資源簡介

廣東省珠海市金灣區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷
一、積累運用（29分）
1．（2024七上·金灣期末）默寫古詩文。
（1）不知何處吹蘆管，　 　。（李益《夜上受降城聞笛》）
（2）　 　，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）
（3）自古逢秋悲寂寥，　 　。晴空一鶴排云上，　 　。（劉禹錫《秋詞》其一）
（4）夕陽西下，　 　。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（5）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？　 　？　 　？（《論語》十二章）
（6）海日生殘夜，　 　。（王灣《次北固山下》）
（7）山川之美，古來共談。李白的《峨眉山月歌》中“　 　，　 　”兩句描繪了峨眉山的秀美景色，呈現(xiàn)出青山吐月，月影清江之美；而譚嗣同《潼關(guān)》中“　 　，　 　”兩句則寫出了黃河的壯闊和秦嶺山脈的高峻。
2．（2024七上·金灣期末）請你根據(jù)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的詩歌內(nèi)容和下面的知識卡片，簡要概括此詩首句“子規(guī)”和“楊花”渲染了什么氣氛。
知識卡片 子規(guī)，又名杜鵑，俗稱布谷鳥，暮春初夏時節(jié)常晝夜不停地啼叫。杜鵑的啼聲愁苦哀怨，似在說“不如歸去”，因而古人又將其稱為“催歸鳥”，認(rèn)為杜鵑是“天地間愁種子”。 楊花，據(jù)《辭源》解釋為“柳絮”，由于其隨風(fēng)飛舞、漂泊不定的自然特點與漂泊在外的遷客游子極為相類，于是它很自然地成為了飄零的象征。
（2024七上·金灣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
清晨，我到公園liū da，這里一早便已rén shēng dǐng fèi，好不熱鬧。跳廣場舞的大媽們賣弄著整齊一致的舞姿，唱歌的大爺們也不甘示弱，歌聲越發(fā)liáo liàng，精神越發(fā)抖擻。
晨練是老人們酷愛的一種鍛煉方式，晨練不僅能夠愉快心情，而且能夠增加體質(zhì)。人們______在陽光之下，有的在遛鳥下棋，有的在______文物古玩，有的在舞刀弄劍，就連花壇也呈現(xiàn)一番______的景象，盡顯生機活力。
3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）liū da　 　 （2）rén shēng dǐng fèi　 　 （3）liáo liàng　 　
4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．沐浴 欣賞 花枝招展
B．沉迷 欣賞 花枝招展
C．沐浴 鑒賞 花團錦簇
D．沉迷 鑒賞 花團錦簇
5．語段中畫直線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．晨練不僅能夠愉快心情，而且能夠增強體質(zhì)。
B．晨練不僅能夠愉悅心情，而且能夠增加體質(zhì)。
C．晨練不僅能夠增強體質(zhì)，而且能夠愉快心情。
D．晨練不僅能夠增強體質(zhì)，而且能夠愉悅心情。
（2024七上·金灣期末）春節(jié)假期將至，某中學(xué)計劃開展“相約金灣·有朋自遠方來”系列活動，擬邀請全國各地人民到我區(qū)游玩。請你參與并完成下面小題。
邀請函
你們好！
貴校誠邀您在春節(jié)假期來金灣旅游。金灣如畫，魅力無限。我們可以去紅旗逛繽紛花市；我們可以去三灶看鶴歌鶴舞、醒獅匯演；我們也可以去平沙看花海、購年貨、品美食……讓我們一起感受金灣傳統(tǒng)民俗和濃厚年味，金灣的特色活動和地道美食定會為您的旅程添彩，請您務(wù)必抽時間來！
2024年1月30日
某中學(xué)
【制作邀請函】
【介紹新地標(biāo)】
6．這則邀請函有多處錯誤，請找出其中兩處并提出修改意見。
（1）　 　
（2）　 　
7．金灣藝術(shù)中心是金灣區(qū)的地標(biāo)建筑，為了吸引更多游客來參觀，請你仿照示例，用比喻的修辭手法描寫金灣藝術(shù)中心，向游客展現(xiàn)其風(fēng)采。
金灣藝術(shù)中心俯瞰圖
示例：金灣藝術(shù)中心像一只振翅的大鳥，翱翔在金灣的文化天空。
二、名著閱讀題。（6分）
8．（2024七上·金灣期末）小金同學(xué)收藏了四枚《西游記》郵票（如下圖），按照小說故事情節(jié)的先后順序，下列選項排列正確的一項是（　　）
①大鬧天宮 ②五圣成正果 ③三打白骨精 ④三借芭蕉扇
A．①②④③ B．①③④② C．③①④② D．①④②③
9．（2024七上·金灣期末）對比手法有助于塑造人物形象和表達情感。請從下列作品中任選一篇，仿照示例，結(jié)合名著內(nèi)容分析對比手法的作用。
（1）《四圣試禪心》（《西游記》） （2）《從百草園到三味書屋》（《朝花夕拾》）
示例：在《五猖會》中，“我”兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》后掃興、痛苦的心情形成對比，表達了作者對封建教育的反感和批判。
三、（17分）
（2024七上·金灣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
（選自《世說新語》）
10．解釋文中加點詞語的意思。
（1）太丘舍去 （2）尊君在不 （3）下車引之
11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）與人期行，相委而去。 （2）日中不至，則是無信。
【乙】
原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女勤儉終身豈有老而捐之者乎是負(fù)義也。”父不從，作輿③，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇④具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之。”父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。
（選自《太平御覽》）
[注]①原谷：人名。②捐：拋棄。③輿：手推的小車。④兇：不吉利。
12．下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（　　）
A．欲捐之（想要）
B．谷年十有五（同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）
C．父慚（感到慚愧）
D．乃載祖歸養(yǎng)（記載）
13．請用“/”給文中畫線的句子斷句。
祖 育 兒 生 女 勤 儉 終 身 豈 有 老 而 捐 之 者 乎 是 負(fù) 義 也
14．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補充完整。
（1）我找到了【甲】【乙】兩文的相同點。在描寫手法上兩篇文章都運用了　 　和　 　來刻畫人物形象。
（2）你說得對，我則找到了【甲】【乙】兩文的不同點。元方和原谷身上體現(xiàn)出不同的中華民族傳統(tǒng)美德：　 　
四、（10分）
（2024七上·金灣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
人工智能是計算機科學(xué)的一個分支，它致力于研制能以人類智能的方式作出反應(yīng)的人造機器。人工智能看似離我們的生活很遙遠，實際上它就在我們身邊。從讓購物更加方便快捷的無人超市到幫你分擔(dān)家務(wù)的智能家居機器人，從辦公寫字樓內(nèi)的“刷臉”打卡到減少排隊的智能政務(wù)系統(tǒng)等等，它早就以多種形式“飛入尋常百姓家”。值得一提的是，盡管我國的人工智能產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，但得益于過去20多年來我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在新技術(shù)應(yīng)用方面取得的長足進步，擁有巨大用戶量的爆款產(chǎn)品層出不窮，而這為我國人工智能的發(fā)展奠定了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。
材料二：
全國“兩會”報告中指出，要加強新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用，在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進“互聯(lián)網(wǎng)+”，發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活，建設(shè)智慧社會。于是，一系列政府相關(guān)扶植政策陸續(xù)出臺，從而使我國人工智能市場規(guī)模逐年擴大。目前，人工智能日益融入我國社會經(jīng)濟發(fā)展的各個領(lǐng)域，成為推動科技跨越發(fā)展、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、生產(chǎn)力整體躍升的重要驅(qū)動力量。
2015-2023年中國人工智能市場規(guī)模（億元）
材料三：
專家認(rèn)為，人工智能可能會帶來倫理風(fēng)險，但距離真正產(chǎn)生自我意識而失控還很遠。“現(xiàn)在大模型學(xué)習(xí)還是在人為設(shè)定目標(biāo)下訓(xùn)練，短期內(nèi)不用太擔(dān)心它的危害性。”復(fù)旦大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授邱錫鵬說。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。長遠來看，推動大模型高質(zhì)量發(fā)展，既要營造創(chuàng)新生態(tài)，又要重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展“立規(guī)”。
國家網(wǎng)信辦等七部門聯(lián)合發(fā)布的《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》明確，國家堅持發(fā)展和安全并重、促進創(chuàng)新和依法治理相結(jié)合的原則，采取有效措施鼓勵生成式人工智能創(chuàng)新發(fā)展，對生成式人工智能服務(wù)實行包容審慎和分類分級監(jiān)管。提供和使用生成式人工智能服務(wù)，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德和倫理道德。“我們不僅需要人工智能界的參與，還需要引入社會科學(xué)學(xué)者，共同建立人工智能大模型框架，確保它符合人類價值觀。”專家認(rèn)為，大模型正在深度融入人類社會發(fā)展，成為推動全球經(jīng)濟增長、重塑產(chǎn)業(yè)格局、鞏固競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略支撐技術(shù)。要強化倫理風(fēng)險治理，促進國際合作交流，讓人工智能更好地造福人類社會。陶青表示，工業(yè)和信息化部將深化技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)研制、倫理治理、人才培養(yǎng)等國際交流合作，協(xié)同打造良好的人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)。
（摘于2023年11月16日《光明日報》）
材料四：
韓國一名工人在生產(chǎn)線上遭工業(yè)機器人誤傷，原因是該工業(yè)機器人沒能將這名工人與生產(chǎn)線上正在處理的農(nóng)產(chǎn)品箱子區(qū)分開。據(jù)了解，這不是韓國首起工業(yè)機器人誤傷工人的案例。近年來，隨著機器人技術(shù)的普及與應(yīng)用，機器人傷人事件時有發(fā)生。今年3月，一名50多歲的韓國男子在一家汽車零部件制造廠工作時被機器人困住并受重傷。去年7月，在莫斯科舉行的國際象棋公開賽上，國際象棋機器人折斷了參賽的7歲男孩的手指。據(jù)報道，機器人在比賽中“吃掉”該男孩的一枚棋子，并把自己的棋子放在空位上，小男孩未等機器人完成動作便急忙回?fù)簟ｋS后，機器人抓住孩子的手指，用力捏了捏。工作人員急忙幫助小男孩將手指從機器人的“虎鉗”中掙脫出來，并送往醫(yī)院，當(dāng)時小男孩的手指已骨折。
（改編自2023年11月8日《環(huán)球時報》）
15．下列表述與上述材料意思不相符的一項是（　　）
A．盡管我國的人工智能產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，但已處于世界頂尖水平。
B．政府出臺了一系列扶植政策，促使中國人工智能市場不斷擴大。
C．推動大模型的高質(zhì)量發(fā)展，既要營造創(chuàng)新環(huán)境，又要防范風(fēng)險，為行業(yè)制定規(guī)范。
D．近年來，隨著機器人技術(shù)的普及與應(yīng)用，出現(xiàn)了一些機器人傷人的事件。
16．材料四報道了機器人傷人事件，如何預(yù)防發(fā)生人工智能安全事故？請根據(jù)材料三簡要概括。
17．職業(yè)生涯規(guī)劃課上，小金同學(xué)萌生了報讀人工智能專業(yè)的想法，你是否支持？請結(jié)合上述材料和生活實際，說明理由。
五、（14分）
（2024七上·金灣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
嗑瓜子時光
楊承彩
①“瓜子瓜子，剛炒好的原味瓜子。”下班路上，聽到賣瓜子攤檔的叫賣聲，無論需不需要，我都會不由自主地買一些。
②瓜子在我的童年里扮演著重要角色。上下學(xué)時，從幾毛錢的零花錢中抽出一分錢、兩分錢或五分錢，買一兩撮瓜子，和同學(xué)一路歡歌一路嗑，瓜子殼隨風(fēng)飄飛在稻田泥路上。
③那時，爸爸是村官，經(jīng)常要開會，因為我生病了，他只有把我?guī)弦黄鹑ラ_會。村干部在村大廳里點上一堆柴火，圍著火堆在木板凳上坐成一圈，一邊烤火一邊議事。我不知道也不關(guān)心他們說啥，目光盯在我爸小腿與大腿相交90度而天然形成的“腿桌”上。為了讓我安靜度過開會時間，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一個我就吃一個，我吃的速度要比他嗑的速度快……好像沒有什么比瓜子更能治愈童年的寒冬、疾病和孤獨時光了。
④在鄉(xiāng)村，吃瓜子最盛大的日子是春節(jié)。一到春節(jié)，每家每戶都會買瓜子，平常吃的一般是葵瓜子，春節(jié)時除了葵瓜子，還會買上紅瓜子、黑瓜子、南瓜子。吃瓜子一般是群嗑，春節(jié)時集體串門是常態(tài)，誰家都是一屋子的客人，這些客人其實都是村子里的人。一屋子人無論男女老少，我們一起吃瓜子的場面很是壯觀，東家長西家短，你一句我一句，沒有固定的主題和對象，言語中間奏著嗑瓜子的咯咯聲，年味十足。哪怕平日是仇人，春節(jié)也相互串門，一旦抓了人家的瓜子嗑上，再摻在人群中說上一兩句話，平日結(jié)的仇就算解了。
⑤長大后在外求學(xué)，嗑瓜子就改在宿舍的周末了。我們那個年代流行讀瓊瑤的言情小說，以及金庸、古龍、梁羽生的武俠小說。每到周五放學(xué)，留宿生就會結(jié)伴出校每人租一套小說回來，在宿舍擺好吃瓜子和看小說的龍門陣，這邊嗑一陣跟著小說哭一下，那邊嗑幾下跟著小說狂笑，還有邊嗑邊看邊實時發(fā)表感想的。
⑥工作以后，嗑瓜子“咯咯”的清脆聲消失了。當(dāng)我猛然發(fā)現(xiàn)它已然遠離時，再要找它好像已屬奢侈。不，其實它還在，只是我找不回嗑它的那種時光，找不到一起嗑它的人，找不回嗑它的那種心境了。所以，瓜子還是在的，我也還會買，可是瓜子忽然好像不香了，常常買了一包200克的瓜子回員工宿舍，吃上好幾個月都沒吃完，或者說是忘了吃，最后瓜子只能孤寂地受潮變質(zhì)。
⑦所幸的是公公又把瓜子帶回我的生活。老人家退休了，每年有一段時間和我們生活在一起。公公在的家，茶幾上就會有各種各樣的瓜子，老人家飯前飯后都嗑點瓜子。下班回來，飯前飯后，我們也會圍著公公嗑上一會兒瓜子，有一搭沒一搭地說上一陣子話。每當(dāng)這時，我感覺時光好像倒流了，又回到了那個小鄉(xiāng)村的冬日的火堆旁，回到春節(jié)各家各戶的屋子里，回到我讀書時周末的宿舍里……后來，公公離開了我們，而我們家至今仍保留著嗑瓜子的習(xí)慣。
⑧差點忘了，嗑瓜子，需要搭配一杯茶。
（選自2023年11月14日《羊城晚報》，有刪改）
18．本文以“嗑瓜子”為線索，結(jié)合全文內(nèi)容，填寫表格。
時間 地點 事件
童年時 村大廳 ①　 　
春節(jié)時 鄉(xiāng)村每家每戶 “我”和鄉(xiāng)鄰們?nèi)亨竟献?br/>長大后在外求學(xué)時的周末 宿舍 “我”和舍友嗑瓜子、看小說
②　 　 員工宿舍 “我”沒嗑完瓜子
公公退休后 家里 “我們”圍著公公嗑瓜子、聊天
19．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析爸爸的人物形象。
20．按要求完成下面的題目。
（1）體會下面語句加點詞語的表達效果。
為了讓我安靜度過開會時間，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一個我就吃一個，我吃的速度要比他嗑的速度快……
（2）請從修辭的角度賞析第⑦段畫線句子。
我感覺時光好像倒流了，又回到了那個小鄉(xiāng)村的冬日的火堆旁，回到春節(jié)各家各戶的屋子里，回到我讀書時周末的宿舍里……
21．“瓜子”這種普通的零食，在文中被賦予了什么深層含義？在你的生活中有哪樣食物或物件對你而言也有特殊意義？并說明原因。
六、作文（50分）
22．（2024七上·金灣期末）生活中總有一些人、一些事、一些物，讓我們情不自禁為之喝彩。
臺風(fēng)里，當(dāng)看見樹苗在狂風(fēng)暴雨中頑強挺立時，我為樹苗喝彩；
操場上，當(dāng)看見運動員奮力拼搏揮灑汗水時，我為運動員喝彩；
人生旅途中，當(dāng)我直面挑戰(zhàn)努力前行時，我為自己喝彩！
……
請以“我為______喝彩”為題，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷、體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：（1）將題目“我為______喝彩”補充完整；
（2）文體自選（詩歌除外）；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】一夜征人盡望鄉(xiāng)；水何澹澹；我言秋日勝春朝；便引詩情到碧霄；斷腸人在天涯；與朋友交而不信乎；傳不習(xí)乎；江春入舊年；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。“征人” 指駐守邊疆的士兵，“盡” 表 “全、都”，體現(xiàn)笛聲引發(fā)的集體思鄉(xiāng)之情，若寫 “進” 則語義不通。詩句以 “蘆管”（邊疆常見樂器）為觸發(fā)點，描繪深夜笛聲響起時，所有士兵不約而同望向故鄉(xiāng)方向的場景，將邊疆的孤寂與征人的思鄉(xiāng)之切濃縮于 “盡望鄉(xiāng)” 三字，言有盡而意無窮。
（2）水何澹澹，山島竦峙。開篇以 “水何澹澹” 寫動態(tài)的海水，“山島竦峙” 寫靜態(tài)的山島，動靜結(jié)合勾勒出滄海遼闊、山島巍峨的壯闊畫面，為后文 “日月之行，若出其中” 的宏大想象做鋪墊，體現(xiàn)曹操開闊的胸襟與統(tǒng)一天下的抱負(fù)。
（3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。前兩句以 “自古” 的悲秋傳統(tǒng)起筆，用 “我言” 轉(zhuǎn)折，直接表達對秋天的贊美，打破 “悲秋” 的文學(xué)慣例；后兩句以 “晴空一鶴” 為意象，鶴的昂揚向上與 “排云上” 的動態(tài)，將秋日的清朗轉(zhuǎn)化為積極豪邁的情感，“到碧霄” 則將詩情推向高遠，展現(xiàn)劉禹錫樂觀豁達的人生態(tài)度。
（4）夕陽西下，斷腸人在天涯。前幾句 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬” 以九個意象堆疊出深秋的蕭瑟景象，而 “夕陽西下” 進一步渲染時間的流逝與孤獨感，最終以 “斷腸人在天涯” 點題，將漂泊游子的思鄉(xiāng)之苦與羈旅之愁推向頂點，是元曲中 “情景交融” 的典范。
（5）出自《論語·學(xué)而》。強調(diào)自省的內(nèi)容：誠信與復(fù)習(xí)。“傳”指老師傳授的知識，注意與“習(xí)”（溫習(xí)）的搭配。
（6）出自王灣《次北固山下》。寫時序交替中的新生氣象。“入”字生動，不要誤寫為“入”或“人”。
（7）峨眉山月半輪秋、影入平羌江水流。出自李白《峨眉山月歌》。前句寫山月之形（半輪秋），后句寫月影隨江流動的意境。“羌”不要誤寫為“羌”或“姜”。河流大野猶嫌束、山入潼關(guān)不解平。出自譚嗣同《潼關(guān)》。前句寫黃河奔涌的壯闊，后句寫秦嶺山勢的崢嶸。“嫌”不要誤寫為“歉”，“解”不要誤寫為“懈”。
故答案為：一夜征人盡望鄉(xiāng)；水何澹澹；我言秋日勝春朝；便引詩情到碧霄；斷腸人在天涯；與朋友交而不信乎；傳不習(xí)乎；江春入舊年；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
2．【答案】這兩個意象渲染了悲涼感傷（凄涼悲惋）的氣氛。
【知識點】體味古詩詞曲的意象；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【分析】本題考查意象。在李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，首句 “楊花落盡子規(guī)啼” 看似是對自然景物的簡單描繪，實則通過 “楊花” 與 “子規(guī)” 兩個經(jīng)典意象的組合，巧妙渲染出悲涼感傷、凄楚哀怨的氛圍，為全詩的抒情基調(diào)奠定了堅實基礎(chǔ)，其意象背后的情感邏輯與文化內(nèi)涵可從以下三方面深入解讀。從詩句表層來看，“楊花落盡” 與 “子規(guī)啼” 均是暮春時節(jié)的典型景象。結(jié)合知識卡片可知，楊花即柳絮，暮春時分柳絮已過了紛飛的盛期，進入 “落盡” 的階段，意味著春天即將結(jié)束；子規(guī)則在暮春初夏時節(jié)啼叫，此時春景凋零、生機漸退。古人常以 “暮春” 為 “傷春”“惜別” 的契機 —— 春天的消逝本就易引發(fā)人對時光流逝、美好事物逝去的惋惜，而詩人在此時聽聞友人王昌齡被貶謫的消息，便借暮春的蕭瑟之景，將 “傷春” 與 “傷別” 的情感交織在一起。“落盡” 的楊花與晝夜不停的子規(guī)啼鳴，共同構(gòu)建出一種 “春去人亦去” 的情境，讓離別之愁剛開篇便有了濃郁的時令依托，氛圍的渲染自然而不突兀。根據(jù)知識卡片對 “楊花” 的解讀，其 “隨風(fēng)飛舞、漂泊不定” 的自然特點，自古便是 “飄零” 的象征，常用來比喻漂泊在外的遷客游子。在詩中，“楊花落盡” 不僅是對景物狀態(tài)的描寫，更暗喻著友人王昌齡的人生處境 —— 王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，從長安遠赴偏遠的夜郎，正如隨風(fēng)飄蕩、無枝可依的楊花，被迫離開故土與朝堂，踏上未知的貶謫之路。詩人借 “楊花” 的意象，既寫出了友人漂泊無依的窘迫，也暗含了對友人命運的同情：楊花的 “落盡” 既對應(yīng)著春天的終結(jié)，也象征著友人此前仕途與人生順?biāo)鞎r光的暫歇，這種 “物與人同悲” 的寫法，讓 “飄零之愁” 融入景物之中，使悲涼的氛圍更具現(xiàn)實指向性，讀者能從 “楊花” 的意象中直觀感受到友人貶謫的凄涼。相較于 “楊花” 的 “視覺象征”，“子規(guī)” 則以 “聽覺沖擊” 強化了哀怨的氛圍。知識卡片明確提到，子規(guī)啼聲 “愁苦哀怨”，且其啼鳴似 “不如歸去”，被古人稱為 “催歸鳥”“天地間愁種子”。在詩句中，“子規(guī)啼” 并非簡單的聲音點綴，而是詩人情感的 “聲化表達”：一方面，子規(guī)的 “催歸” 啼鳴，與友人 “被貶離鄉(xiāng)、無法歸去” 的處境形成強烈反差 —— 友人渴望歸鄉(xiāng)卻不得，而子規(guī)的啼叫不斷提醒著 “歸去” 的愿望，這種反差更凸顯出友人的無奈與痛苦；另一方面，子規(guī) “晝夜不停地啼叫”，其持續(xù)的哀怨聲如同詩人心中無法平息的擔(dān)憂與愁緒，日夜縈繞。詩人將對友人的牽掛、對離別的不舍，融入子規(guī)的啼鳴中，讓 “愁” 有了可聞的聲音，使悲涼感傷的氛圍從 “視覺” 延伸到 “聽覺”，全方位包裹讀者的感官，讓離別之痛更顯真切。“楊花” 與 “子規(guī)” 的組合并非兩個意象的簡單相加，而是形成了 “視覺蕭瑟 + 聽覺哀怨” 的疊加效應(yīng)。楊花的漂泊無依，讓讀者看到友人的境遇之苦；子規(guī)的愁苦啼鳴，讓讀者聽到詩人的內(nèi)心之愁。兩種意象共同指向 “悲涼感傷” 的核心，將詩人對友人的關(guān)心、同情與離別之痛，通過 “景語” 悄悄轉(zhuǎn)化為 “情語”。正是有了首句氛圍的充分渲染，后文 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 的抒情才顯得順理成章 —— 詩人心中的 “愁心”，早已在 “楊花落盡子規(guī)啼” 的景象中醞釀成熟，此時將 “愁心” 托付給明月，便有了情感的根基與力度，讓全詩的抒情脈絡(luò)連貫而飽滿。
故答案為：這兩個意象渲染了悲涼感傷（凄涼悲惋）的氣氛。
【點評】本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。
【答案】3．溜達；人聲鼎沸；嘹亮
4．C
5．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；詞語的使用（搭配）；語序不當(dāng)
【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。
（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
3．本題考查根據(jù)拼音準(zhǔn)確書寫漢字，“l(fā)iū da” 對應(yīng) “溜達”，指閑時四處走動，注意 “溜” 不要誤寫為 “遛”（“遛” 常搭配 “遛狗”“遛彎”，側(cè)重 “帶著走”，而 “溜達” 強調(diào)隨意閑逛）。“rén shēng dǐng fèi” 對應(yīng) “人聲鼎沸”，形容人群聲音嘈雜，“鼎沸” 指像鼎里的水沸騰一樣，“鼎” 不要少寫筆畫，“沸” 不要誤寫為 “拂”。“l(fā)iáo liàng” 對應(yīng) “嘹亮”，形容聲音清脆洪亮，“嘹” 從 “口”，與聲音相關(guān)，不要誤寫為 “繚”（“繚繞” 多形容煙霧、聲音纏繞）。
故答案為：溜達；人聲鼎沸；嘹亮
4．本題需結(jié)合語境和詞語含義，選擇最恰當(dāng)?shù)拇钆洹５谝豢眨骸般逶　?指沉浸在某種環(huán)境中（如陽光），含積極意味；“沉迷” 指過度迷戀，含貶義。此處描述人們在陽光下活動，應(yīng)選 “沐浴”，排除B、D。第二空：“欣賞” 側(cè)重享受美好事物；“鑒賞” 側(cè)重對文物、藝術(shù)品等鑒別和欣賞，更具專業(yè)性。搭配 “文物古玩”，“鑒賞” 更貼切，排除A。第三空：“花枝招展” 多形容女子打扮艷麗；“花團錦簇” 形容花朵密集艷麗，適合描述花壇景象。此處寫花壇，應(yīng)選 “花團錦簇”。
故答案為：C
5．本題考查病句修改。畫直線句子存在兩處問題：一是搭配不當(dāng)，“愉快” 是形容詞，不能直接接賓語 “心情”，應(yīng)改為動詞 “愉悅”（使心情愉快）；“增加” 與 “體質(zhì)” 搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 “增強”（加強體質(zhì)）。二是語序不當(dāng)，“不僅…… 而且……” 表遞進關(guān)系，應(yīng)先講身體層面的 “增強體質(zhì)”，再講精神層面的 “愉悅心情”，邏輯更合理。
故答案為：D
【答案】6．（1）第一段頂格補上稱謂“親愛的全國各地朋友們”。；（2）“貴校”改為“我校”。（3）“請您務(wù)必抽時間來哦！”改為“期待您的到來！”。（4）將署名改為在日期的上方。
7．示例：
金灣藝術(shù)中心像一只展翅的蝴蝶，飛舞在金灣的藝術(shù)花園。
金灣藝術(shù)中心像一顆璀璨的寶石，閃耀在金灣的文藝寶庫。
【知識點】套用式仿寫；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。
（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
6．本題考查邀請函的格式規(guī)范與語言得體，需從格式、稱謂、謙敬辭、語氣等方面排查錯誤。格式與稱謂錯誤：邀請函需明確稱謂，且應(yīng)頂格書寫，原文開頭無稱謂，導(dǎo)致邀請對象不清晰。修改意見：在正文第一行頂格補充稱謂 “親愛的全國各地朋友們”，體現(xiàn)對邀請對象的尊重，讓邀請函格式完整。謙敬辭誤用：“貴校” 是敬辭，用于稱呼對方的學(xué)校，而此處是某中學(xué)向他人發(fā)出邀請，應(yīng)用謙辭指代自己的學(xué)校。修改意見：將 “貴校” 改為 “我校”，符合謙敬辭使用規(guī)范，避免用詞不當(dāng)。語氣不當(dāng)：“請您務(wù)必抽時間來” 中 “務(wù)必” 帶有強制意味，不符合邀請函委婉、客氣的語境，顯得生硬。修改意見：改為 “期待您的到來”，語氣真誠懇切，更能體現(xiàn)邀請的誠意。落款順序錯誤：邀請函落款應(yīng)先寫署名（發(fā)出邀請的單位），再寫日期，原文將日期寫在署名上方，格式顛倒。修改意見：調(diào)整為 “某中學(xué)” 在上，“2024年1月30日” 在下，符合公文類文書的落款規(guī)范。
故答案為：（1）第一段頂格補上稱謂“親愛的全國各地朋友們”。（2）“貴校”改為“我校”。（3）“請您務(wù)必抽時間來哦！”改為“期待您的到來！”。（4）將署名改為在日期的上方。
7．本題考查仿寫。分析示例邏輯：示例 “金灣藝術(shù)中心像一只振翅的大鳥，翱翔在金灣的文化天空”，先將建筑比作 “振翅的大鳥”（貼合俯瞰時舒展、有動感的外形），再用 “翱翔在文化天空”（關(guān)聯(lián)藝術(shù)中心的文化屬性）補充意境，形成 “喻體 + 動態(tài)場景 + 屬性關(guān)聯(lián)” 的結(jié)構(gòu)。仿寫思路：觀察建筑俯瞰圖，其輪廓還可聯(lián)想為 “展翅的蝴蝶”（柔美靈動，契合藝術(shù)的優(yōu)雅）、“璀璨的寶石”（外觀精致，凸顯地標(biāo)價值）、“展開的畫卷”（象征藝術(shù)的展示功能）等。仿寫時需保持 “金灣藝術(shù)中心像……，…… 在金灣的……” 句式，讓喻體與 “藝術(shù)”“文化” 等核心屬性呼應(yīng)。
故答案為： 示例：金灣藝術(shù)中心像一只展翅的蝴蝶，飛舞在金灣的藝術(shù)花園。金灣藝術(shù)中心像一顆璀璨的寶石，閃耀在金灣的文藝寶庫。
8．【答案】B
【知識點】作品的基本內(nèi)容；《西游記》
【解析】【分析】本題圍繞小金同學(xué)收藏的四枚《西游記》郵票展開，考查對小說故事情節(jié)先后順序的把握。“大鬧天宮”此情節(jié)在《西游記》故事開端不久。孫悟空先是前往東海龍宮，成功借得如意金箍棒作為趁手兵器；又闖入幽冥界森羅殿，強行勾銷生死簿上自己及猴屬之類的名字，龍王與閻王無奈，向玉皇大帝告狀。玉帝起初欲捉拿悟空，幸得太白金星建議招安，于是封悟空為 “弼馬溫”。當(dāng)悟空知曉此職位低微，感覺受到輕視后，一怒之下打出南天門，返回花果山，并豎起 “齊天大圣” 的旗號。玉帝隨后派托塔天王李靖與哪吒三太子率天兵天將下界擒拿，卻被本領(lǐng)高強的孫悟空打得大敗而歸。玉帝無奈再次招安，此次悟空當(dāng)上齊天大圣，還奉命管理蟠桃園。結(jié)果他將園中的成熟桃子吃了個精光。恰逢王母娘娘舉辦蟠桃勝會，卻未邀請悟空，悟空得知后，化身赤腳大仙潛入瑤池，痛飲仙酒，又醉闖太上老君的宮室，猛吃金丹，之后大搖大擺回了花果山。觀音菩薩見狀，派惠岸行者下界協(xié)助托塔天王探軍情，然而惠岸行者也不敵悟空。托塔天王無奈求助，觀音便推薦二郎真君楊戩參戰(zhàn)。二郎神與悟空展開激戰(zhàn)，起初難分高下，后來悟空漸處下風(fēng)。關(guān)鍵時刻，太上老君趁機用 “金鋼琢” 擊中悟空天靈蓋，哮天犬也咬住悟空腿部，最終悟空被眾天將成功擒拿。被擒后的悟空，面對刀砍斧剁、雷打火燒皆毫發(fā)無損，于是被關(guān)入太上老君的八卦爐煅煉，卻意外煉成了火眼金睛。悟空蹬倒丹爐后，繼續(xù)與眾天將展開激烈戰(zhàn)斗。玉帝實在無計可施，只好請如來佛出面，悟空最終被如來佛五指化成的五行山死死壓住，眾仙佛則開 “安天大會” 慶祝勝利。此情節(jié)展現(xiàn)了孫悟空的叛逆與強大，是其早期重要經(jīng)歷，在小說中屬于靠前章節(jié)，所以排序第一。“三打白骨精”唐僧師徒四人踏上西天取經(jīng)之路，行至白虎嶺前。這白虎嶺內(nèi)，住著一個修煉千年的尸魔白骨精。白骨精聽聞吃了唐僧肉可以長生不老，便處心積慮想要捉住唐僧。為達目的，她先后三次施展變化之術(shù)。第一次，她幻化成一位年輕貌美的村姑，手提一籃齋飯，朝著唐僧師徒走來，試圖以美食誘惑。孫悟空憑借火眼金睛，一眼識破其偽裝，二話不說，當(dāng)頭一棒將村姑的假身打死，白骨精的靈魂則趁機逃走。唐僧肉眼凡胎，不識妖怪，誤以為孫悟空恣意行兇，連傷無辜，嚴(yán)厲地責(zé)怪了他。第二次，白骨精又搖身一變，化作一位年滿八旬、手拄彎頭竹杖的老婦人，哭哭啼啼地前來尋找女兒。孫悟空再次識破她的詭計，又是一棒打去，白骨精故技重施，靈魂出竅逃脫，唐僧見狀，更加生氣，對孫悟空的責(zé)怪愈發(fā)嚴(yán)厲。第三次，白骨精變?yōu)橐晃话装l(fā)蒼蒼的老公公，妄圖繼續(xù)蒙騙唐僧師徒。孫悟空這次怕師父念緊箍咒，先是暗中叫來眾神在空中作證，而后果斷揮起金箍棒，將白骨精徹底打死。此時，妖精死后化作一堆白骨，脊梁上還刻有 “白骨夫人” 字樣。即便如此，唐僧依舊不辨人妖，堅持認(rèn)為孫悟空濫殺無辜，甚至寫下貶書，絕情地將孫悟空趕回了花果山。失去孫悟空保護的唐僧，很快被白骨精擒獲。豬八戒無奈之下，只得前往花果山，懇請孫悟空回來營救師父。孫悟空雖然對師父的做法感到委屈，但念及師徒情誼，最終還是不計前嫌，與豬八戒一同趕回，成功救出唐僧，師徒四人也得以繼續(xù)踏上西行之路。此情節(jié)突出了孫悟空的機智勇敢與唐僧的善良卻固執(zhí)，在取經(jīng)途中發(fā)生，位于 “大鬧天宮” 之后，故排第二。“三借芭蕉扇”唐僧師徒四人一路西行，來到火焰山。火焰山火勢兇猛，熱浪滾滾，擋住了他們前行的道路。師徒四人打聽到，唯有鐵扇公主的芭蕉扇能夠扇滅這熊熊烈火。于是，孫悟空便前去借扇。第一次借扇，孫悟空找到鐵扇公主，說明來意，鐵扇公主因紅孩兒被孫悟空降伏之事懷恨在心，二話不說，拿出芭蕉扇對著孫悟空一扇，強大的風(fēng)力直接將孫悟空扇得無影無蹤，飛出了數(shù)萬里之遠。孫悟空并未就此放棄，他心生一計，變成一只小蟲，趁鐵扇公主喝水之際，鉆進她的肚子里，在里面翻江倒海，折騰得鐵扇公主痛苦不堪。無奈之下，鐵扇公主只好拿出一把假扇給孫悟空。孫悟空不知是假，滿心歡喜地拿著扇子去扇火焰山，結(jié)果火越扇越大，這才知道上了當(dāng)。第二次借扇，孫悟空想出新招，他搖身一變，變成牛魔王的模樣，大搖大擺地來到鐵扇公主處。鐵扇公主誤以為是丈夫回來了，毫無防備，便將芭蕉扇交給了 “牛魔王”。孫悟空得手后，正準(zhǔn)備離開，卻不巧被牛魔王發(fā)現(xiàn)。牛魔王也施展變化之術(shù)，變成豬八戒的樣子，從孫悟空手中騙回了芭蕉扇。第三次借扇，孫悟空與牛魔王展開了一場激烈的大戰(zhàn)。雙方你來我往，各顯神通，斗得難解難分。最終，孫悟空在眾神的協(xié)助下，成功戰(zhàn)勝牛魔王，鐵扇公主無奈之下，只好交出芭蕉扇。孫悟空拿著芭蕉扇，順利扇滅了火焰山的大火，唐僧師徒四人得以繼續(xù)向西趕路。此情節(jié)是取經(jīng)途中的重要劫難，發(fā)生在 “三打白骨精” 之后，所以排第三。“五圣成正果”唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，終于抵達西天靈山，成功從如來佛祖手中取得真經(jīng)。之后，他們帶著真經(jīng)返回東土大唐，完成了唐王李世民交付的使命。在完成傳經(jīng)任務(wù)后，師徒四人再次回到靈山。如來佛祖為嘉獎他們一路的艱辛與付出，舉行隆重儀式對他們進行敕封。唐僧作為取經(jīng)團隊的核心領(lǐng)導(dǎo)者，一路信念堅定，虔誠向佛，被封為旃檀功德佛；孫悟空在取經(jīng)途中降妖除魔，立下赫赫戰(zhàn)功，因其本領(lǐng)高強、忠心耿耿，被封為斗戰(zhàn)勝佛；豬八戒雖然偶爾偷懶耍滑，但也一路相隨，完成任務(wù)，被封為凈壇使者，負(fù)責(zé)享用人間供奉的貢品；沙僧則任勞任怨，默默承擔(dān)團隊中的后勤工作，被封為金身羅漢；就連馱著唐僧一路西行的白龍馬，也因功被封為八部天龍馬。至此，師徒五人都修成正果，獲得圓滿結(jié)局，此情節(jié)是《西游記》故事的尾聲，所以排在最后。
故答案為：B
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
9．【答案】示例：
在《四圣試禪心》中，唐僧要沙僧留下招贅，沙僧表示“寧死也要往西天去，決不干此欺心之事”和豬八戒不僅急于留下，并且想把三個姐姐都娶回去形成對比，從中可以看出沙僧心思純正、意志堅定以及豬八戒則貪色、貪心，容易被利益誘惑的形象特點。
在《從百草園到三味書屋》中，作者將童年時在百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的讀書生活形成對比，表現(xiàn)兒童熱愛自然的心理同時表達對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。
【知識點】作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【分析】本題考查對名著中寫作方法的理解分析。在《四圣試禪心》中，面對黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩化作母女設(shè)下的 “招贅” 考驗，唐僧、孫悟空、沙僧與豬八戒的表現(xiàn)形成鮮明對比。唐僧始終堅守西天取經(jīng)的初心，面對誘惑嚴(yán)詞拒絕，直言 “我弟子奉旨全忠，也只是為了求取真經(jīng)，普度眾生，怎可貪圖富貴，滯留于此”；孫悟空火眼金睛早已識破騙局，雖未直接點破，卻始終冷眼旁觀，不為所動；沙僧更是堅定表示 “寧死也要隨師父西行，絕不受此凡塵誘惑”。而豬八戒卻早已被富貴與美色迷昏頭腦，不僅主動上前搭訕，還偷偷請求丈母娘 “若肯招我為婿，我愿留下，哪怕做個倒插門女婿也無妨”，甚至貪心不足，想將三位 “姐姐” 一同娶回。通過這樣的對比，清晰塑造出唐僧的堅定虔誠、孫悟空的機敏清醒、沙僧的忠誠正直，更凸顯出豬八戒貪財好色、意志薄弱的形象特點，也從側(cè)面烘托出西天取經(jīng)之路不僅有妖魔鬼怪的阻礙，更有欲望的考驗，唯有堅守初心者才能繼續(xù)前行。在《從百草園到三味書屋》中，作者將百草園的生活與三味書屋的生活進行全方位對比。百草園里，有 “碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”，還有雪地捕鳥、聽美女蛇故事等充滿趣味的活動，是充滿自由與歡樂的 “樂園”，承載著作者童年最純粹的快樂。而三味書屋則是另一番景象：屋內(nèi)陳設(shè)單調(diào)，先生端坐講臺，學(xué)生們需端坐在課桌前，讀著 “子曰詩云” 等晦澀難懂的內(nèi)容，不能隨意嬉戲打鬧，連提問都要小心翼翼，充滿了束縛與枯燥。這種對比，一方面生動展現(xiàn)出兒童熱愛自然、向往自由的天性，另一方面強烈表達出作者對束縛兒童身心發(fā)展的封建私塾教育的不滿，讓讀者清晰感受到兩種生活的差異，以及作者對童年自由時光的懷念和對刻板教育的批判。
故答案為：示例：在《四圣試禪心》中，唐僧要沙僧留下招贅，沙僧表示“寧死也要往西天去，決不干此欺心之事”和豬八戒不僅急于留下，并且想把三個姐姐都娶回去形成對比，從中可以看出沙僧心思純正、意志堅定以及豬八戒則貪色、貪心，容易被利益誘惑的形象特點。在《從百草園到三味書屋》中，作者將童年時在百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的讀書生活形成對比，表現(xiàn)兒童熱愛自然的心理同時表達對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
【答案】10．（1）舍棄（2）同“否”（3）拉，牽拉
11．（1）跟別人相約同行，卻丟下我走了。
（2）您正午不到，就是不講信用。
12．D
13．祖育兒生女/勤儉終身/豈有老而捐之者乎/是負(fù)義也
14．語言描寫；動作描寫；元方身上表現(xiàn)出了中華民族“講禮守信”的傳統(tǒng)美德；原谷身上表現(xiàn)出了中華民族“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（5）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。
【參考譯文】
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。
【乙】原谷有一個祖父，年紀(jì)大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷此時十五歲，好言規(guī)勸父親說：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，哪里有父親老了就拋棄的道理呢？這是違背道義啊！”父親不聽從（他的勸告），做了一輛手推車，把爺爺拋棄在野外。原谷跟隨在（父親）后面，把小推車收了回來。父親問：“你為什么收回這不吉利的器具？”原谷說：“等將來你們老了，我就不需要再做這樣器具，因此現(xiàn)在先收起來。”父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把祖父接回來贍養(yǎng)。
10．本題考查文言實詞含義理解。（1）“太丘舍去” 中，“舍” 是 “舍棄” 的意思。陳太丘與友人約定正午同行，友人過了正午仍未到，陳太丘便舍棄友人獨自離開，體現(xiàn)其堅守約定、不浪費時間的態(tài)度。（2）“尊君在不” 中，“不” 是通假字，同 “否”，表示疑問，可譯為 “嗎”。這是友人詢問元方父親是否在家的禮貌表達。（3）“下車引之” 中，“引” 是 “拉，牽拉” 的意思。友人被元方駁斥后感到慚愧，下車想拉元方的手以示友好，動作中暗含歉意。
故答案為：（1）舍棄（2）同“否”（3）拉，牽拉
11．本題考查文言句子翻譯。（1）“與人期行，相委而去”：“期” 是 “約定”，“委” 是 “舍棄”，“去” 是 “離開”。整句譯為 “跟別人相約同行，卻丟下（我）走了”。此句還原了友人指責(zé)陳太丘的場景，也為后文元方反駁 “無信” 埋下伏筆。（2）“日中不至，則是無信”：“日中” 是 “正午”，“至” 是 “到”，“信” 是 “信用”。整句譯為 “您正午不到，就是不講信用”。這是元方對友人的第一重駁斥，直指友人違背約定的核心問題，凸顯元方的明理。
故答案為： （1）跟別人相約同行，卻丟下我走了。（2）您正午不到，就是不講信用。
12．A.“欲捐之” 的 “欲” 是 “想要”，符合原谷父母想要拋棄祖父的語境，正確。
B.“谷年十有五” 的 “有” 同 “又”，用于整數(shù)（十）和零數(shù)（五）之間，是古漢語常見用法，正確。
C.“父慚” 的 “慚” 是 “感到慚愧”，原谷用 “收輿” 的行為提醒父親，父親認(rèn)識到錯誤后心生愧疚，正確。
D.“乃載祖歸養(yǎng)” 的 “載” 是 “裝載、搭載”，而非 “記載”。父親慚愧后，將祖父用小車接回家贍養(yǎng)，“載” 體現(xiàn)了行動上的改正，錯誤。
故答案為：D
13．本題考查文言斷句。句意：祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，哪里有父親老了就拋棄的道理呢？這是違背道義啊。“祖育兒生女” 是完整主謂結(jié)構(gòu)，表述祖父的行為，需斷開；“勤儉終身” 是對祖父一生的概括，與前半句銜接但表意獨立，需斷開；“豈有…… 乎” 是古漢語中表反問的固定句式，“豈有老而捐之者乎” 為完整反問句，需斷開；“是負(fù)義也” 是判斷句，總結(jié)前文行為的性質(zhì)，單獨成句。
故答案為：祖育兒生女/勤儉終身/豈有老而捐之者乎/是負(fù)義也
14．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。本題考查文本描寫手法與人物美德分析。（1）在描寫手法上，兩文均運用語言描寫和動作描寫刻畫人物：語言描寫：【甲】文通過 “客問元方”“元方曰” 的對話，展現(xiàn)友人的無禮與元方的聰慧；【乙】文以 “谷諫父曰”“父曰”“谷曰” 的對話，體現(xiàn)原谷的孝與父親的轉(zhuǎn)變。動作描寫：【甲】文 “太丘舍去”“下車引之”“元方入門不顧”，用動作凸顯人物性格（陳太丘的守時、友人的慚愧、元方的直率）；【乙】文 “作輿，捐祖于野”“谷隨，收輿歸”“乃載祖歸養(yǎng)”，以動作推動情節(jié)，展現(xiàn)原谷父母的最初狠心與后來的悔悟。（2）元方與原谷體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德不同：元方面對友人 “無信”“無禮” 的指責(zé)，以 “君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮” 反駁，清晰分辨信用與禮儀的重要性，展現(xiàn)出講禮守信的傳統(tǒng)美德。原谷在父母欲拋棄祖父時，先以 “祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也” 勸諫，后又通過 “收輿” 提醒父母未來的處境，最終促使父母改正錯誤，體現(xiàn)出孝親敬老的傳統(tǒng)美德。
故答案為：語言描寫；動作描寫；元方身上表現(xiàn)出了中華民族“講禮守信”的傳統(tǒng)美德；原谷身上表現(xiàn)出了中華民族“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德
【答案】15．A
16．①營造創(chuàng)新生態(tài)，重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展“立規(guī)”。
②對人工智能服務(wù)實行包容審慎和分類分級監(jiān)管。
③聯(lián)合人工智能界和社會科學(xué)學(xué)者的力量，共同建立人工智能大模型框架，確保它符合人類價值觀。
④要強化倫理風(fēng)險治理，促進國際合作交流。
17．我支持小金的想法。理由是：①人工智能產(chǎn)業(yè)有發(fā)展前景。②國家大力支持人工智能發(fā)展。③目前，人工智能產(chǎn)業(yè)還有許多技術(shù)難題需要解決，這個行業(yè)未來的發(fā)展需要大量的人才。④學(xué)習(xí)人工智能也可以為個人帶來很多好處，例如提高自己的創(chuàng)新、思維能力等。
我不支持小金的想法。理由是：①人工智能領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)，包括技術(shù)、安全、倫理等方面的問題。②選擇人工智能專業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，若想取得一定成就要付出巨大努力，克服許多困難。③小金進入到人工智能領(lǐng)域，可能導(dǎo)致他過多接觸人工智能產(chǎn)品，從而產(chǎn)生依賴，致使生活感知能力和思考能力衰退。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項。
（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
15．A.材料一中明確指出 “盡管我國的人工智能產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，但得益于過去 20 多年來我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在新技術(shù)應(yīng)用方面取得的長足進步…… 為我國人工智能的發(fā)展奠定了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)”。這里著重強調(diào)了產(chǎn)業(yè)處于起步階段及擁有良好基礎(chǔ)，并未提及我國人工智能產(chǎn)業(yè)已達世界頂尖水平，所以 A 選項與材料意思不相符。
B.材料二提到 “全國‘兩會’報告中指出…… 一系列政府相關(guān)扶植政策陸續(xù)出臺，從而使我國人工智能市場規(guī)模逐年擴大”，清晰表明政府出臺政策促使市場擴大，B 選項符合材料內(nèi)容。
C.材料三表明 “長遠來看，推動大模型高質(zhì)量發(fā)展，既要營造創(chuàng)新生態(tài)，又要重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展‘立規(guī)’”，與C選項表述一致，該選項正確。
D.材料四指出 “近年來，隨著機器人技術(shù)的普及與應(yīng)用，機器人傷人事件時有發(fā)生”，并列舉了韓國工人被工業(yè)機器人誤傷、莫斯科國際象棋公開賽上機器人折斷男孩手指等案例，印證了D選項內(nèi)容。
故答案為：A
16．本題考查內(nèi)容理解和概括。本題需從材料三中提煉預(yù)防人工智能安全事故的措施。營造創(chuàng)新與防范風(fēng)險并 “立規(guī)”：材料三第一段強調(diào) “長遠來看，推動大模型高質(zhì)量發(fā)展，既要營造創(chuàng)新生態(tài)，又要重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展‘立規(guī)’”。營造創(chuàng)新生態(tài)能助力人工智能技術(shù)進步，而重視防范風(fēng)險與為行業(yè)立規(guī)，可從源頭減少安全事故隱患，讓行業(yè)發(fā)展更規(guī)范、安全。包容審慎與分類分級監(jiān)管：材料三第二段提到 “國家堅持發(fā)展和安全并重、促進創(chuàng)新和依法治理相結(jié)合的原則…… 對生成式人工智能服務(wù)實行包容審慎和分類分級監(jiān)管”。通過這種監(jiān)管方式，可依據(jù)不同類型的人工智能服務(wù)特點，精準(zhǔn)施策，在鼓勵創(chuàng)新發(fā)展的同時，嚴(yán)格把控安全風(fēng)險，預(yù)防安全事故。聯(lián)合多方建立大模型框架：材料中指出 “我們不僅需要人工智能界的參與，還需要引入社會科學(xué)學(xué)者，共同建立人工智能大模型框架，確保它符合人類價值觀”。聯(lián)合多方力量，能從技術(shù)與人文多維度考量，使人工智能大模型在符合人類價值觀的軌道上運行，避免因模型偏差引發(fā)安全事故。強化倫理風(fēng)險治理與國際合作：材料三還提到 “要強化倫理風(fēng)險治理，促進國際合作交流…… 工業(yè)和信息化部將深化技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)研制、倫理治理、人才培養(yǎng)等國際交流合作，協(xié)同打造良好的人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)”。強化倫理風(fēng)險治理，可約束人工智能發(fā)展中的不當(dāng)行為；國際合作交流能匯聚全球智慧，共同應(yīng)對人工智能安全問題，預(yù)防事故發(fā)生。
故答案為：①營造創(chuàng)新生態(tài)，重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展“立規(guī)”。②對人工智能服務(wù)實行包容審慎和分類分級監(jiān)管。③聯(lián)合人工智能界和社會科學(xué)學(xué)者的力量，共同建立人工智能大模型框架，確保它符合人類價值觀。④要強化倫理風(fēng)險治理，促進國際合作交流。
17．本題為開放性題目，支持或不支持小金報讀人工智能專業(yè)均可，關(guān)鍵要結(jié)合材料與生活實際闡述合理理由。支持觀點闡述：行業(yè)前景廣闊：從材料一可知，人工智能已廣泛滲透到生活諸多領(lǐng)域，如無人超市、智能家居機器人、智能政務(wù)系統(tǒng)等，正深刻改變?nèi)藗兩罘绞健＿@表明人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景極為廣闊，學(xué)習(xí)該專業(yè)能掌握未來社會發(fā)展的關(guān)鍵技能，為職業(yè)發(fā)展筑牢根基。國家大力扶持：材料二提到全國 “兩會” 報告指出要加強新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用，一系列政府相關(guān)扶植政策陸續(xù)出臺，中國人工智能市場規(guī)模逐年擴大。國家的大力支持意味著該行業(yè)有更多發(fā)展機遇與資源，為小金未來就業(yè)提供有力保障，也利于其在行業(yè)中施展才華。人才需求大：目前人工智能產(chǎn)業(yè)仍存在諸多技術(shù)難題亟待解決，如材料中提及的人工智能可能帶來倫理風(fēng)險、機器人傷人事件反映出的技術(shù)漏洞等。這意味著行業(yè)發(fā)展急需大量專業(yè)人才推動技術(shù)創(chuàng)新與完善，小金選擇該專業(yè)，未來就業(yè)競爭優(yōu)勢明顯，能為行業(yè)發(fā)展貢獻力量。個人能力提升：學(xué)習(xí)人工智能專業(yè)，小金將接觸到前沿科技知識與創(chuàng)新思維方式，這有助于提高其創(chuàng)新能力與思維能力。例如在研發(fā)人工智能算法等過程中，需不斷創(chuàng)新與思考，能全方位提升個人綜合素質(zhì)，為未來人生發(fā)展賦能。不支持觀點闡述：面臨諸多挑戰(zhàn)：材料三表明人工智能領(lǐng)域在技術(shù)、安全、倫理等方面存在諸多挑戰(zhàn)。技術(shù)上，要實現(xiàn)更智能、安全的人工智能系統(tǒng)仍需攻克諸多難題；安全方面，機器人傷人事件顯示出當(dāng)前技術(shù)存在安全隱患；倫理上，人工智能可能帶來倫理風(fēng)險。小金選擇該專業(yè)，需面對并解決這些復(fù)雜問題，難度較大。學(xué)習(xí)難度高：人工智能專業(yè)知識更新?lián)Q代快，要在該領(lǐng)域取得一定成就，小金需持續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新技能。例如不斷跟進新的算法模型、技術(shù)應(yīng)用等，這需要付出巨大努力，克服重重困難，對小金的學(xué)習(xí)能力與毅力是極大考驗。潛在負(fù)面影響：從生活實際看，若小金過多接觸人工智能產(chǎn)品，可能產(chǎn)生依賴，導(dǎo)致生活感知能力和思考能力衰退。比如過度依賴智能助手完成日常事務(wù)，會削弱自身獨立思考與解決問題的能力，影響個人全面發(fā)展。
故答案為： 我支持小金的想法。理由是：①人工智能產(chǎn)業(yè)有發(fā)展前景。②國家大力支持人工智能發(fā)展。③目前，人工智能產(chǎn)業(yè)還有許多技術(shù)難題需要解決，這個行業(yè)未來的發(fā)展需要大量的人才。④學(xué)習(xí)人工智能也可以為個人帶來很多好處，例如提高自己的創(chuàng)新、思維能力等。我不支持小金的想法。理由是：①人工智能領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)，包括技術(shù)、安全、倫理等方面的問題。②選擇人工智能專業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，若想取得一定成就要付出巨大努力，克服許多困難。③小金進入到人工智能領(lǐng)域，可能導(dǎo)致他過多接觸人工智能產(chǎn)品，從而產(chǎn)生依賴，致使生活感知能力和思考能力衰退。
【答案】18．“我”吃爸爸給“我”嗑的瓜子；工作以后
19．①關(guān)愛孩子。爸爸是村官，經(jīng)常要開會，因為“我”生病了，他把“我”帶上一起去開會，并嗑瓜子給“我”吃，以確保“我”得到照顧。
②體貼細(xì)致。為了讓“我”在開會時安靜度過，爸爸想到了把嗑好的瓜子放在大腿上讓“我”吃的好辦法，這樣既能讓“我”有事可做，又能讓“我”感受到他的陪伴和關(guān)愛。
③有責(zé)任心。在“我”生病的時候，爸爸把“我”帶上一起去開會并把“我”安頓好，既對家人負(fù)責(zé)也對工作負(fù)責(zé)。
20．（1）運用了動作描寫，通過“放”和“吃”兩個動作，生動形象地展現(xiàn)了父子之間互動的默契，表現(xiàn)出孩子的天真活潑和爸爸的慈愛寬容。
（2）運用了排比的修辭手法，通過三個“回到”，將過去的場景串聯(lián)起來，形成了一幅幅生動的畫面，增強了文章的節(jié)奏感，表達了作者對過去美好時光的眷戀和懷念之情。
21．深層含義：①美好的回憶；②溫暖的親情和人與人之間融洽的氛圍；③放松和享受生活的態(tài)度。示例：對我而言，“魚香肉絲”這道菜具有特殊意義。因為“魚香肉絲”是我母親最拿手的一道菜，我從小吃到大。每次吃到母親做的這道菜時，我都會感到美味和溫馨，那是一種混合了微辣、酸甜和肉香的口感，它代表了家的味道，包含了母親對我的愛。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（3）①本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。②本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
18．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。文章以 “嗑瓜子” 為線索，串聯(lián)起不同時期的生活片段，結(jié)合表格提示梳理如下：①童年時在村大廳，爸爸因 “我” 生病，帶 “我” 一起去開會。為讓 “我” 安靜度過會議時間，爸爸把嗑好的瓜子放在大腿上，“我” 吃一個他就放一個，所以此處應(yīng)填 “‘我’吃爸爸給‘我’嗑的瓜子”。②根據(jù) “員工宿舍”“‘我’沒嗑完瓜子” 的事件，結(jié)合原文第⑥段 “工作以后，嗑瓜子‘咯咯’的清脆聲消失了…… 買了一包 200 克的瓜子回員工宿舍，吃上好幾個月都沒吃完” 可知，對應(yīng)的時間是 “工作以后”。
故答案為：“我”吃爸爸給“我”嗑的瓜子；工作以后
19．本題考查人物形象分析。分析爸爸的形象需結(jié)合文中具體事件與細(xì)節(jié)：①關(guān)愛孩子：爸爸作為村官常需開會，當(dāng) “我” 生病時，他沒有因工作繁忙忽略 “我”，而是將 “我” 帶在身邊參會，還通過嗑瓜子給 “我” 吃的方式照顧 “我”，避免 “我” 獨自在家無人照料，盡顯對孩子的疼愛。②體貼細(xì)致：開會時，為讓 “我” 不吵鬧、能安靜待著，爸爸巧妙利用大腿形成的 “天然腿桌” 放置嗑好的瓜子，配合 “我” 吃瓜子的速度持續(xù)投喂，既解決了 “我” 的無聊，又讓 “我” 感受到陪伴，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出細(xì)膩的心思。③有責(zé)任心：爸爸兼顧工作與家庭，帶 “我” 參會時，既未耽誤村干部議事，又妥善安頓好生病的 “我”，沒有因個人私事影響工作，也沒有因工作忽視家人，展現(xiàn)出對工作和家庭的雙重責(zé)任感。
故答案為：①關(guān)愛孩子。爸爸是村官，經(jīng)常要開會，因為“我”生病了，他把“我”帶上一起去開會，并嗑瓜子給“我”吃，以確保“我”得到照顧。②體貼細(xì)致。為了讓“我”在開會時安靜度過，爸爸想到了把嗑好的瓜子放在大腿上讓“我”吃的好辦法，這樣既能讓“我”有事可做，又能讓“我”感受到他的陪伴和關(guān)愛。③有責(zé)任心。在“我”生病的時候，爸爸把“我”帶上一起去開會并把“我”安頓好，既對家人負(fù)責(zé)也對工作負(fù)責(zé)。
20．本題考查語言的賞析。（1）加點詞語表達效果：“放” 和 “吃” 是對爸爸與 “我” 的動作描寫。爸爸 “放” 瓜子的動作從容且有耐心，“我”“吃” 瓜子的動作則體現(xiàn)出孩童的急切與依賴，兩個簡單的動詞生動還原了父子間的互動場景，既表現(xiàn)出 “我” 的天真活潑，也凸顯出爸爸對 “我” 的慈愛與包容，讓溫馨的親子畫面躍然紙上。（2）修辭角度賞析：畫線句運用了排比的修辭手法，以三個 “回到” 串聯(lián)起 “小鄉(xiāng)村冬日的火堆旁”“春節(jié)各家各戶的屋子”“讀書時周末的宿舍” 三個場景。排比的運用不僅增強了語言的節(jié)奏感和氣勢，還將不同時期與嗑瓜子相關(guān)的美好回憶集中呈現(xiàn)，構(gòu)建出一幅幅溫暖的生活畫面，強烈表達出作者對過往溫馨時光的深切眷戀與懷念。
故答案為：（1）運用了動作描寫，通過“放”和“吃”兩個動作，生動形象地展現(xiàn)了父子之間互動的默契，表現(xiàn)出孩子的天真活潑和爸爸的慈愛寬容。（2）運用了排比的修辭手法，通過三個“回到”，將過去的場景串聯(lián)起來，形成了一幅幅生動的畫面，增強了文章的節(jié)奏感，表達了作者對過去美好時光的眷戀和懷念之情。
21．本題考查文章深層含義的解讀與生活聯(lián)想。“瓜子” 的深層含義：①美好回憶的載體：從童年時爸爸喂 “我” 嗑瓜子，到春節(jié)鄉(xiāng)鄰群嗑瓜子，再到求學(xué)時與舍友邊嗑瓜子邊看小說，瓜子串聯(lián)起作者不同人生階段的記憶，每一段與瓜子相關(guān)的時光都充滿溫情，成為作者心中難以忘懷的美好過往。②親情與人際溫情的象征：爸爸為 “我” 嗑瓜子體現(xiàn)了深沉的父愛，公公陪伴家人嗑瓜子展現(xiàn)了家庭的和睦，春節(jié)時鄉(xiāng)鄰借嗑瓜子化解矛盾、暢談家常，彰顯了鄰里間的融洽。瓜子成為傳遞親情、拉近人際關(guān)系的紐帶，承載著溫暖的情感。③閑適生活態(tài)度的體現(xiàn)：無論是童年開會時的輕松時光，還是成年后陪公公飯前飯后嗑瓜子聊天，嗑瓜子的過程都無關(guān)功利，只是簡單的陪伴與放松，象征著一種從容、享受生活的態(tài)度，是作者對慢節(jié)奏溫馨生活的向往。生活中的特殊物件示例：對我而言，外婆做的手工布鞋有著特殊意義。這雙布鞋是外婆用碎布一點點拼接、一針一線縫制而成的，鞋底納滿了細(xì)密的針腳。小時候每次穿上它，都能感受到鞋底的柔軟與溫暖，外婆總說 “穿布鞋走路穩(wěn)，不傷腳”。如今外婆不在了，但每次看到這雙布鞋，就會想起她坐在燈下縫補的身影，它不僅是一雙鞋，更是外婆對我滿滿的疼愛與牽掛，承載著我對童年與外婆的思念。
故答案為：深層含義：①美好的回憶；②溫暖的親情和人與人之間融洽的氛圍；③放松和享受生活的態(tài)度。示例：對我而言，“魚香肉絲”這道菜具有特殊意義。因為“魚香肉絲”是我母親最拿手的一道菜，我從小吃到大。每次吃到母親做的這道菜時，我都會感到美味和溫馨，那是一種混合了微辣、酸甜和肉香的口感，它代表了家的味道，包含了母親對我的愛。
22．【答案】例文：
我為自己喝彩
每個人來到世上，都有其獨到的價值，只是有的人登上了那流光溢彩的舞臺，收到燦爛的鮮花和熱烈的掌聲；而有的人則默默無聞地在臺后工作。其實，二者缺一不可，只有互相配合，才能演繹出令人稱贊的劇作。因此，每個人活在世上都有自己的價值，你應(yīng)該看到自己身上的閃光點，應(yīng)為自己喝彩！
也許你只是海邊的一塊礁石，沒有太多的欣賞價值，有時面對風(fēng)平浪靜，有時面對電閃雷鳴，有時面對狂風(fēng)大作。但你依舊巍然屹立在海邊，接受海風(fēng)的洗禮。此時，你為自己喝彩的是那份執(zhí)著堅毅的品格。
也許你只是路邊一株不起眼的小草，任憑狂風(fēng)的吹打，任憑雨點的擊打，任憑陽光的烘烤，你依然根深蒂固，展現(xiàn)出你的亮點。此時，你為自己喝彩的是那份堅持不懈的品格。
曾經(jīng)的我，作文能力并不是很強，但我不愿服輸。我心里暗暗對自己說，一定要提升作文寫作能力，并努力練習(xí)。每天都堅持閱讀，并做好讀書筆記，記錄優(yōu)美字句，每天堅持寫一篇隨筆。時間一天天過去了，我的文筆也因多看多練，漸漸有些起色。正所謂功夫不負(fù)有心人。后來，我的作文頻頻獲獎。這更讓我明白，每個人都會有自己的閃光點，為自己喝彩吧，堅持的我真的很優(yōu)秀。
人生的路程會充滿寂寞、坎坷、孤獨，在這旅途上常需要的只是你為自己的那份堅持和努力喝彩。或許它只是一面旗幟，但它卻如一盞燈、一對翅膀引領(lǐng)著你向前走，走過一個個的坎，經(jīng)過一次次的考驗。
為自己喝彩吧，這不是自我陶醉，不是故弄玄虛。
為自己喝彩吧，不必在乎別人的眼光，要相信，你也有自己獨特的閃光點。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】作文題目 “我為______喝彩” 是半命題作文，核心詞是 “喝彩”，“喝彩” 意為對他人或自己的優(yōu)秀表現(xiàn)、可貴品質(zhì)、堅韌精神等表示贊賞與贊美。材料通過 “為臺風(fēng)中頑強挺立的樹苗喝彩”“為操場上奮力拼搏的運動員喝彩”“為直面挑戰(zhàn)的自己喝彩” 三個示例，明確了 “喝彩” 的對象可涵蓋自然事物、他人、自己，核心是挖掘?qū)ο笊砩现档觅澷p的特質(zhì)，如頑強、拼搏、勇敢等，文體需結(jié)合生活經(jīng)歷，表達真實感悟。
【題干分析】①材料中三個喝彩示例，分別從自然、他人、自我三個維度給出方向：“為樹苗喝彩”，是因樹苗在惡劣環(huán)境中展現(xiàn)的 “頑強挺立” 的生命力；“為運動員喝彩”，是因運動員 “奮力拼搏、揮灑汗水” 的奮斗精神；“為自己喝彩”，是因自身 “直面挑戰(zhàn)、努力前行” 的勇氣。“喝彩” 并非簡單的贊美，而是基于具體事件、看到對象克服困難或展現(xiàn)閃光點后的真誠認(rèn)可，需通過細(xì)節(jié)展現(xiàn) “為何喝彩” 的原因。②寫作思路可圍繞 “補題 — 敘事 — 悟理” 展開：首先補全題目，確定喝彩對象（如身邊的人、自然事物、自己，或具有象征意義的事物）；接著選取具體生活經(jīng)歷，詳細(xì)敘述與喝彩對象相關(guān)的事件，重點刻畫能體現(xiàn)其閃光點的細(xì)節(jié)（如人物的動作、語言、心理，事物的狀態(tài)變化），交代 “喝彩” 的背景與過程；最后升華主題，點明喝彩的意義 —— 不僅是對對象的認(rèn)可，也體現(xiàn)自己從中獲得的啟發(fā)或成長。寫作誤區(qū)需注意：避免只泛泛而談 “喝彩”，卻不具體描述事件細(xì)節(jié)，導(dǎo)致情感空洞；避免詳略不當(dāng)，應(yīng)重點寫 “對象為何值得喝彩” 的過程，而非無關(guān)的鋪墊；開頭可通過場景描寫引出對象，如 “夕陽下，奶奶彎腰侍弄菜園的身影格外清晰，那一刻，我想為她喝彩”；結(jié)尾可呼應(yīng)開頭，點明喝彩帶來的影響，如 “奶奶的堅持讓我明白平凡中的力量，這份喝彩，不僅是給她的，更是給每一個認(rèn)真生活的人的”。
【立意提取】
1.我為奶奶喝彩，通過描寫奶奶退休后堅持打理菜園，即使腰酸背痛也不放棄，用新鮮蔬菜分享鄰里的故事，為奶奶的勤勞、樂觀與無私喝彩，體現(xiàn)平凡人身上的閃光品質(zhì)。
2.我為那株小草喝彩，敘述墻角小草在磚石縫隙中艱難生長，歷經(jīng)干旱、踩踏卻依然冒出新芽、綻放小花的經(jīng)歷，為小草頑強的生命力喝彩，感悟 “困境中不放棄” 的人生道理。
3.我為同桌喝彩，回憶同桌因車禍左腿受傷，卻克服困難堅持拄拐上學(xué)，還主動幫同學(xué)講題、積極參與班級活動的故事，為同桌的堅強、樂觀與熱心喝彩，表達對直面挫折精神的敬佩。
4.我為自己喝彩，記錄自己從害怕當(dāng)眾發(fā)言，到主動報名參加校園演講比賽，反復(fù)練習(xí)克服緊張，最終順利完成演講的過程，為自己的勇敢突破與堅持喝彩，展現(xiàn)自我成長的力量。
【點評】 這篇例文緊扣 “我為自己喝彩”，先以比喻開篇點明每個人都有價值，再結(jié)合自身提升作文能力的經(jīng)歷，具體展現(xiàn)堅持的意義，論證充分。語言生動且富有感染力，結(jié)尾升華主題，強調(diào)為自己喝彩的重要性，情感真摯，較好地契合了題目要求。
1 / 1廣東省珠海市金灣區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷
一、積累運用（29分）
1．（2024七上·金灣期末）默寫古詩文。
（1）不知何處吹蘆管，　 　。（李益《夜上受降城聞笛》）
（2）　 　，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）
（3）自古逢秋悲寂寥，　 　。晴空一鶴排云上，　 　。（劉禹錫《秋詞》其一）
（4）夕陽西下，　 　。（馬致遠《天凈沙·秋思》）
（5）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？　 　？　 　？（《論語》十二章）
（6）海日生殘夜，　 　。（王灣《次北固山下》）
（7）山川之美，古來共談。李白的《峨眉山月歌》中“　 　，　 　”兩句描繪了峨眉山的秀美景色，呈現(xiàn)出青山吐月，月影清江之美；而譚嗣同《潼關(guān)》中“　 　，　 　”兩句則寫出了黃河的壯闊和秦嶺山脈的高峻。
【答案】一夜征人盡望鄉(xiāng)；水何澹澹；我言秋日勝春朝；便引詩情到碧霄；斷腸人在天涯；與朋友交而不信乎；傳不習(xí)乎；江春入舊年；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】（1）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。“征人” 指駐守邊疆的士兵，“盡” 表 “全、都”，體現(xiàn)笛聲引發(fā)的集體思鄉(xiāng)之情，若寫 “進” 則語義不通。詩句以 “蘆管”（邊疆常見樂器）為觸發(fā)點，描繪深夜笛聲響起時，所有士兵不約而同望向故鄉(xiāng)方向的場景，將邊疆的孤寂與征人的思鄉(xiāng)之切濃縮于 “盡望鄉(xiāng)” 三字，言有盡而意無窮。
（2）水何澹澹，山島竦峙。開篇以 “水何澹澹” 寫動態(tài)的海水，“山島竦峙” 寫靜態(tài)的山島，動靜結(jié)合勾勒出滄海遼闊、山島巍峨的壯闊畫面，為后文 “日月之行，若出其中” 的宏大想象做鋪墊，體現(xiàn)曹操開闊的胸襟與統(tǒng)一天下的抱負(fù)。
（3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。前兩句以 “自古” 的悲秋傳統(tǒng)起筆，用 “我言” 轉(zhuǎn)折，直接表達對秋天的贊美，打破 “悲秋” 的文學(xué)慣例；后兩句以 “晴空一鶴” 為意象，鶴的昂揚向上與 “排云上” 的動態(tài)，將秋日的清朗轉(zhuǎn)化為積極豪邁的情感，“到碧霄” 則將詩情推向高遠，展現(xiàn)劉禹錫樂觀豁達的人生態(tài)度。
（4）夕陽西下，斷腸人在天涯。前幾句 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬” 以九個意象堆疊出深秋的蕭瑟景象，而 “夕陽西下” 進一步渲染時間的流逝與孤獨感，最終以 “斷腸人在天涯” 點題，將漂泊游子的思鄉(xiāng)之苦與羈旅之愁推向頂點，是元曲中 “情景交融” 的典范。
（5）出自《論語·學(xué)而》。強調(diào)自省的內(nèi)容：誠信與復(fù)習(xí)。“傳”指老師傳授的知識，注意與“習(xí)”（溫習(xí)）的搭配。
（6）出自王灣《次北固山下》。寫時序交替中的新生氣象。“入”字生動，不要誤寫為“入”或“人”。
（7）峨眉山月半輪秋、影入平羌江水流。出自李白《峨眉山月歌》。前句寫山月之形（半輪秋），后句寫月影隨江流動的意境。“羌”不要誤寫為“羌”或“姜”。河流大野猶嫌束、山入潼關(guān)不解平。出自譚嗣同《潼關(guān)》。前句寫黃河奔涌的壯闊，后句寫秦嶺山勢的崢嶸。“嫌”不要誤寫為“歉”，“解”不要誤寫為“懈”。
故答案為：一夜征人盡望鄉(xiāng)；水何澹澹；我言秋日勝春朝；便引詩情到碧霄；斷腸人在天涯；與朋友交而不信乎；傳不習(xí)乎；江春入舊年；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平
【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。
2．（2024七上·金灣期末）請你根據(jù)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的詩歌內(nèi)容和下面的知識卡片，簡要概括此詩首句“子規(guī)”和“楊花”渲染了什么氣氛。
知識卡片 子規(guī)，又名杜鵑，俗稱布谷鳥，暮春初夏時節(jié)常晝夜不停地啼叫。杜鵑的啼聲愁苦哀怨，似在說“不如歸去”，因而古人又將其稱為“催歸鳥”，認(rèn)為杜鵑是“天地間愁種子”。 楊花，據(jù)《辭源》解釋為“柳絮”，由于其隨風(fēng)飛舞、漂泊不定的自然特點與漂泊在外的遷客游子極為相類，于是它很自然地成為了飄零的象征。
【答案】這兩個意象渲染了悲涼感傷（凄涼悲惋）的氣氛。
【知識點】體味古詩詞曲的意象；思鄉(xiāng)懷人
【解析】【分析】本題考查意象。在李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，首句 “楊花落盡子規(guī)啼” 看似是對自然景物的簡單描繪，實則通過 “楊花” 與 “子規(guī)” 兩個經(jīng)典意象的組合，巧妙渲染出悲涼感傷、凄楚哀怨的氛圍，為全詩的抒情基調(diào)奠定了堅實基礎(chǔ)，其意象背后的情感邏輯與文化內(nèi)涵可從以下三方面深入解讀。從詩句表層來看，“楊花落盡” 與 “子規(guī)啼” 均是暮春時節(jié)的典型景象。結(jié)合知識卡片可知，楊花即柳絮，暮春時分柳絮已過了紛飛的盛期，進入 “落盡” 的階段，意味著春天即將結(jié)束；子規(guī)則在暮春初夏時節(jié)啼叫，此時春景凋零、生機漸退。古人常以 “暮春” 為 “傷春”“惜別” 的契機 —— 春天的消逝本就易引發(fā)人對時光流逝、美好事物逝去的惋惜，而詩人在此時聽聞友人王昌齡被貶謫的消息，便借暮春的蕭瑟之景，將 “傷春” 與 “傷別” 的情感交織在一起。“落盡” 的楊花與晝夜不停的子規(guī)啼鳴，共同構(gòu)建出一種 “春去人亦去” 的情境，讓離別之愁剛開篇便有了濃郁的時令依托，氛圍的渲染自然而不突兀。根據(jù)知識卡片對 “楊花” 的解讀，其 “隨風(fēng)飛舞、漂泊不定” 的自然特點，自古便是 “飄零” 的象征，常用來比喻漂泊在外的遷客游子。在詩中，“楊花落盡” 不僅是對景物狀態(tài)的描寫，更暗喻著友人王昌齡的人生處境 —— 王昌齡被貶為龍標(biāo)尉，從長安遠赴偏遠的夜郎，正如隨風(fēng)飄蕩、無枝可依的楊花，被迫離開故土與朝堂，踏上未知的貶謫之路。詩人借 “楊花” 的意象，既寫出了友人漂泊無依的窘迫，也暗含了對友人命運的同情：楊花的 “落盡” 既對應(yīng)著春天的終結(jié)，也象征著友人此前仕途與人生順?biāo)鞎r光的暫歇，這種 “物與人同悲” 的寫法，讓 “飄零之愁” 融入景物之中，使悲涼的氛圍更具現(xiàn)實指向性，讀者能從 “楊花” 的意象中直觀感受到友人貶謫的凄涼。相較于 “楊花” 的 “視覺象征”，“子規(guī)” 則以 “聽覺沖擊” 強化了哀怨的氛圍。知識卡片明確提到，子規(guī)啼聲 “愁苦哀怨”，且其啼鳴似 “不如歸去”，被古人稱為 “催歸鳥”“天地間愁種子”。在詩句中，“子規(guī)啼” 并非簡單的聲音點綴，而是詩人情感的 “聲化表達”：一方面，子規(guī)的 “催歸” 啼鳴，與友人 “被貶離鄉(xiāng)、無法歸去” 的處境形成強烈反差 —— 友人渴望歸鄉(xiāng)卻不得，而子規(guī)的啼叫不斷提醒著 “歸去” 的愿望，這種反差更凸顯出友人的無奈與痛苦；另一方面，子規(guī) “晝夜不停地啼叫”，其持續(xù)的哀怨聲如同詩人心中無法平息的擔(dān)憂與愁緒，日夜縈繞。詩人將對友人的牽掛、對離別的不舍，融入子規(guī)的啼鳴中，讓 “愁” 有了可聞的聲音，使悲涼感傷的氛圍從 “視覺” 延伸到 “聽覺”，全方位包裹讀者的感官，讓離別之痛更顯真切。“楊花” 與 “子規(guī)” 的組合并非兩個意象的簡單相加，而是形成了 “視覺蕭瑟 + 聽覺哀怨” 的疊加效應(yīng)。楊花的漂泊無依，讓讀者看到友人的境遇之苦；子規(guī)的愁苦啼鳴，讓讀者聽到詩人的內(nèi)心之愁。兩種意象共同指向 “悲涼感傷” 的核心，將詩人對友人的關(guān)心、同情與離別之痛，通過 “景語” 悄悄轉(zhuǎn)化為 “情語”。正是有了首句氛圍的充分渲染，后文 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” 的抒情才顯得順理成章 —— 詩人心中的 “愁心”，早已在 “楊花落盡子規(guī)啼” 的景象中醞釀成熟，此時將 “愁心” 托付給明月，便有了情感的根基與力度，讓全詩的抒情脈絡(luò)連貫而飽滿。
故答案為：這兩個意象渲染了悲涼感傷（凄涼悲惋）的氣氛。
【點評】本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。
（2024七上·金灣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
清晨，我到公園liū da，這里一早便已rén shēng dǐng fèi，好不熱鬧。跳廣場舞的大媽們賣弄著整齊一致的舞姿，唱歌的大爺們也不甘示弱，歌聲越發(fā)liáo liàng，精神越發(fā)抖擻。
晨練是老人們酷愛的一種鍛煉方式，晨練不僅能夠愉快心情，而且能夠增加體質(zhì)。人們______在陽光之下，有的在遛鳥下棋，有的在______文物古玩，有的在舞刀弄劍，就連花壇也呈現(xiàn)一番______的景象，盡顯生機活力。
3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）liū da　 　 （2）rén shēng dǐng fèi　 　 （3）liáo liàng　 　
4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．沐浴 欣賞 花枝招展
B．沉迷 欣賞 花枝招展
C．沐浴 鑒賞 花團錦簇
D．沉迷 鑒賞 花團錦簇
5．語段中畫直線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．晨練不僅能夠愉快心情，而且能夠增強體質(zhì)。
B．晨練不僅能夠愉悅心情，而且能夠增加體質(zhì)。
C．晨練不僅能夠增強體質(zhì)，而且能夠愉快心情。
D．晨練不僅能夠增強體質(zhì)，而且能夠愉悅心情。
【答案】3．溜達；人聲鼎沸；嘹亮
4．C
5．D
【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；詞語的使用（搭配）；語序不當(dāng)
【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。
（2）本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
3．本題考查根據(jù)拼音準(zhǔn)確書寫漢字，“l(fā)iū da” 對應(yīng) “溜達”，指閑時四處走動，注意 “溜” 不要誤寫為 “遛”（“遛” 常搭配 “遛狗”“遛彎”，側(cè)重 “帶著走”，而 “溜達” 強調(diào)隨意閑逛）。“rén shēng dǐng fèi” 對應(yīng) “人聲鼎沸”，形容人群聲音嘈雜，“鼎沸” 指像鼎里的水沸騰一樣，“鼎” 不要少寫筆畫，“沸” 不要誤寫為 “拂”。“l(fā)iáo liàng” 對應(yīng) “嘹亮”，形容聲音清脆洪亮，“嘹” 從 “口”，與聲音相關(guān)，不要誤寫為 “繚”（“繚繞” 多形容煙霧、聲音纏繞）。
故答案為：溜達；人聲鼎沸；嘹亮
4．本題需結(jié)合語境和詞語含義，選擇最恰當(dāng)?shù)拇钆洹５谝豢眨骸般逶　?指沉浸在某種環(huán)境中（如陽光），含積極意味；“沉迷” 指過度迷戀，含貶義。此處描述人們在陽光下活動，應(yīng)選 “沐浴”，排除B、D。第二空：“欣賞” 側(cè)重享受美好事物；“鑒賞” 側(cè)重對文物、藝術(shù)品等鑒別和欣賞，更具專業(yè)性。搭配 “文物古玩”，“鑒賞” 更貼切，排除A。第三空：“花枝招展” 多形容女子打扮艷麗；“花團錦簇” 形容花朵密集艷麗，適合描述花壇景象。此處寫花壇，應(yīng)選 “花團錦簇”。
故答案為：C
5．本題考查病句修改。畫直線句子存在兩處問題：一是搭配不當(dāng)，“愉快” 是形容詞，不能直接接賓語 “心情”，應(yīng)改為動詞 “愉悅”（使心情愉快）；“增加” 與 “體質(zhì)” 搭配不當(dāng)，應(yīng)改為 “增強”（加強體質(zhì)）。二是語序不當(dāng)，“不僅…… 而且……” 表遞進關(guān)系，應(yīng)先講身體層面的 “增強體質(zhì)”，再講精神層面的 “愉悅心情”，邏輯更合理。
故答案為：D
（2024七上·金灣期末）春節(jié)假期將至，某中學(xué)計劃開展“相約金灣·有朋自遠方來”系列活動，擬邀請全國各地人民到我區(qū)游玩。請你參與并完成下面小題。
邀請函
你們好！
貴校誠邀您在春節(jié)假期來金灣旅游。金灣如畫，魅力無限。我們可以去紅旗逛繽紛花市；我們可以去三灶看鶴歌鶴舞、醒獅匯演；我們也可以去平沙看花海、購年貨、品美食……讓我們一起感受金灣傳統(tǒng)民俗和濃厚年味，金灣的特色活動和地道美食定會為您的旅程添彩，請您務(wù)必抽時間來！
2024年1月30日
某中學(xué)
【制作邀請函】
【介紹新地標(biāo)】
6．這則邀請函有多處錯誤，請找出其中兩處并提出修改意見。
（1）　 　
（2）　 　
7．金灣藝術(shù)中心是金灣區(qū)的地標(biāo)建筑，為了吸引更多游客來參觀，請你仿照示例，用比喻的修辭手法描寫金灣藝術(shù)中心，向游客展現(xiàn)其風(fēng)采。
金灣藝術(shù)中心俯瞰圖
示例：金灣藝術(shù)中心像一只振翅的大鳥，翱翔在金灣的文化天空。
【答案】6．（1）第一段頂格補上稱謂“親愛的全國各地朋友們”。；（2）“貴校”改為“我校”。（3）“請您務(wù)必抽時間來哦！”改為“期待您的到來！”。（4）將署名改為在日期的上方。
7．示例：
金灣藝術(shù)中心像一只展翅的蝴蝶，飛舞在金灣的藝術(shù)花園。
金灣藝術(shù)中心像一顆璀璨的寶石，閃耀在金灣的文藝寶庫。
【知識點】套用式仿寫；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。
（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。
6．本題考查邀請函的格式規(guī)范與語言得體，需從格式、稱謂、謙敬辭、語氣等方面排查錯誤。格式與稱謂錯誤：邀請函需明確稱謂，且應(yīng)頂格書寫，原文開頭無稱謂，導(dǎo)致邀請對象不清晰。修改意見：在正文第一行頂格補充稱謂 “親愛的全國各地朋友們”，體現(xiàn)對邀請對象的尊重，讓邀請函格式完整。謙敬辭誤用：“貴校” 是敬辭，用于稱呼對方的學(xué)校，而此處是某中學(xué)向他人發(fā)出邀請，應(yīng)用謙辭指代自己的學(xué)校。修改意見：將 “貴校” 改為 “我校”，符合謙敬辭使用規(guī)范，避免用詞不當(dāng)。語氣不當(dāng)：“請您務(wù)必抽時間來” 中 “務(wù)必” 帶有強制意味，不符合邀請函委婉、客氣的語境，顯得生硬。修改意見：改為 “期待您的到來”，語氣真誠懇切，更能體現(xiàn)邀請的誠意。落款順序錯誤：邀請函落款應(yīng)先寫署名（發(fā)出邀請的單位），再寫日期，原文將日期寫在署名上方，格式顛倒。修改意見：調(diào)整為 “某中學(xué)” 在上，“2024年1月30日” 在下，符合公文類文書的落款規(guī)范。
故答案為：（1）第一段頂格補上稱謂“親愛的全國各地朋友們”。（2）“貴校”改為“我校”。（3）“請您務(wù)必抽時間來哦！”改為“期待您的到來！”。（4）將署名改為在日期的上方。
7．本題考查仿寫。分析示例邏輯：示例 “金灣藝術(shù)中心像一只振翅的大鳥，翱翔在金灣的文化天空”，先將建筑比作 “振翅的大鳥”（貼合俯瞰時舒展、有動感的外形），再用 “翱翔在文化天空”（關(guān)聯(lián)藝術(shù)中心的文化屬性）補充意境，形成 “喻體 + 動態(tài)場景 + 屬性關(guān)聯(lián)” 的結(jié)構(gòu)。仿寫思路：觀察建筑俯瞰圖，其輪廓還可聯(lián)想為 “展翅的蝴蝶”（柔美靈動，契合藝術(shù)的優(yōu)雅）、“璀璨的寶石”（外觀精致，凸顯地標(biāo)價值）、“展開的畫卷”（象征藝術(shù)的展示功能）等。仿寫時需保持 “金灣藝術(shù)中心像……，…… 在金灣的……” 句式，讓喻體與 “藝術(shù)”“文化” 等核心屬性呼應(yīng)。
故答案為： 示例：金灣藝術(shù)中心像一只展翅的蝴蝶，飛舞在金灣的藝術(shù)花園。金灣藝術(shù)中心像一顆璀璨的寶石，閃耀在金灣的文藝寶庫。
二、名著閱讀題。（6分）
8．（2024七上·金灣期末）小金同學(xué)收藏了四枚《西游記》郵票（如下圖），按照小說故事情節(jié)的先后順序，下列選項排列正確的一項是（　　）
①大鬧天宮 ②五圣成正果 ③三打白骨精 ④三借芭蕉扇
A．①②④③ B．①③④② C．③①④② D．①④②③
【答案】B
【知識點】作品的基本內(nèi)容；《西游記》
【解析】【分析】本題圍繞小金同學(xué)收藏的四枚《西游記》郵票展開，考查對小說故事情節(jié)先后順序的把握。“大鬧天宮”此情節(jié)在《西游記》故事開端不久。孫悟空先是前往東海龍宮，成功借得如意金箍棒作為趁手兵器；又闖入幽冥界森羅殿，強行勾銷生死簿上自己及猴屬之類的名字，龍王與閻王無奈，向玉皇大帝告狀。玉帝起初欲捉拿悟空，幸得太白金星建議招安，于是封悟空為 “弼馬溫”。當(dāng)悟空知曉此職位低微，感覺受到輕視后，一怒之下打出南天門，返回花果山，并豎起 “齊天大圣” 的旗號。玉帝隨后派托塔天王李靖與哪吒三太子率天兵天將下界擒拿，卻被本領(lǐng)高強的孫悟空打得大敗而歸。玉帝無奈再次招安，此次悟空當(dāng)上齊天大圣，還奉命管理蟠桃園。結(jié)果他將園中的成熟桃子吃了個精光。恰逢王母娘娘舉辦蟠桃勝會，卻未邀請悟空，悟空得知后，化身赤腳大仙潛入瑤池，痛飲仙酒，又醉闖太上老君的宮室，猛吃金丹，之后大搖大擺回了花果山。觀音菩薩見狀，派惠岸行者下界協(xié)助托塔天王探軍情，然而惠岸行者也不敵悟空。托塔天王無奈求助，觀音便推薦二郎真君楊戩參戰(zhàn)。二郎神與悟空展開激戰(zhàn)，起初難分高下，后來悟空漸處下風(fēng)。關(guān)鍵時刻，太上老君趁機用 “金鋼琢” 擊中悟空天靈蓋，哮天犬也咬住悟空腿部，最終悟空被眾天將成功擒拿。被擒后的悟空，面對刀砍斧剁、雷打火燒皆毫發(fā)無損，于是被關(guān)入太上老君的八卦爐煅煉，卻意外煉成了火眼金睛。悟空蹬倒丹爐后，繼續(xù)與眾天將展開激烈戰(zhàn)斗。玉帝實在無計可施，只好請如來佛出面，悟空最終被如來佛五指化成的五行山死死壓住，眾仙佛則開 “安天大會” 慶祝勝利。此情節(jié)展現(xiàn)了孫悟空的叛逆與強大，是其早期重要經(jīng)歷，在小說中屬于靠前章節(jié)，所以排序第一。“三打白骨精”唐僧師徒四人踏上西天取經(jīng)之路，行至白虎嶺前。這白虎嶺內(nèi)，住著一個修煉千年的尸魔白骨精。白骨精聽聞吃了唐僧肉可以長生不老，便處心積慮想要捉住唐僧。為達目的，她先后三次施展變化之術(shù)。第一次，她幻化成一位年輕貌美的村姑，手提一籃齋飯，朝著唐僧師徒走來，試圖以美食誘惑。孫悟空憑借火眼金睛，一眼識破其偽裝，二話不說，當(dāng)頭一棒將村姑的假身打死，白骨精的靈魂則趁機逃走。唐僧肉眼凡胎，不識妖怪，誤以為孫悟空恣意行兇，連傷無辜，嚴(yán)厲地責(zé)怪了他。第二次，白骨精又搖身一變，化作一位年滿八旬、手拄彎頭竹杖的老婦人，哭哭啼啼地前來尋找女兒。孫悟空再次識破她的詭計，又是一棒打去，白骨精故技重施，靈魂出竅逃脫，唐僧見狀，更加生氣，對孫悟空的責(zé)怪愈發(fā)嚴(yán)厲。第三次，白骨精變?yōu)橐晃话装l(fā)蒼蒼的老公公，妄圖繼續(xù)蒙騙唐僧師徒。孫悟空這次怕師父念緊箍咒，先是暗中叫來眾神在空中作證，而后果斷揮起金箍棒，將白骨精徹底打死。此時，妖精死后化作一堆白骨，脊梁上還刻有 “白骨夫人” 字樣。即便如此，唐僧依舊不辨人妖，堅持認(rèn)為孫悟空濫殺無辜，甚至寫下貶書，絕情地將孫悟空趕回了花果山。失去孫悟空保護的唐僧，很快被白骨精擒獲。豬八戒無奈之下，只得前往花果山，懇請孫悟空回來營救師父。孫悟空雖然對師父的做法感到委屈，但念及師徒情誼，最終還是不計前嫌，與豬八戒一同趕回，成功救出唐僧，師徒四人也得以繼續(xù)踏上西行之路。此情節(jié)突出了孫悟空的機智勇敢與唐僧的善良卻固執(zhí)，在取經(jīng)途中發(fā)生，位于 “大鬧天宮” 之后，故排第二。“三借芭蕉扇”唐僧師徒四人一路西行，來到火焰山。火焰山火勢兇猛，熱浪滾滾，擋住了他們前行的道路。師徒四人打聽到，唯有鐵扇公主的芭蕉扇能夠扇滅這熊熊烈火。于是，孫悟空便前去借扇。第一次借扇，孫悟空找到鐵扇公主，說明來意，鐵扇公主因紅孩兒被孫悟空降伏之事懷恨在心，二話不說，拿出芭蕉扇對著孫悟空一扇，強大的風(fēng)力直接將孫悟空扇得無影無蹤，飛出了數(shù)萬里之遠。孫悟空并未就此放棄，他心生一計，變成一只小蟲，趁鐵扇公主喝水之際，鉆進她的肚子里，在里面翻江倒海，折騰得鐵扇公主痛苦不堪。無奈之下，鐵扇公主只好拿出一把假扇給孫悟空。孫悟空不知是假，滿心歡喜地拿著扇子去扇火焰山，結(jié)果火越扇越大，這才知道上了當(dāng)。第二次借扇，孫悟空想出新招，他搖身一變，變成牛魔王的模樣，大搖大擺地來到鐵扇公主處。鐵扇公主誤以為是丈夫回來了，毫無防備，便將芭蕉扇交給了 “牛魔王”。孫悟空得手后，正準(zhǔn)備離開，卻不巧被牛魔王發(fā)現(xiàn)。牛魔王也施展變化之術(shù)，變成豬八戒的樣子，從孫悟空手中騙回了芭蕉扇。第三次借扇，孫悟空與牛魔王展開了一場激烈的大戰(zhàn)。雙方你來我往，各顯神通，斗得難解難分。最終，孫悟空在眾神的協(xié)助下，成功戰(zhàn)勝牛魔王，鐵扇公主無奈之下，只好交出芭蕉扇。孫悟空拿著芭蕉扇，順利扇滅了火焰山的大火，唐僧師徒四人得以繼續(xù)向西趕路。此情節(jié)是取經(jīng)途中的重要劫難，發(fā)生在 “三打白骨精” 之后，所以排第三。“五圣成正果”唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難，終于抵達西天靈山，成功從如來佛祖手中取得真經(jīng)。之后，他們帶著真經(jīng)返回東土大唐，完成了唐王李世民交付的使命。在完成傳經(jīng)任務(wù)后，師徒四人再次回到靈山。如來佛祖為嘉獎他們一路的艱辛與付出，舉行隆重儀式對他們進行敕封。唐僧作為取經(jīng)團隊的核心領(lǐng)導(dǎo)者，一路信念堅定，虔誠向佛，被封為旃檀功德佛；孫悟空在取經(jīng)途中降妖除魔，立下赫赫戰(zhàn)功，因其本領(lǐng)高強、忠心耿耿，被封為斗戰(zhàn)勝佛；豬八戒雖然偶爾偷懶耍滑，但也一路相隨，完成任務(wù)，被封為凈壇使者，負(fù)責(zé)享用人間供奉的貢品；沙僧則任勞任怨，默默承擔(dān)團隊中的后勤工作，被封為金身羅漢；就連馱著唐僧一路西行的白龍馬，也因功被封為八部天龍馬。至此，師徒五人都修成正果，獲得圓滿結(jié)局，此情節(jié)是《西游記》故事的尾聲，所以排在最后。
故答案為：B
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
9．（2024七上·金灣期末）對比手法有助于塑造人物形象和表達情感。請從下列作品中任選一篇，仿照示例，結(jié)合名著內(nèi)容分析對比手法的作用。
（1）《四圣試禪心》（《西游記》） （2）《從百草園到三味書屋》（《朝花夕拾》）
示例：在《五猖會》中，“我”兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》后掃興、痛苦的心情形成對比，表達了作者對封建教育的反感和批判。
【答案】示例：
在《四圣試禪心》中，唐僧要沙僧留下招贅，沙僧表示“寧死也要往西天去，決不干此欺心之事”和豬八戒不僅急于留下，并且想把三個姐姐都娶回去形成對比，從中可以看出沙僧心思純正、意志堅定以及豬八戒則貪色、貪心，容易被利益誘惑的形象特點。
在《從百草園到三味書屋》中，作者將童年時在百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的讀書生活形成對比，表現(xiàn)兒童熱愛自然的心理同時表達對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。
【知識點】作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；作品的綜合評價；《朝花夕拾》；《西游記》
【解析】【分析】本題考查對名著中寫作方法的理解分析。在《四圣試禪心》中，面對黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩化作母女設(shè)下的 “招贅” 考驗，唐僧、孫悟空、沙僧與豬八戒的表現(xiàn)形成鮮明對比。唐僧始終堅守西天取經(jīng)的初心，面對誘惑嚴(yán)詞拒絕，直言 “我弟子奉旨全忠，也只是為了求取真經(jīng)，普度眾生，怎可貪圖富貴，滯留于此”；孫悟空火眼金睛早已識破騙局，雖未直接點破，卻始終冷眼旁觀，不為所動；沙僧更是堅定表示 “寧死也要隨師父西行，絕不受此凡塵誘惑”。而豬八戒卻早已被富貴與美色迷昏頭腦，不僅主動上前搭訕，還偷偷請求丈母娘 “若肯招我為婿，我愿留下，哪怕做個倒插門女婿也無妨”，甚至貪心不足，想將三位 “姐姐” 一同娶回。通過這樣的對比，清晰塑造出唐僧的堅定虔誠、孫悟空的機敏清醒、沙僧的忠誠正直，更凸顯出豬八戒貪財好色、意志薄弱的形象特點，也從側(cè)面烘托出西天取經(jīng)之路不僅有妖魔鬼怪的阻礙，更有欲望的考驗，唯有堅守初心者才能繼續(xù)前行。在《從百草園到三味書屋》中，作者將百草園的生活與三味書屋的生活進行全方位對比。百草園里，有 “碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”，還有雪地捕鳥、聽美女蛇故事等充滿趣味的活動，是充滿自由與歡樂的 “樂園”，承載著作者童年最純粹的快樂。而三味書屋則是另一番景象：屋內(nèi)陳設(shè)單調(diào)，先生端坐講臺，學(xué)生們需端坐在課桌前，讀著 “子曰詩云” 等晦澀難懂的內(nèi)容，不能隨意嬉戲打鬧，連提問都要小心翼翼，充滿了束縛與枯燥。這種對比，一方面生動展現(xiàn)出兒童熱愛自然、向往自由的天性，另一方面強烈表達出作者對束縛兒童身心發(fā)展的封建私塾教育的不滿，讓讀者清晰感受到兩種生活的差異，以及作者對童年自由時光的懷念和對刻板教育的批判。
故答案為：示例：在《四圣試禪心》中，唐僧要沙僧留下招贅，沙僧表示“寧死也要往西天去，決不干此欺心之事”和豬八戒不僅急于留下，并且想把三個姐姐都娶回去形成對比，從中可以看出沙僧心思純正、意志堅定以及豬八戒則貪色、貪心，容易被利益誘惑的形象特點。在《從百草園到三味書屋》中，作者將童年時在百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的讀書生活形成對比，表現(xiàn)兒童熱愛自然的心理同時表達對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。
【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。
三、（17分）
（2024七上·金灣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
（選自《世說新語》）
10．解釋文中加點詞語的意思。
（1）太丘舍去 （2）尊君在不 （3）下車引之
11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）與人期行，相委而去。 （2）日中不至，則是無信。
【乙】
原谷①有祖，年老，谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫父曰：“祖育兒生女勤儉終身豈有老而捐之者乎是負(fù)義也。”父不從，作輿③，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇④具？”谷曰：“他日父母老，無需更作此具，是以收之。”父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。
（選自《太平御覽》）
[注]①原谷：人名。②捐：拋棄。③輿：手推的小車。④兇：不吉利。
12．下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（　　）
A．欲捐之（想要）
B．谷年十有五（同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）
C．父慚（感到慚愧）
D．乃載祖歸養(yǎng)（記載）
13．請用“/”給文中畫線的句子斷句。
祖 育 兒 生 女 勤 儉 終 身 豈 有 老 而 捐 之 者 乎 是 負(fù) 義 也
14．根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補充完整。
（1）我找到了【甲】【乙】兩文的相同點。在描寫手法上兩篇文章都運用了　 　和　 　來刻畫人物形象。
（2）你說得對，我則找到了【甲】【乙】兩文的不同點。元方和原谷身上體現(xiàn)出不同的中華民族傳統(tǒng)美德：　 　
【答案】10．（1）舍棄（2）同“否”（3）拉，牽拉
11．（1）跟別人相約同行，卻丟下我走了。
（2）您正午不到，就是不講信用。
12．D
13．祖育兒生女/勤儉終身/豈有老而捐之者乎/是負(fù)義也
14．語言描寫；動作描寫；元方身上表現(xiàn)出了中華民族“講禮守信”的傳統(tǒng)美德；原谷身上表現(xiàn)出了中華民族“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）（3）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。
（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。
（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。
（5）本題考查寫作手法的賞析。解答此題的關(guān)鍵是在理解選文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析即可。
【參考譯文】
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。
【乙】原谷有一個祖父，年紀(jì)大了，原谷的父母厭惡他，想拋棄他。原谷此時十五歲，好言規(guī)勸父親說：“祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，哪里有父親老了就拋棄的道理呢？這是違背道義啊！”父親不聽從（他的勸告），做了一輛手推車，把爺爺拋棄在野外。原谷跟隨在（父親）后面，把小推車收了回來。父親問：“你為什么收回這不吉利的器具？”原谷說：“等將來你們老了，我就不需要再做這樣器具，因此現(xiàn)在先收起來。”父親感到慚愧，為自己的行為感到后悔，于是把祖父接回來贍養(yǎng)。
10．本題考查文言實詞含義理解。（1）“太丘舍去” 中，“舍” 是 “舍棄” 的意思。陳太丘與友人約定正午同行，友人過了正午仍未到，陳太丘便舍棄友人獨自離開，體現(xiàn)其堅守約定、不浪費時間的態(tài)度。（2）“尊君在不” 中，“不” 是通假字，同 “否”，表示疑問，可譯為 “嗎”。這是友人詢問元方父親是否在家的禮貌表達。（3）“下車引之” 中，“引” 是 “拉，牽拉” 的意思。友人被元方駁斥后感到慚愧，下車想拉元方的手以示友好，動作中暗含歉意。
故答案為：（1）舍棄（2）同“否”（3）拉，牽拉
11．本題考查文言句子翻譯。（1）“與人期行，相委而去”：“期” 是 “約定”，“委” 是 “舍棄”，“去” 是 “離開”。整句譯為 “跟別人相約同行，卻丟下（我）走了”。此句還原了友人指責(zé)陳太丘的場景，也為后文元方反駁 “無信” 埋下伏筆。（2）“日中不至，則是無信”：“日中” 是 “正午”，“至” 是 “到”，“信” 是 “信用”。整句譯為 “您正午不到，就是不講信用”。這是元方對友人的第一重駁斥，直指友人違背約定的核心問題，凸顯元方的明理。
故答案為： （1）跟別人相約同行，卻丟下我走了。（2）您正午不到，就是不講信用。
12．A.“欲捐之” 的 “欲” 是 “想要”，符合原谷父母想要拋棄祖父的語境，正確。
B.“谷年十有五” 的 “有” 同 “又”，用于整數(shù)（十）和零數(shù)（五）之間，是古漢語常見用法，正確。
C.“父慚” 的 “慚” 是 “感到慚愧”，原谷用 “收輿” 的行為提醒父親，父親認(rèn)識到錯誤后心生愧疚，正確。
D.“乃載祖歸養(yǎng)” 的 “載” 是 “裝載、搭載”，而非 “記載”。父親慚愧后，將祖父用小車接回家贍養(yǎng)，“載” 體現(xiàn)了行動上的改正，錯誤。
故答案為：D
13．本題考查文言斷句。句意：祖父生兒育女，一輩子勤勞節(jié)儉，哪里有父親老了就拋棄的道理呢？這是違背道義啊。“祖育兒生女” 是完整主謂結(jié)構(gòu)，表述祖父的行為，需斷開；“勤儉終身” 是對祖父一生的概括，與前半句銜接但表意獨立，需斷開；“豈有…… 乎” 是古漢語中表反問的固定句式，“豈有老而捐之者乎” 為完整反問句，需斷開；“是負(fù)義也” 是判斷句，總結(jié)前文行為的性質(zhì)，單獨成句。
故答案為：祖育兒生女/勤儉終身/豈有老而捐之者乎/是負(fù)義也
14．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。本題考查文本描寫手法與人物美德分析。（1）在描寫手法上，兩文均運用語言描寫和動作描寫刻畫人物：語言描寫：【甲】文通過 “客問元方”“元方曰” 的對話，展現(xiàn)友人的無禮與元方的聰慧；【乙】文以 “谷諫父曰”“父曰”“谷曰” 的對話，體現(xiàn)原谷的孝與父親的轉(zhuǎn)變。動作描寫：【甲】文 “太丘舍去”“下車引之”“元方入門不顧”，用動作凸顯人物性格（陳太丘的守時、友人的慚愧、元方的直率）；【乙】文 “作輿，捐祖于野”“谷隨，收輿歸”“乃載祖歸養(yǎng)”，以動作推動情節(jié)，展現(xiàn)原谷父母的最初狠心與后來的悔悟。（2）元方與原谷體現(xiàn)的傳統(tǒng)美德不同：元方面對友人 “無信”“無禮” 的指責(zé)，以 “君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮” 反駁，清晰分辨信用與禮儀的重要性，展現(xiàn)出講禮守信的傳統(tǒng)美德。原谷在父母欲拋棄祖父時，先以 “祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也” 勸諫，后又通過 “收輿” 提醒父母未來的處境，最終促使父母改正錯誤，體現(xiàn)出孝親敬老的傳統(tǒng)美德。
故答案為：語言描寫；動作描寫；元方身上表現(xiàn)出了中華民族“講禮守信”的傳統(tǒng)美德；原谷身上表現(xiàn)出了中華民族“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德
四、（10分）
（2024七上·金灣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
人工智能是計算機科學(xué)的一個分支，它致力于研制能以人類智能的方式作出反應(yīng)的人造機器。人工智能看似離我們的生活很遙遠，實際上它就在我們身邊。從讓購物更加方便快捷的無人超市到幫你分擔(dān)家務(wù)的智能家居機器人，從辦公寫字樓內(nèi)的“刷臉”打卡到減少排隊的智能政務(wù)系統(tǒng)等等，它早就以多種形式“飛入尋常百姓家”。值得一提的是，盡管我國的人工智能產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，但得益于過去20多年來我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在新技術(shù)應(yīng)用方面取得的長足進步，擁有巨大用戶量的爆款產(chǎn)品層出不窮，而這為我國人工智能的發(fā)展奠定了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。
材料二：
全國“兩會”報告中指出，要加強新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用，在醫(yī)療、養(yǎng)老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進“互聯(lián)網(wǎng)+”，發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活，建設(shè)智慧社會。于是，一系列政府相關(guān)扶植政策陸續(xù)出臺，從而使我國人工智能市場規(guī)模逐年擴大。目前，人工智能日益融入我國社會經(jīng)濟發(fā)展的各個領(lǐng)域，成為推動科技跨越發(fā)展、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、生產(chǎn)力整體躍升的重要驅(qū)動力量。
2015-2023年中國人工智能市場規(guī)模（億元）
材料三：
專家認(rèn)為，人工智能可能會帶來倫理風(fēng)險，但距離真正產(chǎn)生自我意識而失控還很遠。“現(xiàn)在大模型學(xué)習(xí)還是在人為設(shè)定目標(biāo)下訓(xùn)練，短期內(nèi)不用太擔(dān)心它的危害性。”復(fù)旦大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授邱錫鵬說。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。長遠來看，推動大模型高質(zhì)量發(fā)展，既要營造創(chuàng)新生態(tài)，又要重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展“立規(guī)”。
國家網(wǎng)信辦等七部門聯(lián)合發(fā)布的《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》明確，國家堅持發(fā)展和安全并重、促進創(chuàng)新和依法治理相結(jié)合的原則，采取有效措施鼓勵生成式人工智能創(chuàng)新發(fā)展，對生成式人工智能服務(wù)實行包容審慎和分類分級監(jiān)管。提供和使用生成式人工智能服務(wù)，應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)，尊重社會公德和倫理道德。“我們不僅需要人工智能界的參與，還需要引入社會科學(xué)學(xué)者，共同建立人工智能大模型框架，確保它符合人類價值觀。”專家認(rèn)為，大模型正在深度融入人類社會發(fā)展，成為推動全球經(jīng)濟增長、重塑產(chǎn)業(yè)格局、鞏固競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略支撐技術(shù)。要強化倫理風(fēng)險治理，促進國際合作交流，讓人工智能更好地造福人類社會。陶青表示，工業(yè)和信息化部將深化技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)研制、倫理治理、人才培養(yǎng)等國際交流合作，協(xié)同打造良好的人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)。
（摘于2023年11月16日《光明日報》）
材料四：
韓國一名工人在生產(chǎn)線上遭工業(yè)機器人誤傷，原因是該工業(yè)機器人沒能將這名工人與生產(chǎn)線上正在處理的農(nóng)產(chǎn)品箱子區(qū)分開。據(jù)了解，這不是韓國首起工業(yè)機器人誤傷工人的案例。近年來，隨著機器人技術(shù)的普及與應(yīng)用，機器人傷人事件時有發(fā)生。今年3月，一名50多歲的韓國男子在一家汽車零部件制造廠工作時被機器人困住并受重傷。去年7月，在莫斯科舉行的國際象棋公開賽上，國際象棋機器人折斷了參賽的7歲男孩的手指。據(jù)報道，機器人在比賽中“吃掉”該男孩的一枚棋子，并把自己的棋子放在空位上，小男孩未等機器人完成動作便急忙回?fù)簟ｋS后，機器人抓住孩子的手指，用力捏了捏。工作人員急忙幫助小男孩將手指從機器人的“虎鉗”中掙脫出來，并送往醫(yī)院，當(dāng)時小男孩的手指已骨折。
（改編自2023年11月8日《環(huán)球時報》）
15．下列表述與上述材料意思不相符的一項是（　　）
A．盡管我國的人工智能產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，但已處于世界頂尖水平。
B．政府出臺了一系列扶植政策，促使中國人工智能市場不斷擴大。
C．推動大模型的高質(zhì)量發(fā)展，既要營造創(chuàng)新環(huán)境，又要防范風(fēng)險，為行業(yè)制定規(guī)范。
D．近年來，隨著機器人技術(shù)的普及與應(yīng)用，出現(xiàn)了一些機器人傷人的事件。
16．材料四報道了機器人傷人事件，如何預(yù)防發(fā)生人工智能安全事故？請根據(jù)材料三簡要概括。
17．職業(yè)生涯規(guī)劃課上，小金同學(xué)萌生了報讀人工智能專業(yè)的想法，你是否支持？請結(jié)合上述材料和生活實際，說明理由。
【答案】15．A
16．①營造創(chuàng)新生態(tài)，重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展“立規(guī)”。
②對人工智能服務(wù)實行包容審慎和分類分級監(jiān)管。
③聯(lián)合人工智能界和社會科學(xué)學(xué)者的力量，共同建立人工智能大模型框架，確保它符合人類價值觀。
④要強化倫理風(fēng)險治理，促進國際合作交流。
17．我支持小金的想法。理由是：①人工智能產(chǎn)業(yè)有發(fā)展前景。②國家大力支持人工智能發(fā)展。③目前，人工智能產(chǎn)業(yè)還有許多技術(shù)難題需要解決，這個行業(yè)未來的發(fā)展需要大量的人才。④學(xué)習(xí)人工智能也可以為個人帶來很多好處，例如提高自己的創(chuàng)新、思維能力等。
我不支持小金的想法。理由是：①人工智能領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)，包括技術(shù)、安全、倫理等方面的問題。②選擇人工智能專業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，若想取得一定成就要付出巨大努力，克服許多困難。③小金進入到人工智能領(lǐng)域，可能導(dǎo)致他過多接觸人工智能產(chǎn)品，從而產(chǎn)生依賴，致使生活感知能力和思考能力衰退。
【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項。
（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。
（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。
15．A.材料一中明確指出 “盡管我國的人工智能產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，但得益于過去 20 多年來我國互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在新技術(shù)應(yīng)用方面取得的長足進步…… 為我國人工智能的發(fā)展奠定了良好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)”。這里著重強調(diào)了產(chǎn)業(yè)處于起步階段及擁有良好基礎(chǔ)，并未提及我國人工智能產(chǎn)業(yè)已達世界頂尖水平，所以 A 選項與材料意思不相符。
B.材料二提到 “全國‘兩會’報告中指出…… 一系列政府相關(guān)扶植政策陸續(xù)出臺，從而使我國人工智能市場規(guī)模逐年擴大”，清晰表明政府出臺政策促使市場擴大，B 選項符合材料內(nèi)容。
C.材料三表明 “長遠來看，推動大模型高質(zhì)量發(fā)展，既要營造創(chuàng)新生態(tài)，又要重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展‘立規(guī)’”，與C選項表述一致，該選項正確。
D.材料四指出 “近年來，隨著機器人技術(shù)的普及與應(yīng)用，機器人傷人事件時有發(fā)生”，并列舉了韓國工人被工業(yè)機器人誤傷、莫斯科國際象棋公開賽上機器人折斷男孩手指等案例，印證了D選項內(nèi)容。
故答案為：A
16．本題考查內(nèi)容理解和概括。本題需從材料三中提煉預(yù)防人工智能安全事故的措施。營造創(chuàng)新與防范風(fēng)險并 “立規(guī)”：材料三第一段強調(diào) “長遠來看，推動大模型高質(zhì)量發(fā)展，既要營造創(chuàng)新生態(tài)，又要重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展‘立規(guī)’”。營造創(chuàng)新生態(tài)能助力人工智能技術(shù)進步，而重視防范風(fēng)險與為行業(yè)立規(guī)，可從源頭減少安全事故隱患，讓行業(yè)發(fā)展更規(guī)范、安全。包容審慎與分類分級監(jiān)管：材料三第二段提到 “國家堅持發(fā)展和安全并重、促進創(chuàng)新和依法治理相結(jié)合的原則…… 對生成式人工智能服務(wù)實行包容審慎和分類分級監(jiān)管”。通過這種監(jiān)管方式，可依據(jù)不同類型的人工智能服務(wù)特點，精準(zhǔn)施策，在鼓勵創(chuàng)新發(fā)展的同時，嚴(yán)格把控安全風(fēng)險，預(yù)防安全事故。聯(lián)合多方建立大模型框架：材料中指出 “我們不僅需要人工智能界的參與，還需要引入社會科學(xué)學(xué)者，共同建立人工智能大模型框架，確保它符合人類價值觀”。聯(lián)合多方力量，能從技術(shù)與人文多維度考量，使人工智能大模型在符合人類價值觀的軌道上運行，避免因模型偏差引發(fā)安全事故。強化倫理風(fēng)險治理與國際合作：材料三還提到 “要強化倫理風(fēng)險治理，促進國際合作交流…… 工業(yè)和信息化部將深化技術(shù)研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)研制、倫理治理、人才培養(yǎng)等國際交流合作，協(xié)同打造良好的人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)”。強化倫理風(fēng)險治理，可約束人工智能發(fā)展中的不當(dāng)行為；國際合作交流能匯聚全球智慧，共同應(yīng)對人工智能安全問題，預(yù)防事故發(fā)生。
故答案為：①營造創(chuàng)新生態(tài)，重視防范風(fēng)險，為行業(yè)發(fā)展“立規(guī)”。②對人工智能服務(wù)實行包容審慎和分類分級監(jiān)管。③聯(lián)合人工智能界和社會科學(xué)學(xué)者的力量，共同建立人工智能大模型框架，確保它符合人類價值觀。④要強化倫理風(fēng)險治理，促進國際合作交流。
17．本題為開放性題目，支持或不支持小金報讀人工智能專業(yè)均可，關(guān)鍵要結(jié)合材料與生活實際闡述合理理由。支持觀點闡述：行業(yè)前景廣闊：從材料一可知，人工智能已廣泛滲透到生活諸多領(lǐng)域，如無人超市、智能家居機器人、智能政務(wù)系統(tǒng)等，正深刻改變?nèi)藗兩罘绞健＿@表明人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景極為廣闊，學(xué)習(xí)該專業(yè)能掌握未來社會發(fā)展的關(guān)鍵技能，為職業(yè)發(fā)展筑牢根基。國家大力扶持：材料二提到全國 “兩會” 報告指出要加強新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用，一系列政府相關(guān)扶植政策陸續(xù)出臺，中國人工智能市場規(guī)模逐年擴大。國家的大力支持意味著該行業(yè)有更多發(fā)展機遇與資源，為小金未來就業(yè)提供有力保障，也利于其在行業(yè)中施展才華。人才需求大：目前人工智能產(chǎn)業(yè)仍存在諸多技術(shù)難題亟待解決，如材料中提及的人工智能可能帶來倫理風(fēng)險、機器人傷人事件反映出的技術(shù)漏洞等。這意味著行業(yè)發(fā)展急需大量專業(yè)人才推動技術(shù)創(chuàng)新與完善，小金選擇該專業(yè)，未來就業(yè)競爭優(yōu)勢明顯，能為行業(yè)發(fā)展貢獻力量。個人能力提升：學(xué)習(xí)人工智能專業(yè)，小金將接觸到前沿科技知識與創(chuàng)新思維方式，這有助于提高其創(chuàng)新能力與思維能力。例如在研發(fā)人工智能算法等過程中，需不斷創(chuàng)新與思考，能全方位提升個人綜合素質(zhì)，為未來人生發(fā)展賦能。不支持觀點闡述：面臨諸多挑戰(zhàn)：材料三表明人工智能領(lǐng)域在技術(shù)、安全、倫理等方面存在諸多挑戰(zhàn)。技術(shù)上，要實現(xiàn)更智能、安全的人工智能系統(tǒng)仍需攻克諸多難題；安全方面，機器人傷人事件顯示出當(dāng)前技術(shù)存在安全隱患；倫理上，人工智能可能帶來倫理風(fēng)險。小金選擇該專業(yè)，需面對并解決這些復(fù)雜問題，難度較大。學(xué)習(xí)難度高：人工智能專業(yè)知識更新?lián)Q代快，要在該領(lǐng)域取得一定成就，小金需持續(xù)學(xué)習(xí)新知識、新技能。例如不斷跟進新的算法模型、技術(shù)應(yīng)用等，這需要付出巨大努力，克服重重困難，對小金的學(xué)習(xí)能力與毅力是極大考驗。潛在負(fù)面影響：從生活實際看，若小金過多接觸人工智能產(chǎn)品，可能產(chǎn)生依賴，導(dǎo)致生活感知能力和思考能力衰退。比如過度依賴智能助手完成日常事務(wù)，會削弱自身獨立思考與解決問題的能力，影響個人全面發(fā)展。
故答案為： 我支持小金的想法。理由是：①人工智能產(chǎn)業(yè)有發(fā)展前景。②國家大力支持人工智能發(fā)展。③目前，人工智能產(chǎn)業(yè)還有許多技術(shù)難題需要解決，這個行業(yè)未來的發(fā)展需要大量的人才。④學(xué)習(xí)人工智能也可以為個人帶來很多好處，例如提高自己的創(chuàng)新、思維能力等。我不支持小金的想法。理由是：①人工智能領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)，包括技術(shù)、安全、倫理等方面的問題。②選擇人工智能專業(yè)，需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，若想取得一定成就要付出巨大努力，克服許多困難。③小金進入到人工智能領(lǐng)域，可能導(dǎo)致他過多接觸人工智能產(chǎn)品，從而產(chǎn)生依賴，致使生活感知能力和思考能力衰退。
五、（14分）
（2024七上·金灣期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
嗑瓜子時光
楊承彩
①“瓜子瓜子，剛炒好的原味瓜子。”下班路上，聽到賣瓜子攤檔的叫賣聲，無論需不需要，我都會不由自主地買一些。
②瓜子在我的童年里扮演著重要角色。上下學(xué)時，從幾毛錢的零花錢中抽出一分錢、兩分錢或五分錢，買一兩撮瓜子，和同學(xué)一路歡歌一路嗑，瓜子殼隨風(fēng)飄飛在稻田泥路上。
③那時，爸爸是村官，經(jīng)常要開會，因為我生病了，他只有把我?guī)弦黄鹑ラ_會。村干部在村大廳里點上一堆柴火，圍著火堆在木板凳上坐成一圈，一邊烤火一邊議事。我不知道也不關(guān)心他們說啥，目光盯在我爸小腿與大腿相交90度而天然形成的“腿桌”上。為了讓我安靜度過開會時間，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一個我就吃一個，我吃的速度要比他嗑的速度快……好像沒有什么比瓜子更能治愈童年的寒冬、疾病和孤獨時光了。
④在鄉(xiāng)村，吃瓜子最盛大的日子是春節(jié)。一到春節(jié)，每家每戶都會買瓜子，平常吃的一般是葵瓜子，春節(jié)時除了葵瓜子，還會買上紅瓜子、黑瓜子、南瓜子。吃瓜子一般是群嗑，春節(jié)時集體串門是常態(tài)，誰家都是一屋子的客人，這些客人其實都是村子里的人。一屋子人無論男女老少，我們一起吃瓜子的場面很是壯觀，東家長西家短，你一句我一句，沒有固定的主題和對象，言語中間奏著嗑瓜子的咯咯聲，年味十足。哪怕平日是仇人，春節(jié)也相互串門，一旦抓了人家的瓜子嗑上，再摻在人群中說上一兩句話，平日結(jié)的仇就算解了。
⑤長大后在外求學(xué)，嗑瓜子就改在宿舍的周末了。我們那個年代流行讀瓊瑤的言情小說，以及金庸、古龍、梁羽生的武俠小說。每到周五放學(xué)，留宿生就會結(jié)伴出校每人租一套小說回來，在宿舍擺好吃瓜子和看小說的龍門陣，這邊嗑一陣跟著小說哭一下，那邊嗑幾下跟著小說狂笑，還有邊嗑邊看邊實時發(fā)表感想的。
⑥工作以后，嗑瓜子“咯咯”的清脆聲消失了。當(dāng)我猛然發(fā)現(xiàn)它已然遠離時，再要找它好像已屬奢侈。不，其實它還在，只是我找不回嗑它的那種時光，找不到一起嗑它的人，找不回嗑它的那種心境了。所以，瓜子還是在的，我也還會買，可是瓜子忽然好像不香了，常常買了一包200克的瓜子回員工宿舍，吃上好幾個月都沒吃完，或者說是忘了吃，最后瓜子只能孤寂地受潮變質(zhì)。
⑦所幸的是公公又把瓜子帶回我的生活。老人家退休了，每年有一段時間和我們生活在一起。公公在的家，茶幾上就會有各種各樣的瓜子，老人家飯前飯后都嗑點瓜子。下班回來，飯前飯后，我們也會圍著公公嗑上一會兒瓜子，有一搭沒一搭地說上一陣子話。每當(dāng)這時，我感覺時光好像倒流了，又回到了那個小鄉(xiāng)村的冬日的火堆旁，回到春節(jié)各家各戶的屋子里，回到我讀書時周末的宿舍里……后來，公公離開了我們，而我們家至今仍保留著嗑瓜子的習(xí)慣。
⑧差點忘了，嗑瓜子，需要搭配一杯茶。
（選自2023年11月14日《羊城晚報》，有刪改）
18．本文以“嗑瓜子”為線索，結(jié)合全文內(nèi)容，填寫表格。
時間 地點 事件
童年時 村大廳 ①　 　
春節(jié)時 鄉(xiāng)村每家每戶 “我”和鄉(xiāng)鄰們?nèi)亨竟献?br/>長大后在外求學(xué)時的周末 宿舍 “我”和舍友嗑瓜子、看小說
②　 　 員工宿舍 “我”沒嗑完瓜子
公公退休后 家里 “我們”圍著公公嗑瓜子、聊天
19．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析爸爸的人物形象。
20．按要求完成下面的題目。
（1）體會下面語句加點詞語的表達效果。
為了讓我安靜度過開會時間，我爸把嗑好的瓜子放在大腿上，他放一個我就吃一個，我吃的速度要比他嗑的速度快……
（2）請從修辭的角度賞析第⑦段畫線句子。
我感覺時光好像倒流了，又回到了那個小鄉(xiāng)村的冬日的火堆旁，回到春節(jié)各家各戶的屋子里，回到我讀書時周末的宿舍里……
21．“瓜子”這種普通的零食，在文中被賦予了什么深層含義？在你的生活中有哪樣食物或物件對你而言也有特殊意義？并說明原因。
【答案】18．“我”吃爸爸給“我”嗑的瓜子；工作以后
19．①關(guān)愛孩子。爸爸是村官，經(jīng)常要開會，因為“我”生病了，他把“我”帶上一起去開會，并嗑瓜子給“我”吃，以確保“我”得到照顧。
②體貼細(xì)致。為了讓“我”在開會時安靜度過，爸爸想到了把嗑好的瓜子放在大腿上讓“我”吃的好辦法，這樣既能讓“我”有事可做，又能讓“我”感受到他的陪伴和關(guān)愛。
③有責(zé)任心。在“我”生病的時候，爸爸把“我”帶上一起去開會并把“我”安頓好，既對家人負(fù)責(zé)也對工作負(fù)責(zé)。
20．（1）運用了動作描寫，通過“放”和“吃”兩個動作，生動形象地展現(xiàn)了父子之間互動的默契，表現(xiàn)出孩子的天真活潑和爸爸的慈愛寬容。
（2）運用了排比的修辭手法，通過三個“回到”，將過去的場景串聯(lián)起來，形成了一幅幅生動的畫面，增強了文章的節(jié)奏感，表達了作者對過去美好時光的眷戀和懷念之情。
21．深層含義：①美好的回憶；②溫暖的親情和人與人之間融洽的氛圍；③放松和享受生活的態(tài)度。示例：對我而言，“魚香肉絲”這道菜具有特殊意義。因為“魚香肉絲”是我母親最拿手的一道菜，我從小吃到大。每次吃到母親做的這道菜時，我都會感到美味和溫馨，那是一種混合了微辣、酸甜和肉香的口感，它代表了家的味道，包含了母親對我的愛。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；散文；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思
【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。
（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。
（3）①本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效果這兩方面因素進行揣摩。②本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。
（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。
18．本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。文章以 “嗑瓜子” 為線索，串聯(lián)起不同時期的生活片段，結(jié)合表格提示梳理如下：①童年時在村大廳，爸爸因 “我” 生病，帶 “我” 一起去開會。為讓 “我” 安靜度過會議時間，爸爸把嗑好的瓜子放在大腿上，“我” 吃一個他就放一個，所以此處應(yīng)填 “‘我’吃爸爸給‘我’嗑的瓜子”。②根據(jù) “員工宿舍”“‘我’沒嗑完瓜子” 的事件，結(jié)合原文第⑥段 “工作以后，嗑瓜子‘咯咯’的清脆聲消失了…… 買了一包 200 克的瓜子回員工宿舍，吃上好幾個月都沒吃完” 可知，對應(yīng)的時間是 “工作以后”。
故答案為：“我”吃爸爸給“我”嗑的瓜子；工作以后
19．本題考查人物形象分析。分析爸爸的形象需結(jié)合文中具體事件與細(xì)節(jié)：①關(guān)愛孩子：爸爸作為村官常需開會，當(dāng) “我” 生病時，他沒有因工作繁忙忽略 “我”，而是將 “我” 帶在身邊參會，還通過嗑瓜子給 “我” 吃的方式照顧 “我”，避免 “我” 獨自在家無人照料，盡顯對孩子的疼愛。②體貼細(xì)致：開會時，為讓 “我” 不吵鬧、能安靜待著，爸爸巧妙利用大腿形成的 “天然腿桌” 放置嗑好的瓜子，配合 “我” 吃瓜子的速度持續(xù)投喂，既解決了 “我” 的無聊，又讓 “我” 感受到陪伴，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出細(xì)膩的心思。③有責(zé)任心：爸爸兼顧工作與家庭，帶 “我” 參會時，既未耽誤村干部議事，又妥善安頓好生病的 “我”，沒有因個人私事影響工作，也沒有因工作忽視家人，展現(xiàn)出對工作和家庭的雙重責(zé)任感。
故答案為：①關(guān)愛孩子。爸爸是村官，經(jīng)常要開會，因為“我”生病了，他把“我”帶上一起去開會，并嗑瓜子給“我”吃，以確保“我”得到照顧。②體貼細(xì)致。為了讓“我”在開會時安靜度過，爸爸想到了把嗑好的瓜子放在大腿上讓“我”吃的好辦法，這樣既能讓“我”有事可做，又能讓“我”感受到他的陪伴和關(guān)愛。③有責(zé)任心。在“我”生病的時候，爸爸把“我”帶上一起去開會并把“我”安頓好，既對家人負(fù)責(zé)也對工作負(fù)責(zé)。
20．本題考查語言的賞析。（1）加點詞語表達效果：“放” 和 “吃” 是對爸爸與 “我” 的動作描寫。爸爸 “放” 瓜子的動作從容且有耐心，“我”“吃” 瓜子的動作則體現(xiàn)出孩童的急切與依賴，兩個簡單的動詞生動還原了父子間的互動場景，既表現(xiàn)出 “我” 的天真活潑，也凸顯出爸爸對 “我” 的慈愛與包容，讓溫馨的親子畫面躍然紙上。（2）修辭角度賞析：畫線句運用了排比的修辭手法，以三個 “回到” 串聯(lián)起 “小鄉(xiāng)村冬日的火堆旁”“春節(jié)各家各戶的屋子”“讀書時周末的宿舍” 三個場景。排比的運用不僅增強了語言的節(jié)奏感和氣勢，還將不同時期與嗑瓜子相關(guān)的美好回憶集中呈現(xiàn)，構(gòu)建出一幅幅溫暖的生活畫面，強烈表達出作者對過往溫馨時光的深切眷戀與懷念。
故答案為：（1）運用了動作描寫，通過“放”和“吃”兩個動作，生動形象地展現(xiàn)了父子之間互動的默契，表現(xiàn)出孩子的天真活潑和爸爸的慈愛寬容。（2）運用了排比的修辭手法，通過三個“回到”，將過去的場景串聯(lián)起來，形成了一幅幅生動的畫面，增強了文章的節(jié)奏感，表達了作者對過去美好時光的眷戀和懷念之情。
21．本題考查文章深層含義的解讀與生活聯(lián)想。“瓜子” 的深層含義：①美好回憶的載體：從童年時爸爸喂 “我” 嗑瓜子，到春節(jié)鄉(xiāng)鄰群嗑瓜子，再到求學(xué)時與舍友邊嗑瓜子邊看小說，瓜子串聯(lián)起作者不同人生階段的記憶，每一段與瓜子相關(guān)的時光都充滿溫情，成為作者心中難以忘懷的美好過往。②親情與人際溫情的象征：爸爸為 “我” 嗑瓜子體現(xiàn)了深沉的父愛，公公陪伴家人嗑瓜子展現(xiàn)了家庭的和睦，春節(jié)時鄉(xiāng)鄰借嗑瓜子化解矛盾、暢談家常，彰顯了鄰里間的融洽。瓜子成為傳遞親情、拉近人際關(guān)系的紐帶，承載著溫暖的情感。③閑適生活態(tài)度的體現(xiàn)：無論是童年開會時的輕松時光，還是成年后陪公公飯前飯后嗑瓜子聊天，嗑瓜子的過程都無關(guān)功利，只是簡單的陪伴與放松，象征著一種從容、享受生活的態(tài)度，是作者對慢節(jié)奏溫馨生活的向往。生活中的特殊物件示例：對我而言，外婆做的手工布鞋有著特殊意義。這雙布鞋是外婆用碎布一點點拼接、一針一線縫制而成的，鞋底納滿了細(xì)密的針腳。小時候每次穿上它，都能感受到鞋底的柔軟與溫暖，外婆總說 “穿布鞋走路穩(wěn)，不傷腳”。如今外婆不在了，但每次看到這雙布鞋，就會想起她坐在燈下縫補的身影，它不僅是一雙鞋，更是外婆對我滿滿的疼愛與牽掛，承載著我對童年與外婆的思念。
故答案為：深層含義：①美好的回憶；②溫暖的親情和人與人之間融洽的氛圍；③放松和享受生活的態(tài)度。示例：對我而言，“魚香肉絲”這道菜具有特殊意義。因為“魚香肉絲”是我母親最拿手的一道菜，我從小吃到大。每次吃到母親做的這道菜時，我都會感到美味和溫馨，那是一種混合了微辣、酸甜和肉香的口感，它代表了家的味道，包含了母親對我的愛。
六、作文（50分）
22．（2024七上·金灣期末）生活中總有一些人、一些事、一些物，讓我們情不自禁為之喝彩。
臺風(fēng)里，當(dāng)看見樹苗在狂風(fēng)暴雨中頑強挺立時，我為樹苗喝彩；
操場上，當(dāng)看見運動員奮力拼搏揮灑汗水時，我為運動員喝彩；
人生旅途中，當(dāng)我直面挑戰(zhàn)努力前行時，我為自己喝彩！
……
請以“我為______喝彩”為題，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷、體驗和感悟，寫一篇文章。
要求：（1）將題目“我為______喝彩”補充完整；
（2）文體自選（詩歌除外）；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。
【答案】例文：
我為自己喝彩
每個人來到世上，都有其獨到的價值，只是有的人登上了那流光溢彩的舞臺，收到燦爛的鮮花和熱烈的掌聲；而有的人則默默無聞地在臺后工作。其實，二者缺一不可，只有互相配合，才能演繹出令人稱贊的劇作。因此，每個人活在世上都有自己的價值，你應(yīng)該看到自己身上的閃光點，應(yīng)為自己喝彩！
也許你只是海邊的一塊礁石，沒有太多的欣賞價值，有時面對風(fēng)平浪靜，有時面對電閃雷鳴，有時面對狂風(fēng)大作。但你依舊巍然屹立在海邊，接受海風(fēng)的洗禮。此時，你為自己喝彩的是那份執(zhí)著堅毅的品格。
也許你只是路邊一株不起眼的小草，任憑狂風(fēng)的吹打，任憑雨點的擊打，任憑陽光的烘烤，你依然根深蒂固，展現(xiàn)出你的亮點。此時，你為自己喝彩的是那份堅持不懈的品格。
曾經(jīng)的我，作文能力并不是很強，但我不愿服輸。我心里暗暗對自己說，一定要提升作文寫作能力，并努力練習(xí)。每天都堅持閱讀，并做好讀書筆記，記錄優(yōu)美字句，每天堅持寫一篇隨筆。時間一天天過去了，我的文筆也因多看多練，漸漸有些起色。正所謂功夫不負(fù)有心人。后來，我的作文頻頻獲獎。這更讓我明白，每個人都會有自己的閃光點，為自己喝彩吧，堅持的我真的很優(yōu)秀。
人生的路程會充滿寂寞、坎坷、孤獨，在這旅途上常需要的只是你為自己的那份堅持和努力喝彩。或許它只是一面旗幟，但它卻如一盞燈、一對翅膀引領(lǐng)著你向前走，走過一個個的坎，經(jīng)過一次次的考驗。
為自己喝彩吧，這不是自我陶醉，不是故弄玄虛。
為自己喝彩吧，不必在乎別人的眼光，要相信，你也有自己獨特的閃光點。
【知識點】半命題作文
【解析】【分析】作文題目 “我為______喝彩” 是半命題作文，核心詞是 “喝彩”，“喝彩” 意為對他人或自己的優(yōu)秀表現(xiàn)、可貴品質(zhì)、堅韌精神等表示贊賞與贊美。材料通過 “為臺風(fēng)中頑強挺立的樹苗喝彩”“為操場上奮力拼搏的運動員喝彩”“為直面挑戰(zhàn)的自己喝彩” 三個示例，明確了 “喝彩” 的對象可涵蓋自然事物、他人、自己，核心是挖掘?qū)ο笊砩现档觅澷p的特質(zhì)，如頑強、拼搏、勇敢等，文體需結(jié)合生活經(jīng)歷，表達真實感悟。
【題干分析】①材料中三個喝彩示例，分別從自然、他人、自我三個維度給出方向：“為樹苗喝彩”，是因樹苗在惡劣環(huán)境中展現(xiàn)的 “頑強挺立” 的生命力；“為運動員喝彩”，是因運動員 “奮力拼搏、揮灑汗水” 的奮斗精神；“為自己喝彩”，是因自身 “直面挑戰(zhàn)、努力前行” 的勇氣。“喝彩” 并非簡單的贊美，而是基于具體事件、看到對象克服困難或展現(xiàn)閃光點后的真誠認(rèn)可，需通過細(xì)節(jié)展現(xiàn) “為何喝彩” 的原因。②寫作思路可圍繞 “補題 — 敘事 — 悟理” 展開：首先補全題目，確定喝彩對象（如身邊的人、自然事物、自己，或具有象征意義的事物）；接著選取具體生活經(jīng)歷，詳細(xì)敘述與喝彩對象相關(guān)的事件，重點刻畫能體現(xiàn)其閃光點的細(xì)節(jié)（如人物的動作、語言、心理，事物的狀態(tài)變化），交代 “喝彩” 的背景與過程；最后升華主題，點明喝彩的意義 —— 不僅是對對象的認(rèn)可，也體現(xiàn)自己從中獲得的啟發(fā)或成長。寫作誤區(qū)需注意：避免只泛泛而談 “喝彩”，卻不具體描述事件細(xì)節(jié)，導(dǎo)致情感空洞；避免詳略不當(dāng)，應(yīng)重點寫 “對象為何值得喝彩” 的過程，而非無關(guān)的鋪墊；開頭可通過場景描寫引出對象，如 “夕陽下，奶奶彎腰侍弄菜園的身影格外清晰，那一刻，我想為她喝彩”；結(jié)尾可呼應(yīng)開頭，點明喝彩帶來的影響，如 “奶奶的堅持讓我明白平凡中的力量，這份喝彩，不僅是給她的，更是給每一個認(rèn)真生活的人的”。
【立意提取】
1.我為奶奶喝彩，通過描寫奶奶退休后堅持打理菜園，即使腰酸背痛也不放棄，用新鮮蔬菜分享鄰里的故事，為奶奶的勤勞、樂觀與無私喝彩，體現(xiàn)平凡人身上的閃光品質(zhì)。
2.我為那株小草喝彩，敘述墻角小草在磚石縫隙中艱難生長，歷經(jīng)干旱、踩踏卻依然冒出新芽、綻放小花的經(jīng)歷，為小草頑強的生命力喝彩，感悟 “困境中不放棄” 的人生道理。
3.我為同桌喝彩，回憶同桌因車禍左腿受傷，卻克服困難堅持拄拐上學(xué)，還主動幫同學(xué)講題、積極參與班級活動的故事，為同桌的堅強、樂觀與熱心喝彩，表達對直面挫折精神的敬佩。
4.我為自己喝彩，記錄自己從害怕當(dāng)眾發(fā)言，到主動報名參加校園演講比賽，反復(fù)練習(xí)克服緊張，最終順利完成演講的過程，為自己的勇敢突破與堅持喝彩，展現(xiàn)自我成長的力量。
【點評】 這篇例文緊扣 “我為自己喝彩”，先以比喻開篇點明每個人都有價值，再結(jié)合自身提升作文能力的經(jīng)歷，具體展現(xiàn)堅持的意義，論證充分。語言生動且富有感染力，結(jié)尾升華主題，強調(diào)為自己喝彩的重要性，情感真摯，較好地契合了題目要求。
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