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山東省淄博市淄川區（五四制）2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷
一、唱英雄贊歌】
（2024六上·淄川期中）下面是同學小齊回顧半個學期以來語文學習之旅的文稿，請和他一起解決問題。
讀萬卷書，行萬里路。徜徉在一篇篇課文優美的文字里，未嘗不是一段激動人心的“旅程”。那逶迤的群山，像飛舞的巨龍；那澎湃的江河，氣勢如虹；那狼牙山的懸崖絕（壁 璧），如屹立在大地上的巨人。江山如此多（嬌 驕），怎能不令人熱血沸騰？長征路上，紅軍戰士斬釘截鐵，不怕流血不怕苦□狼牙山頂，五位壯士昂首挺胸，縱身跳谷，氣壯山河；開國大典上，紅旗迎風招展，掌聲震耳欲聾，全國人民把歌唱。
1．文中加點字的讀音和括號中的字形，完全正確的一項是（　　）
A．ní pài 璧 驕
B．yí bài 壁 嬌
C．yí pài 壁 嬌
D．ní bài 璧 驕
2．文段中畫線的成語，使用不恰當的一項是（　　）
A．激動人心 B．斬釘截鐵 C．氣壯山河 D．震耳欲聾
3．在文段第四行的□處填入標點符號，恰當的一項是（　　）
A．， B．。 C．！ D．；
【答案】1．C
2．B
3．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；分號
【解析】【點評】(1)本題考查字音字形辨析。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫
(2)本題考查成語運用。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等
(3)本題考查標點符號的使用。平時要善于歸納整理各種標點符號的正確用法。此題解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。
1．本題考查字音字形辨析。
“逶迤”讀作wēiyí；
“澎湃”讀作péng pài；
懸崖絕壁：形容山勢險峻；故應選“壁”；
江山如此多嬌：指江山如此媚嬌；故應選“嬌”
故答案為：C。
2．本題考查成語運用。
A.使用恰當，激動人心：形容使人非常激動、振奮。用在這里形容“旅程”令人激動，與語境相符，使用正確；
B.使用不恰當，斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。用在這里形容紅軍戰士“不怕流血不怕苦”的精神意志，與語境不符， 使用不恰當 ；
C.使用恰當，氣壯山河： 形容氣概豪邁，使山河更加壯麗。用在這里形容五位壯士“昂首挺胸，縱身跳谷”的氣概，與語境相符，使用正確；
D. 使用恰當，震耳欲聾：形容聲音非常大，耳朵都快震聾了。用在這里形容掌聲雷動的場面，與語境相符，使用正確；
故答案為： B。
3．本題考查標點符號的使用。
“長征路上，紅軍戰士斬釘截鐵，不怕流血不怕苦”與“狼牙山頂，五位壯士昂首挺胸，縱身跳谷，氣壯山河”是并列關系，都描述了“江山令人熱血沸騰”的具體表現。在有逗號的情況下，應該用分號表并列關系，故二者之間用分號；
故答案為： D。
二、探宇宙之謎】
（2024六上·淄川期中）下面是同學小魯在大屏幕上展示分享的內容，請你幫助修改完善。
①在太陽系中，火星與地球的環境最相似，是深空探測的重點。②世界各國已經開展了40多次火星探測任務。③2020年7月23日中午12時41分中國在海南文昌航天發射場發射了“天問一號”火星探測器，正式開啟了中國行星探測計劃的漫漫征途。④“天問”是2300年前我國浪漫主義詩人屈原寫的一首長詩的題目，表達了中國人對天地萬物和人類社會等自然現象的好奇，展現了中華民族不畏艱難、追求真理的決心和意志。
中國火星探測工程是在探月工程六戰六捷的基礎上實施的，“天問一號”繼承了我國月球探測時使用的一些成熟技術。由于探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。
4．大屏幕上不小心漏掉了“現在，中國人開始追趕了”這句話，請你幫忙放回合適的位置。（　　）
A．①句和②句之間 B．②句和③句之間
C．③句和④句之間 D．④句之后
5．文中畫線句子有語病，請寫出修改后的句子。
【答案】4．B
5．由于探月工程的成功實施，我們在開展火星探測時更自信。（或：探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。）
【知識點】句子排序；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查句子的銜接。解題時先通讀語段，理清各句間的邏輯關系（如承接、遞進、引出等），再分析待插入句的含義及作用，進而判斷其與前后句在內容、邏輯上的銜接是否自然合理，最終確定最合適的位置。
（2）本題考查病句修改。修改病句先讀句憑語感初判，再從語法查成分、搭配、語序、結構，關注表意是否清晰合理，最后用增、刪、調、換的方法修正。
4．本題考查句子的銜接。
“現在，中國人開始追趕了”，描述的是中國在火星探測方面不甘落后的態度，并開啟追趕模式。
閱讀選段可知，②句“世界各國已經開展了40多次火星探測任務”，描述了世界各國火星探測情況；③④句說明中國發射“天問一號”開啟行星探測征途的情況。所以“現在，中國人開始追趕了”應放在②句和③句之間，起承上啟下的作用，銜接自然；
故答案為：B。
5．本題考查病句修改。
文中畫線句子缺少主語，“由于”和“使”去掉一個。
故答案為： 由于探月工程的成功實施，我們在開展火星探測時更自信。（或：探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。）
三、悟花之物語】
6．（2024六上·淄川期中）同學小元找到了下面一則材料，請你仿照畫線部分，寫出恰當的感悟。
有一位花販告訴我：“清晨買蓮一定要挑那些盛開的。早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花，早上不開，中午和晚上可能都不開了。”
人也一樣，愈是年輕人，愈有奮發的志氣。
有一位花販告訴我：“幾乎是所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺乏芬芳。”
人也一樣，　 　
【答案】示例：愈樸素單純的人，愈有內在的芳香。
【知識點】造句式仿寫
【解析】【分析】本題考查句子仿寫。
結合“幾乎是所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺乏芬芳。”可知，此句對比白花的香氣與艷麗花朵的缺乏芬芳，暗示人們應該重視內在品質而非僅僅關注外貌或表面的成功。“白花”與“艷麗的花”在外表上形成對比，可以理解為一個“樸素”，一個“華麗”；“香”和“缺乏芬芳”可看作是內涵上的比較：即過度注重外表或物質的人，可能會忽視內心修養和精神層面的成長。仿寫時采用“愈……，愈……”的形式；再結合“清晨買蓮一定要挑那些盛開的。早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花，早上不開，中午和晚上可能都不開了”，“人也一樣，愈是年輕人，愈有奮發的志氣”可知，材料以花喻人。
故答案為： 示例：愈樸素單純的人，愈有內在的芳香。
【分析】本題考查句子仿寫，仿寫句式要注意一致，修辭一致；內容合理通順；要形神兼備，要有文采，也要有意蘊。
四、賞自然風景】
7．（2024六上·淄川期中）下面是主持人小張詩歌朗誦的文稿，請你幫助補充完成橫線上的詩句。
自然風景在詩人筆下往往能煥發出生命的詩意，生發人生感慨。杜牧的《江南春》“　 　， 　 　”描繪了鶯鳥啼鳴、紅綠相映、酒旗招展的生機和繁麗；蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書（其一）》中“　 　， 　 　”用靈動的比喻描繪了烏云驟聚、雨點飛濺的情態；辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》中“　 　，　 　”以動襯靜，寫出了鄉村夏夜恬靜之美；王安石《書湖陰先生壁》中“　 　，　 　”用擬人手法寫出水對田的護惜之情，山對人的友愛之意；孟浩然《宿建德江》中“　 　，　 　”通過寫江水中的明月與人相伴，帶來些許生命的安慰；毛澤東的《七律· 長征》中“　 　，　 　”用夸張手法通過寫對山的征服，表現了紅軍頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。
【答案】千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；一水護田將綠繞；兩山排闥送青來；野曠天低樹；江清月近人；五嶺逶迤騰細浪；烏蒙磅礴走泥丸
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“鶯、映、墨、未、鵲、繞、闥、逶迤、騰、蒙、磅礴”等字詞容易寫錯。
故答案為：第1空、千里鶯啼綠映紅；第2空、水村山郭酒旗風；第3空、黑云翻墨未遮山；第4空、白雨跳珠亂入船；第5空、明月別枝驚鵲；第6空、清風半夜鳴蟬；第7空、一水護田將綠繞；第8空、兩山排闥送青來；第9空、野曠天低樹；第10空、江清月近人；第11空、五嶺逶迤騰細浪；第12空、烏蒙磅礴走泥丸。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
五、（7分）
（2024六上·淄川期中）閱讀下面的古詩，完成小題。
浪淘沙（其一）
劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
8．下列對這首古詩理解與分析有誤的一項是（　　）
A．詩句中“九”“萬”是極大極廣極多的虛指。“九曲”和“萬里”兩個詞突出了黃河曲折蜿蜒、氣勢磅礴、浩瀚綿長的特點。
B．“浪淘風簸”寫出了黃河風浪之大，“自天涯”形容黃河的綿長，一望無際。
C．前兩句詩描繪了兩個靜止的畫面，寫出黃河一路裹挾著萬里的黃沙奔騰而來的壯闊景象，展現了黃河的雄偉氣勢。
D．后兩句通過豐富的想象，由前面的“實境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。
9．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
【答案】8．C
9．示例：表達了詩人要像黃河奔流一樣，擁有永遠奮斗追求的精神，體現出不畏艱險的豪邁氣概。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【分析】(1)本題考查詩歌內容理解辨析。古詩鑒賞的基本方法：①了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。②把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。③品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。④探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句
(2)本題考查情感理解。主旨情感類（思想感情）解析方法：這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。
8．本題考查詩歌內容理解辨析。
C.有誤，“九曲黃河萬里沙”展現黃河的曲折漫長和攜帶泥沙之多，“浪淘風簸自天涯”則體現黃河在風浪中洶涌奔騰，從天邊而來的動態之美。這兩句通過描寫黃河的動態，寫出黃河一路裹挾著萬里的黃沙奔騰而來的壯闊景象，而不是靜止的畫面；
故答案為：C。
9．本題考查情感理解。
詩的開篇“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，呈現出黃河九曲回腸、裹挾萬里泥沙，從遙遠天際洶涌奔騰而來的壯闊畫面，盡顯其磅礴氣勢與不羈力量。這份豪邁氣魄正是詩人所崇尚的；
“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”，詩人展開奇偉想象，欲順著黃河直抵銀河，奔赴牽牛織女之家，這大膽幻想凸顯其不羈靈魂。詩人借黃河一往無前、奔向高遠天際的勁頭，象征自己懷揣遠大志向，即便前路漫漫、充滿未知艱難，也要如黃河般永不停止奔騰腳步，永遠懷揣奮斗追求之心，無畏沿途艱險，豪邁地奔赴理想境界。
故答案為： 示例：表達了詩人要像黃河奔流一樣，擁有永遠奮斗追求的精神，體現出不畏艱險的豪邁氣概。
六、（18分）
（2024六上·淄川期中）閱讀下面的文字，完成小題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫①，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫②凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆③，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
（選自沈復《童趣》）
【注釋】①明察秋毫：看清細小的東西。形容視力好。②土礫：土塊。③蝦蟆：蛤蟆。
10．下列對文中加點詞語和句子的理解，錯誤的一項是（　　）
A．“故時有物外之趣”與“觀之，興正濃”中“之”的用法不同。
B．“怡然自得”是安適愉快又滿足的樣子。
C．“拔山倒樹而來”與《兩小兒辯日》中“此不為遠者小而近者大乎”中的“而”用法相同。
D．“鞭數十”中的“鞭”是名詞作動詞，意思是“鞭打”。
11．下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（　　）
A．作者童年視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。
B．第二、三段具體寫作者童年觀察景物的奇趣。
C．作者兒時富有想象力，把土塊凸出的部分當作山丘，凹陷的地方當作山谷，玩得不亦樂乎。
D．作者兒時被龐然大物嚇得大叫，憤怒地鞭打了它幾十鞭子，然后把它趕到了別人家的院子。
12．請用“/”給下列句子劃分停頓，劃一處。
舌 一 吐 而 二 蟲 盡 為 所 吞。
13．請用現代漢語翻譯下列句子。　
①以叢草為林，以蟲蟻為獸。
②蓋一癩蝦蟆。
14．選文和《兩小兒辯日》都表現了兒童的特性，但各有側重。請你分別概括兩文中兒童的特性。
選文：　 　
《兩小兒辯日》：　 　
【答案】10．C
11．D
12．舌 一 吐/ 而 二 蟲 盡 為 所 吞
13．（1）把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。 （2）原來是一只癩蛤蟆。
14．選文：專注觀察事物，富有想象力，富有創造性思維。；《兩小兒辯日》：善于觀察，大膽質疑，勇于探索。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【導語】這篇選自沈復《童趣》的文章，生動描繪了作者童年時期對自然的細致觀察和豐富的想象力。通過對微觀世界的深刻體驗，小沈復將叢草視為森林，蟲蟻當作野獸，并對一只蛤蟆表現出孩童特有的勇敢和天真。這段童年回憶展示了孩童視角下對世界的敏銳感知和純真幻想，揭示了兒童時期的天真和好奇心。《兩小兒辯日》中則通過爭辯展示兒童對世界的探究精神，二者共同體現兒童的獨特思維方式和探索精神。
【點評】（1）本題考查文言詞語的理解。答題時，需先結合上下文明確每個字詞的含義及用法，對于虛詞要區分其是代詞、助詞、連詞等類別及具體語法關系，對于實詞和詞語要理解其在文中的具體指向和表達效果，再通過對比分析選項中字詞的用法差異，判斷選項表述的正誤，確保分析既符合文言語法規則，又貼合文本語境。
（2）本題考查內容理解分析。答題時，需先通讀全文，梳理文章主要內容和關鍵情節，再逐一分析選項與原文的對應關系，特別注意選項中是否存在無中生有、曲解原意、偷換概念等問題，通過將選項表述與原文細節進行比對，判斷其正誤，確保理解符合文本原意和整體語境。
（3）本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。
（4）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。
（5）本題考查人物形象分析。需先分別梳理不同文本中體現的核心信息，抓住描述對象的行為、心理、表現等關鍵細節，再對這些細節進行歸納整合，提煉出具有共性的品質或特點，確保概括精準且符合文本原意。
參考譯文：
我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看得清極細小的東西。看到細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋。所以常有觀察物體本身以外的樂趣。
我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子跟花臺一樣高，定睛細看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。
有一天，我看見兩只小蟲在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，忽然有個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。我那時年紀還小，正看得出神，不禁哎呀地（驚叫）一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，打了它幾十鞭，把它趕到別的院子里去了。
10．本題考查文言詞語的理解。
C.有誤，“拔山倒樹而來”意思是：像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過；其中的“而”是連詞，表修飾。“此不為遠者小而近者大乎”意思是：這不是遠處的看著小而近處的看著大嗎？其中的“而”是連詞，表并列。因此兩句中的“而”用法不同；
故答案為：C。
11．本題考查內容理解分析。
D.由“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”可知，這里并沒有提到作者被嚇得大叫，而是說作者出神后突然被嚇了一跳；并且也沒有說是“別人家”的院子，只是說“趕到別的院子里去了”；
故答案為：D。
12．本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。
句意為：（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。
根據句意可知，“舌一吐”主語是蛤蟆的“舌”，謂語“吐”，此句表達一個完整的意思；“二蟲盡為所吞”是“舌一吐”的結果，“而”是連詞，表示前后兩句的順承關系。因此可斷句為：舌一吐/而二蟲盡為所吞。
故答案為： 舌 一 吐/ 而 二 蟲 盡 為 所 吞 。
13．本題考查文言句子翻譯。
（1）重點詞：以：介詞，把；為：當作。句意： 把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。
（2）重點詞：蓋：句首發語詞，相當于“原來是”。句意： 原來是一只癩蛤蟆。
故答案為： （1）把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。 （2）原來是一只癩蛤蟆。
14．本題考查人物形象分析。
由選文“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”可知，作者回憶自己小時候能夠“張目對日，明察秋毫”，并且對于微小的東西總是會仔細觀察其紋理，表現出兒童對自然界的好奇心以及敏銳的感受力。
由選文“定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”可知，文中描述了作者童年時期通過細致觀察周圍的小事物，并將這些平常的事物想象成宏大的景象：把叢草看作森林，蟲蟻視為野獸，土塊凸起的地方當作山丘，凹陷之處當成山谷。這體現了兒童擁有無限的想象力和創造力。
由選文“見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”可知，當看到兩只昆蟲在草間爭斗時，作者沉浸在這一場景中，而突然出現的癩蛤蟆吞掉二蟲讓他感到驚嚇；隨后他又因為憐憫二蟲而懲罰了癩蛤蟆。這種情感反應真實地反映了兒童內心的善良及對外界變化的直接回應。
由《兩小兒辯日》“一兒曰：‘我以日始出時去人近，而日中時遠也。’一兒曰：‘我以日初出遠，而日中時近也。’一兒曰：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？’一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？’”可知，兩個小孩針對太陽早上和中午哪個更近的問題展開辯論，他們各自提出了合理的理由來支持自己的觀點，顯示出他們仔細的觀察能力，以及強烈的求知欲望和思考能力。
由《兩小兒辯日》“孔子不能決也。兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”可知，即使面對孔子這樣的圣人，兩小兒也不畏懼，敢于提出問題并堅持己見，不輕易被他人說服，這顯示了孩子們勇敢挑戰權威的態度。
故答案為： 專注觀察事物，富有想象力，富有創造性思維； 善于觀察，大膽質疑，勇于探索。
七、（15分）
（2024六上·淄川期中）閱讀下面的文字，完成小題。
當學荷葉會自潔
祁云枝
①你凝望過雨中的荷葉嗎？無論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會“大珠小珠落玉盤”，一旦“玉盤”稍稍傾斜，便不見了雨水的影子。用手摸一下荷葉，除了低凹的中心，葉子表面竟然是干燥的，仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。
②即使沒有下雨，荷葉表面也永遠纖塵不染。有人做過實驗：在荷葉上滴幾滴黏度很強的膠水，膠水也不能粘在葉面上，而是滾落下去且不留痕跡。能夠擁有如此“出淤泥而不染”的高尚品質，只因為荷葉能夠“自潔”！
③按說，荷葉是很容易吸附水分或沾染上污漬的，為什么荷葉能始終守身如玉？
④是荷葉表面太光滑了？光得讓灰塵“站不住腳跟”嗎？恰恰相反！荷葉自潔的原因，是因為它的表面是粗糙的。這可能會顛覆我們對于潔凈的日常認識。
⑤在超高分辨率顯微鏡下，我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質“乳突”，每個乳突的直徑是8～10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突間距為10～12微米。不僅如此，再放大看，每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛。納米有多小？打個比方，如果一根頭發的直徑是0.05毫米的話，咔、咔、咔，把它縱向分制成5萬根，每根的直徑大約就是1個納米，可見有多么細小。
⑥前面對于蠟質乳突和小纖毛的說法似乎有點枯燥，換個形象的說法就是：荷葉的表面上有一個個隆起的“小山包”，在每個“小山包”上，又布滿了絨毛狀的小小“碉堡”。雖說是“山包”和“碉堡”，但這種結構，我們用肉眼甚至借助普通顯微鏡，是根本看不到的。
⑦由于“小山包”間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級厚度的空氣層。當外形尺寸相對超大的雨滴（直徑通常為幾毫米）降落在葉面上后，不僅與葉面隔著一層極薄的空氣，而且只能同葉面上“碉堡”處的凸頂形成點接觸——此情此景，是不是有點類似于水珠站在了密密麻麻的針尖上？
⑧空氣和為數眾多的“碉堡”，共同組建了荷葉表面的疏水層。在“碉堡”頂上“懸空而立”的雨點，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動的過程中會順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。這，就是著名的“荷葉效應”——因為粗糙，所以干凈——是不是頗具顛覆性？
⑨自潔，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細菌和真菌對植物的侵害。對荷花而言，這種結構還提高了葉面進行光合作用的效率。
⑩荷葉的自潔效應，給了人類無限的啟發。基于此，科學家把透明、疏油、疏水的納米材料運用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但隨時可以保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對環境的污染，安全又省力；把這種材料應用于織物，能讓織物不沾液體（包括水、油、菜汁、果汁、墨水、醬油等），從而減輕洗衣負擔，而且不會改變織物的纖維強度、透氣性、皮膚親和性等原有性能。
寫到這里，我不禁想，倘若能將荷葉的這種自潔本領置入人們的心靈，世界將會變得多么美好啊。
（有刪改）
15．下列對荷花的自潔理解不準確的一項是（　　）
A．荷葉表面永遠纖塵不染，是因為它的表面是粗糙的。
B．荷葉的自潔效應，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細菌和真菌對植物的侵害。
C．荷葉的自潔效應，還提高了葉面進行光合作用的效率。
D．受到荷葉自潔效應的啟發，人類改進了汽車烤漆、建筑物外墻、玻璃和織物的制造技術。
16．下列說法不符合原文意思的一項是（　　）
A．本文條理清晰，層次分明。先介紹荷葉的自潔現象，接著深入分析其內在原因，然后介紹人類關于自潔效應的運用。
B．第⑥段畫線句子用了打比方的方法，“小山包”指的是“乳突”表面的小纖毛，“碉堡”指的荷葉表面上的蠟質“乳突”。
C．表面粗糙反而干凈，這與人們一般的生活常識相違背，所以說“頗具顛覆性”。
D．最后一段中的“自潔”是個比喻的說法，含義不同于上文所講的荷葉的自潔效應。
17．閱讀⑤—⑧段，簡要概括“荷葉效應”產生的原因。
18．媽媽在挑選同一款式的兩件衣服時有些拿不定主意：納米材料制成的那件稍貴，普通材料的那件稍便宜。請結合選文知識，給媽媽提出合理的建議。
你說：　 　
【答案】15．C
16．B
17．示例：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層，當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
18．示例：媽媽，納米的那件雖然貴點，但絕對超值。因為納米材料的衣服像荷葉一樣，具有自潔效應，能在表面形成疏水層，不沾染水、油、菜葉、果汁、墨水、醬油等液體，從而減輕洗衣負擔，還能保持普通衣服一樣的性能。
【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【導語】這篇文章通過對荷葉自潔現象的細致描繪，向讀者介紹了荷葉表面粗糙卻自潔的科學原理，顛覆了我們對潔凈的常識誤解。文章不僅強調了自然現象的奇妙和復雜，更揭示了這種現象在人類科技中的應用潛力。結構上，文章層層遞進，由現象講到原理，再由原理引申到科技應用，最后落腳于對心靈的比喻化思考，增強了文章的立體感和哲理性，引發讀者對自然和人類社會的深思。
【點評】（1）本題考查句子的理解。需將各選項與原文相關內容逐一比對，聚焦關鍵信息（如概念、因果關系、范圍等），判斷選項表述是否與原文一致，從而選出理解錯誤的選項，確保答案基于文本且邏輯嚴謹。
（2）本題考查內容理解與分析。需先梳理文本段落大意與核心內容，再將選項與原文細節逐一對照，關注概念指代、信息匹配、邏輯關系等關鍵點，判斷選項表述是否與原文一致，尤其注意識別概念混淆、信息顛倒等錯誤，確保答案緊扣文本內容，邏輯清晰準確。
（3）本題考查信息提煉與概括。需先明確題干限定的閱讀范圍，再逐段梳理核心內容，篩選出與成因相關的關鍵信息（如事物的結構、特性、作用等），最后按邏輯將這些信息連貫整合，形成對成因的完整概括，確保語言簡潔準確，不遺漏重要細節。
（4）本題考查拓展運用能力。答題時，需先準確把握文本核心原理及應用特點，再結合題干設定的實際場景，將原理與場景需求對應，用通俗易懂的語言闡述建議及依據，確保建議貼合原理且具有實用性。
15．本題考查句子的理解。
C.有誤，結合第⑨段“對荷花而言，這種結構還提高了葉面進行光合作用的效率”可知，“提高了葉面進行光合作用的效率”的是“荷葉的結構”，而不是“荷葉的自潔效應”；
故答案為：C。
16．本題考查內容理解與分析。
B.根據第⑤段“我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質‘乳突’……高低略有不同……每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛”可知，第⑥段畫線句子中“小山包”指的是荷葉表面上的蠟質“乳突”，而“碉堡”是指每個乳突表面布滿的絨毛狀的小纖毛。本項中的描述正好顛倒了兩者的關系，不符合原文的意思。
故答案為：B。
17．本題考查信息提煉與概括。
由第⑤段“我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質‘乳突’……高低略有不同……每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛”，第⑥段“前面對于蠟質乳突和小纖毛的說法似乎有點枯燥，換個形象的說法就是：荷葉的表面上有一個個隆起的‘小山包’，在每個‘小山包’上，又布滿了絨毛狀的小小‘碉堡’”，第⑦段“由于‘小山包’間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級厚度的空氣層”可概括出：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層；
由第⑧段“空氣和為數眾多的‘碉堡’，共同組建了荷葉表面的疏水層。在‘碉堡’頂上‘懸空而立’的雨點，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動的過程中會順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落”可概括出：當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
故答案為： 示例：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層，當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
18．本題考查拓展運用能力。結合選文內容，分析“納米材料制成的”衣服特點，然后結合生活實際，提出合理建議即可。
由第⑩段“荷葉的自潔效應，給了人類無限的啟發。基于此，科學家把透明、疏油、疏水的納米材料運用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但隨時可以保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對環境的污染，安全又省力；把這種材料應用于織物，能讓織物不沾液體（包括水、油、菜汁、果汁、墨水、醬油等），從而減輕洗衣負擔，而且不會改變織物的纖維強度、透氣性、皮膚親和性等原有性能”可知，納米材料具有顯著的自潔、疏水和疏油特性，這些特點可以為衣物帶來諸多好處。
示例：媽媽，納米材料制成的衣服能夠有效抵御污漬，即使沾上油、果汁、墨水等液體，也容易清潔，減少了洗滌頻率。這不僅節省了洗衣的時間和精力，還能減少洗滌劑對環境的污染。雖然納米材料的衣服價格稍高，但考慮到其帶來的便利性和潛在的長期節約（如降低洗衣成本、延長衣物壽命），從長遠角度看，可能是更經濟實惠的選擇。
故答案為： 示例：媽媽，納米的那件雖然貴點，但絕對超值。因為納米材料的衣服像荷葉一樣，具有自潔效應，能在表面形成疏水層，不沾染水、油、菜葉、果汁、墨水、醬油等液體，從而減輕洗衣負擔，還能保持普通衣服一樣的性能。
八、（20分）
（2024六上·淄川期中）閱讀下面的文字，完成小題。
草地夜行
王愿堅
①茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。
②干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！
③迎面走來一位同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊？照這樣，三年也走不到陜北！”
④他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧！槍不是還在我的肩膀上嗎？”
⑤他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩個頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。
⑥“小同志，你的老家在哪兒？”他問我。
⑦“金寨斑竹園！聽說過嗎？”
⑧“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動，就是從你們那兒搞起來的，我在那兒賣過帽子。”
⑨一點兒不錯，暴動前，我們村里來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂，回家來掀開帽里子一看，里面有張小紙條，紙條上寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當年賣帽子的同志竟在這里碰上了。
⑩我立刻對他產生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪部分工作？我怎么從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的槍。連空干糧袋也摘了去。“咱們得快點兒走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。
天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，可怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進泥潭里了。”
我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經沒頂了。
我的心疼得像被刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！
風，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”——我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明的大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。
（有刪改）
19．下列對文章主要內容的概括，最準確的一項是（　　）
A．紅軍長征過草地時，黑夜下起大雨，一位老紅軍不幸陷入泥潭，被草地奪去了生命。
B．“我”過草地時掉隊了，一位老紅軍回來找“我”，和“我”并肩朝前走，最后被草地奪去了生命。
C．紅軍長征過草地時，一位老紅軍為了幫助掉隊的小戰士趕上部隊，陷入泥潭壯烈犧牲。
D．一位參加過金寨大暴動的老紅軍回來尋找掉隊的小戰士，一路背著小戰士在雨中行走。
20．下列語句中，最能反映老紅軍舍己為人高貴品質的一項是（　　）
A．他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。
B．他的身子猛地往下一沉。
C．我一再請求他放下我，可怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
D．他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊。
21．為了幫助“我”加快行軍速度，老紅軍主要做了哪兩件事情？
22．閱讀第 段畫線的句子，聯系上下文，說說這對表現人物形象有什么好處。
23．文章第 段中出現了兩處“要記住革命”，各有怎樣的含義？請說說你的理解。
【答案】19．C
20．D
21．示例：①幫“我”背槍和空干糧袋；②背起“我”往前走。
22．這兩句話運用了環境描寫，寫出了天色黑沉、下大雨的惡劣天氣，營造了壓抑的氣氛，從側面表現出老紅軍在天氣惡劣、行軍困難的情況下，還堅持背著“我”艱難地一步一滑地向前走，體現了老紅軍關心同志、舍己為人的品質。
23．第1處的意思是“我”想起的老紅軍犧牲前的囑咐，表明老紅軍對“我”產生了深刻的影響；第2處是“我”想起了老紅軍后更加堅定了革命的信念。
【知識點】概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說
【解析】【點評】(1)本題考查故事情節概括。在讀懂文章內容的基礎上，根據題目的要求，對每一個選項所涉及的內容和原文進行比較，找出最準確一項。
(2)本題考查人物形象分析。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態以及與其他人物關系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯系，人物的性格特征是指在一定時代、社會、環境中人物所體現的獨有的思想、品質、行為、習慣等方面的特征。概括人物性格特征應抓住言行心理等方面進行。②是要分析作者塑造這個人物時所采用的表現手法。③是要把人物放到作者特設的情節和環境中去分析。
(3)本題考查故事情節概括。先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。
(4)本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用：①交代故事發生的時間、地點，揭示時代背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情 / 性格品質；④為下文作鋪墊；⑤突出主題；答題模式：環境特征+具體作用
寫出了……的環境，//交代了……渲染了……烘托了……為下文……作鋪墊，突出了……主題。
(5)本題考查句子理解。理解句子含義：①聯系語言環境，理解句子含義。②結合作品背景，理解句子含義。③抓住關鍵性詞語，理解句子含義。 ④分析句子的寫作手法，理解句子含義。 ⑤聯系文章中人物的身份、性格特點和思想，理解句子含義。⑥聯系生活實際、創設生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。
19．本題考查故事情節概括。
A.本項描述了事件的結果——老紅軍犧牲于泥潭中——但忽略了故事中的關鍵情節：老紅軍是為了幫助掉隊的小戰士而犧牲的；
B.本項描述了小戰士掉隊以及老紅軍返回來找他，并一起行走。卻沒有強調老紅軍為了幫助小戰士而背著他走的情節，也沒有明確指出老紅軍是因為幫助小戰士而陷入泥潭犧牲的事實；
D.本項提到了老紅軍的歷史背景以及他在雨中背著小戰士行走的事實，但缺少了關于老紅軍最終壯烈犧牲的關鍵信息；
故答案為：C。
20．本題考查人物形象分析。
A.語句描述了老紅軍對小戰士的關心和支持，更多地表現了一種鼓勵和陪伴；并沒有直接反映出舍己為人的行為；
B.語句描述了老紅軍剛剛陷入泥潭的情景，這個事件本身是意外發生的，并不是老紅軍為了他人而故意做出的行為；但它并不直接反映舍己為人的精神。
C.語句描述老紅軍不顧個人安危和疲憊，堅持幫助小戰士的行為；
D.語句描述了老紅軍在危急時刻為了“我”能夠幸存而犧牲自己的行為，是舍己為人的最高體現；
故答案為： D。
21．本題考查故事情節概括。
根據第⑩段“‘我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。’他一邊說，一邊摘下我的槍。連空干糧袋也摘了去”可概括出：幫“我”背槍和空干糧袋。
根據第 段“他焦急地看看天，又看看我，說：‘來吧，我背你走！’我說什么也不同意。這一下他可火了：‘別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？’他不容分說，背起我就往前走”等內容可概括出：背起“我”往前走。
故答案為： 示例：①幫“我”背槍和空干糧袋；②背起“我”往前走。
22．本題考查環境描寫的作用。
“天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來”，描述了天色黑沉、大雨將來時惡劣的環境，是環境描寫。
惡劣的天氣條件增加了行軍的難度，強調了紅軍戰士們在長征過程中所面臨的巨大挑戰，側面突出了老紅軍為了幫助小戰士而表現出的勇敢、堅韌與舍己為人的品質；也隱喻了紅軍戰士面臨的艱難險阻。結合第 段“對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明的大路，這條大路一直通向遙遠的陜北”可知，通過描述自然環境的嚴峻，文章深化了革命者在逆境中保持信念和犧牲精神的主題。
故答案為：這兩句話運用了環境描寫，寫出了天色黑沉、下大雨的惡劣天氣，營造了壓抑的氣氛，從側面表現出老紅軍在天氣惡劣、行軍困難的情況下，還堅持背著“我”艱難地一步一滑地向前走，體現了老紅軍關心同志、舍己為人的品質。
23．本題考查句子理解。
根據第 段“這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：‘快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……’”可知，“要記住革命”表達了老紅軍對革命事業的堅定信念，以及他對年輕一代繼續革命、完成未竟事業的期望；“‘要記住革命！’——我想起他犧牲前說的話”是“我”想起的老紅軍犧牲前的囑咐，也表明老紅軍對“我”產生了深刻的影響；
根據第 段“我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明的大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去”可知，“對，要記住革命！”不僅是對老紅軍遺愿的回應，也是“我”在經歷這場生死考驗后內心的覺醒和決心的體現；也是“我”想起了老紅軍后更加堅定了革命的信念。
故答案為：第1處的意思是“我”想起的老紅軍犧牲前的囑咐，表明老紅軍對“我”產生了深刻的影響；第2處是“我”想起了老紅軍后更加堅定了革命的信念。
九、寫作（60分）
24．（2024六上·淄川期中）閱讀下面的材料，按要求寫作。
親愛的同學，進入初中，來到新校園，結識新同學，參與新活動，感受新美好……
請以“我的初中新生活”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④600字左右（如寫詩歌，不少于20行）。
【答案】例文：
我的初中新生活
微風輕拂校園的樹梢，樹葉沙沙作響，像是在低聲吟唱歡迎的歌謠。懷揣著懵懂與憧憬，我踏入了初中的校門，新奇又略帶緊張，新生活的畫卷自此徐徐展開。
清晨，陽光俏皮地穿過斑駁樹葉，灑在嶄新的課桌上。課堂里，知識似潺潺溪流，各科老師風格迥異，卻都引人入勝。語文老師將古詩詞講得繪聲繪色，帶我們穿越時空，與古人共品悲歡；數學老師用簡潔利落的板書，層層拆解難題，啟迪思維火花。同學們專注聆聽，筆記沙沙，偶爾小聲討論，思維碰撞出智慧光芒。
課間十分鐘是歡鬧的小插曲。走廊上，大家三五成群，分享著零食與趣事。我結識了性格豪爽的同桌，初見時還靦腆拘謹，不多久便因討論動漫打成一片；還有擅長繪畫的前桌，常把奇思妙想用畫筆勾勒，引得眾人嘖嘖稱贊。在這里，友誼沒有隔閡，純粹而熾熱。
社團活動更是初中生活的一抹亮色。我報名了文學社，初次參加社團聚會，望著滿屋子懷揣文學夢的同學，心潮澎湃。大家圍坐誦讀經典、分享習作，從細膩筆觸里體悟百態人生；校園運動會時，賽道旁加油聲此起彼伏，我咬牙奔跑，為班級榮譽沖刺，聽著同學們震耳欲聾的呼喊，腳步愈發堅定。
晚自習燈火通明，筆尖摩挲紙面，是為夢想拼搏的聲響。遇到難題，不再像小學時無助落淚，而是請教同學、查閱書籍，獨立攻克后的成就感無與倫比。
初中生活，有學業的壓力，更有成長的驚喜；有青澀的小煩惱，更有純真友誼帶來的溫暖。它像一盒未開封的盲盒，每天都能拆出新樂趣、新挑戰。站在新生活起點，懷揣熱忱與勇氣，我定能奔赴熠熠生輝的未來，解鎖更多美好。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文。
第一，審題立意。“我的初中新生活”重點在于“新”，立意上，可寫適應新環境中收獲獨立，從起初想家、面對難題慌亂，到逐步自理、沉穩解題，凸顯自我成長；或描繪結識性格各異同學，共同奮進，領悟友誼珍貴與合作力量；還能敘述參與社團、校園競賽等新活動，挖掘自身潛能，展現青春朝氣與追夢熱忱，彰顯初中生活開啟新篇章的獨特意義。
第二，選材構思。選材上，一是學習日常，像課上小組討論，起初不敢發言，受鼓勵后大膽表達，鍛煉口才與思維；二是課間生活，某次摔倒同學熱心攙扶，以此展現純真友情；三是校園活動，寫參加文藝匯演，從選節目、排練時的磕絆到舞臺上大放異彩，收獲自信。開篇用初次踏入校門的緊張、新奇場景引入，奠定“新”基調。結尾回扣“新生活”，點明這段經歷助力成長，懷揣期待奔赴未來，升華主題，結構完整，緊扣初中生活點滴。
【點評】 這篇文章以初中新生活為主題，通過細膩的描寫和生動的語言展現了初中的學習、社交、社團活動等多方面的內容。它成功捕捉到了初中生活的精髓，展示了作者敏銳的觀察力與扎實的文字功底。
1 / 1山東省淄博市淄川區（五四制）2024-2025學年六年級上學期語文期中試卷
一、唱英雄贊歌】
（2024六上·淄川期中）下面是同學小齊回顧半個學期以來語文學習之旅的文稿，請和他一起解決問題。
讀萬卷書，行萬里路。徜徉在一篇篇課文優美的文字里，未嘗不是一段激動人心的“旅程”。那逶迤的群山，像飛舞的巨龍；那澎湃的江河，氣勢如虹；那狼牙山的懸崖絕（壁 璧），如屹立在大地上的巨人。江山如此多（嬌 驕），怎能不令人熱血沸騰？長征路上，紅軍戰士斬釘截鐵，不怕流血不怕苦□狼牙山頂，五位壯士昂首挺胸，縱身跳谷，氣壯山河；開國大典上，紅旗迎風招展，掌聲震耳欲聾，全國人民把歌唱。
1．文中加點字的讀音和括號中的字形，完全正確的一項是（　　）
A．ní pài 璧 驕
B．yí bài 壁 嬌
C．yí pài 壁 嬌
D．ní bài 璧 驕
2．文段中畫線的成語，使用不恰當的一項是（　　）
A．激動人心 B．斬釘截鐵 C．氣壯山河 D．震耳欲聾
3．在文段第四行的□處填入標點符號，恰當的一項是（　　）
A．， B．。 C．！ D．；
二、探宇宙之謎】
（2024六上·淄川期中）下面是同學小魯在大屏幕上展示分享的內容，請你幫助修改完善。
①在太陽系中，火星與地球的環境最相似，是深空探測的重點。②世界各國已經開展了40多次火星探測任務。③2020年7月23日中午12時41分中國在海南文昌航天發射場發射了“天問一號”火星探測器，正式開啟了中國行星探測計劃的漫漫征途。④“天問”是2300年前我國浪漫主義詩人屈原寫的一首長詩的題目，表達了中國人對天地萬物和人類社會等自然現象的好奇，展現了中華民族不畏艱難、追求真理的決心和意志。
中國火星探測工程是在探月工程六戰六捷的基礎上實施的，“天問一號”繼承了我國月球探測時使用的一些成熟技術。由于探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。
4．大屏幕上不小心漏掉了“現在，中國人開始追趕了”這句話，請你幫忙放回合適的位置。（　　）
A．①句和②句之間 B．②句和③句之間
C．③句和④句之間 D．④句之后
5．文中畫線句子有語病，請寫出修改后的句子。
三、悟花之物語】
6．（2024六上·淄川期中）同學小元找到了下面一則材料，請你仿照畫線部分，寫出恰當的感悟。
有一位花販告訴我：“清晨買蓮一定要挑那些盛開的。早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花，早上不開，中午和晚上可能都不開了。”
人也一樣，愈是年輕人，愈有奮發的志氣。
有一位花販告訴我：“幾乎是所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺乏芬芳。”
人也一樣，　 　
四、賞自然風景】
7．（2024六上·淄川期中）下面是主持人小張詩歌朗誦的文稿，請你幫助補充完成橫線上的詩句。
自然風景在詩人筆下往往能煥發出生命的詩意，生發人生感慨。杜牧的《江南春》“　 　， 　 　”描繪了鶯鳥啼鳴、紅綠相映、酒旗招展的生機和繁麗；蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書（其一）》中“　 　， 　 　”用靈動的比喻描繪了烏云驟聚、雨點飛濺的情態；辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》中“　 　，　 　”以動襯靜，寫出了鄉村夏夜恬靜之美；王安石《書湖陰先生壁》中“　 　，　 　”用擬人手法寫出水對田的護惜之情，山對人的友愛之意；孟浩然《宿建德江》中“　 　，　 　”通過寫江水中的明月與人相伴，帶來些許生命的安慰；毛澤東的《七律· 長征》中“　 　，　 　”用夸張手法通過寫對山的征服，表現了紅軍頑強豪邁、不怕艱難險阻的英雄氣概。
五、（7分）
（2024六上·淄川期中）閱讀下面的古詩，完成小題。
浪淘沙（其一）
劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，同到牽牛織女家。
8．下列對這首古詩理解與分析有誤的一項是（　　）
A．詩句中“九”“萬”是極大極廣極多的虛指。“九曲”和“萬里”兩個詞突出了黃河曲折蜿蜒、氣勢磅礴、浩瀚綿長的特點。
B．“浪淘風簸”寫出了黃河風浪之大，“自天涯”形容黃河的綿長，一望無際。
C．前兩句詩描繪了兩個靜止的畫面，寫出黃河一路裹挾著萬里的黃沙奔騰而來的壯闊景象，展現了黃河的雄偉氣勢。
D．后兩句通過豐富的想象，由前面的“實境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。
9．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。
六、（18分）
（2024六上·淄川期中）閱讀下面的文字，完成小題。
余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫①，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。
余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫②凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆③，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。
（選自沈復《童趣》）
【注釋】①明察秋毫：看清細小的東西。形容視力好。②土礫：土塊。③蝦蟆：蛤蟆。
10．下列對文中加點詞語和句子的理解，錯誤的一項是（　　）
A．“故時有物外之趣”與“觀之，興正濃”中“之”的用法不同。
B．“怡然自得”是安適愉快又滿足的樣子。
C．“拔山倒樹而來”與《兩小兒辯日》中“此不為遠者小而近者大乎”中的“而”用法相同。
D．“鞭數十”中的“鞭”是名詞作動詞，意思是“鞭打”。
11．下列對文中相關內容的概述和分析，不正確的一項是（　　）
A．作者童年視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。
B．第二、三段具體寫作者童年觀察景物的奇趣。
C．作者兒時富有想象力，把土塊凸出的部分當作山丘，凹陷的地方當作山谷，玩得不亦樂乎。
D．作者兒時被龐然大物嚇得大叫，憤怒地鞭打了它幾十鞭子，然后把它趕到了別人家的院子。
12．請用“/”給下列句子劃分停頓，劃一處。
舌 一 吐 而 二 蟲 盡 為 所 吞。
13．請用現代漢語翻譯下列句子。　
①以叢草為林，以蟲蟻為獸。
②蓋一癩蝦蟆。
14．選文和《兩小兒辯日》都表現了兒童的特性，但各有側重。請你分別概括兩文中兒童的特性。
選文：　 　
《兩小兒辯日》：　 　
七、（15分）
（2024六上·淄川期中）閱讀下面的文字，完成小題。
當學荷葉會自潔
祁云枝
①你凝望過雨中的荷葉嗎？無論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會“大珠小珠落玉盤”，一旦“玉盤”稍稍傾斜，便不見了雨水的影子。用手摸一下荷葉，除了低凹的中心，葉子表面竟然是干燥的，仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上。
②即使沒有下雨，荷葉表面也永遠纖塵不染。有人做過實驗：在荷葉上滴幾滴黏度很強的膠水，膠水也不能粘在葉面上，而是滾落下去且不留痕跡。能夠擁有如此“出淤泥而不染”的高尚品質，只因為荷葉能夠“自潔”！
③按說，荷葉是很容易吸附水分或沾染上污漬的，為什么荷葉能始終守身如玉？
④是荷葉表面太光滑了？光得讓灰塵“站不住腳跟”嗎？恰恰相反！荷葉自潔的原因，是因為它的表面是粗糙的。這可能會顛覆我們對于潔凈的日常認識。
⑤在超高分辨率顯微鏡下，我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質“乳突”，每個乳突的直徑是8～10微米（1毫米=1000微米），高低略有不同，乳突間距為10～12微米。不僅如此，再放大看，每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛。納米有多小？打個比方，如果一根頭發的直徑是0.05毫米的話，咔、咔、咔，把它縱向分制成5萬根，每根的直徑大約就是1個納米，可見有多么細小。
⑥前面對于蠟質乳突和小纖毛的說法似乎有點枯燥，換個形象的說法就是：荷葉的表面上有一個個隆起的“小山包”，在每個“小山包”上，又布滿了絨毛狀的小小“碉堡”。雖說是“山包”和“碉堡”，但這種結構，我們用肉眼甚至借助普通顯微鏡，是根本看不到的。
⑦由于“小山包”間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級厚度的空氣層。當外形尺寸相對超大的雨滴（直徑通常為幾毫米）降落在葉面上后，不僅與葉面隔著一層極薄的空氣，而且只能同葉面上“碉堡”處的凸頂形成點接觸——此情此景，是不是有點類似于水珠站在了密密麻麻的針尖上？
⑧空氣和為數眾多的“碉堡”，共同組建了荷葉表面的疏水層。在“碉堡”頂上“懸空而立”的雨點，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動的過程中會順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。這，就是著名的“荷葉效應”——因為粗糙，所以干凈——是不是頗具顛覆性？
⑨自潔，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細菌和真菌對植物的侵害。對荷花而言，這種結構還提高了葉面進行光合作用的效率。
⑩荷葉的自潔效應，給了人類無限的啟發。基于此，科學家把透明、疏油、疏水的納米材料運用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但隨時可以保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對環境的污染，安全又省力；把這種材料應用于織物，能讓織物不沾液體（包括水、油、菜汁、果汁、墨水、醬油等），從而減輕洗衣負擔，而且不會改變織物的纖維強度、透氣性、皮膚親和性等原有性能。
寫到這里，我不禁想，倘若能將荷葉的這種自潔本領置入人們的心靈，世界將會變得多么美好啊。
（有刪改）
15．下列對荷花的自潔理解不準確的一項是（　　）
A．荷葉表面永遠纖塵不染，是因為它的表面是粗糙的。
B．荷葉的自潔效應，不僅令荷葉美觀，而且有利于防止大氣中的有害細菌和真菌對植物的侵害。
C．荷葉的自潔效應，還提高了葉面進行光合作用的效率。
D．受到荷葉自潔效應的啟發，人類改進了汽車烤漆、建筑物外墻、玻璃和織物的制造技術。
16．下列說法不符合原文意思的一項是（　　）
A．本文條理清晰，層次分明。先介紹荷葉的自潔現象，接著深入分析其內在原因，然后介紹人類關于自潔效應的運用。
B．第⑥段畫線句子用了打比方的方法，“小山包”指的是“乳突”表面的小纖毛，“碉堡”指的荷葉表面上的蠟質“乳突”。
C．表面粗糙反而干凈，這與人們一般的生活常識相違背，所以說“頗具顛覆性”。
D．最后一段中的“自潔”是個比喻的說法，含義不同于上文所講的荷葉的自潔效應。
17．閱讀⑤—⑧段，簡要概括“荷葉效應”產生的原因。
18．媽媽在挑選同一款式的兩件衣服時有些拿不定主意：納米材料制成的那件稍貴，普通材料的那件稍便宜。請結合選文知識，給媽媽提出合理的建議。
你說：　 　
八、（20分）
（2024六上·淄川期中）閱讀下面的文字，完成小題。
草地夜行
王愿堅
①茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。
②干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！
③迎面走來一位同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊？照這樣，三年也走不到陜北！”
④他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧！槍不是還在我的肩膀上嗎？”
⑤他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩個頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。
⑥“小同志，你的老家在哪兒？”他問我。
⑦“金寨斑竹園！聽說過嗎？”
⑧“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動，就是從你們那兒搞起來的，我在那兒賣過帽子。”
⑨一點兒不錯，暴動前，我們村里來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂，回家來掀開帽里子一看，里面有張小紙條，紙條上寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當年賣帽子的同志竟在這里碰上了。
⑩我立刻對他產生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪部分工作？我怎么從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的槍。連空干糧袋也摘了去。“咱們得快點兒走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”
聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。
天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，可怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進泥潭里了。”
我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經沒頂了。
我的心疼得像被刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！
風，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”——我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明的大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。
（有刪改）
19．下列對文章主要內容的概括，最準確的一項是（　　）
A．紅軍長征過草地時，黑夜下起大雨，一位老紅軍不幸陷入泥潭，被草地奪去了生命。
B．“我”過草地時掉隊了，一位老紅軍回來找“我”，和“我”并肩朝前走，最后被草地奪去了生命。
C．紅軍長征過草地時，一位老紅軍為了幫助掉隊的小戰士趕上部隊，陷入泥潭壯烈犧牲。
D．一位參加過金寨大暴動的老紅軍回來尋找掉隊的小戰士，一路背著小戰士在雨中行走。
20．下列語句中，最能反映老紅軍舍己為人高貴品質的一項是（　　）
A．他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。
B．他的身子猛地往下一沉。
C．我一再請求他放下我，可怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
D．他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊。
21．為了幫助“我”加快行軍速度，老紅軍主要做了哪兩件事情？
22．閱讀第 段畫線的句子，聯系上下文，說說這對表現人物形象有什么好處。
23．文章第 段中出現了兩處“要記住革命”，各有怎樣的含義？請說說你的理解。
九、寫作（60分）
24．（2024六上·淄川期中）閱讀下面的材料，按要求寫作。
親愛的同學，進入初中，來到新校園，結識新同學，參與新活動，感受新美好……
請以“我的初中新生活”為題，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自定立意，自選文體；②要有真情實感，不要套作，不得抄襲；③不得泄露真實的人名、校名等個人信息；④600字左右（如寫詩歌，不少于20行）。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
3．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；常見易混成語辨析；分號
【解析】【點評】(1)本題考查字音字形辨析。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫
(2)本題考查成語運用。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等
(3)本題考查標點符號的使用。平時要善于歸納整理各種標點符號的正確用法。此題解題時要細讀語句，了解標點的正確使用方法。
1．本題考查字音字形辨析。
“逶迤”讀作wēiyí；
“澎湃”讀作péng pài；
懸崖絕壁：形容山勢險峻；故應選“壁”；
江山如此多嬌：指江山如此媚嬌；故應選“嬌”
故答案為：C。
2．本題考查成語運用。
A.使用恰當，激動人心：形容使人非常激動、振奮。用在這里形容“旅程”令人激動，與語境相符，使用正確；
B.使用不恰當，斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。用在這里形容紅軍戰士“不怕流血不怕苦”的精神意志，與語境不符， 使用不恰當 ；
C.使用恰當，氣壯山河： 形容氣概豪邁，使山河更加壯麗。用在這里形容五位壯士“昂首挺胸，縱身跳谷”的氣概，與語境相符，使用正確；
D. 使用恰當，震耳欲聾：形容聲音非常大，耳朵都快震聾了。用在這里形容掌聲雷動的場面，與語境相符，使用正確；
故答案為： B。
3．本題考查標點符號的使用。
“長征路上，紅軍戰士斬釘截鐵，不怕流血不怕苦”與“狼牙山頂，五位壯士昂首挺胸，縱身跳谷，氣壯山河”是并列關系，都描述了“江山令人熱血沸騰”的具體表現。在有逗號的情況下，應該用分號表并列關系，故二者之間用分號；
故答案為： D。
【答案】4．B
5．由于探月工程的成功實施，我們在開展火星探測時更自信。（或：探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。）
【知識點】句子排序；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查句子的銜接。解題時先通讀語段，理清各句間的邏輯關系（如承接、遞進、引出等），再分析待插入句的含義及作用，進而判斷其與前后句在內容、邏輯上的銜接是否自然合理，最終確定最合適的位置。
（2）本題考查病句修改。修改病句先讀句憑語感初判，再從語法查成分、搭配、語序、結構，關注表意是否清晰合理，最后用增、刪、調、換的方法修正。
4．本題考查句子的銜接。
“現在，中國人開始追趕了”，描述的是中國在火星探測方面不甘落后的態度，并開啟追趕模式。
閱讀選段可知，②句“世界各國已經開展了40多次火星探測任務”，描述了世界各國火星探測情況；③④句說明中國發射“天問一號”開啟行星探測征途的情況。所以“現在，中國人開始追趕了”應放在②句和③句之間，起承上啟下的作用，銜接自然；
故答案為：B。
5．本題考查病句修改。
文中畫線句子缺少主語，“由于”和“使”去掉一個。
故答案為： 由于探月工程的成功實施，我們在開展火星探測時更自信。（或：探月工程的成功實施，使我們在開展火星探測時更自信。）
6．【答案】示例：愈樸素單純的人，愈有內在的芳香。
【知識點】造句式仿寫
【解析】【分析】本題考查句子仿寫。
結合“幾乎是所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺乏芬芳。”可知，此句對比白花的香氣與艷麗花朵的缺乏芬芳，暗示人們應該重視內在品質而非僅僅關注外貌或表面的成功。“白花”與“艷麗的花”在外表上形成對比，可以理解為一個“樸素”，一個“華麗”；“香”和“缺乏芬芳”可看作是內涵上的比較：即過度注重外表或物質的人，可能會忽視內心修養和精神層面的成長。仿寫時采用“愈……，愈……”的形式；再結合“清晨買蓮一定要挑那些盛開的。早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花，早上不開，中午和晚上可能都不開了”，“人也一樣，愈是年輕人，愈有奮發的志氣”可知，材料以花喻人。
故答案為： 示例：愈樸素單純的人，愈有內在的芳香。
【分析】本題考查句子仿寫，仿寫句式要注意一致，修辭一致；內容合理通順；要形神兼備，要有文采，也要有意蘊。
7．【答案】千里鶯啼綠映紅；水村山郭酒旗風；黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；明月別枝驚鵲；清風半夜鳴蟬；一水護田將綠繞；兩山排闥送青來；野曠天低樹；江清月近人；五嶺逶迤騰細浪；烏蒙磅礴走泥丸
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“鶯、映、墨、未、鵲、繞、闥、逶迤、騰、蒙、磅礴”等字詞容易寫錯。
故答案為：第1空、千里鶯啼綠映紅；第2空、水村山郭酒旗風；第3空、黑云翻墨未遮山；第4空、白雨跳珠亂入船；第5空、明月別枝驚鵲；第6空、清風半夜鳴蟬；第7空、一水護田將綠繞；第8空、兩山排闥送青來；第9空、野曠天低樹；第10空、江清月近人；第11空、五嶺逶迤騰細浪；第12空、烏蒙磅礴走泥丸。
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】8．C
9．示例：表達了詩人要像黃河奔流一樣，擁有永遠奮斗追求的精神，體現出不畏艱險的豪邁氣概。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【分析】(1)本題考查詩歌內容理解辨析。古詩鑒賞的基本方法：①了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。②把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。③品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。④探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句
(2)本題考查情感理解。主旨情感類（思想感情）解析方法：這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據所描繪的形象特點及作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感態度。初中階段所學詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等。
8．本題考查詩歌內容理解辨析。
C.有誤，“九曲黃河萬里沙”展現黃河的曲折漫長和攜帶泥沙之多，“浪淘風簸自天涯”則體現黃河在風浪中洶涌奔騰，從天邊而來的動態之美。這兩句通過描寫黃河的動態，寫出黃河一路裹挾著萬里的黃沙奔騰而來的壯闊景象，而不是靜止的畫面；
故答案為：C。
9．本題考查情感理解。
詩的開篇“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，呈現出黃河九曲回腸、裹挾萬里泥沙，從遙遠天際洶涌奔騰而來的壯闊畫面，盡顯其磅礴氣勢與不羈力量。這份豪邁氣魄正是詩人所崇尚的；
“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”，詩人展開奇偉想象，欲順著黃河直抵銀河，奔赴牽牛織女之家，這大膽幻想凸顯其不羈靈魂。詩人借黃河一往無前、奔向高遠天際的勁頭，象征自己懷揣遠大志向，即便前路漫漫、充滿未知艱難，也要如黃河般永不停止奔騰腳步，永遠懷揣奮斗追求之心，無畏沿途艱險，豪邁地奔赴理想境界。
故答案為： 示例：表達了詩人要像黃河奔流一樣，擁有永遠奮斗追求的精神，體現出不畏艱險的豪邁氣概。
【答案】10．C
11．D
12．舌 一 吐/ 而 二 蟲 盡 為 所 吞
13．（1）把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。 （2）原來是一只癩蛤蟆。
14．選文：專注觀察事物，富有想象力，富有創造性思維。；《兩小兒辯日》：善于觀察，大膽質疑，勇于探索。
【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【導語】這篇選自沈復《童趣》的文章，生動描繪了作者童年時期對自然的細致觀察和豐富的想象力。通過對微觀世界的深刻體驗，小沈復將叢草視為森林，蟲蟻當作野獸，并對一只蛤蟆表現出孩童特有的勇敢和天真。這段童年回憶展示了孩童視角下對世界的敏銳感知和純真幻想，揭示了兒童時期的天真和好奇心。《兩小兒辯日》中則通過爭辯展示兒童對世界的探究精神，二者共同體現兒童的獨特思維方式和探索精神。
【點評】（1）本題考查文言詞語的理解。答題時，需先結合上下文明確每個字詞的含義及用法，對于虛詞要區分其是代詞、助詞、連詞等類別及具體語法關系，對于實詞和詞語要理解其在文中的具體指向和表達效果，再通過對比分析選項中字詞的用法差異，判斷選項表述的正誤，確保分析既符合文言語法規則，又貼合文本語境。
（2）本題考查內容理解分析。答題時，需先通讀全文，梳理文章主要內容和關鍵情節，再逐一分析選項與原文的對應關系，特別注意選項中是否存在無中生有、曲解原意、偷換概念等問題，通過將選項表述與原文細節進行比對，判斷其正誤，確保理解符合文本原意和整體語境。
（3）本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。
（4）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。
（5）本題考查人物形象分析。需先分別梳理不同文本中體現的核心信息，抓住描述對象的行為、心理、表現等關鍵細節，再對這些細節進行歸納整合，提煉出具有共性的品質或特點，確保概括精準且符合文本原意。
參考譯文：
我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，眼力足以看得清極細小的東西。看到細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋。所以常有觀察物體本身以外的樂趣。
我常在坑洼不平的土墻邊，雜草叢生的花臺旁，蹲下自己的身子，使身子跟花臺一樣高，定睛細看。把繁茂的雜草看作樹林，把昆蟲螞蟻看成野獸，把泥土瓦礫突起的地方看作山丘，低洼的地方看成溝谷，想像在里面游歷的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。
有一天，我看見兩只小蟲在草叢間相斗，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，忽然有個很大的東西，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來，原來是一只癩蛤蟆。（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。我那時年紀還小，正看得出神，不禁哎呀地（驚叫）一聲，感到害怕；心神安定下來，捉住蛤蟆，打了它幾十鞭，把它趕到別的院子里去了。
10．本題考查文言詞語的理解。
C.有誤，“拔山倒樹而來”意思是：像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過；其中的“而”是連詞，表修飾。“此不為遠者小而近者大乎”意思是：這不是遠處的看著小而近處的看著大嗎？其中的“而”是連詞，表并列。因此兩句中的“而”用法不同；
故答案為：C。
11．本題考查內容理解分析。
D.由“忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”可知，這里并沒有提到作者被嚇得大叫，而是說作者出神后突然被嚇了一跳；并且也沒有說是“別人家”的院子，只是說“趕到別的院子里去了”；
故答案為：D。
12．本題考查劃分文言句子節奏的能力。先梳理句子的大意，結合語法，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。
句意為：（蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚里。
根據句意可知，“舌一吐”主語是蛤蟆的“舌”，謂語“吐”，此句表達一個完整的意思；“二蟲盡為所吞”是“舌一吐”的結果，“而”是連詞，表示前后兩句的順承關系。因此可斷句為：舌一吐/而二蟲盡為所吞。
故答案為： 舌 一 吐/ 而 二 蟲 盡 為 所 吞 。
13．本題考查文言句子翻譯。
（1）重點詞：以：介詞，把；為：當作。句意： 把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。
（2）重點詞：蓋：句首發語詞，相當于“原來是”。句意： 原來是一只癩蛤蟆。
故答案為： （1）把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸。 （2）原來是一只癩蛤蟆。
14．本題考查人物形象分析。
由選文“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣”可知，作者回憶自己小時候能夠“張目對日，明察秋毫”，并且對于微小的東西總是會仔細觀察其紋理，表現出兒童對自然界的好奇心以及敏銳的感受力。
由選文“定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得”可知，文中描述了作者童年時期通過細致觀察周圍的小事物，并將這些平常的事物想象成宏大的景象：把叢草看作森林，蟲蟻視為野獸，土塊凸起的地方當作山丘，凹陷之處當成山谷。這體現了兒童擁有無限的想象力和創造力。
由選文“見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”可知，當看到兩只昆蟲在草間爭斗時，作者沉浸在這一場景中，而突然出現的癩蛤蟆吞掉二蟲讓他感到驚嚇；隨后他又因為憐憫二蟲而懲罰了癩蛤蟆。這種情感反應真實地反映了兒童內心的善良及對外界變化的直接回應。
由《兩小兒辯日》“一兒曰：‘我以日始出時去人近，而日中時遠也。’一兒曰：‘我以日初出遠，而日中時近也。’一兒曰：‘日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？’一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？’”可知，兩個小孩針對太陽早上和中午哪個更近的問題展開辯論，他們各自提出了合理的理由來支持自己的觀點，顯示出他們仔細的觀察能力，以及強烈的求知欲望和思考能力。
由《兩小兒辯日》“孔子不能決也。兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”可知，即使面對孔子這樣的圣人，兩小兒也不畏懼，敢于提出問題并堅持己見，不輕易被他人說服，這顯示了孩子們勇敢挑戰權威的態度。
故答案為： 專注觀察事物，富有想象力，富有創造性思維； 善于觀察，大膽質疑，勇于探索。
【答案】15．C
16．B
17．示例：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層，當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
18．示例：媽媽，納米的那件雖然貴點，但絕對超值。因為納米材料的衣服像荷葉一樣，具有自潔效應，能在表面形成疏水層，不沾染水、油、菜葉、果汁、墨水、醬油等液體，從而減輕洗衣負擔，還能保持普通衣服一樣的性能。
【知識點】概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【導語】這篇文章通過對荷葉自潔現象的細致描繪，向讀者介紹了荷葉表面粗糙卻自潔的科學原理，顛覆了我們對潔凈的常識誤解。文章不僅強調了自然現象的奇妙和復雜，更揭示了這種現象在人類科技中的應用潛力。結構上，文章層層遞進，由現象講到原理，再由原理引申到科技應用，最后落腳于對心靈的比喻化思考，增強了文章的立體感和哲理性，引發讀者對自然和人類社會的深思。
【點評】（1）本題考查句子的理解。需將各選項與原文相關內容逐一比對，聚焦關鍵信息（如概念、因果關系、范圍等），判斷選項表述是否與原文一致，從而選出理解錯誤的選項，確保答案基于文本且邏輯嚴謹。
（2）本題考查內容理解與分析。需先梳理文本段落大意與核心內容，再將選項與原文細節逐一對照，關注概念指代、信息匹配、邏輯關系等關鍵點，判斷選項表述是否與原文一致，尤其注意識別概念混淆、信息顛倒等錯誤，確保答案緊扣文本內容，邏輯清晰準確。
（3）本題考查信息提煉與概括。需先明確題干限定的閱讀范圍，再逐段梳理核心內容，篩選出與成因相關的關鍵信息（如事物的結構、特性、作用等），最后按邏輯將這些信息連貫整合，形成對成因的完整概括，確保語言簡潔準確，不遺漏重要細節。
（4）本題考查拓展運用能力。答題時，需先準確把握文本核心原理及應用特點，再結合題干設定的實際場景，將原理與場景需求對應，用通俗易懂的語言闡述建議及依據，確保建議貼合原理且具有實用性。
15．本題考查句子的理解。
C.有誤，結合第⑨段“對荷花而言，這種結構還提高了葉面進行光合作用的效率”可知，“提高了葉面進行光合作用的效率”的是“荷葉的結構”，而不是“荷葉的自潔效應”；
故答案為：C。
16．本題考查內容理解與分析。
B.根據第⑤段“我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質‘乳突’……高低略有不同……每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛”可知，第⑥段畫線句子中“小山包”指的是荷葉表面上的蠟質“乳突”，而“碉堡”是指每個乳突表面布滿的絨毛狀的小纖毛。本項中的描述正好顛倒了兩者的關系，不符合原文的意思。
故答案為：B。
17．本題考查信息提煉與概括。
由第⑤段“我們可以清晰地看到荷葉的表面上布滿了許多微小的蠟質‘乳突’……高低略有不同……每個乳突表面還都充滿著許許多多直徑約為200納米的小纖毛”，第⑥段“前面對于蠟質乳突和小纖毛的說法似乎有點枯燥，換個形象的說法就是：荷葉的表面上有一個個隆起的‘小山包’，在每個‘小山包’上，又布滿了絨毛狀的小小‘碉堡’”，第⑦段“由于‘小山包’間的凹陷部分充溢著空氣，這樣就在緊貼葉面的地方形成了一層極薄的、只有納米級厚度的空氣層”可概括出：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層；
由第⑧段“空氣和為數眾多的‘碉堡’，共同組建了荷葉表面的疏水層。在‘碉堡’頂上‘懸空而立’的雨點，由于自身表面張力的作用，形成了球形水珠，水珠在滾動的過程中會順道兒吸附灰塵。因此，只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落”可概括出：當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
故答案為： 示例：荷葉表面分布著許多蠟質乳突，每個乳突表面還充滿著許多納米級的小纖毛，在荷葉表面形成空氣層，當水珠滴在荷葉表面時，由于自身表面張力，水珠無法接觸荷葉本身。只要荷葉稍稍傾斜，水珠就會附帶塵埃滾落。
18．本題考查拓展運用能力。結合選文內容，分析“納米材料制成的”衣服特點，然后結合生活實際，提出合理建議即可。
由第⑩段“荷葉的自潔效應，給了人類無限的啟發。基于此，科學家把透明、疏油、疏水的納米材料運用到汽車烤漆、建筑物外墻或是玻璃上，不但隨時可以保持物體表面的清潔，也減少了洗滌劑對環境的污染，安全又省力；把這種材料應用于織物，能讓織物不沾液體（包括水、油、菜汁、果汁、墨水、醬油等），從而減輕洗衣負擔，而且不會改變織物的纖維強度、透氣性、皮膚親和性等原有性能”可知，納米材料具有顯著的自潔、疏水和疏油特性，這些特點可以為衣物帶來諸多好處。
示例：媽媽，納米材料制成的衣服能夠有效抵御污漬，即使沾上油、果汁、墨水等液體，也容易清潔，減少了洗滌頻率。這不僅節省了洗衣的時間和精力，還能減少洗滌劑對環境的污染。雖然納米材料的衣服價格稍高，但考慮到其帶來的便利性和潛在的長期節約（如降低洗衣成本、延長衣物壽命），從長遠角度看，可能是更經濟實惠的選擇。
故答案為： 示例：媽媽，納米的那件雖然貴點，但絕對超值。因為納米材料的衣服像荷葉一樣，具有自潔效應，能在表面形成疏水層，不沾染水、油、菜葉、果汁、墨水、醬油等液體，從而減輕洗衣負擔，還能保持普通衣服一樣的性能。
【答案】19．C
20．D
21．示例：①幫“我”背槍和空干糧袋；②背起“我”往前走。
22．這兩句話運用了環境描寫，寫出了天色黑沉、下大雨的惡劣天氣，營造了壓抑的氣氛，從側面表現出老紅軍在天氣惡劣、行軍困難的情況下，還堅持背著“我”艱難地一步一滑地向前走，體現了老紅軍關心同志、舍己為人的品質。
23．第1處的意思是“我”想起的老紅軍犧牲前的囑咐，表明老紅軍對“我”產生了深刻的影響；第2處是“我”想起了老紅軍后更加堅定了革命的信念。
【知識點】概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；小說
【解析】【點評】(1)本題考查故事情節概括。在讀懂文章內容的基礎上，根據題目的要求，對每一個選項所涉及的內容和原文進行比較，找出最準確一項。
(2)本題考查人物形象分析。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態以及與其他人物關系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯系，人物的性格特征是指在一定時代、社會、環境中人物所體現的獨有的思想、品質、行為、習慣等方面的特征。概括人物性格特征應抓住言行心理等方面進行。②是要分析作者塑造這個人物時所采用的表現手法。③是要把人物放到作者特設的情節和環境中去分析。
(3)本題考查故事情節概括。先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。
(4)本題考查環境描寫的作用。環境描寫的作用：①交代故事發生的時間、地點，揭示時代背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情 / 性格品質；④為下文作鋪墊；⑤突出主題；答題模式：環境特征+具體作用
寫出了……的環境，//交代了……渲染了……烘托了……為下文……作鋪墊，突出了……主題。
(5)本題考查句子理解。理解句子含義：①聯系語言環境，理解句子含義。②結合作品背景，理解句子含義。③抓住關鍵性詞語，理解句子含義。 ④分析句子的寫作手法，理解句子含義。 ⑤聯系文章中人物的身份、性格特點和思想，理解句子含義。⑥聯系生活實際、創設生活中與之相似的特定情境，理解句子含義。
19．本題考查故事情節概括。
A.本項描述了事件的結果——老紅軍犧牲于泥潭中——但忽略了故事中的關鍵情節：老紅軍是為了幫助掉隊的小戰士而犧牲的；
B.本項描述了小戰士掉隊以及老紅軍返回來找他，并一起行走。卻沒有強調老紅軍為了幫助小戰士而背著他走的情節，也沒有明確指出老紅軍是因為幫助小戰士而陷入泥潭犧牲的事實；
D.本項提到了老紅軍的歷史背景以及他在雨中背著小戰士行走的事實，但缺少了關于老紅軍最終壯烈犧牲的關鍵信息；
故答案為：C。
20．本題考查人物形象分析。
A.語句描述了老紅軍對小戰士的關心和支持，更多地表現了一種鼓勵和陪伴；并沒有直接反映出舍己為人的行為；
B.語句描述了老紅軍剛剛陷入泥潭的情景，這個事件本身是意外發生的，并不是老紅軍為了他人而故意做出的行為；但它并不直接反映舍己為人的精神。
C.語句描述老紅軍不顧個人安危和疲憊，堅持幫助小戰士的行為；
D.語句描述了老紅軍在危急時刻為了“我”能夠幸存而犧牲自己的行為，是舍己為人的最高體現；
故答案為： D。
21．本題考查故事情節概括。
根據第⑩段“‘我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。’他一邊說，一邊摘下我的槍。連空干糧袋也摘了去”可概括出：幫“我”背槍和空干糧袋。
根據第 段“他焦急地看看天，又看看我，說：‘來吧，我背你走！’我說什么也不同意。這一下他可火了：‘別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？’他不容分說，背起我就往前走”等內容可概括出：背起“我”往前走。
故答案為： 示例：①幫“我”背槍和空干糧袋；②背起“我”往前走。
22．本題考查環境描寫的作用。
“天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來”，描述了天色黑沉、大雨將來時惡劣的環境，是環境描寫。
惡劣的天氣條件增加了行軍的難度，強調了紅軍戰士們在長征過程中所面臨的巨大挑戰，側面突出了老紅軍為了幫助小戰士而表現出的勇敢、堅韌與舍己為人的品質；也隱喻了紅軍戰士面臨的艱難險阻。結合第 段“對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明的大路，這條大路一直通向遙遠的陜北”可知，通過描述自然環境的嚴峻，文章深化了革命者在逆境中保持信念和犧牲精神的主題。
故答案為：這兩句話運用了環境描寫，寫出了天色黑沉、下大雨的惡劣天氣，營造了壓抑的氣氛，從側面表現出老紅軍在天氣惡劣、行軍困難的情況下，還堅持背著“我”艱難地一步一滑地向前走，體現了老紅軍關心同志、舍己為人的品質。
23．本題考查句子理解。
根據第 段“這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：‘快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……’”可知，“要記住革命”表達了老紅軍對革命事業的堅定信念，以及他對年輕一代繼續革命、完成未竟事業的期望；“‘要記住革命！’——我想起他犧牲前說的話”是“我”想起的老紅軍犧牲前的囑咐，也表明老紅軍對“我”產生了深刻的影響；
根據第 段“我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明的大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去”可知，“對，要記住革命！”不僅是對老紅軍遺愿的回應，也是“我”在經歷這場生死考驗后內心的覺醒和決心的體現；也是“我”想起了老紅軍后更加堅定了革命的信念。
故答案為：第1處的意思是“我”想起的老紅軍犧牲前的囑咐，表明老紅軍對“我”產生了深刻的影響；第2處是“我”想起了老紅軍后更加堅定了革命的信念。
24．【答案】例文：
我的初中新生活
微風輕拂校園的樹梢，樹葉沙沙作響，像是在低聲吟唱歡迎的歌謠。懷揣著懵懂與憧憬，我踏入了初中的校門，新奇又略帶緊張，新生活的畫卷自此徐徐展開。
清晨，陽光俏皮地穿過斑駁樹葉，灑在嶄新的課桌上。課堂里，知識似潺潺溪流，各科老師風格迥異，卻都引人入勝。語文老師將古詩詞講得繪聲繪色，帶我們穿越時空，與古人共品悲歡；數學老師用簡潔利落的板書，層層拆解難題，啟迪思維火花。同學們專注聆聽，筆記沙沙，偶爾小聲討論，思維碰撞出智慧光芒。
課間十分鐘是歡鬧的小插曲。走廊上，大家三五成群，分享著零食與趣事。我結識了性格豪爽的同桌，初見時還靦腆拘謹，不多久便因討論動漫打成一片；還有擅長繪畫的前桌，常把奇思妙想用畫筆勾勒，引得眾人嘖嘖稱贊。在這里，友誼沒有隔閡，純粹而熾熱。
社團活動更是初中生活的一抹亮色。我報名了文學社，初次參加社團聚會，望著滿屋子懷揣文學夢的同學，心潮澎湃。大家圍坐誦讀經典、分享習作，從細膩筆觸里體悟百態人生；校園運動會時，賽道旁加油聲此起彼伏，我咬牙奔跑，為班級榮譽沖刺，聽著同學們震耳欲聾的呼喊，腳步愈發堅定。
晚自習燈火通明，筆尖摩挲紙面，是為夢想拼搏的聲響。遇到難題，不再像小學時無助落淚，而是請教同學、查閱書籍，獨立攻克后的成就感無與倫比。
初中生活，有學業的壓力，更有成長的驚喜；有青澀的小煩惱，更有純真友誼帶來的溫暖。它像一盒未開封的盲盒，每天都能拆出新樂趣、新挑戰。站在新生活起點，懷揣熱忱與勇氣，我定能奔赴熠熠生輝的未來，解鎖更多美好。
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文。
第一，審題立意。“我的初中新生活”重點在于“新”，立意上，可寫適應新環境中收獲獨立，從起初想家、面對難題慌亂，到逐步自理、沉穩解題，凸顯自我成長；或描繪結識性格各異同學，共同奮進，領悟友誼珍貴與合作力量；還能敘述參與社團、校園競賽等新活動，挖掘自身潛能，展現青春朝氣與追夢熱忱，彰顯初中生活開啟新篇章的獨特意義。
第二，選材構思。選材上，一是學習日常，像課上小組討論，起初不敢發言，受鼓勵后大膽表達，鍛煉口才與思維；二是課間生活，某次摔倒同學熱心攙扶，以此展現純真友情；三是校園活動，寫參加文藝匯演，從選節目、排練時的磕絆到舞臺上大放異彩，收獲自信。開篇用初次踏入校門的緊張、新奇場景引入，奠定“新”基調。結尾回扣“新生活”，點明這段經歷助力成長，懷揣期待奔赴未來，升華主題，結構完整，緊扣初中生活點滴。
【點評】 這篇文章以初中新生活為主題，通過細膩的描寫和生動的語言展現了初中的學習、社交、社團活動等多方面的內容。它成功捕捉到了初中生活的精髓，展示了作者敏銳的觀察力與扎實的文字功底。
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