資源簡介

湖南省岳陽市汨羅市2024-2025學年七年級下學期期末語文試卷
一、積累與運用（20分）【字詞探秘】
1．（9分）學習了七年級下冊語文后，華華寫下了學習感悟，請你閱讀后完成問題。
【甲】
英雄是中華民族的脊梁。在歷盡艱辛的（　　）煙歲月中，英雄們信仰堅定、視死如歸；在波瀾壯闊的建設時期，英雄們百折不撓、堅韌不拔；在和平年代，英雄們負重前行、無私奉獻。崇敬英雄不只是為了緬懷先烈，更是為了發揮英雄精神的先導示范作用，凝聚實現中華民族偉大復興的（　　）礴力量。英雄之所以偉大，不僅在于他們能在關鍵時刻義無反顧、挺身而出，更在于他們身上所展現的崇高風范和英雄精神。
【乙】
天下之本在國，國之本在家，家之本在身。個人與國家的命運息息相關。關心祖國的命運，a____；贊美祖國的山河，b____；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，c____……這些都是愛國情懷的表現。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發展、凝聚和生存的強大動力。
（1）【甲】文中加點字的讀音和填入括號內的字形，全部正確的一項是 　 　 （3分）
A.jǐ 銷 ráo 磅
B.jí 硝 ráo 滂
C.jǐ 硝 náo 磅
D.jí 銷 náo 滂
（2）【乙】文a、b、c處應填的內容排序正確的是 　 　（3分）
①為之感動為之傳承
②為之奮斗為之犧牲
③為之描畫為之歌詠
A.①③②
B.②③①
C.②①③
D.③①②
（3）【乙】文畫橫線的句子有語病，下列修改意見表述正確的一項是 　 　 （3分）
A.刪除“在”和“中”。
B.在“愛國”前加“讓”。
C.將“強大動力”改為“重要作用”。
D.將“發展、凝聚和生存”改為“凝聚、生存和發展”。
【智慧火花】
2．（4分）近日，學校正在開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你完成下列任務。
（1）【補對聯】同學們走進一個寧靜的鄉村，村莊道路寬闊平坦，古樸而又充滿新農村建設的現代化氣息。遺憾的是村里的一副對聯已經被雨水沖刷得模糊不清，只看得清上下聯的上半部分。請你運用所給詞語補全對聯。（2分）
所給詞語：扮靚 鋪就 鄉村 道路 康莊 美麗
上聯：勤勞和汗水 　 　
下聯：智慧和真情 　 　
（2）【正招牌】美麗鄉村的西頭有一家名叫“七里香”的小飯店，招牌下方還寫了“農家風味”“蕃茄炒蛋”“水餃餛飩”等字，請你寫一段話，向店主建議把招牌上的錯別字改過來。（2分）
3．（2分）如圖是學校閱覽室借閱圖書流程示意圖，請用一段簡明的文字轉述這個流程圖。要求內容完整，語言連貫，不超過60字。
【經典薈萃】
4．（5分）根據要求，在橫線上填入合適的詩詞名句。
詩詞中有情，陳子昂用“念天地之悠悠，①　 　 ”（《登幽州臺歌》）抒發獨立于悠悠天地間的孤獨寂寞之情；李商隱“②　 　 ，不問蒼生問鬼神”（《賈生》）借古諷今，寄寓自己懷才不遇的感慨。
詩詞中有理，“③　 　 ，④　 　 ”（陸游《游山西村》）揭示困境中暗藏希望；“⑤　 　 ，自緣身在最高層”寄寓“站得高才能望得遠”的人生哲理（王安石《登飛來峰》）。
二、閱讀（50分）（一）現代文閱讀Ⅰ
5．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。
【材料一】
我以為自己要犧牲了
意外出現了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我幾乎無法承受，覺得自己快不行了。
當時，我的頭腦還非常清醒，以為飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發生共振并非正常現象。
那種共振持續26秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千鈞重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。
（節選自楊利偉的《太空一日》）
【材料二】
①這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。
②我掏出她的眼睛戴上。
③所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去。現在，每個長時間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉者分享他的快樂。
……
④“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行，安全返回地面。“落日六號”的航行開始很順利，但在飛船航行15小時40分鐘時，警報出現了。從地層雷達的探測中得知，航行區的物質密度急劇增高，物質成分由硅酸鹽類突然變為以鐵鎳為主的金屬，物質狀態也由固態變為液態，飛船顯然誤入了地核區域。
……
⑤沉重的心理壓力像毒蛇一樣撕裂著“落日六號”地航員們的神經。一天，船上的地質工程師從睡夢中突然躍起，竟打開了他所在的密封艙的絕熱門！雖然這只是四道絕熱門中的第一道，但瞬間涌入的熱浪立刻把他燒成了一段木炭。指令長在一個密封艙飛快地關上了絕熱門，避免了“落日六號”的徹底毀滅。他自己被嚴重燒傷，在寫完最后一頁航行日志后死去了。
⑥從那以后，在這個星球的最深處，在“落日六號”上，只剩下她一個人了。
⑦我不敢想象她同地面世界最后告別的情形，但主任讓我聽的錄音出乎我的意料。
⑧“……今后，我會按照整個研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢。再見。”
（節選自劉慈欣的《帶上她的眼睛》）
【材料三】
①《流浪地球》電影一開場，就開啟了一個宏大的敘事：人類在地球表面上裝滿發動機，推動這個星球在太陽氦引發爆炸之前，去往比鄰的星系。而離家出走的叛逆少年，最終在父輩的感召之下成長，成為讓地球從木星引力中掙脫出來的英雄。以宇宙為背景的宏大設定，配上太空場景、災難景觀、工業風格、熱血少年，讓電影頗具觀賞性。
②這個電影世界中，我們還能看到許多熟悉的中國元素。不僅是地下的北京、冰封的上海，甚至是對“流浪”與“回家”這一組關系的理解，都充滿了中國式的對家的向往、對故土的眷戀——面對危機的人類，竟然帶著地球這個家園一起去往遠方。這或許也是很多人對這樣一部電影開啟的世界更為期待的原因。我們期待能看到更多中國價值、東方理念，在人類想象力的疆域里延伸，在更為極端與特殊的情況下處理人類面臨的永恒拷問。
（1）下列對材料相關內容的理解和分析，錯誤的一項是 　 　 （3分）
A.【材料一】圍繞小標題“我以為自己要犧牲了”，描寫了“我”從極度難受的狀態中解脫出來的心理感受和特殊體驗，航天員是冒著生命危險在太空探險。
B.快速閱讀材料，你能提煉出【材料一】寫了航天飛船起飛出現26秒意外共振；【材料二】是講地層航行出現意外，“落日六號”誤入了地核區域。這兩個科幻小說都將科學技術和想象完美結合。
C.【材料二】中所說的傳感眼鏡，既可以把佩戴者的觸覺、味覺發射出去，也可以把佩戴者看到的一切圖像發射出去。
D.“沉重的心理壓力像毒蛇一樣撕裂著‘落日六號’地航員們的神經”，寫出了飛船誤入了地核區域，飛行員內心的極度緊張和恐懼。
（2）劉慈欣認為科幻小說需要保持“科學性”與“文學性”的平衡。請從文學性的角度，來賞析【材料二】第①段畫線句的表達效果。（3分）
（3）學用結合：如果把《帶上她的眼睛》拍攝成科幻電影，可以借鑒電影《流浪地球》的哪些成功經驗？請結合【材料二】和【材料三】簡要分析。（4分）
（二）現代文閱讀Ⅱ
6．（14分）閱讀回答問題。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①這是我父親的一句名言。
②父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色剛亮。胡琴碼子都是他自己刻的，他認為買來的不中使。
③父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領著一群孩子到麥田里放風箏。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的絹糊的。放風箏的線是胡琴的老弦。老弦結實而輕，這樣風箏可筆直地飛上去，沒有“肚兒”。用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。孩子們在屋里悶了一冬天，在田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。
④父親對我的學業是關心的，但不強求。我小時候，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我小時字寫得不錯，他倒是給我出過一點主意。在我寫過一陣“圭峰碑”和“多寶塔”以后，他建議我寫寫“張猛龍”。這建議是很好的，到現在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我們的這種關系，他人或以為怪。父親說：“我們是多年父子成兄弟。”
⑤我和兒子的關系也是不錯的。他那時剛剛學會漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學會拼音，好給他寫回信。對兒子的幾次戀愛，我采取的態度是“聞而不問”。了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。
⑥我的孩子有時叫我“爸”，有時叫我“老頭子！”連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子“沒大沒小”。我覺得一個現代化的，充滿人情味的家庭，可以“沒大沒小”。
⑦兒女是屬于他們自己的。他們的現在，和他們的未來，都應由他們自己來設計。一個想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個父親，應該盡量保持一點童心。
（選自《文學精讀 汪曾祺》有刪減）
（1）根據文章內容，完成下面的表格內容。（4分）
用短語概括父親的言、行 父親的特點
①　 　 多才多藝、愛好十分廣泛
自己做風箏；做各種燈 ②　 　
炫耀我的作文；不苛責我的數學；不干涉兒子戀愛 寬容理解，平等尊重
（2）請自選角度，賞析文中第③段畫線句子的表達效果。（3分）
用小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。
（3）“多年父子成兄弟”這句話在文中有什么作用？（3分）
（4）“比較”是重要的閱讀方法。請選擇下面一篇散文與《多年父子成兄弟》比較，結合文章內容，說說兩篇散文運用的寫作手法有何相同之處。（4分）
A.《說和做——記聞一多先生言行片段》
B.《阿長與＜山海經＞》
（三）古詩文閱讀
7．（4分）閱讀下面的古詩，回答問題。
【甲】
己亥雜詩（其五）
[清]龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
【乙】
落花
（唐）嚴惲①
春光冉冉②歸何處，更向花前把一杯。
盡日③問花花不語，為誰零落為誰開。
【注釋】①嚴惲：中唐詩人，曾十余次舉進士第而不中，一生未仕。②冉冉：柔媚美好。③盡日：整日。
甲乙兩詩均寫落花，但各有異趣，請你結合詩歌內容將下面的表格補充完整。
《己亥雜詩（其五）》 《落花》
（落）花的象征 ①　 　 （1分） ②　 　（1分）
蘊含的作者情感 雖然脫離官場，但仍關心國家命運的一腔熱情。 ③　 （2分） 　
8．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
孔子曰：“吾死之后則商①也日益賜也日損。”曾子曰：“何謂也？”子曰：“商好與賢己者處；賜好說②不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識其地，視其草木。”故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化③矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉。”
（選自《孔子家語》）
【注】①“商”和下文的“賜”皆為孔子的弟子。②說：談論。③化：融和。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。
（1）根據表格中的方法提示，解釋下列句中加點的詞。（4分）
文言詞句 方法提示 解釋
香遠益清 成語推斷法：精益求精 ①　 　
陶后鮮有聞 語境推斷法 ②　 　
與善人居 反義對照法：聯系后文“與不善人居” ③　 　
賜好說不若己者 查閱字典法：A.比得上；B.不像；C.不如；D.如果。 ④　 　 （填序號）
（2）給文中畫橫線的句子劃分朗讀節奏。（限斷兩處）（2分）
吾死之后則商也日益賜也日損
（3）用現代漢語翻譯下面的句子。（4分）
①蓮之愛，同予者何人？
②是以君子必慎其所與處者焉。
（4）【甲】【乙】兩文都談到了周圍環境和人的關系，作者的觀點分別是什么？你贊同哪種觀點？請結合【甲】【乙】兩文的內容用自己的話寫出你的理解。（4分）
（四）名著閱讀
9．（3分）下列關于《駱駝祥子》內容的表述，不正確的一項是（　　）
A．小說描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。
B．作者創造性地運用北京市民的口語，“把頂平凡的話調動得生動有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。
C．虎妞是車廠老板曹先生的女兒，性格大膽潑辣，又有點兒變態。
D．小說還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四，老馬和小馬祖孫倆，一步步走向毀滅的小福子等，展示了一幅具有老北京風情的世態圖。
10．（5分）《鋼鐵是怎樣煉成的》出版前，編輯科洛索夫曾想把書名改為《保爾 柯察金》，遭到了作者奧斯特洛夫斯基的反對，他認為“英勇的性格在斗爭中培養起來，正如鋼鐵‘在猛火和暴冷中’煉成起來一樣”，堅決維護這本書的核心價值觀——“煉”。請結合保爾的具體經歷，說說你對書名中“煉”字的理解。
三、寫作（50分）
11．（50分）作文。
題目：《那個教會我____的人》
走進初中，總有一些人、事、物，讓人難以忘懷。這一年，有陽光有風雨，陽光照亮了你，風雨磨礪了你。請從“說謝謝”“往前走”“看見美”中選擇一個，將題目《那個教會我____的人》補充完整，寫一篇文章。
要求：①表達真情實感，不得套作、抄襲。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。③不少于600字；書寫工整，卷面整潔。
參考答案與試題解析
一、積累與運用（20分）【字詞探秘】
1．（9分）學習了七年級下冊語文后，華華寫下了學習感悟，請你閱讀后完成問題。
【甲】
英雄是中華民族的脊梁。在歷盡艱辛的（　　）煙歲月中，英雄們信仰堅定、視死如歸；在波瀾壯闊的建設時期，英雄們百折不撓、堅韌不拔；在和平年代，英雄們負重前行、無私奉獻。崇敬英雄不只是為了緬懷先烈，更是為了發揮英雄精神的先導示范作用，凝聚實現中華民族偉大復興的（　　）礴力量。英雄之所以偉大，不僅在于他們能在關鍵時刻義無反顧、挺身而出，更在于他們身上所展現的崇高風范和英雄精神。
【乙】
天下之本在國，國之本在家，家之本在身。個人與國家的命運息息相關。關心祖國的命運，a____；贊美祖國的山河，b____；熱愛祖國的語言文字、歷史文化，c____……這些都是愛國情懷的表現。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以發展、凝聚和生存的強大動力。
（1）【甲】文中加點字的讀音和填入括號內的字形，全部正確的一項是 　C　
A.jǐ 銷 ráo 磅
B.jí 硝 ráo 滂
C.jǐ 硝 náo 磅
D.jí 銷 náo 滂
（2）【乙】文a、b、c處應填的內容排序正確的是 　B　
①為之感動為之傳承
②為之奮斗為之犧牲
③為之描畫為之歌詠
A.①③②
B.②③①
C.②①③
D.③①②
（3）【乙】文畫橫線的句子有語病，下列修改意見表述正確的一項是 　D　
A.刪除“在”和“中”。
B.在“愛國”前加“讓”。
C.將“強大動力”改為“重要作用”。
D.將“發展、凝聚和生存”改為“凝聚、生存和發展”。
【分析】（1）本題考查字音字形。
“脊梁”的“脊”應讀“jǐ”；“硝煙”是指炸藥爆炸后產生的煙霧，所以是“硝”；“百折不撓”的“撓”應讀“náo”，“磅礴”形容氣勢盛大，廣大無邊，所以是“磅”。
故選：C。
（2）本題考查銜接與排序。
“關心祖國的命運”，需要人們為之奮斗甚至犧牲，所以 a 處應填②；
“贊美祖國的山河”，通常會用描畫、歌詠等方式，所以 b 處應填③；
“熱愛祖國的語言文字、歷史文化”，會為之感動并傳承，所以 c 處應填①。
故排序為②③①。
選：B。
（3）本題考查病句辨析及修改。
畫線句“愛國主義精神一直是中華民族得以發展、凝聚和生存的強大動力”存在語序不當的問題。按照邏輯，應該是先“凝聚”，然后“生存”，最后“發展”，應將“發展、凝聚和生存”改為“凝聚、生存和發展”。
故選：D。
【解答】答案：
（1）C
（2）B
（3）D
【點評】解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。
【智慧火花】
2．（4分）近日，學校正在開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你完成下列任務。
（1）【補對聯】同學們走進一個寧靜的鄉村，村莊道路寬闊平坦，古樸而又充滿新農村建設的現代化氣息。遺憾的是村里的一副對聯已經被雨水沖刷得模糊不清，只看得清上下聯的上半部分。請你運用所給詞語補全對聯。
所給詞語：扮靚 鋪就 鄉村 道路 康莊 美麗
上聯：勤勞和汗水 　鋪就康莊道路　
下聯：智慧和真情 　扮靚美麗鄉村　
（2）【正招牌】美麗鄉村的西頭有一家名叫“七里香”的小飯店，招牌下方還寫了“農家風味”“蕃茄炒蛋”“水餃餛飩”等字，請你寫一段話，向店主建議把招牌上的錯別字改過來。
【分析】（1）本題考查對聯。根據對聯有關知識，我們將這六個詞兩兩分類：扮靚、鋪就；鄉村、道路；康莊、美麗。再根據詞語搭配和語序排列的知識，我們可以得出兩個小句子：鋪就康莊道路和扮靚美麗鄉村，因為對聯的第二句一般比第一句含義更深刻，所以“鋪就康莊道路”一句說的是美麗鄉村的一部分，美麗鄉村可以涵蓋它，故“扮靚美麗鄉村”放在第二句。
（2）本題考查口語交際和形近字辨析。招牌中的錯別字是“蕃茄炒蛋”的“蕃”，正確的寫法是“番茄”。提建議時注意語氣委婉，可從對美麗鄉村形象和自家生意的影響方面進行勸說，讓店主樂于接受。
【解答】答案：
（1）示例：鋪就康莊道路 扮靚美麗鄉村
（2）示例：老板您好，您這店名取得不錯，只可惜“蕃茄炒蛋”中的“蕃”這個字寫錯了，這既影響了最美鄉村的形象，還會讓人誤會您文化水平不高，影響生意呢！您改正后生意肯定會更好。
3．（2分）如圖是學校閱覽室借閱圖書流程示意圖，請用一段簡明的文字轉述這個流程圖。要求內容完整，語言連貫，不超過60字。
【分析】本題考查圖文轉換能力。解答此題，仔細觀察圖可知，進入閱覽室閱讀書刊有以下兩種流程：一、讀者入館后進行書刊閱讀，閱讀完畢將書歸還原處，然后離開；二、讀者入館進行書刊閱讀，如果需要復印的，可辦理借印登記，復印后辦理歸還手續，然后離開。用簡潔的語言進行表述即可。還要注意字數要求。
【解答】答案：
示例：讀者入館閱讀書刊，閱畢后將書歸還原處方可離館；若需復印，須辦理借印登記，復印后辦理歸還手續，之后才可離館。
【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節。圖中一些細節不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內容有一定的提示性。
【經典薈萃】
4．（5分）根據要求，在橫線上填入合適的詩詞名句。
詩詞中有情，陳子昂用“念天地之悠悠，①　獨愴然而涕下　 ”（《登幽州臺歌》）抒發獨立于悠悠天地間的孤獨寂寞之情；李商隱“②　可憐夜半虛前席　 ，不問蒼生問鬼神”（《賈生》）借古諷今，寄寓自己懷才不遇的感慨。
詩詞中有理，“③　山重水復疑無路　 ，④　柳暗花明又一村　 ”（陸游《游山西村》）揭示困境中暗藏希望；“⑤　不畏浮云遮望眼　 ，自緣身在最高層”寄寓“站得高才能望得遠”的人生哲理（王安石《登飛來峰》）。
【分析】本題考查名句默寫。
【解答】答案：
①獨愴然而涕下（注意“愴、涕”的書寫）
②可憐夜半虛前席（注意“憐”的書寫）
③山重水復疑無路（注意“復、疑”的書寫）
④柳暗花明又一村
⑤不畏浮云遮望眼（注意“畏、遮”的書寫）
【點評】古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。
二、閱讀（50分）（一）現代文閱讀Ⅰ
5．（10分）閱讀下面的文字，完成問題。
【材料一】
我以為自己要犧牲了
意外出現了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我幾乎無法承受，覺得自己快不行了。
當時，我的頭腦還非常清醒，以為飛船起飛時就是這樣的。其實，起飛階段發生共振并非正常現象。
那種共振持續26秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態中解脫出來，一切不適都不見了，感到一種從未有過的輕松和舒服，如釋千鈞重負，如同一次重生，我甚至覺得這個過程很耐人尋味。但在痛苦的極點，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。
（節選自楊利偉的《太空一日》）
【材料二】
①這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。
②我掏出她的眼睛戴上。
③所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去。現在，每個長時間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉者分享他的快樂。
……
④“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行，安全返回地面。“落日六號”的航行開始很順利，但在飛船航行15小時40分鐘時，警報出現了。從地層雷達的探測中得知，航行區的物質密度急劇增高，物質成分由硅酸鹽類突然變為以鐵鎳為主的金屬，物質狀態也由固態變為液態，飛船顯然誤入了地核區域。
……
⑤沉重的心理壓力像毒蛇一樣撕裂著“落日六號”地航員們的神經。一天，船上的地質工程師從睡夢中突然躍起，竟打開了他所在的密封艙的絕熱門！雖然這只是四道絕熱門中的第一道，但瞬間涌入的熱浪立刻把他燒成了一段木炭。指令長在一個密封艙飛快地關上了絕熱門，避免了“落日六號”的徹底毀滅。他自己被嚴重燒傷，在寫完最后一頁航行日志后死去了。
⑥從那以后，在這個星球的最深處，在“落日六號”上，只剩下她一個人了。
⑦我不敢想象她同地面世界最后告別的情形，但主任讓我聽的錄音出乎我的意料。
⑧“……今后，我會按照整個研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢。再見。”
（節選自劉慈欣的《帶上她的眼睛》）
【材料三】
①《流浪地球》電影一開場，就開啟了一個宏大的敘事：人類在地球表面上裝滿發動機，推動這個星球在太陽氦引發爆炸之前，去往比鄰的星系。而離家出走的叛逆少年，最終在父輩的感召之下成長，成為讓地球從木星引力中掙脫出來的英雄。以宇宙為背景的宏大設定，配上太空場景、災難景觀、工業風格、熱血少年，讓電影頗具觀賞性。
②這個電影世界中，我們還能看到許多熟悉的中國元素。不僅是地下的北京、冰封的上海，甚至是對“流浪”與“回家”這一組關系的理解，都充滿了中國式的對家的向往、對故土的眷戀——面對危機的人類，竟然帶著地球這個家園一起去往遠方。這或許也是很多人對這樣一部電影開啟的世界更為期待的原因。我們期待能看到更多中國價值、東方理念，在人類想象力的疆域里延伸，在更為極端與特殊的情況下處理人類面臨的永恒拷問。
（1）下列對材料相關內容的理解和分析，錯誤的一項是 　B　
A.【材料一】圍繞小標題“我以為自己要犧牲了”，描寫了“我”從極度難受的狀態中解脫出來的心理感受和特殊體驗，航天員是冒著生命危險在太空探險。
B.快速閱讀材料，你能提煉出【材料一】寫了航天飛船起飛出現26秒意外共振；【材料二】是講地層航行出現意外，“落日六號”誤入了地核區域。這兩個科幻小說都將科學技術和想象完美結合。
C.【材料二】中所說的傳感眼鏡，既可以把佩戴者的觸覺、味覺發射出去，也可以把佩戴者看到的一切圖像發射出去。
D.“沉重的心理壓力像毒蛇一樣撕裂著‘落日六號’地航員們的神經”，寫出了飛船誤入了地核區域，飛行員內心的極度緊張和恐懼。
（2）劉慈欣認為科幻小說需要保持“科學性”與“文學性”的平衡。請從文學性的角度，來賞析【材料二】第①段畫線句的表達效果。
（3）學用結合：如果把《帶上她的眼睛》拍攝成科幻電影，可以借鑒電影《流浪地球》的哪些成功經驗？請結合【材料二】和【材料三】簡要分析。
【分析】本文是以“航天飛船”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內容理解分析，第二題考查句子表達效果分析，第三題考查材料內容分析。
【解答】（1）ACD.正確；
B.有誤，材料一是楊利偉的真實太空經歷，并非科幻小說，所以說“這兩個科幻小說都將科學技術和想象完美結合”表述錯誤。
故選：B。
（2）第①段畫線句運用景物描寫，生動描繪了高山、草原、森林、雪冠等自然景象，展現出地球表面遼闊、壯美的自然風光。這處描寫不僅為下文“她”通過傳感眼鏡感受地球美景埋下伏筆，也與“落日六號”被困地核的封閉、黑暗環境形成強烈對比，突出了“她”對地球家園的眷戀，增強了文本的感染力和情感張力，體現了文學性中對意境營造和情感表達的追求。
（3）宏大敘事與場景呈現：《流浪地球》以宇宙為背景，展現了太空、災難等宏大場景，極具觀賞性。《帶上她的眼睛》可借鑒這一點，用震撼的視覺效果呈現地核的神秘環境，如液態金屬、高壓封閉空間，與地球表面的草原、雪山等美景，形成場景對比，增強畫面沖擊力。融入中國元素與情感內核：《流浪地球》體現了中國式“對家的向往、對故土的眷戀”。《帶上她的眼睛》中“她”對地球的思念、對小花的珍視等細節，也蘊含著對家園的深情，可突出這種東方情感，引發觀眾共鳴。聚焦人類永恒命題：《流浪地球》在極端情境下探討了人類的生存與成長。《帶上她的眼睛》可圍繞“落日六號”地航員的犧牲與堅守，展現極端環境中人類的勇氣、責任與對希望的追求，引發對生命意義的思考。
答案：
（1）B
（2）運用環境描寫，描繪了高山與草原交接處，大草原延伸至天邊，背后天山有森林和雪冠的景象。為下文“我”帶上“她的眼睛”進行草原之旅作鋪墊；與后文“她”身處狹窄、封閉的地心環境形成鮮明對比，襯托出“她”對美好世界的渴望。
（3）宏大設定方面：借鑒《流浪地球》以宇宙為背景的宏大敘事方式，《帶上她的眼睛》可突出地心探險這一宏大設定，展現地核區域獨特環境等。中國元素方面：挖掘《帶上她的眼睛》中的中國元素，如中國人對探索未知的勇敢與執著等精神層面元素，融入電影，引發觀眾共鳴。情感主題方面：像《流浪地球》關注人類情感一樣，《帶上她的眼睛》突出地航員面對絕境時的樂觀、堅強以及對美好生活的眷戀等情感，提升電影感染力。
【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力、發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。
（二）現代文閱讀Ⅱ
6．（14分）閱讀回答問題。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①這是我父親的一句名言。
②父親是個絕頂聰明的人。他是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色剛亮。胡琴碼子都是他自己刻的，他認為買來的不中使。
③父親是個很隨和的人，我很少見他發過脾氣，對待子女，從無疾言厲色。他愛孩子，喜歡孩子，愛跟孩子玩，帶著孩子玩。我的姑媽稱他為“孩子頭”。春天，不到清明，他領著一群孩子到麥田里放風箏。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的絹糊的。放風箏的線是胡琴的老弦。老弦結實而輕，這樣風箏可筆直地飛上去，沒有“肚兒”。用胡琴弦放風箏，我還未見過第二人。孩子們在屋里悶了一冬天，在田野里奔跑跳躍，身心都極其暢快。他會做各種燈。用淺綠透明的“魚鱗紙”扎了一只紡織娘，栩栩如生。用小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。我們在這些燈里點了蠟燭，穿街過巷，鄰居的孩子都跟過來看，非常羨慕。
④父親對我的學業是關心的，但不強求。我小時候，國文成績一直是全班第一。我的作文，時得佳評，他就拿出去到處給人看。我的數學不好，他也不責怪，只要能及格，就行了。他畫畫，我小時也喜歡畫畫，但他從不指點我。他畫畫時，我在旁邊看，其余時間由我自己亂翻畫譜，瞎抹。我小時字寫得不錯，他倒是給我出過一點主意。在我寫過一陣“圭峰碑”和“多寶塔”以后，他建議我寫寫“張猛龍”。這建議是很好的，到現在我寫的字還有“張猛龍”的影響。我們的這種關系，他人或以為怪。父親說：“我們是多年父子成兄弟。”
⑤我和兒子的關系也是不錯的。他那時剛剛學會漢語拼音，用漢語拼音給我寫了第一封信。我也只好趕緊學會拼音，好給他寫回信。對兒子的幾次戀愛，我采取的態度是“聞而不問”。了解，但不干涉。我們相信他自己的選擇，他的決定。
⑥我的孩子有時叫我“爸”，有時叫我“老頭子！”連我的孫女也跟著叫。我的親家母說這孩子“沒大沒小”。我覺得一個現代化的，充滿人情味的家庭，可以“沒大沒小”。
⑦兒女是屬于他們自己的。他們的現在，和他們的未來，都應由他們自己來設計。一個想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父親是愚蠢的，而且，可惡！另外作為一個父親，應該盡量保持一點童心。
（選自《文學精讀 汪曾祺》有刪減）
（1）根據文章內容，完成下面的表格內容。
用短語概括父親的言、行 父親的特點
①　會畫畫、刻圖章、擺弄各種樂器　 多才多藝、愛好十分廣泛
自己做風箏；做各種燈 ②　心靈手巧、愛孩子、有生活情趣　
炫耀我的作文；不苛責我的數學；不干涉兒子戀愛 寬容理解，平等尊重
（2）請自選角度，賞析文中第③段畫線句子的表達效果。
用小西瓜上開小口挖凈瓜瓤，在瓜皮上雕鏤出極細的花紋，做成西瓜燈。
（3）“多年父子成兄弟”這句話在文中有什么作用？
（4）“比較”是重要的閱讀方法。請選擇下面一篇散文與《多年父子成兄弟》比較，結合文章內容，說說兩篇散文運用的寫作手法有何相同之處。
A.《說和做——記聞一多先生言行片段》
B.《阿長與＜山海經＞》
【分析】汪曾祺在文中通過回憶父親多才多藝、隨和愛孩子、對子女寬容尊重的言行，以及自己與兒子平等融洽的相處，闡述了“多年父子成兄弟”這一平等親密的父子關系。
【解答】（1）本題考查概括內容。
第一空，要求用短語概括能體現父親“多才多藝、愛好十分廣泛”的言行。閱讀文章第②段，文中提到父親“是畫家，會刻圖章，畫寫意花卉。他會擺弄各種樂器，彈琵琶，拉胡琴，笙簫管笛，無一不通”，這些都是具體的才藝表現，所以可概括為“會畫畫、刻圖章、擺弄多種樂器”。
第二空，根據“自己做風箏；做各種燈”的言行概括父親特點。第③段描述父親做風箏時用染了色的絹、胡琴的老弦，做燈時用魚鱗紙扎紡織娘、在西瓜皮上雕鏤細花紋，這些行為體現出父親心靈手巧，且愿意花心思為孩子制作玩具，充滿生活情趣，所以特點是“心靈手巧，富有生活情趣，愛孩子”。
（2）本題考查句子賞析。
從描寫方法看，這句話是對父親制作西瓜燈的動作描寫。“開小口”“挖凈瓜瓤”“雕鏤”等一系列動詞，清晰展現了制作西瓜燈的過程，動作連貫且具體。
從表達效果來說，這些細致的動作描寫，生動地體現出父親制作西瓜燈時的嫻熟與用心。“極細的花紋”更凸顯了父親的心靈手巧，也能讓讀者感受到父親對孩子的愛——愿意花費時間和精力制作精致的玩具，為孩子帶來快樂，同時也讓父親親切、能干的形象更鮮明。
（3）本題考查語段的作用。
結構上，這句話是文章的標題，也是父親的名言，在第①段引出，第④段再次出現，貫穿全文，起到了線索的作用，將文中關于父親與“我我”與兒子的內容串聯起來。
內容上，這句話直接點明了文章的核心主題——父子之間平等、融洽、親密的關系。父親用這句話概括了他與“我”的相處模式，“我”也將這種模式延續到與兒子的關系中，體現了這種親情觀的傳承，同時也表達了作者對這種充滿人情味的家庭關系的認同和推崇。
（4）本題考查對比閱讀。
《多年父子成兄弟》與《阿長與＜山海經＞》兩篇文章都運用了以小見大的寫作手法。《多年父子成兄弟》中，作者選取了父親做風箏、做燈、指導“我”寫字，以及“我”與兒子用拼音通信、兒子叫“我”“老頭子”等日常生活中的小事，這些看似瑣碎的細節，卻生動地展現了父子間平等、親密的關系，體現了作者對這種親情的珍視，從小事中凸顯了深刻的主題。《阿長與＜山海經＞》中，魯迅通過描寫阿長睡相不好、喜歡切切察察、給“我”講長毛的故事、為“我”買《山海經》等日常小事，刻畫了阿長樸實、善良、真誠的形象，從平凡的小事中體現出阿長對“我”的關愛，以及“我”對她的懷念，同樣是以小見大，用具體事例展現人物特點和情感。
《多年父子成兄弟》與《說和做——記聞一多先生言行片段》兩篇文章都運用了通過具體言行表現人物特點的寫作手法。《多年父子成兄弟》通過父親的種種言行體現其多才多藝、寬容平等；《說和做》通過聞一多先生“做了再說，做了不說”“說了就做”等言行，展現其作為學者和革命家的形象。教材分析。
答案：
（1）①會畫畫、刻圖章、擺弄各種樂器
②心靈手巧、愛孩子、有生活情趣
（2）這句話運用動作描寫，“開”“挖凈”“雕鏤”等動詞，生動細致地描繪出父親制作西瓜燈的過程，體現了父親的心靈手巧和對生活的熱愛，也表現出父親對孩子的關愛，通過具體的行為展現了父子間融洽的氛圍。
（3）貫穿全文的線索；體現了融洽的父子關系，揭示了文章的主旨。
（4）示例一：選 A.《說和做——記聞一多先生言行片段》與本文都運用了敘議結合的寫作手法。《多年父子成兄弟》通過敘述父親的諸多言行，如制作風箏、對待“我”的學業等，最后議論表達對父子關系的看法；《說和做——記聞一多先生言行片段》敘述聞一多先生作為學者和革命家的言行事跡，穿插議論評價其精神品質，兩者都通過具體事例的敘述與適當的議論，使人物形象更鮮明，主題更突出。
示例二：選 B.《阿長與＜山海經＞》與本文都運用了以小見大的寫作手法。《多年父子成兄弟》通過父親做風箏、指導“我”寫字等生活小事，展現了平等融洽的父子關系；《阿長與＜山海經＞》通過阿長為“我”買《山海經》等日常小事，體現了阿長對“我”的關愛，兩者都從平凡小事中挖掘深刻的情感和主題。
【點評】閱讀題一般作答步驟：
1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。
2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。
3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。
4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。
（三）古詩文閱讀
7．（4分）閱讀下面的古詩，回答問題。
【甲】
己亥雜詩（其五）
[清]龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
【乙】
落花
（唐）嚴惲①
春光冉冉②歸何處，更向花前把一杯。
盡日③問花花不語，為誰零落為誰開。
【注釋】①嚴惲：中唐詩人，曾十余次舉進士第而不中，一生未仕。②冉冉：柔媚美好。③盡日：整日。
甲乙兩詩均寫落花，但各有異趣，請你結合詩歌內容將下面的表格補充完整。
《己亥雜詩（其五）》 《落花》
（落）花的象征 ①　詩人自己　 ②　美好的事物　
蘊含的作者情感 雖然脫離官場，但仍關心國家命運的一腔熱情。 ③　惜花之情，自憐之情，惜時之感。　
【分析】《己亥雜詩》作于1839年（農歷己亥），是詩人的代表作品。詩人辭官南歸故里，詩中表現了詩人辭官的決心、報效國家的信念與使命，以及獻身改革理想的崇高精神。語氣樂觀，形象生動，極富藝術魅力。
《落花》這首詩以花喻人，借景抒情，既表達了詩人對自然中美好易逝現象的嘆惋，又可能隱含著詩人對自身命運、人生遭遇的感慨與傷懷。
【解答】本題考查對比閱讀。《己亥雜詩（其五）》：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”中，落花的象征是詩人自己。詩人以落花自比，落花即使從枝頭上凋落，也并非無情之物，它會化入泥土，滋養新的花朵生長；正如詩人自己，雖然離開官場，結束政治生涯，但依然會關心國家前途和命運，以另外的方式繼續為國家貢獻自己的力量。詩中蘊含著詩人雖然脫離官場，但仍關心國家命運，希望為國效力的一腔熱情。《落花》：詩中“連理枝頭花正開，妒花風雨便相催”，正在盛開的花兒象征著美好的事物。連理枝頭綻放的花朵，本應享受美好的春光，卻遭到了風雨的妒忌和催逼而凋零，這些花兒代表著那些容易被外力破壞的美好。詩中蘊含著作者對美好事物被無情的風雨摧殘的惋惜之情；“愿教青帝常為主，莫遣紛紛點翠苔”，表現出作者希望春神做主，保護花朵，不讓它們紛紛飄落化為塵土，流露出作者對美好事物能夠長久留存、不被破壞的期盼。
答案：
①詩人自己
②美好的事物
③惜花之情，自憐之情，惜時之感。
譯文：
己亥雜詩
夕陽西下，我懷著無邊無際的離愁，揮動馬鞭，離京東去，打算回到那遠在天涯的家鄉。后兩句，詩人以“落紅”“春泥”自喻，表現了雖然辭官，但仍關心國家和民族的前途和命運，表現了詩人積極進取的人生態度。
落花
連理枝頭的花兒正在盛開，然而妒忌花兒的風雨卻無情地催促它們凋謝。希望司春之神青帝能夠一直做花的主人，不要讓這些花兒紛紛落在青苔上。
【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。
8．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。
【甲】
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（周敦頤《愛蓮說》）
【乙】
孔子曰：“吾死之后則商①也日益賜也日損。”曾子曰：“何謂也？”子曰：“商好與賢己者處；賜好說②不若己者。不知其子，視其父；不知其人，視其友。不知其君，視其所使；不識其地，視其草木。”故曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化③矣。與不善人居，如入鮑魚之肆④，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉。”
（選自《孔子家語》）
【注】①“商”和下文的“賜”皆為孔子的弟子。②說：談論。③化：融和。④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。
（1）根據表格中的方法提示，解釋下列句中加點的詞。
文言詞句 方法提示 解釋
香遠益清 成語推斷法：精益求精 ①　更加　
陶后鮮有聞 語境推斷法 ②　少　
與善人居 反義對照法：聯系后文“與不善人居” ③　品德高尚的人　
賜好說不若己者 查閱字典法：A.比得上；B.不像；C.不如；D.如果。 ④　C　 （填序號）
（2）給文中畫橫線的句子劃分朗讀節奏。（限斷兩處）
吾死之后則商也日益賜也日損
（3）用現代漢語翻譯下面的句子。
①蓮之愛，同予者何人？
②是以君子必慎其所與處者焉。
（4）【甲】【乙】兩文都談到了周圍環境和人的關系，作者的觀點分別是什么？你贊同哪種觀點？請結合【甲】【乙】兩文的內容用自己的話寫出你的理解。
【分析】參考譯文：
【甲】
水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內空外直，不生蔓不長枝，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能玩弄它啊。
我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數當然就很多了！
【乙】
孔子說：“我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。”曾子問：“為什么呢？”孔子說：“子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，（所以他的道德修養將日有提高）；子貢喜歡同才智比不上自己的人相處，（因此他的道德修養將日見喪失）。不了解孩子如何，看看孩子的父親就知道（孩子將來的情況）了，不了解本人，看他周圍的朋友就可以了。”所以說：“和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣咸魚的作坊，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環境里了；藏丹的地方時間長了會變紅，藏漆的地方時間長了會變黑，也是環境影響使然啊！所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環境。”
【解答】（1）本題考查詞語含義理解。
①“香遠益清”用成語推斷法，提示是“精益求精”。這里的“益”在“精益求精”里是“更加”的意思，所以可能這里的“益”也是同樣的意思。那原句中“香遠益清”應該是香氣傳播得越遠就越清新，所以“益”解釋為“更加”。
②“陶后鮮有聞”，用語境推斷法。這句話出自《愛蓮說》，前面提到周敦頤喜歡蓮花，然后說陶淵明之后很少聽到了。這里的“鮮”應該和現代漢語中的“少”有關，比如“鮮為人知”中的“鮮”就是“少”的意思，所以這里“鮮”解釋為“少”。
③“與善人居”，用反義對照法，聯系后文“與不善人居”。“善”的反義詞是“惡”或者“不善”，但這里是“善人”對應“不善人”，所以“善”在這里是“品德高尚的人”，或者說“善良的人”。不過可能需要更準確一點，通常“善人”指品德好的人，而“不善人”則是品德不好的人，所以“善”解釋為“善良、美好”（指品德）。
④“賜好說不若己者”，查閱字典法，選項有A.比得上；B.不像；C.不如；D.如果。句子的意思是子貢（賜）喜歡談論那些比不上自己的人。“不若”是“不如”的意思，所以選C選項。
（2）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：我死之后，子夏會比以前更有進步，而子貢會比以前有所退步。據此斷句為：吾死之后/則商也日益/賜也日損。
（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。
①中重點詞語有：同，像；予，我。句意為：對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？
②中重點詞語有：是以，因此；慎，謹慎。句意為：所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環境。
（4）本題考查內容理解和分析。《愛蓮說》主要講蓮花的生長環境，“出淤泥而不染”，強調即使處于污濁的環境中，也能保持高潔的品質。這里的核心觀點應該是環境對人的影響有限，關鍵在于個人的修養和操守。比如蓮雖然長在淤泥里，但依然潔凈，說明人可以不被惡劣環境所污染，反而能堅守本心。【乙】文通過孔子的話討論交友的重要性。孔子提到商喜歡與比自己賢能的人相處，而賜則喜歡談論不如自己的人。接著用比喻，如進入芝蘭之室會逐漸同化，鮑魚店待久了也聞不到臭味，還有丹砂染紅、漆染黑的例子，說明環境對人的深遠影響。所以【乙】文的觀點是環境（尤其是朋友）對人有很大影響，要謹慎選擇所處的環境。所以，我們不論身處何時、何地，都要嚴格要求自己，潔身自好、不屈服于世俗，做到“出淤泥而不染”。
答案：
（1）①更加 ②少 ③品德高尚的人 ④C
（2）吾死之后/則商也日益/賜也日損。
（3）①對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？
②所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環境。
（4）【甲】文作者主張“人可凌駕于環境之上”。以蓮為喻，提出“出淤泥而不染”，認為真正有德行的人（如君子）能在污濁環境中保持高潔品格，不被外界不良風氣同化。其本質是推崇個體內在的道德定力與精神追求，超越環境束縛。【乙】文強調“環境對人的深刻塑造作用”。通過“芝蘭之室”“鮑魚之肆”的類比，指出近朱者赤、近墨者黑，長期接觸的環境會潛移默化改變人的品性。因此倡導“慎其所與處者”，主動選擇良善之友以修身養德。
示例：人的成長與外在環境有關系，我們要與優秀的人交朋友，增加自己的學識，提高自己的修養，正如【乙】文所說：“近朱者赤，近墨者黑。”另外，要堅守本心，不忘初心，即便外在環境不如意，也應如周敦頤筆下的蓮一般，保持獨立高潔的人格，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。
【點評】文言文內容理解分析題，解題方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘錄原文關鍵的詞語回答；
3.用自己的話組織文字回答。
三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
（四）名著閱讀
9．（3分）下列關于《駱駝祥子》內容的表述，不正確的一項是（　　）
A．小說描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。
B．作者創造性地運用北京市民的口語，“把頂平凡的話調動得生動有力”，給通俗樸素的文字又增添了“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。
C．虎妞是車廠老板曹先生的女兒，性格大膽潑辣，又有點兒變態。
D．小說還描寫了祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主劉四，老馬和小馬祖孫倆，一步步走向毀滅的小福子等，展示了一幅具有老北京風情的世態圖。
【分析】本題考查名著情節。
【解答】ABD.正確；
C.有誤，虎妞是車廠老板劉四爺的女兒，而非曹先生的女兒。曹先生是祥子后來的雇主，為人正直，對祥子有一定善意。
故選：C。
【點評】答題先審題，圈劃關鍵詞，明確考點；再聯考點憶知識，按分值分點答，要點清晰；結合材料或語境作答。
10．（5分）《鋼鐵是怎樣煉成的》出版前，編輯科洛索夫曾想把書名改為《保爾 柯察金》，遭到了作者奧斯特洛夫斯基的反對，他認為“英勇的性格在斗爭中培養起來，正如鋼鐵‘在猛火和暴冷中’煉成起來一樣”，堅決維護這本書的核心價值觀——“煉”。請結合保爾的具體經歷，說說你對書名中“煉”字的理解。
【分析】《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉 奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾 柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。
【解答】本題考查名著情節和評價。
聯系《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容可知，“煉”體現的是保爾成長與價值觀形成的過程。
在修筑鐵路的情節中，保爾面臨諸多矛盾與斗爭。天氣上，秋雨連綿、大雪紛飛，環境泥濘、凍土堅硬，這是自然環境與筑路需求的矛盾；生活上，物資匱乏，面臨饑餓、疾病的威脅，這是生存需求與現實條件的矛盾。同時，還要面對武裝土匪的騷擾，這是和平建設與反動勢力的斗爭。保爾在這樣的重重困境下，沒有退縮，而是憑借頑強意志堅持下來，突破了生理極限，如期修通鐵路，實現了為國家做貢獻的價值，這就是一種“煉”。
答案：
示例：“煉”指的是保爾成長和實現自己人生價值的過程。當國家號召共青團員參加鐵路修建時，保爾選擇突破生理極限，克服秋雨、泥濘、大雪、凍土、疾病、饑餓、武裝土匪的騷擾等困難，如期修通鐵路，實現了自己的人生價值。
【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。
三、寫作（50分）
11．（50分）作文。
題目：《那個教會我____的人》
走進初中，總有一些人、事、物，讓人難以忘懷。這一年，有陽光有風雨，陽光照亮了你，風雨磨礪了你。請從“說謝謝”“往前走”“看見美”中選擇一個，將題目《那個教會我____的人》補充完整，寫一篇文章。
要求：①表達真情實感，不得套作、抄襲。②文中不得出現真實的人名、地名、校名。③不少于600字；書寫工整，卷面整潔。
選材構思上，應圍繞所選主題，選取具體的人和事進行敘述。比如，若寫“那個教會我說謝謝的人”，可以選取一個對自己有深刻影響的長輩或老師，通過具體事例展現他們如何教會自己感恩；若寫“那個教會我往前走的人”，則可以通過回憶自己遇到困難時，某人給予的鼓勵和支持，來表達勇氣的力量。構思時，要注意情節的連貫性和情感的真摯性，使文章既有故事性，又有感染力。
【解答】例文：
那個教會我說謝謝的人
初中的時光，如同一幅絢麗多彩的畫卷，在歲月的長河中徐徐展開。在這段旅程中，有一個人，如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，教會了我“說謝謝”。
剛上初中時，我是一個內向且有些自卑的孩子。在人群中，我總是默默地躲在角落里，不敢主動與人交流。課堂上，即使知道答案，我也沒有勇氣舉手發言。我總覺得自己的想法不夠好，害怕被同學嘲笑，被老師否定。
直到遇到了她——我的語文老師李老師。李老師是一位溫柔而優雅的女性，她總是帶著一臉燦爛的笑容，仿佛春日的陽光，能驅散所有的陰霾。
有一次，李老師布置了一篇作文，題目是《我的夢想》。我認真地寫下了自己想成為一名作家的夢想，在作文里，我傾訴了自己內心的渴望和對文字的熱愛。當作文發下來時，我看到了李老師給我的評語：“你的文字充滿了靈性，夢想也很美好。老師相信，只要你堅持，一定能實現自己的夢想。”
后來，學校組織了一場作文比賽，李老師鼓勵我報名參加。我猶豫了很久，最終還是決定試一試。在準備比賽的過程中，李老師耐心地指導我，從選題到構思，從語句到修辭，她都一一為我講解。比賽結束后，我意外地獲得了一等獎。當我站在領獎臺上，接過獎狀的那一刻，我激動得熱淚盈眶。
下臺后，我走到李老師面前，聲音有些顫抖地說：“李老師，謝謝您！是您一直以來的鼓勵和指導，讓我有了勇氣參加比賽，還能取得這樣的成績。”李老師笑著摸了摸我的頭，說：“這是你自己的努力和才華換來的，不過，你能主動對我說謝謝，老師也很開心。”
從那以后，我學會了對身邊的人說謝謝。對父母，感謝他們的養育之恩；對同學，感謝他們的幫助和陪伴；對每一個為我提供服務的人，感謝他們的付出。
那個教會我說謝謝的李老師，用她的愛和鼓勵，讓我從一個自卑內向的孩子，變成了一個懂得感恩、自信開朗的少年。她的教誨，如同璀璨的星辰，永遠閃耀在我記憶的天空中。
【點評】文章以初中生活為背景，講述語文老師李老師幫助“我”成長并教會“我”說謝謝的故事。敘事細膩，如寫老師評語、課堂鼓勵等情節生動。情感真摯，展現“我”從自卑到自信的轉變。結尾深化主題，突出老師的影響，是一篇飽含真情的佳作。

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