，這段文字還總結全文，點明主旨：人生應該經得住有郁悶與黯淡，保有對美的期許，像櫻花一樣有絢爛綻放的過程。

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