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高考語文一輪復習 古詩詞賞析
1．（2025 南開區(qū)二模）閱讀下面這首宋詩，按要求回答問題。
月夜與客飲酒杏花下
蘇軾
杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。
褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。
花間置酒清香發(fā)，爭挽長條落香雪。
山城酒薄不堪飲，勸君且吸杯中月。
洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空。
明朝卷地春風惡，但見綠葉棲殘紅。
（1）下列對這首詩的理解與賞析，恰當?shù)囊豁検牵?　 　 ）
A.“明月入戶尋幽人”，詩人是主，明月為客，詩人多情，引得明月來尋，明月怎能不為盛情所感。
B.“花間置酒清香發(fā)”，寫花，寫酒，與李白的“花間一壺酒，獨酌無相親”意趣相同，孤寂之感頓生。
C.“明朝卷地”兩句，寫想象中的凋零之花，今夕月下之花如此動人，明朝惡風一起，便落英遍地，寄寓惜春之情。
D.此詩寫人，寫花，寫月，寫酒，抒惜友、惜花、愛月、愛酒之情，理趣盎然的風格盡顯，厭惡官場之意暗生。
（2）鑒賞“褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋”。
（3）結(jié)合“山城酒薄”四句，分析“月”與“酒”，詩人更愛哪一個。
2．（2025 菏澤二模）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
陪李七司馬皂江上觀造竹橋，即日成，往來之人免冬寒入水，聊題短作，簡李公二首（其一）
杜甫
伐竹為橋結(jié)構(gòu)同，褰裳不涉往來通。
天寒白鶴歸華表，日落青龍見水中。
顧我老非題柱客①，知君才是濟川功。
合歡②卻笑千年事，驅(qū)石③何時到海東。
【注】①題柱客：《華陽國志》載，“司馬相如初入長安，題市門曰：‘不乘赤車駟馬，不過汝下也。’”后以此指誓志求取功名之士。②合歡：聯(lián)歡。③驅(qū)石：《齊地記》載，“秦始皇作石橋，欲過海觀日出處，有神人能驅(qū)石下海，石去不速，神輒鞭之，石皆流血。”
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．“伐竹為橋”點明橋取材于自然，“結(jié)構(gòu)同”則寫出其與傳統(tǒng)之橋沒有什么差別。
B．在冬天，涉江之人不再遭受寒水之苦，“通”字表現(xiàn)了橋建成后詩人的欣慰之情。
C．頷聯(lián)以“白鶴歸”寫實景，以“青龍見”喻橋如飛龍臥波，虛實結(jié)合，意境開闊。
D．尾聯(lián)借秦始皇“驅(qū)石造橋”的典故，表達出詩人對李公將來再造一座石橋的期盼。
（2）本詩與《客至》都作于杜甫居住在成都草堂之時，都涉及到“人際交往”，但情感表達側(cè)重點不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡析。
3．（2025 南京二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
洞仙歌 對雨思友
蔣捷
世間何處，最難忘杯酒。惟是停云[注]想親友。此時無一盞，千種離愁。西風外，長伴枯荷衰柳。
去年深夜語，傾倒書窗，窗燭心懸小紅豆。記得到門時，雨正蕭蕭，嗟今雨、此情非舊。待與子、相期采黃花，又未卜重陽，果能晴否。
[注]停云：陶淵明《停云》詩，自序云“思親友也”，詩有“靄靄停云，蒙蒙時雨”之句。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．上闋用“停云”之典，既暗合詞題中的“雨”字，也表明情感的古今相通。
B．“此時”“去年”“到門時”由近及遠，勾連了不同時段思友的三幅場景。
C．下闋描寫燈花仿佛是一顆懸著的紅豆，烘托了深夜書窗下好友攀談的氛圍。
D．詞中“黃花”虛寫，“滿地黃花堆積”的“黃花”實寫，所寄感情也不同。
（2）結(jié)合作品，簡析詞人是如何借“雨”表達思友之情的。
4．（2025 浦東新區(qū)三模） 閱讀下面的詩歌，完成小題。
家僮作紙燈（明）
王陽明
寥落荒村燈事賒，蠻奴試巧剪春紗。
花枝綽約含輕霧，月色玲瓏映綺霞。
取辦不徒酬令節(jié)，賞心兼是惜年華。
如何京國王侯第，一盞中人產(chǎn)十家。
（1）以下對本詩賞析不正確的一項是（ 　 　 ）
A．首聯(lián)用白描手法，寫出鄉(xiāng)村的冷清景象。
B．頷聯(lián)虛實結(jié)合，營造出清幽朦朧的意境。
C．頸聯(lián)直抒胸臆，表明仆人制作春燈的意義。
D．尾聯(lián)通過對比，凸顯了詩人對現(xiàn)實的批判。
（2）有人認為本詩尾聯(lián)顯得突兀，你是否認同？請結(jié)合詩句加以分析。
5．（2025 浙江模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
寄題興州晁太守新開古東池
蘇 軾
百畝新池傍郭斜，居人行樂路人夸。
自言官長如靈運，能使江山似永嘉。
縱飲坐中遺白帢[注]，幽尋盡處見桃花。
不堪山鳥號歸去，長遣王孫苦憶家。
[注]白帢：古代士人戴的一種絲織便帽。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．晁太守新開的古東池有百畝之大，緊鄰城郭，給百姓增添了一處游覽佳境。
B．無論是居住在此地的百姓還是經(jīng)過此處的路人，都對太守的政績夸贊有加。
C．太守常常把自己比作謝靈運，相信有能力把天下的江山治理得像永嘉一樣美。
D．此詩是贈寄晁太守的，詩人對這位“造福一方百姓”的太守不吝贊美之詞。
（2）太守在興州的心境實際上是矛盾的，請結(jié)合詩的后兩聯(lián)簡要分析。
6．（2025 重慶模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
次韻子瞻好頭赤①
蘇轍
沿邊壯士生食肉，小來騎馬不騎竹②。
翩然赤手挑青絲，捷下巔崖試深谷。
牽入故關(guān)榆葉赤，未慣中原暖風日。
黃金絡頭依圉人③，俯聽北風懷所歷。
[注]①此詩是蘇轍和其兄蘇軾《戲書李伯時畫御馬好頭赤》的一首詩，蘇轍曾在《上皇帝書》中言邊防之策。②騎竹：小兒以竹代馬的一種游戲。③圉人：泛稱養(yǎng)馬的人。
（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A.首句詩人用“生食肉”這一行為勾勒出了邊地壯士粗獷、剽悍的形象。
B.次句寫邊地小兒自小騎馬，不像內(nèi)地小兒以竹代馬，凸顯邊地民風的剛健。
C.三、四句描寫了邊地壯士翻山越嶺、攀登懸崖、探測深谷的場面。
D.“未慣”二字表明好頭赤初次來到中原，對風和日暖的中原氣候感到不習慣。
（2）“次韻寄懷”是中國古代文人之間的一種酬唱方式，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析詩人借“好頭赤”寄寓的情懷。
7．（2025 南寧模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。
水調(diào)歌頭 賦傅巖叟悠然閣①
宋 辛棄疾
歲歲有黃菊，千載一東籬。悠然政須②兩字，長笑退之詩③。自古此山元有，何事當時才見，此意有誰知。君起更斟酒，我醉不須辭。
回首處，云正出，鳥倦飛。重來樓上，一句端的與君期。都把軒窗寫遍，更使兒童誦得，歸去來兮辭。萬卷有時用，植杖且耘耔。
[注]：①作于慶元六年（1200）前，辛棄疾罷居鉛山瓢泉期間。傅巖叟：指傅為棟，字巖叟，與辛棄疾來往甚密，彼此唱和頗多。悠然閣：傅巖叟庭宅中的一座亭閣。②政：通“正”。③退之詩：指韓愈的《南山詩》，該詩雕琢鋪陳，極寫南山奇景。
（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A.“長笑”一句以韓愈詩的繁復鋪陳，表達對陶淵明悠然心境、簡淡詩風的推崇。
B.“君起更斟酒，我醉不須辭”，表現(xiàn)辛、傅兩人因相交深厚而無須客套的情狀。
C.“更使兒童誦得，歸去來兮辭”的生活細節(jié)，體現(xiàn)了陶淵明對兒童教育十分重視。
D.全詞融寫景、抒情、議論于一體，體現(xiàn)了辛詞“以文為詞”的慣有的詞作風格。
（2）有人認為，辛棄疾雖置身“悠然閣”有“悠然”之態(tài)，但其內(nèi)心卻未“悠然”，請結(jié)合整首詞談談你的理解。
8．（2025 重慶三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
送抹利花①與慶長
楊萬里
江梅去去木犀晚，萱草石榴刺人眼。
抹利獨立幽更佳，龍涎②避香雪避花。
朝來無熱夜涼甚，急遣山童問花信。
一枝帶雨折來歸，走送詩人覓好詩。
[注]①抹利花，即今之“茉莉花”，也作“抹厲”“抹麗”，與“沒利”諧音。②一種名貴香料名。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．“急”“走”兩詞，一側(cè)重心理一側(cè)重動作，生動表現(xiàn)了詩人待花開與待分享的急不可耐。
B．天氣轉(zhuǎn)涼，讓詩人擔心起茉莉花凋殘，狀寫其“一枝帶雨”，流露出詩人對它的憐惜之意。
C．楊萬里喜愛茉莉花并將之贈送給友人慶長，體現(xiàn)了詩人超凡脫俗的人格追求和高雅的情趣。
D．詩歌語言淺近流暢，活潑自然，饒有意趣，在風格上與詩人的《插秧歌》有異曲同工之處。
（2）詩歌在寫茉莉花的同時還寫了其它多種“花”，有何用意？請結(jié)合全詩簡要分析。
9．（2025 山東模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
秋夜泊舟亭山下
陸游
逢水逢山到處留，可憐身世寄孤舟。
一汀蘋露漁村晚，十里荷花野店秋。
羽檄未聞傳塞外，金椎先報擊衙頭。
煌煌太白高千丈，那得功名取次休。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A.頷聯(lián)描繪漁村與野店的晚秋之景，采用虛實結(jié)合的手法，營造出一派寧靜而蕭瑟的氛圍。
B.頸聯(lián)以“羽檄未聞”與“金椎先報”形成對比，體現(xiàn)了社會的動蕩和民眾的不滿。
C.“高千丈”，不僅突出了太白星的明亮與高遠，也象征著詩人內(nèi)心的理想與抱負的高遠。
D.這首詩通過自然景色的描繪、社會現(xiàn)實的反映以及對天文現(xiàn)象的描述，展現(xiàn)了詩人復雜而深刻的內(nèi)心世界。
（2）“逢水逢山到處留，可憐身世寄孤舟”中“逢”和“寄”二字用得很妙，請簡要賞析。
10．（2025 東莞市校級模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
和丹陽公素學士晚望見懷
蘇舜欽
古郡登臨足勝游，使君才調(diào)更風流。
過云送雨海山暗，斜日催蟬江樹□。
屢辱嘉招嗟放棄，又傳新詠慰淹留。
霜天乘興當西謁，共醉城尖四望樓。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A.詩題表明，此篇為和詩，公素學士給詩人的贈詩大約寫的是晚望時的所見所思。
B.首聯(lián)中僅用一“足”字，既寫古郡風景之勝，又點出登臨者飽覽風景時的愉悅。
C.根據(jù)詩歌營造的氛圍及律詩的相關(guān)要求，頷聯(lián)方框內(nèi)所缺原文可能是“瘦”字。
D.頸聯(lián)“淹留”表明詩人羈旅漂泊的現(xiàn)狀，“慰淹留”正與詩題中“見懷”相呼應。
（2）此詩章法嚴謹，妙處全在虛筆想象。請結(jié)合詩句簡要分析概括。
11．（2025 朝陽區(qū)校級四模）閱讀下面這首宋詩，完成各題。
答黃充
陳師道
我無置錐君立壁，舂黍作糜甘勝蜜。
綈袍不受故人意，藥餌肯為兒輩屈？
割白鷺股何足難，食盧鹢肉[1]未為失。
暮年五斗得千里，有愧寒檐背朝日。
【注】①盧鹢肉：酸咸，冷，微毒。治大腹鼓脹，利水道。（《本草綱目》）
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A.首句運用了夸張的表現(xiàn)手法，描繪了詩人自己生活的困頓以及朋友同樣處境艱難的狀況。
B.詩人不接受朋友贈送的綈袍，。體現(xiàn)了他對節(jié)操的堅守，表明他認為君子之交重在情義。
C.詩人認為只能吃些身邊可找到的不太好的食物，是面對困境的無奈選擇，表現(xiàn)出他的憤懣。
D.整首詩通過日常生活中的瑣事，展現(xiàn)了詩人與友人之間深厚的情誼，以及詩人復雜的情感。
（2）本詩與杜甫《登高》都是在面對人生困境的時候?qū)懴碌模埛治鲞@兩首詩情感的異同。
12．（2025 和平區(qū)校級模擬）閱讀下面這首宋詩，按要求作答。
上韓公樞密二首 其二
李清照
紹興癸丑五月，樞密韓公、工部尚書胡公使虜，通兩宮也。有易安室者，父祖皆出韓公門下，今家世淪替，子姓寒微，不敢望公之車塵。又貧病，但神明未衰落，見此大號令，不能忘言。作古、律詩各一章，以寄區(qū)區(qū)之意，以待采詩者云。
想見皇華過二京，壺漿夾道萬人迎。
連昌宮里桃應在，華萼樓前鵲定驚。
但說帝心憐赤子，須知天意念蒼生。
圣君大信明如日，長亂何須在屢盟。
（1）以下對李清照《上韓公樞密二首 其二》理解和賞析，正確的一項是（ 　 　 ）
A.這是一首七言律詩，四聯(lián)八句，頷聯(lián)和頸聯(lián)對仗工整，符合律詩的基本特征。詩歌整體風格雄渾大氣，情感真摯深沉。
B.“皇華”代指使臣韓肖胄、胡松年，“二京”點明使臣出使金國的必經(jīng)之路，“壺漿夾道萬人迎”實寫使臣出使金國時，受到沿途百姓熱烈歡迎的場景。
C.頷聯(lián)中“連昌宮”“華萼樓”指北宋宮殿，詩人僅借以象征北宋的輝煌歷史，通過“桃應在”“鵲定驚”描繪宮殿中的花木、鳥鵲喜迎使者的畫面。
D.頸、尾二聯(lián)中，詩人認為皇上對人民有憐憫之心、上天同情受苦的百姓，稱頌高宗為圣明君主，還說他的信義像太陽一樣光明。
（2）在《上韓公樞密二首 其二》中，李清照表達了哪些情感？
（3）詩中“連昌宮里桃應在，華萼樓前鵲定驚”運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。
13．（2025 市中區(qū)校級一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
宿晉昌亭聞驚禽①
李商隱
羈緒鰥鰥②夜景侵，高窗不掩見驚禽。
飛來曲渚煙方合，過盡南塘③樹更深。
胡馬嘶和榆塞笛，楚猿吟雜橘村砧。
失群掛木知何限，遠隔天涯共此心。
【注】①大中五年（851），李商隱喪妻，且在長安謀職不遂，不得已遠赴四川幕府就職，行前作此詩。②鰥鰥：因憂愁而張目不眠的樣子。③曲渚、南塘：均為晉昌亭附近地名。
（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．首聯(lián)中“羈緒”總領(lǐng)全詩，自己身處羈旅，愁緒難眠，從高窗看到驚飛的禽鳥。“鰥鰥”暗指自己喪妻后的孤獨。
B．頷聯(lián)承接“驚禽”，寫其飛向曲渚，飛過南塘，“煙方合”“樹更深”將抽象的時間流逝具象化，凸顯徘徊之久。
C．頸聯(lián)意象密集，列錦手法營造出凄涼氛圍，“橘村砧”描寫搗衣之聲，與“搗衣砧上拂還來”在情感方面并不相似。
D．尾聯(lián)呼應開篇，點明主旨。感慨失群的禽鳥、掛木的猿猴不知有多少，即便遠隔天涯，詩人也與它們有共同的悲苦心。
（2）本詩頸聯(lián)有何作用？請結(jié)合全詩內(nèi)容分析。
14．（2025 鹽城校級三模）詩歌鑒賞。
客游
李賀
悲滿千里心，日暖南山①石。
不謁承明廬②，老作平原客③。
四時別家廟，三年去鄉(xiāng)國。
旅歌屢彈鋏④，歸問時裂帛⑤。
【注】①南山：指李賀家鄉(xiāng)的山。②承明廬：漢承明殿旁屋，侍臣值宿所居。③平原客：“平原”指平原君趙勝。李賀作客潞州，是舊趙地，故稱“平原客”。④彈鋏：《戰(zhàn)國策》載馮諼才華出眾，在孟嘗君門下不甘做下客，因而彈鋏而歌，要魚、要車等。⑤裂帛：指寫家信。
（1）下列對本詩的理解不正確的一項是 　 　
A.詩歌標題“客游”點明了詩人的身份，即客居他鄉(xiāng)的游子，通過標題可以看出詩歌要表達的情感可能有對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。
B.“日暖南山石。”使用虛寫手法表現(xiàn)詩人遠在千里之外內(nèi)心的情懷，“日暖”屬于想象的內(nèi)容，詩人想象家鄉(xiāng)溫暖的太陽照耀在南山的石頭上。
C.頷聯(lián)上句中“承明廬”指代當朝統(tǒng)治者，表達自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句詩人以“平原客”自稱，抒發(fā)壯志難酬的慨嘆。
D.老作平原客”中的“老”字是“老邁、年歲已高”的意思，詩人通過寫自己年邁，表達了年事已高仍漂泊在外的孤獨寂寞之情。
（2）杜甫《春望》中有：“烽火連三月，家書抵萬金。”杜詩中的“書”指信，李詩尾聯(lián)中的“裂帛”也指家信，請簡要分析兩者表達的情感的異同。
15．（2025 西城區(qū)二模）閱讀下面這首詞，完成各題。
念奴嬌 中秋宴客，有懷壬午歲吳江長橋[1]
[宋]葉夢得
洞庭[2]波冷，望冰輪初轉(zhuǎn)，滄海沉沉。萬頃孤光云陣卷，長笛吹破層陰。洶涌三江，銀濤無際，遙帶五湖深。酒闌歌罷，至今鼉怒龍吟。
回首江海平生，漂流容易散，佳會難尋。縹緲高城風露爽，獨倚危檻重臨。醉倒清尊，姮娥應笑，猶有向來心。廣寒宮殿，為予聊借瓊林[3]。
注釋：【1】此詞為詞人67歲時于福建所作。詞人21歲登進士第，志向遠大，個性耿介：26歲時曾與友人在江蘇游吳江長橋，賞太湖煙波。【2】洞庭：此指太湖。【3】瓊林：常指仙境美景。
（1）下列對本詞的理解，不正確的一項是（ 　 　 ）
A.“洞庭”三句，詞人描繪出明月初升、湖水沉靜的清冷夜色。
B.“洶涌”三句，寫出了月光籠罩下，三江五湖的壯闊與浩淼。
C.“酒闌”兩句，詞人憶及當年暢飲長歌引發(fā)鼉吼龍吟的盛況。
D.“縹緲”兩句，詞人獨倚欄桿，感受到高處秋風夜露的清涼。
（2）下列對本詞的理解與賞析，正確的一項是（ 　 　 ）
A.“回首”三句，將“易”“難”對舉，表達對人生易離散的感傷之情。
B.“醉倒”三句，詞人想象嫦娥“笑”己，表達對不忘名利之心的懊悔。
C.“廣寒”兩句，由回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實，含蓄地表達了詞人隱居避世的決心。
D.本詞與張孝祥的《念奴嬌 過洞庭》風格相似，且都抒發(fā)了貶謫之悲。
（3）請結(jié)合全詞，賞析“萬頃孤光云陣卷，長笛吹破層陰”。
16．（2025 重慶模擬）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。
嚴鄭公①宅同詠竹
杜甫
綠竹半含籜②，新梢才出墻。色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。
雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無翦伐，會見拂云長。
【注】①嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公。②籜（tuò），筍殼。③帙，包書的布套。
春日山中竹
裴說
數(shù)竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。
無限野花開不得，半山寒色與春爭。
（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．杜詩首句著一“綠”字，信手拈來，看似平淡無奇，卻高度涵蓋了詩中竹子的形象特征。
B．杜甫借助“書帙晚”“酒樽涼”的美景，寫出竹下二人讀書飲酒愜意悠然的形象。
C．裴說筆下的竹子以它獨特的形態(tài)和色澤，成為了山間一道靚麗的風景線。
D．裴詩既有比喻，也有對比，既有對大自然的描繪，也有與大自然的抗爭。
（2）《嚴鄭公宅同詠竹》與《春日山中竹》都寫竹，采用托物言志的手法，請簡要分析兩首詩所言之“志”有何不同。
17．（2025 內(nèi)江三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
壽星院寒碧軒①
蘇軾
清風肅肅搖窗扉，窗前修竹一尺圍。
紛紛蒼雪落夏簟，冉冉綠霧沾人衣。
日高山蟬抱葉響，人靜翠羽穿林飛。
道人絕粒②對寒碧，為問鶴骨何緣肥？
【注】①壽星院：在杭州葛嶺下，寒碧軒乃壽星院中建筑之一，是避暑的佳處。②絕粒：又稱辟谷，指道家不火食、不進五谷的修煉方法。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．此詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)轉(zhuǎn)寫人的活動，由景及人，處處切合“寒碧”的題意。
B．首聯(lián)“清風肅肅搖窗扉”以擬聲詞“肅肅”起筆，既寫出風聲之勁，又暗含環(huán)境清幽之意。
C．頷聯(lián)“蒼雪”喻指竹粉，“綠霧”形容竹色，通過視覺與嗅覺的結(jié)合展現(xiàn)竹林的清涼意境。
D．尾聯(lián)以詼諧筆調(diào)收束，“鶴骨何緣肥”既勾勒出道人外在形象，也體現(xiàn)了詩人幽默樂觀的性格。
（2）蘇軾化用杜甫“抱葉寒蟬靜”一句，改為“日高山蟬抱葉響”。請結(jié)合全詩，分析蘇軾這一改動的用意和表達效果。
18．（2025 武漢二模）閱讀下面這兩首宋詩，完成下列各題。
題臨安西湖
[南宋]高孝璹
朱簾白舫亂湖光，隔岸龍舟①艤②夕陽。
今日歡游復明日，便將京洛③看錢塘。
武林④春游即事
[南宋]李德真
風光如此莫傷春，云樹煙花一色新。
杜宇不啼真解事，帝鄉(xiāng)誰是肯歸人？
【注]①龍舟：龍形的船，古代常供帝王專用。②艤（yǐ）：停船靠岸。③京洛：此處指北宋都城汴京。④武林：杭州別稱。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A.高詩中“亂”字點出船只往來穿梭的情形，“艤”字寫出龍舟停靠的姿態(tài)，用詞講究。
B.李詩中“云樹”句，與《望海潮》中的“云樹繞堤沙”一樣，狀寫杭州自然風物之美。
C.高詩寫景，渲染西湖的繁華熱鬧；李詩描繪杭州春日，則突出其清新優(yōu)美的特點。
D.兩首詩都起筆寫景，然后抒情，在對美景的描繪中巧妙融入詩人對現(xiàn)實的思考。
（2）東漢鄭玄認為詩歌有“刺過譏失，所以匡教其惡”的作用。這兩首詩都有“刺過譏失”的功能，同為諷刺詩，請簡要分析它們在寫法上的異同。
19．（2025 山東模擬）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
詠主人壁上畫鶴寄喬主簿崔著作
陳子昂
古壁仙人畫，丹青尚有文。
獨舞紛如□，孤飛暖似□。
自矜彩色重，寧憶故池群？
江海聯(lián)翩翼，長鳴誰復聞？
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　 　 ）
A．作者觀畫有感，于是寫此詩贈寄給自己的兩位朋友，表達自己的情懷。
B．壁上之畫雖然已因歲月變遷而老舊，但顏色尚存，畫面栩栩如生。
C．詩歌第三聯(lián)由虛轉(zhuǎn)實，寫孤鶴自負羽毛顏色的莊重，不愿與凡鳥為伍。
D．詩人托物抒懷，在尾聯(lián)以反問句表達了清高有志之士內(nèi)心強烈的孤憤。
（2）詩的第二聯(lián)上下句各缺了一個字，文學社的同學討論如何恰當填補，上句缺字有“雪”“花”之爭，下句缺字有“煙”“云”之爭。你認為這兩處分別用哪個字更好？請簡要談談理由。
20．（2025 石家莊模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
月下笛 萬里孤云
張炎
萬里孤云，清游漸遠，故人何處？寒窗夢里，猶記經(jīng)行舊時路。連昌約略無多柳，第一是難聽夜雨。漫驚回凄悄，相看燭影，擁衾誰語？
張緒①歸何暮？半零落依依，斷橋鷗鷺。天涯倦旅，此時心事良苦。只愁重灑西州淚②，問杜曲③人家在否？恐翠袖正天寒，猶倚梅花那樹④。
【注】①張緒：南齊吳郡人，少有文才，官至國子祭酒。②西州淚：指晉羊曇感舊興悲哭悼舅謝安事。③杜曲：唐時杜氏世居于此。④恐翠袖：杜甫曾為避亂世而幽居的佳人寫“天寒脆袖薄，日暮倚修竹”。
（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是 　 　
A．“萬里孤云”開篇，極言開闊遼遠，又暗示作者漂泊之態(tài)，為全詞奠定凄愴基調(diào)。
B．借連昌宮的柳樹和夜雨，營造出凄涼的氛圍，抒發(fā)了詞人對南宋故宮的黍離之悲。
C．詞人以張緒自況，表達自己想要躲避亂世，歸隱山林卻又不能如愿的痛苦無奈。
D．本詞含蓄深邃，是張炎“清空”風格的代表，和姜夔的《揚州慢》有異曲同工之妙。
（2）有人評價張炎的筆法“深刻曲致”，請結(jié)合本詞談談你對此的理解。
高考語文一輪復習 古詩詞賞析
參考答案與試題解析
1．（2025 南開區(qū)二模）閱讀下面這首宋詩，按要求回答問題。
月夜與客飲酒杏花下
蘇軾
杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。
褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。
花間置酒清香發(fā)，爭挽長條落香雪。
山城酒薄不堪飲，勸君且吸杯中月。
洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空。
明朝卷地春風惡，但見綠葉棲殘紅。
（1）下列對這首詩的理解與賞析，恰當?shù)囊豁検牵?　C　 ）
A.“明月入戶尋幽人”，詩人是主，明月為客，詩人多情，引得明月來尋，明月怎能不為盛情所感。
B.“花間置酒清香發(fā)”，寫花，寫酒，與李白的“花間一壺酒，獨酌無相親”意趣相同，孤寂之感頓生。
C.“明朝卷地”兩句，寫想象中的凋零之花，今夕月下之花如此動人，明朝惡風一起，便落英遍地，寄寓惜春之情。
D.此詩寫人，寫花，寫月，寫酒，抒惜友、惜花、愛月、愛酒之情，理趣盎然的風格盡顯，厭惡官場之意暗生。
（2）鑒賞“褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋”。
（3）結(jié)合“山城酒薄”四句，分析“月”與“酒”，詩人更愛哪一個。
【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞意境；蘇軾（1037﹣1101）．
【答案】（1）C
（2）示例1：動作描寫，詩人攬衣舉步，踱步花影之中，欣賞這空明蕩漾、似水含青蘋的神秘月色。表達了作者惜花愛月之情。
示例2：比喻，炯如流水，寫月光清澈如水，“涵青蘋”，寫月影，似水月光穿過杏花，投下斑駁光影，宛如流水中蕩漾著青蘋一般。表達了詩人惜花愛月之情。
（3）示例：“山城酒薄”兩句寫借月待客，補酒薄之不足，突出愛月之心。“洞簫聲斷”兩句，寫隨時間推移、月光流轉(zhuǎn)，酒杯已空，詩人憂從中來。在此山城，唯有明月長伴詩人，月落之時，凄涼之情漸生。
【分析】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。
（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。賞析詩歌的句子，首先務必理解詩句意思，然后從詩句中找出所用的修辭或表達技巧，然后結(jié)合用詞特點展開分析。
（3）本題考查理解詩歌內(nèi)容、分析事物形象的能力。要善于抓住關(guān)鍵詞進行賞析，分析其描繪的事物的特點。
【解答】（1）A.“詩人是主，明月為客，詩人多情，引得明月來尋”錯誤。“明月入戶尋幽人”中，從詩歌意境來看，是明月主動入戶尋找幽人，這里將明月擬人化，明月更像是一個主動的探尋者，而不是因為詩人多情引得明月來尋。
B.“孤寂之感頓生”錯誤。“花間置酒清香發(fā)”，蘇軾此句寫的是與客在花間置酒，有客人相伴，與李白“花間一壺酒，獨酌無相親”中那種孤寂獨酌的意趣不同，蘇軾詩中此時是有友人相伴，共同欣賞花與酒。
D.“厭惡官場之意暗生”錯誤。詩中確實寫了人、花、月、酒等，也有惜花等情感，但說“理趣盎然的風格盡顯，厭惡官場之意暗生”在詩中沒有依據(jù)，屬于過度解讀，詩中主要是圍繞花、月、酒等營造出一種優(yōu)美的意境，表達惜春等情感，沒有明顯體現(xiàn)出厭惡官場之意。
故選：C。
（2）動作描寫角度：“褰衣步月踏花影”，“褰衣”這一動作，生動地寫出了詩人攬起衣服，舉步在月下行走的姿態(tài)，“步月踏花影”進一步描繪出詩人在月光下踱步于花影之中的情景，通過這些動作描寫，展現(xiàn)出詩人對眼前花影月色的喜愛，他在用心欣賞這空明蕩漾、似水含青蘋的神秘月色，表達了作者惜花愛月之情。
比喻角度：“炯如流水涵青蘋”，將清澈的月光比作流水，“涵青蘋”則把月影比作流水中蕩漾著的青蘋。詩人以生動形象的比喻，寫出了似水月光穿過杏花，投下斑駁光影的美妙景象，月光清澈如水，光影搖曳，宛如一幅美麗的畫面，讓讀者能夠更真切地感受到那種清幽、美妙的氛圍，從而也表達出詩人對這種美景的喜愛，即惜花愛月之情。
（3）從“山城酒薄不堪飲”可知，山城的酒質(zhì)量不好，難以讓人盡情暢飲，而“勸君且吸杯中月”，詩人勸友人姑且欣賞杯中倒映的月影，用月來彌補酒薄的不足，這就突出了詩人對月的喜愛，以月為美的替代品，可見其愛月之心。“洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空”，隨著時間的推移，洞簫聲在月明中停止，此時詩人擔憂的是月落之后酒杯就空了，這里強調(diào)的是月落帶來的失落感。在這山城之中，酒薄難以滿足詩人的興致，唯有明月能長伴詩人，給詩人帶來美好和慰藉，當想到月落時，凄涼之情漸生，進一步說明了詩人更愛月，月是詩人情感寄托的重要對象。
答案：
（1）C
（2）示例1：動作描寫，詩人攬衣舉步，踱步花影之中，欣賞這空明蕩漾、似水含青蘋的神秘月色。表達了作者惜花愛月之情。
示例2：比喻，炯如流水，寫月光清澈如水，“涵青蘋”，寫月影，似水月光穿過杏花，投下斑駁光影，宛如流水中蕩漾著青蘋一般。表達了詩人惜花愛月之情。
（3）示例：“山城酒薄”兩句寫借月待客，補酒薄之不足，突出愛月之心。“洞簫聲斷”兩句，寫隨時間推移、月光流轉(zhuǎn)，酒杯已空，詩人憂從中來。在此山城，唯有明月長伴詩人，月落之時，凄涼之情漸生。
譯文：
杏花飛撲簾幕散播著最后的春光，明月進入門戶尋找我這幽居的人。
提起衣袍在月下漫步踏著搖曳花影，月華如水，點點花影有如水中飄浮的青萍。
在花下安排酒席杏花清香流溢，客人爭攀枝條花片如紛紛香雪。
山城酒薄喝起來沒有味道，勸各位不如吸取映入杯中的明月。
清越的洞簫聲在這月明之夜吹斷，我只愁明月落下，酒杯空空。
明朝可惡的春風卷地刮起，就只見綠葉叢中棲息著點點殘紅。
賞析：
這首詩的題目為“月夜與客飲酒杏花下”，所以除了寫人還要寫月、寫花、寫酒，既把四者揉為一體，又穿插寫來，于完美統(tǒng)一中見錯落之致。
詩的開頭兩句“杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人”，開門見山，托出花與月。首句寫花，花落春歸，點明了時令。次句寫月，月色入戶，交代了具體時間和地點。兩句大意是說，在一個暮春之夜，隨風飄落的杏花，飛落在竹簾之上，它的飄落，似乎把春天的景色都給驅(qū)散了。而此時，寂寞的月，透過花間，照進庭院，來尋覓幽閑雅靜之人。“尋幽人”的“尋”字很有意趣。李白有詩說：“舉杯邀明月，對影成三人。”詩人是主，明月是客，說明詩人意興極濃，情不自禁地邀月對飲。而在此詩中，明月是主，詩人是客，明月那么多情，入戶來尋幽人。那么，被邀之人就不能不為月的盛情所感，從而高興地與月賞花對飲。
接下來“褰衣步月踏花影，炯虹流水涵青蘋”二句，是說詩人應明月之邀，攬衣舉足，沿階而下，踱步月光花影之中，欣賞這空明涵漾、似水涵青蘋的神秘月色。這兩句空靈婉媚，妙趣橫生。詩的上下兩句都是先寫月光，后寫月影。“步月”是月光，“踏花”是月影；“炯如流水”是月光，“涵青蘋”是月影。“炯如流水”，是說月光清澈如水，“炯”字寫月光的明亮，如杜甫《法鏡寺》：“朱甍半光炯，戶牖粲可數(shù)。”“涵青蘋”是對月影的形象描繪，似水的月光穿過杏花之后，便投下斑斑光影，宛如流水中蕩漾著青蘋一般。流動的月光與搖曳的青蘋，使沉靜的夜色有了動感，知月惜花的詩人，沐浴在花與月的清流之中，正好可以一洗塵慮，一滌心胸。這兩句詩勾畫了一個清虛、明靜、空靈而縹緲的超凡境界。
“花間置酒清香發(fā)，爭挽長條落香雪”兩句寫花與酒。杜甫《遣興》詩中有“狂風挽斷最長條”之句，白居易《晚春》詩中則說：“百花落如雪。”“花間置酒”兩句化用了杜甫、白居易詩意，寫出了賞花與飲酒的強烈興致。美酒置于花間，酒香更顯濃郁；香花，趁著酒興觀賞，則賞花興致也就更高。花與酒互相映發(fā)。詩人此時的情懷，與李白《月下獨酌》“花間一壺酒，獨酌無相親”的意趣迥然不同，不是寂寞孤獨，而是興致勃勃。
“山城”以下四句，前兩句寫借月待客，突出“愛月”之心。山城偏僻，難得好酒，可是借月待客，則補酒薄之不足。“勸君且吸杯中月”一句，是從白居易《寓龍?zhí)端隆吩姟霸齐S飛蓋月隨杯”中化出，表明詩人對月之愛遠遠超出了對酒之愛。后兩句情緒漸轉(zhuǎn)低沉，見詩人“惜月”之情。隨著時間的推移，月光的流轉(zhuǎn)，悠揚的簫聲漸漸停息，月下花間的幾案之上，杯盤已空，詩人憂從中來。此時詩人最憂慮的不是別的，而是月落。這里含著十分復雜的情感，被排擠出朝廷的詩人，雖然此時處境略有好轉(zhuǎn)，但去國之情總會帶來凄清之感，在此山城，唯有明月與詩人長相陪伴。月落西山，詩人情無以堪。
詩的最后兩句轉(zhuǎn)寫花，不過不是月下之花，而是想象中凋零之花。月落杯空，夜將盡矣，于是對月的哀愁轉(zhuǎn)為對花的憐惜。月下之花如此動人，第二天一陣惡風刮起，便會落英遍地，而滿樹杏花也就只剩下點點殘紅。詩中寄寓了人生命運的感慨。
這首詩韻味淳厚，聲調(diào)流美，在表現(xiàn)手法上很有特色。首先是物與人的映襯，情與景的融入。人因物而情遷，物因人而生色。首句“杏花飛簾散余春”，是一派晚春景色，天上有明媚之月，花下有幽居之人，綺麗之中略帶凄清之感。接著“明月入戶尋幽人”一句，達到了物我相忘的境界。詩人因情設景，因景生情，情景交融，出神入化。
構(gòu)思的錯落有致，變化自如，使全待情致顯得更濃。開篇兩句既寫花又寫月。三、四句重點寫月，其中也有寫花之筆。五、六句寫花、寫酒，但重在寫花。七、八句寫愛月之深。九、十句寫惜月之情。最后兩句是虛筆，借花的凋零寫惜春之情，并寄有身世之感，寓意更深一層。通觀全篇，詩人緊扣詩題，不斷變換筆墨，圍繞花、月、酒三者，妙趣橫生。
詩人筆下的月，不僅是含情脈脈，而且?guī)е还上蓺馀c詩情。這種仙氣與詩情，是詩人超脫飄逸風格的體現(xiàn)，也是詩人熱愛自然的心情的流露。
【點評】如何鑒賞詩歌：
（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感
標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。
2．（2025 菏澤二模）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
陪李七司馬皂江上觀造竹橋，即日成，往來之人免冬寒入水，聊題短作，簡李公二首（其一）
杜甫
伐竹為橋結(jié)構(gòu)同，褰裳不涉往來通。
天寒白鶴歸華表，日落青龍見水中。
顧我老非題柱客①，知君才是濟川功。
合歡②卻笑千年事，驅(qū)石③何時到海東。
【注】①題柱客：《華陽國志》載，“司馬相如初入長安，題市門曰：‘不乘赤車駟馬，不過汝下也。’”后以此指誓志求取功名之士。②合歡：聯(lián)歡。③驅(qū)石：《齊地記》載，“秦始皇作石橋，欲過海觀日出處，有神人能驅(qū)石下海，石去不速，神輒鞭之，石皆流血。”
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　D　 ）
A．“伐竹為橋”點明橋取材于自然，“結(jié)構(gòu)同”則寫出其與傳統(tǒng)之橋沒有什么差別。
B．在冬天，涉江之人不再遭受寒水之苦，“通”字表現(xiàn)了橋建成后詩人的欣慰之情。
C．頷聯(lián)以“白鶴歸”寫實景，以“青龍見”喻橋如飛龍臥波，虛實結(jié)合，意境開闊。
D．尾聯(lián)借秦始皇“驅(qū)石造橋”的典故，表達出詩人對李公將來再造一座石橋的期盼。
（2）本詩與《客至》都作于杜甫居住在成都草堂之時，都涉及到“人際交往”，但情感表達側(cè)重點不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡析。
【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞技巧；杜甫（712﹣770）．
【答案】（1）D
（2）①本詩以“濟世”為核心，贊美李司馬建橋利民的功績，同時自傷年老無成，暗含壯志未酬的悲慨，體現(xiàn)了詩人心系蒼生的家國情懷。
②《客至》聚焦個人生活，表現(xiàn)出詩人在草堂迎來友人時的欣喜與質(zhì)樸待客的真誠，凸顯出詩人對平凡生活的珍視。
【分析】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。
（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。要在整體上理解兩首詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上比較詩人所抒發(fā)的思想感情的不同。
【解答】（1）D.“對李公將來再造一座石橋的期盼”錯誤。“驅(qū)石何時到海東”運用了“驅(qū)石”的典故，此處是以秦始皇“驅(qū)石造橋”的典故強調(diào)造石橋的艱難，對比李公就地取材，建成竹橋，方便百姓，從而贊美李公的務實精神。
故選D。
（2）①本詩圍繞與李公的交往展開，情感表達核心聚焦于對李司馬的贊美以及對其濟世情懷的推崇。“知君才是濟川功”一句，詩人直抒胸臆，毫不掩飾對李司馬造橋功績的高度肯定。竹橋建成，讓往來之人免受冬寒入水之苦，這一惠民之舉盡顯李司馬的濟世之才與務實精神。尾聯(lián)借用“驅(qū)石”這一充滿奇幻色彩的典故，與李司馬實際造橋的務實行為形成鮮明對比。秦始皇驅(qū)石造橋雖充滿壯志豪情，卻虛幻縹緲；而李司馬腳踏實地，以竹橋切實解決百姓出行難題，凸顯其仁德與擔當。“顧我老非題柱客”一句，詩人以自嘲口吻，感慨自己年老體衰，早已沒了司馬相如般誓志求取功名的壯志豪情，以此既反襯李司馬正值壯年、才華橫溢且心懷天下，也表達了對自身未能求取功名、未能實現(xiàn)濟世理想的嘆息，體現(xiàn)了詩人心系天下蒼生、造福天下百姓的家國情懷。
②《客至》側(cè)重表達待客之喜與人情之美，著重抒發(fā)對友人來訪的喜悅以及款待友人的真誠，盡顯樸素人情之美。“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開”，詩人以細膩筆觸描繪草堂周邊環(huán)境，平日少有人至，花徑不曾為客打掃，蓬門也一直緊閉，而今友人到來，詩人特意清掃花徑、打開蓬門，這簡單舉動飽含著對友人到來的熱切期盼與由衷喜悅，盡顯待客之誠。 “盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅”描繪了杜甫在家境貧寒、市場遙遠的情況下，依然熱情待客的情景，體現(xiàn)了對客人的歉意和真誠，展現(xiàn)了其淳樸的性格和好客的心情。“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”則將這份真誠與喜悅推向高潮。詩人不僅盛情款待友人，還邀請鄰翁一同對飲，毫無拘束與做作。鄰里間相處融洽，毫無隔閡，詩人竭誠盡意，主客之間真誠相待，這份深厚情誼在舉杯暢飲間自然流露，生動展現(xiàn)出平凡生活中樸素而動人的人情之美。
答案：
（1）D
（2）①本詩以“濟世”為核心，贊美李司馬建橋利民的功績，同時自傷年老無成，暗含壯志未酬的悲慨，體現(xiàn)了詩人心系蒼生的家國情懷。
②《客至》聚焦個人生活，表現(xiàn)出詩人在草堂迎來友人時的欣喜與質(zhì)樸待客的真誠，凸顯出詩人對平凡生活的珍視。
【點評】詩詞單項選擇題的解題方法：
要通讀詩詞，整體把握詩詞內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩詞，尋找答題點；最后精讀相關(guān)句子，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩詞中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩詞內(nèi)容合理地推斷出選項內(nèi)容。
3．（2025 南京二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
洞仙歌 對雨思友
蔣捷
世間何處，最難忘杯酒。惟是停云[注]想親友。此時無一盞，千種離愁。西風外，長伴枯荷衰柳。
去年深夜語，傾倒書窗，窗燭心懸小紅豆。記得到門時，雨正蕭蕭，嗟今雨、此情非舊。待與子、相期采黃花，又未卜重陽，果能晴否。
[注]停云：陶淵明《停云》詩，自序云“思親友也”，詩有“靄靄停云，蒙蒙時雨”之句。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　B　 ）
A．上闋用“停云”之典，既暗合詞題中的“雨”字，也表明情感的古今相通。
B．“此時”“去年”“到門時”由近及遠，勾連了不同時段思友的三幅場景。
C．下闋描寫燈花仿佛是一顆懸著的紅豆，烘托了深夜書窗下好友攀談的氛圍。
D．詞中“黃花”虛寫，“滿地黃花堆積”的“黃花”實寫，所寄感情也不同。
（2）結(jié)合作品，簡析詞人是如何借“雨”表達思友之情的。
【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞意境；鑒賞詩詞技巧．
【答案】（1）B
（2）①由眼前的秋雨引發(fā)對友人的思念；②回憶去年雨夜聚談之樂，反襯今日相離之悲；③擔憂重陽有雨，表達了對相聚的期待。
【分析】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。
（2）本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容、情感和表達技巧的能力。要在理解詩意的基礎(chǔ)上分析使用了怎樣的表達技巧，是如何表達思友之情的。
【解答】（1）B.“由近及遠”錯。“此時無一盞，千種離愁。西風外，長伴枯荷衰柳”寫的是當下因思念友人而產(chǎn)生的離愁，以及眼前所見的西風中枯荷衰柳的景象，這是“此時”的情景；“去年深夜語，傾倒書窗，窗燭心懸小紅豆”回憶去年深夜與友人在書窗下暢談的情景，是“去年”；“記得到門時，雨正蕭蕭”也是回憶過去到友人家時，雨正蕭蕭的情景。這里“去年”和“到門時”（過去到友人家時）都是回憶過去，并非按照由近及遠的空間順序勾連不同時段思友的場景。
故選B。
（2）①上闋寫“此時無一盞，千種離愁。西風外，長伴枯荷衰柳”，詞人面對眼前的秋雨，獨自一人，沒有友人相伴飲酒，心中生出千種離愁。此時的秋雨、西風、枯荷、衰柳等景象，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍，更加引發(fā)了詞人對友人的思念之情。
②下闋“去年深夜語，傾倒書窗，窗燭心懸小紅豆。記得到門時，雨正蕭蕭”，回憶去年雨夜，自己到友人家中，與友人在書窗下盡情交談，窗燭閃爍，燈花如紅豆般懸著，氛圍溫馨而美好。而如今，友人不在身邊，同樣是雨夜，卻只有自己的離愁別緒，通過回憶過去雨夜相聚的歡樂，反襯出今日與友人相離的悲傷和寂寞。
③“待與子、相期采黃花，又未卜重陽，果能晴否”，詞人期待著與友人相約在重陽時節(jié)一起采摘黃花，然而又擔心重陽會下雨，不能如愿相聚。這里對天氣的擔憂，實際上是對與友人相聚的期待，希望能夠在重陽這個美好的節(jié)日里與友人重逢，進一步表達了對友人的思念之情。
答案：
（1）B
（2）①由眼前的秋雨引發(fā)對友人的思念；②回憶去年雨夜聚談之樂，反襯今日相離之悲；③擔憂重陽有雨，表達了對相聚的期待。
譯文：
在這個世界上，什么地方最令人難以忘懷？那便是舉杯暢飲的時刻。只是偶爾想起遠方的親朋好友，如果此時此刻沒有一杯美酒相伴，那種離別之情如西風中陪伴枯萎的荷葉和柳樹一般濃郁。
回想起去年深夜的暢談，那時的我們仿佛傾訴著無數(shù)的心事，那時的窗戶映出蠟燭的影子，如同懸掛著一顆小紅豆般溫暖。還記得那時候好友來訪，恰好風雨交加，但如今這份深情已不再像過去那樣深厚了。我期待著與你在重陽節(jié)那天一起采摘金黃的菊花，可眼下還不知道那一天天氣是否晴朗。
賞析：
這是一首描述思念朋友、盼望重逢的詞作。詞人通過描繪“西風外，長伴枯荷衰柳”的景象，表達出與友人天各一方的惆悵之情。同時，詞人回憶起去年與友人在深夜傾談的美好時光，感嘆如今的心情已不復當年。詞的最后，作者期待著在重陽節(jié)與朋友相聚，共同采擷菊花，卻又擔憂天氣是否晴朗。整首詞以婉約的風格展現(xiàn)了真摯深厚的友情，使人心生共鳴。
【點評】詩詞單項選擇題的解題方法：
要通讀詩詞，整體把握詩詞內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩詞，尋找答題點；最后精讀相關(guān)句子，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩詞中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩詞內(nèi)容合理地推斷出選項內(nèi)容。
4．（2025 浦東新區(qū)三模） 閱讀下面的詩歌，完成小題。
家僮作紙燈（明）
王陽明
寥落荒村燈事賒，蠻奴試巧剪春紗。
花枝綽約含輕霧，月色玲瓏映綺霞。
取辦不徒酬令節(jié)，賞心兼是惜年華。
如何京國王侯第，一盞中人產(chǎn)十家。
（1）以下對本詩賞析不正確的一項是（ 　B　 ）
A．首聯(lián)用白描手法，寫出鄉(xiāng)村的冷清景象。
B．頷聯(lián)虛實結(jié)合，營造出清幽朦朧的意境。
C．頸聯(lián)直抒胸臆，表明仆人制作春燈的意義。
D．尾聯(lián)通過對比，凸顯了詩人對現(xiàn)實的批判。
（2）有人認為本詩尾聯(lián)顯得突兀，你是否認同？請結(jié)合詩句加以分析。
【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；鑒賞詩詞意境；鑒賞詩詞技巧．
【答案】（1）B
（2）答案示例一：不認同。詩歌前三聯(lián)先寫荒村紙燈的制作及美妙，再由描寫轉(zhuǎn)入議論，闡述了做燈不僅是為了過節(jié)，更是為了珍惜年華。尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，將荒村紙燈與京城王侯第的燈進行對比，是對詩歌內(nèi)容的進一步拓展和升華，從個人對生活的感悟延伸到對社會現(xiàn)實的關(guān)注，使詩歌的意境更加深遠，結(jié)構(gòu)上更具層次感。
答案示例二：認同。詩歌前三聯(lián)先寫荒村紙燈的制作及美妙，再由描寫轉(zhuǎn)入議論，闡述了做燈不僅是為了過節(jié)，更是為了珍惜年華。從制作紙燈延伸到對生活的感悟，強調(diào)珍惜年華。而尾聯(lián)卻突然轉(zhuǎn)向京國王侯府中的紙燈，批判社會階層差異和奢靡現(xiàn)象，與前文荒村紙燈的主題脫節(jié)。
【分析】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。
（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。賞析詩歌的句子，首先務必理解詩句意思，然后從詩句中找出所用的修辭或表達技巧，然后結(jié)合用詞特點展開分析。
【解答】（1）B.頷聯(lián)“花枝綽約含輕霧，月色玲瓏映綺霞”，描寫的是紙燈點亮后呈現(xiàn)出的畫面，花枝仿佛籠罩在輕霧之中，月色與綺霞相互輝映，這是對紙燈實際景象的描寫，屬于實寫，并非虛實結(jié)合。
故選：B。
（2）示例一：不認同。詩歌前三聯(lián)逐步深入描繪荒村紙燈。首聯(lián)“寥落荒村燈事賒，蠻奴試巧剪春紗”點明荒村背景，僮仆剪紗制燈，展現(xiàn)出在冷清環(huán)境中對生活的熱愛。頷聯(lián)“花枝綽約含輕霧，月色玲瓏映綺霞”細膩刻畫紙燈點亮后的美妙，營造出溫馨美好的氛圍。頸聯(lián)“取辦不徒酬令節(jié)，賞心兼是惜年華”則由物及人，從制作紙燈延伸到對時光的珍視。尾聯(lián)“如何京國王侯第，一盞中人產(chǎn)十家”，表面看話題轉(zhuǎn)換，但從全詩邏輯來看，是一種升華。前三聯(lián)是對荒村生活和個人感悟的書寫，尾聯(lián)將荒村紙燈與京國王侯府的燈進行對比，“一盞中人產(chǎn)十家”突出王侯生活的奢靡無度。這一對比將詩歌從個人情感層面拓展到社會批判層面，深化了主題，使詩歌意境更深遠，結(jié)構(gòu)更具層次感，所以不突兀。
示例二：認同。前三聯(lián)緊密圍繞荒村紙燈展開。“寥落荒村燈事賒，蠻奴試巧剪春紗”描繪制作場景，“花枝綽約含輕霧，月色玲瓏映綺霞”描繪紙燈外觀，“取辦不徒酬令節(jié)，賞心兼是惜年華”傳達珍惜時光的感悟，主題明確統(tǒng)一。然而尾聯(lián)“如何京國王侯第，一盞中人產(chǎn)十家”突然提及京國王侯府的燈，與前三聯(lián)荒村紙燈的場景和主題差異極大。前文營造的是荒村寧靜、質(zhì)樸且充滿生活情趣的氛圍，尾聯(lián)卻聚焦社會階層差異和奢靡現(xiàn)象，這種轉(zhuǎn)變過于突然，使詩歌前后缺乏連貫性，破壞了詩歌原本的意境和主題完整性，因此顯得突兀。
答案：
（1）B
（2）答案示例一：不認同。詩歌前三聯(lián)先寫荒村紙燈的制作及美妙，再由描寫轉(zhuǎn)入議論，闡述了做燈不僅是為了過節(jié)，更是為了珍惜年華。尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，將荒村紙燈與京城王侯第的燈進行對比，是對詩歌內(nèi)容的進一步拓展和升華，從個人對生活的感悟延伸到對社會現(xiàn)實的關(guān)注，使詩歌的意境更加深遠，結(jié)構(gòu)上更具層次感。
答案示例二：認同。詩歌前三聯(lián)先寫荒村紙燈的制作及美妙，再由描寫轉(zhuǎn)入議論，闡述了做燈不僅是為了過節(jié)，更是為了珍惜年華。從制作紙燈延伸到對生活的感悟，強調(diào)珍惜年華。而尾聯(lián)卻突然轉(zhuǎn)向京國王侯府中的紙燈，批判社會階層差異和奢靡現(xiàn)象，與前文荒村紙燈的主題脫節(jié)。
賞析：
這首明詩以紙燈為媒，展現(xiàn)了荒村與京華的二元對立。前兩聯(lián)以“剪春紗”的巧思勾連“花枝月色”，將貧瘠生活點染出詩意光華；頸聯(lián)由物及人，升華為對時光的珍重；尾聯(lián)陡然轉(zhuǎn)入社會批判，看似突兀實則完成了從個人情致到時代觀照的升華，體現(xiàn)陽明詩“格物致知”的哲思特質(zhì)。
【點評】如何鑒賞詩歌：
（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感
標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。
5．（2025 浙江模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
寄題興州晁太守新開古東池
蘇 軾
百畝新池傍郭斜，居人行樂路人夸。
自言官長如靈運，能使江山似永嘉。
縱飲坐中遺白帢[注]，幽尋盡處見桃花。
不堪山鳥號歸去，長遣王孫苦憶家。
[注]白帢：古代士人戴的一種絲織便帽。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　C　 ）
A．晁太守新開的古東池有百畝之大，緊鄰城郭，給百姓增添了一處游覽佳境。
B．無論是居住在此地的百姓還是經(jīng)過此處的路人，都對太守的政績夸贊有加。
C．太守常常把自己比作謝靈運，相信有能力把天下的江山治理得像永嘉一樣美。
D．此詩是贈寄晁太守的，詩人對這位“造福一方百姓”的太守不吝贊美之詞。
（2）太守在興州的心境實際上是矛盾的，請結(jié)合詩的后兩聯(lián)簡要分析。
【考點】理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；理解詩詞詞句．
【答案】（1）C
（2）①宴飲之樂與隱逸之思的矛盾。太守縱飲，“遺白帢”顯名士風流，“見桃花”露隱逸本心；
②仕宦責任與思鄉(xiāng)之情的矛盾。勤政為民雖比謝靈運，然“山鳥”啼歸、“王孫”憶家。
【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。
（2）本題考查學生對詩人心境的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。
【解答】（1）C.“相信有能力把天下的江山治理得像永嘉一樣美”錯誤。頷聯(lián)是說晁太守自比謝靈運，希望能像謝靈運治理永嘉那樣，把興州治理得美好，“江山”在本詩中僅指興州的山水。
故選C。
（2）①宴飲之樂與隱逸之思的矛盾：“縱飲坐中遺白帢”，描繪了太守的宴飲之樂，甚至遺落了頭上的白帢，這種不拘小節(jié)的行為展現(xiàn)出一種名士風流的姿態(tài)。而“幽尋盡處見桃花”，表現(xiàn)出太守探尋幽境的雅興，“見桃花”讓人聯(lián)想到世外桃源，陶淵明筆下的桃花源是隱逸的象征，暗示了太守內(nèi)心有著隱逸的想法。太守一方面享受宴飲之樂，另一方面又流露出隱逸之思，二者存在矛盾。
②仕宦責任與思鄉(xiāng)之情的矛盾：結(jié)合前文“自言官長如靈運，能使江山似永嘉”表明太守以謝靈運自比，希望像謝靈運一樣勤政為民，把興州治理好，這體現(xiàn)了他作為官員的仕宦責任。而“不堪山鳥號歸去，長遣王孫苦憶家”，“山鳥號歸去”營造出一種思鄉(xiāng)的凄涼氛圍，“王孫苦憶家”直接表達思鄉(xiāng)之情。太守既要履行仕宦責任，又難以抑制思鄉(xiāng)之情，這兩種情感相互矛盾。
答案：
（1）C
（2）①宴飲之樂與隱逸之思的矛盾。太守縱飲，“遺白帢”顯名士風流，“見桃花”露隱逸本心；
②仕宦責任與思鄉(xiāng)之情的矛盾。勤政為民雖比謝靈運，然“山鳥”啼歸、“王孫”憶家。
譯文：
百畝新池依傍城郭斜展，居民在此游樂，路人見了紛紛稱夸。
晁太守自比謝靈運，說能讓此地江山如永嘉般秀麗繁華。
宴飲縱歡時，有人將白帽遺落席間；探尋幽境盡頭，竟遇見一片灼灼桃花。
只可惜山鳥聲聲啼叫“不如歸去”，讓久客的王孫總是苦憶家鄉(xiāng)。
賞析：
這首詩通過描繪興州晁太守新開東池的盛景，既頌贊地方官的治政之功，又暗含詩人對仕途浮沉的感慨，章法精巧，情韻深婉。
結(jié)構(gòu)上，虛實相生見匠心。首聯(lián)“百畝新池傍郭斜，居人行樂路人夸”以鋪陳筆法勾勒東池規(guī)模與民聲贊譽，“百畝”狀其開闊，“傍郭斜”繪其位置，“行樂”“夸”字從側(cè)面烘托池成后的熱鬧景象，畫面感極強。頷聯(lián)“自言官長如靈運，能使江山似永嘉”轉(zhuǎn)入虛寫，借晁太守自比謝靈運（南朝山水詩人，曾治理永嘉郡），既暗贊其文采風流，又以“永嘉”代指山水清嘉之地，巧妙點出官員治政與自然景觀的互動，暗含“政績即風景”的治世理想。
意象運用上，雅俗相映見情致。頸聯(lián)“縱飲坐中遺白帢，幽尋盡處見桃花”筆鋒轉(zhuǎn)向宴飲場景：士人醉后遺落白帢，不拘形跡的疏狂姿態(tài)躍然紙上；探尋幽境時偶遇桃花，暗合陶淵明“桃花源”的隱逸意象，將世俗歡飲與詩意棲居并置，既寫當下宴游之樂，又隱伏對閑適生活的向往。尾聯(lián)“不堪山鳥號歸去，長遣王孫苦憶家”以山鳥啼鳴“歸去”打破歡愉，“王孫苦憶家”化用《楚辭》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”，既呼應晁太守的文人雅趣，又借古意抒發(fā)宦游漂泊的鄉(xiāng)愁，樂景與哀情交織，余韻悠長。
情感表達上，頌中有嘆見真意。全詩表面是為新池落成贈賀，實則通過“靈運”“永嘉”的典故，既肯定地方官以文治美化山水的政績，又委婉傳遞對“仕隱平衡”的思考。結(jié)句以山鳥催歸、王孫憶家收束，在頌贊之中注入詩人自身對官場束縛的厭倦，使應酬之作兼具個人情懷，體現(xiàn)蘇軾“寄興高遠”的詩格特點。整首詩融敘事、寫景、用典、抒情于一體，既貼合“寄題”的應景需求，又超越酬唱局限，于從容筆墨中見深婉意緒。
【點評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：
選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
6．（2025 重慶模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
次韻子瞻好頭赤①
蘇轍
沿邊壯士生食肉，小來騎馬不騎竹②。
翩然赤手挑青絲，捷下巔崖試深谷。
牽入故關(guān)榆葉赤，未慣中原暖風日。
黃金絡頭依圉人③，俯聽北風懷所歷。
[注]①此詩是蘇轍和其兄蘇軾《戲書李伯時畫御馬好頭赤》的一首詩，蘇轍曾在《上皇帝書》中言邊防之策。②騎竹：小兒以竹代馬的一種游戲。③圉人：泛稱養(yǎng)馬的人。
（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（ 　D　 ）
A.首句詩人用“生食肉”這一行為勾勒出了邊地壯士粗獷、剽悍的形象。
B.次句寫邊地小兒自小騎馬，不像內(nèi)地小兒以竹代馬，凸顯邊地民風的剛健。
C.三、四句描寫了邊地壯士翻山越嶺、攀登懸崖、探測深谷的場面。
D.“未慣”二字表明好頭赤初次來到中原，對風和日暖的中原氣候感到不習慣。
（2）“次韻寄懷”是中國古代文人之間的一種酬唱方式，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析詩人借“好頭赤”寄寓的情懷。
【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；鑒賞詩詞形象；蘇轍（1039﹣1112）．
【答案】（1）D
（2）①五、六兩句寫習慣于馳騁邊疆的“好頭赤”對風和日暖的中原感到不習慣，詩人借此對朝堂上下追求安逸的不良風氣進行諷喻。②七、八兩句寫“好頭赤”雖然戴著黃金絡頭依偎在養(yǎng)馬人的身邊，但好像在低頭傾聽呼嘯的北風，追懷昔日馳騁邊關(guān)的經(jīng)歷；表達了詩人對在廣大天地里自由馳騁的向往之情。
【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。
（2）本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。
【解答】（1）D.“‘未慣’二字表明好頭赤初次來到中原”錯誤。從詩中無法得出“好頭赤”是初次來到中原這一結(jié)論，從“故關(guān)”可知，并非初次來到中原。“未慣”只是體現(xiàn)它對中原氣候不習慣。
故選D。
（2）①“未慣中原暖風日”“俯聽北風懷所歷”中，“未慣”突出了“好頭赤”對中原溫暖氣候的不適應，“懷所歷”則直白地展現(xiàn)出它對過往邊地生活的懷念。詩人在此運用借物抒情的手法，表面寫馬，實則是借“好頭赤”對邊地的懷念，委婉地表達出自己對邊地生活的眷戀。邊地的風土人情、生活經(jīng)歷在詩人心中留下了深刻印記，通過“好頭赤”的情感體現(xiàn)，將自己內(nèi)心這份難以言說的懷念之情具象化。
②詩的開篇“沿邊壯士生食肉，小來騎馬不騎竹”描繪了邊地壯士的粗獷剽悍，而“好頭赤”作為邊地的馬，它的矯健、勇敢與邊地壯士的形象相契合。在詩中，“好頭赤”也像邊地壯士一樣“捷下巔崖試深谷”，展現(xiàn)出無畏的勇氣和豪邁的氣概，它就像是邊地壯士的化身。詩人借對“好頭赤”的贊美，實則是在歌頌邊地壯士們英勇豪邁的精神品質(zhì)，表達對他們的敬重與欽佩。
③蘇轍曾在《上皇帝書》中言邊防之策，可見其對邊防的重視。在這首詩里，“好頭赤”不僅僅是一匹馬，更成為了邊地的象征。它來到中原后，依然心系邊地，這種情感暗示著邊地有著獨特的價值和意義。詩人借“好頭赤”心系邊地，委婉地向朝廷傳達自己心系邊地，借此表達自己的期望，希望朝廷能夠重視邊防，認識到邊地壯士對于國防的重要性，從而任用這些邊地壯士，讓他們在保衛(wèi)邊疆中發(fā)揮更大的作用。
答案：
（1）D
（2）①五、六兩句寫習慣于馳騁邊疆的“好頭赤”對風和日暖的中原感到不習慣，詩人借此對朝堂上下追求安逸的不良風氣進行諷喻。②七、八兩句寫“好頭赤”雖然戴著黃金絡頭依偎在養(yǎng)馬人的身邊，但好像在低頭傾聽呼嘯的北風，追懷昔日馳騁邊關(guān)的經(jīng)歷；表達了詩人對在廣大天地里自由馳騁的向往之情。
【點評】理解詩歌的方法：
（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感
標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。
7．（2025 南寧模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。
水調(diào)歌頭 賦傅巖叟悠然閣①
宋 辛棄疾
歲歲有黃菊，千載一東籬。悠然政須②兩字，長笑退之詩③。自古此山元有，何事當時才見，此意有誰知。君起更斟酒，我醉不須辭。
回首處，云正出，鳥倦飛。重來樓上，一句端的與君期。都把軒窗寫遍，更使兒童誦得，歸去來兮辭。萬卷有時用，植杖且耘耔。
[注]：①作于慶元六年（1200）前，辛棄疾罷居鉛山瓢泉期間。傅巖叟：指傅為棟，字巖叟，與辛棄疾來往甚密，彼此唱和頗多。悠然閣：傅巖叟庭宅中的一座亭閣。②政：通“正”。③退之詩：指韓愈的《南山詩》，該詩雕琢鋪陳，極寫南山奇景。
（1）下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（ 　C　 ）
A.“長笑”一句以韓愈詩的繁復鋪陳，表達對陶淵明悠然心境、簡淡詩風的推崇。
B.“君起更斟酒，我醉不須辭”，表現(xiàn)辛、傅兩人因相交深厚而無須客套的情狀。
C.“更使兒童誦得，歸去來兮辭”的生活細節(jié)，體現(xiàn)了陶淵明對兒童教育十分重視。
D.全詞融寫景、抒情、議論于一體，體現(xiàn)了辛詞“以文為詞”的慣有的詞作風格。
（2）有人認為，辛棄疾雖置身“悠然閣”有“悠然”之態(tài)，但其內(nèi)心卻未“悠然”，請結(jié)合整首詞談談你的理解。
【考點】理解詩詞內(nèi)容；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧；辛棄疾（1140﹣1207）；理解詩詞詞句．
【答案】（1）C
（2）示例一：①辛棄疾雖置身“悠然閣”有“悠然”之態(tài)，但其內(nèi)心卻未“悠然”。②詞中以“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等語描寫詞人不拘禮節(jié)的灑脫、回觀云鳥的悠閑，表現(xiàn)了詞人“悠然”的生活情態(tài)。③但詞中也暗含了詞人的無奈和期望。如“萬卷有時用，植杖且耘籽”表面寫躬耕之樂，實則暗示詞人仍有入世之志，表達自身才能得不到施展而被迫隱居的無奈。
示例二：①辛棄疾置身“悠然閣”，有“悠然”之態(tài)，其內(nèi)心也是“悠然”的。②詞中以“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等語描寫詞人不拘禮節(jié)的灑脫、回觀云鳥的悠閑，表現(xiàn)了詞人“悠然”的生活情態(tài)。③而如上片“長笑退之詩”表現(xiàn)出作者反對雕琢鋪陳，主張返璞歸真的悠然心態(tài)；又如下片“植杖且耘耔”表現(xiàn)出作者躬耕田園的安然自得心態(tài)。
【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。
（2）本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。
【解答】（1）C.“體現(xiàn)了陶淵明對兒童教育十分重視”錯，“更使兒童誦得，歸去來兮辭”，要讓孩子們都誦讀《歸去來兮辭》是辛棄疾和朋友的約定，目的是表達作者對陶淵明歸隱生活的向往，以及希望這種歸隱文化能得以傳承，而非體現(xiàn)陶淵明對兒童教育的重視。
故選C。
（2）示例一
①明確觀點：提出“辛棄疾雖置身‘悠然閣’有‘悠然’之態(tài)，但其內(nèi)心卻未‘悠然’”的觀點。
②首先指出“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等詞句體現(xiàn)了詞人外在的“悠然”之態(tài)，不拘禮節(jié)，灑脫隨性，悠然地觀賞自然景象，生活情態(tài)顯得悠閑自在。
③接著深入挖掘“萬卷有時用，植杖且耘籽”所蘊含的情感，認為表面上是寫躬耕之樂，實則暗示了詞人內(nèi)心仍有入世施展才能的志向，只是因現(xiàn)實無奈，才被迫隱居，從而說明其內(nèi)心并非真正的“悠然”，而是有著壯志未酬的無奈與不甘。
示例二
①明確觀點：辛棄疾置身“悠然閣”，有“悠然”之態(tài)，其內(nèi)心也是“悠然”的。
②以“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等內(nèi)容來論證詞人外在的“悠然”之態(tài)，表現(xiàn)出詞人生活的灑脫與悠閑。
③“長笑退之詩”，作者反對雕琢鋪陳，主張返璞歸真，這體現(xiàn)了一種悠然的心態(tài)，從文學觀念的角度來支撐內(nèi)心的“悠然”。同時，“植杖且耘籽”表現(xiàn)作者躬耕田園的安然自得心態(tài)，進一步說明詞人內(nèi)心是享受這種悠然生活的，從生活態(tài)度方面論證了內(nèi)心的“悠然”。
答案：
（1）C
（2）示例一：①辛棄疾雖置身“悠然閣”有“悠然”之態(tài)，但其內(nèi)心卻未“悠然”。②詞中以“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等語描寫詞人不拘禮節(jié)的灑脫、回觀云鳥的悠閑，表現(xiàn)了詞人“悠然”的生活情態(tài)。③但詞中也暗含了詞人的無奈和期望。如“萬卷有時用，植杖且耘籽”表面寫躬耕之樂，實則暗示詞人仍有入世之志，表達自身才能得不到施展而被迫隱居的無奈。
示例二：①辛棄疾置身“悠然閣”，有“悠然”之態(tài)，其內(nèi)心也是“悠然”的。②詞中以“我醉不須辭”“回首處，云正出，鳥倦飛”等語描寫詞人不拘禮節(jié)的灑脫、回觀云鳥的悠閑，表現(xiàn)了詞人“悠然”的生活情態(tài)。③而如上片“長笑退之詩”表現(xiàn)出作者反對雕琢鋪陳，主張返璞歸真的悠然心態(tài)；又如下片“植杖且耘耔”表現(xiàn)出作者躬耕田園的安然自得心態(tài)。
【點評】理解詩歌的方法：
（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感
標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。
8．（2025 重慶三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
送抹利花①與慶長
楊萬里
江梅去去木犀晚，萱草石榴刺人眼。
抹利獨立幽更佳，龍涎②避香雪避花。
朝來無熱夜涼甚，急遣山童問花信。
一枝帶雨折來歸，走送詩人覓好詩。
[注]①抹利花，即今之“茉莉花”，也作“抹厲”“抹麗”，與“沒利”諧音。②一種名貴香料名。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　B　 ）
A．“急”“走”兩詞，一側(cè)重心理一側(cè)重動作，生動表現(xiàn)了詩人待花開與待分享的急不可耐。
B．天氣轉(zhuǎn)涼，讓詩人擔心起茉莉花凋殘，狀寫其“一枝帶雨”，流露出詩人對它的憐惜之意。
C．楊萬里喜愛茉莉花并將之贈送給友人慶長，體現(xiàn)了詩人超凡脫俗的人格追求和高雅的情趣。
D．詩歌語言淺近流暢，活潑自然，饒有意趣，在風格上與詩人的《插秧歌》有異曲同工之處。
（2）詩歌在寫茉莉花的同時還寫了其它多種“花”，有何用意？請結(jié)合全詩簡要分析。
【考點】送別抒情；理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞語言；楊萬里（1127﹣1206）．
【答案】（1）B
（2）①表明茉莉的開花時間，于江梅凋零、木樨未開，且萱草石榴正盛之時。
②襯托（對比），以萱草石榴的刺眼反襯茉莉的清幽，以龍涎和雪花正襯茉莉香味濃郁和花色潔白。
③正側(cè)結(jié)合，更加突出茉莉花的獨立與美好，表達作者的鐘愛。
【分析】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。
（2）本題考查分析表達技巧的能力。先準確地答出技巧，再結(jié)合詞句具體分析為何是這樣的技巧，最后分析表達效果和傳達的感情。
【解答】（1）B.“天氣轉(zhuǎn)涼，讓詩人擔心起茉莉花凋殘”“對它的憐惜之意”錯誤。從“朝來無熱夜涼甚，急遣山童問花信”可知，天氣轉(zhuǎn)涼，是適宜茉莉開花的氣候，“問花信”是關(guān)心茉莉花是否開放，而不是擔心凋殘；“一枝帶雨”寫茉莉花的詩意與雅致，并無憐惜之意。
故選：B。
（2）①從“江梅去去木犀晚，萱草石榴刺人眼”可知，詩中提到江梅、木犀、萱草、石榴，通過描述它們的生長狀態(tài)，“江梅去去”表明江梅已經(jīng)凋零，“木犀晚”說明木樨還未盛開，“萱草石榴刺人眼”寫出萱草和石榴正繁茂，由此點明了茉莉花開放的時節(jié)，在江梅、木樨生長的兩個階段之間，萱草和石榴正盛之時。
②“萱草石榴刺人眼”中“刺人眼”寫出萱草和石榴給人的感覺較為艷麗、張揚，而“抹利獨立幽更佳”突出茉莉花的清幽，這里用萱草石榴的特點反襯出茉莉的清幽；“龍涎避香雪避花”，龍涎是名貴香料，雪花潔白，它們都避開茉莉花，從側(cè)面襯托出茉莉香味濃郁、花色潔白，這是正襯手法。
③詩中直接描寫茉莉花“獨立幽更佳”，展現(xiàn)其獨立、清幽的特點，這是正面描寫；又通過與其他花的對比、襯托，從側(cè)面展現(xiàn)茉莉花的美好，正側(cè)結(jié)合，將茉莉花的特點展現(xiàn)得更加充分，從而表達出作者對茉莉花的鐘愛之情。
答案：
（1）B
（2）①表明茉莉的開花時間，于江梅凋零、木樨未開，且萱草石榴正盛之時。
②襯托（對比），以萱草石榴的刺眼反襯茉莉的清幽，以龍涎和雪花正襯茉莉香味濃郁和花色潔白。
③正側(cè)結(jié)合，更加突出茉莉花的獨立與美好，表達作者的鐘愛。
賞析：
這首詩先寫江梅、木犀、萱草、石榴，突出抹利獨立清幽，且香氣勝過龍涎、花雪。接著寫早晚氣候，引出對花信的關(guān)注，最后折花送詩人，展現(xiàn)對抹利花的喜愛，以及借花求詩的雅趣，語言簡潔，意境清新。
【點評】如何鑒賞詩歌：
（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感
標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。
9．（2025 山東模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
秋夜泊舟亭山下
陸游
逢水逢山到處留，可憐身世寄孤舟。
一汀蘋露漁村晚，十里荷花野店秋。
羽檄未聞傳塞外，金椎先報擊衙頭。
煌煌太白高千丈，那得功名取次休。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　A　 ）
A.頷聯(lián)描繪漁村與野店的晚秋之景，采用虛實結(jié)合的手法，營造出一派寧靜而蕭瑟的氛圍。
B.頸聯(lián)以“羽檄未聞”與“金椎先報”形成對比，體現(xiàn)了社會的動蕩和民眾的不滿。
C.“高千丈”，不僅突出了太白星的明亮與高遠，也象征著詩人內(nèi)心的理想與抱負的高遠。
D.這首詩通過自然景色的描繪、社會現(xiàn)實的反映以及對天文現(xiàn)象的描述，展現(xiàn)了詩人復雜而深刻的內(nèi)心世界。
（2）“逢水逢山到處留，可憐身世寄孤舟”中“逢”和“寄”二字用得很妙，請簡要賞析。
【考點】理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩詞主旨；鑒賞詩詞技巧；陸游（1125﹣1207）；理解詩詞詞句．
【答案】（1）A
（2）①“逢”字有“遇到”之意，詩人說“逢水逢山”，形象地寫出了其漂泊生涯中頻繁地與山水相遇，暗示了他行蹤的不定和四處奔波的狀態(tài)。一個“逢”字，看似平常，卻飽含著詩人歷經(jīng)滄桑、無奈漂泊的感慨，為全詩奠定了一種流浪、孤寂的基調(diào)。
②“寄”字本意為“托付、寄存”，此處“可憐身世寄孤舟”，將詩人的身世與孤舟聯(lián)系起來，生動地表現(xiàn)出詩人四處飄零和孤獨無依的窘境，仿佛他的全部生活和命運都托付給了這一葉孤舟。“寄”字突出了詩人對自身處境的無奈和悲哀，使讀者更能深刻地體會到他內(nèi)心的凄涼之感。這兩個字精練地傳達出詩人漂泊生涯的艱辛和對自身命運的感慨，用字簡潔卻意味深長。
【分析】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。
（2）本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。先要解釋改字在詩中含義，再結(jié)合詩歌語境分析使用了怎樣特殊的技巧，有怎樣的表達效果，最后分析傳達了詩人怎樣的思想感情。
【解答】（1）A.“虛實結(jié)合的手法”錯，頷聯(lián)“一汀蘋露漁村晚，十里荷花野店秋”所描繪的景象都是眼前所見，屬于實寫，沒有運用虛實結(jié)合的手法。
故選A。
（2）“逢”字：首先明確“逢”是“遇到”的意思，指出詩人“逢水逢山”，意味著在其漂泊生涯中，山水是頻繁相遇的對象，直觀地展現(xiàn)出他行蹤不定，總是在不同的山水之間奔波，讓讀者對詩人的漂泊生活有了具體的畫面感。進一步闡述“逢”字看似普通，卻蘊含著詩人歷經(jīng)滄桑的無奈。這種頻繁地與山水相遇，并非是游山玩水的愜意，而是因漂泊所致，從而為全詩營造出一種流浪、孤寂的氛圍，讓讀者在詩歌開篇就能感受到詩人的孤獨與無奈。
“寄”字：先說明“寄”有“托付、寄存”之意，然后將“可憐身世寄孤舟”進行剖析，把詩人的身世和孤舟緊密相連。形象地描繪出詩人如同物品一般，將自己的全部生活與命運都寄托在這只孤舟上，突出了其生活的不穩(wěn)定和孤獨無依。強調(diào)“寄”字深刻地表現(xiàn)出詩人對自身處境的無奈與悲哀。一葉孤舟在茫茫天地間是如此渺小和脆弱，詩人將自己的身世與之相系，更凸顯出他的孤獨與凄涼，使讀者能深切地體會到詩人內(nèi)心的痛苦。
答案：
（1）A
（2）①“逢”字有“遇到”之意，詩人說“逢水逢山”，形象地寫出了其漂泊生涯中頻繁地與山水相遇，暗示了他行蹤的不定和四處奔波的狀態(tài)。一個“逢”字，看似平常，卻飽含著詩人歷經(jīng)滄桑、無奈漂泊的感慨，為全詩奠定了一種流浪、孤寂的基調(diào)。
②“寄”字本意為“托付、寄存”，此處“可憐身世寄孤舟”，將詩人的身世與孤舟聯(lián)系起來，生動地表現(xiàn)出詩人四處飄零和孤獨無依的窘境，仿佛他的全部生活和命運都托付給了這一葉孤舟。“寄”字突出了詩人對自身處境的無奈和悲哀，使讀者更能深刻地體會到他內(nèi)心的凄涼之感。這兩個字精練地傳達出詩人漂泊生涯的艱辛和對自身命運的感慨，用字簡潔卻意味深長。
【點評】詩詞單項選擇題的解題方法：
要通讀詩詞，整體把握詩詞內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩詞，尋找答題點；最后精讀相關(guān)句子，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩詞中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩詞內(nèi)容合理地推斷出選項內(nèi)容。
10．（2025 東莞市校級模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。
和丹陽公素學士晚望見懷
蘇舜欽
古郡登臨足勝游，使君才調(diào)更風流。
過云送雨海山暗，斜日催蟬江樹□。
屢辱嘉招嗟放棄，又傳新詠慰淹留。
霜天乘興當西謁，共醉城尖四望樓。
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　C　 ）
A.詩題表明，此篇為和詩，公素學士給詩人的贈詩大約寫的是晚望時的所見所思。
B.首聯(lián)中僅用一“足”字，既寫古郡風景之勝，又點出登臨者飽覽風景時的愉悅。
C.根據(jù)詩歌營造的氛圍及律詩的相關(guān)要求，頷聯(lián)方框內(nèi)所缺原文可能是“瘦”字。
D.頸聯(lián)“淹留”表明詩人羈旅漂泊的現(xiàn)狀，“慰淹留”正與詩題中“見懷”相呼應。
（2）此詩章法嚴謹，妙處全在虛筆想象。請結(jié)合詩句簡要分析概括。
【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩詞技巧．
【答案】（1）C
（2）①首聯(lián)點題，想象作為郡守的友人公素學士登山臨水的情景；
②頷聯(lián)繼續(xù)想象友人登臨所見之秋日景物；
③頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫友人多次盛情相邀，自己未能前往，現(xiàn)在又寄來新作，關(guān)懷備至；
④尾聯(lián)寫自己將應邀相聚，期待與友人一同登樓賞景，一醉方休。
⑤此詩結(jié)構(gòu)嚴謹，除頸聯(lián)外皆是虛筆，在讀者馳騁想象、細細品味的同時，詩人與友人之間的深厚友情也得以具象化、深化。
【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。
（2）本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。
【解答】（1）C.“頷聯(lián)方框內(nèi)所缺原文可能是‘瘦’字”錯誤。“瘦”在語意上契合，但律詩中間兩聯(lián)須對仗，全詩押平聲韻到底，故方框內(nèi)應填入韻母為“iu”或“ou”的平聲字，而“瘦”為仄聲字，并不適合。原文為“秋”字。
故選C。
（2）①首聯(lián)虛寫登臨之樂，奠定懷人基調(diào)。開篇未實寫眼前之景，而是以“足勝游”概括登臨之樂，又通過“使君才調(diào)更風流”的贊譽，虛寫對方（丹陽公素學士）的風采。詩人并未直接描述二人同游，而是以想象對方才調(diào)的方式，暗含對往昔交游的追憶。
②頷聯(lián)表面寫景，實則暗含時空的虛化。“過云送雨”是瞬間的動態(tài)想象，云雨變幻中“海山暗”的朦朧，實為詩人內(nèi)心悵惘的投射；“斜日催蟬”以虛字暗示時光流逝，蟬鳴與斜日構(gòu)成的聽覺與視覺交織，虛寫出秋意蕭瑟的意境。
③頸聯(lián)“嘉招嗟放棄”是虛寫對往昔受邀卻未能赴約的遺憾（想象對方多次相邀的場景）；“新詠慰淹留”則虛寫對方寄詩安慰自己的情景，雖未直接描述詩作內(nèi)容，但通過“慰”字傳遞出跨越空間的精神共鳴。
④尾聯(lián)虛寫未來之約，詩人想象在“霜天”乘興西行拜訪對方，共醉高樓。將懷人之情升華為對未來相聚的憧憬，余韻悠長。
⑤全詩通過虛筆想象，將懷人、寫景、寄興融為一體，既嚴謹（起承轉(zhuǎn)合分明）又空靈（意境超越現(xiàn)實），實寫眼前晚望之景（如斜日、江樹），虛寫對方行止與未來之約，形成虛實交織的張力，在讀者馳騁想象、細細品味的同時，詩人與友人之間的深厚友情也得以具象化、深化。
答案：
（1）C
（2）①首聯(lián)點題，想象作為郡守的友人公素學士登山臨水的情景；
②頷聯(lián)繼續(xù)想象友人登臨所見之秋日景物；
③頸聯(lián)轉(zhuǎn)而寫友人多次盛情相邀，自己未能前往，現(xiàn)在又寄來新作，關(guān)懷備至；
④尾聯(lián)寫自己將應邀相聚，期待與友人一同登樓賞景，一醉方休。
⑤此詩結(jié)構(gòu)嚴謹，除頸聯(lián)外皆是虛筆，在讀者馳騁想象、細細品味的同時，詩人與友人之間的深厚友情也得以具象化、深化。
賞析：
《和丹陽公素學士晚望見懷》是北宋詩人蘇舜欽的一首酬答友人、寄情山水的七言律詩。詩中既抒發(fā)了對友人才華的傾慕與思念，也暗含了詩人身世之慨與豁達超脫的襟懷。開篇點明登臨古郡、共賞勝景的雅事，并以“足勝游”暗贊丹陽風光之佳；后句直抒胸臆，盛贊友人（公素學士）才華橫溢、氣度風流。“才調(diào)”與“風流”相映，既顯友人風采，亦暗示詩人與之志趣相投，為后文情感鋪墊。頷聯(lián)以凝練之筆勾勒秋日暮景：流云挾雨掠過，海山頓顯蒼茫；斜陽余暉中，蟬鳴漸歇，江畔秋樹蕭疏。詩人捕捉瞬息變化的自然意象，以“送”“催”二字賦予動態(tài)感，暗含時光流轉(zhuǎn)、物候變遷的悵惘，景中寓情，隱現(xiàn)人生漂泊之嘆。頸聯(lián)由景轉(zhuǎn)情，直述心跡。“屢辱嘉招”言友人多次盛情相邀，而詩人卻因故未能赴約，一個“嗟”字道盡無奈與愧疚；“又傳新詠”則寫友人寄詩慰藉，以“慰淹留”回應對方掛念，感念之情溢于言表。此聯(lián)明寫友情的真摯，暗含詩人仕途失意、身世沉浮的隱痛（蘇舜欽曾因支持新政遭貶謫），語淡情深。尾聯(lián)以豪宕之筆收束全篇，想象未來于清秋霜天乘興西行，與友人登高暢飲、醉賞山河的場景。“共醉”二字既顯灑脫不羈的性情，亦暗含對現(xiàn)實困頓的超脫。末句“四望樓”呼應開篇“登臨”，以景結(jié)情，余韻悠長。此詩堪稱蘇舜欽酬答詩中的佳作，既見其詩藝之精，更顯其人格之美。全篇以景起興，以情作結(jié)，在秋色與友情的交織中，完成了對人生困境的詩意超越。
【點評】理解詩歌的方法：
（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感
標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風格特點等。
（三）關(guān)注注釋隱含意
高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。
（四）關(guān)注意象寄托意
意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。
（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意
關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。
11．（2025 朝陽區(qū)校級四模）閱讀下面這首宋詩，完成各題。
答黃充
陳師道
我無置錐君立壁，舂黍作糜甘勝蜜。
綈袍不受故人意，藥餌肯為兒輩屈？
割白鷺股何足難，食盧鹢肉[1]未為失。
暮年五斗得千里，有愧寒檐背朝日。
【注】①盧鹢肉：酸咸，冷，微毒。治大腹鼓脹，利水道。（《本草綱目》）
（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ 　C　 ）
A.首句運用了夸張的表現(xiàn)手法，描繪了詩人自己生活的困頓以及朋友同樣處境艱難的狀況。
B.詩人不接受朋友贈送的綈袍，。體現(xiàn)了他對節(jié)操的堅守，表明他認為君子之交重在情義。
C.詩人認為只能吃些身邊可找到的不太好的食物，是面對困境的無奈選擇，表現(xiàn)出他的憤懣。
D.整首詩通過日常生活中的瑣事，展現(xiàn)了詩人與友人之間深厚的情誼，以及詩人復雜的情感。
（2）本詩與杜甫《登高》都是在面對人生困境的時候?qū)懴碌模埛治鲞@兩首詩情感的異同。
【考點】理解詩詞詞句；理解詩詞內(nèi)容；理解作者情感．
【答案】（1）C
（2）同：都抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流離他鄉(xiāng)、壯志難酬的悲哀之情。
異：本詩①抒發(fā)了對友人深厚情誼的感激，雖然沒接受朋友贈送的綈袍，但心中感到非常溫暖；②抒發(fā)了在面對生活困境時的堅守與傲岸。
杜甫《登高》①抒發(fā)了孤獨之惑，“獨登臺”一個“獨”字寫出了內(nèi)心的孤獨；②抒發(fā)了憂國傷時之情。時世艱難是潦倒不堪的根源，可見其情懷。
【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。
（2）本題考查學生分析詩歌思想感情的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。
【解答】（1）C.“詩人認為只能吃些身邊可找到的不太好的食物，是面對困境的無奈選擇，表現(xiàn)出他的憤懣”錯。“割白鷺股何足難，食盧鹢肉未為失”是用典（白鷺股、盧鹢肉均為《本草綱目》中記載的藥材或食物，且盧鹢肉“酸咸，冷，微毒”），表達即使吃粗劣甚至有毒的食物也甘之如飴，故詩人面對生活困境，認為吃些身邊可找到的不太好的食物也沒有關(guān)系，表現(xiàn)出坦然、豁達。
故選C。
（2）相同點：
兩詩都抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流離他鄉(xiāng)、壯志難酬的悲哀之情。杜甫《登高》通過“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”直接抒發(fā)漂泊、多病、孤獨之苦；陳師道《答黃充》以“無置錐”“立壁”“食盧鹢肉”等描寫貧困潦倒的生活，二者均透露出面對困境的悲涼。杜甫在“艱難苦恨繁霜鬢”中仍有對家國的關(guān)切；陳師道拒絕饋贈、安于粗食，體現(xiàn)對氣節(jié)的堅守。
不同點：
陳師道聚焦個人與友人的交往細節(jié)，以“綈袍不受”“藥餌肯為兒輩屈”表明拒絕施舍、堅守尊嚴的態(tài)度，抒發(fā)了對友人深厚情誼的感激，雖然沒接受朋友贈送的綈袍，但心中感到非常溫暖，抒發(fā)了在面對生活困境時的堅守與傲岸。
杜甫《登高》中“百年多病獨登臺”中一個“獨”字寫出了內(nèi)心的孤獨；“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”將個人命運與國家動蕩（安史之亂）結(jié)合，情感更偏向?qū)覈扑榈膽n思、對生命短暫的悲嘆，抒發(fā)了憂國傷時之情。
答案：
（1）C
（2）同：都抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流離他鄉(xiāng)、壯志難酬的悲哀之情。
異：本詩①抒發(fā)了對友人深厚情誼的感激，雖然沒接受朋友贈送的綈袍，但心中感到非常溫暖；②抒發(fā)了在面對生活困境時的堅守與傲岸。
杜甫《登高》①抒發(fā)了孤獨之惑，“獨登臺”一個“獨”字寫出了內(nèi)心的孤獨；②抒發(fā)了憂國傷時之情。時世艱難是潦倒不堪的根源，可見其情懷。
【點評】理解詩歌的方法：
（一）關(guān)注標題，明確內(nèi)容和情感
標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。
（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)
讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作

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