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湖南省株洲市攸縣2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、【名校風采】百年名校，自強不息。
（2025九上·攸縣期末）請閱讀下面的語段，完成下面小題。
清華大學的校訓為“自強不息，厚德載物”。語出《周易》，意思是人要像蒼天運行那樣，剛健不已，百折而不回；像大地懷柔那樣，萬物_____（①滋潤 ②滋養），生生不已。其要求清華學生具有奮發圖強、勇往直前、爭創一流的品格和團結協作、嚴以律己、無私奉獻的胸懷。“自強不息，厚德載物”是中華民族精神的核心內涵，是中華傳統哲學的基本精神之_____（①精髓 ②精華），是在漫長的歷史中逐漸錘liàn（　　）而成為民族的共同性格、優秀素質和理想境界，對中華民族的發展產生了積極而深刻的影響。其所蘊含著的永久的精神力量、博大的道德力量和強烈的_____（①感化 ②感召）力量，啟迪陶冶一代又一代的清華學子自勵、自勉、自覺、自立。
1．給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。
2．從語段中的括號內選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。
3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是（　　）
A．將“中華民族”和“發展”調換位置。
B．刪掉“的影響”。
C．在“對”前面加“它”字。
D．把“深刻”改成“深遠”。
二、【科技探新】科技進步，自強不息。
（2025九上·攸縣期末）請閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一
2020年，一場芯片荒席卷全球汽車業，汽車巨頭紛紛因芯片短缺而減產、推遲汽車交付，部分工廠甚至停工。
2020年，中國半導體產業開始加大了投入。
（摘編自騰訊網《財經雜志》2024年12月14日）
材料二
我國集成電路進出口量
年份 出口數量 出口金額（億美元） 進口數量 進口金額（億美元）
2020年 2598 1166 5435 3491
2021年 3107 1538 6355 4326
2022年 2734 1539 5384 4156
2023年 2678 1360 4796 3494
材料三
海關總署發布的2024年前11個月中國貨物貿易進出口數據顯示，前11個月，我國自動數據處理設備及其零部件、集成電路和汽車出口呈兩位數增長。集成電路出口額首次突破萬億元大關。
（材料二、三摘編自《新浪財經》2024年12月10日）
4．根據以上材料，下列理解與推斷不正確的一項是（　　）
A．2020年，中國半導體產業開始加大了投入，說明中國積極破解芯片技術“卡脖子”的問題。
B．集成電路貿易逆差反映出我國目前的研發能力還比較弱，對外依賴度相對較高。
C．2022、2023年中國集成電路進口數量微微下滑，表明中國大陸半導體市場需求減少。
D．中國集成電路出口額首次突破萬億元大關，彰顯了中國在全球半導體產業鏈中的重要地位與持續增強的國際競爭力。
5．如果你作為記者采訪有關專家，請根據材料，結合語境，補全采訪內容。
記者：龍芯中科聯合合作伙伴研發了29款工業系列產品。　 　？
專家：對，指令系統完全自主。
記者：　 　？
專家：指令系統就是計算機的語言，軟硬件的語言，就像我們自然語言一樣。我經常說我們可以用英文寫文章，但是我們不可能基于英文發展民族文化。我們可以基于國外的指令系統做產品，但是像我們要做自己的生態體系，必須要有自己的指令系統。
三、【詩文詠志】
6．（2025九上·攸縣期末）詩以言志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。
（1）“　 　，　 　”，李白在《行路難》中積極進取，對未來充滿信心和希望。
（2）李商隱在《無題》中贊美獻身事業、奉獻不止的精神：“　 　，　 　。”
（3）歐陽修在《醉翁亭記》中描寫的景物很有特點，其中描寫山間秋冬之景的句子“風霜高潔，　 　。”就膾炙人口，令人回味無窮。
四、現代文閱讀Ⅰ（10分）
（2025九上·攸縣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
①2017年10月，杰弗里·霍爾等三位美國科學家因對生物體晝夜節律的分子機制研究而分享了這一年的諾貝爾生理學或醫學獎，熬夜這個話題隨即在醫學界火了。這三位科學家發現，晝夜節律的紊亂與肥胖、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病，乃至腫瘤的發生發展都有關聯。他們提醒大眾：在正確的時間做正確的事，如按時吃飯，到點睡覺！
②到什么時間，干什么事，這是一種習慣。典型的比如植物的花朵的開閉、動物的產卵、冬眠蘇醒等。不要小看這些周期變化，這些規律不是掛在墻上的鐘表，而是植根于生物體內的生物鐘。生物鐘是指地球上的生命隨地球的周期性運動而產生的各種周期性變化的生理生化活動。我們的身體里也有這樣一座鐘，告訴我們以24小時為周期的血壓、體溫、體力、情緒等生理指標的律動。
③既然存在著這種生命節律，那么如果打破它，要不要緊呢？
④中國細胞生物學學會生物節律分會會長徐瓔長期開展生命節律研究。她見過一個奇怪的家族，這個家族的成員總在凌晨三四點起床，晚上六七點就睡覺。這顯然不符合常人的生活節奏。通過研究，她發現這個家族成員身上的一種名為“PER2”的基因發生了突變，這是一種掌管睡眠的基因，正是這個突變導致他們的早睡早起。當把這種突變基因轉給小鼠，小鼠也同樣早睡早起了，而且進食變得更早，比正常小鼠吃得更多。徐瓔進而發現，這些實驗小鼠不僅管睡眠的PER2基因發生了突變，管吃飯的PER1基因也突變了。而且，因為吃得更多，這群小鼠的肥胖問題緊隨而來。
⑤此類基因又稱“時鐘基因”。正常情況下，它們會在相同的時間打開或關閉，以保持睡眠和飲食周期的均衡。但如果其中有基因發生突變，規律就會被打破，機體的各類生物鐘無法步調一致。
⑥瑞金醫院上海市內分泌代謝病研究所副研究員王計秋與記者說起另一組罕見病例：近二十年來，各國醫生發現了一些“睡不著覺的家族”，他們至少在三四十年里都沒好好睡過覺。科學家逐漸發現，在這些人的大腦下丘腦、杏仁核等區域，控制節律的基因發生了突變或紊亂。“人體內的節律基因相互牽制，此消彼長。它們還通過大腦神經調控全身器官。它們有節律地工作，由此形成精妙的外周節律環，而一旦固有節律被打破，身體就會出現問題。”王計秋告訴記者。
⑦“夜行族”的健康風險與夜班的諸多“不是”，已被眾多研究證實。醫生擔憂歸擔憂，他們自己也是受害者。作為“夜班模式經典人群”，醫護人員上夜班很平常。今年5月，美國梅奧診所開展的一項研究發現，醫護人員糖代謝異常與夜班工作相關。該診所對12名健康護士開展研究。這些護士在六周內隨機進行連續兩天的模擬白班（7：00-19：00）或連續兩天的模擬夜班（19：00—7：00）工作，并接受同位素標記的混合餐測試。結果發現，醫護人員夜班工作期間，餐后血糖更高，餐后血糖、空腹胰島素和C肽濃度達峰時間延遲，并且夜班期間β細胞功能受損。這一研究驗證了夜班可能引起β細胞時鐘基因表達改變，進而導致胰島素分泌能力變化，增加患肥胖癥或Ⅱ型糖尿病的風險。
⑧從事睡眠研究的華山醫院神經內科于歡教授告訴記者，很多職業需要值夜班或跨時區旅行，這是對人體生物鐘的一種挑戰，對于生物鐘及其基因機制的研究，有助于人類克服晝夜節律對職業能力的限制。那么，生物鐘已經亂了，是不是就沒救了？并不是，人體有奇妙的自我調節功能。“長途旅行會出現時差，在飛機上，工作人員會通過調整飲食供應時間來幫助你調節時差——本該是平時睡覺的時間，卻給你來一份正點的正餐。”徐瓔告訴記者，良好的睡眠習慣或有規律地吃飯，會對人體的生物鐘起到重新設定的作用。
（有刪改）。
7．下列對文中生物節律研究的表述，不正確的一項是（ ）
A．杰弗里·霍爾等三位美國科學家研究生物體晝夜節律的分子機制，并取得重大成果。
B．徐瓔研究一個奇怪家族，發現這個家族形成早睡早起的習慣與PER2基因發生突變有關。
C．王計秋研究各國的“睡不著覺的家族”，發現他們控制睡眠節律的基因發生了突變或紊亂。
D．科學家研究發現，調整睡眠時間，養成好的睡眠習慣，有助于生物鐘由紊亂轉為正常。
8．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（　　）
A．一些花朵朝開夕閉，一些動物到冬天時要冬眠，到了春天便蘇醒，這些都是受生物鐘的影響而產生的現象。
B．動物體內的PER1基因管理進食，屬于時鐘基因，如果動物的PER1基因發生突變，其進食節律會發生改變。
C．梅奧診所以12名健康護士為對象開展了一項研究，發現被研究者在夜班工作期間出現糖代謝異常等問題。
D．于歡教授指出科學家研究生物鐘和基因機制的目的就是幫助人們克服晝夜節律對職業能力的限制。
9．初三了，王明同學總是熬夜看電視、玩手機，導致早上上學經常遲到。作為他的好朋友，請你根據原文，結合生活實際對他加以勸說。
五、現代文閱讀Ⅱ（14分）
（2025九上·攸縣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
人逢谷雨
申寶珠
①他跟王老師說，自己病了。他要回家去看病，王老師答應了。
②王老師肯定會答應。他在縣城讀高中，他家離學校有三十來里地，從來沒請過假的他，是不可能撒謊的，誰愿意說自己病了。那不是詛咒自己嘛！
③他也就是一個普通得不能再普通的學生，今天撒謊，是因為馬上就要到谷雨了，他想回去幫母親侍弄莊稼。農諺云，清明前后，種瓜種豆。在家鄉，谷雨也是很好的商機，可以賣培育的種苗。對于田地多勞力少的家庭，那就得加班加點干活兒。
④他們學校是名校，管理第一，教學質量也是第一。學生在這里學習自然不輕松，他心很累，想回家透透氣，名義上是幫母親種莊稼，其實是逃避學習。
⑤他坐最后一輛班車回到鎮上，鎮上已經沒有任何一輛行駛的車輛。他只好步行回家。
⑥天上的月亮彎彎的，很像母親的眼睛，笑瞇瞇的，彎成一條縫。他走啊走，肚里雖然咕咕叫，但心里想著母親烙的油餅、熬的小米稀飯，腳步就不由得加快了。
⑦走到小河邊，他借著月光看見田地里有一個背影。那背影正彎腰將一株一株幼苗放進坑里，然后埋好扶正踩實。
⑧他尋思，是誰這么晚還在干活兒？他心里忽然一顫。
⑨那時，鎮上已經有紅薯苗的成品。但母親舍不得花錢，就在自家院子里培育紅薯苗。不承想，培育得極為成功。4月初，母親就叨念，谷雨前栽完自家紅薯，就可以走街串巷去賣紅薯苗了。
⑩他小跑著到家門口，趕緊用手推門，紋絲不動，他的手觸到了一把鐵鎖。他明白了，田地里干活兒的正是自己的母親。
淚淌了下來。
也只有母親才會這么拼命！村里小賣部一袋化肥比鎮上貴5角，母親就去鎮上買。別人家都是夫妻一起干農活兒，可他爸爸在外地打工，家里的活兒只有母親一個人扛。除了她，誰會如此倔強？
淚無聲息地淌下來。
母親做的油餅外焦里嫩、小米粥軟糯養胃，但她自己從不肯吃一口。母親常說他正在長身體，要吃得有營養。她自己即使吃糠咽菜，也要掙錢供養他讀大學。她沒日沒夜勞作，就是要他有出息……
他揩去眼淚，沒伸手去門墩下拿鑰匙，也沒去田里喊母親。他扭頭就朝學校的方向走去，腦海里只有母親彎腰勞作的背影。
他明白路上已經沒有汽車了，只能徒步去縣城時，那他也不想回頭。
這時候月亮從云朵里游了出來，如水一樣流瀉在大地上。好大一輪月亮！鄉村靜謐，偶爾一兩聲犬吠，遠遠地就像在和他打招呼。他一個人在趕路，卻沒有一絲恐懼。母親說，男子漢肩頭有兩盞燈，只要一直勇敢向前走，這兩盞燈就不會滅。他步行到縣城，天已經亮了。
王老師詢問他好點兒沒？他說自己好了，永遠不會得懶惰病了。他又似自言自語：雨生百谷，自己這枚種子已經發芽，就等著長葉、開花、結果。
說完，眼眶又濕了。不爭氣的眼淚又流下來。
雨生百谷？王老師撫摸著他的頭，欣慰地笑了。
王老師明白，他真的不再是以前的他了。
從昨天晚上到今天清晨，他水米未沾牙。但他不打算停留，在水龍頭下喝了兩捧自來水，他直接奔向了教室。
（節選自《羊城晚報》2021年5月5日，有刪改）
10．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（　　）
A．“他”撒謊回家看病，除了想要幫母親在谷雨之時多掙點錢，還想要逃避學習重壓。
B．“他”借著月光看到田地里還在干活的那個背影，心里突然一顫，他已知道是母親。
C．“他”費盡心力回到家，卻未進家門，徒步回校，這一情節，出人意料又在情理中。
D．雨生百谷，樸實之語，虛頭相生，既揭示了自然之理，又蘊含了“他”的成長之道。
11．聯系上下文，賞析下面的句子。
這時候月亮從云朵里游了出來，如水一樣流瀉在大地上。好大一輪月亮！
12．請簡要分析第 段“淚無聲息地淌下來”在文中的作用。
13．在文學鑒賞課堂中，有同學認為“王老師”這個人物在文中無足輕重，可以刪掉。對此，你怎么看？
六、古詩文閱讀（18分）
14．（2025九上·攸縣期末）閱讀下面的唐詩，完成小題。
浪淘沙（其八）①
劉禹錫
莫道讒言如浪深，莫道遷客似沙沉。
千淘萬漉②雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
［注釋］①浪淘沙：詞牌名。②淘、漉：過濾
這首詩所蘊含的哲理與《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”有何異同？請簡要分析。
（2025九上·攸縣期末）閱讀下面三則文言短文，完成下面小題。
【甲】
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
（選自范仲淹《岳陽樓記》）
【乙】
范文正公輕財好施，尤厚于族人。既貴，于姑蘇近郊買良田數千畝，為義莊，以養群從之貧者。擇族人長而賢者一人主其出納，人日食米一升，歲衣縑①一匹，嫁娶喪葬，皆有贍給。聚族人僅百口。公歿逾四十年，子孫賢令，至今奉公之法，不敢廢弛。
（選自《澠水燕談錄》）
【丙】
嘉祐二年，始舉進士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟……嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔②之愿也哉！
（選自蘇軾《范文正公文集序》）
［注釋］①縑：細絹。②疇昔：往日，從前。
15．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（　　）
A．“予嘗求古仁人之心”中的“嘗”是“曾經”的意思，和成語“淺嘗輒止”意思不相同。
B．“為義莊”與“釀泉為酒”中的“為”意思不同，分別是“做”和“釀造”的意思。
C．“不以物喜”中的“以”與“以自托于門下士之末”中的“以”都有“因為”的意思。
D．“恨”有“遺憾，后悔，不滿，怨恨”等義項，“以為平生之恨”中的“恨”意思是“遺憾”。
16．借助下面的知識卡片，將【乙】文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
逾：①越過。②超過，勝過。③越發，更加；弛：①放，放縱。②解除，廢除。③放松
17．［丙】文中“豈非命也歟？”“豈非疇昔之愿也哉！”都用到了“豈非……軟/哉”的句式。結合文章內容，說說這一句式有怎樣的表達效果。
18．蘇軾在【丙】文中評價范仲淹“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳”，請結合【甲】【乙】兩則材料內容，談談你對這句話的理解。
七、名著閱讀（8分）
19．（2025九上·攸縣期末）班上擬舉行“與詩為伴，踏歌而行”詩歌鑒賞會，要求每位同學選擇一部詩集或一首詩并寫一段推薦詞。王明同學準備推薦《　 　》，因為它的作者是中國現代詩的代表詩人之一。20世紀30年代，詩人主要運用“土地”和“　 　”兩個意象抒寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，作品總是充滿“土地的憂郁”。詩人擅長繪畫，在他的詩歌創作中明顯地表現出“　 　”的特點。
20．（2025九上·攸縣期末）晚明小說美學家葉晝在談及《水滸傳》人物塑造的特點時指出：“《水滸傳》文字妙絕千古，全在同而不同處有辨。”請結合下列回目內容，分析武松與李逵兩個人物形象上的異同。
第二十二回 景陽岡武松打虎
第四十二回 黑旋風沂嶺殺四虎
八、寫作（50分）
21．（2025九上·攸縣期末）閱讀下面的文字，根據要求寫作。
人生不發行往返車票，一旦出發了就再也不會歸來了。
以上文字引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇記敘文或議論文。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．zài；煉
2．②①②
3．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；搭配不當；用詞不當
【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。
（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
1．厚德載物得“載”應讀： zài ，厚德載物：指道德高尚者能承擔重大任務；
錘liàn ，應寫作：錘煉，意思：①磨煉，例如“在艱苦的環境里錘煉自己”；②刻苦鉆研，反復琢磨使藝術等精練、純熟，例如“錘煉語言”，“煉”不要寫成“練”。
故答案為： zài；煉
2．第一處：“滋潤”側重于使濕潤，“滋養”側重于供給養分，使生長。結合語境“像大地懷柔那樣，萬物_____，生生不已”，大地是為萬物提供養分使其生長，所以應選“滋養”，故選②；
第二處：“精髓”指精氣真髓，比喻事物的精華部分，程度上比“精華”更深，“精華”指事物最精美、最重要的部分。“是中華傳統哲學的基本精神之_____”，這里用“精髓”更合適，故選①；
第三處：“感化”指用行動影響或善意勸導，使人的思想、行為逐漸向好的方面變化；“感召”指感化和召喚。“其所蘊含著的永久的精神力量、博大的道德力量和強烈的_____力量”，這里強調精神、道德力量對人的召喚，用“感召”更恰當，故選②。
故答案為： ②①②
3．畫波浪線搭配不當，“深刻”側重于程度深，多形容對事物本質、內涵等方面的影響，觸及到事物的核心層面；而“深遠”強調影響的范圍廣、時間久，不僅局限于當下和事物內部，更著眼于長遠的發展和廣泛的領域。把“深刻”改成“深遠”，能更突出對中華民族發展的影響在時間延續和空間拓展上的廣度與深度，影響范圍更廣泛、持續時間更長久，對中華民族的過去、現在乃至未來都產生了全方位的作用。
故答案為：D
【答案】4．C
5．這些產品的指令系統是我們完全自主研發的嗎？；為什么一定要自主研發指令系統呢？
【知識點】根據語境補寫句子；非連續性實用類文本；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對材料內容的理解與概括和補寫句子。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語脈，定位句子關系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結句，然后根據上下語境，合理推導，要注意陳述對象和話題的統一，最后再次檢驗補后的內容，以確保語意連貫。
4．A：由材料一句子： 2020年，中國半導體產業開始加大了投入 ，可知：2020年，中國半導體產業開始加大了投入，說明中國積極破解芯片技術“卡脖子”的問題，理解推斷正確；
B： 由材料二表格內容可知：集成電路貿易逆差反映出我國目前的研發能力還比較弱，對外依賴度相對較高。，理解推斷正確；
C：由材料一句子：“2020年，中國半導體產業開始加大了投入”，材料三“海關總署發布的2024年前11個月中國貨物貿易進出口數據顯示，前11個月，我國自動數據處理設備及其零部件、集成電路和汽車出口呈兩位數增長。集成電路出口額首次突破萬億元大關”可知，可能是中國自身半導體產業的發展，國產芯片的產量增加，從而減少了對進口芯片的依賴，所以不能直接得出市場需求減少的結論。故：2022、2023 年中國集成電路進口數量微微下滑，不能簡單地表明中國大陸半導體市場需求減少，理解推斷不正確；
D：由材料三句子： 海關總署發布的2024年前11個月中國貨物貿易進出口數據顯示，前11個月，我國自動數據處理設備及其零部件、集成電路和汽車出口呈兩位數增長。集成電路出口額首次突破萬億元大關 ，可知：中國集成電路出口額首次突破萬億元大關，彰顯了中國在全球半導體產業鏈中的重要地位與持續增強的國際競爭力 ，理解推斷正確。
故答案為：C
5．第1空，由專家回答“對，指令系統完全自主”可以推斷出記者的問題應該是關于這些產品的指令系統是否是自主研發的相關內容。再由材料一句子：“2020年，中國半導體產業開始加大了投入”，材料三句子：“海關總署發布的2024年前11個月中國貨物貿易進出口數據顯示，前11個月，我國自動數據處理設備及其零部件、集成電路和汽車出口呈兩位數增長。集成電路出口額首次突破萬億元大關”可知，回答的針對性可以推測出問題是“這些產品的指令系統是我們完全自主研發的嗎？”
第2空，由專家回答“指令系統就是計算機的語言……必須要有自己的指令系統”可知，專家在詳細解釋指令系統的重要性以及為什么要自主研發指令系統，再聯系材料一句子：“2020年，一場芯片荒席卷全球汽車業，汽車巨頭紛紛因芯片短缺而減產、推遲汽車交付，部分工廠甚至停工”，材料二句子：2022、2023年中國集成電路進口數量微微下滑的數據，所以記者的問題應該是關于為什么要自主研發指令系統，即“為什么一定要自主研發指令系統呢？”
故答案為： 這些產品的指令系統是我們完全自主研發的嗎？ 為什么一定要自主研發指令系統呢？
6．【答案】長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；水落而石出者
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語： 李白在《行路難》中積極進取，對未來充滿信心和希望 ，“長風破浪”不要寫成“乘風破浪”；“直”中間是三橫，不要寫成兩橫；“帆”不要寫成“釩”；“濟”不要寫成“擠”；“滄海”不要寫成“蒼海”；
第3、4空，理解性默寫，提示語： 李商隱在《無題》中贊美獻身事業、奉獻不止的精神，“蠶”不要寫成“蟬”；“蠟炬”不要寫成“臘矩”；
第5空，填下句，“落”不要寫成“洛”。
故答案為：長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；水落而石出者
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
【答案】7．C
8．D
9．王明，科學家說，我們人體有一座生物鐘，它是固有的生命節律。你總是這樣熬夜，會導致晝夜節律紊亂，甚至可能導致基因發生突變，因此增加患上肥胖、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病，乃至腫瘤的風險。而且我們馬上面臨中考，你晚上睡眠不足，會影響白天上課的效率。作為你的好朋友，我建議你早點睡覺，不要熬夜，用健康的體魄迎接中考和高考的檢驗。
【知識點】實用類文本
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（3）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對象，才能正確地恰當的稱呼對方，還要注意勸說對象的年齡、身份、職業等，然后明確勸說目的，找到切入點，最后要注意語言的針對性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點+做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵或征詢語。
7．A： 由第 ①段句子：2017年10月，杰弗里·霍爾等三位美國科學家因對生物體晝夜節律的分子機制研究而分享了這一年的諾貝爾生理學或醫學獎 ，可知：杰弗里·霍爾等三位美國科學家研究生物體晝夜節律的分子機制，并取得重大成果 ，表述正確；
B： 由第④段句子：中國細胞生物學學會生物節律分會會長徐瓔長期開展生命節律研究。她見過一個奇怪的家族，這個家族的成員總在凌晨三四點起床，晚上六七點就睡覺。這顯然不符合常人的生活節奏。通過研究，她發現這個家族成員身上的一種名為“PER2”的基因發生了突變，這是一種掌管睡眠的基因，正是這個突變導致他們的早睡早起。可知：徐瓔研究一個奇怪家族，發現這個家族形成早睡早起的習慣與PER2基因發生突變有關 ，表述正確；
C：由第⑥段句子：“瑞金醫院上海市內分泌代謝病研究所副研究員王計秋與記者說起另一組罕見病例……科學家逐漸發現，在這些人的大腦下丘腦、杏仁核等區域，控制節律的基因發生了突變或紊亂”可知，并不是王計秋一個人研究的，是眾多科學家研究發現的。故：王計秋研究各國的“睡不著覺的家族”，發現他們控制睡眠節律的基因發生了突變或紊亂，表述不正確；
D： 由第 ⑧ 段句子： 徐瓔告訴記者，良好的睡眠習慣或有規律地吃飯，會對人體的生物鐘起到重新設定的作用。 可知：科學家研究發現，調整睡眠時間，養成好的睡眠習慣，有助于生物鐘由紊亂轉為正常 ，表述正確。
故答案為：C
8．A： 由第 ②段句子：到什么時間，干什么事，這是一種習慣。典型的比如植物的花朵的開閉、動物的產卵、冬眠蘇醒等。 不要小看這些周期變化，這些規律不是掛在墻上的鐘表，而是植根于生物體內的生物鐘。 可知： 一些花朵朝開夕閉，一些動物到冬天時要冬眠，到了春天便蘇醒，這些都是受生物鐘的影響而產生的現象，概括分析正確；
B： 由第 ④ 段句子： 這些實驗小鼠不僅管睡眠的PER2基因發生了突變，管吃飯的PER1基因也突變了。 第⑤段句子：此類基因又稱“時鐘基因”。正常情況下，它們會在相同的時間打開或關閉，以保持睡眠和飲食周期的均衡。但如果其中有基因發生突變，規律就會被打破，機體的各類生物鐘無法步調一致。可知：動物體內的PER1基因管理進食，屬于時鐘基因，如果動物的PER1基因發生突變，其進食節律會發生改變 ，概括分析正確；
C：由第 ⑦ 段句子： 今年5月，美國梅奧診所開展的一項研究發現，醫護人員糖代謝異常與夜班工作相關。該診所對12名健康護士開展研究。這些護士在六周內隨機進行連續兩天的模擬白班（7：00-19：00）或連續兩天的模擬夜班（19：00—7：00）工作，并接受同位素標記的混合餐測試。結果發現，醫護人員夜班工作期間，餐后血糖更高，餐后血糖、空腹胰島素和C肽濃度達峰時間延遲，并且夜班期間β細胞功能受損。 可知：梅奧診所以12名健康護士為對象開展了一項研究，發現被研究者在夜班工作期間出現糖代謝異常等問題，概括分析正確；
D：由第⑧段句子：“從事睡眠研究的華山醫院神經內科于歡教授告訴記者，很多職業需要值夜班或跨時區旅行，這是對人體生物鐘的一種挑戰，對于生物鐘及其基因機制的研究，有助于人類克服晝夜節律對職業能力的限制”可知，“幫助人們克服晝夜節律對職業能力的限制”只是研究生物鐘及其基因機制的一個作用，并不是唯一目的，選項表述過于絕對，故：于歡教授指出科學家研究生物鐘和基因機制的目的就是幫助人們克服晝夜節律對職業能力的限制，概括分析不正確。
故答案為：D
9．由第①段句子：“晝夜節律的紊亂與肥胖、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病，乃至腫瘤的發生發展都有關聯”，第②段句子：“我們的身體里也有這樣一座鐘，告訴我們以24小時為周期的血壓、體溫、體力、情緒等生理指標的律動”可知，我們身體存在生物鐘 ，它掌控著我們多項生理指標的規律性變化。王明總是熬夜看電視、玩手機，會打破生物鐘，導致晝夜節律紊亂，進而大大增加患上多種嚴重疾病的風險。
由第⑧段句子：“良好的睡眠習慣或有規律地吃飯，會對人體的生物鐘起到重新設定的作用”可知，早點睡覺，改掉熬夜的壞習慣，養成良好的睡眠習慣，能夠讓紊亂的生物鐘重新恢復正常，以健康的身體狀態去面對中考，為取得好成績奠定基礎。
從生活實際角度，我們都知道初三面臨中考，學習任務重，知識難度大。熬夜后早上上學經常遲到，白天上課必然沒精神，聽課效率低，老師講的重點知識難以掌握，作業完成質量也會受影響，這對中考備考極為不利。示例：王明，你知道嗎？科學家研究發現，咱們人體內部存在著一座神奇的生物鐘，它就像一個無形的指揮官，調控著我們身體各項機能按特定的生命節律運轉。可你總是熬夜看電視、玩手機，這簡直就是在強行打亂生物鐘的節奏。長期這樣下去，特別容易引發晝夜節律紊亂，甚至有可能致使體內基因發生突變。你可別小瞧這些變化，它會大大增加你患上肥胖癥、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病的風險，更嚴重的話，還可能誘發腫瘤。咱們現在可是初三，馬上就要面臨中考了，這可是人生中一場重要的戰役。你晚上熬夜，睡眠嚴重不足，早上又經常遲到，白天上課的時候根本沒法集中精力，老師講的知識點你能吸收多少呢？學習效率這么低，怎么能在中考中取得好成績？作為你的好朋友，真心希望你能重視起來。趕緊改掉熬夜的壞毛病，早點睡覺，保持規律作息。用健康強壯的體魄，去迎接中考，甚至為未來的高考做好準備，這樣才能在學習道路上一路披荊斬棘，實現自己的目標啊。
故答案為： 王明，科學家說，我們人體有一座生物鐘，它是固有的生命節律。你總是這樣熬夜，會導致晝夜節律紊亂，甚至可能導致基因發生突變，因此增加患上肥胖、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病，乃至腫瘤的風險。而且我們馬上面臨中考，你晚上睡眠不足，會影響白天上課的效率。作為你的好朋友，我建議你早點睡覺，不要熬夜，用健康的體魄迎接中考和高考的檢驗。
【答案】10．B
11．運用擬人和比喻，表現了月光的純凈明亮，暗示此時的他堅定無比，憧憬無限（目標堅定或內心釋然／坦然，從困境中走出來，明確自己的方向），不負母親的辛勞和期望，正如從云朵里游出的月亮，他走出了學習重壓下的倦怠和對母親的思念之苦。
12．內容上，此處寫“他”想到母親拼命熬夜干活，還省吃儉用日夜操勞，目的就是要他將來有出息時而流淚，“無聲息地”更加強調突出此時他對母親的心疼之情，對自己行為的愧疚不已。結構上：承接上文看到母親沒有在家，眼淚就奪眶而出（或“呼應上文的流淚／淚淌下來了”即可），引出下文擦掉眼淚，徒步回校（或“為下文他的轉變做鋪墊”“暗示下文他做出的改變”即可）
13．示例一：我認為不可以刪除，理由如下：王老師答應“他”請假，襯托了“他”平時表現良好，為下文“他”回家后的所見所感作鋪墊；王老師在“他”疲憊的時候同意他請假，返校后又關心他，可見王老師是他成長中的“谷雨”，豐富了“谷雨”的內涵。示例二：我認為可以刪除，理由如下：文本主要敘述了“他”在彷徨和逃避學習的時候看到母親的辛勞而受到觸動與鼓勵，進而變得勇敢堅強的過程，文章并沒有突出王老師對他的影響。
【知識點】小說
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。
（3）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內容上，概括具體內容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節發展，內容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。
（4）本題考查對次要人物對主要人物的襯托突出作用的理解與分析。次要人物不僅推動情節的發展，更有對主要人物的側面襯托突出作用和升華主題的作用，要學習比較，圍繞中心表述。
10．A：由第 ③句子：他也就是一個普通得不能再普通的學生，今天撒謊，是因為馬上就要到谷雨了，他想回去幫母親侍弄莊稼。 和第 ④ 段句子： 他們學校是名校，管理第一，教學質量也是第一。學生在這里學習自然不輕松，他心很累，想回家透透氣，名義上是幫母親種莊稼，其實是逃避學習 。可知：“他”撒謊回家看病，除了想要幫母親在谷雨之時多掙點錢，還想要逃避學習重壓，理解分析正確；
B：由第⑩段句子：“他小跑著到家門口，趕緊用手推門，紋絲不動，他的手觸到了一把鐵鎖。他明白了，田地里干活兒的正是自己的母親”可知，后來他回到家才知道田地里干活兒的正是自己的母親，故選項“他已知道是母親”，理解分析不正確；
C：由第 ③句子：他也就是一個普通得不能再普通的學生，今天撒謊，是因為馬上就要到谷雨了，他想回去幫母親侍弄莊稼。 和第 ④ 段句子： 他們學校是名校，管理第一，教學質量也是第一。學生在這里學習自然不輕松，他心很累，想回家透透氣，名義上是幫母親種莊稼，其實是逃避學習 。可知：“他”撒謊回家看病，除了想要幫母親在谷雨之時多掙點錢，還想要逃避學習重壓；由 第⑦段句子：走到小河邊，他借著月光看見田地里有一個背影。那背影正彎腰將一株一株幼苗放進坑里，然后埋好扶正踩實，可知，母親為了 掙錢供養他讀大學 ，趁夜勞作、由第 段句子：村里小賣部一袋化肥比鎮上貴5角，母親就去鎮上買。別人家都是夫妻一起干農活兒，可他爸爸在外地打工，家里的活兒只有母親一個人扛。可知母親節約每一分錢，由第 段句子：母親做的油餅外焦里嫩、小米粥軟糯養胃，但她自己從不肯吃一口。母親常說他正在長身體，要吃得有營養。她自己即使吃糠咽菜，也要掙錢供養他讀大學。她沒日沒夜勞作，就是要他有出息，可知他深深理解母親辛苦得緣由，所以他到了家缺又不進家門，選擇徒步回學校。故：“他”費盡心力回到家，卻未進家門，徒步回校，這一情節，出人意料又在情理中，理解分析正確；
D：由第 ③ 段句子： 在家鄉，谷雨也是很好的商機，可以賣培育的種苗 。可知，雨生百谷，是自然之理；由第 段句子： 他又似自言自語：雨生百谷，自己這枚種子已經發芽，就等著長葉、開花、結果。 可知，他趁夜回家看到母親一個人還在田里勞作，想到母親對自己得期望，他內心觸動一夜之間成長了，故“雨生百谷”蘊含了“他”的成長之道。故：雨生百谷，樸實之語，虛實相生，既揭示了自然之理，又蘊含了“他”的成長之道，理解分析正確。
故答案為：B
11．“月亮從云朵里游了出來”化靜為動，生動而靈巧地寫出夜景的美麗，“如水一樣流瀉在大地上”運用比喻的修辭，將月光比作流動的水，突出月光的純凈皎潔，由第 段句子：“只能徒步去縣城時，那他也不想回頭”和第 段“他一個人在趕路，卻沒有一絲恐懼”可知，這里也喻指他目標堅定無比，就如同從云朵里游出的月亮，他也從困境迷茫中走了出來，內心明確了自己的方向。
故答案為： 運用擬人和比喻，表現了月光的純凈明亮，暗示此時的他堅定無比，憧憬無限（目標堅定或內心釋然／坦然，從困境中走出來，明確自己的方向），不負母親的辛勞和期望，正如從云朵里游出的月亮，他走出了學習重壓下的倦怠和對母親的思念之苦。
12．內容上：由上文第 段句子：“也只有母親才會這么拼命！村里小賣部一袋化肥比鎮上貴5角，母親就去鎮上買。別人家都是夫妻一起干農活兒，可他爸爸在外地打工，家里的活兒只有母親一個人扛。除了她，誰會如此倔強”和下文第 段句子：“她沒日沒夜勞作，就是要他有出息”可知，之所以流淚，是因為他想到母親拼命干活，省吃儉用，將所有家里活兒讓自己一個人扛，都是想要他有出息。
結構上，此處“淚無聲息地淌下來”與上文第 段句子：“淚淌了下來”相照應，“無聲息地”更突出他想到母親的辛勞和自己的行為而內疚的心理。同時，引出下文第 段句子：“他揩去眼淚，沒伸手去門墩下拿鑰匙，也沒去田里喊母親。他扭頭就朝學校的方向走去”的情節，暗示他的心理與行為的轉變。故此段起到承上啟下的過渡作用。
故答案為：內容上，此處寫“他”想到母親拼命熬夜干活，還省吃儉用日夜操勞，目的就是要他將來有出息時而流淚，“無聲息地”更加強調突出此時他對母親的心疼之情，對自己行為的愧疚不已。結構上：承接上文看到母親沒有在家，眼淚就奪眶而出（或“呼應上文的流淚／淚淌下來了”即可），引出下文擦掉眼淚，徒步回校（或“為下文他的轉變做鋪墊”“暗示下文他做出的改變”即可）
13．可以或不可以都需結合文中得具體情節分析：
由第①段句子：“他跟王老師說，自己病了。他要回家去看病，王老師答應了”以及第②段句子：“王老師肯定會答應。他在縣城讀高中……從來沒請過假的他，是不可能撒謊的”可知，王老師輕易答應他請假，側面體現出他平日里是個守規矩、表現良好的學生，這為后文他回家看到母親勞作后的內心轉變作了鋪墊。又由第 段九子：“王老師詢問他好點兒沒？他說自己好了，永遠不會得懶惰病了”可知，王老師對他的關心以及他對王老師的回應，體現出王老師如同促使他成長的“谷雨”，讓他能正視自己的問題，豐富了文章“谷雨”的內涵，使文章更具層次感，所以王老師這個人物不可以刪除。
由第③段句子：“他想回去幫母親侍弄莊稼……其實是逃避學習”以及第⑦段句子：“走到小河邊，他借著月光看見田地里有一個背影。那背影正彎腰將一株一株幼苗放進坑里，然后埋好扶正踩實” ，第⑩段句子：“他小跑著到家門口，趕緊用手推門，紋絲不動，他的手觸到了一把鐵鎖。他明白了，田地里干活兒的正是自己的母親”，第 段句子：“母親做的油餅外焦里嫩、小米粥軟糯養胃，但她自己從不肯吃一口。母親常說他正在長身體，要吃得有營養。她自己即使吃糠咽菜，也要掙錢供養他讀大學。她沒日沒夜勞作，就是要他有出息”，第 段句子：“他揩去眼淚，沒伸手去門墩下拿鑰匙，也沒去田里喊母親。他扭頭就朝學校的方向走去，腦海里只有母親彎腰勞作的背影”可知，文本主要聚焦于他從逃避學習到因看到母親辛苦勞作后深受觸動，從而堅定返回學校的過程。整個情節發展主要圍繞他和母親展開，從他的內心想法、行動到轉變，都未突出王老師對他產生實質性影響。文章的核心主題是他在母親的影響下實現自我成長，所以從這個角度看，王老師這個人物可以刪除。
故答案為：示例一：我認為不可以刪除，理由如下：王老師答應“他”請假，襯托了“他”平時表現良好，為下文“他”回家后的所見所感作鋪墊；王老師在“他”疲憊的時候同意他請假，返校后又關心他，可見王老師是他成長中的“谷雨”，豐富了“谷雨”的內涵。示例二：我認為可以刪除，理由如下：文本主要敘述了“他”在彷徨和逃避學習的時候看到母親的辛勞而受到觸動與鼓勵，進而變得勇敢堅強的過程，文章并沒有突出王老師對他的影響。
14．【答案】異：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含了新事物必將取代舊事物，社會在前進，前景無限美好的哲理。《浪淘沙》中“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”蘊含了只有堅持不懈才能看到成功的曙光，浪沙淘盡留下的必定是真金的哲理。同：都表達了詩人樂觀豁達和對生活充滿期待的態度。
【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；古詩詞曲作品給人的啟示和道理
【解析】【分析】異：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”可知，意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。“沉舟”與“病樹”象征舊事物，“千帆過”“萬木春”描繪出眾多新事物蓬勃發展的景象 ，由此可知此句蘊含新事物必將取代舊事物，社會不斷向前發展的哲理。
《浪淘沙（其八）》中“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”可知，意思是：要經過千遍萬遍的過濾，歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發光的黃金。這兩句更加深刻地揭示了詩人的人生態度，以淘金為喻，表達了要經過無數次的淘洗和過濾，歷盡千辛萬苦，才能最終淘盡泥沙，得到閃閃發光的黃金。詩人將自己比作淘金者，面對讒言如浪、遷客似沙的艱難處境，他并未退縮或沮喪，而是選擇了堅持和奮斗。體現的是堅持不懈方能成功的哲理。
同：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，詩人雖以“沉舟”“病樹”自比，卻能看到新事物的蓬勃，可知詩人并未因自身遭遇而消極，反而以豁達心態看待，對未來充滿期待。《浪淘沙（其八）》中“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，詩人即便面對如浪深的讒言、似沙沉的遷謫困境，仍堅信堅持能收獲真金，可知詩人保持著樂觀豁達，對生活滿懷期待。故都表達了詩人樂觀豁達和對生活充滿期待的態度。
故答案為：異：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含了新事物必將取代舊事物，社會在前進，前景無限美好的哲理。《浪淘沙》中“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”蘊含了只有堅持不懈才能看到成功的曙光，浪沙淘盡留下的必定是真金的哲理。同：都表達了詩人樂觀豁達和對生活充滿期待的態度。
【點評】本題考查對詩歌內容的理解和情感的把握。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。把握詩歌的情感可結合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。
【答案】15．C
16．范仲淹去世超過四十年了，（他的）子孫（都）賢明善良，到現在還遵循范仲淹的規矩做法，不敢懈怠放松。
17．運用反問句式，起到加強反問語氣來表強調的作用。“豈非命也歟”表達了蘇軾對于一直未能見到范仲淹的強烈遺憾之情。“豈非疇昔之愿也哉”表達了蘇軾對范仲淹極度仰慕和尊崇之情。
18．蘇軾這句話高度評價了范仲淹的文治武功和濟世情懷，以及對后世的深遠影響。甲文中，范仲淹發出了“先憂后樂”的治世誓言；乙文中，表現了他輕財好施，無私資助族的品質。所以，蘇軾認為，范仲淹的功德不用依靠范仲淹的文章來彰顯，范仲淹的文章也不需要依靠序文來流傳。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；固定句式
【解析】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查反問句表達效果的分析理解。反問句作為一種特殊的修辭手法，其表達效果主要體現在以下幾個層面：語勢強化效果： 加強語氣 ：通過疑問句式制造語言沖擊力，使觀點表達比陳述句更強烈； 態度鮮明 ：在辯論或批評場景中，能清晰傳遞說話者的立場； 情感催化 ：特別適合表達驚訝、憤怒等強烈情緒。認知引導效果：能引發思考：引導聽眾自行推導答案，增強信息接受度； 突出重點 ：通過邏輯壓迫感強化核心內容；連續使用可構建深刻氛圍。 （4）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。【附參考譯文】
【甲】
哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。他進也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂”呀。唉！如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？
【乙】
范仲淹不重視財富，喜歡施舍他人錢財，尤其對待族人時特別寬厚。他富貴之后，在姑蘇靠近外城的地方買了好的田地數千畝，當做義莊，用來養活跟隨他但比較貧窮的人。他選出一個輩分高而且有賢能的人來管理他資金的進出，每個人每天吃一升米，每年拿一匹細絹做衣服，另外婚喪嫁娶，都會給他們錢。聚集的族人將近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孫賢明善良．一直都尊奉范仲淹的規矩做法，不敢廢止。
【丙】
嘉祐二年，我才來參加進士考試到京師，范公卻（已經）去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了他的為人。”十五年沒有見到范公一面，難道不是命運（的安排）嗎？……唉！范文正公的功德，不需要靠文章顯揚，他的文章也不需要靠序而留傳。然而（我）不敢推辭的原因，（是）自從在八歲知道敬重愛戴范公，到現在已經四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而范文正公唯獨沒有結識，我認為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？
15．A： 予嘗求古仁人之心 ，句意：我曾經探求古代品德高尚的人的心境，嘗：曾經；淺嘗輒止：意思：稍微嘗試一下就停止，比喻 做事情或研究學問時，稍有接觸或初步了解就放棄，不肯深入鉆研 。嘗：嘗試，故意思不同，解說正確；
B： 為義莊 ，意思：當作義莊，為：當作； 釀泉為酒 ，句意：用釀泉的水釀造酒，為：釀造，故解說正確；
C：“不以物喜”句意：不因外物好壞而高興，“以”：介詞，表示原因或理由，意思是“因為”；“以自托于門下士之末”句意：來私自在他的門客的末流托名，“以”是連詞，表目的，意思是“來”；故：說都是”因為“的意思，解說不正確；
D： 以為平生之恨 ，句意：我認為是平生的遺憾，恨：遺憾，解說正確。
故答案為：C
16．歿，去世；逾，超過；奉：遵循；公：指范仲淹；之：的；法：做法；廢，懈怠；弛，放松。
故答案為： 范仲淹去世超過四十年了，（他的）子孫（都）賢明善良，到現在還遵循范仲淹的規矩做法，不敢懈怠放松。
17．“豈非……歟/哉”的句式屬于反問句句式，反問語氣的作用是加強語氣。
第一句“豈非命也歟？”意思是：難道不是命運的安排嗎？由前文句子：“蓋十有五年而不一見其面”可知，這是蘇軾對命運的慨嘆，感慨自己十五年來一直沒能見到范仲淹，此處運用反問句式，是這種遺憾之感更加強烈。
第二句“豈非疇昔之愿也哉！”由前文內容可知，意思是，如果能在他的文章中掛名，能在他門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？這是蘇軾表達自己想要靠近范仲淹的渴望，此處運用反問句式，強烈地表達了蘇軾對范仲淹的敬仰和尊崇之情。
故答案為：用反問句式，起到加強反問語氣來表強調的作用。“豈非命也歟”表達了蘇軾對于一直未能見到范仲淹的強烈遺憾之情。“豈非疇昔之愿也哉”表達了蘇軾對范仲淹極度仰慕和尊崇之情。
18．“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳”的意思是：范文正公的功德，不需要靠文章顯揚，他的文章也不需要靠序而留傳。可見這是蘇軾對范仲淹功德和對后世影響的高度評價，認為他的功績不需要文字去傳送已深入人心。
在【甲】文中，范仲淹以“不以物喜，不以己悲”的豁達情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神，展現了古代仁人志士的博大胸襟和高尚品德。這種精神不僅在當時受到贊譽，更在歷史長河中流傳下來，成為后人學習的楷模。由【乙】文中“既貴，于姑蘇近郊買良田數千畝，為義莊，以養群從之貧者”可知，他富貴之后，在姑蘇靠近外城的地方買了好的田地數千畝，當做義莊，用來養活跟隨他但比較貧窮的人。表現出他的樂善好施，扶危濟困，幫扶族人。由此可知，蘇軾認為范仲淹的功德并非依靠文字宣傳，他的文章也不需要依靠序文來流傳，而是憑借其高尚的品行和卓越的成就自然顯現。據此結合文章分析范仲淹的濟世情懷和功績即可。
故答案為：蘇軾這句話高度評價了范仲淹的文治武功和濟世情懷，以及對后世的深遠影響。甲文中，范仲淹發出了“先憂后樂”的治世誓言；乙文中，表現了他輕財好施，無私資助族的品質。所以，蘇軾認為，范仲淹的功德不用依靠范仲淹的文章來彰顯，范仲淹的文章也不需要依靠序文來流傳。
19．【答案】艾青詩選；太陽；詩中有畫
【知識點】作家作品；作品的基本內容；作品的藝術特色；《艾青詩選》
【解析】【分析】第1空，由后面句子：它的作者是中國現代詩的代表詩人之一。20世紀30年代，詩人主要運用“土地”和“2”兩個意象抒寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，作品總是充滿“土地的憂郁”。可知是：《艾青詩選》。《艾青詩選》收集了艾青從上世紀三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的詩歌，注重通過描寫具體的事物來捕捉和選擇意象以凝結成形象，形成了他早期詩歌藝術顯著的特征之一。他以敏銳的觀察力，現實主義手法，描摹出了當時歷史背景下祖國和人民遭受的苦難，同時他的詩篇也激勵了千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭，如《吹號者》《我愛這土地》等。
第2空，20世紀30年代，艾青在其詩作中主要運用“土地”和“太陽”兩個核心意象。“土地”承載著他對祖國深深的眷戀與熱愛，更凝聚著國家民族所遭受的沉重苦難，每一寸土地仿佛都浸透了悲傷，而“太陽”則象征著希望、光明與反抗精神 ，在黑暗的年代，詩人以“太陽”為寄托，激勵著人們奮起反抗，去追求光明與自由。故填：太陽。
第3空，艾青早年學習繪畫，繪畫的功底對他的詩歌創作產生了獨特的影響，在他的詩歌中明顯地表現出“詩中有畫”的特點。他擅長運用豐富且鮮明的色彩和生動形象的畫面描寫來營造意境，使讀者仿佛能夠親眼目睹詩中的場景。例如在《雪落在中國的土地上》，詩中“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”，簡單的語句便勾勒出一幅大雪紛飛、寒冷籠罩下的中國大地的畫面，讓讀者身臨其境般感受到那個時代的壓抑與沉重。這種將繪畫藝術融入詩歌創作的手法，為詩歌增添了別樣的藝術魅力。故填：詩中有畫。
故答案為： 艾青詩選 ；太陽；詩中有畫
【點評】本題考查對名著作家作品和作品內容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
20．【答案】示例：
①景陽岡武松打虎：武松回家探望兄長，途經景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在山上遭遇一只大老虎。那虎又饑又渴，撲向又醉又困的武松，武松一驚，酒也嚇醒了。他一閃，先躲過了大老虎，接著拳腳相加，幾番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。武松性格：嗜酒、武藝高強、膽大心細、警惕性足、自信、愛面子。
②黑旋風沂嶺殺四虎：李逵背著他娘到了沂嶺，娘覺得口渴，他就為娘去找水。但等他找水回來，發現娘不見了。最后在虎穴發現娘的尸骨。他大怒，打死穴中的兩只小虎，后又用刀殺死了母虎，最后殺了雄虎。李逵騙母親說自己做官了，把她接上梁山，可以看出他的孝順，生性粗魯，將母親一人放下找水，則是他的魯莽性急、膽大妄為、不計后果。（意思對即可）
【知識點】作品的人物形象；《水滸傳》
【解析】【分析】《水滸傳》是我國第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個性。
景陽岡武松打虎——武松離開柴進回清河縣找自己的哥哥武大郎。來到景陽岡前，在酒店里喝了十八碗酒。酒保以岡上有虎勸武松不要過岡，武松不信，執意過岡。來到岡上見到官府告示，這才知道真有虎。但武松怕回去招酒保嘲笑，于是硬著頭皮過岡。走了一段，武松酒醉，躺下睡覺。這時老虎來了。經過一番生死搏斗，武松一頓亂拳打死了老虎。
武松性格：愛喝酒、武藝高強、膽大心細、愛面子。
黑旋風沂嶺殺四虎——李逵回家接母親上梁山。在山嶺上母親口渴，他到山下弄了點水，回來不見母親，只找到草地上一團血跡。尋到虎洞，才意識到母親被老虎吃了。李逵殺了母子四虎，次日將母親的骨殖埋葬。
李逵性格：孝順，生性魯莽、不計后果。
故答案為： 示例：①景陽岡武松打虎：武松回家探望兄長，途經景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在山上遭遇一只大老虎。那虎又饑又渴，撲向又醉又困的武松，武松一驚，酒也嚇醒了。他一閃，先躲過了大老虎，接著拳腳相加，幾番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。武松性格：嗜酒、武藝高強、膽大心細、警惕性足、自信、愛面子。②黑旋風沂嶺殺四虎：李逵背著他娘到了沂嶺，娘覺得口渴，他就為娘去找水。但等他找水回來，發現娘不見了。最后在虎穴發現娘的尸骨。他大怒，打死穴中的兩只小虎，后又用刀殺死了母虎，最后殺了雄虎。李逵騙母親說自己做官了，把她接上梁山，可以看出他的孝順，生性粗魯，將母親一人放下找水，則是他的魯莽性急、膽大妄為、不計后果。（意思對即可）
【點評】本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、 情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。
21．【答案】例文一：
珍惜當下，莫負韶華
“人生不發行往返車票，一旦出發了就再也不會歸來了。”誠如這句名言所言，人生是一場無法回頭的單向旅程，每一刻都彌足珍貴。因此，我們必須珍惜當下，莫負韶華。
珍惜當下，是對生命的尊重。生命由無數個當下組成，每一個當下都是獨一無二、不可復制的。史鐵生在雙腿癱瘓后，曾一度陷入對命運的絕望與抱怨。但在母親的默默陪伴與關愛下，他逐漸明白，一味地沉浸在過去的痛苦和對未來的擔憂中毫無意義，只有珍惜當下，珍惜與母親相處的時光，珍惜每一次能思考、能寫作的機會，才能讓生命綻放光彩。于是，他在輪椅上用文字書寫著對生命的感悟，成為了一位偉大的作家。他的經歷告訴我們，無論生活處于何種境地，珍惜當下，就是尊重生命的最好方式。
珍惜當下，是實現夢想的基石。夢想不是遙不可及的空中樓閣，它需要我們在每一個當下付出努力。屠呦呦為了研制青蒿素，幾十年如一日地堅守在科研一線，珍惜每一次實驗的機會，不放過任何一個可能的線索。她在一個個當下的積累中，不斷探索、不斷嘗試，最終成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。正是因為她珍惜當下的每一刻，將全部精力投入到科研工作中，才實現了自己的夢想，為人類的健康事業立下了不朽功勛。倘若她總是想著未來還有很多時間，而不珍惜當下的每一次實驗，那么青蒿素的發現或許會被無限期推遲。
然而，在現實生活中，很多人卻不懂得珍惜當下。他們或是沉迷于過去的輝煌，無法自拔；或是對未來充滿幻想，卻不付諸實際行動。他們在渾渾噩噩中虛度光陰，等到回首往事時，才發現自己一事無成，只能徒留悔恨。
人生沒有回頭路，每一個當下都是生命的饋贈。讓我們珍惜當下的每一分每一秒，努力拼搏，積極進取，用汗水和努力書寫屬于自己的精彩人生，莫讓青春留下遺憾，莫讓生命在虛度中黯淡無光。因為，只有珍惜當下，我們才能在人生的道路上走得更遠、更穩。
例文二：
那個午后，我懂得了珍惜
陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地碎金，那是一個再平常不過的午后，卻成為我人生中難以忘懷的時刻，讓我懂得了珍惜當下的重要。
那天，我和爺爺坐在院子里的老槐樹下，爺爺搖著那把破舊的蒲扇，慢悠悠地給我講著他年輕時的故事。我百無聊賴地聽著，時不時還低頭看看手機，心思根本不在爺爺的話語里。爺爺似乎察覺到了我的心不在焉，卻沒有生氣，只是輕輕嘆了口氣，說：“孩子，時間過得可真快啊，轉眼間你就從一個小娃娃長成大孩子了，爺爺也越來越老嘍。”
我聽了，心里微微一動，抬頭看向爺爺。這才發現，不知何時，爺爺的頭發已經變得稀疏，臉上的皺紋也愈發深刻，歲月在他身上留下了深深的痕跡。我突然想起小時候，爺爺總是把我扛在肩頭，帶我去田野里捉螞蚱，去河邊撈蝌蚪，那些快樂的時光仿佛就在昨天。可隨著我漸漸長大，學業越來越忙，我陪爺爺的時間也越來越少。
那一刻，我感到無比愧疚。我放下手機，坐到爺爺身邊，拉著他那滿是老繭的手，認真地聽他講那些過去的故事。爺爺的眼睛里閃爍著光芒，臉上洋溢著幸福的笑容。我們聊了很久很久，從爺爺年輕時的趣事，到我的學習和生活，再到對未來的憧憬。
那個午后，陽光格外溫暖，微風輕輕拂過，老槐樹的葉子沙沙作響，仿佛在為我們的交談伴奏。我突然明白，人生就像一場無法回頭的旅行，每一個和家人相處的瞬間都是珍貴的，一旦錯過，就再也無法重來。
從那以后，我不再總是沉迷于手機，不再對家人的陪伴敷衍了事。我會珍惜每一個和爺爺一起度過的時光，陪他聊天，聽他講故事，和他一起感受生活的美好。因為我知道，珍惜當下，才不會讓未來的自己留下遺憾。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一篇材料作文。
審題立意：
材料的這句話把人生比作一趟沒有返程的旅途，強調了人生的不可逆性，時間一去不復返，我們無法重新經歷過去的時光。由此可確定核心立意：要珍惜人生的每一段時光，把握當下，積極面對生活，不荒廢光陰，讓生命綻放光彩。
選材構思：
記敘文，開頭：可以采用回憶式開頭，比如“在那個蟬鳴聒噪的夏日午后，我又一次翻開了那本舊相冊，一張泛黃的照片，將我的思緒拉回到那個改變我人生態度的日子，讓我真正懂得了人生沒有返程票，每一刻都值得珍惜。”通過回憶瞬間，自然引出下文要講述的故事，同時引發讀者的好奇心。中間：講述一段自己親身經歷的、因沒有珍惜時光而后悔或懂得珍惜時光后收獲成長的故事。比如寫自己原本對學習漫不經心，總是把今天的任務拖到明天，認為時間還多。直到一次重要考試前，才發現自己積累了太多知識漏洞，考試成績一落千丈。在老師和家長的耐心教導下，開始意識到時間的寶貴，不再拖延，認真對待每一節課、每一次作業。描述時注重細節刻畫，如自己拖延時的心理活動，意識到錯誤后的懊悔神情，以及努力學習時的專注狀態等，讓讀者感同身受。結尾：總結這次經歷給自己帶來的感悟，如“從那以后，我不再虛度光陰，因為我深知人生沒有往返車票，每一分每一秒都無比珍貴。我會帶著這份對時光的敬畏，堅定地走在成長的道路上。”呼應開頭，再次強調主題，使文章結構完整，情感得以升華。
議論文，開頭：開篇引用材料中的話，然后提出中心論點，如“人生不發行往返車票，這一殘酷的事實警醒著我們，必須珍惜當下，莫讓歲月空流。”簡潔明了，旗幟鮮明地亮出觀點，為下文的論證做好鋪墊。中間：設置幾個分論點進行論證。分論點一可以是“珍惜當下是實現夢想的基石”，通過列舉名人珍惜時間努力奮斗實現夢想的事例，如愛迪生珍惜每一次實驗機會，經過無數次嘗試發明電燈，來論證該分論點；分論點二為“珍惜當下能讓我們更好地感受生活的美好”，可結合生活中人們忽略當下幸福，等到失去才追悔莫及的現象，從反面論述珍惜當下對感受生活的重要性；分論點三“珍惜當下是對生命的尊重”，闡述生命由一個個當下組成，珍惜當下就是尊重生命的歷程，讓生命更有意義。每個分論點論證時，都要結合具體事例和道理，增強說服力。結尾：總結全文，再次強調中心論點，如“人生沒有回頭路，珍惜當下，是我們對人生最深情的告白。讓我們把握生命中的每一刻，用汗水和努力書寫屬于自己的精彩篇章，不負這僅有一次的人生之旅。”發出呼吁，激勵讀者珍惜當下，使文章富有感染力和號召力。
比如，題目：珍惜每一次啟程
第一段：在人生的旅途中，我們都是手持單程車票的旅客，這趟旅程充滿了未知與挑戰，也充滿了希望與美好。
第二段：人生不發行往返車票，它讓我們明白，每一個決定、每一次啟程，都應當深思熟慮
第三段：在這趟單程的旅途中，無論遇到什么，我們都要學會坦然面對，因為這都是人生旅程中不可或缺的一部分
第四段：面對這趟單程的旅程，我們應當保持一顆勇敢的心。
第五段：同時，我們也要學會珍惜。
第六段：讓我們珍惜每一次啟程，勇敢地面對生活中的每一個挑戰，用心去感受每一個瞬間
【點評】（1）本文圍繞“珍惜當下”展開，以史鐵生、屠呦呦的典型事例為論據，深刻詮釋了把握當下的重要性。開篇引用名言切入主題，后通過人物事例的對比分析，既展現積極進取的典范，又批判虛度光陰的現象，論證層次分明。語言凝練有力，結尾呼吁行動，升華主旨。若能在批判現實部分加入更多具體現象（如“拖延癥”“手機依賴”），論述將更具現實針對性。
（2）本文以“午后與爺爺的對話”為切入點，細膩展現了從“敷衍傾聽”到“珍惜陪伴”的情感轉變。細節生動（如“斑駁的樹葉”“爺爺滿是老繭的手”），場景感強，通過“手機”與“陪伴”的對比，凸顯主題。語言樸實真摯，結尾升華自然。若能在爺爺講述故事時加入一兩句具體內容（如某個難忘的經歷），人物形象將更豐滿，主題也會更具感染力。
1 / 1湖南省株洲市攸縣2024-2025學年九年級上學期語文期末試卷
一、【名校風采】百年名校，自強不息。
（2025九上·攸縣期末）請閱讀下面的語段，完成下面小題。
清華大學的校訓為“自強不息，厚德載物”。語出《周易》，意思是人要像蒼天運行那樣，剛健不已，百折而不回；像大地懷柔那樣，萬物_____（①滋潤 ②滋養），生生不已。其要求清華學生具有奮發圖強、勇往直前、爭創一流的品格和團結協作、嚴以律己、無私奉獻的胸懷。“自強不息，厚德載物”是中華民族精神的核心內涵，是中華傳統哲學的基本精神之_____（①精髓 ②精華），是在漫長的歷史中逐漸錘liàn（　　）而成為民族的共同性格、優秀素質和理想境界，對中華民族的發展產生了積極而深刻的影響。其所蘊含著的永久的精神力量、博大的道德力量和強烈的_____（①感化 ②感召）力量，啟迪陶冶一代又一代的清華學子自勵、自勉、自覺、自立。
1．給語段中加點的字注音，根據拼音寫漢字。
2．從語段中的括號內選擇符合語境的詞語，將對應的序號填在橫線上。
3．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改意見正確的一項是（　　）
A．將“中華民族”和“發展”調換位置。
B．刪掉“的影響”。
C．在“對”前面加“它”字。
D．把“深刻”改成“深遠”。
【答案】1．zài；煉
2．②①②
3．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；搭配不當；用詞不當
【解析】（1）本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現的，要注意方音與普通話的不同（2）本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語素入手區分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。
（3）本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當等，平時學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現的修飾性詞語、關聯詞應格外留意，尤其是成對出現的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當的毛病，再看分句次序是否合理。
1．厚德載物得“載”應讀： zài ，厚德載物：指道德高尚者能承擔重大任務；
錘liàn ，應寫作：錘煉，意思：①磨煉，例如“在艱苦的環境里錘煉自己”；②刻苦鉆研，反復琢磨使藝術等精練、純熟，例如“錘煉語言”，“煉”不要寫成“練”。
故答案為： zài；煉
2．第一處：“滋潤”側重于使濕潤，“滋養”側重于供給養分，使生長。結合語境“像大地懷柔那樣，萬物_____，生生不已”，大地是為萬物提供養分使其生長，所以應選“滋養”，故選②；
第二處：“精髓”指精氣真髓，比喻事物的精華部分，程度上比“精華”更深，“精華”指事物最精美、最重要的部分。“是中華傳統哲學的基本精神之_____”，這里用“精髓”更合適，故選①；
第三處：“感化”指用行動影響或善意勸導，使人的思想、行為逐漸向好的方面變化；“感召”指感化和召喚。“其所蘊含著的永久的精神力量、博大的道德力量和強烈的_____力量”，這里強調精神、道德力量對人的召喚，用“感召”更恰當，故選②。
故答案為： ②①②
3．畫波浪線搭配不當，“深刻”側重于程度深，多形容對事物本質、內涵等方面的影響，觸及到事物的核心層面；而“深遠”強調影響的范圍廣、時間久，不僅局限于當下和事物內部，更著眼于長遠的發展和廣泛的領域。把“深刻”改成“深遠”，能更突出對中華民族發展的影響在時間延續和空間拓展上的廣度與深度，影響范圍更廣泛、持續時間更長久，對中華民族的過去、現在乃至未來都產生了全方位的作用。
故答案為：D
二、【科技探新】科技進步，自強不息。
（2025九上·攸縣期末）請閱讀下面的材料，完成下面小題。
材料一
2020年，一場芯片荒席卷全球汽車業，汽車巨頭紛紛因芯片短缺而減產、推遲汽車交付，部分工廠甚至停工。
2020年，中國半導體產業開始加大了投入。
（摘編自騰訊網《財經雜志》2024年12月14日）
材料二
我國集成電路進出口量
年份 出口數量 出口金額（億美元） 進口數量 進口金額（億美元）
2020年 2598 1166 5435 3491
2021年 3107 1538 6355 4326
2022年 2734 1539 5384 4156
2023年 2678 1360 4796 3494
材料三
海關總署發布的2024年前11個月中國貨物貿易進出口數據顯示，前11個月，我國自動數據處理設備及其零部件、集成電路和汽車出口呈兩位數增長。集成電路出口額首次突破萬億元大關。
（材料二、三摘編自《新浪財經》2024年12月10日）
4．根據以上材料，下列理解與推斷不正確的一項是（　　）
A．2020年，中國半導體產業開始加大了投入，說明中國積極破解芯片技術“卡脖子”的問題。
B．集成電路貿易逆差反映出我國目前的研發能力還比較弱，對外依賴度相對較高。
C．2022、2023年中國集成電路進口數量微微下滑，表明中國大陸半導體市場需求減少。
D．中國集成電路出口額首次突破萬億元大關，彰顯了中國在全球半導體產業鏈中的重要地位與持續增強的國際競爭力。
5．如果你作為記者采訪有關專家，請根據材料，結合語境，補全采訪內容。
記者：龍芯中科聯合合作伙伴研發了29款工業系列產品。　 　？
專家：對，指令系統完全自主。
記者：　 　？
專家：指令系統就是計算機的語言，軟硬件的語言，就像我們自然語言一樣。我經常說我們可以用英文寫文章，但是我們不可能基于英文發展民族文化。我們可以基于國外的指令系統做產品，但是像我們要做自己的生態體系，必須要有自己的指令系統。
【答案】4．C
5．這些產品的指令系統是我們完全自主研發的嗎？；為什么一定要自主研發指令系統呢？
【知識點】根據語境補寫句子；非連續性實用類文本；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對材料內容的理解與概括和補寫句子。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。補寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語脈，定位句子關系，也就是要搞清楚要補寫處前后句之間的邏輯聯系，明確要補寫的是總起句還是承上啟下句還是總結句，然后根據上下語境，合理推導，要注意陳述對象和話題的統一，最后再次檢驗補后的內容，以確保語意連貫。
4．A：由材料一句子： 2020年，中國半導體產業開始加大了投入 ，可知：2020年，中國半導體產業開始加大了投入，說明中國積極破解芯片技術“卡脖子”的問題，理解推斷正確；
B： 由材料二表格內容可知：集成電路貿易逆差反映出我國目前的研發能力還比較弱，對外依賴度相對較高。，理解推斷正確；
C：由材料一句子：“2020年，中國半導體產業開始加大了投入”，材料三“海關總署發布的2024年前11個月中國貨物貿易進出口數據顯示，前11個月，我國自動數據處理設備及其零部件、集成電路和汽車出口呈兩位數增長。集成電路出口額首次突破萬億元大關”可知，可能是中國自身半導體產業的發展，國產芯片的產量增加，從而減少了對進口芯片的依賴，所以不能直接得出市場需求減少的結論。故：2022、2023 年中國集成電路進口數量微微下滑，不能簡單地表明中國大陸半導體市場需求減少，理解推斷不正確；
D：由材料三句子： 海關總署發布的2024年前11個月中國貨物貿易進出口數據顯示，前11個月，我國自動數據處理設備及其零部件、集成電路和汽車出口呈兩位數增長。集成電路出口額首次突破萬億元大關 ，可知：中國集成電路出口額首次突破萬億元大關，彰顯了中國在全球半導體產業鏈中的重要地位與持續增強的國際競爭力 ，理解推斷正確。
故答案為：C
5．第1空，由專家回答“對，指令系統完全自主”可以推斷出記者的問題應該是關于這些產品的指令系統是否是自主研發的相關內容。再由材料一句子：“2020年，中國半導體產業開始加大了投入”，材料三句子：“海關總署發布的2024年前11個月中國貨物貿易進出口數據顯示，前11個月，我國自動數據處理設備及其零部件、集成電路和汽車出口呈兩位數增長。集成電路出口額首次突破萬億元大關”可知，回答的針對性可以推測出問題是“這些產品的指令系統是我們完全自主研發的嗎？”
第2空，由專家回答“指令系統就是計算機的語言……必須要有自己的指令系統”可知，專家在詳細解釋指令系統的重要性以及為什么要自主研發指令系統，再聯系材料一句子：“2020年，一場芯片荒席卷全球汽車業，汽車巨頭紛紛因芯片短缺而減產、推遲汽車交付，部分工廠甚至停工”，材料二句子：2022、2023年中國集成電路進口數量微微下滑的數據，所以記者的問題應該是關于為什么要自主研發指令系統，即“為什么一定要自主研發指令系統呢？”
故答案為： 這些產品的指令系統是我們完全自主研發的嗎？ 為什么一定要自主研發指令系統呢？
三、【詩文詠志】
6．（2025九上·攸縣期末）詩以言志，文以傳情。請補寫下列句子中的空缺部分。
（1）“　 　，　 　”，李白在《行路難》中積極進取，對未來充滿信心和希望。
（2）李商隱在《無題》中贊美獻身事業、奉獻不止的精神：“　 　，　 　。”
（3）歐陽修在《醉翁亭記》中描寫的景物很有特點，其中描寫山間秋冬之景的句子“風霜高潔，　 　。”就膾炙人口，令人回味無窮。
【答案】長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；水落而石出者
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語： 李白在《行路難》中積極進取，對未來充滿信心和希望 ，“長風破浪”不要寫成“乘風破浪”；“直”中間是三橫，不要寫成兩橫；“帆”不要寫成“釩”；“濟”不要寫成“擠”；“滄海”不要寫成“蒼海”；
第3、4空，理解性默寫，提示語： 李商隱在《無題》中贊美獻身事業、奉獻不止的精神，“蠶”不要寫成“蟬”；“蠟炬”不要寫成“臘矩”；
第5空，填下句，“落”不要寫成“洛”。
故答案為：長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；水落而石出者
【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。
四、現代文閱讀Ⅰ（10分）
（2025九上·攸縣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
①2017年10月，杰弗里·霍爾等三位美國科學家因對生物體晝夜節律的分子機制研究而分享了這一年的諾貝爾生理學或醫學獎，熬夜這個話題隨即在醫學界火了。這三位科學家發現，晝夜節律的紊亂與肥胖、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病，乃至腫瘤的發生發展都有關聯。他們提醒大眾：在正確的時間做正確的事，如按時吃飯，到點睡覺！
②到什么時間，干什么事，這是一種習慣。典型的比如植物的花朵的開閉、動物的產卵、冬眠蘇醒等。不要小看這些周期變化，這些規律不是掛在墻上的鐘表，而是植根于生物體內的生物鐘。生物鐘是指地球上的生命隨地球的周期性運動而產生的各種周期性變化的生理生化活動。我們的身體里也有這樣一座鐘，告訴我們以24小時為周期的血壓、體溫、體力、情緒等生理指標的律動。
③既然存在著這種生命節律，那么如果打破它，要不要緊呢？
④中國細胞生物學學會生物節律分會會長徐瓔長期開展生命節律研究。她見過一個奇怪的家族，這個家族的成員總在凌晨三四點起床，晚上六七點就睡覺。這顯然不符合常人的生活節奏。通過研究，她發現這個家族成員身上的一種名為“PER2”的基因發生了突變，這是一種掌管睡眠的基因，正是這個突變導致他們的早睡早起。當把這種突變基因轉給小鼠，小鼠也同樣早睡早起了，而且進食變得更早，比正常小鼠吃得更多。徐瓔進而發現，這些實驗小鼠不僅管睡眠的PER2基因發生了突變，管吃飯的PER1基因也突變了。而且，因為吃得更多，這群小鼠的肥胖問題緊隨而來。
⑤此類基因又稱“時鐘基因”。正常情況下，它們會在相同的時間打開或關閉，以保持睡眠和飲食周期的均衡。但如果其中有基因發生突變，規律就會被打破，機體的各類生物鐘無法步調一致。
⑥瑞金醫院上海市內分泌代謝病研究所副研究員王計秋與記者說起另一組罕見病例：近二十年來，各國醫生發現了一些“睡不著覺的家族”，他們至少在三四十年里都沒好好睡過覺。科學家逐漸發現，在這些人的大腦下丘腦、杏仁核等區域，控制節律的基因發生了突變或紊亂。“人體內的節律基因相互牽制，此消彼長。它們還通過大腦神經調控全身器官。它們有節律地工作，由此形成精妙的外周節律環，而一旦固有節律被打破，身體就會出現問題。”王計秋告訴記者。
⑦“夜行族”的健康風險與夜班的諸多“不是”，已被眾多研究證實。醫生擔憂歸擔憂，他們自己也是受害者。作為“夜班模式經典人群”，醫護人員上夜班很平常。今年5月，美國梅奧診所開展的一項研究發現，醫護人員糖代謝異常與夜班工作相關。該診所對12名健康護士開展研究。這些護士在六周內隨機進行連續兩天的模擬白班（7：00-19：00）或連續兩天的模擬夜班（19：00—7：00）工作，并接受同位素標記的混合餐測試。結果發現，醫護人員夜班工作期間，餐后血糖更高，餐后血糖、空腹胰島素和C肽濃度達峰時間延遲，并且夜班期間β細胞功能受損。這一研究驗證了夜班可能引起β細胞時鐘基因表達改變，進而導致胰島素分泌能力變化，增加患肥胖癥或Ⅱ型糖尿病的風險。
⑧從事睡眠研究的華山醫院神經內科于歡教授告訴記者，很多職業需要值夜班或跨時區旅行，這是對人體生物鐘的一種挑戰，對于生物鐘及其基因機制的研究，有助于人類克服晝夜節律對職業能力的限制。那么，生物鐘已經亂了，是不是就沒救了？并不是，人體有奇妙的自我調節功能。“長途旅行會出現時差，在飛機上，工作人員會通過調整飲食供應時間來幫助你調節時差——本該是平時睡覺的時間，卻給你來一份正點的正餐。”徐瓔告訴記者，良好的睡眠習慣或有規律地吃飯，會對人體的生物鐘起到重新設定的作用。
（有刪改）。
7．下列對文中生物節律研究的表述，不正確的一項是（ ）
A．杰弗里·霍爾等三位美國科學家研究生物體晝夜節律的分子機制，并取得重大成果。
B．徐瓔研究一個奇怪家族，發現這個家族形成早睡早起的習慣與PER2基因發生突變有關。
C．王計秋研究各國的“睡不著覺的家族”，發現他們控制睡眠節律的基因發生了突變或紊亂。
D．科學家研究發現，調整睡眠時間，養成好的睡眠習慣，有助于生物鐘由紊亂轉為正常。
8．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（　　）
A．一些花朵朝開夕閉，一些動物到冬天時要冬眠，到了春天便蘇醒，這些都是受生物鐘的影響而產生的現象。
B．動物體內的PER1基因管理進食，屬于時鐘基因，如果動物的PER1基因發生突變，其進食節律會發生改變。
C．梅奧診所以12名健康護士為對象開展了一項研究，發現被研究者在夜班工作期間出現糖代謝異常等問題。
D．于歡教授指出科學家研究生物鐘和基因機制的目的就是幫助人們克服晝夜節律對職業能力的限制。
9．初三了，王明同學總是熬夜看電視、玩手機，導致早上上學經常遲到。作為他的好朋友，請你根據原文，結合生活實際對他加以勸說。
【答案】7．C
8．D
9．王明，科學家說，我們人體有一座生物鐘，它是固有的生命節律。你總是這樣熬夜，會導致晝夜節律紊亂，甚至可能導致基因發生突變，因此增加患上肥胖、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病，乃至腫瘤的風險。而且我們馬上面臨中考，你晚上睡眠不足，會影響白天上課的效率。作為你的好朋友，我建議你早點睡覺，不要熬夜，用健康的體魄迎接中考和高考的檢驗。
【知識點】實用類文本
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。
（3）本題考查口語交際中勸說的寫法，勸別人做什么或不做什么，首先要明確勸說的對象，才能正確地恰當的稱呼對方，還要注意勸說對象的年齡、身份、職業等，然后明確勸說目的，找到切入點，最后要注意語言的針對性，要注意勸說的方式、方法、語氣、態度等。答題格式：稱呼+委婉表明自己的觀點+做某事的好處（壞處）+解決辦法+鼓勵或征詢語。
7．A： 由第 ①段句子：2017年10月，杰弗里·霍爾等三位美國科學家因對生物體晝夜節律的分子機制研究而分享了這一年的諾貝爾生理學或醫學獎 ，可知：杰弗里·霍爾等三位美國科學家研究生物體晝夜節律的分子機制，并取得重大成果 ，表述正確；
B： 由第④段句子：中國細胞生物學學會生物節律分會會長徐瓔長期開展生命節律研究。她見過一個奇怪的家族，這個家族的成員總在凌晨三四點起床，晚上六七點就睡覺。這顯然不符合常人的生活節奏。通過研究，她發現這個家族成員身上的一種名為“PER2”的基因發生了突變，這是一種掌管睡眠的基因，正是這個突變導致他們的早睡早起。可知：徐瓔研究一個奇怪家族，發現這個家族形成早睡早起的習慣與PER2基因發生突變有關 ，表述正確；
C：由第⑥段句子：“瑞金醫院上海市內分泌代謝病研究所副研究員王計秋與記者說起另一組罕見病例……科學家逐漸發現，在這些人的大腦下丘腦、杏仁核等區域，控制節律的基因發生了突變或紊亂”可知，并不是王計秋一個人研究的，是眾多科學家研究發現的。故：王計秋研究各國的“睡不著覺的家族”，發現他們控制睡眠節律的基因發生了突變或紊亂，表述不正確；
D： 由第 ⑧ 段句子： 徐瓔告訴記者，良好的睡眠習慣或有規律地吃飯，會對人體的生物鐘起到重新設定的作用。 可知：科學家研究發現，調整睡眠時間，養成好的睡眠習慣，有助于生物鐘由紊亂轉為正常 ，表述正確。
故答案為：C
8．A： 由第 ②段句子：到什么時間，干什么事，這是一種習慣。典型的比如植物的花朵的開閉、動物的產卵、冬眠蘇醒等。 不要小看這些周期變化，這些規律不是掛在墻上的鐘表，而是植根于生物體內的生物鐘。 可知： 一些花朵朝開夕閉，一些動物到冬天時要冬眠，到了春天便蘇醒，這些都是受生物鐘的影響而產生的現象，概括分析正確；
B： 由第 ④ 段句子： 這些實驗小鼠不僅管睡眠的PER2基因發生了突變，管吃飯的PER1基因也突變了。 第⑤段句子：此類基因又稱“時鐘基因”。正常情況下，它們會在相同的時間打開或關閉，以保持睡眠和飲食周期的均衡。但如果其中有基因發生突變，規律就會被打破，機體的各類生物鐘無法步調一致。可知：動物體內的PER1基因管理進食，屬于時鐘基因，如果動物的PER1基因發生突變，其進食節律會發生改變 ，概括分析正確；
C：由第 ⑦ 段句子： 今年5月，美國梅奧診所開展的一項研究發現，醫護人員糖代謝異常與夜班工作相關。該診所對12名健康護士開展研究。這些護士在六周內隨機進行連續兩天的模擬白班（7：00-19：00）或連續兩天的模擬夜班（19：00—7：00）工作，并接受同位素標記的混合餐測試。結果發現，醫護人員夜班工作期間，餐后血糖更高，餐后血糖、空腹胰島素和C肽濃度達峰時間延遲，并且夜班期間β細胞功能受損。 可知：梅奧診所以12名健康護士為對象開展了一項研究，發現被研究者在夜班工作期間出現糖代謝異常等問題，概括分析正確；
D：由第⑧段句子：“從事睡眠研究的華山醫院神經內科于歡教授告訴記者，很多職業需要值夜班或跨時區旅行，這是對人體生物鐘的一種挑戰，對于生物鐘及其基因機制的研究，有助于人類克服晝夜節律對職業能力的限制”可知，“幫助人們克服晝夜節律對職業能力的限制”只是研究生物鐘及其基因機制的一個作用，并不是唯一目的，選項表述過于絕對，故：于歡教授指出科學家研究生物鐘和基因機制的目的就是幫助人們克服晝夜節律對職業能力的限制，概括分析不正確。
故答案為：D
9．由第①段句子：“晝夜節律的紊亂與肥胖、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病，乃至腫瘤的發生發展都有關聯”，第②段句子：“我們的身體里也有這樣一座鐘，告訴我們以24小時為周期的血壓、體溫、體力、情緒等生理指標的律動”可知，我們身體存在生物鐘 ，它掌控著我們多項生理指標的規律性變化。王明總是熬夜看電視、玩手機，會打破生物鐘，導致晝夜節律紊亂，進而大大增加患上多種嚴重疾病的風險。
由第⑧段句子：“良好的睡眠習慣或有規律地吃飯，會對人體的生物鐘起到重新設定的作用”可知，早點睡覺，改掉熬夜的壞習慣，養成良好的睡眠習慣，能夠讓紊亂的生物鐘重新恢復正常，以健康的身體狀態去面對中考，為取得好成績奠定基礎。
從生活實際角度，我們都知道初三面臨中考，學習任務重，知識難度大。熬夜后早上上學經常遲到，白天上課必然沒精神，聽課效率低，老師講的重點知識難以掌握，作業完成質量也會受影響，這對中考備考極為不利。示例：王明，你知道嗎？科學家研究發現，咱們人體內部存在著一座神奇的生物鐘，它就像一個無形的指揮官，調控著我們身體各項機能按特定的生命節律運轉。可你總是熬夜看電視、玩手機，這簡直就是在強行打亂生物鐘的節奏。長期這樣下去，特別容易引發晝夜節律紊亂，甚至有可能致使體內基因發生突變。你可別小瞧這些變化，它會大大增加你患上肥胖癥、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病的風險，更嚴重的話，還可能誘發腫瘤。咱們現在可是初三，馬上就要面臨中考了，這可是人生中一場重要的戰役。你晚上熬夜，睡眠嚴重不足，早上又經常遲到，白天上課的時候根本沒法集中精力，老師講的知識點你能吸收多少呢？學習效率這么低，怎么能在中考中取得好成績？作為你的好朋友，真心希望你能重視起來。趕緊改掉熬夜的壞毛病，早點睡覺，保持規律作息。用健康強壯的體魄，去迎接中考，甚至為未來的高考做好準備，這樣才能在學習道路上一路披荊斬棘，實現自己的目標啊。
故答案為： 王明，科學家說，我們人體有一座生物鐘，它是固有的生命節律。你總是這樣熬夜，會導致晝夜節律紊亂，甚至可能導致基因發生突變，因此增加患上肥胖、糖尿病、高血壓等內分泌代謝疾病，乃至腫瘤的風險。而且我們馬上面臨中考，你晚上睡眠不足，會影響白天上課的效率。作為你的好朋友，我建議你早點睡覺，不要熬夜，用健康的體魄迎接中考和高考的檢驗。
五、現代文閱讀Ⅱ（14分）
（2025九上·攸縣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
人逢谷雨
申寶珠
①他跟王老師說，自己病了。他要回家去看病，王老師答應了。
②王老師肯定會答應。他在縣城讀高中，他家離學校有三十來里地，從來沒請過假的他，是不可能撒謊的，誰愿意說自己病了。那不是詛咒自己嘛！
③他也就是一個普通得不能再普通的學生，今天撒謊，是因為馬上就要到谷雨了，他想回去幫母親侍弄莊稼。農諺云，清明前后，種瓜種豆。在家鄉，谷雨也是很好的商機，可以賣培育的種苗。對于田地多勞力少的家庭，那就得加班加點干活兒。
④他們學校是名校，管理第一，教學質量也是第一。學生在這里學習自然不輕松，他心很累，想回家透透氣，名義上是幫母親種莊稼，其實是逃避學習。
⑤他坐最后一輛班車回到鎮上，鎮上已經沒有任何一輛行駛的車輛。他只好步行回家。
⑥天上的月亮彎彎的，很像母親的眼睛，笑瞇瞇的，彎成一條縫。他走啊走，肚里雖然咕咕叫，但心里想著母親烙的油餅、熬的小米稀飯，腳步就不由得加快了。
⑦走到小河邊，他借著月光看見田地里有一個背影。那背影正彎腰將一株一株幼苗放進坑里，然后埋好扶正踩實。
⑧他尋思，是誰這么晚還在干活兒？他心里忽然一顫。
⑨那時，鎮上已經有紅薯苗的成品。但母親舍不得花錢，就在自家院子里培育紅薯苗。不承想，培育得極為成功。4月初，母親就叨念，谷雨前栽完自家紅薯，就可以走街串巷去賣紅薯苗了。
⑩他小跑著到家門口，趕緊用手推門，紋絲不動，他的手觸到了一把鐵鎖。他明白了，田地里干活兒的正是自己的母親。
淚淌了下來。
也只有母親才會這么拼命！村里小賣部一袋化肥比鎮上貴5角，母親就去鎮上買。別人家都是夫妻一起干農活兒，可他爸爸在外地打工，家里的活兒只有母親一個人扛。除了她，誰會如此倔強？
淚無聲息地淌下來。
母親做的油餅外焦里嫩、小米粥軟糯養胃，但她自己從不肯吃一口。母親常說他正在長身體，要吃得有營養。她自己即使吃糠咽菜，也要掙錢供養他讀大學。她沒日沒夜勞作，就是要他有出息……
他揩去眼淚，沒伸手去門墩下拿鑰匙，也沒去田里喊母親。他扭頭就朝學校的方向走去，腦海里只有母親彎腰勞作的背影。
他明白路上已經沒有汽車了，只能徒步去縣城時，那他也不想回頭。
這時候月亮從云朵里游了出來，如水一樣流瀉在大地上。好大一輪月亮！鄉村靜謐，偶爾一兩聲犬吠，遠遠地就像在和他打招呼。他一個人在趕路，卻沒有一絲恐懼。母親說，男子漢肩頭有兩盞燈，只要一直勇敢向前走，這兩盞燈就不會滅。他步行到縣城，天已經亮了。
王老師詢問他好點兒沒？他說自己好了，永遠不會得懶惰病了。他又似自言自語：雨生百谷，自己這枚種子已經發芽，就等著長葉、開花、結果。
說完，眼眶又濕了。不爭氣的眼淚又流下來。
雨生百谷？王老師撫摸著他的頭，欣慰地笑了。
王老師明白，他真的不再是以前的他了。
從昨天晚上到今天清晨，他水米未沾牙。但他不打算停留，在水龍頭下喝了兩捧自來水，他直接奔向了教室。
（節選自《羊城晚報》2021年5月5日，有刪改）
10．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（　　）
A．“他”撒謊回家看病，除了想要幫母親在谷雨之時多掙點錢，還想要逃避學習重壓。
B．“他”借著月光看到田地里還在干活的那個背影，心里突然一顫，他已知道是母親。
C．“他”費盡心力回到家，卻未進家門，徒步回校，這一情節，出人意料又在情理中。
D．雨生百谷，樸實之語，虛頭相生，既揭示了自然之理，又蘊含了“他”的成長之道。
11．聯系上下文，賞析下面的句子。
這時候月亮從云朵里游了出來，如水一樣流瀉在大地上。好大一輪月亮！
12．請簡要分析第 段“淚無聲息地淌下來”在文中的作用。
13．在文學鑒賞課堂中，有同學認為“王老師”這個人物在文中無足輕重，可以刪掉。對此，你怎么看？
【答案】10．B
11．運用擬人和比喻，表現了月光的純凈明亮，暗示此時的他堅定無比，憧憬無限（目標堅定或內心釋然／坦然，從困境中走出來，明確自己的方向），不負母親的辛勞和期望，正如從云朵里游出的月亮，他走出了學習重壓下的倦怠和對母親的思念之苦。
12．內容上，此處寫“他”想到母親拼命熬夜干活，還省吃儉用日夜操勞，目的就是要他將來有出息時而流淚，“無聲息地”更加強調突出此時他對母親的心疼之情，對自己行為的愧疚不已。結構上：承接上文看到母親沒有在家，眼淚就奪眶而出（或“呼應上文的流淚／淚淌下來了”即可），引出下文擦掉眼淚，徒步回校（或“為下文他的轉變做鋪墊”“暗示下文他做出的改變”即可）
13．示例一：我認為不可以刪除，理由如下：王老師答應“他”請假，襯托了“他”平時表現良好，為下文“他”回家后的所見所感作鋪墊；王老師在“他”疲憊的時候同意他請假，返校后又關心他，可見王老師是他成長中的“谷雨”，豐富了“谷雨”的內涵。示例二：我認為可以刪除，理由如下：文本主要敘述了“他”在彷徨和逃避學習的時候看到母親的辛勞而受到觸動與鼓勵，進而變得勇敢堅強的過程，文章并沒有突出王老師對他的影響。
【知識點】小說
【解析】（1）本題考查對文章內容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關鍵句關鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規范作答，最后還須根據題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內容核對，找出正確的選項。
（2）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關鍵詞。句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質狀態等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節發展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。
（3）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內容上，概括具體內容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節發展，內容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發思考，內容上點明中心，升華主題。
（4）本題考查對次要人物對主要人物的襯托突出作用的理解與分析。次要人物不僅推動情節的發展，更有對主要人物的側面襯托突出作用和升華主題的作用，要學習比較，圍繞中心表述。
10．A：由第 ③句子：他也就是一個普通得不能再普通的學生，今天撒謊，是因為馬上就要到谷雨了，他想回去幫母親侍弄莊稼。 和第 ④ 段句子： 他們學校是名校，管理第一，教學質量也是第一。學生在這里學習自然不輕松，他心很累，想回家透透氣，名義上是幫母親種莊稼，其實是逃避學習 。可知：“他”撒謊回家看病，除了想要幫母親在谷雨之時多掙點錢，還想要逃避學習重壓，理解分析正確；
B：由第⑩段句子：“他小跑著到家門口，趕緊用手推門，紋絲不動，他的手觸到了一把鐵鎖。他明白了，田地里干活兒的正是自己的母親”可知，后來他回到家才知道田地里干活兒的正是自己的母親，故選項“他已知道是母親”，理解分析不正確；
C：由第 ③句子：他也就是一個普通得不能再普通的學生，今天撒謊，是因為馬上就要到谷雨了，他想回去幫母親侍弄莊稼。 和第 ④ 段句子： 他們學校是名校，管理第一，教學質量也是第一。學生在這里學習自然不輕松，他心很累，想回家透透氣，名義上是幫母親種莊稼，其實是逃避學習 。可知：“他”撒謊回家看病，除了想要幫母親在谷雨之時多掙點錢，還想要逃避學習重壓；由 第⑦段句子：走到小河邊，他借著月光看見田地里有一個背影。那背影正彎腰將一株一株幼苗放進坑里，然后埋好扶正踩實，可知，母親為了 掙錢供養他讀大學 ，趁夜勞作、由第 段句子：村里小賣部一袋化肥比鎮上貴5角，母親就去鎮上買。別人家都是夫妻一起干農活兒，可他爸爸在外地打工，家里的活兒只有母親一個人扛。可知母親節約每一分錢，由第 段句子：母親做的油餅外焦里嫩、小米粥軟糯養胃，但她自己從不肯吃一口。母親常說他正在長身體，要吃得有營養。她自己即使吃糠咽菜，也要掙錢供養他讀大學。她沒日沒夜勞作，就是要他有出息，可知他深深理解母親辛苦得緣由，所以他到了家缺又不進家門，選擇徒步回學校。故：“他”費盡心力回到家，卻未進家門，徒步回校，這一情節，出人意料又在情理中，理解分析正確；
D：由第 ③ 段句子： 在家鄉，谷雨也是很好的商機，可以賣培育的種苗 。可知，雨生百谷，是自然之理；由第 段句子： 他又似自言自語：雨生百谷，自己這枚種子已經發芽，就等著長葉、開花、結果。 可知，他趁夜回家看到母親一個人還在田里勞作，想到母親對自己得期望，他內心觸動一夜之間成長了，故“雨生百谷”蘊含了“他”的成長之道。故：雨生百谷，樸實之語，虛實相生，既揭示了自然之理，又蘊含了“他”的成長之道，理解分析正確。
故答案為：B
11．“月亮從云朵里游了出來”化靜為動，生動而靈巧地寫出夜景的美麗，“如水一樣流瀉在大地上”運用比喻的修辭，將月光比作流動的水，突出月光的純凈皎潔，由第 段句子：“只能徒步去縣城時，那他也不想回頭”和第 段“他一個人在趕路，卻沒有一絲恐懼”可知，這里也喻指他目標堅定無比，就如同從云朵里游出的月亮，他也從困境迷茫中走了出來，內心明確了自己的方向。
故答案為： 運用擬人和比喻，表現了月光的純凈明亮，暗示此時的他堅定無比，憧憬無限（目標堅定或內心釋然／坦然，從困境中走出來，明確自己的方向），不負母親的辛勞和期望，正如從云朵里游出的月亮，他走出了學習重壓下的倦怠和對母親的思念之苦。
12．內容上：由上文第 段句子：“也只有母親才會這么拼命！村里小賣部一袋化肥比鎮上貴5角，母親就去鎮上買。別人家都是夫妻一起干農活兒，可他爸爸在外地打工，家里的活兒只有母親一個人扛。除了她，誰會如此倔強”和下文第 段句子：“她沒日沒夜勞作，就是要他有出息”可知，之所以流淚，是因為他想到母親拼命干活，省吃儉用，將所有家里活兒讓自己一個人扛，都是想要他有出息。
結構上，此處“淚無聲息地淌下來”與上文第 段句子：“淚淌了下來”相照應，“無聲息地”更突出他想到母親的辛勞和自己的行為而內疚的心理。同時，引出下文第 段句子：“他揩去眼淚，沒伸手去門墩下拿鑰匙，也沒去田里喊母親。他扭頭就朝學校的方向走去”的情節，暗示他的心理與行為的轉變。故此段起到承上啟下的過渡作用。
故答案為：內容上，此處寫“他”想到母親拼命熬夜干活，還省吃儉用日夜操勞，目的就是要他將來有出息時而流淚，“無聲息地”更加強調突出此時他對母親的心疼之情，對自己行為的愧疚不已。結構上：承接上文看到母親沒有在家，眼淚就奪眶而出（或“呼應上文的流淚／淚淌下來了”即可），引出下文擦掉眼淚，徒步回校（或“為下文他的轉變做鋪墊”“暗示下文他做出的改變”即可）
13．可以或不可以都需結合文中得具體情節分析：
由第①段句子：“他跟王老師說，自己病了。他要回家去看病，王老師答應了”以及第②段句子：“王老師肯定會答應。他在縣城讀高中……從來沒請過假的他，是不可能撒謊的”可知，王老師輕易答應他請假，側面體現出他平日里是個守規矩、表現良好的學生，這為后文他回家看到母親勞作后的內心轉變作了鋪墊。又由第 段九子：“王老師詢問他好點兒沒？他說自己好了，永遠不會得懶惰病了”可知，王老師對他的關心以及他對王老師的回應，體現出王老師如同促使他成長的“谷雨”，讓他能正視自己的問題，豐富了文章“谷雨”的內涵，使文章更具層次感，所以王老師這個人物不可以刪除。
由第③段句子：“他想回去幫母親侍弄莊稼……其實是逃避學習”以及第⑦段句子：“走到小河邊，他借著月光看見田地里有一個背影。那背影正彎腰將一株一株幼苗放進坑里，然后埋好扶正踩實” ，第⑩段句子：“他小跑著到家門口，趕緊用手推門，紋絲不動，他的手觸到了一把鐵鎖。他明白了，田地里干活兒的正是自己的母親”，第 段句子：“母親做的油餅外焦里嫩、小米粥軟糯養胃，但她自己從不肯吃一口。母親常說他正在長身體，要吃得有營養。她自己即使吃糠咽菜，也要掙錢供養他讀大學。她沒日沒夜勞作，就是要他有出息”，第 段句子：“他揩去眼淚，沒伸手去門墩下拿鑰匙，也沒去田里喊母親。他扭頭就朝學校的方向走去，腦海里只有母親彎腰勞作的背影”可知，文本主要聚焦于他從逃避學習到因看到母親辛苦勞作后深受觸動，從而堅定返回學校的過程。整個情節發展主要圍繞他和母親展開，從他的內心想法、行動到轉變，都未突出王老師對他產生實質性影響。文章的核心主題是他在母親的影響下實現自我成長，所以從這個角度看，王老師這個人物可以刪除。
故答案為：示例一：我認為不可以刪除，理由如下：王老師答應“他”請假，襯托了“他”平時表現良好，為下文“他”回家后的所見所感作鋪墊；王老師在“他”疲憊的時候同意他請假，返校后又關心他，可見王老師是他成長中的“谷雨”，豐富了“谷雨”的內涵。示例二：我認為可以刪除，理由如下：文本主要敘述了“他”在彷徨和逃避學習的時候看到母親的辛勞而受到觸動與鼓勵，進而變得勇敢堅強的過程，文章并沒有突出王老師對他的影響。
六、古詩文閱讀（18分）
14．（2025九上·攸縣期末）閱讀下面的唐詩，完成小題。
浪淘沙（其八）①
劉禹錫
莫道讒言如浪深，莫道遷客似沙沉。
千淘萬漉②雖辛苦，吹盡狂沙始到金。
［注釋］①浪淘沙：詞牌名。②淘、漉：過濾
這首詩所蘊含的哲理與《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”有何異同？請簡要分析。
【答案】異：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含了新事物必將取代舊事物，社會在前進，前景無限美好的哲理。《浪淘沙》中“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”蘊含了只有堅持不懈才能看到成功的曙光，浪沙淘盡留下的必定是真金的哲理。同：都表達了詩人樂觀豁達和對生活充滿期待的態度。
【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；古詩詞曲作品給人的啟示和道理
【解析】【分析】異：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”可知，意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。“沉舟”與“病樹”象征舊事物，“千帆過”“萬木春”描繪出眾多新事物蓬勃發展的景象 ，由此可知此句蘊含新事物必將取代舊事物，社會不斷向前發展的哲理。
《浪淘沙（其八）》中“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”可知，意思是：要經過千遍萬遍的過濾，歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發光的黃金。這兩句更加深刻地揭示了詩人的人生態度，以淘金為喻，表達了要經過無數次的淘洗和過濾，歷盡千辛萬苦，才能最終淘盡泥沙，得到閃閃發光的黃金。詩人將自己比作淘金者，面對讒言如浪、遷客似沙的艱難處境，他并未退縮或沮喪，而是選擇了堅持和奮斗。體現的是堅持不懈方能成功的哲理。
同：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，詩人雖以“沉舟”“病樹”自比，卻能看到新事物的蓬勃，可知詩人并未因自身遭遇而消極，反而以豁達心態看待，對未來充滿期待。《浪淘沙（其八）》中“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，詩人即便面對如浪深的讒言、似沙沉的遷謫困境，仍堅信堅持能收獲真金，可知詩人保持著樂觀豁達，對生活滿懷期待。故都表達了詩人樂觀豁達和對生活充滿期待的態度。
故答案為：異：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊含了新事物必將取代舊事物，社會在前進，前景無限美好的哲理。《浪淘沙》中“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”蘊含了只有堅持不懈才能看到成功的曙光，浪沙淘盡留下的必定是真金的哲理。同：都表達了詩人樂觀豁達和對生活充滿期待的態度。
【點評】本題考查對詩歌內容的理解和情感的把握。理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。把握詩歌的情感可結合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現實，二指作者的人生經歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。
（2025九上·攸縣期末）閱讀下面三則文言短文，完成下面小題。
【甲】
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
（選自范仲淹《岳陽樓記》）
【乙】
范文正公輕財好施，尤厚于族人。既貴，于姑蘇近郊買良田數千畝，為義莊，以養群從之貧者。擇族人長而賢者一人主其出納，人日食米一升，歲衣縑①一匹，嫁娶喪葬，皆有贍給。聚族人僅百口。公歿逾四十年，子孫賢令，至今奉公之法，不敢廢弛。
（選自《澠水燕談錄》）
【丙】
嘉祐二年，始舉進士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟……嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔②之愿也哉！
（選自蘇軾《范文正公文集序》）
［注釋］①縑：細絹。②疇昔：往日，從前。
15．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（　　）
A．“予嘗求古仁人之心”中的“嘗”是“曾經”的意思，和成語“淺嘗輒止”意思不相同。
B．“為義莊”與“釀泉為酒”中的“為”意思不同，分別是“做”和“釀造”的意思。
C．“不以物喜”中的“以”與“以自托于門下士之末”中的“以”都有“因為”的意思。
D．“恨”有“遺憾，后悔，不滿，怨恨”等義項，“以為平生之恨”中的“恨”意思是“遺憾”。
16．借助下面的知識卡片，將【乙】文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
逾：①越過。②超過，勝過。③越發，更加；弛：①放，放縱。②解除，廢除。③放松
17．［丙】文中“豈非命也歟？”“豈非疇昔之愿也哉！”都用到了“豈非……軟/哉”的句式。結合文章內容，說說這一句式有怎樣的表達效果。
18．蘇軾在【丙】文中評價范仲淹“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳”，請結合【甲】【乙】兩則材料內容，談談你對這句話的理解。
【答案】15．C
16．范仲淹去世超過四十年了，（他的）子孫（都）賢明善良，到現在還遵循范仲淹的規矩做法，不敢懈怠放松。
17．運用反問句式，起到加強反問語氣來表強調的作用。“豈非命也歟”表達了蘇軾對于一直未能見到范仲淹的強烈遺憾之情。“豈非疇昔之愿也哉”表達了蘇軾對范仲淹極度仰慕和尊崇之情。
18．蘇軾這句話高度評價了范仲淹的文治武功和濟世情懷，以及對后世的深遠影響。甲文中，范仲淹發出了“先憂后樂”的治世誓言；乙文中，表現了他輕財好施，無私資助族的品質。所以，蘇軾認為，范仲淹的功德不用依靠范仲淹的文章來彰顯，范仲淹的文章也不需要依靠序文來流傳。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文翻譯；一詞多義；固定句式
【解析】（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。
（3）本題考查反問句表達效果的分析理解。反問句作為一種特殊的修辭手法，其表達效果主要體現在以下幾個層面：語勢強化效果： 加強語氣 ：通過疑問句式制造語言沖擊力，使觀點表達比陳述句更強烈； 態度鮮明 ：在辯論或批評場景中，能清晰傳遞說話者的立場； 情感催化 ：特別適合表達驚訝、憤怒等強烈情緒。認知引導效果：能引發思考：引導聽眾自行推導答案，增強信息接受度； 突出重點 ：通過邏輯壓迫感強化核心內容；連續使用可構建深刻氛圍。 （4）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。【附參考譯文】
【甲】
哎呀！我曾探求過古時仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。他進也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂”呀。唉！如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？
【乙】
范仲淹不重視財富，喜歡施舍他人錢財，尤其對待族人時特別寬厚。他富貴之后，在姑蘇靠近外城的地方買了好的田地數千畝，當做義莊，用來養活跟隨他但比較貧窮的人。他選出一個輩分高而且有賢能的人來管理他資金的進出，每個人每天吃一升米，每年拿一匹細絹做衣服，另外婚喪嫁娶，都會給他們錢。聚集的族人將近有一百口。范仲淹死了之后四十年，子孫賢明善良．一直都尊奉范仲淹的規矩做法，不敢廢止。
【丙】
嘉祐二年，我才來參加進士考試到京師，范公卻（已經）去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了他的為人。”十五年沒有見到范公一面，難道不是命運（的安排）嗎？……唉！范文正公的功德，不需要靠文章顯揚，他的文章也不需要靠序而留傳。然而（我）不敢推辭的原因，（是）自從在八歲知道敬重愛戴范公，到現在已經四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而范文正公唯獨沒有結識，我認為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？
15．A： 予嘗求古仁人之心 ，句意：我曾經探求古代品德高尚的人的心境，嘗：曾經；淺嘗輒止：意思：稍微嘗試一下就停止，比喻 做事情或研究學問時，稍有接觸或初步了解就放棄，不肯深入鉆研 。嘗：嘗試，故意思不同，解說正確；
B： 為義莊 ，意思：當作義莊，為：當作； 釀泉為酒 ，句意：用釀泉的水釀造酒，為：釀造，故解說正確；
C：“不以物喜”句意：不因外物好壞而高興，“以”：介詞，表示原因或理由，意思是“因為”；“以自托于門下士之末”句意：來私自在他的門客的末流托名，“以”是連詞，表目的，意思是“來”；故：說都是”因為“的意思，解說不正確；
D： 以為平生之恨 ，句意：我認為是平生的遺憾，恨：遺憾，解說正確。
故答案為：C
16．歿，去世；逾，超過；奉：遵循；公：指范仲淹；之：的；法：做法；廢，懈怠；弛，放松。
故答案為： 范仲淹去世超過四十年了，（他的）子孫（都）賢明善良，到現在還遵循范仲淹的規矩做法，不敢懈怠放松。
17．“豈非……歟/哉”的句式屬于反問句句式，反問語氣的作用是加強語氣。
第一句“豈非命也歟？”意思是：難道不是命運的安排嗎？由前文句子：“蓋十有五年而不一見其面”可知，這是蘇軾對命運的慨嘆，感慨自己十五年來一直沒能見到范仲淹，此處運用反問句式，是這種遺憾之感更加強烈。
第二句“豈非疇昔之愿也哉！”由前文內容可知，意思是，如果能在他的文章中掛名，能在他門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？這是蘇軾表達自己想要靠近范仲淹的渴望，此處運用反問句式，強烈地表達了蘇軾對范仲淹的敬仰和尊崇之情。
故答案為：用反問句式，起到加強反問語氣來表強調的作用。“豈非命也歟”表達了蘇軾對于一直未能見到范仲淹的強烈遺憾之情。“豈非疇昔之愿也哉”表達了蘇軾對范仲淹極度仰慕和尊崇之情。
18．“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳”的意思是：范文正公的功德，不需要靠文章顯揚，他的文章也不需要靠序而留傳。可見這是蘇軾對范仲淹功德和對后世影響的高度評價，認為他的功績不需要文字去傳送已深入人心。
在【甲】文中，范仲淹以“不以物喜，不以己悲”的豁達情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神，展現了古代仁人志士的博大胸襟和高尚品德。這種精神不僅在當時受到贊譽，更在歷史長河中流傳下來，成為后人學習的楷模。由【乙】文中“既貴，于姑蘇近郊買良田數千畝，為義莊，以養群從之貧者”可知，他富貴之后，在姑蘇靠近外城的地方買了好的田地數千畝，當做義莊，用來養活跟隨他但比較貧窮的人。表現出他的樂善好施，扶危濟困，幫扶族人。由此可知，蘇軾認為范仲淹的功德并非依靠文字宣傳，他的文章也不需要依靠序文來流傳，而是憑借其高尚的品行和卓越的成就自然顯現。據此結合文章分析范仲淹的濟世情懷和功績即可。
故答案為：蘇軾這句話高度評價了范仲淹的文治武功和濟世情懷，以及對后世的深遠影響。甲文中，范仲淹發出了“先憂后樂”的治世誓言；乙文中，表現了他輕財好施，無私資助族的品質。所以，蘇軾認為，范仲淹的功德不用依靠范仲淹的文章來彰顯，范仲淹的文章也不需要依靠序文來流傳。
七、名著閱讀（8分）
19．（2025九上·攸縣期末）班上擬舉行“與詩為伴，踏歌而行”詩歌鑒賞會，要求每位同學選擇一部詩集或一首詩并寫一段推薦詞。王明同學準備推薦《　 　》，因為它的作者是中國現代詩的代表詩人之一。20世紀30年代，詩人主要運用“土地”和“　 　”兩個意象抒寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，作品總是充滿“土地的憂郁”。詩人擅長繪畫，在他的詩歌創作中明顯地表現出“　 　”的特點。
【答案】艾青詩選；太陽；詩中有畫
【知識點】作家作品；作品的基本內容；作品的藝術特色；《艾青詩選》
【解析】【分析】第1空，由后面句子：它的作者是中國現代詩的代表詩人之一。20世紀30年代，詩人主要運用“土地”和“2”兩個意象抒寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，作品總是充滿“土地的憂郁”。可知是：《艾青詩選》。《艾青詩選》收集了艾青從上世紀三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的詩歌，注重通過描寫具體的事物來捕捉和選擇意象以凝結成形象，形成了他早期詩歌藝術顯著的特征之一。他以敏銳的觀察力，現實主義手法，描摹出了當時歷史背景下祖國和人民遭受的苦難，同時他的詩篇也激勵了千千萬萬不愿做奴隸的人們，為神圣的國土而英勇斗爭，如《吹號者》《我愛這土地》等。
第2空，20世紀30年代，艾青在其詩作中主要運用“土地”和“太陽”兩個核心意象。“土地”承載著他對祖國深深的眷戀與熱愛，更凝聚著國家民族所遭受的沉重苦難，每一寸土地仿佛都浸透了悲傷，而“太陽”則象征著希望、光明與反抗精神 ，在黑暗的年代，詩人以“太陽”為寄托，激勵著人們奮起反抗，去追求光明與自由。故填：太陽。
第3空，艾青早年學習繪畫，繪畫的功底對他的詩歌創作產生了獨特的影響，在他的詩歌中明顯地表現出“詩中有畫”的特點。他擅長運用豐富且鮮明的色彩和生動形象的畫面描寫來營造意境，使讀者仿佛能夠親眼目睹詩中的場景。例如在《雪落在中國的土地上》，詩中“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……”，簡單的語句便勾勒出一幅大雪紛飛、寒冷籠罩下的中國大地的畫面，讓讀者身臨其境般感受到那個時代的壓抑與沉重。這種將繪畫藝術融入詩歌創作的手法，為詩歌增添了別樣的藝術魅力。故填：詩中有畫。
故答案為： 艾青詩選 ；太陽；詩中有畫
【點評】本題考查對名著作家作品和作品內容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。
20．（2025九上·攸縣期末）晚明小說美學家葉晝在談及《水滸傳》人物塑造的特點時指出：“《水滸傳》文字妙絕千古，全在同而不同處有辨。”請結合下列回目內容，分析武松與李逵兩個人物形象上的異同。
第二十二回 景陽岡武松打虎
第四十二回 黑旋風沂嶺殺四虎
【答案】示例：
①景陽岡武松打虎：武松回家探望兄長，途經景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在山上遭遇一只大老虎。那虎又饑又渴，撲向又醉又困的武松，武松一驚，酒也嚇醒了。他一閃，先躲過了大老虎，接著拳腳相加，幾番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。武松性格：嗜酒、武藝高強、膽大心細、警惕性足、自信、愛面子。
②黑旋風沂嶺殺四虎：李逵背著他娘到了沂嶺，娘覺得口渴，他就為娘去找水。但等他找水回來，發現娘不見了。最后在虎穴發現娘的尸骨。他大怒，打死穴中的兩只小虎，后又用刀殺死了母虎，最后殺了雄虎。李逵騙母親說自己做官了，把她接上梁山，可以看出他的孝順，生性粗魯，將母親一人放下找水，則是他的魯莽性急、膽大妄為、不計后果。（意思對即可）
【知識點】作品的人物形象；《水滸傳》
【解析】【分析】《水滸傳》是我國第一部描寫農民起義的小說，全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。《水滸傳》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好漢有一百零八將，都具有鮮明的個性。
景陽岡武松打虎——武松離開柴進回清河縣找自己的哥哥武大郎。來到景陽岡前，在酒店里喝了十八碗酒。酒保以岡上有虎勸武松不要過岡，武松不信，執意過岡。來到岡上見到官府告示，這才知道真有虎。但武松怕回去招酒保嘲笑，于是硬著頭皮過岡。走了一段，武松酒醉，躺下睡覺。這時老虎來了。經過一番生死搏斗，武松一頓亂拳打死了老虎。
武松性格：愛喝酒、武藝高強、膽大心細、愛面子。
黑旋風沂嶺殺四虎——李逵回家接母親上梁山。在山嶺上母親口渴，他到山下弄了點水，回來不見母親，只找到草地上一團血跡。尋到虎洞，才意識到母親被老虎吃了。李逵殺了母子四虎，次日將母親的骨殖埋葬。
李逵性格：孝順，生性魯莽、不計后果。
故答案為： 示例：①景陽岡武松打虎：武松回家探望兄長，途經景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在山上遭遇一只大老虎。那虎又饑又渴，撲向又醉又困的武松，武松一驚，酒也嚇醒了。他一閃，先躲過了大老虎，接著拳腳相加，幾番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。武松性格：嗜酒、武藝高強、膽大心細、警惕性足、自信、愛面子。②黑旋風沂嶺殺四虎：李逵背著他娘到了沂嶺，娘覺得口渴，他就為娘去找水。但等他找水回來，發現娘不見了。最后在虎穴發現娘的尸骨。他大怒，打死穴中的兩只小虎，后又用刀殺死了母虎，最后殺了雄虎。李逵騙母親說自己做官了，把她接上梁山，可以看出他的孝順，生性粗魯，將母親一人放下找水，則是他的魯莽性急、膽大妄為、不計后果。（意思對即可）
【點評】本題考查對名著人物及其形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。從情節角度評價名著，可以從情節是否具有連貫性和邏輯性、情節的緊張感和沖突、情節的高潮和結局、情節的多樣性和豐富性、 情節對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。
八、寫作（50分）
21．（2025九上·攸縣期末）閱讀下面的文字，根據要求寫作。
人生不發行往返車票，一旦出發了就再也不會歸來了。
以上文字引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇記敘文或議論文。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【答案】例文一：
珍惜當下，莫負韶華
“人生不發行往返車票，一旦出發了就再也不會歸來了。”誠如這句名言所言，人生是一場無法回頭的單向旅程，每一刻都彌足珍貴。因此，我們必須珍惜當下，莫負韶華。
珍惜當下，是對生命的尊重。生命由無數個當下組成，每一個當下都是獨一無二、不可復制的。史鐵生在雙腿癱瘓后，曾一度陷入對命運的絕望與抱怨。但在母親的默默陪伴與關愛下，他逐漸明白，一味地沉浸在過去的痛苦和對未來的擔憂中毫無意義，只有珍惜當下，珍惜與母親相處的時光，珍惜每一次能思考、能寫作的機會，才能讓生命綻放光彩。于是，他在輪椅上用文字書寫著對生命的感悟，成為了一位偉大的作家。他的經歷告訴我們，無論生活處于何種境地，珍惜當下，就是尊重生命的最好方式。
珍惜當下，是實現夢想的基石。夢想不是遙不可及的空中樓閣，它需要我們在每一個當下付出努力。屠呦呦為了研制青蒿素，幾十年如一日地堅守在科研一線，珍惜每一次實驗的機會，不放過任何一個可能的線索。她在一個個當下的積累中，不斷探索、不斷嘗試，最終成功提取青蒿素，為全球瘧疾防治做出了巨大貢獻。正是因為她珍惜當下的每一刻，將全部精力投入到科研工作中，才實現了自己的夢想，為人類的健康事業立下了不朽功勛。倘若她總是想著未來還有很多時間，而不珍惜當下的每一次實驗，那么青蒿素的發現或許會被無限期推遲。
然而，在現實生活中，很多人卻不懂得珍惜當下。他們或是沉迷于過去的輝煌，無法自拔；或是對未來充滿幻想，卻不付諸實際行動。他們在渾渾噩噩中虛度光陰，等到回首往事時，才發現自己一事無成，只能徒留悔恨。
人生沒有回頭路，每一個當下都是生命的饋贈。讓我們珍惜當下的每一分每一秒，努力拼搏，積極進取，用汗水和努力書寫屬于自己的精彩人生，莫讓青春留下遺憾，莫讓生命在虛度中黯淡無光。因為，只有珍惜當下，我們才能在人生的道路上走得更遠、更穩。
例文二：
那個午后，我懂得了珍惜
陽光透過斑駁的樹葉，灑下一地碎金，那是一個再平常不過的午后，卻成為我人生中難以忘懷的時刻，讓我懂得了珍惜當下的重要。
那天，我和爺爺坐在院子里的老槐樹下，爺爺搖著那把破舊的蒲扇，慢悠悠地給我講著他年輕時的故事。我百無聊賴地聽著，時不時還低頭看看手機，心思根本不在爺爺的話語里。爺爺似乎察覺到了我的心不在焉，卻沒有生氣，只是輕輕嘆了口氣，說：“孩子，時間過得可真快啊，轉眼間你就從一個小娃娃長成大孩子了，爺爺也越來越老嘍。”
我聽了，心里微微一動，抬頭看向爺爺。這才發現，不知何時，爺爺的頭發已經變得稀疏，臉上的皺紋也愈發深刻，歲月在他身上留下了深深的痕跡。我突然想起小時候，爺爺總是把我扛在肩頭，帶我去田野里捉螞蚱，去河邊撈蝌蚪，那些快樂的時光仿佛就在昨天。可隨著我漸漸長大，學業越來越忙，我陪爺爺的時間也越來越少。
那一刻，我感到無比愧疚。我放下手機，坐到爺爺身邊，拉著他那滿是老繭的手，認真地聽他講那些過去的故事。爺爺的眼睛里閃爍著光芒，臉上洋溢著幸福的笑容。我們聊了很久很久，從爺爺年輕時的趣事，到我的學習和生活，再到對未來的憧憬。
那個午后，陽光格外溫暖，微風輕輕拂過，老槐樹的葉子沙沙作響，仿佛在為我們的交談伴奏。我突然明白，人生就像一場無法回頭的旅行，每一個和家人相處的瞬間都是珍貴的，一旦錯過，就再也無法重來。
從那以后，我不再總是沉迷于手機，不再對家人的陪伴敷衍了事。我會珍惜每一個和爺爺一起度過的時光，陪他聊天，聽他講故事，和他一起感受生活的美好。因為我知道，珍惜當下，才不會讓未來的自己留下遺憾。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一篇材料作文。
審題立意：
材料的這句話把人生比作一趟沒有返程的旅途，強調了人生的不可逆性，時間一去不復返，我們無法重新經歷過去的時光。由此可確定核心立意：要珍惜人生的每一段時光，把握當下，積極面對生活，不荒廢光陰，讓生命綻放光彩。
選材構思：
記敘文，開頭：可以采用回憶式開頭，比如“在那個蟬鳴聒噪的夏日午后，我又一次翻開了那本舊相冊，一張泛黃的照片，將我的思緒拉回到那個改變我人生態度的日子，讓我真正懂得了人生沒有返程票，每一刻都值得珍惜。”通過回憶瞬間，自然引出下文要講述的故事，同時引發讀者的好奇心。中間：講述一段自己親身經歷的、因沒有珍惜時光而后悔或懂得珍惜時光后收獲成長的故事。比如寫自己原本對學習漫不經心，總是把今天的任務拖到明天，認為時間還多。直到一次重要考試前，才發現自己積累了太多知識漏洞，考試成績一落千丈。在老師和家長的耐心教導下，開始意識到時間的寶貴，不再拖延，認真對待每一節課、每一次作業。描述時注重細節刻畫，如自己拖延時的心理活動，意識到錯誤后的懊悔神情，以及努力學習時的專注狀態等，讓讀者感同身受。結尾：總結這次經歷給自己帶來的感悟，如“從那以后，我不再虛度光陰，因為我深知人生沒有往返車票，每一分每一秒都無比珍貴。我會帶著這份對時光的敬畏，堅定地走在成長的道路上。”呼應開頭，再次強調主題，使文章結構完整，情感得以升華。
議論文，開頭：開篇引用材料中的話，然后提出中心論點，如“人生不發行往返車票，這一殘酷的事實警醒著我們，必須珍惜當下，莫讓歲月空流。”簡潔明了，旗幟鮮明地亮出觀點，為下文的論證做好鋪墊。中間：設置幾個分論點進行論證。分論點一可以是“珍惜當下是實現夢想的基石”，通過列舉名人珍惜時間努力奮斗實現夢想的事例，如愛迪生珍惜每一次實驗機會，經過無數次嘗試發明電燈，來論證該分論點；分論點二為“珍惜當下能讓我們更好地感受生活的美好”，可結合生活中人們忽略當下幸福，等到失去才追悔莫及的現象，從反面論述珍惜當下對感受生活的重要性；分論點三“珍惜當下是對生命的尊重”，闡述生命由一個個當下組成，珍惜當下就是尊重生命的歷程，讓生命更有意義。每個分論點論證時，都要結合具體事例和道理，增強說服力。結尾：總結全文，再次強調中心論點，如“人生沒有回頭路，珍惜當下，是我們對人生最深情的告白。讓我們把握生命中的每一刻，用汗水和努力書寫屬于自己的精彩篇章，不負這僅有一次的人生之旅。”發出呼吁，激勵讀者珍惜當下，使文章富有感染力和號召力。
比如，題目：珍惜每一次啟程
第一段：在人生的旅途中，我們都是手持單程車票的旅客，這趟旅程充滿了未知與挑戰，也充滿了希望與美好。
第二段：人生不發行往返車票，它讓我們明白，每一個決定、每一次啟程，都應當深思熟慮
第三段：在這趟單程的旅途中，無論遇到什么，我們都要學會坦然面對，因為這都是人生旅程中不可或缺的一部分
第四段：面對這趟單程的旅程，我們應當保持一顆勇敢的心。
第五段：同時，我們也要學會珍惜。
第六段：讓我們珍惜每一次啟程，勇敢地面對生活中的每一個挑戰，用心去感受每一個瞬間
【點評】（1）本文圍繞“珍惜當下”展開，以史鐵生、屠呦呦的典型事例為論據，深刻詮釋了把握當下的重要性。開篇引用名言切入主題，后通過人物事例的對比分析，既展現積極進取的典范，又批判虛度光陰的現象，論證層次分明。語言凝練有力，結尾呼吁行動，升華主旨。若能在批判現實部分加入更多具體現象（如“拖延癥”“手機依賴”），論述將更具現實針對性。
（2）本文以“午后與爺爺的對話”為切入點，細膩展現了從“敷衍傾聽”到“珍惜陪伴”的情感轉變。細節生動（如“斑駁的樹葉”“爺爺滿是老繭的手”），場景感強，通過“手機”與“陪伴”的對比，凸顯主題。語言樸實真摯，結尾升華自然。若能在爺爺講述故事時加入一兩句具體內容（如某個難忘的經歷），人物形象將更豐滿，主題也會更具感染力。
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