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(共22張PPT)
第二單元 6-10數的認識和加減法
第1課時 6、7的認識
小學數學·一年級（上）·青島五四版
認識 6、7。
會數、會讀、會寫6、7，會進行大小比較。
會用6、7表示物體的個數和順序。
正確理解6、7的意義，初步建立數感，并掌握其規范書寫。
體會從具體數量到抽象符號的思維過程及靈活理解數序關系。
發展數感，強化符號意識和數學應用意識。
__________
有小朋友在爬山
天上有
樹上有
樹上有
有幾只 ？
有幾只 ？
有幾個 ？
有幾個小朋友？
花果山上有什么？
你想提出什么問題？
看一看、數一數，認識 6、7
活動要求
請你用 擺一擺，
一邊擺一邊數
有幾個小朋友？有幾只 ？
有幾個小朋友？有幾只 ？
有幾個小朋友？有幾只 ？
在田字格中寫一寫 6和7
在計數器上撥出 6和7
在田字格中應該怎樣寫呢？
活動要求
（請你翻到28頁）
在田字格中描一描，寫一寫
在計數器上撥出6和7
5○6
6○7
＜
6
7
5添上1是6
6添上1是7
＜
區分“幾和第幾”
樂樂排第6
樂樂
飛飛
1
2
3
4
5
6
飛飛排第1，
樂樂排第幾？
6個 和 第6
有什么區別？
6個表示數量的多少，第 6 表示物體的順序。
1.連一連
排球比賽每隊上場人數
籃球比賽每隊上場人數
＞
2.數一數，比一比
一共有 只小鳥。從前往后數， 排在第 。
6
6
兩個 里的數表示的意思一樣嗎？
幾個
第幾
4.小鳥回家
1
2
3
4
5
6
7
北斗七星的形狀像什么呢？說一說。
像一把勺子。
5.按順序連線
1.數的認識：數量是6、7的數都可以用6、7來表示。
2.數序及大小比較：0~7按從小到大的順序排列，后面的數比前面的數大1。
例如：5添上1是6；6添上1是7
6○7
＜
5○6
＜
1. 在田字格中規范書寫6、7；
2. 完成《分層作業》。

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