資源簡介

湖南省永州市冷水灘區2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、網絡熱詞Citywalk是一種新型旅游方式，它指漫步在城市的大街小巷，感受這座城市的文明印記。最近，八年級的同學正在積極開展“走，去永州Citywalk”為主題的研學活動，旨在探尋永州文化的深厚底蘊，現邀你一同參與，并完成下面任務。
（2025八上·冷水灘期末）賞摩崖石刻，探書法之美。請閱讀下面的語段，完成下面小題。
唐永泰二年（公元766年），時任道州刺史的元結路過祁陽，相中了湘江邊上一塊有山有水的好地方，第二年辭官歸隱于此，命名“浯溪”。并在此地將他最得意的作品《大唐中興頌》，請書法家書寫并刻在山崖石壁上，期望“刊此頌焉，何千萬年”。①元結之后，浯溪成了文旅______（①融合 ②融和）的熱門“打卡地”，歷代文人紛紛“跟帖追評”，先后留下黃庭堅、米芾、何紹基、吳大澂等無數文人墨客的“跟帖留言”。②僅現存石刻大約有505方左右，是我國現存最大的露天摩崖石刻碑林。③精美的石頭會說話。他們將留與后人的話語，juān刻在石頭上，藉由時間這位郵差送達。④而今，我們立于崖下，______（①眺望 ②仰望）石壁，蒼崖丹壁，點畫猶然。便覺與古人親接，衣冠音容，如在眼前，千古圣法，會然于心。
（節選自《湖南日報》2024年1月6日，有刪改）
1．給語段中加點的字注音或根據拼音寫漢字。
2．從語段中的括號內選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。
3．以上文段中有語病的一句是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．鐫 jiè
2．① ②
3．B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；重復啰嗦
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查漢字字音字形。“juān 刻”——“鐫”“鐫” 指雕刻，“鐫刻” 即把文字或圖案刻在硬物上，與語境中 “將話語刻在石頭上” 完全匹配；“藉由”——“ji蔓藉” 在此處讀 “jiè”，表 “憑借、通過”，“藉由” 即 “通過……（方式）”，符合 “通過時間傳遞話語” 的語境。
故答案為：鐫 ； jiè
2．本題詞義辨析。“融合”：指幾種不同事物合成一體，強調 “整合、匯集”（如 “文旅融合”“文化與科技融合”）；“融和”：側重 “融洽、和諧”（如 “氣氛融和”“關系融和”），或 “融化混合”（如 “冰雪融和”）。語境分析：此處描述浯溪成為 “文旅______的熱門打卡地”，核心是 “文化” 與 “旅游” 兩種元素整合匯集，而非 “氛圍和諧”，故 “融合”（①）更貼合。“眺望”：指從高處向遠處看，強調 “遠觀、平視或俯視”（如 “眺望遠方”“眺望大海”）；“仰望”：指抬頭向上看，強調 “仰視、看向高處”（如 “仰望星空”“仰望山崖”）。語境分析：此處 “立于崖下”“看石壁”，石壁在崖上，需抬頭向上看，故 “仰望”（②）符合動作場景，“眺望” 不符合 “從下往上看” 的方位關系。
故答案為：①；②
3．A（①句）：“元結之后，浯溪成了文旅融合的熱門‘打卡地’，歷代文人紛紛‘跟帖追評’……”句子結構完整，“文旅融合” 搭配恰當，“跟帖追評”（比喻文人留下題刻）表意生動，無語法錯誤。
B（②句）：“僅現存石刻大約有 505 方左右”存在 “語義重復” 語病：“大約”（表估計，不確定）與 “左右”（表概數，接近某個數量）表意相同，同時使用導致贅余，應刪去其一（如 “僅現存石刻有 505 方左右” 或 “僅現存石刻大約有 505 方”）。
C（③句）：“精美的石頭會說話。他們將留與后人的話語，鐫刻在石頭上，藉由時間這位郵差送達。”運用擬人手法（“石頭會說話”“時間是郵差”），表意連貫，句式靈活，無語法錯誤。
D（④句）：“而今，我們立于崖下，仰望石壁，蒼崖丹壁，點畫猶然。便覺與古人親接……”動作（立于崖下→仰望石壁）與感受（與古人親接）銜接自然，“蒼崖丹壁，點畫猶然” 簡潔描繪石壁景象，無語法錯誤。
故答案為：B
（2025八上·冷水灘期末）科技助力文旅，沉浸體驗文化。請閱讀下面的材料，完成下面小題。
12月6日，浯溪摩崖石刻新區開園和浯溪摩崖石刻數字博物館開館儀式在祁陽舉行。永州市政協副主席、祁陽市委書記蔣良鐵，祁陽市委副書記、市長陳小平共同為浯溪摩崖石刻新區和浯溪摩崖石刻數字博物館揭幕，唐建平、鄭國榮、彭國鋒等市級領導以及浯溪管理處、湖南浯溪祁福文化旅游發展有限公司、湖南星城建設集團有限公司的代表出席儀式。
浯溪摩崖石刻數字博物館于今年開工建設，該項目運用數字化、智能化等手段，以及新材料新技術手段，結合當下審美需求，對現有505方摩崖石刻進行修復、重現、永久保存，利用多媒體、VR、光影互動等多種形式展示，方便游客沉浸式體驗。與此同時，浯溪摩崖石刻所在的浯溪碑林風景名勝區進行擴建，打造集“博覽館廣場區、文創院落區、現代摩崖石刻區、浯溪休閑區”于一體的摩崖石刻文化園，開發摩崖石刻紀念冊、文化賀卡、字帖等文創產品，多方面擴大浯溪摩崖石刻的影響，讓古代藝術瑰寶進入千家萬戶。
（摘自紅網時刻2024年12月7日，有刪改）
4．請你為這則通訊擬寫一個標題，要求概括主要事實，不超過30字。
5．語文唐老師計劃帶領你們研學小組參觀摩崖石刻數字博物館。周五放學后，唐老師和你交流了具體安排。
老師：本周日上午九點，我們在學校門口集合，統一出發。
你：好的。唐老師，學生需要購買門票嗎？
老師：摩崖石刻數字博物館參觀免費。但是需要先購買浯溪公園的門票方可進入，票價30元，祁陽本地人出示相關證件可免浯溪公園門票。
你：我們在參觀過程中，想開展調查和攝錄活動。博物館允許嗎？
老師：明天我打電話咨詢一下，確定后告訴你們。
你：好的，謝謝您！
請你根據以上對話，周六在QQ群里轉述相關安排：　 　
6．你對“浯溪摩崖石刻的歷史文化價值”很感興趣，想借助網絡搜索引擎進一步搜集相關資料。你認為關鍵詞最有效的一項是（　　）
A．摩崖石刻 歷史
B．浯溪摩崖石刻 價值
C．浯溪摩崖石刻 歷史
D．摩崖石刻文化 價值
【答案】4．浯溪摩崖石刻新區和浯溪摩崖石刻數字博物館正式揭幕迎賓
5．示例：同學們，本周日上午九點在學校門口集合，統一出發。需要先購買浯溪公園門票方可進入免費參觀摩崖石刻數字博物館，票價30元，祁陽本地人出示相關證件可免票進園。關于是否允許開展調查和攝錄活動，唐老師說明天會打電話咨詢，確定后告知大家。
6．B
【知識點】見解表述；語言得體；擬寫新聞材料標題
【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
（2）本題考查學生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當的稱呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據此分析將以上內容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
4．本題考查擬寫新聞標題。提取新聞核心要素：時間：12 月 6 日（可省略，標題側重 “事實” 而非 “時間”）；對象：浯溪摩崖石刻新區、浯溪摩崖石刻數字博物館；事件：舉行開園 / 開館儀式（即 “正式揭幕 / 開館迎賓”）；地點：祁陽（可省略，對象 “浯溪” 已隱含地域屬性，避免標題冗余）。標題擬寫邏輯：采用 “對象 + 核心動作” 的句式，確保涵蓋兩個關鍵對象（新區、數字博物館），避免遺漏其一。如 “浯溪摩崖石刻新區和數字博物館正式揭幕開園”，既點明兩個主體，又概括 “開館 / 開園” 的核心事件，符合 “不超過 30 字” 的要求。
故答案為：浯溪摩崖石刻新區和浯溪摩崖石刻數字博物館正式揭幕迎賓
5．本題考查語言運用和表達能力。提取對話關鍵信息：時間地點：本周日上午九點，學校門口集合，統一出發；門票規則：數字博物館免費，但需先買浯溪公園門票（30 元），祁陽本地人憑證件免公園門票；待確認事項：調查、攝錄活動是否允許，唐老師周六咨詢后告知。轉述技巧：人稱轉換：將老師的 “我” 轉為 “唐老師”，“你們” 轉為 “同學們”，符合 “向研學小組轉述” 的語境；邏輯梳理：按 “時間地點→門票規則→待確認事項” 的順序組織語言，避免信息混亂；細節完整：不遺漏 “祁陽本地人免票”“唐老師咨詢后告知” 等關鍵細節，確保轉述準確無偏差。
故答案為：同學們，本周日上午九點在學校門口集合，統一出發。需要先購買浯溪公園門票方可進入免費參觀摩崖石刻數字博物館，票價30元，祁陽本地人出示相關證件可免票進園。關于是否允許開展調查和攝錄活動，唐老師說明天會打電話咨詢，確定后告知大家。
6．A（摩崖石刻 歷史）：寬泛無針對性，“摩崖石刻” 未限定 “浯溪”，“歷史” 未涵蓋 “文化價值”，搜索結果會包含全國各類摩崖石刻的歷史信息，與目標無關。
B（浯溪摩崖石刻 價值）：精準匹配目標：“浯溪摩崖石刻” 鎖定特定對象，“價值” 涵蓋 “歷史價值” 與 “文化價值”，搜索結果能直接關聯所需內容，針對性最強。
C（浯溪摩崖石刻 歷史）：僅涉及 “歷史”，遺漏 “文化價值”，無法全面獲取 “歷史文化價值” 的信息，內容片面。
D（摩崖石刻文化 價值）：“摩崖石刻文化” 仍未限定 “浯溪”，搜索結果會包含其他地區摩崖石刻的文化價值，針對性不足。
故答案為：B
7．（2025八上·冷水灘期末）詩以言志，歌以詠懷。小雅想在景區購買的折扇上題寫詩句，請你來幫忙補充完整。
（1）【剛勁之美】　 　，松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）
（2）【思鄉之美】　 　，　 　。（李白《渡荊門送別》）
（3）【忠心之美】　 　，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）
（4）【月色之美】　 　，水中藻、荇交橫。（蘇軾《記承天寺夜游》）
【答案】豈不罹凝寒；仍憐故鄉水；萬里送行舟；報君黃金臺上意；庭下如積水空明
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）劉楨《贈從弟》以松柏為喻，歌頌其經嚴寒而不凋的堅韌品格，“豈不罹凝寒，松柏有本性” 直接點出松柏不畏嚴寒的 “剛勁” 本質，與 “剛勁之美” 的主題完全契合。（2）李白《渡荊門送別》寫詩人離鄉遠行，“仍憐故鄉水，萬里送行舟” 以擬人手法，將故鄉水比作 “送行者”，借江水萬里隨行的場景，含蓄抒發對故鄉的眷戀，完美詮釋 “思鄉之美”。
（3）李賀《雁門太守行》描繪邊塞戰事，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死” 中，“黃金臺” 是戰國時燕昭王招賢納士之地，此處代指君主對賢才的禮遇，詩人以 “為君死” 表達對君主的忠誠與報國決心，凸顯 “忠心之美”。
（4）蘇軾《記承天寺夜游》中，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫” 以比喻手法，將庭院中月光比作 “積水”，月光下的竹柏影比作 “藻、荇”，生動描繪出月色的澄澈空靈，盡顯 “月色之美”。
故答案為：豈不罹凝寒；仍憐故鄉水；萬里送行舟；報君黃金臺上意；庭下如積水空明
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
二、非文學作品閱讀（10分）
（2025八上·冷水灘期末）請閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
①近日，來自湖南懷化的女理發師李曉華因為“聽得懂話”，能理解顧客需求并打造出顧客想要的發型在網上火速出圈，被網友稱為“人民的理發師”。
②理發師李曉華今年33歲，是一名寶媽，跟老公一起開了11年的理發店。她把給顧客理發的視頻發布在社交平臺上，因技藝精湛、能讓顧客“笑著走出理發店”而意外走紅。而網友們盛贊她的手藝達到了“換頭術”境界。李曉華的直播間觀看人數有時會超過十萬人。不只普通網友在看剪發直播，還有全國各地的“Tony”組團觀看直播，甚至有理發店組團來學習的。
③三百六十行，行行出狀元，但行行有門，門門有道，別看只是毫末技藝，卻是頂上功夫。李曉華的手仿佛擁有“化腐朽為神奇”的魔法，剪出的發型與顧客頭型、穿著相匹配，又符合大眾的審美，令人折服。她自豪地告訴記者，“顧客寧愿排隊，也指定要我剪，還夸我的技術比老公好”。對顧客需求的高度關注和精準把控，李曉華每一次下刀都干脆利落，準確拿捏了顧客的想法，這靠的不是運氣，是“無他，但手熟爾”的硬實力。就算爆火后，曉華剪發費用仍然是男生30元，女生45元。
④探究李曉華走紅的“流量密碼”，其實不外乎是用心、用情。心里時刻裝著人民，而不僅僅是人民的幣。探究李曉華出圈的“流量密碼”，其實不外乎是回歸主職主業，把理發技術練到極致，自然贏得尊重受到追捧。
（節選自三湘都市報《理發師意外出圈“流量密碼”是啥》2024年11月7日，有刪改）
【材料二】
①如今，理發店所在的長泥坡新村擴建了街道新增20多個攤位展示懷化特產。懷化市鶴城區政府工作人員介紹這兩天，長泥坡新村連夜在道路上鋪設瀝青盡可能創造好的待客環境。
②“我們是10日搬過來的路剛鋪好，腳踩在地上還黏黏糊糊的。”一位賣冰糖橙的商家說，“這是我們自己家種的橙子兒子看到這里火了，人多就幫我們聯系了這個鋪位。”除了冰糖橙外，長泥坡新村還聚集了鹵豆腐、粉粑粑、酸蘿卜等當地特色的小吃攤位。沅河黑陶、會同木雕等非物質文化遺產也在此展示。
③一位非遺攤位的負責人說“來的基本是非遺的傳承人，都是被邀請過來的。”除了特色攤位，長泥坡新村還邀請了一些表演團隊，為游客帶來精彩的演出。
④11日下午3時，懷化野生動植物園帶著猴子、羊駝等動物在村里展示，動物園工作人員說：“特別歡迎遠道而來的外地游客。”
⑤懷化市沅陵縣藍溪山歌團也來了，他們在街道中表演了沅陵縣的特色節目沅陵山歌。
⑥2006年，該項目被列入第一批湖南省級非物質文化遺產代表性項目名錄。
⑦據媒體報道，這些天，懷化市商務部門迅速行動組織當地“懷小創”直播團隊，全力促進消費，拉動現場消費超2000萬元，拉動全市消費1.2億元。
（節選自共青團中央公眾號《才7天！“聽得懂話的理發師”曉華拉動消費1.2億》2024年11月14日，有刪改）
【材料三】
①隨著曉華的視頻爆火，懷化吸引了大量游客慕名而來，體驗這位“懂你”的理發師。短短一周內，懷化的長泥坡新村人流量突破20萬人次，拉動現場消費超2000萬元，全市消費額突破1.2億元。面對這股熱潮，懷化市政府迅速行動，推動一系列政策和活動以擴大和延續“曉華效應”。
②一是懷化市政府為游客推出“懷化，一座懂你之城”的宣傳口號，并為在理發店“打卡”的游客提供免費或折扣門票，涵蓋懷化大峽谷、白馬風景區等多處景點。
③二是政府開通以曉華所在理發店為起點的免費旅游專線，鏈接懷化的其他文化景點，方便游客探索當地更豐富的旅游資源。同時，升級道路和公共設施以應對游客激增，緩解交通壓力。
④三是理發店所在街區設置起了特色美食街和非遺展示攤位，推廣懷化的地方文化和美食，進一步借助其聚集力，提升游客體驗。
⑤四是面對網絡中“曉華暈倒”等不實傳言，懷化政府及時回應和澄清，防止不實信息引發負面輿情。
⑥總體來看，要將互聯網短暫流量紅利轉變為持久的城市品牌，地方政府需要在應對策略上作出調整，以穩健、創新和適度干預為核心原則，構建出能夠持久吸引人的城市體驗。
（節選自人民網輿情數據中心公眾號《“聽得懂話”的理發師曉華：從個人流量到城市名片，當地如何實現長效發展？》2024年11月18日）
8．根據上述材料，下列關于李曉華爆火的內容，說法正確的一項是（　　）
A．李曉華能準確理解顧客需求并打造出顧客想要的發型，靠的不僅是運氣，還是“無他，但手熟爾”硬實力。
B．李曉華每次直播觀看人數超過十萬人。不只普通網友在看剪發直播，還有全國各地的理發店組團來學習的。
C．李曉華走紅的“流量密碼”，其實不外乎是用心、用情，且回歸主職主業，把理發技術練到了極致。
D．曉華的視頻爆火后，曉華剪發費用上漲至男生30元，女生45元。
9．根據上述材料，下列分析或推斷不正確的一項是（　　）
A．材料二當地政府為了抓住曉華這波流量發展經濟，優化了基礎設施，創設好的待客環境。
B．理發師曉華走紅后，僅七天，懷化的長泥坡新村人流量突破20萬人次，拉動現場消費超2000萬元，全市消費額突破1.2億元。
C．曉華的火爆是一次推介湖南懷化的好機會，多部門在不遺余力抓住機會。
D．要將互聯網短暫流量紅利轉變為持久的城市品牌，地方政府需要完善基礎設施并提出更多地優惠政策。
10．永州市第三屆旅游發展大會的召開，吸引了不少外地游客前來永州領略山水之美，品味人文之韻，請你根據材料三懷化市政府針對曉華爆火后所推行的一系列政策，為永州市政府提出幾條建議，助力永州文旅的發展。
【答案】8．C
9．D
10．示例：①推出旅游和消費優惠，吸引消費者；②開通旅游專線，提升基礎設施；③舉辦本地特色活動，提升游客體驗；④及時糾偏不實信息，做好正向輿論引導
【知識點】新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）（2）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
8．A .原文依據：材料一第③段明確指出 “李曉華每一次下刀都干脆利落，準確拿捏了顧客的想法，這靠的不是運氣，是‘無他，但手熟爾’的硬實力”。選項 A 稱 “靠的不僅是運氣”，與原文 “不是運氣” 相悖，歪曲了原文表意，錯誤。
B.原文依據：材料一第②段提到 “李曉華的直播間觀看人數有時會超過十萬人。不只普通網友在看剪發直播，還有全國各地的‘Tony’組團觀看直播，甚至有理發店組團來學習的”。選項 B 說 “每次直播觀看人數超過十萬人”，將原文的 “有時” 偷換為 “每次”，擴大了范圍；且 “還有全國各地的理發店組團來學習的” 表述不準確，原文是 “甚至有理發店組團來學習的”，強調遞進關系，并非簡單陳述，錯誤。
C.原文依據：材料一第④段表述為 “探究李曉華走紅的‘流量密碼’，其實不外乎是用心、用情。心里時刻裝著人民，而不僅僅是人民的幣。探究李曉華出圈的‘流量密碼’，其實不外乎是回歸主職主業，把理發技術練到極致，自然贏得尊重受到追捧”，正確。
D .原文依據：材料一第③段表明 “就算爆火后，曉華剪發費用仍然是男生 30 元，女生 45 元”。選項 D 稱 “視頻爆火后，曉華剪發費用上漲至男生 30 元，女生 45 元”，與原文 “仍然” 所表達的費用未上漲相悖，錯誤。
故答案為：C
9．A.原文依據：材料二第①段提到 “如今，理發店所在的長泥坡新村擴建了街道新增 20 多個攤位展示懷化特產。懷化市鶴城區政府工作人員介紹這兩天，長泥坡新村連夜在道路上鋪設瀝青盡可能創造好的待客環境”，正確。
B.原文依據：材料三第①段明確說明 “隨著曉華的視頻爆火，懷化吸引了大量游客慕名而來，體驗這位‘懂你’的理發師。短短一周內，懷化的長泥坡新村人流量突破 20 萬人次，拉動現場消費超 2000 萬元，全市消費額突破 1.2 億元”，正確。
C.原文依據：材料二展示了當地推出特色攤位、非遺展示、表演團隊演出等活動；材料三提及政府推出宣傳口號、旅游專線等舉措。正確原因：綜合材料可知，多部門借助曉華火爆的契機，通過多種方式推介懷化，正確。
D.原文依據：材料三第⑥段指出 “要將互聯網短暫流量紅利轉變為持久的城市品牌，地方政府需要在應對策略上作出調整，以穩健、創新和適度干預為核心原則，構建出能夠持久吸引人的城市體驗”。選項 D 說 “需要完善基礎設施并提出更多地優惠政策”，在原文中未明確體現，原文強調的是多方面的策略調整，并非僅局限于基礎設施和優惠政策，錯誤。
故答案為：D
10．本題考查擬寫建議。推出旅游和消費優惠，吸引消費者：懷化借鑒：材料三第②段，懷化市政府為在理發店 “打卡” 的游客提供免費或折扣門票，吸引游客。永州建議：永州可推出針對熱門景點的門票優惠政策，如在特定節假日，對外地游客實行半價優惠；或者推出套票，將多個關聯景點組合售賣，給予一定價格折扣，吸引游客前來消費。例如，將零陵古城、柳宗元文化旅游區等相關景點打包，推出 “零陵文化探秘套票”，刺激游客消費欲望。開通旅游專線，提升基礎設施：懷化借鑒：材料三第③段，懷化開通以曉華所在理發店為起點的免費旅游專線，鏈接其他文化景點，同時升級道路和公共設施。永州建議：永州可規劃多條旅游專線，將分散的景點串聯起來，如以第三屆永州旅游發展大會的重點項目為節點，打造 “永州精華游專線”，方便游客前往浯溪摩崖石刻景區、金洞天文臺等景點；同時，加大對景區周邊道路的修繕與拓寬，完善停車場、公共廁所等基礎設施建設，提升游客出行便利性與舒適度。舉辦本地特色活動，提升游客體驗：懷化借鑒：材料二第③ - ⑤段，懷化在長泥坡新村設置特色美食街、非遺展示攤位，邀請表演團隊帶來精彩演出。永州建議：永州可充分挖掘本地特色文化，舉辦各類特色活動。如在零陵區舉辦 “柳宗元文化節”，開展詩詞朗誦、古裝巡游等活動；在江華瑤族自治縣舉辦盛大的瑤族民俗文化節，展示瑤族服飾、歌舞、婚俗等，設置瑤族美食體驗區，讓游客品嘗特色美食，提升游客在永州的游玩體驗。及時糾偏不實信息，做好正向輿論引導：懷化借鑒：材料三第⑤段，面對網絡中 “曉華暈倒” 等不實傳言，懷化政府及時回應和澄清。永州建議：永州應建立輿情監測機制，實時關注網絡輿論。一旦出現關于永州文旅的不實信息，如景區負面傳聞、服務質量謠言等，政府相關部門要及時發聲，通過官方網站、社交媒體平臺等渠道進行辟謠與澄清，傳播永州文旅的正面形象，維護永州文旅品牌聲譽 。
故答案為：①推出旅游和消費優惠，吸引消費者；②開通旅游專線，提升基礎設施；③舉辦本地特色活動，提升游客體驗；④及時糾偏不實信息，做好正向輿論引導
三、文學作品閱讀（14分）
（2025八上·冷水灘期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
想我的母親
梁實秋
①我的母親姓沈，杭州人。世居城內上羊市街。我在幼時曾侍母歸寧，時外祖母尚在，年近八十。外祖父入學后，沒有更進一步的功名，但是課子女讀書甚嚴。我的母親教導我們讀書啟蒙，嘗說起她小時苦讀的情形。她同我的兩位舅父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實以敗絮，三個人伸足其中以取暖。我當時聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉。我的母親來我家時年甫十八九，以后操持家務盡瘁終身，不復有暇進修。
②我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個較小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是咯咯的笑個不住，母親沒有功夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。
③北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進被窩之后，脖子后面透風，冷氣順著脊背吹了進來。我們幾個孩子睡一個大炕，頭朝外，一排四個被窩。母親每晚看到我們鉆進了被窩，嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來，不知不覺的就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無可言說的溫暖舒適，我至今想起來還是快樂的，可是那個感受不可復得了。
④我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺唱傀儡戲或灤州影。一過八點我便掉頭而去進屋睡覺。母親得暇便取出一個大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作，這時候我總是一聲不響的偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時候竟睡著了。母親說我乖，也說我孤僻。如今想想，一個人能有多少時間可以偎在母親身旁？
⑤在我的兒時記憶中，我母親好像是沒有時候睡覺。天亮就要起來，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根地梳個沒完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發弄得锃光大亮。然后她要一聽上房有動靜便急忙前去當差。蓋碗茶、燕窩、蓮子、點心，都有人預備好了，但是需要她去雙手捧著送到祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？
⑥在公婆面前，兒媳婦永遠是站著的，沒有座位的。足足的站幾個鐘頭下來，不是纏足的女人怕也受不了！
⑦最苦的是，公婆年紀大，不過午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜在一旁侍候。她困極了，有時候回到房里來不及脫衣服倒下便睡著了。雖然如此，母親從來沒有說過一句怨言。到了民元前幾年，祖父母相繼去世，我母親才稍得清閑，然而主持家政教養兒女也夠她勞苦的了。她抽暇隔幾年返回杭州老家去度夏，有好幾次都是由我隨侍。
⑧母親愛她的家鄉，在北京住了幾十年，鄉音不能完全改掉。我們常取笑她，例如北京的“京”，她說成“金”，她有時也跟我們學，總是學不好，她自己也覺得好笑。我有時學著說杭州話，她說難聽死了，像是門口兒賣筍尖的小販說的話。
⑨我想一般人都會同意，凡是自己母親做的菜永遠都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但是她高興的時候，尤其是父親親自到市場買回魚鮮或其他南貨的時候，在父親特煩之下，她也欣然操起刀俎。這時候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛我，幾乎很少例外的要親自給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但是這一盤菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了。
⑩我母親喜歡在高興的時候喝幾盅酒。冬天午后圍爐的時候，她常要我們打電話到長發叫五斤花雕，綠釉瓦罐，口上罩著一張毛邊紙，溫熱了倒在茶杯里和我們共飲。下酒的是大落花生，若是有“抓空兒”的，買些干癟的花生吃則更有味。我和兩位姊姊陪母親一頓吃完那一罐酒。后來我在四川獨居無聊，一斤花生一罐茅臺當晚飯，朋友們笑我吃“花酒”，其實是我母親留下的作風。
我自從入了清華，以后和母親在一起的時候就少了。抗戰前后各有三年和母親住在一起。母親晚年喜歡聽評劇，最常去的地方是吉祥，因為離家近，打個電話給賣飛票的，總有好的座位。我很后悔，我沒能分出時間陪她聽戲，只是由我的姊姊弟弟們陪她消遣。我父親曾對我說，我們的家所以成為一個家，我們幾個孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護。三十八年以后，音訊中斷，直等到恢復聯系，才知道母親早已棄養，享壽九十歲。西俗，母親節佩紅康乃馨，如不確知母親是否尚在側佩紅白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了，養生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛！
（選自《梁實秋散文集》，中國社會出版社，有刪改）
11．下列有關文章內容的理解和分析，正確的一項是（　　）
A．第①段畫橫線句子“我當時聽得剔然心驚，遂不敢荒嘻”的原因是被外祖父嚴格的讀書要求所恐懼，不敢嬉鬧。
B．第②段中我洗澡怕肥皂水流到眼里，怕癢，總是躲躲閃閃，笑個不停，母親就會一巴掌打在我的身上，這里體現了母親的脾氣火爆。
C．第⑥段中“在公婆面前，兒媳婦永遠是站著的”“不纏足的女人怕也受不了”這兩句話，突出了母親侍候公婆的辛勞，表現了母親對長輩的孝順。
D．這篇散文用華麗的辭藻，真是地描繪了母親的形象，使讀者仿佛置身其中，與梁實秋一同感受母愛的偉大。
12．作者深情回憶了與母親之間的點滴小事，請根據文章內容完成下面表格。
具體事件 母親形象
母親抽空給孩子洗澡 ③　 　
①　 　
母親得暇做縫補的工作
②　 　
母親日夜侍候公婆
母親給“我”炒冬筍木耳韭菜黃肉絲
13．聯系上下文，賞析第③段劃線句子的表達效果。
母親每晚看到我們鉆進了被窩，嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來，不知不覺的就睡著了。
14．小萱在梳理第二單元的思維導圖時，覺得梁實秋的《想我的母親》也可以歸類到這個單元，但它更適合放在A處還是B處呢？請你結合《想我的母親》以及本單元的具體內容來闡述理由，以解答小萱的疑惑。（提示：可以從內容、情感和寫作目的等角度作答。）
【答案】11．C
12．母親每晚給孩子們把脖子后面的棉被塞緊；；母親早起給孩子們梳小辮；；勤勞能干、孝順長輩、疼愛子女
13．運用了動作（細節）描寫，“吹熄”“塞緊”等動詞寫出母親照顧“我們”睡覺的過程，表現了母親對子女無微不至的關懷和疼愛，展示了母親的慈母形象，流露出了“我”多年之后回憶母親時深深的眷戀之情。
14．A處。本文通過回憶母親百忙中給“我們”洗澡；得暇做縫縫連連的工作；早起給“我們”梳頭、母親日夜侍候公婆等事情，表現了母親勤勞能干、孝順、疼愛子女的特點。這是一篇回憶性散文，所以應放在A處。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
11．A：原文依據：第①段 “我的母親教導我們讀書啟蒙，嘗說起她小時苦讀的情形…… 我當時聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉”。錯誤點：“我”“不敢荒嬉” 是因母親講述自己幼時苦讀的艱辛，受母親求學態度觸動，并非 “被外祖父嚴格的讀書要求所恐懼”，選項偷換對象。
B：原文依據：第②段 “母親沒有功夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑”。錯誤點：母親 “邊洗邊打邊笑”，體現的是與孩子相處時親昵、略帶嗔怪的氛圍，并非 “脾氣火爆”，選項曲解行為背后的情感。
C：原文依據：第⑥段 “在公婆面前，兒媳婦永遠是站著的，沒有座位的。足足的站幾個鐘頭下來，不是纏足的女人怕也受不了”。正確點：“永遠站著”“非纏足也受不了”，突出母親侍奉公婆的勞累，側面體現母親對長輩的孝順與隱忍，表述與原文情感、細節一致。
D：原文語言特點：文章以質樸平實的語言回憶母親（如 “母親得暇便取出一個大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材”），無華麗辭藻堆砌。錯誤點：“用華麗的辭藻” 與原文語言風格不符，選項對語言特點的判斷錯誤。
故答案為：C
12．本題考查對內容的理解與概括。①處事件：定位段落：第③段。關鍵行為：“母親每晚看到我們鉆進了被窩…… 然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊”。概括：母親每晚給孩子們把脖子后面的棉被塞緊。②處事件：定位段落：第⑤段。關鍵行為：“天亮就要起來，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根地梳個沒完”。概括：母親早起給孩子們梳小辮。③處人物形象：事件支撐：百忙中給孩子洗澡、得暇做縫補、早起梳小辮 —— 體現 “勤勞能干”；日夜侍候公婆，毫無怨言 —— 體現 “孝順長輩”；給 “我” 炒專屬愛吃的菜 —— 體現 “疼愛子女”。
故答案為：親每晚給孩子們把脖子后面的棉被塞緊；母親早起給孩子們梳小辮；勤勞能干、孝順長輩、疼愛子女
13．本題考查賞析重要語句的表達效果。描寫手法判斷：句中 “吹熄（油燈）”“塞緊（棉被）” 等動詞，聚焦母親照顧孩子睡覺的具體動作，屬于動作描寫（細節描寫）。表達效果分析：人物形象：通過 “吹燈”“塞被” 的連貫動作，細膩刻畫出母親照顧孩子時的細致、耐心，塑造出 “慈母” 的形象。情感表達：多年后作者回憶這一細節，動作描寫中蘊含著對母親的懷念與眷戀，讓讀者感受到母子間溫暖的情感聯結。
故答案為：運用了動作（細節）描寫，“吹熄”“塞緊”等動詞寫出母親照顧“我們”睡覺的過程，表現了母親對子女無微不至的關懷和疼愛，展示了母親的慈母形象，流露出了“我”多年之后回憶母親時深深的眷戀之情。
14．本題考查對內容的理解與拓展運用。A 處 “回憶性散文”：以作者個人視角，回憶與某人 / 某事相關的生活片段，情感真摯、敘事自由，核心是 “個人回憶”。B 處 “人物傳記（他傳）”：聚焦傳主的生平事跡、精神品質，注重客觀性、紀實性，需展現傳主的人生全貌與社會價值。分析《想我的母親》的文體特征：內容：文章圍繞 “我” 的記憶，選取母親 “給孩子洗澡”“塞棉被”“侍公婆”“為我炒菜” 等生活瑣事，是個人化的回憶片段，而非對母親生平的系統、客觀記錄。情感：字里行間流露 “我” 對母親的懷念（如 “如今我只有佩白康乃馨的份了，養生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛”），情感指向 “個人對母親的眷戀”，而非對母親社會貢獻的評價。寫作目的：作者旨在追憶母親、抒發個人情感，而非為母親作 “傳”（展現其對社會、歷史的影響）。
故答案為：A處。本文通過回憶母親百忙中給“我們”洗澡；得暇做縫縫連連的工作；早起給“我們”梳頭、母親日夜侍候公婆等事情，表現了母親勤勞能干、孝順、疼愛子女的特點。這是一篇回憶性散文，所以應放在A處。
四、古詩文閱讀（18分）
15．（2025八上·冷水灘期末）閱讀下面的詩歌，完成小題。
村行①
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵？村橋原②樹似吾鄉。
【注釋】①這首詩是北宋詩人王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。
本詩尾聯與崔顥《黃鶴樓》的尾聯，在寫作手法和抒發情感上有異曲同工之妙。請結合內容進行賞析。
【答案】《村行》尾聯運用設問的修辭手法，詩人因驀然發現村橋原野上的樹像故鄉的景物，而產生了思鄉之情；《黃鶴樓》尾聯運用情景交融的寫法，將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉愁。
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人
【解析】【分析】《村行》尾聯手法與情感分析手法識別：“何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉” 采用設問手法。先提出 “為何惆悵” 的疑問，再自答 “因村橋、原野的樹像故鄉景物”，通過一問一答，引發讀者思考，同時自然地引出情感。情感解讀：詩人被貶商州，騎馬穿行山野時，原本沉浸在悠然野趣中，卻因眼前村橋、原樹與故鄉相似的景象，觸景生情，瞬間勾起思鄉惆悵之情，將個人的羈旅愁思與對故鄉的眷戀通過設問巧妙傳達。《黃鶴樓》尾聯手法與情感分析手法識別：“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁” 運用情景交融手法。“日暮”“煙波江上” 是黃昏時分江面上煙霧迷蒙的景象，詩人將 “鄉愁” 之情融入這蒼茫、迷蒙的景致之中。情感解讀：詩人登黃鶴樓，眺望遠方，在黃昏暮色與浩渺煙波的烘托下，對故鄉的思念愈發濃烈，景與情相互交融，更添鄉愁的深沉與綿長，讓讀者能深切感受到詩人的羈旅之愁與思鄉之苦。異曲同工之處總結兩首詩尾聯都抒發了強烈的思鄉之情，這是情感表達的共通點。寫作手法上，《村行》以設問引發思考，自然流露情感；《黃鶴樓》借景抒情，讓情感在景物描寫中得以深化，二者雖手法不同，但都巧妙地將思鄉之情傳遞出來，達到了異曲同工之妙。
故答案為：《村行》尾聯運用設問的修辭手法，詩人因驀然發現村橋原野上的樹像故鄉的景物，而產生了思鄉之情；《黃鶴樓》尾聯運用情景交融的寫法，將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉愁。
【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
（2025八上·冷水灘期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
（選自《與朱元思書》南朝·吳均）
【乙】
道州城西百余步，有小溪。南流數十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲①，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士②之所游處；在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州③以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！乃疏鑿蕪穢，俾④為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻銘石上，彰示來者。
（選自《右溪記》唐·元結⑤）
【注釋】①欹（qī）嵌盤曲：（石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋。②逸民退士：退隱的人。③置州：設置州縣。④俾（bǐ）：使。⑤元結（719～772），唐代文學家，曾兩度出任道州刺史，后因不愛官場生活而棄官歸田。
16．下列選項中，加點詞意思相同的一項是（　　）
A．任意東西 道州城西百余步
B．泉水激石 洄懸激注
C．猛浪若奔 此溪若在山野
D．不以疾也 置州以來
17．下列給【乙】文中畫橫線句子斷句正確的一項是（　　）
A．在人間/則可為都邑之勝境/靜者之林亭
B．在人間則可為/都邑之勝境/靜者之林亭
C．在人間/則可為都邑之/勝境靜者之林亭
D．在人間則可/為都邑之勝境/靜者之林亭
18．用現代漢語翻譯下列句子。
（1）負勢競上，互相軒邈。
（2）為溪在州右，遂命之曰“右溪”。
19．【甲】【乙】兩文的作者通過描寫山水，分別表達了怎樣的情志？請結合材料簡要分析。
【答案】16．B
17．A
18．（1）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都爭著往高處和遠處伸展。
（2）因為溪水在道州城的右面，便命名為“右溪”。
19．甲文：表現作者喜愛自然，沉湎于山水的生活情趣，抒發了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情；乙文：作者對右溪景物無人賞愛，為之悵然之情，抒發了作者懷才不遇的身世之感。
【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態度；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。參考譯文：
【甲】沒有一絲兒風，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。
夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑著自己的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，由此而形成無數的山峰。泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴著，猿持續地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還能見到陽光。
【乙】道州城向西走一百多步，有一條小溪。小溪向南流幾十步的距離，就匯入營溪。江水拍打著兩岸，岸邊全是一些奇石，這些石頭有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，無法用言語形容它們的狀態。清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。
這條溪水如果在空曠的山間田野，就是很適合追求閑適和遠離塵世的人居住的；如果它在人煙密集的地方，也可以成為都會城鎮居民游覽的勝地，喜好清靜的人休憩的園林。但是自從設置道州以來，至今也沒有人來欣賞和關愛它；我在溪水邊走來走去，為它而惋惜！于是疏通水道，開挖亂石，去除荒草雜樹，建起了亭閣，栽上了松樹、桂樹，又種植了鮮花香草，來增益它優美的景致。因為溪水在道州城的右面，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來人。
16．A.“任意東西” 中 “西”：方位名詞作動詞，指 “向西（漂流）”，描述船隨水流自由向西方移動的狀態；“道州城西百余步” 中 “西”：方位名詞，指 “西邊、西方”，描述小溪在道州城的方位。二者詞性與含義均不同，錯誤。
B.“泉水激石” 中 “激”：動詞，指 “沖擊、撞擊”，寫泉水沖擊巖石發出聲響；“洄懸激注” 中 “激”：動詞，指 “沖擊”，寫清澈溪流觸碰到怪石時，回旋、飛濺、沖擊的狀態。二者均為 “沖擊” 之意，含義相同，正確。
C.“猛浪若奔” 中 “若”：動詞，指 “好像、如同”，將 “猛浪” 比作 “飛奔的馬”，是比喻詞；“此溪若在山野” 中 “若”：連詞，指 “如果、假如”，表假設關系，設想小溪在山野中的情景。二者含義與用法不同，錯誤。
D.“不以疾也”（注：原文未出現此句，推測為《三峽》中 “雖乘奔御風，不以疾也”）中 “以”：動詞，指 “認為”，意為 “不如（水流）快”；“置州以來” 中 “以”：助詞，與 “來” 連用，表時間范圍，指 “從設置州縣以后”。二者詞性與含義均不同，錯誤。
故答案為：B
17．本題考查文言文斷句。原句意為 “如果這條小溪在人煙密集的地方，也可以成為城鎮里的名勝景觀、喜好清靜之人的園林亭榭”。分析斷句邏輯：“在人間”：是表地點的狀語，獨立成句，需斷開，明確 “小溪所處的環境”，排除 B、D；“則可為都邑之勝境” 與 “靜者之林亭”：是并列關系，均為 “小溪在人間可成為的事物”（前者是 “城鎮名勝”，后者是 “靜者亭榭”），二者前需斷開，且 “都邑之勝境” 是完整短語（“城鎮的名勝景觀”），不可在 “都邑之” 后斷開（否則 “之” 字無賓語，語義殘缺），排除 C。
故答案為：A
18．（1）負勢競上，互相軒邈重點詞解析：“負”：憑借、依靠（指山巒依靠高峻地勢）；“競上”：爭著向上（“競” 表競爭，體現山巒的動態感）；“軒邈”：形容詞作動詞，“軒” 指 “往高處伸展”，“邈” 指 “往遠處伸展”（描繪山巒競相向高處、遠處延伸的景象）。翻譯：山巒憑借（自身高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在競相往高處和遠處伸展。（2）為溪在州右，遂命之曰 “右溪”重點詞解析：“為”：連詞，因為（表原因，解釋命名的依據）；“右”：方位名詞，右邊（指小溪在道州城的右側）；“遂”：副詞，于是、便（表順承，連接 “發現位置” 與 “命名” 的動作）；“命”：動詞，命名（指給小溪取名）。翻譯：因為這條小溪在道州城的右邊，于是（我）就給它命名為 “右溪”。
故答案為：（1）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都爭著往高處和遠處伸展。（2）因為溪水在道州城的右面，便命名為“右溪”。
19．本題考查內容理解。【甲】文（《與朱元思書》）：寄情山水，鄙棄功名寫景與抒情的關聯：先鋪陳 “奇山異水，天下獨絕” 的富陽桐廬風光 ——“水皆縹碧，千丈見底” 寫水之清，“急湍甚箭，猛浪若奔” 寫水之疾；“負勢競上，互相軒邈” 寫山之險，“泉水激石，好鳥相鳴” 寫山之趣，盡顯自然之美。關鍵句 “鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”：將 “追名逐利者”“治理政務者” 與 “奇山異水” 對比，寫這類人見此山水會放下執念，側面表達作者對自然的熱愛 —— 他沉醉于山水之樂，同時暗含對官場應酬、功名利祿的厭倦，渴望以山水寄托心境的志趣。【乙】文（《右溪記》）：惜景悵然，抒發懷才不遇寫景與抒情的關聯：先描繪右溪之美 ——“怪石欹嵌盤曲”“清流洄懸激注”“佳木異竹垂陰”，并設想其價值：“在山野則宜逸民退士游，在人間則可為都邑勝境”，突出右溪的獨特景致與潛在價值。關鍵句 “而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然”：轉折后寫右溪 “無人賞識” 的境遇，作者 “悵然” 的不僅是美景被埋沒，更是借 “右溪” 自比 —— 結合注釋⑤“元結棄官歸田” 的背景，右溪的 “有才（美景）而不被知”，恰是作者自身 “有才華卻不受重用、懷才不遇” 的寫照，故 “悵然” 中蘊含對身世的感慨。
故答案為：甲文：表現作者喜愛自然，沉湎于山水的生活情趣，抒發了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情；乙文：作者對右溪景物無人賞愛，為之悵然之情，抒發了作者懷才不遇的身世之感。
五、名著導讀（8分）
（2025八上·冷水灘期末）學校擬籌辦《昆蟲記》主題閱讀展覽，請你協助學生會完善活動策劃。
20．設計活動海報。宣傳部在海報中設計了對《昆蟲記》的簡短介紹，請在下面橫線處填寫恰當內容。
《昆蟲記》是一本引人入勝的書，被譽為“　 　”，是法國昆蟲家法布爾寫的科學巨著，堪稱　 　完美結合的典范，快來昆蟲的世界里，開啟你驚嘆不已的探索與發現之旅吧！
21．小辰在閱讀筆記中歸類并評價了有相似之處的昆蟲，其中不正確的一項是（　　）
A．西班牙蜣螂與蟬：都是能干的建筑家，挖土進洞，打造地宮。
B．螳螂和螢火蟲：都是捕獵高手，嗜肉成性，絕不留情。
C．圣甲蟲與糞金龜：都是空氣凈化師，為環境的美麗清潔做貢獻。
D．大孔雀蝶與小闊條紋蝶：都是導航員，但會受到氣味的影響。
【答案】20．昆蟲的史詩；；科學與文學
21．D
【知識點】作家作品；作品的基本內容；《昆蟲記》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。
20．《昆蟲記》以細膩的觀察、生動的描寫，展現了昆蟲世界的奇妙，涵蓋了法布爾對昆蟲生活的深入研究，如昆蟲的本能、習性、繁衍等，內容系統且充滿對生命的尊重，如同史詩般宏大且富有價值，因此被譽為 “昆蟲的史詩”。從科學角度看，書中包含大量昆蟲學知識，是嚴謹的科學著作；從文學角度看，法布爾運用生動的語言、擬人等修辭手法，如將昆蟲的行為賦予人類情感，使文章極具文學性，所以是 “科學與文學完美結合的典范”。
故答案為：昆蟲的史詩；科學與文學
21．A.西班牙蜣螂會挖掘洞穴，打造適合繁殖等的地宮；蟬會在地下挖掘通道，建造自己的棲息之所，二者都可稱為能干的建筑家，正確。
B.螳螂捕獵時兇猛，以其他昆蟲等為食；螢火蟲也會捕食蝸牛等，嗜肉成性，捕獵時毫不留情，正確。
C.圣甲蟲和糞金龜都以糞便為食，在處理糞便的過程中，起到了凈化環境、清潔衛生的作用，如同空氣凈化師，正確。
D.法布爾通過實驗發現，雄性小闊條紋蝶是依靠雌性散發的特殊求偶氣味來尋找雌蝶的。即使有樟腦、寬葉熏衣草香精等強烈氣味干擾，雄性小闊條紋蝶依然能憑借對雌性特殊氣味的感知找到雌性，說明小闊條紋蝶不會受到這些干擾氣味的影響，該選項中 “會受到氣味的影響” 錯誤。
故答案為：D
22．（2025八上·冷水灘期末）羅斯丹這樣評價法布爾：“這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一樣地看，文學家一般地感受而且抒寫。”下列兩則材料，哪一則出自法布爾的《昆蟲記》？結合評語，寫下你的判斷依據。
A春天，肥沃的土壤滋養著櫻桃樹，樹下的草坪會格外青翠，蝗蟲咀嚼鮮美的草葉，螳螂在后大刀一揮，螞蟻們分享完螳螂幼蟲，轉眼又進了母雞的肚子，至于這些母雞，不久就會躺在盤子里被端上人們的餐桌。原來螳螂那些密密麻麻的小卵，只有很少一部分用來繁衍后代，其他都將進入大自然的食物鏈，為了開始而結束，為了新生而死亡。也許在我思考的時候，燃燒的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且迸發出思想的火花。
B螳螂，作為一種典型的捕食性昆蟲，其捕食行為展現了高度的獵食技巧與生態適應性。在自然界中，螳螂以其敏銳的感官系統，尤其是那對復眼所提供的廣闊視野和精確的距離感知能力，悄無聲息地接近獵物。它們通常選擇在黃昏或夜間活動，利用這一時間段內光線暗淡、獵物警惕性降低的有利條件，進行高效的捕食。
我認為是　 　（填選項），因為　 　
【答案】A；語段中作者多用擬人手法，語言生動形象，字里行間洋溢著法布爾對生命的尊重與喜愛。符合評價所述“文學一般地感受而且抒寫”。“為了開始而結束，為了新生而死亡”則是法布爾哲學家般的思考。
【知識點】作品的藝術特色；《昆蟲記》
【解析】【分析】羅斯丹的評語點明《昆蟲記》的三大特質：哲學家般思考：對昆蟲行為、生命規律進行深層追問，提煉關于生命、自然的哲理；美術家般觀察：用細膩的筆觸捕捉昆蟲的動態與場景的細節，展現畫面感；文學家般抒寫：運用生動的語言（如擬人、抒情），融入個人情感，兼具文學感染力，而非冰冷的科學說明。材料 A 的特質分析：① 文學家般的抒寫：語言生動形象，運用擬人手法（“螳螂在后大刀一揮”“螞蟻們分享完螳螂幼蟲”），將昆蟲行為賦予人類化的動作，充滿畫面感；同時融入個人情感（“也許在我思考的時候，燃燒的就是小螳螂流入我血管里的能量”），打破了科學文本的客觀冰冷，體現對生命的親近與共情，符合 “文學家般感受且抒寫”。② 哲學家般的思考：結尾 “為了開始而結束，為了新生而死亡”，從螳螂卵的生存規律（多數成為食物鏈一環）上升到對 “生命循環” 的哲理提煉，并非單純描述現象，而是深入思考生命的意義，符合 “哲學家般地想”。材料 B 的特質分析：① 語言風格：采用嚴謹的科學術語（“捕食性昆蟲”“感官系統”“復眼”“生態適應性”），以客觀、冷靜的敘述為主，無擬人、抒情等文學手法，缺乏《昆蟲記》的文學感染力；② 內容側重：僅聚焦螳螂的 “捕食技巧與生態適應性”，是對昆蟲行為的科學說明，無個人情感融入，也未提煉生命哲理，更接近普通的昆蟲學報告，不符合 “哲學家般思考” 與 “文學家般抒寫” 的特質。
故答案為：A；語段中作者多用擬人手法，語言生動形象，字里行間洋溢著法布爾對生命的尊重與喜愛。符合評價所述“文學一般地感受而且抒寫”。“為了開始而結束，為了新生而死亡”則是法布爾哲學家般的思考。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
23．（2025八上·冷水灘期末）閱讀下面的材料，完成寫作任務。
藤野先生學識淵博、待人熱忱，他的出現使魯迅灰暗潮濕的世界里照進了一縷溫暖的陽光，給魯迅的人生指明了前進的方向；朱德的母親，一生儉樸、聰明能干、寬厚仁慈，她的堅強與獨立，如同陽光一般照到了朱德身上；居里夫人堅定地追求自己的夢想，她堅韌不拔的毅力、淡泊名利的品質、追求真理和科學的熱情，就像一束璀璨的光，灑在我們每個人的身上……
在我們的成長過程中，總會遇到挫折和困難，而那束光就是指引我們前進的力量，促使著我們心靈的成長和心智的成熟。
請根據你對上述文字的理解，結合你的生活經歷和體驗，以《成長路上的那束光》為題，寫一篇作文。
要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；②不得抄襲，不得套作；③不少于500字；④不得出現含考生真實信息的地名、校名、人名等。
【答案】略
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。本題的關鍵在于理解“成長路上”與“那束光”的內涵。“成長路上”明確了時間范圍與經歷情境，涵蓋從幼稚走向成熟過程中的各種體驗。“那束光”是核心意象，象征著給予我們積極影響、助力成長的力量源泉，它可以是一個人，如親人、老師、朋友等，他們的關愛、教導、鼓勵如同光照亮我們；也可以是一種品質，像堅韌、樂觀、善良等，憑借這些品質我們戰勝困難；還可以是一件事，某次成功經歷給予信心，某次挫折帶來的教訓成為寶貴財富。立意上，要突出“光”對自己成長在心靈、心智方面起到的關鍵引導、推動作用，表達對“光”的感激與敬意，展現其使自己在成長旅程中實現蛻變與升華的重要意義。本題適合寫記敘文。作文構思上，開頭可通過描寫一段黑暗、迷茫的情景，如在考試失利后的沮喪夜晚，然后引出那束“光”的出現，比如老師的一番開導話語。中間部分詳細敘述“光”的具體表現，若是寫人，描述其言行細節，如父親在自己遇到困難想要退縮時，以身作則展現出的堅持與勇氣；若是寫品質，講述自己在面對挑戰時如何憑借該品質突破困境；若是寫事，細致刻畫事件過程及從中得到的感悟。結尾總結“光”在成長路上的持續影響力，強調自己將帶著這份力量繼續前行在未來也努力成為他人成長路上的“光”，升華主題，同時呼應開頭，使文章結構完整。
參考例文
成長路上的那束光
閉上眼，靜靜感受著陽光灑在身上的細微觸覺，無聲無息地浸入每一寸肌膚，每一個毛孔，是那樣輕柔而溫暖。如同父母的愛照耀著我們成長的道路。那一個鼓勵的眼神，一句關心的話語，在身邊默默地陪伴，便是最溫暖的陽光。
記得一次考試失利，滿臉悲傷地回家，卻一句話也不說。媽媽當時什么也沒問，只是撫摸著我。可在她的眼里，我看到她的擔心。那晚我失眠了，睜眼盯著黑漆漆的天花板，心如同落入黑洞。突然聽到腳步聲，趕緊裝睡。感覺到的是媽媽輕掩被角，想必這不是第一次吧。突然覺得好溫暖。
父母無微不至的關懷，又何止表現在這一個方面呢？早上睜眼，便看到桌上美味的早餐，那是我們還在熟睡時父母早早起來準備的。那個睡得比我們晚，起得比我們早的人，除了父母還有誰呢？當我們生病時，替我們生病的人是父母。那個自己受苦卻從不抱怨的父母。
父母總是把最好的一面留給我們，把壓力留給自己。然而，我們卻總是抱怨，總是看不到父母的付出。也許當愛成為一種習慣時，我們就忽略了它，使它成為理所當然。
我想，我是一個幸福的孩子。在我的成長路上，因為有父母的愛，所以溫暖。因為他們的愛，所以有五彩斑斕的世界。縱使成長路上布滿荊棘，縱使遍地沙礫，總是前方道路不明，有父母的愛，就有陽光。在陽光照射下，還有什么黑暗驅不走呢？
輕輕地問候父母，希望你們安康，長壽，讓我的成長充滿陽光。
【點評】小作者在構思該習作時，可謂匠心獨具，用小標題的結構來寫成長路上的三縷陽光，使作文形式有所創新，給人眼前一亮的感覺。文章結構整齊，語言樸素，處處流露真情。尤其是文章的開頭和結尾，首尾呼應，文章中心得到深化突出。
1 / 1湖南省永州市冷水灘區2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、網絡熱詞Citywalk是一種新型旅游方式，它指漫步在城市的大街小巷，感受這座城市的文明印記。最近，八年級的同學正在積極開展“走，去永州Citywalk”為主題的研學活動，旨在探尋永州文化的深厚底蘊，現邀你一同參與，并完成下面任務。
（2025八上·冷水灘期末）賞摩崖石刻，探書法之美。請閱讀下面的語段，完成下面小題。
唐永泰二年（公元766年），時任道州刺史的元結路過祁陽，相中了湘江邊上一塊有山有水的好地方，第二年辭官歸隱于此，命名“浯溪”。并在此地將他最得意的作品《大唐中興頌》，請書法家書寫并刻在山崖石壁上，期望“刊此頌焉，何千萬年”。①元結之后，浯溪成了文旅______（①融合 ②融和）的熱門“打卡地”，歷代文人紛紛“跟帖追評”，先后留下黃庭堅、米芾、何紹基、吳大澂等無數文人墨客的“跟帖留言”。②僅現存石刻大約有505方左右，是我國現存最大的露天摩崖石刻碑林。③精美的石頭會說話。他們將留與后人的話語，juān刻在石頭上，藉由時間這位郵差送達。④而今，我們立于崖下，______（①眺望 ②仰望）石壁，蒼崖丹壁，點畫猶然。便覺與古人親接，衣冠音容，如在眼前，千古圣法，會然于心。
（節選自《湖南日報》2024年1月6日，有刪改）
1．給語段中加點的字注音或根據拼音寫漢字。
2．從語段中的括號內選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。
3．以上文段中有語病的一句是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
（2025八上·冷水灘期末）科技助力文旅，沉浸體驗文化。請閱讀下面的材料，完成下面小題。
12月6日，浯溪摩崖石刻新區開園和浯溪摩崖石刻數字博物館開館儀式在祁陽舉行。永州市政協副主席、祁陽市委書記蔣良鐵，祁陽市委副書記、市長陳小平共同為浯溪摩崖石刻新區和浯溪摩崖石刻數字博物館揭幕，唐建平、鄭國榮、彭國鋒等市級領導以及浯溪管理處、湖南浯溪祁福文化旅游發展有限公司、湖南星城建設集團有限公司的代表出席儀式。
浯溪摩崖石刻數字博物館于今年開工建設，該項目運用數字化、智能化等手段，以及新材料新技術手段，結合當下審美需求，對現有505方摩崖石刻進行修復、重現、永久保存，利用多媒體、VR、光影互動等多種形式展示，方便游客沉浸式體驗。與此同時，浯溪摩崖石刻所在的浯溪碑林風景名勝區進行擴建，打造集“博覽館廣場區、文創院落區、現代摩崖石刻區、浯溪休閑區”于一體的摩崖石刻文化園，開發摩崖石刻紀念冊、文化賀卡、字帖等文創產品，多方面擴大浯溪摩崖石刻的影響，讓古代藝術瑰寶進入千家萬戶。
（摘自紅網時刻2024年12月7日，有刪改）
4．請你為這則通訊擬寫一個標題，要求概括主要事實，不超過30字。
5．語文唐老師計劃帶領你們研學小組參觀摩崖石刻數字博物館。周五放學后，唐老師和你交流了具體安排。
老師：本周日上午九點，我們在學校門口集合，統一出發。
你：好的。唐老師，學生需要購買門票嗎？
老師：摩崖石刻數字博物館參觀免費。但是需要先購買浯溪公園的門票方可進入，票價30元，祁陽本地人出示相關證件可免浯溪公園門票。
你：我們在參觀過程中，想開展調查和攝錄活動。博物館允許嗎？
老師：明天我打電話咨詢一下，確定后告訴你們。
你：好的，謝謝您！
請你根據以上對話，周六在QQ群里轉述相關安排：　 　
6．你對“浯溪摩崖石刻的歷史文化價值”很感興趣，想借助網絡搜索引擎進一步搜集相關資料。你認為關鍵詞最有效的一項是（　　）
A．摩崖石刻 歷史
B．浯溪摩崖石刻 價值
C．浯溪摩崖石刻 歷史
D．摩崖石刻文化 價值
7．（2025八上·冷水灘期末）詩以言志，歌以詠懷。小雅想在景區購買的折扇上題寫詩句，請你來幫忙補充完整。
（1）【剛勁之美】　 　，松柏有本性。（劉楨《贈從弟》）
（2）【思鄉之美】　 　，　 　。（李白《渡荊門送別》）
（3）【忠心之美】　 　，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）
（4）【月色之美】　 　，水中藻、荇交橫。（蘇軾《記承天寺夜游》）
二、非文學作品閱讀（10分）
（2025八上·冷水灘期末）請閱讀下面的文字，完成下面小題。
【材料一】
①近日，來自湖南懷化的女理發師李曉華因為“聽得懂話”，能理解顧客需求并打造出顧客想要的發型在網上火速出圈，被網友稱為“人民的理發師”。
②理發師李曉華今年33歲，是一名寶媽，跟老公一起開了11年的理發店。她把給顧客理發的視頻發布在社交平臺上，因技藝精湛、能讓顧客“笑著走出理發店”而意外走紅。而網友們盛贊她的手藝達到了“換頭術”境界。李曉華的直播間觀看人數有時會超過十萬人。不只普通網友在看剪發直播，還有全國各地的“Tony”組團觀看直播，甚至有理發店組團來學習的。
③三百六十行，行行出狀元，但行行有門，門門有道，別看只是毫末技藝，卻是頂上功夫。李曉華的手仿佛擁有“化腐朽為神奇”的魔法，剪出的發型與顧客頭型、穿著相匹配，又符合大眾的審美，令人折服。她自豪地告訴記者，“顧客寧愿排隊，也指定要我剪，還夸我的技術比老公好”。對顧客需求的高度關注和精準把控，李曉華每一次下刀都干脆利落，準確拿捏了顧客的想法，這靠的不是運氣，是“無他，但手熟爾”的硬實力。就算爆火后，曉華剪發費用仍然是男生30元，女生45元。
④探究李曉華走紅的“流量密碼”，其實不外乎是用心、用情。心里時刻裝著人民，而不僅僅是人民的幣。探究李曉華出圈的“流量密碼”，其實不外乎是回歸主職主業，把理發技術練到極致，自然贏得尊重受到追捧。
（節選自三湘都市報《理發師意外出圈“流量密碼”是啥》2024年11月7日，有刪改）
【材料二】
①如今，理發店所在的長泥坡新村擴建了街道新增20多個攤位展示懷化特產。懷化市鶴城區政府工作人員介紹這兩天，長泥坡新村連夜在道路上鋪設瀝青盡可能創造好的待客環境。
②“我們是10日搬過來的路剛鋪好，腳踩在地上還黏黏糊糊的。”一位賣冰糖橙的商家說，“這是我們自己家種的橙子兒子看到這里火了，人多就幫我們聯系了這個鋪位。”除了冰糖橙外，長泥坡新村還聚集了鹵豆腐、粉粑粑、酸蘿卜等當地特色的小吃攤位。沅河黑陶、會同木雕等非物質文化遺產也在此展示。
③一位非遺攤位的負責人說“來的基本是非遺的傳承人，都是被邀請過來的。”除了特色攤位，長泥坡新村還邀請了一些表演團隊，為游客帶來精彩的演出。
④11日下午3時，懷化野生動植物園帶著猴子、羊駝等動物在村里展示，動物園工作人員說：“特別歡迎遠道而來的外地游客。”
⑤懷化市沅陵縣藍溪山歌團也來了，他們在街道中表演了沅陵縣的特色節目沅陵山歌。
⑥2006年，該項目被列入第一批湖南省級非物質文化遺產代表性項目名錄。
⑦據媒體報道，這些天，懷化市商務部門迅速行動組織當地“懷小創”直播團隊，全力促進消費，拉動現場消費超2000萬元，拉動全市消費1.2億元。
（節選自共青團中央公眾號《才7天！“聽得懂話的理發師”曉華拉動消費1.2億》2024年11月14日，有刪改）
【材料三】
①隨著曉華的視頻爆火，懷化吸引了大量游客慕名而來，體驗這位“懂你”的理發師。短短一周內，懷化的長泥坡新村人流量突破20萬人次，拉動現場消費超2000萬元，全市消費額突破1.2億元。面對這股熱潮，懷化市政府迅速行動，推動一系列政策和活動以擴大和延續“曉華效應”。
②一是懷化市政府為游客推出“懷化，一座懂你之城”的宣傳口號，并為在理發店“打卡”的游客提供免費或折扣門票，涵蓋懷化大峽谷、白馬風景區等多處景點。
③二是政府開通以曉華所在理發店為起點的免費旅游專線，鏈接懷化的其他文化景點，方便游客探索當地更豐富的旅游資源。同時，升級道路和公共設施以應對游客激增，緩解交通壓力。
④三是理發店所在街區設置起了特色美食街和非遺展示攤位，推廣懷化的地方文化和美食，進一步借助其聚集力，提升游客體驗。
⑤四是面對網絡中“曉華暈倒”等不實傳言，懷化政府及時回應和澄清，防止不實信息引發負面輿情。
⑥總體來看，要將互聯網短暫流量紅利轉變為持久的城市品牌，地方政府需要在應對策略上作出調整，以穩健、創新和適度干預為核心原則，構建出能夠持久吸引人的城市體驗。
（節選自人民網輿情數據中心公眾號《“聽得懂話”的理發師曉華：從個人流量到城市名片，當地如何實現長效發展？》2024年11月18日）
8．根據上述材料，下列關于李曉華爆火的內容，說法正確的一項是（　　）
A．李曉華能準確理解顧客需求并打造出顧客想要的發型，靠的不僅是運氣，還是“無他，但手熟爾”硬實力。
B．李曉華每次直播觀看人數超過十萬人。不只普通網友在看剪發直播，還有全國各地的理發店組團來學習的。
C．李曉華走紅的“流量密碼”，其實不外乎是用心、用情，且回歸主職主業，把理發技術練到了極致。
D．曉華的視頻爆火后，曉華剪發費用上漲至男生30元，女生45元。
9．根據上述材料，下列分析或推斷不正確的一項是（　　）
A．材料二當地政府為了抓住曉華這波流量發展經濟，優化了基礎設施，創設好的待客環境。
B．理發師曉華走紅后，僅七天，懷化的長泥坡新村人流量突破20萬人次，拉動現場消費超2000萬元，全市消費額突破1.2億元。
C．曉華的火爆是一次推介湖南懷化的好機會，多部門在不遺余力抓住機會。
D．要將互聯網短暫流量紅利轉變為持久的城市品牌，地方政府需要完善基礎設施并提出更多地優惠政策。
10．永州市第三屆旅游發展大會的召開，吸引了不少外地游客前來永州領略山水之美，品味人文之韻，請你根據材料三懷化市政府針對曉華爆火后所推行的一系列政策，為永州市政府提出幾條建議，助力永州文旅的發展。
三、文學作品閱讀（14分）
（2025八上·冷水灘期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
想我的母親
梁實秋
①我的母親姓沈，杭州人。世居城內上羊市街。我在幼時曾侍母歸寧，時外祖母尚在，年近八十。外祖父入學后，沒有更進一步的功名，但是課子女讀書甚嚴。我的母親教導我們讀書啟蒙，嘗說起她小時苦讀的情形。她同我的兩位舅父一起冬夜讀書，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實以敗絮，三個人伸足其中以取暖。我當時聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉。我的母親來我家時年甫十八九，以后操持家務盡瘁終身，不復有暇進修。
②我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個較小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是咯咯的笑個不住，母親沒有功夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。
③北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進被窩之后，脖子后面透風，冷氣順著脊背吹了進來。我們幾個孩子睡一個大炕，頭朝外，一排四個被窩。母親每晚看到我們鉆進了被窩，嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來，不知不覺的就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無可言說的溫暖舒適，我至今想起來還是快樂的，可是那個感受不可復得了。
④我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺唱傀儡戲或灤州影。一過八點我便掉頭而去進屋睡覺。母親得暇便取出一個大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作，這時候我總是一聲不響的偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時候竟睡著了。母親說我乖，也說我孤僻。如今想想，一個人能有多少時間可以偎在母親身旁？
⑤在我的兒時記憶中，我母親好像是沒有時候睡覺。天亮就要起來，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根地梳個沒完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發弄得锃光大亮。然后她要一聽上房有動靜便急忙前去當差。蓋碗茶、燕窩、蓮子、點心，都有人預備好了，但是需要她去雙手捧著送到祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？
⑥在公婆面前，兒媳婦永遠是站著的，沒有座位的。足足的站幾個鐘頭下來，不是纏足的女人怕也受不了！
⑦最苦的是，公婆年紀大，不過午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜在一旁侍候。她困極了，有時候回到房里來不及脫衣服倒下便睡著了。雖然如此，母親從來沒有說過一句怨言。到了民元前幾年，祖父母相繼去世，我母親才稍得清閑，然而主持家政教養兒女也夠她勞苦的了。她抽暇隔幾年返回杭州老家去度夏，有好幾次都是由我隨侍。
⑧母親愛她的家鄉，在北京住了幾十年，鄉音不能完全改掉。我們常取笑她，例如北京的“京”，她說成“金”，她有時也跟我們學，總是學不好，她自己也覺得好笑。我有時學著說杭州話，她說難聽死了，像是門口兒賣筍尖的小販說的話。
⑨我想一般人都會同意，凡是自己母親做的菜永遠都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但是她高興的時候，尤其是父親親自到市場買回魚鮮或其他南貨的時候，在父親特煩之下，她也欣然操起刀俎。這時候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛我，幾乎很少例外的要親自給我炒一盤冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但是這一盤菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了。
⑩我母親喜歡在高興的時候喝幾盅酒。冬天午后圍爐的時候，她常要我們打電話到長發叫五斤花雕，綠釉瓦罐，口上罩著一張毛邊紙，溫熱了倒在茶杯里和我們共飲。下酒的是大落花生，若是有“抓空兒”的，買些干癟的花生吃則更有味。我和兩位姊姊陪母親一頓吃完那一罐酒。后來我在四川獨居無聊，一斤花生一罐茅臺當晚飯，朋友們笑我吃“花酒”，其實是我母親留下的作風。
我自從入了清華，以后和母親在一起的時候就少了。抗戰前后各有三年和母親住在一起。母親晚年喜歡聽評劇，最常去的地方是吉祥，因為離家近，打個電話給賣飛票的，總有好的座位。我很后悔，我沒能分出時間陪她聽戲，只是由我的姊姊弟弟們陪她消遣。我父親曾對我說，我們的家所以成為一個家，我們幾個孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護。三十八年以后，音訊中斷，直等到恢復聯系，才知道母親早已棄養，享壽九十歲。西俗，母親節佩紅康乃馨，如不確知母親是否尚在側佩紅白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了，養生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛！
（選自《梁實秋散文集》，中國社會出版社，有刪改）
11．下列有關文章內容的理解和分析，正確的一項是（　　）
A．第①段畫橫線句子“我當時聽得剔然心驚，遂不敢荒嘻”的原因是被外祖父嚴格的讀書要求所恐懼，不敢嬉鬧。
B．第②段中我洗澡怕肥皂水流到眼里，怕癢，總是躲躲閃閃，笑個不停，母親就會一巴掌打在我的身上，這里體現了母親的脾氣火爆。
C．第⑥段中“在公婆面前，兒媳婦永遠是站著的”“不纏足的女人怕也受不了”這兩句話，突出了母親侍候公婆的辛勞，表現了母親對長輩的孝順。
D．這篇散文用華麗的辭藻，真是地描繪了母親的形象，使讀者仿佛置身其中，與梁實秋一同感受母愛的偉大。
12．作者深情回憶了與母親之間的點滴小事，請根據文章內容完成下面表格。
具體事件 母親形象
母親抽空給孩子洗澡 ③　 　
①　 　
母親得暇做縫補的工作
②　 　
母親日夜侍候公婆
母親給“我”炒冬筍木耳韭菜黃肉絲
13．聯系上下文，賞析第③段劃線句子的表達效果。
母親每晚看到我們鉆進了被窩，嘰嘰喳喳的笑語不停，便過來把油燈吹熄，然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來，不知不覺的就睡著了。
14．小萱在梳理第二單元的思維導圖時，覺得梁實秋的《想我的母親》也可以歸類到這個單元，但它更適合放在A處還是B處呢？請你結合《想我的母親》以及本單元的具體內容來闡述理由，以解答小萱的疑惑。（提示：可以從內容、情感和寫作目的等角度作答。）
四、古詩文閱讀（18分）
15．（2025八上·冷水灘期末）閱讀下面的詩歌，完成小題。
村行①
王禹偁
馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。
萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。
棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。
何事吟余忽惆悵？村橋原②樹似吾鄉。
【注釋】①這首詩是北宋詩人王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。②原：原野。
本詩尾聯與崔顥《黃鶴樓》的尾聯，在寫作手法和抒發情感上有異曲同工之妙。請結合內容進行賞析。
（2025八上·冷水灘期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
（選自《與朱元思書》南朝·吳均）
【乙】
道州城西百余步，有小溪。南流數十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤曲①，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。
此溪若在山野，則宜逸民退士②之所游處；在人間則可為都邑之勝境靜者之林亭。而置州③以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！乃疏鑿蕪穢，俾④為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻銘石上，彰示來者。
（選自《右溪記》唐·元結⑤）
【注釋】①欹（qī）嵌盤曲：（石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋。②逸民退士：退隱的人。③置州：設置州縣。④俾（bǐ）：使。⑤元結（719～772），唐代文學家，曾兩度出任道州刺史，后因不愛官場生活而棄官歸田。
16．下列選項中，加點詞意思相同的一項是（　　）
A．任意東西 道州城西百余步
B．泉水激石 洄懸激注
C．猛浪若奔 此溪若在山野
D．不以疾也 置州以來
17．下列給【乙】文中畫橫線句子斷句正確的一項是（　　）
A．在人間/則可為都邑之勝境/靜者之林亭
B．在人間則可為/都邑之勝境/靜者之林亭
C．在人間/則可為都邑之/勝境靜者之林亭
D．在人間則可/為都邑之勝境/靜者之林亭
18．用現代漢語翻譯下列句子。
（1）負勢競上，互相軒邈。
（2）為溪在州右，遂命之曰“右溪”。
19．【甲】【乙】兩文的作者通過描寫山水，分別表達了怎樣的情志？請結合材料簡要分析。
五、名著導讀（8分）
（2025八上·冷水灘期末）學校擬籌辦《昆蟲記》主題閱讀展覽，請你協助學生會完善活動策劃。
20．設計活動海報。宣傳部在海報中設計了對《昆蟲記》的簡短介紹，請在下面橫線處填寫恰當內容。
《昆蟲記》是一本引人入勝的書，被譽為“　 　”，是法國昆蟲家法布爾寫的科學巨著，堪稱　 　完美結合的典范，快來昆蟲的世界里，開啟你驚嘆不已的探索與發現之旅吧！
21．小辰在閱讀筆記中歸類并評價了有相似之處的昆蟲，其中不正確的一項是（　　）
A．西班牙蜣螂與蟬：都是能干的建筑家，挖土進洞，打造地宮。
B．螳螂和螢火蟲：都是捕獵高手，嗜肉成性，絕不留情。
C．圣甲蟲與糞金龜：都是空氣凈化師，為環境的美麗清潔做貢獻。
D．大孔雀蝶與小闊條紋蝶：都是導航員，但會受到氣味的影響。
22．（2025八上·冷水灘期末）羅斯丹這樣評價法布爾：“這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一樣地看，文學家一般地感受而且抒寫。”下列兩則材料，哪一則出自法布爾的《昆蟲記》？結合評語，寫下你的判斷依據。
A春天，肥沃的土壤滋養著櫻桃樹，樹下的草坪會格外青翠，蝗蟲咀嚼鮮美的草葉，螳螂在后大刀一揮，螞蟻們分享完螳螂幼蟲，轉眼又進了母雞的肚子，至于這些母雞，不久就會躺在盤子里被端上人們的餐桌。原來螳螂那些密密麻麻的小卵，只有很少一部分用來繁衍后代，其他都將進入大自然的食物鏈，為了開始而結束，為了新生而死亡。也許在我思考的時候，燃燒的就是小螳螂流入我血管里的能量，并且迸發出思想的火花。
B螳螂，作為一種典型的捕食性昆蟲，其捕食行為展現了高度的獵食技巧與生態適應性。在自然界中，螳螂以其敏銳的感官系統，尤其是那對復眼所提供的廣闊視野和精確的距離感知能力，悄無聲息地接近獵物。它們通常選擇在黃昏或夜間活動，利用這一時間段內光線暗淡、獵物警惕性降低的有利條件，進行高效的捕食。
我認為是　 　（填選項），因為　 　
23．（2025八上·冷水灘期末）閱讀下面的材料，完成寫作任務。
藤野先生學識淵博、待人熱忱，他的出現使魯迅灰暗潮濕的世界里照進了一縷溫暖的陽光，給魯迅的人生指明了前進的方向；朱德的母親，一生儉樸、聰明能干、寬厚仁慈，她的堅強與獨立，如同陽光一般照到了朱德身上；居里夫人堅定地追求自己的夢想，她堅韌不拔的毅力、淡泊名利的品質、追求真理和科學的熱情，就像一束璀璨的光，灑在我們每個人的身上……
在我們的成長過程中，總會遇到挫折和困難，而那束光就是指引我們前進的力量，促使著我們心靈的成長和心智的成熟。
請根據你對上述文字的理解，結合你的生活經歷和體驗，以《成長路上的那束光》為題，寫一篇作文。
要求：①選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感；②不得抄襲，不得套作；③不少于500字；④不得出現含考生真實信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．鐫 jiè
2．① ②
3．B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；重復啰嗦
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查漢字字音字形。“juān 刻”——“鐫”“鐫” 指雕刻，“鐫刻” 即把文字或圖案刻在硬物上，與語境中 “將話語刻在石頭上” 完全匹配；“藉由”——“ji蔓藉” 在此處讀 “jiè”，表 “憑借、通過”，“藉由” 即 “通過……（方式）”，符合 “通過時間傳遞話語” 的語境。
故答案為：鐫 ； jiè
2．本題詞義辨析。“融合”：指幾種不同事物合成一體，強調 “整合、匯集”（如 “文旅融合”“文化與科技融合”）；“融和”：側重 “融洽、和諧”（如 “氣氛融和”“關系融和”），或 “融化混合”（如 “冰雪融和”）。語境分析：此處描述浯溪成為 “文旅______的熱門打卡地”，核心是 “文化” 與 “旅游” 兩種元素整合匯集，而非 “氛圍和諧”，故 “融合”（①）更貼合。“眺望”：指從高處向遠處看，強調 “遠觀、平視或俯視”（如 “眺望遠方”“眺望大海”）；“仰望”：指抬頭向上看，強調 “仰視、看向高處”（如 “仰望星空”“仰望山崖”）。語境分析：此處 “立于崖下”“看石壁”，石壁在崖上，需抬頭向上看，故 “仰望”（②）符合動作場景，“眺望” 不符合 “從下往上看” 的方位關系。
故答案為：①；②
3．A（①句）：“元結之后，浯溪成了文旅融合的熱門‘打卡地’，歷代文人紛紛‘跟帖追評’……”句子結構完整，“文旅融合” 搭配恰當，“跟帖追評”（比喻文人留下題刻）表意生動，無語法錯誤。
B（②句）：“僅現存石刻大約有 505 方左右”存在 “語義重復” 語病：“大約”（表估計，不確定）與 “左右”（表概數，接近某個數量）表意相同，同時使用導致贅余，應刪去其一（如 “僅現存石刻有 505 方左右” 或 “僅現存石刻大約有 505 方”）。
C（③句）：“精美的石頭會說話。他們將留與后人的話語，鐫刻在石頭上，藉由時間這位郵差送達。”運用擬人手法（“石頭會說話”“時間是郵差”），表意連貫，句式靈活，無語法錯誤。
D（④句）：“而今，我們立于崖下，仰望石壁，蒼崖丹壁，點畫猶然。便覺與古人親接……”動作（立于崖下→仰望石壁）與感受（與古人親接）銜接自然，“蒼崖丹壁，點畫猶然” 簡潔描繪石壁景象，無語法錯誤。
故答案為：B
【答案】4．浯溪摩崖石刻新區和浯溪摩崖石刻數字博物館正式揭幕迎賓
5．示例：同學們，本周日上午九點在學校門口集合，統一出發。需要先購買浯溪公園門票方可進入免費參觀摩崖石刻數字博物館，票價30元，祁陽本地人出示相關證件可免票進園。關于是否允許開展調查和攝錄活動，唐老師說明天會打電話咨詢，確定后告知大家。
6．B
【知識點】見解表述；語言得體；擬寫新聞材料標題
【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據。
（2）本題考查學生語言表達能力。邀請他人時首先要有恰當的稱呼，然后介紹自己，講明邀請的目的。最后征詢對方的意見，語氣誠懇、委婉。據此分析將以上內容連貫成一段完整的句子，準確表達即可。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
4．本題考查擬寫新聞標題。提取新聞核心要素：時間：12 月 6 日（可省略，標題側重 “事實” 而非 “時間”）；對象：浯溪摩崖石刻新區、浯溪摩崖石刻數字博物館；事件：舉行開園 / 開館儀式（即 “正式揭幕 / 開館迎賓”）；地點：祁陽（可省略，對象 “浯溪” 已隱含地域屬性，避免標題冗余）。標題擬寫邏輯：采用 “對象 + 核心動作” 的句式，確保涵蓋兩個關鍵對象（新區、數字博物館），避免遺漏其一。如 “浯溪摩崖石刻新區和數字博物館正式揭幕開園”，既點明兩個主體，又概括 “開館 / 開園” 的核心事件，符合 “不超過 30 字” 的要求。
故答案為：浯溪摩崖石刻新區和浯溪摩崖石刻數字博物館正式揭幕迎賓
5．本題考查語言運用和表達能力。提取對話關鍵信息：時間地點：本周日上午九點，學校門口集合，統一出發；門票規則：數字博物館免費，但需先買浯溪公園門票（30 元），祁陽本地人憑證件免公園門票；待確認事項：調查、攝錄活動是否允許，唐老師周六咨詢后告知。轉述技巧：人稱轉換：將老師的 “我” 轉為 “唐老師”，“你們” 轉為 “同學們”，符合 “向研學小組轉述” 的語境；邏輯梳理：按 “時間地點→門票規則→待確認事項” 的順序組織語言，避免信息混亂；細節完整：不遺漏 “祁陽本地人免票”“唐老師咨詢后告知” 等關鍵細節，確保轉述準確無偏差。
故答案為：同學們，本周日上午九點在學校門口集合，統一出發。需要先購買浯溪公園門票方可進入免費參觀摩崖石刻數字博物館，票價30元，祁陽本地人出示相關證件可免票進園。關于是否允許開展調查和攝錄活動，唐老師說明天會打電話咨詢，確定后告知大家。
6．A（摩崖石刻 歷史）：寬泛無針對性，“摩崖石刻” 未限定 “浯溪”，“歷史” 未涵蓋 “文化價值”，搜索結果會包含全國各類摩崖石刻的歷史信息，與目標無關。
B（浯溪摩崖石刻 價值）：精準匹配目標：“浯溪摩崖石刻” 鎖定特定對象，“價值” 涵蓋 “歷史價值” 與 “文化價值”，搜索結果能直接關聯所需內容，針對性最強。
C（浯溪摩崖石刻 歷史）：僅涉及 “歷史”，遺漏 “文化價值”，無法全面獲取 “歷史文化價值” 的信息，內容片面。
D（摩崖石刻文化 價值）：“摩崖石刻文化” 仍未限定 “浯溪”，搜索結果會包含其他地區摩崖石刻的文化價值，針對性不足。
故答案為：B
7．【答案】豈不罹凝寒；仍憐故鄉水；萬里送行舟；報君黃金臺上意；庭下如積水空明
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）劉楨《贈從弟》以松柏為喻，歌頌其經嚴寒而不凋的堅韌品格，“豈不罹凝寒，松柏有本性” 直接點出松柏不畏嚴寒的 “剛勁” 本質，與 “剛勁之美” 的主題完全契合。（2）李白《渡荊門送別》寫詩人離鄉遠行，“仍憐故鄉水，萬里送行舟” 以擬人手法，將故鄉水比作 “送行者”，借江水萬里隨行的場景，含蓄抒發對故鄉的眷戀，完美詮釋 “思鄉之美”。
（3）李賀《雁門太守行》描繪邊塞戰事，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死” 中，“黃金臺” 是戰國時燕昭王招賢納士之地，此處代指君主對賢才的禮遇，詩人以 “為君死” 表達對君主的忠誠與報國決心，凸顯 “忠心之美”。
（4）蘇軾《記承天寺夜游》中，“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫” 以比喻手法，將庭院中月光比作 “積水”，月光下的竹柏影比作 “藻、荇”，生動描繪出月色的澄澈空靈，盡顯 “月色之美”。
故答案為：豈不罹凝寒；仍憐故鄉水；萬里送行舟；報君黃金臺上意；庭下如積水空明
【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。
【答案】8．C
9．D
10．示例：①推出旅游和消費優惠，吸引消費者；②開通旅游專線，提升基礎設施；③舉辦本地特色活動，提升游客體驗；④及時糾偏不實信息，做好正向輿論引導
【知識點】新聞、材料類文本；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）（2）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。
（3）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯系生活，聯系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
8．A .原文依據：材料一第③段明確指出 “李曉華每一次下刀都干脆利落，準確拿捏了顧客的想法，這靠的不是運氣，是‘無他，但手熟爾’的硬實力”。選項 A 稱 “靠的不僅是運氣”，與原文 “不是運氣” 相悖，歪曲了原文表意，錯誤。
B.原文依據：材料一第②段提到 “李曉華的直播間觀看人數有時會超過十萬人。不只普通網友在看剪發直播，還有全國各地的‘Tony’組團觀看直播，甚至有理發店組團來學習的”。選項 B 說 “每次直播觀看人數超過十萬人”，將原文的 “有時” 偷換為 “每次”，擴大了范圍；且 “還有全國各地的理發店組團來學習的” 表述不準確，原文是 “甚至有理發店組團來學習的”，強調遞進關系，并非簡單陳述，錯誤。
C.原文依據：材料一第④段表述為 “探究李曉華走紅的‘流量密碼’，其實不外乎是用心、用情。心里時刻裝著人民，而不僅僅是人民的幣。探究李曉華出圈的‘流量密碼’，其實不外乎是回歸主職主業，把理發技術練到極致，自然贏得尊重受到追捧”，正確。
D .原文依據：材料一第③段表明 “就算爆火后，曉華剪發費用仍然是男生 30 元，女生 45 元”。選項 D 稱 “視頻爆火后，曉華剪發費用上漲至男生 30 元，女生 45 元”，與原文 “仍然” 所表達的費用未上漲相悖，錯誤。
故答案為：C
9．A.原文依據：材料二第①段提到 “如今，理發店所在的長泥坡新村擴建了街道新增 20 多個攤位展示懷化特產。懷化市鶴城區政府工作人員介紹這兩天，長泥坡新村連夜在道路上鋪設瀝青盡可能創造好的待客環境”，正確。
B.原文依據：材料三第①段明確說明 “隨著曉華的視頻爆火，懷化吸引了大量游客慕名而來，體驗這位‘懂你’的理發師。短短一周內，懷化的長泥坡新村人流量突破 20 萬人次，拉動現場消費超 2000 萬元，全市消費額突破 1.2 億元”，正確。
C.原文依據：材料二展示了當地推出特色攤位、非遺展示、表演團隊演出等活動；材料三提及政府推出宣傳口號、旅游專線等舉措。正確原因：綜合材料可知，多部門借助曉華火爆的契機，通過多種方式推介懷化，正確。
D.原文依據：材料三第⑥段指出 “要將互聯網短暫流量紅利轉變為持久的城市品牌，地方政府需要在應對策略上作出調整，以穩健、創新和適度干預為核心原則，構建出能夠持久吸引人的城市體驗”。選項 D 說 “需要完善基礎設施并提出更多地優惠政策”，在原文中未明確體現，原文強調的是多方面的策略調整，并非僅局限于基礎設施和優惠政策，錯誤。
故答案為：D
10．本題考查擬寫建議。推出旅游和消費優惠，吸引消費者：懷化借鑒：材料三第②段，懷化市政府為在理發店 “打卡” 的游客提供免費或折扣門票，吸引游客。永州建議：永州可推出針對熱門景點的門票優惠政策，如在特定節假日，對外地游客實行半價優惠；或者推出套票，將多個關聯景點組合售賣，給予一定價格折扣，吸引游客前來消費。例如，將零陵古城、柳宗元文化旅游區等相關景點打包，推出 “零陵文化探秘套票”，刺激游客消費欲望。開通旅游專線，提升基礎設施：懷化借鑒：材料三第③段，懷化開通以曉華所在理發店為起點的免費旅游專線，鏈接其他文化景點，同時升級道路和公共設施。永州建議：永州可規劃多條旅游專線，將分散的景點串聯起來，如以第三屆永州旅游發展大會的重點項目為節點，打造 “永州精華游專線”，方便游客前往浯溪摩崖石刻景區、金洞天文臺等景點；同時，加大對景區周邊道路的修繕與拓寬，完善停車場、公共廁所等基礎設施建設，提升游客出行便利性與舒適度。舉辦本地特色活動，提升游客體驗：懷化借鑒：材料二第③ - ⑤段，懷化在長泥坡新村設置特色美食街、非遺展示攤位，邀請表演團隊帶來精彩演出。永州建議：永州可充分挖掘本地特色文化，舉辦各類特色活動。如在零陵區舉辦 “柳宗元文化節”，開展詩詞朗誦、古裝巡游等活動；在江華瑤族自治縣舉辦盛大的瑤族民俗文化節，展示瑤族服飾、歌舞、婚俗等，設置瑤族美食體驗區，讓游客品嘗特色美食，提升游客在永州的游玩體驗。及時糾偏不實信息，做好正向輿論引導：懷化借鑒：材料三第⑤段，面對網絡中 “曉華暈倒” 等不實傳言，懷化政府及時回應和澄清。永州建議：永州應建立輿情監測機制，實時關注網絡輿論。一旦出現關于永州文旅的不實信息，如景區負面傳聞、服務質量謠言等，政府相關部門要及時發聲，通過官方網站、社交媒體平臺等渠道進行辟謠與澄清，傳播永州文旅的正面形象，維護永州文旅品牌聲譽 。
故答案為：①推出旅游和消費優惠，吸引消費者；②開通旅游專線，提升基礎設施；③舉辦本地特色活動，提升游客體驗；④及時糾偏不實信息，做好正向輿論引導
【答案】11．C
12．母親每晚給孩子們把脖子后面的棉被塞緊；；母親早起給孩子們梳小辮；；勤勞能干、孝順長輩、疼愛子女
13．運用了動作（細節）描寫，“吹熄”“塞緊”等動詞寫出母親照顧“我們”睡覺的過程，表現了母親對子女無微不至的關懷和疼愛，展示了母親的慈母形象，流露出了“我”多年之后回憶母親時深深的眷戀之情。
14．A處。本文通過回憶母親百忙中給“我們”洗澡；得暇做縫縫連連的工作；早起給“我們”梳頭、母親日夜侍候公婆等事情，表現了母親勤勞能干、孝順、疼愛子女的特點。這是一篇回憶性散文，所以應放在A處。
【知識點】梳理、概括文章情節；散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（2）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。
11．A：原文依據：第①段 “我的母親教導我們讀書啟蒙，嘗說起她小時苦讀的情形…… 我當時聽得惕然心驚，遂不敢荒嬉”。錯誤點：“我”“不敢荒嬉” 是因母親講述自己幼時苦讀的艱辛，受母親求學態度觸動，并非 “被外祖父嚴格的讀書要求所恐懼”，選項偷換對象。
B：原文依據：第②段 “母親沒有功夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑”。錯誤點：母親 “邊洗邊打邊笑”，體現的是與孩子相處時親昵、略帶嗔怪的氛圍，并非 “脾氣火爆”，選項曲解行為背后的情感。
C：原文依據：第⑥段 “在公婆面前，兒媳婦永遠是站著的，沒有座位的。足足的站幾個鐘頭下來，不是纏足的女人怕也受不了”。正確點：“永遠站著”“非纏足也受不了”，突出母親侍奉公婆的勞累，側面體現母親對長輩的孝順與隱忍，表述與原文情感、細節一致。
D：原文語言特點：文章以質樸平實的語言回憶母親（如 “母親得暇便取出一個大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類的縫紉器材”），無華麗辭藻堆砌。錯誤點：“用華麗的辭藻” 與原文語言風格不符，選項對語言特點的判斷錯誤。
故答案為：C
12．本題考查對內容的理解與概括。①處事件：定位段落：第③段。關鍵行為：“母親每晚看到我們鉆進了被窩…… 然后給我們一個個的把脖子后面的棉被塞緊”。概括：母親每晚給孩子們把脖子后面的棉被塞緊。②處事件：定位段落：第⑤段。關鍵行為：“天亮就要起來，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根地梳個沒完”。概括：母親早起給孩子們梳小辮。③處人物形象：事件支撐：百忙中給孩子洗澡、得暇做縫補、早起梳小辮 —— 體現 “勤勞能干”；日夜侍候公婆，毫無怨言 —— 體現 “孝順長輩”；給 “我” 炒專屬愛吃的菜 —— 體現 “疼愛子女”。
故答案為：親每晚給孩子們把脖子后面的棉被塞緊；母親早起給孩子們梳小辮；勤勞能干、孝順長輩、疼愛子女
13．本題考查賞析重要語句的表達效果。描寫手法判斷：句中 “吹熄（油燈）”“塞緊（棉被）” 等動詞，聚焦母親照顧孩子睡覺的具體動作，屬于動作描寫（細節描寫）。表達效果分析：人物形象：通過 “吹燈”“塞被” 的連貫動作，細膩刻畫出母親照顧孩子時的細致、耐心，塑造出 “慈母” 的形象。情感表達：多年后作者回憶這一細節，動作描寫中蘊含著對母親的懷念與眷戀，讓讀者感受到母子間溫暖的情感聯結。
故答案為：運用了動作（細節）描寫，“吹熄”“塞緊”等動詞寫出母親照顧“我們”睡覺的過程，表現了母親對子女無微不至的關懷和疼愛，展示了母親的慈母形象，流露出了“我”多年之后回憶母親時深深的眷戀之情。
14．本題考查對內容的理解與拓展運用。A 處 “回憶性散文”：以作者個人視角，回憶與某人 / 某事相關的生活片段，情感真摯、敘事自由，核心是 “個人回憶”。B 處 “人物傳記（他傳）”：聚焦傳主的生平事跡、精神品質，注重客觀性、紀實性，需展現傳主的人生全貌與社會價值。分析《想我的母親》的文體特征：內容：文章圍繞 “我” 的記憶，選取母親 “給孩子洗澡”“塞棉被”“侍公婆”“為我炒菜” 等生活瑣事，是個人化的回憶片段，而非對母親生平的系統、客觀記錄。情感：字里行間流露 “我” 對母親的懷念（如 “如今我只有佩白康乃馨的份了，養生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛”），情感指向 “個人對母親的眷戀”，而非對母親社會貢獻的評價。寫作目的：作者旨在追憶母親、抒發個人情感，而非為母親作 “傳”（展現其對社會、歷史的影響）。
故答案為：A處。本文通過回憶母親百忙中給“我們”洗澡；得暇做縫縫連連的工作；早起給“我們”梳頭、母親日夜侍候公婆等事情，表現了母親勤勞能干、孝順、疼愛子女的特點。這是一篇回憶性散文，所以應放在A處。
15．【答案】《村行》尾聯運用設問的修辭手法，詩人因驀然發現村橋原野上的樹像故鄉的景物，而產生了思鄉之情；《黃鶴樓》尾聯運用情景交融的寫法，將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉愁。
【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；思鄉懷人
【解析】【分析】《村行》尾聯手法與情感分析手法識別：“何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉” 采用設問手法。先提出 “為何惆悵” 的疑問，再自答 “因村橋、原野的樹像故鄉景物”，通過一問一答，引發讀者思考，同時自然地引出情感。情感解讀：詩人被貶商州，騎馬穿行山野時，原本沉浸在悠然野趣中，卻因眼前村橋、原樹與故鄉相似的景象，觸景生情，瞬間勾起思鄉惆悵之情，將個人的羈旅愁思與對故鄉的眷戀通過設問巧妙傳達。《黃鶴樓》尾聯手法與情感分析手法識別：“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁” 運用情景交融手法。“日暮”“煙波江上” 是黃昏時分江面上煙霧迷蒙的景象，詩人將 “鄉愁” 之情融入這蒼茫、迷蒙的景致之中。情感解讀：詩人登黃鶴樓，眺望遠方，在黃昏暮色與浩渺煙波的烘托下，對故鄉的思念愈發濃烈，景與情相互交融，更添鄉愁的深沉與綿長，讓讀者能深切感受到詩人的羈旅之愁與思鄉之苦。異曲同工之處總結兩首詩尾聯都抒發了強烈的思鄉之情，這是情感表達的共通點。寫作手法上，《村行》以設問引發思考，自然流露情感；《黃鶴樓》借景抒情，讓情感在景物描寫中得以深化，二者雖手法不同，但都巧妙地將思鄉之情傳遞出來，達到了異曲同工之妙。
故答案為：《村行》尾聯運用設問的修辭手法，詩人因驀然發現村橋原野上的樹像故鄉的景物，而產生了思鄉之情；《黃鶴樓》尾聯運用情景交融的寫法，將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉愁。
【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。
【答案】16．B
17．A
18．（1）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都爭著往高處和遠處伸展。
（2）因為溪水在道州城的右面，便命名為“右溪”。
19．甲文：表現作者喜愛自然，沉湎于山水的生活情趣，抒發了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情；乙文：作者對右溪景物無人賞愛，為之悵然之情，抒發了作者懷才不遇的身世之感。
【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態度；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義
【解析】【點評】（1）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。參考譯文：
【甲】沒有一絲兒風，煙霧也完全消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流漂蕩，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，洶涌的大浪就像奔騰的駿馬。
夾著江水的兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各自憑著自己的地勢爭相向上，仿佛都在爭著往高處遠處伸展，由此而形成無數的山峰。泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒互相和鳴，叫聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴著，猿持續地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于俗事政務的人也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽，擋住了天空，雖在白晝，林間仍顯昏暗；稀疏的枝條交相掩映，有時還能見到陽光。
【乙】道州城向西走一百多步，有一條小溪。小溪向南流幾十步的距離，就匯入營溪。江水拍打著兩岸，岸邊全是一些奇石，這些石頭有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，無法用言語形容它們的狀態。清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。
這條溪水如果在空曠的山間田野，就是很適合追求閑適和遠離塵世的人居住的；如果它在人煙密集的地方，也可以成為都會城鎮居民游覽的勝地，喜好清靜的人休憩的園林。但是自從設置道州以來，至今也沒有人來欣賞和關愛它；我在溪水邊走來走去，為它而惋惜！于是疏通水道，開挖亂石，去除荒草雜樹，建起了亭閣，栽上了松樹、桂樹，又種植了鮮花香草，來增益它優美的景致。因為溪水在道州城的右面，便命名為“右溪”。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來人。
16．A.“任意東西” 中 “西”：方位名詞作動詞，指 “向西（漂流）”，描述船隨水流自由向西方移動的狀態；“道州城西百余步” 中 “西”：方位名詞，指 “西邊、西方”，描述小溪在道州城的方位。二者詞性與含義均不同，錯誤。
B.“泉水激石” 中 “激”：動詞，指 “沖擊、撞擊”，寫泉水沖擊巖石發出聲響；“洄懸激注” 中 “激”：動詞，指 “沖擊”，寫清澈溪流觸碰到怪石時，回旋、飛濺、沖擊的狀態。二者均為 “沖擊” 之意，含義相同，正確。
C.“猛浪若奔” 中 “若”：動詞，指 “好像、如同”，將 “猛浪” 比作 “飛奔的馬”，是比喻詞；“此溪若在山野” 中 “若”：連詞，指 “如果、假如”，表假設關系，設想小溪在山野中的情景。二者含義與用法不同，錯誤。
D.“不以疾也”（注：原文未出現此句，推測為《三峽》中 “雖乘奔御風，不以疾也”）中 “以”：動詞，指 “認為”，意為 “不如（水流）快”；“置州以來” 中 “以”：助詞，與 “來” 連用，表時間范圍，指 “從設置州縣以后”。二者詞性與含義均不同，錯誤。
故答案為：B
17．本題考查文言文斷句。原句意為 “如果這條小溪在人煙密集的地方，也可以成為城鎮里的名勝景觀、喜好清靜之人的園林亭榭”。分析斷句邏輯：“在人間”：是表地點的狀語，獨立成句，需斷開，明確 “小溪所處的環境”，排除 B、D；“則可為都邑之勝境” 與 “靜者之林亭”：是并列關系，均為 “小溪在人間可成為的事物”（前者是 “城鎮名勝”，后者是 “靜者亭榭”），二者前需斷開，且 “都邑之勝境” 是完整短語（“城鎮的名勝景觀”），不可在 “都邑之” 后斷開（否則 “之” 字無賓語，語義殘缺），排除 C。
故答案為：A
18．（1）負勢競上，互相軒邈重點詞解析：“負”：憑借、依靠（指山巒依靠高峻地勢）；“競上”：爭著向上（“競” 表競爭，體現山巒的動態感）；“軒邈”：形容詞作動詞，“軒” 指 “往高處伸展”，“邈” 指 “往遠處伸展”（描繪山巒競相向高處、遠處延伸的景象）。翻譯：山巒憑借（自身高峻的）地勢，爭著向上，仿佛都在競相往高處和遠處伸展。（2）為溪在州右，遂命之曰 “右溪”重點詞解析：“為”：連詞，因為（表原因，解釋命名的依據）；“右”：方位名詞，右邊（指小溪在道州城的右側）；“遂”：副詞，于是、便（表順承，連接 “發現位置” 與 “命名” 的動作）；“命”：動詞，命名（指給小溪取名）。翻譯：因為這條小溪在道州城的右邊，于是（我）就給它命名為 “右溪”。
故答案為：（1）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上，這些山巒仿佛都爭著往高處和遠處伸展。（2）因為溪水在道州城的右面，便命名為“右溪”。
19．本題考查內容理解。【甲】文（《與朱元思書》）：寄情山水，鄙棄功名寫景與抒情的關聯：先鋪陳 “奇山異水，天下獨絕” 的富陽桐廬風光 ——“水皆縹碧，千丈見底” 寫水之清，“急湍甚箭，猛浪若奔” 寫水之疾；“負勢競上，互相軒邈” 寫山之險，“泉水激石，好鳥相鳴” 寫山之趣，盡顯自然之美。關鍵句 “鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”：將 “追名逐利者”“治理政務者” 與 “奇山異水” 對比，寫這類人見此山水會放下執念，側面表達作者對自然的熱愛 —— 他沉醉于山水之樂，同時暗含對官場應酬、功名利祿的厭倦，渴望以山水寄托心境的志趣。【乙】文（《右溪記》）：惜景悵然，抒發懷才不遇寫景與抒情的關聯：先描繪右溪之美 ——“怪石欹嵌盤曲”“清流洄懸激注”“佳木異竹垂陰”，并設想其價值：“在山野則宜逸民退士游，在人間則可為都邑勝境”，突出右溪的獨特景致與潛在價值。關鍵句 “而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然”：轉折后寫右溪 “無人賞識” 的境遇，作者 “悵然” 的不僅是美景被埋沒，更是借 “右溪” 自比 —— 結合注釋⑤“元結棄官歸田” 的背景，右溪的 “有才（美景）而不被知”，恰是作者自身 “有才華卻不受重用、懷才不遇” 的寫照，故 “悵然” 中蘊含對身世的感慨。
故答案為：甲文：表現作者喜愛自然，沉湎于山水的生活情趣，抒發了作者對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情；乙文：作者對右溪景物無人賞愛，為之悵然之情，抒發了作者懷才不遇的身世之感。
【答案】20．昆蟲的史詩；；科學與文學
21．D
【知識點】作家作品；作品的基本內容；《昆蟲記》
【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
（2）本題考查文學名著情節的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。
20．《昆蟲記》以細膩的觀察、生動的描寫，展現了昆蟲世界的奇妙，涵蓋了法布爾對昆蟲生活的深入研究，如昆蟲的本能、習性、繁衍等，內容系統且充滿對生命的尊重，如同史詩般宏大且富有價值，因此被譽為 “昆蟲的史詩”。從科學角度看，書中包含大量昆蟲學知識，是嚴謹的科學著作；從文學角度看，法布爾運用生動的語言、擬人等修辭手法，如將昆蟲的行為賦予人類情感，使文章極具文學性，所以是 “科學與文學完美結合的典范”。
故答案為：昆蟲的史詩；科學與文學
21．A.西班牙蜣螂會挖掘洞穴，打造適合繁殖等的地宮；蟬會在地下挖掘通道，建造自己的棲息之所，二者都可稱為能干的建筑家，正確。
B.螳螂捕獵時兇猛，以其他昆蟲等為食；螢火蟲也會捕食蝸牛等，嗜肉成性，捕獵時毫不留情，正確。
C.圣甲蟲和糞金龜都以糞便為食，在處理糞便的過程中，起到了凈化環境、清潔衛生的作用，如同空氣凈化師，正確。
D.法布爾通過實驗發現，雄性小闊條紋蝶是依靠雌性散發的特殊求偶氣味來尋找雌蝶的。即使有樟腦、寬葉熏衣草香精等強烈氣味干擾，雄性小闊條紋蝶依然能憑借對雌性特殊氣味的感知找到雌性，說明小闊條紋蝶不會受到這些干擾氣味的影響，該選項中 “會受到氣味的影響” 錯誤。
故答案為：D
22．【答案】A；語段中作者多用擬人手法，語言生動形象，字里行間洋溢著法布爾對生命的尊重與喜愛。符合評價所述“文學一般地感受而且抒寫”。“為了開始而結束，為了新生而死亡”則是法布爾哲學家般的思考。
【知識點】作品的藝術特色；《昆蟲記》
【解析】【分析】羅斯丹的評語點明《昆蟲記》的三大特質：哲學家般思考：對昆蟲行為、生命規律進行深層追問，提煉關于生命、自然的哲理；美術家般觀察：用細膩的筆觸捕捉昆蟲的動態與場景的細節，展現畫面感；文學家般抒寫：運用生動的語言（如擬人、抒情），融入個人情感，兼具文學感染力，而非冰冷的科學說明。材料 A 的特質分析：① 文學家般的抒寫：語言生動形象，運用擬人手法（“螳螂在后大刀一揮”“螞蟻們分享完螳螂幼蟲”），將昆蟲行為賦予人類化的動作，充滿畫面感；同時融入個人情感（“也許在我思考的時候，燃燒的就是小螳螂流入我血管里的能量”），打破了科學文本的客觀冰冷，體現對生命的親近與共情，符合 “文學家般感受且抒寫”。② 哲學家般的思考：結尾 “為了開始而結束，為了新生而死亡”，從螳螂卵的生存規律（多數成為食物鏈一環）上升到對 “生命循環” 的哲理提煉，并非單純描述現象，而是深入思考生命的意義，符合 “哲學家般地想”。材料 B 的特質分析：① 語言風格：采用嚴謹的科學術語（“捕食性昆蟲”“感官系統”“復眼”“生態適應性”），以客觀、冷靜的敘述為主，無擬人、抒情等文學手法，缺乏《昆蟲記》的文學感染力；② 內容側重：僅聚焦螳螂的 “捕食技巧與生態適應性”，是對昆蟲行為的科學說明，無個人情感融入，也未提煉生命哲理，更接近普通的昆蟲學報告，不符合 “哲學家般思考” 與 “文學家般抒寫” 的特質。
故答案為：A；語段中作者多用擬人手法，語言生動形象，字里行間洋溢著法布爾對生命的尊重與喜愛。符合評價所述“文學一般地感受而且抒寫”。“為了開始而結束，為了新生而死亡”則是法布爾哲學家般的思考。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
23．【答案】略
【知識點】全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文寫作。本題的關鍵在于理解“成長路上”與“那束光”的內涵。“成長路上”明確了時間范圍與經歷情境，涵蓋從幼稚走向成熟過程中的各種體驗。“那束光”是核心意象，象征著給予我們積極影響、助力成長的力量源泉，它可以是一個人，如親人、老師、朋友等，他們的關愛、教導、鼓勵如同光照亮我們；也可以是一種品質，像堅韌、樂觀、善良等，憑借這些品質我們戰勝困難；還可以是一件事，某次成功經歷給予信心，某次挫折帶來的教訓成為寶貴財富。立意上，要突出“光”對自己成長在心靈、心智方面起到的關鍵引導、推動作用，表達對“光”的感激與敬意，展現其使自己在成長旅程中實現蛻變與升華的重要意義。本題適合寫記敘文。作文構思上，開頭可通過描寫一段黑暗、迷茫的情景，如在考試失利后的沮喪夜晚，然后引出那束“光”的出現，比如老師的一番開導話語。中間部分詳細敘述“光”的具體表現，若是寫人，描述其言行細節，如父親在自己遇到困難想要退縮時，以身作則展現出的堅持與勇氣；若是寫品質，講述自己在面對挑戰時如何憑借該品質突破困境；若是寫事，細致刻畫事件過程及從中得到的感悟。結尾總結“光”在成長路上的持續影響力，強調自己將帶著這份力量繼續前行在未來也努力成為他人成長路上的“光”，升華主題，同時呼應開頭，使文章結構完整。
參考例文
成長路上的那束光
閉上眼，靜靜感受著陽光灑在身上的細微觸覺，無聲無息地浸入每一寸肌膚，每一個毛孔，是那樣輕柔而溫暖。如同父母的愛照耀著我們成長的道路。那一個鼓勵的眼神，一句關心的話語，在身邊默默地陪伴，便是最溫暖的陽光。
記得一次考試失利，滿臉悲傷地回家，卻一句話也不說。媽媽當時什么也沒問，只是撫摸著我。可在她的眼里，我看到她的擔心。那晚我失眠了，睜眼盯著黑漆漆的天花板，心如同落入黑洞。突然聽到腳步聲，趕緊裝睡。感覺到的是媽媽輕掩被角，想必這不是第一次吧。突然覺得好溫暖。
父母無微不至的關懷，又何止表現在這一個方面呢？早上睜眼，便看到桌上美味的早餐，那是我們還在熟睡時父母早早起來準備的。那個睡得比我們晚，起得比我們早的人，除了父母還有誰呢？當我們生病時，替我們生病的人是父母。那個自己受苦卻從不抱怨的父母。
父母總是把最好的一面留給我們，把壓力留給自己。然而，我們卻總是抱怨，總是看不到父母的付出。也許當愛成為一種習慣時，我們就忽略了它，使它成為理所當然。
我想，我是一個幸福的孩子。在我的成長路上，因為有父母的愛，所以溫暖。因為他們的愛，所以有五彩斑斕的世界。縱使成長路上布滿荊棘，縱使遍地沙礫，總是前方道路不明，有父母的愛，就有陽光。在陽光照射下，還有什么黑暗驅不走呢？
輕輕地問候父母，希望你們安康，長壽，讓我的成長充滿陽光。
【點評】小作者在構思該習作時，可謂匠心獨具，用小標題的結構來寫成長路上的三縷陽光，使作文形式有所創新，給人眼前一亮的感覺。文章結構整齊，語言樸素，處處流露真情。尤其是文章的開頭和結尾，首尾呼應，文章中心得到深化突出。
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