資源簡介

江蘇省常州市2025年初中學業水平考試語文試題
注意事項：
1.試題共三部分，6頁，計20題。總分值120分。考試時間150分鐘。
2.本卷有試卷和答題卡兩個部分。考生須將答案書寫在答題卡上，寫在試卷上的一律無效。考試結束，試卷、答題卡一并上交。
3.答題前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在試卷上，并填寫答題卡上的考生信息。
一、積累與運用（共20分）
2025年1月，常州季子文化中心正式對外開放。特邀你擔任講解、推廣的志愿者，請你完成以下任務。
1.【修改講解詞】以下是講解詞的第一段，請修改完善。（5分）
龍城常州，歷史悠久，人文厚重。這里運河貫穿，小橋流水詩情畫意；這里英才倍出，賢德之風山高水長。作為常州人文始祖的季札，又稱“延陵季子”。他“三次讓國”，不圖王位；他“墓門掛劍”，不忘誠信；他“棗樹掛錢”，不慕富貴。季札的仁義至德、以身作責是對中華優秀傳統文化最溫柔的告白，至今 ▲ 著廣大市民。懷先賢，仰之彌高；正青春，步履鏗鏘。弘揚中華傳統美德是能否助力我們前行的精神力量。
⑴修改錯別字。（2分）
英才倍出 ▲ 以身作責 ▲
⑵從括號中選擇一個最恰當的詞語填在橫線上： ▲ （鼓勵/激勵）（1分）
⑶最后一句有語病，修改在下面橫線上：（2分）
▲
2.【轉告志愿者】全體志愿者需要統一穿白襯衫。小語對你說：“小文之前借給我的白襯衫，我找不到了。麻煩你告訴他，我已經在網上重買了一件，后天一定帶給他。”
第二天，你見到小文，你應該這樣轉告小文：“ ▲ ”（3分）
3.【選擇歌唱詞】為增強講解效果，小語特地準備了以下兩句歌詞，你會選唱哪一句呢？簡單說說理由。（4分）
①延陵季子兮不忘故，脫千金之劍兮帶丘墓。 ——先秦古歌
②仁義禮智信是中國的心，忠孝勇恭廉是華夏的魂。 ——現代歌曲
選擇： ▲ （填序號）
理由： ▲
4.【擬寫廣告詞】請你擬寫一條公益廣告詞，填寫在以下明信片中的橫線上。（3分）
5.【撰寫致敬語】填寫名句。（5分）
季子之外，歷代先賢身體力行詮釋美德。它是“為人謀而不忠乎？⑴ ▲ ？”的“忠信”叩問；它是“⑵ ▲ ，后天下之樂而樂”的濟世胸懷；它是“⑶ ▲ ，天涯若比鄰”的真摯關懷；它是“⑷ ▲ ，濯清漣而不妖”的高潔追求；它還是“⑸ ▲ ， ▲ ”的安貧樂道。讓我們致敬先賢，傳承美德。
二、閱讀理解（共45分）
（一）班級開展“探討趙翼詩歌創作主張”的主題閱讀活動。請閱讀以下經典材料，完成相關任務。（共15分）
甲
陽湖晚歸
清·趙翼①
布帆輕揚晚風微，回首陽山正落暉。
鷺點碧天飛白字②，樹披紅葉賜緋衣。
詩情澄水空無滓，心事閑云淡不飛。
最喜漁歌聲欸乃③，扣舷④一路送人歸。
【注釋】①趙翼：字云松，號甌北，清代著名詩人、學者。江蘇常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：擬聲詞。④扣舷：拍打船舷。
乙
云松先生①《甌北集》三十三卷成，⑴海內爭先快睹，既不脛而走矣。先生命保泰系以言②。⑵保泰學值淺陋，不足知先生之深，何足為先生言？然，先生先后主安定③講席數年，保泰得晨夕過從，從容談藝，因以窺先生之用心。若以《詩經》律④漢魏，則漢魏異⑤矣；又以漢魏六朝律唐宋作者，則唐宋又異矣。歷觀前代詩，其卓然能名一家者，莫不各有精神貫注，而面目各不相襲。先生綜括源流，默識神理，乃悟作詩旨在自出新意，不斤斤計較于格調⑥。正如李伯時⑦畫馬，所謂萬驥皆吾師也，而實無一蹈襲。讀者合《甌北集》觀之，知先生精心孤詣也。
（清·李保泰《甌北詩鈔序》，有刪改）
【注釋】①云松先生：指趙翼。②系以言：為……寫序言。③安定：安定書院。④律：約束。⑤漢魏異：漢魏詩歌就不是現在這個樣子。⑥格調：格律音調。⑦李伯時：人名，畫馬的名家。
6.【字詞闖關】下列選項中加點詞解釋正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
A.陽湖晚歸（聚攏）
B.因以窺先生之用心（偷看）
C.若以《詩經》律漢魏（如果）
D.萬驥皆吾師也（學習）
7.【佳句集錄】用現代漢語寫出文言句子的意思。（4分）
原句 譯文 出處
⑴海內爭先快睹，既不脛而走矣。 ⑴ ▲ 《甌北詩鈔序》
⑵保泰學值淺陋，不足知先生之深。 ⑵ ▲
8.【詩歌鑒賞】有人評價甲詩“情景交融，很是動人”，請結合全詩作簡要賞析。（3分）
▲
9.【觀點闡釋】乙文強調了趙翼怎樣的詩歌創作主張？請以甲詩頷聯（第二聯）為例作簡要闡釋。（4分）
▲
10.【理解分析】下列選項中正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
A.甲詩“心事閑/云淡不飛”與乙文“而實無/一蹈襲”兩句節奏劃分正確。
B.乙文語言俏皮多變且飽含深情，主要表達了對先生的感激之情。
C.甲詩側重靜態描繪，宛如一幅魔幻迷蒙的“漁人晚歸圖”。
D.乙文中，末尾“先生精心孤詣”跟前文“先生之用心”相呼應。
（二）閱讀小說，完成11-14題。（共11分）
▲
高滿航
①白蕎躺在地上，看著漩渦一樣翻滾的沙塵。天空之上，導彈疾馳而過。
②幾小時前，通信營戰士白蕎捕捉到通信異常的警報。大風中，營長焦灼地望著發射地方向，詢問面色凝重的一連長：“全線路檢修一遍還來不來得及？”
③一連長回答：“來得及，不過這天氣，又是開車，又是檢修……男兵都撒到各個點上去保障了……”
④營長命令道：“現在就出發，全面檢修線路，確保發射前排除故障！我們雖然不是發射的主角，但也別成為耽誤發射的主角！你說，你們連還有沒有能頂上去的人？”
⑤白蕎迎著風沙大吼道：“報告營長，有！”
⑥營長看著白蕎，又望向一連長。一連長終于下定決心，朝營長點點頭。
⑦一連長剛到連隊任職不久，這是頭回上高原。他前年碩士畢業才到的基地，任基地通信處參謀。一年多后，原一連長任職期滿，他便成了新的一連長。他業務素質沒的說，不過參加演訓少，經驗不足。
⑧白蕎當兵5年，年年跟著演訓部隊上高原。此時，白蕎和連長乘車沖進迷障一樣的黃沙里，邊走邊停，仔細排查通信線路。
⑨車子又一次停下不久，一連長聽白蕎喊道：“找到了，這里！”
⑩看著滴滴作響的檢測設備，一連長緊繃的面部慢慢舒緩下來。可隨著設備精準鎖定故障點，他的臉再一次緊繃起來——檢測設備明確無誤地告訴他，故障點在壕溝最底部的一根線桿頂部。
他們走得急，沒帶攀登裝備。一連長看表，想著現在回去取攀登裝備，再找人上桿維修，就算過程順利，也不一定能趕在導彈發射之前完成。想罷，他抱緊桿子，小腿交錯一夾，雙手用力上抓，努力向上爬去。
風越來越大，像一支鞭子，瘋狂向他們抽來。
白蕎望著一連長懸在她頭頂的雙腳，心提到了嗓子眼。突然，一連長滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。
白蕎攔住一連長，雙手抓住線桿請示道：“我來！”只見她雙臂抱桿，雙腿夾桿，雙腿上移，雙手上抓，一移一抓，干脆利落。不一會兒，一連長隱約聽到了上方白蕎的喊聲。他低頭看檢測設備，滴滴聲消失了，紅燈變成了綠燈。他仰頭朝白蕎大喊：“修好了！”可白蕎剛滑下來，警報又再次響起。
“不行，又出故障了，還得爬上去再看看。”白蕎聽清了一連長的喊聲，便再次向桿頂爬去。“故障排除了，你就踢兩腳線桿。故障排除完，我在上面多待一會，確保沒有反復，我再下來。”聽到白蕎的聲音，一連長喊了一聲好。隨即，白蕎繼續向上爬去。
狂風裹挾著黃沙，滿天滿地地咆哮著奔騰而來，白蕎的頭發也隨風筆直地橫飛，風沙焊壓在臉上……不一會兒，紅燈再次轉綠，一連長重重蹬了兩腳線桿。
風更緊，沙更密了。一連長緊盯檢測設備上的綠燈，等了幾分鐘，綠燈沒有轉紅。他環顧四起的狂沙，踢了幾腳線桿，仰頭沖白蕎喊：“下來吧！沒問題了！”黃沙中，他隱約看見一個吃力的身影。來回兩次攀爬，白蕎體力已經不支。落地后，她雙腿一軟，直接躺倒在黃沙里。
滾滾黃沙中，導彈成功發射的消息讓白蕎露出了笑容。
（《解放軍報》，2025年5月20日，有改動）
11.第⑤段畫線句體現出白蕎當時怎樣的心理？（2分）
白蕎迎著風沙大吼道：“報告營長，有！”
▲
12.“意外”使故事情節更有波瀾。本文“檢修線路”從開始到完成就發生了好幾次“意外”，請簡要概括。（3分）
▲
13.本文缺少標題，請從以下備選標題中選出你認為合適的一個，并結合全文和你的閱讀體驗說說理由。（4分）
備選標題：女兵白蕎 戰風沙
我選 ▲
理由： ▲
14.下列對本文的理解和分析，正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
A.從記敘的順序來看，文章使用了倒敘的寫法，增強了藝術效果。
B.第④段畫線句是假設關系的復句，語言幽默中帶著嚴肅。
C.第 段畫線句主要通過神態描寫來表現白蕎的形象，句式整齊。
D.一連長參加演訓少，經驗不足，有損軍人形象，作者對其持否定態度。
（三）閱讀下面一組關于“人形機器人”的文本，完成15-18題。（共13分）
【文本一】
全球首個人形機器人半程馬拉松在北京開跑
見過機器人跑馬拉松嗎？4月19日7點30分，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機器人半程馬拉松鳴槍開賽，全球首場“人機共跑”半程馬拉松賽事正式開跑。
據介紹，本次比賽第一次采用人機共跑賽道的模式，人類選手賽道與機器人選手賽道共用，但分屬不同賽區。這種模式在環境適應、地面應對以及通信等方面都給機器人選手帶來了前所未有的挑戰。
賽場上，人類選手與機器人選手從北京南海子公園一期南門出發，途經文博大橋、泡桐大道、通明湖公園等地，最終到達通明湖信息城。最終，參賽號碼為60901的全尺寸人形機器人選手用時2小時40分42秒跑完21.0975公里，奪得全球首個人形機器人半程馬拉松冠軍，創造了世界紀錄。
比賽同時還創造了人形機器人運動性能發展的全新標桿。人形機器人踏上賽道奔跑，看似一小步，實際是科技創新和產業發展的一大步。人類挑戰馬拉松是挑戰身體極限，而機器人跑馬拉松則是科技創新和產業發展的新起點。
（《光明日報》，2025年4月20日，劉巖、張景華、董城，有刪改）
【文本二】
機器人為啥熱衷“搞體育”？
前不久，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機器人半程馬拉松賽場上，“人機共跑”未來感十足。機器人為啥熱衷“搞體育”？體育賽事中，機器人要比拼哪些能力？
機器人誕生至今已有幾十年，但以前它們長得并不像“人”，很多時候會以機械臂等形態出現在生產車間里。人形機器人是機器人最復雜的形態，競技體育的多樣化場景又考驗著人形機器人感知環境、分析決策、運動控制等能力，而這些正是它們邁出實驗室、走向應用領域的關鍵環節。
機器人身上的視覺、觸覺、力覺傳感器，對應人的視覺、觸覺、力覺，需要十分敏銳。這些傳感器的“總樞紐”，可以看成人的大腦神經系統，不僅需要較強的信息處理能力，還要有持續學習能力。學習過程好比小孩子蹣跚學步，既要有家長引導，也要靠自己摸索。機器人要想在賽場上跑得穩，平時訓練就不能偷懶，直道、彎道等都要學習，遇到新場景還需要“隨機應變”“現學現用”。
機器人“運動員”摔倒后爬起來，看似簡單，其實并不容易。控制機器人運動的核心部件是電機，電機可以看作人體的關節及帶動關節運動的肌肉群。人們寫字、握手時力度有大有小，以電機為核心的機器人關節，剛度也要能夠動態變化，實現“松緊調節”，否則機器人一旦摔倒，就可能爬不起來了哦。
有人問，為什么機器人“運動員”的主項大多是跑步，而不是排球、籃球、乒乓球呢？打球要用手，人類的手非常靈敏，能細致感受一塊布料的質地和紋理——這是機器人的手目前做不到的。科學家正在開發“類腦多模態觸覺傳感器”，或許不久的將來機器人就會擁有更加靈敏的雙手。
機器人“運動員”在賽場上也會摔倒、爬起，就像科技創新的過程，并非一帆風順。我們期待，人形機器人能夠“跑”進我們的日常生活，跑向更美好的未來。
（《人民日報》，2025年5月24日，徐寶國，有刪改）
【文本三】
人形機器人的組成及分工
組成 分工 主要內容
大腦 任務級交互 基于人工智能模型 實現環境感知、行為控制、人機交互等任務級能力 可通過云協同，提高智能水平
小腦 全身運動控制 控制人形機器人的運動 基于人工智能、自動控制、機器人操作系統等技術 實現復雜環境下的運動控制
肢體 感知執行 實現高動態、高爆發、高精度運動 集成人體運動力學、機械結構設計、新材料、傳感器等技術 包括仿人機械臂、靈巧手、腿足等 集成傳感器和長續航動力單元，實現能源、結構和感知一體化
（來源：中國信息通信研究院）
【文本四】
記者：推動人形機器人發展的關鍵技術是什么？
李振京：近年來，我國人形機器人在運動控制等技術上取得了顯著進展。但部分核心零部件特別是在伺服控制系統、高精度傳感器等關鍵技術領域，有待進一步突破。
記者：人形機器人能否真正走進千家萬戶？
李振京：在解決續航和價格問題、提升市場認知和信任度的前提下，人形機器人有很大潛力成為“千家萬戶”的日用消費品，滿足家庭服務、教育陪伴、養老護理等多樣化需求。
記者：隨著人形機器人逐步融入人類生活，將不可避免地引發一系列倫理和社會問題，應如何應對？
李振京：在人形機器人與用戶交互和執行任務的情景下，如何確保所收集的大量用戶信息等數據不被泄露和濫用，成為亟待解決的問題。隨著人形機器人智能化程度不斷提高，其行為的責任歸屬問題也日益凸顯。當機器人的決策或行為造成損害時，應由開發者、使用者還是機器人本身承擔責任？這一議題需要法律法規層面的明確界定。
同時，要堅決反對“人類無用論”。盡管未來人形機器人的大規模應用可能對就業結構造成一定沖擊，但這也會催生出新的職業，如機器人維護、管理等。
（《光明日報》，2025年5月21日，方曲韻，有刪改）
15.下列對整組文本的理解和分析，不正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
A.2025北京亦莊人形機器人半程馬拉松比賽創造了多項世界第一。
B.人形機器人多參與體育賽事有利于促進其走向更廣泛的應用領域。
C.“類腦多模態觸覺傳感器”能有效提升人形機器人的感知執行能力。
D.人形機器人會很快走進千家萬戶的日常生活。
16.請梳理概括文本一這篇新聞的行文思路。（3分）
首先交代賽事的舉辦時間地點及地位， ▲ ， ▲ ， ▲ 。
17.同樣是說明性文本，文本二和文本三的風格各不相同，請加以比較分析。（3分）
▲
18.為推動人形機器人未來更好融入百姓生活，特邀你擔任家庭宣講員，結合整組文本和自身經驗，向家人簡要介紹人形機器人的結構及其在我國的發展狀況。（5分）
▲
（四）名著閱讀。（共6分）
學校擬修建一條名著文化長廊，請你參與并完成以下任務。
19.⑴【布置櫥窗】本期櫥窗擬介紹經典故事情節。參考示例,從備選名著中任選一部，概述“真假人物”的故事。（3分）
示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充詩人牛布衣，攀結權貴。后牛布衣的妻子尋上門向他要丈夫，兩人鬧到縣衙，而糊涂的向知縣卻把牛浦郎放了。從此，牛浦郎繼續假充牛布衣。
備選名著：《西游記》 《水滸傳》
▲
⑵【撰寫銘文】長廊里擬塑人物雕像。參考示例，從備選人物中任選一位為其雕像撰寫銘文（器物、碑碣等上面的文字）。（3分）
示例1：朱自清：普及經典，弘揚文化，涵情啟智。
示例2：賀龍：一把菜刀建蘇區，信念堅定忠于黨。
備選人物：老舍 簡·愛
▲
三、作文（共55分）
20.在排演課本劇《范進中舉》的過程中，是選擇激昂的配樂還是舒緩的配樂，劇組成員發生了爭論。事后，有同學感到爭論很有收獲，也有同學認為爭論并不值得。老師覺得，發生在歷史和現實生活中的爭論還有很多，同學們的看法和感受肯定也各不相同，決定組織一次關于“爭論”的主題班會。
請你任選一題寫一篇文章，為參加班會做準備。
題目一：爭論，原來如此值得 題目二：爭論，原來并不值得
說明：①可分享經歷，可講述故事，也可表達觀點；
②除詩歌外，文體自選；
③不少于600字；
④請勿透露個人信息。
江蘇省常州市2025年初中學業水平考試語文試題
注意事項：
1.試題共三部分，6頁，計20題。總分值120分。考試時間150分鐘。
2.本卷有試卷和答題卡兩個部分。考生須將答案書寫在答題卡上，寫在試卷上的一律無效。考試結束，試卷、答題卡一并上交。
3.答題前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在試卷上，并填寫答題卡上的考生信息。
一、積累與運用（共20分）
2025年1月，常州季子文化中心正式對外開放。特邀你擔任講解、推廣的志愿者，請你完成以下任務。
1.【修改講解詞】以下是講解詞的第一段，請修改完善。（5分）
龍城常州，歷史悠久，人文厚重。這里運河貫穿，小橋流水詩情畫意；這里英才倍出，賢德之風山高水長。作為常州人文始祖的季札，又稱“延陵季子”。他“三次讓國”，不圖王位；他“墓門掛劍”，不忘誠信；他“棗樹掛錢”，不慕富貴。季札的仁義至德、以身作責是對中華優秀傳統文化最溫柔的告白，至今 ▲ 著廣大市民。懷先賢，仰之彌高；正青春，步履鏗鏘。弘揚中華傳統美德是能否助力我們前行的精神力量。
⑴修改錯別字。（2分）
英才倍出 ▲ 以身作責 ▲
⑵從括號中選擇一個最恰當的詞語填在橫線上： ▲ （鼓勵/激勵）（1分）
⑶最后一句有語病，修改在下面橫線上：（2分）
▲
【分析】（1）本題考查字形辨析。“英才倍出”的“倍”有誤，應改為“輩”；“以身作責”的“責”有誤，應改為“則”。
（2）本題考查詞語運用。鼓勵：通常指通過語言、態度或行為給予他人積極的心理支持，側重傳遞信心、打氣鼓勁，幫助對方樹立勇氣或堅持下去的決心。激勵：更側重于借助精神層面的力量，激發他人內心的動力，促使其產生主動行動的意愿，影響更深遠、更具持續性，能引導人在思想和行為上發生深層轉變。文中橫線處描述的是季札的“仁義至德、以身作則”對廣大市民的影響。季札的美德作為中華優秀傳統文化的典型象征，以長期、深層的精神感召力影響市民——這種影響能激發市民主動踐行傳統美德的內在動力，符合“激勵”所強調的“精神力量驅動行動、影響深遠”的特點。因此“激勵”更契合語境。
（3）本題考查病句的辨析與修改。原句存在兩處語病，一是“一面對兩面”；二是主語賓語搭配不當。修改為：中華傳統美德是助力我們前行的精神力量。或：弘揚中華傳統美德能助力我們前行。
【解答】答案：
（1）輩 則
（2）激勵
（3）中華傳統美德是助力我們前行的精神力量。或：弘揚中華傳統美德能助力我們前行。
2.【轉告志愿者】全體志愿者需要統一穿白襯衫。小語對你說：“小文之前借給我的白襯衫，我找不到了。麻煩你告訴他，我已經在網上重買了一件，后天一定帶給他。”
第二天，你見到小文，你應該這樣轉告小文：“ ▲ ”（3分）
【分析】本題考查語言運用。
本題需要根據小語的表述，將其準確、完整且口語化地轉告給小文。轉告時要注意人稱的轉換，將小語所說的內容以合適的表達方式傳達給小文，同時要包含關鍵信息，如襯衫找不到、已重買、后天帶給小文等。
【解答】答案：
小文，小語讓我告訴你，你之前借給他的白襯衫，他找不到了。但他已經在網上重買了一件，明天一定帶給你。
3.【選擇歌唱詞】為增強講解效果，小語特地準備了以下兩句歌詞，你會選唱哪一句呢？簡單說說理由。（4分）
①延陵季子兮不忘故，脫千金之劍兮帶丘墓。 ——先秦古歌
②仁義禮智信是中國的心，忠孝勇恭廉是華夏的魂。 ——現代歌曲
選擇： ▲ （填序號）
理由： ▲
【分析】本題考查賞析句子。
若選擇①：從名著文化長廊的情境來看，如果長廊展示的名著內容更側重于古代故事、傳統文化中的具體人物事跡與情感，這句先秦古歌就很合適。“延陵季子兮不忘故，脫千金之劍兮帶丘墓”出自先秦古歌，講述的是延陵季子不忘記故舊，把價值千金的寶劍掛在已故朋友墓前的故事，體現了古人重情重義、信守承諾的美好品質。在講解長廊中涉及到的古代名著相關內容時，引用這句歌詞能很好地契合那種古樸、重情的氛圍，讓聽眾更深刻地感受到古代文化中蘊含的深厚情感和道德力量，增強對古代名著中人物精神的理解。
若選擇②：當長廊整體想要傳達的是一種宏大的、具有普遍意義的中華民族精神內涵，且面向的受眾較為廣泛，包括不同年齡段和知識層次的人時，這句現代歌曲歌詞更具優勢。“仁義禮智信是中國的心，忠孝勇恭廉是華夏的魂”直接點明了中華民族傳統美德的核心內容，簡潔明了又朗朗上口。它以一種通俗易懂的方式，將中華民族的精神內核進行了概括，能夠讓聽眾迅速抓住重點，對中華民族的傳統價值觀有清晰的認識，有助于在講解長廊內容時，從宏觀層面升華主題，激發聽眾對民族文化的認同感和自豪感。
示例：選擇①：若長廊側重展示古代名著中具體人物重情重義等事跡，此句先秦古歌契合古樸氛圍，能助聽眾理解古代文化情感與道德。
選擇②：若長廊旨在傳達宏大中華民族精神且受眾廣泛，此句現代歌詞通俗易懂，可概括傳統美德，激發文化認同與自豪感。
【解答】答案：
①該句講的是季子“墓門掛劍”的事跡，體現了季子誠信守約的品質；采用古代民間歌謠，表達頗有先秦古風特色，若用古調唱（或古歌新唱），就更能吸引和感染游客。
②該句概括了季子謙讓、守信、清廉的仁義品質，也突顯出季子精神是中華優秀傳統文化（傳統美德）的一部分；句式對稱，古今聯系，現代歌曲也更能引起游客共鳴。
4.【擬寫廣告詞】請你擬寫一條公益廣告詞，填寫在以下明信片中的橫線上。（3分）
【分析】本題考查擬寫廣告語。
這道題是要求為季子文化中心擬寫一條公益廣告詞。好的廣告詞需要具備用語簡潔、修辭巧妙、內涵豐富等特點。從圖片可知季子是古代人物，有著獨特的文化內涵，我們可以結合季子的品德、文化意義等方面來構思廣告詞，突出季子文化中心的特色和吸引力，同時要避免使用試卷中已有的語句。
示例一：探季子風華，品千年文化。
示例二：走進季子世界，領略古賢風范。
【解答】答案：
示例：千年文脈，在此新生/季子中心，你我的文化會客廳/跟隨季子光影，體悟傳統美德/三讓王位，一諾千金——解碼中華傳統美德/“季子故里”的文明新坐標
5.【撰寫致敬語】填寫名句。（5分）
季子之外，歷代先賢身體力行詮釋美德。它是“為人謀而不忠乎？⑴ ▲ ？”的“忠信”叩問；它是“⑵ ▲ ，后天下之樂而樂”的濟世胸懷；它是“⑶ ▲ ，天涯若比鄰”的真摯關懷；它是“⑷ ▲ ，濯清漣而不妖”的高潔追求；它還是“⑸ ▲ ， ▲ ”的安貧樂道。讓我們致敬先賢，傳承美德。
【分析】本題考查古詩文理解默寫。注意書寫正確，沒有錯別字。（5）答案不唯一，符合要求即可。
【解答】答案：
（1）與朋友交而不信乎
（2）先天下之憂而憂（注意“憂”的寫法）
（3）海內存知己
（4）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染（注意“染”的寫法）
（5）示例：不義而富且貴 于我如浮云/富貴不能淫 貧賤不能移/（萬鐘則）不辯禮義而受之 萬鐘于我何加焉（注意“淫”的寫法）
二、閱讀理解（共45分）
（一）班級開展“探討趙翼詩歌創作主張”的主題閱讀活動。請閱讀以下經典材料，完成相關任務。（共15分）
甲
陽湖晚歸
清·趙翼①
布帆輕揚晚風微，回首陽山正落暉。
鷺點碧天飛白字②，樹披紅葉賜緋衣。
詩情澄水空無滓，心事閑云淡不飛。
最喜漁歌聲欸乃③，扣舷④一路送人歸。
【注釋】①趙翼：字云松，號甌北，清代著名詩人、學者。江蘇常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：擬聲詞。④扣舷：拍打船舷。
乙
云松先生①《甌北集》三十三卷成，⑴海內爭先快睹，既不脛而走矣。先生命保泰系以言②。⑵保泰學值淺陋，不足知先生之深，何足為先生言？然，先生先后主安定③講席數年，保泰得晨夕過從，從容談藝，因以窺先生之用心。若以《詩經》律④漢魏，則漢魏異⑤矣；又以漢魏六朝律唐宋作者，則唐宋又異矣。歷觀前代詩，其卓然能名一家者，莫不各有精神貫注，而面目各不相襲。先生綜括源流，默識神理，乃悟作詩旨在自出新意，不斤斤計較于格調⑥。正如李伯時⑦畫馬，所謂萬驥皆吾師也，而實無一蹈襲。讀者合《甌北集》觀之，知先生精心孤詣也。
（清·李保泰《甌北詩鈔序》，有刪改）
【注釋】①云松先生：指趙翼。②系以言：為……寫序言。③安定：安定書院。④律：約束。⑤漢魏異：漢魏詩歌就不是現在這個樣子。⑥格調：格律音調。⑦李伯時：人名，畫馬的名家。
6.【字詞闖關】下列選項中加點詞解釋正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
A.陽湖晚歸（聚攏）
B.因以窺先生之用心（偷看）
C.若以《詩經》律漢魏（如果）
D.萬驥皆吾師也（學習）
7.【佳句集錄】用現代漢語寫出文言句子的意思。（4分）
原句 譯文 出處
⑴海內爭先快睹，既不脛而走矣。 ⑴ ▲ 《甌北詩鈔序》
⑵保泰學值淺陋，不足知先生之深。 ⑵ ▲
8.【詩歌鑒賞】有人評價甲詩“情景交融，很是動人”，請結合全詩作簡要賞析。（3分）
▲
9.【觀點闡釋】乙文強調了趙翼怎樣的詩歌創作主張？請以甲詩頷聯（第二聯）為例作簡要闡釋。（4分）
▲
10.【理解分析】下列選項中正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
A.甲詩“心事閑/云淡不飛”與乙文“而實無/一蹈襲”兩句節奏劃分正確。
B.乙文語言俏皮多變且飽含深情，主要表達了對先生的感激之情。
C.甲詩側重靜態描繪，宛如一幅魔幻迷蒙的“漁人晚歸圖”。
D.乙文中，末尾“先生精心孤詣”跟前文“先生之用心”相呼應。
【分析】參考譯文：
甲：輕揚的船帆在微弱的晚風中飄動，回頭望去，陽山正籠罩在落日的余暉之中。鷺鳥點綴著碧藍的天空，像是在飛寫白色的字跡；樹木披上了紅葉，仿佛被賜予了紅色的衣衫。我的詩情如同澄清的水一般純凈無渣，心境如同閑適的云朵一般淡然不飛。最讓我喜愛的是漁夫的歌聲欸乃作響，我拍打著船舷，一路伴隨著這歌聲回家。
乙：云松先生創作完成了三十三卷《甌北集》，各地讀者爭著想快點看到，（內容）已經迅速傳播。云松先生要我為這部書寫序言。保泰（我）學問淺薄鄙陋，不足以（完全）知曉先生的深厚學問，怎么能有底氣為先生寫序言呢？不過，先生前后在安定書院主講多年，我得以從早到晚跟隨他，有足夠的時間談論詩歌藝術，因此得以領會到先生在詩歌創作方面的內心想法。如果用《詩經》（的格調）來約束漢魏詩歌，則漢魏詩歌就不是現在這個樣子；又用漢魏六朝詩歌（的格調）來約束唐宋詩人，則唐宋的詩歌又不是現在這個樣子了。通看前代詩歌，那些卓越的能稱為一家的，都有自己的精神貫穿其中，而詩歌樣態互不沿襲模仿。先生綜合概括各路詩歌的源頭與分支，領會其中的神韻詩理，明白了創作詩歌核心在于自我創新，而不是在“格律音調”方面斤斤計較。正像李伯時畫馬，說是萬馬都是我的老師，卻實際上沒有一個是承襲前作的。讀者整體閱讀《甌北集》，就懂得先生費盡心思鉆研的程度了。
【解答】6.本題考查理解文言詞語。
A.有誤，“陽湖晚歸”中“歸”是“返回、回來”的意思，而不是“聚攏”，該項錯誤。
B.有誤，“因以窺先生之用心”中“窺”是“窺探、探求”的意思，并非“偷看”，該項錯誤。
C.正確。
D.有誤，“萬驥皆吾師也”中“師”是“老師”，這里引申為“可學習之處”，而不是“學習”，該項錯誤。
故選：C。
7.本題考查翻譯句子。
①重點詞語：不脛而走，指沒有腿卻能跑，比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。譯文：各地讀者爭著想快點看到，（內容）已經迅速傳播。
②重點詞語：學值淺陋，指學問淺薄；不足，指不能夠。譯文：保泰（我）學問淺薄鄙陋，不足以（完全）知曉先生的深厚學問。
8.本題考查賞析詩歌。
詩的首聯“布帆輕揚晚風微，回首陽山正落暉”，描繪了輕揚的布帆在微風中飄動，回頭看見陽山正籠罩在落日余暉中的畫面，營造出一種寧靜悠遠的氛圍，同時詩人晚歸時悠然的心境也蘊含其中。頷聯“鷺點碧天飛白字，樹披紅葉賜緋衣”，鷺鳥點綴碧空如飛寫白字，樹木披上紅葉似被賜緋衣，景色優美且富有詩意，詩人對眼前美景的欣賞之情溢于言表。頸聯“詩情澄水空無滓，心事閑云淡不飛”，以澄澈無渣的水比喻詩情，以淡然不飛的閑云比喻心事，既寫出了詩情的純凈，又體現了心境的閑適淡然，情景交融。尾聯“最喜漁歌聲欸乃，扣舷一路送人歸”，詩人最喜愛漁夫的歌聲，拍打著船舷一路伴他歸家，將自然之景與人的活動相結合，進一步烘托出悠然自得的心境，情景交融，十分動人。
9.本題考查理解詩文。
乙文強調趙翼“作詩旨在自出新意，不斤斤計較于格調”的詩歌創作主張。甲詩頷聯“鷺點碧天飛白字，樹披紅葉賜緋衣”，詩人沒有按照常規的格律和表現手法去描寫自然景色，而是以獨特的視角和新穎的比喻，將鷺鳥在碧天飛翔比作飛白字，把樹披紅葉比作被賜緋衣，展現出獨特的藝術構思和新穎的意境，體現了自出新意的主張。
示例：乙文強調趙翼作詩旨在自出新意，不拘泥于格調的創作主張。甲詩頷聯中，詩人把鷺鳥在碧天飛翔想象成飛白字，將樹披紅葉形容為被賜緋衣，以獨特的視角和新穎的比喻描繪景色，不蹈襲前人，體現了自出新意的主張。
10.本題考查理解詩文內容。
A.有誤，甲詩“心事閑云淡不飛”節奏劃分應為“心事/閑云/淡不飛”；乙文“而實無一蹈襲”節奏劃分應為“而/實無/一蹈襲”，該項節奏劃分錯誤。
B.有誤，乙文語言莊重典雅，主要表達了對趙翼詩學成就的贊賞和對先生詩學主張的闡述，并非“俏皮多變且飽含對先生的感激之情”，該項錯誤。
C.有誤，甲詩既有靜態的景色描寫，如“樹披紅葉”等，也有動態的描寫，如“布帆輕揚”“鷺點碧天”等，并非側重靜態描繪，也不是“魔幻迷蒙”的風格，該項錯誤。
D.正確。
故選：D。
答案：
6.C
7.①各地讀者爭著想快點看到，（內容）已經迅速傳播。
②保泰（我）學問淺薄鄙陋，不足以（完全）知曉先生的深厚學問。
8.參考一：無論是布帆輕揚、陽山落暉的恬然靜謐之景，還是鷺飛白字、樹披緋衣的靈動美麗之景，抑或是漁人搖櫓扣舷、悠然而歌的生活場景，都洋溢（滲透）著詩人的悠閑（閑適）、愜意（喜悅）、熱愛家鄉之情。
參考二：前四句景中含情，寫恬然美麗的陽湖晚景，滲透著詩人的愜意之感；后四句情中有景，寓閑適之情于澄水閑云之中，特別是最喜“漁歌伴歸”，更流露出詩人的悠閑喜悅之情，也表達了“我”對家鄉的熱愛與深情。
9.示例：趙翼的詩歌創作主張是“旨在自出新意，不斤斤計較于格調”（或“各有精神貫注，面目各不相襲”），即強調創新，不一味承襲前人。例如，甲詩頷聯（第二聯）兩句意境優美，很富有新意：“點”“披”兩個動詞用得極為傳神，將“鷺”與“樹”擬人化，靈動輕巧，顯得既新奇又有趣；“飛白字”“賜緋衣”的比喻（想象）奇特，色彩明麗，新穎生動。
10.D
（二）閱讀小說，完成11-14題。（共11分）
▲
高滿航
①白蕎躺在地上，看著漩渦一樣翻滾的沙塵。天空之上，導彈疾馳而過。
②幾小時前，通信營戰士白蕎捕捉到通信異常的警報。大風中，營長焦灼地望著發射地方向，詢問面色凝重的一連長：“全線路檢修一遍還來不來得及？”
③一連長回答：“來得及，不過這天氣，又是開車，又是檢修……男兵都撒到各個點上去保障了……”
④營長命令道：“現在就出發，全面檢修線路，確保發射前排除故障！我們雖然不是發射的主角，但也別成為耽誤發射的主角！你說，你們連還有沒有能頂上去的人？”
⑤白蕎迎著風沙大吼道：“報告營長，有！”
⑥營長看著白蕎，又望向一連長。一連長終于下定決心，朝營長點點頭。
⑦一連長剛到連隊任職不久，這是頭回上高原。他前年碩士畢業才到的基地，任基地通信處參謀。一年多后，原一連長任職期滿，他便成了新的一連長。他業務素質沒的說，不過參加演訓少，經驗不足。
⑧白蕎當兵5年，年年跟著演訓部隊上高原。此時，白蕎和連長乘車沖進迷障一樣的黃沙里，邊走邊停，仔細排查通信線路。
⑨車子又一次停下不久，一連長聽白蕎喊道：“找到了，這里！”
⑩看著滴滴作響的檢測設備，一連長緊繃的面部慢慢舒緩下來。可隨著設備精準鎖定故障點，他的臉再一次緊繃起來——檢測設備明確無誤地告訴他，故障點在壕溝最底部的一根線桿頂部。
他們走得急，沒帶攀登裝備。一連長看表，想著現在回去取攀登裝備，再找人上桿維修，就算過程順利，也不一定能趕在導彈發射之前完成。想罷，他抱緊桿子，小腿交錯一夾，雙手用力上抓，努力向上爬去。
風越來越大，像一支鞭子，瘋狂向他們抽來。
白蕎望著一連長懸在她頭頂的雙腳，心提到了嗓子眼。突然，一連長滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。
白蕎攔住一連長，雙手抓住線桿請示道：“我來！”只見她雙臂抱桿，雙腿夾桿，雙腿上移，雙手上抓，一移一抓，干脆利落。不一會兒，一連長隱約聽到了上方白蕎的喊聲。他低頭看檢測設備，滴滴聲消失了，紅燈變成了綠燈。他仰頭朝白蕎大喊：“修好了！”可白蕎剛滑下來，警報又再次響起。
“不行，又出故障了，還得爬上去再看看。”白蕎聽清了一連長的喊聲，便再次向桿頂爬去。“故障排除了，你就踢兩腳線桿。故障排除完，我在上面多待一會，確保沒有反復，我再下來。”聽到白蕎的聲音，一連長喊了一聲好。隨即，白蕎繼續向上爬去。
狂風裹挾著黃沙，滿天滿地地咆哮著奔騰而來，白蕎的頭發也隨風筆直地橫飛，風沙焊壓在臉上……不一會兒，紅燈再次轉綠，一連長重重蹬了兩腳線桿。
風更緊，沙更密了。一連長緊盯檢測設備上的綠燈，等了幾分鐘，綠燈沒有轉紅。他環顧四起的狂沙，踢了幾腳線桿，仰頭沖白蕎喊：“下來吧！沒問題了！”黃沙中，他隱約看見一個吃力的身影。來回兩次攀爬，白蕎體力已經不支。落地后，她雙腿一軟，直接躺倒在黃沙里。
滾滾黃沙中，導彈成功發射的消息讓白蕎露出了笑容。
（《解放軍報》，2025年5月20日，有改動）
11.第⑤段畫線句體現出白蕎當時怎樣的心理？（2分）
白蕎迎著風沙大吼道：“報告營長，有！”
▲
12.“意外”使故事情節更有波瀾。本文“檢修線路”從開始到完成就發生了好幾次“意外”，請簡要概括。（3分）
▲
13.本文缺少標題，請從以下備選標題中選出你認為合適的一個，并結合全文和你的閱讀體驗說說理由。（4分）
備選標題：女兵白蕎 戰風沙
我選 ▲
理由： ▲
14.下列對本文的理解和分析，正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
A.從記敘的順序來看，文章使用了倒敘的寫法，增強了藝術效果。
B.第④段畫線句是假設關系的復句，語言幽默中帶著嚴肅。
C.第 段畫線句主要通過神態描寫來表現白蕎的形象，句式整齊。
D.一連長參加演訓少，經驗不足，有損軍人形象，作者對其持否定態度。
【分析】文章講述了通信營戰士白蕎在惡劣的沙塵天氣中，面對通信線路故障，主動請纓，與經驗不足的一連長一起檢修線路。在檢修過程中，他們遭遇多次意外，但白蕎憑借豐富的經驗和頑強的毅力，兩次爬上沒有攀登裝備的線桿頂部排除故障，最終確保導彈成功發射，展現了女兵白蕎的勇敢、擔當和奉獻精神。
【解答】11.本題考查理解分析人物的心理。
在幾小時前通信出現異常警報，營長詢問是否有能頂上去檢修線路的人時，一連長因天氣惡劣且男兵都已撒到各個點保障，表現出猶豫。而白蕎在此時迎著風沙大吼“報告營長，有！”，這一吼體現出她的不服氣的心理，主動承擔任務的決心，她毫不畏懼即將面臨的困難和危險，展現出勇敢、果斷、有擔當的心理。
12.本題考查理解概括文章的內容。
第一次意外：一連長和營長對話表明男兵都已撒到各個點保障，人員安排上出現意外情況，沒有足夠人手檢修線路，此時白蕎主動站出來。
第二次意外：找到故障點后，發現故障點在壕溝最底部的線桿頂部，而他們走得急沒帶攀登裝備，給維修帶來極大困難。
第三次意外：一連長嘗試爬桿維修失敗，增加了檢修的不確定性。
第四次意外：白蕎第一次修好后警報又再次響起，故障沒有徹底排除。
據此分析提煉概括即可。
13.本題考查理解文章的標題。
選“女兵白蕎”：文章主要圍繞女兵白蕎展開，詳細描寫了她在檢修通信線路過程中的表現，如主動請纓、兩次爬上沒有攀登裝備的線桿頂部排除故障等，突出了她勇敢、擔當、有毅力的形象。“女兵白蕎”這個標題直接點明了文章的主要人物，能讓讀者迅速了解文章的核心內容。
選“戰風沙”：整個故事發生在沙塵天氣中，白蕎和一連長在檢修線路的過程中，一直與狂風黃沙作斗爭，如“風越來越大，像一支鞭子，瘋狂向他們抽來”“狂風裹挾著黃沙，滿天滿地地咆哮著奔騰而來”等描寫，突出了環境的惡劣。“戰風沙”這個標題概括了文章的主要情節，同時也體現了白蕎等人不畏艱難、勇于挑戰的精神。
14.本題考查理解分析文章的內容。
A.正確。
B.有誤，第④段畫線句“我們雖然不是發射的主角，但也別成為耽誤發射的主角”，前半句和后半句是轉折關系，并非假設關系。
C.有誤，第 段畫線句“只見她雙臂抱桿，雙腿夾桿，雙腿上移，雙手上抓，一移一抓，干脆利落”，通過一系列的動作描寫來表現白蕎的形象，不是神態描寫。
D.有誤，文中提到一連長參加演訓少，經驗不足，但這并沒有損害軍人形象，反而通過他與白蕎一起克服困難檢修線路，體現了軍人的團結和努力，作者并沒有對其持否定態度。
故選：A。
答案：
11.急切（不服氣）；自信（堅決、堅定）。
12,捕捉到警報時，男兵都到各個點上保障去了（男兵都外出了）；鎖定故障點時，卻發現沒帶攀登裝備；一連長爬線桿，卻從線桿上滑落下來（卻未攀爬成功）；以為修好了，警報卻再次響起。
13,女兵白蕎。開門見山，直接明了點出小說主要人物（主人公）身份性別；全文主要刻畫了女兵白蕎挺身而出、勇攀線桿、排除線路故障的巾幗英雄形象；以點帶面，熱情謳歌了新時代軍人不畏艱險、不怕犧牲、勇擔使命的革命精神。
戰風沙。設置懸念，營造緊張氛圍，激發閱讀興趣；暗示環境惡劣，風沙貫穿整個線路檢修過程，表明執行任務之艱難；“戰”字形象表達出以白蕎和一連長為代表的戰士們迎難而上、不怕犧牲、勇擔使命的革命精神，傳遞出對新時代軍人的贊美之情。
14.A
（三）閱讀下面一組關于“人形機器人”的文本，完成15-18題。（共13分）
【文本一】
全球首個人形機器人半程馬拉松在北京開跑
見過機器人跑馬拉松嗎？4月19日7點30分，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機器人半程馬拉松鳴槍開賽，全球首場“人機共跑”半程馬拉松賽事正式開跑。
據介紹，本次比賽第一次采用人機共跑賽道的模式，人類選手賽道與機器人選手賽道共用，但分屬不同賽區。這種模式在環境適應、地面應對以及通信等方面都給機器人選手帶來了前所未有的挑戰。
賽場上，人類選手與機器人選手從北京南海子公園一期南門出發，途經文博大橋、泡桐大道、通明湖公園等地，最終到達通明湖信息城。最終，參賽號碼為60901的全尺寸人形機器人選手用時2小時40分42秒跑完21.0975公里，奪得全球首個人形機器人半程馬拉松冠軍，創造了世界紀錄。
比賽同時還創造了人形機器人運動性能發展的全新標桿。人形機器人踏上賽道奔跑，看似一小步，實際是科技創新和產業發展的一大步。人類挑戰馬拉松是挑戰身體極限，而機器人跑馬拉松則是科技創新和產業發展的新起點。
（《光明日報》，2025年4月20日，劉巖、張景華、董城，有刪改）
【文本二】
機器人為啥熱衷“搞體育”？
前不久，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機器人半程馬拉松賽場上，“人機共跑”未來感十足。機器人為啥熱衷“搞體育”？體育賽事中，機器人要比拼哪些能力？
機器人誕生至今已有幾十年，但以前它們長得并不像“人”，很多時候會以機械臂等形態出現在生產車間里。人形機器人是機器人最復雜的形態，競技體育的多樣化場景又考驗著人形機器人感知環境、分析決策、運動控制等能力，而這些正是它們邁出實驗室、走向應用領域的關鍵環節。
機器人身上的視覺、觸覺、力覺傳感器，對應人的視覺、觸覺、力覺，需要十分敏銳。這些傳感器的“總樞紐”，可以看成人的大腦神經系統，不僅需要較強的信息處理能力，還要有持續學習能力。學習過程好比小孩子蹣跚學步，既要有家長引導，也要靠自己摸索。機器人要想在賽場上跑得穩，平時訓練就不能偷懶，直道、彎道等都要學習，遇到新場景還需要“隨機應變”“現學現用”。
機器人“運動員”摔倒后爬起來，看似簡單，其實并不容易。控制機器人運動的核心部件是電機，電機可以看作人體的關節及帶動關節運動的肌肉群。人們寫字、握手時力度有大有小，以電機為核心的機器人關節，剛度也要能夠動態變化，實現“松緊調節”，否則機器人一旦摔倒，就可能爬不起來了哦。
有人問，為什么機器人“運動員”的主項大多是跑步，而不是排球、籃球、乒乓球呢？打球要用手，人類的手非常靈敏，能細致感受一塊布料的質地和紋理——這是機器人的手目前做不到的。科學家正在開發“類腦多模態觸覺傳感器”，或許不久的將來機器人就會擁有更加靈敏的雙手。
機器人“運動員”在賽場上也會摔倒、爬起，就像科技創新的過程，并非一帆風順。我們期待，人形機器人能夠“跑”進我們的日常生活，跑向更美好的未來。
（《人民日報》，2025年5月24日，徐寶國，有刪改）
【文本三】
人形機器人的組成及分工
組成 分工 主要內容
大腦 任務級交互 基于人工智能模型 實現環境感知、行為控制、人機交互等任務級能力 可通過云協同，提高智能水平
小腦 全身運動控制 控制人形機器人的運動 基于人工智能、自動控制、機器人操作系統等技術 實現復雜環境下的運動控制
肢體 感知執行 實現高動態、高爆發、高精度運動 集成人體運動力學、機械結構設計、新材料、傳感器等技術 包括仿人機械臂、靈巧手、腿足等 集成傳感器和長續航動力單元，實現能源、結構和感知一體化
（來源：中國信息通信研究院）
【文本四】
記者：推動人形機器人發展的關鍵技術是什么？
李振京：近年來，我國人形機器人在運動控制等技術上取得了顯著進展。但部分核心零部件特別是在伺服控制系統、高精度傳感器等關鍵技術領域，有待進一步突破。
記者：人形機器人能否真正走進千家萬戶？
李振京：在解決續航和價格問題、提升市場認知和信任度的前提下，人形機器人有很大潛力成為“千家萬戶”的日用消費品，滿足家庭服務、教育陪伴、養老護理等多樣化需求。
記者：隨著人形機器人逐步融入人類生活，將不可避免地引發一系列倫理和社會問題，應如何應對？
李振京：在人形機器人與用戶交互和執行任務的情景下，如何確保所收集的大量用戶信息等數據不被泄露和濫用，成為亟待解決的問題。隨著人形機器人智能化程度不斷提高，其行為的責任歸屬問題也日益凸顯。當機器人的決策或行為造成損害時，應由開發者、使用者還是機器人本身承擔責任？這一議題需要法律法規層面的明確界定。
同時，要堅決反對“人類無用論”。盡管未來人形機器人的大規模應用可能對就業結構造成一定沖擊，但這也會催生出新的職業，如機器人維護、管理等。
（《光明日報》，2025年5月21日，方曲韻，有刪改）
15.下列對整組文本的理解和分析，不正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
A.2025北京亦莊人形機器人半程馬拉松比賽創造了多項世界第一。
B.人形機器人多參與體育賽事有利于促進其走向更廣泛的應用領域。
C.“類腦多模態觸覺傳感器”能有效提升人形機器人的感知執行能力。
D.人形機器人會很快走進千家萬戶的日常生活。
16.請梳理概括文本一這篇新聞的行文思路。（3分）
首先交代賽事的舉辦時間地點及地位， ▲ ， ▲ ， ▲ 。
17.同樣是說明性文本，文本二和文本三的風格各不相同，請加以比較分析。（3分）
▲
18.為推動人形機器人未來更好融入百姓生活，特邀你擔任家庭宣講員，結合整組文本和自身經驗，向家人簡要介紹人形機器人的結構及其在我國的發展狀況。（5分）
▲
【分析】本題是關于“機器人”的材料有點。第一題考查對材料內容的理解與分析，第二題考查材料內容的行文思路，第三題考查對材料內容的理解與分析，第四題考查對材料內容的理解與概括。
【解答】15.ABC.正確。
D.有誤，文本四中李振京說“在解決續航和價格問題、提升市場認知和信任度的前提下，人形機器人有很大潛力成為‘千家萬戶’的日用消費品”，說明人形機器人走進千家萬戶是有前提條件的，并非會很快實現。
故選：D。
16.文本一首先在開頭點明“4月19日7點30分，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機器人半程馬拉松鳴槍開賽”，交代了賽事的舉辦時間地點，同時強調這是全球首場“人機共跑”半程馬拉松賽事，體現了其地位；接著說明“本次比賽第一次采用人機共跑賽道的模式……這種模式在環境適應、地面應對以及通信等方面都給機器人選手帶來了前所未有的挑戰”，介紹了比賽模式及挑戰；最后講述“參賽號碼為60901的全尺寸人形機器人選手……創造了世界紀錄”以及“比賽同時還創造了人形機器人運動性能發展的全新標桿”等內容，闡述了比賽結果和意義。據此分析提煉概括即可。
17.文本二從文本內容看，它通過提出“機器人為啥熱衷‘搞體育’？”“體育賽事中，機器人要比拼哪些能力？”等問題，以問答的形式展開，語言較為生動形象，如“機器人‘運動員’摔倒后爬起來，看似簡單，其實并不容易”“機器人‘運動員’在賽場上也會摔倒、爬起，就像科技創新的過程，并非一帆風順”，運用了比喻等修辭手法，將機器人的情況與人類活動等進行類比，使讀者更容易理解，整體風格通俗易懂、活潑有趣，具有科普性。
文本三采用了表格的形式，清晰明了地呈現了人形機器人的組成及分工，包括大腦、小腦、肢體的分工和主要內容，語言簡潔、準確、專業，沒有過多的修飾和生動的描述，主要是客觀地陳述信息，風格嚴謹、規范，屬于專業說明性文本。
據此分析提煉概括即可。
18.結構方面：根據文本三可知，人形機器人主要由大腦、小腦和肢體組成。大腦負責任務級交互，基于人工智能模型實現環境感知、行為控制、人機交互等任務級能力，還可通過云協同提高智能水平；小腦負責全身運動控制，基于人工智能、自動控制、機器人操作系統等技術，實現復雜環境下的運動控制；肢體負責感知執行，能實現高動態、高爆發、高精度運動，集成人體運動力學、機械結構設計、新材料、傳感器等技術，包括仿人機械臂、靈巧手、腿足等，還集成傳感器和長續航動力單元，實現能源、結構和感知一體化。
發展狀況方面：從文本四中李振京的回答可知，近年來我國人形機器人在運動控制等技術上取得了顯著進展，但部分核心零部件特別是在伺服控制系統、高精度傳感器等關鍵技術領域，有待進一步突破。在解決續航和價格問題、提升市場認知和信任度的前提下，人形機器人有很大潛力成為“千家萬戶”的日用消費品，滿足家庭服務、教育陪伴、養老護理等多樣化需求。不過，人形機器人融入生活也會引發一些倫理和社會問題，如數據安全和責任歸屬等，需要法律法規層面的明確界定，同時要反對“人類無用論”。
據此分析提煉概括即可。
答案：
15.D
16.接著介紹比賽模式及特點（挑戰） 然后概述比賽過程和結果 最后點明比賽價值和意義。
17.①文本二用純文字表達，文本三以表格方式呈現；②文本二的文字是連貫的，文本三中的文字不連貫；③文本二采用多種方法（手法）表達，語言生動活潑；文本三分門別類（分類別）采用專業術語介紹，語言科學嚴謹；④文本二通俗易懂（深入淺出），文本三重點突出（一目了然）。
18.人形機器人的結構：主要由大腦、小腦和肢體三部分組成（主要由大腦神經系統、傳感器和電機等構成），它們分工明確。
在我國的發展狀況：優勢與好處：①我國人形機器人目前在體育領域尤其是跑步項目上發展迅猛（或者在運動控制方面取得了顯著進展）；②我國人形機器人發展推動了科技創新和產業發展（或者經濟社會發展），同時也會催生新的職業；③會給人們生活帶來更多的便捷。
不足與挑戰：①在一些關鍵技術方面（伺服控制系統、高精度傳感器或類腦多模態觸覺傳感器、續航能力）有待進一步突破；②需要解決價格問題，提升市場認知和信任度；③還面臨著倫理和社會問題的挑戰。
（四）名著閱讀。（共6分）
學校擬修建一條名著文化長廊，請你參與并完成以下任務。
19.⑴【布置櫥窗】本期櫥窗擬介紹經典故事情節。參考示例,從備選名著中任選一部，概述“真假人物”的故事。（3分）
示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充詩人牛布衣，攀結權貴。后牛布衣的妻子尋上門向他要丈夫，兩人鬧到縣衙，而糊涂的向知縣卻把牛浦郎放了。從此，牛浦郎繼續假充牛布衣。
備選名著：《西游記》 《水滸傳》
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⑵【撰寫銘文】長廊里擬塑人物雕像。參考示例，從備選人物中任選一位為其雕像撰寫銘文（器物、碑碣等上面的文字）。（3分）
示例1：朱自清：普及經典，弘揚文化，涵情啟智。
示例2：賀龍：一把菜刀建蘇區，信念堅定忠于黨。
備選人物：老舍 簡·愛
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【分析】《西游記》的作者是明代的吳承恩。《西游記》全書分為四大部分：（一）第一回到第七回是全書的引子部分，敘述孫悟空出生、求仙得道、大鬧“三界”《西游記》一邊安排孫悟空出場，交代清楚其出身、師承、能耐、性情；一邊通過孫悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描繪四境界風貌，建立一個三維四境界立體思維活動空間。（二）從第八回至第十二回，描寫如來說法、觀音訪僧、魏征斬龍、唐僧出世的故事，交代取經緣起。（三）十三至九十九回寫孫悟空、豬八戒、沙悟凈、小白龍保護唐僧西天取經，沿途降妖伏魔，歷經九九八十一難，到達西天，取得真經。（四）第一百回為全書的結尾，描寫師徒四人取經回到東土，都得道成為真佛。
《水滸傳》的作者是施耐庵，在前七十回表現了北宋末年以宋江為首的梁山泊農民起義的醞釀、形成和發展過程，深刻反映廣闊的社會生活。小說把高俅發跡和徽宗寵信他的故事，放在故事的開端來寫，以示亂自上作，體現了官逼民反的思想。《水滸傳》在揭露貪官污吏的殘暴腐敗時，也歌頌梁山好漢的英雄氣概。
《簡 愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊的習俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎之上的深摯愛情，具有強烈的震撼心靈的藝術力量。其最為成功之處在于塑造了一個敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。
【解答】（1）本題考查理解概括名著內容。
《西游記》真假美猴王：在《西游記》中，六耳獼猴化作孫悟空的模樣，連唐僧、天庭眾神都難以分辨。他打傷唐僧，搶走行李，自己組建隊伍妄圖去西天取經。孫悟空與之大戰，從花果山打到南海，又打到天庭、地府，都無法辨識真假。最后如來佛祖道出六耳獼猴的真身，并用金缽盂將其罩住，孫悟空趁機將其打死，這場真假美猴王的紛爭才得以平息。
《水滸傳》真假李逵：李逵回鄉接母親上梁山享福，途中遇李鬼冒自己名打劫。李鬼謊稱家有老母需贍養，李逵憐憫賜銀。后李逵投宿，李鬼與妻欲害他，被李逵聽見，他暴起殺了李鬼，李鬼妻逃走。
（2）本題考查對名著內容的理解與語言運用。
如果選作家撰寫，寫到該作家的作品名稱（不僅限于名著范圍）、作品內容、寫作風格、名家點評、自己的閱讀體驗等均可。
如果選作品中的人物撰寫，寫到該人物的言行（或與該人物相關的重要情節）、性格、給人的啟示等均可。
老舍銘文：老舍一生致力于文學創作，他的作品如《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》等，以細膩的筆觸描繪了舊中國社會各階層的生活，展現了普通民眾的苦難與掙扎，同時也蘊含著對人性、社會的深刻思考。他用自己的文字為時代畫像，為民眾發聲，為文學事業做出了巨大貢獻。所以銘文可圍繞其文學成就和對社會的關注來撰寫。
簡 愛銘文：簡 愛是一個追求平等、自由與尊嚴的女性。她在各種困境中堅守自我，不向命運低頭，勇敢地追求愛情和幸福。她對羅切斯特的愛情真摯而堅定，即使面對身份、地位的巨大差距，也始終保持著自己的獨立人格。因此銘文可突出她追求平等、堅守自我的精神。
示例：老舍：筆繪市井百態，心系民生疾苦，鑄就文學經典。簡 愛：追求平等自由，堅守自我尊嚴，演繹愛情傳奇。
答案：
（1）《西游記》真假美猴王：悟空因打死強盜被唐僧趕走，六耳獼猴精趁機變作悟空模樣，打倒唐僧，搶走文牒（包袱）。真假悟空惡戰，難辨真假。后來如來佛祖使假悟空現出原身，真悟空打死了假悟空。
《水滸傳》真假黑旋風：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲殺李鬼。李鬼謊稱家有老母，騙得李逵放他生路。后來李逵得知真相，發怒結束了李鬼性命。
（2）示例：老舍：“三起三落”寫祥子，語言地道有“京味”。/關注底層，“京味”語言，發人深省。
簡 愛：人的價值=尊嚴+愛/敢于抗爭，自尊自愛，人格獨立。
三、作文（共55分）
20.在排演課本劇《范進中舉》的過程中，是選擇激昂的配樂還是舒緩的配樂，劇組成員發生了爭論。事后，有同學感到爭論很有收獲，也有同學認為爭論并不值得。老師覺得，發生在歷史和現實生活中的爭論還有很多，同學們的看法和感受肯定也各不相同，決定組織一次關于“爭論”的主題班會。
請你任選一題寫一篇文章，為參加班會做準備。
題目一：爭論，原來如此值得 題目二：爭論，原來并不值得
說明：①可分享經歷，可講述故事，也可表達觀點；
②除詩歌外，文體自選；
③不少于600字；
④請勿透露個人信息。
【分析】本題考查命題作文。
（1）審題立意上，緊扣“值得”二字，需通過具體事例展現爭論帶來的認知突破或情感升華。可聚焦于爭論如何打破思維定式、促進深度思考，或體現團隊協作中不同觀點碰撞的價值。立意可落在“爭論是思維進階的階”“差異觀點的對話讓真理更清晰”等方向。
選材構思方面，建議采用“沖突——轉折——感悟”的三幕式結構。例如以排演課本劇的爭論為切入點：激昂派認為范進中舉是荒誕喜劇需夸張表現，舒緩派堅持用慢節奏凸顯人物心理變化。通過排練試錯發現，將兩種配樂分段融合后，既表現了范進癲狂時的荒誕感，又通過留白處理讓觀眾感受到科舉制度對人性的摧殘。結尾升華主題：“爭論不是非此即彼的對抗，而是照見認知盲區的明鏡，當不同觀點在碰撞中達成和解，我們收獲的不僅是更好的作品，更是對人性復雜性的深刻理解。”
（2）審題立意需突破常規認知，聚焦爭論的無效性及其消耗性。可選取“為爭論而爭論”的表象，揭示其背后思維惰性或情感宣泄的本質。立意可落在“無效爭論是認知閉合的陷阱”“情緒化的爭論消耗的是解決問題的能量”等角度。
選材構思宜采用“現象剖析——本質揭示——價值重構”的遞進結構。例如以班級辯論賽為例：正方堅持“科技發展利大于弊”，反方死守“弊大于利”，雙方不斷重復網絡搜集的論據，卻無人思考“如何讓科技發展更人性化”的深層命題。通過引入蘇格拉底“精神助產術”的對比，指出真正有價值的討論應聚焦問題本質而非立場對抗。結尾點睛：“當爭論淪為立場表演，當辯手變成觀點復讀機，我們失去的不僅是時間，更是直面問題的勇氣。或許沉默的沉思，比喧囂的爭論更接近真理。”
【解答】（1）爭論，原來如此值得
排練廳里，電子鐘的滴答聲與窗外蟬鳴交織成焦灼的背景音。“范進中舉那段必須用激昂的配樂！”小林的手指重重敲擊著琴譜，“原著里‘眾人拉他不住’的癲狂，只有強烈的節奏才能表現！”而抱著古琴的小雨立刻皺眉：“但范進二十年寒窗的壓抑，中舉后短暫的狂喜轉為空洞，這些心理層次需要留白。”
爭論像投入湖心的石子，激起的漣漪迅速擴散。有人翻出《儒林外史》批注本，指出“一朝得志，魂魄離身”的荒誕；有人播放京劇《范進中舉》選段，證明傳統戲曲用鑼鼓點渲染瘋態的合理性；還有人調出電影片段，對比不同導演對同一場景的處理。我抱著道具科舉試卷，看著爭論雙方漲紅的臉，忽然想起導演課上老師的話：“戲劇的張力往往藏在矛盾里。”
第三天排練時，小林將電子鼓點調成漸強模式，小雨則在古琴泛音中加入揉弦技巧。當范進踉蹌著撞倒“貢院”匾額時，激昂的鼓點如暴雨傾盆；而當他癱坐在地喃喃“噫！我中了”時，古琴的余韻又似寒潭落石。兩種配樂在時空交錯中達成微妙平衡，就像原著里胡屠戶前倨后恭的嘴臉，既荒誕又真實。
“原來爭論不是非此即彼的選擇題。”散場時，小雨輕輕撥動琴弦，“就像古琴的‘散音’與‘按音’，單獨聽都顯單薄，合奏時卻能織出立體聲場。”我望著幕布上斑駁的光影，忽然明白：那些看似消耗精力的爭論，實則是思維在碰撞中擦出的火花。就像范進中舉后的人生，瘋癲與清醒、得意與失意本就如陰陽雙魚，在永恒的糾纏中構成完整的生命圖景。
兩周后的公演大獲成功。謝幕時，我看見觀眾席里有人拭淚，有人輕笑，更多人陷入沉思。這或許就是爭論的價值——它逼迫我們跳出認知舒適區，在觀點的交鋒中照見世界的復雜多面。就像那天的排練廳，當激昂與舒緩的配樂終于找到彼此的節奏，我們創造的不僅是戲劇的高潮，更是對人性幽微處的深刻共情。
（2）
爭論，原來并不值得
“科技發展必然導致人類退化！”辯論賽現場，正方三辯的聲調陡然拔高，震得投影幕布微微顫動。反方立刻反擊：“沒有科技發展，人類現在還在鉆木取火！”這樣的場景讓我想起上周的班會課——為了“手機該不該進校園”的議題，同學們從午休爭論到放學，最終不歡而散。
觀察過二十余場爭論后，我發現個有趣現象：90%的爭論最終都陷入“立場重復循環”。就像上周的辯論賽，正方始終在強調“算法使人懶惰”，反方反復論證“工具無罪論”，雙方引用的案例驚人相似——不是某少年沉迷游戲，就是某老人用智能機買菜。沒有新數據，沒有跨學科視角，有的只是音量漸高的情緒宣泄。
更可怕的是爭論的“認知閉合效應”。心理學實驗表明，當人們為某個觀點爭得面紅耳赤后，會本能地排斥后續相反信息。就像我的同桌小王，自從在“中醫是否科學”的爭論中敗下陣來，現在但凡看到中藥廣告就嗤之以鼻，哪怕那是針對他母親的關節炎特效藥。
真正的智慧往往誕生于沉默的沉思。達 芬奇在《大西洋手稿》里記載了三百多個未解疑問，卻很少與人爭論；愛因斯坦與玻爾關于量子力學的世紀之辯，最終也化作各自實驗室里的沉默計算。就連孔子都告誡弟子：“君子欲訥于言而敏于行。”比起在爭論中證明自己正確，或許我們更需要像蘇格拉底那樣，通過連續追問不斷突破認知邊界。
當然，我并非否定所有爭論的價值。伽利略面對宗教裁判所時的堅持，馬丁 路德 金在林肯紀念堂前的吶喊，這些爭論改變了人類文明的進程。但問題是：我們日常參與的爭論，有多少能達到這樣的高度？更多時候，我們不過是在用別人的觀點武裝自己，用重復的論據掩蓋思維的懶惰。
下次當你想參與爭論時，不妨先問自己三個問題：我是在追求真理，還是在維護面子？這場爭論能讓我獲得新認知嗎？有沒有更高效的溝通方式？或許當我們學會在爭論前按下暫停鍵，那些無謂的消耗，就會變成照亮前路的星光。

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