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山東省棗莊市臺兒莊區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷
一、（26分）積累與運(yùn)用
1．（2024八上·臺兒莊期中）下面加點字的注音，有錯誤的一項是（　?。?br/>A．衙門（yá） 桅桿（wéi） 悄然（qiǎo） 殫精竭慮（dān）
B．殺戮（lù） 詰責(zé)（jié） 篡改（cuàn） 正襟危坐（jīn）
C．禁錮（gù） 熾熱（zhì） 翹首（qiào） 杳無消息（yǎo）
D．酒肆（sì） 鐫刻（juān） 仲裁（zhòng） 油光可鑒（jiàn）
【答案】C
【知識點】常用易錯字字音；形近字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
C.有錯誤，熾熱（zhì）——chì，翹首（qiào）——qiáo；
故答案為：C。
【分析】本題考查字音。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)字音和字義判斷字形，根據(jù)字形和字義判斷字音。
2．（2024八上·臺兒莊期中）下列表述不正確的一項是（　　）
A．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自茨威格的《三作家》，文中“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”一句，運(yùn)用了夸張的修辭手法。
B．“書”是古代書信體。陶弘景的《答謝中書書》和吳均的《與朱元思書》，都是寫給友人的信，意在借山水之美，向朋友表達(dá)心中之情。
C．律詩是近體詩的一種，詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。崔顥的《黃鶴樓》和白居易的《錢塘湖春行》都是七律。
D．消息的最大特點是時效性和客觀感人。消息的正文一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語四部分，通常是按照重要性遞增的原則安排，即所謂“金字塔結(jié)構(gòu)”。
【答案】D
【知識點】外國文學(xué)；詩歌文學(xué)常識；新聞常識；作家作品
【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識。
D.表述不正確。消息的最大特點是時效性和真實性，而不是“客觀感人”；消息的結(jié)構(gòu)一般是按照重要性遞減的原則排列，稱為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，而不是按照重要性遞增的原則安排的“金字塔結(jié)構(gòu)”。
故答案為： D。
【點評】本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要多看多記。
3．（2024八上·臺兒莊期中）閱讀下面語段，完成下題。
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
下面表述錯誤的一項是（　?。?br/>A．有人稱“東京也無非是這樣”，為設(shè)謎式句法結(jié)構(gòu)，一開始就為讀者設(shè)了一個“謎團(tuán)包袱”，“無非是這樣”到底是怎樣？然后層層揭秘，最后讓讀者豁然開朗。
B．選段文字簡短，內(nèi)涵豐富，連用4個“也”字，多角度流露出作者對東京和中國留學(xué)生欣賞贊嘆和失望厭惡之情。
C．畫線句子把清國留學(xué)生“盤著大辮子的頭頂”比作“富士山”，比喻奇特，形象傳神，耐人尋味，其不倫不類、荒誕怪異的形象躍然紙上。
D．“標(biāo)致”是反語，正話反說，強(qiáng)烈地諷刺了“清國留學(xué)生”迂腐墮落的丑態(tài)行徑，表達(dá)了作者反感厭惡之情。
【答案】B
【知識點】藤野先生；概括文章主要內(nèi)容；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思
【解析】【分析】本題考查內(nèi)容理解和辨析。
B.文中連用4個“也”字，更多的是流露出作者對東京的失望以及對清國留學(xué)生種種丑態(tài)的厭惡之情，并沒有“欣賞贊嘆”之情在里面。
故答案為：B。
【點評】本題考查內(nèi)容理解和辨析。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項所涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較，找出錯誤的一項。
（2024八上·臺兒莊期中）《紅星照耀中國》整本書閱讀。
2024年是長征勝利88周年?；赝L征，那是一段光輝的革命歷程，一條綿長的精神礦脈，一面鮮艷的文化旗幟。學(xué)校舉行“發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神，走好新時代長征路”主題活動，請結(jié)合《紅星照耀中國》整本書閱讀，完成下面兩個任務(wù)。
4．任務(wù)一：走近領(lǐng)袖，完成人物資料卡。
人物資料卡
姓名 外貌 相關(guān)情節(jié) 形象
毛澤東 面容消瘦、看上去很像林肯，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。一個非常精明的知識分子面孔。 對父親積累資本，買進(jìn)許多別人田地的行為不滿，父子經(jīng)常辯論。 反抗精神
覺得學(xué)校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年。 （1）
（2） 個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。 為斯諾規(guī)劃采訪行程。 細(xì)心熱情
把胳膊愛護(hù)地搭在“紅小鬼”肩上，走過鄉(xiāng)間田埂。 （3）
5．任務(wù)二：“目錄”概覽，揭開整本書秘密
某同學(xué)概覽《紅星照耀中國》的“目錄”時，發(fā)現(xiàn)這本書具有以下“秘密”：①作品具有“事實勝于雄辯”的威力；②瀏覽目錄能幫助讀者獲得對作品的整體印象；③作品是按照時間順序來記錄“探尋紅色中國”見聞的；④“我”還發(fā)現(xiàn)：　 　。
【答案】4．（1）勤奮好學(xué)、酷愛讀書 （2）周恩來 （3）平易近人（意思對即可）
5．示例：作者是用耳聞目睹的方式來解開“紅色中國”的秘密的。（圍繞作品內(nèi)容和特點，意思對即可）
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】【點評】(1)本題考查人物形象。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。②是要分析作者塑造這個人物時所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析
(2)本題考查探究?！都t星照耀中國》一書通過斯諾在20世紀(jì)30年代對中國紅色根據(jù)地的實地采訪和觀察，詳細(xì)記錄了紅軍長征的歷史背景、旅程中的艱難險阻以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍戰(zhàn)士的理想信念和革命精神。通過這些詳實的數(shù)據(jù)和記錄，讀者可以全面了解紅色中國是如何蓬勃發(fā)展的，有助于揭示這場革命的全過程及其背后的深遠(yuǎn)意義。在目錄中，章節(jié)的設(shè)置也體現(xiàn)了這種體系化的記錄，從初識中國革命到深入了解領(lǐng)袖人物及其治下的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化等方面，給讀者繪制了一個完整的紅色中國圖景。
4．本題考查人物形象。
（1）根據(jù)據(jù)“覺得學(xué)校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年”這一故事情節(jié)可知，毛澤東并不滿足于學(xué)校里提供的知識，而是選擇到圖書館繼續(xù)學(xué)習(xí)，以尋求更廣泛的知識。這種主動獲取知識的行為體現(xiàn)了他熱愛學(xué)習(xí)、勤奮好學(xué)、酷愛讀書的特點。所以，本空應(yīng)填寫“熱愛學(xué)習(xí)（或勤奮好學(xué)）、酷愛讀書”。
（2）根據(jù)“個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”可知這個人物是周恩來。周恩來素以敦厚、和藹、極富責(zé)任感聞名。而這段描寫通過“胡子又黑又長”以及“又大又深的眼睛富于熱情”這些細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了周恩來的熱情與親和力，尤其是“外表上仍不脫孩子氣”這與周恩來溫和細(xì)膩、充滿活力和富有親和力的形象相符。所以，本空應(yīng)填寫“周恩來”。
（3）根據(jù)“把胳膊愛護(hù)地搭在‘紅小鬼’肩上，走過鄉(xiāng)間田埂”可知，周恩來作為領(lǐng)袖人物卻把胳膊親切地搭在“紅小鬼”肩上，體現(xiàn)了周恩來平易近人的特點。所以，本空可填寫“平易近人”。
故答案為： （1）勤奮好學(xué)、酷愛讀書 （2）周恩來 （3）平易近人（意思對即可）
5．本題考查探究。從《紅星照耀中國》目錄中，找到與①②③不同的一點發(fā)現(xiàn)（或收獲）即可。
故答案為： 第1空、示例：作者是用耳聞目睹的方式來解開“紅色中國”的秘密的。（圍繞作品內(nèi)容和特點，意思對即可）
6．（2024八上·臺兒莊期中）古詩文默寫。
（1）萬物有節(jié)，生命有志。劉楨《贈從弟》的“　 　，　 　”，表現(xiàn)了松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的氣節(jié)；曹操《龜雖壽》中“　 　，　 　；烈士暮年，壯心不已”，抒發(fā)了老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志。
（2）家國情懷，丹心寸意。李白《渡荊門送別》中“　 　，　 　”，用多情的筆調(diào)，寫出對家鄉(xiāng)的情深意重；王維《使至塞上》中“　 　，　 　”，反映守邊將士不畏艱苦、保衛(wèi)邊疆的愛國之情。
（3）動景靜景相襯，呈現(xiàn)無限趣味。陶弘景《答謝中書書》中“曉霧將歇，　 ?。幌θ沼j，　 　”，自由靈動，傳達(dá)出蓬勃的生命氣息；吳均《與朱元思書》中“負(fù)勢競上，　 　，爭高直指，千百成峰”，化靜為動，賦予山景以生命力。
（4）正面?zhèn)让娼Y(jié)合，凸顯景物特點。蘇軾的《記承天寺夜游》中“庭下如積水空明，　 　，　 　”，突出月光的皎潔；吳均的《與朱元思書》“　 　，　 　。游魚細(xì)石，直視無礙”，凸顯出江水的清澈。
【答案】冰霜正慘凄；終歲常端正（或：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁）；老驥伏櫪；志在千里；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟；蕭關(guān)逢候騎；都護(hù)在燕然；猿鳥亂鳴；沉鱗競躍；互相軒邈；水中藻荇交橫；蓋竹柏影也；水皆縹碧；千丈見底
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“櫪、憐、候、競、邈、荇、縹”等字詞容易寫錯。故答案為：第1空、冰霜正慘凄；第2空、終歲常端正（或：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁）；第3空、老驥伏櫪；第4空、志在千里；第5空、仍憐故鄉(xiāng)水；第6空、萬里送行舟；第7空、蕭關(guān)逢候騎；第8空、都護(hù)在燕然；第9空、猿鳥亂鳴；第10空、沉鱗競躍；第11空、互相軒邈；；第12空、水中藻荇交橫；第13空、蓋竹柏影也；第14空、水皆縹碧；第15空、千丈見底
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
二、（6分）
（2024八上·臺兒莊期中）閱讀詩歌《野望》，完成下面小題。
野望
王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
7．對詩歌的理解，不正確的一項是（　?。?br/>A．詩歌首聯(lián)點題，交代“望”的地點、時間及詩人徘徊無依的孤獨(dú)心境。
B．頷聯(lián)和頸聯(lián)承“望”字而來，又緊扣“薄暮”，寫出詩人見到的景色。
C．尾聯(lián)借“采薇”的典故，意蘊(yùn)豐厚，含蓄地表達(dá)出詩人苦悶、惆悵之情。
D．全詩意境高遠(yuǎn)，情境溫和，辭藻華麗，韻律和諧，是一首典型的邊塞詩。
8．頷聯(lián)，落筆景物，寫　 　、　 　，側(cè)重宏觀勾勒：夕陽余暉暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；頸聯(lián)，轉(zhuǎn)而寫人，寫近景、動態(tài)，側(cè)重　 ?。耗寥粟s著牛返回，獵人騎著馬帶著獵獲的禽鳥歸來。這兩聯(lián)有聲有色，遠(yuǎn)近相諧，流露出詩人憂郁、孤獨(dú)的心境。
【答案】7．D
8．遠(yuǎn)景；靜態(tài)；細(xì)筆描繪（符合詩歌內(nèi)容、意思到即可）
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；野望
【解析】【點評】(1)本題考查古詩內(nèi)容理解。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達(dá)的情感
(2)本題考查內(nèi)容理解。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。
7．本題考查古詩內(nèi)容理解。
D.理解不正確。本詩通過描繪秋日傍晚的景象，表達(dá)了詩人的孤獨(dú)與惆悵。本詩屬于田園詩，不昌“邊塞詩”。另外，全詩通過自然與人事的描寫體現(xiàn)詩人的感慨與內(nèi)心的孤寂，辭藻較為質(zhì)樸，不是“辭藻華麗”。
故答案為：D。
8．本題考查內(nèi)容理解。
（1）（2）頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”從遠(yuǎn)景與靜態(tài)的角度描繪“樹”和“山”在夕陽余暉下的景象，以宏觀手法勾勒出樹木和群山的廣闊背景，烘托出秋季的濃郁景色。
（3）頸聯(lián)，以牧人與獵人的動態(tài)活動為焦點，從近景與動態(tài)的角度描寫人物和生活場景，展現(xiàn)出詩人所見的生活畫面，屬于細(xì)筆描繪，表達(dá)了與自然景物相隔的孤獨(dú)感。
故答案為：第1空、遠(yuǎn)景；第2空、靜態(tài)；第3空、細(xì)筆描繪（符合詩歌內(nèi)容、意思到即可）
三、（14分）
（2024八上·臺兒莊期中）閱讀文言文《三峽》，完成下面小題。
三峽
酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
9．解釋加點的詞。
（1）略無闕處 （2）或王命急宣
（3）自非亭午夜分 （4）屬引凄異
10．翻譯句子。
（1）清榮峻茂，良多趣味。 （2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
11．朗讀停頓，不正確的一項是（　　）
A．至于/夏水/襄陵 B．其間/千/二百里
C．絕 /多/生怪柏 D．常有/高猿/長嘯
12．文章多用駢句，尤其是四字句連用，使得句式整齊，韻律和諧，讀來抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，極富美感。因此，有人認(rèn)為最后一段畫線句子如果去掉“每至”“常有”兩個詞，句子則更具“駢句”特點，表達(dá)效果更佳，你同意這種說法嗎？請簡單闡釋你的理由。
【答案】9．（1）同“缺”，缺口，空隙（2）有時（3）如果不是（4）接連不斷
10．（1）水清樹榮，山高草茂，（實在是）很多趣味。
（2）即使騎著飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
11．C
12．去掉這兩個詞，畫線句子就全是“四言駢句”，太過整齊，顯得單調(diào)；有了這兩個詞，則駢散結(jié)合，有長有短，錯落有致，語氣舒緩，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感。（能從“駢散結(jié)合”的角度，簡析到位即可）
【知識點】分析文言文的寫作特色；三峽/酈道元；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】(1)本題考查解釋文言詞語。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象
(2)本題考查翻譯文言句子。理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。
(3)本題考查劃分句子節(jié)奏。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)
(4)本題考查句式的表達(dá)作用。注意結(jié)合駢句和散句的表達(dá)特點，從“駢散結(jié)合”的角度，簡析到位即可。
【參考譯文】
在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時候清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。
在春、冬兩個季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼。空曠的山谷中傳來猿啼的回聲，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
9．本題考查解釋文言詞語。
（1）句意：一點也沒有中斷的地方。闕：同“缺”，缺口，空隙。
（2）句意：有時皇帝的命令要急速傳達(dá)。或：有時。
（3）句意：如果不是正午和午夜。自非：如果不是。
（4）句意：聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。屬引：接連不斷。
故答案為：（1）同“缺”，缺口，空隙（2）有時（3）如果不是（4）接連不斷
10．本題考查翻譯文言句子。
（1）本句重點詞語：清，水清；榮，樹榮；峻，山高；茂，草盛；良，很、十分。
（2）本句重點詞語：雖，即使；乘，騎著；奔，飛奔的馬；御，駕著。不以，不如。疾，快。
故答案為： （1）水清樹榮，山高草茂，（實在是）很多趣味。
（2）即使騎著飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
11．本題考查劃分句子節(jié)奏。
D.本句句意：極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹。“絕 ”是句子的主語，“多生”是句子的謂語，“怪柏”是句子的賓語，要在主謂賓之間劃開停頓。因此正確的劃分為：絕 /多生/怪柏。
故答案為：C。
12．本題考查句式的作用。
文章通過“每至”“常有”這兩個詞突出了一種特定的時間和常態(tài)的景象，使描寫更具真實性和畫面感。去掉這兩個詞，雖然句式上更趨于駢句形式，但也失去了原有的時序感和真實情境的表達(dá)效果。文中廣泛使用駢句已經(jīng)帶來整齊和韻律，而“每至”“常有”構(gòu)成散句，這樣做到了駢散結(jié)合，增添了節(jié)奏的變化因此，
故答案為：去掉這兩個詞，畫線句子就全是“四言駢句”，太過整齊，顯得單調(diào)；有了這兩個詞，則駢散結(jié)合，有長有短，錯落有致，語氣舒緩，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感。（能從“駢散結(jié)合”的角度，簡析到位即可）
四、（13分）
（2024八上·臺兒莊期中）閱讀下面選文，完成下面小題。
回憶我的母親（節(jié)選）
朱德
①母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。
②母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。
③佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
④勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
⑤但是災(zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（一九○○）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（一八九五）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
⑥我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（一九○五）考了科舉，以后又到更遠(yuǎn)的順慶和成都去讀書。這個時候的學(xué)費(fèi)都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當(dāng)護(hù)國軍旅長時才還清。
⑦光緒三十四年（一九○八）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
⑧從宣統(tǒng)元年（一九○九）到現(xiàn)在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（一九一九）我曾經(jīng)把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。
⑨我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。
⑩我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
13．選文⑴-⑷段開頭的第一句都是中心句，對你的寫作有什么啟發(fā)？
14．對選文理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．《回憶我的母親》是一篇回憶錄，選文按照時間順序記敘了母親的一生，先圍繞“母親”依次敘述相關(guān)事件，最后議論抒情。
B．選文平實如話，字里行間飽含深情，寫出了母親勤勞吃苦、儉樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈、愛憎分明、有遠(yuǎn)見識大體、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。
C．第⑼段和第⑽段內(nèi)容相承，銜接自然，語意轉(zhuǎn)折，都是在前文回憶的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而表達(dá)對母親高貴品質(zhì)的贊美和感激。
D．第⑾段“這是我能做到的，一定能做到的”，語意反復(fù)，增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果，傳達(dá)了作者無比堅定的決心和信心。
15．朱德的母親平凡而又偉大，給人留下深刻的印象，文中反復(fù)出現(xiàn)的“還”字，折射出母親獨(dú)特的品格，從下面句子中的“還”字，你讀出了一位怎樣的母親形象？
·母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。
·雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。
·我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
16．選文在簡潔的敘述中，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論和深切的抒情，請從表達(dá)方式的角度，簡析第⑾段畫線句子的表達(dá)效果。
【答案】13．段落開頭用中心句，對全段內(nèi)容先予以概括提煉，然后再圍繞“中心句”分說闡釋，這樣整個段落，統(tǒng)領(lǐng)有力，總分清晰，層次分明，便于讀者更好理解。（意思對即可）
14．C
15．幾個“還”字，緊承上文所寫母親相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步寫到母親其它方面事件，這樣前后相承，全面而豐富地突出母親勤勞能干、堅忍頑強(qiáng)、富有同情心、同時又深明大義、支持兒子參加革命等高貴品質(zhì)。（結(jié)合句意，意思對即可）
16．這句話用抒情議論的表達(dá)方式，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華了母親的形象，深化了文章的主題，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（結(jié)合文意，意思對即可）
【知識點】表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查寫法理解（或句段作用）。分析句子的寫法，要注意從表達(dá)效果，表現(xiàn)人物形象、表達(dá)主題等多方面去分析。
(2)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)題目的要求，對每一個選項所涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較，找出分析不正確的一項。
(3)本題考查人物形象理解。評價一個人，往往從必須性格、品德、能力等角度考慮。必須聯(lián)系文本找依據(jù)。
（4）本題語句賞析。要求從表達(dá)方式的角度賞析。表達(dá)方式：記敘、描寫（準(zhǔn)確、形象生動的動詞、形容詞）使說明更具體形象生動；議論抒情則可以準(zhǔn)確地概括說明對象的特點，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強(qiáng)文章的感染力。（描寫、議論、敘述經(jīng)常配合使用。
13．本題考查寫法理解。
①段開頭“母親是個好勞動”是該段中心句，在一開始就點明本段的主題——母親好勞動，結(jié)合①段后文“從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年……” 可知，整個段落內(nèi)容圍繞首句展開，具體寫母親“好勞動”的事情。
②段開頭“母親這樣地整日勞碌著”是該段中心句，在一開始就點明本段的主題——母親整天忙碌的特點，結(jié)合②段后文“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了……”可知，整個段落內(nèi)容圍繞首句展開，具體寫“我”從小見到的母親整日勞碌的情形。
③段開頭“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去” 是該段中心句，在一開始就點明本段的主題——因為母親的聰明能，干在生活自然艱苦的條件下，我們一家勉強(qiáng)過得下去，結(jié)合③段后文“我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料……”可知，整個段落內(nèi)容圍繞中心展開，具體寫母親聰明能干的事例。
④段開頭“勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的”是該段中心句，在一開始就點明本段的主題——我們這樣的勤勞家庭有規(guī)律有組織，結(jié)合④段后文“我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料……”可知，整個段落內(nèi)容圍繞首句展開，具體寫我們家有有規(guī)律有組織的事情。
據(jù)此分析可知，上述①②③④段第一句的寫法和作用是一樣的。寫作中這種方法先予以概括提煉，然后再圍繞“中心句”分說闡釋，形成總分結(jié)構(gòu)，能夠幫助讀者迅速把握主題，增強(qiáng)文章的邏輯性和說服力。，使文章條理清晰，內(nèi)容集中。
故答案為：段落開頭用中心句，對全段內(nèi)容先予以概括提煉，然后再圍繞“中心句”分說闡釋，這樣整個段落，統(tǒng)領(lǐng)有力，總分清晰，層次分明，便于讀者更好理解。（意思對即可）
14．本題考查內(nèi)容理解。
C.理解不恰當(dāng)。根據(jù)⑨段中心句“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗?！焙廷舛沃行木洹拔覒?yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”可知，第⑼段和第⑽段內(nèi)容兩者是并列關(guān)系，從不同角度表達(dá)對母親的感激之情，不是“內(nèi)容相承，銜接自然，語意轉(zhuǎn)折”。
故答案為： C。
15．本題考查人物形象理解。
①段“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞”中的兩個加點字“還”字強(qiáng)調(diào)了家務(wù)中母親的多重責(zé)任，體現(xiàn)母親不僅從事繁重的家務(wù)勞動，還承擔(dān)種田等戶外勞動，表現(xiàn)母親勤勞能干、堅忍頑強(qiáng)；
④段“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”中的加點字“還”字展示了在鄰里關(guān)系中，母親即便在經(jīng)濟(jì)困窘中仍愿意施予幫助，表現(xiàn)母親善良仁慈，富有同情心；
⑦段“我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”中加點詞“還”字表現(xiàn)了在對作者的支持中母親對孩子追求理想的理解和支持， 表現(xiàn)母親有遠(yuǎn)見和寬廣的心胸，而且深明大義、支持兒子參加革命。
故答案為： 幾個“還”字，緊承上文所寫母親相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步寫到母親其它方面事件，這樣前后相承，全面而豐富地突出母親勤勞能干、堅忍頑強(qiáng)、富有同情心、同時又深明大義、支持兒子參加革命等高貴品質(zhì)。（結(jié)合句意，意思對即可）
16．本題語句賞析。要求從表達(dá)方式的角度賞析。
段畫線句“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員”是作者對勤勞一生的母親的高度概括，運(yùn)用的主要表達(dá)方式是議論?！罢沁@千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，作者由愛母親推廣到愛勞動人民，由贊美母親上升到贊美勞動人民。正是千百萬像母親一樣平凡而又普通的勞動人民創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史，這一高度評價和贊美，升華了感情，深化了主題。這里運(yùn)用的表達(dá)方式是抒情。
故答案為： 這句話用抒情議論的表達(dá)方式，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華了母親的形象，深化了文章的主題，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（結(jié)合文意，意思對即可）
五、（11分）
（2024八上·臺兒莊期中）閱讀下面選文，完成下面小題。
將月光包進(jìn)粽葉
①南風(fēng)酥軟，布谷啼清。新麥?zhǔn)沾蛄罆袢雮}后，秸稈的清香還未走遠(yuǎn)，粽葉的氣息就從悠遠(yuǎn)的憶念里翩然而至。
②端午節(jié)，該是世界上最芬芳的節(jié)日吧。有屈子詩賦里萱草的暗香，有粽子吮指回味的濃香，有黃酒別具風(fēng)味的醇香，還有來自鄉(xiāng)野的菖蒲和艾蒿，在門楣散發(fā)著淡淡的幽香。但在我記憶的窗口揮之不去的，卻是蘆葉如水般盈盈的幽香。那每一瓣青綠，都宛若一葉扁舟，載來的不僅是汨羅江里沉溺的生命訴說，也不單是節(jié)氣在攘攘紅塵里翻卷的歲月韻致，更是母親的粽針尾孔里流淌的粼粼月光。
③家鄉(xiāng)的五月，槐花、梔子的清芬如雪片般紛紛揚(yáng)揚(yáng)。蟒蛇河畔的蘆葦在馨風(fēng)中忘情地拔節(jié)，猶如進(jìn)入青春期的少女般日漸豐腴，不知不覺間已綿延成一片片郁郁蔥蔥的青紗帳。端午節(jié)來臨前，母親總要拎著竹籃到河邊采蘆葉。我和弟弟妹妹跟在母親身后，歡快地穿行在蘆葦叢中。每次進(jìn)入蘆葦陣，遮天蔽日的綠色都讓人恍若進(jìn)了翡翠宮，就連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液來，連同被腳掌激起的漣漪，都綠得泛起氤氳的翠意。我們唱著、笑著、嬉鬧著，然后，幫助母親揀那最寬最綠最嫩的蘆葉打來，扎成一個個細(xì)長的捆子，準(zhǔn)備回家包粽子用。那翠綠的時光里，歌聲、歡呼聲、采粽葉的聲音，在如黛的世界里蕩漾，不時驚起一群群水鳥，撲棱棱飛向瓦藍(lán)的天空。
④端午節(jié)的前一天，母親把曬干的蘆葉洗凈了，放在清水里煮。聽得水咕嘟咕嘟地響了，看見冒出裊裊的熱氣了，蘆葉的味道便不知不覺地彌散開來。那一屋子的清瀝之香，讓人心里就像曬了一整天的小花被子，角角落落都是溫暖的味道。煮過的蘆葉沒有了先前的碧翠，變成了青褐色。但它們經(jīng)歷了水與火的煉浴，渾身上下有了一股子韌勁，仿若一根根系扎鄉(xiāng)音的綢帶。
⑤當(dāng)一彎新月掛上樹梢之時，母親開始包粽子了，只見她將三四片蘆葉連水泯在一起，折疊成三角形、斧頭形或啞鈴形，然后灌進(jìn)泡脹了的糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁之類的食材，末了用粽針將蘆葉完縫合榫地收口。
⑥第二天一大早，我和弟妹尚沉浸在夢鄉(xiāng)里，依稀聽到廚房里傳來母親拉風(fēng)箱的聲音。起床來到灶前，火焰還在輕舔著大鐵鍋的鍋底，蘆葉的清香就混合著粽子的糯香，在鼻息間輕漾開來，繼而彌漫了整個院子。我們就在這樣的香氣里，走過來，走過去，左瞧瞧，右瞅瞅，實在抵擋不住粽香的誘惑。
⑦今夜，又到月影朦朧時分，我坐在老家的榆木桌前陪母親包粽子。滿頭銀霜的母親顫抖著雙手，把月光與憧憬一起包進(jìn)粽葉，宛似這些年來無數(shù)次為我捆扎出門遠(yuǎn)行時的包袱。我捋著粽葉的脈絡(luò)，像是要細(xì)數(shù)出年輪的翻轉(zhuǎn)，一絲絲失落涌上心頭。蘆葉依舊，可當(dāng)年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了。只有這一枚枚粽葉，如同一只只竹筏，載著母愛和鄉(xiāng)情撐過歲月的河流，年年為我送來飄香的祝福。
⑧懷著一汪漂泊的心事，我?guī)湍赣H將蘆葉尾穿進(jìn)粽針孔。此刻，我驀然頓悟，這世上所有的粽子，只有在故鄉(xiāng)，只有在童年，只有在母親的手里，才會最香……
17．綜合領(lǐng)悟全文內(nèi)涵，參考下面提示，把你的理解填寫在橫線處。
文章記敘了作者在兩個人生階段里對端午節(jié)粽香的感受。③-⑥段，童年階段的敘述中，寫了母親帶著“我”和弟弟妹妹一起①　 　、回家洗煮蘆葉、包粽子、煮粽子的美好經(jīng)歷，當(dāng)時“我”的心情是②　 　的；第⑺段，成年階段的敘述，只寫了陪母親包粽子的片段，此時“我”的心情是③　 　，因為④　 　。
18．文章③-⑥段，4處畫線句子，或詞語羅列，或短句連用，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力，請任選一處，簡析其表達(dá)效果。
19．文章結(jié)尾畫線的句子，意蘊(yùn)雋永、回味無窮，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面，簡析其高妙的語言表現(xiàn)力。
【答案】17．到河邊采蘆葉；歡快（或愉悅、高興）；失落、惆悵；思念故鄉(xiāng)（或懷念童年、感念母愛）
18．示例一：“我們唱著、笑著、嬉鬧著”三個短句連用，簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)，突出我們幫母親采蘆葉時歡快愉悅的心情。（扣文簡析，意思對即可）
示例二：“糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁”幾個名詞羅列，寫出了粽子所用食材之豐富，構(gòu)建出鮮明而豐富的畫面，表達(dá)了作者對童年的懷念、對家鄉(xiāng)的思念和對母親的感念之情。（扣文簡析，意思對即可）
19．內(nèi)容上：突出“粽子”之于“故鄉(xiāng)”“童年”“母親”之間的密切關(guān)系，以“頓悟”抒情議論，畫龍點睛，點明主旨，巧借“粽子”表達(dá)了對故鄉(xiāng)、對童年、對母親深切的懷戀。
結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，收束全文，文末點旨，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】(1)本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。語言要簡潔。
(2)本題考查賞析句子的表達(dá)效果。可從詞語的使用，或者是句式的運(yùn)用方面分析作答。結(jié)合語句所表現(xiàn)的情感進(jìn)行分析。
(3)本題考查理解結(jié)尾句的表現(xiàn)力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去分析。要注意結(jié)合作者表達(dá)的情感、文章的主旨等方面全面分析。
17．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。
第一空，根據(jù)第③段“端午節(jié)來臨前，母親總要拎著竹籃到河邊采蘆葉”可提取事件“到河邊采蘆葉”；
第二空，根據(jù)第③段“我們唱著、笑著、嬉鬧著”可概括為心情為“歡快”“愉悅”“高興”；
第三空，根據(jù)第⑦段“我捋著粽葉的脈絡(luò)，像是要細(xì)數(shù)出年輪的翻轉(zhuǎn)，一絲絲失落涌上心頭”，可知作者此時陪著母親包粽子的心情是“失落”“惆悵”；
第四空，根據(jù)第⑦段“可當(dāng)年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了。只有這一枚枚粽葉，如同一只只竹筏，載著母愛和鄉(xiāng)情撐過歲月的河流，年年為我送來飄香的祝?！笨芍髡吲隳赣H包粽子時思緒聯(lián)翩，此時作者回到了童年，思念家鄉(xiāng)，故概括為：思念故鄉(xiāng)，或：懷念童年、感念母愛等。
故答案為：第1空、到河邊采蘆葉；第2空、歡快（或愉悅、高興）；第3空、失落、惆悵；第4空、思念故鄉(xiāng)（或懷念童年、感念母愛）。
18．本題考查賞析句子的表達(dá)效果。
第一處句子可從詞語羅列賞析。“我們唱著、笑著、嬉鬧著”中，“唱著、笑著、嬉鬧著”是把人物的動作從不同角度描繪，再結(jié)合語境“每次進(jìn)入蘆葦陣，遮天蔽日的綠色都讓人恍若進(jìn)了翡翠宮，就連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液來，連同被腳掌激起的漣漪，都綠得泛起氤氳的翠意”可知，這是我們進(jìn)入蘆葦叢中，摘蘆葦葉時的心情愉悅的外化表現(xiàn)，作者用幾個動詞的并列，增加了節(jié)奏感，突出表現(xiàn)我們采摘蘆葦葉時的高興歡快的心情。
第二處句子可從詞語羅列賞析?！案杪?、歡呼聲、采粽葉的聲音”，是作者把幾種聲音混合在一起，突出熱鬧的場景。再結(jié)合后文句子“在如黛的世界里蕩漾，不時驚起一群群水鳥，撲棱棱飛向瓦藍(lán)的天空”，可知，這是我們采摘蘆葦葉時，唱著歌表達(dá)心情的舒爽的聲音，歡笑聲、呼喊聲，再加之不停采摘蘆葦葉的聲音，混雜在一起，組成了一曲幸福的“粽葉前奏曲”，音韻和諧動聽，突出我們采蘆葦葉時歡快的心情。
第三處句子可從詞語羅列賞析?！芭疵?、肉丁、大棗、紅豆、花生仁”，是作者把包成粽子的材料一一列舉出來，突出粽子食材的豐富多樣，并且可以想象出白色的糯米、粉紅色的豬肉、紫紅的棗子、等到顏色匯聚在一起，不僅僅表達(dá)出食材的豐富，還讓人有視覺的沖擊，味覺的形象，這些食材包成的粽子一定美味。表達(dá)出作者對童年所包的粽子的懷念，也是對童年生活的留戀，和對母親的思念。
第四處句子，從動詞運(yùn)用，動作羅列的角度賞析?！白哌^來，走過去，左瞧瞧，右瞅瞅”，這是作者行為的動作羅列，句式整齊，富有音韻美。再結(jié)合前文句子“我們就在這樣的香氣里”，可以感受出作者抵擋不住粽子的香氣的誘惑，走過去看看粽子熟了沒有，瞧瞧是不是可以吃上香甜的粽子時的急切的心理活動。表達(dá)對童年生活的懷念之情。
故答案為：示例一：“我們唱著、笑著、嬉鬧著”三個短句連用，簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)，突出我們幫母親采蘆葉時歡快愉悅的心情。（扣文簡析，意思對即可）示例二：“糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁”幾個名詞羅列，寫出了粽子所用食材之豐富，構(gòu)建出鮮明而豐富的畫面，表達(dá)了作者對童年的懷念、對家鄉(xiāng)的思念和對母親的感念之情。（扣文簡析，意思對即可）
19．本題考查理解結(jié)尾句的表現(xiàn)力。
內(nèi)容上看：“我驀然頓悟，這世上所有的粽子，只有在故鄉(xiāng)，只有在童年，只有在母親的手里，才會最香……”這句話用議論抒情的表達(dá)方式，表達(dá)出作者對粽子的感悟。粽子只有在故鄉(xiāng)、在童年，在母親的手里，才是最香的。表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)、童年及母親的思念之情。而作者認(rèn)為的只有在“故鄉(xiāng)、童年和母親手里”的粽子，具有最香的香氣，在于這粽子里包含著濃濃的鄉(xiāng)情。句子點明了主旨。
結(jié)構(gòu)上看：“這世上所有的粽子，只有在故鄉(xiāng)，只有在童年，只有在母親的手里，才會最香……”，根據(jù)前文句子“懷著一汪漂泊的心事，我?guī)湍赣H將蘆葉尾穿進(jìn)粽針孔”可見，對于漂泊在異鄉(xiāng)的我，正是有思鄉(xiāng)之情，才有這么深刻的感悟，作者結(jié)尾段總結(jié)全文。再結(jié)合第①段句子“新麥?zhǔn)沾蛄罆袢雮}后，秸稈的清香還未走遠(yuǎn)，粽葉的氣息就從悠遠(yuǎn)的憶念里翩然而至”可知，本畫線句子，和文章開頭呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整。
故答案為：內(nèi)容上：突出“粽子”之于“故鄉(xiāng)”“童年”“母親”之間的密切關(guān)系，以“頓悟”抒情議論，畫龍點睛，點明主旨，巧借“粽子”表達(dá)了對故鄉(xiāng)、對童年、對母親深切的懷戀。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，收束全文，文末點旨，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
六、（50分）寫作與表達(dá)
20．（2024八上·臺兒莊期中）閱讀下面文字，按照要求，寫一篇不少于600字的文章。
從幼兒園到小學(xué)，再到初中，與你志趣相同、投緣默契的同學(xué)是誰呢？今天，請從他（她）的外貌言行、性格特點、特長愛好等方面，盤點梳理一下，參考下面“傳”文標(biāo)題示例，自擬標(biāo)題，為其寫一篇“傳”吧。
示例：《李賀小傳》《霍金新傳》《張居正大傳》《科學(xué)巨人愛因斯坦》
寫作要求：①在時間、地點、人物、事件等素材真實準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，可以合理適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象；②抓住人物的“主要經(jīng)歷”，以其“典型事件”凸顯人物的特點；③通過人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)自己的思想感情、性格特點等；④不要出現(xiàn)真實的姓名，給你所寫的人物擬一個“字”或“號”，用于標(biāo)題和文中。
【答案】例文：
文謙小傳
從幼兒園到小學(xué)，再到初中，能夠與我志趣相同、投緣默契的，當(dāng)數(shù)“文謙”。他的真名是什么，不必提起，我只記得大家都喜歡叫他“文謙”。
文謙有一雙明亮的眼睛，總是透著一種機(jī)智的神采，像是能看透人心。他個子不高，微微有些豐滿，常常穿著一身簡單的運(yùn)動裝，顯得格外活躍。若說他最大的特點，還屬他的幽默。童年時，文謙就擁有將平凡無味化為妙趣橫生的天賦。有一次，在幼兒園的表演會上，他在緊張時刻使勁揮舞魔法棒，連先生都被他逗笑，臺下傳來一串清脆的笑聲。
文謙的生活中從不缺少音樂。在小學(xué)四年級的合唱節(jié)上，他的歌聲不盡動聽卻格外有感染力，他自信滿滿地主導(dǎo)著每一次排練。那個年紀(jì)，他已被視為班級里的“小音樂家”。后來得知，他在鋼琴上的造詣也令人驚奇，比賽中指尖如靈動精靈，在琴鍵上跳躍出明麗的音符。
熱愛運(yùn)動的他，還在某次郊游中成為團(tuán)隊的主心骨，不慌不忙地羅列探險過程中需要的種種事物。文謙總能給予大家一種安心，仿佛有他在就無所不能。中學(xué)的籃球場上，他運(yùn)球利落、投籃準(zhǔn)確，是場上不可或缺的靈魂人物。他雖沒有高大的身材，卻以靈活的步伐贏得喝彩。
但“文謙”給我印象最深的，還屬他的善良和細(xì)致。小學(xué)某次班會上，一位同學(xué)因失誤而受了責(zé)備，文謙悄然向前，遞上一張紙條，一個不被老師發(fā)現(xiàn)的微笑化解了尷尬。同學(xué)們的作業(yè)本互換過目時，他總能在筆記邊上附上一兩句鼓勵，使人如沐春風(fēng)。
文謙陰郁時極少，而一旦出現(xiàn)，皆因被誤解而委屈。他內(nèi)心深處有種堅持，在誓言、誠信這些詞語前覺得分量特別，他常說：“一諾千金?！彼膱?zhí)著總能化為動力，不徑而達(dá)。
從幼兒園到現(xiàn)在，他那份活躍試探、溫文耐心，早已分割進(jìn)我的記憶，與我攜手走過年少的無數(shù)時光。即便各自前行，我們都知曉，曾經(jīng)同行抑或之后的再會，都會因“文謙”這樣的性格而成為一種恒久的溫暖。這樣一位舞臺上的喜劇家，生活中的耕耘者，值得我為他揮筆記下這份“小傳”。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文
（1）審題立意。本題要求寫一篇人物傳記。 從他（她）的外貌言行、性格特點、特長愛好等方面，盤點梳理一下 標(biāo)題可以像示例中的“XX小傳”，如《吳子銘小傳》；也可以像“科學(xué)巨人愛因斯坦”，如《風(fēng)趣少年吳子銘》。結(jié)合材料“從幼兒園到小學(xué)，再到初中，與你志趣相同、投緣默契的同學(xué)是誰呢？可選擇你熟悉的同學(xué)，回憶他的特點，如開朗、認(rèn)真、勤奮等。可以從外貌、言行、性格、特長愛好等方面展開。
（2）選材構(gòu)思。選取與所選人物有關(guān)的典型事件作為重點，展現(xiàn)他的性格與能力。可以適當(dāng)進(jìn)行細(xì)節(jié)的合理想象，使得文章更加豐滿生動。在不改變主要事實的情況下，補(bǔ)充一些背景故事或情景更能突出主題。行文時，將文章分為幾個段落，建議從介紹外貌與性格入手，接著通過具體事件描述，最后總結(jié)他對你或者集體的影響。對事件的描述要細(xì)致，讓人物自己“說話”，即通過對話突顯他們的特點。在敘述過程中，注重對情感的表達(dá)，適時的感悟和對人物的評價能更好地傳達(dá)作者的態(tài)度，如對朋友的欣賞、敬佩或感激等。
【點評】全文以“人”為核心，以“情”為紐帶，通過“具體事例+細(xì)節(jié)描寫”讓“文謙”的形象立體可感，字里行間滿是對年少友誼的珍視。結(jié)構(gòu)清晰、語言靈動，堪稱一篇“以小見大、以情動人”的優(yōu)秀小傳。
1 / 1山東省棗莊市臺兒莊區(qū)2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷
一、（26分）積累與運(yùn)用
1．（2024八上·臺兒莊期中）下面加點字的注音，有錯誤的一項是（　?。?br/>A．衙門（yá） 桅桿（wéi） 悄然（qiǎo） 殫精竭慮（dān）
B．殺戮（lù） 詰責(zé)（jié） 篡改（cuàn） 正襟危坐（jīn）
C．禁錮（gù） 熾熱（zhì） 翹首（qiào） 杳無消息（yǎo）
D．酒肆（sì） 鐫刻（juān） 仲裁（zhòng） 油光可鑒（jiàn）
2．（2024八上·臺兒莊期中）下列表述不正確的一項是（　　）
A．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自茨威格的《三作家》，文中“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”一句，運(yùn)用了夸張的修辭手法。
B．“書”是古代書信體。陶弘景的《答謝中書書》和吳均的《與朱元思書》，都是寫給友人的信，意在借山水之美，向朋友表達(dá)心中之情。
C．律詩是近體詩的一種，詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。崔顥的《黃鶴樓》和白居易的《錢塘湖春行》都是七律。
D．消息的最大特點是時效性和客觀感人。消息的正文一般包括導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語四部分，通常是按照重要性遞增的原則安排，即所謂“金字塔結(jié)構(gòu)”。
3．（2024八上·臺兒莊期中）閱讀下面語段，完成下題。
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。
下面表述錯誤的一項是（　　）
A．有人稱“東京也無非是這樣”，為設(shè)謎式句法結(jié)構(gòu)，一開始就為讀者設(shè)了一個“謎團(tuán)包袱”，“無非是這樣”到底是怎樣？然后層層揭秘，最后讓讀者豁然開朗。
B．選段文字簡短，內(nèi)涵豐富，連用4個“也”字，多角度流露出作者對東京和中國留學(xué)生欣賞贊嘆和失望厭惡之情。
C．畫線句子把清國留學(xué)生“盤著大辮子的頭頂”比作“富士山”，比喻奇特，形象傳神，耐人尋味，其不倫不類、荒誕怪異的形象躍然紙上。
D．“標(biāo)致”是反語，正話反說，強(qiáng)烈地諷刺了“清國留學(xué)生”迂腐墮落的丑態(tài)行徑，表達(dá)了作者反感厭惡之情。
（2024八上·臺兒莊期中）《紅星照耀中國》整本書閱讀。
2024年是長征勝利88周年?；赝L征，那是一段光輝的革命歷程，一條綿長的精神礦脈，一面鮮艷的文化旗幟。學(xué)校舉行“發(fā)揚(yáng)紅軍長征精神，走好新時代長征路”主題活動，請結(jié)合《紅星照耀中國》整本書閱讀，完成下面兩個任務(wù)。
4．任務(wù)一：走近領(lǐng)袖，完成人物資料卡。
人物資料卡
姓名 外貌 相關(guān)情節(jié) 形象
毛澤東 面容消瘦、看上去很像林肯，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。一個非常精明的知識分子面孔。 對父親積累資本，買進(jìn)許多別人田地的行為不滿，父子經(jīng)常辯論。 反抗精神
覺得學(xué)校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年。 （1）
（2） 個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。 為斯諾規(guī)劃采訪行程。 細(xì)心熱情
把胳膊愛護(hù)地搭在“紅小鬼”肩上，走過鄉(xiāng)間田埂。 （3）
5．任務(wù)二：“目錄”概覽，揭開整本書秘密
某同學(xué)概覽《紅星照耀中國》的“目錄”時，發(fā)現(xiàn)這本書具有以下“秘密”：①作品具有“事實勝于雄辯”的威力；②瀏覽目錄能幫助讀者獲得對作品的整體印象；③作品是按照時間順序來記錄“探尋紅色中國”見聞的；④“我”還發(fā)現(xiàn)：　 　。
6．（2024八上·臺兒莊期中）古詩文默寫。
（1）萬物有節(jié)，生命有志。劉楨《贈從弟》的“　 　，　 　”，表現(xiàn)了松柏挺立風(fēng)中而不倒，歷經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的氣節(jié)；曹操《龜雖壽》中“　 　，　 　；烈士暮年，壯心不已”，抒發(fā)了老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志。
（2）家國情懷，丹心寸意。李白《渡荊門送別》中“　 　，　 　”，用多情的筆調(diào)，寫出對家鄉(xiāng)的情深意重；王維《使至塞上》中“　 　，　 　”，反映守邊將士不畏艱苦、保衛(wèi)邊疆的愛國之情。
（3）動景靜景相襯，呈現(xiàn)無限趣味。陶弘景《答謝中書書》中“曉霧將歇，　 ?。幌θ沼j，　 　”，自由靈動，傳達(dá)出蓬勃的生命氣息；吳均《與朱元思書》中“負(fù)勢競上，　 　，爭高直指，千百成峰”，化靜為動，賦予山景以生命力。
（4）正面?zhèn)让娼Y(jié)合，凸顯景物特點。蘇軾的《記承天寺夜游》中“庭下如積水空明，　 　，　 　”，突出月光的皎潔；吳均的《與朱元思書》“　 　，　 　。游魚細(xì)石，直視無礙”，凸顯出江水的清澈。
二、（6分）
（2024八上·臺兒莊期中）閱讀詩歌《野望》，完成下面小題。
野望
王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
7．對詩歌的理解，不正確的一項是（　?。?br/>A．詩歌首聯(lián)點題，交代“望”的地點、時間及詩人徘徊無依的孤獨(dú)心境。
B．頷聯(lián)和頸聯(lián)承“望”字而來，又緊扣“薄暮”，寫出詩人見到的景色。
C．尾聯(lián)借“采薇”的典故，意蘊(yùn)豐厚，含蓄地表達(dá)出詩人苦悶、惆悵之情。
D．全詩意境高遠(yuǎn)，情境溫和，辭藻華麗，韻律和諧，是一首典型的邊塞詩。
8．頷聯(lián)，落筆景物，寫　 　、　 　，側(cè)重宏觀勾勒：夕陽余暉暈染下，每一棵樹，每一座山，都呈現(xiàn)著濃濃的秋意；頸聯(lián)，轉(zhuǎn)而寫人，寫近景、動態(tài)，側(cè)重　 ?。耗寥粟s著牛返回，獵人騎著馬帶著獵獲的禽鳥歸來。這兩聯(lián)有聲有色，遠(yuǎn)近相諧，流露出詩人憂郁、孤獨(dú)的心境。
三、（14分）
（2024八上·臺兒莊期中）閱讀文言文《三峽》，完成下面小題。
三峽
酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
9．解釋加點的詞。
（1）略無闕處 （2）或王命急宣
（3）自非亭午夜分 （4）屬引凄異
10．翻譯句子。
（1）清榮峻茂，良多趣味。 （2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
11．朗讀停頓，不正確的一項是（　?。?br/>A．至于/夏水/襄陵 B．其間/千/二百里
C．絕 /多/生怪柏 D．常有/高猿/長嘯
12．文章多用駢句，尤其是四字句連用，使得句式整齊，韻律和諧，讀來抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，極富美感。因此，有人認(rèn)為最后一段畫線句子如果去掉“每至”“常有”兩個詞，句子則更具“駢句”特點，表達(dá)效果更佳，你同意這種說法嗎？請簡單闡釋你的理由。
四、（13分）
（2024八上·臺兒莊期中）閱讀下面選文，完成下面小題。
回憶我的母親（節(jié)選）
朱德
①母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。
②母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环?，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。
③佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。
④勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
⑤但是災(zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（一九○○）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（一八九五）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
⑥我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（一九○五）考了科舉，以后又到更遠(yuǎn)的順慶和成都去讀書。這個時候的學(xué)費(fèi)都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當(dāng)護(hù)國軍旅長時才還清。
⑦光緒三十四年（一九○八）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
⑧從宣統(tǒng)元年（一九○九）到現(xiàn)在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（一九一九）我曾經(jīng)把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。
⑨我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。
⑩我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
13．選文⑴-⑷段開頭的第一句都是中心句，對你的寫作有什么啟發(fā)？
14．對選文理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．《回憶我的母親》是一篇回憶錄，選文按照時間順序記敘了母親的一生，先圍繞“母親”依次敘述相關(guān)事件，最后議論抒情。
B．選文平實如話，字里行間飽含深情，寫出了母親勤勞吃苦、儉樸能干、任勞任怨、寬厚仁慈、愛憎分明、有遠(yuǎn)見識大體、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。
C．第⑼段和第⑽段內(nèi)容相承，銜接自然，語意轉(zhuǎn)折，都是在前文回憶的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而表達(dá)對母親高貴品質(zhì)的贊美和感激。
D．第⑾段“這是我能做到的，一定能做到的”，語意反復(fù)，增強(qiáng)了語言的表達(dá)效果，傳達(dá)了作者無比堅定的決心和信心。
15．朱德的母親平凡而又偉大，給人留下深刻的印象，文中反復(fù)出現(xiàn)的“還”字，折射出母親獨(dú)特的品格，從下面句子中的“還”字，你讀出了一位怎樣的母親形象？
·母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。
·雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。
·我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。
16．選文在簡潔的敘述中，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論和深切的抒情，請從表達(dá)方式的角度，簡析第⑾段畫線句子的表達(dá)效果。
五、（11分）
（2024八上·臺兒莊期中）閱讀下面選文，完成下面小題。
將月光包進(jìn)粽葉
①南風(fēng)酥軟，布谷啼清。新麥?zhǔn)沾蛄罆袢雮}后，秸稈的清香還未走遠(yuǎn)，粽葉的氣息就從悠遠(yuǎn)的憶念里翩然而至。
②端午節(jié)，該是世界上最芬芳的節(jié)日吧。有屈子詩賦里萱草的暗香，有粽子吮指回味的濃香，有黃酒別具風(fēng)味的醇香，還有來自鄉(xiāng)野的菖蒲和艾蒿，在門楣散發(fā)著淡淡的幽香。但在我記憶的窗口揮之不去的，卻是蘆葉如水般盈盈的幽香。那每一瓣青綠，都宛若一葉扁舟，載來的不僅是汨羅江里沉溺的生命訴說，也不單是節(jié)氣在攘攘紅塵里翻卷的歲月韻致，更是母親的粽針尾孔里流淌的粼粼月光。
③家鄉(xiāng)的五月，槐花、梔子的清芬如雪片般紛紛揚(yáng)揚(yáng)。蟒蛇河畔的蘆葦在馨風(fēng)中忘情地拔節(jié)，猶如進(jìn)入青春期的少女般日漸豐腴，不知不覺間已綿延成一片片郁郁蔥蔥的青紗帳。端午節(jié)來臨前，母親總要拎著竹籃到河邊采蘆葉。我和弟弟妹妹跟在母親身后，歡快地穿行在蘆葦叢中。每次進(jìn)入蘆葦陣，遮天蔽日的綠色都讓人恍若進(jìn)了翡翠宮，就連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液來，連同被腳掌激起的漣漪，都綠得泛起氤氳的翠意。我們唱著、笑著、嬉鬧著，然后，幫助母親揀那最寬最綠最嫩的蘆葉打來，扎成一個個細(xì)長的捆子，準(zhǔn)備回家包粽子用。那翠綠的時光里，歌聲、歡呼聲、采粽葉的聲音，在如黛的世界里蕩漾，不時驚起一群群水鳥，撲棱棱飛向瓦藍(lán)的天空。
④端午節(jié)的前一天，母親把曬干的蘆葉洗凈了，放在清水里煮。聽得水咕嘟咕嘟地響了，看見冒出裊裊的熱氣了，蘆葉的味道便不知不覺地彌散開來。那一屋子的清瀝之香，讓人心里就像曬了一整天的小花被子，角角落落都是溫暖的味道。煮過的蘆葉沒有了先前的碧翠，變成了青褐色。但它們經(jīng)歷了水與火的煉浴，渾身上下有了一股子韌勁，仿若一根根系扎鄉(xiāng)音的綢帶。
⑤當(dāng)一彎新月掛上樹梢之時，母親開始包粽子了，只見她將三四片蘆葉連水泯在一起，折疊成三角形、斧頭形或啞鈴形，然后灌進(jìn)泡脹了的糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁之類的食材，末了用粽針將蘆葉完縫合榫地收口。
⑥第二天一大早，我和弟妹尚沉浸在夢鄉(xiāng)里，依稀聽到廚房里傳來母親拉風(fēng)箱的聲音。起床來到灶前，火焰還在輕舔著大鐵鍋的鍋底，蘆葉的清香就混合著粽子的糯香，在鼻息間輕漾開來，繼而彌漫了整個院子。我們就在這樣的香氣里，走過來，走過去，左瞧瞧，右瞅瞅，實在抵擋不住粽香的誘惑。
⑦今夜，又到月影朦朧時分，我坐在老家的榆木桌前陪母親包粽子。滿頭銀霜的母親顫抖著雙手，把月光與憧憬一起包進(jìn)粽葉，宛似這些年來無數(shù)次為我捆扎出門遠(yuǎn)行時的包袱。我捋著粽葉的脈絡(luò)，像是要細(xì)數(shù)出年輪的翻轉(zhuǎn)，一絲絲失落涌上心頭。蘆葉依舊，可當(dāng)年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了。只有這一枚枚粽葉，如同一只只竹筏，載著母愛和鄉(xiāng)情撐過歲月的河流，年年為我送來飄香的祝福。
⑧懷著一汪漂泊的心事，我?guī)湍赣H將蘆葉尾穿進(jìn)粽針孔。此刻，我驀然頓悟，這世上所有的粽子，只有在故鄉(xiāng)，只有在童年，只有在母親的手里，才會最香……
17．綜合領(lǐng)悟全文內(nèi)涵，參考下面提示，把你的理解填寫在橫線處。
文章記敘了作者在兩個人生階段里對端午節(jié)粽香的感受。③-⑥段，童年階段的敘述中，寫了母親帶著“我”和弟弟妹妹一起①　 　、回家洗煮蘆葉、包粽子、煮粽子的美好經(jīng)歷，當(dāng)時“我”的心情是②　 　的；第⑺段，成年階段的敘述，只寫了陪母親包粽子的片段，此時“我”的心情是③　 　，因為④　 　。
18．文章③-⑥段，4處畫線句子，或詞語羅列，或短句連用，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力，請任選一處，簡析其表達(dá)效果。
19．文章結(jié)尾畫線的句子，意蘊(yùn)雋永、回味無窮，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面，簡析其高妙的語言表現(xiàn)力。
六、（50分）寫作與表達(dá)
20．（2024八上·臺兒莊期中）閱讀下面文字，按照要求，寫一篇不少于600字的文章。
從幼兒園到小學(xué)，再到初中，與你志趣相同、投緣默契的同學(xué)是誰呢？今天，請從他（她）的外貌言行、性格特點、特長愛好等方面，盤點梳理一下，參考下面“傳”文標(biāo)題示例，自擬標(biāo)題，為其寫一篇“傳”吧。
示例：《李賀小傳》《霍金新傳》《張居正大傳》《科學(xué)巨人愛因斯坦》
寫作要求：①在時間、地點、人物、事件等素材真實準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，可以合理適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象；②抓住人物的“主要經(jīng)歷”，以其“典型事件”凸顯人物的特點；③通過人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)自己的思想感情、性格特點等；④不要出現(xiàn)真實的姓名，給你所寫的人物擬一個“字”或“號”，用于標(biāo)題和文中。
答案解析部分
1．【答案】C
【知識點】常用易錯字字音；形近字字音
【解析】【分析】本題考查字音。
C.有錯誤，熾熱（zhì）——chì，翹首（qiào）——qiáo；
故答案為：C。
【分析】本題考查字音。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)字音和字義判斷字形，根據(jù)字形和字義判斷字音。
2．【答案】D
【知識點】外國文學(xué)；詩歌文學(xué)常識；新聞常識；作家作品
【解析】【分析】本題考查文學(xué)常識。
D.表述不正確。消息的最大特點是時效性和真實性，而不是“客觀感人”；消息的結(jié)構(gòu)一般是按照重要性遞減的原則排列，稱為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，而不是按照重要性遞增的原則安排的“金字塔結(jié)構(gòu)”。
故答案為： D。
【點評】本題考查文學(xué)常識。文學(xué)常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。這些常識知識量大，頭緒繁多，學(xué)生要多看多記。
3．【答案】B
【知識點】藤野先生；概括文章主要內(nèi)容；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思
【解析】【分析】本題考查內(nèi)容理解和辨析。
B.文中連用4個“也”字，更多的是流露出作者對東京的失望以及對清國留學(xué)生種種丑態(tài)的厭惡之情，并沒有“欣賞贊嘆”之情在里面。
故答案為：B。
【點評】本題考查內(nèi)容理解和辨析。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項所涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較，找出錯誤的一項。
【答案】4．（1）勤奮好學(xué)、酷愛讀書 （2）周恩來 （3）平易近人（意思對即可）
5．示例：作者是用耳聞目睹的方式來解開“紅色中國”的秘密的。（圍繞作品內(nèi)容和特點，意思對即可）
【知識點】《紅星照耀中國》
【解析】【點評】(1)本題考查人物形象。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關(guān)系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的特征。概括人物性格特征應(yīng)抓住言行心理等方面進(jìn)行。②是要分析作者塑造這個人物時所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設(shè)的情節(jié)和環(huán)境中去分析
(2)本題考查探究?！都t星照耀中國》一書通過斯諾在20世紀(jì)30年代對中國紅色根據(jù)地的實地采訪和觀察，詳細(xì)記錄了紅軍長征的歷史背景、旅程中的艱難險阻以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人和紅軍戰(zhàn)士的理想信念和革命精神。通過這些詳實的數(shù)據(jù)和記錄，讀者可以全面了解紅色中國是如何蓬勃發(fā)展的，有助于揭示這場革命的全過程及其背后的深遠(yuǎn)意義。在目錄中，章節(jié)的設(shè)置也體現(xiàn)了這種體系化的記錄，從初識中國革命到深入了解領(lǐng)袖人物及其治下的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化等方面，給讀者繪制了一個完整的紅色中國圖景。
4．本題考查人物形象。
（1）根據(jù)據(jù)“覺得學(xué)校授課不好，自己到湖南省立圖書館看書自修半年”這一故事情節(jié)可知，毛澤東并不滿足于學(xué)校里提供的知識，而是選擇到圖書館繼續(xù)學(xué)習(xí)，以尋求更廣泛的知識。這種主動獲取知識的行為體現(xiàn)了他熱愛學(xué)習(xí)、勤奮好學(xué)、酷愛讀書的特點。所以，本空應(yīng)填寫“熱愛學(xué)習(xí)（或勤奮好學(xué)）、酷愛讀書”。
（2）根據(jù)“個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，胡子又黑又長，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”可知這個人物是周恩來。周恩來素以敦厚、和藹、極富責(zé)任感聞名。而這段描寫通過“胡子又黑又長”以及“又大又深的眼睛富于熱情”這些細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了周恩來的熱情與親和力，尤其是“外表上仍不脫孩子氣”這與周恩來溫和細(xì)膩、充滿活力和富有親和力的形象相符。所以，本空應(yīng)填寫“周恩來”。
（3）根據(jù)“把胳膊愛護(hù)地搭在‘紅小鬼’肩上，走過鄉(xiāng)間田埂”可知，周恩來作為領(lǐng)袖人物卻把胳膊親切地搭在“紅小鬼”肩上，體現(xiàn)了周恩來平易近人的特點。所以，本空可填寫“平易近人”。
故答案為： （1）勤奮好學(xué)、酷愛讀書 （2）周恩來 （3）平易近人（意思對即可）
5．本題考查探究。從《紅星照耀中國》目錄中，找到與①②③不同的一點發(fā)現(xiàn)（或收獲）即可。
故答案為： 第1空、示例：作者是用耳聞目睹的方式來解開“紅色中國”的秘密的。（圍繞作品內(nèi)容和特點，意思對即可）
6．【答案】冰霜正慘凄；終歲常端正（或：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁）；老驥伏櫪；志在千里；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟；蕭關(guān)逢候騎；都護(hù)在燕然；猿鳥亂鳴；沉鱗競躍；互相軒邈；水中藻荇交橫；蓋竹柏影也；水皆縹碧；千丈見底
【知識點】理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“櫪、憐、候、競、邈、荇、縹”等字詞容易寫錯。故答案為：第1空、冰霜正慘凄；第2空、終歲常端正（或：風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁）；第3空、老驥伏櫪；第4空、志在千里；第5空、仍憐故鄉(xiāng)水；第6空、萬里送行舟；第7空、蕭關(guān)逢候騎；第8空、都護(hù)在燕然；第9空、猿鳥亂鳴；第10空、沉鱗競躍；第11空、互相軒邈；；第12空、水中藻荇交橫；第13空、蓋竹柏影也；第14空、水皆縹碧；第15空、千丈見底
【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】7．D
8．遠(yuǎn)景；靜態(tài)；細(xì)筆描繪（符合詩歌內(nèi)容、意思到即可）
【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；野望
【解析】【點評】(1)本題考查古詩內(nèi)容理解。古詩鑒賞要注意：①抓住詩題；②抓住關(guān)鍵詞句；③抓住意象特點；④注意詩歌給出的注釋；⑤注意詩歌表達(dá)的情感
(2)本題考查內(nèi)容理解。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。
7．本題考查古詩內(nèi)容理解。
D.理解不正確。本詩通過描繪秋日傍晚的景象，表達(dá)了詩人的孤獨(dú)與惆悵。本詩屬于田園詩，不昌“邊塞詩”。另外，全詩通過自然與人事的描寫體現(xiàn)詩人的感慨與內(nèi)心的孤寂，辭藻較為質(zhì)樸，不是“辭藻華麗”。
故答案為：D。
8．本題考查內(nèi)容理解。
（1）（2）頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”從遠(yuǎn)景與靜態(tài)的角度描繪“樹”和“山”在夕陽余暉下的景象，以宏觀手法勾勒出樹木和群山的廣闊背景，烘托出秋季的濃郁景色。
（3）頸聯(lián)，以牧人與獵人的動態(tài)活動為焦點，從近景與動態(tài)的角度描寫人物和生活場景，展現(xiàn)出詩人所見的生活畫面，屬于細(xì)筆描繪，表達(dá)了與自然景物相隔的孤獨(dú)感。
故答案為：第1空、遠(yuǎn)景；第2空、靜態(tài)；第3空、細(xì)筆描繪（符合詩歌內(nèi)容、意思到即可）
【答案】9．（1）同“缺”，缺口，空隙（2）有時（3）如果不是（4）接連不斷
10．（1）水清樹榮，山高草茂，（實在是）很多趣味。
（2）即使騎著飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
11．C
12．去掉這兩個詞，畫線句子就全是“四言駢句”，太過整齊，顯得單調(diào)；有了這兩個詞，則駢散結(jié)合，有長有短，錯落有致，語氣舒緩，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感。（能從“駢散結(jié)合”的角度，簡析到位即可）
【知識點】分析文言文的寫作特色；三峽/酈道元；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】(1)本題考查解釋文言詞語。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象
(2)本題考查翻譯文言句子。理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。
(3)本題考查劃分句子節(jié)奏。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)
(4)本題考查句式的表達(dá)作用。注意結(jié)合駢句和散句的表達(dá)特點，從“駢散結(jié)合”的角度，簡析到位即可。
【參考譯文】
在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是連綿的高山，一點也沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太陽；不是在半夜，就看不到月亮。
到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。有時碰到皇帝的命令要急速傳達(dá)，有時候清早（坐船）從白帝城出發(fā)，傍晚便可到達(dá)江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。
在春、冬兩個季節(jié)，白色的急流中有回旋的清波，綠色的潭水中有倒映著的各種景物的影子。極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹，懸泉瀑布在山峰之間飛速沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天剛放晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗之中一片清寒肅殺。高處的猿猴拉長聲音啼叫，聲音連續(xù)不斷，凄慘悲涼?？諘绲纳焦戎袀鱽碓程涞幕芈?，悲涼婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
9．本題考查解釋文言詞語。
（1）句意：一點也沒有中斷的地方。闕：同“缺”，缺口，空隙。
（2）句意：有時皇帝的命令要急速傳達(dá)?；颍河袝r。
（3）句意：如果不是正午和午夜。自非：如果不是。
（4）句意：聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。屬引：接連不斷。
故答案為：（1）同“缺”，缺口，空隙（2）有時（3）如果不是（4）接連不斷
10．本題考查翻譯文言句子。
（1）本句重點詞語：清，水清；榮，樹榮；峻，山高；茂，草盛；良，很、十分。
（2）本句重點詞語：雖，即使；乘，騎著；奔，飛奔的馬；御，駕著。不以，不如。疾，快。
故答案為： （1）水清樹榮，山高草茂，（實在是）很多趣味。
（2）即使騎著飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
11．本題考查劃分句子節(jié)奏。
D.本句句意：極高的山峰上多生長著奇形怪狀的柏樹?！敖^ ”是句子的主語，“多生”是句子的謂語，“怪柏”是句子的賓語，要在主謂賓之間劃開停頓。因此正確的劃分為：絕 /多生/怪柏。
故答案為：C。
12．本題考查句式的作用。
文章通過“每至”“常有”這兩個詞突出了一種特定的時間和常態(tài)的景象，使描寫更具真實性和畫面感。去掉這兩個詞，雖然句式上更趨于駢句形式，但也失去了原有的時序感和真實情境的表達(dá)效果。文中廣泛使用駢句已經(jīng)帶來整齊和韻律，而“每至”“常有”構(gòu)成散句，這樣做到了駢散結(jié)合，增添了節(jié)奏的變化因此，
故答案為：去掉這兩個詞，畫線句子就全是“四言駢句”，太過整齊，顯得單調(diào)；有了這兩個詞，則駢散結(jié)合，有長有短，錯落有致，語氣舒緩，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感。（能從“駢散結(jié)合”的角度，簡析到位即可）
【答案】13．段落開頭用中心句，對全段內(nèi)容先予以概括提煉，然后再圍繞“中心句”分說闡釋，這樣整個段落，統(tǒng)領(lǐng)有力，總分清晰，層次分明，便于讀者更好理解。（意思對即可）
14．C
15．幾個“還”字，緊承上文所寫母親相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步寫到母親其它方面事件，這樣前后相承，全面而豐富地突出母親勤勞能干、堅忍頑強(qiáng)、富有同情心、同時又深明大義、支持兒子參加革命等高貴品質(zhì)。（結(jié)合句意，意思對即可）
16．這句話用抒情議論的表達(dá)方式，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華了母親的形象，深化了文章的主題，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（結(jié)合文意，意思對即可）
【知識點】表達(dá)方式的綜合運(yùn)用；散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點
【解析】【點評】（1）本題考查寫法理解（或句段作用）。分析句子的寫法，要注意從表達(dá)效果，表現(xiàn)人物形象、表達(dá)主題等多方面去分析。
(2)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)題目的要求，對每一個選項所涉及的內(nèi)容和原文進(jìn)行比較，找出分析不正確的一項。
(3)本題考查人物形象理解。評價一個人，往往從必須性格、品德、能力等角度考慮。必須聯(lián)系文本找依據(jù)。
（4）本題語句賞析。要求從表達(dá)方式的角度賞析。表達(dá)方式：記敘、描寫（準(zhǔn)確、形象生動的動詞、形容詞）使說明更具體形象生動；議論抒情則可以準(zhǔn)確地概括說明對象的特點，突出全文（某段）的中心，加深讀者對內(nèi)容的理解，加強(qiáng)文章的感染力。（描寫、議論、敘述經(jīng)常配合使用。
13．本題考查寫法理解。
①段開頭“母親是個好勞動”是該段中心句，在一開始就點明本段的主題——母親好勞動，結(jié)合①段后文“從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年……” 可知，整個段落內(nèi)容圍繞首句展開，具體寫母親“好勞動”的事情。
②段開頭“母親這樣地整日勞碌著”是該段中心句，在一開始就點明本段的主題——母親整天忙碌的特點，結(jié)合②段后文“我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了……”可知，整個段落內(nèi)容圍繞首句展開，具體寫“我”從小見到的母親整日勞碌的情形。
③段開頭“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過得下去” 是該段中心句，在一開始就點明本段的主題——因為母親的聰明能，干在生活自然艱苦的條件下，我們一家勉強(qiáng)過得下去，結(jié)合③段后文“我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料……”可知，整個段落內(nèi)容圍繞中心展開，具體寫母親聰明能干的事例。
④段開頭“勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的”是該段中心句，在一開始就點明本段的主題——我們這樣的勤勞家庭有規(guī)律有組織，結(jié)合④段后文“我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料……”可知，整個段落內(nèi)容圍繞首句展開，具體寫我們家有有規(guī)律有組織的事情。
據(jù)此分析可知，上述①②③④段第一句的寫法和作用是一樣的。寫作中這種方法先予以概括提煉，然后再圍繞“中心句”分說闡釋，形成總分結(jié)構(gòu)，能夠幫助讀者迅速把握主題，增強(qiáng)文章的邏輯性和說服力。，使文章條理清晰，內(nèi)容集中。
故答案為：段落開頭用中心句，對全段內(nèi)容先予以概括提煉，然后再圍繞“中心句”分說闡釋，這樣整個段落，統(tǒng)領(lǐng)有力，總分清晰，層次分明，便于讀者更好理解。（意思對即可）
14．本題考查內(nèi)容理解。
C.理解不恰當(dāng)。根據(jù)⑨段中心句“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗?！焙廷舛沃行木洹拔覒?yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路”可知，第⑼段和第⑽段內(nèi)容兩者是并列關(guān)系，從不同角度表達(dá)對母親的感激之情，不是“內(nèi)容相承，銜接自然，語意轉(zhuǎn)折”。
故答案為： C。
15．本題考查人物形象理解。
①段“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞”中的兩個加點字“還”字強(qiáng)調(diào)了家務(wù)中母親的多重責(zé)任，體現(xiàn)母親不僅從事繁重的家務(wù)勞動，還承擔(dān)種田等戶外勞動，表現(xiàn)母親勤勞能干、堅忍頑強(qiáng)；
④段“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”中的加點字“還”字展示了在鄰里關(guān)系中，母親即便在經(jīng)濟(jì)困窘中仍愿意施予幫助，表現(xiàn)母親善良仁慈，富有同情心；
⑦段“我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉”中加點詞“還”字表現(xiàn)了在對作者的支持中母親對孩子追求理想的理解和支持， 表現(xiàn)母親有遠(yuǎn)見和寬廣的心胸，而且深明大義、支持兒子參加革命。
故答案為： 幾個“還”字，緊承上文所寫母親相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步寫到母親其它方面事件，這樣前后相承，全面而豐富地突出母親勤勞能干、堅忍頑強(qiáng)、富有同情心、同時又深明大義、支持兒子參加革命等高貴品質(zhì)。（結(jié)合句意，意思對即可）
16．本題語句賞析。要求從表達(dá)方式的角度賞析。
段畫線句“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員”是作者對勤勞一生的母親的高度概括，運(yùn)用的主要表達(dá)方式是議論?！罢沁@千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，作者由愛母親推廣到愛勞動人民，由贊美母親上升到贊美勞動人民。正是千百萬像母親一樣平凡而又普通的勞動人民創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史，這一高度評價和贊美，升華了感情，深化了主題。這里運(yùn)用的表達(dá)方式是抒情。
故答案為： 這句話用抒情議論的表達(dá)方式，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華了母親的形象，深化了文章的主題，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（結(jié)合文意，意思對即可）
【答案】17．到河邊采蘆葉；歡快（或愉悅、高興）；失落、惆悵；思念故鄉(xiāng)（或懷念童年、感念母愛）
18．示例一：“我們唱著、笑著、嬉鬧著”三個短句連用，簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)，突出我們幫母親采蘆葉時歡快愉悅的心情。（扣文簡析，意思對即可）
示例二：“糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁”幾個名詞羅列，寫出了粽子所用食材之豐富，構(gòu)建出鮮明而豐富的畫面，表達(dá)了作者對童年的懷念、對家鄉(xiāng)的思念和對母親的感念之情。（扣文簡析，意思對即可）
19．內(nèi)容上：突出“粽子”之于“故鄉(xiāng)”“童年”“母親”之間的密切關(guān)系，以“頓悟”抒情議論，畫龍點睛，點明主旨，巧借“粽子”表達(dá)了對故鄉(xiāng)、對童年、對母親深切的懷戀。
結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，收束全文，文末點旨，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】(1)本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進(jìn)行回答。語言要簡潔。
(2)本題考查賞析句子的表達(dá)效果。可從詞語的使用，或者是句式的運(yùn)用方面分析作答。結(jié)合語句所表現(xiàn)的情感進(jìn)行分析。
(3)本題考查理解結(jié)尾句的表現(xiàn)力。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面去分析。要注意結(jié)合作者表達(dá)的情感、文章的主旨等方面全面分析。
17．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。
第一空，根據(jù)第③段“端午節(jié)來臨前，母親總要拎著竹籃到河邊采蘆葉”可提取事件“到河邊采蘆葉”；
第二空，根據(jù)第③段“我們唱著、笑著、嬉鬧著”可概括為心情為“歡快”“愉悅”“高興”；
第三空，根據(jù)第⑦段“我捋著粽葉的脈絡(luò)，像是要細(xì)數(shù)出年輪的翻轉(zhuǎn)，一絲絲失落涌上心頭”，可知作者此時陪著母親包粽子的心情是“失落”“惆悵”；
第四空，根據(jù)第⑦段“可當(dāng)年那穿行在蘆葦叢中的身影、灑落在蘆葦蕩里的笑聲卻怎么也覓不到了。只有這一枚枚粽葉，如同一只只竹筏，載著母愛和鄉(xiāng)情撐過歲月的河流，年年為我送來飄香的祝?！笨芍?，作者陪母親包粽子時思緒聯(lián)翩，此時作者回到了童年，思念家鄉(xiāng)，故概括為：思念故鄉(xiāng)，或：懷念童年、感念母愛等。
故答案為：第1空、到河邊采蘆葉；第2空、歡快（或愉悅、高興）；第3空、失落、惆悵；第4空、思念故鄉(xiāng)（或懷念童年、感念母愛）。
18．本題考查賞析句子的表達(dá)效果。
第一處句子可從詞語羅列賞析。“我們唱著、笑著、嬉鬧著”中，“唱著、笑著、嬉鬧著”是把人物的動作從不同角度描繪，再結(jié)合語境“每次進(jìn)入蘆葦陣，遮天蔽日的綠色都讓人恍若進(jìn)了翡翠宮，就連空氣也仿佛能擰出綠色的汁液來，連同被腳掌激起的漣漪，都綠得泛起氤氳的翠意”可知，這是我們進(jìn)入蘆葦叢中，摘蘆葦葉時的心情愉悅的外化表現(xiàn)，作者用幾個動詞的并列，增加了節(jié)奏感，突出表現(xiàn)我們采摘蘆葦葉時的高興歡快的心情。
第二處句子可從詞語羅列賞析?！案杪?、歡呼聲、采粽葉的聲音”，是作者把幾種聲音混合在一起，突出熱鬧的場景。再結(jié)合后文句子“在如黛的世界里蕩漾，不時驚起一群群水鳥，撲棱棱飛向瓦藍(lán)的天空”，可知，這是我們采摘蘆葦葉時，唱著歌表達(dá)心情的舒爽的聲音，歡笑聲、呼喊聲，再加之不停采摘蘆葦葉的聲音，混雜在一起，組成了一曲幸福的“粽葉前奏曲”，音韻和諧動聽，突出我們采蘆葦葉時歡快的心情。
第三處句子可從詞語羅列賞析。“糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁”，是作者把包成粽子的材料一一列舉出來，突出粽子食材的豐富多樣，并且可以想象出白色的糯米、粉紅色的豬肉、紫紅的棗子、等到顏色匯聚在一起，不僅僅表達(dá)出食材的豐富，還讓人有視覺的沖擊，味覺的形象，這些食材包成的粽子一定美味。表達(dá)出作者對童年所包的粽子的懷念，也是對童年生活的留戀，和對母親的思念。
第四處句子，從動詞運(yùn)用，動作羅列的角度賞析?！白哌^來，走過去，左瞧瞧，右瞅瞅”，這是作者行為的動作羅列，句式整齊，富有音韻美。再結(jié)合前文句子“我們就在這樣的香氣里”，可以感受出作者抵擋不住粽子的香氣的誘惑，走過去看看粽子熟了沒有，瞧瞧是不是可以吃上香甜的粽子時的急切的心理活動。表達(dá)對童年生活的懷念之情。
故答案為：示例一：“我們唱著、笑著、嬉鬧著”三個短句連用，簡潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)，突出我們幫母親采蘆葉時歡快愉悅的心情。（扣文簡析，意思對即可）示例二：“糯米、肉丁、大棗、紅豆、花生仁”幾個名詞羅列，寫出了粽子所用食材之豐富，構(gòu)建出鮮明而豐富的畫面，表達(dá)了作者對童年的懷念、對家鄉(xiāng)的思念和對母親的感念之情。（扣文簡析，意思對即可）
19．本題考查理解結(jié)尾句的表現(xiàn)力。
內(nèi)容上看：“我驀然頓悟，這世上所有的粽子，只有在故鄉(xiāng)，只有在童年，只有在母親的手里，才會最香……”這句話用議論抒情的表達(dá)方式，表達(dá)出作者對粽子的感悟。粽子只有在故鄉(xiāng)、在童年，在母親的手里，才是最香的。表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)、童年及母親的思念之情。而作者認(rèn)為的只有在“故鄉(xiāng)、童年和母親手里”的粽子，具有最香的香氣，在于這粽子里包含著濃濃的鄉(xiāng)情。句子點明了主旨。
結(jié)構(gòu)上看：“這世上所有的粽子，只有在故鄉(xiāng)，只有在童年，只有在母親的手里，才會最香……”，根據(jù)前文句子“懷著一汪漂泊的心事，我?guī)湍赣H將蘆葉尾穿進(jìn)粽針孔”可見，對于漂泊在異鄉(xiāng)的我，正是有思鄉(xiāng)之情，才有這么深刻的感悟，作者結(jié)尾段總結(jié)全文。再結(jié)合第①段句子“新麥?zhǔn)沾蛄罆袢雮}后，秸稈的清香還未走遠(yuǎn)，粽葉的氣息就從悠遠(yuǎn)的憶念里翩然而至”可知，本畫線句子，和文章開頭呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)完整。
故答案為：內(nèi)容上：突出“粽子”之于“故鄉(xiāng)”“童年”“母親”之間的密切關(guān)系，以“頓悟”抒情議論，畫龍點睛，點明主旨，巧借“粽子”表達(dá)了對故鄉(xiāng)、對童年、對母親深切的懷戀。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，收束全文，文末點旨，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。
20．【答案】例文：
文謙小傳
從幼兒園到小學(xué)，再到初中，能夠與我志趣相同、投緣默契的，當(dāng)數(shù)“文謙”。他的真名是什么，不必提起，我只記得大家都喜歡叫他“文謙”。
文謙有一雙明亮的眼睛，總是透著一種機(jī)智的神采，像是能看透人心。他個子不高，微微有些豐滿，常常穿著一身簡單的運(yùn)動裝，顯得格外活躍。若說他最大的特點，還屬他的幽默。童年時，文謙就擁有將平凡無味化為妙趣橫生的天賦。有一次，在幼兒園的表演會上，他在緊張時刻使勁揮舞魔法棒，連先生都被他逗笑，臺下傳來一串清脆的笑聲。
文謙的生活中從不缺少音樂。在小學(xué)四年級的合唱節(jié)上，他的歌聲不盡動聽卻格外有感染力，他自信滿滿地主導(dǎo)著每一次排練。那個年紀(jì)，他已被視為班級里的“小音樂家”。后來得知，他在鋼琴上的造詣也令人驚奇，比賽中指尖如靈動精靈，在琴鍵上跳躍出明麗的音符。
熱愛運(yùn)動的他，還在某次郊游中成為團(tuán)隊的主心骨，不慌不忙地羅列探險過程中需要的種種事物。文謙總能給予大家一種安心，仿佛有他在就無所不能。中學(xué)的籃球場上，他運(yùn)球利落、投籃準(zhǔn)確，是場上不可或缺的靈魂人物。他雖沒有高大的身材，卻以靈活的步伐贏得喝彩。
但“文謙”給我印象最深的，還屬他的善良和細(xì)致。小學(xué)某次班會上，一位同學(xué)因失誤而受了責(zé)備，文謙悄然向前，遞上一張紙條，一個不被老師發(fā)現(xiàn)的微笑化解了尷尬。同學(xué)們的作業(yè)本互換過目時，他總能在筆記邊上附上一兩句鼓勵，使人如沐春風(fēng)。
文謙陰郁時極少，而一旦出現(xiàn)，皆因被誤解而委屈。他內(nèi)心深處有種堅持，在誓言、誠信這些詞語前覺得分量特別，他常說：“一諾千金?！彼膱?zhí)著總能化為動力，不徑而達(dá)。
從幼兒園到現(xiàn)在，他那份活躍試探、溫文耐心，早已分割進(jìn)我的記憶，與我攜手走過年少的無數(shù)時光。即便各自前行，我們都知曉，曾經(jīng)同行抑或之后的再會，都會因“文謙”這樣的性格而成為一種恒久的溫暖。這樣一位舞臺上的喜劇家，生活中的耕耘者，值得我為他揮筆記下這份“小傳”。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】本題考查半命題作文
（1）審題立意。本題要求寫一篇人物傳記。 從他（她）的外貌言行、性格特點、特長愛好等方面，盤點梳理一下 標(biāo)題可以像示例中的“XX小傳”，如《吳子銘小傳》；也可以像“科學(xué)巨人愛因斯坦”，如《風(fēng)趣少年吳子銘》。結(jié)合材料“從幼兒園到小學(xué)，再到初中，與你志趣相同、投緣默契的同學(xué)是誰呢？可選擇你熟悉的同學(xué)，回憶他的特點，如開朗、認(rèn)真、勤奮等。可以從外貌、言行、性格、特長愛好等方面展開。
（2）選材構(gòu)思。選取與所選人物有關(guān)的典型事件作為重點，展現(xiàn)他的性格與能力?？梢赃m當(dāng)進(jìn)行細(xì)節(jié)的合理想象，使得文章更加豐滿生動。在不改變主要事實的情況下，補(bǔ)充一些背景故事或情景更能突出主題。行文時，將文章分為幾個段落，建議從介紹外貌與性格入手，接著通過具體事件描述，最后總結(jié)他對你或者集體的影響。對事件的描述要細(xì)致，讓人物自己“說話”，即通過對話突顯他們的特點。在敘述過程中，注重對情感的表達(dá)，適時的感悟和對人物的評價能更好地傳達(dá)作者的態(tài)度，如對朋友的欣賞、敬佩或感激等。
【點評】全文以“人”為核心，以“情”為紐帶，通過“具體事例+細(xì)節(jié)描寫”讓“文謙”的形象立體可感，字里行間滿是對年少友誼的珍視。結(jié)構(gòu)清晰、語言靈動，堪稱一篇“以小見大、以情動人”的優(yōu)秀小傳。
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