資源簡介

第一單元評估測試卷
(總分:120分　時間:120分鐘)
第一部分
(1~2題　14分)
四季流轉,美景不斷。班級開展“領悟四季之美”主題學習活動。
1.閱讀下面文字,回答后面的問題。(共12分)
資 料 夾 　　資料一:家鄉的四季,各有韻味。春天,朗潤的陽光灑滿大地,萬物蘇醒,鮮花蒞臨,為家鄉披上五彩斑斕的衣裳。夏天,(jìnɡ mì)的夜晚,蟬鳴聲聲,仿佛在為大地化妝。秋天,金黃的稻谷在秋風中搖曳,　甲　(造訪/訪問)家鄉的田野,宛如一幅金色的畫卷緩緩展開。冬天,雖然吝嗇地不肯多給一絲溫暖,但澄清的湖面倒映著藍天,醞釀著來年的希望。四季的歌聲嘹亮,　乙　(應和/附和)著大自然的和諧樂章,讓人陶醉。
　　資料二:四季是什么 四季是一首多彩的詩□春,是翠綠的詩,萌動著活力和生機;夏,是火紅的詩,燃燒著希望和情思;秋,是金黃的詩,(zhù xù )著成熟和希冀;冬,是雪白的詩,袒露著純潔和無私。
(1)根據“資料夾”中的拼音,寫出相應的詞語。(2分)
①(jìnɡ mì)　　　 ②(zhù xù)　　　　
(2)“資料一”中加點字的讀音,正確的一項是(2分) (　　)
A.朗潤(rùn)　蒞臨(lì)
B.朗潤(ruì)　蒞臨(lì)　
C.朗潤(ruì)　蒞臨(wèi)
D.朗潤(rùn)　蒞臨(wèi)
(3)從“資料一”中的括號內選擇符合語境的詞語,分別填入橫線處。(2分)
甲:　　　 乙:　　　
(4)“資料二”中畫波浪線的句子使用的修辭手法是(2分) (　　)
A.反問　比喻 B.擬人　比喻
C.夸張　設問 D.設問　比喻
(5)在“資料二”中方框內填入正確的標點符號。(2分)
(6)“資料一”中“醞”和“釀”都是形聲字,形旁都是“酉”?！搬j釀”一詞在《現代漢語詞典》(第7版)中解釋為:“造酒的發酵過程,比喻做準備工作,如事先考慮、商量、相互協調等?！庇纱送茰y這兩個字的形旁“酉”應該是漢字　　　　的變體。(2分)
2.下面是描寫初春景象的語段。文段中句子間的順序不合理,請你寫出調整建議。(2分)
　?、儆谑?地面上吹起了醇和的風,迅速被煦暖的春氣所籠罩。②冰雪迅速化去,一層層的冰碴變成一汪汪的泥水,整個地面都呈現出一種滑膩的狀態。③原先凍僵了的土地開始消融。④明媚的春陽朗朗地照著,站立田頭,你能看到土地上空懸浮、飄逸的水汽,如煙、如霧,如夢、如幻,淺淺地,書寫出一個春天的童話。

第二部分
(3~20題　56分)
一、古詩文閱讀
(一)默寫(共6分)
3.閱讀下面文字,在橫線上填寫相應的句子。(6分)
一切景語皆情語。從“①　　　　　　　,若出其中;②　　　　　　　,若出其里”中領悟到詩人渴望統一全國、建功立業的雄心壯志;從“我寄愁心與明月,③　　　　　　　”中感受到作者對友人的同情和關切;從“④　　　　　　　,小橋流水人家,⑤　　　　　　　”中體會到在外游子的孤寂愁苦的思鄉之情;從“⑥　　　　　　　　　　,不舍晝夜”中領略時間的流逝,告訴人們要珍惜時光。
(二)閱讀(共18分)
　　學習完第一單元后,小冀同學對雨中景物很感興趣,于是找來了一些有關雨的古詩文。閱讀下面文字,回答4~10題。(共18分)
　　活動一:賞夜雨詩篇
【甲】春夜喜雨 杜　甫 好雨知時節,當春乃發生。 隨風潛入夜,潤物細無聲。 野徑云俱黑,江船火獨明。 曉看紅濕處,花重錦官城。 【乙】夜雨有作 張　嵲 睡足秋堂夜雨聲,天涯此夕嘆飄零。 空階滴瀝①腸堪斷,更向芭蕉葉上聽。
　　注:①滴瀝:指雨滴的聲音。
4.從體裁上看,甲詩是　　　　　,乙詩是　　　　。(2分)
5.你從乙詩中感受到詩人怎樣的情緒 請結合詩句內容簡要分析。(2分)


6.兩首詩中,“雨”分別起到了怎樣的作用 (2分)


　　活動二:品雨打芭蕉章句
　　【甲】夫蕉者,葉大而虛,承雨有聲。雨之疾徐、疏密,響應不忒①。然蕉曷②嘗有聲,聲假③雨也。雨不集,則蕉亦默默靜植;蕉不虛,雨亦不能使為之聲:蕉雨固相能④也。蕉靜也,雨動也,動靜戛摩⑤而成聲,聲與耳又能相入也。
(選自沈周《聽蕉記》)
　　【乙】幽齋但有隙地,即宜種蕉。蕉能韻人而免于俗,與竹同功。
(選自李漁《閑情偶寄》)
　　【丙】蓋蕉之為物,于晴日和風輕陰皎月無不宜,而更向芭蕉葉上聽。尤宜于雨淅瀝空階聲響互答孤客聞而興思,幽人為之舒抱矣。
(選自梁清標《蕉林書屋圖小序》)
　　注:①不忒(tè):沒有差錯。②曷:疑問代詞,何、什么。③假:借,憑借。④相能:相互配合,關系和睦。⑤戛摩(jiá mó):擊撞摩擦。
7.解釋下列句子中加點的詞語。(3分)
(1)承雨有聲:
(2)即宜種蕉:
(3)于晴日和風輕陰皎月無不宜:
8.下列對丙文中畫波浪線語句的斷句,正確的一項是(2分) (　　)
A.尤宜于雨淅瀝空階/聲響互答孤客/聞而興思
B.尤宜于雨淅瀝空階/聲響互答/孤客聞而興思
C.尤宜于雨/淅瀝空階聲響/互答孤客聞而興思
D.尤宜于雨/淅瀝空階聲響互答孤客/聞而興思
9.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)蕉能韻人而免于俗,與竹同功。

(2)蓋蕉之為物,于晴日和風輕陰皎月無不宜。

　　活動三:悟雨中情致
10.本次專題學習活動進入分享交流環節,請你參加。(共3分)
(1)根據以上詩文,用自己的話概括“雨打芭蕉”深受古人喜愛的原因。(2分)


(2)“雨”入詩文,就有了特別的意境和情致。請你寫出與雨有關的完整的兩句古詩詞名句。(1分)

二、現代文閱讀
(一)(2025石家莊期中)閱讀下面文字,回答11~13題。(共10分)
季節十二帖(節選)
林清玄
二月　立春
春氣始至,立春是在四日的七時一分。
“日光開始溫柔照耀的時候,請告訴我?！钡厣系那嘞x對荷葉上的綠蛙說。
“我忙得很呢!我還要告訴茄子、白芋、西瓜、蕹菜、肉豆、荇菜,它們發芽的時間到了?！蓖苷f。
“那么誰來告訴我春天到來了呢 ”青蟲說。
“你可以靜聽遠方的雷聲或者仕女們踏青的腳步聲呀!”蛙說。
青蟲遂伏耳靜聽,先聽見的竟是抽芽的青草血液流動的聲音。
六月　芒種
“時可種有芒之谷,過此即失效,故曰芒種?！庇忻⒌柠溩涌焓?有芒的稻秧快種。
坐火車飛過田野,偶爾會見到農夫正在田中插秧,點點的嫩綠在風中顯得特別溫柔,甚至讓人忘記了那每一株都有一串汗水。
芒種,是多么美的名字,稻子的背負是芒種,麥穗的承擔是芒種,高粱的波浪是芒種,天人菊在野風中盛放是芒種……有時候感覺到那一絲絲落下的陽光,也是芒種。
六月的明亮里,我們能感受到四處流動的光芒。
芒種,是為光芒植根。在某些特別的時候,我呼喚著你的名字,就仿佛把光芒種植。
七月　小暑
院里的玫瑰花,從去年落了以后就沒有再開,葉子倒仍然十分青翠,枝干也非常剛強。是在落雨的黃昏,窗子結滿霧氣,從霧里看出去,就見到了去年那個孤寂的自己。
這一次從海岸回來,意外看到玫瑰花結成的苞,驚喜地感覺自己又尋回了年輕時那溫婉的心情,這小小的花,小小的暑氣,使我感覺到真實的自我。
泡一杯碧螺春,看玫瑰花在暑氣里掙扎開放,突然聽見從遙遠海邊傳過來的濤聲,一波又一波清洗著我心靈的岬角。
九月　白露
“陰氣漸重,凝而為露,故名白露。”
幾棵蒼郁的樹,被云霧和時間洗過,流露出一種滄桑的神色。我站在這山最高的地方向下望,云一波波地從腳下流過,鳥聲從背后傳來,我好像也懂了站在這里的樹的心情:站在最高的地方可以望遠,但也要承擔高處的冷,還有那第一波來的白露。
候鳥大概很快就要從這里飛過,到南方的海邊去了吧
這時站在云霧封彌的山上,我閉上眼睛,就像看見南方那明媚的海岸。
十一月　立冬
“冬者,終也。立冬之時,萬物終成,故名立冬?！?br/>如果要認識青春,就要先知道青春有終結的時候。
為花的開放而歡喜,為花的凋落而感傷。這樣,我們永遠不能認識流過的時間是一種自然的呈現。
在園子里紫丁香花開的時候,讓我們喝春天的烏龍吧!
在群花散盡、木棉獨自開放的冬日,讓我們烘著暖爐,聽維伐爾第,喝咖啡吧!冬天多么美,那枝頭最后落下的一朵木棉,是絕美的!
11.根據示例,讀“芒種”“小暑”“白露”三節內容,請用簡潔的語言概括文中描繪的夏秋兩季的自然風光圖。(3分)
示例:立春種子發芽圖



12.結合語境,理解畫橫線句中“掙扎”一詞的含義。(3分)




13.本文用小標題的形式串聯全篇,試分析這樣寫有什么好處。(4分)




(二)(2025保定月考改編)閱讀下面文字,回答14~19題。(共15分)
雪
劉湛秋
①南國的雪,我們分離得太久了。
②那微帶甜味的濕潤,那使人快活的冷氣,那彩色夢幻的飛旋,伴著我少年的輕狂,再也無法追尋。
③沒有暖氣也沒有爐子的小屋,鐵一樣寒冷的硬被子,都無法阻擋我對雪的渴望,只要睜眼看見屋外白花花的光亮,那就像涌進來一股暖流,勾起難以抑制的溫暖的心情。
④雪,南國的松軟美麗的雪啊!
⑤它紛紛揚揚,比春天一樹樹的梨花還要美。這時,北風變得柔和了,吹著它,上下翻飛,輕輕地降落,使人能看清那六角的菱形,看到一個美麗的童話世界。
⑥不知它是想依戀天空,還是想委身大地。它忽上忽下,是那樣的輕盈而自由啊!忽然,它落進了我的頸脖,像個小絨毛,卻又摸不到它,產生了甜甜的微癢。我伸出手來,它會安靜地落到我的掌心,在我的鐘情的眼睛里,它的身影慢慢地消失了。有時候,真愿意伸出舌頭,希望能接到一片雪花,那淘氣的愉快里綻開了多少天真的夢。
⑦雪,南國的松軟美麗的雪啊!
⑧忽然,我像一下子變成熟了,往往放棄堆雪人、打雪仗的樂趣,卻愿意寧靜地默默地走去,翻過廢棄的鐵路線,來到郊外,默視著廣袤的天空和田野。所有的污穢和荒涼全遮掩了,只有雪,白花花的、純凈的雪。這大自然創造的最精美的白色擁抱了田野、山崗、房屋和樹林。偶爾由于風的吹動,越冬的樹和菜斑斑點點閃著一點新綠。
⑨這時,眼睛和心變得多么亮,多么舒展。美麗的維納斯仿佛就在你的身邊,對著你微笑。所有的幻想都會脫穎而出,飛向雪的地平線,開出白色的花朵。
⑩雪,南國的松軟美麗的雪啊!
我們分離得太久了,也許我還能追尋那沒有污染的潔白,幼稚卻純真的夢幻,和那寒冷中的溫暖
(有刪改)
14.本文主要表現了南國的雪的什么特點 (1分)

15.品析散文要注重朗讀。請仿照示例,為文中畫波浪線的句子進行朗讀設計。(3分)
句子 朗讀設計
這時,眼睛和心變得多么亮,多么舒展。 示例:朗讀時,可以在“心”后稍加停頓,把重音落在“多么”“亮” “舒展”等詞上,強調目之所及都是雪白,視野變得透亮開闊,內心變得寧靜,突出作者對南國的雪的獨特感受。
也許我還能追尋那沒有污染的潔白,幼稚卻純真的夢幻,和那寒冷中的溫暖 朗讀時,可以在“追尋”后稍加停頓,把重音落在　　　　　　　　等詞上,強調　　　　　　　　,突出　　　　　　　　。
16.閱讀散文要注重鑒賞。本文語言優美生動,請從修辭的角度品味第⑧段畫橫線句子的妙處。
(3分)



17.“這時,眼睛和心變得多么亮,多么舒展”的原因是什么 請用原文回答。(2分)


18.文章兩次寫“我們分離得太久了”,有什么作用 (3分)



19.文中“雪,南國的松軟美麗的雪啊!”單獨成段,請簡要分析其表達效果。(3分)



三、整本書閱讀
20.班級圍繞《朝花夕拾》開展專題探究活動,請你參加并完成下面的任務。(共7分)
(1)《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶性散文集,下面是出版社為《朝花夕拾》這本書設計的封面,請你任選其一,結合作品內容及主題談談這樣設計的原因。(3分)
A.　 　B.　 　C.



(2)閱讀下面文字,完成填空。(4分)
　　小語:魯迅先生有不少文章冷峻犀利、晦澀難懂,大家都怕讀,我也是。
小文:小語,你想錯了。讀《朝花夕拾》,你會認識一個溫情的魯迅。例如,兒時在百草園內翻磚找昆蟲、①　　　　　　等趣事,就表現了他對童年生活的熱愛和懷念。
小語:《阿長與<山海經>》中也有溫馨的回憶,如買《山海經》、吃福橘、講“長毛”的故事等,流露出對長媽媽的②　　　　　　之情。
小文:魯迅先生在《朝花夕拾》中還記敘了他的恩師。③　　　　　　(人物)是魯迅在三味書屋讀書時的啟蒙老師,他的性格有④　　　　　　的一面,因為他有戒尺和罰跪的規矩,卻不常用。
第三部分
(21題　50分)
21.(2024江西中考)閱讀下面文字,根據要求寫作。(50分)
踢幾腳球,賽幾趟跑,聽幾首歌,畫幾筆畫,來一次旅行,做一回志愿者……體育可以強身健體,藝術可以陶冶情操,旅行可以開闊視野,勞動可以培養品質……豐富多彩的活動能促進身心健康。
請你以參加過的有益身心健康的活動為素材,寫一篇文章,或記述活動經歷,或講述活動故事,或議論活動意義。
要求:選好角度,確定立意,明確文體(詩歌除外),自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于600字。
【詳解答案】
1.(1)①靜謐　②貯蓄
(2)A　解析:“朗潤”的“潤”應讀作“rùn”,“蒞臨”的“蒞”應讀作“lì”。
(3)甲:造訪　乙:應和
(4)D　解析:該句有問有答,是設問;將“四季”比作“一首多彩的詩”,是比喻。
(5):(填入句號、感嘆號、破折號均正確)
(6)酒
2.示例:將②句和③句調換位置。
3.①日月之行?、谛菨h燦爛
③隨君直到夜郎西?、芸萏倮蠘浠桫f
⑤古道西風瘦馬?、奘耪呷缢狗?br/>4.五言律詩　七言絕句
5.從“天涯”“嘆”等詞中讀出了詩人的飄零孤寂,從詩人認為雨打芭蕉聲比空階滴瀝的雨聲聽著更讓人斷腸中,進一步感受到了他的愁思深重。
6.甲詩中“雨”是滋潤萬物的使者,它“隨風潛入夜,潤物細無聲”,給大地帶來了生機與活力,是美好與希望的象征。乙詩中“雨”是觸發詩人愁苦情緒的媒介,是詩人孤獨飄零生活的象征,雨打芭蕉的聲音,更增添了愁思的深重。
參考譯文
【甲】好雨似乎會挑選時節,正是在春天植物萌發生長的時候。隨著春風在夜里悄悄落下,無聲地滋潤著萬物。田野小徑的天空一片昏黑,唯有江邊漁船上的一點漁火放射出一線光芒,顯得格外明亮。等天亮的時候,那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣,錦官城的大街小巷也一定是一片萬紫千紅的景象。
【乙】秋日在廳堂中睡得正沉,被夜雨的聲音喚醒,此時此刻,身處天涯的我,不禁感嘆自己的孤獨無依。滴落在空階上的雨聲讓人心碎腸斷,然而我還是忍不住更靠近那芭蕉葉,去聽那雨打芭蕉的聲聲凄清。
7.(1)接受,承接　(2)應該　(3)潔白
8.B　解析:從句意和句子結構來看,“雨淅瀝空階”“聲響互答”“孤客聞而興思”語義相對完整,由此可斷句為:尤宜于雨淅瀝空階/聲響互答/孤客聞而興思。
9.(1)芭蕉能讓人有情趣而且不落俗套,和竹子的功效一樣。
(2)芭蕉這種植物,在風和日麗、天氣微陰、月色皎潔時觀看都適宜。
10.(1)①雨打芭蕉有獨特的聲音美,啟人遐想;②雨打芭蕉動靜相互配合,關系和睦,讓人有所得于這動靜之間;③雨打芭蕉之聲讓人聞而生思,借以抒發內心的情思;④尤宜在雨中觀賞,“聽蕉”是一種有韻味、雅致免俗的生活方式。
(2)示例一:天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。
示例二:清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。
示例三:小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。
參考譯文
【甲】芭蕉,葉子大而空,承接雨點時會有聲響,因雨點的快慢疏密而發出不同的聲響,不會有差錯。但蕉葉何嘗有聲,它是借助雨點才發出聲音的。雨點不落在蕉葉上,那么芭蕉也只是默默地靜靜地栽種在那里;蕉葉不空,雨點也不能使它發出聲響:蕉葉與雨點本來就是相互配合的。蕉葉是靜的,雨點是動的,動的雨點與靜的蕉葉相碰撞而發出聲響,聲響又是能夠進入耳朵的。
【乙】房子周圍只要有些空地,就應該種芭蕉。芭蕉能讓人有情趣而且不落俗套,和竹子的功效一樣。
【丙】芭蕉這種植物,在風和日麗、天氣微陰、月色皎潔時觀看都適宜,更讓人喜歡的是芭蕉葉上聽雨聲。尤其適宜于雨滴淅瀝落在空寂的臺階上,聲音互相回應,孤獨的旅人聽到這聲音會引發思緒,傷感的人聽到這聲音借此抒懷。
11.示例:芒種農夫插秧圖;小暑玫瑰花開圖;白露候鳥南飛圖。
12.“掙扎”本義是用力支撐,在這里用來說明玫瑰花的頑強和開花過程的艱難。
13.①小標題提示了文章內容,使文章脈絡清晰,層次分明;②激發讀者的閱讀興趣,能使讀者更快更準確地理解文章內容;③小標題按照時間順序安排,使文章結構合理,中心突出。
14.松軟美麗。
15.“潔白”“夢幻”“溫暖”　作者對雪的未受污染的特質、純真夢幻和溫暖的追尋　作者對雪的懷念和向往之情
16.運用擬人的修辭手法,賦予白色(雪)“擁抱”的動作,生動形象地表現了雪覆蓋田野、山崗、房屋和樹林的情景,突出了雪的純凈和它對大自然的美化作用。
17.所有的污穢和荒涼全遮掩了,只有雪,白花花的、純凈的雪。
18.第一次出現,表達了作者對南國的雪的深切懷念;第二次出現,深化了主題,表達了作者對美好童年的追憶和對純真夢想的向往。
19.單獨成段,強調了作者對南國的雪的贊美之情,起到了反復強調、深化主題的作用,同時也使文章的節奏更加明快,情感表達更加濃烈。
20.(1)示例一:我選A。根據封面上的文字“三味書屋”可知,表現的是《從百草園到三味書屋》的內容。通過孩子拜師這一行為,更能表現出作者對師長和親友的崇敬、懷念之情?！冻ㄏκ啊分?作者通過對青少年時期生活片段的回憶,記敘了他所接觸到的一些人物的感人事跡,塑造了一批栩栩如生的人物形象,如藤野先生、范愛農等,贊頌了他們身上表現出的優秀品質,表現出對他們的深切懷念之情。
示例二:我選B。該封面上的魯迅駐足凝思,眼神中流露出深刻的思考,手拾掉落的花瓣,不僅對應了書名《朝花夕拾》,也能更好地詮釋出作品中深刻的批判性。如《五猖會》記敘了作者少年時一次看五猖會發生的波折,控訴了封建家長制和封建教育對青少年身心的摧殘。
示例三:我選C。封面上是開心的長媽媽和正在看《山海經》的“我”,表現的是名著中《阿長與<山海經>》的內容,以此突出這段生活在作者記憶中的深刻印象,同時也表現出《朝花夕拾》的創作主旨,表明此散文集是對青少年時期往事的回憶。
(2)示例:①雪地捕鳥　②感激、懷念
③壽鏡吾?、芎吞@可親
21.【寫作指導】本題考查材料作文寫作。一、審題。首先,我們需要明確題目中的核心要素。題目要求我們以“參加過的有益身心健康的活動”為素材,寫一篇文章。這意味著我們需要從自己的生活中尋找一個或幾個具體的活動,這些活動應該是對身心健康有益的。文章的形式可以是記述活動經歷、講述活動故事、議論活動意義。二、立意。在立意上,我們可以從活動的具體內容出發,思考這個活動給我們帶來的身心上的益處。比如,如果選擇了體育活動,可以強調其對身體健康的積極影響;如果選擇了藝術活動,可以突出其對精神世界的滋養;如果選擇了旅行,可以探討其對視野的開闊和對心靈的放松等。此外,我們還可以從活動的過程中提煉出更深層次的立意,比如團隊合作、堅持不懈、勇于探索等。三、構思。首先,通過一段引人入勝的引言,引出我們要描述的活動;其次,詳細描述活動的經過,包括活動的具體內容、自己的參與過程以及當時的感受;再其次,對活動進行深入的分析,探討其對身心健康的益處以及自己在活動中的成長和收獲;最后,用一段簡潔有力的總結收束全文,強調活動的意義和價值。
優秀例文
體育課上二三事
　　我最喜歡的有益身心健康的活動當然是上體育課了。體育課,可以讓我強身健體;體育課,可以給我增添許多快樂;體育課,可以讓我學會堅持、團結、配合……
事件一:堅持就是勝利
“好!這節課我們訓練一下長跑!”隨著一聲哨響,我大步大步地向前邁著,漸漸地,我累得口干舌燥、大汗淋漓,體力幾乎要殆盡了,雙腿就像灌了鉛那樣重,我恨不得一步邁向終點,卻力不從心。
　　在這時,我無意地碰到了別在身上的航天文創徽章,這是父親特意送我的禮物。他說過,航天探索之路漫長且艱辛,每一次成功發射的背后,都是科研團隊無數次嘗試與長年累月的堅持。這枚徽章,承載著探索宇宙的決心,永不言棄才能突破蒼穹。難道我連這點堅持都做不到嗎 終于我越過了終點。我手里緊緊握著那枚徽章,體會到了堅持就是勝利。
事件二:團結就是力量
隨著一聲哨響,一場體育課上的籃球友誼賽開始了。打控球后衛的我,全然忽視了場上的四位伙伴,場上的加油聲越來越響亮,我也興奮到了極點,自恃球技高超,左沖右突,卻怎么也擺脫不了對方的防守。
隨著比分的拉開,我心中充滿了疑惑,平常我們的實力要比他們高啊,今天的手感怎么這么差 就在這時,體育老師叫了暫停:“同學們,籃球是需要配合的,不能注重個人英雄主義,應該服從集體利益。一個球員球技高超固然重要,但僅靠自己一人打敗對方五人,是不可能的,團結就是力量!配合才能取得勝利!”
事件三:友誼第一,比賽第二
體育課上,體育老師調侃我們男生說:“本節課,我們要決出男生‘100米飛人’?！蔽乙宦?立馬蹦了起來,“展示自我的機會來了!”本人號稱本班跑得最快的男生,但常常遭到李同學的不服,我一定要戰勝他!
比賽開始了!我和李同學不分高低,眼看就要到終點了,撲騰一跤,“完了!眼看就要到手的‘飛人’稱號飛了,李同學如愿以償了”。
我趴在地上,低著頭,不愿看到這一幕,這時,一雙大手扶起了我,是李同學。
全場掌聲如雷,李同學放棄了沖向終點,奪取“飛人”稱號的機會。友誼第一,比賽第二。
這一幅幅圖畫便是我的體育課,它在我繁重的學習生活中給了我樂趣。它使我健康向上,使我快樂成長,是我的最愛。

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