資源簡介

2025-2026統編 2016版九年級語文上冊第一單元第6課《我看》同步練習
一、基礎積累
1.字音字形
（1）給下列加點字注音。
①豐潤（ ） ②沉醉（ ） ③憂戚（ ） ④勃發（ ） ⑤飄逸（ ）
⑥漫游（ ） ⑦流盼（ ） ⑧搖曳（ ） ⑨諧奏（ ） ⑩凝望（ ）
（2）根據拼音寫漢字。
①fēng rùn（ ） ②yōu qī（ ） ③bó fā（ ） ④piāo yì（ ） ⑤yáo yè（ ）
2.詞語理解與運用
（1）結合詩歌語境，解釋下列加點詞語。
①我看一陣向晚的春風 / 悄悄揉過豐潤的青草，/ 我看它們低首又低首，/ 也許遠水蕩起了一片綠潮。（《我看》）
豐潤：________________________________________________
②我看飛鳥平展著翅翼 / 靜靜吸入深遠的晴空里，/ 我看流云慢慢地紅暈，/ 無意沉醉了凝望它的大地。（《我看》）
凝望：________________________________________________
（2）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A. 春天的田野里，豐潤的麥苗在微風中搖曳，充滿生機與活力。
B. 晚霞染紅了天空，流云慢慢暈開，讓凝望它的人們沉醉其中。
C. 他在演講中夸夸其談，分享對自然的感悟，讓聽眾感受到自然的美好。
D. 青春的我們，有著勃發的生命力，對未來充滿無限憧憬。
3.文學常識與文體知識
（1）《我看》的作者是________，他是中國現代著名詩人，其詩歌風格________，善于從________中汲取靈感，表達對生命、自然與時代的思考，代表作還有《》《》等。
（2）這首詩是一首________詩，全詩以 “” 為線索，通過描寫、________、________等自然景象，融入情感與哲思，語言優美，意境深遠。
二、文本細讀（結合詩歌關鍵詩句）
（一）閱讀詩歌前兩節（自然景象描寫），完成題目
“我看一陣向晚的春風 / 悄悄揉過豐潤的青草，/ 我看它們低首又低首，/ 也許遠水蕩起了一片綠潮。
我看飛鳥平展著翅翼 / 靜靜吸入深遠的晴空里，/ 我看流云慢慢地紅暈，/ 無意沉醉了凝望它的大地。”
1.分析 “悄悄揉過豐潤的青草” 中 “揉” 字的表達效果。
2.“我看它們低首又低首” 中的 “它們” 指什么？“低首又低首” 有什么含義？
3.“靜靜吸入深遠的晴空里” 一句，運用了什么修辭手法？請結合詩句分析其作用。
4.這兩節詩通過哪些感官描寫展現自然景象？有什么作用？
（二）閱讀詩歌后兩節（情感與哲思），完成題目
“哦，逝去的多少歡樂和憂戚，/ 我枉然在你的心胸里描畫！/ 哦，多少年來你豐潤的生命 / 永在寂靜的諧奏里勃發。
也許遠古的哲人懷著熱望，/ 曾向你舒出詠贊的嘆息，/ 如今卻只見他生命的靜流 / 隨著季節的起伏而飄逸。”
1.文中 “你的心胸” 指什么？“我枉然在你的心胸里描畫” 表達了詩人怎樣的情感？
2.分析 “永在寂靜的諧奏里勃發” 一句中 “寂靜” 與 “勃發” 的關系。
3.“遠古的哲人懷著熱望 / 曾向你舒出詠贊的嘆息”，這里的 “你” 與前文的 “你” 是否一致？有什么作用？
4.結尾 “如今卻只見他生命的靜流 / 隨著季節的起伏而飄逸” 一句，蘊含著怎樣的哲思？
三、閱讀理解（整體感知詩歌）
閱讀《我看》全詩，完成題目
1.全詩圍繞 “我看” 展開，詩人 “看” 到了哪些景象？這些景象之間有什么關聯？
2.詩歌中 “我” 的情感是如何變化的？請結合詩句簡要分析。
3.這首詩在語言風格上有什么特點？請結合具體詩句舉例說明。
4.結合詩歌內容，說說詩人通過 “我看” 表達了怎樣的思想內涵。
四、寫作
模仿《我看》的風格，以 “我聽” 為題，寫一首短詩。要求：①至少運用兩種修辭手法；②選取 3-4 個典型的聲音意象；③融入情感與思考；④字數不少于 100 字。
答案
一、基礎積累
1.字音字形
（1）①fēng ②zuì ③qī ④bó ⑤yì ⑥màn ⑦liú ⑧yè ⑨xié ⑩níng
（2）①豐潤 ②憂戚 ③勃發 ④飄逸 ⑤搖曳
2.詞語理解與運用
（1）①“豐潤” 指（肌膚、草木等）豐滿滋潤，文中形容青草飽滿、有光澤的狀態，體現春天青草的生機勃勃，也暗示自然的富饒與美好；②“凝望” 指目不轉睛地看，文中形容大地專注地注視著流云，賦予大地人的情態，體現流云的美麗讓大地沉醉，也表達詩人對自然景象的喜愛與專注。
（2）C（解析：“夸夸其談” 指說話浮夸、不切實際，含貶義；“分享對自然的感悟” 是真摯、深刻的內容，應用 “深情分享”“真誠闡述” 等褒義詞語，故 “夸夸其談” 使用有誤）
3.文學常識與文體知識
（1）穆旦 沉郁頓挫、富含哲思 自然與生命 贊美 詩八首（或《贊美》《旗》等）
（2）抒情 我看 春風青草 飛鳥晴空 流云大地
二、文本細讀（結合詩歌關鍵詩句）
（一）前兩節（自然景象描寫）
1.“揉” 字原本用于形容人的動作（如揉面、揉眼睛），文中將其賦予 “向晚的春風”，
①運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出春風輕柔拂過青草的姿態，仿佛春風在溫柔地撫摸青草，避免了 “吹過” 的平淡；
②“揉” 字暗含春風的 “力量”—— 它讓青草 “低首又低首”，展現出自然景象的動態美，也傳遞出春風的溫柔與親切，讓讀者感受到春天的美好。
2.①“它們” 指 “豐潤的青草”；
②“低首又低首” 既寫出青草在春風吹拂下彎腰擺動的形態，又賦予青草人的情感 —— 仿佛青草在向春風致敬，或在感受春風的溫柔，體現自然萬物的和諧互動，也暗示詩人對自然景象的細致觀察與喜愛。
3.運用擬人的修辭手法，將 “飛鳥” 擬人化，賦予其 “吸入” 的人類動作。
①“靜靜吸入” 生動形象地寫出飛鳥平展翅翼融入晴空的狀態，仿佛飛鳥在主動擁抱晴空，展現出飛鳥與晴空的和諧相融；
②“深遠的晴空” 與 “靜靜吸入” 形成動靜結合，既寫出晴空的廣闊寧靜，又寫出飛鳥的靈動，營造出悠遠、靜謐的意境，讓讀者感受到自然的平和與美好。
4.①感官描寫：視覺描寫（“豐潤的青草”“飛鳥平展著翅翼”“流云慢慢地紅暈”）、觸覺暗示（“向晚的春風” 的輕柔，通過 “揉過” 感知）；
②作用：多感官描寫讓自然景象更立體可感 —— 視覺描寫展現景象的色彩與形態（青草的綠、流云的紅暈），觸覺暗示傳遞春風的質感，避免單一感官的單調；同時，多感官描寫體現詩人對自然的細致觀察，讓 “我看” 的內容更真實，也讓讀者更易代入，感受自然的美好。
（二）后兩節（情感與哲思）
1.①“你的心胸” 指自然（或 “大地、晴空、春風等構成的自然整體”），它承載著世間的歡樂與憂戚，是生命與情感的寄托；
②“我枉然在你的心胸里描畫” 表達了詩人的復雜情感：一方面，詩人渴望用文字描繪自然的美好與深邃，卻覺得自己的筆觸無法完全展現自然的魅力，帶有一絲遺憾；另一方面，也暗含詩人對自然的敬畏 —— 自然的廣闊與豐富遠超人類的想象，體現詩人對自然的尊重與贊嘆。
2.“寂靜” 與 “勃發” 是對立統一的關系：
①“寂靜” 指自然的外在狀態 —— 如深遠的晴空、靜止的大地，營造出寧靜的氛圍；
②“勃發” 指自然的內在生命力 —— 如青草的生長、飛鳥的靈動、自然 “豐潤的生命” 的延續，體現自然的生機與活力；
③二者統一于自然之中：自然看似寂靜，實則蘊含著無限的生命力，“寂靜” 是 “勃發” 的鋪墊，“勃發” 是 “寂靜” 中的活力展現，體現詩人對自然生命力的深刻理解。
3.①這里的 “你” 與前文的 “你” 一致，均指自然（或 “大地、晴空等構成的自然整體”）；
②作用：前后 “你” 的呼應，讓詩歌結構更連貫，體現詩人對自然的情感始終一致 —— 從描寫自然景象到抒發對自然的哲思，始終圍繞 “自然” 這一核心；同時，“遠古的哲人曾向你舒出詠贊的嘆息”，說明自然自古以來就是人類情感與思想的寄托，既凸顯自然的永恒，也讓詩人的 “我看” 更具歷史厚重感，避免個人感悟的單薄。
4.這句詩蘊含著 “自然永恒，生命短暫卻靈動” 的哲思：
①“遠古的哲人” 的 “生命的靜流”，指哲人已逝，但他們對自然的詠贊與思想仍在流傳，如同 “靜流” 般延續；②“隨著季節的起伏而飄逸”，既寫出生命與自然的關聯 —— 生命的延續離不開自然的滋養，也暗示生命的狀態：如同季節的起伏，生命有興盛也有沉寂，但始終在自然的懷抱中靈動變化；
③整體來看，詩句傳遞出詩人對生命與自然關系的思考：自然是永恒的，生命是短暫的，但短暫的生命可以融入永恒的自然，在自然中實現價值，體現詩人對生命的珍視與對自然的敬畏。
三、閱讀理解（整體感知詩歌）
1.①詩人 “看” 到的景象：向晚的春風揉過豐潤的青草、遠水蕩起綠潮、飛鳥融入深遠的晴空、流云暈紅沉醉大地；
②景象關聯：這些景象均屬于 “自然” 這一整體，從近景（青草）到遠景（遠水、晴空），從動態（春風、飛鳥、綠潮）到靜態（晴空、大地），從植物（青草）到動物（飛鳥）再到自然現象（流云），構成一幅完整、和諧的自然畫卷；它們共同展現自然的美好、寧靜與生機，為后文抒發情感與哲思奠定基礎，體現 “我看” 的全面與細致。
2.詩人的情感變化脈絡：
①初看自然時的 “喜愛與沉醉”：通過 “悄悄揉過”“靜靜吸入”“無意沉醉” 等詞語，傳遞出詩人對春風、青草、飛鳥、流云的喜愛，沉浸在自然的美好之中；
②描寫自然時的 “敬畏與遺憾”：“我枉然在你的心胸里描畫”，體現詩人因無法完全描繪自然魅力而產生的遺憾，以及對自然廣闊深邃的敬畏；
③思考自然與生命時的 “平和與釋然”：“遠古的哲人懷著熱望”“生命的靜流隨著季節的起伏而飄逸”，詩人從自然的永恒與生命的延續中，獲得對生命與自然關系的深刻理解，情感趨于平和，傳遞出對生命的珍視與對自然的接納。
3.詩歌語言風格特點：
①生動形象，富有畫面感：運用擬人、比喻等修辭，如 “悄悄揉過豐潤的青草”“無意沉醉了凝望它的大地”，讓自然景象鮮活可感，仿佛一幅動態的自然畫卷，如 “遠水蕩起了一片綠潮”，用 “綠潮” 比喻遠水的綠色，形象展現水的廣闊；
②含蓄深遠，富含哲思：語言不直白抒情，而是將情感與哲思融入自然描寫，如 “永在寂靜的諧奏里勃發”，既寫自然的生命力，又暗含 “靜中有動” 的哲理，讓讀者在感受自然美的同時引發思考；
③節奏舒緩，富有韻律：多用短句與停頓，如 “我看一陣向晚的春風 / 悄悄揉過豐潤的青草”，節奏舒緩，符合 “我看” 時的從容心態；“首”“潮”“里”“地” 等押韻，讓詩歌讀起來朗朗上口，增強音樂美。
4.詩人通過 “我看” 表達的思想內涵：
①對自然的贊美與敬畏：詩人細致描繪春風、青草、飛鳥等自然景象，展現自然的美好、寧靜與生機，傳遞出對自然的喜愛；同時，“我枉然在你的心胸里描畫” 體現對自然廣闊深邃的敬畏，承認自然的價值遠超人類的描繪；
②對生命與自然關系的思考：自然是生命的載體（“你的心胸里” 承載歡樂與憂戚），生命與自然和諧相融（飛鳥融入晴空、青草呼應春風）；詩人認為，即使是遠古哲人的生命，也會如同 “靜流” 般在自然中延續，體現 “自然永恒，生命靈動” 的觀點，傳遞出對生命的珍視與對自然的依賴；
③對生活的熱愛與對未來的希望：自然的生機與美好（“豐潤的生命”“勃發”），讓詩人感受到生活的美好，即使有 “逝去的歡樂和憂戚”，也能在自然中獲得慰藉，暗含對未來的積極期待。
四、寫作
我聽
我聽一陣清晨的鳥鳴
輕輕叩響寂靜的窗欞，
我聽它們啁啾又啁啾，
也許朝陽喚醒了整片森林。
我聽溪水潺潺地流淌
悄悄漫過圓潤的石子，
我聽微風拂過樹葉的響，
無意溫柔了駐足的我。
哦，逝去的多少喧囂與沉默，
我枉然在你的旋律里捕捉！
哦，多少年來你靈動的聲響
永在時光的長河里穿梭。
也許往昔的旅人懷著憧憬，
曾向你留下聆聽的感動，
如今卻只見他故事的余韻
隨著你的流淌而輕盈。

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