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吉林省長春市第八十九中學2024-2025學年七年級上學期語文小升初入學考試試卷
一、基礎知識（共25分）
1．（2024七上·綠園開學考）下列加點字的注音完全正確的一項是（　　）
A．野蠻（mán） 洪亮（hóng） 清脆（cuì） 韁繩（jiāng）
B．寂寞（mè） 唾液 （tù） 蝎子（jiē） 濃稠（chóu）
C．鴻毛（hóng） 砂鍋（gōu） 鄙夷（bǐ） 誕生（dàn）
D．鴻鵠（gú） 縹緲（miǎo） 混亂（hùn） 惆悵（chàng）
【答案】A
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A .野蠻（mán）：“蠻” 字讀音為 mán，發音正確。 洪亮（hóng）：“洪” 字讀 hóng，聲調為陽平，讀音無誤。 清脆（cuì）：“脆” 字讀音是 cuì，屬于平舌音，發音正確。 韁繩（jiāng）：“韁” 字讀 jiāng，聲母為 j，韻母為 iang，讀音準確。 該選項中所有加點字的注音均正確。
B .寂寞（mè）：此處讀音錯誤，“寞” 字正確讀音應為mò（第四聲，韻母為 o）。 唾液（tù）：讀音有誤，“唾” 字正確讀音是tuò（聲母為 t，韻母為 uo，第四聲）。 蝎子（jiē）：讀音錯誤，“蝎” 字正確讀音為xiē（聲母為 x，韻母為 ie，第一聲）。 濃稠（chóu）：該字讀音正確，“稠” 讀 chóu。 此選項中存在三處讀音錯誤，因此不符合要求。
C .鴻毛（hóng）：“鴻” 字讀 hóng，讀音正確。 砂鍋（gōu）：此處讀音錯誤，“鍋” 字正確讀音是guō（聲母為 g，韻母為 uo，第一聲）。 鄙夷（bǐ）：“鄙” 字讀 bǐ，第三聲，讀音正確。 誕生（dàn）：“誕” 字讀 dàn，第四聲，讀音無誤。 該選項中 “砂鍋” 的注音錯誤，所以排除。
D .鴻鵠（gú）：讀音錯誤，“鵠” 在 “鴻鵠” 一詞中正確讀音為hú（第二聲，聲母為 h）。 縹緲（miǎo）：“緲” 字讀 miǎo，第三聲，讀音正確。 混亂（hùn）：“混” 讀 hùn，第四聲，讀音正確。 惆悵（chàng）：“悵” 字讀 chàng，第四聲，讀音無誤。
故答案為：A
【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。
2．（2024七上·綠園開學考）下列句子中加點的詞語有錯別字的一項是（　　）
A．這些燈籠上的采繪故事分外精彩。
B．我依偎在媽媽的懷里，心里想著那無可挽回的時光。
C．為了防御野獸的侵襲，魯濱遜想了很多辦法。
D．科學家善于從細微的、司空見慣的現象中得到靈感。
【答案】A
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A．“采繪” 應為 “彩繪”。“采” 多表示 “摘取、選取”（如 “采集”）或 “精神狀態”（如 “神采”），與 “顏色” 無關；“彩” 特指 “各種顏色”（如 “彩色”“彩虹”），“彩繪” 指用彩色顏料繪制圖案，故需用 “彩”。此處 “采” 為錯別字。
ＢＣＤ．正確。
故答案為：A
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．（2024七上·綠園開學考）下列加點字的讀音完全相同的一組是（　　）
A．正月 正午 正好 正義 B．盡量 盡頭 盡力 盡職
C．藏戲 躲藏 藏族 儲藏 D．山脈 脈搏 靜脈 葉脈
【答案】D
【知識點】常用易錯字字音；形近字字音
【解析】【分析】A .正月（zhēng）：“正” 在這里讀 zhēng，僅用于 “正月”（農歷一年的第一個月）這一特定詞語中。 正午（zhèng）：“正” 讀 zhèng，意為中間、不偏不斜，如 “正中”“正午”。 正好（zhèng）：“正” 讀 zhèng，表示恰好、合適，讀音與 “正午” 一致。 正義（zhèng）：“正” 讀 zhèng，有端正、正當的意思，讀音正確。 該組中 “正月” 的 “正” 讀音與其他三個詞語不同，因此不符合 “讀音完全相同” 的要求。
B .盡量（jǐn）：“盡” 在這里讀 jǐn，意為力求達到最大限度，如 “盡量”“盡管”。 盡頭（jìn）：“盡” 讀 jìn，表示達到極端、全部用完，如 “盡頭”“用盡”。 盡力（jìn）：“盡” 讀 jìn，意為使出全部力量，讀音與 “盡頭” 一致。 盡職（jìn）：“盡” 讀 jìn，指盡力做好本職工作，讀音正確。 此組中 “盡量” 的 “盡” 讀音與其他三個詞語不同，所以不是正確選項。
C .藏戲（zàng）：“藏” 讀 zàng，這里指藏族（我國少數民族之一），“藏戲” 是藏族的傳統戲劇。 躲藏（cáng）：“藏” 讀 cáng，意為隱蔽、隱匿，如 “躲藏”“藏匿”。 藏族（zàng）：“藏” 讀 zàng，指藏族，讀音與 “藏戲” 一致。 儲藏（cáng）：“藏” 讀 cáng，有儲存、收藏的意思，讀音與 “躲藏” 一致。 該組中 “藏” 字在不同詞語中分別讀 zàng 和 cáng，存在兩種讀音，不符合題意。
D .山脈（mài）：“脈” 讀 mài，指連貫而成系統的東西，如 “山脈”“葉脈”。 脈搏（mài）：“脈” 讀 mài，指動脈的跳動，讀音與 “山脈” 一致。 靜脈（mài）：“脈” 讀 mài，指把血液送回心臟的血管，讀音正確。 葉脈（mài）：“脈” 讀 mài，指葉片上的維管束，讀音與其他詞語一致。 該組中所有詞語的 “脈” 均讀 mài，讀音完全相同，符合題目要求。
故答案為：D
【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。
4．（2024七上·綠園開學考）下列加點字的解釋不正確的一項是（　　）
A．纖纖擢素手（伸出） B．粉骨碎身渾不怕（全，全然）
C．及日中則如盤盂（及時） D．為是其智弗若與（因為）
【答案】C
【知識點】常用文言實詞
【解析】【分析】A .纖纖擢素手（伸出）：“擢” 在句中解釋為 “伸出”，符合語境。這句詩出自《迢迢牽牛星》，描繪織女伸出纖細潔白的手織布的場景，“擢” 字生動地表現出 “伸出” 的動作，解釋正確。
B .粉骨碎身渾不怕（全，全然）：“渾” 在這里解釋為 “全，全然”，準確恰當。該句出自于謙的《石灰吟》，表達了石灰即使粉身碎骨也全然不怕的品格，“渾” 體現出 “全然” 的意思，解釋無誤。
C .及日中則如盤盂（及時）：此解釋錯誤。“及” 在句中應理解為 “到，等到”。這句話出自《兩小兒辯日》，描述的是 “等到正午的時候，太陽就像盤子一樣”，“及” 在這里表示時間上的 “到、等到”，而非 “及時”，“及時” 強調不拖延，與句子語境不符。
因此，選項 C 中加點字的解釋不正確。
D .為是其智弗若與（因為）：“為” 在句中解釋為 “因為”，符合句子邏輯。該句出自《學弈》，意思是 “因為他的智力不如別人嗎”，“為” 在這里引出原因，解釋正確。
故答案為：C
【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
5．（2024七上·綠園開學考）下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是（　　）
A．遼闊的綠色大草原上，白色的油井房星羅棋布，煞是好看。
B．王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學。
C．在畢業晚會上，同學們吹拉彈唱，載歌載舞，真可謂“八仙過海，各顯神通”。
D．一個很大很大的困難，除以13億，就會變得微不足道；一個很小很小的愛心，乘以13億，就會匯聚成愛的海洋。
【答案】B
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A .星羅棋布：該詞語的意思是像天空中的星星和棋盤上的棋子一樣，數量眾多且分布廣泛。句中用來形容遼闊大草原上的白色油井房，既體現了油井房數量多，又突出了其在草原上分布較廣的特點，與 “遼闊的綠色大草原” 這一語境相契合，詞語運用恰當。
B .三顧茅廬：此成語源自漢末劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，誠心邀請其輔佐自己的典故，后來用來比喻真心誠意地一再邀請有才能的人。而句中描述的是王老師看望生病的學生，“三顧茅廬” 所蘊含的 “邀請賢才” 的核心含義與 “老師看望學生” 的情境完全不符，屬于典型的大詞小用，不符合語境，詞語運用不恰當。
C .八仙過海，各顯神通：該成語比喻在做事時，每個人都拿出自己的本領，互相競賽。畢業晚會上同學們通過吹拉彈唱、載歌載舞展示各自才藝，正好體現了 “每個人發揮特長” 的場景，成語與語境高度匹配，運用恰當。
D .微不足道：意思是事物的意義、價值等小得不值得一提。句中用 “微不足道” 形容 “很大的困難除以 13 億后變得很小”，準確體現了困難被分擔后程度減輕的狀態，與語境相符，詞語運用恰當。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
6．（2024七上·綠園開學考）下面的詞語結構相同的一項是（　　）
A．行善積德 糊糊涂涂 迎新送舊 哄堂大笑
B．團團圍坐 多多益善 欣欣向榮 孜孜不倦
C．密密麻麻 得意揚揚 誠心誠意 欣喜若狂
D．衣衫襤褸 伶伶俐俐 念念叨叨 饒有趣味
【答案】B
【知識點】自由短語
【解析】【分析】A .行善積德：“行善” 和 “積德” 意思相近，都是動賓結構，合起來構成并列短語，由兩個意義相關的部分并列組成。 糊糊涂涂：由 “糊涂” 重疊而成，屬于AABB 式疊詞短語，通過重復加深程度或強調狀態。 迎新送舊：“迎新” 和 “送舊” 意義相對，都是動賓結構，構成并列短語。 哄堂大笑：“哄堂” 用來修飾 “大笑”，說明 “笑” 的范圍，屬于偏正短語（前偏后正，“偏” 修飾 “正”）。 該選項中詞語結構有并列短語、AABB 式疊詞短語、偏正短語，結構不統一。
B .團團圍坐：“團團” 修飾 “圍坐”，“團團” 是疊詞，整體屬于AABC 式疊詞短語（前兩個字相同，后兩個字不同，前半部分修飾后半部分）。 多多益善：“多多” 修飾 “益善”，屬于AABC 式疊詞短語。 欣欣向榮：“欣欣” 形容 “向榮” 的狀態，屬于AABC 式疊詞短語。 孜孜不倦：“孜孜” 修飾 “不倦”，屬于AABC 式疊詞短語。 該選項中所有詞語均為 AABC 式疊詞短語，結構完全相同。
C .密密麻麻：由 “密” 重疊而成，屬于AABB 式疊詞短語。 得意揚揚：“得意” 是主體，“揚揚” 補充說明 “得意” 的狀態，屬于ABCC 式疊詞短語（后兩個字相同）。 誠心誠意：“誠心” 和 “誠意” 意義相近，構成并列短語。 欣喜若狂：“欣喜” 是主體，“若狂” 補充說明 “欣喜” 的程度，屬于補充短語（后一部分補充說明前一部分）。 此選項中詞語結構有 AABB 式疊詞短語、ABCC 式疊詞短語、并列短語、補充短語，結構不一致。
D .衣衫襤褸：“衣衫” 是主語，“襤褸” 描述 “衣衫” 的狀態，屬于主謂短語（主語 + 謂語，謂語說明主語的狀態）。 伶伶俐俐：由 “伶俐” 重疊而成，屬于AABB 式疊詞短語。 念念叨叨：由 “念叨” 重疊而成，屬于AABB 式疊詞短語。 饒有趣味：“饒有” 是動詞，“趣味” 是賓語，屬于動賓短語（動詞 + 賓語，賓語是動詞的對象）。 該選項中詞語結構有主謂短語、AABB 式疊詞短語、動賓短語，結構不統一。
故答案為：B
【點評】本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。
7．（2024七上·綠園開學考）與“字典是我們無聲的朋友和老師。”這句話意思一樣的是（　　）
A．難道字典是我們無聲的朋友和老師嗎
B．字典不是我們無聲的朋友和老師。
C．字典不能不是我們無聲的朋友和老師。
D．字典是我們無聲的朋友和老師嗎
【答案】C
【知識點】肯定句與否定句的變換
【解析】【分析】A .難道字典是我們無聲的朋友和老師嗎？：這是一個反問句。反問句通常用疑問的語氣表達肯定或否定的意思，這里的 “難道…… 嗎” 帶有質疑的語氣，實際上是對 “字典是我們無聲的朋友和老師” 這一觀點表示懷疑，與原句表達的肯定意思不一致。
B .字典不是我們無聲的朋友和老師。：這是一個否定陳述句。句中用 “不是” 直接否定了原句的觀點，與原句意思完全相反，不符合要求。
C .字典不能不是我們無聲的朋友和老師。：這是一個雙重否定句。句中的 “不能不” 是雙重否定形式，雙重否定表示肯定，而且比單純的肯定語氣更強烈。這句話的意思是 “字典一定是我們無聲的朋友和老師”，與原句 “字典是我們無聲的朋友和老師” 表達的核心意思一致，只是語氣更堅定。
D .字典是我們無聲的朋友和老師嗎？：這是一個疑問句。疑問句的作用是提出問題，尋求答案，并沒有明確表達肯定或否定的觀點，與原句的肯定陳述意思不同。
故答案為：C
【點評】本題考查句式轉換。句式變換，指在一定的語境中， 根據語言表達的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由一種句式變換成另一種句式。這種題型從語序、語氣、語意和語境等多個方面考查學生運用恰當的句式準確表達的能力。
8．（2024七上·綠園開學考）下列詩句中與中國傳統節日無關的一項是（　　）
A．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
B．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
C．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
D．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
【答案】D
【知識點】把握古詩詞曲的內容
【解析】【分析】A .“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”：這句詩出自韓翃的《寒食》，明確提到了 “寒食”，描繪了寒食節時長安城柳絮紛飛、東風拂柳的景象。寒食節是中國傳統節日，有禁火、吃冷食的習俗，與該詩句緊密相關。
B .“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”：此句出自杜牧的《清明》，直接點出 “清明時節”，描寫了清明節細雨紛紛、行人因思念親人而傷感的場景。清明節是中國重要的傳統節日，有掃墓祭祖、踏青等習俗，詩句與節日關聯密切。
C .“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”：這句詩出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，“登高處”“插茱萸” 是重陽節的典型習俗。重陽節在農歷九月初九，有登高望遠、插茱萸辟邪、思念親人等傳統，詩句生動體現了這一節日的特點。
D .“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”：該句出自韓愈的《早春呈水部張十八員外》，描繪的是早春時節京城街道細雨滋潤、草色初萌的景象。詩句中沒有涉及任何傳統節日的習俗或特定時間標識，僅展現了早春的自然風光，與傳統節日無關。
故答案為：D
【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
9．（2024七上·綠園開學考）下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了一個普通士兵的光輝事跡。
B．通過老師的幫助，使我們班小茗同學的學習有了很大進步。
C．山東是全國花生產量最高的省份。
D．長春是最美麗的季節。
【答案】C
【知識點】成分殘缺；搭配不當
【解析】【分析】A .《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了一個普通士兵的光輝事跡。：該句存在搭配不當的問題。“塑造” 通常與 “形象” 搭配，而 “事跡” 一般與 “講述”“展現” 等動詞搭配。此句中 “塑造” 與 “事跡” 搭配不合理，應將 “事跡” 改為 “形象”，修改后為 “《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了一個普通士兵的光輝形象”。
B .通過老師的幫助，使我們班小茗同學的學習有了很大進步。：該句存在成分殘缺的問題。“通過…… 使……” 的句式導致句子缺少主語，“通過” 和 “使” 同時使用，讓句子沒有了動作的發出者。可以刪掉 “通過”，讓 “老師的幫助” 作主語，句子變為 “老師的幫助，使我們班小茗同學的學習有了很大進步”；也可以刪掉 “使”，讓 “我們班小茗同學的學習” 作主語，句子變為 “通過老師的幫助，我們班小茗同學的學習有了很大進步”。
C .山東是全國花生產量最高的省份。：該句沒有語病。句子主語是 “山東”，謂語是 “是”，賓語是 “全國花生產量最高的省份”，主謂賓搭配合理，語義明確，符合語法規范。
D .長春是最美麗的季節。：該句存在搭配不當的問題。“長春” 是一個城市，屬于地方，而 “季節” 指一年中按氣候、農事等劃分的某個時期，二者不能搭配。應將 “季節” 改為 “地方”，修改后為 “長春是最美麗的地方”。
故答案為：C
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
10．（2024七上·綠園開學考） 下列表述有錯誤的一項是（　　）
A．《十六年前的回憶》采用倒敘的手法，以“憶”作統領，除開頭外，按時間順序依次回憶了被捕前、被捕時、被審時、被害后的情形。
B．《北京的春節》是老舍先生的一篇散文。
C．《湯姆·索亞歷險記》是德國作家馬克·吐溫的代表作。
D．《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。
【答案】C
【知識點】外國文學
【解析】【分析】A .《十六年前的回憶》采用倒敘的手法，以 “憶” 作統領，除開頭外，按時間順序依次回憶了被捕前、被捕時、被審時、被害后的情形。：該表述正確。《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華所作，文章開頭點明 “1927 年 4 月 28 日，我永遠忘不了那一天”，引出對十六年前事情的回憶，屬于倒敘手法。隨后按照時間順序，清晰地敘述了李大釗被捕前、被捕時、被審時以及被害后的情景，以 “憶” 貫穿全文，邏輯清晰，表述無誤。
B .《北京的春節》是老舍先生的一篇散文。：該表述正確。《北京的春節》以樸實的語言描繪了北京春節的民風民俗，展現了節日的熱鬧氛圍，是老舍先生散文的代表作之一，其文字充滿生活氣息，符合散文的文體特點。
C .《湯姆 索亞歷險記》是德國作家馬克 吐溫的代表作。：該表述錯誤。馬克 吐溫是美國著名作家，并非德國作家。《湯姆 索亞歷險記》是他的經典作品之一，講述了湯姆 索亞的冒險經歷，充滿了童真與冒險精神。這里的錯誤在于對作者國籍的混淆。
D .《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。：該表述正確。《那個星期天》細膩地描寫了一個孩子在星期天等待母親帶他出去玩的經歷，情感真摯，它確實節選自史鐵生的長篇小說《務虛筆記》中《童年之門》這一章，是對童年記憶的生動再現。
故答案為：C
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
11．（2024七上·綠園開學考） 下列語段順序排列正確的一項是（　　）
①看見嵌在天幕上的幾顆星星，我常常出神地凝望著它們。
②這些眼睛每一次顫動，就像賜予我一次祝福。
③在我們房屋外面，有一片沒有被屋瓦遮掩的藍天。
④它們像人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。
A．③①②④ B．③①④② C．③②①④ D．③④①②
【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】③在我們房屋外面，有一片沒有被屋瓦遮掩的藍天。：這句話點明了觀察的地點和對象 —— 房屋外的藍天，是整個語段的背景鋪墊，為后續觀察星星提供了場景，適合作為語段的起始句。 ①看見嵌在天幕上的幾顆星星，我常常出神地凝望著它們。：“天幕” 與③句中的 “藍天” 相呼應，說明在確定觀察地點后，看到了藍天中的星星，是由背景到具體觀察對象的過渡，應緊跟在③句之后。④它們像人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。：句中的 “它們” 指代①句中的 “星星”，是對星星的具體描繪，將星星比作 “人的眼睛”，承接了①句中 “凝望著它們” 的動作，應排在①句之后。 ②這些眼睛每一次顫動，就像賜予我一次祝福。：句中的 “這些眼睛” 指代④句中 “像人的眼睛” 的星星，進一步描述了 “眼睛”（即星星）帶給 “我” 的感受，是對④句的延伸和深化，應排在④句之后。
故答案為：B
【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
12．（2024七上·綠園開學考） 下列文章內容屬于科學幻想的是（ ）
A．《他們那時候多有趣啊》 B．《兩小兒辯日》
C．《臘八粥》 D．《騎鵝旅行記》
【答案】A
【知識點】外國文學
【解析】【分析】A .《他們那時候多有趣啊》：這是美國科幻作家艾薩克 阿西莫夫的作品。文中描繪了 “機器學校”“老式學校” 等不同的教育模式，其中 “機器老師”“電子教科書” 等元素，是基于對未來教育科技的想象，符合科學幻想作品的特點 —— 以科學元素為基礎進行合理想象，展現對未來的展望。因此，該作品屬于科學幻想。
B .《兩小兒辯日》：出自《列子 湯問》，講述了兩個小孩圍繞太陽遠近的問題展開辯論，連孔子也無法判斷對錯的故事。它通過這一情節傳達出知識無窮、即使智者也有未知之處的道理，屬于寓言故事，旨在傳遞哲理，與科學幻想無關。
C .《臘八粥》：沈從文的這篇作品，圍繞八兒盼粥、分粥、吃粥等場景展開，生動描繪了臘八節時家庭的溫馨生活，充滿了濃郁的生活氣息，是一篇展現民俗與家庭溫情的散文，不屬于科學幻想。
D .《騎鵝旅行記》：瑞典作家塞爾瑪 拉格洛夫的這部作品，講述了小男孩尼爾斯被魔法變成小人后，騎在鵝背上旅行的故事。故事充滿了奇幻色彩和冒險元素，屬于童話故事，其想象更多基于奇幻設定，而非科學依據，因此不屬于科學幻想。
故答案為：A
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
二、積累運用（共10分）
13．（2024七上·綠園開學考）默寫
（1）“今夜月明人盡望”選自　 　朝詩人王建的《十五夜望月》，它的下一句是：　 　。
（2）《竹石》中最能表達詩人剛正不阿、鐵骨錚錚的詩句是：　 　，　 　。
（3）“忠實的勸告往往都是別人不喜歡聽的，但是卻對行動有好處。”這句話我們也可以用諺語“　 　，　 　。”來表達。
（4）《游園不值》中飽含“一切新生的美好事物是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發展”這一哲理的兩句詩是：　 　，　 　。
（5）《清平樂》中表現詞人黃庭堅想象奇特和對美好事物的執著追求的句子是：　 　，　 　。
【答案】唐；不知秋思落誰家；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；良藥苦口利于病；忠言逆耳利于行；春色滿園關不住；一枝紅杏出墻來；若有人知春去處；喚取歸來同住
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）“今夜月明人盡望”文學常識：這句詩出自唐代詩人王建的《十五夜望月》，這首詩以中秋月夜為背景，描繪了中秋月色的清冷寂寥，表達了望月懷人的思鄉之情。下一句：不知秋思落誰家。“落” 字用得巧妙，將無形的秋思具象化，仿佛秋思像月光一樣灑落人間，易錯字為 “落”，需注意不要誤寫為 “在”。（2）《竹石》中表達剛正不阿的詩句，詩句解析：鄭燮的《竹石》通過描繪竹子在艱難環境中的堅韌，表達詩人剛正不阿的品格。關鍵句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。“磨”“堅勁”“爾” 是易錯字，“磨” 不要少寫一點，“堅勁” 指堅定強勁，“爾” 是 “你” 的意思，體現竹子無懼風雨的姿態。（3）表達 “忠言逆耳” 的諺語，諺語含義：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行” 意思是好藥雖然苦口，但對治病有利；忠誠的勸告雖然不順耳，但對行動有益，與題干中 “忠實的勸告雖不悅耳卻對行動有好處” 的意思完全一致。需注意 “逆” 字不要誤寫為 “膩”。（4）《游園不值》中的哲理詩句，詩句哲理：葉紹翁的《游園不值》中，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來” 以紅杏出墻的景象，寓意新生美好事物無法被禁錮，必然蓬勃發展。“園” 不要誤寫為 “圓”，“墻” 字右邊是 “嗇”，需注意筆畫。（5）《清平樂》中黃庭堅的奇特意象，詩句解析：黃庭堅的《清平樂》中，“若有人知春去處，喚取歸來同住” 展現了詞人對春天的留戀，想象有人知道春天的去向并能將其喚回，體現了奇特的想象和對美好事物的執著追求。“喚” 字右邊是 “奐”，不要多寫筆畫。
故答案為：唐；不知秋思落誰家；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；良藥苦口利于病；忠言逆耳利于行；春色滿園關不住；一枝紅杏出墻來；若有人知春去處；喚取歸來同住
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
三、文學類文本閱讀（15分）
（2024七上·綠園開學考）少年書架
作者：季羨林
①我喜歡書，像喜歡一件寶物。
②小時每每發了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……手里捧著書，美滋滋看著它們，我的心里有份說不出的滿足。學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡。我小心翼翼地把它們收起來，放到紙箱，等到來年春天，再搬出來曬太陽。
③那天，我偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家里立著個寬寬大大的書架，那是老師用木板木條自己做成的。書架上擺放著大大小小的書，那些書一本本直立著，像一隊隊意氣風發的少年！我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！ 我用手撫摸著那做工粗糙卻樸實厚重的書架，感覺如同一位長者，正默默地凝視著小小的我。
④我深深地迷戀著老師書架的樣子。于是，我也把書一本本地立在書桌上，兩側還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個小書架！這小小的發明，竟然讓我激動了許久。我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里 等我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺書的事告訴他們的時候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
⑤那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買書架這“無用”的家伙呢 當然，有時我也會悄悄地想：什么時候，我也能真的擁有一個小小的書架呢
⑥那是一個秋日，藍藍的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車一進院子，就連聲喊道： “這下夠了！ 夠了！ ”什么夠了 我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。 “看，這些木料足夠給你做一個書架了！”爸爸興奮地說道。原來，爸爸利用下班時間，去包裝廠丟棄的廢料中挑揀出這些能用的木料。看到那些木條、木板在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，我的小心臟一下子活躍起來。我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……
⑦爸爸準備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后，就開始用砂紙一點一點地打磨起那些木料……那天放學后，我一溜煙地跑回家，蹲在爸爸身邊，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么時候能做好 什么時候才能做好啊……”
⑧天藍藍的，陽光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。小小的書架終于做成了！
⑨爸爸問我喜歡什么顏色，我想啊想，就調成黃色吧！那是秋天稻子成熟的顏色。風來，漆干。我抱起書架，輕輕放到桌子的一角，把書一本本放進去。那幸福的感覺，如同一朵蓮花在心里一點點綻開。放滿書的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。
⑩日子深一腳淺一腳地過去，小小的書架始終在我身邊，不離不棄。后來，我上了大學，家里也終于擁有了寬大的書架，而那個小書架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，讓我選擇少年重來，陪伴我的，依然是那個小小的少年書架。
（選自季羨林隨想錄《做人與處事》，本文有改動）
14．從文中找出下列詞語并補充完整。
一如　 　　 　 小心　 　　 　　 　笑　 　開
15． 從文中找出下列詞語的近義詞。
注視 　 　 仍然 　 　
16． 圍繞“少年書架”，把下列情節補充完整。
①　 　→②“我”用字典：做了一個“小書架”→③　 　
17．第⑥段中“我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……”理解不準確的一項是（　　）
A．寫出了“我”看到木料后產生的聯想與想象。
B．“美麗的家伙”一詞表達了“我”與書架親昵的情感。
C．反復使用“看見了”，強調了“我”因即將擁有書架而手忙腳亂。
D．表達了我對書架期盼已久，夢想終于得以實現的喜悅之情。
18． 題目“少年書架”的含義是（　　）
A．書架的樣子、做工、顏色是我喜歡的。
B．少年時期的書架令“我”難以忘懷，它滿足了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望，是“我”不斷成長的源泉。
C．上了大學后，我擁有了寬大的書架， 已不再喜歡少年書架的笨拙和蒼老。
D．我只想停留在少年，不想長大。
【答案】14．既；往；翼；翼；喜；顏
15．凝視；依然
16．到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架
17．C
18．B
【知識點】近義詞；常見易混成語辨析；梳理、概括文章情節；散文；概括文章主要內容
【解析】【點評】（1）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（5）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。
14．本題考查對文中成語的積累與提取，需從原文中找到對應的成語并補充完整。 一如既往：出自第②段 “學期末，新書變舊書，一如既往的整齊”。“既”“往” 二字需注意寫法，“既” 不要誤寫為 “即”，該詞體現了 “我” 對書籍始終如一的愛護。 小心翼翼：來自第②段 “我小心翼翼地把它們收起來”。“翼” 字共 17 畫，注意上面是 “羽”，形容 “我” 收書時謹慎的樣子，生怕損壞書籍。 喜笑顏開：見于第④段 “我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了”。“顏” 指面容，“喜笑顏開” 生動地表現了 “我” 擁有 “小書架” 時的喜悅神情。
故答案為：既；往；翼；翼；喜；顏
15．本題考查對近義詞的理解與篩選，需結合詞語含義在文中尋找意思相近的詞。 注視：意為集中目光看。文中第③段 “感覺如同一位長者，正默默地凝視著小小的我” 中的 “凝視”，有專注地看的意思，與 “注視” 互為近義詞，體現了書架給 “我” 的莊重感。 仍然：表示情況持續不變。第⑩段 “陪伴我的，依然是那個小小的少年書架” 中的 “依然”，同樣表達 “依舊、照舊” 的意思，與“仍然” 表意一致，突出了少年書架對 “我” 的長久陪伴。、
故答案為：凝視；依然
16．本題考查對文章情節的梳理，需圍繞 “少年書架” 的線索，理清事件發展順序。 第一個空：根據后文 “我用字典做了一個‘小書架’” 的情節，往前追溯，第③段 “那天，我偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家里立著個寬寬大大的書架” 是 “我” 制作小書架的靈感來源，因此應填 “到老師家看到寬大的書架”。這一情節為 “我” 對書架的向往埋下伏筆。 第二個空：在 “我” 用字典做了簡易書架之后，第⑥-⑨段講述了父親利用包裝廠廢料為 “我” 制作真正書架的過程，所以此處應填 “父親為我制作書架”。這一情節是 “我” 愿望實現的關鍵，充滿了父愛的溫暖。
故答案為：到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架
17．A.“我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來” 中，“仿佛看見” 明確體現了這是 “我” 看到木料后的聯想與想象，將期待中的書架具象化，該理解正確。
B.“美麗的家伙” 是 “我” 對即將擁有的書架的昵稱，充滿了親昵與喜愛之情，體現了 “我” 對書架的特殊情感，理解無誤。
C.反復使用 “看見了”，強調的是 “我” 對書架的迫切期待和無限憧憬，而非 “手忙腳亂”。“手忙腳亂” 形容做事慌張無條理，與文中 “我” 激動、期待的心情不符，該理解不準確。
D.這句話表達了 “我” 長久以來對書架的渴望，當看到制作書架的木料時，夢想即將實現的喜悅之情溢于言表，理解正確。
故答案為：C
18．A.僅從書架的外觀、做工、顏色等表面特征理解，未觸及標題的深層含義，過于片面。
B.“少年書架” 不僅是一個實物，更承載了 “我” 少年時期對讀書的熱愛、對知識的渴望。它陪伴 “我” 成長，見證了 “我” 的精神成長，是 “我” 成長路上的重要精神寄托，該理解契合文章主旨。
C.與原文第⑩段 “即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前” 矛盾，“我” 從未嫌棄少年書架的笨拙蒼老，反而一直珍視它，該選項錯誤。
D.文章表達的是對少年書架的懷念和它對 “我” 成長的意義，而非 “只想停留在少年，不想長大”，該理解偏離主題。
故答案為：B
四、實用類文本閱讀（10分）
（2024七上·綠園開學考）矢（shǐ）志尋蒿人
①屠呦呦是我國第一位獲得諾貝爾獎的女科學家。數十年來，她致力于中醫藥學研究，帶領團隊發現了青蒿素，挽救了全世界數百萬瘧（nüè）疾患者的生命。2018年12月18日，黨中央、國務院授予屠呦呦同志“改革先鋒”稱號。
②1969年1月，39歲的屠呦呦接受國家任命，開始著手治瘧中藥的研發。當時瘧疾疫情難以控制，嚴重威脅著人類的生命。她暗下決心：一定要完成使命！屠呦呦和課題組一頭扎進了文獻堆，尋遍古方，從中醫古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件下，屠呦呦在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次地試驗，一次一次地失敗，經過反復琢磨，終于在經歷數百次試驗后，發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素。
③近年來，屠呦呦仍持之以恒地進行青蒿素的創新研究，并更加關注老藥新用的問題，不斷探索青蒿素類化合物對其他疾病的治療，如紅斑狼瘡、惡性腫瘤等。在研究中發現，雙氫青蒿素對紅斑狼瘡的治療有明顯效果。
④憑借青蒿素的發現，屠呦呦獲得了很多榮譽，但她仍然衣著樸素，過著平淡寧靜的生活。她沒有把名利看在眼里、攬在身上。面對贊譽，她淡淡一笑：“沒有大家無私合作的團隊精神，我們不可能在短期內將青蒿素貢獻給世界。”屠呦呦的名字源自《詩經》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，青蒿是鹿兒所食的一種普通野草。屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊。
⑤屠呦呦，這位中醫藥科技創新的優秀代表，攻堅克難，矢志尋蒿，完美地詮釋了“改革先鋒”的精神內涵。
（根據相關報道改編）
19．用“______”劃出第②段中屠呦呦為了完成使命的兩種具體做法。（劃整句話）
20．下面是三位同學對第④段作的批注，你認為最恰當的一項是（　　）。
A．文中對屠呦呦“衣著樸素”的外貌描寫，體現了屠呦呦因為年紀大而不注重衣著的特點。
B．“淡淡一笑”的神態描寫和“沒有大家無私合作的團隊精神，我們不可能在短期內將青蒿素貢獻給世界”的語言描寫，表現了屠呦呦熱情待人、謙虛誠懇的品質。
C．“屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊。”這句話生動形象地寫出了屠呦呦默默奉獻、淡泊名利的高貴品質。
21．2019年國慶前夕，屠呦呦被授予“共和國勛章”。請為她寫一句頒獎詞。
【答案】19．屠呦呦和課題組成一頭扎進了文獻堆，尋遍古方，從中醫古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件下，屠呦物在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次的試驗，一次一次的失敗，經過反復琢磨，終于在經歷數百次試驗后，發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素。
20．C
21．示例：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。
【知識點】哲理散文（含議論散文）；語言得體；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（3）本題考查頒獎詞。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。 可以讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。
19．本題考查對文中關鍵信息的提取，需要從第②段中找出屠呦呦為完成研發治瘧中藥使命所采取的具體行動。 第②段中，“屠呦呦和課題組一頭扎進了文獻堆，尋遍古方，從中醫古籍中尋求靈感” 這句話，描述了她從古籍中尋找研究方向的做法，體現了她對傳統醫學的借鑒；“在極為艱苦的科研條件下，屠呦呦在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次地試驗，一次一次地失敗，經過反復琢磨，終于在經歷數百次試驗后，發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素” 則詳細記錄了她在實驗室反復試驗的過程，展現了她堅持不懈的科研精神。這兩句話完整呈現了她為完成使命所做的具體努力，是符合要求的答案。
故答案為：屠呦呦和課題組成一頭扎進了文獻堆，尋遍古方，從中醫古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件下，屠呦物在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次的試驗，一次一次的失敗，經過反復琢磨，終于在經歷數百次試驗后，發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素。
20．A.認為 “衣著樸素” 是因為 “年紀大而不注重衣著”，這一理解錯誤。文中 “衣著樸素” 結合 “她沒有把名利看在眼里、攬在身上” 可知，是為了體現屠呦呦淡泊名利的品質，而非因年紀大不注重衣著。
B.“熱情待人” 在文中并無體現。“淡淡一笑” 的神態和相關語言描寫，主要表現的是屠呦呦不居功、強調團隊合作的謙虛品質，而非 “熱情待人”。
C.“屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊” 運用比喻的修辭手法，將屠呦呦比作青蒿，“平凡” 體現她不張揚的特質，“淡泊” 呼應她對名利的態度，生動形象地展現了她默默奉獻、淡泊名利的高貴品質，批注恰當。
故答案為：C
21．本題考查擬寫頒獎詞的能力，頒獎詞需簡潔精煉地概括人物事跡與精神品質，且富有感染力。示例頒獎詞 “青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭”，既緊扣屠呦呦從青蒿中提取青蒿素的核心事跡，又引用《詩經》中與她名字相關的句子，體現了傳統與現代的結合。同時，“執著于千百次實驗” 突出她的堅持，“幫人類渡過一劫” 強調她的貢獻，“德音孔昭” 贊美她的品德，全面展現了她作為 “共和國勛章” 獲得者的風采，符合頒獎詞的創作要求。
故答案為：示例：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。
五、非連續性文本閱讀（5分）
（2024七上·綠園開學考）根據要求答題。
22．根據圖一，推測“杳”字的意思。
杳：　 　
23．圖二中的“福”字是（楷書 草書 行書）　 　 字體，屬于我國傳統（泥塑 剪紙 皮影）　 　技藝，寓意：福到了。
24．圖三名為“喜鵲登枝”，喜鵲站在紅梅枝頭，寓意：　 　。
25．從這三幅圖中，你感受到　 　。
【答案】22．日在木下，表示昏暗。
23．行書；剪紙
24．喜上眉梢，好事將近，步步高升。有理即可。
25．中國傳統文化的魅力。有理即可。
【知識點】圖表信息；啟發、思考、感悟等開放類型；禮俗；書法
【解析】【點評】（1）（3）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（2）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣。
（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
22．本題考查根據漢字構造推測字義，需結合圖片中同類漢字的解讀規律進行分析。 圖片中 “旦”（日在地面，表天亮）、“東”（日在木中，表東方）、“杲”（日在木上，表明亮）均以 “日” 為核心，通過 “日” 與 “木” 的位置關系體現字義。“杳” 字結構為 “日在木下”，太陽落在樹木下方，意味著天色昏暗，因此 “杳” 的意思是日在木下，表示昏暗。這種通過字形構造推測字義的方式，體現了漢字 “因形見義” 的特點，是中國漢字文化的獨特之處。
故答案為：日在木下，表示昏暗。
23．本題考查對字體特點和傳統技藝的識別，需結合各類字體的特征和傳統技藝的表現形式判斷。 字體判斷：楷書端正工整、筆畫平直；草書筆畫連綿、結構簡省；行書則兼具楷書的規整和草書的流暢，筆畫自然活潑，書寫便捷。圖中 “福” 字筆畫流暢、結構嚴謹又不失靈動，符合行書的特點，因此第 1 空答案為行書。 技藝判斷：泥塑是立體的造型藝術，皮影是用于表演的剪影道具，而剪紙是通過剪刀或刻刀在紙上剪刻出圖案的平面藝術。圖中 “福” 字為平面剪紙圖案，周圍搭配花卉紋飾，是典型的剪紙作品，因此第 2 空答案為剪紙。倒貼的 “福” 字寓意 “福到了”，體現了傳統民俗中對幸福生活的期盼。
故答案為：行書；剪紙
24．本題考查傳統圖案的文化寓意，需結合中國傳統文化中動植物的象征意義分析。 在中國傳統文化中，喜鵲被視為 “報喜鳥”，是吉祥喜慶的象征；“登枝” 的 “枝” 與 “眉” 諧音，“喜鵲登枝” 諧音 “喜上眉梢”。紅梅在寒冬中綻放，象征堅韌高潔，也寓意生活紅火。二者結合，整體寓意喜上眉梢、好事將近、幸福吉祥等，這些寓意承載了人們對美好生活的向往，是傳統文化中吉祥圖案的典型代表。
故答案為：喜上眉梢，好事將近，步步高升。有理即可。
25．本題考查對圖文內容的整體理解與感悟，需從三幅圖的共性中提煉核心感受。圖一體現了漢字構造的智慧與文化內涵，圖二和圖三通過剪紙技藝展現了傳統民俗中的吉祥寓意。三幅圖從漢字文化到傳統技藝，共同展現了中國傳統文化的豐富多樣和深厚底蘊，因此可以感受到中國傳統文化的獨特魅力和人們對美好生活的向往。這些文化元素代代相傳，是民族精神和智慧的結晶。
故答案為：中國傳統文化的魅力。有理即可。
六、表達（共35分）
26．（2024七上·綠園開學考）口語交際
在課外，你一定看了很多好書，如果讓你向大家推薦自己讀過的好書，你會怎么說？
我推薦的書目：　 　
作者：　 　
推薦理由：　 　
【答案】示例：《人類簡史》；尤瓦爾·赫拉利；在浩瀚的知識海洋中，有一本書如同璀璨星辰般引人注目，它以獨特的視角揭示了歷史長河中的奧秘，深深觸動著每一個渴望理解世界的心靈。這本書就是尤瓦爾·赫拉利所著的杰作——《人類簡史》，
【知識點】作家作品；對作品的體驗感受
【解析】【分析】本題考查的是口語交際中推薦書籍的能力，要求能清晰介紹書籍的基本信息（書名、作者），并結合書籍內容、主題、語言風格等闡述推薦理由，做到表達流暢、有吸引力，能引起他人閱讀興趣。 我推薦的書目：《小王子》 作者：安托萬 德 圣 - 埃克蘇佩里 推薦理由：《小王子》是一本看似簡單卻蘊含深刻哲理的童話書，適合各個年齡段的人閱讀。書中講述了來自 B-612 星球的小王子，離開自己的星球后在宇宙中旅行，先后拜訪了多個星球，遇到了國王、虛榮的人、商人等形形色色的人，最后來到地球，在沙漠中與一位因飛機故障迫降的飛行員相遇并結伴同行的故事。 這本書的語言簡潔生動，充滿了童真與想象，卻在不經意間探討了成長、愛、孤獨、責任等深刻的主題。比如小王子與玫瑰的故事，讓我們明白愛需要付出與擔當；他在沙漠中與狐貍的相遇，教會我們 “馴養” 能讓彼此成為獨一無二的存在。 作者安托萬 德 圣 - 埃克蘇佩里以自己的飛行經歷為靈感創作了這本書，字里行間都流露著對生命本質的思考。讀這本書時，你會仿佛跟著小王子一起經歷那些奇妙的旅程，在歡笑與感動中，對生活有新的感悟。無論是孩子還是成年人，都能從這本書中找到屬于自己的收獲，它就像一面鏡子，讓我們看清內心最真摯的情感與渴望。
故答案為：示例：《人類簡史》；尤瓦爾·赫拉利；在浩瀚的知識海洋中，有一本書如同璀璨星辰般引人注目，它以獨特的視角揭示了歷史長河中的奧秘，深深觸動著每一個渴望理解世界的心靈。這本書就是尤瓦爾·赫拉利所著的杰作——《人類簡史》。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
27．（2024七上·綠園開學考）習作
人與人之間要相互信任、關心、幫助……我們時時被人間的真情感動著。請你以“感動”為主題，寫一件你看到或聽到的難忘的事。要求有真情實感，語句通順，條理清楚，內容具體，詳略得當，題目自擬。450字左右。
【答案】例文：
那一刻，我被深深感動
生活中，總有一些瞬間，能讓人心中涌起一股暖流，那便是感動。這些感動或許來自親人的關愛，或許來自朋友的支持，又或許來自陌生人的善意。而那個雨天，一位平凡的老人帶給我的感動，至今仍深深地印在我的心中。
那是一個陰雨連綿的周末，我獨自走在回家的路上。雨淅淅瀝瀝地下著，打在我的雨傘上，發出清脆的聲響。街道上行人稀少，車輛匆匆駛過，濺起一片片水花。我緊了緊衣領，加快了腳步。
突然，我聽到一陣微弱的呼救聲。我停下腳步，仔細傾聽，聲音似乎是從路邊的一個小巷子里傳來的。我猶豫了一下，還是決定走進巷子去看看。巷子里光線昏暗，地面濕漉漉的。我小心翼翼地走著，終于在巷子的盡頭看到了一位老人。
老人躺在地上，臉色蒼白，雨水打在他的身上。他的身邊放著一個破舊的菜籃子，里面的蔬菜散落了一地。我連忙跑過去，扶起老人，問道：“老爺爺，您怎么了？”老人虛弱地說：“我不小心摔倒了，現在腿很疼，站不起來了。 我看了看老人的腿，發現他的膝蓋處有一處傷口，正在流血。
我趕緊拿出手機，撥打了120急救電話。在等待救護車的過程中，我一直守在老人身邊，為他撐著傘，不讓雨水淋到他。老人感激地看著我，說：“小姑娘，謝謝你。你真是個善良的孩子。”我笑了笑，說：“這是我應該做的。”
不久，救護車來了，醫護人員把老人抬上了車。我看著救護車遠去，心中松了一口氣。雖然我的衣服被雨水淋濕了，但我的心里卻充滿了溫暖。
那一刻，我被深深感動。感動于自己的善良和勇敢，也感動于老人的感激和信任。這件小事讓我明白了，在生活中，我們每個人都可以成為別人的感動。一個小小的舉動，一句溫暖的話語，都可能給別人帶來無盡的溫暖和力量。
從那以后，我更加珍惜生活中的每一個感動瞬間，也努力去創造更多的感動。因為我知道，感動是生活中最美好的情感之一，它能讓我們的世界變得更加美好。
【知識點】話題作文
【解析】【分析】 材料圍繞 “人與人之間的信任、關心、幫助” 展開，核心話題是 “感動”，強調從人間真情中選取難忘的事進行寫作，屬于記敘文寫作范疇。
【題干分析】 材料關鍵詞 “感動” 指的是因外界真摯的情感或行為而產生的內心觸動，這種情感源于人與人之間的信任、關心、幫助等正能量互動。 寫作思路： 需選取 “看到或聽到的難忘的事”，避免寫自己經歷的事（嚴格遵循題干要求）。 寫作角度可從 “是什么”（具體事件的經過）、“為什么感動”（事件中體現的真情）展開。 易出現的誤區：事件敘述過于籠統，缺乏細節；詳略不當，對感動瞬間的描寫簡略，無關內容過多；情感表達生硬，缺乏真情實感。 開頭可通過環境描寫渲染氛圍，或用一句關于 “感動” 的感悟引出事件；事例素材可選取日常生活中的平凡小事（如陌生人的援手、鄰里間的互助等），以小見大體現真情；結尾需點明事件帶來的觸動，升華 “感動” 的主題。
【立意提取】
1.雨中的傘，角度：描寫暴雨中陌生人主動為老人撐傘的場景，體現陌生人之間的善意。
2.深夜的燈光，角度：敘述鄰居深夜照顧生病的獨居老人，展現鄰里間的溫暖關懷。
3.拾金不昧的瞬間，角度：通過他人講述的環衛工人撿到巨款后苦等失主的故事，凸顯誠信帶來的感動。【點評】 這篇例文緊扣 “感動” 主題，以雨天救助老人的事例展開，細節描寫生動，如老人的狀態、“我” 的舉動等，真實展現了感動的瞬間，結尾升華主題，體現了感動的意義，符合習作要求。
1 / 1吉林省長春市第八十九中學2024-2025學年七年級上學期語文小升初入學考試試卷
一、基礎知識（共25分）
1．（2024七上·綠園開學考）下列加點字的注音完全正確的一項是（　　）
A．野蠻（mán） 洪亮（hóng） 清脆（cuì） 韁繩（jiāng）
B．寂寞（mè） 唾液 （tù） 蝎子（jiē） 濃稠（chóu）
C．鴻毛（hóng） 砂鍋（gōu） 鄙夷（bǐ） 誕生（dàn）
D．鴻鵠（gú） 縹緲（miǎo） 混亂（hùn） 惆悵（chàng）
2．（2024七上·綠園開學考）下列句子中加點的詞語有錯別字的一項是（　　）
A．這些燈籠上的采繪故事分外精彩。
B．我依偎在媽媽的懷里，心里想著那無可挽回的時光。
C．為了防御野獸的侵襲，魯濱遜想了很多辦法。
D．科學家善于從細微的、司空見慣的現象中得到靈感。
3．（2024七上·綠園開學考）下列加點字的讀音完全相同的一組是（　　）
A．正月 正午 正好 正義 B．盡量 盡頭 盡力 盡職
C．藏戲 躲藏 藏族 儲藏 D．山脈 脈搏 靜脈 葉脈
4．（2024七上·綠園開學考）下列加點字的解釋不正確的一項是（　　）
A．纖纖擢素手（伸出） B．粉骨碎身渾不怕（全，全然）
C．及日中則如盤盂（及時） D．為是其智弗若與（因為）
5．（2024七上·綠園開學考）下列句子中加點的詞語運用不恰當的一項是（　　）
A．遼闊的綠色大草原上，白色的油井房星羅棋布，煞是好看。
B．王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學。
C．在畢業晚會上，同學們吹拉彈唱，載歌載舞，真可謂“八仙過海，各顯神通”。
D．一個很大很大的困難，除以13億，就會變得微不足道；一個很小很小的愛心，乘以13億，就會匯聚成愛的海洋。
6．（2024七上·綠園開學考）下面的詞語結構相同的一項是（　　）
A．行善積德 糊糊涂涂 迎新送舊 哄堂大笑
B．團團圍坐 多多益善 欣欣向榮 孜孜不倦
C．密密麻麻 得意揚揚 誠心誠意 欣喜若狂
D．衣衫襤褸 伶伶俐俐 念念叨叨 饒有趣味
7．（2024七上·綠園開學考）與“字典是我們無聲的朋友和老師。”這句話意思一樣的是（　　）
A．難道字典是我們無聲的朋友和老師嗎
B．字典不是我們無聲的朋友和老師。
C．字典不能不是我們無聲的朋友和老師。
D．字典是我們無聲的朋友和老師嗎
8．（2024七上·綠園開學考）下列詩句中與中國傳統節日無關的一項是（　　）
A．春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
B．清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
C．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
D．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
9．（2024七上·綠園開學考）下列句子沒有語病的一項是（　　）
A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了一個普通士兵的光輝事跡。
B．通過老師的幫助，使我們班小茗同學的學習有了很大進步。
C．山東是全國花生產量最高的省份。
D．長春是最美麗的季節。
10．（2024七上·綠園開學考） 下列表述有錯誤的一項是（　　）
A．《十六年前的回憶》采用倒敘的手法，以“憶”作統領，除開頭外，按時間順序依次回憶了被捕前、被捕時、被審時、被害后的情形。
B．《北京的春節》是老舍先生的一篇散文。
C．《湯姆·索亞歷險記》是德國作家馬克·吐溫的代表作。
D．《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。
11．（2024七上·綠園開學考） 下列語段順序排列正確的一項是（　　）
①看見嵌在天幕上的幾顆星星，我常常出神地凝望著它們。
②這些眼睛每一次顫動，就像賜予我一次祝福。
③在我們房屋外面，有一片沒有被屋瓦遮掩的藍天。
④它們像人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。
A．③①②④ B．③①④② C．③②①④ D．③④①②
12．（2024七上·綠園開學考） 下列文章內容屬于科學幻想的是（ ）
A．《他們那時候多有趣啊》 B．《兩小兒辯日》
C．《臘八粥》 D．《騎鵝旅行記》
二、積累運用（共10分）
13．（2024七上·綠園開學考）默寫
（1）“今夜月明人盡望”選自　 　朝詩人王建的《十五夜望月》，它的下一句是：　 　。
（2）《竹石》中最能表達詩人剛正不阿、鐵骨錚錚的詩句是：　 　，　 　。
（3）“忠實的勸告往往都是別人不喜歡聽的，但是卻對行動有好處。”這句話我們也可以用諺語“　 　，　 　。”來表達。
（4）《游園不值》中飽含“一切新生的美好事物是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發展”這一哲理的兩句詩是：　 　，　 　。
（5）《清平樂》中表現詞人黃庭堅想象奇特和對美好事物的執著追求的句子是：　 　，　 　。
三、文學類文本閱讀（15分）
（2024七上·綠園開學考）少年書架
作者：季羨林
①我喜歡書，像喜歡一件寶物。
②小時每每發了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數學……手里捧著書，美滋滋看著它們，我的心里有份說不出的滿足。學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡。我小心翼翼地把它們收起來，放到紙箱，等到來年春天，再搬出來曬太陽。
③那天，我偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家里立著個寬寬大大的書架，那是老師用木板木條自己做成的。書架上擺放著大大小小的書，那些書一本本直立著，像一隊隊意氣風發的少年！我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！ 我用手撫摸著那做工粗糙卻樸實厚重的書架，感覺如同一位長者，正默默地凝視著小小的我。
④我深深地迷戀著老師書架的樣子。于是，我也把書一本本地立在書桌上，兩側還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個小書架！這小小的發明，竟然讓我激動了許久。我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里 等我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺書的事告訴他們的時候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
⑤那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買書架這“無用”的家伙呢 當然，有時我也會悄悄地想：什么時候，我也能真的擁有一個小小的書架呢
⑥那是一個秋日，藍藍的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車一進院子，就連聲喊道： “這下夠了！ 夠了！ ”什么夠了 我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來。 “看，這些木料足夠給你做一個書架了！”爸爸興奮地說道。原來，爸爸利用下班時間，去包裝廠丟棄的廢料中挑揀出這些能用的木料。看到那些木條、木板在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，我的小心臟一下子活躍起來。我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……
⑦爸爸準備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后，就開始用砂紙一點一點地打磨起那些木料……那天放學后，我一溜煙地跑回家，蹲在爸爸身邊，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么時候能做好 什么時候才能做好啊……”
⑧天藍藍的，陽光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。小小的書架終于做成了！
⑨爸爸問我喜歡什么顏色，我想啊想，就調成黃色吧！那是秋天稻子成熟的顏色。風來，漆干。我抱起書架，輕輕放到桌子的一角，把書一本本放進去。那幸福的感覺，如同一朵蓮花在心里一點點綻開。放滿書的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。
⑩日子深一腳淺一腳地過去，小小的書架始終在我身邊，不離不棄。后來，我上了大學，家里也終于擁有了寬大的書架，而那個小書架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，讓我選擇少年重來，陪伴我的，依然是那個小小的少年書架。
（選自季羨林隨想錄《做人與處事》，本文有改動）
14．從文中找出下列詞語并補充完整。
一如　 　　 　 小心　 　　 　　 　笑　 　開
15． 從文中找出下列詞語的近義詞。
注視 　 　 仍然 　 　
16． 圍繞“少年書架”，把下列情節補充完整。
①　 　→②“我”用字典：做了一個“小書架”→③　 　
17．第⑥段中“我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……”理解不準確的一項是（　　）
A．寫出了“我”看到木料后產生的聯想與想象。
B．“美麗的家伙”一詞表達了“我”與書架親昵的情感。
C．反復使用“看見了”，強調了“我”因即將擁有書架而手忙腳亂。
D．表達了我對書架期盼已久，夢想終于得以實現的喜悅之情。
18． 題目“少年書架”的含義是（　　）
A．書架的樣子、做工、顏色是我喜歡的。
B．少年時期的書架令“我”難以忘懷，它滿足了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望，是“我”不斷成長的源泉。
C．上了大學后，我擁有了寬大的書架， 已不再喜歡少年書架的笨拙和蒼老。
D．我只想停留在少年，不想長大。
四、實用類文本閱讀（10分）
（2024七上·綠園開學考）矢（shǐ）志尋蒿人
①屠呦呦是我國第一位獲得諾貝爾獎的女科學家。數十年來，她致力于中醫藥學研究，帶領團隊發現了青蒿素，挽救了全世界數百萬瘧（nüè）疾患者的生命。2018年12月18日，黨中央、國務院授予屠呦呦同志“改革先鋒”稱號。
②1969年1月，39歲的屠呦呦接受國家任命，開始著手治瘧中藥的研發。當時瘧疾疫情難以控制，嚴重威脅著人類的生命。她暗下決心：一定要完成使命！屠呦呦和課題組一頭扎進了文獻堆，尋遍古方，從中醫古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件下，屠呦呦在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次地試驗，一次一次地失敗，經過反復琢磨，終于在經歷數百次試驗后，發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素。
③近年來，屠呦呦仍持之以恒地進行青蒿素的創新研究，并更加關注老藥新用的問題，不斷探索青蒿素類化合物對其他疾病的治療，如紅斑狼瘡、惡性腫瘤等。在研究中發現，雙氫青蒿素對紅斑狼瘡的治療有明顯效果。
④憑借青蒿素的發現，屠呦呦獲得了很多榮譽，但她仍然衣著樸素，過著平淡寧靜的生活。她沒有把名利看在眼里、攬在身上。面對贊譽，她淡淡一笑：“沒有大家無私合作的團隊精神，我們不可能在短期內將青蒿素貢獻給世界。”屠呦呦的名字源自《詩經》中的“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，青蒿是鹿兒所食的一種普通野草。屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊。
⑤屠呦呦，這位中醫藥科技創新的優秀代表，攻堅克難，矢志尋蒿，完美地詮釋了“改革先鋒”的精神內涵。
（根據相關報道改編）
19．用“______”劃出第②段中屠呦呦為了完成使命的兩種具體做法。（劃整句話）
20．下面是三位同學對第④段作的批注，你認為最恰當的一項是（　　）。
A．文中對屠呦呦“衣著樸素”的外貌描寫，體現了屠呦呦因為年紀大而不注重衣著的特點。
B．“淡淡一笑”的神態描寫和“沒有大家無私合作的團隊精神，我們不可能在短期內將青蒿素貢獻給世界”的語言描寫，表現了屠呦呦熱情待人、謙虛誠懇的品質。
C．“屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊。”這句話生動形象地寫出了屠呦呦默默奉獻、淡泊名利的高貴品質。
21．2019年國慶前夕，屠呦呦被授予“共和國勛章”。請為她寫一句頒獎詞。
五、非連續性文本閱讀（5分）
（2024七上·綠園開學考）根據要求答題。
22．根據圖一，推測“杳”字的意思。
杳：　 　
23．圖二中的“福”字是（楷書 草書 行書）　 　 字體，屬于我國傳統（泥塑 剪紙 皮影）　 　技藝，寓意：福到了。
24．圖三名為“喜鵲登枝”，喜鵲站在紅梅枝頭，寓意：　 　。
25．從這三幅圖中，你感受到　 　。
六、表達（共35分）
26．（2024七上·綠園開學考）口語交際
在課外，你一定看了很多好書，如果讓你向大家推薦自己讀過的好書，你會怎么說？
我推薦的書目：　 　
作者：　 　
推薦理由：　 　
27．（2024七上·綠園開學考）習作
人與人之間要相互信任、關心、幫助……我們時時被人間的真情感動著。請你以“感動”為主題，寫一件你看到或聽到的難忘的事。要求有真情實感，語句通順，條理清楚，內容具體，詳略得當，題目自擬。450字左右。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】常用易錯字字音
【解析】【分析】A .野蠻（mán）：“蠻” 字讀音為 mán，發音正確。 洪亮（hóng）：“洪” 字讀 hóng，聲調為陽平，讀音無誤。 清脆（cuì）：“脆” 字讀音是 cuì，屬于平舌音，發音正確。 韁繩（jiāng）：“韁” 字讀 jiāng，聲母為 j，韻母為 iang，讀音準確。 該選項中所有加點字的注音均正確。
B .寂寞（mè）：此處讀音錯誤，“寞” 字正確讀音應為mò（第四聲，韻母為 o）。 唾液（tù）：讀音有誤，“唾” 字正確讀音是tuò（聲母為 t，韻母為 uo，第四聲）。 蝎子（jiē）：讀音錯誤，“蝎” 字正確讀音為xiē（聲母為 x，韻母為 ie，第一聲）。 濃稠（chóu）：該字讀音正確，“稠” 讀 chóu。 此選項中存在三處讀音錯誤，因此不符合要求。
C .鴻毛（hóng）：“鴻” 字讀 hóng，讀音正確。 砂鍋（gōu）：此處讀音錯誤，“鍋” 字正確讀音是guō（聲母為 g，韻母為 uo，第一聲）。 鄙夷（bǐ）：“鄙” 字讀 bǐ，第三聲，讀音正確。 誕生（dàn）：“誕” 字讀 dàn，第四聲，讀音無誤。 該選項中 “砂鍋” 的注音錯誤，所以排除。
D .鴻鵠（gú）：讀音錯誤，“鵠” 在 “鴻鵠” 一詞中正確讀音為hú（第二聲，聲母為 h）。 縹緲（miǎo）：“緲” 字讀 miǎo，第三聲，讀音正確。 混亂（hùn）：“混” 讀 hùn，第四聲，讀音正確。 惆悵（chàng）：“悵” 字讀 chàng，第四聲，讀音無誤。
故答案為：A
【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。
2．【答案】A
【知識點】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A．“采繪” 應為 “彩繪”。“采” 多表示 “摘取、選取”（如 “采集”）或 “精神狀態”（如 “神采”），與 “顏色” 無關；“彩” 特指 “各種顏色”（如 “彩色”“彩虹”），“彩繪” 指用彩色顏料繪制圖案，故需用 “彩”。此處 “采” 為錯別字。
ＢＣＤ．正確。
故答案為：A
【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。
3．【答案】D
【知識點】常用易錯字字音；形近字字音
【解析】【分析】A .正月（zhēng）：“正” 在這里讀 zhēng，僅用于 “正月”（農歷一年的第一個月）這一特定詞語中。 正午（zhèng）：“正” 讀 zhèng，意為中間、不偏不斜，如 “正中”“正午”。 正好（zhèng）：“正” 讀 zhèng，表示恰好、合適，讀音與 “正午” 一致。 正義（zhèng）：“正” 讀 zhèng，有端正、正當的意思，讀音正確。 該組中 “正月” 的 “正” 讀音與其他三個詞語不同，因此不符合 “讀音完全相同” 的要求。
B .盡量（jǐn）：“盡” 在這里讀 jǐn，意為力求達到最大限度，如 “盡量”“盡管”。 盡頭（jìn）：“盡” 讀 jìn，表示達到極端、全部用完，如 “盡頭”“用盡”。 盡力（jìn）：“盡” 讀 jìn，意為使出全部力量，讀音與 “盡頭” 一致。 盡職（jìn）：“盡” 讀 jìn，指盡力做好本職工作，讀音正確。 此組中 “盡量” 的 “盡” 讀音與其他三個詞語不同，所以不是正確選項。
C .藏戲（zàng）：“藏” 讀 zàng，這里指藏族（我國少數民族之一），“藏戲” 是藏族的傳統戲劇。 躲藏（cáng）：“藏” 讀 cáng，意為隱蔽、隱匿，如 “躲藏”“藏匿”。 藏族（zàng）：“藏” 讀 zàng，指藏族，讀音與 “藏戲” 一致。 儲藏（cáng）：“藏” 讀 cáng，有儲存、收藏的意思，讀音與 “躲藏” 一致。 該組中 “藏” 字在不同詞語中分別讀 zàng 和 cáng，存在兩種讀音，不符合題意。
D .山脈（mài）：“脈” 讀 mài，指連貫而成系統的東西，如 “山脈”“葉脈”。 脈搏（mài）：“脈” 讀 mài，指動脈的跳動，讀音與 “山脈” 一致。 靜脈（mài）：“脈” 讀 mài，指把血液送回心臟的血管，讀音正確。 葉脈（mài）：“脈” 讀 mài，指葉片上的維管束，讀音與其他詞語一致。 該組中所有詞語的 “脈” 均讀 mài，讀音完全相同，符合題目要求。
故答案為：D
【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。
4．【答案】C
【知識點】常用文言實詞
【解析】【分析】A .纖纖擢素手（伸出）：“擢” 在句中解釋為 “伸出”，符合語境。這句詩出自《迢迢牽牛星》，描繪織女伸出纖細潔白的手織布的場景，“擢” 字生動地表現出 “伸出” 的動作，解釋正確。
B .粉骨碎身渾不怕（全，全然）：“渾” 在這里解釋為 “全，全然”，準確恰當。該句出自于謙的《石灰吟》，表達了石灰即使粉身碎骨也全然不怕的品格，“渾” 體現出 “全然” 的意思，解釋無誤。
C .及日中則如盤盂（及時）：此解釋錯誤。“及” 在句中應理解為 “到，等到”。這句話出自《兩小兒辯日》，描述的是 “等到正午的時候，太陽就像盤子一樣”，“及” 在這里表示時間上的 “到、等到”，而非 “及時”，“及時” 強調不拖延，與句子語境不符。
因此，選項 C 中加點字的解釋不正確。
D .為是其智弗若與（因為）：“為” 在句中解釋為 “因為”，符合句子邏輯。該句出自《學弈》，意思是 “因為他的智力不如別人嗎”，“為” 在這里引出原因，解釋正確。
故答案為：C
【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
5．【答案】B
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A .星羅棋布：該詞語的意思是像天空中的星星和棋盤上的棋子一樣，數量眾多且分布廣泛。句中用來形容遼闊大草原上的白色油井房，既體現了油井房數量多，又突出了其在草原上分布較廣的特點，與 “遼闊的綠色大草原” 這一語境相契合，詞語運用恰當。
B .三顧茅廬：此成語源自漢末劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，誠心邀請其輔佐自己的典故，后來用來比喻真心誠意地一再邀請有才能的人。而句中描述的是王老師看望生病的學生，“三顧茅廬” 所蘊含的 “邀請賢才” 的核心含義與 “老師看望學生” 的情境完全不符，屬于典型的大詞小用，不符合語境，詞語運用不恰當。
C .八仙過海，各顯神通：該成語比喻在做事時，每個人都拿出自己的本領，互相競賽。畢業晚會上同學們通過吹拉彈唱、載歌載舞展示各自才藝，正好體現了 “每個人發揮特長” 的場景，成語與語境高度匹配，運用恰當。
D .微不足道：意思是事物的意義、價值等小得不值得一提。句中用 “微不足道” 形容 “很大的困難除以 13 億后變得很小”，準確體現了困難被分擔后程度減輕的狀態，與語境相符，詞語運用恰當。
故答案為：B
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
6．【答案】B
【知識點】自由短語
【解析】【分析】A .行善積德：“行善” 和 “積德” 意思相近，都是動賓結構，合起來構成并列短語，由兩個意義相關的部分并列組成。 糊糊涂涂：由 “糊涂” 重疊而成，屬于AABB 式疊詞短語，通過重復加深程度或強調狀態。 迎新送舊：“迎新” 和 “送舊” 意義相對，都是動賓結構，構成并列短語。 哄堂大笑：“哄堂” 用來修飾 “大笑”，說明 “笑” 的范圍，屬于偏正短語（前偏后正，“偏” 修飾 “正”）。 該選項中詞語結構有并列短語、AABB 式疊詞短語、偏正短語，結構不統一。
B .團團圍坐：“團團” 修飾 “圍坐”，“團團” 是疊詞，整體屬于AABC 式疊詞短語（前兩個字相同，后兩個字不同，前半部分修飾后半部分）。 多多益善：“多多” 修飾 “益善”，屬于AABC 式疊詞短語。 欣欣向榮：“欣欣” 形容 “向榮” 的狀態，屬于AABC 式疊詞短語。 孜孜不倦：“孜孜” 修飾 “不倦”，屬于AABC 式疊詞短語。 該選項中所有詞語均為 AABC 式疊詞短語，結構完全相同。
C .密密麻麻：由 “密” 重疊而成，屬于AABB 式疊詞短語。 得意揚揚：“得意” 是主體，“揚揚” 補充說明 “得意” 的狀態，屬于ABCC 式疊詞短語（后兩個字相同）。 誠心誠意：“誠心” 和 “誠意” 意義相近，構成并列短語。 欣喜若狂：“欣喜” 是主體，“若狂” 補充說明 “欣喜” 的程度，屬于補充短語（后一部分補充說明前一部分）。 此選項中詞語結構有 AABB 式疊詞短語、ABCC 式疊詞短語、并列短語、補充短語，結構不一致。
D .衣衫襤褸：“衣衫” 是主語，“襤褸” 描述 “衣衫” 的狀態，屬于主謂短語（主語 + 謂語，謂語說明主語的狀態）。 伶伶俐俐：由 “伶俐” 重疊而成，屬于AABB 式疊詞短語。 念念叨叨：由 “念叨” 重疊而成，屬于AABB 式疊詞短語。 饒有趣味：“饒有” 是動詞，“趣味” 是賓語，屬于動賓短語（動詞 + 賓語，賓語是動詞的對象）。 該選項中詞語結構有主謂短語、AABB 式疊詞短語、動賓短語，結構不統一。
故答案為：B
【點評】本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。
7．【答案】C
【知識點】肯定句與否定句的變換
【解析】【分析】A .難道字典是我們無聲的朋友和老師嗎？：這是一個反問句。反問句通常用疑問的語氣表達肯定或否定的意思，這里的 “難道…… 嗎” 帶有質疑的語氣，實際上是對 “字典是我們無聲的朋友和老師” 這一觀點表示懷疑，與原句表達的肯定意思不一致。
B .字典不是我們無聲的朋友和老師。：這是一個否定陳述句。句中用 “不是” 直接否定了原句的觀點，與原句意思完全相反，不符合要求。
C .字典不能不是我們無聲的朋友和老師。：這是一個雙重否定句。句中的 “不能不” 是雙重否定形式，雙重否定表示肯定，而且比單純的肯定語氣更強烈。這句話的意思是 “字典一定是我們無聲的朋友和老師”，與原句 “字典是我們無聲的朋友和老師” 表達的核心意思一致，只是語氣更堅定。
D .字典是我們無聲的朋友和老師嗎？：這是一個疑問句。疑問句的作用是提出問題，尋求答案，并沒有明確表達肯定或否定的觀點，與原句的肯定陳述意思不同。
故答案為：C
【點評】本題考查句式轉換。句式變換，指在一定的語境中， 根據語言表達的需要，在不改變句子原意的前提下，將句子由一種句式變換成另一種句式。這種題型從語序、語氣、語意和語境等多個方面考查學生運用恰當的句式準確表達的能力。
8．【答案】D
【知識點】把握古詩詞曲的內容
【解析】【分析】A .“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”：這句詩出自韓翃的《寒食》，明確提到了 “寒食”，描繪了寒食節時長安城柳絮紛飛、東風拂柳的景象。寒食節是中國傳統節日，有禁火、吃冷食的習俗，與該詩句緊密相關。
B .“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”：此句出自杜牧的《清明》，直接點出 “清明時節”，描寫了清明節細雨紛紛、行人因思念親人而傷感的場景。清明節是中國重要的傳統節日，有掃墓祭祖、踏青等習俗，詩句與節日關聯密切。
C .“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”：這句詩出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，“登高處”“插茱萸” 是重陽節的典型習俗。重陽節在農歷九月初九，有登高望遠、插茱萸辟邪、思念親人等傳統，詩句生動體現了這一節日的特點。
D .“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”：該句出自韓愈的《早春呈水部張十八員外》，描繪的是早春時節京城街道細雨滋潤、草色初萌的景象。詩句中沒有涉及任何傳統節日的習俗或特定時間標識，僅展現了早春的自然風光，與傳統節日無關。
故答案為：D
【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。
9．【答案】C
【知識點】成分殘缺；搭配不當
【解析】【分析】A .《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了一個普通士兵的光輝事跡。：該句存在搭配不當的問題。“塑造” 通常與 “形象” 搭配，而 “事跡” 一般與 “講述”“展現” 等動詞搭配。此句中 “塑造” 與 “事跡” 搭配不合理，應將 “事跡” 改為 “形象”，修改后為 “《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了一個普通士兵的光輝形象”。
B .通過老師的幫助，使我們班小茗同學的學習有了很大進步。：該句存在成分殘缺的問題。“通過…… 使……” 的句式導致句子缺少主語，“通過” 和 “使” 同時使用，讓句子沒有了動作的發出者。可以刪掉 “通過”，讓 “老師的幫助” 作主語，句子變為 “老師的幫助，使我們班小茗同學的學習有了很大進步”；也可以刪掉 “使”，讓 “我們班小茗同學的學習” 作主語，句子變為 “通過老師的幫助，我們班小茗同學的學習有了很大進步”。
C .山東是全國花生產量最高的省份。：該句沒有語病。句子主語是 “山東”，謂語是 “是”，賓語是 “全國花生產量最高的省份”，主謂賓搭配合理，語義明確，符合語法規范。
D .長春是最美麗的季節。：該句存在搭配不當的問題。“長春” 是一個城市，屬于地方，而 “季節” 指一年中按氣候、農事等劃分的某個時期，二者不能搭配。應將 “季節” 改為 “地方”，修改后為 “長春是最美麗的地方”。
故答案為：C
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
10．【答案】C
【知識點】外國文學
【解析】【分析】A .《十六年前的回憶》采用倒敘的手法，以 “憶” 作統領，除開頭外，按時間順序依次回憶了被捕前、被捕時、被審時、被害后的情形。：該表述正確。《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華所作，文章開頭點明 “1927 年 4 月 28 日，我永遠忘不了那一天”，引出對十六年前事情的回憶，屬于倒敘手法。隨后按照時間順序，清晰地敘述了李大釗被捕前、被捕時、被審時以及被害后的情景，以 “憶” 貫穿全文，邏輯清晰，表述無誤。
B .《北京的春節》是老舍先生的一篇散文。：該表述正確。《北京的春節》以樸實的語言描繪了北京春節的民風民俗，展現了節日的熱鬧氛圍，是老舍先生散文的代表作之一，其文字充滿生活氣息，符合散文的文體特點。
C .《湯姆 索亞歷險記》是德國作家馬克 吐溫的代表作。：該表述錯誤。馬克 吐溫是美國著名作家，并非德國作家。《湯姆 索亞歷險記》是他的經典作品之一，講述了湯姆 索亞的冒險經歷，充滿了童真與冒險精神。這里的錯誤在于對作者國籍的混淆。
D .《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。：該表述正確。《那個星期天》細膩地描寫了一個孩子在星期天等待母親帶他出去玩的經歷，情感真摯，它確實節選自史鐵生的長篇小說《務虛筆記》中《童年之門》這一章，是對童年記憶的生動再現。
故答案為：C
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內容應熟練掌握，針對作品中的人物、情節做出正確的評價。
11．【答案】B
【知識點】句子排序
【解析】【分析】③在我們房屋外面，有一片沒有被屋瓦遮掩的藍天。：這句話點明了觀察的地點和對象 —— 房屋外的藍天，是整個語段的背景鋪墊，為后續觀察星星提供了場景，適合作為語段的起始句。 ①看見嵌在天幕上的幾顆星星，我常常出神地凝望著它們。：“天幕” 與③句中的 “藍天” 相呼應，說明在確定觀察地點后，看到了藍天中的星星，是由背景到具體觀察對象的過渡，應緊跟在③句之后。④它們像人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。：句中的 “它們” 指代①句中的 “星星”，是對星星的具體描繪，將星星比作 “人的眼睛”，承接了①句中 “凝望著它們” 的動作，應排在①句之后。 ②這些眼睛每一次顫動，就像賜予我一次祝福。：句中的 “這些眼睛” 指代④句中 “像人的眼睛” 的星星，進一步描述了 “眼睛”（即星星）帶給 “我” 的感受，是對④句的延伸和深化，應排在④句之后。
故答案為：B
【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。
12．【答案】A
【知識點】外國文學
【解析】【分析】A .《他們那時候多有趣啊》：這是美國科幻作家艾薩克 阿西莫夫的作品。文中描繪了 “機器學校”“老式學校” 等不同的教育模式，其中 “機器老師”“電子教科書” 等元素，是基于對未來教育科技的想象，符合科學幻想作品的特點 —— 以科學元素為基礎進行合理想象，展現對未來的展望。因此，該作品屬于科學幻想。
B .《兩小兒辯日》：出自《列子 湯問》，講述了兩個小孩圍繞太陽遠近的問題展開辯論，連孔子也無法判斷對錯的故事。它通過這一情節傳達出知識無窮、即使智者也有未知之處的道理，屬于寓言故事，旨在傳遞哲理，與科學幻想無關。
C .《臘八粥》：沈從文的這篇作品，圍繞八兒盼粥、分粥、吃粥等場景展開，生動描繪了臘八節時家庭的溫馨生活，充滿了濃郁的生活氣息，是一篇展現民俗與家庭溫情的散文，不屬于科學幻想。
D .《騎鵝旅行記》：瑞典作家塞爾瑪 拉格洛夫的這部作品，講述了小男孩尼爾斯被魔法變成小人后，騎在鵝背上旅行的故事。故事充滿了奇幻色彩和冒險元素，屬于童話故事，其想象更多基于奇幻設定，而非科學依據，因此不屬于科學幻想。
故答案為：A
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
13．【答案】唐；不知秋思落誰家；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；良藥苦口利于病；忠言逆耳利于行；春色滿園關不住；一枝紅杏出墻來；若有人知春去處；喚取歸來同住
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）“今夜月明人盡望”文學常識：這句詩出自唐代詩人王建的《十五夜望月》，這首詩以中秋月夜為背景，描繪了中秋月色的清冷寂寥，表達了望月懷人的思鄉之情。下一句：不知秋思落誰家。“落” 字用得巧妙，將無形的秋思具象化，仿佛秋思像月光一樣灑落人間，易錯字為 “落”，需注意不要誤寫為 “在”。（2）《竹石》中表達剛正不阿的詩句，詩句解析：鄭燮的《竹石》通過描繪竹子在艱難環境中的堅韌，表達詩人剛正不阿的品格。關鍵句：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。“磨”“堅勁”“爾” 是易錯字，“磨” 不要少寫一點，“堅勁” 指堅定強勁，“爾” 是 “你” 的意思，體現竹子無懼風雨的姿態。（3）表達 “忠言逆耳” 的諺語，諺語含義：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行” 意思是好藥雖然苦口，但對治病有利；忠誠的勸告雖然不順耳，但對行動有益，與題干中 “忠實的勸告雖不悅耳卻對行動有好處” 的意思完全一致。需注意 “逆” 字不要誤寫為 “膩”。（4）《游園不值》中的哲理詩句，詩句哲理：葉紹翁的《游園不值》中，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來” 以紅杏出墻的景象，寓意新生美好事物無法被禁錮，必然蓬勃發展。“園” 不要誤寫為 “圓”，“墻” 字右邊是 “嗇”，需注意筆畫。（5）《清平樂》中黃庭堅的奇特意象，詩句解析：黃庭堅的《清平樂》中，“若有人知春去處，喚取歸來同住” 展現了詞人對春天的留戀，想象有人知道春天的去向并能將其喚回，體現了奇特的想象和對美好事物的執著追求。“喚” 字右邊是 “奐”，不要多寫筆畫。
故答案為：唐；不知秋思落誰家；千磨萬擊還堅勁；任爾東西南北風；良藥苦口利于病；忠言逆耳利于行；春色滿園關不住；一枝紅杏出墻來；若有人知春去處；喚取歸來同住
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】14．既；往；翼；翼；喜；顏
15．凝視；依然
16．到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架
17．C
18．B
【知識點】近義詞；常見易混成語辨析；梳理、概括文章情節；散文；概括文章主要內容
【解析】【點評】（1）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學習中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。
（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（3）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（4）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（5）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關義。4把握作者的情感出發點。
14．本題考查對文中成語的積累與提取，需從原文中找到對應的成語并補充完整。 一如既往：出自第②段 “學期末，新書變舊書，一如既往的整齊”。“既”“往” 二字需注意寫法，“既” 不要誤寫為 “即”，該詞體現了 “我” 對書籍始終如一的愛護。 小心翼翼：來自第②段 “我小心翼翼地把它們收起來”。“翼” 字共 17 畫，注意上面是 “羽”，形容 “我” 收書時謹慎的樣子，生怕損壞書籍。 喜笑顏開：見于第④段 “我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了”。“顏” 指面容，“喜笑顏開” 生動地表現了 “我” 擁有 “小書架” 時的喜悅神情。
故答案為：既；往；翼；翼；喜；顏
15．本題考查對近義詞的理解與篩選，需結合詞語含義在文中尋找意思相近的詞。 注視：意為集中目光看。文中第③段 “感覺如同一位長者，正默默地凝視著小小的我” 中的 “凝視”，有專注地看的意思，與 “注視” 互為近義詞，體現了書架給 “我” 的莊重感。 仍然：表示情況持續不變。第⑩段 “陪伴我的，依然是那個小小的少年書架” 中的 “依然”，同樣表達 “依舊、照舊” 的意思，與“仍然” 表意一致，突出了少年書架對 “我” 的長久陪伴。、
故答案為：凝視；依然
16．本題考查對文章情節的梳理，需圍繞 “少年書架” 的線索，理清事件發展順序。 第一個空：根據后文 “我用字典做了一個‘小書架’” 的情節，往前追溯，第③段 “那天，我偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家里立著個寬寬大大的書架” 是 “我” 制作小書架的靈感來源，因此應填 “到老師家看到寬大的書架”。這一情節為 “我” 對書架的向往埋下伏筆。 第二個空：在 “我” 用字典做了簡易書架之后，第⑥-⑨段講述了父親利用包裝廠廢料為 “我” 制作真正書架的過程，所以此處應填 “父親為我制作書架”。這一情節是 “我” 愿望實現的關鍵，充滿了父愛的溫暖。
故答案為：到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架
17．A.“我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來” 中，“仿佛看見” 明確體現了這是 “我” 看到木料后的聯想與想象，將期待中的書架具象化，該理解正確。
B.“美麗的家伙” 是 “我” 對即將擁有的書架的昵稱，充滿了親昵與喜愛之情，體現了 “我” 對書架的特殊情感，理解無誤。
C.反復使用 “看見了”，強調的是 “我” 對書架的迫切期待和無限憧憬，而非 “手忙腳亂”。“手忙腳亂” 形容做事慌張無條理，與文中 “我” 激動、期待的心情不符，該理解不準確。
D.這句話表達了 “我” 長久以來對書架的渴望，當看到制作書架的木料時，夢想即將實現的喜悅之情溢于言表，理解正確。
故答案為：C
18．A.僅從書架的外觀、做工、顏色等表面特征理解，未觸及標題的深層含義，過于片面。
B.“少年書架” 不僅是一個實物，更承載了 “我” 少年時期對讀書的熱愛、對知識的渴望。它陪伴 “我” 成長，見證了 “我” 的精神成長，是 “我” 成長路上的重要精神寄托，該理解契合文章主旨。
C.與原文第⑩段 “即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前” 矛盾，“我” 從未嫌棄少年書架的笨拙蒼老，反而一直珍視它，該選項錯誤。
D.文章表達的是對少年書架的懷念和它對 “我” 成長的意義，而非 “只想停留在少年，不想長大”，該理解偏離主題。
故答案為：B
【答案】19．屠呦呦和課題組成一頭扎進了文獻堆，尋遍古方，從中醫古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件下，屠呦物在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次的試驗，一次一次的失敗，經過反復琢磨，終于在經歷數百次試驗后，發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素。
20．C
21．示例：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。
【知識點】哲理散文（含議論散文）；語言得體；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（3）本題考查頒獎詞。頒獎詞是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。 可以讓大眾了解獲獎對象的事跡以及所體現的一種超乎尋常的人格精神，從而取得一種教育的效果。因此，它必須借助于優美的語言文字對獲獎對象進行準確的陳述與評價。
19．本題考查對文中關鍵信息的提取，需要從第②段中找出屠呦呦為完成研發治瘧中藥使命所采取的具體行動。 第②段中，“屠呦呦和課題組一頭扎進了文獻堆，尋遍古方，從中醫古籍中尋求靈感” 這句話，描述了她從古籍中尋找研究方向的做法，體現了她對傳統醫學的借鑒；“在極為艱苦的科研條件下，屠呦呦在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次地試驗，一次一次地失敗，經過反復琢磨，終于在經歷數百次試驗后，發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素” 則詳細記錄了她在實驗室反復試驗的過程，展現了她堅持不懈的科研精神。這兩句話完整呈現了她為完成使命所做的具體努力，是符合要求的答案。
故答案為：屠呦呦和課題組成一頭扎進了文獻堆，尋遍古方，從中醫古籍中尋求靈感。在極為艱苦的科研條件下，屠呦物在實驗室一待就是十幾個小時，一次一次的試驗，一次一次的失敗，經過反復琢磨，終于在經歷數百次試驗后，發現了能夠有效抵抗瘧疾的青蒿素。
20．A.認為 “衣著樸素” 是因為 “年紀大而不注重衣著”，這一理解錯誤。文中 “衣著樸素” 結合 “她沒有把名利看在眼里、攬在身上” 可知，是為了體現屠呦呦淡泊名利的品質，而非因年紀大不注重衣著。
B.“熱情待人” 在文中并無體現。“淡淡一笑” 的神態和相關語言描寫，主要表現的是屠呦呦不居功、強調團隊合作的謙虛品質，而非 “熱情待人”。
C.“屠呦呦正像那一株青蒿，如蒿葉般平凡，蒿花般淡泊” 運用比喻的修辭手法，將屠呦呦比作青蒿，“平凡” 體現她不張揚的特質，“淡泊” 呼應她對名利的態度，生動形象地展現了她默默奉獻、淡泊名利的高貴品質，批注恰當。
故答案為：C
21．本題考查擬寫頒獎詞的能力，頒獎詞需簡潔精煉地概括人物事跡與精神品質，且富有感染力。示例頒獎詞 “青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭”，既緊扣屠呦呦從青蒿中提取青蒿素的核心事跡，又引用《詩經》中與她名字相關的句子，體現了傳統與現代的結合。同時，“執著于千百次實驗” 突出她的堅持，“幫人類渡過一劫” 強調她的貢獻，“德音孔昭” 贊美她的品德，全面展現了她作為 “共和國勛章” 獲得者的風采，符合頒獎詞的創作要求。
故答案為：示例：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現。為了一個使命，執著于千百次實驗。萃取出古老文化的精華，深深植入當代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。
【答案】22．日在木下，表示昏暗。
23．行書；剪紙
24．喜上眉梢，好事將近，步步高升。有理即可。
25．中國傳統文化的魅力。有理即可。
【知識點】圖表信息；啟發、思考、感悟等開放類型；禮俗；書法
【解析】【點評】（1）（3）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（2）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養成多讀書、多積累的好習慣。
（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。
22．本題考查根據漢字構造推測字義，需結合圖片中同類漢字的解讀規律進行分析。 圖片中 “旦”（日在地面，表天亮）、“東”（日在木中，表東方）、“杲”（日在木上，表明亮）均以 “日” 為核心，通過 “日” 與 “木” 的位置關系體現字義。“杳” 字結構為 “日在木下”，太陽落在樹木下方，意味著天色昏暗，因此 “杳” 的意思是日在木下，表示昏暗。這種通過字形構造推測字義的方式，體現了漢字 “因形見義” 的特點，是中國漢字文化的獨特之處。
故答案為：日在木下，表示昏暗。
23．本題考查對字體特點和傳統技藝的識別，需結合各類字體的特征和傳統技藝的表現形式判斷。 字體判斷：楷書端正工整、筆畫平直；草書筆畫連綿、結構簡省；行書則兼具楷書的規整和草書的流暢，筆畫自然活潑，書寫便捷。圖中 “福” 字筆畫流暢、結構嚴謹又不失靈動，符合行書的特點，因此第 1 空答案為行書。 技藝判斷：泥塑是立體的造型藝術，皮影是用于表演的剪影道具，而剪紙是通過剪刀或刻刀在紙上剪刻出圖案的平面藝術。圖中 “福” 字為平面剪紙圖案，周圍搭配花卉紋飾，是典型的剪紙作品，因此第 2 空答案為剪紙。倒貼的 “福” 字寓意 “福到了”，體現了傳統民俗中對幸福生活的期盼。
故答案為：行書；剪紙
24．本題考查傳統圖案的文化寓意，需結合中國傳統文化中動植物的象征意義分析。 在中國傳統文化中，喜鵲被視為 “報喜鳥”，是吉祥喜慶的象征；“登枝” 的 “枝” 與 “眉” 諧音，“喜鵲登枝” 諧音 “喜上眉梢”。紅梅在寒冬中綻放，象征堅韌高潔，也寓意生活紅火。二者結合，整體寓意喜上眉梢、好事將近、幸福吉祥等，這些寓意承載了人們對美好生活的向往，是傳統文化中吉祥圖案的典型代表。
故答案為：喜上眉梢，好事將近，步步高升。有理即可。
25．本題考查對圖文內容的整體理解與感悟，需從三幅圖的共性中提煉核心感受。圖一體現了漢字構造的智慧與文化內涵，圖二和圖三通過剪紙技藝展現了傳統民俗中的吉祥寓意。三幅圖從漢字文化到傳統技藝，共同展現了中國傳統文化的豐富多樣和深厚底蘊，因此可以感受到中國傳統文化的獨特魅力和人們對美好生活的向往。這些文化元素代代相傳，是民族精神和智慧的結晶。
故答案為：中國傳統文化的魅力。有理即可。
26．【答案】示例：《人類簡史》；尤瓦爾·赫拉利；在浩瀚的知識海洋中，有一本書如同璀璨星辰般引人注目，它以獨特的視角揭示了歷史長河中的奧秘，深深觸動著每一個渴望理解世界的心靈。這本書就是尤瓦爾·赫拉利所著的杰作——《人類簡史》，
【知識點】作家作品；對作品的體驗感受
【解析】【分析】本題考查的是口語交際中推薦書籍的能力，要求能清晰介紹書籍的基本信息（書名、作者），并結合書籍內容、主題、語言風格等闡述推薦理由，做到表達流暢、有吸引力，能引起他人閱讀興趣。 我推薦的書目：《小王子》 作者：安托萬 德 圣 - 埃克蘇佩里 推薦理由：《小王子》是一本看似簡單卻蘊含深刻哲理的童話書，適合各個年齡段的人閱讀。書中講述了來自 B-612 星球的小王子，離開自己的星球后在宇宙中旅行，先后拜訪了多個星球，遇到了國王、虛榮的人、商人等形形色色的人，最后來到地球，在沙漠中與一位因飛機故障迫降的飛行員相遇并結伴同行的故事。 這本書的語言簡潔生動，充滿了童真與想象，卻在不經意間探討了成長、愛、孤獨、責任等深刻的主題。比如小王子與玫瑰的故事，讓我們明白愛需要付出與擔當；他在沙漠中與狐貍的相遇，教會我們 “馴養” 能讓彼此成為獨一無二的存在。 作者安托萬 德 圣 - 埃克蘇佩里以自己的飛行經歷為靈感創作了這本書，字里行間都流露著對生命本質的思考。讀這本書時，你會仿佛跟著小王子一起經歷那些奇妙的旅程，在歡笑與感動中，對生活有新的感悟。無論是孩子還是成年人，都能從這本書中找到屬于自己的收獲，它就像一面鏡子，讓我們看清內心最真摯的情感與渴望。
故答案為：示例：《人類簡史》；尤瓦爾·赫拉利；在浩瀚的知識海洋中，有一本書如同璀璨星辰般引人注目，它以獨特的視角揭示了歷史長河中的奧秘，深深觸動著每一個渴望理解世界的心靈。這本書就是尤瓦爾·赫拉利所著的杰作——《人類簡史》。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
27．【答案】例文：
那一刻，我被深深感動
生活中，總有一些瞬間，能讓人心中涌起一股暖流，那便是感動。這些感動或許來自親人的關愛，或許來自朋友的支持，又或許來自陌生人的善意。而那個雨天，一位平凡的老人帶給我的感動，至今仍深深地印在我的心中。
那是一個陰雨連綿的周末，我獨自走在回家的路上。雨淅淅瀝瀝地下著，打在我的雨傘上，發出清脆的聲響。街道上行人稀少，車輛匆匆駛過，濺起一片片水花。我緊了緊衣領，加快了腳步。
突然，我聽到一陣微弱的呼救聲。我停下腳步，仔細傾聽，聲音似乎是從路邊的一個小巷子里傳來的。我猶豫了一下，還是決定走進巷子去看看。巷子里光線昏暗，地面濕漉漉的。我小心翼翼地走著，終于在巷子的盡頭看到了一位老人。
老人躺在地上，臉色蒼白，雨水打在他的身上。他的身邊放著一個破舊的菜籃子，里面的蔬菜散落了一地。我連忙跑過去，扶起老人，問道：“老爺爺，您怎么了？”老人虛弱地說：“我不小心摔倒了，現在腿很疼，站不起來了。 我看了看老人的腿，發現他的膝蓋處有一處傷口，正在流血。
我趕緊拿出手機，撥打了120急救電話。在等待救護車的過程中，我一直守在老人身邊，為他撐著傘，不讓雨水淋到他。老人感激地看著我，說：“小姑娘，謝謝你。你真是個善良的孩子。”我笑了笑，說：“這是我應該做的。”
不久，救護車來了，醫護人員把老人抬上了車。我看著救護車遠去，心中松了一口氣。雖然我的衣服被雨水淋濕了，但我的心里卻充滿了溫暖。
那一刻，我被深深感動。感動于自己的善良和勇敢，也感動于老人的感激和信任。這件小事讓我明白了，在生活中，我們每個人都可以成為別人的感動。一個小小的舉動，一句溫暖的話語，都可能給別人帶來無盡的溫暖和力量。
從那以后，我更加珍惜生活中的每一個感動瞬間，也努力去創造更多的感動。因為我知道，感動是生活中最美好的情感之一，它能讓我們的世界變得更加美好。
【知識點】話題作文
【解析】【分析】 材料圍繞 “人與人之間的信任、關心、幫助” 展開，核心話題是 “感動”，強調從人間真情中選取難忘的事進行寫作，屬于記敘文寫作范疇。
【題干分析】 材料關鍵詞 “感動” 指的是因外界真摯的情感或行為而產生的內心觸動，這種情感源于人與人之間的信任、關心、幫助等正能量互動。 寫作思路： 需選取 “看到或聽到的難忘的事”，避免寫自己經歷的事（嚴格遵循題干要求）。 寫作角度可從 “是什么”（具體事件的經過）、“為什么感動”（事件中體現的真情）展開。 易出現的誤區：事件敘述過于籠統，缺乏細節；詳略不當，對感動瞬間的描寫簡略，無關內容過多；情感表達生硬，缺乏真情實感。 開頭可通過環境描寫渲染氛圍，或用一句關于 “感動” 的感悟引出事件；事例素材可選取日常生活中的平凡小事（如陌生人的援手、鄰里間的互助等），以小見大體現真情；結尾需點明事件帶來的觸動，升華 “感動” 的主題。
【立意提取】
1.雨中的傘，角度：描寫暴雨中陌生人主動為老人撐傘的場景，體現陌生人之間的善意。
2.深夜的燈光，角度：敘述鄰居深夜照顧生病的獨居老人，展現鄰里間的溫暖關懷。
3.拾金不昧的瞬間，角度：通過他人講述的環衛工人撿到巨款后苦等失主的故事，凸顯誠信帶來的感動。【點評】 這篇例文緊扣 “感動” 主題，以雨天救助老人的事例展開，細節描寫生動，如老人的狀態、“我” 的舉動等，真實展現了感動的瞬間，結尾升華主題，體現了感動的意義，符合習作要求。
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