資源簡(jiǎn)介

10　往事依依
1.閱讀下面文字,回答后面的問題。
忙祿奔波的人在看書的過程中尋找慰(jiè),讀一本溫暖心靈的書籍,可以擁有明媚的心情,跳出沉悶的環(huán)境,徜徉在詩意的海洋中。時(shí)間一久,在閱歷越來越豐富的同時(shí),書籍的數(shù)量也越來越多,宛如浩(miǎo)的書海。你讀的每一本書都在幫你蓄力,幫你以更好的姿態(tài),應(yīng)對(duì)生活中的疾風(fēng)驟雨。
(1)給加點(diǎn)的字注音,根據(jù)拼音寫漢字。
①明媚(　　　) ②徜徉(　　　　)
③慰(jiè)　　　 ④浩(miǎo)　　　
(2)語段中有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來,并加以改正。
　　　　改為　　　　
(3)“你讀的每一本書都在幫你蓄力”中“蓄力”的詞性是　　　　。
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象,培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》,老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著,真是悲歌慷慨,我們這些做學(xué)生的,愛國(guó)情懷油然而生。此后,我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓,望著滾滾長(zhǎng)江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端?！幸淮?教到田漢《南歸》中的詩:
模糊的村莊迎在面前,
禮拜堂的塔尖高聳昂然,
依稀還辨得出五年前的園柳,
屋頂上寂寞地飄著炊煙。
老師朗誦著,進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室,一堂鴉雀無聲,大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩鐫刻在我心上,幾十年過去,至今還能信口背出。此后,我對(duì)新文學(xué)更有興趣,讀了許多有名的中外小說,開闊了眼界,使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶,就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。


3.“老師朗誦著,進(jìn)入了角色,那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里?！边@句話中“凝注”一詞可不可以換成“浮現(xiàn)” 為什么



4.為什么“此后,我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓,望著滾滾長(zhǎng)江水,回顧千古興亡事,總是感慨萬端”




5.“如今只要稍一回憶,就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”一句在內(nèi)容上有何作用




①小城酒泉,在盛夏季節(jié)是干燥酷熱的。
②6歲那年的夏天,爸爸媽媽開始給錢讓我買冰棍兒吃,只有饞極了我才會(huì)偶爾買一根。更多的時(shí)候,我把錢壓在一個(gè)小罐子底下存著,等待那個(gè)時(shí)刻的到來。終于有一天,我攢夠了錢,趁爸爸媽媽午睡時(shí)跑出去買回了那本心儀已久的書。當(dāng)我從熱浪滾滾的街上飛奔到家門口時(shí),已經(jīng)汗流浹背,氣喘吁吁。推開門的那一瞬間,我開始緊張了,把拿著書的手背在身后,心跳得咚咚響。
③當(dāng)我不得不從背后把拿在手里的東西展示給爸爸媽媽的時(shí)候,媽媽笑了,摸了摸我的頭。爸爸也笑了,說:“買書是多好的事啊,怎么緊張成這樣 ”
④6歲的我還沒有上學(xué),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少字。我買回來的書是小學(xué)一年級(jí)的語文課本。每次翻開閱讀,我都不由自主地?fù)崦?小心翼翼地把鼻子貼在紙上細(xì)聞墨香。那股墨香讓我感到幸福。
⑤一年多后,我終于可以上學(xué)了。上學(xué)的細(xì)節(jié)大都模糊了,但我清晰記得我們?cè)谝粋€(gè)小院里讀書的情形。那時(shí)候班里唯有一個(gè)女同學(xué)的家境相對(duì)寬裕,她的父母時(shí)常會(huì)給她買課外書,而且買的都是經(jīng)典兒童文學(xué)作品,有葉永烈的科幻作品《小靈通漫游未來》,還有國(guó)外的兒童文學(xué)作品《木偶奇遇記》《格林童話》等。我們經(jīng)常在下午放學(xué)后去她家,一位同學(xué)念誦,其他同學(xué)搬小凳子圍坐成一圈。我當(dāng)過念誦的那一位,也當(dāng)過傾聽的那一位。小院里總是灑滿金色的陽光,我們的頭頂和后背都被曬得熱烘烘的。書的每一頁紙張和那上面的文字,也都在太陽的映曬下散發(fā)出一種美妙的馨香,而那些故事里的神奇情節(jié),就隨著陽光融進(jìn)了我們的心里。世界在我們的眼前打開了許多扇新的窗戶……
⑥因?yàn)椤赌九计嬗鲇洝?我不敢說半句謊話,害怕自己的鼻子在說謊后變長(zhǎng)。因?yàn)椤缎§`通漫游未來》,我想象力瘋長(zhǎng),對(duì)未來世界充滿熱望。后來的事實(shí)證明,葉永烈爺爺在這本書里描述的種種幻想都在生活中成了現(xiàn)實(shí)。葉爺爺多有預(yù)見力呀!寫書的人多厲害呀!
⑦我還迷上了唐詩宋詞。我把一首首詩詞抄在小紙片上,上下學(xué)的路上也一直背。清晨,天還黑著,有風(fēng)吹過,我背著小紙片上的唐詩。傍晚,紙片上的宋詞和一盞盞暖黃色的路燈一起,溫暖著回家的路。節(jié)假日我也從不睡懶覺,早早起床,帶著《唐詩三百首》,穿上白球鞋開始晨跑,一直跑到泉湖公園。公園里有兩潭湖水,湖邊站著彎彎的垂柳;有一座九曲橋,橋的影子倒映在湖水上,微微顫動(dòng)。我最愛做的是在湖邊來回走動(dòng)著朗讀、背誦唐詩。在那兒我找到了詩里的意境,也聞到了每一句詩的味道,那是與眾不同的香味。湖邊的一切都讓我心潮澎湃,我大聲地又讀又背,旁若無人,陶然自醉。
⑧春夏時(shí)節(jié)的泉湖公園里樹木茂盛,郁郁蔥蔥,還有延伸而去的葡萄架長(zhǎng)廊,翠綠的葉片在風(fēng)中顫動(dòng),彎彎曲曲的嫩綠色葡萄絲兒細(xì)巧柔軟。用心觀察,我覺得這里的一草一木都很美?；丶抑笪野阉娝袑懗勺魑?至今我都記得曾經(jīng)寫過的描述盛夏綠樹的文字。
⑨我早早地遇見并愛上閱讀,才有了后來我和兒童文學(xué)寫作的一見鐘情。童年是盛開的,和童年有關(guān)的一切后來都盛開了。
1.文章敘述了“我”童年時(shí)期“遇見并愛上閱讀”的經(jīng)歷。閱讀文章,按時(shí)間順序補(bǔ)全下面的表格。
“我”的經(jīng)歷 “我”的感受
“我”努力攢錢,買回心儀已久的書 ①
“我”用心讀一年級(jí)語文課本 幸福、滿足
② 享受、渴望
③ ④
2.細(xì)膩的人物描寫可以使人物形象豐滿。請(qǐng)結(jié)合上下文,賞析第④段中的畫線句。



3.文章第⑤段多次提到陽光,有何用意



4.如果讓你為本文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,你認(rèn)為下面哪個(gè)標(biāo)題更合適 說說理由。
A.童年聞香　B.書香伴我成長(zhǎng)



5.(語言運(yùn)用)本文寫了國(guó)文老師入情入理的講課在作者心上雕鏤下深刻的印象,影響了她的一生。在教師節(jié)來臨之際,請(qǐng)你給自己最難忘的老師發(fā)一條微信,在祝福的同時(shí),不要忘了寫出留在腦海中印象最深刻的一幕。



【詳解答案】
課堂達(dá)標(biāo)
1.(1)①mèi?、赾hánɡ yánɡ　③藉　④渺
(2)祿　碌
(3)動(dòng)詞
2.“我”中學(xué)時(shí)代的國(guó)文老師入情入理的講課情形。
3.不可以?！澳ⅰ背擞谐尸F(xiàn)的意思,還有凝結(jié)、集中的意思,這樣能把老師感動(dòng)的神情寫得更顯眼、突出,而“浮現(xiàn)”只是表明呈現(xiàn)。
4.①老師朗誦辛棄疾的詞時(shí)“頭與肩膀左右搖擺著”的“悲歌慷慨”的情狀,給“我”留下了深刻印象,激發(fā)了“我”的愛國(guó)情懷;②“我”看到眼前情景,思緒飛縱古今,北固樓的風(fēng)光激發(fā)了“我”關(guān)注時(shí)代發(fā)展的情懷。
5.點(diǎn)明中心,再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位老師的講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深,對(duì)“我”的影響之深。
課后提升
1.①激動(dòng)、緊張?、凇拔覀儭苯?jīng)常在同學(xué)家的小院里聽兒童文學(xué)作品　③“我”堅(jiān)持讀背癡迷的唐詩宋詞?、芡度?、陶醉
2.運(yùn)用動(dòng)作描寫,“撫摸”“貼”“細(xì)聞”等動(dòng)詞,生動(dòng)而細(xì)膩地表現(xiàn)出“我”閱讀自己努力攢錢買到的語文課本時(shí)小心、投入、享受其中的狀態(tài),表達(dá)了“我”對(duì)書本的喜愛、對(duì)閱讀的熱愛之情。
3.陽光不僅為“我們”提供了溫馨的環(huán)境,還讓每一頁紙張和那上面的文字散發(fā)出美妙的馨香,渲染了一種明亮、溫暖的氛圍,寫出了“我們”在書籍的陪伴下內(nèi)心充盈光明的幸福感,表達(dá)了對(duì)閱讀的熱愛、對(duì)那段美好時(shí)光的懷念和感激之情。
4.示例一:A更合適?！巴曷勏恪毙路f獨(dú)特,能夠吸引讀者的注意力?！奥勏恪敝浮拔摇奔?xì)聞書本之墨香,“聞香”這一細(xì)節(jié)巧妙地串聯(lián)起各個(gè)情節(jié);“童年聞香”既是文章的線索,也暗示了主旨,表達(dá)了“我”對(duì)讀書的熱愛。
示例二:B更合適?！皶惆槲页砷L(zhǎng)”簡(jiǎn)潔明了,易于理解。既點(diǎn)明了文章內(nèi)容和主旨,又表達(dá)了成長(zhǎng)路上有書香陪伴的幸福及“我”對(duì)讀書的熱愛。它不僅涵蓋了對(duì)童年生活的描述,還隱含著書籍對(duì)個(gè)體一生的影響,更加全面。
5.示例:老師,最難忘的是您深夜仍孜孜不倦伏案?jìng)湔n的身影,是您“書到用時(shí)方恨少”的苦口婆心的叮囑。想念您,親愛的老師!九月十日是您的節(jié)日!學(xué)生祝您永遠(yuǎn)快樂!

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