資源簡介

湖南省常德芷蘭實驗學(xué)校等多校2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷
一、積累和運(yùn)用（共7小題，計33分）
（2024七上·武陵期中）閱讀語段，完成各題。
2024年巴黎奧運(yùn)會于2024年7月26日至8月11日在法國巴黎舉行，運(yùn)動會共設(shè)有32個大項，329個小項，共有206個國家和地區(qū)參賽，并且本屆奧運(yùn)會新增了滑板、沖浪、竟技攀巖和霹靂舞四個大項。一屆又一屆的奧運(yùn)會讓世界人民看到：運(yùn)動讓憔悴的人變得精神抖數(shù)，讓個性“粗獷”的人變得溫和，讓咄咄逼人的人變得友善團(tuán)結(jié)。總之，運(yùn)動讓世界變得更美好。
1．請寫出加點(diǎn)字的讀音。
①咄咄逼人　 　②粗獷　 　
2．校對語段時發(fā)現(xiàn)其中有錯別字，請找出來并改正。
①　 　應(yīng)改為　 　②　 　應(yīng)改為　 　
3．（2024七上·武陵期中）下列句子中加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．元旦匯演精彩節(jié)目接連上演，活動現(xiàn)場熱鬧非凡，掌聲如雷貫耳。
B．上課鈴響了，同學(xué)們很快跑向教室，操場頓時成為了人跡罕至的地方。
C．看到弟弟傻乎乎的樣兒，媽媽忍俊不禁地笑了起來。
D．常德市大力引進(jìn)產(chǎn)業(yè)精英人才，努力讓人才各得其所，盡展其能。
4．（2024七上·武陵期中）下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．能否順利開展大課間活動，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。
B．記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。
C．通過開展禁毒宣傳活動，使我們進(jìn)一步認(rèn)識了毒品的危害性。
D．吉利公司推出的首款電動車“知豆D1”初步定價大約在4至6萬元左右。
5．（2024七上·武陵期中）依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>燈的發(fā)明得益于我們對白天上癮。
在白天，一切令人放心，因為太陽讓我們看到了幾乎所有角落，我們利用看到的形象對這個世界形成某種認(rèn)知。____________；____________；____________……________________________。
就像悖論的正反兩面，要看到某些東西，我們得借助黑暗而不是光。
（摘自《青年文學(xué)看見·趙彥》）
①也有一些東西，在再亮的光下我們也看不到，比如眼皮的反面、天空的上面、湖水的背面、紙的里面。我們也看不到光本身
②看到戰(zhàn)爭，看到生氣，看到傷心，看到憤怒
③看到愛，看到不愛，看到忠誠，看到背叛
④在光線下，我們能看到城市，看到鄉(xiāng)村，看到河流，看到人群，看到樹，看到花，看到花蕊，看到花蕊上的蜜蜂
A．④①③② B．③②④① C．④②③① D．③①④②
二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）
（2024七上·武陵期中）走進(jìn)新校園，我們認(rèn)識了不少新同學(xué)。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的交流與了解，七年級C2401班準(zhǔn)備開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的專題學(xué)習(xí)活動，請你參與活動并完成以下任務(wù)。
6．請你仿照示例為本次活動再設(shè)計兩種活動形式。
活動一：舉行“交友之道”故事分享會
活動二：　 　 ；
活動三：　 　 ；
7．宣傳委員小雅為本次活動擬寫了宣傳標(biāo)語，你認(rèn)為其中最不合適的一項是（　　）
A．追隨先賢足跡 分享交友秘訣
B．交友之道 貴在真誠
C．讀經(jīng)典傳承文明 交賢友共同成長
D．經(jīng)典相伴 青春璀璨
8．中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能不能交到真正的朋友呢？ 請針對這個問題發(fā)表你的看法并簡單闡述理由。
9．（2024七上·武陵期中）時光浩渺，亙古永恒，能遇到千百年前的古詩文，我們何其幸運(yùn)。我們在古典詩文中與萬物邂逅，與千百年前的古人對話，感受詩中豐富的情感和哲理。
　 詩文內(nèi)容 情感/哲理
意象 花 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》） 對好友赴任路途險遠(yuǎn)的關(guān)切與同情
（1）　 　，（2）　 　。（岑參《行軍九日思長安故園》） 對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望
水 枯藤老樹昏鴉，（3）　 　，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》） 溫馨安詳?shù)膱鼍案雌饍?nèi)心的孤獨(dú)凄涼
子在川上曰：“（4）　 　，不舍晝夜。”（《論語十二章》） 時間如流水，勸慰我們要惜時
哲理 學(xué)習(xí) 子曰：“學(xué)而不思則罔，（5）　 　。” 讀書時要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來才能事半功倍
為人 曾子曰：“吾日三省吾身（6）　 　，（7）　 　，傳不習(xí)乎？” 為人要反省我自己
（2024七上·武陵期中）你為七年級學(xué)生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請按要求填空。
10．《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家都讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①　 　；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②　 　；也有表現(xiàn)他在家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的③　 　。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判。（每一處填一篇對應(yīng)文章的序號）
A.《狗·貓·鼠》 B.《阿長與<山海經(jīng)>》 C.《<二十四孝圖>》
D.《五猖會》 E.《無常》 F.《從百草園到三味書屋》
G.《父親的病》 H。《瑣記》 I.《藤野先生》
J.《范愛農(nóng)》
11．他是魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此沒有什么好感，但回國偶遇以后交往甚密，這位朋友是　 　（填寫人名）。
12．請你仿照示例，為《藤野先生》確定一個主題詞，并圍繞此主題進(jìn)行點(diǎn)評。
文章 主題詞 點(diǎn)評
《從百草園到三味書屋》 童年 童年是天真快樂的歌，本文以詩一般的語言描繪了燦爛春光中的童真、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)中的快樂。
《藤野先生》 ①　 　 ②　 　
三、（8分）
（2024七上·武陵期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
①英國《每日郵報》6月30日文章，越來越多的美國人正在拋棄智能手機(jī)，拿起只能打電話、發(fā)短信的“傻瓜機(jī)”，以避免陷入“僵尸模式”。傻瓜機(jī)因此走俏，去年全美銷量高達(dá)280萬臺。傻瓜機(jī)用戶們覺得自己變得更加平靜，也更多地將精力投入現(xiàn)實生活。
②軟件開發(fā)者卡洛琳·卡德維爾稱，選擇傻瓜機(jī)起初會很不方便，但習(xí)慣了就會感覺很放松：“你會發(fā)現(xiàn)，放棄智能手機(jī)后，你能獲得大量的時間和空間，也能更好地維護(hù)關(guān)系。”數(shù)據(jù)表明，智能手機(jī)的興起伴隨著焦慮和抑郁發(fā)病率的增長，2010—2019年增加了50%。
③“我想人們都逐漸意識到了社交媒體和智能手機(jī)的危害，年輕一代將在改善人與手機(jī)關(guān)系的運(yùn)動中發(fā)揮領(lǐng)袖作用。”卡德維爾補(bǔ)充道。
【材料二】
①在聽說朋友為了照顧孩子放棄了智能手機(jī)后，全職媽媽、自由文字編輯克里斯蒂娜·迪努爾也開始使用“傻瓜機(jī)”。“這段時間我一直有相同感受，但卻束手無策。我沒什么自控力，但直接換傻瓜機(jī)又好像太激進(jìn)了。”她說，“和朋友聊了之后，我鼓起勇氣，做出改變。”迪努爾稱，她受到了《焦慮一代》一書的啟發(fā)，書中將年輕人越來越焦慮的現(xiàn)象歸咎于智能手機(jī)的普及。“我從書中明白，孩子們不該過早接觸社交媒體和智能手機(jī)，但我自己都還沒做到這一點(diǎn)。要想拒絕孩子們玩手機(jī)的請求，我需要以身作則。”對迪努爾來說，智能手機(jī)的戒斷比想象中容易，她一點(diǎn)也不后悔。“我感覺異常輕松，不用再糾結(jié)如何自我節(jié)制。過去哪怕沒什么事情，我也會經(jīng)常打開手機(jī)查看郵件和社交媒體。”
②“用傻瓜機(jī)后，我就不再選擇困難了。我變得更加平和，也能更加投入現(xiàn)實生活中，尤其是能多陪陪孩子。”迪努爾稱，她仍然會通過平板電腦使用社交媒體，但每天也就刷幾次。“哪怕隔了好幾個小時，社交媒體上也不會出現(xiàn)多少有意思的事情，這讓我意識到自己以前是在浪費(fèi)時間。”迪努爾解釋稱，戒斷智能手機(jī)后，她的專注力和閱讀量都提升了，陪伴家人的時間也更多了。如今作為美國“遠(yuǎn)離智能手機(jī)的童年”運(yùn)動的成員，她正努力讓自己的兩個孩子避免染上不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。“許多家長自己使用手機(jī)的習(xí)慣都不算健康，那對于頭腦和意志力還在發(fā)育的孩子們，這些設(shè)備的危害只會更大。”迪努爾表示。
【材料三】
①《安靜地帶》的作者史蒂芬·庫希奇旅行時曾路過一個名為格林班克的小鎮(zhèn)，由于附近的天文觀測臺，這里沒有手機(jī)信號，他意識到這里的人都在經(jīng)歷“戒斷”。“在創(chuàng)作《安靜地帶》時，我和很多人聊過，他們講述了自己來到這里時的手機(jī)戒斷癥狀。”庫希奇稱，“當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，年輕人意識到手機(jī)不能用了之后，就像得了蕁麻疹一樣坐立不安。哪怕知道沒有信號，他們也會不由自主地頻繁查看自己的設(shè)備。”
②庫希奇談到，在這里待了一周后，他妻子的手機(jī)使用頻率開始降低，逐漸適應(yīng)了慢節(jié)奏的生活。庫希奇沒有經(jīng)歷這種戒斷，因為他一直都不用智能手機(jī)。
③“這是我在生活中尋求片刻安寧的小技巧。大量研究表明，如果我們適當(dāng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，就能感到更加快樂，效率也會更高。我可以理解，有些人是為了工作才要頻繁查看手機(jī)，但我已經(jīng)找到了戒斷手機(jī)的方法，希望別人也能知道這種方法。”他選擇徹底和智能手機(jī)說再見，“把握當(dāng)下很難，智能手機(jī)只會讓它變得更難。”
（以上材料摘編自《越來越多美國人正拋棄智能手機(jī)，開始使用“傻瓜機(jī)”》2024.7.11，“環(huán)球網(wǎng)”，有刪改）
13．請結(jié)合【材料一】，簡要概括智能手機(jī)可能存在的危害有哪些。
14．戒斷智能手機(jī)的方法有哪些？請結(jié)合【材料二】【材料三】和實際談?wù)劇?br/>15．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（　　）
A．卡德維爾認(rèn)為，在改善人與手機(jī)關(guān)系的運(yùn)動中，需要年輕一代發(fā)揮領(lǐng)袖作用。
B．《焦慮一代》，該書認(rèn)為年輕人越來越焦慮的現(xiàn)象歸咎于智能手機(jī)的普及。
C．用傻瓜機(jī)會讓人變得更加平和，更加投入到現(xiàn)實生活中，所以傻瓜機(jī)定會取代智能手機(jī)。
D．大量研究表明，如果我們適當(dāng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，就會感到更加快樂，效率也會更高。
四、（17分）
（2024七上·武陵期中）閱讀下面文字，完成下面小題。
故鄉(xiāng)的密碼
藺麗燕
①直到今天，我才知道，故鄉(xiāng)是有密碼的。
②故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下。一年又一年，鹽把根深深地扎在土壤深處，然后奮力地開出一朵朵碩大潔白的鹽花。打撈上來的鹽，堆積成山，像從蒼穹飄落的云；蒼涼的土地瞬間羽化成仙，散發(fā)著縷縷輕盈。
③靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父輩，就靠著鹽湖吃飯。很早以前，下鹽湖的幾乎是清一色的男壯勞力。一輛毛驢車，一只鐵耙，一把鐵鍬，一包干糧，一身使不完的力氣，便是下湖人的所有。
④慢慢地，下湖人群里，有了婦女的身影。她們跟著自己的男人，在鹽湖里打撈生活。日復(fù)一日，腳下的雨靴被鹽漬浸得發(fā)白。發(fā)白的，還有她們頭頂?shù)暮诎l(fā)和額角的皺紋。
⑤故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在莊稼地里。春天揚(yáng)花吐穗的麥子，夏風(fēng)拂過玉米修長的葉子，秋日的夕陽把上等的胭脂涂抹在蘋果、梨子、杏子上。一場薄雪過后，落盡葉子的楊柳、榆樹，漸漸進(jìn)入悠遠(yuǎn)的夢鄉(xiāng)。
⑥這一片一片的莊稼地里，長過麥子，長過玉米，長過高粱，也長過辣椒，長過西瓜，長過胡蘿卜和大白菜。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。咸澀的汗水，漫長的熬煎，從來都不會一無所獲。只有勞動，辛勤的勞動，才會喚醒每一株莊稼，成就每一株莊稼。
⑦故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間。麻雀、烏鴉、喜鵲，是鄉(xiāng)村的常客。它們時而聚集，嘰嘰喳喳，像是開一場熱鬧非凡的辯論會；時而疏離，遺世獨(dú)立，自成林間淡墨疏痕似的一筆點(diǎn)綴。
⑧花開花落，冬去春來。那些鳥兒，還在破曉的晨曦里醒來，還在漸近的黃昏里，馱著夕陽歸去。它們的眼睛，沒有沾染世俗的紅塵，它們的羽翅，沒有背負(fù)繁蕪的世事。可是人呢？終究被這庸常人間的風(fēng)雨浸蝕，被不可抗拒的滄桑洗禮，在光陰的河流里，慢慢隨水而逝，不見蹤跡。
⑨故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在家里。柵欄邊、庭院旁、吱吱呀呀的木門里，屋檐下、窗欞間、土炕上……一個個生命在這里呱呱落地，蹣跚而行，步履矯健地走出高高的門檻，走向曲曲折折的遠(yuǎn)方。一縷縷炊煙在這里裊裊而上，流散在天際。炊煙里，有柴米油鹽醬醋茶，有慈愛的母親、沉默的父親，有一碗又一碗叫做煙火氣息的羹與湯。
⑩從前，只是片面狹隘地以為，故鄉(xiāng)就是迎接生命的那個地方。流光輾轉(zhuǎn)，才慢慢懂得，故鄉(xiāng)是有密碼的，就像一個人的DNA，在肌理、在血液、在靈魂深處。
吮吸著故鄉(xiāng)的乳汁，品咂著故鄉(xiāng)的味道，回放著故鄉(xiāng)模糊的面影，遠(yuǎn)游的人，雖然印刻了故鄉(xiāng)的密碼，卻與故鄉(xiāng)遙隔了萬水千山。念及此，不禁黯然神傷，不能自已。
16．通讀全文，請概述出“故鄉(xiāng)的密碼”隱藏的地方。
17．閱讀下列語句，按句子后面括號內(nèi)的要求作答。
①秋日的夕陽把上等的胭脂涂抹在蘋果、梨子、杏子上。（請從修辭的角度加以分析）
②日復(fù)一日，腳下的雨靴被鹽漬浸得發(fā)白。發(fā)白的，還有她們頭頂?shù)暮诎l(fā)和額角的皺紋。（兩個加點(diǎn)詞表達(dá)的意思是否完全相同？請簡要分析）
18．選文最后一句話“念及此，不禁黯然神傷，不能自已。”請你結(jié)合前文，寫出“我”“黯然神傷”的原因。
19．文章以“故鄉(xiāng)的密碼”為標(biāo)題有什么好處？請簡要分析。
五、古詩詞閱讀（6分）
（2024七上·武陵期中）下面是小文推薦給校刊的兩首詩歌，請你閱讀，并完成各題。
（甲） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
20．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．甲詩題目中的“左遷”指降職，詩人聽說王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，于是寫了這首詩。
B．甲詩首句寫景兼點(diǎn)明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C．乙詩中“入”和“流”兩個動詞，寫出了月映清江的美景，還暗點(diǎn)月夜行船之事。
D．乙詩構(gòu)思巧妙，五個地名巧妙點(diǎn)出行程，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，突出船行之快。
21．同是寫月，甲、乙兩詩抒發(fā)的情感有何不同？請簡要分析。
六、文言文閱讀（10分）
（2024七上·武陵期中）【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
【乙】
范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，與汝南張劭（字元伯）為友。二人并告①歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還將過拜尊親見孺子焉。”乃共克期日②。后期方至，元伯俱以白母，請設(shè)饌③以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約。”母曰：“若然，當(dāng)為爾釀酒。”至其日，巨卿果至，升堂拜飲，盡歡而別。
（節(jié)選自《后漢書 范式列傳》，有刪改）
【注釋】①告：請假。②克期日：約定見面的日期。③饌：酒食。
22．下列對文言字詞的解說，有錯誤的一項是（　　）
A．成語“果如所料”意為“事物的變化發(fā)展果真和預(yù)料的一樣”，其中，“果”是“果然、果真”的意思，乙文中“巨卿果至”中的“果”與之意同。
B．甲文中“相委而去”與乙文中“盡歡而別”中的“而”字的用法是一樣的。
C．“白”在文言文中有“白色”“純潔、干凈”“清楚”“稟告、陳述”等意思，文中的“元伯俱以白母”中的“白”是“稟告、陳述”的意思。
D．“期”有“約定”的意思，乙文中“后期方至”的“期”應(yīng)該也是這個意思。
23．下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（　　）
A．后二年當(dāng)/還將過拜/尊親見孺子焉。
B．后二年當(dāng)還/將過拜尊親/見孺子焉。
C．后二年當(dāng)還將/過拜尊親/見孺子焉。
D．后二年當(dāng)還/將過拜/尊親見孺子焉。
24．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
元伯俱以白母，請設(shè)饌以候之。
25．乙文中的張劭有何特點(diǎn)？談?wù)劶滓覂晌慕o你的啟示。
七、寫作。
26．（2024七上·武陵期中）按要求寫作。
只因有你——病入膏肓卻為子隱忍的母親，絕境中的史鐵生戰(zhàn)勝困難，涅槃重生；只因有你——滿懷愛與智慧的安妮·沙利文老師，迷霧中的海倫·凱勒重新找到人生的方向；只因有你——溫晴的冬天，老舍走過萬水千山依然心系濟(jì)南……
那個“你”可能是你心中最重要的人（或?qū)δ惝a(chǎn)生過影響的人），也可能是觸動你心靈的景、物，還可能是你的某種信念或追求，當(dāng)然也可能是曾經(jīng)的你。
請以“只因有你”為題，寫一篇記敘文。
要求：表達(dá)自己的真情實感；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．duō；guǎng
2．竟；競；數(shù)；擻
【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點(diǎn)評】（1） 本題考查漢字讀音的掌握，需根據(jù)詞語含義和普通話讀音規(guī)則確定正確讀音。 識記字音時，可結(jié)合詞語的含義和字形結(jié)構(gòu)輔助記憶，避免受形近字讀音的干擾。
（2） 本題考查錯別字的辨析與修改，需結(jié)合語境和詞語規(guī)范寫法找出錯誤并改正。 辨析錯別字時，需關(guān)注詞語的固定搭配和偏旁部首的表意功能，如 “競技” 與比賽相關(guān)，用 “競”；“抖擻” 與動作相關(guān)，用 “擻”。
1．①“咄咄逼人” 中 “咄” 讀 “duō”，形容氣勢洶洶、盛氣凌人，注意不要誤讀為 “chuō”。
②“粗獷” 中 “獷” 讀 “guǎng”，意為粗野、豪放，易與 “曠（kuàng）” 混淆，需注意區(qū)分。
故答案為：duō；guǎng
2．①“竟技攀巖” 中 “竟” 為錯別字，正確寫法是 “競”，“競技” 指體育比賽，“競” 有競爭之意。
②“精神抖數(shù)” 中 “數(shù)” 為錯別字，正確寫法是 “擻”，“精神抖擻” 形容精神振奮，“擻” 與動作相關(guān)，從 “扌” 旁。
故答案為：竟；競；數(shù)；擻
3．【答案】D
【知識點(diǎn)】造句；常見易混成語辨析
【解析】【分析】A. “如雷貫耳” 形容人的名聲很大，此處用于形容 “掌聲”，屬于用錯對象，不恰當(dāng)。
B. “人跡罕至” 指很少有人到過的地方，操場是學(xué)生常去之處，上課后只是暫時沒人，并非 “人跡罕至”，不符合語境。
C. “忍俊不禁” 本身就有 “忍不住笑” 的意思，與后文 “笑了起來” 重復(fù)，語義累贅，不恰當(dāng)。
D. “各得其所” 指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才牛颂幮稳莩５率凶屓瞬鸥髡蛊淠埽险Z境，使用恰當(dāng)。
故答案為：D
【點(diǎn)評】 本題考查對成語的理解與運(yùn)用，需結(jié)合語境判斷詞語使用是否恰當(dāng)。 辨析成語時，需注意其適用對象、語義輕重、感彩及是否與語境重復(fù)，避免望文生義或濫用。
4．【答案】B
【知識點(diǎn)】成分殘缺；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】A. 句子存在兩面對一面的問題，“能否”（兩面）與 “提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件”（一面）不匹配，可刪去 “能否”，使句子前后一致。
B. 句子表述清晰，“部分藥品價格上調(diào)” 與 “大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定” 形成對比，邏輯合理，沒有語病。
C. 句子缺少主語，“通過” 和 “使” 同時使用，導(dǎo)致句子主語被掩蓋，可刪去 “通過” 或 “使”，讓 “我們” 成為主語。
D. 句子存在語義重復(fù)，“大約” 和 “左右” 都表示不確定的范圍，保留其一即可，避免累贅。
故答案為：B
【點(diǎn)評】 本題考查對病句的識別與判斷，需從語法、邏輯等角度分析句子是否存在語病。 辨析病句時，需關(guān)注常見語病類型：兩面對一面、成分殘缺、語義重復(fù)、搭配不當(dāng)?shù)龋ㄟ^提取句子主干、分析邏輯關(guān)系等方法判斷句子是否通順合理。
5．【答案】C
【知識點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】橫線前的句子強(qiáng)調(diào) “在白天，太陽讓我們看到了幾乎所有角落”，因此后續(xù)應(yīng)先列舉 “在光線下能看到的具體事物”，④句 “看到城市、鄉(xiāng)村、河流……” 承接前文，應(yīng)為首句。接下來，從具體事物延伸到抽象情感，②句 “看到戰(zhàn)爭、生氣、傷心、憤怒” 與③句 “看到愛、不愛、忠誠、背叛” 均為抽象情感的列舉，且兩句句式一致，構(gòu)成并列關(guān)系，②在前③在后更符合邏輯（先負(fù)面后正面，或按內(nèi)容由淺入深）。①句 “也有一些東西，在再亮的光下我們也看不到” 轉(zhuǎn)折前文，指出光線下的 “看不見”，與后文 “要看到某些東西，我們得借助黑暗” 銜接緊密，應(yīng)為末句。
因此，正確順序為：④②③①。
故答案為：C
【點(diǎn)評】 本題考查語句的邏輯排序，需結(jié)合上下文語境和句子間的遞進(jìn)關(guān)系確定順序。 排序時需關(guān)注句子間的邏輯關(guān)系：先具體后抽象，先 “能看到” 后 “看不到”，通過句式呼應(yīng)（如②③的并列結(jié)構(gòu)）和轉(zhuǎn)折詞（如①的 “也”）判斷銜接順序，確保語意連貫。
【答案】6．示例：舉行“我的朋友”主題征文比賽；舉行“做合格的朋友”主題演講比賽；舉行“我們的朋友遍天下”手抄報比賽等
7．D
8．示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上能交到真正的朋友。網(wǎng)絡(luò)為人與人之間的聯(lián)系提供了更加便捷、全面的渠道，使我們能夠隨時隨地與他人分享生活中的喜怒哀樂，增進(jìn)情感的交流與理解；網(wǎng)絡(luò)交友平臺通常具有各種篩選功能，可以幫助我們更快地找到有相同愛好的交友對象。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上不能交到真正的朋友。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，交友標(biāo)準(zhǔn)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中很難判斷，容易導(dǎo)致交友的不確定性；網(wǎng)絡(luò)世界謊言林立，陷阱密布，容易使人誤入歧途，個人信息容易被泄露，增加了交友的風(fēng)險。
【知識點(diǎn)】活動設(shè)計；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言連貫；語言簡明
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查活動的設(shè)計能力。針對中學(xué)生的主題活動倡議形式一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等，參考其中形式選擇設(shè)計活動。
（2）考查擬寫宣傳標(biāo)題的能力。宣傳標(biāo)題的要求是主題明確，語言簡潔凝練，內(nèi)容高度概括。
（3）本題考查語言表達(dá)能力。針對某個問題發(fā)表看法時，觀點(diǎn)要明確，理由要充分。闡述理由時注意結(jié)合文章中所講的觀點(diǎn)、事實等來分析。
6．圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題，合理設(shè)計即可。示例：舉行“交友之道”征文比賽。
故答案為：①示例：舉行“我的朋友”主題征文比賽；
②舉行“做合格的朋友”主題演講比賽；舉行“我們的朋友遍天下”手抄報比賽等。
7．A.正確；
B.正確；
C.正確；
D.有誤，“經(jīng)典相伴”“青春璀璨”與讀書相關(guān)，與活動主題無關(guān)。
故答案為：D。
8．開放類試題，觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理即可。對于本題來說，可以認(rèn)為中學(xué)生不能在網(wǎng)絡(luò)上交到真正的朋友，理由可以圍繞著“網(wǎng)絡(luò)交友畢竟有一定的虛幻性，不夠真實，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙”來表述。也可以認(rèn)為中學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上交到真正的朋友，理由可以圍繞著“網(wǎng)絡(luò)交友給了人們充分的自由，可以暢所欲言，可以找到與自己志趣相投的朋友”來表述。
故答案為：示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上能交到真正的朋友。網(wǎng)絡(luò)為人與人之間的聯(lián)系提供了更加便捷、全面的渠道，使我們能夠隨時隨地與他人分享生活中的喜怒哀樂，增進(jìn)情感的交流與理解；網(wǎng)絡(luò)交友平臺通常具有各種篩選功能，可以幫助我們更快地找到有相同愛好的交友對象。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上不能交到真正的朋友。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，交友標(biāo)準(zhǔn)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中很難判斷，容易導(dǎo)致交友的不確定性；網(wǎng)絡(luò)世界謊言林立，陷阱密布，容易使人誤入歧途，個人信息容易被泄露，增加了交友的風(fēng)險。
9．【答案】遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；小橋流水人家；逝者如斯夫；思而不學(xué)則殆；為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）花：岑參《行軍九日思長安故園》中 “遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，以 “故園菊” 這一意象，寫菊花在戰(zhàn)場旁綻放，暗含對飽經(jīng)戰(zhàn)亂的長安故園及人民的同情，表達(dá)對和平的渴望，與 “對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望” 的情感契合。
（2）水：馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》中 “小橋流水人家”，以 “小橋流水” 勾勒出溫馨的鄉(xiāng)村景象，與 “枯藤老樹昏鴉” 的蕭瑟、“古道西風(fēng)瘦馬” 的孤寂形成對比，用樂景襯哀情，更添游子的孤獨(dú)凄涼，符合 “溫馨安詳?shù)膱鼍案雌饍?nèi)心的孤獨(dú)凄涼” 的描述。《論語十二章》中 “逝者如斯夫，不舍晝夜”，以 “流水” 比喻時間的流逝，告誡人們要珍惜時光，與 “時間如流水，勸慰我們要惜時” 的哲理一致。（3）學(xué)習(xí)：《論語》中 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合的重要性，“罔” 指迷惑，“殆” 指疑惑，體現(xiàn) “讀書時要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來才能事半功倍” 的道理。
（4）為人：曾子 “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 通過每日反省 “忠”“信”“習(xí)” 三事，闡述為人應(yīng)時刻自我反思的準(zhǔn)則，契合 “為人要反省自己” 的要求。
故答案為：遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；小橋流水人家；逝者如斯夫；思而不學(xué)則殆；為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎
【點(diǎn)評】 本題考查對古詩文的識記及對其中意象、情感、哲理的理解，需結(jié)合詩句語境匹配相應(yīng)內(nèi)容。 默寫時需注意易錯字：“遙”“傍”“逝”“斯”“殆”“謀”“信” 等，同時要結(jié)合意象特點(diǎn)（如 “菊”“流水”）理解詩句蘊(yùn)含的情感與哲理，避免機(jī)械記憶。
【答案】10．A；I；D
11．范愛農(nóng)
12．師恩；師恩是偉大而深沉的詩。本文通過對藤野先生的工作態(tài)度、對“我”的關(guān)懷等的描寫，體現(xiàn)了藤野先生毫無民族偏見的偉大品格，也表達(dá)了“我”對藤野先生的懷念與感激之情。（言之有理即可）
【知識點(diǎn)】《朝花夕拾》
【解析】【點(diǎn)評】 （1）題考查對《朝花夕拾》各篇目內(nèi)容的理解，需根據(jù)題干描述的核心內(nèi)容匹配對應(yīng)的文章。 識記篇目時，需關(guān)注各篇的核心事件和主題，如動物相關(guān)、異國師友、民俗活動等，通過關(guān)鍵信息建立對應(yīng)關(guān)系。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。
A.《狗·貓·鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目。
B.《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。
C.《二十四孝圖）》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。
D.《五猖會》文章開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊，講述魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，表達(dá)了作者對封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺的強(qiáng)烈譴責(zé) 。
E.《無常》中的“活無常”是作者在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲劇舞臺上所看到的鬼面人的形象。他雖是勾人魂魄的鬼，但他因活潑、詼諧、辦事公允而且富有人情昧，受到廣大群眾的喜愛。
F.《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。
G.《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。
H.《范愛農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。文中的范愛農(nóng)是個性格倔強(qiáng)、落落寡歡、富有正義感的愛國知識分子。
I.《藤野先生》中的藤野嚴(yán)九郎是個生活隨便、不拘小節(jié)的人，但是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對留學(xué)日本的作者沒有民族偏見，給予真誠的幫助和指導(dǎo)，使作者終身難以忘懷。
J.《從百草園到三味書屋》描寫了我在百草園里的快樂生活，其中也有與小動物的互動，聽長媽媽講美女蛇的故事。
結(jié)合以上分析可知，“描述小魯迅與小動物為友的”是A.《狗·貓·鼠》；“表現(xiàn)他在日本與師友交往的”是 I.《藤野先生》；“表現(xiàn)他在家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的”是D.《五猖會》。
（2） 本題考查對《朝花夕拾》中人物的識記，需結(jié)合 “日本留學(xué)時認(rèn)識”“回國后交往甚密” 的線索判斷。 熟悉《朝花夕拾》中主要人物的交往背景和故事線，有助于快速識別人物身份。 結(jié)合題干中“魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此沒有什么好感，但回國偶遇以后交往甚密”可知，這位朋友是范愛農(nóng)。
《范愛農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了性格倔強(qiáng)、落落寡歡、富有正義感的愛國知識分子范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念之情。
（3）本題考查對《藤野先生》主題的提煉及點(diǎn)評，需結(jié)合文章內(nèi)容確定核心主題并展開分析。 確定主題詞時需緊扣文章核心情感，點(diǎn)評應(yīng)結(jié)合具體事例，將主題與人物品質(zhì)、作者情感相聯(lián)系，使分析更具說服力。
《藤野先生》中作者回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了對老師藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。由此可提煉文章的主題詞是：“師恩”“師生情誼”等。
結(jié)合“童年是天真快樂的歌，本文以詩一般的語言描繪了燦爛春光中的童真、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)中的快樂”可知，點(diǎn)評有兩個分句，第一分句運(yùn)用比喻修辭，以XX是XX的句式描述主題詞；第二分句以簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
示例：師生情誼是溫暖人心的故事，本文通過魯迅細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了他與藤野嚴(yán)九郎之間超越民族和國界的深厚情感。在異國他鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)生活中，藤野先生不僅是魯迅的導(dǎo)師，更像是一位親切的朋友和支持者，他對學(xué)生的關(guān)懷和支持，以及對學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，深深影響了魯迅的一生。這種跨越障礙的人際關(guān)系，體現(xiàn)了人性的美好和教育的本質(zhì)，即不僅僅是知識的傳授，更是心靈的交流和人格的影響。
10．①“描述小魯迅與小動物為友”：《狗 貓 鼠》中魯迅回憶了與貓、鼠等小動物相關(guān)的經(jīng)歷，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎惡，對應(yīng) A。
②“表現(xiàn)他在日本與師友交往”：《藤野先生》記錄了魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校與老師藤野嚴(yán)九郎的交往，體現(xiàn)了藤野先生的正直與關(guān)懷，對應(yīng) I。
③“表現(xiàn)他在家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗”：《五猖會》描寫了童年時對迎神賽會的期待，以及被父親強(qiáng)迫背書的壓抑，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的賽會風(fēng)俗，對應(yīng) D。
故答案為：A；I；D
11．在《范愛農(nóng)》中，魯迅回憶了與范愛農(nóng)在日本留學(xué)時的初識（彼此無好感），以及回國后重逢并逐漸成為好友的經(jīng)歷，符合題干描述，故人物為范愛農(nóng)。
故答案為： 范愛農(nóng)
12．①主題詞：《藤野先生》圍繞魯迅與藤野先生的交往展開，藤野先生的正直、無民族偏見及對魯迅的關(guān)懷，體現(xiàn)了深厚的師生情誼，故主題詞可定為 “師恩”。
②點(diǎn)評：結(jié)合藤野先生修改講義、關(guān)心解剖實習(xí)等細(xì)節(jié)，突出其 “毫無民族偏見” 的品格，再聯(lián)系魯迅對他的懷念與感激，展現(xiàn) “師恩” 的深沉與偉大。
故答案為：師恩；師恩是偉大而深沉的詩。本文通過對藤野先生的工作態(tài)度、對“我”的關(guān)懷等的描寫，體現(xiàn)了藤野先生毫無民族偏見的偉大品格，也表達(dá)了“我”對藤野先生的懷念與感激之情
【答案】13．智能手機(jī)的興起伴隨著焦慮和抑郁發(fā)病率的增長；智能手機(jī)可能會讓人陷入“僵尸模式”，影響現(xiàn)實生活。
14．直接換“傻瓜機(jī)”；通過平板電腦使用社交媒體，但每天限制使用次數(shù)；選擇沒有手機(jī)信號的地方生活。
15．C
【知識點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容
【解析】【點(diǎn)評】 （1） 本題考查對材料中關(guān)鍵信息的提取與概括，需從【材料一】中篩選關(guān)于智能手機(jī)負(fù)面影響的內(nèi)容。 概括時需緊扣 “危害” 這一核心，從生活影響和健康影響兩方面提煉，確保信息全面且符合材料內(nèi)容。
（2） 本題考查對材料中戒斷方法的梳理及結(jié)合實際的拓展，需從【材料二】【材料三】中提取方法，并補(bǔ)充合理的實際做法。 梳理方法時需區(qū)分材料中明確提到的做法和合理的延伸建議，確保既基于文本，又具有現(xiàn)實可行性。
（3） 本題考查對材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，需逐一對照選項與原文信息，判斷表述是否正確。 此類題目需警惕絕對化表述（如 “定會”），結(jié)合材料內(nèi)容和現(xiàn)實邏輯判斷，避免被片面結(jié)論誤導(dǎo)。
13．第①段提到，人們使用智能手機(jī)易陷入 “僵尸模式”，影響對現(xiàn)實生活的投入，這是對生活狀態(tài)的干擾。
第②段明確指出，智能手機(jī)的興起伴隨著焦慮和抑郁發(fā)病率的增長（2010—2019 年增加了 50%），這是對心理健康的危害。
故答案為：智能手機(jī)的興起伴隨著焦慮和抑郁發(fā)病率的增長；智能手機(jī)可能會讓人陷入“僵尸模式”，影響現(xiàn)實生活。
14．【材料二】中，克里斯蒂娜 迪努爾的做法包括：直接更換 “傻瓜機(jī)”；通過平板電腦使用社交媒體，但限制每天使用次數(shù)（“每天也就刷幾次”）。
【材料三】中，史蒂芬 庫希奇提到可選擇無手機(jī)信號的環(huán)境（如格林班克小鎮(zhèn)），減少手機(jī)使用機(jī)會。
結(jié)合實際，還可補(bǔ)充：設(shè)定手機(jī)使用時間（如用鬧鐘提醒自己定時放下手機(jī)）、關(guān)閉非必要應(yīng)用通知以減少干擾等。
故答案為：直接換“傻瓜機(jī)”；通過平板電腦使用社交媒體，但每天限制使用次數(shù)；選擇沒有手機(jī)信號的地方生活。
15．A. 【材料一】第③段提到卡德維爾認(rèn)為 “年輕一代將在改善人與手機(jī)關(guān)系的運(yùn)動中發(fā)揮領(lǐng)袖作用”，表述正確。
B. 【材料二】第①段明確《焦慮一代》“將年輕人越來越焦慮的現(xiàn)象歸咎于智能手機(jī)的普及”，表述正確。
C. 材料僅說明使用傻瓜機(jī)的好處（如讓人平和、投入現(xiàn)實生活），但 “定會取代智能手機(jī)” 的說法過于絕對，不符合實際（智能手機(jī)在工作、便捷功能等方面仍有不可替代性），表述錯誤。
D. 【材料三】第③段提到 “大量研究表明，如果我們適當(dāng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，就能感到更加快樂，效率也會更高”，表述正確。
故答案為：C。
【答案】16．故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在莊稼地里；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在家里。
17．（1）運(yùn)用擬人、比喻的修辭，將夕陽擬人化，將夕陽的光芒比作胭脂，生動形象地描繪了這些水果被夕陽鍍上一層顏色的情態(tài)，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜愛之情。（2）兩個加點(diǎn)詞表達(dá)的意思不完全相同。前者表現(xiàn)的是雨靴因為長時間浸泡在鹽水里而老化的現(xiàn)象，后者表現(xiàn)女人們因為過于操勞而變得蒼老的樣子
18．“我”雖思念家鄉(xiāng)，卻因為距離遙遠(yuǎn)，不能回去。
19．“故鄉(xiāng)的密碼”運(yùn)用比喻的修辭，生動形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；同時充當(dāng)線索，貫穿全文；點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的思念之情。
【知識點(diǎn)】散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；描寫；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評】（1） 本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括，需從文中提取 “故鄉(xiāng)的密碼” 所隱藏的具體地點(diǎn)。 概括時需關(guān)注各段落的中心句，這些句子通常直接點(diǎn)明 “密碼” 所在，通過篩選關(guān)鍵句可快速梳理出答案。
（2） 本題考查對語句的修辭分析和詞語含義辨析，需結(jié)合語境深入理解表達(dá)效果。 賞析語句時，修辭分析需明確手法并結(jié)合內(nèi)容闡釋效果；詞語辨析則要結(jié)合具體語境，區(qū)分其指向的對象（物體 / 人）和背后的深層含義（物理變化 / 生命狀態(tài)）。
（3） 本題考查對作者情感的理解，需結(jié)合前文信息推斷 “黯然神傷” 的緣由。 分析情感原因時，需抓住文中直接抒情或暗示情感的句子（如 “遙隔了萬水千山”），結(jié)合 “遠(yuǎn)游者” 的身份，理解思念與距離的沖突所引發(fā)的傷感。
（4） 本題考查對標(biāo)題作用的分析，需從修辭、結(jié)構(gòu)、主題等角度展開。 分析標(biāo)題好處時，需多角度考慮：修辭上的表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)上的線索作用、內(nèi)容上對主題的凸顯，確保全面且貼合文章內(nèi)容。
16．第②段明確 “故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下”；第⑤段指出 “故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在莊稼地里”；第⑦段提到 “故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間”；第⑨段說明 “故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在家里”。故答案為： 故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在莊稼地里；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在家里。
17．1.修辭分析“秋日的夕陽把上等的胭脂涂抹在蘋果、梨子、杏子上” 中，“涂抹” 一詞將夕陽擬人化，賦予其人類的動作；同時將夕陽的余暉比作 “上等的胭脂”，運(yùn)用了比喻的修辭。兩種修辭結(jié)合，生動形象地描繪出夕陽下水果被染上鮮亮色澤的情態(tài)，暗含作者對故鄉(xiāng)豐收景象的喜愛與贊美。
2.詞語含義辨析：兩個 “發(fā)白” 的意思不完全相同。
前者 “腳下的雨靴被鹽漬浸得發(fā)白”，指雨靴因長期被鹽湖的鹽水浸泡，材質(zhì)老化而呈現(xiàn)白色，是物體的物理變化；
后者 “發(fā)白的，還有她們頭頂?shù)暮诎l(fā)和額角的皺紋”，指婦女們因常年在鹽湖勞作，過度操勞導(dǎo)致黑發(fā)變白、皺紋增多，體現(xiàn)的是人的衰老，暗含歲月的滄桑。
故答案為：（1）運(yùn)用擬人、比喻的修辭，將夕陽擬人化，將夕陽的光芒比作胭脂，生動形象地描繪了這些水果被夕陽鍍上一層顏色的情態(tài)，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜愛之情。（2）兩個加點(diǎn)詞表達(dá)的意思不完全相同。前者表現(xiàn)的是雨靴因為長時間浸泡在鹽水里而老化的現(xiàn)象，后者表現(xiàn)女人們因為過于操勞而變得蒼老的樣子。
18．前文第 段提到 “遠(yuǎn)游的人，雖然印刻了故鄉(xiāng)的密碼，卻與故鄉(xiāng)遙隔了萬水千山”，可見 “我” 作為遠(yuǎn)游者，雖深深眷戀故鄉(xiāng)，身上帶著故鄉(xiāng)的印記，卻因距離遙遠(yuǎn)無法回到故鄉(xiāng)，這種思念與無法親近的矛盾，導(dǎo)致 “我” 不禁 “黯然神傷”。
故答案為：“我”雖思念家鄉(xiāng)，卻因為距離遙遠(yuǎn)，不能回去。
19．修辭與吸引力：將故鄉(xiāng)的記憶與特質(zhì)比作 “密碼”，運(yùn)用比喻手法，生動形象，新穎獨(dú)特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)探究 “密碼” 具體內(nèi)容的好奇心。
結(jié)構(gòu)作用：“故鄉(xiāng)的密碼” 作為線索貫穿全文，文章圍繞其展開，依次介紹密碼隱藏在鹽湖、莊稼地、林間、家里，使文章結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。
主題表達(dá)：標(biāo)題點(diǎn)明了文章的核心 —— 故鄉(xiāng)的獨(dú)特印記與深刻影響，暗含作者對故鄉(xiāng)的眷戀與思念，凸顯了文章的主旨。
故答案為：“故鄉(xiāng)的密碼”運(yùn)用比喻的修辭，生動形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；同時充當(dāng)線索，貫穿全文；點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的思念之情。
【答案】20．B
21．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“明月寄愁”，抒發(fā)詩人對朋友的懷念、同情和牽掛；《峨眉山月歌》借月抒情，抒發(fā)江行思友（思鄉(xiāng)）之情。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。
20．A.甲詩題目 “聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄” 中，“左遷” 確指降職，詩人得知王昌齡被貶龍標(biāo)，寫下此詩表達(dá)牽掛，理解正確。
B.甲詩首句 “楊花落盡子規(guī)啼” 中，“楊花落盡” 點(diǎn)明暮春時節(jié)，“子規(guī)啼”（杜鵑鳥啼聲似 “不如歸去”）帶有凄涼傷感之意，整體渲染了哀愁氛圍，而非 “楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”，理解錯誤。
C.乙詩 “影入平羌江水流” 中，“入” 和 “流” 既寫出月光倒映清江、隨水流動的美景，又暗示了詩人月夜行船的情景，理解正確。
D.乙詩 “峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州” 中，“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峽”“渝州” 五個地名串聯(lián)，既點(diǎn)明行程，又營造出空間快速轉(zhuǎn)換的感覺，突出船行之快，構(gòu)思巧妙，理解正確。
故答案為：B
21．本題考查對兩首詩情感內(nèi)涵的分析，需結(jié)合意象和詩句語境解讀。甲詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 將明月擬人化，詩人把對友人王昌齡被貶的牽掛、擔(dān)憂與同情寄托于明月，讓明月作為情感的載體，陪伴友人遠(yuǎn)赴夜郎，抒發(fā)的是對友人的深切懷念、同情與牽掛。乙詩《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流” 以 “峨眉山月” 為核心意象，詩人夜發(fā)清溪，月影隨江水流動，而 “思君不見下渝州” 中的 “君” 既指友人，也暗含對故鄉(xiāng)的眷戀（峨眉山為蜀地標(biāo)志性景觀，詩人為蜀人）。月隨人行，卻 “思君不見”，抒發(fā)的是江行途中對友人的思念以及對故鄉(xiāng)的眷戀之情。
故答案為：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“明月寄愁”，抒發(fā)詩人對朋友的懷念、同情和牽掛；《峨眉山月歌》借月抒情，抒發(fā)江行思友（思鄉(xiāng)）之情。
【答案】22．D
23．B
24．張劭把這件事全都告訴了母親，請求母親準(zhǔn)備酒食等待范式的到來。
25．張劭：誠實守信。啟示：（示例）人要守信，承諾的事情一定要做到，不然就會失去別人的尊敬。（圍繞守信答即可）
【知識點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。【參考譯文】
　　【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。
　　【乙】范式，字巨卿，是山陽金鄉(xiāng)人。年輕時在太學(xué)求學(xué)，與汝南的張劭是同窗好友。張劭字元伯。兩人一起休假（離開太學(xué)）返回家鄉(xiāng)。范式對張劭說：“兩年后我會回來，到時候我將到你家拜見你的父母，看看你的孩子。”于是一起約定好了日期。后來當(dāng)約定好的日期快到的時候，張劭把這件事詳細(xì)地告訴他的母親，請母親準(zhǔn)備酒菜等候范式到來。母親說：“（你們）分別已經(jīng)兩年了，相隔千里，你就那么確定地相信他會來嗎？”（張劭）回答：“范式是一個講信用的人，（他）一定不會違約的。”母親說：“如果是這樣，那我就應(yīng)該替你釀酒。”到了約好的那天范式果然來了，上堂拜見張劭的父母，一同喝酒，盡興后分別。
22．本題考查文言文實詞。
A．正確。“巨卿果至” 的 “果” 是 “果然、果真”，與 “果如所料” 的 “果” 含義一致，解析合理。
B．正確。“相委而去” 與 “盡歡而別” 中的 “而” 均為連詞，表承接關(guān)系（連接兩個動作），用法相同。
C．正確。“元伯俱以白母” 的 “白” 是 “稟告、陳述”（向母親說明情況），符合語境，解析正確。
D ．錯誤。“后期方至” 的 “期” 是 “約定的日期”（名詞），而非 “約定”（動詞）。原句意為 “當(dāng)約定的日期快到時”，“期” 在此處指具體時間。
故答案為：D。
23．本題考查文言文翻譯。句意為：“兩年后我會回來，將拜訪你的父母，看望你的孩子。”“后二年當(dāng)還” 表時間和動作（兩年后回來），需停頓；“將過拜尊親” 與 “見孺子焉” 是連續(xù)的動作（拜訪父母、看望孩子），為兩個分句，中間需停頓。故正確斷句為：后二年當(dāng)還 / 將過拜尊親 / 見孺子焉。
故答案為：B。
24．本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)詞：“俱”（全、都）、“白”（稟告）、“饌”（酒食）、“候”（等待）。
故答案為：張劭把這件事全都告訴了母親，請求母親準(zhǔn)備酒食等待范式的到來。
25．本題考查人物分析及獲得的啟示。張劭的特點(diǎn)：信守承諾，信任友人：乙文中，張劭與范式約定兩年后相見，他堅信范式 “必不違約”，提前告知母親并準(zhǔn)備酒食等候，最終范式果然赴約。這體現(xiàn)了他對約定的重視和對友人的絕對信任，是重諾守信的典范。甲乙兩文的啟示：誠信是立身之本：甲文中友人失約且對子罵父，因 “無信無禮” 被元方駁斥；乙文中范式與張劭堅守兩年之約，成就一段佳話。可見，守信者受人尊重，失信者遭人輕視。待人需有禮有節(jié)：甲文中元方以 “無信”“無禮” 反駁友人，既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，也彰顯了禮儀的重要性；乙文中兩人 “升堂拜飲，盡歡而別”，體現(xiàn)了朋友間的尊重與融洽。知錯能改亦可貴：甲文中友人被指責(zé)后 “慚，下車引之”，雖未獲元方原諒，但展現(xiàn)了知錯的態(tài)度，啟示我們犯錯后應(yīng)勇于改正。
故答案為：張劭：誠實守信。啟示：（示例）人要守信，承諾的事情一定要做到，不然就會失去別人的尊敬。（圍繞守信答即可）
26．【答案】例文
只因有你
你在我心中是怎樣的存在呢？這很難定義。但唯一可以確認(rèn)的是，你在我的生命中無可替代。
你好像總是很不耐煩。你是我出生時家里聘請的保姆，有點(diǎn)土氣的發(fā)型配上花花綠綠的衣裳，暴躁、易怒，動作魯莽又不雅觀。說普通話會帶著奇怪的口音，會有大多數(shù)鄉(xiāng)下人的習(xí)慣，會說粗俗的臟話，還會有些迂腐的封建思想。破口大罵的聲音像猛烈敲打著破銅鑼，難以入耳。我知道你不是一個常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的好人，但你確實是我人生中不可忽視的一部分。
在我模糊的記憶中，爸爸媽媽好像總是很忙，但每個他們?nèi)毕膱雒妫愣紩綀觥１绕鸶改傅奶娲罚愀袷切揎椚笨诘难b飾品，并不精致，但足夠堅固。因為有你，我缺憾的人生才終于被填滿。
你總是對我百般嘮叨，有時又是冤枉，聲音大，語氣很不耐煩，每當(dāng)這時，我們總是會爭吵，歇斯底里又不留情面。但若是出門突然碰上下雨，又恰好只有一把傘，你總會把四分之三的傘傾向我，把我保護(hù)得密不透風(fēng)。若是剛好是你開小電驢載我，你會把傘遞給坐在后座的我，讓我自己撐著，然后轉(zhuǎn)過身繼續(xù)騎車，任由雨滴淋濕你的衣裳。
你嘴上說著麻煩，但每次放學(xué)還是會風(fēng)雨無阻來接我。我知道，你嘴硬心軟。就像上次我和父母起了爭執(zhí)，我怒而摔門而去。我跑到樓下花園，在一個陰暗角靠著墻滑落在地，我屈起雙膝，頭深深地埋下去，將身體徹底融入黑暗。就在我最絕望無助的時候，我聽到了你在呼喊我的名字，聲音緊張而又焦急。你把你身上的外套脫下來披在我身上，苦口婆心地勸我回家。溫度順著外套溫暖了我凍僵的身體，我感到四肢漸漸回暖，胸口也變得炙熱發(fā)燙。離家出走這種事并不新鮮，在家里不知道反復(fù)上演了多少次。我的父母從不會主動來找我，也并不覺得我不會回來。每次急急忙忙地跑出來找我的，便只有你了。只因有你，我在最狼狽不堪的時候，擁有了熾熱的溫度。
我們都不擅長表達(dá)，也都沒有向?qū)Ψ椒^軟，更沒有說過隱秘的心里話。但只因有你，我擁有了一個，可以永遠(yuǎn)依靠的肩膀。
【知識點(diǎn)】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】題目 “只因有你” 是一個命題作文，題目中的 “你” 具有豐富的內(nèi)涵，可以是具體的人（如親人、老師、朋友），也可以是觸動心靈的景、物，還可以是某種信念、追求，甚至是曾經(jīng)的自己。“只因” 二字強(qiáng)調(diào)了 “你” 的獨(dú)特性與重要性，旨在引導(dǎo)學(xué)生聚焦 “你” 對 “我” 的深刻影響 —— 正是因為 “你” 的存在或作用，才讓 “我” 產(chǎn)生了改變、獲得了成長、找到了方向或感受到了溫暖。
一、審題與立意
明確主題：首先要確定 “你” 的具體所指，是一個人、一件物、一處景，還是一種精神力量。再圍繞 “只因有你” 梳理 “你” 與 “我” 之間的關(guān)聯(lián)，明確 “你” 給 “我” 帶來的具體影響（如勇氣、希望、啟示、溫暖等）。
立意深刻：不能僅停留在 “感謝你”“懷念你” 的表層情感，而要挖掘 “你” 對 “我” 成長的深層意義。例如，“你” 如何讓 “我” 從自卑變得自信，“你” 如何讓 “我” 在困境中學(xué)會堅持，“你” 如何讓 “我” 理解了愛與責(zé)任的重量。通過 “你” 的影響，展現(xiàn) “我” 的成長軌跡或思想蛻變。
二、選材與構(gòu)思
選材真實：選擇與 “你” 相關(guān)的親身經(jīng)歷或深刻記憶作為素材，如生病時母親徹夜的守護(hù)、迷茫時老師一句點(diǎn)撥的話語、受挫時朋友遞來的一杯熱水，或是一株在絕境中生長的小草給予的啟示。真實的素材能讓 “你” 的形象更鮮活，“只因有你” 的情感更有說服力。
構(gòu)思清晰：
開頭：可通過場景再現(xiàn)（如 “每次看到書桌上的那支鋼筆，我總會想起你”）、對比手法（“曾經(jīng)的我膽小怯懦，直到遇見了你”）或抒情引入（“在人生最灰暗的日子里，是你像一束光闖了進(jìn)來”），引出 “你” 的存在。
中間：詳細(xì)敘述 “你” 影響 “我” 的具體過程，通過 “你” 的言行、“我” 的心理活動等細(xì)節(jié)，展現(xiàn) “你” 如何一步步改變 “我”。例如，描寫母親在 “我” 考試失利時沒有責(zé)備，而是默默陪 “我” 分析錯題的夜晚，刻畫她的眼神、動作，以及 “我” 從沮喪到振作的心理變化，凸顯 “只因有你，我重拾了勇氣”。
結(jié)尾：總結(jié) “你” 對 “我” 的長遠(yuǎn)意義，升華情感，如 “你就像我生命里的指南針，無論走多遠(yuǎn)，想起你，我就不會迷失方向”，呼應(yīng) “只因有你” 的主題。
三、表達(dá)與技巧
情感真摯：將對 “你” 的感激、敬佩、懷念等情感融入敘事，避免空洞的抒情。例如，寫老師時，通過 “你把傘往我這邊傾斜，自己半邊肩膀濕透” 的細(xì)節(jié)，讓 “溫暖” 自然流露，而非直白喊 “老師，你真好”。
細(xì)節(jié)描寫：用具體細(xì)節(jié)刻畫 “你” 的特質(zhì)和 “你” 與 “我” 的互動，如 “你粗糙的手掌覆在我凍得發(fā)紅的手上”“那本書的扉頁上，你寫的‘加油’兩個字已經(jīng)有些褪色”，讓 “你” 的形象立起來，“你” 的影響更具體可感。
語言生動：運(yùn)用比喻（“你說的話，像種子落在我心里，慢慢發(fā)了芽”）、排比（“只因有你，我學(xué)會了堅強(qiáng)；只因有你，我懂得了包容；只因有你，我看見了世界的溫柔”）等修辭，增強(qiáng)語言的感染力。
邏輯清晰：文章需圍繞 “你” 的影響展開，從 “你是誰”“你做了什么” 到 “你讓我成為了怎樣的人”，脈絡(luò)清晰，讓讀者直觀感受到 “只因有你” 的因果關(guān)聯(lián)。
總之，寫好 “只因有你” 這篇作文，需以記敘文為主，通過真實的事例和細(xì)膩的描寫，凸顯 “你” 的獨(dú)特價值和對 “我” 的深刻影響，核心是讓 “你” 的形象走進(jìn)讀者心里，讓 “只因有你” 的情感引發(fā)共鳴。關(guān)鍵在于選準(zhǔn) “你”、寫活 “你”、說透 “你” 的意義。
【點(diǎn)評】本題屬于聚焦情感與成長的命題作文，貼近學(xué)生生活，易于打開思路，但要寫出深度需注意以下幾點(diǎn)：A. 重視立意，注意多點(diǎn)題。立意要明確 “你” 的核心價值，避免泛泛而談。行文中要多次點(diǎn)題，可在開頭用場景點(diǎn)出 “你” 的重要性，中間用 “就是那一刻，我忽然懂了，只因有你” 等議論句強(qiáng)化，結(jié)尾用抒情句升華 “只因有你” 的意義，讓主題貫穿全文。
B. 選好題材。題材可新可舊，新題材（如 “你” 是一句影響深遠(yuǎn)的話、一個特殊的物件）能吸引眼球；舊題材（如 “你” 是母親、老師）則需寫出新意，挖掘他人未注意的細(xì)節(jié)（如母親做的一碗面里藏著的小心思）。選材要小而具體，能以細(xì)節(jié)展現(xiàn) “你” 的影響，避免大而空。
C. 設(shè)計線索。線索可以是 “你” 的一個標(biāo)志性特征（如老師總是穿的藍(lán)色襯衫）、一件與 “你” 相關(guān)的物品（如朋友送的書簽），或 “我” 對 “你” 的情感變化（從誤解到理解）。清晰的線索能讓文章形散神聚，增強(qiáng)整體性。
D. 感情真摯，寫出細(xì)節(jié)。要避免對 “你” 進(jìn)行標(biāo)簽化贊美，而應(yīng)通過 “你” 的一個動作、一句話、一個眼神，以及 “我” 當(dāng)時的感受，讓情感自然流淌。例如，寫朋友的鼓勵，與其說 “你鼓勵了我”，不如寫 “你拍著我的背說‘沒關(guān)系，下次再來’，陽光透過窗戶落在你臉上，我忽然就不怕了”，用細(xì)節(jié)讓讀者感同身受。
1 / 1湖南省常德芷蘭實驗學(xué)校等多校2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷
一、積累和運(yùn)用（共7小題，計33分）
（2024七上·武陵期中）閱讀語段，完成各題。
2024年巴黎奧運(yùn)會于2024年7月26日至8月11日在法國巴黎舉行，運(yùn)動會共設(shè)有32個大項，329個小項，共有206個國家和地區(qū)參賽，并且本屆奧運(yùn)會新增了滑板、沖浪、竟技攀巖和霹靂舞四個大項。一屆又一屆的奧運(yùn)會讓世界人民看到：運(yùn)動讓憔悴的人變得精神抖數(shù)，讓個性“粗獷”的人變得溫和，讓咄咄逼人的人變得友善團(tuán)結(jié)。總之，運(yùn)動讓世界變得更美好。
1．請寫出加點(diǎn)字的讀音。
①咄咄逼人　 　②粗獷　 　
2．校對語段時發(fā)現(xiàn)其中有錯別字，請找出來并改正。
①　 　應(yīng)改為　 　②　 　應(yīng)改為　 　
【答案】1．duō；guǎng
2．竟；競；數(shù)；擻
【知識點(diǎn)】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【點(diǎn)評】（1） 本題考查漢字讀音的掌握，需根據(jù)詞語含義和普通話讀音規(guī)則確定正確讀音。 識記字音時，可結(jié)合詞語的含義和字形結(jié)構(gòu)輔助記憶，避免受形近字讀音的干擾。
（2） 本題考查錯別字的辨析與修改，需結(jié)合語境和詞語規(guī)范寫法找出錯誤并改正。 辨析錯別字時，需關(guān)注詞語的固定搭配和偏旁部首的表意功能，如 “競技” 與比賽相關(guān)，用 “競”；“抖擻” 與動作相關(guān)，用 “擻”。
1．①“咄咄逼人” 中 “咄” 讀 “duō”，形容氣勢洶洶、盛氣凌人，注意不要誤讀為 “chuō”。
②“粗獷” 中 “獷” 讀 “guǎng”，意為粗野、豪放，易與 “曠（kuàng）” 混淆，需注意區(qū)分。
故答案為：duō；guǎng
2．①“竟技攀巖” 中 “竟” 為錯別字，正確寫法是 “競”，“競技” 指體育比賽，“競” 有競爭之意。
②“精神抖數(shù)” 中 “數(shù)” 為錯別字，正確寫法是 “擻”，“精神抖擻” 形容精神振奮，“擻” 與動作相關(guān)，從 “扌” 旁。
故答案為：竟；競；數(shù)；擻
3．（2024七上·武陵期中）下列句子中加點(diǎn)詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．元旦匯演精彩節(jié)目接連上演，活動現(xiàn)場熱鬧非凡，掌聲如雷貫耳。
B．上課鈴響了，同學(xué)們很快跑向教室，操場頓時成為了人跡罕至的地方。
C．看到弟弟傻乎乎的樣兒，媽媽忍俊不禁地笑了起來。
D．常德市大力引進(jìn)產(chǎn)業(yè)精英人才，努力讓人才各得其所，盡展其能。
【答案】D
【知識點(diǎn)】造句；常見易混成語辨析
【解析】【分析】A. “如雷貫耳” 形容人的名聲很大，此處用于形容 “掌聲”，屬于用錯對象，不恰當(dāng)。
B. “人跡罕至” 指很少有人到過的地方，操場是學(xué)生常去之處，上課后只是暫時沒人，并非 “人跡罕至”，不符合語境。
C. “忍俊不禁” 本身就有 “忍不住笑” 的意思，與后文 “笑了起來” 重復(fù)，語義累贅，不恰當(dāng)。
D. “各得其所” 指每個人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才牛颂幮稳莩５率凶屓瞬鸥髡蛊淠埽险Z境，使用恰當(dāng)。
故答案為：D
【點(diǎn)評】 本題考查對成語的理解與運(yùn)用，需結(jié)合語境判斷詞語使用是否恰當(dāng)。 辨析成語時，需注意其適用對象、語義輕重、感彩及是否與語境重復(fù)，避免望文生義或濫用。
4．（2024七上·武陵期中）下列句子中沒有語病的一項是（　　）
A．能否順利開展大課間活動，也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。
B．記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn)，部分藥品價格上調(diào)，大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。
C．通過開展禁毒宣傳活動，使我們進(jìn)一步認(rèn)識了毒品的危害性。
D．吉利公司推出的首款電動車“知豆D1”初步定價大約在4至6萬元左右。
【答案】B
【知識點(diǎn)】成分殘缺；重復(fù)啰嗦
【解析】【分析】A. 句子存在兩面對一面的問題，“能否”（兩面）與 “提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件”（一面）不匹配，可刪去 “能否”，使句子前后一致。
B. 句子表述清晰，“部分藥品價格上調(diào)” 與 “大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定” 形成對比，邏輯合理，沒有語病。
C. 句子缺少主語，“通過” 和 “使” 同時使用，導(dǎo)致句子主語被掩蓋，可刪去 “通過” 或 “使”，讓 “我們” 成為主語。
D. 句子存在語義重復(fù)，“大約” 和 “左右” 都表示不確定的范圍，保留其一即可，避免累贅。
故答案為：B
【點(diǎn)評】 本題考查對病句的識別與判斷，需從語法、邏輯等角度分析句子是否存在語病。 辨析病句時，需關(guān)注常見語病類型：兩面對一面、成分殘缺、語義重復(fù)、搭配不當(dāng)?shù)龋ㄟ^提取句子主干、分析邏輯關(guān)系等方法判斷句子是否通順合理。
5．（2024七上·武陵期中）依次填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>燈的發(fā)明得益于我們對白天上癮。
在白天，一切令人放心，因為太陽讓我們看到了幾乎所有角落，我們利用看到的形象對這個世界形成某種認(rèn)知。____________；____________；____________……________________________。
就像悖論的正反兩面，要看到某些東西，我們得借助黑暗而不是光。
（摘自《青年文學(xué)看見·趙彥》）
①也有一些東西，在再亮的光下我們也看不到，比如眼皮的反面、天空的上面、湖水的背面、紙的里面。我們也看不到光本身
②看到戰(zhàn)爭，看到生氣，看到傷心，看到憤怒
③看到愛，看到不愛，看到忠誠，看到背叛
④在光線下，我們能看到城市，看到鄉(xiāng)村，看到河流，看到人群，看到樹，看到花，看到花蕊，看到花蕊上的蜜蜂
A．④①③② B．③②④① C．④②③① D．③①④②
【答案】C
【知識點(diǎn)】句子排序
【解析】【分析】橫線前的句子強(qiáng)調(diào) “在白天，太陽讓我們看到了幾乎所有角落”，因此后續(xù)應(yīng)先列舉 “在光線下能看到的具體事物”，④句 “看到城市、鄉(xiāng)村、河流……” 承接前文，應(yīng)為首句。接下來，從具體事物延伸到抽象情感，②句 “看到戰(zhàn)爭、生氣、傷心、憤怒” 與③句 “看到愛、不愛、忠誠、背叛” 均為抽象情感的列舉，且兩句句式一致，構(gòu)成并列關(guān)系，②在前③在后更符合邏輯（先負(fù)面后正面，或按內(nèi)容由淺入深）。①句 “也有一些東西，在再亮的光下我們也看不到” 轉(zhuǎn)折前文，指出光線下的 “看不見”，與后文 “要看到某些東西，我們得借助黑暗” 銜接緊密，應(yīng)為末句。
因此，正確順序為：④②③①。
故答案為：C
【點(diǎn)評】 本題考查語句的邏輯排序，需結(jié)合上下文語境和句子間的遞進(jìn)關(guān)系確定順序。 排序時需關(guān)注句子間的邏輯關(guān)系：先具體后抽象，先 “能看到” 后 “看不到”，通過句式呼應(yīng)（如②③的并列結(jié)構(gòu)）和轉(zhuǎn)折詞（如①的 “也”）判斷銜接順序，確保語意連貫。
二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）
（2024七上·武陵期中）走進(jìn)新校園，我們認(rèn)識了不少新同學(xué)。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的交流與了解，七年級C2401班準(zhǔn)備開展“有朋自遠(yuǎn)方來”的專題學(xué)習(xí)活動，請你參與活動并完成以下任務(wù)。
6．請你仿照示例為本次活動再設(shè)計兩種活動形式。
活動一：舉行“交友之道”故事分享會
活動二：　 　 ；
活動三：　 　 ；
7．宣傳委員小雅為本次活動擬寫了宣傳標(biāo)語，你認(rèn)為其中最不合適的一項是（　　）
A．追隨先賢足跡 分享交友秘訣
B．交友之道 貴在真誠
C．讀經(jīng)典傳承文明 交賢友共同成長
D．經(jīng)典相伴 青春璀璨
8．中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上能不能交到真正的朋友呢？ 請針對這個問題發(fā)表你的看法并簡單闡述理由。
【答案】6．示例：舉行“我的朋友”主題征文比賽；舉行“做合格的朋友”主題演講比賽；舉行“我們的朋友遍天下”手抄報比賽等
7．D
8．示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上能交到真正的朋友。網(wǎng)絡(luò)為人與人之間的聯(lián)系提供了更加便捷、全面的渠道，使我們能夠隨時隨地與他人分享生活中的喜怒哀樂，增進(jìn)情感的交流與理解；網(wǎng)絡(luò)交友平臺通常具有各種篩選功能，可以幫助我們更快地找到有相同愛好的交友對象。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上不能交到真正的朋友。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，交友標(biāo)準(zhǔn)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中很難判斷，容易導(dǎo)致交友的不確定性；網(wǎng)絡(luò)世界謊言林立，陷阱密布，容易使人誤入歧途，個人信息容易被泄露，增加了交友的風(fēng)險。
【知識點(diǎn)】活動設(shè)計；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語等；語言連貫；語言簡明
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查活動的設(shè)計能力。針對中學(xué)生的主題活動倡議形式一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等，參考其中形式選擇設(shè)計活動。
（2）考查擬寫宣傳標(biāo)題的能力。宣傳標(biāo)題的要求是主題明確，語言簡潔凝練，內(nèi)容高度概括。
（3）本題考查語言表達(dá)能力。針對某個問題發(fā)表看法時，觀點(diǎn)要明確，理由要充分。闡述理由時注意結(jié)合文章中所講的觀點(diǎn)、事實等來分析。
6．圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題，合理設(shè)計即可。示例：舉行“交友之道”征文比賽。
故答案為：①示例：舉行“我的朋友”主題征文比賽；
②舉行“做合格的朋友”主題演講比賽；舉行“我們的朋友遍天下”手抄報比賽等。
7．A.正確；
B.正確；
C.正確；
D.有誤，“經(jīng)典相伴”“青春璀璨”與讀書相關(guān)，與活動主題無關(guān)。
故答案為：D。
8．開放類試題，觀點(diǎn)明確，理由充分，表述合理即可。對于本題來說，可以認(rèn)為中學(xué)生不能在網(wǎng)絡(luò)上交到真正的朋友，理由可以圍繞著“網(wǎng)絡(luò)交友畢竟有一定的虛幻性，不夠真實，如果把握不好，容易上當(dāng)受騙”來表述。也可以認(rèn)為中學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上交到真正的朋友，理由可以圍繞著“網(wǎng)絡(luò)交友給了人們充分的自由，可以暢所欲言，可以找到與自己志趣相投的朋友”來表述。
故答案為：示例一：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上能交到真正的朋友。網(wǎng)絡(luò)為人與人之間的聯(lián)系提供了更加便捷、全面的渠道，使我們能夠隨時隨地與他人分享生活中的喜怒哀樂，增進(jìn)情感的交流與理解；網(wǎng)絡(luò)交友平臺通常具有各種篩選功能，可以幫助我們更快地找到有相同愛好的交友對象。示例二：我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)上不能交到真正的朋友。網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，交友標(biāo)準(zhǔn)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中很難判斷，容易導(dǎo)致交友的不確定性；網(wǎng)絡(luò)世界謊言林立，陷阱密布，容易使人誤入歧途，個人信息容易被泄露，增加了交友的風(fēng)險。
9．（2024七上·武陵期中）時光浩渺，亙古永恒，能遇到千百年前的古詩文，我們何其幸運(yùn)。我們在古典詩文中與萬物邂逅，與千百年前的古人對話，感受詩中豐富的情感和哲理。
　 詩文內(nèi)容 情感/哲理
意象 花 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》） 對好友赴任路途險遠(yuǎn)的關(guān)切與同情
（1）　 　，（2）　 　。（岑參《行軍九日思長安故園》） 對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望
水 枯藤老樹昏鴉，（3）　 　，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》） 溫馨安詳?shù)膱鼍案雌饍?nèi)心的孤獨(dú)凄涼
子在川上曰：“（4）　 　，不舍晝夜。”（《論語十二章》） 時間如流水，勸慰我們要惜時
哲理 學(xué)習(xí) 子曰：“學(xué)而不思則罔，（5）　 　。” 讀書時要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來才能事半功倍
為人 曾子曰：“吾日三省吾身（6）　 　，（7）　 　，傳不習(xí)乎？” 為人要反省我自己
【答案】遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；小橋流水人家；逝者如斯夫；思而不學(xué)則殆；為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎
【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）花：岑參《行軍九日思長安故園》中 “遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”，以 “故園菊” 這一意象，寫菊花在戰(zhàn)場旁綻放，暗含對飽經(jīng)戰(zhàn)亂的長安故園及人民的同情，表達(dá)對和平的渴望，與 “對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望” 的情感契合。
（2）水：馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》中 “小橋流水人家”，以 “小橋流水” 勾勒出溫馨的鄉(xiāng)村景象，與 “枯藤老樹昏鴉” 的蕭瑟、“古道西風(fēng)瘦馬” 的孤寂形成對比，用樂景襯哀情，更添游子的孤獨(dú)凄涼，符合 “溫馨安詳?shù)膱鼍案雌饍?nèi)心的孤獨(dú)凄涼” 的描述。《論語十二章》中 “逝者如斯夫，不舍晝夜”，以 “流水” 比喻時間的流逝，告誡人們要珍惜時光，與 “時間如流水，勸慰我們要惜時” 的哲理一致。（3）學(xué)習(xí)：《論語》中 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考結(jié)合的重要性，“罔” 指迷惑，“殆” 指疑惑，體現(xiàn) “讀書時要將學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來才能事半功倍” 的道理。
（4）為人：曾子 “吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” 通過每日反省 “忠”“信”“習(xí)” 三事，闡述為人應(yīng)時刻自我反思的準(zhǔn)則，契合 “為人要反省自己” 的要求。
故答案為：遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；小橋流水人家；逝者如斯夫；思而不學(xué)則殆；為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎
【點(diǎn)評】 本題考查對古詩文的識記及對其中意象、情感、哲理的理解，需結(jié)合詩句語境匹配相應(yīng)內(nèi)容。 默寫時需注意易錯字：“遙”“傍”“逝”“斯”“殆”“謀”“信” 等，同時要結(jié)合意象特點(diǎn)（如 “菊”“流水”）理解詩句蘊(yùn)含的情感與哲理，避免機(jī)械記憶。
（2024七上·武陵期中）你為七年級學(xué)生做《朝花夕拾》的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請按要求填空。
10．《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書，我建議大家都讀一讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的①　 　；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②　 　；也有表現(xiàn)他在家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的③　 　。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判。（每一處填一篇對應(yīng)文章的序號）
A.《狗·貓·鼠》 B.《阿長與<山海經(jīng)>》 C.《<二十四孝圖>》
D.《五猖會》 E.《無常》 F.《從百草園到三味書屋》
G.《父親的病》 H。《瑣記》 I.《藤野先生》
J.《范愛農(nóng)》
11．他是魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此沒有什么好感，但回國偶遇以后交往甚密，這位朋友是　 　（填寫人名）。
12．請你仿照示例，為《藤野先生》確定一個主題詞，并圍繞此主題進(jìn)行點(diǎn)評。
文章 主題詞 點(diǎn)評
《從百草園到三味書屋》 童年 童年是天真快樂的歌，本文以詩一般的語言描繪了燦爛春光中的童真、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)中的快樂。
《藤野先生》 ①　 　 ②　 　
【答案】10．A；I；D
11．范愛農(nóng)
12．師恩；師恩是偉大而深沉的詩。本文通過對藤野先生的工作態(tài)度、對“我”的關(guān)懷等的描寫，體現(xiàn)了藤野先生毫無民族偏見的偉大品格，也表達(dá)了“我”對藤野先生的懷念與感激之情。（言之有理即可）
【知識點(diǎn)】《朝花夕拾》
【解析】【點(diǎn)評】 （1）題考查對《朝花夕拾》各篇目內(nèi)容的理解，需根據(jù)題干描述的核心內(nèi)容匹配對應(yīng)的文章。 識記篇目時，需關(guān)注各篇的核心事件和主題，如動物相關(guān)、異國師友、民俗活動等，通過關(guān)鍵信息建立對應(yīng)關(guān)系。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。
A.《狗·貓·鼠》一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖母講述的民間故事生動的記敘，同時揭示了現(xiàn)實中那些像極了“貓”的正人君子的真實面目。
B.《瑣記》回憶了隔壁家表面對孩子好，其實是暗中使壞的衍太太，描寫了她是一個自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。
C.《二十四孝圖）》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。
D.《五猖會》文章開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊，講述魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，表達(dá)了作者對封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺的強(qiáng)烈譴責(zé) 。
E.《無常》中的“活無常”是作者在鄉(xiāng)間迎神賽會和戲劇舞臺上所看到的鬼面人的形象。他雖是勾人魂魄的鬼，但他因活潑、詼諧、辦事公允而且富有人情昧，受到廣大群眾的喜愛。
F.《阿長與〈山海經(jīng)〉》記述作者兒時與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。
G.《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。
H.《范愛農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段。文中的范愛農(nóng)是個性格倔強(qiáng)、落落寡歡、富有正義感的愛國知識分子。
I.《藤野先生》中的藤野嚴(yán)九郎是個生活隨便、不拘小節(jié)的人，但是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對留學(xué)日本的作者沒有民族偏見，給予真誠的幫助和指導(dǎo)，使作者終身難以忘懷。
J.《從百草園到三味書屋》描寫了我在百草園里的快樂生活，其中也有與小動物的互動，聽長媽媽講美女蛇的故事。
結(jié)合以上分析可知，“描述小魯迅與小動物為友的”是A.《狗·貓·鼠》；“表現(xiàn)他在日本與師友交往的”是 I.《藤野先生》；“表現(xiàn)他在家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗的”是D.《五猖會》。
（2） 本題考查對《朝花夕拾》中人物的識記，需結(jié)合 “日本留學(xué)時認(rèn)識”“回國后交往甚密” 的線索判斷。 熟悉《朝花夕拾》中主要人物的交往背景和故事線，有助于快速識別人物身份。 結(jié)合題干中“魯迅在日本留學(xué)時認(rèn)識的一位朋友，當(dāng)時彼此沒有什么好感，但回國偶遇以后交往甚密”可知，這位朋友是范愛農(nóng)。
《范愛農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了性格倔強(qiáng)、落落寡歡、富有正義感的愛國知識分子范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念之情。
（3）本題考查對《藤野先生》主題的提煉及點(diǎn)評，需結(jié)合文章內(nèi)容確定核心主題并展開分析。 確定主題詞時需緊扣文章核心情感，點(diǎn)評應(yīng)結(jié)合具體事例，將主題與人物品質(zhì)、作者情感相聯(lián)系，使分析更具說服力。
《藤野先生》中作者回憶了在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了對老師藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)，特別是他對中國人民的誠摯友誼，同時也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義思想以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神。由此可提煉文章的主題詞是：“師恩”“師生情誼”等。
結(jié)合“童年是天真快樂的歌，本文以詩一般的語言描繪了燦爛春光中的童真、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)中的快樂”可知，點(diǎn)評有兩個分句，第一分句運(yùn)用比喻修辭，以XX是XX的句式描述主題詞；第二分句以簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
示例：師生情誼是溫暖人心的故事，本文通過魯迅細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了他與藤野嚴(yán)九郎之間超越民族和國界的深厚情感。在異國他鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)生活中，藤野先生不僅是魯迅的導(dǎo)師，更像是一位親切的朋友和支持者，他對學(xué)生的關(guān)懷和支持，以及對學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，深深影響了魯迅的一生。這種跨越障礙的人際關(guān)系，體現(xiàn)了人性的美好和教育的本質(zhì)，即不僅僅是知識的傳授，更是心靈的交流和人格的影響。
10．①“描述小魯迅與小動物為友”：《狗 貓 鼠》中魯迅回憶了與貓、鼠等小動物相關(guān)的經(jīng)歷，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎惡，對應(yīng) A。
②“表現(xiàn)他在日本與師友交往”：《藤野先生》記錄了魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校與老師藤野嚴(yán)九郎的交往，體現(xiàn)了藤野先生的正直與關(guān)懷，對應(yīng) I。
③“表現(xiàn)他在家鄉(xiāng)賽會風(fēng)俗”：《五猖會》描寫了童年時對迎神賽會的期待，以及被父親強(qiáng)迫背書的壓抑，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的賽會風(fēng)俗，對應(yīng) D。
故答案為：A；I；D
11．在《范愛農(nóng)》中，魯迅回憶了與范愛農(nóng)在日本留學(xué)時的初識（彼此無好感），以及回國后重逢并逐漸成為好友的經(jīng)歷，符合題干描述，故人物為范愛農(nóng)。
故答案為： 范愛農(nóng)
12．①主題詞：《藤野先生》圍繞魯迅與藤野先生的交往展開，藤野先生的正直、無民族偏見及對魯迅的關(guān)懷，體現(xiàn)了深厚的師生情誼，故主題詞可定為 “師恩”。
②點(diǎn)評：結(jié)合藤野先生修改講義、關(guān)心解剖實習(xí)等細(xì)節(jié)，突出其 “毫無民族偏見” 的品格，再聯(lián)系魯迅對他的懷念與感激，展現(xiàn) “師恩” 的深沉與偉大。
故答案為：師恩；師恩是偉大而深沉的詩。本文通過對藤野先生的工作態(tài)度、對“我”的關(guān)懷等的描寫，體現(xiàn)了藤野先生毫無民族偏見的偉大品格，也表達(dá)了“我”對藤野先生的懷念與感激之情
三、（8分）
（2024七上·武陵期中）閱讀下面的材料，完成下面小題。
【材料一】
①英國《每日郵報》6月30日文章，越來越多的美國人正在拋棄智能手機(jī)，拿起只能打電話、發(fā)短信的“傻瓜機(jī)”，以避免陷入“僵尸模式”。傻瓜機(jī)因此走俏，去年全美銷量高達(dá)280萬臺。傻瓜機(jī)用戶們覺得自己變得更加平靜，也更多地將精力投入現(xiàn)實生活。
②軟件開發(fā)者卡洛琳·卡德維爾稱，選擇傻瓜機(jī)起初會很不方便，但習(xí)慣了就會感覺很放松：“你會發(fā)現(xiàn)，放棄智能手機(jī)后，你能獲得大量的時間和空間，也能更好地維護(hù)關(guān)系。”數(shù)據(jù)表明，智能手機(jī)的興起伴隨著焦慮和抑郁發(fā)病率的增長，2010—2019年增加了50%。
③“我想人們都逐漸意識到了社交媒體和智能手機(jī)的危害，年輕一代將在改善人與手機(jī)關(guān)系的運(yùn)動中發(fā)揮領(lǐng)袖作用。”卡德維爾補(bǔ)充道。
【材料二】
①在聽說朋友為了照顧孩子放棄了智能手機(jī)后，全職媽媽、自由文字編輯克里斯蒂娜·迪努爾也開始使用“傻瓜機(jī)”。“這段時間我一直有相同感受，但卻束手無策。我沒什么自控力，但直接換傻瓜機(jī)又好像太激進(jìn)了。”她說，“和朋友聊了之后，我鼓起勇氣，做出改變。”迪努爾稱，她受到了《焦慮一代》一書的啟發(fā)，書中將年輕人越來越焦慮的現(xiàn)象歸咎于智能手機(jī)的普及。“我從書中明白，孩子們不該過早接觸社交媒體和智能手機(jī)，但我自己都還沒做到這一點(diǎn)。要想拒絕孩子們玩手機(jī)的請求，我需要以身作則。”對迪努爾來說，智能手機(jī)的戒斷比想象中容易，她一點(diǎn)也不后悔。“我感覺異常輕松，不用再糾結(jié)如何自我節(jié)制。過去哪怕沒什么事情，我也會經(jīng)常打開手機(jī)查看郵件和社交媒體。”
②“用傻瓜機(jī)后，我就不再選擇困難了。我變得更加平和，也能更加投入現(xiàn)實生活中，尤其是能多陪陪孩子。”迪努爾稱，她仍然會通過平板電腦使用社交媒體，但每天也就刷幾次。“哪怕隔了好幾個小時，社交媒體上也不會出現(xiàn)多少有意思的事情，這讓我意識到自己以前是在浪費(fèi)時間。”迪努爾解釋稱，戒斷智能手機(jī)后，她的專注力和閱讀量都提升了，陪伴家人的時間也更多了。如今作為美國“遠(yuǎn)離智能手機(jī)的童年”運(yùn)動的成員，她正努力讓自己的兩個孩子避免染上不良的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。“許多家長自己使用手機(jī)的習(xí)慣都不算健康，那對于頭腦和意志力還在發(fā)育的孩子們，這些設(shè)備的危害只會更大。”迪努爾表示。
【材料三】
①《安靜地帶》的作者史蒂芬·庫希奇旅行時曾路過一個名為格林班克的小鎮(zhèn)，由于附近的天文觀測臺，這里沒有手機(jī)信號，他意識到這里的人都在經(jīng)歷“戒斷”。“在創(chuàng)作《安靜地帶》時，我和很多人聊過，他們講述了自己來到這里時的手機(jī)戒斷癥狀。”庫希奇稱，“當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，年輕人意識到手機(jī)不能用了之后，就像得了蕁麻疹一樣坐立不安。哪怕知道沒有信號，他們也會不由自主地頻繁查看自己的設(shè)備。”
②庫希奇談到，在這里待了一周后，他妻子的手機(jī)使用頻率開始降低，逐漸適應(yīng)了慢節(jié)奏的生活。庫希奇沒有經(jīng)歷這種戒斷，因為他一直都不用智能手機(jī)。
③“這是我在生活中尋求片刻安寧的小技巧。大量研究表明，如果我們適當(dāng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，就能感到更加快樂，效率也會更高。我可以理解，有些人是為了工作才要頻繁查看手機(jī)，但我已經(jīng)找到了戒斷手機(jī)的方法，希望別人也能知道這種方法。”他選擇徹底和智能手機(jī)說再見，“把握當(dāng)下很難，智能手機(jī)只會讓它變得更難。”
（以上材料摘編自《越來越多美國人正拋棄智能手機(jī)，開始使用“傻瓜機(jī)”》2024.7.11，“環(huán)球網(wǎng)”，有刪改）
13．請結(jié)合【材料一】，簡要概括智能手機(jī)可能存在的危害有哪些。
14．戒斷智能手機(jī)的方法有哪些？請結(jié)合【材料二】【材料三】和實際談?wù)劇?br/>15．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（　　）
A．卡德維爾認(rèn)為，在改善人與手機(jī)關(guān)系的運(yùn)動中，需要年輕一代發(fā)揮領(lǐng)袖作用。
B．《焦慮一代》，該書認(rèn)為年輕人越來越焦慮的現(xiàn)象歸咎于智能手機(jī)的普及。
C．用傻瓜機(jī)會讓人變得更加平和，更加投入到現(xiàn)實生活中，所以傻瓜機(jī)定會取代智能手機(jī)。
D．大量研究表明，如果我們適當(dāng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，就會感到更加快樂，效率也會更高。
【答案】13．智能手機(jī)的興起伴隨著焦慮和抑郁發(fā)病率的增長；智能手機(jī)可能會讓人陷入“僵尸模式”，影響現(xiàn)實生活。
14．直接換“傻瓜機(jī)”；通過平板電腦使用社交媒體，但每天限制使用次數(shù)；選擇沒有手機(jī)信號的地方生活。
15．C
【知識點(diǎn)】理解概括材料主要內(nèi)容
【解析】【點(diǎn)評】 （1） 本題考查對材料中關(guān)鍵信息的提取與概括，需從【材料一】中篩選關(guān)于智能手機(jī)負(fù)面影響的內(nèi)容。 概括時需緊扣 “危害” 這一核心，從生活影響和健康影響兩方面提煉，確保信息全面且符合材料內(nèi)容。
（2） 本題考查對材料中戒斷方法的梳理及結(jié)合實際的拓展，需從【材料二】【材料三】中提取方法，并補(bǔ)充合理的實際做法。 梳理方法時需區(qū)分材料中明確提到的做法和合理的延伸建議，確保既基于文本，又具有現(xiàn)實可行性。
（3） 本題考查對材料內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，需逐一對照選項與原文信息，判斷表述是否正確。 此類題目需警惕絕對化表述（如 “定會”），結(jié)合材料內(nèi)容和現(xiàn)實邏輯判斷，避免被片面結(jié)論誤導(dǎo)。
13．第①段提到，人們使用智能手機(jī)易陷入 “僵尸模式”，影響對現(xiàn)實生活的投入，這是對生活狀態(tài)的干擾。
第②段明確指出，智能手機(jī)的興起伴隨著焦慮和抑郁發(fā)病率的增長（2010—2019 年增加了 50%），這是對心理健康的危害。
故答案為：智能手機(jī)的興起伴隨著焦慮和抑郁發(fā)病率的增長；智能手機(jī)可能會讓人陷入“僵尸模式”，影響現(xiàn)實生活。
14．【材料二】中，克里斯蒂娜 迪努爾的做法包括：直接更換 “傻瓜機(jī)”；通過平板電腦使用社交媒體，但限制每天使用次數(shù)（“每天也就刷幾次”）。
【材料三】中，史蒂芬 庫希奇提到可選擇無手機(jī)信號的環(huán)境（如格林班克小鎮(zhèn)），減少手機(jī)使用機(jī)會。
結(jié)合實際，還可補(bǔ)充：設(shè)定手機(jī)使用時間（如用鬧鐘提醒自己定時放下手機(jī)）、關(guān)閉非必要應(yīng)用通知以減少干擾等。
故答案為：直接換“傻瓜機(jī)”；通過平板電腦使用社交媒體，但每天限制使用次數(shù)；選擇沒有手機(jī)信號的地方生活。
15．A. 【材料一】第③段提到卡德維爾認(rèn)為 “年輕一代將在改善人與手機(jī)關(guān)系的運(yùn)動中發(fā)揮領(lǐng)袖作用”，表述正確。
B. 【材料二】第①段明確《焦慮一代》“將年輕人越來越焦慮的現(xiàn)象歸咎于智能手機(jī)的普及”，表述正確。
C. 材料僅說明使用傻瓜機(jī)的好處（如讓人平和、投入現(xiàn)實生活），但 “定會取代智能手機(jī)” 的說法過于絕對，不符合實際（智能手機(jī)在工作、便捷功能等方面仍有不可替代性），表述錯誤。
D. 【材料三】第③段提到 “大量研究表明，如果我們適當(dāng)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，就能感到更加快樂，效率也會更高”，表述正確。
故答案為：C。
四、（17分）
（2024七上·武陵期中）閱讀下面文字，完成下面小題。
故鄉(xiāng)的密碼
藺麗燕
①直到今天，我才知道，故鄉(xiāng)是有密碼的。
②故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下。一年又一年，鹽把根深深地扎在土壤深處，然后奮力地開出一朵朵碩大潔白的鹽花。打撈上來的鹽，堆積成山，像從蒼穹飄落的云；蒼涼的土地瞬間羽化成仙，散發(fā)著縷縷輕盈。
③靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父輩，就靠著鹽湖吃飯。很早以前，下鹽湖的幾乎是清一色的男壯勞力。一輛毛驢車，一只鐵耙，一把鐵鍬，一包干糧，一身使不完的力氣，便是下湖人的所有。
④慢慢地，下湖人群里，有了婦女的身影。她們跟著自己的男人，在鹽湖里打撈生活。日復(fù)一日，腳下的雨靴被鹽漬浸得發(fā)白。發(fā)白的，還有她們頭頂?shù)暮诎l(fā)和額角的皺紋。
⑤故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在莊稼地里。春天揚(yáng)花吐穗的麥子，夏風(fēng)拂過玉米修長的葉子，秋日的夕陽把上等的胭脂涂抹在蘋果、梨子、杏子上。一場薄雪過后，落盡葉子的楊柳、榆樹，漸漸進(jìn)入悠遠(yuǎn)的夢鄉(xiāng)。
⑥這一片一片的莊稼地里，長過麥子，長過玉米，長過高粱，也長過辣椒，長過西瓜，長過胡蘿卜和大白菜。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。咸澀的汗水，漫長的熬煎，從來都不會一無所獲。只有勞動，辛勤的勞動，才會喚醒每一株莊稼，成就每一株莊稼。
⑦故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間。麻雀、烏鴉、喜鵲，是鄉(xiāng)村的常客。它們時而聚集，嘰嘰喳喳，像是開一場熱鬧非凡的辯論會；時而疏離，遺世獨(dú)立，自成林間淡墨疏痕似的一筆點(diǎn)綴。
⑧花開花落，冬去春來。那些鳥兒，還在破曉的晨曦里醒來，還在漸近的黃昏里，馱著夕陽歸去。它們的眼睛，沒有沾染世俗的紅塵，它們的羽翅，沒有背負(fù)繁蕪的世事。可是人呢？終究被這庸常人間的風(fēng)雨浸蝕，被不可抗拒的滄桑洗禮，在光陰的河流里，慢慢隨水而逝，不見蹤跡。
⑨故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在家里。柵欄邊、庭院旁、吱吱呀呀的木門里，屋檐下、窗欞間、土炕上……一個個生命在這里呱呱落地，蹣跚而行，步履矯健地走出高高的門檻，走向曲曲折折的遠(yuǎn)方。一縷縷炊煙在這里裊裊而上，流散在天際。炊煙里，有柴米油鹽醬醋茶，有慈愛的母親、沉默的父親，有一碗又一碗叫做煙火氣息的羹與湯。
⑩從前，只是片面狹隘地以為，故鄉(xiāng)就是迎接生命的那個地方。流光輾轉(zhuǎn)，才慢慢懂得，故鄉(xiāng)是有密碼的，就像一個人的DNA，在肌理、在血液、在靈魂深處。
吮吸著故鄉(xiāng)的乳汁，品咂著故鄉(xiāng)的味道，回放著故鄉(xiāng)模糊的面影，遠(yuǎn)游的人，雖然印刻了故鄉(xiāng)的密碼，卻與故鄉(xiāng)遙隔了萬水千山。念及此，不禁黯然神傷，不能自已。
16．通讀全文，請概述出“故鄉(xiāng)的密碼”隱藏的地方。
17．閱讀下列語句，按句子后面括號內(nèi)的要求作答。
①秋日的夕陽把上等的胭脂涂抹在蘋果、梨子、杏子上。（請從修辭的角度加以分析）
②日復(fù)一日，腳下的雨靴被鹽漬浸得發(fā)白。發(fā)白的，還有她們頭頂?shù)暮诎l(fā)和額角的皺紋。（兩個加點(diǎn)詞表達(dá)的意思是否完全相同？請簡要分析）
18．選文最后一句話“念及此，不禁黯然神傷，不能自已。”請你結(jié)合前文，寫出“我”“黯然神傷”的原因。
19．文章以“故鄉(xiāng)的密碼”為標(biāo)題有什么好處？請簡要分析。
【答案】16．故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在莊稼地里；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在家里。
17．（1）運(yùn)用擬人、比喻的修辭，將夕陽擬人化，將夕陽的光芒比作胭脂，生動形象地描繪了這些水果被夕陽鍍上一層顏色的情態(tài)，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜愛之情。（2）兩個加點(diǎn)詞表達(dá)的意思不完全相同。前者表現(xiàn)的是雨靴因為長時間浸泡在鹽水里而老化的現(xiàn)象，后者表現(xiàn)女人們因為過于操勞而變得蒼老的樣子
18．“我”雖思念家鄉(xiāng)，卻因為距離遙遠(yuǎn)，不能回去。
19．“故鄉(xiāng)的密碼”運(yùn)用比喻的修辭，生動形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；同時充當(dāng)線索，貫穿全文；點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的思念之情。
【知識點(diǎn)】散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；描寫；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點(diǎn)評】（1） 本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括，需從文中提取 “故鄉(xiāng)的密碼” 所隱藏的具體地點(diǎn)。 概括時需關(guān)注各段落的中心句，這些句子通常直接點(diǎn)明 “密碼” 所在，通過篩選關(guān)鍵句可快速梳理出答案。
（2） 本題考查對語句的修辭分析和詞語含義辨析，需結(jié)合語境深入理解表達(dá)效果。 賞析語句時，修辭分析需明確手法并結(jié)合內(nèi)容闡釋效果；詞語辨析則要結(jié)合具體語境，區(qū)分其指向的對象（物體 / 人）和背后的深層含義（物理變化 / 生命狀態(tài)）。
（3） 本題考查對作者情感的理解，需結(jié)合前文信息推斷 “黯然神傷” 的緣由。 分析情感原因時，需抓住文中直接抒情或暗示情感的句子（如 “遙隔了萬水千山”），結(jié)合 “遠(yuǎn)游者” 的身份，理解思念與距離的沖突所引發(fā)的傷感。
（4） 本題考查對標(biāo)題作用的分析，需從修辭、結(jié)構(gòu)、主題等角度展開。 分析標(biāo)題好處時，需多角度考慮：修辭上的表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)上的線索作用、內(nèi)容上對主題的凸顯，確保全面且貼合文章內(nèi)容。
16．第②段明確 “故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下”；第⑤段指出 “故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在莊稼地里”；第⑦段提到 “故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間”；第⑨段說明 “故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在家里”。故答案為： 故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在方圓幾十里的鹽湖下；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在莊稼地里；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在枝繁葉茂的林間；故鄉(xiāng)的密碼，隱藏在家里。
17．1.修辭分析“秋日的夕陽把上等的胭脂涂抹在蘋果、梨子、杏子上” 中，“涂抹” 一詞將夕陽擬人化，賦予其人類的動作；同時將夕陽的余暉比作 “上等的胭脂”，運(yùn)用了比喻的修辭。兩種修辭結(jié)合，生動形象地描繪出夕陽下水果被染上鮮亮色澤的情態(tài)，暗含作者對故鄉(xiāng)豐收景象的喜愛與贊美。
2.詞語含義辨析：兩個 “發(fā)白” 的意思不完全相同。
前者 “腳下的雨靴被鹽漬浸得發(fā)白”，指雨靴因長期被鹽湖的鹽水浸泡，材質(zhì)老化而呈現(xiàn)白色，是物體的物理變化；
后者 “發(fā)白的，還有她們頭頂?shù)暮诎l(fā)和額角的皺紋”，指婦女們因常年在鹽湖勞作，過度操勞導(dǎo)致黑發(fā)變白、皺紋增多，體現(xiàn)的是人的衰老，暗含歲月的滄桑。
故答案為：（1）運(yùn)用擬人、比喻的修辭，將夕陽擬人化，將夕陽的光芒比作胭脂，生動形象地描繪了這些水果被夕陽鍍上一層顏色的情態(tài)，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜愛之情。（2）兩個加點(diǎn)詞表達(dá)的意思不完全相同。前者表現(xiàn)的是雨靴因為長時間浸泡在鹽水里而老化的現(xiàn)象，后者表現(xiàn)女人們因為過于操勞而變得蒼老的樣子。
18．前文第 段提到 “遠(yuǎn)游的人，雖然印刻了故鄉(xiāng)的密碼，卻與故鄉(xiāng)遙隔了萬水千山”，可見 “我” 作為遠(yuǎn)游者，雖深深眷戀故鄉(xiāng)，身上帶著故鄉(xiāng)的印記，卻因距離遙遠(yuǎn)無法回到故鄉(xiāng)，這種思念與無法親近的矛盾，導(dǎo)致 “我” 不禁 “黯然神傷”。
故答案為：“我”雖思念家鄉(xiāng)，卻因為距離遙遠(yuǎn)，不能回去。
19．修辭與吸引力：將故鄉(xiāng)的記憶與特質(zhì)比作 “密碼”，運(yùn)用比喻手法，生動形象，新穎獨(dú)特，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引發(fā)探究 “密碼” 具體內(nèi)容的好奇心。
結(jié)構(gòu)作用：“故鄉(xiāng)的密碼” 作為線索貫穿全文，文章圍繞其展開，依次介紹密碼隱藏在鹽湖、莊稼地、林間、家里，使文章結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明。
主題表達(dá)：標(biāo)題點(diǎn)明了文章的核心 —— 故鄉(xiāng)的獨(dú)特印記與深刻影響，暗含作者對故鄉(xiāng)的眷戀與思念，凸顯了文章的主旨。
故答案為：“故鄉(xiāng)的密碼”運(yùn)用比喻的修辭，生動形象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；同時充當(dāng)線索，貫穿全文；點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的思念之情。
五、古詩詞閱讀（6分）
（2024七上·武陵期中）下面是小文推薦給校刊的兩首詩歌，請你閱讀，并完成各題。
（甲） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
20．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（　　）
A．甲詩題目中的“左遷”指降職，詩人聽說王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，于是寫了這首詩。
B．甲詩首句寫景兼點(diǎn)明時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。
C．乙詩中“入”和“流”兩個動詞，寫出了月映清江的美景，還暗點(diǎn)月夜行船之事。
D．乙詩構(gòu)思巧妙，五個地名巧妙點(diǎn)出行程，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，突出船行之快。
21．同是寫月，甲、乙兩詩抒發(fā)的情感有何不同？請簡要分析。
【答案】20．B
21．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“明月寄愁”，抒發(fā)詩人對朋友的懷念、同情和牽掛；《峨眉山月歌》借月抒情，抒發(fā)江行思友（思鄉(xiāng)）之情。
【知識點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。
20．A.甲詩題目 “聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄” 中，“左遷” 確指降職，詩人得知王昌齡被貶龍標(biāo)，寫下此詩表達(dá)牽掛，理解正確。
B.甲詩首句 “楊花落盡子規(guī)啼” 中，“楊花落盡” 點(diǎn)明暮春時節(jié)，“子規(guī)啼”（杜鵑鳥啼聲似 “不如歸去”）帶有凄涼傷感之意，整體渲染了哀愁氛圍，而非 “楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”，理解錯誤。
C.乙詩 “影入平羌江水流” 中，“入” 和 “流” 既寫出月光倒映清江、隨水流動的美景，又暗示了詩人月夜行船的情景，理解正確。
D.乙詩 “峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州” 中，“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峽”“渝州” 五個地名串聯(lián)，既點(diǎn)明行程，又營造出空間快速轉(zhuǎn)換的感覺，突出船行之快，構(gòu)思巧妙，理解正確。
故答案為：B
21．本題考查對兩首詩情感內(nèi)涵的分析，需結(jié)合意象和詩句語境解讀。甲詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 將明月擬人化，詩人把對友人王昌齡被貶的牽掛、擔(dān)憂與同情寄托于明月，讓明月作為情感的載體，陪伴友人遠(yuǎn)赴夜郎，抒發(fā)的是對友人的深切懷念、同情與牽掛。乙詩《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流” 以 “峨眉山月” 為核心意象，詩人夜發(fā)清溪，月影隨江水流動，而 “思君不見下渝州” 中的 “君” 既指友人，也暗含對故鄉(xiāng)的眷戀（峨眉山為蜀地標(biāo)志性景觀，詩人為蜀人）。月隨人行，卻 “思君不見”，抒發(fā)的是江行途中對友人的思念以及對故鄉(xiāng)的眷戀之情。
故答案為：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以“明月寄愁”，抒發(fā)詩人對朋友的懷念、同情和牽掛；《峨眉山月歌》借月抒情，抒發(fā)江行思友（思鄉(xiāng)）之情。
六、文言文閱讀（10分）
（2024七上·武陵期中）【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
【乙】
范式字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，與汝南張劭（字元伯）為友。二人并告①歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還將過拜尊親見孺子焉。”乃共克期日②。后期方至，元伯俱以白母，請設(shè)饌③以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約。”母曰：“若然，當(dāng)為爾釀酒。”至其日，巨卿果至，升堂拜飲，盡歡而別。
（節(jié)選自《后漢書 范式列傳》，有刪改）
【注釋】①告：請假。②克期日：約定見面的日期。③饌：酒食。
22．下列對文言字詞的解說，有錯誤的一項是（　　）
A．成語“果如所料”意為“事物的變化發(fā)展果真和預(yù)料的一樣”，其中，“果”是“果然、果真”的意思，乙文中“巨卿果至”中的“果”與之意同。
B．甲文中“相委而去”與乙文中“盡歡而別”中的“而”字的用法是一樣的。
C．“白”在文言文中有“白色”“純潔、干凈”“清楚”“稟告、陳述”等意思，文中的“元伯俱以白母”中的“白”是“稟告、陳述”的意思。
D．“期”有“約定”的意思，乙文中“后期方至”的“期”應(yīng)該也是這個意思。
23．下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（　　）
A．后二年當(dāng)/還將過拜/尊親見孺子焉。
B．后二年當(dāng)還/將過拜尊親/見孺子焉。
C．后二年當(dāng)還將/過拜尊親/見孺子焉。
D．后二年當(dāng)還/將過拜/尊親見孺子焉。
24．把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
元伯俱以白母，請設(shè)饌以候之。
25．乙文中的張劭有何特點(diǎn)？談?wù)劶滓覂晌慕o你的啟示。
【答案】22．D
23．B
24．張劭把這件事全都告訴了母親，請求母親準(zhǔn)備酒食等待范式的到來。
25．張劭：誠實守信。啟示：（示例）人要守信，承諾的事情一定要做到，不然就會失去別人的尊敬。（圍繞守信答即可）
【知識點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。【參考譯文】
　　【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。
　　【乙】范式，字巨卿，是山陽金鄉(xiāng)人。年輕時在太學(xué)求學(xué)，與汝南的張劭是同窗好友。張劭字元伯。兩人一起休假（離開太學(xué)）返回家鄉(xiāng)。范式對張劭說：“兩年后我會回來，到時候我將到你家拜見你的父母，看看你的孩子。”于是一起約定好了日期。后來當(dāng)約定好的日期快到的時候，張劭把這件事詳細(xì)地告訴他的母親，請母親準(zhǔn)備酒菜等候范式到來。母親說：“（你們）分別已經(jīng)兩年了，相隔千里，你就那么確定地相信他會來嗎？”（張劭）回答：“范式是一個講信用的人，（他）一定不會違約的。”母親說：“如果是這樣，那我就應(yīng)該替你釀酒。”到了約好的那天范式果然來了，上堂拜見張劭的父母，一同喝酒，盡興后分別。
22．本題考查文言文實詞。
A．正確。“巨卿果至” 的 “果” 是 “果然、果真”，與 “果如所料” 的 “果” 含義一致，解析合理。
B．正確。“相委而去” 與 “盡歡而別” 中的 “而” 均為連詞，表承接關(guān)系（連接兩個動作），用法相同。
C．正確。“元伯俱以白母” 的 “白” 是 “稟告、陳述”（向母親說明情況），符合語境，解析正確。
D ．錯誤。“后期方至” 的 “期” 是 “約定的日期”（名詞），而非 “約定”（動詞）。原句意為 “當(dāng)約定的日期快到時”，“期” 在此處指具體時間。
故答案為：D。
23．本題考查文言文翻譯。句意為：“兩年后我會回來，將拜訪你的父母，看望你的孩子。”“后二年當(dāng)還” 表時間和動作（兩年后回來），需停頓；“將過拜尊親” 與 “見孺子焉” 是連續(xù)的動作（拜訪父母、看望孩子），為兩個分句，中間需停頓。故正確斷句為：后二年當(dāng)還 / 將過拜尊親 / 見孺子焉。
故答案為：B。
24．本題考查文言文翻譯。重點(diǎn)詞：“俱”（全、都）、“白”（稟告）、“饌”（酒食）、“候”（等待）。
故答案為：張劭把這件事全都告訴了母親，請求母親準(zhǔn)備酒食等待范式的到來。
25．本題考查人物分析及獲得的啟示。張劭的特點(diǎn)：信守承諾，信任友人：乙文中，張劭與范式約定兩年后相見，他堅信范式 “必不違約”，提前告知母親并準(zhǔn)備酒食等候，最終范式果然赴約。這體現(xiàn)了他對約定的重視和對友人的絕對信任，是重諾守信的典范。甲乙兩文的啟示：誠信是立身之本：甲文中友人失約且對子罵父，因 “無信無禮” 被元方駁斥；乙文中范式與張劭堅守兩年之約，成就一段佳話。可見，守信者受人尊重，失信者遭人輕視。待人需有禮有節(jié)：甲文中元方以 “無信”“無禮” 反駁友人，既維護(hù)了父親的尊嚴(yán)，也彰顯了禮儀的重要性；乙文中兩人 “升堂拜飲，盡歡而別”，體現(xiàn)了朋友間的尊重與融洽。知錯能改亦可貴：甲文中友人被指責(zé)后 “慚，下車引之”，雖未獲元方原諒，但展現(xiàn)了知錯的態(tài)度，啟示我們犯錯后應(yīng)勇于改正。
故答案為：張劭：誠實守信。啟示：（示例）人要守信，承諾的事情一定要做到，不然就會失去別人的尊敬。（圍繞守信答即可）
七、寫作。
26．（2024七上·武陵期中）按要求寫作。
只因有你——病入膏肓卻為子隱忍的母親，絕境中的史鐵生戰(zhàn)勝困難，涅槃重生；只因有你——滿懷愛與智慧的安妮·沙利文老師，迷霧中的海倫·凱勒重新找到人生的方向；只因有你——溫晴的冬天，老舍走過萬水千山依然心系濟(jì)南……
那個“你”可能是你心中最重要的人（或?qū)δ惝a(chǎn)生過影響的人），也可能是觸動你心靈的景、物，還可能是你的某種信念或追求，當(dāng)然也可能是曾經(jīng)的你。
請以“只因有你”為題，寫一篇記敘文。
要求：表達(dá)自己的真情實感；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
【答案】例文
只因有你
你在我心中是怎樣的存在呢？這很難定義。但唯一可以確認(rèn)的是，你在我的生命中無可替代。
你好像總是很不耐煩。你是我出生時家里聘請的保姆，有點(diǎn)土氣的發(fā)型配上花花綠綠的衣裳，暴躁、易怒，動作魯莽又不雅觀。說普通話會帶著奇怪的口音，會有大多數(shù)鄉(xiāng)下人的習(xí)慣，會說粗俗的臟話，還會有些迂腐的封建思想。破口大罵的聲音像猛烈敲打著破銅鑼，難以入耳。我知道你不是一個常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的好人，但你確實是我人生中不可忽視的一部分。
在我模糊的記憶中，爸爸媽媽好像總是很忙，但每個他們?nèi)毕膱雒妫愣紩綀觥１绕鸶改傅奶娲罚愀袷切揎椚笨诘难b飾品，并不精致，但足夠堅固。因為有你，我缺憾的人生才終于被填滿。
你總是對我百般嘮叨，有時又是冤枉，聲音大，語氣很不耐煩，每當(dāng)這時，我們總是會爭吵，歇斯底里又不留情面。但若是出門突然碰上下雨，又恰好只有一把傘，你總會把四分之三的傘傾向我，把我保護(hù)得密不透風(fēng)。若是剛好是你開小電驢載我，你會把傘遞給坐在后座的我，讓我自己撐著，然后轉(zhuǎn)過身繼續(xù)騎車，任由雨滴淋濕你的衣裳。
你嘴上說著麻煩，但每次放學(xué)還是會風(fēng)雨無阻來接我。我知道，你嘴硬心軟。就像上次我和父母起了爭執(zhí)，我怒而摔門而去。我跑到樓下花園，在一個陰暗角靠著墻滑落在地，我屈起雙膝，頭深深地埋下去，將身體徹底融入黑暗。就在我最絕望無助的時候，我聽到了你在呼喊我的名字，聲音緊張而又焦急。你把你身上的外套脫下來披在我身上，苦口婆心地勸我回家。溫度順著外套溫暖了我凍僵的身體，我感到四肢漸漸回暖，胸口也變得炙熱發(fā)燙。離家出走這種事并不新鮮，在家里不知道反復(fù)上演了多少次。我的父母從不會主動來找我，也并不覺得我不會回來。每次急急忙忙地跑出來找我的，便只有你了。只因有你，我在最狼狽不堪的時候，擁有了熾熱的溫度。
我們都不擅長表達(dá)，也都沒有向?qū)Ψ椒^軟，更沒有說過隱秘的心里話。但只因有你，我擁有了一個，可以永遠(yuǎn)依靠的肩膀。
【知識點(diǎn)】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】題目 “只因有你” 是一個命題作文，題目中的 “你” 具有豐富的內(nèi)涵，可以是具體的人（如親人、老師、朋友），也可以是觸動心靈的景、物，還可以是某種信念、追求，甚至是曾經(jīng)的自己。“只因” 二字強(qiáng)調(diào)了 “你” 的獨(dú)特性與重要性，旨在引導(dǎo)學(xué)生聚焦 “你” 對 “我” 的深刻影響 —— 正是因為 “你” 的存在或作用，才讓 “我” 產(chǎn)生了改變、獲得了成長、找到了方向或感受到了溫暖。
一、審題與立意
明確主題：首先要確定 “你” 的具體所指，是一個人、一件物、一處景，還是一種精神力量。再圍繞 “只因有你” 梳理 “你” 與 “我” 之間的關(guān)聯(lián)，明確 “你” 給 “我” 帶來的具體影響（如勇氣、希望、啟示、溫暖等）。
立意深刻：不能僅停留在 “感謝你”“懷念你” 的表層情感，而要挖掘 “你” 對 “我” 成長的深層意義。例如，“你” 如何讓 “我” 從自卑變得自信，“你” 如何讓 “我” 在困境中學(xué)會堅持，“你” 如何讓 “我” 理解了愛與責(zé)任的重量。通過 “你” 的影響，展現(xiàn) “我” 的成長軌跡或思想蛻變。
二、選材與構(gòu)思
選材真實：選擇與 “你” 相關(guān)的親身經(jīng)歷或深刻記憶作為素材，如生病時母親徹夜的守護(hù)、迷茫時老師一句點(diǎn)撥的話語、受挫時朋友遞來的一杯熱水，或是一株在絕境中生長的小草給予的啟示。真實的素材能讓 “你” 的形象更鮮活，“只因有你” 的情感更有說服力。
構(gòu)思清晰：
開頭：可通過場景再現(xiàn)（如 “每次看到書桌上的那支鋼筆，我總會想起你”）、對比手法（“曾經(jīng)的我膽小怯懦，直到遇見了你”）或抒情引入（“在人生最灰暗的日子里，是你像一束光闖了進(jìn)來”），引出 “你” 的存在。
中間：詳細(xì)敘述 “你” 影響 “我” 的具體過程，通過 “你” 的言行、“我” 的心理活動等細(xì)節(jié)，展現(xiàn) “你” 如何一步步改變 “我”。例如，描寫母親在 “我” 考試失利時沒有責(zé)備，而是默默陪 “我” 分析錯題的夜晚，刻畫她的眼神、動作，以及 “我” 從沮喪到振作的心理變化，凸顯 “只因有你，我重拾了勇氣”。
結(jié)尾：總結(jié) “你” 對 “我” 的長遠(yuǎn)意義，升華情感，如 “你就像我生命里的指南針，無論走多遠(yuǎn)，想起你，我就不會迷失方向”，呼應(yīng) “只因有你” 的主題。
三、表達(dá)與技巧
情感真摯：將對 “你” 的感激、敬佩、懷念等情感融入敘事，避免空洞的抒情。例如，寫老師時，通過 “你把傘往我這邊傾斜，自己半邊肩膀濕透” 的細(xì)節(jié)，讓 “溫暖” 自然流露，而非直白喊 “老師，你真好”。
細(xì)節(jié)描寫：用具體細(xì)節(jié)刻畫 “你” 的特質(zhì)和 “你” 與 “我” 的互動，如 “你粗糙的手掌覆在我凍得發(fā)紅的手上”“那本書的扉頁上，你寫的‘加油’兩個字已經(jīng)有些褪色”，讓 “你” 的形象立起來，“你” 的影響更具體可感。
語言生動：運(yùn)用比喻（“你說的話，像種子落在我心里，慢慢發(fā)了芽”）、排比（“只因有你，我學(xué)會了堅強(qiáng)；只因有你，我懂得了包容；只因有你，我看見了世界的溫柔”）等修辭，增強(qiáng)語言的感染力。
邏輯清晰：文章需圍繞 “你” 的影響展開，從 “你是誰”“你做了什么” 到 “你讓我成為了怎樣的人”，脈絡(luò)清晰，讓讀者直觀感受到 “只因有你” 的因果關(guān)聯(lián)。
總之，寫好 “只因有你” 這篇作文，需以記敘文為主，通過真實的事例和細(xì)膩的描寫，凸顯 “你” 的獨(dú)特價值和對 “我” 的深刻影響，核心是讓 “你” 的形象走進(jìn)讀者心里，讓 “只因有你” 的情感引發(fā)共鳴。關(guān)鍵在于選準(zhǔn) “你”、寫活 “你”、說透 “你” 的意義。
【點(diǎn)評】本題屬于聚焦情感與成長的命題作文，貼近學(xué)生生活，易于打開思路，但要寫出深度需注意以下幾點(diǎn)：A. 重視立意，注意多點(diǎn)題。立意要明確 “你” 的核心價值，避免泛泛而談。行文中要多次點(diǎn)題，可在開頭用場景點(diǎn)出 “你” 的重要性，中間用 “就是那一刻，我忽然懂了，只因有你” 等議論句強(qiáng)化，結(jié)尾用抒情句升華 “只因有你” 的意義，讓主題貫穿全文。
B. 選好題材。題材可新可舊，新題材（如 “你” 是一句影響深遠(yuǎn)的話、一個特殊的物件）能吸引眼球；舊題材（如 “你” 是母親、老師）則需寫出新意，挖掘他人未注意的細(xì)節(jié)（如母親做的一碗面里藏著的小心思）。選材要小而具體，能以細(xì)節(jié)展現(xiàn) “你” 的影響，避免大而空。
C. 設(shè)計線索。線索可以是 “你” 的一個標(biāo)志性特征（如老師總是穿的藍(lán)色襯衫）、一件與 “你” 相關(guān)的物品（如朋友送的書簽），或 “我” 對 “你” 的情感變化（從誤解到理解）。清晰的線索能讓文章形散神聚，增強(qiáng)整體性。
D. 感情真摯，寫出細(xì)節(jié)。要避免對 “你” 進(jìn)行標(biāo)簽化贊美，而應(yīng)通過 “你” 的一個動作、一句話、一個眼神，以及 “我” 當(dāng)時的感受，讓情感自然流淌。例如，寫朋友的鼓勵，與其說 “你鼓勵了我”，不如寫 “你拍著我的背說‘沒關(guān)系，下次再來’，陽光透過窗戶落在你臉上，我忽然就不怕了”，用細(xì)節(jié)讓讀者感同身受。
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