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第四單元 亞洲覺醒的先驅 單元整合
一、印度和土耳其民族解放運動的異同
1．相同點
(1)都是在一戰和十月革命影響下發生的。
(2)領導者都是本國的民族資產階級。
(3)在斗爭中，人民群眾都起了主力軍的作用。
2．不同點
(1)發生的直接原因不同：印度是反對英國殖民當局的高壓政策，土耳其是反對協約國帝國主義對土耳其的瓜分。
(2)社會性質不同：印度是英國的殖民地，土耳其是英法的半殖民地。
(3)斗爭手段不同：印度主要是實行非暴力不合作的反抗斗爭，土耳其是武裝斗爭。
(4)任務不同：印度人民是反帝斗爭，土耳其是在反帝的同時還進行反封建的斗爭，即進行反素丹政府的斗爭。
(5)結局不同：印度反帝斗爭暫時走向低潮，土耳其取得資產階級革命的勝利，建立了共和國，開始了歷史發展的新階段。
(6)有無外援不同：土耳其革命得到蘇聯的大力援助；印度無外來力量援助。
二、亞洲覺醒的先驅的比較
人物
孫中山
甘地
凱末爾
革命
性質
半殖民地半封建社會的民族民主革命
英屬殖民地印度的民族獨立運動
一戰后土耳其的民族民主革命
貢獻
提出三民主義；發動辛亥革命；推翻封建帝制；建立共和政體；維護革命果實
提出甘地主義；領導非暴力不合作運動，推動印度獨立；晚年調解教派矛盾
領導土耳其贏得民族獨立；在政治、經濟、文教、外交方面推動土耳其近代化
局限
前期對帝國主義本質認識不清，對封建勢力妥協
非暴力原則限制了群眾運動的發展，對英國抱有幻想
政治和社會改革存在明顯不徹底性，經濟改革有一定的缺陷
影響
沉重打擊了帝國主義殖民勢力，推動了民族獨立和解放斗爭，促進了本國資本主義的發展
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
例1　第一次世界大戰后，印度和土耳其爆發了民族獨立運動，兩者共有的特征是(　　)
①斗爭矛頭指向英國政府?、趶V大的人民群眾參加
③開展持久的武裝斗爭　④實行資產階級性質的改革
A．①② B．①④
C．②③ D．②④
解題流程
第一步
定時空
一戰后、印度和土耳其
第二步
抓關鍵
民族獨立運動、共同特征
第三步
析選項
兩國的資產階級政黨領導廣大人民群眾反對英國的殖民統治；土耳其取得武裝斗爭的勝利后實行了資產階級性質的改革，而印度沒有
第四步
定答案
A
[變式訓練]
1．(2013·天津文綜·11)凱末爾說：“我們希望成為一個現代化國家，我們的頭腦愿意接受現時代思想，但我們仍得保持自身不變?！睘榇怂菩械母母镉?　　)
①廢除政教合一?、谟美∽帜钙磳懲炼湔Z?、圩咛K俄發展道路　④大力發展農業
A．①② B．①③
C．②③ D．②④
答案　A
解析　材料主旨強調土耳其既接受現代思想又保持自己的優秀傳統，建立一個現代化國家。凱末爾改革將土耳其封建君權和神權政體變為資產階級共和國，廢除政教合一。廢除阿拉伯字母，用拉丁字母拼寫土耳其語。學習蘇俄，將資金集中用于工業化建設，但是，并沒有走蘇俄道路，故排除③④。
2．凱末爾曾說過：“為了拯救國家，沒有其他的辦法，只有摧毀從政府機器到國民精神的一切，并樹立新的東西?！毕铝蟹从尺@一想法的措施包括(　　)
①廢除土耳其政教合一的政體?、诟镄律鐣詈惋L俗習慣?、坌Х挛鞣降姆煞ㄒ帯、芨母镂淖?，用阿拉伯字母拼寫土耳其語
A．①②③④ B．①②④
C．①②③ D．①③④
答案　C
解析　凱末爾進行文字改革，改用拉丁字母拼寫，故④錯誤，排除含④的選項即可。
審解組合類試題的技巧
解答時可采用選基法、篩選法、辨異法。最常用的是篩選法，又稱排除法，以題干條件為“篩子”將備選項逐一過篩，排除那些與題干無關顯然錯誤的選項，逐步縮小包圍圈，最后留下正確答案。組合式選擇題常出現提法錯誤，那么凡含該內容的選項均錯，稱為“定一排三”法。
例2　(2013·重慶文綜·14)閱讀材料，回答問題。
材料一　趙武靈王(前325～前299年在位)與肥義謀胡服騎射。國人皆不欲，公子成(趙武靈王的叔父)曰：臣聞中國者，蠻夷之所則效也。今王舍此而襲(穿)遠方之服，臣愿王熟圖之也！王曰：夫服者，所以便用也；制國有常，利民為本。吾國東有齊、中山，北有燕、東胡，西有樓煩、秦、韓之邊。今無騎射之備，則何以守之哉？而叔順中國之俗，惡變服之名，非寡人之所望也。公子成聽命，乃賜胡服。于是始出胡服令，而招騎射焉?！幾运抉R光《資治通鑒》
材料二　凱末爾采取的一項激進措施，就是取消費茲帽，代之以西式禮帽。費茲帽是一種紅色圓柱形的帽子，是當時穆斯林土耳其人的特殊服飾。他認為，土耳其人的這種裝束是非常不合時宜的，是一種與現代文明社會格格不入的打扮，土耳其的社會(世俗化)改革必須從服裝入手。他說：“自認為是文明的土耳其共和國人民，必須用他們的思想和他們的精神狀態，用他們的家庭生活和他們的生活方式，來表明和證明他們是文明的?！薄幾藻X乘旦《沉疴猛藥——土耳其的凱末爾改革》
材料三　文化大革命時期“國防綠”、“海軍藍”是中國城鄉居民追求的色彩。那時期，穿一身“國防綠”、腰間系一條帆布大板帶、肩背軍挎包成為青年男女尤其是大中專學生追求的一種時尚。20世紀80年代，色彩鮮艷、款式時髦的服裝逐步在大眾中流行。毛皮大衣、羽絨服、西服、呢大衣等各種服裝充分展現穿著者的風采與魅力。民眾受西方現代文化的影響較大，中國服飾正式走向了多元化?！幾躁愔救A、朱華《中國服飾史》
(1)根據材料一，歸納趙武靈王頒布胡服令的目的及其關于服飾的基本觀點。結合所學知識，說明胡服騎射改革的時代背景。
(2)根據材料二，指出凱末爾為什么認為“土耳其的社會改革必須從服裝入手”；并結合所學知識，說明凱末爾改革的政治前提，概括凱末爾改革對土耳其社會發展的重大影響。
(3)根據材料三，歸納中國民眾的服飾發生了怎樣的變化，并結合所學知識，分析導致這種變化的主要因素。
(4)綜合以上材料，請你提煉其中蘊含的主題并進行簡要論證。
解題思路
第(1)題“目的和觀點”依據材料“王曰：夫服者，所以便用也；制國有常，利民為本。吾國東有齊、中山，北有燕、東胡，西有樓煩、秦、韓之邊。今無騎射之備，則何以守之哉？而叔順中國之俗，惡變服之名，非寡人之所望也”進行分析歸納概括有：發展騎兵，增強軍事力量；服飾應利民、便用；服飾須因時勢而變；“時代背景”從戰國時期的社會變革，戰亂不斷等角度思考；第(2)題“原因”依據材料“他認為，土耳其人的這種裝束是非常不合時宜的，是一種與現代文明社會格格不入的打扮”得出；“政治前提”依據所學可知是民族獨立戰爭的勝利，土耳其共和國的建立；“影響”依據“必須用他們的思想和他們的精神狀態，用他們的家庭生活和他們的生活方式，來表明和證明他們是文明的”可知服飾的改革推動了社會的世俗化，促進了社會的現代化。
答卷實錄
點評
(1)要點提示語和序號化的運用，使答卷顯得更加條理、清晰，大大降低了因漏點而失分的幾率。卷面在第一感官上已經獲得了閱卷老師的欣賞。
(2)彈性語言的運用，使語言顯得更加精煉，“解放了……推動了……改變了……”。
(3)回答思路完全正確，能夠較為準確的提取材料信息，很好地把握了材料的觀點，語言組織清楚、到位，是一份上乘的答卷。
答案　(1)發展騎兵，增強軍事力量；服飾應利民、便用；服飾須因時勢而變。處于社會轉型的大變革時期；戰爭頻仍，各國追求富國強兵。
(2)費茲帽等裝束非常不合時宜，與現代文明社會格格不入。民族獨立戰爭的勝利，土耳其共和國的建立(或“凱末爾革命”的成功)。推動了社會的世俗化，促進了社會的現代化。
背景、原因類材料解析題解答技巧
1．在沒有限定詞的情況下，歷史背景、條件、因素、依據、原因等可從(國際、國內)政治、經濟、思想文化等方面思考。具體表現為：(1)經濟方面的內容可從生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局等方面思考；(2)政治方面的內容可從政局、制度、政策、階級、民族、外交、軍事等方面思考；(3)思想文化方面的內容可從思想、科技、教育等方面思考。
2．根本原因：政治層面的根本原因從經濟層面入手；生產關系層面的根本原因從生產力入手；上層建筑層面的根本原因從經濟基礎入手；社會意識形態的根本原因從社會存在入手；歷史事件存在和發展的根本原因從內因入手；相同屬性事物存在和發展的根本原因從歷史規律入手。
3．主觀原因和客觀原因：(1)主觀原因(主觀意識方面的原因)一般從領導某事件的階級、階層的主觀目的、動機、決策或政策、方針等方面進行思考；(2)客觀原因指與主觀原因有緊密關系但又不受主觀意識影響的原因，一般從自然或社會環境(形勢)、經濟狀況、政治現狀等方面進行思考。

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