資源簡介

3*　雨的四季
1.閱讀下面文字,回答后面的問題。
①春雨淅淅瀝瀝,不知吝(sè),一連下了十幾天,不像夏天的暴風(zhòu)雨那樣粗獷,那樣咄咄逼人。②花在靜謐的夜晚悄悄綻放,驚艷了早起的路人。③“亂花漸欲迷人眼”,不錯的,山野間到處景色迷人。④文人墨客常常蒞臨這里欣賞美景,珍禽異獸偶爾也經常造訪此地,一閃而過。
(1)根據拼音寫漢字,給加點字注音。
①吝(sè)　　　　　 ②暴風(zhòu)雨　　　　
③粗獷(　　　) ④蒞臨(　　　)
(2)語段中有語病的是第　　　句(填序號),修改方法是:　 。
　　當田野染上一層金黃,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候,雨,似乎不再有春的嬌媚和夏的粗獷,而顯出秋的端莊與沉靜了。這時候,雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許,人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割,金燦燦的種子需要曬干,甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然,在一個夜晚,窗玻璃上發出了響聲,那是雨,是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊!天空是暗的,但雨卻閃著光;田野是靜的,但雨在傾訴著。頓時,你會產生一脈悠遠的情思。也許,在人們勞累了一個春夏,收獲已經在大門口的時候,多么需要安靜和沉思啊!雨變得更輕,也更深情了,水聲在屋檐下,水花在窗玻璃上,會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話,那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠,并讓凄冷的雨滴,去純凈你的靈魂,而且一定會遙望到一場秋雨后將出現的一個更凈美、開闊的大地。
2.請用選文中的一個擬人化的短語,概括出文段中秋雨的特點。

3.文中畫波浪線的句子是什么意思


4.請從修辭手法的角度說說畫橫線的句子在文中的作用。


春雨遐思
李士兵
①春雨又稱“杏花雨”,她呼喚花骨朵兒快快醒來,裝扮美麗的春天。
②半夜醒來,聽窗外雨聲滴滴答答,清脆悅耳,恍如鋼琴彈奏出的樂曲。靜心聆聽,這聲音里還夾雜著窗外幾棵竹子在風中搖曳發出的沙沙聲,那是一位外地友人特地帶給我的觀賞斑竹。
③我睡意頓消,心情也愉悅起來,許多關于春雨的畫面浮現在眼前:細雨中,在田間彎腰耕作的農民;放學路上,手牽著手在雨后彩虹下笑語盈盈的學生……
④“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”,一場春雨初霽,粉紅色的杏花便壓彎枝頭,一樹花開,蝶舞蜂鬧,春意盎然。三五好友在樹下流連忘返,談笑嬉鬧,一起合影,不負春光不負卿!“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中”,寂靜的庭院,雨霧籠罩下,青磚黛瓦,屋檐處燕子銜泥筑巢,杏花開放,滿園花香。春雨又將樹葉上的浮土沖去,露出碧綠的顏色,那又是一番清新可人的意境啊。
⑤小時候,常聽大人說:“春雨不隔人,鄉村農事忙。”小路上,田地間,到處都是戴著斗笠、拿著農具的農民,他們在翻土、施肥、播種。“春種一粒粟,秋收萬顆子”,趁著這春雨,人們辛勤勞作著,為一年的好收成開個好頭。
⑥他們忙碌著,忘記了時間,忘記了饑餓,直到孩子們連蹦帶跳地跑到跟前脆生生地大喊一聲:“爹,回家吃午飯咯!”他們才抬起頭向遠處村莊望去,果然,村莊上空炊煙裊裊,在細雨蒙蒙中氤氳成了一幅丹青水墨畫。
⑦江南的春雨細密,如針如絲,往往伴隨著晴空艷陽。前年,我在蘇州留園的軒榭樓臺、假山池沼間觀賞金魚戲水,與一場春雨不期而遇。迎著陽光,那雨絲閃著銀光,飄逸而來,我們歡笑著仰起頭,伸開臂膀去迎接它,好美的太陽雨哦!我們在雨里走著,任清涼的雨絲落在皮膚上,任微風撩起發絲,青春的眼眸里滿是歡喜!
⑧春雨里適合思鄉,暮色垂楊中,如煙如霧,遠離故鄉的人們因它而惆悵。“半壕春水一城花。煙雨暗千家……休對故人思故國,且將新火試新茶。詩酒趁年華。”遙想當時,蘇東坡佇立臺階前,深情凝視,期望那鴻雁傳書,帶來故鄉親人的音訊,心情難以平靜,轉身回屋品茗,奮筆疾書,留下千古文章。
⑨春雨里適合讀書,窗外雨聲淅淅瀝瀝,煮一壺新茶,熱氣縈繞,捧一本唐詩宋詞或散文小說閱讀著,與作者交流,與書中人物對話,此時無人打擾,也無事干擾,盡享書香蘭心。有時,讀著讀著,想起往事,不由得會心一笑。
⑩春雨仍在滴滴答答地響著,窗外漸漸明亮起來,新的一天如約而至。拉開窗簾,雨水在竹葉上晶瑩剔透,遠處的草坪上有幾朵野花開放,含羞帶笑,春雨給人間帶來了無限生機。
(選自《鹽城晚報》2022年3月16日,有刪改)
1.從動詞運用的角度賞析第④段加點詞。



2.從修辭手法的角度賞析第⑥段畫線句。



3.請結合文章第⑦段說說江南春雨有哪些特點。



4.文章細致入微地描繪了春雨來到人間的美妙景象,通過“春雨”寄托和抒發了作者哪些情感




5.文章描繪了哪些春雨圖景 你最喜歡其中哪幅 說說你的理由。



6.(思維能力)七年級準備開展與“雨”有關的專題學習活動,請你參與。
(1)在本次活動中,為了更好地“品雨韻”,同學們在介紹秋雨時,想加入兩句詩,下列最恰當的一項是 (　　)
A.黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。 B.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。
C.楚水結冰薄,楚云為雨微。 D.離披衰柳已無蟬,黃葉閉門風雨天。
(2)請閱讀下面的材料,完成有關“雨”的探究活動。
材料一:“雨”是象形文字,本義是　　　　。下雨雖然是一種常見的自然現象,但是也觸動了許多人的詩情。杜甫的《春夜喜雨》里寫道:“好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。”這首詩格調淡雅,描繪的是和風細雨。同樣是寫雨,杜甫的《白帝》詩中卻是這樣寫的:“白帝城中云出門,白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗,古木蒼藤日月昏。”這首詩格調高昂,描繪的是暴風驟雨。
材料二:
結合材料可知,“雨”的本義是　　　　　　。
(3)仔細觀察下面的“小雨滴微公益”圖標,描繪圖標的構圖要素并寫出其寓意。




【詳解答案】
課堂達標
1.(1)①嗇　②驟　③guǎng 　④lì　(2)④　刪去“偶爾”或刪去“經常”
2.端莊與沉靜。
3.秋天不經常下雨。
4.運用擬人的修辭手法,用“嬌媚”“粗獷”“端莊”“沉靜”等詞形容雨,賦予了雨以人的情態,生動形象地表現出秋雨的特點,字里行間流露出作者對雨的喜愛之情。
課后提升
1.運用“舞”“鬧”等動詞,生動傳神地寫出了雨后杏花盛放時生機勃勃的景象,表達了“我”對此情此景的喜愛之情。
2.運用了比喻的修辭手法,將雨中村莊炊煙裊裊的景象比作“一幅丹青水墨畫”,生動形象地寫出了雨中村莊的靜謐美麗,表達了農民對春雨的喜愛與期盼之情。
3.由“江南的春雨細密,如針如絲”“迎著陽光,那雨絲閃著銀光,飄逸而來”可知,春雨細密、飄逸;由“任清涼的雨絲落在皮膚上”可知,春雨清涼。
4.通過對春雨中場景的刻畫,抒發了作者對以“春雨”為代表的美好事物的喜愛;通過春雨中對往事的追憶,抒發了作者對家鄉的思念和對時代變遷的慨嘆;通過對春雨的遐想,抒發了作者對美好生活的向往和追求。
5.春雨農事圖、春雨思鄉圖、春雨讀書圖。
示例一:我最喜歡春雨農事圖,這幅圖展現了農民們翻土、施肥、播種的勤勞和堅忍;農民們在春雨里播撒希望的種子,也讓人感受到了春雨帶來的生機和美好。
示例二:我最喜歡春雨思鄉圖,這幅圖展現了離家漂泊之人在春雨中思念家鄉的場景,使人體會到春雨給人們情感上帶來的溫暖和影響。
示例三:我最喜歡春雨讀書圖,聽著雨聲讀書,與古人同頻,與書中人物對話,可以感受到讀書的安靜和美好,進而更好地享受讀書的樂趣。
6.(1)D　解析:A項“黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙”描繪的是夏季;B項“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風”描繪的是春季;C項“楚水結冰薄,楚云為雨微”描繪的是冬季;D項“離披衰柳已無蟬,黃葉閉門風雨天”描繪的是秋季。
(2)從空中落下的水
(3)(示例)構圖要素:圖標主體部分是由兩個人手牽手組成的一顆愛心,愛心中間是一顆下落的雨滴,愛心下面是地球的一部分。整個圖標下部寫有“小雨滴微公益”的漢字及英文。
寓意:在公益的海洋里,每一滴雨都是一種微力量,我們要從身邊的小事做起,積少成多,為公益事業貢獻自己的一份力量。每個人的點滴愛心匯聚起來,就會在全社會形成一股強大的力量。

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