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四川省岳池縣2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、選擇題（1-6題，每小題2分，共12分）
1．（2025八上·岳池期末）下列情境中，加點字的字音和字形完全正確的一項是（　　）
寶箴寨位于武勝縣農林鄉(xiāng)方家溝村，被稱為“國內罕見、蜀中第一”的軍事要塞。據史料記①載（zài），寶箴寨始建于清宣統(tǒng)三年秋，占地15000余平方米，寨子依②傍（bàng）著群山而建，既有閩南團城建筑風格，又有江南民居特色。因此，古③仆（pǔ）的寶箴寨在陽光的④映襯（yìn chèng）下更顯得莊重典雅，仿佛一幅生動的歷史畫卷！
A．① B．② C．③ D．④
2．（2025八上·岳池期末）下列情境中，加點成語使用不恰當的一項是（　　）
近年來，廣安的旅游業(yè)蓬勃發(fā)展。節(jié)假日期間，許多游客①長途跋涉而來，只為瞻仰偉人故居；每到夏季，慕名來華山、天意谷避暑的游客更是②絡繹不絕；夜幕降臨，廣安夜市游人③摩肩接踵，爭相品嘗當地特色美食。據悉，近年來，來廣安旅游的游客數量一直④潛滋暗長，旅游業(yè)呈現出一片興旺的景象。
A．① B．② C．③ D．④
3．（2025八上·岳池期末）下列語境中，沒有語病的一項是（　　）
①夜幕降臨，岳池低坑大瀑布景區(qū)內五顏六色的燈光巧搭實景，給游客帶來流光溢彩的視覺盛宴；②愛麗絲巡演活動則在白天節(jié)假日舉行，為游客帶來新的趣味打卡點。③據了解，今年“五一”期間景區(qū)游客量同比增加了60%，門票收入達到約96萬余元，同比增加了146%。④景區(qū)內新打造月亮環(huán)形秋千、網紅麻將、兵馬俑等，讓景區(qū)人氣越來越旺。
A．① B．② C．③ D．④
4．（2025八上·岳池期末）下列情境中，標點符號使用規(guī)范的一項是（　　）
①當下，廣安市國家儲備林建設已取得階段性成效，一片片茁壯成長的秀美山林。一道道令人心曠神怡的自然風景線，清晰且深刻地展示了廣安在國家儲備林建設過程中的變化。②未來，廣安市堅持將國家儲備林建設與城鄉(xiāng)綠化彩化美化；現代林業(yè)產業(yè)發(fā)展；森林災害防控等結合起來，③通過《生態(tài)綠起來》、促進《百姓富起來》、實現《鄉(xiāng)村興起來》，④走出一條新時代推進國家儲備林建設的“廣安之路”。
A．① B．② C．③ D．④
5．（2025八上·岳池期末）下列表述正確的一項是（　　）
A．《史記》是我國的第一部編年體通史，對后世的傳記文學有深遠的影響。
B．新聞作品只有消息、新聞特寫、通訊、新聞評論這四種不同的體裁。
C．傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘，自述生平的稱為“自傳”。
D．吳均的《與施從事書》《與顧章書》和《答謝中書書》并稱為“吳均三書”。
6．（2025八上·岳池期末）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（　　）
在春的眾多節(jié)氣中，我偏愛谷雨。____。____。____。____，____。“谷雨宜晴花亂開，一壺春色聚書齋”，在這一壺春色的懷抱中，于書齋里讀讀書、聊聊天，成了一種精神的慰藉。
①但熱烈的退場是為了來年更好的登場
②它意味著春雨將綿綿到來，滋養(yǎng)萬物，為夏季的豐盛提供保障
③雖然一夜春雨后可能會“綠肥紅瘦”
④這是春季的最后一個節(jié)氣，有“雨生百谷”之意
⑤這時的花開得繁盛，在春雨中有一種朦朧美
A．④②⑤③① B．②⑤③④① C．④⑤③①② D．②③①④⑤
二、非選擇題（7-10題，共21分）
7．（2025八上·岳池期末）根據提示的情境，進行詩文填空。
（1）孟子在《得道多助，失道寡助》中用“天時不如地利，　 　”說明民心所向是取得戰(zhàn)爭勝利的最重要因素。
（2）曹操《龜雖壽》中的“　 　，志在千里”以老馬為喻，喊出了他不服老的壯志豪情。
（3）杜牧在《赤壁》中設想東吳敗亡，不從山河破碎、生靈涂炭著筆，而以二喬命運指代東吳命運的詩句是：東風不與周郎便，　 　。
（4）杜甫《春望》中寫天地同悲，花鳥齊哀，道不盡詩人對國運民生的擔憂與哀慟的句子是：　 　，　 　。
（5）王維《使至塞上》中描繪奇特壯美的塞外風光，表現詩人開闊的胸襟，被贊為“獨絕千古”的名句是：　 　，　 　。
三、古詩詞鑒賞。（4分）
（2025八上·岳池期末）完成下面小題
雁門太守行
李 賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
8．希希準備將“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”兩句拍成微電影，為了展現當時的戰(zhàn)爭情形，她將鏡頭聚焦在“半卷紅旗”“霜重”這兩個細節(jié)，請你結合詩歌內容，分析她這樣做的原因。
9．這首詩歌尾聯(lián)主要運用了什么表現手法？表現了詩人怎樣的思想感情？
四、名著閱讀。（4分）
（2025八上·岳池期末）八年級（1）班開展了名著閱讀分享活動，請你積極參與并回答下面的問題。
10．在學習與長征有關的名著《紅星照耀中國》的時候，班級舉辦了“與斯諾跨越時空的對話”新聞采訪模擬會。請你結合自己的閱讀體驗完成下面的采訪提綱。
采訪提綱
時間、地點 1939.6.20，延安 采訪對象 埃德加·斯諾
采訪目的 了解《紅星照耀中國》的成書過程，感受長征精神。
采訪方式 現場訪談 采訪器材 紙、筆、照相機、錄音筆等
采訪問題 ①　 　 ②　 　
11．有同學發(fā)現：讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，請從《紅星照耀中國》《昆蟲記》中任選一部，結合名著內容，說說該同學為什么會有這樣的發(fā)現。
五、綜合性學習。（6分）
（2025八上·岳池期末）班級將舉辦以“身邊的文化遺產”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下面的任務。
12．下面是小武搜集到的一則材料，請你用一句話概括這則材料的主要內容。
我國石窟寺多開鑿于河流階地，既反映了古人選址和建造的工程思維，又構成了獨特的景觀特點。石窟寺內包含洞窟構筑物、壁畫、彩塑、石雕像、題刻題記等內容豐富、形制多樣、藝術魅力深厚的文物類型。最新調查數據顯示，我國共有2155處石窟寺和3831處摩崖造像，其中新發(fā)現的有635處。
13．活動中，小勝給同學們展示了下面這幅漫畫，請你說說這幅漫畫的寓意。
14．班長想號召全校同學一起參與到活動中來，以下是他以班委的名義擬寫的一則倡議書，請你在橫線上補全倡議書的內容，要求切合主題，表達得體。
倡議書 全體同學： 文化遺產是不可再生的珍貴資源，為了增強我們的保護意識，加強對身邊文化遺產的保護力度，值此“保護身邊的文化遺產”活動之際，向同學們提出如下倡議： ①樹立保護意識，愛護身邊的一梁一柱、一碑一刻、一磚一石； ②　 　； ③　 　。 愿大家攜起手來，從你我做起，從小事做起，自覺擔負起保護文化遺產的責任！ 八年級（1）班班委 2025年1月10日
六、記敘文閱讀（11-15題，共12分）
（2025八上·岳池期末）稠李子花，稠李子果
朱明東
①樹葉黃，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果掛在樹上。
②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著幾棵稠李子樹。它們其貌不揚，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香。母親問鄰居大姐，這是啥花？鄰居大姐說，樹叫稠李子樹，花就叫稠李子花，還結果呢，那果就是稠李子。
③一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。可長著長著它就不長了。不長也就罷了，它卻變黑了。結的那果還不如山里紅大，樣子也不比山丁子美。我跑到菜園子里摘了一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。
④望著菜園子里的稠李子樹，我心里長出一片不開心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃樹、沙果樹或者杏樹。父親說：“沒熟的果子咋能不澀？大興安嶺氣溫低，不是啥樹都能活。”父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。剛開發(fā)大興安嶺時，正是數九寒天，嶺上嶺下到處飛雪。別說行走，就是想找條路都難。可鐵道兵們沒有被嚇倒，他們在惡劣的環(huán)境下，爬冰臥雪，戰(zhàn)天斗地，硬是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟時，呼瑪河兩岸結滿了又黑又亮的稠李子，可上游卻發(fā)起大水來。一時間，洪水滔滔而下，將岸邊建橋用的木材都卷進了河里。為了挽救國家財產，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班長付鐵虎見狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍急，一個浪頭過后，付鐵虎就不見了蹤影，最后戰(zhàn)友們在下游找到了付鐵虎的遺體……
⑤父親眼睛濕潤了，我則抽泣起來。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還要耐寒有毅力，這樣才會茁壯成長。到了秋天，稠李子熟了，它就會變甜。我默默傾聽，父親娓娓敘說。付鐵虎犧牲后，鐵道兵們在營地附近栽了一排稠李子樹。第二年春，這排稠李子樹都開滿了像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹葉黃了，每棵樹的枝丫上掛滿又黑又亮的果。
⑥能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風雪肆虐，依然堅定生長。春風越嶺，稠李子樹綻放容顏，給大興安嶺回報燦爛的笑。風吹，它落花；雨落，它結果。當秋光灑滿大興安嶺，稠李子不僅黑得明亮，也甜得醉人，顆顆吹彈可破。
⑦雨后出彩虹，北山公園越發(fā)清新。沿著林蔭小道，我拾階而上。靜穆中，我發(fā)現北山公園除了郁郁蔥蔥的樟子松、落葉松等樹外，還生長著一棵棵稠李子樹。稠李子樹低調而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨攬秀麗。它適應了大興安嶺這片土地，早已將自己的根堅實地扎了下去。
⑧稠李子本屬落葉喬木，學名達烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛疾。那年，母親牙痛。鄰家大姐告訴母親，用溫酒泡稠李子喝能止疼，一試，牙果然不疼了。從那以后，母親每年秋天都要采摘一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。
⑨那年，我在湖北工作。母親給我打電話：“想不想吃稠李子？要是想，媽給你郵點兒去。”我腦子里一下子涌出那圓溜溜黑乎乎的豆豆來。我連說：“媽，您可別郵了，怪難看的，還讓人笑話。”放下電話后我才反應過來。母親哪是要給我寄稠李子，分明是提醒我：無論走到哪里，都別忘大興安嶺，別忘在大興安嶺的爹和娘。殷殷切切，我終于在父母的召喚中，決定回到這片哺育過自己的土地。湖北朋友問，好好的為何要調回去？我笑著說，一方水土養(yǎng)一方人，大興安嶺的稠李子怎能離開腳下的山和嶺啊。
⑩這些年，小城沒少栽植稠李子樹。稠李子樹生命頑強，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入嶺就可隨處相遇。與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子樹。它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多，那上面結的果也比原來的黑，比原來的亮……
（選自《人民日報》，有刪改）
15．作者筆下的“稠李子”具有哪些特點？請結合文章內容概括作答。
16．結合語境，按要求賞析句子。
（1）一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。（從加點詞語運用角度賞析句子）
（2）父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。（從人物描寫角度賞析句子）
17．文章標題為“稠李子花，稠李子果”，文中為什么要寫鐵道兵的故事？請結合文章內容簡要分析。
18．有人認為文章第⑧段可以刪掉，你是否贊同？請簡要說明理由。
19．結合文章內容，說說“我”是怎樣逐步認識、懂得“稠李子花，稠李子果”的。
七、說明文閱讀（16-19題，共11分）
（2025八上·岳池期末）影壁：四合院建筑技藝之窗
趙文新
①提起京城，人們自然想到四合院。如果把四合院看成一首小令，影壁就是詞牌；如果把四合院看成一首曲子，影壁就是前奏。影壁與四合院相輔相成，既烘托了其格局，增強了其氣勢，又凸顯出了其建筑技藝上的特點。
②影壁又稱“照壁”，古稱“蕭墻”，因而有“禍起蕭墻”之說。影壁是漢族傳統(tǒng)建筑中位于天門內（內照壁）或大門外（外照壁），正對天門用于遮擋視線的墻壁。《水龍經》中有“直來直去損人丁”的說法，影壁藝術性地處理古代風水學說，起到隔離場景、趨吉避兇的效果，與中國傳統(tǒng)的含蓄、婉轉的審美取向一脈相承。
③德國文學家歌德曾說“建筑是凝固的音樂”，其實建筑也是凝固的思想。中國古代影壁等級分明，春秋時期的《禮記》記載：“天子外屏，諸侯內屏，大夫以簾，士以帷。”意思是說，天子的影壁在門外，諸侯的影壁在門內，大夫可以用屏風，而士則只能用幔帳來遮擋。影壁體現身份地位，到明清時期，尋常百姓才可以建造影壁。
④北京著名的影壁，當屬北海公園的九龍壁，它是皇家龍壁，用黃、白、紫、綠、赭、藍六種彩色琉璃磚瓦鑲砌而成，高貴華麗。《三海全詠》道：“九龍盤拿戲驪珠，云霧冥冥蜃氣孤。恍惚電光來破壁，半空飛出所翁圖。”詩中描繪祥龍時而妙趣戲珠，時而翱翔云海，時而破壁飛騰的情景。此外，恭王府中西洋門后的“獨樂峰”影壁，也有特點。從南面看像一條魚，呈現魚躍龍門之意；從西面看像送子觀音，表達人丁興旺之意。
⑤老舍在《四世同堂》中寫道：“三號門外，在老槐樹下面有一座影壁，粉刷得黑是黑，白是白，中間油好了二尺見方的大紅福字。”文中所描述的影壁顏色鮮明、福字奪目，顯然不是他筆下小羊圈胡同老百姓院門前的建筑。
⑥四合院的大門內，影壁多為“一”字形，高與寬為16：9或4：3，暗合黃金比例。影壁有獨立式和借山墻式兩種。獨立式影壁，需要院子進深（深度）大，大門與影壁之間比較寬散；借山墻式影壁，利用東廂房山墻做成，多為平心，上頭出檐。影壁與山墻連為一體，也稱為座山影壁。獨立式影壁由壁頂、壁身、壁座三部分組成。建筑時從地面往上砌壁座，有的砌須彌座（裝飾的底座），也有的是普通座。中心是方形的壁身，一般凸出磚雕圖案，或雕福字等吉祥內容，使入門迎來“頭見喜”之感。上為壁頂，建造成一間房的屋頂和檐頭，很像一座壓縮的屋宇。北京故宮內的宮殿院落，幾乎都有一座影壁，大多采用琉璃、磚、木、石等材料。普通四合院宅門的影壁，大部分為磚料砌成。
⑦位于北京市延慶區(qū)的北京世園公園，其中的北京園以“四合院”為核心景觀，配有牌樓、胡同、紅墻，還有六座各具特色的影壁，彰顯濃郁的北京元素。牌樓正對的影壁高大壯觀，影壁心為凸出磚雕圖案，在圖案中間雕有“福”學，取“福氣滿門”之意。順著“槐樹胡同”“百花深處”往里走，每道門都對著影壁。壁心分別有磚雕的牡丹花開、菊花斗艷、喜鵲登梅、魚戲荷花，用四種不同的雕花，寓意富貴吉祥、和順美好。“家山回望”門對著的影壁，是借山墻式影壁，油墨重彩的門梁、斗拱，上書“花坊”，華麗美觀。
⑧延慶區(qū)居民蓋房都講究建造影壁，多為磚石。隨著時代的發(fā)展，在磚石上面貼大“福”字的瓷磚，或“松鶴延年”“花開富貴”“五谷豐登”等圖案，表達幸福愿景。在延慶博物館里，展示了一處院落造型，影壁在大門內，為磚石結構。影壁體現地區(qū)特點，遵循京城百姓人家建筑文化。
⑨影壁，萃取中國建筑線條婉轉、流動和韻律的美學內涵，鑄就了技藝融合的文化經典，矗立在門和院或門和路之間，在視角上給人以回環(huán)之感，體現人與自然的和諧。
（選自2024年7月26日《科普日報》）
20．本文的說明對象是什么？全文主要采用了什么說明順序？
21．本文第③段畫線句運用了哪種說明方法？有何作用？
22．請從說明文語言特點的角度談談下面句中加點詞能否刪去？為什么？
北京故宮內的宮殿院落，幾乎都有一座影壁，大多采用琉璃、磚、木、石等材料。
23．下列說法表述不符合文意的一項是（　　）
A．本文對影壁進行了詳細的介紹，全文的結構是“總一分一總”。
B．第①段運用了打比方的說明方法，語言特點主要是生動形象。
C．第⑥段主要為我們介紹了獨立式和借山墻式兩種影壁。
D．第⑦、⑧段主要介紹了影壁上豐富多樣的圖案及其建造之法。
八、非連續(xù)性文本閱讀（20-22題，共8分）
（2025八上·岳池期末）【材料一】
用一根粗大的吊索，一端固定在位于地球赤道的平臺上，另一端緊緊抓住距地面約3.6萬千米、在地球靜止軌道上運行的航天器，就可使一個形似電梯的吊箱載著貨物、人員沿吊索駛向太空……這就是一些國家研究人員正在嘗試設計的太空電梯。太空電梯的本質是建設一個永久性的“纜繩”式建筑，將地面與太空上的某一點連接起來。專家介紹，根據目前的設計，太空電梯轎廂重約20噸，攀爬速度約每小時200公里。未來，隨著纜繩加長、轎廂攀爬速度加快，預計8天可到達地球同步軌道，14天可到達月球，61天可到達火星。
（選自《乘“電梯”去太空，這個美夢能成真嗎？》，有刪改）
【材料二】
太空電梯之夢由來已久。1895年，俄羅斯科學家康斯坦丁·齊奧爾科夫斯基見到埃菲爾鐵塔后提出了太空電梯的設想。但由于技術限制，太空電梯長期停留在概念階段。
隨著航天技術不斷發(fā)展，建造太空電梯有了更多可能。據介紹，在材料方面，碳納米管和超強石墨烯被認為是建造太空電梯纜繩的理想材料；在設計方面，科學家目前已提出8個比較穩(wěn)健、合理的科學設計方案；在工程方面，一些國家的科學家已開展一些小型實驗并準備進行深入驗證。
“當然，在理論、技術和工程層面還面臨諸多挑戰(zhàn)，如動力學和控制方法、新材料研發(fā)、設備設計和建造等。”中山大學航空航天學院副教授史格非表示。
很多細節(jié)問題有待科學家和工程師解答：太空電梯轎廂選擇何種驅動模式？怎么克服重力影響？纜繩如何承受高能宇宙射線的轟擊并有效抗擺動？電梯遭遇太空碎片和隕石沖擊怎么辦……
科學家預估太空電梯能在2035年左右初步投入運行，用太空電梯載人則需要進一步驗證以確保其安全可行，或許到2045年左右可以實現載人，目前還沒有確切的時間表。面對這項耗時耗力耗錢的大工程，加強太空電梯的研究與合作勢在必行。
（選自《坐“電梯”去火星？這個夢想并不遙遠》，有刪改）
【材料三】
太空電梯可以搭載包括大型太陽能發(fā)電機、核廢料等各種物品，還可以載人。更重要的是，太空升降艙上天不需要攜帶大量燃料，預計所耗能量不過為宇宙飛船發(fā)射的1%。英國的一項測算顯示，用太空升降艙運送一個人和行李的費用僅相當于常用航天飛機運送費用的0.25%。
在進入太空探索時代后，造太空電梯是人類長久以來的夢想，每發(fā)射一次太空飛船所需的驚人費用讓科學家重拾“太空電梯”的理念。在宇宙空間里建造超長的太空電梯，用車廂將貨物運送到太空站或者空間基地，可以大大節(jié)省人類太空探索的成本。利用太空電梯運送游客，還能發(fā)展太空旅游業(yè)。電梯會攜帶太陽能發(fā)電系統(tǒng)，這樣發(fā)出的電能不僅能支持電梯本身，多余的還能為地球供電，太空電梯也因此被稱為“綠色天路”。
（選自《太空電梯：科學幻想還是未來希望？》，有刪改）
24．以上材料分別從哪些方面介紹了太空電梯？請用簡潔的語言加以概括。
25．李爺爺認為研究太空電梯費錢費力，意義不大，請你結合材料內容，對李爺爺說說研究太空電梯的意義。
26．小安想將這三則材料整理后投稿到校報的“科學”板塊。下面是板塊中的三個欄目及其欄目特色，你認為最適合投稿到哪個欄目？請做出選擇并闡述理由。
A．《智慧少年》：科學有趣好玩，智慧無處不在。
B．《科學之友》：普及科學知識，弘揚科學精神。
C．《大眾科學》：為大眾生活提供科學意見。
九、文言文閱讀（23-27題，共16分）
（2025八上·岳池期末）閱讀下面兩個文言文選段，完成后面的題目。
【甲】
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大文夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”
（選自《〈孟子〉三章》）
【乙】
甫，字子美，舉進士不中第，困長安。天寶十三載，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章。會祿山亂，甫避走三川。肅宗立，羸服①欲奔行在②，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜左拾遺。與房琯③為布衣交，琯時敗兵，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細，不宜免大臣。”帝怒，詔三司④親問。宰相張鎬曰甫若抵罪絕言者帝乃解。崔肝等亂，甫往來梓、夔間。數嘗寇亂，挺節(jié)無所污，情不忘君。
（節(jié)選自《新唐書》，有刪改）
【注釋】①羸服：破舊的衣服；②行在：指天子所在的地方；③房琯：唐朝宰相，因窩藏門客董廷蘭而獲罪；④三司：唐代的司法機關。
27．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）
宰 相 張 鎬 曰 甫 若 抵 罪 絕 言 者 路
28．結合語境，解釋下列加點的實詞。
（1）豈不誠大丈夫哉　 　 （2）與民由之　 　
（3）會祿山亂　 　 （4）不宜免大臣　 　
29．下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（　　）
A．以順為正者 固國不以山溪之險
B．獨行其道 其如土右何
C．帝奇之 春冬之時
D．為賊所得 天子為動，改容式車
30．請用現代漢語翻譯下列句子。
（1）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
（2）與房琯為布衣交，琯時敗兵，又以客董廷蘭，罷宰相。
31．秀秀評價【乙】文中的杜甫堪稱“大丈夫”。請結合【甲】文中關于“大丈夫”的論斷和【乙】文中的內容，分析她這樣評價的原因。
十、請從以下兩題中任選一題（40分）
32．（2025八上·岳池期末）作文
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這個秋天，在語文學習之旅中，我們了解了新聞作品的特點和閱讀方法；見證了幾位人物平凡而偉大的人生歷程；領略了山川之美、造化之妙；收獲了眼界的開闊、情懷的熏陶……
請以“秋天里的旅行”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①詩歌、戲劇除外，文體不限；②字跡工整；③文中不得出現學生真實的信息。
33．（2025八上·岳池期末）作文
成長的路上，我們會遇見許多人。有的人在困難時對你伸出援手，給了你力量；有的人在成功時和你分享快樂，給了你歡喜；有的人在寒冬時為你披上外套，給了你溫暖……
請將題目“那個給我 的人”補充完整，然后寫一篇作文。
要求：①詩歌、戲劇除外，文體不限；②字跡工整；③文中不得出現學生真實的信息。寫一篇不少于600字的文章。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有誤，字音錯誤，字形正確。“記載” 中的 “載” 是多音字，需結合詞義判斷讀音：當表示 “記錄、刊登”（如 “記載歷史”“登載新聞”）時，讀 “zǎi”；當表示 “裝載、承載”（如 “載重”“載客”）或 “充滿”（如 “怨聲載道”）時，讀 “zài”。文中 “據史料記載” 指史料記錄寶箴寨的始建時間，屬于 “記錄” 義，故正確讀音為 “zǎi”，選項中讀作 “zài”，屬于多音字誤讀；“載” 的字形書寫無誤，因此該選項存在字音錯誤。
B.正確，字音與字形均無誤。“依傍” 指 “依靠、靠近”，文中 “寨子依傍著群山而建”，描述寨子靠近群山的地理位置，“傍” 字書寫規(guī)范（注意與 “滂（pāng）”“磅（bàng/páng）” 等形近字區(qū)分，“傍” 為 “亻” 旁，與人或事物的位置關系相關）；字音 “bàng” 準確，無錯誤，與 “依傍” 的詞義、語境完全契合，因此該選項正確。
C.有誤，字形錯誤，字音標注對應的正確字形讀音正確。“古樸” 指 “樸素而有古代的風格”，是形容建筑、器物等的固定詞語，正確字形為 “樸”（“樸” 讀 “pǔ” 時，有 “樸素、樸實” 義，如 “樸素”“樸實無華”）；選項中寫作 “仆”，“仆” 讀 “pú” 時指 “仆人”，讀 “pū” 時指 “向前跌倒”（如 “前仆后繼”），與 “古代風格、樸素” 的語義無關，屬于形近字誤用；若字形為 “樸”，讀音 “pǔ” 準確，但因字形錯誤，故該選項不符合要求。
D.有誤，字音錯誤，字形正確。“映襯” 指 “映照、襯托”，字形書寫無誤（“映” 為 “日” 旁，與光線、映照相關；“襯” 為 “衤” 旁，與衣物、襯托相關），但字音標注錯誤：“映” 正確讀音為 “yìng”（避免誤讀為 “yìn”，“yìn” 對應 “印” 字，如 “印章”“印記”）；“襯” 正確讀音為 “chèn”（避免誤讀為 “chèng”，“chèng” 對應 “秤” 字，如 “秤桿”“磅秤”）。選項中 “映襯（yìn chèng）” 的讀音均錯誤，屬于形近字（映 / 印、襯 / 秤）導致的誤讀，因此該選項存在字音錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
2．【答案】D
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A.正確，成語與語境語義契合。“長途跋涉” 指 “遠距離翻山渡水，形容路途遙遠、行路辛苦”，核心是 “為達成目的而經歷漫長行程”。文中 “游客為瞻仰偉人故居，從遠方前來”，“長途跋涉” 精準體現游客行程的遙遠與不易，既符合游客前往目的地的行為特點，又暗含對偉人故居吸引力的側面烘托，與 “旅游業(yè)蓬勃發(fā)展” 的背景相符，使用恰當。
B.正確，成語貼合場景特征。“絡繹不絕” 形容 “行人、車馬來來往往，接連不斷”，側重表現 “數量多、持續(xù)不斷” 的狀態(tài)。文中 “夏季來華山、天意谷避暑的游客”，因季節(jié)與景點特色，游客會集中且持續(xù)到訪，“絡繹不絕” 能生動刻畫游客接連到來的熱鬧場景，與 “旅游業(yè)蓬勃發(fā)展” 的表述形成呼應，符合語境需求，使用正確。
C.正確，成語精準描繪畫面。“摩肩接踵” 指 “肩碰肩、腳碰腳，形容人多擁擠”，核心是 “空間內人員密集”。文中 “夜幕降臨后的廣安夜市”，因美食吸引，往往人流量大、空間擁擠，“摩肩接踵” 通過細節(jié)化的動作描寫，讓 “游人眾多” 的場景更具象可感，與 “爭相品嘗特色美食” 的行為邏輯一致，使用恰當。
D.有誤，成語感彩與語義均不匹配。“潛滋暗長” 指 “在暗中不知不覺地生長”，感彩偏消極，多用來形容負面事物（如 “不良風氣潛滋暗長”“隱患潛滋暗長”），且強調 “隱蔽、不公開” 的生長狀態(tài)。而文中 “來廣安旅游的游客數量增多” 是積極現象，且 “旅游業(yè)呈現興旺景象” 說明這一變化是明顯、公開的，并非 “暗中生長”。應替換為 “與日俱增”（形容隨著時間推移而不斷增長，感彩積極，符合 “數量持續(xù)增多” 的語境），因此該選項成語使用不恰當。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
3．【答案】A
【知識點】成分殘缺；不合邏輯；重復啰嗦
【解析】【分析】A.正確，句子無語病。①句 “夜幕降臨，岳池低坑大瀑布景區(qū)內五顏六色的燈光巧搭實景，給游客帶來流光溢彩的視覺盛宴” 中，邏輯連貫、成分完整：“夜幕降臨” 明確時間背景，“五顏六色的燈光巧搭實景” 描述景區(qū)夜景的營造方式，“給游客帶來流光溢彩的視覺盛宴” 點明效果，動賓搭配（“帶來盛宴”）合理，語義表達準確，無成分殘缺、邏輯混亂或搭配不當等問題，因此該選項沒有語病。
B.有誤，句子存在 “邏輯混亂（概念交叉）” 的語病。②句 “愛麗絲巡演活動則在白天節(jié)假日舉行” 中，“白天” 是按 “時間時段” 劃分（對應 “夜晚”），“節(jié)假日” 是按 “日期性質” 劃分（對應 “工作日”），二者概念存在交叉（節(jié)假日包含白天和夜晚，工作日也包含白天和夜晚），直接疊加使用會導致時間范圍模糊（無法明確是 “節(jié)假日的白天” 還是 “所有白天及節(jié)假日”）。修改方法為明確時間范圍，如改為 “愛麗絲巡演活動則在節(jié)假日的白天舉行”，使 “節(jié)假日” 限定日期，“白天” 限定時段，邏輯更清晰，因此該選項存在語病。
C.有誤，句子存在 “重復啰嗦（數量修飾詞重疊）” 的語病。③句 “門票收入達到約 96 萬余元” 中，“約” 表示 “估計的、不確定的數量”（如 “約 96 萬元” 指接近 96 萬元，可能略多或略少），“余” 表示 “超過確定數量”（如 “96 萬余元” 指 96 萬元以上），二者均用于修飾數量，語義重疊（“約 96 萬元” 與 “96 萬余元” 表意矛盾且重復）。修改方法為刪除其中一個數量修飾詞，如改為 “門票收入達到約 96 萬元” 或 “門票收入達到 96 萬余元”，使數量表述簡潔明確，因此該選項存在語病。
D.有誤，句子存在 “成分殘缺（賓語中心語缺失）” 的語病。④句 “景區(qū)內新打造月亮環(huán)形秋千、網紅麻將、兵馬俑等” 中，“打造” 是及物動詞，后需接賓語中心語（即 “打造的對象是什么類型的事物”），而 “月亮環(huán)形秋千、網紅麻將、兵馬俑” 是具體事物名稱，缺少對其類別的概括（如 “游樂設施”“景觀” 等），導致句子結構不完整（“打造” 后無明確賓語）。修改方法為補充賓語中心語，如改為 “景區(qū)內新打造月亮環(huán)形秋千、網紅麻將、兵馬俑等游樂設施”，使 “打造” 與 “游樂設施” 構成完整動賓關系，因此該選項存在語病。
故答案為：A
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
4．【答案】D
【知識點】標點符號的正確使用
【解析】【分析】A.有誤，句號誤用，違背 “并列短語間用逗號” 規(guī)則。①句中 “一片片茁壯成長的秀美山林” 與 “一道道令人心曠神怡的自然風景線” 是并列的名詞性短語，共同作 “展示了…… 變化” 的主語，且前半句 “一片片…… 秀美山林” 并非完整句子（未表達獨立語義），不能用句號斷開。根據標點規(guī)則，并列短語之間需用逗號分隔，以體現句子內部的停頓與并列關系，正確表述應為 “一片片茁壯成長的秀美山林，一道道令人心曠神怡的自然風景線，清晰且深刻地展示了……”，因此該選項標點有誤。
B.有誤，分號濫用，混淆 “句內并列短語” 與 “并列分句” 的標點用法。②句中 “城鄉(xiāng)綠化彩化美化”“現代林業(yè)產業(yè)發(fā)展”“森林災害防控” 是 “與…… 結合起來” 這一謂語后的并列賓語（均為短語，非完整分句），根據標點規(guī)則，句內并列的短語之間應用頓號（表較短停頓，區(qū)分具體類別）；而分號用于分隔 “結構完整、語義獨立的并列分句”（如 “他喜歡讀書；她喜歡運動”）。此處用分號分隔短語，屬于標點誤用，正確表述應為 “將國家儲備林建設與城鄉(xiāng)綠化彩化美化、現代林業(yè)產業(yè)發(fā)展、森林災害防控等結合起來”，因此該選項標點有誤。
C.有誤，書名號錯用，混淆 “特定理念” 與 “作品名稱” 的標點適用范圍。③句中 “生態(tài)綠起來”“百姓富起來”“鄉(xiāng)村興起來” 是廣安市國家儲備林建設的目標理念（屬于特定表述，非書籍、文章、影視等 “作品名稱”），而書名號僅用于標注作品名稱（如《朝花夕拾》《新聞聯(lián)播》）。對于這類體現政策目標、理念的短語，應使用雙引號（表特定稱謂或強調），正確表述應為 “通過‘生態(tài)綠起來’、促進‘百姓富起來’、實現‘鄉(xiāng)村興起來’”，因此該選項標點有誤。
D.正確，標點符號使用規(guī)范。④句 “走出一條新時代推進國家儲備林建設的‘廣安之路’” 中：“新時代推進國家儲備林建設” 作為定語修飾 “廣安之路”，語義連貫無需停頓；“廣安之路” 是對廣安特色建設路徑的特定稱謂，用雙引號標注（符合 “特定稱謂用雙引號” 規(guī)則）；句末用句號收尾，完整表達一個陳述句語義。整體標點使用符合語法規(guī)則，無錯誤，因此該選項標點規(guī)范。
故答案為：D
【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
5．【答案】C
【知識點】古代散文、兵法農醫(yī)、天文術數、藝術雜學等
【解析】【分析】A.有誤，混淆史書體例，對《史記》的體裁判斷錯誤。《史記》是西漢司馬遷撰寫的史書，其核心體例為 “紀傳體”—— 以人物傳記為中心（包含本紀、世家、列傳、表、書），記錄不同階層人物的生平事跡與歷史事件；而 “編年體” 以時間為中心（按年月日順序記載歷史），典型代表為《左傳》《資治通鑒》。選項將《史記》歸為 “編年體通史”，與實際體裁不符，因此該選項表述錯誤。
B.有誤，對新聞體裁的范圍界定過于絕對。新聞作品的常見體裁確實包括消息（簡明扼要報道事件）、新聞特寫（聚焦事件某一細節(jié)深入描寫）、通訊（詳細報道人物或事件，兼具深度與情感）、新聞評論（對新聞事件發(fā)表觀點），但并非 “只有這四種”。除此之外，還有新聞調查報告（針對某一新聞主題展開調查并呈現結果）、新聞專訪（對特定人物進行專門采訪并整理成文）、深度報道（對復雜新聞事件進行全方位挖掘分析）等體裁，選項 “只有四種” 的表述不符合實際，因此該選項錯誤。
C.正確，對傳記的定義與分類表述準確。傳記的核心功能是 “記述人物生平事跡”，按記敘主體可分為兩類：一類是 “他傳”，由他人為人物撰寫生平（如《史記 項羽本紀》是司馬遷為項羽撰寫的傳記）；另一類是 “自傳”，由人物自述生平經歷（如魯迅《朝花夕拾》雖為散文集，但部分篇章包含自傳性質，完整自傳如《沈從文自傳》）。選項既明確了傳記的核心內涵，又清晰區(qū)分了 “他傳” 與 “自傳” 的差異，表述符合文學常識，因此該選項正確。
D.有誤，混淆作品歸屬，對 “吳均三書” 的構成判斷錯誤。“吳均三書” 是南朝梁文學家吳均創(chuàng)作的三篇山水小品文，分別為《與施從事書》《與顧章書》《與朱元思書》，三篇文章均以書信形式描繪山水之美，風格清新俊逸；而《答謝中書書》是南朝齊梁時期陶弘景寫給朋友謝中書的書信，雖同為山水小品，但作者并非吳均，選項將其歸入 “吳均三書”，屬于作品與作者的錯誤匹配，因此該選項表述錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
6．【答案】A
【知識點】句子排序
【解析】【分析】通讀語句，是講谷雨。④是谷雨的定義，放開頭，排除BD。之后講谷雨的天氣情況，接②。寫雨水滋潤萬物，所以花開的繁盛，⑤接②后。注意“綠肥紅瘦”是為了來年更好的登場，③①排列。排除C。
故答案為：A
【點評】本題考查排序。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應。要注意句子間的邏輯關系、關聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時間、方位等。
7．【答案】地利不如人和；老驥伏櫪；銅雀春深鎖二喬；感時花濺淚；恨別鳥驚心；大漠孤煙直；長河落日圓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）天時不如地利，地利不如人和。本句出自孟子《得道多助，失道寡助》，核心是論證 “戰(zhàn)爭勝利的關鍵因素”—— 孟子先提出 “天時不如地利”（有利時令氣候比不上有利地理形勢），再遞進得出 “地利不如人和”（有利地理形勢比不上人心所向、內部團結），最終強調 “人和”（民心一致）才是戰(zhàn)爭勝利的根本，呼應題干中 “民心所向是取得戰(zhàn)爭勝利最重要因素” 的表述。需注意 “利” 字寫法：左邊為 “禾”，避免誤寫為 “力”；“和” 字需與 “合” 區(qū)分（“人和” 指人心和睦，非 “合作” 的 “合”），結合 “人心所向” 的語境強化記憶。
（2）老驥伏櫪，志在千里。詩句出自曹操《龜雖壽》，曹操以 “老驥”（年老的千里馬）自比，“伏櫪”（趴在馬槽邊）描繪老驥的狀態(tài)，卻筆鋒一轉寫 “志在千里”，凸顯雖年老卻仍有馳騁千里的壯志，契合題干 “以老馬為喻，喊出不服老的壯志豪情”。易錯點在 “驥”“櫪”：“驥” 左邊為 “馬”（與千里馬相關），右邊為 “冀”（需注意上部為 “北”+“田”，避免漏寫筆畫）；“櫪” 左邊為 “木”（馬槽多為木制），右邊為 “歷”，避免誤寫為 “厲”，可結合 “老驥伏櫪” 的典故（千里馬雖老，仍有志向）輔助記憶。
（3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧《赤壁》借赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)懷古之情，不直接寫東吳敗亡的慘烈，而是以 “二喬”（東吳美女，大喬為孫策妻，小喬為周瑜妻）的命運為切入點 —— 若東風不給周瑜便利（赤壁之戰(zhàn)中周瑜借東風破曹），二喬就會被曹操擄去，鎖在銅雀臺（曹操所建宮殿），間接指代東吳覆滅。這種以小見大的寫法，契合題干 “以二喬命運指代東吳命運” 的表述。易錯字為 “雀”“鎖”：“雀” 指銅雀臺，避免誤寫為 “鵲”（“鵲” 多與喜鵲相關，如 “鵲橋”）；“鎖” 左邊為 “钅”（與金屬鎖具相關），右邊為 “睒”，需注意筆畫順序，避免漏寫 “丶”。
（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫《春望》作于安史之亂期間，長安淪陷，詩人目睹國破家亡的慘狀，移情于物：“感時”（感傷時局動蕩）時，看到花兒仿佛也在落淚；“恨別”（痛恨親人離別）時，聽到鳥鳴反而覺得心驚。“花濺淚”“鳥驚心” 以樂景寫哀情，道盡對國運民生的擔憂與哀慟，符合題干描述。易錯字為 “濺”：左邊為 “氵”（與淚水、水滴相關），右邊為 “賤”，避免誤寫為 “賤” 的形近字 “棧”；“驚” 字右邊為 “京”，需注意與 “涼” 區(qū)分，結合 “時局動蕩帶來的內心震動” 強化記憶。
（5）大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》描繪塞外奇特風光：“大漠”（廣闊沙漠）中，“孤煙”（烽火臺燃起的濃煙）直上云霄；“長河”（黃河）盡頭，“落日” 渾圓壯麗。“直”“圓” 二字精準勾勒出塞外的雄渾壯闊，展現詩人開闊胸襟，被王國維贊為 “千古壯觀” 句，契合題干 “奇特壯美、獨絕千古” 的表述。易錯字為 “孤”“圓”：“孤” 右邊為 “瓜”，避免誤寫為 “狐”（“狐” 指狐貍，與 “孤獨” 無關）；“圓” 內部為 “員”，需注意與 “園” 區(qū)分（“圓” 形容形狀，“園” 指場所，如 “花園”），結合 “落日的圓形輪廓” 輔助記憶。
故答案為：地利不如人和；老驥伏櫪；銅雀春深鎖二喬；感時花濺淚；恨別鳥驚心；大漠孤煙直；長河落日圓
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
【答案】8．“半卷紅旗”表現援軍乘夜奔襲之狀，“霜重”突出夜寒霜重，表現了戰(zhàn)地環(huán)境的艱苦。兩處細節(jié)描寫，營造了緊張悲壯的戰(zhàn)爭環(huán)境，側面烘托出將士們滿懷激情的戰(zhàn)斗精神。
9．用典，借用燕昭王筑黃金臺招攬?zhí)煜沦t士的典故，表達了將士們忘身報國（誓死報國）的決心。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
8．本題考查詞句賞析。“半卷紅旗” 這一細節(jié)，需結合戰(zhàn)爭行軍邏輯解讀：紅旗作為軍隊標識，通常需高揚以彰顯軍威、傳遞信號，但 “半卷” 表明軍隊行軍時刻意收斂旗幟 —— 結合 “臨易水” 的地點（易水多與悲壯出征、夜間奔襲相關），可推斷援軍是在乘夜突襲敵軍，“半卷紅旗” 是為避免旗幟反光暴露行蹤，體現戰(zhàn)術上的隱蔽性與緊迫性，直觀展現戰(zhàn)爭的緊張節(jié)奏。“霜重” 聚焦環(huán)境細節(jié)，“霜重” 意味著夜間氣溫極低，不僅勾勒出戰(zhàn)地 “夜寒霜濃” 的艱苦環(huán)境，還通過 “霜重鼓寒聲不起” 的關聯(lián) —— 寒冷使戰(zhàn)鼓聲音低沉無力，反襯出將士們在惡劣條件下仍堅持行軍作戰(zhàn)的堅韌：即便環(huán)境嚴酷、裝備（戰(zhàn)鼓）受影響，仍未動搖前行決心，側面烘托出將士們滿懷激情、不畏艱難的戰(zhàn)斗精神。兩處細節(jié)一寫戰(zhàn)術行動，一寫環(huán)境艱苦，共同營造出 “緊張悲壯” 的戰(zhàn)爭氛圍，讓微電影鏡頭既能還原戰(zhàn)爭場景的真實感，又能凸顯將士的精神風貌，符合詩歌對邊塞戰(zhàn)事的刻畫核心。
故答案為：“半卷紅旗”表現援軍乘夜奔襲之狀，“霜重”突出夜寒霜重，表現了戰(zhàn)地環(huán)境的艱苦。兩處細節(jié)描寫，營造了緊張悲壯的戰(zhàn)爭環(huán)境，側面烘托出將士們滿懷激情的戰(zhàn)斗精神。
9．本題考查詩句賞析。尾聯(lián) “報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死” 主要運用用典的表現手法，“黃金臺” 是核心典故：戰(zhàn)國時期，燕昭王為招攬?zhí)煜沦t才，在易水東南修筑黃金臺，將黃金置于臺上，以示求賢誠意（典故與 “臨易水” 的地點形成呼應，強化地域與情感關聯(lián)）。詩人借這一典故，將 “君”（君主）比作燕昭王，將 “將士” 比作受招攬的賢才 ——“報君黃金臺上意” 意為 “報答君主如燕昭王般的知遇之恩”，“提攜玉龍（代指寶劍）為君死” 則直接抒發(fā) “手持寶劍、誓死為君主與國家獻身” 的決心。從情感層面看，這不僅是將士們的心聲，也寄托了詩人的情懷：詩人通過典故，既贊美了將士們忘身報國、視死如歸的忠勇精神，也暗含對君主重用賢才、國家興盛的期望，將個人忠誠與家國大義融為一體，凸顯詩歌 “歌頌邊塞將士愛國情懷” 的主題。
故答案為：用典，借用燕昭王筑黃金臺招攬?zhí)煜沦t士的典故，表達了將士們忘身報國（誓死報國）的決心。
【答案】10．示例：《紅星照耀中國》里面記錄了許多紅軍在長征路上絕處逢生的故事，您能結合某處地點，簡要說說他們面臨了哪些困境嗎？；您采訪了這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質令您記憶猶深？
11．示例一：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節(jié)描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。
示例二：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區(qū)域的真實情況。例如，作者深入根據地，通過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨領袖的原因。
【知識點】語言得體；作品的基本內容；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》
【解析】【點評】（1）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
10．本題考查設計采訪問題。針對 “了解成書過程”：可聚焦斯諾獲取素材的過程（如采訪難度、信息核實方式），或創(chuàng)作中的特殊經歷。例如 “在延安采訪期間，您需要面對語言障礙、環(huán)境限制等問題，這些是否給《紅星照耀中國》的素材收集帶來困難？您是如何解決這些問題的？”—— 該問題既涉及成書的實際困難，又能讓斯諾分享具體應對方法，展現成書的不易，貼合 “了解成書過程” 的目的。針對 “感受長征精神”：可圍繞長征中的具體人物、事件，引導斯諾分享印象深刻的細節(jié)，進而提煉精神內涵。例如 “您在書中提到紅軍過草地時面臨糧食短缺、沼澤密布的困境，當時采訪紅軍戰(zhàn)士時，他們的哪些話語或行為，讓您真切感受到了長征精神？”—— 該問題關聯(lián) “過草地” 這一經典長征事件，通過戰(zhàn)士的言行，能直觀呈現堅韌、團結等長征精神，契合 “感受長征精神” 的目的。
故答案為：示例：《紅星照耀中國》里面記錄了許多紅軍在長征路上絕處逢生的故事，您能結合某處地點，簡要說說他們面臨了哪些困境嗎；您采訪了這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質令您記憶猶深？
11．本題考查名著內容。首先明確比喻含義：“平面鏡看客觀世界”：指作品以紀實、客觀的手法，真實還原對象的原貌，不添加主觀虛構或夸張，如鏡子般映照真實；“顯微鏡看微觀世界”：指作品聚焦細微事物，通過細致觀察、精準描寫，展現對象不易被察覺的細節(jié)，如顯微鏡般放大微觀層面。若選《紅星照耀中國》（平面鏡）：需緊扣其 “紀實文學” 屬性，分析作品如何通過 “實地采訪”“客觀記錄” 還原革命真相。例如答案中 “記錄毛澤東青少年時期的經歷”，斯諾通過與毛澤東的直接訪談，客觀呈現他從求學、參軍到成為領袖的歷程 —— 沒有刻意美化或貶低，而是真實記錄他的思想轉變（如受《共產黨宣言》影響走上革命道路）、生活細節(jié)（如吃粗糧、住窯洞），就像 “平面鏡” 一樣，讓讀者看到共產黨領袖的真實形象，而非刻板的 “符號化人物”。再如書中對 “紅軍長征過大渡河” 的描寫：斯諾未虛構情節(jié)，而是通過采訪親歷戰(zhàn)士，記錄 “晝夜奔襲、強渡安順場、飛奪瀘定橋” 的真實過程，包括戰(zhàn)士的傷亡情況、武器裝備的簡陋，客觀展現長征的艱難與紅軍的英勇，不添加主觀抒情，卻讓讀者直觀感受到革命的真實面貌，完美契合 “平面鏡看客觀世界” 的特點。若選《昆蟲記》（顯微鏡）：需突出法布爾 “細致觀察 + 精準描寫” 的寫作風格，分析作品如何放大昆蟲的微觀生活（如繁殖、覓食、防御）。例如答案中 “蟬幼蟲脫殼的細節(jié)”，法布爾并非簡單描述 “蟬脫殼”，而是細致到 “幼蟲先從背部裂開一條縫，頭部緩慢伸出，接著六條腿依次掙脫，最后翅膀逐漸展開、硬化”，甚至記錄脫殼過程持續(xù)的時間（約半小時），將肉眼難以清晰觀察的動作拆解、放大，讓讀者仿佛通過 “顯微鏡”，看到蟬幼蟲脫殼的每一個細微步驟，發(fā)現昆蟲世界的隱秘細節(jié)。再如描寫 “螳螂捕食”：法布爾詳細記錄螳螂的準備動作（前足收起、身體偽裝成綠葉）、攻擊瞬間（前足快速彈出、用鋸齒固定獵物）、進食過程（從獵物頸部開始啃食，避免獵物掙扎），連螳螂復眼的轉動、觸角的細微顫動都不放過 —— 這種對微觀動作的極致描寫，就像用顯微鏡聚焦昆蟲行為，讓讀者看到一個 “放大版” 的昆蟲世界，呼應 “顯微鏡看微觀世界” 的比喻。
故答案為： 示例一：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節(jié)描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。
示例二：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區(qū)域的真實情況。例如，作者深入根據地，通過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨領袖的原因。
【答案】12．示例：我國石窟寺景觀獨特，類型與數量眾多。
13．示例：任何人都要依法保護文化遺產，對于那些惡意破壞文化遺產的行為，我們要及時制止。
14．示例：發(fā)現破壞文化遺產的行為，要敢于勸阻，勇于勸阻；嚴禁亂刻亂畫、隨地吐痰、攀爬照相、攀折綠植、亂丟垃圾等行為
【知識點】圖表信息；語言得體；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（3）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。
12．本題考查內容的概括。材料共三句話，需逐句提煉關鍵信息：①第一句 “我國石窟寺多開鑿于河流階地…… 構成了獨特的景觀特點”，核心是 “石窟寺景觀獨特”（體現選址與建造的工程思維，形成獨特景觀）；②第二句 “石窟寺內包含洞窟構筑物、壁畫、彩塑、石雕像、題刻題記等內容豐富、形制多樣、藝術魅力深厚的文物類型”，核心是 “文物類型豐富多樣”（列舉多種文物形式，強調內容與藝術價值）；③第三句 “我國共有 2155 處石窟寺和 3831 處摩崖造像，其中新發(fā)現的有 635 處”，核心是 “數量眾多”（通過具體數據體現石窟寺與摩崖造像的總量及新發(fā)現數量）。概括時需將三部分信息整合，避免碎片化：“我國石窟寺景觀獨特，包含豐富多樣的文物類型，且石窟寺與摩崖造像數量眾多（含新發(fā)現數量）”。答案示例 “我國石窟寺景觀獨特，類型與數量眾多”，既涵蓋 “景觀特點”“文物類型”“數量” 三大核心，又簡潔凝練，符合 “一句話概括” 的要求，避免因過度展開細節(jié)導致語句冗長。
故答案為：示例：我國石窟寺景觀獨特，類型與數量眾多。
13．本題考查圖文轉換。首先拆解漫畫關鍵元素：①核心場景：挖掘機正在拆除帶有 “文物保護單位” 標識的建筑（代表 “破壞文化遺產的行為”）；②人物動作：一人伸出手，指向 “文物保護單位” 標識，試圖阻止挖掘機（代表 “制止破壞行為的正義舉動”）；③關鍵標識 “文物保護單位”：明確被破壞對象是受保護的文化遺產，而非普通建筑。從元素關聯(lián)推導寓意：漫畫通過 “破壞行為” 與 “制止行為” 的對比，直觀呈現兩種對待文化遺產的態(tài)度 —— 一方面批判 “無視文化遺產保護標識，惡意破壞文物” 的行為；另一方面肯定 “主動站出，制止破壞文化遺產行為” 的做法。進一步延伸可得出：漫畫旨在呼吁 “全社會樹立文化遺產保護意識，依法保護文物，對破壞行為及時制止，守護不可再生的文化資源”。
故答案為：示例：任何人都要依法保護文化遺產，對于那些惡意破壞文化遺產的行為，我們要及時制止。
14．本題考查提建議。首先明確倡議的核心要求：①貼合主題：必須圍繞 “保護文化遺產”，不能偏離到 “環(huán)保”“文明出行” 等無關領域；②具體可操作：倡議內容需是學生能實際參與的行動（如宣傳、監(jiān)督、實踐），而非 “制定保護政策” 等超出學生能力范圍的內容；③邏輯連貫：已有倡議①“樹立意識，愛護文物”（思想 + 基礎行動），補充的倡議應從 “主動行動”“監(jiān)督勸阻”“宣傳推廣” 等維度延伸，形成 “思想 — 行動 — 監(jiān)督 — 推廣” 的完整鏈條。
故答案為：示例：發(fā)現破壞文化遺產的行為，要敢于勸阻，勇于勸阻；嚴禁亂刻亂畫、隨地吐痰、攀爬照相、攀折綠植、亂丟垃圾等行為
【答案】15．①其貌不揚，花香馥郁；②生命力頑強，適應性強；③低調隨和，平凡樸素；④果實具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。
16．（1）“一點一點，一粒一粒”通過疊詞的使用，生動地展現了稠李子悄無聲息長出果實的過程，“枝枝丫丫”則寫出了稠李子果掛滿枝頭的繁密情景，表現了作者的欣喜。
（2）動作描寫，寫出了父親準備回憶故事時心情的沉重與苦澀，引出下文鐵道兵的悲壯故事。
17．鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長在稠李子成熟時為挽救國家財產犧牲，鐵道兵們栽稠李子樹紀念他；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內涵，贊美扎根惡劣環(huán)境頑強生長的精神和甘于奉獻的精神
18．不贊同。因為第⑧段主要寫稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子以備藥用，既豐富了文章內容，也為下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊
19．①在鄰居大姐的介紹下，“我”初識稠李子花；②在父親講述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不懼苦寒、頑強生長、甘于奉獻的精神；③母親給“我”寄稠李子，讓“我”明白“一方水土養(yǎng)一方人”，不能忘記家鄉(xiāng)和親人；④“我”與妻子在公園散步，再遇高大的稠李子樹，對生活產生新的認識。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（5）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
15．本題考查內容理解和概括。其貌不揚，花香馥郁：對應第②段 “它們其貌不揚，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香”，直接點明稠李子樹外觀普通，但花朵能釋放濃郁香氣，“其貌不揚” 與 “馨香” 形成對比，凸顯其 “外樸內秀” 的特點。生命力頑強，適應性強：對應第⑥段 “能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風雪肆虐，依然堅定生長” 及第⑩段 “稠李子樹生命頑強，栽了就活”，大興安嶺氣候寒冷惡劣，稠李子樹卻能抵御風雪、存活易栽，體現其極強的環(huán)境適應力與生命力。低調隨和，平凡樸素：對應第⑦段 “稠李子樹低調而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨攬秀麗”，通過 “不顯山不露水”“不獨攬秀麗” 等表述，刻畫稠李子樹不張揚、與環(huán)境和諧共處的品性，無爭艷之心，盡顯平凡本色。果實具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效：對應第⑧段 “稠李子本屬落葉喬木，學名達烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛疾”，并以 “母親牙痛用溫酒泡稠李子止疼” 的實例佐證，明確其藥用價值，豐富了稠李子的實用屬性。
故答案為：①其貌不揚，花香馥郁；②生命力頑強，適應性強；③低調隨和，平凡樸素；④果實具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。
16．本題考查句子賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。（1）從加點詞語運用角度賞析 “一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫”，疊詞 “一點一點，一粒一粒”：精準描摹稠李子結果的動態(tài)過程 —— 果實并非突然出現，而是緩慢、細微地生長，“一點”“一粒” 突出變化的漸進性，讓讀者仿佛能直觀看到幼果從無到有、逐漸成形的細節(jié)，體現作者對稠李子生長的細致觀察；“枝枝丫丫”：為疊詞短語，描繪幼果 “掛滿枝頭” 的狀態(tài)，“枝枝”“丫丫” 強調枝條的每一處分叉都有果實，凸顯果實數量之多、分布之密，呼應 “沒幾天” 的時間變化，暗含作者看到果實繁茂時的欣喜之情，語言生動且富有畫面感。
故答案為：（1）“一點一點，一粒一粒”通過疊詞的使用，生動地展現了稠李子悄無聲息長出果實的過程，“枝枝丫丫”則寫出了稠李子果掛滿枝頭的繁密情景，表現了作者的欣喜。（2）動作描寫，寫出了父親準備回憶故事時心情的沉重與苦澀，引出下文鐵道兵的悲壯故事。
17．本題考查內容理解和概括。內容關聯(lián)：稠李子是鐵道兵艱苦生活的見證：故事中 “鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果”，說明在大興安嶺開發(fā)初期物資匱乏的環(huán)境下，稠李子為鐵道兵提供了食物補給，成為他們艱苦歲月的重要陪伴，讓稠李子的形象與特定歷史背景結合，不再僅為自然景物；象征意義：賦予稠李子精神內涵：副班長付鐵虎在稠李子成熟時，為挽救國家財產犧牲，鐵道兵們栽稠李子樹紀念他 —— 稠李子樹從此不再是普通樹木，而是象征 “不懼苦寒、頑強生長”（如鐵道兵在惡劣環(huán)境中戰(zhàn)天斗地）與 “甘于奉獻、勇于犧牲”（如付鐵虎舍身救戰(zhàn)友）的精神載體，讓稠李子的形象更具深度；主題深化：連接個人情感與集體精神：父親通過故事將 “稠李子” 與 “大興安嶺精神” 關聯(lián)，既解答了 “我” 對稠李子 “其貌不揚卻能存活” 的疑惑，也讓 “我” 理解 “在大興安嶺扎下根需耐寒有毅力” 的道理，為后文 “我” 認同家鄉(xiāng)精神、選擇回歸埋下伏筆，深化 “人與土地、精神傳承” 的主題。
故答案為：鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長在稠李子成熟時為挽救國家財產犧牲，鐵道兵們栽稠李子樹紀念他；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內涵，贊美扎根惡劣環(huán)境頑強生長的精神和甘于奉獻的精神
18．本題考查句段作用。不贊同刪除，理由如下：內容層面：補充稠李子的實用價值：第⑧段明確稠李子的 “藥用功效”（清熱解毒、止咳祛疾），并以 “母親用溫酒泡稠李子治牙痛” 的生活實例佐證，讓稠李子的形象更立體 —— 不僅有觀賞價值、精神象征意義，還具備實際用途，豐富了文章對稠李子的刻畫，避免內容單一聚焦于 “精神象征”；情節(jié)層面：為下文鋪墊：正是因為母親 “每年秋天都要采摘一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用”，才會有后文 “我在湖北工作時，母親打電話說要給我郵稠李子” 的情節(jié)，第⑧段與第⑨段形成 “日常儲備→遠程郵寄” 的邏輯關聯(lián)，讓母親的提議更合理，避免情節(jié)突兀；情感層面：強化親情與家鄉(xiāng)關聯(lián)：母親晾曬稠李子的行為，體現她對稠李子的重視，而這種重視背后是對家庭生活的用心；后文母親以 “郵稠李子” 暗示 “別忘家鄉(xiāng)與親人”，正是基于對稠李子的熟悉與珍視，第⑧段為這份親情與家鄉(xiāng)情懷提供了情感基礎，讓后文的情感表達更自然真摯。
故答案為：不贊同。因為第⑧段主要寫稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子以備藥用，既豐富了文章內容，也為下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊
19．本題考查內容理解。初識：知曉名稱與外形，無深層認知：初到大興安嶺時，通過鄰居大姐介紹，“我” 知道 “樹叫稠李子樹，花叫稠李子花，還結果”，但僅關注其 “其貌不揚”“果實澀” 的表面特點，甚至因嫌棄果實不好而 “纏著父親栽其他果樹”，此時對稠李子的認知停留在 “自然景物” 層面，無情感與精神關聯(lián)；理解：知曉精神象征，認同頑強與奉獻：父親講述鐵道兵故事后，“我” 明白稠李子是鐵道兵艱苦歲月的陪伴，更象征 “耐寒有毅力”“甘于奉獻” 的精神（如付鐵虎犧牲、鐵道兵栽樹紀念），開始理解 “能在大興安嶺生長的樹都是堅強的樹”，對稠李子的認知從 “嫌棄” 轉為 “敬佩”，建立精神層面的關聯(lián)；感悟：關聯(lián)親情與家鄉(xiāng)，明確歸屬感：“我” 在湖北工作時，母親打電話說要 “郵稠李子”，“我” 起初拒絕，后醒悟 “母親是提醒我別忘大興安嶺與親人”，此時稠李子成為 “家鄉(xiāng)與親情” 的載體，讓 “我” 意識到 “一方水土養(yǎng)一方人”，最終選擇回歸家鄉(xiāng)，對稠李子的認知融入 “鄉(xiāng)愁” 與 “歸屬感”；升華：見證生長，體會生活力量：多年后，“我” 與妻子在公園看到 “高大的稠李子樹，果實更黑更亮”，對比當年菜園子里的小樹，“我” 直觀感受到稠李子的生長與家鄉(xiāng)的變化，此時對稠李子的認知不再局限于個人情感，而是延伸到對 “平凡事物頑強生長” 的生活感悟，完成認知的升華。
故答案為：①在鄰居大姐的介紹下，“我”初識稠李子花；②在父親講述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不懼苦寒、頑強生長、甘于奉獻的精神；③母親給“我”寄稠李子，讓“我”明白“一方水土養(yǎng)一方人”，不能忘記家鄉(xiāng)和親人；④“我”與妻子在公園散步，再遇高大的稠李子樹，對生活產生新的認識。
【答案】20．影壁，采用了邏輯順序進行說明。
21．運用了作引用（引資料）的說明方法，通過引用春秋時期的《禮記》中的記載，說明了中國古代影壁等級分明的特點，使說明更具有說服力。
22．不能刪去。“幾乎”表程度限定，說明了北京故宮內的宮殿院落，大部分都有一座影壁，但不是全部都有影壁，刪去后與實際不符，“幾乎”體現了說明文語言的準確性、嚴謹性、科學性。所以不能刪去。
23．D
【知識點】說明文語言分析；分析說明對象特征；邏輯順序；分析說明方法及其作用；社會科學說明文
【解析】【點評】（1）①本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。②本題考查說明文的順序。 說明的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內容、找重點詞句的角度入手。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。
（3） 本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準確和生動，準確性從列數字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。
（4）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
20．本題考查說明對象和說明順序。說明對象判斷：文章開篇第①段即點明 “影壁與四合院相輔相成，既烘托了其格局…… 又凸顯出了其建筑技藝上的特點”，后文圍繞影壁展開：第②段介紹影壁的別稱、定義與風水作用，第③段闡述影壁的等級制度，第④-⑤段舉例說明不同類型影壁的特點，第⑥段分析影壁的形制與材料，第⑦-⑧段列舉現代影壁實例，第⑨段總結影壁的美學與文化價值。全文所有內容均圍繞 “影壁” 展開，無偏離核心的表述，故說明對象為 “影壁”。說明順序分析：文章遵循 “總 — 分 — 總” 的邏輯結構，先總述影壁與四合院的關系（第①段），再分述影壁的基本屬性（定義、別稱）、歷史特征（等級制度）、建筑特點（形制、材料、實例），最后總結影壁的文化意義（第⑨段）。從 “是什么（影壁的定義）” 到 “為什么（影壁的作用、等級意義）”，再到 “怎么樣（影壁的形制、實例）”，符合人們認識事物的邏輯規(guī)律，無時間先后或空間方位的明顯線索，故采用 “邏輯順序”。
故答案為：影壁，采用了邏輯順序進行說明。
21．本題考查說明方法。說明方法判斷：第③段畫線句 “《禮記》記載：‘天子外屏，諸侯內屏，大夫以簾，士以帷’”，引用了古代典籍中的原文，屬于 “作引用（引資料）” 的說明方法。作用分析：段落核心觀點是 “中國古代影壁等級分明”，引用《禮記》的記載可直接佐證這一觀點：通過 “天子用外屏、諸侯用內屏、大夫用簾、士用帷” 的明確區(qū)分，清晰展現不同身份階層使用遮擋物（影壁為其中最高等級形式）的差異，讓 “等級分明” 的特點不再是抽象表述，而是有權威歷史文獻支撐的具體事實。相比單純的文字描述，引用典籍增強了說明的可信度與說服力，使讀者更易認可 “古代影壁與身份地位掛鉤” 的結論，同時也體現了說明內容的歷史厚重感。
故答案為：運用了作引用（引資料）的說明方法，通過引用春秋時期的《禮記》中的記載，說明了中國古代影壁等級分明的特點，使說明更具有說服力。
22．本題考查說明文語言。“幾乎” 是程度限定詞，意為 “接近于、差不多，但并非全部”，在句中修飾 “都有一座影壁”，表示北京故宮內的宮殿院落中，絕大部分都有影壁，但存在極個別沒有影壁的特殊情況（可能因建筑功能、歷史損毀等原因），并非絕對的 “每一座都有”。若刪去 “幾乎”，句子變?yōu)?“北京故宮內的宮殿院落，都有一座影壁”，表述過于絕對，與實際情況不符 —— 故宮作為龐大的古建筑群，可能存在個別院落因布局特殊（如小型附屬院落）或歷史變遷（如部分區(qū)域改建）未設置影壁的情況，絕對化表述會違背說明文 “客觀真實” 的原則。“幾乎” 的使用，讓說明內容既符合 “大部分院落有影壁” 的普遍情況，又不排除特殊例外，精準體現了說明文語言 “準確、嚴謹、科學” 的特點，避免因表述極端導致信息失真，這是說明文語言區(qū)別于其他文體的關鍵特征之一。
故答案為：不能刪去。“幾乎”表程度限定，說明了北京故宮內的宮殿院落，大部分都有一座影壁，但不是全部都有影壁，刪去后與實際不符，“幾乎”體現了說明文語言的準確性、嚴謹性、科學性。所以不能刪去。
23．A.原文第①段總述影壁與四合院的關系，第②-⑧段分述影壁的定義、等級、形制、實例等，第⑨段總結影壁的美學與文化價值，結構清晰為 “總 — 分 — 總”，表述符合文意。
B.第①段 “如果把四合院看成一首小令，影壁就是詞牌；如果把四合院看成一首曲子，影壁就是前奏”，將 “四合院” 比作 “小令、曲子”，“影壁” 比作 “詞牌、前奏”，運用打比方的說明方法；語言生動形象，通過文學化的比喻，讓讀者直觀理解影壁對四合院的襯托作用，表述符合文意。
C.第⑥段明確 “影壁有獨立式和借山墻式兩種”，隨后分別介紹獨立式影壁的適用場景（院子進深大）、組成部分（壁頂、壁身、壁座），借山墻式影壁的建造方式（利用東廂房山墻）、別稱（座山影壁），核心內容為兩種影壁的介紹，表述符合文意。
D.第⑦段介紹北京世園公園北京園的影壁，重點是 “影壁的特點（高大壯觀、凸出磚雕）” 與 “圖案寓意（福字表福氣滿門，牡丹、菊花等表富貴吉祥）”；第⑧段介紹延慶區(qū)居民影壁，重點是 “建造材料（多為磚石）” 與 “圖案內容（福字瓷磚、松鶴延年等，表幸福愿景）”。兩段核心是 “影壁的特點、材料與圖案寓意”，而非 “建造之法”（文中未提及影壁具體的施工步驟、工藝技巧），選項中 “建造之法” 屬于無中生有，表述不符合文意。
故答案為：D
【答案】24．太空電梯的設計原理；太空電梯的發(fā)展歷程；太空電梯的優(yōu)勢（未來發(fā)展方向）。
25．示例：李爺爺，太空電梯可以搭載大型太陽能發(fā)電機、核廢料等各種物品，可以節(jié)省很多成本；太空電梯還能運送游客，從而發(fā)展太空旅游業(yè)；太空電梯會攜帶太陽能發(fā)電系統(tǒng)，這樣發(fā)出的電能不僅能支持電梯本身，多余的還能為地球供電。太空電梯對我們的生產生活還是很有意義的。
26．示例：B。文本為讀者介紹了太空電梯的設計原理、發(fā)展現狀、優(yōu)勢等，向大眾普及了太空電梯的科學知識，且文本中科學家對太空電梯的研究體現了探索、求真、嚴謹的科學精神。小安將這三則材料投稿到《科學之友》欄目，既能夠普及科學知識，又能夠弘揚科學精神，符合該欄目的特色和要求。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
24．本題考查概括內容。材料一開篇通過 “吊索固定位置（赤道平臺與地球靜止軌道航天器）、吊箱功能（載貨物 / 人員駛向太空）” 的描述，明確太空電梯的核心構造與運行方式，點明其 “永久性‘纜繩’式建筑” 的本質；后文補充 “轎廂重量（20 噸）、攀爬速度（每小時 200 公里）” 及到達不同天體的時間（8 天到同步軌道、14 天到月球、61 天到火星），從 “構造 — 功能 — 運行參數” 三個維度，完整呈現太空電梯的設計原理與未來運行預期，核心是 “如何實現從地面到太空的運輸”。材料二以時間為線索，先追溯歷史（1895 年齊奧爾科夫斯基提出設想，因技術限制停留在概念階段），再闡述現狀（航天技術發(fā)展帶來可能：材料上有碳納米管、石墨烯，設計上有 8 個方案，工程上有小型實驗），最后指出問題（理論、技術、工程挑戰(zhàn)，如驅動模式、纜繩抗輻射等細節(jié)待解決）及未來時間預估（2035 年初步運行，2045 年左右或載人），核心是 “太空電梯從設想走向現實的過程及面臨的阻礙”。材料三從 “功能與成本” 切入，先強調優(yōu)勢（載物范圍廣：大型設備、核廢料；載人；能耗低，僅為飛船 1%；成本低，運送費用為航天飛機 0.25%），再拓展未來價值（節(jié)省太空探索成本、發(fā)展太空旅游業(yè)、太陽能發(fā)電供地球使用，被稱 “綠色天路”），核心是 “太空電梯能為人類帶來哪些實際好處”。
故答案為：太空電梯的設計原理；太空電梯的發(fā)展歷程；太空電梯的優(yōu)勢（未來發(fā)展方向）。
25．本題考查拓展應用。第一步：提取材料中太空電梯的核心意義：降低成本，助力太空探索：材料三提到 “運送費用僅為航天飛機的 0.25%”“能耗為飛船的 1%”，且能 “運送貨物到太空站 / 基地”，可通俗解釋為 “以后往太空送東西、送人，花的錢比現在少很多，能幫咱們更省錢地探索宇宙，比如建太空基地就更容易了”。拓展生活與產業(yè)新可能：材料三 “發(fā)展太空旅游業(yè)”，可解釋為 “以后普通人說不定能坐‘太空電梯’去太空旅游，看看地球和宇宙的樣子，多新鮮”；“太陽能發(fā)電供地球”，可解釋為 “電梯上帶的太陽能設備，發(fā)的電除了自己用，還能給咱們地球供電，既環(huán)保又能補充能源”。解決現實問題：材料三 “搭載核廢料”，可補充說明 “有些難處理的核廢料，能通過電梯送到太空妥善處理，減少對地球的污染”。第二步：組織口語化表達：需符合與 “李爺爺” 對話的語境，語氣親切，先回應 “費錢費力” 的顧慮，再分點闡述意義：“李爺爺，我知道研究太空電梯要花不少錢和精力，但它的用處可大啦！首先，以后往太空送東西、送人，坐這個電梯比現在的火箭、航天飛機便宜多了，能幫咱們省下很多錢，這樣探索宇宙、建太空基地就更容易了。其次，以后咱們普通人說不定能坐它去太空旅游，看看地球在宇宙里的樣子，多有意思啊！而且電梯上還能帶太陽能設備，發(fā)的電除了自己用，還能給地球供電，既環(huán)保又能幫咱們解決用電問題。另外，有些難處理的核廢料，也能通過它送到太空安全處理，減少對咱們生活環(huán)境的污染。您看，它對咱們的生活和未來發(fā)展都很有意義，不是白費功夫呢！”
故答案為：示例：李爺爺，太空電梯可以搭載大型太陽能發(fā)電機、核廢料等各種物品，可以節(jié)省很多成本；太空電梯還能運送游客，從而發(fā)展太空旅游業(yè)；太空電梯會攜帶太陽能發(fā)電系統(tǒng)，這樣發(fā)出的電能不僅能支持電梯本身，多余的還能為地球供電。太空電梯對我們的生產生活還是很有意義的。
26．本題考查材料內容。A.《智慧少年》：核心是 “有趣好玩、智慧無處不在”，側重科學的趣味性、互動性，吸引少年群體，內容需輕松、有娛樂性或啟發(fā)性小游戲、小實驗等。B.《科學之友》：核心是 “普及科學知識，弘揚科學精神”，側重 “傳遞準確的科學信息” 與 “展現科學探索的精神（如嚴謹、堅持、創(chuàng)新）”，內容需有知識性、客觀性。C.《大眾科學》：核心是 “為大眾生活提供科學意見”，側重 “解決生活中的實際問題”，如健康建議、生活技巧等，內容需貼近日常，有實用指導意義。材料內容符合 “普及科學知識”：三則材料分別介紹太空電梯的設計原理（如吊索、轎廂構造）、發(fā)展歷程（從 1895 年到 2035 年預期）、優(yōu)勢（成本、能耗、功能），均為客觀的科學信息，無虛構或娛樂化內容，幫助讀者系統(tǒng)了解 “太空電梯” 這一前沿科技，完成 “知識普及” 的核心目標。材料內容符合 “弘揚科學精神”：材料二提及 “科學家提出8個設計方案”“開展小型實驗”“面對挑戰(zhàn)仍持續(xù)研究”，體現科學家 “嚴謹求實、勇于探索、堅持不懈” 的科學精神；材料三對優(yōu)勢的測算（如 “0.25% 費用”“1% 能耗”），體現科學研究的 “精準性”，均符合 “弘揚科學精神” 的欄目定位。與其他欄目不符的原因：材料無 “有趣好玩” 的元素（如科學小游戲、趣味故事），不符合A欄目的 “娛樂性”；材料介紹的太空電梯是 “未來科技”，目前無法為 “大眾生活提供實際意見”（如無日常用電、旅游的具體指導），不符合C欄目的 “實用性指導” 定位。
故答案為：示例：B。文本為讀者介紹了太空電梯的設計原理、發(fā)展現狀、優(yōu)勢等，向大眾普及了太空電梯的科學知識，且文本中科學家對太空電梯的研究體現了探索、求真、嚴謹的科學精神。小安將這三則材料投稿到《科學之友》欄目，既能夠普及科學知識，又能夠弘揚科學精神，符合該欄目的特色和要求。
【答案】27．宰相張鎬曰/甫若抵罪/絕言者路
28．真正，確實；遵從；恰逢；應該，應當
29．D
30．（1）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。
（2）（杜甫）和宰相房琯是平民時的好朋友，房琯當時打了敗仗，又因為窩藏董廷蘭，被罷免宰相職務。
31．示例：乙文中的杜甫在朋友被冤枉時，替他伸冤；在自己落魄時，敢于進諫；在多次經歷寇賊作亂的痛苦時，堅持自己的氣節(jié)不被玷污，忠誠不忘君主，這些行為與甲文中關于“大丈夫”的論斷相合，所以他稱得上是“大丈夫”。
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。
【參考譯文】
【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下就平安無事。”孟子說：“這怎么能算是有大志、有作為、有氣節(jié)的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給予訓導；女子出嫁時，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。能實現理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現理想時，就獨自走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服。這樣的人才稱得上大丈夫。”
【乙】杜甫，字子美，參加進士考試沒有考中，困居在長安。天寶十三年，杜甫向朝廷進獻了三篇賦。皇帝對他的賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命，命令宰相考試他的文章。恰逢安祿山叛亂，杜甫逃到三川躲避戰(zhàn)亂。唐肅宗即位后，杜甫穿著破舊的衣服想要投奔皇帝的臨時駐地，卻被叛軍俘獲。至德二年，杜甫逃到鳳翔拜謁肅宗，被任命為左拾遺。杜甫和房琯是平民時的朋友，房琯當時打了敗仗，又因為他的門客董廷蘭（的緣故），被免去了宰相職務。杜甫上奏章說：“房琯的罪行輕微，不應該免去大臣的職務。”皇帝大怒，下詔讓三司親自審問。宰相張鎬說：“杜甫如果被治罪，就會斷絕了進諫者的道路。”皇帝才消除了怒氣。崔旰等人作亂時，杜甫在梓州、夔州之間往來奔走。杜甫多次經歷戰(zhàn)亂，卻能堅守氣節(jié)，沒有被玷污，心中始終沒有忘記君主。
27．本題考查斷句。句子 “宰相張鎬曰甫若抵罪絕言者路” 包含三層核心語義：“宰相張鎬曰”：明確說話主體（宰相張鎬）與動作（說），“曰” 是對話提示詞，其后需斷開，引出下文張鎬的觀點，語義獨立完整；“甫若抵罪”：“甫” 指杜甫，“若抵罪” 是假設語境（“如果杜甫被治罪”），表述一個完整的假設條件，與后文的結果形成邏輯關聯(lián)，需在 “罪” 后斷開；“絕言者路”：是 “甫若抵罪” 的后果（“就會斷絕進諫者的道路”），說明治罪杜甫對朝堂進言機制的影響，語義完整。
故答案為：宰相張鎬曰/甫若抵罪/絕言者路
28．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）“豈不誠大丈夫哉”：“誠” 結合課內《富貴不能淫》的積累，此處表肯定語氣，結合語境 “景春認為公孫衍、張儀是大丈夫”，“誠” 應解釋為 “真正，確實”，強調對 “大丈夫” 身份的肯定，符合景春的贊嘆語氣；（2）“與民由之”：“由” 從語法上看，后接代詞 “之”（代指 “天下之大道”），需為動詞。結合語境 “得志時與百姓一同遵循正道”，“由” 解釋為 “遵從”，體現對 “大道” 的踐行，符合孟子 “大丈夫” 需行正道的觀點；（3）“會祿山亂”：“會” 是文言文中表時間關聯(lián)的常見詞，結合語境 “杜甫待制集賢院時，安祿山叛亂發(fā)生”，“會” 解釋為 “恰逢”，準確體現事件發(fā)生的偶然性，符合歷史背景；（4）“不宜免大臣”：“宜” 結合語境 “杜甫上疏為房琯辯解，認為其罪輕”，“不宜” 表否定建議，“宜” 解釋為 “應該，應當”，符合杜甫進諫時的懇切語氣，體現其對朝堂制度的維護。
故答案為：真正，確實；遵從；恰逢；應該，應當
29．A.以順為正者 / 固國不以山溪之險：前句 “以” 為介詞，譯為 “把”（“把順從當作正道”）；后句 “以” 為介詞，譯為 “憑借”（“憑借山河的險要鞏固國家”），含義不同，排除；
B.獨行其道 / 其如土石何：前句 “其” 為形容詞性物主代詞，譯為 “他的”（“獨自走自己的道路”）；后句 “其” 為語氣助詞，無實義，僅加強反問語氣（“又能把土石怎么樣呢”），用法不同，排除；
C.帝奇之 / 春冬之時：前句 “之” 為代詞，代指 “杜甫奏賦三篇” 這件事（“皇帝對這件事感到驚奇”）；后句 “之” 為助詞，譯為 “的”（“春天和冬天的時候”），詞性不同，排除；
D.為賊所得 / 天子為動，改容式車：兩句中 “為” 均為介詞，表被動，譯為 “被”（前句 “被叛軍抓獲”，后句 “天子被（他的行為）感動”），意義與用法完全相同，當選。
故答案為：D
30．本題考查譯句。（1）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”：重點詞：“淫”（使動用法，“使…… 迷惑”）、“移”（使動用法，“使…… 動搖”）、“屈”（使動用法，“使…… 屈服”）；（2）“與房琯為布衣交，琯時敗兵，又以客董廷蘭，罷宰相”：重點詞：“布衣交”（“平民時的朋友”）、“敗兵”（“打了敗仗”）、“以”（“因為”）、“罷”（被動用法，“被罷免”）。
故答案為： （1）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。（2）（杜甫）和宰相房琯是平民時的好朋友，房琯當時打了敗仗，又因為窩藏董廷蘭，被罷免宰相職務。
31．本題考查分析人物形象。明確【甲】文 “大丈夫” 核心標準：孟子提出 “大丈夫” 需滿足：①行正道（居廣居、立正位、行大道）；②得志與民同行，不得志獨行其道；③三 “不” 品質（富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈）。結合【乙】文事跡匹配標準：威武不能屈：不畏皇權，堅守正義：房琯因敗兵、窩藏門客被罷相，杜甫不顧 “帝怒” 的風險，上疏辯解 “罪細，不宜免大臣”。此時杜甫官職低微（左拾遺），面對皇帝的憤怒與可能的治罪，仍敢于直言進諫，不因皇權威壓而放棄正義，符合 “威武不能屈” 的標準；貧賤不能移：困境中堅守氣節(jié)與忠誠：杜甫一生坎坷（“舉進士不中第，困長安”“避走三川”“亡走鳳翔”），多次經歷戰(zhàn)亂（“數嘗寇亂”），卻始終 “挺節(jié)無所污，情不忘君”—— 即便生活貧賤、處境危險，也不玷污氣節(jié)，不忘記對君主的忠誠，符合 “貧賤不能移” 的標準；行正道：以諫言維護朝堂公道：杜甫進諫并非出于私人情誼（雖為 “布衣交”），而是認為 “罪細不宜免大臣”，本質是維護朝堂 “賞罰公正” 的正道，契合孟子 “行天下之大道” 的要求。杜甫的行為（直言進諫、堅守氣節(jié)、忠誠不移）完全匹配【甲】文 “大丈夫” 的核心標準，因此秀秀評價其為 “大丈夫” 具有充分依據。
故答案為：示例：乙文中的杜甫在朋友被冤枉時，替他伸冤；在自己落魄時，敢于進諫；在多次經歷寇賊作亂的痛苦時，堅持自己的氣節(jié)不被玷污，忠誠不忘君主，這些行為與甲文中關于“大丈夫”的論斷相合，所以他稱得上是“大丈夫”。
32．【答案】例文：
秋天里的旅行
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”每當秋意漸濃，我總會想起王勃筆下這般絕美的秋景，也總是按捺不住內心對秋日旅行的向往。今年秋天，我背上行囊，奔赴那片心心念念的水鄉(xiāng)，開啟了一場充滿詩意與驚喜的旅程。
踏入水鄉(xiāng)，映入眼簾的便是一幅天然的秋景圖。天空湛藍如寶石，云朵潔白似棉花糖，悠悠地飄蕩著。陽光柔和地灑在水面上，波光粼粼，仿佛無數顆鉆石在閃爍。岸邊的樹木，有的已經換上了金黃的衣裳，有的則依舊翠綠，黃綠相間，相映成趣。微風拂過，樹葉沙沙作響，偶爾有幾片落葉飄然而下，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，最后輕輕地落在水面上，隨著水流緩緩漂向遠方。
沿著蜿蜒的石板路前行，街邊擺滿了各種秋日的物產。紅彤彤的柿子像小燈籠一樣掛滿枝頭，飽滿圓潤，讓人看了就垂涎欲滴。金黃的橘子堆成小山，散發(fā)著誘人的果香。還有那一串串紫瑩瑩的葡萄，宛如瑪瑙般晶瑩剔透。攤主們熱情地吆喝著，臉上洋溢著豐收的喜悅。我忍不住停下腳步，買了一些新鮮的水果，咬上一口，甜蜜的汁水在口四川省岳池縣2024-2025學年八年級上學期語文期末試卷
一、選擇題（1-6題，每小題2分，共12分）
1．（2025八上·岳池期末）下列情境中，加點字的字音和字形完全正確的一項是（　　）
寶箴寨位于武勝縣農林鄉(xiāng)方家溝村，被稱為“國內罕見、蜀中第一”的軍事要塞。據史料記①載（zài），寶箴寨始建于清宣統(tǒng)三年秋，占地15000余平方米，寨子依②傍（bàng）著群山而建，既有閩南團城建筑風格，又有江南民居特色。因此，古③仆（pǔ）的寶箴寨在陽光的④映襯（yìn chèng）下更顯得莊重典雅，仿佛一幅生動的歷史畫卷！
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有誤，字音錯誤，字形正確。“記載” 中的 “載” 是多音字，需結合詞義判斷讀音：當表示 “記錄、刊登”（如 “記載歷史”“登載新聞”）時，讀 “zǎi”；當表示 “裝載、承載”（如 “載重”“載客”）或 “充滿”（如 “怨聲載道”）時，讀 “zài”。文中 “據史料記載” 指史料記錄寶箴寨的始建時間，屬于 “記錄” 義，故正確讀音為 “zǎi”，選項中讀作 “zài”，屬于多音字誤讀；“載” 的字形書寫無誤，因此該選項存在字音錯誤。
B.正確，字音與字形均無誤。“依傍” 指 “依靠、靠近”，文中 “寨子依傍著群山而建”，描述寨子靠近群山的地理位置，“傍” 字書寫規(guī)范（注意與 “滂（pāng）”“磅（bàng/páng）” 等形近字區(qū)分，“傍” 為 “亻” 旁，與人或事物的位置關系相關）；字音 “bàng” 準確，無錯誤，與 “依傍” 的詞義、語境完全契合，因此該選項正確。
C.有誤，字形錯誤，字音標注對應的正確字形讀音正確。“古樸” 指 “樸素而有古代的風格”，是形容建筑、器物等的固定詞語，正確字形為 “樸”（“樸” 讀 “pǔ” 時，有 “樸素、樸實” 義，如 “樸素”“樸實無華”）；選項中寫作 “仆”，“仆” 讀 “pú” 時指 “仆人”，讀 “pū” 時指 “向前跌倒”（如 “前仆后繼”），與 “古代風格、樸素” 的語義無關，屬于形近字誤用；若字形為 “樸”，讀音 “pǔ” 準確，但因字形錯誤，故該選項不符合要求。
D.有誤，字音錯誤，字形正確。“映襯” 指 “映照、襯托”，字形書寫無誤（“映” 為 “日” 旁，與光線、映照相關；“襯” 為 “衤” 旁，與衣物、襯托相關），但字音標注錯誤：“映” 正確讀音為 “yìng”（避免誤讀為 “yìn”，“yìn” 對應 “印” 字，如 “印章”“印記”）；“襯” 正確讀音為 “chèn”（避免誤讀為 “chèng”，“chèng” 對應 “秤” 字，如 “秤桿”“磅秤”）。選項中 “映襯（yìn chèng）” 的讀音均錯誤，屬于形近字（映 / 印、襯 / 秤）導致的誤讀，因此該選項存在字音錯誤。
故答案為：B
【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
2．（2025八上·岳池期末）下列情境中，加點成語使用不恰當的一項是（　　）
近年來，廣安的旅游業(yè)蓬勃發(fā)展。節(jié)假日期間，許多游客①長途跋涉而來，只為瞻仰偉人故居；每到夏季，慕名來華山、天意谷避暑的游客更是②絡繹不絕；夜幕降臨，廣安夜市游人③摩肩接踵，爭相品嘗當地特色美食。據悉，近年來，來廣安旅游的游客數量一直④潛滋暗長，旅游業(yè)呈現出一片興旺的景象。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【知識點】常見易混成語辨析
【解析】【分析】A.正確，成語與語境語義契合。“長途跋涉” 指 “遠距離翻山渡水，形容路途遙遠、行路辛苦”，核心是 “為達成目的而經歷漫長行程”。文中 “游客為瞻仰偉人故居，從遠方前來”，“長途跋涉” 精準體現游客行程的遙遠與不易，既符合游客前往目的地的行為特點，又暗含對偉人故居吸引力的側面烘托，與 “旅游業(yè)蓬勃發(fā)展” 的背景相符，使用恰當。
B.正確，成語貼合場景特征。“絡繹不絕” 形容 “行人、車馬來來往往，接連不斷”，側重表現 “數量多、持續(xù)不斷” 的狀態(tài)。文中 “夏季來華山、天意谷避暑的游客”，因季節(jié)與景點特色，游客會集中且持續(xù)到訪，“絡繹不絕” 能生動刻畫游客接連到來的熱鬧場景，與 “旅游業(yè)蓬勃發(fā)展” 的表述形成呼應，符合語境需求，使用正確。
C.正確，成語精準描繪畫面。“摩肩接踵” 指 “肩碰肩、腳碰腳，形容人多擁擠”，核心是 “空間內人員密集”。文中 “夜幕降臨后的廣安夜市”，因美食吸引，往往人流量大、空間擁擠，“摩肩接踵” 通過細節(jié)化的動作描寫，讓 “游人眾多” 的場景更具象可感，與 “爭相品嘗特色美食” 的行為邏輯一致，使用恰當。
D.有誤，成語感彩與語義均不匹配。“潛滋暗長” 指 “在暗中不知不覺地生長”，感彩偏消極，多用來形容負面事物（如 “不良風氣潛滋暗長”“隱患潛滋暗長”），且強調 “隱蔽、不公開” 的生長狀態(tài)。而文中 “來廣安旅游的游客數量增多” 是積極現象，且 “旅游業(yè)呈現興旺景象” 說明這一變化是明顯、公開的，并非 “暗中生長”。應替換為 “與日俱增”（形容隨著時間推移而不斷增長，感彩積極，符合 “數量持續(xù)增多” 的語境），因此該選項成語使用不恰當。
故答案為：D
【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。
3．（2025八上·岳池期末）下列語境中，沒有語病的一項是（　　）
①夜幕降臨，岳池低坑大瀑布景區(qū)內五顏六色的燈光巧搭實景，給游客帶來流光溢彩的視覺盛宴；②愛麗絲巡演活動則在白天節(jié)假日舉行，為游客帶來新的趣味打卡點。③據了解，今年“五一”期間景區(qū)游客量同比增加了60%，門票收入達到約96萬余元，同比增加了146%。④景區(qū)內新打造月亮環(huán)形秋千、網紅麻將、兵馬俑等，讓景區(qū)人氣越來越旺。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【知識點】成分殘缺；不合邏輯；重復啰嗦
【解析】【分析】A.正確，句子無語病。①句 “夜幕降臨，岳池低坑大瀑布景區(qū)內五顏六色的燈光巧搭實景，給游客帶來流光溢彩的視覺盛宴” 中，邏輯連貫、成分完整：“夜幕降臨” 明確時間背景，“五顏六色的燈光巧搭實景” 描述景區(qū)夜景的營造方式，“給游客帶來流光溢彩的視覺盛宴” 點明效果，動賓搭配（“帶來盛宴”）合理，語義表達準確，無成分殘缺、邏輯混亂或搭配不當等問題，因此該選項沒有語病。
B.有誤，句子存在 “邏輯混亂（概念交叉）” 的語病。②句 “愛麗絲巡演活動則在白天節(jié)假日舉行” 中，“白天” 是按 “時間時段” 劃分（對應 “夜晚”），“節(jié)假日” 是按 “日期性質” 劃分（對應 “工作日”），二者概念存在交叉（節(jié)假日包含白天和夜晚，工作日也包含白天和夜晚），直接疊加使用會導致時間范圍模糊（無法明確是 “節(jié)假日的白天” 還是 “所有白天及節(jié)假日”）。修改方法為明確時間范圍，如改為 “愛麗絲巡演活動則在節(jié)假日的白天舉行”，使 “節(jié)假日” 限定日期，“白天” 限定時段，邏輯更清晰，因此該選項存在語病。
C.有誤，句子存在 “重復啰嗦（數量修飾詞重疊）” 的語病。③句 “門票收入達到約 96 萬余元” 中，“約” 表示 “估計的、不確定的數量”（如 “約 96 萬元” 指接近 96 萬元，可能略多或略少），“余” 表示 “超過確定數量”（如 “96 萬余元” 指 96 萬元以上），二者均用于修飾數量，語義重疊（“約 96 萬元” 與 “96 萬余元” 表意矛盾且重復）。修改方法為刪除其中一個數量修飾詞，如改為 “門票收入達到約 96 萬元” 或 “門票收入達到 96 萬余元”，使數量表述簡潔明確，因此該選項存在語病。
D.有誤，句子存在 “成分殘缺（賓語中心語缺失）” 的語病。④句 “景區(qū)內新打造月亮環(huán)形秋千、網紅麻將、兵馬俑等” 中，“打造” 是及物動詞，后需接賓語中心語（即 “打造的對象是什么類型的事物”），而 “月亮環(huán)形秋千、網紅麻將、兵馬俑” 是具體事物名稱，缺少對其類別的概括（如 “游樂設施”“景觀” 等），導致句子結構不完整（“打造” 后無明確賓語）。修改方法為補充賓語中心語，如改為 “景區(qū)內新打造月亮環(huán)形秋千、網紅麻將、兵馬俑等游樂設施”，使 “打造” 與 “游樂設施” 構成完整動賓關系，因此該選項存在語病。
故答案為：A
【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。
4．（2025八上·岳池期末）下列情境中，標點符號使用規(guī)范的一項是（　　）
①當下，廣安市國家儲備林建設已取得階段性成效，一片片茁壯成長的秀美山林。一道道令人心曠神怡的自然風景線，清晰且深刻地展示了廣安在國家儲備林建設過程中的變化。②未來，廣安市堅持將國家儲備林建設與城鄉(xiāng)綠化彩化美化；現代林業(yè)產業(yè)發(fā)展；森林災害防控等結合起來，③通過《生態(tài)綠起來》、促進《百姓富起來》、實現《鄉(xiāng)村興起來》，④走出一條新時代推進國家儲備林建設的“廣安之路”。
A．① B．② C．③ D．④
【答案】D
【知識點】標點符號的正確使用
【解析】【分析】A.有誤，句號誤用，違背 “并列短語間用逗號” 規(guī)則。①句中 “一片片茁壯成長的秀美山林” 與 “一道道令人心曠神怡的自然風景線” 是并列的名詞性短語，共同作 “展示了…… 變化” 的主語，且前半句 “一片片…… 秀美山林” 并非完整句子（未表達獨立語義），不能用句號斷開。根據標點規(guī)則，并列短語之間需用逗號分隔，以體現句子內部的停頓與并列關系，正確表述應為 “一片片茁壯成長的秀美山林，一道道令人心曠神怡的自然風景線，清晰且深刻地展示了……”，因此該選項標點有誤。
B.有誤，分號濫用，混淆 “句內并列短語” 與 “并列分句” 的標點用法。②句中 “城鄉(xiāng)綠化彩化美化”“現代林業(yè)產業(yè)發(fā)展”“森林災害防控” 是 “與…… 結合起來” 這一謂語后的并列賓語（均為短語，非完整分句），根據標點規(guī)則，句內并列的短語之間應用頓號（表較短停頓，區(qū)分具體類別）；而分號用于分隔 “結構完整、語義獨立的并列分句”（如 “他喜歡讀書；她喜歡運動”）。此處用分號分隔短語，屬于標點誤用，正確表述應為 “將國家儲備林建設與城鄉(xiāng)綠化彩化美化、現代林業(yè)產業(yè)發(fā)展、森林災害防控等結合起來”，因此該選項標點有誤。
C.有誤，書名號錯用，混淆 “特定理念” 與 “作品名稱” 的標點適用范圍。③句中 “生態(tài)綠起來”“百姓富起來”“鄉(xiāng)村興起來” 是廣安市國家儲備林建設的目標理念（屬于特定表述，非書籍、文章、影視等 “作品名稱”），而書名號僅用于標注作品名稱（如《朝花夕拾》《新聞聯(lián)播》）。對于這類體現政策目標、理念的短語，應使用雙引號（表特定稱謂或強調），正確表述應為 “通過‘生態(tài)綠起來’、促進‘百姓富起來’、實現‘鄉(xiāng)村興起來’”，因此該選項標點有誤。
D.正確，標點符號使用規(guī)范。④句 “走出一條新時代推進國家儲備林建設的‘廣安之路’” 中：“新時代推進國家儲備林建設” 作為定語修飾 “廣安之路”，語義連貫無需停頓；“廣安之路” 是對廣安特色建設路徑的特定稱謂，用雙引號標注（符合 “特定稱謂用雙引號” 規(guī)則）；句末用句號收尾，完整表達一個陳述句語義。整體標點使用符合語法規(guī)則，無錯誤，因此該選項標點規(guī)范。
故答案為：D
【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。
5．（2025八上·岳池期末）下列表述正確的一項是（　　）
A．《史記》是我國的第一部編年體通史，對后世的傳記文學有深遠的影響。
B．新聞作品只有消息、新聞特寫、通訊、新聞評論這四種不同的體裁。
C．傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘，自述生平的稱為“自傳”。
D．吳均的《與施從事書》《與顧章書》和《答謝中書書》并稱為“吳均三書”。
【答案】C
【知識點】古代散文、兵法農醫(yī)、天文術數、藝術雜學等
【解析】【分析】A.有誤，混淆史書體例，對《史記》的體裁判斷錯誤。《史記》是西漢司馬遷撰寫的史書，其核心體例為 “紀傳體”—— 以人物傳記為中心（包含本紀、世家、列傳、表、書），記錄不同階層人物的生平事跡與歷史事件；而 “編年體” 以時間為中心（按年月日順序記載歷史），典型代表為《左傳》《資治通鑒》。選項將《史記》歸為 “編年體通史”，與實際體裁不符，因此該選項表述錯誤。
B.有誤，對新聞體裁的范圍界定過于絕對。新聞作品的常見體裁確實包括消息（簡明扼要報道事件）、新聞特寫（聚焦事件某一細節(jié)深入描寫）、通訊（詳細報道人物或事件，兼具深度與情感）、新聞評論（對新聞事件發(fā)表觀點），但并非 “只有這四種”。除此之外，還有新聞調查報告（針對某一新聞主題展開調查并呈現結果）、新聞專訪（對特定人物進行專門采訪并整理成文）、深度報道（對復雜新聞事件進行全方位挖掘分析）等體裁，選項 “只有四種” 的表述不符合實際，因此該選項錯誤。
C.正確，對傳記的定義與分類表述準確。傳記的核心功能是 “記述人物生平事跡”，按記敘主體可分為兩類：一類是 “他傳”，由他人為人物撰寫生平（如《史記 項羽本紀》是司馬遷為項羽撰寫的傳記）；另一類是 “自傳”，由人物自述生平經歷（如魯迅《朝花夕拾》雖為散文集，但部分篇章包含自傳性質，完整自傳如《沈從文自傳》）。選項既明確了傳記的核心內涵，又清晰區(qū)分了 “他傳” 與 “自傳” 的差異，表述符合文學常識，因此該選項正確。
D.有誤，混淆作品歸屬，對 “吳均三書” 的構成判斷錯誤。“吳均三書” 是南朝梁文學家吳均創(chuàng)作的三篇山水小品文，分別為《與施從事書》《與顧章書》《與朱元思書》，三篇文章均以書信形式描繪山水之美，風格清新俊逸；而《答謝中書書》是南朝齊梁時期陶弘景寫給朋友謝中書的書信，雖同為山水小品，但作者并非吳均，選項將其歸入 “吳均三書”，屬于作品與作者的錯誤匹配，因此該選項表述錯誤。
故答案為：C
【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。
6．（2025八上·岳池期末）下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（　　）
在春的眾多節(jié)氣中，我偏愛谷雨。____。____。____。____，____。“谷雨宜晴花亂開，一壺春色聚書齋”，在這一壺春色的懷抱中，于書齋里讀讀書、聊聊天，成了一種精神的慰藉。
①但熱烈的退場是為了來年更好的登場
②它意味著春雨將綿綿到來，滋養(yǎng)萬物，為夏季的豐盛提供保障
③雖然一夜春雨后可能會“綠肥紅瘦”
④這是春季的最后一個節(jié)氣，有“雨生百谷”之意
⑤這時的花開得繁盛，在春雨中有一種朦朧美
A．④②⑤③① B．②⑤③④① C．④⑤③①② D．②③①④⑤
【答案】A
【知識點】句子排序
【解析】【分析】通讀語句，是講谷雨。④是谷雨的定義，放開頭，排除BD。之后講谷雨的天氣情況，接②。寫雨水滋潤萬物，所以花開的繁盛，⑤接②后。注意“綠肥紅瘦”是為了來年更好的登場，③①排列。排除C。
故答案為：A
【點評】本題考查排序。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應。要注意句子間的邏輯關系、關聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時間、方位等。
二、非選擇題（7-10題，共21分）
7．（2025八上·岳池期末）根據提示的情境，進行詩文填空。
（1）孟子在《得道多助，失道寡助》中用“天時不如地利，　 　”說明民心所向是取得戰(zhàn)爭勝利的最重要因素。
（2）曹操《龜雖壽》中的“　 　，志在千里”以老馬為喻，喊出了他不服老的壯志豪情。
（3）杜牧在《赤壁》中設想東吳敗亡，不從山河破碎、生靈涂炭著筆，而以二喬命運指代東吳命運的詩句是：東風不與周郎便，　 　。
（4）杜甫《春望》中寫天地同悲，花鳥齊哀，道不盡詩人對國運民生的擔憂與哀慟的句子是：　 　，　 　。
（5）王維《使至塞上》中描繪奇特壯美的塞外風光，表現詩人開闊的胸襟，被贊為“獨絕千古”的名句是：　 　，　 　。
【答案】地利不如人和；老驥伏櫪；銅雀春深鎖二喬；感時花濺淚；恨別鳥驚心；大漠孤煙直；長河落日圓
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）天時不如地利，地利不如人和。本句出自孟子《得道多助，失道寡助》，核心是論證 “戰(zhàn)爭勝利的關鍵因素”—— 孟子先提出 “天時不如地利”（有利時令氣候比不上有利地理形勢），再遞進得出 “地利不如人和”（有利地理形勢比不上人心所向、內部團結），最終強調 “人和”（民心一致）才是戰(zhàn)爭勝利的根本，呼應題干中 “民心所向是取得戰(zhàn)爭勝利最重要因素” 的表述。需注意 “利” 字寫法：左邊為 “禾”，避免誤寫為 “力”；“和” 字需與 “合” 區(qū)分（“人和” 指人心和睦，非 “合作” 的 “合”），結合 “人心所向” 的語境強化記憶。
（2）老驥伏櫪，志在千里。詩句出自曹操《龜雖壽》，曹操以 “老驥”（年老的千里馬）自比，“伏櫪”（趴在馬槽邊）描繪老驥的狀態(tài)，卻筆鋒一轉寫 “志在千里”，凸顯雖年老卻仍有馳騁千里的壯志，契合題干 “以老馬為喻，喊出不服老的壯志豪情”。易錯點在 “驥”“櫪”：“驥” 左邊為 “馬”（與千里馬相關），右邊為 “冀”（需注意上部為 “北”+“田”，避免漏寫筆畫）；“櫪” 左邊為 “木”（馬槽多為木制），右邊為 “歷”，避免誤寫為 “厲”，可結合 “老驥伏櫪” 的典故（千里馬雖老，仍有志向）輔助記憶。
（3）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧《赤壁》借赤壁之戰(zhàn)抒發(fā)懷古之情，不直接寫東吳敗亡的慘烈，而是以 “二喬”（東吳美女，大喬為孫策妻，小喬為周瑜妻）的命運為切入點 —— 若東風不給周瑜便利（赤壁之戰(zhàn)中周瑜借東風破曹），二喬就會被曹操擄去，鎖在銅雀臺（曹操所建宮殿），間接指代東吳覆滅。這種以小見大的寫法，契合題干 “以二喬命運指代東吳命運” 的表述。易錯字為 “雀”“鎖”：“雀” 指銅雀臺，避免誤寫為 “鵲”（“鵲” 多與喜鵲相關，如 “鵲橋”）；“鎖” 左邊為 “钅”（與金屬鎖具相關），右邊為 “睒”，需注意筆畫順序，避免漏寫 “丶”。
（4）感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫《春望》作于安史之亂期間，長安淪陷，詩人目睹國破家亡的慘狀，移情于物：“感時”（感傷時局動蕩）時，看到花兒仿佛也在落淚；“恨別”（痛恨親人離別）時，聽到鳥鳴反而覺得心驚。“花濺淚”“鳥驚心” 以樂景寫哀情，道盡對國運民生的擔憂與哀慟，符合題干描述。易錯字為 “濺”：左邊為 “氵”（與淚水、水滴相關），右邊為 “賤”，避免誤寫為 “賤” 的形近字 “棧”；“驚” 字右邊為 “京”，需注意與 “涼” 區(qū)分，結合 “時局動蕩帶來的內心震動” 強化記憶。
（5）大漠孤煙直，長河落日圓。王維《使至塞上》描繪塞外奇特風光：“大漠”（廣闊沙漠）中，“孤煙”（烽火臺燃起的濃煙）直上云霄；“長河”（黃河）盡頭，“落日” 渾圓壯麗。“直”“圓” 二字精準勾勒出塞外的雄渾壯闊，展現詩人開闊胸襟，被王國維贊為 “千古壯觀” 句，契合題干 “奇特壯美、獨絕千古” 的表述。易錯字為 “孤”“圓”：“孤” 右邊為 “瓜”，避免誤寫為 “狐”（“狐” 指狐貍，與 “孤獨” 無關）；“圓” 內部為 “員”，需注意與 “園” 區(qū)分（“圓” 形容形狀，“園” 指場所，如 “花園”），結合 “落日的圓形輪廓” 輔助記憶。
故答案為：地利不如人和；老驥伏櫪；銅雀春深鎖二喬；感時花濺淚；恨別鳥驚心；大漠孤煙直；長河落日圓
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。
三、古詩詞鑒賞。（4分）
（2025八上·岳池期末）完成下面小題
雁門太守行
李 賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
8．希希準備將“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”兩句拍成微電影，為了展現當時的戰(zhàn)爭情形，她將鏡頭聚焦在“半卷紅旗”“霜重”這兩個細節(jié)，請你結合詩歌內容，分析她這樣做的原因。
9．這首詩歌尾聯(lián)主要運用了什么表現手法？表現了詩人怎樣的思想感情？
【答案】8．“半卷紅旗”表現援軍乘夜奔襲之狀，“霜重”突出夜寒霜重，表現了戰(zhàn)地環(huán)境的艱苦。兩處細節(jié)描寫，營造了緊張悲壯的戰(zhàn)爭環(huán)境，側面烘托出將士們滿懷激情的戰(zhàn)斗精神。
9．用典，借用燕昭王筑黃金臺招攬?zhí)煜沦t士的典故，表達了將士們忘身報國（誓死報國）的決心。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。
8．本題考查詞句賞析。“半卷紅旗” 這一細節(jié)，需結合戰(zhàn)爭行軍邏輯解讀：紅旗作為軍隊標識，通常需高揚以彰顯軍威、傳遞信號，但 “半卷” 表明軍隊行軍時刻意收斂旗幟 —— 結合 “臨易水” 的地點（易水多與悲壯出征、夜間奔襲相關），可推斷援軍是在乘夜突襲敵軍，“半卷紅旗” 是為避免旗幟反光暴露行蹤，體現戰(zhàn)術上的隱蔽性與緊迫性，直觀展現戰(zhàn)爭的緊張節(jié)奏。“霜重” 聚焦環(huán)境細節(jié)，“霜重” 意味著夜間氣溫極低，不僅勾勒出戰(zhàn)地 “夜寒霜濃” 的艱苦環(huán)境，還通過 “霜重鼓寒聲不起” 的關聯(lián) —— 寒冷使戰(zhàn)鼓聲音低沉無力，反襯出將士們在惡劣條件下仍堅持行軍作戰(zhàn)的堅韌：即便環(huán)境嚴酷、裝備（戰(zhàn)鼓）受影響，仍未動搖前行決心，側面烘托出將士們滿懷激情、不畏艱難的戰(zhàn)斗精神。兩處細節(jié)一寫戰(zhàn)術行動，一寫環(huán)境艱苦，共同營造出 “緊張悲壯” 的戰(zhàn)爭氛圍，讓微電影鏡頭既能還原戰(zhàn)爭場景的真實感，又能凸顯將士的精神風貌，符合詩歌對邊塞戰(zhàn)事的刻畫核心。
故答案為：“半卷紅旗”表現援軍乘夜奔襲之狀，“霜重”突出夜寒霜重，表現了戰(zhàn)地環(huán)境的艱苦。兩處細節(jié)描寫，營造了緊張悲壯的戰(zhàn)爭環(huán)境，側面烘托出將士們滿懷激情的戰(zhàn)斗精神。
9．本題考查詩句賞析。尾聯(lián) “報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死” 主要運用用典的表現手法，“黃金臺” 是核心典故：戰(zhàn)國時期，燕昭王為招攬?zhí)煜沦t才，在易水東南修筑黃金臺，將黃金置于臺上，以示求賢誠意（典故與 “臨易水” 的地點形成呼應，強化地域與情感關聯(lián)）。詩人借這一典故，將 “君”（君主）比作燕昭王，將 “將士” 比作受招攬的賢才 ——“報君黃金臺上意” 意為 “報答君主如燕昭王般的知遇之恩”，“提攜玉龍（代指寶劍）為君死” 則直接抒發(fā) “手持寶劍、誓死為君主與國家獻身” 的決心。從情感層面看，這不僅是將士們的心聲，也寄托了詩人的情懷：詩人通過典故，既贊美了將士們忘身報國、視死如歸的忠勇精神，也暗含對君主重用賢才、國家興盛的期望，將個人忠誠與家國大義融為一體，凸顯詩歌 “歌頌邊塞將士愛國情懷” 的主題。
故答案為：用典，借用燕昭王筑黃金臺招攬?zhí)煜沦t士的典故，表達了將士們忘身報國（誓死報國）的決心。
四、名著閱讀。（4分）
（2025八上·岳池期末）八年級（1）班開展了名著閱讀分享活動，請你積極參與并回答下面的問題。
10．在學習與長征有關的名著《紅星照耀中國》的時候，班級舉辦了“與斯諾跨越時空的對話”新聞采訪模擬會。請你結合自己的閱讀體驗完成下面的采訪提綱。
采訪提綱
時間、地點 1939.6.20，延安 采訪對象 埃德加·斯諾
采訪目的 了解《紅星照耀中國》的成書過程，感受長征精神。
采訪方式 現場訪談 采訪器材 紙、筆、照相機、錄音筆等
采訪問題 ①　 　 ②　 　
11．有同學發(fā)現：讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，讀《昆蟲記》就像從顯微鏡中看微觀世界，請從《紅星照耀中國》《昆蟲記》中任選一部，結合名著內容，說說該同學為什么會有這樣的發(fā)現。
【答案】10．示例：《紅星照耀中國》里面記錄了許多紅軍在長征路上絕處逢生的故事，您能結合某處地點，簡要說說他們面臨了哪些困境嗎？；您采訪了這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質令您記憶猶深？
11．示例一：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節(jié)描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。
示例二：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區(qū)域的真實情況。例如，作者深入根據地，通過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨領袖的原因。
【知識點】語言得體；作品的基本內容；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》
【解析】【點評】（1）本題考查新聞采訪。解答此題，要明確采訪對象的身份，針對身份設計問題，問題應該是受訪者工作或生活領域的范圍，圍繞中心話題即可。
（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
10．本題考查設計采訪問題。針對 “了解成書過程”：可聚焦斯諾獲取素材的過程（如采訪難度、信息核實方式），或創(chuàng)作中的特殊經歷。例如 “在延安采訪期間，您需要面對語言障礙、環(huán)境限制等問題，這些是否給《紅星照耀中國》的素材收集帶來困難？您是如何解決這些問題的？”—— 該問題既涉及成書的實際困難，又能讓斯諾分享具體應對方法，展現成書的不易，貼合 “了解成書過程” 的目的。針對 “感受長征精神”：可圍繞長征中的具體人物、事件，引導斯諾分享印象深刻的細節(jié)，進而提煉精神內涵。例如 “您在書中提到紅軍過草地時面臨糧食短缺、沼澤密布的困境，當時采訪紅軍戰(zhàn)士時，他們的哪些話語或行為，讓您真切感受到了長征精神？”—— 該問題關聯(lián) “過草地” 這一經典長征事件，通過戰(zhàn)士的言行，能直觀呈現堅韌、團結等長征精神，契合 “感受長征精神” 的目的。
故答案為：示例：《紅星照耀中國》里面記錄了許多紅軍在長征路上絕處逢生的故事，您能結合某處地點，簡要說說他們面臨了哪些困境嗎；您采訪了這么多人物，給您感受最深的是誰？他的什么精神品質令您記憶猶深？
11．本題考查名著內容。首先明確比喻含義：“平面鏡看客觀世界”：指作品以紀實、客觀的手法，真實還原對象的原貌，不添加主觀虛構或夸張，如鏡子般映照真實；“顯微鏡看微觀世界”：指作品聚焦細微事物，通過細致觀察、精準描寫，展現對象不易被察覺的細節(jié)，如顯微鏡般放大微觀層面。若選《紅星照耀中國》（平面鏡）：需緊扣其 “紀實文學” 屬性，分析作品如何通過 “實地采訪”“客觀記錄” 還原革命真相。例如答案中 “記錄毛澤東青少年時期的經歷”，斯諾通過與毛澤東的直接訪談，客觀呈現他從求學、參軍到成為領袖的歷程 —— 沒有刻意美化或貶低，而是真實記錄他的思想轉變（如受《共產黨宣言》影響走上革命道路）、生活細節(jié)（如吃粗糧、住窯洞），就像 “平面鏡” 一樣，讓讀者看到共產黨領袖的真實形象，而非刻板的 “符號化人物”。再如書中對 “紅軍長征過大渡河” 的描寫：斯諾未虛構情節(jié)，而是通過采訪親歷戰(zhàn)士，記錄 “晝夜奔襲、強渡安順場、飛奪瀘定橋” 的真實過程，包括戰(zhàn)士的傷亡情況、武器裝備的簡陋，客觀展現長征的艱難與紅軍的英勇，不添加主觀抒情，卻讓讀者直觀感受到革命的真實面貌，完美契合 “平面鏡看客觀世界” 的特點。若選《昆蟲記》（顯微鏡）：需突出法布爾 “細致觀察 + 精準描寫” 的寫作風格，分析作品如何放大昆蟲的微觀生活（如繁殖、覓食、防御）。例如答案中 “蟬幼蟲脫殼的細節(jié)”，法布爾并非簡單描述 “蟬脫殼”，而是細致到 “幼蟲先從背部裂開一條縫，頭部緩慢伸出，接著六條腿依次掙脫，最后翅膀逐漸展開、硬化”，甚至記錄脫殼過程持續(xù)的時間（約半小時），將肉眼難以清晰觀察的動作拆解、放大，讓讀者仿佛通過 “顯微鏡”，看到蟬幼蟲脫殼的每一個細微步驟，發(fā)現昆蟲世界的隱秘細節(jié)。再如描寫 “螳螂捕食”：法布爾詳細記錄螳螂的準備動作（前足收起、身體偽裝成綠葉）、攻擊瞬間（前足快速彈出、用鋸齒固定獵物）、進食過程（從獵物頸部開始啃食，避免獵物掙扎），連螳螂復眼的轉動、觸角的細微顫動都不放過 —— 這種對微觀動作的極致描寫，就像用顯微鏡聚焦昆蟲行為，讓讀者看到一個 “放大版” 的昆蟲世界，呼應 “顯微鏡看微觀世界” 的比喻。
故答案為： 示例一：讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節(jié)描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。
示例二：讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區(qū)域的真實情況。例如，作者深入根據地，通過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨領袖的原因。
五、綜合性學習。（6分）
（2025八上·岳池期末）班級將舉辦以“身邊的文化遺產”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成下面的任務。
12．下面是小武搜集到的一則材料，請你用一句話概括這則材料的主要內容。
我國石窟寺多開鑿于河流階地，既反映了古人選址和建造的工程思維，又構成了獨特的景觀特點。石窟寺內包含洞窟構筑物、壁畫、彩塑、石雕像、題刻題記等內容豐富、形制多樣、藝術魅力深厚的文物類型。最新調查數據顯示，我國共有2155處石窟寺和3831處摩崖造像，其中新發(fā)現的有635處。
13．活動中，小勝給同學們展示了下面這幅漫畫，請你說說這幅漫畫的寓意。
14．班長想號召全校同學一起參與到活動中來，以下是他以班委的名義擬寫的一則倡議書，請你在橫線上補全倡議書的內容，要求切合主題，表達得體。
倡議書 全體同學： 文化遺產是不可再生的珍貴資源，為了增強我們的保護意識，加強對身邊文化遺產的保護力度，值此“保護身邊的文化遺產”活動之際，向同學們提出如下倡議： ①樹立保護意識，愛護身邊的一梁一柱、一碑一刻、一磚一石； ②　 　； ③　 　。 愿大家攜起手來，從你我做起，從小事做起，自覺擔負起保護文化遺產的責任！ 八年級（1）班班委 2025年1月10日
【答案】12．示例：我國石窟寺景觀獨特，類型與數量眾多。
13．示例：任何人都要依法保護文化遺產，對于那些惡意破壞文化遺產的行為，我們要及時制止。
14．示例：發(fā)現破壞文化遺產的行為，要敢于勸阻，勇于勸阻；嚴禁亂刻亂畫、隨地吐痰、攀爬照相、攀折綠植、亂丟垃圾等行為
【知識點】圖表信息；語言得體；理解概括材料主要內容；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（2）本題考查圖文轉換能力，也考查語言表達的能力.解答本題的關鍵是認真觀察圖表，找到關鍵信息，然后進行歸納，從而得出答案。
（3）本題考查提建議的。作答時，一定要認真讀題，明確所提建議針對的問題是什么，所提出的建議一定要有可行性，不能是空洞的口號。
12．本題考查內容的概括。材料共三句話，需逐句提煉關鍵信息：①第一句 “我國石窟寺多開鑿于河流階地…… 構成了獨特的景觀特點”，核心是 “石窟寺景觀獨特”（體現選址與建造的工程思維，形成獨特景觀）；②第二句 “石窟寺內包含洞窟構筑物、壁畫、彩塑、石雕像、題刻題記等內容豐富、形制多樣、藝術魅力深厚的文物類型”，核心是 “文物類型豐富多樣”（列舉多種文物形式，強調內容與藝術價值）；③第三句 “我國共有 2155 處石窟寺和 3831 處摩崖造像，其中新發(fā)現的有 635 處”，核心是 “數量眾多”（通過具體數據體現石窟寺與摩崖造像的總量及新發(fā)現數量）。概括時需將三部分信息整合，避免碎片化：“我國石窟寺景觀獨特，包含豐富多樣的文物類型，且石窟寺與摩崖造像數量眾多（含新發(fā)現數量）”。答案示例 “我國石窟寺景觀獨特，類型與數量眾多”，既涵蓋 “景觀特點”“文物類型”“數量” 三大核心，又簡潔凝練，符合 “一句話概括” 的要求，避免因過度展開細節(jié)導致語句冗長。
故答案為：示例：我國石窟寺景觀獨特，類型與數量眾多。
13．本題考查圖文轉換。首先拆解漫畫關鍵元素：①核心場景：挖掘機正在拆除帶有 “文物保護單位” 標識的建筑（代表 “破壞文化遺產的行為”）；②人物動作：一人伸出手，指向 “文物保護單位” 標識，試圖阻止挖掘機（代表 “制止破壞行為的正義舉動”）；③關鍵標識 “文物保護單位”：明確被破壞對象是受保護的文化遺產，而非普通建筑。從元素關聯(lián)推導寓意：漫畫通過 “破壞行為” 與 “制止行為” 的對比，直觀呈現兩種對待文化遺產的態(tài)度 —— 一方面批判 “無視文化遺產保護標識，惡意破壞文物” 的行為；另一方面肯定 “主動站出，制止破壞文化遺產行為” 的做法。進一步延伸可得出：漫畫旨在呼吁 “全社會樹立文化遺產保護意識，依法保護文物，對破壞行為及時制止，守護不可再生的文化資源”。
故答案為：示例：任何人都要依法保護文化遺產，對于那些惡意破壞文化遺產的行為，我們要及時制止。
14．本題考查提建議。首先明確倡議的核心要求：①貼合主題：必須圍繞 “保護文化遺產”，不能偏離到 “環(huán)保”“文明出行” 等無關領域；②具體可操作：倡議內容需是學生能實際參與的行動（如宣傳、監(jiān)督、實踐），而非 “制定保護政策” 等超出學生能力范圍的內容；③邏輯連貫：已有倡議①“樹立意識，愛護文物”（思想 + 基礎行動），補充的倡議應從 “主動行動”“監(jiān)督勸阻”“宣傳推廣” 等維度延伸，形成 “思想 — 行動 — 監(jiān)督 — 推廣” 的完整鏈條。
故答案為：示例：發(fā)現破壞文化遺產的行為，要敢于勸阻，勇于勸阻；嚴禁亂刻亂畫、隨地吐痰、攀爬照相、攀折綠植、亂丟垃圾等行為
六、記敘文閱讀（11-15題，共12分）
（2025八上·岳池期末）稠李子花，稠李子果
朱明東
①樹葉黃，野果香，秋色映山梁。一串串豆粒般大小的黑果掛在樹上。
②大興安嶺秋果并不多，稠李子算是一類。初到大興安嶺，家里的菜園子就栽著幾棵稠李子樹。它們其貌不揚，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香。母親問鄰居大姐，這是啥花？鄰居大姐說，樹叫稠李子樹，花就叫稠李子花，還結果呢，那果就是稠李子。
③一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。可長著長著它就不長了。不長也就罷了，它卻變黑了。結的那果還不如山里紅大，樣子也不比山丁子美。我跑到菜園子里摘了一顆放到嘴里。哎呀，可真澀。
④望著菜園子里的稠李子樹，我心里長出一片不開心的草。我纏著父親栽幾棵櫻桃樹、沙果樹或者杏樹。父親說：“沒熟的果子咋能不澀？大興安嶺氣溫低，不是啥樹都能活。”父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。剛開發(fā)大興安嶺時，正是數九寒天，嶺上嶺下到處飛雪。別說行走，就是想找條路都難。可鐵道兵們沒有被嚇倒，他們在惡劣的環(huán)境下，爬冰臥雪，戰(zhàn)天斗地，硬是在莽莽群嶺中建出一條壯美的鐵路。那時候，鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果。正值稠李子熟時，呼瑪河兩岸結滿了又黑又亮的稠李子，可上游卻發(fā)起大水來。一時間，洪水滔滔而下，將岸邊建橋用的木材都卷進了河里。為了挽救國家財產，幾名鐵道兵乘船打撈木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班長付鐵虎見狀，毫不猶豫地跳入冰冷的呼瑪河中，在把一名戰(zhàn)友救上岸后，又毅然向河中奮力游去。怎奈水流湍急，一個浪頭過后，付鐵虎就不見了蹤影，最后戰(zhàn)友們在下游找到了付鐵虎的遺體……
⑤父親眼睛濕潤了，我則抽泣起來。父親告訴我，要在大興安嶺扎下根活下去，光好看不行，還要耐寒有毅力，這樣才會茁壯成長。到了秋天，稠李子熟了，它就會變甜。我默默傾聽，父親娓娓敘說。付鐵虎犧牲后，鐵道兵們在營地附近栽了一排稠李子樹。第二年春，這排稠李子樹都開滿了像雪一樣白的花，離它們很遠就能聞到馥郁的香。到了秋天，稠李子樹葉黃了，每棵樹的枝丫上掛滿又黑又亮的果。
⑥能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風雪肆虐，依然堅定生長。春風越嶺，稠李子樹綻放容顏，給大興安嶺回報燦爛的笑。風吹，它落花；雨落，它結果。當秋光灑滿大興安嶺，稠李子不僅黑得明亮，也甜得醉人，顆顆吹彈可破。
⑦雨后出彩虹，北山公園越發(fā)清新。沿著林蔭小道，我拾階而上。靜穆中，我發(fā)現北山公園除了郁郁蔥蔥的樟子松、落葉松等樹外，還生長著一棵棵稠李子樹。稠李子樹低調而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨攬秀麗。它適應了大興安嶺這片土地，早已將自己的根堅實地扎了下去。
⑧稠李子本屬落葉喬木，學名達烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛疾。那年，母親牙痛。鄰家大姐告訴母親，用溫酒泡稠李子喝能止疼，一試，牙果然不疼了。從那以后，母親每年秋天都要采摘一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用。
⑨那年，我在湖北工作。母親給我打電話：“想不想吃稠李子？要是想，媽給你郵點兒去。”我腦子里一下子涌出那圓溜溜黑乎乎的豆豆來。我連說：“媽，您可別郵了，怪難看的，還讓人笑話。”放下電話后我才反應過來。母親哪是要給我寄稠李子，分明是提醒我：無論走到哪里，都別忘大興安嶺，別忘在大興安嶺的爹和娘。殷殷切切，我終于在父母的召喚中，決定回到這片哺育過自己的土地。湖北朋友問，好好的為何要調回去？我笑著說，一方水土養(yǎng)一方人，大興安嶺的稠李子怎能離開腳下的山和嶺啊。
⑩這些年，小城沒少栽植稠李子樹。稠李子樹生命頑強，栽了就活。稠李子熟了，不需入山入嶺就可隨處相遇。與妻子在甘河公園散步，正走著，妻子用手指道：“瞧，稠李子！”路旁果真有一棵高大的稠李子樹。它可比當年菜園子里的稠李子樹高大許多，那上面結的果也比原來的黑，比原來的亮……
（選自《人民日報》，有刪改）
15．作者筆下的“稠李子”具有哪些特點？請結合文章內容概括作答。
16．結合語境，按要求賞析句子。
（1）一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫。（從加點詞語運用角度賞析句子）
（2）父親緩緩坐到炕沿上，用火柴點了一支旱煙，深吸了一口后，為我講起一個故事。（從人物描寫角度賞析句子）
17．文章標題為“稠李子花，稠李子果”，文中為什么要寫鐵道兵的故事？請結合文章內容簡要分析。
18．有人認為文章第⑧段可以刪掉，你是否贊同？請簡要說明理由。
19．結合文章內容，說說“我”是怎樣逐步認識、懂得“稠李子花，稠李子果”的。
【答案】15．①其貌不揚，花香馥郁；②生命力頑強，適應性強；③低調隨和，平凡樸素；④果實具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。
16．（1）“一點一點，一粒一粒”通過疊詞的使用，生動地展現了稠李子悄無聲息長出果實的過程，“枝枝丫丫”則寫出了稠李子果掛滿枝頭的繁密情景，表現了作者的欣喜。
（2）動作描寫，寫出了父親準備回憶故事時心情的沉重與苦澀，引出下文鐵道兵的悲壯故事。
17．鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長在稠李子成熟時為挽救國家財產犧牲，鐵道兵們栽稠李子樹紀念他；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內涵，贊美扎根惡劣環(huán)境頑強生長的精神和甘于奉獻的精神
18．不贊同。因為第⑧段主要寫稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子以備藥用，既豐富了文章內容，也為下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊
19．①在鄰居大姐的介紹下，“我”初識稠李子花；②在父親講述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不懼苦寒、頑強生長、甘于奉獻的精神；③母親給“我”寄稠李子，讓“我”明白“一方水土養(yǎng)一方人”，不能忘記家鄉(xiāng)和親人；④“我”與妻子在公園散步，再遇高大的稠李子樹，對生活產生新的認識。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。
（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。
（3）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。
（5）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。
15．本題考查內容理解和概括。其貌不揚，花香馥郁：對應第②段 “它們其貌不揚，到了晚春，枝丫上才漸漸綻出白色的小花，一朵朵，一簇簇，散發(fā)出陣陣馨香”，直接點明稠李子樹外觀普通，但花朵能釋放濃郁香氣，“其貌不揚” 與 “馨香” 形成對比，凸顯其 “外樸內秀” 的特點。生命力頑強，適應性強：對應第⑥段 “能在大興安嶺生長的樹，都是堅強的樹。寒冷的日子，稠李子樹忍寒受苦，任風雪肆虐，依然堅定生長” 及第⑩段 “稠李子樹生命頑強，栽了就活”，大興安嶺氣候寒冷惡劣，稠李子樹卻能抵御風雪、存活易栽，體現其極強的環(huán)境適應力與生命力。低調隨和，平凡樸素：對應第⑦段 “稠李子樹低調而隨和，不顯山不露水，平凡而樸素。山林中，河岸邊，它都不獨攬秀麗”，通過 “不顯山不露水”“不獨攬秀麗” 等表述，刻畫稠李子樹不張揚、與環(huán)境和諧共處的品性，無爭艷之心，盡顯平凡本色。果實具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效：對應第⑧段 “稠李子本屬落葉喬木，學名達烏里鼠李果，有藥用功效。稠李子清熱解毒，止咳祛疾”，并以 “母親牙痛用溫酒泡稠李子止疼” 的實例佐證，明確其藥用價值，豐富了稠李子的實用屬性。
故答案為：①其貌不揚，花香馥郁；②生命力頑強，適應性強；③低調隨和，平凡樸素；④果實具有清熱解毒、止咳祛痰之藥效。
16．本題考查句子賞析。解答時，結合句子內容，按照題干要求的角度進行分析。（1）從加點詞語運用角度賞析 “一點一點，一粒一粒，稠李子樹悄然出果，沒幾天，嫩嫩的幼果掛滿了枝枝丫丫”，疊詞 “一點一點，一粒一粒”：精準描摹稠李子結果的動態(tài)過程 —— 果實并非突然出現，而是緩慢、細微地生長，“一點”“一粒” 突出變化的漸進性，讓讀者仿佛能直觀看到幼果從無到有、逐漸成形的細節(jié)，體現作者對稠李子生長的細致觀察；“枝枝丫丫”：為疊詞短語，描繪幼果 “掛滿枝頭” 的狀態(tài)，“枝枝”“丫丫” 強調枝條的每一處分叉都有果實，凸顯果實數量之多、分布之密，呼應 “沒幾天” 的時間變化，暗含作者看到果實繁茂時的欣喜之情，語言生動且富有畫面感。
故答案為：（1）“一點一點，一粒一粒”通過疊詞的使用，生動地展現了稠李子悄無聲息長出果實的過程，“枝枝丫丫”則寫出了稠李子果掛滿枝頭的繁密情景，表現了作者的欣喜。（2）動作描寫，寫出了父親準備回憶故事時心情的沉重與苦澀，引出下文鐵道兵的悲壯故事。
17．本題考查內容理解和概括。內容關聯(lián)：稠李子是鐵道兵艱苦生活的見證：故事中 “鐵道兵們生活很艱苦，稠李子就成了他們打牙祭的主要秋果”，說明在大興安嶺開發(fā)初期物資匱乏的環(huán)境下，稠李子為鐵道兵提供了食物補給，成為他們艱苦歲月的重要陪伴，讓稠李子的形象與特定歷史背景結合，不再僅為自然景物；象征意義：賦予稠李子精神內涵：副班長付鐵虎在稠李子成熟時，為挽救國家財產犧牲，鐵道兵們栽稠李子樹紀念他 —— 稠李子樹從此不再是普通樹木，而是象征 “不懼苦寒、頑強生長”（如鐵道兵在惡劣環(huán)境中戰(zhàn)天斗地）與 “甘于奉獻、勇于犧牲”（如付鐵虎舍身救戰(zhàn)友）的精神載體，讓稠李子的形象更具深度；主題深化：連接個人情感與集體精神：父親通過故事將 “稠李子” 與 “大興安嶺精神” 關聯(lián)，既解答了 “我” 對稠李子 “其貌不揚卻能存活” 的疑惑，也讓 “我” 理解 “在大興安嶺扎下根需耐寒有毅力” 的道理，為后文 “我” 認同家鄉(xiāng)精神、選擇回歸埋下伏筆，深化 “人與土地、精神傳承” 的主題。
故答案為：鐵道兵生活艱苦，靠稠李子打牙祭；副班長在稠李子成熟時為挽救國家財產犧牲，鐵道兵們栽稠李子樹紀念他；作者借寫鐵道兵的故事，賦予稠李子以豐富內涵，贊美扎根惡劣環(huán)境頑強生長的精神和甘于奉獻的精神
18．本題考查句段作用。不贊同刪除，理由如下：內容層面：補充稠李子的實用價值：第⑧段明確稠李子的 “藥用功效”（清熱解毒、止咳祛疾），并以 “母親用溫酒泡稠李子治牙痛” 的生活實例佐證，讓稠李子的形象更立體 —— 不僅有觀賞價值、精神象征意義，還具備實際用途，豐富了文章對稠李子的刻畫，避免內容單一聚焦于 “精神象征”；情節(jié)層面：為下文鋪墊：正是因為母親 “每年秋天都要采摘一些稠李子，晾曬成干放入玻璃罐里以備藥用”，才會有后文 “我在湖北工作時，母親打電話說要給我郵稠李子” 的情節(jié)，第⑧段與第⑨段形成 “日常儲備→遠程郵寄” 的邏輯關聯(lián)，讓母親的提議更合理，避免情節(jié)突兀；情感層面：強化親情與家鄉(xiāng)關聯(lián)：母親晾曬稠李子的行為，體現她對稠李子的重視，而這種重視背后是對家庭生活的用心；后文母親以 “郵稠李子” 暗示 “別忘家鄉(xiāng)與親人”，正是基于對稠李子的熟悉與珍視，第⑧段為這份親情與家鄉(xiāng)情懷提供了情感基礎，讓后文的情感表達更自然真摯。
故答案為：不贊同。因為第⑧段主要寫稠李子果的藥效和母親晾曬稠李子以備藥用，既豐富了文章內容，也為下文母親要給“我”郵寄稠李子作鋪墊
19．本題考查內容理解。初識：知曉名稱與外形，無深層認知：初到大興安嶺時，通過鄰居大姐介紹，“我” 知道 “樹叫稠李子樹，花叫稠李子花，還結果”，但僅關注其 “其貌不揚”“果實澀” 的表面特點，甚至因嫌棄果實不好而 “纏著父親栽其他果樹”，此時對稠李子的認知停留在 “自然景物” 層面，無情感與精神關聯(lián)；理解：知曉精神象征，認同頑強與奉獻：父親講述鐵道兵故事后，“我” 明白稠李子是鐵道兵艱苦歲月的陪伴，更象征 “耐寒有毅力”“甘于奉獻” 的精神（如付鐵虎犧牲、鐵道兵栽樹紀念），開始理解 “能在大興安嶺生長的樹都是堅強的樹”，對稠李子的認知從 “嫌棄” 轉為 “敬佩”，建立精神層面的關聯(lián)；感悟：關聯(lián)親情與家鄉(xiāng)，明確歸屬感：“我” 在湖北工作時，母親打電話說要 “郵稠李子”，“我” 起初拒絕，后醒悟 “母親是提醒我別忘大興安嶺與親人”，此時稠李子成為 “家鄉(xiāng)與親情” 的載體，讓 “我” 意識到 “一方水土養(yǎng)一方人”，最終選擇回歸家鄉(xiāng)，對稠李子的認知融入 “鄉(xiāng)愁” 與 “歸屬感”；升華：見證生長，體會生活力量：多年后，“我” 與妻子在公園看到 “高大的稠李子樹，果實更黑更亮”，對比當年菜園子里的小樹，“我” 直觀感受到稠李子的生長與家鄉(xiāng)的變化，此時對稠李子的認知不再局限于個人情感，而是延伸到對 “平凡事物頑強生長” 的生活感悟，完成認知的升華。
故答案為：①在鄰居大姐的介紹下，“我”初識稠李子花；②在父親講述的故事里，“我”知道了稠李子代表的不懼苦寒、頑強生長、甘于奉獻的精神；③母親給“我”寄稠李子，讓“我”明白“一方水土養(yǎng)一方人”，不能忘記家鄉(xiāng)和親人；④“我”與妻子在公園散步，再遇高大的稠李子樹，對生活產生新的認識。
七、說明文閱讀（16-19題，共11分）
（2025八上·岳池期末）影壁：四合院建筑技藝之窗
趙文新
①提起京城，人們自然想到四合院。如果把四合院看成一首小令，影壁就是詞牌；如果把四合院看成一首曲子，影壁就是前奏。影壁與四合院相輔相成，既烘托了其格局，增強了其氣勢，又凸顯出了其建筑技藝上的特點。
②影壁又稱“照壁”，古稱“蕭墻”，因而有“禍起蕭墻”之說。影壁是漢族傳統(tǒng)建筑中位于天門內（內照壁）或大門外（外照壁），正對天門用于遮擋視線的墻壁。《水龍經》中有“直來直去損人丁”的說法，影壁藝術性地處理古代風水學說，起到隔離場景、趨吉避兇的效果，與中國傳統(tǒng)的含蓄、婉轉的審美取向一脈相承。
③德國文學家歌德曾說“建筑是凝固的音樂”，其實建筑也是凝固的思想。中國古代影壁等級分明，春秋時期的《禮記》記載：“天子外屏，諸侯內屏，大夫以簾，士以帷。”意思是說，天子的影壁在門外，諸侯的影壁在門內，大夫可以用屏風，而士則只能用幔帳來遮擋。影壁體現身份地位，到明清時期，尋常百姓才可以建造影壁。
④北京著名的影壁，當屬北海公園的九龍壁，它是皇家龍壁，用黃、白、紫、綠、赭、藍六種彩色琉璃磚瓦鑲砌而成，高貴華麗。《三海全詠》道：“九龍盤拿戲驪珠，云霧冥冥蜃氣孤。恍惚電光來破壁，半空飛出所翁圖。”詩中描繪祥龍時而妙趣戲珠，時而翱翔云海，時而破壁飛騰的情景。此外，恭王府中西洋門后的“獨樂峰”影壁，也有特點。從南面看像一條魚，呈現魚躍龍門之意；從西面看像送子觀音，表達人丁興旺之意。
⑤老舍在《四世同堂》中寫道：“三號門外，在老槐樹下面有一座影壁，粉刷得黑是黑，白是白，中間油好了二尺見方的大紅福字。”文中所描述的影壁顏色鮮明、福字奪目，顯然不是他筆下小羊圈胡同老百姓院門前的建筑。
⑥四合院的大門內，影壁多為“一”字形，高與寬為16：9或4：3，暗合黃金比例。影壁有獨立式和借山墻式兩種。獨立式影壁，需要院子進深（深度）大，大門與影壁之間比較寬散；借山墻式影壁，利用東廂房山墻做成，多為平心，上頭出檐。影壁與山墻連為一體，也稱為座山影壁。獨立式影壁由壁頂、壁身、壁座三部分組成。建筑時從地面往上砌壁座，有的砌須彌座（裝飾的底座），也有的是普通座。中心是方形的壁身，一般凸出磚雕圖案，或雕福字等吉祥內容，使入門迎來“頭見喜”之感。上為壁頂，建造成一間房的屋頂和檐頭，很像一座壓縮的屋宇。北京故宮內的宮殿院落，幾乎都有一座影壁，大多采用琉璃、磚、木、石等材料。普通四合院宅門的影壁，大部分為磚料砌成。
⑦位于北京市延慶區(qū)的北京世園公園，其中的北京園以“四合院”為核心景觀，配有牌樓、胡同、紅墻，還有六座各具特色的影壁，彰顯濃郁的北京元素。牌樓正對的影壁高大壯觀，影壁心為凸出磚雕圖案，在圖案中間雕有“福”學，取“福氣滿門”之意。順著“槐樹胡同”“百花深處”往里走，每道門都對著影壁。壁心分別有磚雕的牡丹花開、菊花斗艷、喜鵲登梅、魚戲荷花，用四種不同的雕花，寓意富貴吉祥、和順美好。“家山回望”門對著的影壁，是借山墻式影壁，油墨重彩的門梁、斗拱，上書“花坊”，華麗美觀。
⑧延慶區(qū)居民蓋房都講究建造影壁，多為磚石。隨著時代的發(fā)展，在磚石上面貼大“福”字的瓷磚，或“松鶴延年”“花開富貴”“五谷豐登”等圖案，表達幸福愿景。在延慶博物館里，展示了一處院落造型，影壁在大門內，為磚石結構。影壁體現地區(qū)特點，遵循京城百姓人家建筑文化。
⑨影壁，萃取中國建筑線條婉轉、流動和韻律的美學內涵，鑄就了技藝融合的文化經典，矗立在門和院或門和路之間，在視角上給人以回環(huán)之感，體現人與自然的和諧。
（選自2024年7月26日《科普日報》）
20．本文的說明對象是什么？全文主要采用了什么說明順序？
21．本文第③段畫線句運用了哪種說明方法？有何作用？
22．請從說明文語言特點的角度談談下面句中加點詞能否刪去？為什么？
北京故宮內的宮殿院落，幾乎都有一座影壁，大多采用琉璃、磚、木、石等材料。
23．下列說法表述不符合文意的一項是（　　）
A．本文對影壁進行了詳細的介紹，全文的結構是“總一分一總”。
B．第①段運用了打比方的說明方法，語言特點主要是生動形象。
C．第⑥段主要為我們介紹了獨立式和借山墻式兩種影壁。
D．第⑦、⑧段主要介紹了影壁上豐富多樣的圖案及其建造之法。
【答案】20．影壁，采用了邏輯順序進行說明。
21．運用了作引用（引資料）的說明方法，通過引用春秋時期的《禮記》中的記載，說明了中國古代影壁等級分明的特點，使說明更具有說服力。
22．不能刪去。“幾乎”表程度限定，說明了北京故宮內的宮殿院落，大部分都有一座影壁，但不是全部都有影壁，刪去后與實際不符，“幾乎”體現了說明文語言的準確性、嚴謹性、科學性。所以不能刪去。
23．D
【知識點】說明文語言分析；分析說明對象特征；邏輯順序；分析說明方法及其作用；社會科學說明文
【解析】【點評】（1）①本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。②本題考查說明文的順序。 說明的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內容、找重點詞句的角度入手。
（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。
（3） 本題考查語言特點。說明文語言主要有兩個特點，準確和生動，準確性從列數字和具體詞語分析，生動性從修辭、用詞、句式等方面分析。
（4）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。
20．本題考查說明對象和說明順序。說明對象判斷：文章開篇第①段即點明 “影壁與四合院相輔相成，既烘托了其格局…… 又凸顯出了其建筑技藝上的特點”，后文圍繞影壁展開：第②段介紹影壁的別稱、定義與風水作用，第③段闡述影壁的等級制度，第④-⑤段舉例說明不同類型影壁的特點，第⑥段分析影壁的形制與材料，第⑦-⑧段列舉現代影壁實例，第⑨段總結影壁的美學與文化價值。全文所有內容均圍繞 “影壁” 展開，無偏離核心的表述，故說明對象為 “影壁”。說明順序分析：文章遵循 “總 — 分 — 總” 的邏輯結構，先總述影壁與四合院的關系（第①段），再分述影壁的基本屬性（定義、別稱）、歷史特征（等級制度）、建筑特點（形制、材料、實例），最后總結影壁的文化意義（第⑨段）。從 “是什么（影壁的定義）” 到 “為什么（影壁的作用、等級意義）”，再到 “怎么樣（影壁的形制、實例）”，符合人們認識事物的邏輯規(guī)律，無時間先后或空間方位的明顯線索，故采用 “邏輯順序”。
故答案為：影壁，采用了邏輯順序進行說明。
21．本題考查說明方法。說明方法判斷：第③段畫線句 “《禮記》記載：‘天子外屏，諸侯內屏，大夫以簾，士以帷’”，引用了古代典籍中的原文，屬于 “作引用（引資料）” 的說明方法。作用分析：段落核心觀點是 “中國古代影壁等級分明”，引用《禮記》的記載可直接佐證這一觀點：通過 “天子用外屏、諸侯用內屏、大夫用簾、士用帷” 的明確區(qū)分，清晰展現不同身份階層使用遮擋物（影壁為其中最高等級形式）的差異，讓 “等級分明” 的特點不再是抽象表述，而是有權威歷史文獻支撐的具體事實。相比單純的文字描述，引用典籍增強了說明的可信度與說服力，使讀者更易認可 “古代影壁與身份地位掛鉤” 的結論，同時也體現了說明內容的歷史厚重感。
故答案為：運用了作引用（引資料）的說明方法，通過引用春秋時期的《禮記》中的記載，說明了中國古代影壁等級分明的特點，使說明更具有說服力。
22．本題考查說明文語言。“幾乎” 是程度限定詞，意為 “接近于、差不多，但并非全部”，在句中修飾 “都有一座影壁”，表示北京故宮內的宮殿院落中，絕大部分都有影壁，但存在極個別沒有影壁的特殊情況（可能因建筑功能、歷史損毀等原因），并非絕對的 “每一座都有”。若刪去 “幾乎”，句子變?yōu)?“北京故宮內的宮殿院落，都有一座影壁”，表述過于絕對，與實際情況不符 —— 故宮作為龐大的古建筑群，可能存在個別院落因布局特殊（如小型附屬院落）或歷史變遷（如部分區(qū)域改建）未設置影壁的情況，絕對化表述會違背說明文 “客觀真實” 的原則。“幾乎” 的使用，讓說明內容既符合 “大部分院落有影壁” 的普遍情況，又不排除特殊例外，精準體現了說明文語言 “準確、嚴謹、科學” 的特點，避免因表述極端導致信息失真，這是說明文語言區(qū)別于其他文體的關鍵特征之一。
故答案為：不能刪去。“幾乎”表程度限定，說明了北京故宮內的宮殿院落，大部分都有一座影壁，但不是全部都有影壁，刪去后與實際不符，“幾乎”體現了說明文語言的準確性、嚴謹性、科學性。所以不能刪去。
23．A.原文第①段總述影壁與四合院的關系，第②-⑧段分述影壁的定義、等級、形制、實例等，第⑨段總結影壁的美學與文化價值，結構清晰為 “總 — 分 — 總”，表述符合文意。
B.第①段 “如果把四合院看成一首小令，影壁就是詞牌；如果把四合院看成一首曲子，影壁就是前奏”，將 “四合院” 比作 “小令、曲子”，“影壁” 比作 “詞牌、前奏”，運用打比方的說明方法；語言生動形象，通過文學化的比喻，讓讀者直觀理解影壁對四合院的襯托作用，表述符合文意。
C.第⑥段明確 “影壁有獨立式和借山墻式兩種”，隨后分別介紹獨立式影壁的適用場景（院子進深大）、組成部分（壁頂、壁身、壁座），借山墻式影壁的建造方式（利用東廂房山墻）、別稱（座山影壁），核心內容為兩種影壁的介紹，表述符合文意。
D.第⑦段介紹北京世園公園北京園的影壁，重點是 “影壁的特點（高大壯觀、凸出磚雕）” 與 “圖案寓意（福字表福氣滿門，牡丹、菊花等表富貴吉祥）”；第⑧段介紹延慶區(qū)居民影壁，重點是 “建造材料（多為磚石）” 與 “圖案內容（福字瓷磚、松鶴延年等，表幸福愿景）”。兩段核心是 “影壁的特點、材料與圖案寓意”，而非 “建造之法”（文中未提及影壁具體的施工步驟、工藝技巧），選項中 “建造之法” 屬于無中生有，表述不符合文意。
故答案為：D
八、非連續(xù)性文本閱讀（20-22題，共8分）
（2025八上·岳池期末）【材料一】
用一根粗大的吊索，一端固定在位于地球赤道的平臺上，另一端緊緊抓住距地面約3.6萬千米、在地球靜止軌道上運行的航天器，就可使一個形似電梯的吊箱載著貨物、人員沿吊索駛向太空……這就是一些國家研究人員正在嘗試設計的太空電梯。太空電梯的本質是建設一個永久性的“纜繩”式建筑，將地面與太空上的某一點連接起來。專家介紹，根據目前的設計，太空電梯轎廂重約20噸，攀爬速度約每小時200公里。未來，隨著纜繩加長、轎廂攀爬速度加快，預計8天可到達地球同步軌道，14天可到達月球，61天可到達火星。
（選自《乘“電梯”去太空，這個美夢能成真嗎？》，有刪改）
【材料二】
太空電梯之夢由來已久。1895年，俄羅斯科學家康斯坦丁·齊奧爾科夫斯基見到埃菲爾鐵塔后提出了太空電梯的設想。但由于技術限制，太空電梯長期停留在概念階段。
隨著航天技術不斷發(fā)展，建造太空電梯有了更多可能。據介紹，在材料方面，碳納米管和超強石墨烯被認為是建造太空電梯纜繩的理想材料；在設計方面，科學家目前已提出8個比較穩(wěn)健、合理的科學設計方案；在工程方面，一些國家的科學家已開展一些小型實驗并準備進行深入驗證。
“當然，在理論、技術和工程層面還面臨諸多挑戰(zhàn)，如動力學和控制方法、新材料研發(fā)、設備設計和建造等。”中山大學航空航天學院副教授史格非表示。
很多細節(jié)問題有待科學家和工程師解答：太空電梯轎廂選擇何種驅動模式？怎么克服重力影響？纜繩如何承受高能宇宙射線的轟擊并有效抗擺動？電梯遭遇太空碎片和隕石沖擊怎么辦……
科學家預估太空電梯能在2035年左右初步投入運行，用太空電梯載人則需要進一步驗證以確保其安全可行，或許到2045年左右可以實現載人，目前還沒有確切的時間表。面對這項耗時耗力耗錢的大工程，加強太空電梯的研究與合作勢在必行。
（選自《坐“電梯”去火星？這個夢想并不遙遠》，有刪改）
【材料三】
太空電梯可以搭載包括大型太陽能發(fā)電機、核廢料等各種物品，還可以載人。更重要的是，太空升降艙上天不需要攜帶大量燃料，預計所耗能量不過為宇宙飛船發(fā)射的1%。英國的一項測算顯示，用太空升降艙運送一個人和行李的費用僅相當于常用航天飛機運送費用的0.25%。
在進入太空探索時代后，造太空電梯是人類長久以來的夢想，每發(fā)射一次太空飛船所需的驚人費用讓科學家重拾“太空電梯”的理念。在宇宙空間里建造超長的太空電梯，用車廂將貨物運送到太空站或者空間基地，可以大大節(jié)省人類太空探索的成本。利用太空電梯運送游客，還能發(fā)展太空旅游業(yè)。電梯會攜帶太陽能發(fā)電系統(tǒng)，這樣發(fā)出的電能不僅能支持電梯本身，多余的還能為地球供電，太空電梯也因此被稱為“綠色天路”。
（選自《太空電梯：科學幻想還是未來希望？》，有刪改）
24．以上材料分別從哪些方面介紹了太空電梯？請用簡潔的語言加以概括。
25．李爺爺認為研究太空電梯費錢費力，意義不大，請你結合材料內容，對李爺爺說說研究太空電梯的意義。
26．小安想將這三則材料整理后投稿到校報的“科學”板塊。下面是板塊中的三個欄目及其欄目特色，你認為最適合投稿到哪個欄目？請做出選擇并闡述理由。
A．《智慧少年》：科學有趣好玩，智慧無處不在。
B．《科學之友》：普及科學知識，弘揚科學精神。
C．《大眾科學》：為大眾生活提供科學意見。
【答案】24．太空電梯的設計原理；太空電梯的發(fā)展歷程；太空電梯的優(yōu)勢（未來發(fā)展方向）。
25．示例：李爺爺，太空電梯可以搭載大型太陽能發(fā)電機、核廢料等各種物品，可以節(jié)省很多成本；太空電梯還能運送游客，從而發(fā)展太空旅游業(yè)；太空電梯會攜帶太陽能發(fā)電系統(tǒng)，這樣發(fā)出的電能不僅能支持電梯本身，多余的還能為地球供電。太空電梯對我們的生產生活還是很有意義的。
26．示例：B。文本為讀者介紹了太空電梯的設計原理、發(fā)展現狀、優(yōu)勢等，向大眾普及了太空電梯的科學知識，且文本中科學家對太空電梯的研究體現了探索、求真、嚴謹的科學精神。小安將這三則材料投稿到《科學之友》欄目，既能夠普及科學知識，又能夠弘揚科學精神，符合該欄目的特色和要求。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類
【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。
（2）本題考查結合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
（3）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。
24．本題考查概括內容。材料一開篇通過 “吊索固定位置（赤道平臺與地球靜止軌道航天器）、吊箱功能（載貨物 / 人員駛向太空）” 的描述，明確太空電梯的核心構造與運行方式，點明其 “永久性‘纜繩’式建筑” 的本質；后文補充 “轎廂重量（20 噸）、攀爬速度（每小時 200 公里）” 及到達不同天體的時間（8 天到同步軌道、14 天到月球、61 天到火星），從 “構造 — 功能 — 運行參數” 三個維度，完整呈現太空電梯的設計原理與未來運行預期，核心是 “如何實現從地面到太空的運輸”。材料二以時間為線索，先追溯歷史（1895 年齊奧爾科夫斯基提出設想，因技術限制停留在概念階段），再闡述現狀（航天技術發(fā)展帶來可能：材料上有碳納米管、石墨烯，設計上有 8 個方案，工程上有小型實驗），最后指出問題（理論、技術、工程挑戰(zhàn)，如驅動模式、纜繩抗輻射等細節(jié)待解決）及未來時間預估（2035 年初步運行，2045 年左右或載人），核心是 “太空電梯從設想走向現實的過程及面臨的阻礙”。材料三從 “功能與成本” 切入，先強調優(yōu)勢（載物范圍廣：大型設備、核廢料；載人；能耗低，僅為飛船 1%；成本低，運送費用為航天飛機 0.25%），再拓展未來價值（節(jié)省太空探索成本、發(fā)展太空旅游業(yè)、太陽能發(fā)電供地球使用，被稱 “綠色天路”），核心是 “太空電梯能為人類帶來哪些實際好處”。
故答案為：太空電梯的設計原理；太空電梯的發(fā)展歷程；太空電梯的優(yōu)勢（未來發(fā)展方向）。
25．本題考查拓展應用。第一步：提取材料中太空電梯的核心意義：降低成本，助力太空探索：材料三提到 “運送費用僅為航天飛機的 0.25%”“能耗為飛船的 1%”，且能 “運送貨物到太空站 / 基地”，可通俗解釋為 “以后往太空送東西、送人，花的錢比現在少很多，能幫咱們更省錢地探索宇宙，比如建太空基地就更容易了”。拓展生活與產業(yè)新可能：材料三 “發(fā)展太空旅游業(yè)”，可解釋為 “以后普通人說不定能坐‘太空電梯’去太空旅游，看看地球和宇宙的樣子，多新鮮”；“太陽能發(fā)電供地球”，可解釋為 “電梯上帶的太陽能設備，發(fā)的電除了自己用，還能給咱們地球供電，既環(huán)保又能補充能源”。解決現實問題：材料三 “搭載核廢料”，可補充說明 “有些難處理的核廢料，能通過電梯送到太空妥善處理，減少對地球的污染”。第二步：組織口語化表達：需符合與 “李爺爺” 對話的語境，語氣親切，先回應 “費錢費力” 的顧慮，再分點闡述意義：“李爺爺，我知道研究太空電梯要花不少錢和精力，但它的用處可大啦！首先，以后往太空送東西、送人，坐這個電梯比現在的火箭、航天飛機便宜多了，能幫咱們省下很多錢，這樣探索宇宙、建太空基地就更容易了。其次，以后咱們普通人說不定能坐它去太空旅游，看看地球在宇宙里的樣子，多有意思啊！而且電梯上還能帶太陽能設備，發(fā)的電除了自己用，還能給地球供電，既環(huán)保又能幫咱們解決用電問題。另外，有些難處理的核廢料，也能通過它送到太空安全處理，減少對咱們生活環(huán)境的污染。您看，它對咱們的生活和未來發(fā)展都很有意義，不是白費功夫呢！”
故答案為：示例：李爺爺，太空電梯可以搭載大型太陽能發(fā)電機、核廢料等各種物品，可以節(jié)省很多成本；太空電梯還能運送游客，從而發(fā)展太空旅游業(yè)；太空電梯會攜帶太陽能發(fā)電系統(tǒng)，這樣發(fā)出的電能不僅能支持電梯本身，多余的還能為地球供電。太空電梯對我們的生產生活還是很有意義的。
26．本題考查材料內容。A.《智慧少年》：核心是 “有趣好玩、智慧無處不在”，側重科學的趣味性、互動性，吸引少年群體，內容需輕松、有娛樂性或啟發(fā)性小游戲、小實驗等。B.《科學之友》：核心是 “普及科學知識，弘揚科學精神”，側重 “傳遞準確的科學信息” 與 “展現科學探索的精神（如嚴謹、堅持、創(chuàng)新）”，內容需有知識性、客觀性。C.《大眾科學》：核心是 “為大眾生活提供科學意見”，側重 “解決生活中的實際問題”，如健康建議、生活技巧等，內容需貼近日常，有實用指導意義。材料內容符合 “普及科學知識”：三則材料分別介紹太空電梯的設計原理（如吊索、轎廂構造）、發(fā)展歷程（從 1895 年到 2035 年預期）、優(yōu)勢（成本、能耗、功能），均為客觀的科學信息，無虛構或娛樂化內容，幫助讀者系統(tǒng)了解 “太空電梯” 這一前沿科技，完成 “知識普及” 的核心目標。材料內容符合 “弘揚科學精神”：材料二提及 “科學家提出8個設計方案”“開展小型實驗”“面對挑戰(zhàn)仍持續(xù)研究”，體現科學家 “嚴謹求實、勇于探索、堅持不懈” 的科學精神；材料三對優(yōu)勢的測算（如 “0.25% 費用”“1% 能耗”），體現科學研究的 “精準性”，均符合 “弘揚科學精神” 的欄目定位。與其他欄目不符的原因：材料無 “有趣好玩” 的元素（如科學小游戲、趣味故事），不符合A欄目的 “娛樂性”；材料介紹的太空電梯是 “未來科技”，目前無法為 “大眾生活提供實際意見”（如無日常用電、旅游的具體指導），不符合C欄目的 “實用性指導” 定位。
故答案為：示例：B。文本為讀者介紹了太空電梯的設計原理、發(fā)展現狀、優(yōu)勢等，向大眾普及了太空電梯的科學知識，且文本中科學家對太空電梯的研究體現了探索、求真、嚴謹的科學精神。小安將這三則材料投稿到《科學之友》欄目，既能夠普及科學知識，又能夠弘揚科學精神，符合該欄目的特色和要求。
九、文言文閱讀（23-27題，共16分）
（2025八上·岳池期末）閱讀下面兩個文言文選段，完成后面的題目。
【甲】
景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大文夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。”
（選自《〈孟子〉三章》）
【乙】
甫，字子美，舉進士不中第，困長安。天寶十三載，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章。會祿山亂，甫避走三川。肅宗立，羸服①欲奔行在②，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜左拾遺。與房琯③為布衣交，琯時敗兵，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細，不宜免大臣。”帝怒，詔三司④親問。宰相張鎬曰甫若抵罪絕言者帝乃解。崔肝等亂，甫往來梓、夔間。數嘗寇亂，挺節(jié)無所污，情不忘君。
（節(jié)選自《新唐書》，有刪改）
【注釋】①羸服：破舊的衣服；②行在：指天子所在的地方；③房琯：唐朝宰相，因窩藏門客董廷蘭而獲罪；④三司：唐代的司法機關。
27．用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）
宰 相 張 鎬 曰 甫 若 抵 罪 絕 言 者 路
28．結合語境，解釋下列加點的實詞。
（1）豈不誠大丈夫哉　 　 （2）與民由之　 　
（3）會祿山亂　 　 （4）不宜免大臣　 　
29．下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（　　）
A．以順為正者 固國不以山溪之險
B．獨行其道 其如土右何
C．帝奇之 春冬之時
D．為賊所得 天子為動，改容式車
30．請用現代漢語翻譯下列句子。
（1）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
（2）與房琯為布衣交，琯時敗兵，又以客董廷蘭，罷宰相。
31．秀秀評價【乙】文中的杜甫堪稱“大丈夫”。請結合【甲】文中關于“大丈夫”的論斷和【乙】文中的內容，分析她這樣評價的原因。
【答案】27．宰相張鎬曰/甫若抵罪/絕言者路
28．真正，確實；遵從；恰逢；應該，應當
29．D
30．（1）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。
（2）（杜甫）和宰相房琯是平民時的好朋友，房琯當時打了敗仗，又因為窩藏董廷蘭，被罷免宰相職務。
31．示例：乙文中的杜甫在朋友被冤枉時，替他伸冤；在自己落魄時，敢于進諫；在多次經歷寇賊作亂的痛苦時，堅持自己的氣節(jié)不被玷污，忠誠不忘君主，這些行為與甲文中關于“大丈夫”的論斷相合，所以他稱得上是“大丈夫”。
【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
（3）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（5）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。
【參考譯文】
【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就都害怕；他們安靜下來，天下就平安無事。”孟子說：“這怎么能算是有大志、有作為、有氣節(jié)的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給予訓導；女子出嫁時，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。能實現理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現理想時，就獨自走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服。這樣的人才稱得上大丈夫。”
【乙】杜甫，字子美，參加進士考試沒有考中，困居在長安。天寶十三年，杜甫向朝廷進獻了三篇賦。皇帝對他的賦感到驚奇，讓他在集賢院等待詔命，命令宰相考試他的文章。恰逢安祿山叛亂，杜甫逃到三川躲避戰(zhàn)亂。唐肅宗即位后，杜甫穿著破舊的衣服想要投奔皇帝的臨時駐地，卻被叛軍俘獲。至德二年，杜甫逃到鳳翔拜謁肅宗，被任命為左拾遺。杜甫和房琯是平民時的朋友，房琯當時打了敗仗，又因為他的門客董廷蘭（的緣故），被免去了宰相職務。杜甫上奏章說：“房琯的罪行輕微，不應該免去大臣的職務。”皇帝大怒，下詔讓三司親自審問。宰相張鎬說：“杜甫如果被治罪，就會斷絕了進諫者的道路。”皇帝才消除了怒氣。崔旰等人作亂時，杜甫在梓州、夔州之間往來奔走。杜甫多次經歷戰(zhàn)亂，卻能堅守氣節(jié)，沒有被玷污，心中始終沒有忘記君主。
27．本題考查斷句。句子 “宰相張鎬曰甫若抵罪絕言者路” 包含三層核心語義：“宰相張鎬曰”：明確說話主體（宰相張鎬）與動作（說），“曰” 是對話提示詞，其后需斷開，引出下文張鎬的觀點，語義獨立完整；“甫若抵罪”：“甫” 指杜甫，“若抵罪” 是假設語境（“如果杜甫被治罪”），表述一個完整的假設條件，與后文的結果形成邏輯關聯(lián)，需在 “罪” 后斷開；“絕言者路”：是 “甫若抵罪” 的后果（“就會斷絕進諫者的道路”），說明治罪杜甫對朝堂進言機制的影響，語義完整。
故答案為：宰相張鎬曰/甫若抵罪/絕言者路
28．本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）“豈不誠大丈夫哉”：“誠” 結合課內《富貴不能淫》的積累，此處表肯定語氣，結合語境 “景春認為公孫衍、張儀是大丈夫”，“誠” 應解釋為 “真正，確實”，強調對 “大丈夫” 身份的肯定，符合景春的贊嘆語氣；（2）“與民由之”：“由” 從語法上看，后接代詞 “之”（代指 “天下之大道”），需為動詞。結合語境 “得志時與百姓一同遵循正道”，“由” 解釋為 “遵從”，體現對 “大道” 的踐行，符合孟子 “大丈夫” 需行正道的觀點；（3）“會祿山亂”：“會” 是文言文中表時間關聯(lián)的常見詞，結合語境 “杜甫待制集賢院時，安祿山叛亂發(fā)生”，“會” 解釋為 “恰逢”，準確體現事件發(fā)生的偶然性，符合歷史背景；（4）“不宜免大臣”：“宜” 結合語境 “杜甫上疏為房琯辯解，認為其罪輕”，“不宜” 表否定建議，“宜” 解釋為 “應該，應當”，符合杜甫進諫時的懇切語氣，體現其對朝堂制度的維護。
故答案為：真正，確實；遵從；恰逢；應該，應當
29．A.以順為正者 / 固國不以山溪之險：前句 “以” 為介詞，譯為 “把”（“把順從當作正道”）；后句 “以” 為介詞，譯為 “憑借”（“憑借山河的險要鞏固國家”），含義不同，排除；
B.獨行其道 / 其如土石何：前句 “其” 為形容詞性物主代詞，譯為 “他的”（“獨自走自己的道路”）；后句 “其” 為語氣助詞，無實義，僅加強反問語氣（“又能把土石怎么樣呢”），用法不同，排除；
C.帝奇之 / 春冬之時：前句 “之” 為代詞，代指 “杜甫奏賦三篇” 這件事（“皇帝對這件事感到驚奇”）；后句 “之” 為助詞，譯為 “的”（“春天和冬天的時候”），詞性不同，排除；
D.為賊所得 / 天子為動，改容式車：兩句中 “為” 均為介詞，表被動，譯為 “被”（前句 “被叛軍抓獲”，后句 “天子被（他的行為）感動”），意義與用法完全相同，當選。
故答案為：D
30．本題考查譯句。（1）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”：重點詞：“淫”（使動用法，“使…… 迷惑”）、“移”（使動用法，“使…… 動搖”）、“屈”（使動用法，“使…… 屈服”）；（2）“與房琯為布衣交，琯時敗兵，又以客董廷蘭，罷宰相”：重點詞：“布衣交”（“平民時的朋友”）、“敗兵”（“打了敗仗”）、“以”（“因為”）、“罷”（被動用法，“被罷免”）。
故答案為： （1）富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。（2）（杜甫）和宰相房琯是平民時的好朋友，房琯當時打了敗仗，又因為窩藏董廷蘭，被罷免宰相職務。
31．本題考查分析人物形象。明確【甲】文 “大丈夫” 核心標準：孟子提出 “大丈夫” 需滿足：①行正道（居廣居、立正位、行大道）；②得志與民同行，不得志獨行其道；③三 “不” 品質（富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈）。結合【乙】文事跡匹配標準：威武不能屈：不畏皇權，堅守正義：房琯因敗兵、窩藏門客被罷相，杜甫不顧 “帝怒” 的風險，上疏辯解 “罪細，不宜免大臣”。此時杜甫官職低微（左拾遺），面對皇帝的憤怒與可能的治罪，仍敢于直言進諫，不因皇權威壓而放棄正義，符合 “威武不能屈” 的標準；貧賤不能移：困境中堅守氣節(jié)與忠誠：杜甫一生坎坷（“舉進士不中第，困長安”“避走三川”“亡走鳳翔”），多次經歷戰(zhàn)亂（“數嘗寇亂”），卻始終 “挺節(jié)無所污，情不忘君”—— 即便生活貧賤、處境危險，也不玷污氣節(jié)，不忘記對君主的忠誠，符合 “貧賤不能移” 的標準；行正道：以諫言維護朝堂公道：杜甫進諫并非出于私人情誼（雖為 “布衣交”），而是認為 “罪細不宜免大臣”，本質是維護朝堂 “賞罰公正” 的正道，契合孟子 “行天下之大道” 的要求。杜甫的行為（直言進諫、堅守氣節(jié)、忠誠不移）完全匹配【甲】文 “大丈夫” 的核心標準，因此秀秀評價其為 “大丈夫” 具有充分依據。
故答案為：示例：乙文中的杜甫在朋友被冤枉時，替他伸冤；在自己落魄時，敢于進諫；在多次經歷寇賊作亂的痛苦時，堅持自己的氣節(jié)不被玷污，忠誠不忘君主，這些行為與甲文中關于“大丈夫”的論斷相合，所以他稱得上是“大丈夫”。
十、請從以下兩題中任選一題（40分）
32．（2025八上·岳池期末）作文
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這個秋天，在語文學習之旅中，我們了解了新聞作品的特點和閱讀方法；見證了幾位人物平凡而偉大的人生歷程；領略了山川之美、造化之妙；收獲了眼界的開闊、情懷的熏陶……
請以“秋天里的旅行”為題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①詩歌、戲劇除外，文體不限；②字跡工整；③文中不得出現學生真實的信息。
【答案】例文：
秋天里的旅行
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”每當秋意漸濃，我總會想起王勃筆下這般絕美的秋景，也總是按捺不住內心對秋日旅行的向往。今年秋天，我背上行囊，奔赴那片心心念念的水鄉(xiāng)，開啟了一場充滿詩意與驚喜的旅程。
踏入水鄉(xiāng)，映入眼簾的便是一幅天然的秋景圖。天空湛藍如寶石，云朵潔白似棉花糖，悠悠地飄蕩著。陽光柔和地灑在水面上，波光粼粼，仿佛無數顆鉆石在閃爍。岸邊的樹木，有的已經換上了金黃的衣裳，有的則依舊翠綠，黃綠相間，相映成趣。微風拂過，樹葉沙沙作響，偶爾有幾片落葉飄然而下，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，最后輕輕地落在水面上，隨著水流緩緩漂向遠方。
沿著蜿蜒的石板路前行，街邊擺滿了各種秋日的物產。紅彤彤的柿子像小燈籠一樣掛滿枝頭，飽滿圓潤，讓人看了就垂涎欲滴。金黃的橘子堆成小山，散發(fā)著誘人的果香。還有那一串串紫瑩瑩的葡萄，宛如瑪瑙般晶瑩剔透。攤主們熱情地吆喝著，臉上洋溢著豐收的喜悅。我忍不住停下腳步，買了一些新鮮的水果，咬上一口，甜蜜的汁水在口中散開，滿滿的都是秋天的味道。
繼續(xù)往前走，我來到了一座古老的石橋。站在橋上，俯瞰整個水鄉(xiāng)，只見河道縱橫交錯，一艘艘小船在水面上緩緩行駛，船槳劃開水面，泛起層層漣漪。船上的人們歡聲笑語，盡情享受著這秋日的美好時光。遠處，幾戶人家的煙囪里升起裊裊炊煙，給寧靜的水鄉(xiāng)增添了幾分煙火氣息。此時此刻，我仿佛穿越時空，回到了那個古老而又美好的年代。
在水鄉(xiāng)的日子里，我還結識了一位當地的老人。他熱情地邀請

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