資源簡介

廣東省肇慶市四會市2025年中考語文二模試卷
一、積累運用(24分)
1．（2025·四會模擬）默寫古詩文。
（1）一簞食，　 　，在陋巷，　 　，回也不改其樂。（《論語·雍也》）
（2）何當(dāng)共剪西窗燭，　 　。（李商隱《夜雨寄北》）
（3）陸游《游山西村》中“　 　，　 　”兩句寫出了路疑無而實有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活哲理。
（4）少年強，則國強。“客路青山外，　 　。”（王灣《次北固山下》）祖國山河，是少年之愛：“富貴不能淫，　 　，　 　。（《〈孟子〉三章》）堅定操守，是少年之節(jié)：“　 　，　 　。”（范仲淹《岳陽樓記》）以“天下”為己任的胸懷和擔(dān)當(dāng)，是少年之責(zé)。
【答案】一瓢飲；人不堪其憂；卻話巴山夜雨時；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；行舟綠水前；貧賤不能移；威武不能屈；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“瓢、堪、疑、貧賤、威武、憂”等字詞容易寫錯。
故答案為：⑴一瓢飲，人不堪其憂；⑵卻話巴山夜雨時；⑶山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；⑷行舟綠水前；貧賤不能移；威武不能屈；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
九天攬月，逐夢蒼穹。從“嫦娥奔月”的神話故事到“欲上青天攬明月”的飛天妙思，從第一艘無人試驗飛船“神舟一號”到載人飛行“神舟十五號”，在中國航天的追夢旅程里，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰。為了祖國的航天事業(yè)，他們在實驗室里 fèi qǐn wàng shí，在高架高塔旁 ，在荒漠gē bì里默默無聞，獻出了熱血汗水，獻出了青春年華，甚至獻出了寶貴的生命。從風(fēng)華正茂到 ，他們數(shù)十年如一日始終堅守和拼搏在科研一線，正是因為有了他們，中國航天事業(yè)才得以繪就bō lán壯闊的畫卷。 未來，中國航天事業(yè)必將加快推進航天強國建設(shè)，加大自主創(chuàng)新的工作力度，不斷譜寫航天事業(yè)的壯麗篇章。
2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）fèi qǐn wàng shí　 　 （2）gē bì　 　 （3）bō lán　 　
3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．殫精竭慮 鬢發(fā)染霜 展望
B．殫精竭慮 老態(tài)龍鐘 眺望
C．處心積慮 鬢發(fā)染霜 眺望
D．處心積慮 老態(tài)龍鐘 展望
4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．中國航天的追夢旅程，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的使命。
B．中國航天的追夢旅程，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的進步。
C．在中國航天的追夢旅程里，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的進步。
D．在中國航天的追夢旅程里，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的使命。
【答案】2．廢寢忘食；戈壁；波瀾
3．A
4．D
【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；近義詞；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
（2）本題考查詞義辨析。做詞義辨析題，既要注意詞語表達的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感彩，語義表達的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。
2．本題考查字形。廢寢忘食（fèi qǐn wàng shí）：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。
戈壁（gē bì）：沙漠地區(qū)。
波瀾壯闊（bō lán zhuàng kuò）：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。
故答案為：⑴ 廢寢忘食 ⑵ 戈壁 ⑶ 波瀾
3．本題考查詞義辨析。
第一空：殫精竭慮：使盡了精力，費盡了心思。此處形容一代代航天人在高架高塔旁竭盡心力，堅守和拼搏在科研一線，應(yīng)當(dāng)使用“殫精竭慮”；處心積慮：長期謀劃要干某件事（多含貶義）。
第二空：鬢發(fā)染霜：人的兩邊鬢角的頭發(fā)已經(jīng)變成了白色，形容年老。此處形容航天人為了航天事業(yè)獻出了青春，從風(fēng)華正茂一直工作到兩鬢斑白，并非強調(diào)行動不靈便，因此使用“鬢發(fā)染霜”；老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動不靈便的樣子。
第三空：展望：向遠處看。比喻對于事物發(fā)展前途的推測或觀察。瞭望：登高遠望，特指從高處或遠處監(jiān)視敵情。此處形容對航天事業(yè)未來的推測和觀察，因此使用“展望”更恰當(dāng)。
故答案為：A。
4．本題考查病句的辨析與修改。畫線句成分殘缺，“肩負”一詞缺少賓語，因此應(yīng)當(dāng)在“攀登航天科技高峰”的后面加上“的使命”，修改為：在中國航天的追夢旅程里，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的使命；
故答案為：D。
（2025·四會模擬）你跟同學(xué)到某文化館開展研究性學(xué)習(xí)，恰逢工作人員以“茶文化”為主題布置展覽館，你們想?yún)⑴c其中。請你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。
5．請你用簡明得體的語言，向工作人員表達你們參與活動的意愿。
6．展覽館入口處有副對聯(lián)，與上聯(lián)搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>上聯(lián)： 翠葉煙騰冰碗碧
下聯(lián)：
A．紅情綠意春意濃 B．書香馥郁醉詩源
C．綠芽光照玉甌青 D．琴韻悠揚迎雅客
7．展覽館設(shè)置了“圍爐煮茶”體驗區(qū)。請你結(jié)合以下材料寫一段文字，向參觀者介紹“圍爐煮茶”。
展覽區(qū)留言板
留言1：喜歡圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤。茶香，食物也香!
留言2：“圍爐煮茶”這種煮茶工藝由來已久，在這個過程，我感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的魅力。
留言3：它讓我在忙碌的生活中感受人間煙火氣，與好友一起，愜意又舒適!
【答案】5．示例：您好，我們是來此研學(xué)的學(xué)生，正在進行關(guān)于“茶文化”的研究性學(xué)習(xí)。我們對文化館的“茶文化”展覽非常感興趣，希望能參與其中，深入了解茶文化的內(nèi)涵和魅力。這樣不僅能豐富我們的知識，還能提高我們的實踐能力和研究水平。
6．C
7．“圍爐煮茶”是一種古老的煮茶工藝，人們圍著火爐，將茶葉放入壺中煮泡，同時還會將柿子、砂糖橘、花生等食物放在火爐上一起烤。在這個過程中，人們可以品嘗到茶香和食物的香味，感受到中國茶文化最原始的魅力。此外，“圍爐煮茶”還能讓人在忙碌的生活中感受到人間煙火氣，與好友一起享受愜意舒適的時光。
【知識點】對聯(lián)；見解表述；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查語言表達。開放類試題，有稱呼與問候語，語言簡明得體，表達清自己想?yún)⑴c其中的意愿與理由即可。
（2）本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)要求：字數(shù)相等；詞類相當(dāng)；結(jié)構(gòu)相應(yīng)；仄起平收；內(nèi)容相關(guān)。
（3）本題考查提煉信息。根據(jù)題目的要求，從材料中提煉出有效信息，用簡潔通順的語言介紹。
5．本題考查語言表達。
根據(jù)題目的要求，用簡明得體的語言，向工作人員表達參與活動的意愿。
故答案為：示例：您好，我們是來此研學(xué)的學(xué)生，正在進行關(guān)于“茶文化”的研究性學(xué)習(xí)。我們對文化館的“茶文化”展覽非常感興趣，希望能參與其中，深入了解茶文化的內(nèi)涵和魅力。這樣不僅能豐富我們的知識，還能提高我們的實踐能力和研究水平。
6．本題考查擬寫對聯(lián)。
結(jié)合上聯(lián)“翠葉煙騰冰碗碧”，其中“翠葉煙騰”是主謂短語，“冰碗碧”是主謂短語。尾字仄聲；
A.“紅情綠意”是并列短語，“春意濃”是主謂短語，結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不符；
B.“書香馥郁”是主謂短語，“醉詩源”是動賓短語，結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不符；
C.“綠芽光照”是主謂短語，“玉甌青”是主謂短語。結(jié)構(gòu)與上聯(lián)相符；其中“青”為平音，符合仄起平收的要求；
D.“琴韻悠揚”是主謂短語，“迎雅客”是動賓短語，結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不符；
故答案為：C。
7．本題考查提煉信息。
根據(jù)“留言1：圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤”可知，圍爐煮茶是將茶和食物放在爐上邊烘煮邊享用的飲茶方式。
根據(jù)“留言2：‘圍爐煮茶’這種煮茶工藝由來已久，在這個過程中，我們感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的地方”。可知：“圍爐煮茶”是一種古老的煮茶工藝，讓人們感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始魅力。
根據(jù)“留言3：它讓我在忙碌的生活中感受人間煙火氣”“愜意又舒適”可得：“圍爐煮茶”能讓人們在忙碌的生活中感受到人間煙火氣，感覺到愜意又舒適。
圍繞以上三點進行表達。
示例：“圍爐煮茶”這種煮茶工藝由來已久，它是圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤。茶香，食物也香！讓人們感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始魅力；在忙碌的生活中感受到人間煙火氣，感覺到愜意又舒適。
故答案為：“圍爐煮茶”是一種古老的煮茶工藝，人們圍著火爐，將茶葉放入壺中煮泡，同時還會將柿子、砂糖橘、花生等食物放在火爐上一起烤。在這個過程中，人們可以品嘗到茶香和食物的香味，感受到中國茶文化最原始的魅力。此外，“圍爐煮茶”還能讓人在忙碌的生活中感受到人間煙火氣，與好友一起享受愜意舒適的時光。
（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
【乙】
予家城市，人事叢委①，應(yīng)酬為勞。老母在堂，于禮不能遠離，日惟避喧南園內(nèi)。園去城二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五計其植日才四十年而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敞漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設(shè)一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉？
(摘選自李開先《后知軒記》)
【注釋】①叢委：繁雜，堆積。 ②卑隘：矮小狹窄。③牖：窗戶。
8．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．名之者誰/孰謂斯名不情稱哉
B．野芳發(fā)而幽香/舜發(fā)于畎畝之中
C．園去城二余里 /游人去而禽鳥樂也
D．柏可三百株/潭中魚可百許頭
9．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
(2)歲久敝漏，不蔽風(fēng)雨。
10．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。
松 止 有 五 計 其 植 日 才 四 十 年 而 已 成 林。
11．甲乙兩文所寫的亭和軒分別命名為“醉翁”和“后知”，原因各是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。
【答案】8．D
9．（1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。
（2）時間長了又破又漏，擋不住風(fēng)雨。
10．松止有五/計其植日/才四十年/而已成林。
11．醉翁亭：因作者自號“醉翁”，又常與客人來飲與此，所以用“醉翁”命名。
后知軒：因為軒周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，歲寒之后才知道它們的品質(zhì)，故取“后知”。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查一詞多義。一詞多義仍是文言文閱讀的主要考點之一。考查方式為解釋或辨析，題型以填空和選擇為主。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷
（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。
（3）本題考查文言斷句的能力。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句
（4）本題考查理解文章內(nèi)容。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進行回答。
【參考譯文】
甲：環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美，一眼望去，樹木茂盛，又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股流水）從兩座山峰之間傾瀉下來的，那是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。造這亭子的人是誰呢？是山里的和尚智仙。給它起名的又是誰呢？是太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和賓客們來這里飲酒，喝一點就醉了，而且年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在山光水色中啊。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。
像那太陽出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
乙：我住在城市，人事繁雜堆積，因為應(yīng)酬而勞苦。老母在堂，出于禮法不能遠離，每天只能在南園內(nèi)躲避喧囂。南園距離城市二里多，沒有別的樹木，有三百棵柏樹，松樹只有五棵，計算它們種下的時間，才四十年，就已經(jīng)長成了林子。松樹和柏樹之間，有一座草廬，時間長了又破又漏，擋不住風(fēng)雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中，不得已只能改建了。撤去茅草，用瓦覆蓋，左右開窗，前后開了門，疏朗空洞，落日后還能看清蠅頭小字。中間掛了一塊匾，用“后知軒”命名，那松柏都是后凋的樹木，一定在一年最寒冷的時候才知道。居住在四面通明的地方叫做軒，誰說這個名稱與性情不相符呢？
8．本題考查一詞多義
A.名：動詞，命名，取名／名詞，名稱；
B.發(fā)：開放／興起，指被任用；
C.去：距離／離開；
D.可：都是“大約”的意思；
故答案為：D。
9．本題考查翻譯文言語句的能力。本題重點詞：
①翼然：像鳥張開翅膀一樣。臨：居高面下。……者……也：判斷句的標(biāo)志。
②歲久：時間長了。敝：破舊。蔽：遮蔽。
故答案為： （1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。
（2）時間長了又破又漏，擋不住風(fēng)雨。
10．本題考查文言斷句的能力。
本句的意思是：松樹只有五棵，計算它們種下的時間，才四十年，就已經(jīng)長成了林子。
“松止有五”表達松樹的數(shù)量，是完整的句子，其后應(yīng)斷開；“計其植日”是動賓結(jié)構(gòu)，其后應(yīng)斷開；“才四十年”表示種植的時長，作補語，其后應(yīng)斷開；“而已成林”說的是松樹現(xiàn)在的狀態(tài)，已經(jīng)長成樹林；
斷句為：松止有五/計其植日/才四十年/而已成林。
故答案為： 松止有五/計其植日/才四十年/而已成林。
11．本題考查理解文章內(nèi)容。
結(jié)合甲文“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”，太守和賓客們來這里飲酒，喝一點就醉了，而且年齡又最大，所以自號“醉翁”，據(jù)此可知，因作者自號“醉翁”，又常與客人來此飲酒，所以用“醉翁”來命名此亭。
結(jié)合乙文“無雜木，柏可三百株，松止有五，計其植日，才四十年，而已成林”“左右置牖，前后為門，疏朗空洞”，可知草廬周圍有松柏，改建后又左右開窗，前后開門，四面通明；再結(jié)合“夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知：又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉”，松柏都是后凋的樹木，一年最寒冷的時候才知道。四面通明的地方叫做軒，據(jù)此可知，因為軒的周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，大寒之后才知道它們的品質(zhì)，作者也借此表明心志，所以用“后知”來命名此軒。
故答案為：醉翁亭：因作者自號“醉翁”，又常與客人來飲與此，所以用“醉翁”命名。后知軒：因為軒周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，歲寒之后才知道它們的品質(zhì)，故取“后知”。
（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，完成小題。
材料一
①截止2025年2月13日夜間，《哪吒2》中國票房收入突破100億元人民幣。該片是首部單一市場票房過10億美元、首部全球票房超10億美元的非好萊塢影片。
②《哪吒2》的成功，離不開前作《哪吒之魔童降世》的深厚積累。續(xù)集延續(xù)了前作的角色設(shè)定與世界觀，在此基礎(chǔ)上進行了深化，既保持了連貫性，又讓老觀眾倍感親切，新觀眾也能輕松上手。這種傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，正如古人所說：“繼往開來”，讓人倍感溫暖。
③也離不開打造者在內(nèi)容和技術(shù)上的雙重創(chuàng)新。《哪吒2》的成功除了導(dǎo)演花費兩年多時間打磨劇本，還得益于中國動畫工業(yè)化的進步和對技術(shù)細節(jié)的打磨。參與制作的138家動畫公司，展示了國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)鏈的成熟：影片的特效鏡頭多達1900余個，單幀渲染時間甚至高達48小時，這種對細節(jié)的追求，正是對觀眾的尊重。
④得益于精心打磨，《哪吒2》多線情感敘事，成功塑造了立體的人物形象。影片中的父母情、師徒情、兄弟情，猶如一曲動人的交響樂，讓觀眾在觀影過程中產(chǎn)生了深刻的共鳴。
⑤當(dāng)然，外部環(huán)境的成全也很重要。《哪吒2》恰逢2025年春節(jié)檔期，而同期缺乏強勁競爭對手，尤其是好萊塢大片《美國隊長4》口碑不佳，更是為《哪吒2》的成功鋪平了道路。影片將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代敘事相結(jié)合，展現(xiàn)了中華文化的博大精深，也激發(fā)了觀眾的文化自信，更讓世界看到中國故事的魅力。
——根據(jù)新華網(wǎng)2025年2月14材料整理
材料二
①春節(jié)以來，《哪吒2》的票房不斷刷新紀(jì)錄、創(chuàng)造歷史。通過對《哪吒2》火爆出圈的分析，或許能找尋到其中的“文化密碼”。
②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，始終是文藝創(chuàng)作的沃土。在《哪吒2》中，從三星堆文明獲得靈感的結(jié)界獸、碩大無朋的天元鼎、石磯娘娘案上的銅鏡紋飾等，將觀眾帶回榮耀的肯銅時代：魔丸、靈珠引發(fā)的系列故事，讓人想起《莊子》中渾沌被人為鑿開七竅而死的寓言……由此可見，傳統(tǒng)文化依然是這部作品的根與魂。縱觀近年來的國產(chǎn)動畫，無論是《大圣歸來》對國風(fēng)國潮與年輕表達的融合，還是《長安三萬里》以豪邁詩情喚起文化共鳴的表達，雖然審美品位與創(chuàng)新視角各不相同，但對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新卻如出一轍。
③傳統(tǒng)文化要與現(xiàn)實主義融合，才能釋放出巨大的文化能量與市場潛力。在《哪吒2》中，許多人看到了現(xiàn)實的影子，如太乙真人被認為是“打工人”的縮影，哪吒身上的硬刺被看作是“人生的傷痛”，眾生齊心打破巨鼎被看作是對生活的拼搏……看似天馬行空的幻想，同樣離不開腳踏實地的現(xiàn)實主義精神。因為與現(xiàn)實融合，哪吒既像從古代神話中破空而來，又像現(xiàn)代人內(nèi)心深處追求無畏精神的直觀投射，這也是其能引發(fā)共情與共鳴的重要原因。
——選自云嶺時評《傳統(tǒng)文化現(xiàn)代演繹，(哪吒2)是怎么做的》
材料三
①3月6日，中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院蒙曼教授參加《兩會面對面》欄目直播，探討傳統(tǒng)文化，解密傳統(tǒng)文化為何越來越“潮”，如何讓中華文化更好成為頂流。
②蒙曼教授說：“國潮再出圈是一個特別自然的事情。因為第一他已經(jīng)刻在我們的基因血脈里了，第二個是他又有陌生感，有它新鮮的一面。所以傳統(tǒng)文化在某一刻一定會被創(chuàng)新喚醒。
③直播結(jié)束時，機器人現(xiàn)場向蒙曼老師提問“如何借助AI技術(shù)的力量，讓傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展 ”蒙曼教授說：“你做你的事我做我的事，你能給我更豐富的知識來填充我的頭腦，我來替你感受。比如說，你告訴我‘青梅如豆柳如眉，日長蝶飛’，我替你感受一下那是多么美好的景象。你跟我說‘砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿’，我替你感受人生之中還有多少惆悵和無奈，我們都扮演好自己的角色，這樣我們的傳統(tǒng)文化就能發(fā)展的越來越好。”
——材料改編自《人民日報》2025年3月6日采訪實錄
12．下列對材料中《哪吒2》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（　　）
A．《哪吒2》是首部票房過10億美元、全球票房超10億美元的中國電影。
B．《哪吒2》劇本打磨歷時兩年多，動畫特效鏡頭演染時間甚至高達48小時。
C．《哪吒2》成功的最大原因是2025年春節(jié)上映的電影缺乏強勁的競爭對手。
D．《哪吒2》和《大圣歸來》《長安三萬里》都傳承與創(chuàng)新了傳統(tǒng)文化。
13．材料三蒙曼教授認為“傳統(tǒng)文化需要創(chuàng)新喚醒”。請結(jié)合材料一、二分析，談?wù)剛鹘y(tǒng)文化是如何被創(chuàng)新喚醒的。
14．在智能時代的新浪潮中，DeepSeek等AI工具以驚人的語言、圖片及動畫處理能力和深厚的文化底蘊令人震撼。甚至有人發(fā)出了“語文學(xué)習(xí)還有什么意義？有DeepSeek不就好了嗎？”的感慨，請結(jié)合以上三則材料談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。
【答案】12．D
13．①在內(nèi)容上，從傳統(tǒng)文化中汲取靈感，如《哪吒2》中的結(jié)界獸、天元鼎等元素，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代故事相結(jié)合；②在形式上，運用現(xiàn)代動畫技術(shù)，對傳統(tǒng)文化進行重新演繹，使其更符合當(dāng)代觀眾的審美需求；③在情感表達上，將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，讓觀眾在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，也能產(chǎn)生共鳴。
14．示例：語文學(xué)習(xí)在智能時代依然具有重要意義。（1）雖然AI工具在語言處理等方面表現(xiàn)出色，但它們無法完全替代人類在語言運用中的創(chuàng)造力和情感表達。《哪吒2》之所以能打動觀眾，就在于導(dǎo)演將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，而且做出了符合時代的創(chuàng)新，讓人們在熟悉的同時又有了一定的陌生感；AI能知道很多古代詩句，但無法對這些詩句所描繪的具體情境進行感受，人可以。
（2）語文學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)我們的語言能力，還能提升我們的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過語文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵，感受其中的人性光輝與生活哲理。而AI工具則可以作為輔助手段，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。因此，我們應(yīng)將語文學(xué)習(xí)與AI技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同促進個人的成長與發(fā)展。
【知識點】評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實用類文本
【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項所涉及的內(nèi)容進行判斷，找出不正確的一項。
（2）本題考查內(nèi)容理解概括。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進行回答，語言要簡潔，要注意分條梳理出答案。
（3）本題考查意見看法。開放性試題，回答時要言之有理有據(jù)，語言要簡潔，理由要充分，分析要全面。
12．本題考查內(nèi)容理解辨析。
A.有誤，結(jié)合材料一第①段“該片是首部單一市場票房過10億美元、首部全球票房超10億美元的非好萊塢影片”可知，《哪吒2》是首部單一市場票房過10億美元、首部全球票房超10億美元的非好萊塢影片，并非首部票房過10億美元、全球票房超10億美元的中國電影，選項表述不準(zhǔn)確；
B.有誤，結(jié)合材料一第③段“《哪吒2》的成功除了導(dǎo)演花費兩年多時間打磨劇本……單幀渲染時間甚至高達48小時”可知，是單幀渲染時間甚至高達48小時，而不是“動畫特效鏡頭渲染時間”，選項偷換概念；
C.有誤，結(jié)合材料一第⑤段“當(dāng)然，外部環(huán)境的成全也很重要。《哪吒2》恰逢2025年春節(jié)檔期，而同期缺乏強勁競爭對手”以及前文提到的“離不開前作《哪吒之魔童降世》的深厚積累”“打造者在內(nèi)容和技術(shù)上的雙重創(chuàng)新”“多線情感敘事，成功塑造了立體的人物形象”等內(nèi)容可知，同期缺乏強勁競爭對手只是《哪吒2》成功的外部因素之一，而不是最大原因。
故答案為：D。
13．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合材料二第②段“在《哪吒2》中，從三星堆文明獲得靈感的結(jié)界獸、碩大無朋的天元鼎、石磯娘娘案上的銅鏡紋飾等，將觀眾帶回榮耀的青銅時代；魔丸、靈珠引發(fā)的系列故事，讓人想起《莊子》中渾沌被人為鑿開七竅而死的寓言”可知，《哪吒2》從三星堆文明、《莊子》等傳統(tǒng)文化中獲取靈感元素，并將其融入到現(xiàn)代故事的講述中。因此，在內(nèi)容上，傳統(tǒng)文化通過與現(xiàn)代故事相結(jié)合的方式被創(chuàng)新喚醒，以全新的故事載體展現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素。
結(jié)合材料一第③段“《哪吒2》的成功除了導(dǎo)演花費兩年多時間打磨劇本，還得益于中國動畫工業(yè)化的進步和對技術(shù)細節(jié)的打磨。參與制作的138家動畫公司，展示了國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)鏈的成熟；影片的特效鏡頭多達1900余個，單幀渲染時間甚至高達48小時”可知，《哪吒2》借助現(xiàn)代動畫技術(shù)，通過眾多動畫公司的協(xié)作以及對特效鏡頭的精細打磨，來呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素。因此，在形式上，運用現(xiàn)代動畫技術(shù)對傳統(tǒng)文化進行重新演繹，能讓傳統(tǒng)文化以更具視覺沖擊力和現(xiàn)代美感的形式呈現(xiàn)給觀眾，使其更符合當(dāng)代觀眾的審美需求。
結(jié)合材料二第③段“在《哪吒2》中，許多人看到了現(xiàn)實的影子，如太乙真人被認為是‘打工人’的縮影，哪吒身上的硬刺被看作是‘人生的傷痛’，眾生齊心打破巨鼎被看作是對生活的拼搏……看似天馬行空的幻想，同樣離不開腳踏實地的現(xiàn)實主義精神。因為與現(xiàn)實融合，哪吒既像從古代神話中破空而來，又像現(xiàn)代人內(nèi)心深處追求無畏精神的直觀投射，這也是其能引發(fā)共情與共鳴的重要原因”可知，《哪吒2》將傳統(tǒng)文化中的故事與現(xiàn)代人的生活情感、現(xiàn)實處境相聯(lián)系，使觀眾在觀影時能產(chǎn)生情感共鳴。所以在情感表達上，將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，能讓觀眾在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，也能因與自身生活的聯(lián)系而產(chǎn)生強烈的共鳴，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新喚醒。
故答案為： ①在內(nèi)容上，從傳統(tǒng)文化中汲取靈感，如《哪吒2》中的結(jié)界獸、天元鼎等元素，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代故事相結(jié)合；②在形式上，運用現(xiàn)代動畫技術(shù)，對傳統(tǒng)文化進行重新演繹，使其更符合當(dāng)代觀眾的審美需求；③在情感表達上，將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，讓觀眾在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，也能產(chǎn)生共鳴。
14．本題考查意見看法。
結(jié)合材料二第③段“在《哪吒2》中，許多人看到了現(xiàn)實的影子，如太乙真人被認為是‘打工人’的縮影，哪吒身上的硬刺被看作是‘人生的傷痛’，眾生齊心打破巨鼎被看作是對生活的拼搏……因為與現(xiàn)實融合，哪吒既像從古代神話中破空而來，又像現(xiàn)代人內(nèi)心深處追求無畏精神的直觀投射”以及材料三第②段“蒙曼教授說：‘國潮再出圈是一個特別自然的事情。因為第一他已經(jīng)刻在我們的基因血脈里了，第二個是他又有陌生感，如《哪吒2》中從三星堆文明獲得靈感的結(jié)界獸等元素，將觀眾帶回榮耀的青銅時代’”也就是說，《哪吒2》成功將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活情感相融合，給觀眾帶來獨特的情感體驗，這種基于生活與文化的情感共鳴是AI難以實現(xiàn)的。
根據(jù)材料三第③段“蒙曼教授說：‘你做你的事我做我的事，你能給我更豐富的知識來填充我的頭腦，我來替你感受。比如說，你告訴我‘青梅如豆柳如眉，日長蝶飛’，我替你感受一下那是多么美好的景象。你跟我說‘砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿’，我替你感受人生之中還有多少惆悵和無奈’”可知，AI雖然能提供知識，但對于詩句所描繪的具體情境和其中蘊含的情感，人類能憑借自身的生活經(jīng)歷和情感感知去真切感受，這是AI所不具備的。由此可知，在語言運用中的創(chuàng)造力和情感表達方面，AI無法完全替代人類。
結(jié)合材料二對《哪吒2》等作品的分析可知，語文學(xué)習(xí)，使我們能深入理解這些作品中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、人物形象所代表的生活哲理等，這有助于培養(yǎng)我們的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。例如，我們能從《哪吒2》中體會到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合，理解其中所傳達的精神內(nèi)涵，提升自身的文化素養(yǎng)和思維能力。
結(jié)合材料三第③段“機器人現(xiàn)場向蒙曼老師提問‘如何借助AI技術(shù)的力量，讓傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展？’蒙曼教授說：‘你做你的事我做我的事，你能給我更豐富的知識來填充我的頭腦’”可知，AI工具可以為我們提供更豐富的知識，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)語文，如在理解傳統(tǒng)文化作品時，AI能提供相關(guān)的背景知識等。所以，語文學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)我們的語言能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)，AI工具還可以作為輔助手段，二者相結(jié)合能更好地促進個人的成長與發(fā)展。
故答案為： 示例：語文學(xué)習(xí)在智能時代依然具有重要意義。（1）雖然AI工具在語言處理等方面表現(xiàn)出色，但它們無法完全替代人類在語言運用中的創(chuàng)造力和情感表達。《哪吒2》之所以能打動觀眾，就在于導(dǎo)演將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，而且做出了符合時代的創(chuàng)新，讓人們在熟悉的同時又有了一定的陌生感；AI能知道很多古代詩句，但無法對這些詩句所描繪的具體情境進行感受，人可以。
（2）語文學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)我們的語言能力，還能提升我們的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過語文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵，感受其中的人性光輝與生活哲理。而AI工具則可以作為輔助手段，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。因此，我們應(yīng)將語文學(xué)習(xí)與AI技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同促進個人的成長與發(fā)展。
（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，完成小題。
棉花
①一次雪崩，兩個登山者困在一個窩棚里。
②窩棚是牧羊人遺棄的，破敗不堪，深埋雪中，只剩下棚頂露在外面，在茫茫雪海里昭示著它的存在。
③登山者一個高、一個矮，素不相識。突然的雪崩，使他倆在逃命中都弄丟了裝備，一前一后跌跌撞撞爬進了窩棚。
④窩棚的門早已不知去向，刺骨的寒風(fēng)裹挾著大片雪花從縫隙里灌進來，吹得兩人透心地涼。
⑤棚內(nèi)十分狹窄，僅能容下兩人。高者見矮者坐在門口，左手流著血，就側(cè)身給他做了簡單包扎，然后把他往里挪了挪。
⑥矮者有些推辭，說：“我晚進來一些，就坐外面吧。”
⑦高者已把身子移了出來，說：“不，你有傷，坐里面吧，暖和一點兒。
⑧天色暗了下來。慌亂地逃命，兩人都筋疲力盡。此時的處境不容許他倆做任何事情。矮者在里，高者在外，緊緊挨著身子休息。
⑨晚上就在昏昏欲睡中過去。天一亮，風(fēng)又挾著雪片鉆進來，在窩棚里打著轉(zhuǎn)宣泄著瘋狂，打在兩人的臉上，刀割般生疼兒。
⑩矮者被寒風(fēng)一擊，猛咳起來，打著干嘔。
高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手從門洞處抓過一大把雪，喂到矮者嘴邊。
矮者吃了幾口雪，咳嗽漸漸平息下來。他在懷里摸了摸，摸出一小袋碎餅干，自己吃了些，也遞給高者。
吃了碎餅干，又吃了幾口雪，兩人就開始你一言我一語地聊天，談家庭，說工作，聊登山的趣事。漸漸地，兩人成了無話不談的朋友。
白天就這樣不知不覺過去，可剛到晚上，高者突然全身發(fā)冷，抖得厲害。
矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：“嘿，棉花！”說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者。
高者推辭著：“不行，不行，你也冷呀，而且還有傷。”
矮者說：“我這里還有。”說著，又在里面摸索一陣，拿出一把棉花。
高者接過棉花，用雙手捂著，放在胸口。一會兒，他感到暖和多了。
高者問矮者：“哪來的棉花 ”
矮者說：“我這最里面有個洞，我往洞里一摸，發(fā)現(xiàn)有軟綿綿的東西，原來是棉花，估計是牧羊人留下的。
高者高興地笑了，他挪了挪身子，和矮者靠得更近。兩人又有一句沒一句地拉起了家常。
聊著聊著，外面的寒風(fēng)一灌進來，高者又發(fā)抖起來。
矮者又在最里面摸索一陣，抓過一大把棉花，吃力地放到高者胸前
高者連忙用雙手捂住棉花，放在胸前，身子又漸漸暖和起來。
到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡著了。
側(cè)頭看著矮者的睡相，高者突然冒出一個疑問：為什么是他睡在里面，還有隨手可得的棉花，而我躺在外面受凍？靠里面的位置本來是我的。
為什么這樣想呢 他對我很不錯呢！高者為自己的想法而羞愧。
天快亮了，一股寒風(fēng)灌進來，高者又突然很冷。他推了推矮者，想讓他再從洞里抓一把棉花過來。然而，矮者一動不動。
高者用手背探了探矮者的鼻息，發(fā)現(xiàn)矮者的呼吸很微弱。他蹲起身，準(zhǔn)備對矮者采取急救措施，突然那個疑問又涌進大腦。
于是，高者不自主地向外挪了挪身子。
天亮了，高者探了探矮者冰冷的鼻子，又推了推他僵硬的身子，然后把他移向外面，放到窩棚門口。
高者立即躺進窩棚里面，接著迫不及待地向最里面一摸。他心里一驚，側(cè)頭定睛一看：窩棚最里面，只是一塊冰冷光滑的石頭，哪有什么洞口。
高者連忙轉(zhuǎn)頭向矮者望去，只見他躺在風(fēng)口，身上的棉衣下擺破了一個大洞，一小撮灰白的棉絮從洞口被寒風(fēng)吹飛起來，撲打在高者臉上。
高者頓感滿臉生疼，他跪在地上，捂住臉，深深地彎下身去，向著矮者嗚嗚地哭起來。
(選自《小小說選刊》2025年1月)
15．請按照小說情節(jié)發(fā)展順序，概括出主要情節(jié)。(填寫的內(nèi)容能體現(xiàn)人物的關(guān)鍵行為和情節(jié)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。
雪崩后兩人被困窩棚，高者為矮者包扎并讓其避風(fēng)→兩人　 　→高者身體發(fā)冷，矮者　 　→高者對矮者產(chǎn)生懷疑，矮者陷入昏迷→　 　
16．請從環(huán)境氛圍營造、人物情感烘托以及情節(jié)推動等方面對文中畫線句子進行賞析。
風(fēng)又挾著雪片鉆進來，在窩棚里打著轉(zhuǎn)兒，宣泄著瘋狂，打在兩人的臉上，刀割般生疼。
17．“棉花”這個標(biāo)題意蘊豐富，請從情節(jié)和主題兩個角度探究其深刻內(nèi)涵。
18．班級組織主題辯論，圍繞“高者最后的行為是否值得原諒”這一辯題，正方觀點為“值得原諒，因為他最終覺醒了”，反方觀點為“不可原諒，因為他曾見死不救”。請選擇一方立場，結(jié)合文本內(nèi)容陳述理由。
【答案】15．分享食物，聊天增進感情；多次用“棉花”為其取暖；高者發(fā)現(xiàn)真相，為自己的行為悔恨痛哭
16．①營造了惡劣、寒冷、緊張的環(huán)境氛圍，讓讀者感受到兩人被困窩棚的艱難處境；②烘托出兩人在困境中的痛苦與無助，以及他們相互扶持的珍貴情感；③為下文矮者因寒冷身體不適、拿出 “棉花” 給高者取暖等情節(jié)做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。
17．情節(jié)構(gòu)建方面：“棉花” 是貫穿全文的線索，它串聯(lián)起矮者給高者 “棉花” 取暖、高者對 “棉花” 來源產(chǎn)生懷疑等情節(jié)，推動了故事的發(fā)展，使情節(jié)跌宕起伏。
主題表達方面：“棉花” 象征著矮者的善良、溫暖與無私奉獻的精神，突出了在困境中人性美好的主題，讓讀者感受到人與人之間的關(guān)愛和溫暖。
18．正方示例：高者最后的行為值得原諒，因為他最終覺醒了。在極端困境下，人性弱點被放大，他起初自私念頭雖不可取，但隨后看到真相后，頓感滿臉生疼，跪地捂臉向矮者痛哭，這一系列舉動表明他內(nèi)心受到極大觸動，深刻認識到自己的錯誤。覺醒意味著他已掙脫人性陰暗面束縛，有了改過自新的可能。原諒他，是給他一次重新審視自我、重塑人性的機會，也能讓我們看到人性中善的力量終會戰(zhàn)勝惡。
反方示例：高者最后的行為不可原諒，因為他曾見死不救。在寒風(fēng)中矮者呼吸微弱時，高者被內(nèi)心自私疑問占據(jù)，不自主向外挪身子，錯失救助時機，導(dǎo)致矮者最終喪命。盡管他后來覺醒，可生命已無法挽回。這種在關(guān)鍵時刻因一己私欲而選擇漠視他人生命的行為，是對人性的嚴重褻瀆。見死不救的錯誤已成事實，造成的后果無法彌補，所以不能因其后續(xù)覺醒就輕易原諒他。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；探究作品中蘊含的民族心理和人文精神；文章標(biāo)題及其作用；小說
【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情
(2)本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示時代背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情 / 性格品質(zhì)；④為下文作鋪墊；⑤突出主題：答題模式：環(huán)境特征+具體作用。寫出了……的環(huán)境，//交代了……渲染了……烘托了……為下文……作鋪墊，突出了……主題
（3）本題考查標(biāo)題的含義。分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義
(4)本題考查文章內(nèi)容的理解和開放性回答。 要注意選擇一方立場，結(jié)合文本內(nèi)容陳述理由。理由要充分。
15．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空：根據(jù)原文第 段中“矮者在懷里摸了摸，摸出一小袋碎餅干，自己吃了些，也遞給高者”以及第 段中“吃了碎餅干，又吃了幾口雪，兩人就開始你一言我一語地聊天，談家庭，說工作，聊登山的趣事。漸漸地，兩人成了無話不談的朋友”可知，兩人在窩棚里分享了碎餅干，并開始聊天，逐漸成為了朋友；故此空可以填寫：分享碎餅干并聊天成為朋友。
第二空：根據(jù)原文第 段中“矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：‘嘿，棉花！’說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者”、第 段中“矮者又在最里面摸索一陣，抓過一大把棉花，吃力地放到高者胸前”可知，當(dāng)高者身體發(fā)冷時，矮者多次從窩棚最里面摸索出棉花給高者取暖；所以此空填寫：多次摸索出棉花給高者取暖。
第三空：根據(jù)原文第 段中“窩棚最里面，只是一塊冰冷光滑的石頭，哪有什么洞口”第 段中“只見他躺在風(fēng)口，身上的棉衣下擺破了一個大洞，一小撮灰白的棉絮從洞口被寒風(fēng)吹飛起來，撲打在高者臉上”以及第 段中“高者頓感滿臉生疼，他跪在地上，捂住臉，深深地彎下身去，向著矮者嗚嗚地哭起來”可知，高者發(fā)現(xiàn)窩棚最里面只是石頭，矮者是把自身棉衣的棉花掏出來給他取暖，自己卻凍僵了，高者發(fā)現(xiàn)真相后痛哭懺悔；所以這個空可以填寫：高者發(fā)現(xiàn)真相后痛哭懺悔。
故答案為：分享食物，聊天增進感情；多次用“棉花”為其取暖；高者發(fā)現(xiàn)真相，為自己的行為悔恨痛哭。
16．本題考查環(huán)境描寫。由句子中“風(fēng)又挾著雪片鉆進來，在窩棚里打著轉(zhuǎn)兒，宣泄著瘋狂”可知，作者通過“挾著”“鉆”“打著轉(zhuǎn)兒”“宣泄著瘋狂”等動詞，生動形象地描繪出狂風(fēng)裹挾著雪片肆意闖入窩棚的情景，展現(xiàn)出環(huán)境的惡劣、寒冷與緊張。聯(lián)系上下文第④段中“窩棚的門早已不知去向，刺骨的寒風(fēng)裹挾著大片雪花從縫隙里灌進來，吹得兩人透心地涼”可知，此句進一步渲染了窩棚內(nèi)寒冷刺骨的氛圍，讓讀者真切感受到兩人被困窩棚所面臨的艱難處境，仿佛置身于那冰天雪地、狂風(fēng)呼嘯的環(huán)境之中。
結(jié)合后文第⑩段“矮者被寒風(fēng)一擊，猛咳起來，打著干嘔”以及此句中“打在兩人的臉上，刀割般生疼”的描寫可知，狂風(fēng)雪片無情地打在兩人臉上，這種生理上的疼痛直觀地烘托出兩人在困境中的痛苦與無助。然而，即便身處如此惡劣的環(huán)境，兩人依然相互扶持，如高者為矮者包扎傷口、讓出暖和位置，矮者與高者分享碎餅干、拿出“棉花”給高者取暖等情節(jié)，更凸顯出他們之間相互扶持情感的珍貴，這種在極端惡劣環(huán)境下產(chǎn)生的真摯情感與惡劣環(huán)境形成鮮明對比，進一步烘托出這份情感的難能可貴。
從情節(jié)發(fā)展來看，聯(lián)系下文第⑩段“矮者被寒風(fēng)一擊，猛咳起來，打著干嘔”可知，此句營造的寒冷環(huán)境直接導(dǎo)致矮者身體不適，從而引出下文高者對矮者的照顧，如“高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手從門洞處抓過一大把雪，喂到矮者嘴邊”。同時，也正是因為寒冷的環(huán)境，才有了第 段“矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：‘嘿，棉花！’說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者”這一情節(jié)，矮者拿出“棉花”給高者取暖，推動了情節(jié)的進一步發(fā)展，為后文揭示“棉花”真相以及高者的心理變化埋下伏筆。
故答案為：①營造了惡劣、寒冷、緊張的環(huán)境氛圍，讓讀者感受到兩人被困窩棚的艱難處境；②烘托出兩人在困境中的痛苦與無助，以及他們相互扶持的珍貴情感；③為下文矮者因寒冷身體不適、拿出 “棉花” 給高者取暖等情節(jié)做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。
17．本題考查標(biāo)題的含義。根據(jù)文中第 段中“矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：‘嘿，棉花！’說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者”可知，矮者發(fā)現(xiàn)“棉花”并給予高者取暖，開啟了關(guān)于“棉花”的情節(jié)，使故事有了關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，推動了情節(jié)發(fā)展。根據(jù)文中第 - 段“到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡著了。側(cè)頭看著矮者的睡相，高者突然冒出一個疑問：為什么是他睡在里面，還有隨手可得的棉花，而我躺在外面受凍”可知，高者因“棉花”來源產(chǎn)生疑問，使情節(jié)產(chǎn)生波折，讓故事發(fā)展更具起伏性。根據(jù)文中第 段“高者立即躺進窩棚里面，接著迫不及待地向最里面一摸。他心里一驚，側(cè)頭定睛一看：窩棚最里面，只是一塊冰冷光滑的石頭，哪有什么洞口”可知，高者探尋“棉花”來源，真相大白，情節(jié)達到高潮，推動了故事結(jié)局的到來。因此，“棉花”是一個線索，串聯(lián)起情節(jié)，推動故事不斷發(fā)展，使情節(jié)有起有伏，緊緊圍繞其展開一系列的故事推進。
根據(jù)文中第 段“矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：‘嘿，棉花！’說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者”以及第 段“矮者又在最里面摸索一陣，抓過一大把棉花，吃力地放到高者胸前”可知，矮者兩次主動將“棉花”遞給高者取暖，在惡劣環(huán)境下，這種行為體現(xiàn)了矮者的善良和對他人的關(guān)懷，象征著矮者給予高者的溫暖。根據(jù)文中第 段“窩棚最里面，只是一塊冰冷光滑的石頭，哪有什么洞口”以及第 段“只見他躺在風(fēng)口，身上的棉衣下擺破了一個大洞，一小撮灰白的棉絮從洞口被寒風(fēng)吹飛起來，撲打在高者臉上”可知，原來“棉花”是矮者棉衣里的棉絮，矮者一直無私地將自己的溫暖給予高者，自己卻默默承受寒冷，這種無私奉獻的精神通過“棉花”這一意象得到深刻體現(xiàn)，突出了在困境中人性美好的主題，讓讀者感受到人與人之間的關(guān)愛和溫暖。
故答案為：情節(jié)構(gòu)建方面：“棉花” 是貫穿全文的線索，它串聯(lián)起矮者給高者 “棉花” 取暖、高者對 “棉花” 來源產(chǎn)生懷疑等情節(jié)，推動了故事的發(fā)展，使情節(jié)跌宕起伏。主題表達方面：“棉花” 象征著矮者的善良、溫暖與無私奉獻的精神，突出了在困境中人性美好的主題，讓讀者感受到人與人之間的關(guān)愛和溫暖。
18．本題考查文章內(nèi)容的理解和開放性回答。如選擇正方立場：根據(jù)第 段“只見他躺在風(fēng)口，身上的棉衣下擺破了一個大洞，一小撮灰白的棉絮從洞口被寒風(fēng)吹飛起來，撲打在高者臉上”可知，高者此時發(fā)現(xiàn)了所謂的“棉花”來源，意識到自己誤解了矮者，知曉了矮者的犧牲。根據(jù)第 段“他跪在地上，捂住臉，深深地彎下身去，向著矮者嗚嗚地哭起來”可知，高者用跪地痛哭的實際行動表達了內(nèi)心的悔恨，展現(xiàn)出道德上的覺醒。由矮者用“棉花”給高者取暖以及結(jié)尾處“棉花”來源的真相可知，“棉花”從一開始被認為是窩棚里能救命的資源，到最后成為矮者人性光輝的象征，高者的哭泣表明他重新認識到了生命價值，在這極端環(huán)境下他的覺醒顯得尤為珍貴，所以高者的行為值得原諒。
如選擇反方立場：根據(jù)第 段“他推了推矮者，想讓他再從洞里抓一把棉花過來。然而，矮者一動不動”以及第 段“然后把他移向外面，放到窩棚門口”可知，當(dāng)矮者生命垂危時，高者不僅沒有對其進行搶救，反而將他放到風(fēng)口，這種行為是對生命的漠視。根據(jù)第 段“為什么是他睡在里面，還有隨手可得的棉花，而我躺在外面受凍？靠里面的位置本來是我的”可知，高者是因為這樣自私的疑問而將矮者移到外面，暴露出他把生存資源置于他人生命之上的扭曲心理。全文圍繞“棉花”展開，矮者用棉衣里的“棉花”救高者，而高者卻因自私的想法把矮者放到風(fēng)口，棉花本應(yīng)是救命之物，卻因高者的行為成為人性丑惡的見證，高者讓救命的“棉花”變成了傷害他人的暴力工具，所以高者的行為不可原諒。
故答案為： 正方示例：高者最后的行為值得原諒，因為他最終覺醒了。在極端困境下，人性弱點被放大，他起初自私念頭雖不可取，但隨后看到真相后，頓感滿臉生疼，跪地捂臉向矮者痛哭，這一系列舉動表明他內(nèi)心受到極大觸動，深刻認識到自己的錯誤。覺醒意味著他已掙脫人性陰暗面束縛，有了改過自新的可能。原諒他，是給他一次重新審視自我、重塑人性的機會，也能讓我們看到人性中善的力量終會戰(zhàn)勝惡。
反方示例：高者最后的行為不可原諒，因為他曾見死不救。在寒風(fēng)中矮者呼吸微弱時，高者被內(nèi)心自私疑問占據(jù)，不自主向外挪身子，錯失救助時機，導(dǎo)致矮者最終喪命。盡管他后來覺醒，可生命已無法挽回。這種在關(guān)鍵時刻因一己私欲而選擇漠視他人生命的行為，是對人性的嚴重褻瀆。見死不救的錯誤已成事實，造成的后果無法彌補，所以不能因其后續(xù)覺醒就輕易原諒他。
二、(7分)
19．（2025·四會模擬）學(xué)校圖書館的電子書架中錄入了各種類別的名著。請你將下面六本圖書歸入電子書架的相應(yīng)類別中（每個類別只填一個序號）。以下歸類正確的選項是（　　）
①《儒林外史》 ②《經(jīng)典常談》 ③《簡·愛》
④《海底兩萬里》 ⑤《紅星照耀中國》 ⑥《艾青詩選》
電子書架
諷刺作品： 科幻作品： 紀(jì)實作品
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑤ D．②④⑥
【答案】B
【知識點】《紅星照耀中國》；《儒林外史》；《簡·愛》；《經(jīng)典常談》
【解析】【分析】本題考查對名著的識記。①《儒林外史》是清代現(xiàn)實主義小說家吳敬梓創(chuàng)作的長篇章回小說，該小說共五十六回，講述了深受八股毒害的儒生的種種荒誕與虛偽行為，貶抑、諷刺了假儒士和假名士，批判了當(dāng)時敗壞的世俗風(fēng)氣。該小說是中國古代諷刺文學(xué)的典范。
②《經(jīng)典常談》，該書系統(tǒng)地介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對經(jīng)典的梳理，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范，讓古文對讀者來說更為親近、熟悉，是讀者概覽中國古典文學(xué)的不二之選。
③《簡· 愛》，是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的具有自傳色彩的長篇小說。該小說講述了失去父母的女孩簡被莊園主人 羅切斯特暗戀，在偶然得知羅切斯特是有婦之夫，而且還向她隱瞞了驚人真相后，簡陷入了迷茫、掙扎、苦痛的故事。
④《海底兩萬里》，是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇科幻小說，講述了博物學(xué)家阿羅納克斯教授同仆人康塞爾一起隨“鸚鵡螺號”潛艇艇長尼摩海底探險的故事。全書描繪了大量海洋生物和海底奇觀，表現(xiàn)了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類勇于探索未知世界的精神。
⑤《紅星照耀中國》是埃德加·斯諾來到中國延安革命根據(jù)地進行實地采訪，將所見所聞?wù)沓纱藭且徊考o(jì)實作品。斯諾在書中向全世界真實報道了延安和中國工農(nóng)紅軍以及革命領(lǐng)袖等情況，毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。作為一名西方的新聞記者，斯諾站在客觀的立場上來敘述中國革命，作品客觀公正、具體生動，將中國共產(chǎn)黨和中國紅軍的不懼危險、艱苦奮斗的意志和精神展現(xiàn)出來。
⑥《艾青詩選》，詩歌，是現(xiàn)代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對土地、人民、自然、戰(zhàn)爭等方面的描繪和思考。
綜上，按照諷刺作品、科幻作品、紀(jì)實作品分類，①《儒林外史》是諷刺作品 ，④《海底兩萬里》是科幻作品，⑤《紅星照耀中國》是紀(jì)實作品。
故答案為：B。
【點評】名著閱讀是中考試題中必考的一項內(nèi)容。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時需要廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對作品的情感體驗，并積累相關(guān)知識。
20．（2025·四會模擬）下面是以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請從中任選一句感言，聯(lián)系一部相關(guān)名著，結(jié)合情節(jié)，參考示例，對所選感言進行闡釋。
【閱讀感言】 【相關(guān)名著】
A.因為他，前進的腳步從未停止。 B.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)。 C.因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。 D.因為她，生活的苦難便成了墊腳石。 《朝花夕拾》 《駱駝祥子》 《平凡的世界》 《簡·愛》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
【示例】
因為她，生活的苦難便成了墊腳石。這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平高中時，因生活窮困窘迫而自卑。田曉霞鼓勵他并給他送來《參考消息》和其他書籍，開闊了他的眼界，使他的內(nèi)心世界更加豐富。于是，生活的苦難不再是絆腳石，而是成為讓他不斷前行的墊腳石。孫少平最終走出了屬于自己的人生道路。
【答案】示例一：因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)。這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。祥子的第一輛車被官兵搶走后，感覺世界一片黑暗。后來，曹先生出現(xiàn)了，他給憨厚老實的祥子很多幫助，對待祥子慷慨大方，友好和善。如讓祥子拉包月時，即使祥子拉車時不小心讓他受傷，也不責(zé)怪。曹先生使祥子的苦難生活出現(xiàn)了微光。
示例二：因為他，前進的腳步從未停止。這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對他關(guān)心有加，要求嚴格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促他不斷進步。魯迅回國后，每當(dāng)想要偷懶時，看到藤野先生的相片，便會警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對魯迅的勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動力。
示例三：因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。這句感言讓我聯(lián)想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾出身貧苦，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是車站食堂當(dāng)工人都飽受折磨和侮辱，在發(fā)電廠工作后結(jié)識了朱赫來，他教會了保爾打拳，還時常給保爾講解革命道理，激發(fā)了保爾的革命熱情，幫助他樹立了人的目標(biāo)。朱赫來為保爾開啟了一段截然不同的人生，引導(dǎo)保爾成為了一名鋼鐵般的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。
【知識點】《朝花夕拾》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《簡·愛》
【解析】【分析】本題考查評價名著人物形象的能力。要求從“閱讀感言”中任選一句，結(jié)合《朝花夕拾》《駱駝祥子》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)事跡進行闡釋即可。
故答案為：示例一：因為他，前進的腳步從未停止。這句感言讓我聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》。朱赫來是保爾革命道路上的引路人，他不僅教會保爾拳擊和戰(zhàn)斗技能，更用堅定的革命信念感染了他。當(dāng)保爾因年少沖動犯錯時，是朱赫來引導(dǎo)他明白“單槍匹馬鬧革命”的局限性；當(dāng)保爾雙目失明、全身癱瘓后，正是朱赫來那句“鋼鐵就是這樣煉成的”的囑托，激勵他拿起筆繼續(xù)戰(zhàn)斗。就像保爾在修筑鐵路時，即使嚴寒凍僵了雙手，朱赫來的精神指引也讓他堅持完成了任務(wù)。這種精神傳承使得保爾在人生各個階段都能突破極限，最終實現(xiàn)了“不因虛度年華而悔恨”的生命價值。
示例二：因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)。這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。在祥子三起三落的人生中，曹先生是黑暗里的一束微光。當(dāng)祥子被孫偵探敲詐、失去全部積蓄時，曹先生不僅重新雇傭他作車夫，還承諾幫他攢錢買車。曹先生的善意與尊重，讓飽受社會欺壓的祥子短暫地重燃希望——他感嘆“曹先生是圣人”，甚至因此放棄了報復(fù)社會的念頭。盡管祥子最終仍被命運吞噬，但曹先生的存在證明：在那個吃人的舊社會里，仍有人性光輝的閃現(xiàn)。這縷微光雖未能照亮祥子的結(jié)局，卻讓讀者看到黑暗中尚存的溫暖可能。
示例三：因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。這句感言讓我聯(lián)想到了《朝花夕拾》。在魯迅先生留學(xué)日本期間，藤野先生以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和毫無民族偏見的品格深深影響了他。當(dāng)其他日本學(xué)生對中國留學(xué)生抱有歧視時，藤野先生卻認真批改魯迅的筆記，甚至專門為他補課。在魯迅決定放棄醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)向文學(xué)時，藤野先生贈予他寫有“惜別”二字的照片，這份師恩成為魯迅在文學(xué)道路上堅持前行的動力。正如魯迅在文中寫道：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”藤野先生的教誨如同明燈，照亮了魯迅的文學(xué)之路，使他在批判舊社會、喚醒國民的道路上從未停步。
示例四：因為她，生活的苦難便成了墊腳石。這讓我聯(lián)想到《簡 愛》中的簡 愛與海倫 伯恩斯。簡 愛寄人籬下時受盡舅媽一家的虐待，進入洛伍德學(xué)校后又面臨惡劣的生活條件與嚴苛的校規(guī)。海倫 伯恩斯以溫和堅韌的態(tài)度面對苦難，她用宗教教義中的寬容、隱忍開導(dǎo)簡 愛，讓簡 愛學(xué)會以更平和且堅定的心態(tài)看待磨難。海倫雖早早離世，但她傳遞的精神力量，使簡 愛不再被苦難打倒，而是將其轉(zhuǎn)化為成長的動力，不斷磨礪自己，最終成長為自尊自愛、獨立自主的女性。
【點評】本題考查學(xué)生對名著人物形象的概括。考生要熟讀名著，掌握名著中對人物名著的語句，與人物相關(guān)的事件，全面、準(zhǔn)確概括人物的形象特征。
三、作文(50分)
21．（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，按要求作文。
人生要有目標(biāo)。有了目標(biāo)，會有方向，擁有動力。請你自擬標(biāo)題，寫一篇文章，或敘述你為了實現(xiàn)目標(biāo)的經(jīng)歷和故事，或論述你對這樣的一個拼搏奮斗過程中的思考。
【要求】
（1）文題自擬，文體自選（詩歌除外），不少于600字。
（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
（3）卷面整潔，字跡清楚。
【答案】例文：
向著目標(biāo)奔跑
在人生的漫漫長路中，目標(biāo)宛如一盞明燈，照亮前行的方向，給予我們不斷奮進的動力。而我，也在追逐目標(biāo)的道路上，收獲了成長與蛻變。
那是初二下學(xué)期，體育老師告訴我們，中考體育成績至關(guān)重要，而我的體育成績卻不盡人意，尤其是長跑，每次測試都讓我苦不堪言。望著那漫長的跑道，我心生畏懼，甚至想過放棄。但當(dāng)我看到墻上貼的理想高中的海報時，我知道，我不能退縮，我要為了中考體育的目標(biāo)努力拼搏。
為了提高長跑成績，我給自己制定了詳細的訓(xùn)練計劃。每天清晨，當(dāng)天空還微微泛白，我便來到操場。剛開始跑步時，沒跑幾步我就氣喘吁吁，腳步也越來越沉重，甚至想要放棄。但我告訴自己，目標(biāo)就在前方，我不能半途而廢。我調(diào)整呼吸，放慢腳步，一步一步地堅持著。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能跑更長的距離，呼吸也不再那么急促。
除了日常的跑步訓(xùn)練，我還會進行跳繩、仰臥起坐等項目的練習(xí)。每一次累到想停下的時候，我都會在心里默念自己的目標(biāo)，想到通過努力能在中考體育中取得好成績，能離理想的高中更近一步，我就又充滿了力量。
終于，到了體育測試的那一天。站在起跑線上，我深吸一口氣，告訴自己，這段時間的努力不能白費。隨著老師的一聲哨響，我沖了出去。在跑步過程中，我按照平時訓(xùn)練的節(jié)奏，調(diào)整呼吸，穩(wěn)步前進。當(dāng)沖過終點線的那一刻，我聽到老師說我的成績達標(biāo)了，我激動得熱淚盈眶。
這次為了實現(xiàn)體育目標(biāo)而努力的經(jīng)歷，讓我深刻地體會到，有了目標(biāo)，就有了前進的方向和動力。在追逐目標(biāo)的道路上，或許會充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。未來，我會繼續(xù)懷揣著目標(biāo)，向著更美好的明天奔跑。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一篇材料作文。
審題立意：
由材料句子：人生要有目標(biāo)。有了目標(biāo)，會有方向，擁有動力，可知：本次作文應(yīng)圍繞“人生目標(biāo)”展開，強調(diào)目標(biāo)對人生的重要性，即能提供方向和動力。寫作時需要緊扣這一核心，無論是記敘文還是議論文，都要體現(xiàn)目標(biāo)與人生行動、成長之間的緊密聯(lián)系。文章立意應(yīng)積極向上，強調(diào)目標(biāo)對人生的指引作用，以及為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力和堅持的價值。可以突出目標(biāo)帶來的方向感和動力，以及在實現(xiàn)目標(biāo)過程中獲得的成長和收獲：可深入挖掘在追求目標(biāo)過程中個人的成長、性格的磨礪等；可探討如何制定合理目標(biāo)、如何在困難中堅守目標(biāo)，以及目標(biāo)對社會和個人的長遠價值 。
選材構(gòu)思：
若寫記敘文，要通過具體的個人經(jīng)歷，生動展現(xiàn)為實現(xiàn)目標(biāo)而付出努力的過程，突出目標(biāo)如何在關(guān)鍵時刻給予自己指引和力量，以及達成目標(biāo)后的感悟。開篇點明自己所追求的目標(biāo)，比如參加繪畫比賽獲得獎項。可以通過描述自己對繪畫的熱愛，以及看到優(yōu)秀繪畫作品時的憧憬，引出這個目標(biāo)。中間詳細敘述在追求目標(biāo)過程中遇到的困難，如繪畫技巧難以提升、沒有足夠時間練習(xí)等。像因為學(xué)業(yè)繁忙，只能在晚上完成作業(yè)后擠出時間畫畫，每次都很疲憊，但又不想放棄目標(biāo)。接著講述自己如何克服困難，堅持為目標(biāo)努力。可以是向老師請教繪畫技巧，利用周末時間參加繪畫培訓(xùn)班，不斷地練習(xí)和嘗試新的繪畫風(fēng)格。然后描述最終實現(xiàn)目標(biāo)的場景，如在繪畫比賽中獲得獎項時的心情和周圍人的反應(yīng)。結(jié)尾總結(jié)這次經(jīng)歷對自己的影響，如讓自己明白了堅持和努力的意義，也更加堅定了追求其他目標(biāo)的決心 。
若寫議論文，則要從理論層面深入闡述目標(biāo)對人生的意義，運用多種論證方法，如舉例論證、道理論證等，使觀點更具說服力。開頭通過引用名言或列舉生活中因有目標(biāo)而成功的事例，引出中心論點，如“明確的人生目標(biāo)是走向成功的基石”。接著運用道理論證，闡述目標(biāo)對人生的重要意義，如目標(biāo)能讓人在迷茫中找到方向，在懈怠時激發(fā)動力。可以引用富蘭克林“如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)”這句話來增強說服力。然后列舉多個具體事例，如司馬遷為寫《史記》忍辱負重，最終完成史學(xué)巨著；運動員為了奧運金牌刻苦訓(xùn)練等，從不同角度論證目標(biāo)對成功的重要性。之后分析如何制定合理目標(biāo)以及如何在追求目標(biāo)過程中克服困難，如要結(jié)合自身實際和興趣制定目標(biāo)，面對困難時要堅定信念、不斷調(diào)整方法。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)論點，呼吁大家樹立明確目標(biāo)并為之努力奮斗，升華文章主題 。
比如，題目：逐夢之旅，目標(biāo)為帆
第一段： 在人生的浩瀚海洋中，無論身處何種境遇，只要心中有一盞不滅的燈塔——目標(biāo)，我們便能找到前行的方向，擁有乘風(fēng)破浪的動力。
第二段：面對著一張滿是紅叉的試卷，心中充滿了迷茫與挫敗。就在我即將放棄之際，一個堅定的聲音在我心中響起：“你不能就這樣放棄，你要有目標(biāo)，有方向！”
第三段：我振作起來，為自己設(shè)定了一個清晰的目標(biāo)，這個目標(biāo)如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。
第四段：在這個過程中，我遇到了無數(shù)的困難與挑戰(zhàn)。但每當(dāng)我想要放棄時，我都會想起自己的目標(biāo)，想起那份對未來的渴望與憧憬。
第五段：終于，我收到了心儀學(xué)校的錄取通知書。我深知：心中有目標(biāo)，有方向，我便能繼續(xù)前行，不斷超越自我
第六段：回首這段逐夢之旅，我深刻體會到，目標(biāo)不僅是人生的指南針，更是我們前行的動力源泉。
【點評】本文通過長跑訓(xùn)練的親身經(jīng)歷，生動展現(xiàn)了堅持與成長的力量。開篇以“明燈”喻目標(biāo)，點明主題，后通過細節(jié)描寫（如“氣喘吁吁”“熱淚盈眶”）真實再現(xiàn)訓(xùn)練艱辛與突破喜悅。語言樸實，情感真摯，將體育訓(xùn)練的日常與中考目標(biāo)緊密結(jié)合，升華出“堅持必有所獲”的感悟。若能在訓(xùn)練過程中加入更多心理變化的刻畫（如從畏懼到堅定的轉(zhuǎn)折），人物成長軌跡將更清晰。
1 / 1廣東省肇慶市四會市2025年中考語文二模試卷
一、積累運用(24分)
1．（2025·四會模擬）默寫古詩文。
（1）一簞食，　 　，在陋巷，　 　，回也不改其樂。（《論語·雍也》）
（2）何當(dāng)共剪西窗燭，　 　。（李商隱《夜雨寄北》）
（3）陸游《游山西村》中“　 　，　 　”兩句寫出了路疑無而實有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活哲理。
（4）少年強，則國強。“客路青山外，　 　。”（王灣《次北固山下》）祖國山河，是少年之愛：“富貴不能淫，　 　，　 　。（《〈孟子〉三章》）堅定操守，是少年之節(jié)：“　 　，　 　。”（范仲淹《岳陽樓記》）以“天下”為己任的胸懷和擔(dān)當(dāng)，是少年之責(zé)。
（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
九天攬月，逐夢蒼穹。從“嫦娥奔月”的神話故事到“欲上青天攬明月”的飛天妙思，從第一艘無人試驗飛船“神舟一號”到載人飛行“神舟十五號”，在中國航天的追夢旅程里，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰。為了祖國的航天事業(yè)，他們在實驗室里 fèi qǐn wàng shí，在高架高塔旁 ，在荒漠gē bì里默默無聞，獻出了熱血汗水，獻出了青春年華，甚至獻出了寶貴的生命。從風(fēng)華正茂到 ，他們數(shù)十年如一日始終堅守和拼搏在科研一線，正是因為有了他們，中國航天事業(yè)才得以繪就bō lán壯闊的畫卷。 未來，中國航天事業(yè)必將加快推進航天強國建設(shè)，加大自主創(chuàng)新的工作力度，不斷譜寫航天事業(yè)的壯麗篇章。
2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。
（1）fèi qǐn wàng shí　 　 （2）gē bì　 　 （3）bō lán　 　
3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．殫精竭慮 鬢發(fā)染霜 展望
B．殫精竭慮 老態(tài)龍鐘 眺望
C．處心積慮 鬢發(fā)染霜 眺望
D．處心積慮 老態(tài)龍鐘 展望
4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>A．中國航天的追夢旅程，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的使命。
B．中國航天的追夢旅程，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的進步。
C．在中國航天的追夢旅程里，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的進步。
D．在中國航天的追夢旅程里，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的使命。
（2025·四會模擬）你跟同學(xué)到某文化館開展研究性學(xué)習(xí)，恰逢工作人員以“茶文化”為主題布置展覽館，你們想?yún)⑴c其中。請你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。
5．請你用簡明得體的語言，向工作人員表達你們參與活動的意愿。
6．展覽館入口處有副對聯(lián)，與上聯(lián)搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?br/>上聯(lián)： 翠葉煙騰冰碗碧
下聯(lián)：
A．紅情綠意春意濃 B．書香馥郁醉詩源
C．綠芽光照玉甌青 D．琴韻悠揚迎雅客
7．展覽館設(shè)置了“圍爐煮茶”體驗區(qū)。請你結(jié)合以下材料寫一段文字，向參觀者介紹“圍爐煮茶”。
展覽區(qū)留言板
留言1：喜歡圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤。茶香，食物也香!
留言2：“圍爐煮茶”這種煮茶工藝由來已久，在這個過程，我感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的魅力。
留言3：它讓我在忙碌的生活中感受人間煙火氣，與好友一起，愜意又舒適!
（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。
【甲】
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
【乙】
予家城市，人事叢委①，應(yīng)酬為勞。老母在堂，于禮不能遠離，日惟避喧南園內(nèi)。園去城二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五計其植日才四十年而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敞漏，不蔽風(fēng)雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設(shè)一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉？
(摘選自李開先《后知軒記》)
【注釋】①叢委：繁雜，堆積。 ②卑隘：矮小狹窄。③牖：窗戶。
8．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（　　）
A．名之者誰/孰謂斯名不情稱哉
B．野芳發(fā)而幽香/舜發(fā)于畎畝之中
C．園去城二余里 /游人去而禽鳥樂也
D．柏可三百株/潭中魚可百許頭
9．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
(2)歲久敝漏，不蔽風(fēng)雨。
10．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。
松 止 有 五 計 其 植 日 才 四 十 年 而 已 成 林。
11．甲乙兩文所寫的亭和軒分別命名為“醉翁”和“后知”，原因各是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。
（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，完成小題。
材料一
①截止2025年2月13日夜間，《哪吒2》中國票房收入突破100億元人民幣。該片是首部單一市場票房過10億美元、首部全球票房超10億美元的非好萊塢影片。
②《哪吒2》的成功，離不開前作《哪吒之魔童降世》的深厚積累。續(xù)集延續(xù)了前作的角色設(shè)定與世界觀，在此基礎(chǔ)上進行了深化，既保持了連貫性，又讓老觀眾倍感親切，新觀眾也能輕松上手。這種傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，正如古人所說：“繼往開來”，讓人倍感溫暖。
③也離不開打造者在內(nèi)容和技術(shù)上的雙重創(chuàng)新。《哪吒2》的成功除了導(dǎo)演花費兩年多時間打磨劇本，還得益于中國動畫工業(yè)化的進步和對技術(shù)細節(jié)的打磨。參與制作的138家動畫公司，展示了國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)鏈的成熟：影片的特效鏡頭多達1900余個，單幀渲染時間甚至高達48小時，這種對細節(jié)的追求，正是對觀眾的尊重。
④得益于精心打磨，《哪吒2》多線情感敘事，成功塑造了立體的人物形象。影片中的父母情、師徒情、兄弟情，猶如一曲動人的交響樂，讓觀眾在觀影過程中產(chǎn)生了深刻的共鳴。
⑤當(dāng)然，外部環(huán)境的成全也很重要。《哪吒2》恰逢2025年春節(jié)檔期，而同期缺乏強勁競爭對手，尤其是好萊塢大片《美國隊長4》口碑不佳，更是為《哪吒2》的成功鋪平了道路。影片將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代敘事相結(jié)合，展現(xiàn)了中華文化的博大精深，也激發(fā)了觀眾的文化自信，更讓世界看到中國故事的魅力。
——根據(jù)新華網(wǎng)2025年2月14材料整理
材料二
①春節(jié)以來，《哪吒2》的票房不斷刷新紀(jì)錄、創(chuàng)造歷史。通過對《哪吒2》火爆出圈的分析，或許能找尋到其中的“文化密碼”。
②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，始終是文藝創(chuàng)作的沃土。在《哪吒2》中，從三星堆文明獲得靈感的結(jié)界獸、碩大無朋的天元鼎、石磯娘娘案上的銅鏡紋飾等，將觀眾帶回榮耀的肯銅時代：魔丸、靈珠引發(fā)的系列故事，讓人想起《莊子》中渾沌被人為鑿開七竅而死的寓言……由此可見，傳統(tǒng)文化依然是這部作品的根與魂。縱觀近年來的國產(chǎn)動畫，無論是《大圣歸來》對國風(fēng)國潮與年輕表達的融合，還是《長安三萬里》以豪邁詩情喚起文化共鳴的表達，雖然審美品位與創(chuàng)新視角各不相同，但對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新卻如出一轍。
③傳統(tǒng)文化要與現(xiàn)實主義融合，才能釋放出巨大的文化能量與市場潛力。在《哪吒2》中，許多人看到了現(xiàn)實的影子，如太乙真人被認為是“打工人”的縮影，哪吒身上的硬刺被看作是“人生的傷痛”，眾生齊心打破巨鼎被看作是對生活的拼搏……看似天馬行空的幻想，同樣離不開腳踏實地的現(xiàn)實主義精神。因為與現(xiàn)實融合，哪吒既像從古代神話中破空而來，又像現(xiàn)代人內(nèi)心深處追求無畏精神的直觀投射，這也是其能引發(fā)共情與共鳴的重要原因。
——選自云嶺時評《傳統(tǒng)文化現(xiàn)代演繹，(哪吒2)是怎么做的》
材料三
①3月6日，中央民族大學(xué)歷史文化學(xué)院蒙曼教授參加《兩會面對面》欄目直播，探討傳統(tǒng)文化，解密傳統(tǒng)文化為何越來越“潮”，如何讓中華文化更好成為頂流。
②蒙曼教授說：“國潮再出圈是一個特別自然的事情。因為第一他已經(jīng)刻在我們的基因血脈里了，第二個是他又有陌生感，有它新鮮的一面。所以傳統(tǒng)文化在某一刻一定會被創(chuàng)新喚醒。
③直播結(jié)束時，機器人現(xiàn)場向蒙曼老師提問“如何借助AI技術(shù)的力量，讓傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展 ”蒙曼教授說：“你做你的事我做我的事，你能給我更豐富的知識來填充我的頭腦，我來替你感受。比如說，你告訴我‘青梅如豆柳如眉，日長蝶飛’，我替你感受一下那是多么美好的景象。你跟我說‘砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿’，我替你感受人生之中還有多少惆悵和無奈，我們都扮演好自己的角色，這樣我們的傳統(tǒng)文化就能發(fā)展的越來越好。”
——材料改編自《人民日報》2025年3月6日采訪實錄
12．下列對材料中《哪吒2》相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（　　）
A．《哪吒2》是首部票房過10億美元、全球票房超10億美元的中國電影。
B．《哪吒2》劇本打磨歷時兩年多，動畫特效鏡頭演染時間甚至高達48小時。
C．《哪吒2》成功的最大原因是2025年春節(jié)上映的電影缺乏強勁的競爭對手。
D．《哪吒2》和《大圣歸來》《長安三萬里》都傳承與創(chuàng)新了傳統(tǒng)文化。
13．材料三蒙曼教授認為“傳統(tǒng)文化需要創(chuàng)新喚醒”。請結(jié)合材料一、二分析，談?wù)剛鹘y(tǒng)文化是如何被創(chuàng)新喚醒的。
14．在智能時代的新浪潮中，DeepSeek等AI工具以驚人的語言、圖片及動畫處理能力和深厚的文化底蘊令人震撼。甚至有人發(fā)出了“語文學(xué)習(xí)還有什么意義？有DeepSeek不就好了嗎？”的感慨，請結(jié)合以上三則材料談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。
（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，完成小題。
棉花
①一次雪崩，兩個登山者困在一個窩棚里。
②窩棚是牧羊人遺棄的，破敗不堪，深埋雪中，只剩下棚頂露在外面，在茫茫雪海里昭示著它的存在。
③登山者一個高、一個矮，素不相識。突然的雪崩，使他倆在逃命中都弄丟了裝備，一前一后跌跌撞撞爬進了窩棚。
④窩棚的門早已不知去向，刺骨的寒風(fēng)裹挾著大片雪花從縫隙里灌進來，吹得兩人透心地涼。
⑤棚內(nèi)十分狹窄，僅能容下兩人。高者見矮者坐在門口，左手流著血，就側(cè)身給他做了簡單包扎，然后把他往里挪了挪。
⑥矮者有些推辭，說：“我晚進來一些，就坐外面吧。”
⑦高者已把身子移了出來，說：“不，你有傷，坐里面吧，暖和一點兒。
⑧天色暗了下來。慌亂地逃命，兩人都筋疲力盡。此時的處境不容許他倆做任何事情。矮者在里，高者在外，緊緊挨著身子休息。
⑨晚上就在昏昏欲睡中過去。天一亮，風(fēng)又挾著雪片鉆進來，在窩棚里打著轉(zhuǎn)宣泄著瘋狂，打在兩人的臉上，刀割般生疼兒。
⑩矮者被寒風(fēng)一擊，猛咳起來，打著干嘔。
高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手從門洞處抓過一大把雪，喂到矮者嘴邊。
矮者吃了幾口雪，咳嗽漸漸平息下來。他在懷里摸了摸，摸出一小袋碎餅干，自己吃了些，也遞給高者。
吃了碎餅干，又吃了幾口雪，兩人就開始你一言我一語地聊天，談家庭，說工作，聊登山的趣事。漸漸地，兩人成了無話不談的朋友。
白天就這樣不知不覺過去，可剛到晚上，高者突然全身發(fā)冷，抖得厲害。
矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：“嘿，棉花！”說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者。
高者推辭著：“不行，不行，你也冷呀，而且還有傷。”
矮者說：“我這里還有。”說著，又在里面摸索一陣，拿出一把棉花。
高者接過棉花，用雙手捂著，放在胸口。一會兒，他感到暖和多了。
高者問矮者：“哪來的棉花 ”
矮者說：“我這最里面有個洞，我往洞里一摸，發(fā)現(xiàn)有軟綿綿的東西，原來是棉花，估計是牧羊人留下的。
高者高興地笑了，他挪了挪身子，和矮者靠得更近。兩人又有一句沒一句地拉起了家常。
聊著聊著，外面的寒風(fēng)一灌進來，高者又發(fā)抖起來。
矮者又在最里面摸索一陣，抓過一大把棉花，吃力地放到高者胸前
高者連忙用雙手捂住棉花，放在胸前，身子又漸漸暖和起來。
到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡著了。
側(cè)頭看著矮者的睡相，高者突然冒出一個疑問：為什么是他睡在里面，還有隨手可得的棉花，而我躺在外面受凍？靠里面的位置本來是我的。
為什么這樣想呢 他對我很不錯呢！高者為自己的想法而羞愧。
天快亮了，一股寒風(fēng)灌進來，高者又突然很冷。他推了推矮者，想讓他再從洞里抓一把棉花過來。然而，矮者一動不動。
高者用手背探了探矮者的鼻息，發(fā)現(xiàn)矮者的呼吸很微弱。他蹲起身，準(zhǔn)備對矮者采取急救措施，突然那個疑問又涌進大腦。
于是，高者不自主地向外挪了挪身子。
天亮了，高者探了探矮者冰冷的鼻子，又推了推他僵硬的身子，然后把他移向外面，放到窩棚門口。
高者立即躺進窩棚里面，接著迫不及待地向最里面一摸。他心里一驚，側(cè)頭定睛一看：窩棚最里面，只是一塊冰冷光滑的石頭，哪有什么洞口。
高者連忙轉(zhuǎn)頭向矮者望去，只見他躺在風(fēng)口，身上的棉衣下擺破了一個大洞，一小撮灰白的棉絮從洞口被寒風(fēng)吹飛起來，撲打在高者臉上。
高者頓感滿臉生疼，他跪在地上，捂住臉，深深地彎下身去，向著矮者嗚嗚地哭起來。
(選自《小小說選刊》2025年1月)
15．請按照小說情節(jié)發(fā)展順序，概括出主要情節(jié)。(填寫的內(nèi)容能體現(xiàn)人物的關(guān)鍵行為和情節(jié)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。
雪崩后兩人被困窩棚，高者為矮者包扎并讓其避風(fēng)→兩人　 　→高者身體發(fā)冷，矮者　 　→高者對矮者產(chǎn)生懷疑，矮者陷入昏迷→　 　
16．請從環(huán)境氛圍營造、人物情感烘托以及情節(jié)推動等方面對文中畫線句子進行賞析。
風(fēng)又挾著雪片鉆進來，在窩棚里打著轉(zhuǎn)兒，宣泄著瘋狂，打在兩人的臉上，刀割般生疼。
17．“棉花”這個標(biāo)題意蘊豐富，請從情節(jié)和主題兩個角度探究其深刻內(nèi)涵。
18．班級組織主題辯論，圍繞“高者最后的行為是否值得原諒”這一辯題，正方觀點為“值得原諒，因為他最終覺醒了”，反方觀點為“不可原諒，因為他曾見死不救”。請選擇一方立場，結(jié)合文本內(nèi)容陳述理由。
二、(7分)
19．（2025·四會模擬）學(xué)校圖書館的電子書架中錄入了各種類別的名著。請你將下面六本圖書歸入電子書架的相應(yīng)類別中（每個類別只填一個序號）。以下歸類正確的選項是（　　）
①《儒林外史》 ②《經(jīng)典常談》 ③《簡·愛》
④《海底兩萬里》 ⑤《紅星照耀中國》 ⑥《艾青詩選》
電子書架
諷刺作品： 科幻作品： 紀(jì)實作品
A．①③⑥ B．①④⑤ C．②④⑤ D．②④⑥
20．（2025·四會模擬）下面是以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請從中任選一句感言，聯(lián)系一部相關(guān)名著，結(jié)合情節(jié)，參考示例，對所選感言進行闡釋。
【閱讀感言】 【相關(guān)名著】
A.因為他，前進的腳步從未停止。 B.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)。 C.因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。 D.因為她，生活的苦難便成了墊腳石。 《朝花夕拾》 《駱駝祥子》 《平凡的世界》 《簡·愛》 《鋼鐵是怎樣煉成的》
【示例】
因為她，生活的苦難便成了墊腳石。這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平高中時，因生活窮困窘迫而自卑。田曉霞鼓勵他并給他送來《參考消息》和其他書籍，開闊了他的眼界，使他的內(nèi)心世界更加豐富。于是，生活的苦難不再是絆腳石，而是成為讓他不斷前行的墊腳石。孫少平最終走出了屬于自己的人生道路。
三、作文(50分)
21．（2025·四會模擬）閱讀下面的文字，按要求作文。
人生要有目標(biāo)。有了目標(biāo)，會有方向，擁有動力。請你自擬標(biāo)題，寫一篇文章，或敘述你為了實現(xiàn)目標(biāo)的經(jīng)歷和故事，或論述你對這樣的一個拼搏奮斗過程中的思考。
【要求】
（1）文題自擬，文體自選（詩歌除外），不少于600字。
（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
（3）卷面整潔，字跡清楚。
答案解析部分
1．【答案】一瓢飲；人不堪其憂；卻話巴山夜雨時；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；行舟綠水前；貧賤不能移；威武不能屈；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查名句默寫。本題中的“瓢、堪、疑、貧賤、威武、憂”等字詞容易寫錯。
故答案為：⑴一瓢飲，人不堪其憂；⑵卻話巴山夜雨時；⑶山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；⑷行舟綠水前；貧賤不能移；威武不能屈；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】2．廢寢忘食；戈壁；波瀾
3．A
4．D
【知識點】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；近義詞；詞語的使用（搭配）；成分殘缺
【解析】【點評】（1）本題考查字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。
（2）本題考查詞義辨析。做詞義辨析題，既要注意詞語表達的意思，近義詞的區(qū)別(從詞語使用的范圍，感彩，語義表達的輕重等角度辨析)，還要注意上下文的聯(lián)系。關(guān)聯(lián)詞語還要注意關(guān)聯(lián)詞語表示的關(guān)系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。
2．本題考查字形。廢寢忘食（fèi qǐn wàng shí）：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容非常勤奮專心。
戈壁（gē bì）：沙漠地區(qū)。
波瀾壯闊（bō lán zhuàng kuò）：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。
故答案為：⑴ 廢寢忘食 ⑵ 戈壁 ⑶ 波瀾
3．本題考查詞義辨析。
第一空：殫精竭慮：使盡了精力，費盡了心思。此處形容一代代航天人在高架高塔旁竭盡心力，堅守和拼搏在科研一線，應(yīng)當(dāng)使用“殫精竭慮”；處心積慮：長期謀劃要干某件事（多含貶義）。
第二空：鬢發(fā)染霜：人的兩邊鬢角的頭發(fā)已經(jīng)變成了白色，形容年老。此處形容航天人為了航天事業(yè)獻出了青春，從風(fēng)華正茂一直工作到兩鬢斑白，并非強調(diào)行動不靈便，因此使用“鬢發(fā)染霜”；老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動不靈便的樣子。
第三空：展望：向遠處看。比喻對于事物發(fā)展前途的推測或觀察。瞭望：登高遠望，特指從高處或遠處監(jiān)視敵情。此處形容對航天事業(yè)未來的推測和觀察，因此使用“展望”更恰當(dāng)。
故答案為：A。
4．本題考查病句的辨析與修改。畫線句成分殘缺，“肩負”一詞缺少賓語，因此應(yīng)當(dāng)在“攀登航天科技高峰”的后面加上“的使命”，修改為：在中國航天的追夢旅程里，一代代航天人勇敢地肩負起攀登航天科技高峰的使命；
故答案為：D。
【答案】5．示例：您好，我們是來此研學(xué)的學(xué)生，正在進行關(guān)于“茶文化”的研究性學(xué)習(xí)。我們對文化館的“茶文化”展覽非常感興趣，希望能參與其中，深入了解茶文化的內(nèi)涵和魅力。這樣不僅能豐富我們的知識，還能提高我們的實踐能力和研究水平。
6．C
7．“圍爐煮茶”是一種古老的煮茶工藝，人們圍著火爐，將茶葉放入壺中煮泡，同時還會將柿子、砂糖橘、花生等食物放在火爐上一起烤。在這個過程中，人們可以品嘗到茶香和食物的香味，感受到中國茶文化最原始的魅力。此外，“圍爐煮茶”還能讓人在忙碌的生活中感受到人間煙火氣，與好友一起享受愜意舒適的時光。
【知識點】對聯(lián)；見解表述；語言得體
【解析】【點評】（1）本題考查語言表達。開放類試題，有稱呼與問候語，語言簡明得體，表達清自己想?yún)⑴c其中的意愿與理由即可。
（2）本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)要求：字數(shù)相等；詞類相當(dāng)；結(jié)構(gòu)相應(yīng)；仄起平收；內(nèi)容相關(guān)。
（3）本題考查提煉信息。根據(jù)題目的要求，從材料中提煉出有效信息，用簡潔通順的語言介紹。
5．本題考查語言表達。
根據(jù)題目的要求，用簡明得體的語言，向工作人員表達參與活動的意愿。
故答案為：示例：您好，我們是來此研學(xué)的學(xué)生，正在進行關(guān)于“茶文化”的研究性學(xué)習(xí)。我們對文化館的“茶文化”展覽非常感興趣，希望能參與其中，深入了解茶文化的內(nèi)涵和魅力。這樣不僅能豐富我們的知識，還能提高我們的實踐能力和研究水平。
6．本題考查擬寫對聯(lián)。
結(jié)合上聯(lián)“翠葉煙騰冰碗碧”，其中“翠葉煙騰”是主謂短語，“冰碗碧”是主謂短語。尾字仄聲；
A.“紅情綠意”是并列短語，“春意濃”是主謂短語，結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不符；
B.“書香馥郁”是主謂短語，“醉詩源”是動賓短語，結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不符；
C.“綠芽光照”是主謂短語，“玉甌青”是主謂短語。結(jié)構(gòu)與上聯(lián)相符；其中“青”為平音，符合仄起平收的要求；
D.“琴韻悠揚”是主謂短語，“迎雅客”是動賓短語，結(jié)構(gòu)與上聯(lián)不符；
故答案為：C。
7．本題考查提煉信息。
根據(jù)“留言1：圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤”可知，圍爐煮茶是將茶和食物放在爐上邊烘煮邊享用的飲茶方式。
根據(jù)“留言2：‘圍爐煮茶’這種煮茶工藝由來已久，在這個過程中，我們感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始的地方”。可知：“圍爐煮茶”是一種古老的煮茶工藝，讓人們感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始魅力。
根據(jù)“留言3：它讓我在忙碌的生活中感受人間煙火氣”“愜意又舒適”可得：“圍爐煮茶”能讓人們在忙碌的生活中感受到人間煙火氣，感覺到愜意又舒適。
圍繞以上三點進行表達。
示例：“圍爐煮茶”這種煮茶工藝由來已久，它是圍著火爐煮茶，同時將柿子、砂糖橘、花生放在火爐上一起烤。茶香，食物也香！讓人們感受到的不僅是美味，也是中國茶文化最原始魅力；在忙碌的生活中感受到人間煙火氣，感覺到愜意又舒適。
故答案為：“圍爐煮茶”是一種古老的煮茶工藝，人們圍著火爐，將茶葉放入壺中煮泡，同時還會將柿子、砂糖橘、花生等食物放在火爐上一起烤。在這個過程中，人們可以品嘗到茶香和食物的香味，感受到中國茶文化最原始的魅力。此外，“圍爐煮茶”還能讓人在忙碌的生活中感受到人間煙火氣，與好友一起享受愜意舒適的時光。
【答案】8．D
9．（1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。
（2）時間長了又破又漏，擋不住風(fēng)雨。
10．松止有五/計其植日/才四十年/而已成林。
11．醉翁亭：因作者自號“醉翁”，又常與客人來飲與此，所以用“醉翁”命名。
后知軒：因為軒周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，歲寒之后才知道它們的品質(zhì)，故取“后知”。
【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查一詞多義。一詞多義仍是文言文閱讀的主要考點之一。考查方式為解釋或辨析，題型以填空和選擇為主。對于一詞多義這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現(xiàn)象進行歸納，并理解記憶。二要結(jié)合具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思判斷
（2）本題考查翻譯文言語句的能力。翻譯時必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句，要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。
（3）本題考查文言斷句的能力。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處。主謂之間要停頓，文言虛詞（特別是語氣詞），往往是該斷句的地方。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句
（4）本題考查理解文章內(nèi)容。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進行回答。
【參考譯文】
甲：環(huán)繞著滁州城的都是山。它西南方向的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美，一眼望去，樹木茂盛，又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股流水）從兩座山峰之間傾瀉下來的，那是釀泉。山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。造這亭子的人是誰呢？是山里的和尚智仙。給它起名的又是誰呢？是太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和賓客們來這里飲酒，喝一點就醉了，而且年齡又最大，所以給自己起了個別號叫“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在山光水色中啊。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。
像那太陽出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的早晨和晚上。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水面低落下去，石頭裸露出來，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。
乙：我住在城市，人事繁雜堆積，因為應(yīng)酬而勞苦。老母在堂，出于禮法不能遠離，每天只能在南園內(nèi)躲避喧囂。南園距離城市二里多，沒有別的樹木，有三百棵柏樹，松樹只有五棵，計算它們種下的時間，才四十年，就已經(jīng)長成了林子。松樹和柏樹之間，有一座草廬，時間長了又破又漏，擋不住風(fēng)雨，而且矮小狹窄，就像是坐在井中，不得已只能改建了。撤去茅草，用瓦覆蓋，左右開窗，前后開了門，疏朗空洞，落日后還能看清蠅頭小字。中間掛了一塊匾，用“后知軒”命名，那松柏都是后凋的樹木，一定在一年最寒冷的時候才知道。居住在四面通明的地方叫做軒，誰說這個名稱與性情不相符呢？
8．本題考查一詞多義
A.名：動詞，命名，取名／名詞，名稱；
B.發(fā)：開放／興起，指被任用；
C.去：距離／離開；
D.可：都是“大約”的意思；
故答案為：D。
9．本題考查翻譯文言語句的能力。本題重點詞：
①翼然：像鳥張開翅膀一樣。臨：居高面下。……者……也：判斷句的標(biāo)志。
②歲久：時間長了。敝：破舊。蔽：遮蔽。
故答案為： （1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。
（2）時間長了又破又漏，擋不住風(fēng)雨。
10．本題考查文言斷句的能力。
本句的意思是：松樹只有五棵，計算它們種下的時間，才四十年，就已經(jīng)長成了林子。
“松止有五”表達松樹的數(shù)量，是完整的句子，其后應(yīng)斷開；“計其植日”是動賓結(jié)構(gòu)，其后應(yīng)斷開；“才四十年”表示種植的時長，作補語，其后應(yīng)斷開；“而已成林”說的是松樹現(xiàn)在的狀態(tài)，已經(jīng)長成樹林；
斷句為：松止有五/計其植日/才四十年/而已成林。
故答案為： 松止有五/計其植日/才四十年/而已成林。
11．本題考查理解文章內(nèi)容。
結(jié)合甲文“太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也”，太守和賓客們來這里飲酒，喝一點就醉了，而且年齡又最大，所以自號“醉翁”，據(jù)此可知，因作者自號“醉翁”，又常與客人來此飲酒，所以用“醉翁”來命名此亭。
結(jié)合乙文“無雜木，柏可三百株，松止有五，計其植日，才四十年，而已成林”“左右置牖，前后為門，疏朗空洞”，可知草廬周圍有松柏，改建后又左右開窗，前后開門，四面通明；再結(jié)合“夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知：又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉”，松柏都是后凋的樹木，一年最寒冷的時候才知道。四面通明的地方叫做軒，據(jù)此可知，因為軒的周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，大寒之后才知道它們的品質(zhì)，作者也借此表明心志，所以用“后知”來命名此軒。
故答案為：醉翁亭：因作者自號“醉翁”，又常與客人來飲與此，所以用“醉翁”命名。后知軒：因為軒周圍有松柏，松柏都是后凋的樹木，歲寒之后才知道它們的品質(zhì)，故取“后知”。
【答案】12．D
13．①在內(nèi)容上，從傳統(tǒng)文化中汲取靈感，如《哪吒2》中的結(jié)界獸、天元鼎等元素，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代故事相結(jié)合；②在形式上，運用現(xiàn)代動畫技術(shù)，對傳統(tǒng)文化進行重新演繹，使其更符合當(dāng)代觀眾的審美需求；③在情感表達上，將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，讓觀眾在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，也能產(chǎn)生共鳴。
14．示例：語文學(xué)習(xí)在智能時代依然具有重要意義。（1）雖然AI工具在語言處理等方面表現(xiàn)出色，但它們無法完全替代人類在語言運用中的創(chuàng)造力和情感表達。《哪吒2》之所以能打動觀眾，就在于導(dǎo)演將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，而且做出了符合時代的創(chuàng)新，讓人們在熟悉的同時又有了一定的陌生感；AI能知道很多古代詩句，但無法對這些詩句所描繪的具體情境進行感受，人可以。
（2）語文學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)我們的語言能力，還能提升我們的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過語文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵，感受其中的人性光輝與生活哲理。而AI工具則可以作為輔助手段，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。因此，我們應(yīng)將語文學(xué)習(xí)與AI技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同促進個人的成長與發(fā)展。
【知識點】評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息；非連續(xù)性實用類文本
【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對每一個選項所涉及的內(nèi)容進行判斷，找出不正確的一項。
（2）本題考查內(nèi)容理解概括。在讀懂材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求從文中篩選出相關(guān)信息進行回答，語言要簡潔，要注意分條梳理出答案。
（3）本題考查意見看法。開放性試題，回答時要言之有理有據(jù)，語言要簡潔，理由要充分，分析要全面。
12．本題考查內(nèi)容理解辨析。
A.有誤，結(jié)合材料一第①段“該片是首部單一市場票房過10億美元、首部全球票房超10億美元的非好萊塢影片”可知，《哪吒2》是首部單一市場票房過10億美元、首部全球票房超10億美元的非好萊塢影片，并非首部票房過10億美元、全球票房超10億美元的中國電影，選項表述不準(zhǔn)確；
B.有誤，結(jié)合材料一第③段“《哪吒2》的成功除了導(dǎo)演花費兩年多時間打磨劇本……單幀渲染時間甚至高達48小時”可知，是單幀渲染時間甚至高達48小時，而不是“動畫特效鏡頭渲染時間”，選項偷換概念；
C.有誤，結(jié)合材料一第⑤段“當(dāng)然，外部環(huán)境的成全也很重要。《哪吒2》恰逢2025年春節(jié)檔期，而同期缺乏強勁競爭對手”以及前文提到的“離不開前作《哪吒之魔童降世》的深厚積累”“打造者在內(nèi)容和技術(shù)上的雙重創(chuàng)新”“多線情感敘事，成功塑造了立體的人物形象”等內(nèi)容可知，同期缺乏強勁競爭對手只是《哪吒2》成功的外部因素之一，而不是最大原因。
故答案為：D。
13．本題考查內(nèi)容理解概括。
結(jié)合材料二第②段“在《哪吒2》中，從三星堆文明獲得靈感的結(jié)界獸、碩大無朋的天元鼎、石磯娘娘案上的銅鏡紋飾等，將觀眾帶回榮耀的青銅時代；魔丸、靈珠引發(fā)的系列故事，讓人想起《莊子》中渾沌被人為鑿開七竅而死的寓言”可知，《哪吒2》從三星堆文明、《莊子》等傳統(tǒng)文化中獲取靈感元素，并將其融入到現(xiàn)代故事的講述中。因此，在內(nèi)容上，傳統(tǒng)文化通過與現(xiàn)代故事相結(jié)合的方式被創(chuàng)新喚醒，以全新的故事載體展現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素。
結(jié)合材料一第③段“《哪吒2》的成功除了導(dǎo)演花費兩年多時間打磨劇本，還得益于中國動畫工業(yè)化的進步和對技術(shù)細節(jié)的打磨。參與制作的138家動畫公司，展示了國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)鏈的成熟；影片的特效鏡頭多達1900余個，單幀渲染時間甚至高達48小時”可知，《哪吒2》借助現(xiàn)代動畫技術(shù)，通過眾多動畫公司的協(xié)作以及對特效鏡頭的精細打磨，來呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化元素。因此，在形式上，運用現(xiàn)代動畫技術(shù)對傳統(tǒng)文化進行重新演繹，能讓傳統(tǒng)文化以更具視覺沖擊力和現(xiàn)代美感的形式呈現(xiàn)給觀眾，使其更符合當(dāng)代觀眾的審美需求。
結(jié)合材料二第③段“在《哪吒2》中，許多人看到了現(xiàn)實的影子，如太乙真人被認為是‘打工人’的縮影，哪吒身上的硬刺被看作是‘人生的傷痛’，眾生齊心打破巨鼎被看作是對生活的拼搏……看似天馬行空的幻想，同樣離不開腳踏實地的現(xiàn)實主義精神。因為與現(xiàn)實融合，哪吒既像從古代神話中破空而來，又像現(xiàn)代人內(nèi)心深處追求無畏精神的直觀投射，這也是其能引發(fā)共情與共鳴的重要原因”可知，《哪吒2》將傳統(tǒng)文化中的故事與現(xiàn)代人的生活情感、現(xiàn)實處境相聯(lián)系，使觀眾在觀影時能產(chǎn)生情感共鳴。所以在情感表達上，將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，能讓觀眾在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，也能因與自身生活的聯(lián)系而產(chǎn)生強烈的共鳴，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新喚醒。
故答案為： ①在內(nèi)容上，從傳統(tǒng)文化中汲取靈感，如《哪吒2》中的結(jié)界獸、天元鼎等元素，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代故事相結(jié)合；②在形式上，運用現(xiàn)代動畫技術(shù)，對傳統(tǒng)文化進行重新演繹，使其更符合當(dāng)代觀眾的審美需求；③在情感表達上，將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，讓觀眾在感受傳統(tǒng)文化魅力的同時，也能產(chǎn)生共鳴。
14．本題考查意見看法。
結(jié)合材料二第③段“在《哪吒2》中，許多人看到了現(xiàn)實的影子，如太乙真人被認為是‘打工人’的縮影，哪吒身上的硬刺被看作是‘人生的傷痛’，眾生齊心打破巨鼎被看作是對生活的拼搏……因為與現(xiàn)實融合，哪吒既像從古代神話中破空而來，又像現(xiàn)代人內(nèi)心深處追求無畏精神的直觀投射”以及材料三第②段“蒙曼教授說：‘國潮再出圈是一個特別自然的事情。因為第一他已經(jīng)刻在我們的基因血脈里了，第二個是他又有陌生感，如《哪吒2》中從三星堆文明獲得靈感的結(jié)界獸等元素，將觀眾帶回榮耀的青銅時代’”也就是說，《哪吒2》成功將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活情感相融合，給觀眾帶來獨特的情感體驗，這種基于生活與文化的情感共鳴是AI難以實現(xiàn)的。
根據(jù)材料三第③段“蒙曼教授說：‘你做你的事我做我的事，你能給我更豐富的知識來填充我的頭腦，我來替你感受。比如說，你告訴我‘青梅如豆柳如眉，日長蝶飛’，我替你感受一下那是多么美好的景象。你跟我說‘砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿’，我替你感受人生之中還有多少惆悵和無奈’”可知，AI雖然能提供知識，但對于詩句所描繪的具體情境和其中蘊含的情感，人類能憑借自身的生活經(jīng)歷和情感感知去真切感受，這是AI所不具備的。由此可知，在語言運用中的創(chuàng)造力和情感表達方面，AI無法完全替代人類。
結(jié)合材料二對《哪吒2》等作品的分析可知，語文學(xué)習(xí)，使我們能深入理解這些作品中傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、人物形象所代表的生活哲理等，這有助于培養(yǎng)我們的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。例如，我們能從《哪吒2》中體會到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合，理解其中所傳達的精神內(nèi)涵，提升自身的文化素養(yǎng)和思維能力。
結(jié)合材料三第③段“機器人現(xiàn)場向蒙曼老師提問‘如何借助AI技術(shù)的力量，讓傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展？’蒙曼教授說：‘你做你的事我做我的事，你能給我更豐富的知識來填充我的頭腦’”可知，AI工具可以為我們提供更豐富的知識，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)語文，如在理解傳統(tǒng)文化作品時，AI能提供相關(guān)的背景知識等。所以，語文學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)我們的語言能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)，AI工具還可以作為輔助手段，二者相結(jié)合能更好地促進個人的成長與發(fā)展。
故答案為： 示例：語文學(xué)習(xí)在智能時代依然具有重要意義。（1）雖然AI工具在語言處理等方面表現(xiàn)出色，但它們無法完全替代人類在語言運用中的創(chuàng)造力和情感表達。《哪吒2》之所以能打動觀眾，就在于導(dǎo)演將傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵與現(xiàn)代人的生活情感相融合，而且做出了符合時代的創(chuàng)新，讓人們在熟悉的同時又有了一定的陌生感；AI能知道很多古代詩句，但無法對這些詩句所描繪的具體情境進行感受，人可以。
（2）語文學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)我們的語言能力，還能提升我們的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過語文學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解經(jīng)典作品的內(nèi)涵，感受其中的人性光輝與生活哲理。而AI工具則可以作為輔助手段，幫助我們更高效地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。因此，我們應(yīng)將語文學(xué)習(xí)與AI技術(shù)相結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同促進個人的成長與發(fā)展。
【答案】15．分享食物，聊天增進感情；多次用“棉花”為其取暖；高者發(fā)現(xiàn)真相，為自己的行為悔恨痛哭
16．①營造了惡劣、寒冷、緊張的環(huán)境氛圍，讓讀者感受到兩人被困窩棚的艱難處境；②烘托出兩人在困境中的痛苦與無助，以及他們相互扶持的珍貴情感；③為下文矮者因寒冷身體不適、拿出 “棉花” 給高者取暖等情節(jié)做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。
17．情節(jié)構(gòu)建方面：“棉花” 是貫穿全文的線索，它串聯(lián)起矮者給高者 “棉花” 取暖、高者對 “棉花” 來源產(chǎn)生懷疑等情節(jié)，推動了故事的發(fā)展，使情節(jié)跌宕起伏。
主題表達方面：“棉花” 象征著矮者的善良、溫暖與無私奉獻的精神，突出了在困境中人性美好的主題，讓讀者感受到人與人之間的關(guān)愛和溫暖。
18．正方示例：高者最后的行為值得原諒，因為他最終覺醒了。在極端困境下，人性弱點被放大，他起初自私念頭雖不可取，但隨后看到真相后，頓感滿臉生疼，跪地捂臉向矮者痛哭，這一系列舉動表明他內(nèi)心受到極大觸動，深刻認識到自己的錯誤。覺醒意味著他已掙脫人性陰暗面束縛，有了改過自新的可能。原諒他，是給他一次重新審視自我、重塑人性的機會，也能讓我們看到人性中善的力量終會戰(zhàn)勝惡。
反方示例：高者最后的行為不可原諒，因為他曾見死不救。在寒風(fēng)中矮者呼吸微弱時，高者被內(nèi)心自私疑問占據(jù)，不自主向外挪身子，錯失救助時機，導(dǎo)致矮者最終喪命。盡管他后來覺醒，可生命已無法挽回。這種在關(guān)鍵時刻因一己私欲而選擇漠視他人生命的行為，是對人性的嚴重褻瀆。見死不救的錯誤已成事實，造成的后果無法彌補，所以不能因其后續(xù)覺醒就輕易原諒他。
【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；探究作品中蘊含的民族心理和人文精神；文章標(biāo)題及其作用；小說
【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情
(2)本題考查環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示時代背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情 / 性格品質(zhì)；④為下文作鋪墊；⑤突出主題：答題模式：環(huán)境特征+具體作用。寫出了……的環(huán)境，//交代了……渲染了……烘托了……為下文……作鋪墊，突出了……主題
（3）本題考查標(biāo)題的含義。分析標(biāo)題的含義標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析。表層含義即標(biāo)題的字面意義，深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義
(4)本題考查文章內(nèi)容的理解和開放性回答。 要注意選擇一方立場，結(jié)合文本內(nèi)容陳述理由。理由要充分。
15．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。第一空：根據(jù)原文第 段中“矮者在懷里摸了摸，摸出一小袋碎餅干，自己吃了些，也遞給高者”以及第 段中“吃了碎餅干，又吃了幾口雪，兩人就開始你一言我一語地聊天，談家庭，說工作，聊登山的趣事。漸漸地，兩人成了無話不談的朋友”可知，兩人在窩棚里分享了碎餅干，并開始聊天，逐漸成為了朋友；故此空可以填寫：分享碎餅干并聊天成為朋友。
第二空：根據(jù)原文第 段中“矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：‘嘿，棉花！’說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者”、第 段中“矮者又在最里面摸索一陣，抓過一大把棉花，吃力地放到高者胸前”可知，當(dāng)高者身體發(fā)冷時，矮者多次從窩棚最里面摸索出棉花給高者取暖；所以此空填寫：多次摸索出棉花給高者取暖。
第三空：根據(jù)原文第 段中“窩棚最里面，只是一塊冰冷光滑的石頭，哪有什么洞口”第 段中“只見他躺在風(fēng)口，身上的棉衣下擺破了一個大洞，一小撮灰白的棉絮從洞口被寒風(fēng)吹飛起來，撲打在高者臉上”以及第 段中“高者頓感滿臉生疼，他跪在地上，捂住臉，深深地彎下身去，向著矮者嗚嗚地哭起來”可知，高者發(fā)現(xiàn)窩棚最里面只是石頭，矮者是把自身棉衣的棉花掏出來給他取暖，自己卻凍僵了，高者發(fā)現(xiàn)真相后痛哭懺悔；所以這個空可以填寫：高者發(fā)現(xiàn)真相后痛哭懺悔。
故答案為：分享食物，聊天增進感情；多次用“棉花”為其取暖；高者發(fā)現(xiàn)真相，為自己的行為悔恨痛哭。
16．本題考查環(huán)境描寫。由句子中“風(fēng)又挾著雪片鉆進來，在窩棚里打著轉(zhuǎn)兒，宣泄著瘋狂”可知，作者通過“挾著”“鉆”“打著轉(zhuǎn)兒”“宣泄著瘋狂”等動詞，生動形象地描繪出狂風(fēng)裹挾著雪片肆意闖入窩棚的情景，展現(xiàn)出環(huán)境的惡劣、寒冷與緊張。聯(lián)系上下文第④段中“窩棚的門早已不知去向，刺骨的寒風(fēng)裹挾著大片雪花從縫隙里灌進來，吹得兩人透心地涼”可知，此句進一步渲染了窩棚內(nèi)寒冷刺骨的氛圍，讓讀者真切感受到兩人被困窩棚所面臨的艱難處境，仿佛置身于那冰天雪地、狂風(fēng)呼嘯的環(huán)境之中。
結(jié)合后文第⑩段“矮者被寒風(fēng)一擊，猛咳起來，打著干嘔”以及此句中“打在兩人的臉上，刀割般生疼”的描寫可知，狂風(fēng)雪片無情地打在兩人臉上，這種生理上的疼痛直觀地烘托出兩人在困境中的痛苦與無助。然而，即便身處如此惡劣的環(huán)境，兩人依然相互扶持，如高者為矮者包扎傷口、讓出暖和位置，矮者與高者分享碎餅干、拿出“棉花”給高者取暖等情節(jié)，更凸顯出他們之間相互扶持情感的珍貴，這種在極端惡劣環(huán)境下產(chǎn)生的真摯情感與惡劣環(huán)境形成鮮明對比，進一步烘托出這份情感的難能可貴。
從情節(jié)發(fā)展來看，聯(lián)系下文第⑩段“矮者被寒風(fēng)一擊，猛咳起來，打著干嘔”可知，此句營造的寒冷環(huán)境直接導(dǎo)致矮者身體不適，從而引出下文高者對矮者的照顧，如“高者伸手拍了拍矮者的胸口，然后抬手從門洞處抓過一大把雪，喂到矮者嘴邊”。同時，也正是因為寒冷的環(huán)境，才有了第 段“矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：‘嘿，棉花！’說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者”這一情節(jié)，矮者拿出“棉花”給高者取暖，推動了情節(jié)的進一步發(fā)展，為后文揭示“棉花”真相以及高者的心理變化埋下伏筆。
故答案為：①營造了惡劣、寒冷、緊張的環(huán)境氛圍，讓讀者感受到兩人被困窩棚的艱難處境；②烘托出兩人在困境中的痛苦與無助，以及他們相互扶持的珍貴情感；③為下文矮者因寒冷身體不適、拿出 “棉花” 給高者取暖等情節(jié)做鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。
17．本題考查標(biāo)題的含義。根據(jù)文中第 段中“矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：‘嘿，棉花！’說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者”可知，矮者發(fā)現(xiàn)“棉花”并給予高者取暖，開啟了關(guān)于“棉花”的情節(jié)，使故事有了關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，推動了情節(jié)發(fā)展。根據(jù)文中第 - 段“到了后半夜，矮者有些疲倦，就迷迷糊糊睡著了。側(cè)頭看著矮者的睡相，高者突然冒出一個疑問：為什么是他睡在里面，還有隨手可得的棉花，而我躺在外面受凍”可知，高者因“棉花”來源產(chǎn)生疑問，使情節(jié)產(chǎn)生波折，讓故事發(fā)展更具起伏性。根據(jù)文中第 段“高者立即躺進窩棚里面，接著迫不及待地向最里面一摸。他心里一驚，側(cè)頭定睛一看：窩棚最里面，只是一塊冰冷光滑的石頭，哪有什么洞口”可知，高者探尋“棉花”來源，真相大白，情節(jié)達到高潮，推動了故事結(jié)局的到來。因此，“棉花”是一個線索，串聯(lián)起情節(jié)，推動故事不斷發(fā)展，使情節(jié)有起有伏，緊緊圍繞其展開一系列的故事推進。
根據(jù)文中第 段“矮者見狀，伸出右手在窩棚最里面摸索半天。突然，他興奮地喊道：‘嘿，棉花！’說著，舉起一把有些灰白的棉花，吃力地塞給高者”以及第 段“矮者又在最里面摸索一陣，抓過一大把棉花，吃力地放到高者胸前”可知，矮者兩次主動將“棉花”遞給高者取暖，在惡劣環(huán)境下，這種行為體現(xiàn)了矮者的善良和對他人的關(guān)懷，象征著矮者給予高者的溫暖。根據(jù)文中第 段“窩棚最里面，只是一塊冰冷光滑的石頭，哪有什么洞口”以及第 段“只見他躺在風(fēng)口，身上的棉衣下擺破了一個大洞，一小撮灰白的棉絮從洞口被寒風(fēng)吹飛起來，撲打在高者臉上”可知，原來“棉花”是矮者棉衣里的棉絮，矮者一直無私地將自己的溫暖給予高者，自己卻默默承受寒冷，這種無私奉獻的精神通過“棉花”這一意象得到深刻體現(xiàn)，突出了在困境中人性美好的主題，讓讀者感受到人與人之間的關(guān)愛和溫暖。
故答案為：情節(jié)構(gòu)建方面：“棉花” 是貫穿全文的線索，它串聯(lián)起矮者給高者 “棉花” 取暖、高者對 “棉花” 來源產(chǎn)生懷疑等情節(jié)，推動了故事的發(fā)展，使情節(jié)跌宕起伏。主題表達方面：“棉花” 象征著矮者的善良、溫暖與無私奉獻的精神，突出了在困境中人性美好的主題，讓讀者感受到人與人之間的關(guān)愛和溫暖。
18．本題考查文章內(nèi)容的理解和開放性回答。如選擇正方立場：根據(jù)第 段“只見他躺在風(fēng)口，身上的棉衣下擺破了一個大洞，一小撮灰白的棉絮從洞口被寒風(fēng)吹飛起來，撲打在高者臉上”可知，高者此時發(fā)現(xiàn)了所謂的“棉花”來源，意識到自己誤解了矮者，知曉了矮者的犧牲。根據(jù)第 段“他跪在地上，捂住臉，深深地彎下身去，向著矮者嗚嗚地哭起來”可知，高者用跪地痛哭的實際行動表達了內(nèi)心的悔恨，展現(xiàn)出道德上的覺醒。由矮者用“棉花”給高者取暖以及結(jié)尾處“棉花”來源的真相可知，“棉花”從一開始被認為是窩棚里能救命的資源，到最后成為矮者人性光輝的象征，高者的哭泣表明他重新認識到了生命價值，在這極端環(huán)境下他的覺醒顯得尤為珍貴，所以高者的行為值得原諒。
如選擇反方立場：根據(jù)第 段“他推了推矮者，想讓他再從洞里抓一把棉花過來。然而，矮者一動不動”以及第 段“然后把他移向外面，放到窩棚門口”可知，當(dāng)矮者生命垂危時，高者不僅沒有對其進行搶救，反而將他放到風(fēng)口，這種行為是對生命的漠視。根據(jù)第 段“為什么是他睡在里面，還有隨手可得的棉花，而我躺在外面受凍？靠里面的位置本來是我的”可知，高者是因為這樣自私的疑問而將矮者移到外面，暴露出他把生存資源置于他人生命之上的扭曲心理。全文圍繞“棉花”展開，矮者用棉衣里的“棉花”救高者，而高者卻因自私的想法把矮者放到風(fēng)口，棉花本應(yīng)是救命之物，卻因高者的行為成為人性丑惡的見證，高者讓救命的“棉花”變成了傷害他人的暴力工具，所以高者的行為不可原諒。
故答案為： 正方示例：高者最后的行為值得原諒，因為他最終覺醒了。在極端困境下，人性弱點被放大，他起初自私念頭雖不可取，但隨后看到真相后，頓感滿臉生疼，跪地捂臉向矮者痛哭，這一系列舉動表明他內(nèi)心受到極大觸動，深刻認識到自己的錯誤。覺醒意味著他已掙脫人性陰暗面束縛，有了改過自新的可能。原諒他，是給他一次重新審視自我、重塑人性的機會，也能讓我們看到人性中善的力量終會戰(zhàn)勝惡。
反方示例：高者最后的行為不可原諒，因為他曾見死不救。在寒風(fēng)中矮者呼吸微弱時，高者被內(nèi)心自私疑問占據(jù)，不自主向外挪身子，錯失救助時機，導(dǎo)致矮者最終喪命。盡管他后來覺醒，可生命已無法挽回。這種在關(guān)鍵時刻因一己私欲而選擇漠視他人生命的行為，是對人性的嚴重褻瀆。見死不救的錯誤已成事實，造成的后果無法彌補，所以不能因其后續(xù)覺醒就輕易原諒他。
19．【答案】B
【知識點】《紅星照耀中國》；《儒林外史》；《簡·愛》；《經(jīng)典常談》
【解析】【分析】本題考查對名著的識記。①《儒林外史》是清代現(xiàn)實主義小說家吳敬梓創(chuàng)作的長篇章回小說，該小說共五十六回，講述了深受八股毒害的儒生的種種荒誕與虛偽行為，貶抑、諷刺了假儒士和假名士，批判了當(dāng)時敗壞的世俗風(fēng)氣。該小說是中國古代諷刺文學(xué)的典范。
②《經(jīng)典常談》，該書系統(tǒng)地介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對經(jīng)典的梳理，不僅知識上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范，讓古文對讀者來說更為親近、熟悉，是讀者概覽中國古典文學(xué)的不二之選。
③《簡· 愛》，是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的具有自傳色彩的長篇小說。該小說講述了失去父母的女孩簡被莊園主人 羅切斯特暗戀，在偶然得知羅切斯特是有婦之夫，而且還向她隱瞞了驚人真相后，簡陷入了迷茫、掙扎、苦痛的故事。
④《海底兩萬里》，是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇科幻小說，講述了博物學(xué)家阿羅納克斯教授同仆人康塞爾一起隨“鸚鵡螺號”潛艇艇長尼摩海底探險的故事。全書描繪了大量海洋生物和海底奇觀，表現(xiàn)了人類認識和駕馭海洋的信心，展示了人類勇于探索未知世界的精神。
⑤《紅星照耀中國》是埃德加·斯諾來到中國延安革命根據(jù)地進行實地采訪，將所見所聞?wù)沓纱藭且徊考o(jì)實作品。斯諾在書中向全世界真實報道了延安和中國工農(nóng)紅軍以及革命領(lǐng)袖等情況，毛澤東和周恩來是斯諾筆下最具代表性的人物形象。作為一名西方的新聞記者，斯諾站在客觀的立場上來敘述中國革命，作品客觀公正、具體生動，將中國共產(chǎn)黨和中國紅軍的不懼危險、艱苦奮斗的意志和精神展現(xiàn)出來。
⑥《艾青詩選》，詩歌，是現(xiàn)代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀(jì)三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創(chuàng)作，包括對土地、人民、自然、戰(zhàn)爭等方面的描繪和思考。
綜上，按照諷刺作品、科幻作品、紀(jì)實作品分類，①《儒林外史》是諷刺作品 ，④《海底兩萬里》是科幻作品，⑤《紅星照耀中國》是紀(jì)實作品。
故答案為：B。
【點評】名著閱讀是中考試題中必考的一項內(nèi)容。名著閱讀考查形式有填空、選擇、簡答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時需要廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內(nèi)涵，注重對作品的情感體驗，并積累相關(guān)知識。
20．【答案】示例一：因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)。這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。祥子的第一輛車被官兵搶走后，感覺世界一片黑暗。后來，曹先生出現(xiàn)了，他給憨厚老實的祥子很多幫助，對待祥子慷慨大方，友好和善。如讓祥子拉包月時，即使祥子拉車時不小心讓他受傷，也不責(zé)怪。曹先生使祥子的苦難生活出現(xiàn)了微光。
示例二：因為他，前進的腳步從未停止。這句感言讓我聯(lián)想到《朝花夕拾》。魯迅在日本求學(xué)期間，他的老師藤野先生對他關(guān)心有加，要求嚴格：幫助他添改講義，糾正血管圖，督促他不斷進步。魯迅回國后，每當(dāng)想要偷懶時，看到藤野先生的相片，便會警醒并繼續(xù)工作。藤野先生對魯迅的勉勵與教誨，成為魯迅前行道路上不竭的動力。
示例三：因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。這句感言讓我聯(lián)想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾出身貧苦，無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是車站食堂當(dāng)工人都飽受折磨和侮辱，在發(fā)電廠工作后結(jié)識了朱赫來，他教會了保爾打拳，還時常給保爾講解革命道理，激發(fā)了保爾的革命熱情，幫助他樹立了人的目標(biāo)。朱赫來為保爾開啟了一段截然不同的人生，引導(dǎo)保爾成為了一名鋼鐵般的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。
【知識點】《朝花夕拾》；《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《簡·愛》
【解析】【分析】本題考查評價名著人物形象的能力。要求從“閱讀感言”中任選一句，結(jié)合《朝花夕拾》《駱駝祥子》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)事跡進行闡釋即可。
故答案為：示例一：因為他，前進的腳步從未停止。這句感言讓我聯(lián)想到《鋼鐵是怎樣煉成的》。朱赫來是保爾革命道路上的引路人，他不僅教會保爾拳擊和戰(zhàn)斗技能，更用堅定的革命信念感染了他。當(dāng)保爾因年少沖動犯錯時，是朱赫來引導(dǎo)他明白“單槍匹馬鬧革命”的局限性；當(dāng)保爾雙目失明、全身癱瘓后，正是朱赫來那句“鋼鐵就是這樣煉成的”的囑托，激勵他拿起筆繼續(xù)戰(zhàn)斗。就像保爾在修筑鐵路時，即使嚴寒凍僵了雙手，朱赫來的精神指引也讓他堅持完成了任務(wù)。這種精神傳承使得保爾在人生各個階段都能突破極限，最終實現(xiàn)了“不因虛度年華而悔恨”的生命價值。
示例二：因為他，黑暗的世界亦有微光顯現(xiàn)。這句感言讓我聯(lián)想到了《駱駝祥子》。在祥子三起三落的人生中，曹先生是黑暗里的一束微光。當(dāng)祥子被孫偵探敲詐、失去全部積蓄時，曹先生不僅重新雇傭他作車夫，還承諾幫他攢錢買車。曹先生的善意與尊重，讓飽受社會欺壓的祥子短暫地重燃希望——他感嘆“曹先生是圣人”，甚至因此放棄了報復(fù)社會的念頭。盡管祥子最終仍被命運吞噬，但曹先生的存在證明：在那個吃人的舊社會里，仍有人性光輝的閃現(xiàn)。這縷微光雖未能照亮祥子的結(jié)局，卻讓讀者看到黑暗中尚存的溫暖可能。
示例三：因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。這句感言讓我聯(lián)想到了《朝花夕拾》。在魯迅先生留學(xué)日本期間，藤野先生以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和毫無民族偏見的品格深深影響了他。當(dāng)其他日本學(xué)生對中國留學(xué)生抱有歧視時，藤野先生卻認真批改魯迅的筆記，甚至專門為他補課。在魯迅決定放棄醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)向文學(xué)時，藤野先生贈予他寫有“惜別”二字的照片，這份師恩成為魯迅在文學(xué)道路上堅持前行的動力。正如魯迅在文中寫道：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”藤野先生的教誨如同明燈，照亮了魯迅的文學(xué)之路，使他在批判舊社會、喚醒國民的道路上從未停步。
示例四：因為她，生活的苦難便成了墊腳石。這讓我聯(lián)想到《簡 愛》中的簡 愛與海倫 伯恩斯。簡 愛寄人籬下時受盡舅媽一家的虐待，進入洛伍德學(xué)校后又面臨惡劣的生活條件與嚴苛的校規(guī)。海倫 伯恩斯以溫和堅韌的態(tài)度面對苦難，她用宗教教義中的寬容、隱忍開導(dǎo)簡 愛，讓簡 愛學(xué)會以更平和且堅定的心態(tài)看待磨難。海倫雖早早離世，但她傳遞的精神力量，使簡 愛不再被苦難打倒，而是將其轉(zhuǎn)化為成長的動力，不斷磨礪自己，最終成長為自尊自愛、獨立自主的女性。
【點評】本題考查學(xué)生對名著人物形象的概括。考生要熟讀名著，掌握名著中對人物名著的語句，與人物相關(guān)的事件，全面、準(zhǔn)確概括人物的形象特征。
21．【答案】例文：
向著目標(biāo)奔跑
在人生的漫漫長路中，目標(biāo)宛如一盞明燈，照亮前行的方向，給予我們不斷奮進的動力。而我，也在追逐目標(biāo)的道路上，收獲了成長與蛻變。
那是初二下學(xué)期，體育老師告訴我們，中考體育成績至關(guān)重要，而我的體育成績卻不盡人意，尤其是長跑，每次測試都讓我苦不堪言。望著那漫長的跑道，我心生畏懼，甚至想過放棄。但當(dāng)我看到墻上貼的理想高中的海報時，我知道，我不能退縮，我要為了中考體育的目標(biāo)努力拼搏。
為了提高長跑成績，我給自己制定了詳細的訓(xùn)練計劃。每天清晨，當(dāng)天空還微微泛白，我便來到操場。剛開始跑步時，沒跑幾步我就氣喘吁吁，腳步也越來越沉重，甚至想要放棄。但我告訴自己，目標(biāo)就在前方，我不能半途而廢。我調(diào)整呼吸，放慢腳步，一步一步地堅持著。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己能跑更長的距離，呼吸也不再那么急促。
除了日常的跑步訓(xùn)練，我還會進行跳繩、仰臥起坐等項目的練習(xí)。每一次累到想停下的時候，我都會在心里默念自己的目標(biāo)，想到通過努力能在中考體育中取得好成績，能離理想的高中更近一步，我就又充滿了力量。
終于，到了體育測試的那一天。站在起跑線上，我深吸一口氣，告訴自己，這段時間的努力不能白費。隨著老師的一聲哨響，我沖了出去。在跑步過程中，我按照平時訓(xùn)練的節(jié)奏，調(diào)整呼吸，穩(wěn)步前進。當(dāng)沖過終點線的那一刻，我聽到老師說我的成績達標(biāo)了，我激動得熱淚盈眶。
這次為了實現(xiàn)體育目標(biāo)而努力的經(jīng)歷，讓我深刻地體會到，有了目標(biāo)，就有了前進的方向和動力。在追逐目標(biāo)的道路上，或許會充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。未來，我會繼續(xù)懷揣著目標(biāo)，向著更美好的明天奔跑。
【知識點】材料作文
【解析】【分析】這是一篇材料作文。
審題立意：
由材料句子：人生要有目標(biāo)。有了目標(biāo)，會有方向，擁有動力，可知：本次作文應(yīng)圍繞“人生目標(biāo)”展開，強調(diào)目標(biāo)對人生的重要性，即能提供方向和動力。寫作時需要緊扣這一核心，無論是記敘文還是議論文，都要體現(xiàn)目標(biāo)與人生行動、成長之間的緊密聯(lián)系。文章立意應(yīng)積極向上，強調(diào)目標(biāo)對人生的指引作用，以及為實現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力和堅持的價值。可以突出目標(biāo)帶來的方向感和動力，以及在實現(xiàn)目標(biāo)過程中獲得的成長和收獲：可深入挖掘在追求目標(biāo)過程中個人的成長、性格的磨礪等；可探討如何制定合理目標(biāo)、如何在困難中堅守目標(biāo)，以及目標(biāo)對社會和個人的長遠價值 。
選材構(gòu)思：
若寫記敘文，要通過具體的個人經(jīng)歷，生動展現(xiàn)為實現(xiàn)目標(biāo)而付出努力的過程，突出目標(biāo)如何在關(guān)鍵時刻給予自己指引和力量，以及達成目標(biāo)后的感悟。開篇點明自己所追求的目標(biāo)，比如參加繪畫比賽獲得獎項。可以通過描述自己對繪畫的熱愛，以及看到優(yōu)秀繪畫作品時的憧憬，引出這個目標(biāo)。中間詳細敘述在追求目標(biāo)過程中遇到的困難，如繪畫技巧難以提升、沒有足夠時間練習(xí)等。像因為學(xué)業(yè)繁忙，只能在晚上完成作業(yè)后擠出時間畫畫，每次都很疲憊，但又不想放棄目標(biāo)。接著講述自己如何克服困難，堅持為目標(biāo)努力。可以是向老師請教繪畫技巧，利用周末時間參加繪畫培訓(xùn)班，不斷地練習(xí)和嘗試新的繪畫風(fēng)格。然后描述最終實現(xiàn)目標(biāo)的場景，如在繪畫比賽中獲得獎項時的心情和周圍人的反應(yīng)。結(jié)尾總結(jié)這次經(jīng)歷對自己的影響，如讓自己明白了堅持和努力的意義，也更加堅定了追求其他目標(biāo)的決心 。
若寫議論文，則要從理論層面深入闡述目標(biāo)對人生的意義，運用多種論證方法，如舉例論證、道理論證等，使觀點更具說服力。開頭通過引用名言或列舉生活中因有目標(biāo)而成功的事例，引出中心論點，如“明確的人生目標(biāo)是走向成功的基石”。接著運用道理論證，闡述目標(biāo)對人生的重要意義，如目標(biāo)能讓人在迷茫中找到方向，在懈怠時激發(fā)動力。可以引用富蘭克林“如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風(fēng)都不會是順風(fēng)”這句話來增強說服力。然后列舉多個具體事例，如司馬遷為寫《史記》忍辱負重，最終完成史學(xué)巨著；運動員為了奧運金牌刻苦訓(xùn)練等，從不同角度論證目標(biāo)對成功的重要性。之后分析如何制定合理目標(biāo)以及如何在追求目標(biāo)過程中克服困難，如要結(jié)合自身實際和興趣制定目標(biāo)，面對困難時要堅定信念、不斷調(diào)整方法。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強調(diào)論點，呼吁大家樹立明確目標(biāo)并為之努力奮斗，升華文章主題 。
比如，題目：逐夢之旅，目標(biāo)為帆
第一段： 在人生的浩瀚海洋中，無論身處何種境遇，只要心中有一盞不滅的燈塔——目標(biāo)，我們便能找到前行的方向，擁有乘風(fēng)破浪的動力。
第二段：面對著一張滿是紅叉的試卷，心中充滿了迷茫與挫敗。就在我即將放棄之際，一個堅定的聲音在我心中響起：“你不能就這樣放棄，你要有目標(biāo)，有方向！”
第三段：我振作起來，為自己設(shè)定了一個清晰的目標(biāo)，這個目標(biāo)如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。
第四段：在這個過程中，我遇到了無數(shù)的困難與挑戰(zhàn)。但每當(dāng)我想要放棄時，我都會想起自己的目標(biāo)，想起那份對未來的渴望與憧憬。
第五段：終于，我收到了心儀學(xué)校的錄取通知書。我深知：心中有目標(biāo)，有方向，我便能繼續(xù)前行，不斷超越自我
第六段：回首這段逐夢之旅，我深刻體會到，目標(biāo)不僅是人生的指南針，更是我們前行的動力源泉。
【點評】本文通過長跑訓(xùn)練的親身經(jīng)歷，生動展現(xiàn)了堅持與成長的力量。開篇以“明燈”喻目標(biāo)，點明主題，后通過細節(jié)描寫（如“氣喘吁吁”“熱淚盈眶”）真實再現(xiàn)訓(xùn)練艱辛與突破喜悅。語言樸實，情感真摯，將體育訓(xùn)練的日常與中考目標(biāo)緊密結(jié)合，升華出“堅持必有所獲”的感悟。若能在訓(xùn)練過程中加入更多心理變化的刻畫（如從畏懼到堅定的轉(zhuǎn)折），人物成長軌跡將更清晰。
1 / 1

展開更多......

收起↑