資源簡介

統(tǒng)編版語文八年級上冊第12課短文二篇練習題（含答案）
積累與運用
1.下列加點字注音及字形全對的一項是(　 　)
A．夕日欲頹(tuí)　　　　沉粼競躍(lín)
B．能與其奇者(jī) 懷民亦未寢(qǐn)
C．藻、荇交橫(xìng) 蓋竹柏影也(bó)
D．相與步于中庭(yǔ) 遂至承天寺(suì)
2、對下列句子朗讀節(jié)奏的劃分不正確的一項是（ ）
A．遂/至承天寺，尋/張懷民
B．月色/入戶，欣然/起行
C．山川/之美，古/來共談
D．實是/欲界之仙都
3.下列加點詞解釋有誤的一項是(　 　)
A．五色交輝(交相輝映) 曉霧將歇(消散)
B．夕日欲頹(墜落)　 猿鳥亂鳴(此起彼伏)
C．月夜入戶(窗戶)　 懷民亦未寢(睡覺)
D．四時俱備(季節(jié))　 但少閑人(只是)
4.下列各組加點字意思不相同的一組是(　 　)
A. B.
C. D.
5.下列加點詞語古今意義有變化的一項是(　 　)
A．兩岸石壁，五色交輝 B．青林翠竹，四時俱備
C．月色入戶，欣然起行 D．念無與為樂者
6.填空
（1）．《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。
（2）．《記承天寺夜游》選自《 》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。
7.按要求默寫語句。
(1)《答謝中書書》中最能表現(xiàn)江南山水特征有別于北方山水的句子是：
(2)《答謝中書書》中描寫江南山水景物一日之美的句子是：
(3)《記承天寺夜游》中寫月下庭中景色的句子是：
(4)《記承天寺夜游》中表露作者曠達心境的句子是：
8.翻譯下面的句子。
(1)曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
(2)念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
(3)但少閑人如吾兩人者耳。
9.請你參加以“月”為主題的讀書交流會，并完成下列任務。
(1)寫出兩句以歌詠“月”為主題的古詩文名句，并寫出題目、作者。
寫出兩個與“月”相關的故事。(寫出故事名稱即可)
假如你是本次活動的主持人，請你為這次的讀書交流會寫一段開場白，不少于50字。
閱讀理解
（一）閱讀《答謝中書書》，回答問題。
答謝中書書
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹；四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂嗚；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復
有能與其奇者。
10、解釋下面句子中加點字詞在文中的意思。
①四時俱備 四時：
②曉霧將歇 歇：
③夕日欲頹 頹：
④與其奇者 與：
11、把下面的文字翻澤成現(xiàn)代漢語。
①五色交輝
譯文：
②沉鱗競躍
譯文：
12.本文第一句話“山川之美，古來共談”在全文結構上起什么作用？
全文抓住哪一個字來寫？共描寫了哪些景物？這些景物在描寫上有哪些特點？
找出文中的議論句，并說說其作用。
15、學貴有疑，善于提出問題，解決問題，才能獲得真正的進步。下面是同學們在探究《答謝中書書》的過程中提出的一個疑惑。請你結合鏈接材料為其解惑。
疑惑：《答謝中書書》的最后一句“自康樂以來，未復有能與其奇者”是否可以刪去？為什么？
鏈接材料：康樂，指南朝宋山水詩人謝靈運，他好游山水、長于賦詩，將自然美景引入詩歌創(chuàng)作，開創(chuàng)了一代詩風，堪稱山水詩的宗匠。
（二）閱讀下面的文言文，完成小題。
【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 (《記承天寺夜游》)
【乙】王子猷嘗暫寄人空宅住，便令種竹?；騿枺骸皶鹤『螣?？”王嘯詠良久，直指竹曰：“何可一日無此君！”
王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室命酌酒，四望皎然。因起彷徨詠左思《招隱》詩忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！”
(選自《世說新語》，有刪改)
16. 下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是(　　)
A．相與步于中庭 未復有能與其奇者(《答謝中書書》)
B．但少閑人如吾兩人者耳 六十而耳順(《〈論語〉十二章》)
C．何可一日無此君 吾日三省吾身(《〈論語〉十二章》)
D．造門不前而返 可遠觀而不可褻玩焉(《愛蓮說》)
17. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴！
18. 用“/”給下面的句子斷句。(斷兩處)
因起彷徨詠左思《招隱》詩忽憶戴安道
19. 【甲】【乙】兩文寫的都是“主角”__________________________________，但“尋友”的結局不同，【甲】文是______________________________________，【乙】文是________________________________________________。
（三）閱讀下文，回答問題。
孔子學琴
孔子學鼓琴①師襄子，十日不進②。師襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已習其曲矣，未得其數(shù)③也?！庇虚g④，曰：“已習其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志⑤也。”有間，曰：“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人⑥也。”有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黯然而黑，幾然而長，眼如望洋，如王四國⑦，非文王其誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云文王操也?！?br/>(選自《史記·孔子世家》)
【注釋】①鼓琴：彈琴。②進：進展，此指換新曲。下文“益”同此。③數(shù)：拍節(jié)之數(shù)。指演奏技巧。④有間：過了一段時間。⑤志：樂曲中所表現(xiàn)的思想感情。⑥得其為人：想象到作者是什么樣的人。⑦如王四國：這人好像是個王者，他的眼睛在關注著四方。
20．解釋下列加點詞語在文中的意思。
(1)未得其數(shù)也(　　　　)　　　
(2)幾然而長(　　　　　　　)　　　
(3)師襄子辟席再拜離開座位(　　　　　　　)
21．把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)已習其數(shù)，可以益矣。
丘未得其為人也。
孔子以實際行動踐行了課文中的哪則語錄？孔子學琴的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？
閱讀下列文言文，回答問題。
自護其短
北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。
23、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是(　　)
A．吾十/有五而志于學 B．北人生/而不識菱者
C．君與家君/期日中 D．擇其/善者而從之
24、解釋下列加點的詞。
①席上啖菱（ ） ②或曰（ ） ③人不堪其憂（ ） ④三軍可奪帥（ ）
25、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
26、這則寓言的寓意是什么？
答案
1、D 2.C 3.C 4.D 5.D 6.（1）．陶弘景；華陽隱居；信 （2）．東坡志林；蘇軾；東坡居士；宋；文學；蘇洵；蘇轍；三蘇 6.（1）高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（3）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（4）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。8.（1）清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。（2）想到?jīng)]有和我一起游覽作樂的同伴，于是到承天寺尋找張懷民。（3）只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。
9.（1）示例：明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》) 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭》) （2）示例：嫦娥奔月；蕭何月下追韓信。（3）示例：同學們，月亮，像佛一樣有哲理，像嬰兒一樣可愛，像露珠一樣晶瑩，像燈一樣照亮人間……它因為象征著嫦娥和后羿的故事而亮；它因為象征著團圓而亮；它因為象征著一切純潔美好的事物而亮！今天就讓我們敞開心扉，盡情地交流，共同領略“月”的魅力！
10．①四季。②休息。這里指散盡。③墜落。④參與，這里指欣賞。
11．①這里形容石壁色彩斑斕。②潛游水中的魚競相跳出水面。
12.全文的引子，引出下文的寫景、議論。
13.全文抓住“美”字來寫。寫了山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鳥、魚兒。這些景物在描寫上的特點是有靜有動、有聲有色。
14.議論句：自康樂以來，未復有能與其奇者。作用：表明能欣賞山水美景的人很少，同時表達了作者沉醉山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音比肩的得意之感。
15.不可以刪?！洞鹬x中書書》結尾一句并不多余，因為句中提到的謝靈運，是一位好游山水、長于賦詩的山水詩宗匠，作者借此表達得山水之妙的自矜意味，體現(xiàn)了其陶醉于山水美景的心情。
16.D
17.（1）庭院中的月光如積水般清明澄澈，(仿佛)有藻、荇交錯其中，大概是竹子和松柏的影子吧。
（2）我本來是乘著興致前往，興致沒了自然返回，為什么一定要見戴安道呢？
18.因起彷徨/詠左思《招隱》詩/忽憶戴安道
19.看到夜色突然產(chǎn)生尋友的興致 蘇軾與友人在庭院中散步，欣賞月夜美景，以排遣苦悶
王子猷到朋友家門口后，沒了興致，最終未見朋友
20.（1）掌握 （2）同“頎”，頎長 （3）離開座位
21.（1）(你)已經(jīng)掌握了彈奏的技巧，可以再學一首新的曲子了。（2）我還不知道樂曲的作曲者是什么樣的人啊。
22.示例：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學而時習之，不亦說乎？學而不思則罔，思而不學則殆。(啟示圍繞“好學、樂學、善學、學而不厭”等回答即可)
23、C 24、① 吃 ② 有人 ③掩飾， 掩蓋 ④一起 25、這是因為他硬把不知道的說成知道的。 26、不要不懂裝懂、強不知以為知，否則會鬧出笑話。@要勇于承認自己的不足，虛心求教，增長知識和技能；不可不懂裝懂。

展開更多......

收起↑