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第3課時 6、7的認識和加減法練習應用
小學數學·一年級（上）·青島五四版
第二單元 6-10數的認識和加減法
理解加減法的意義，在解決實際問題的過程中，進一步鞏固所學知識，感受數學與生活的聯系。
加深對6、7的認識，能理解序數、基數的生活應用，比較大小。
能熟練計算6、7的加減法計算方法，并正確口算。
系統整理6、7的認識、序數基數應用、大小比較及加減法計算，構建知識網絡并熟練口算。
主動探索知識間聯系，通過有序排列加減法算式發現運算規律，實現結構化認知。
深化數感與運算能力，發展模型思想和結構化思維，增強應用意識與數學學習興趣。
進行知識梳理，建構知識體系。
5○6
6○7
＜
6
7
5添上1是6
6添上1是7
＜
我們一起來回顧一下6、7的相關知識。
我們一起來回顧一下6、7的相關知識。
7
7
兩個 里的數表示的意思一樣嗎？
幾個
一共有 個水果。從前往后數， 排在第 。
第幾
我們一起來回顧一下6、7的相關知識。
1+5=6
6-1=5
5+1=6
6-5=1
6
1
5
6可以分成1和5
6可以分成2和4
6可以分成3和3
6
2
4
6
3
3
2+4=6
6-2=4
4+2=6
6-4=2
3+3=6
6-3=3
1+6=7
6+1=7
7-1=6
7-6=1
算式：
2+5=7
5+2=7
7-2=5
7-5=2
算式：
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
算式：
7可以分成1和6
7可以分成2和5
7可以分成3和4
我們一起來回顧一下6、7的相關知識。
？朵 ？個
表示把兩部分合起來
+ = （朵）
+ = （個）
3
3
6
2
5
7
我們一起來回顧一下6、7的相關知識。
先想一想題中 表示的意思？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4
4
+3
7
+
=
3
□
4
7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
-4
-
=
4
□
7
3
3
1.說一說下圖表示的意思，再計算。
5
＜
5
=
7
＞
7
=
7
＞
5
＜
2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
5 7
5 2 7
7 2 5
7 5 2
3.跳竹竿舞。
6-1=5
有6杯果汁，喝了1杯，還剩幾杯？
掛鉤上有6條毛巾，拿走了一條，還剩幾條？
有6個足球，踢進網里1個，還有幾個？
有6盒酸奶，喝了1盒，還剩幾盒？
4.說一說。
○ = （朵）
想一想：還可以怎樣列算式？
4 + 3 7
5 + 2 = 7（朵）
5.一共有幾朵花？
2片，
你能把這個故事補充完整嗎？
幾片？
○ = （片）
7
-
2
5
你還能講一個數學故事嗎？
飛走了2只，
還剩下幾只？
○ = （只）
6
-
2
4
樹葉上原來有6只 ，
6.講數學故事。
4. 解決問題
？在 的下面，表示求總數，用加法計算；
？在 上面的一側，表示求部分，用減法計算；
1.數的認識：數量是6、7的數都可以用6、7來表示。
2.數序及大小比較：0~7按從小到大的順序排列，后面的數比前面的數大1。例如：5添上1是6；6添上1是7
3.一圖四式：利用數的分與合計算有關6、7的加減法
1. 總結解決問題中大括號的含義，以及“？”在大括號不同位置時問題的解決方法；
2. 完成《分層作業》。

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