資源簡介

18　我的白鴿
1.學完課文后,小冀對鴿子的習性有了濃厚的興趣,下面是他搜集到的一則關于鴿子習性的短文,請你修改完善。
　　鴿子具有很強的記憶力,對固定的飼料、環境條件均能形成一定的習慣,甚至產生牢固的條件反射。對經常照料它的人,會很快與之親近,并熟記不忘。若平時粗暴地對待它們,往往會不利于飼養管理。鴿子還是習慣性較強的動物,要改變它們原有的生活習慣,需經過一段時間逐漸調適。因此,在鴿子的飼養管理中,應固定日常飼養管理程序和環境條件,以保證有較高的生產(xiào néng)。
(1)給加點詞語注音,根據拼音寫詞語。
①熟記(　　　　)　②(xiào néng)　　　
(2)“暴”在《現代漢語詞典》(第7版)中主要有以下幾個義項,語段中“粗暴”的“暴”對應的義項是
(　　)
A.突然而且猛烈 B.兇狠;殘酷
C.鼓起來;突出 D.暴烈急躁
(3)語段中的鴿子是鳥類,下列詩句中沒有涉及鳥類的一項是 (　　)
A.兩個黃鸝鳴翠柳 B.兩岸猿聲啼不住
C.自在嬌鶯恰恰啼 D.晴空一鶴排云上
①終于出現奇跡。那天早晨,一個美麗的鄉村的早晨,我剛剛走出后門揚起右手的一瞬間,撲啦啦一聲響,一只白鴿落在我的手臂上,迫不及待地搶奪手心里的玉米粒兒。接著又是撲啦啦一聲響,另一只白鴿飛落到我的肩頭,旋即又跳彈到手臂上,擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。四只爪子掐進我的皮肉,有一種癢癢的刺疼。然而聽著玉米粒兒從鴿子喉嚨滾落下去的撞擊的聲響,竟然不忍心抖掉鴿子,似乎是一種早就期盼著的信賴終于到來。
②又是一個堪稱美麗的早晨,飛落到我手臂上啄食玉米粒兒的鴿子僅有一只,我隨之發現,另外一只靜靜地臥在紙箱里產卵了。新生命即將誕生的欣喜和某種神秘感,立時就在我的心頭漫溢開來。遵照老舅的經驗之說,我當即剪除了捆扎鴿子羽毛的繩索。白鴿自由了,那只雌鴿繼續鉆進紙箱去孵蛋,而那只雄鴿,撲啦啦撲向天空去了。
2.閱讀選文,完成下面的表格。
時間 事件 “我”的心情
那天早晨 ①　　　　 　　　　　 激動、欣慰
又是一個美麗的早晨 發現白鴿產卵 ②　　　　
3.請找出文中畫線句子中的動詞,并分析這些動詞的表達效果。



4.選文第①段中加點的“奇跡”指什么 試著用自己的話說一說。



陽臺上落下兩只鳥
鄭海英
①我的窗外有一小片竹園、幾棵紫葉李樹。春天,竹園里躥出不少新竹,老竹和新竹比著長,打開窗戶,我就能觸摸到綠色的竹葉。
②一天早晨,起風了,窗外竹枝葉影急遽晃動著,一只鳥兒不聲不響地落在了陽臺上。它脖子上圍著條醒目的“圍脖”,我上網搜索,得知這鳥兒叫珠頸斑鳩。我靜靜地盯著它,它小巧的頭顱不停轉動,似乎在尋覓什么,這時,又飛來一只珠頸斑鳩,也輕輕落在了陽臺上。
③我心里有說不出的高興,連忙跑進廚房拿來小米和芝麻,撒到了陽臺上。兩只可愛的小鳥一邊啄食,一邊東張西望,看著看著,我忍不住想伸手摸摸它們。忽然,一只鳥兒抬頭看了看我,眼神中似乎透著抗拒,我伸出的手停在了半空,不敢再有絲毫“越界”。鳥兒們飽餐一頓后,便一前一后飛走了。
④有了第一次友好的見面,它們到訪的次數多了起來。珠頸斑鳩的樣貌和鴿子相近,老家人叫它們“野鴿子”。它們又一次到來后,我輕手輕腳地靠近,仔細端詳:它們前額的毛色是藍灰色的,到頭頂漸變為粉灰色,頭兩側和頸部為粉紅色,最惹人注目的是后頸密布的黑白斑點,很像女子圍在脖頸上的珍珠圍巾,時髦又好看。看著這對小可愛,我心動不已,禁不住為它們起了名字——圍圍和巾巾。
⑤清晨,我還未睡醒,就聽到陽臺邊傳來的啄食聲,我知道,那一定是圍圍和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚,它們也如約而至,吃上幾口我為它們準備的小米粒,就展翅飛起,在竹林上空盤旋,久久才肯離去,仿佛在向我表達謝意。
⑥有時候,和圍圍、巾巾一起飛來的還有一群麻雀,也許,它們是圍圍、巾巾邀請的“客人”吧。它們在陽臺上喧鬧著、跳躍著,寂靜的陽臺,因為它們的到來而充滿了生氣與活力。陸游有詩云“綠樹晚涼鳩語鬧,畫梁晝寂燕歸遲”,此時,我的窗外不正是一幅生動的夏日畫卷嗎!
⑦我是地道的中原人,平時不愛吃米飯,但為了圍圍、巾巾,經常特地到超市為它們采購大米、麥仁。有一陣子,我忙著幫高考的學生們填報志愿,竟忘記了給它們喂食。一天午后,我發現它們落在陽臺上,小腦袋轉來轉去,不停地朝著屋里看。我恍然頓悟,忙抓起一把米,打開窗,撒到了陽臺上,它們仿佛被嚇住了,呼啦一下飛到了竹林上空。我一邊撒米,一邊小心地朝它們吹口哨,它們似乎聽到了我的呼喚,意識到這個聲音是曾經熟悉的,盤旋幾圈又飛了回來。那一刻,我特別開心。
⑧“日出東南隅,斑鳩呼其妻”,幾個月來,圍圍和巾巾總是一前一后飛來,一前一后飛走。它們應該是一對恩愛夫妻吧,雙飛雙棲,不離不棄。有時候,它們還會相互點頭鳴叫,我猜,那一定是它們在互訴衷腸。
⑨我視它們為朋友,它們也把我當成了親密伙伴,在這個小竹園邊,我們相互守候,相互陪伴,共享歲月靜好。
(有刪改)
1.請你根據“我”與兩只珠頸斑鳩的相處過程,梳理它們對“我”的態度,將下面的魚骨圖補充完整。
2.請你從修辭手法的角度對第④段畫線句進行賞析。


3.小冀認為第⑧段主要講兩只鳥兒之間的相處,與“我”和鳥兒的相處無關,因此可以刪去,請你對他的觀點進行反駁。



4.讀完本文后,同學們想到了這些詞語:愛護、和諧、意趣、陪伴……請你從中任選一個,并結合文章內容,談談你對本文主旨的理解。



5.(思維能力)學完了《我的白鴿》后,班級開展動物園研學活動,同學們計劃早上在南門集合進入,下午在北門集合離開。下面是動物園平面圖,請你規劃一個合理的研學方案。(80字左右)



【詳解答案】
課堂達標
1.(1)①shú jì　②效能
(2)D　解析:“粗暴”的意思是:魯莽;暴躁。由此可以推測“暴”的意思與“暴烈急躁”最為接近。
(3)B　解析:“兩岸猿聲啼不住”中的“猿”不屬于鳥類。
2.①白鴿主動飛到“我”的肩膀上搶食　②欣喜、期盼
3.動詞有“飛落”“跳彈”“擠著搶著”“啄食”。表達效果:生動形象地描繪了喂食時鴿子啄食的情景,表現了鴿子對“我”的信賴及“我”與鴿子之間的親密關系。
4.白鴿對“我”由之前的陌生到現在毫無防備地落到“我”的手臂上啄食玉米粒兒,我們之間產生了由陌生到熟悉的親密關系(或:“我”對獲得白鴿的信賴期待已久,現在終于如愿以償地與白鴿建立起親密關系)。
課后提升
1.(1)初次相遇,“我”想伸手摸鳥兒
(2)相熟
(3)“我”發現忘記喂食后推窗撒米
(4)覺得熟悉
(5)當成親密伙伴
2.運用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了珠頸斑鳩后頸的斑點形狀圓潤、排列錯落有致的特點,表達了“我”對它們的喜愛之情。
3.內容上,該段以“我”的視角記錄和推測了兩只珠頸斑鳩之間的關系,豐富了文章內容。結構上,該段對兩只鳥關系的推測,與前文相呼應。情感上,用古詩詞起興,抒發了作者對兩只鳥兒關系親密的贊美。因此不能刪。
4.示例一:我選“愛護”。本文作者看到兩只鳥落在陽臺上時沒有想要趕走它們,而是給它們撒小米和芝麻;想伸手摸它們時,看到鳥兒眼神中的抗拒,便放棄了,還專門給兩只鳥兒起名。這些都體現了作者對鳥兒的愛護之情。
示例二:我選“意趣”。作者與鳥兒相遇只是生活中的一件小事,但作者在看到鳥兒時卻沒有忽略它們,而是保持柔軟的內心和敏銳的觀察力,主動上網了解相關信息,與它們互動,最終獲得了美的體驗,發現了生活中的意趣,并抒發出“共享歲月靜好”的心聲。
5.示例:早上我們在南門集合進入,先在猴山參觀研學,然后由南向北依次沿著孔雀館、老虎館、熊貓館參觀研學,接著中午在休閑區飲食休息。下午接著依次去候鳥館、鱷魚館和獅子館參觀研學,結束后在北門集合并返校。

展開更多......

收起↑