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2026年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 話(huà)題作文
1．人的一生就是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光燦爛的日子，也有陰云密布的歲月，但不管怎樣，我們都要勇敢面對(duì)，這樣我們才會(huì)變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信……
請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)”寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，不少于600字；除詩(shī)歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。
2．閱讀下面材料，按要求作文。
1990年10月，以美國(guó)科學(xué)家為首的“人類(lèi)基因計(jì)劃”啟動(dòng)，開(kāi)始對(duì)人類(lèi)基因進(jìn)行解碼工作。在中、英、日、德、法等國(guó)科學(xué)家的合作下，1999年的2月，國(guó)際人類(lèi)基因小組宣布，他們完整地破譯出了人體第22對(duì)染色體的遺傳密碼。這是人類(lèi)在科學(xué)史上的重大突破。
在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們都將之歸功于不帶偏見(jiàn)的科學(xué)合作。是的，合作，不僅僅科研領(lǐng)域需要，在其他領(lǐng)域也需要，國(guó)家間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間同樣需要合作，團(tuán)體間更需要合作。
關(guān)于“合作”，你有什么感受、經(jīng)歷或見(jiàn)聞？請(qǐng)以“合作”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①請(qǐng)自擬文章題目。立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。
3．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
有這樣一個(gè)暖心的故事：一位10歲的小男孩在被誤會(huì)劃壞了別人的小轎車(chē)后，他的父親賠償了對(duì)方3500元，但是他很幸運(yùn)地遇到了一個(gè)非常有責(zé)任心的警察。這位警察連續(xù)幾天查閱監(jiān)控錄像，盡心盡力去尋找真相，還了孩子一個(gè)清白，守護(hù)了孩子心靈中的陽(yáng)光。
讀了上面的材料，你有什么思考或感觸？請(qǐng)你圍繞“心中的陽(yáng)光”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
【提示和要求】（1）自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
4．幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。
請(qǐng)以“幸福”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：
①請(qǐng)先在所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。
②請(qǐng)自擬題目。
③立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。
④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，卷面整潔。字?jǐn)?shù)不少于600字。
⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。
5．閱讀下面的材料，按要求作文。
沒(méi)有一朵花，一開(kāi)始就是一朵花。
花會(huì)沿路盛開(kāi)，你以后的路也是。
在心里種花，人生才不會(huì)荒蕪。
以上都是出自《人民日?qǐng)?bào)》的“金句”，這些句子帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)從“等待花開(kāi)”“一路花開(kāi)”“心有花開(kāi)”中任選一個(gè)為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；
②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；
③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
6．寫(xiě)作。
任務(wù)一 閱讀完段吉雄的散文《豐碩的麥粒》，你有什么感想？自擬題目，請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。
任務(wù)二 柳宗元游玩小石潭，賞山水之美；陶淵明暢想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得薦。你和大自然又有怎樣的故事呢？請(qǐng)以“我和大自然的故事”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘類(lèi)文章。
要求：（1）請(qǐng)從以上兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，按要求完成作文；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。
7．作文。
“City walk”起源于英國(guó)倫敦的“London Walks”（倫敦漫步），翻譯成中文便是“城市漫步”。指在城市里或隨意漫步或探尋一些特色的景觀路線(xiàn)。除了在城市漫步，我們還可以在鄉(xiāng)村漫步，在古詩(shī)苑漫步，在人生旅途中漫步……通過(guò)漫步，我們能夠探尋繁華背后的寧?kù)o與自由，尋找不期而遇的浪漫與美好，感受心靈的溫度與力量。
請(qǐng)以“漫步”為話(huà)題，選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作。
【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘文；
【任務(wù)二】根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體悟，寫(xiě)一篇讀后感；
【任務(wù)三】推薦值得游覽的景觀或體驗(yàn)的民俗，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
要求：①題目自擬，文體自選；②不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。
8．生活中，“墻”無(wú)處不在，有有形的，如學(xué)校圍墻；也有無(wú)形的，如“可悲的厚障壁”。有形的墻，我們每天都要面對(duì)；無(wú)形的墻，我們有時(shí)難以回避。有的墻是安全的保障，是迷人的風(fēng)景，是故事的載體……有的墻是感情的隔膜，是觀念的差距，是文明的枷鎖……有的墻需要筑，有的墻需要拆。有的人在筑墻，有的人在拆墻，有的人在讀墻。這其間定會(huì)有許多生動(dòng)的故事，許多鮮明的形象，許多深刻的道理。
請(qǐng)以“墻”為話(huà)題，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇600字以上的文章。
要求：①題目自擬，題目中必須出現(xiàn)“墻”宇。②除詩(shī)歌外，其他文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名。
9．閱讀下面的材料，按要求作文。
生活中，我們常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，有人選擇勇往直前，有人選擇退縮逃避，也有人選擇另辟蹊徑……不同的選擇會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。
請(qǐng)以“選擇”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）題目自擬；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
梁文鋒從小熱愛(ài)數(shù)學(xué)，并矢志不移研究數(shù)學(xué)，最終成就了DeepSeek，帶領(lǐng)中國(guó)人工智能崛起，震撼全球。一位“棄醫(yī)從藝、匠心熱愛(ài)”的青年動(dòng)漫導(dǎo)演餃子憑《哪吒》系列狂攬票房，讓中國(guó)動(dòng)漫走出國(guó)門(mén)。他們身邊所積聚的，同樣是一群為熱愛(ài)死磕的人。——教育專(zhuān)家感言：教育當(dāng)尊重孩子的興趣，支持孩子的“不務(wù)正業(yè)”，哪怕與“主流”背道而馳。當(dāng)熱愛(ài)足夠純粹，連命運(yùn)都會(huì)為之讓路。
上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“熱愛(ài)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①題目自擬，文體自選；②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚；③不少于600字。
11．“大自然雖然是一部天書(shū)，但不刁難人，字里行間說(shuō)的都是深入淺出的道理。只要人用心了，就會(huì)終有所得。”大自然中的什么事物曾經(jīng)觸動(dòng)過(guò)你？你從它（它們）身上悟到了什么道理？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷，以“大自然的啟迪”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
①請(qǐng)先在所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。
②請(qǐng)先自擬題目再作文。
③立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。
④600字左右。
⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。
12．“筆似火焰，點(diǎn)燃文明之光：筆似犁鏵，耕耘五彩之夢(mèng)”。筆是我們每個(gè)人都必備的學(xué)習(xí)用品，常伴我們左右，它與我們形影不離。
請(qǐng)以“筆”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自擬題目；
②自選文體（詩(shī)歌除外），文體要明確。
【注意】①字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，全文不少于600字，但不要超出所給字格；
②文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小剛、小志、小芳，小晶代替；
③文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。
13．作文
有人說(shuō)，朋友不是那個(gè)你隨便和他說(shuō)聲“嗨”的人。朋友是一個(gè)可以給你依靠著 嚎哭的肩膀，是一口你放心把內(nèi)心的痛苦往里傾注的井，是一排令你熱情高漲的巨浪，是一雙把你從黑暗和絕望中拉出來(lái)的手……你交過(guò)朋友嗎？你從朋友那里得到過(guò)教益嗎？你怎樣看待朋友間的情誼？請(qǐng)以“朋友”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600字左右的作文。
要求：①可以記敘你交友的過(guò)程，可以講述朋友間感人的故事，也可以抒寫(xiě)對(duì)朋友的期盼，還可以談你的認(rèn)識(shí)。除詩(shī)歌、戲劇外文體不限。
②定要寫(xiě)真情實(shí)感，不可胡編亂造。
③寫(xiě)須工整，文面要整潔。
14．年少的我們，都有過(guò)自然風(fēng)景、藝術(shù)長(zhǎng)廊、茫茫書(shū)海、心靈深處……的旅行經(jīng)歷，我們或快樂(lè)，或感動(dòng)，或迷惘，或頓悟……這些豐富多彩的歷程，令我們難忘，催我們奮進(jìn)，促我們成長(zhǎng)。
請(qǐng)以“旅行”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
①請(qǐng)根據(jù)材料任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章；
②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；
③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600﹣800字；
④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
15．閱讀下面材料，按要求作文。
在科技飛速發(fā)展的今天，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，改變著我們的生活方式；短視頻、社交媒體等新的傳播形式，重塑著我們的社交模式。然而，也有人懷念過(guò)去“從前慢”的生活節(jié)奏，渴望傳統(tǒng)書(shū)信帶來(lái)的溫情，向往鄰里間親密無(wú)間的交流。
請(qǐng)以“新與舊”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）；②不少于 600 字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
16．閱讀下面的材料，按要求作文。
大自然對(duì)人類(lèi)而言是不可或缺的。大自然給了人類(lèi)生存的物質(zhì)能源，帶給人類(lèi)心靈上真正的舒坦，帶給人類(lèi)視覺(jué)上的和諧，無(wú)論今天和未來(lái)，人類(lèi)需要清澈的江河湖海；需要茂密的森林、草原；需要頭頂上掛著朵朵白云的藍(lán)天。不止如此，人類(lèi)最初接受的啟蒙教育也是來(lái)自于大自然。對(duì)于人類(lèi)而言，大自然的賜予太多太多，唯有時(shí)時(shí)感恩，不斷反思，才會(huì)有更加美好的生活。
請(qǐng)你就“人與自然”的話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。
17．2020年1月，面對(duì)一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，國(guó)人萬(wàn)眾一心，共克時(shí)艱，我們身邊也出現(xiàn)了很多無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
請(qǐng)以“心中的英雄”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①必須有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②有真情實(shí)感，不得抄襲套作；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，不少于500字；④文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
18．閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)作。
用欣賞的眼光看世界，發(fā)現(xiàn)處處皆是風(fēng)景；用欣賞的眼光看萬(wàn)物，能夠領(lǐng)略祖國(guó)大好河山；用欣賞的眼光觀察他人，發(fā)現(xiàn)他們都有獨(dú)特的魅力；用欣賞的眼光看自己，發(fā)現(xiàn)閃閃發(fā)光的自己……
請(qǐng)以“欣賞”為話(huà)題，寫(xiě)一篇600至800字的文章。可以敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞；可以選擇一人，撰寫(xiě)傳記；也可以對(duì)這個(gè)話(huà)題發(fā)表見(jiàn)解。
要求：（1）題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌外）；（2）不得抄襲、套作；（3）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。
19．請(qǐng)閱讀下列材料，然后以“誠(chéng)信”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
吳乃宜（1929﹣2014），溫州蒼南縣霞關(guān)鎮(zhèn)三澳村人。2006年的超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“桑美”奪走了他3個(gè)兒子的生命，并留下了近80萬(wàn)元債務(wù)。年已77歲的年邁老人開(kāi)始吃稀飯、織漁網(wǎng)、撿廢品，用6年多的艱辛與毅力，最后基本還清了兒子的債務(wù)。其感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后引起國(guó)人關(guān)注，被稱(chēng)為“誠(chéng)信老爹”。
要求：題目自擬，文體不限；不少于500字。
20．閱讀下面的文字，按要求作文。
溫馨是奶奶慈祥的目光，溫馨是媽媽做出的菜肴，溫馨是朋友間的會(huì)心一笑，溫馨是同學(xué)間的俏皮幽默，溫馨是雨中共撐一把傘，溫馨是車(chē)棚里扶起一輛車(chē)，溫馨是幫助盲人過(guò)馬路，溫馨是車(chē)上給老太太讓座位，溫馨是遠(yuǎn)方友人的一封電子郵件，溫馨是漂泊游子的一個(gè)報(bào)平安的電話(huà)，溫馨是就著老咸菜下酒，溫馨是品一杯清香四溢的茉莉花茶，溫馨是淋成落湯雞時(shí)喝下一碗姜湯，溫馨是饑渴難耐時(shí)喝下一碗白開(kāi)水……
請(qǐng)以“溫馨”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）立意自定，文體自選，題目自擬。（2）不少于500字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。
21．題目：“天空是個(gè)幼兒園，太陽(yáng)、月亮和星星，都是我的伙伴；大地是個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，螞蚱、野馬和小蛇，都是我的伙伴；屋子是個(gè)電影院，爸爸、老師和同學(xué)，都是我的伙伴……”
請(qǐng)你以“伙伴”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）請(qǐng)自擬題目；（2）運(yùn)用記敘、描寫(xiě)等表達(dá)方式寫(xiě)出真情實(shí)感，不少于600字；（3）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名；（4）字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
22．按要求作文。
在我們學(xué)習(xí)的課文中，蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們講究自然之趣與深邃的意境，“咫尺之內(nèi)，再造乾坤”；周亞夫講究嚴(yán)明治軍，堅(jiān)守原則，不卑不亢；曹劌講究審時(shí)度勢(shì)與謹(jǐn)慎果敢，作戰(zhàn)中知己知彼，決勝千里……在生活中，我們參與實(shí)踐，講究方式方法；與人相處，講究分寸尺度；慶祝節(jié)日，講究禮儀風(fēng)俗……“講究”的背后，是精益求精的態(tài)度，是為人處世的原則，是尋常生活的儀式感。
以上文字引發(fā)你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)聯(lián)系自己的生活，以“講究”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
【寫(xiě)作要求】
①文體不限（可寫(xiě)記敘文或議論文，詩(shī)歌除外），不少于600字；
②內(nèi)容具體，情感真摯；
③書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀；
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等相關(guān)信息。
23．閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。
2020年有太多美好伴隨我們走過(guò)，我們經(jīng)歷了眾志成城的抗疫，在堅(jiān)守、信任、互愛(ài)、理解中，浸潤(rùn)家國(guó)情懷，感受大愛(ài)無(wú)邊；成長(zhǎng)路上的我們一如往昔，享受家人呵護(hù)，倍受師長(zhǎng)關(guān)愛(ài)，被榜樣的力量鼓舞，被自我的奮進(jìn)激勵(lì)……回望來(lái)路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那般珍貴。
請(qǐng)以“無(wú)價(jià)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①文體不限（詩(shī)歌除外）。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的縣（市、區(qū)）名、校名、人名，如出現(xiàn)請(qǐng)用××代替。③不得抄襲，不得套作。
24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
人生總有很多相遇，與他人相遇，也許就是一次心靈的碰撞；與自然相遇，也許就是一次靈魂的洗禮；與書(shū)籍相遇，也許就是一次心智的陶冶；與歷史相遇，也許就是一次精神的升華……總有一次相遇，會(huì)觸動(dòng)我們的心靈，溫暖我們的人生。請(qǐng)以“相遇”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）文體不限（有明確的文體特征）詩(shī)歌除外；（2）不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；（4）不少于600字。
25．閱讀下面材料，任選一題作文。
追求源于熱愛(ài)，熱愛(ài)成就追求。
你隱于人海，看似平凡，日復(fù)一日的努力，一步步離夢(mèng)想更近。
影響世界，年輕的你我或許都該這樣追求。
（1）根據(jù)你的見(jiàn)聞或經(jīng)歷，以“追求”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
（2）以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。
要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
26．平凡不是平庸的代名詞，而是世間百態(tài)的蓬勃生命力，平凡的人也可以不平凡。
請(qǐng)以“平凡”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），能合理運(yùn)用多種表達(dá)方式。②立意深刻，感情真摯，思想健康。③書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。
27．閱讀下面的文字，按要求作文。
遠(yuǎn)方也許有撩動(dòng)心弦的風(fēng)景，遠(yuǎn)方也許有點(diǎn)燃?jí)粝氲臒羲h(yuǎn)方也許有綿綿不盡的思念……遠(yuǎn)方是現(xiàn)實(shí)的延展，是以踏實(shí)為路基、以?shī)^斗為底色成就的精彩。
請(qǐng)以“遠(yuǎn)方”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感； ②除詩(shī)歌外，文體不限； ③字?jǐn)?shù)不少于 600字； ④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等大寫(xiě)字母代替； ⑤不得抄襲。
28．初中時(shí)光匆匆一載已過(guò)，當(dāng)你執(zhí)筆答卷的時(shí)候，是否感受到自己的成長(zhǎng)？過(guò)去的一年你經(jīng)歷了太多的事情，也懂得了許多……。
請(qǐng)以“懂得”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自擬題目；②自選文體（詩(shī)歌除外），文體明確。
【注意】遵循下列要求：①全文不少于600字，但不要超出所給字格；②文中如出現(xiàn)校名，請(qǐng)用育英學(xué)校、思齊學(xué)校代替；如出現(xiàn)人名，請(qǐng)用小明、小芳、小剛、小華代替。
29．做一個(gè)有責(zé)任心的人，是時(shí)代的需要，有人把“天下興亡，匹夫有責(zé)”改為“天下興亡，我有責(zé)”，意思是說(shuō)“我”應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任，國(guó)家遇到了困難，集體發(fā)生了分歧，家庭產(chǎn)生了矛盾，同學(xué)違反了紀(jì)律，自己成績(jī)不理想……都應(yīng)當(dāng)問(wèn)一問(wèn)“我應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任”，請(qǐng)以“責(zé)任”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外），不少于500字；（2）文章要富有真情實(shí)感，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
30．閱讀下面的材料，按要求作文。
幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn)；幸福是“零落成泥碾作塵，只有香如故”的圣潔；幸福是“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；幸福是“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”的氣節(jié)……
請(qǐng)你以“幸福”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①自擬題目，自選角度，自定立意，自定文體（詩(shī)歌除外）。②不能套作，不得抄襲。③不少于600字。④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
31．閱讀下面的文字，按要求作文。
席慕蓉說(shuō)：“青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)，我們含著淚，一讀再讀。”雨果說(shuō)：“誰(shuí)虛度年華，青春就要褪色，生命就會(huì)拋棄他們。”新時(shí)代領(lǐng)路人寄語(yǔ)青年學(xué)生：“青春不是靠天馬行空的幻想，青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗；青春的成長(zhǎng)不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成長(zhǎng)。”
風(fēng)華正茂的你，將在青春歲月里寫(xiě)下什么呢？請(qǐng)以“青春”為話(huà)題，結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①文體自選（除詩(shī)歌外）。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。
32．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？
——《論語(yǔ) 學(xué)而》
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。
——諸葛亮《誡子書(shū)》
一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
——毛澤東《紀(jì)念白求恩》
加強(qiáng)自身修養(yǎng)，盡到自身職責(zé)，努力做好自己，不僅是古人對(duì)自己的要求，也是每一個(gè)現(xiàn)代人必須要做到的。在學(xué)習(xí)與生活中，關(guān)于“做好自己”你有哪些經(jīng)歷和感悟？請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
【提示與要求】
一、自擬題目，自選文體；
二、文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；
三、抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
33．少年，最大的資本是充滿(mǎn)朝氣、敢于夢(mèng)想、勇于前行。在生命力最旺盛的日子里，少年人就該像常春藤一樣，向著心中的夢(mèng)想不斷攀爬，把青春的綠色鋪滿(mǎn)人生的征途、把夢(mèng)想的光輝灑滿(mǎn)人生的征途。
請(qǐng)以“征途”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
34．“得與失”是一個(gè)蘊(yùn)含生命智慧的話(huà)題，它折射出成長(zhǎng)的代價(jià)、選擇的藝術(shù)、文明的演進(jìn)……
請(qǐng)以“得與失”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。不少于600字。不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。
35．閱讀下面的材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。
中學(xué)生正處在充滿(mǎn)朝氣、富有活力的青春時(shí)期，同時(shí)也面臨著成長(zhǎng)的困惑。有的同學(xué)說(shuō)：“我很努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)卻總是不理想，我該怎么辦？”有的同學(xué)說(shuō)：“我與父母之間矛盾不斷，親子關(guān)系不和諧，到底是哪里出了問(wèn)題？”還有同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)未來(lái)感到迷茫，不知道自己該朝著什么方向努力，好苦惱。”
針對(duì)以上中學(xué)生成長(zhǎng)中可能遇到的問(wèn)題，學(xué)校組織了一場(chǎng)“成長(zhǎng)困惑大家談”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，任選一個(gè)角度，以“成長(zhǎng)的困惑”為主題，寫(xiě)一篇文章。
你可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，可以結(jié)合自身經(jīng)歷講故事，也可以結(jié)合事例分享解決辦法。
要求：①題目自擬；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；⑤不少于600字。
36．生活中，有太多的遇見(jiàn)。當(dāng)溫暖遇見(jiàn)寒冷，便有了雨；當(dāng)春天遇見(jiàn)冬季，便有了歲月；當(dāng)天空遇見(jiàn)地面，便有了永恒。人群里，我們與朋友知己遇見(jiàn)；書(shū)店里，我們與渴慕已久的書(shū)籍遇見(jiàn)；屏幕上，我們與英雄偉人遇見(jiàn)；旅游時(shí)，我們與美麗的風(fēng)景遇見(jiàn)……
請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），能合理運(yùn)用各種表達(dá)方式；
②立意深刻，感情真摯，思想健康；
③書(shū)寫(xiě)工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；
⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。
37．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
在整理書(shū)包時(shí)，你發(fā)現(xiàn)夾在作業(yè)本里的《朝花夕拾》只讀到第三頁(yè)，但手機(jī)里的《3分鐘讀懂魯迅》卻刷了十幾條。班主任在班會(huì)課播放“兩會(huì)”新聞：習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“數(shù)字閱讀要和傳統(tǒng)閱讀結(jié)合起來(lái)……。”
讓你想起……用APP五分鐘刷完《西游記》解說(shuō)視頻后，卻在語(yǔ)文課上被“三調(diào)芭蕉扇”的細(xì)節(jié)問(wèn)得滿(mǎn)臉通紅；為完成“每日閱讀打卡”匆忙劃動(dòng)電子書(shū)時(shí)，忽然懷念小時(shí)候熬夜看《水滸傳》的沉浸……
請(qǐng)以“我的閱讀故事”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：①題目自擬；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。
38．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“英雄”的解釋如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽佩的人。中國(guó)是英雄的國(guó)度，武漢是英雄的城市，崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出……沒(méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。
請(qǐng)以“英雄”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：（1）選擇你最能駕馭的文體（詩(shī)歌、戲劇除外），抒發(fā)你最真摯的情感，內(nèi)容具體，語(yǔ)句流暢，結(jié)構(gòu)完整。（2）書(shū)寫(xiě)工整、美觀，600字左右。（3）文章中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。
39．寫(xiě)作。
在《藤野先生》里，魯迅于異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)受挫時(shí)，藤野先生毫無(wú)民族偏見(jiàn)，耐心批改講義、細(xì)致指導(dǎo)解剖，那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與誠(chéng)摯關(guān)懷，滿(mǎn)是師恩厚重；《背影》中，父親艱難攀爬月臺(tái)的臃腫背影，承載無(wú)言父愛(ài)，只為給兒子買(mǎi)幾個(gè)橘子；汪曾祺筆下《昆明的雨》，菌子、緬桂花、酒館，透著西南聯(lián)大求學(xué)時(shí)光里的悠然生活氣息與質(zhì)樸人情。
生活從不缺這般動(dòng)人瞬間：老師答疑時(shí)的專(zhuān)注神態(tài)、父母默默準(zhǔn)備早餐的身影、鄰里分享美食的熱情笑容。請(qǐng)“生活處處有愛(ài)”為話(huà)題，結(jié)合自身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)出真情實(shí)感。
要求：
①題目自擬，文體不限，但不要寫(xiě)成詩(shī)歌或戲劇；
②不少于600字，不要抄襲，不要套作；
③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。
40．為深入推進(jìn)家風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，學(xué)校開(kāi)展了“傳承好家風(fēng)”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章投稿。
（好家風(fēng)：勤勞節(jié)儉、孝老敬長(zhǎng)、坦誠(chéng)忠厚、嚴(yán)己寬人、和睦相處、注重學(xué)習(xí)等）
要求：①角度自定，題目自擬，文體自選；②內(nèi)容健康積極，表達(dá)真情實(shí)感；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤不透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。
41．關(guān)注社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多美麗的事情和事物：參加公益活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人心是如此美麗：觀看中央電視臺(tái)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)），你會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)詞是如此美麗：“一方有難，八方支援”，從一雙雙伸出的援助之手中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人性是如此美麗……請(qǐng)以“美麗”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
（1）立意自定，題目自擬，文體不限。
（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。
（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚。（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）。
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
42．親情是一種奇妙無(wú)比的力量，親情是一永不褪色的話(huà)題。親情是壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫(huà)，精美雋水；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；親情是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑……親情就是親人之間的感情，是母愛(ài)、父愛(ài)、手足之情、血脈之親，是長(zhǎng)者對(duì)幼者的疼愛(ài)……
請(qǐng)以“親情”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：（1）題目自擬，立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）
（2）說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲。
（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名
（4）書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。
43．梅花綻放的背后，是它經(jīng)歷了凜冽的寒風(fēng)；中國(guó)不斷崛起的背后，有團(tuán)結(jié)智慧、踏實(shí)進(jìn)取的中國(guó)人；我們?cè)谙硎苄腋Ｉ畹谋澈螅怯腥嗽跒槲覀冐?fù)重前行……
請(qǐng)以“背后”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自擬題目，自定立意；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，不少于600字；④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的縣（市、區(qū)）名、校名、人名，如出現(xiàn)請(qǐng)用×代替；⑤不得抄襲，不得套作。
44．閱讀下面的材料，按要求作文。
央視主持人董卿在《朗讀者》里曾說(shuō)：“想念，往往不是刻意的，它出現(xiàn)在我們很多無(wú)法控制的瞬間。看電影，聽(tīng)首歌，望著一張相片的時(shí)候，或者就是在閉起眼睛的那一刻。對(duì)于生活在鳳凰城的翠翠來(lái)說(shuō)，想念是那一晚對(duì)岸的歌聲；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，想念是在開(kāi)滿(mǎn)菊花的秋天，母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句話(huà)，‘我們倆在一塊，要好好地活’；而對(duì)于終老望鄉(xiāng)的洛夫來(lái)說(shuō)，想念是故國(guó)的泥土，伸手可及，但我抓回來(lái)的仍是一掌冷霧。想念呵！讓日子變長(zhǎng)了，讓不及的人變近了，讓我們最終明白，想念是擁有的另外一種形式，他想我，我想他。想念讓我們的世界變得更有溫度。”
請(qǐng)以“想念”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬。
要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外；（2）不少于600字，字要寫(xiě)得規(guī)范、工整、美觀；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
45．人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴常常來(lái)自親人、師長(zhǎng)或者同學(xué)，甚至是陌生人或者是一些物品……請(qǐng)以“陪伴”為話(huà)題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。
46．人生處處有挑戰(zhàn)：學(xué)習(xí)中，解決難題，發(fā)揮潛力，是一種挑戰(zhàn)；賽場(chǎng)上，揮灑汗水，超越自我，是一種挑戰(zhàn)；漆黑夜晚，獨(dú)自回家，戰(zhàn)勝怯懦，是一種挑戰(zhàn)……挑戰(zhàn)又是人類(lèi)不斷進(jìn)取的動(dòng)力之一。迎接挑戰(zhàn)，中華民族創(chuàng)造了遨游太空的美麗神話(huà)；迎接挑戰(zhàn)，全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)勝疫情的偉大壯舉……挑戰(zhàn)自己，我們才能不斷成長(zhǎng)；迎接挑戰(zhàn)，人類(lèi)才能不斷進(jìn)步。
請(qǐng)以“挑戰(zhàn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①請(qǐng)圍繞話(huà)題自擬題目；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；④字跡工整，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美，卷面整潔；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分材料，不得套作。
47．作文。
孫悟空的圈能擋妖魔卻困不住決心，朋友圈能連接彼此也可能隔絕視野，舒適圈給人安寧卻也讓人停滯……關(guān)于“圈”，你有怎樣的經(jīng)歷或思考？
請(qǐng)以“圈”為話(huà)題，自擬題目，自選角度，自定立意，寫(xiě)一篇文章。
要求：①除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。
48．生活中處處充滿(mǎn)了等待。等待親人的歸來(lái)，等待朋友的問(wèn)候，等待春天的到來(lái)，等待贊許的目光，等待假期的來(lái)臨，等待2008奧運(yùn)的召開(kāi)……等待是一種幸福，等待是一種希望，等待是一種無(wú)奈，等待也是……
請(qǐng)以“等待”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，
要求：（1）題目自擬
（2）文體不限；（除詩(shī)歌外）
（3）字?jǐn)?shù)不少于600字
（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
49．作文。
大千世界，蕓蕓眾生，天道酬善，功不唐捐。任何積德行善之舉，都會(huì)靜靜地躺在道德銀行里，悄悄地升值，不斷積累利息，耐心地等著兌現(xiàn)的一天。就像曾以一飯之恩救助韓信的漂母，多年之后收到了他的千金之謝，那就是當(dāng)年一飯的利息。
相信你讀了這段話(huà)之后一定會(huì)受到觸動(dòng)，請(qǐng)以“利息”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：①請(qǐng)圍繞話(huà)題，自擬題目；
②除詩(shī)歌外文體不限，可以記述經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解；
③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600至800字；
④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名，校名；
⑤文中不得引用，抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
50．讀書(shū)學(xué)習(xí)，塑造著我們的性格。哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻……凡有所學(xué)，皆成性格。”
生活充滿(mǎn)酸甜苦辣，蘊(yùn)藏著學(xué)問(wèn)與智慧，就像一本無(wú)字的書(shū)。從生活中學(xué)到的，也，能影響、改變我們的性格。
對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)和思考？
請(qǐng)以“學(xué)習(xí)與性格”為話(huà)題，自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。
要求：（1）要有真情實(shí)感；（2）自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
2026年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 話(huà)題作文
參考答案與試題解析
1．人的一生就是不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光燦爛的日子，也有陰云密布的歲月，但不管怎樣，我們都要勇敢面對(duì)，這樣我們才會(huì)變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信……
請(qǐng)圍繞“成長(zhǎng)”寫(xiě)一篇文章，立意自定，題目自擬，不少于600字；除詩(shī)歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。
【答案】見(jiàn)解答
【分析】這是一篇話(huà)題作文。審題的關(guān)鍵詞是“成長(zhǎng)”，可以是身體方面的成長(zhǎng)，也可以理解為成長(zhǎng)中的快樂(lè)、煩惱，成長(zhǎng)路上遇到的成功、獎(jiǎng)勵(lì)、挫折、失敗、憂(yōu)傷、哀愁等，可以是思想方面的成長(zhǎng)。需要從自我實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛(ài)好來(lái)擬題。運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論等表達(dá)方式，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見(jiàn)大的手法來(lái)寫(xiě)，關(guān)注細(xì)節(jié)，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。作文時(shí)，你可以選取自己最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)等，以此來(lái)寫(xiě)心理感受，用自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感。
【解答】
我在幸福中成長(zhǎng)
如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃蔭里沙沙而過(guò)的風(fēng)，如輕輕隨風(fēng)舞動(dòng)的秋葉，成長(zhǎng)的時(shí)光在詩(shī)集上頁(yè)頁(yè)翻著……
記憶之門(mén)被緩緩地推開(kāi)，十五年的歲月痕跡，像電影放映一樣，一幕幕的在腦海里回放。
記得在十幾年前的某一天，在天使的愛(ài)撫下，伴著陣陣啼哭的樂(lè)章，一個(gè)新的生命誕生了，那就是我。
從誕生來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，我就注定被幸福包圍。
我的出生為家庭喜添新成員，在眾人親切和藹的目光中，我步入了小學(xué)。
小學(xué)的生活或許是坎坷曲折的，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那是一種幸福。
大概是一年級(jí)的時(shí)候吧，我記得我非常地頑皮，經(jīng)常搗蛋，當(dāng)然這也就少不了老師的訓(xùn)斥，也少不了被叫家長(zhǎng)的次數(shù)。但就是在這一句句的苦口婆心的教誨，在這一次次的被叫家長(zhǎng)后，父母的鼓勵(lì)下，我才得以蛻變，才可以生成如今的我，才可以擺脫惡習(xí)，走上正軌，所以我覺(jué)得有這些磨難，有這些教導(dǎo)，是令我自豪的，因?yàn)樗刮冶妒軔?ài)的滋潤(rùn)，我成長(zhǎng)在了幸福之中。
小學(xué)的六年時(shí)光，在這般幸福的光環(huán)下已定格在了記憶之冊(cè)的那一頁(yè)，有燦爛的笑臉，拼搏的熱淚，喜悅的飛舞。
隨著時(shí)間沙漏的悄然變化，這些珍貴的記憶，已被輕輕地翻過(guò)、隨之而來(lái)的是充滿(mǎn)青春本色的初中生活。
剛上七年級(jí)的我在新的班級(jí)中褪去稚嫩開(kāi)始嶄新生活；在同學(xué)、老師的鼓舞下充滿(mǎn)自信和堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀地迎接一切困難與挫折；在一次次的勝利之后笑迎新的磨難。
初中的旅程，雖才剛剛起程，但我知道，我們將張開(kāi)雙臂擁抱太陽(yáng)，竭盡全力創(chuàng)造輝煌，讓青春伴綠草紅花，讓年華襯白雪黃沙。這種青春的活力，激情被我擁有，是我的幸福。
在我的成長(zhǎng)中，有愛(ài)的關(guān)懷，有循循的教導(dǎo)，有青春的舞動(dòng)，這是陽(yáng)光下的幸福﹣﹣我被幸福所包圍，我在幸福中成長(zhǎng)。
【點(diǎn)評(píng)】文章開(kāi)篇運(yùn)用一組排比句引出“成長(zhǎng)”這一話(huà)題，總領(lǐng)全文。文中記敘了“我”從出生成長(zhǎng)到現(xiàn)在，老師的教誨，同學(xué)的幫助，父母的鼓勵(lì)，一路被幸福包圍著。內(nèi)容充實(shí)，處處突出主題。文末再次點(diǎn)題，總結(jié)全文。
2．閱讀下面材料，按要求作文。
1990年10月，以美國(guó)科學(xué)家為首的“人類(lèi)基因計(jì)劃”啟動(dòng)，開(kāi)始對(duì)人類(lèi)基因進(jìn)行解碼工作。在中、英、日、德、法等國(guó)科學(xué)家的合作下，1999年的2月，國(guó)際人類(lèi)基因小組宣布，他們完整地破譯出了人體第22對(duì)染色體的遺傳密碼。這是人類(lèi)在科學(xué)史上的重大突破。
在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他們都將之歸功于不帶偏見(jiàn)的科學(xué)合作。是的，合作，不僅僅科研領(lǐng)域需要，在其他領(lǐng)域也需要，國(guó)家間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間同樣需要合作，團(tuán)體間更需要合作。
關(guān)于“合作”，你有什么感受、經(jīng)歷或見(jiàn)聞？請(qǐng)以“合作”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
要求：①請(qǐng)自擬文章題目。立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。
【答案】見(jiàn)解答
【分析】這是一道話(huà)題作文題。要想寫(xiě)好此文，首先要明確寫(xiě)作范圍，即什么是“合作”。其次，要選好角度，即選擇你認(rèn)識(shí)深刻而材料儲(chǔ)備又豐富的角度入手，角度小才能開(kāi)掘深。從大的方面看，人類(lèi)社會(huì)共同承擔(dān)著發(fā)展科學(xué)技術(shù)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、維護(hù)世界和平、保護(hù)人類(lèi)生活空間的義務(wù)，這需要國(guó)家與國(guó)家的合作；每個(gè)國(guó)家承擔(dān)著既要繁榮本國(guó)經(jīng)濟(jì)，不斷提高本國(guó)人民的生活水平和精神文明程度，繼承自己國(guó)家古代文化傳統(tǒng)而又不斷地豐富和發(fā)展文化水準(zhǔn)，保持安定、團(tuán)結(jié)的政治局面等責(zé)任，這也需要各級(jí)政府、機(jī)構(gòu)部門(mén)的合作。具體到每個(gè)人，一般來(lái)說(shuō)，做任何事情都需要人們真誠(chéng)地合作。再次，要能發(fā)散思維，打開(kāi)思路，提煉出盡可能多的觀點(diǎn)或中心。由于“合作”是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞組，具體立意時(shí)，我們可以通過(guò)擴(kuò)充語(yǔ)素來(lái)發(fā)散思維。據(jù)此，可從以下角度進(jìn)行立意：人生因合作而精彩；合作，使你的視野更寬廣；合作，使你的信念更堅(jiān)強(qiáng)；合作，使你的事業(yè)更輝煌；合作，要有眼光；合作，要有智慧；合作，需要時(shí)時(shí)處處為對(duì)方著想；成功人士，既有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更有合作意識(shí)。
【解答】
人生，因合作而精彩
美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家曾經(jīng)公布過(guò)一組數(shù)據(jù)：在一百多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，百分之八十是通過(guò)與他人合作而在科學(xué)領(lǐng)域取得重大成就的，其中包括兩次諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人，以及華裔科學(xué)家楊振寧。不得不說(shuō)，人生因合作而精彩。
成功如樹(shù)，合作如雨，唯有雨露滋潤(rùn)，小樹(shù)方可長(zhǎng)成棟梁；成功如船，合作如帆，唯有揚(yáng)起白帆，小船方可破浪遠(yuǎn)航；成功如畫(huà)，合作如筆，唯有揮動(dòng)神筆，秀畫(huà)方可畫(huà)成；成功如風(fēng)箏，合作如線(xiàn)，唯有放開(kāi)長(zhǎng)線(xiàn)，風(fēng)箏方可翱翔于藍(lán)天。合作是成功的基石，夯牢基石，方可叩開(kāi)成功之門(mén)。
合作，使你的視野更寬廣。一個(gè)是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，一個(gè)是中國(guó)的“兩彈元?jiǎng)住保瑮钫駥幣c鄧稼先這對(duì)科學(xué)“雙子星”，用他們的成功詮釋著合作的價(jià)值。他們之間，有五十年的友誼；他們之間，有五十年的合作。從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，他們始終保持著密切合作，互相交換思想，交換意見(jiàn)，他們的視野因此而更加寬廣，他們的事業(yè)因此而更加輝煌。正如蕭伯納所言：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”這就是合作的意義，它會(huì)讓你的視野不再局限，它會(huì)激活你的思維。
合作，使你的信念更堅(jiān)定。馬克思與恩格斯，這對(duì)共產(chǎn)主義的開(kāi)拓者，他們與資本主義斗爭(zhēng)的信念，因彼此之間的合作而更堅(jiān)定。馬克思沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，四個(gè)孩子先后夭折，是恩格斯的鼓勵(lì)與幫助，讓他不退縮，不放棄，讓他斗爭(zhēng)的熱火始終高燃。馬克思、恩格斯，他們的信念，在彼此鼓勵(lì)下更加堅(jiān)定。合作如同一瓶膠水，將兩個(gè)巨人的信念更加牢牢地粘在他們的心上，矢志不渝。
合作，使你的事業(yè)更輝煌。瑪麗 居里與皮埃爾 居里因?yàn)槟醯暮献鳎p雙獲得諾貝爾獎(jiǎng)；國(guó)民黨與共產(chǎn)黨合作，創(chuàng)立黃埔軍校，培養(yǎng)了一大批軍事人才，推翻了北洋軍閥；康有為與梁?jiǎn)⒊献鳎破鹆宿Z轟烈烈的維新變法運(yùn)動(dòng)；廉頗與藺相如的合作，使趙國(guó)變得強(qiáng)大；劉邦與“漢初三杰”的合作，開(kāi)辟了大漢王朝……合作，讓你成就輝煌的事業(yè)。小到個(gè)人，大到國(guó)家，都須依靠合作的力量才能變得強(qiáng)大。
動(dòng)物因合作而更有戰(zhàn)斗力，而你的人生，將因合作而更加精彩！
【點(diǎn)評(píng)】本文以“人生因合作而精彩”為中心展開(kāi)議論，從“合作，使你的視野更寬廣”“合作，使你的信念更堅(jiān)定”“合作，使你的事業(yè)更輝煌”三個(gè)方面進(jìn)行論述，列舉名人事例，引用名人名言，富有典型性和說(shuō)服力，充實(shí)了論證內(nèi)容，加深了文章思想深度。文章思路清晰，層次分明，排比、引用、比喻等修辭手法的運(yùn)用，恰當(dāng)好處。本文運(yùn)用了事例論證、道理論證、數(shù)據(jù)論證等多種方法來(lái)論述主旨，夾敘夾議，兼富文采。
3．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。
有這樣一個(gè)暖心的故事：一位10歲的小男孩在被誤會(huì)劃壞了別人的小轎車(chē)后，他的父親賠償了對(duì)方3500元，但是他很幸運(yùn)地遇到了一個(gè)非常有責(zé)任心的警察。這位警察連續(xù)幾天查閱監(jiān)控錄像，盡心盡力去尋找真相，還了孩子一個(gè)清白，守護(hù)了孩子心靈中的陽(yáng)光。
讀了上面的材料，你有什么思考或感觸？請(qǐng)你圍繞“心中的陽(yáng)光”這個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
【提示和要求】（1）自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外）。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。
【答案】例文：
教室里的那束光
那天的陽(yáng)光斜斜地照進(jìn)教室，卻照不暖我發(fā)涼的指尖。當(dāng)班長(zhǎng)指著黑屏的投影儀質(zhì)問(wèn)“是誰(shuí)弄壞的”時(shí)，幾十道目光像冰錐般刺在我背上。明明我只是最后一個(gè)離開(kāi)教室，可慌亂中打翻的水杯，還有投影儀旁的水漬，都成了百口莫辯的“證據(jù)”。
“肯定是她，平時(shí)就冒冒失失的！”后排傳來(lái)竊竊私語(yǔ)。我攥緊衣角，喉嚨像被棉絮堵住，眼眶也漸漸發(fā)燙。班主任陳老師走進(jìn)教室時(shí)，我正蹲在地上撿拾散落的稿紙。她輕輕拍了拍我的肩膀：“先回座位吧。”聲音像春風(fēng)拂過(guò)，卻沒(méi)能吹散我心頭的烏云。
放學(xué)后，我被留在了辦公室。陳老師調(diào)出走廊監(jiān)控，一幀一幀地查看。窗外的天色漸漸暗下來(lái)，蟬鳴聲也變得斷斷續(xù)續(xù)。突然，她指著屏幕說(shuō)：“你看，投影儀故障是在你離開(kāi)后發(fā)生的，應(yīng)該是設(shè)備老化導(dǎo)致的。”我盯著畫(huà)面里那個(gè)匆匆離去的背影，委屈的淚水終于決堤。陳老師遞來(lái)紙巾，語(yǔ)氣溫柔：“被誤解時(shí)的滋味不好受吧？但別讓這份委屈變成心里的刺。”
第二天早自習(xí)，陳老師當(dāng)著全班同學(xué)的面澄清了事實(shí)。她特意展示了檢修師傅出具的故障報(bào)告，還表?yè)P(yáng)我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。教室里響起的掌聲，像春日里的第一縷陽(yáng)光，融化了我多日來(lái)的不安。下課后，班長(zhǎng)紅著臉向我道歉，我笑著擺擺手，心里卻比吃了蜜還甜。
從那以后，每當(dāng)我看見(jiàn)教室角落的投影儀，總會(huì)想起那個(gè)傍晚。陳老師不僅還我清白，更教會(huì)我如何在黑暗中堅(jiān)守內(nèi)心的光明。現(xiàn)在的我，也會(huì)在同學(xué)遇到困難時(shí)主動(dòng)伸出援手，因?yàn)槲抑溃痪湫湃蔚脑?huà)語(yǔ)、一個(gè)堅(jiān)定的眼神，都能成為照亮他人世界的光。就像陳老師說(shuō)的：“真正的勇氣，是在經(jīng)歷風(fēng)雨后，依然愿意成為別人的太陽(yáng)。”
【分析】本題考查話(huà)題作文寫(xiě)作。
一、審題立意。本題圍繞“心中的陽(yáng)光”這一核心話(huà)題，通過(guò)暖心故事引發(fā)對(duì)人性光輝與社會(huì)責(zé)任的思考。審題需把握三個(gè)層次：1.“陽(yáng)光”的象征意義，代表希望、正義與溫暖；2.守護(hù)陽(yáng)光的主體責(zé)任，包括個(gè)人、家庭與社會(huì)；3.陽(yáng)光對(duì)成長(zhǎng)的價(jià)值，如建立信任、維護(hù)尊嚴(yán)等。可從三個(gè)角度立意：一是“用善意守護(hù)純真”，強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)青少年的保護(hù)責(zé)任；二是“誠(chéng)信如陽(yáng)光照亮人生”，探討品德教育的重要性；三是“每個(gè)人都可以成為別人的陽(yáng)光”，倡導(dǎo)傳遞溫暖的行為。最佳立意是“讓心中的陽(yáng)光照亮彼此”，通過(guò)“被守護(hù)﹣成長(zhǎng)﹣傳遞”的遞進(jìn)關(guān)系，展現(xiàn)人性光輝的輻射效應(yīng)。初中生寫(xiě)作時(shí)要注重情感的真實(shí)性，避免空泛說(shuō)教。
二、選材構(gòu)思。若寫(xiě)記敘文，可圍繞校園生活等展開(kāi)選材。可選“教室風(fēng)波”事件：開(kāi)篇描寫(xiě)自己被冤枉弄壞同學(xué)文具盒的委屈；中間刻畫(huà)老師深入調(diào)查、還原真相的過(guò)程，重點(diǎn)描寫(xiě)老師詢(xún)問(wèn)目擊同學(xué)、檢查物品的細(xì)節(jié)；結(jié)尾寫(xiě)真相大白后的感悟，以及自己后來(lái)主動(dòng)幫助新同學(xué)的經(jīng)歷，完成“被陽(yáng)光照耀—成為陽(yáng)光”的轉(zhuǎn)變。若寫(xiě)議論文，可采用“現(xiàn)象—價(jià)值—踐行”結(jié)構(gòu)：先分析校園中常見(jiàn)的誤會(huì)現(xiàn)象及其傷害；再論證守護(hù)陽(yáng)光的三重價(jià)值—維護(hù)尊嚴(yán)（用材料中的警察為例）、培養(yǎng)信任（結(jié)合“曾子殺豬”典故）、促進(jìn)成長(zhǎng)（聯(lián)系青少年心理特點(diǎn)）；最后提出三個(gè)踐行建議：遇事調(diào)查、換位思考、主動(dòng)澄清。兩種文體都要突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如被誤會(huì)時(shí)發(fā)涼的手心、真相大白時(shí)奪眶而出的淚水等，增強(qiáng)感染力。
【解答】例文：
教室里的那束光
那天的陽(yáng)光斜斜地照進(jìn)教室，卻照不暖我發(fā)涼的指尖。當(dāng)班長(zhǎng)指著黑屏的投影儀質(zhì)問(wèn)“是誰(shuí)弄壞的”時(shí)，幾十道目光像冰錐般刺在我背上。明明我只是最后一個(gè)離開(kāi)教室，可慌亂中打翻的水杯，還有投影儀旁的水漬，都成了百口莫辯的“證據(jù)”。
“肯定是她，平時(shí)就冒冒失失的！”后排傳來(lái)竊竊私語(yǔ)。我攥緊衣角，喉嚨像被棉絮堵住，眼眶也漸漸發(fā)燙。班主任陳老師走進(jìn)教室時(shí)，我正蹲在地上撿拾散落的稿紙。她輕輕拍了拍我的肩膀：“先回座位吧。”聲音像春風(fēng)拂過(guò)，卻沒(méi)能吹散我心頭的烏云。
放學(xué)后，我被留在了辦公室。陳老師調(diào)出走廊監(jiān)控，一幀一幀地查看。窗外的天色漸漸暗下來(lái)，蟬鳴聲也變得斷斷續(xù)續(xù)。突然，她指著屏幕說(shuō)：“你看，投影儀故障是在你離開(kāi)后發(fā)生的，應(yīng)該是設(shè)備老化導(dǎo)致的。”我盯著畫(huà)面里那個(gè)匆匆離去的背影，委屈的淚水終于決堤。陳老師遞來(lái)紙巾，語(yǔ)氣溫柔：“被誤解時(shí)的滋味不好受吧？但別讓這份委屈變成心里的刺。”
第二天早自習(xí)，陳老師當(dāng)著全班同學(xué)的面澄清了事實(shí)。她特意展示了檢修師傅出具的故障報(bào)告，還表?yè)P(yáng)我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。教室里響起的掌聲，像春日里的第一縷陽(yáng)光，融化了我多日來(lái)的不安。下課后，班長(zhǎng)紅著臉向我道歉，我笑著擺擺手，心里卻比吃了蜜還甜。
從那以后，每當(dāng)我看見(jiàn)教室角落的投影儀，總會(huì)想起那個(gè)傍晚。陳老師不僅還我清白，更教會(huì)我如何在黑暗中堅(jiān)守內(nèi)心的光明。現(xiàn)在的我，也會(huì)在同學(xué)遇到困難時(shí)主動(dòng)伸出援手，因?yàn)槲抑溃痪湫湃蔚脑?huà)語(yǔ)、一個(gè)堅(jiān)定的眼神，都能成為照亮他人世界的光。就像陳老師說(shuō)的：“真正的勇氣，是在經(jīng)歷風(fēng)雨后，依然愿意成為別人的太陽(yáng)。”
【點(diǎn)評(píng)】本文記敘了自己一次被同學(xué)誤解的經(jīng)歷，表現(xiàn)了陳老師對(duì)“我”的關(guān)心和教育，表達(dá)了對(duì)陳老師的感恩和贊美之情。
4．幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸福……其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。
請(qǐng)以“幸福”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
要求：
①請(qǐng)先在所選題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打“√”，然后再作文。
②請(qǐng)自擬題目。
③立意自定，文體自選（除詩(shī)歌外），不得套作，不得抄襲。
④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡工整，卷面整潔。字?jǐn)?shù)不少于600字。
⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。
【答案】見(jiàn)解答。
【分析】這是一道非常寬泛的話(huà)題作文。首先，明確“幸福”是一個(gè)抽象的概念，是指一個(gè)人的狀態(tài)得到改進(jìn)而產(chǎn)生喜悅、滿(mǎn)足和感恩、富足的心理感受。幸福不是狀態(tài)本身，而是狀態(tài)的改進(jìn)，它表現(xiàn)在人們生活的方方面面。生活中的幸福很簡(jiǎn)單，不是金錢(qián)，不是權(quán)力，而是不起眼的一些小事，家人能在一起吃飯是幸福，擁有一個(gè)完整的家就是幸福。每個(gè)人身邊都有幸福，只是還沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。幸福有時(shí)候只是那一瞬間的感動(dòng)，會(huì)讓一個(gè)人一直癡迷于此，幸福就是滿(mǎn)足，幸福就是知足！一個(gè)人只有主動(dòng)去找尋幸福，才會(huì)得到它。
明確這些后，我們可以再思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：“幸福”是什么；怎樣才能“幸福”；談?wù)摗靶腋！边@個(gè)話(huà)題有什么現(xiàn)實(shí)意義；不“幸福”的因素有哪些，等等。于是我們既可以籠統(tǒng)地談“幸福”的作用、影響或感悟，也可以將其具體為某一方面，如材料中提示的或其他具體揭示“幸福”內(nèi)涵的角度。最好是化大為小，便于選材和表現(xiàn)中心。應(yīng)展開(kāi)多種聯(lián)想組織材料，避免空洞說(shuō)理或單一敘述，導(dǎo)致內(nèi)容單薄或主題膚淺。如歷史或現(xiàn)實(shí)中反映與“幸福”有關(guān)的人、事和場(chǎng)景進(jìn)行同類(lèi)、相似或相反聯(lián)想，反映“幸福”的價(jià)值、作用；或由現(xiàn)實(shí)中缺少“幸福”的現(xiàn)象進(jìn)行連鎖或因果聯(lián)想，挖掘“幸福感”的歷史和現(xiàn)實(shí)意義，使主題高屋建瓴。
【解答】
身邊的幸福
停下腳步，向四周看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多縈繞在你身邊的幸福。
門(mén)前的巷子里正在裝煤氣管道，一個(gè)個(gè)深藍(lán)色的身影在坑道中進(jìn)進(jìn)出出。一位衣著樸素的婦人端著一只保溫杯來(lái)到一個(gè)工人面前，說(shuō)：“歇一會(huì)兒，喝點(diǎn)兒熱水吧。”工人那滿(mǎn)是泥污的臉上立刻顯現(xiàn)出質(zhì)樸的笑容。乳白色的水汽從保溫杯口蒸騰而出，氤氳著兩張洋溢著幸福的臉。
小路上，一位老爺爺正將自己手上的棉手套脫下，戴在身邊一位老奶奶的凍得通紅的手上。老爺爺嘴里還在不停地埋怨：“怎么又忘了帶手套，都幾十年了，這個(gè)老毛病怎么總是改不掉。”老奶奶咧著沒(méi)牙的嘴，笑呵呵地看著老爺爺，臉上綻放出少女般羞澀的笑容。
菜場(chǎng)里，一對(duì)夫婦正在整理他們一天的勞動(dòng)成果。他們身邊一個(gè)胖嘟嘟的小孩正在一輛三輪車(chē)上自顧自地玩著“開(kāi)火車(chē)”。興許是凍得實(shí)在受不了了吧，婦人直起身搓了搓快要僵硬的手。這時(shí)，小孩子跳下車(chē)，來(lái)到婦人面前，伸出他胖嘟嘟兒的小手，不停地摩挲著婦人的手，湊上去，對(duì)著那雙粗糙的手呵了幾口氣，奶聲奶氣地說(shuō)：“這樣就不冷了。”婦人的眼里頓時(shí)濕潤(rùn)了……
放學(xué)的鈴聲一串串從校園中傳出，不一會(huì)兒，大門(mén)口便出現(xiàn)了學(xué)生的隊(duì)伍。漸漸地，主流分成了支流，再漸漸地三五成群。孩子們腳下蹬著，口里聊著，眉兒舞著……
對(duì)面的美容院里走出一位姑娘，撩一撩額前剛燙好的劉海，滿(mǎn)身洋溢著青春的希冀。
修車(chē)鋪里，老師傅直起身，敲了敲剛剛裝好的鏈條，伸出沾滿(mǎn)油污的手，對(duì)著面前的學(xué)生作了個(gè)OK的手勢(shì)，還調(diào)皮地眨了眨眼睛。
路上，一位大腹便便的孕婦牽著丈夫的手，眼含幸福地瞧著路邊一個(gè)大眼睛的小男孩，又瞧了瞧自己的肚子﹣﹣眼里心里滿(mǎn)是對(duì)即將誕生的小生命的期待。
不要再去抱怨生活中有太多煩惱，那是因?yàn)槟阒粫?huì)抬頭望天，而忽視了身邊的存在。其實(shí)，幸福每時(shí)每刻都縈繞在你我身邊。
請(qǐng)稍稍停下你寒風(fēng)中匆匆的腳步，在原地緩緩轉(zhuǎn)個(gè)圈，你一定會(huì)和我一樣，發(fā)現(xiàn)你從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的身邊的那些滿(mǎn)含暖意的幸福。
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章為我們打開(kāi)了一扇窺探人生幸福的窗口，這就是﹣﹣低下你只會(huì)“抬頭望天”的眼睛，來(lái)發(fā)現(xiàn)縈繞在你身邊的普通人的幸福：那遞給普通工人的一杯開(kāi)水、給老伴戴上的一副手套、給媽媽送上的一絲暖意，甚至于放學(xué)時(shí)孩子們開(kāi)心的談笑……這一個(gè)個(gè)鏡頭既是一朵朵綻放的幸福之花，又開(kāi)啟了我們?nèi)松腋５脑慈?br/>文中所選場(chǎng)景，無(wú)不來(lái)自普通生活，而唯其普通才真正拓展了我們認(rèn)知世界的眼界，調(diào)整了我們品味幸福的味蕾。文章無(wú)論選材還是說(shuō)理，都顯得自然而隨意，有著一種平易而又動(dòng)人的力量。
5．閱讀下面的材料，按要求作文。
沒(méi)有一朵花，一開(kāi)始就是一朵花。
花會(huì)沿路盛開(kāi)，你以后的路也是。
在心里種花，人生才不會(huì)荒蕪。
以上都是出自《人民日?qǐng)?bào)》的“金句”，這些句子帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請(qǐng)從“等待花開(kāi)”“一路花開(kāi)”“心有花開(kāi)”中任選一個(gè)為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；
②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；
③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
【答案】例文一：
等待花開(kāi)，靜候時(shí)光
等待，是一種靜謐而深沉的力量，它如同一首悠揚(yáng)的樂(lè)章，在歲月的琴弦上緩緩流淌。等待花開(kāi)，更是一場(chǎng)與時(shí)光的溫柔邂逅，在期待中，我們見(jiàn)證生命的奇跡與堅(jiān)韌。
小時(shí)候，我在院子里種下了一顆向日葵種子。每天清晨，我都會(huì)迫不及待地跑到院子里，蹲在那小小的土堆旁，滿(mǎn)心期待地望著那片土地，想象著種子破土而出的模樣。然而，日子一天天過(guò)去，土堆依舊平靜如初，沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。我開(kāi)始有些焦急，甚至懷疑種子是否已經(jīng)死去。但母親告訴我，種子需要時(shí)間來(lái)積蓄力量，等待合適的時(shí)機(jī)才會(huì)發(fā)芽。
于是，我學(xué)會(huì)了等待。在等待的日子里，我不再每天焦急地去看，而是偶爾在閑暇時(shí)，靜靜地站在院子里，感受著微風(fēng)的輕撫，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌聲。我知道，種子在黑暗的土壤里，正努力地伸展著自己的根須，汲取著水分和養(yǎng)分，為破土而出做著準(zhǔn)備。
終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，土堆上冒出了一抹嫩綠。那小小的芽?jī)海缤粋€(gè)新生的嬰兒，帶著對(duì)世界的好奇和憧憬，怯生生地探出了頭。那一刻，我心中充滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)，所有的等待都變得值得。
隨著時(shí)間的推移，向日葵茁壯成長(zhǎng)，它那粗壯的莖干上，撐起了一個(gè)大大的花盤(pán)，金黃色的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著光芒，仿佛在向世界展示著它的美麗和驕傲。我站在一旁，靜靜地欣賞著這朵盛開(kāi)的向日葵，心中感慨萬(wàn)千。
等待花開(kāi)的過(guò)程，就像我們的人生。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，就像那顆等待發(fā)芽的種子。在追求夢(mèng)想的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的等待和煎熬。但只要我們心懷希望，堅(jiān)持不懈，就一定能在時(shí)光的沉淀中，迎來(lái)屬于自己的花開(kāi)時(shí)刻。
等待花開(kāi)，是一種從容不迫的心態(tài)，是一種對(duì)生命的敬畏和尊重。讓我們?cè)诘却校瑢W(xué)會(huì)沉淀自己，積蓄力量，用一顆平和的心，去迎接生命中的每一次綻放。
例文二：
一路花開(kāi)，芬芳滿(mǎn)徑
人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，我們懷揣著夢(mèng)想，踏上未知的道路。在這條道路上，或許會(huì)有風(fēng)雨交加，或許會(huì)有荊棘叢生，但只要我們心懷希望，勇往直前，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一路花開(kāi)，芬芳滿(mǎn)徑。
小時(shí)候，我跟著父母去爬山。山路崎嶇陡峭，每走一步都十分艱難。我累得氣喘吁吁，雙腿像灌了鉛一樣沉重，幾次都想放棄。就在我感到絕望的時(shí)候，一抹鮮艷的色彩映入我的眼簾。原來(lái)，在路邊的草叢中，幾朵不知名的小花正綻放著燦爛的笑容。它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在為我加油鼓勁。
看著這些小花，我心中涌起一股力量。我告訴自己，連這些小花都能在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，我又有什么理由放棄呢？于是，我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向上攀登。一路上，我又看到了許多美麗的花朵，它們或嬌艷欲滴，或清新淡雅，或熱情奔放，每一朵都散發(fā)著獨(dú)特的魅力。
在花香的陪伴下，我終于登上了山頂。站在山頂上，俯瞰著腳下的美景，我心中充滿(mǎn)了成就感。那一刻，我明白了，人生就像爬山，在攀登的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持下去，就能欣賞到沿途的風(fēng)景，收獲成功的喜悅。
在成長(zhǎng)的道路上，我們也會(huì)遇到許多像爬山一樣的困難。學(xué)習(xí)上的壓力、生活中的挫折、人際關(guān)系的困擾，都可能讓我們感到迷茫和無(wú)助。但只要我們保持一顆樂(lè)觀向上的心，用心去感受生活中的美好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一路上都有花朵在綻放。
那些在困境中給予我們幫助的人，就像路邊的花朵，用他們的溫暖和關(guān)愛(ài)，為我們驅(qū)散陰霾；那些我們?yōu)榱藟?mèng)想而努力奮斗的日子，就像花朵綻放的過(guò)程，雖然艱辛，但卻充滿(mǎn)了希望和力量。
一路花開(kāi)，芬芳滿(mǎn)徑。讓我們帶著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，勇敢地踏上人生的旅程，去欣賞沿途的風(fēng)景，去擁抱屬于自己的精彩。
例文三：
心有花開(kāi)，歲月生香
心有花開(kāi)，是一種豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，是一種在喧囂塵世中堅(jiān)守自我的精神境界。當(dāng)我們的心中種下花朵，無(wú)論身處何種境地，都能感受到生活的美好，讓歲月生香。
蘇軾一生坎坷，多次被貶，但他始終保持著樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。在被貶黃州期間，他生活困苦，卻能寄情于山水之間，寫(xiě)下“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豪邁詩(shī)句。他心中有一朵豁達(dá)之花，這朵花讓他在困境中依然能笑對(duì)人生，享受生活的樂(lè)趣。他開(kāi)墾東坡，自號(hào)“東坡居士”，與百姓打成一片，品嘗美食，創(chuàng)作詩(shī)詞，留下了無(wú)數(shù)千古佳作。
蘇軾的心有花開(kāi)，讓他在苦難中找到了精神的寄托，讓他的生命綻放出別樣的光彩。他的故事告訴我們，無(wú)論生活給予我們多少磨難，只要我們心中有花，就能在黑暗中找到光明，在困境中找到希望。
在現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。工作的繁忙、生活的瑣碎、人際關(guān)系的復(fù)雜，常常讓我們感到疲憊和焦慮。然而，如果我們能在心中種下一朵寧?kù)o之花，就能在喧囂的世界中找到一片屬于自己的寧?kù)o天地。
當(dāng)我們感到疲憊時(shí)，不妨停下匆忙的腳步，靜下心來(lái)，讀一本好書(shū)，聽(tīng)一首音樂(lè)，或者去戶(hù)外散步，感受大自然的美好。讓心靈在寧?kù)o中得到滋養(yǎng)，讓心中的花朵在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
心有花開(kāi)，還能讓我們?cè)谌穗H交往中更加真誠(chéng)和善良。當(dāng)我們心中充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖，就會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待他人，用一份真誠(chéng)的情去關(guān)愛(ài)他人。這樣，我們不僅能收獲他人的友誼和尊重，還能讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
心有花開(kāi)，歲月生香。讓我們?cè)谛闹蟹N下美好的花朵，用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，用真誠(chéng)善良的心靈去感受世界的美好。讓心中的花朵永遠(yuǎn)綻放，讓我們的生命充滿(mǎn)芬芳。
【分析】本題考查話(huà)題作文。
第一，審題立意。“等待花開(kāi)”這一話(huà)題，關(guān)鍵在于“等待”與“花開(kāi)”。“等待”強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)過(guò)程，它不是消極的停滯不前，而是在面對(duì)目標(biāo)或期望時(shí)，保持耐心、持之以恒的一種狀態(tài)；“花開(kāi)”則代表著成功、收獲、美好的實(shí)現(xiàn)，是等待的最終結(jié)果。材料中“沒(méi)有一朵花，一開(kāi)始就是一朵花”暗示了事物的發(fā)展需要時(shí)間，需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程才能綻放，這與“等待花開(kāi)”相呼應(yīng)。立意：可以從個(gè)人成長(zhǎng)的角度立意，比如講述自己在追求某個(gè)夢(mèng)想（如學(xué)習(xí)一門(mén)技能、實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)）的過(guò)程中，如何克服浮躁，耐心等待，最終取得進(jìn)步或成功；也可以從社會(huì)現(xiàn)象或自然現(xiàn)象的角度立意，探討等待對(duì)于事物發(fā)展的重要性，呼吁人們要有耐心，尊重事物發(fā)展的規(guī)律。
“一路花開(kāi)”重點(diǎn)在于“一路”和“花開(kāi)”。“一路”表示整個(gè)過(guò)程、整個(gè)旅程，強(qiáng)調(diào)的是持續(xù)性和階段性；“花開(kāi)”象征著過(guò)程中的美好、收獲、驚喜等。材料中“花會(huì)沿路盛開(kāi)，你以后的路也是”提示我們，人生就像一條路，一路上會(huì)有各種美好的事情發(fā)生，關(guān)鍵是要用心去感受。立意：可以圍繞人生經(jīng)歷展開(kāi)，講述自己在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作等過(guò)程中，所遇到的種種美好瞬間和收獲，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的期待；也可以從宏觀角度立意，如社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中不斷取得的進(jìn)步和成就，就像一路盛開(kāi)的花朵，展現(xiàn)積極向上的社會(huì)風(fēng)貌。
“心有花開(kāi)”強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心的狀態(tài)和感受。“心”代表內(nèi)心世界，“花開(kāi)”則寓意著內(nèi)心的美好、希望、樂(lè)觀等積極的情感和精神狀態(tài)。材料中“在心里種花，人生才不會(huì)荒蕪”明確指出，內(nèi)心有美好的東西，人生才會(huì)有意義。立意：可以從個(gè)人心態(tài)的角度立意，探討保持內(nèi)心美好、樂(lè)觀的重要性，以及如何在面對(duì)困難和挫折時(shí)，讓內(nèi)心之花綻放，從而積極面對(duì)生活；也可以從社會(huì)層面立意，倡導(dǎo)人們關(guān)注內(nèi)心世界，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，共同營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和希望的社會(huì)氛圍。
第二，構(gòu)思選材。以“等待花開(kāi)”為話(huà)題，構(gòu)思：可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭通過(guò)描述一個(gè)等待花開(kāi)的場(chǎng)景，引出“等待花開(kāi)”的話(huà)題，并點(diǎn)明等待的意義；中間部分詳細(xì)敘述自己等待花開(kāi)的經(jīng)歷，如等待種子發(fā)芽、開(kāi)花的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中遇到的各種困難（如天氣不好、照顧不周等）以及自己是如何克服的，同時(shí)可以穿插一些自己的心理活動(dòng)；結(jié)尾總結(jié)等待花開(kāi)的收獲，升華主題，強(qiáng)調(diào)等待對(duì)于人生的重要性。選材上，個(gè)人成長(zhǎng)類(lèi)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)，從一開(kāi)始的線(xiàn)條都畫(huà)不好，到經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，終于能畫(huà)出比較滿(mǎn)意的作品，就像等待一朵花開(kāi)。興趣愛(ài)好類(lèi)：學(xué)習(xí)彈鋼琴，一開(kāi)始手指不靈活，節(jié)奏也把握不好，經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)和等待，終于能彈奏出優(yōu)美的曲子。自然現(xiàn)象類(lèi)：觀察一朵花的生長(zhǎng)過(guò)程，從種子埋入土中，到發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，記錄下每個(gè)階段的變化，以及自己等待過(guò)程中的期待和喜悅。
以“一路花開(kāi)”為話(huà)題，構(gòu)思：可以采用并列式結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭點(diǎn)明“一路花開(kāi)”的主題，表達(dá)對(duì)人生旅程中美好事物的感受；中間分別從不同的階段或方面描述“一路花開(kāi)”的情景，如童年時(shí)的純真快樂(lè)、少年時(shí)的奮斗收獲、成年后的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)龋總€(gè)部分都可以用一個(gè)具體的事例來(lái)支撐；結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)要珍惜人生路上的美好，繼續(xù)前行。選材上，校園生活類(lèi)：回憶在校園里參加的各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，在活動(dòng)中自己和同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，以及從中獲得的成長(zhǎng)和快樂(lè)，就像校園里一路盛開(kāi)的花朵。旅行經(jīng)歷類(lèi)：講述一次旅行，在旅途中看到的美景、遇到的有趣的人和事，以及這些經(jīng)歷給自己帶來(lái)的啟發(fā)和感動(dòng)，如同旅行路上不斷綻放的花朵。家庭生活類(lèi)：描述家庭中發(fā)生的溫馨故事，如一起過(guò)生日、慶祝節(jié)日等，這些美好的瞬間就像家庭生活中盛開(kāi)的花朵，讓家庭充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖。
以“心有花開(kāi)”為話(huà)題，構(gòu)思：可以采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭通過(guò)一個(gè)故事或現(xiàn)象引出“心有花開(kāi)”的話(huà)題，并提出中心論點(diǎn)；中間部分從不同角度論述“心有花開(kāi)”的重要性，如對(duì)個(gè)人心態(tài)的影響、對(duì)人際關(guān)系的促進(jìn)、對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)等，每個(gè)角度都可以結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析；結(jié)尾總結(jié)全文，呼吁人們要保持內(nèi)心的美好，讓心有花開(kāi)。選材上，個(gè)人心態(tài)類(lèi)：講述自己在面對(duì)考試失敗、工作挫折等困難時(shí)，如何通過(guò)調(diào)整心態(tài)，保持內(nèi)心的樂(lè)觀和希望，最終克服困難，迎來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)。人際關(guān)系類(lèi)：描述自己在與朋友、家人發(fā)生矛盾時(shí)，如何用寬容和理解的心態(tài)去化解矛盾，讓彼此的關(guān)系更加和諧，就像心中開(kāi)出了美麗的花朵。社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)：選取一些社會(huì)上的正能量事件，如志愿者服務(wù)、慈善捐贈(zèng)等，分析這些事件背后人們內(nèi)心的美好和善良，以及這些美好對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的積極影響。
【解答】例文一：
等待花開(kāi)，靜候時(shí)光
等待，是一種靜謐而深沉的力量，它如同一首悠揚(yáng)的樂(lè)章，在歲月的琴弦上緩緩流淌。等待花開(kāi)，更是一場(chǎng)與時(shí)光的溫柔邂逅，在期待中，我們見(jiàn)證生命的奇跡與堅(jiān)韌。
小時(shí)候，我在院子里種下了一顆向日葵種子。每天清晨，我都會(huì)迫不及待地跑到院子里，蹲在那小小的土堆旁，滿(mǎn)心期待地望著那片土地，想象著種子破土而出的模樣。然而，日子一天天過(guò)去，土堆依舊平靜如初，沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。我開(kāi)始有些焦急，甚至懷疑種子是否已經(jīng)死去。但母親告訴我，種子需要時(shí)間來(lái)積蓄力量，等待合適的時(shí)機(jī)才會(huì)發(fā)芽。
于是，我學(xué)會(huì)了等待。在等待的日子里，我不再每天焦急地去看，而是偶爾在閑暇時(shí)，靜靜地站在院子里，感受著微風(fēng)的輕撫，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌聲。我知道，種子在黑暗的土壤里，正努力地伸展著自己的根須，汲取著水分和養(yǎng)分，為破土而出做著準(zhǔn)備。
終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，土堆上冒出了一抹嫩綠。那小小的芽?jī)海缤粋€(gè)新生的嬰兒，帶著對(duì)世界的好奇和憧憬，怯生生地探出了頭。那一刻，我心中充滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)，所有的等待都變得值得。
隨著時(shí)間的推移，向日葵茁壯成長(zhǎng)，它那粗壯的莖干上，撐起了一個(gè)大大的花盤(pán)，金黃色的花瓣在陽(yáng)光下閃耀著光芒，仿佛在向世界展示著它的美麗和驕傲。我站在一旁，靜靜地欣賞著這朵盛開(kāi)的向日葵，心中感慨萬(wàn)千。
等待花開(kāi)的過(guò)程，就像我們的人生。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，就像那顆等待發(fā)芽的種子。在追求夢(mèng)想的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折，會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的等待和煎熬。但只要我們心懷希望，堅(jiān)持不懈，就一定能在時(shí)光的沉淀中，迎來(lái)屬于自己的花開(kāi)時(shí)刻。
等待花開(kāi)，是一種從容不迫的心態(tài)，是一種對(duì)生命的敬畏和尊重。讓我們?cè)诘却校瑢W(xué)會(huì)沉淀自己，積蓄力量，用一顆平和的心，去迎接生命中的每一次綻放。
例文二：
一路花開(kāi)，芬芳滿(mǎn)徑
人生就像一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，我們懷揣著夢(mèng)想，踏上未知的道路。在這條道路上，或許會(huì)有風(fēng)雨交加，或許會(huì)有荊棘叢生，但只要我們心懷希望，勇往直前，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一路花開(kāi)，芬芳滿(mǎn)徑。
小時(shí)候，我跟著父母去爬山。山路崎嶇陡峭，每走一步都十分艱難。我累得氣喘吁吁，雙腿像灌了鉛一樣沉重，幾次都想放棄。就在我感到絕望的時(shí)候，一抹鮮艷的色彩映入我的眼簾。原來(lái)，在路邊的草叢中，幾朵不知名的小花正綻放著燦爛的笑容。它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在為我加油鼓勁。
看著這些小花，我心中涌起一股力量。我告訴自己，連這些小花都能在惡劣的環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)，我又有什么理由放棄呢？于是，我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向上攀登。一路上，我又看到了許多美麗的花朵，它們或嬌艷欲滴，或清新淡雅，或熱情奔放，每一朵都散發(fā)著獨(dú)特的魅力。
在花香的陪伴下，我終于登上了山頂。站在山頂上，俯瞰著腳下的美景，我心中充滿(mǎn)了成就感。那一刻，我明白了，人生就像爬山，在攀登的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持下去，就能欣賞到沿途的風(fēng)景，收獲成功的喜悅。
在成長(zhǎng)的道路上，我們也會(huì)遇到許多像爬山一樣的困難。學(xué)習(xí)上的壓力、生活中的挫折、人際關(guān)系的困擾，都可能讓我們感到迷茫和無(wú)助。但只要我們保持一顆樂(lè)觀向上的心，用心去感受生活中的美好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一路上都有花朵在綻放。
那些在困境中給予我們幫助的人，就像路邊的花朵，用他們的溫暖和關(guān)愛(ài)，為我們驅(qū)散陰霾；那些我們?yōu)榱藟?mèng)想而努力奮斗的日子，就像花朵綻放的過(guò)程，雖然艱辛，但卻充滿(mǎn)了希望和力量。
一路花開(kāi)，芬芳滿(mǎn)徑。讓我們帶著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，勇敢地踏上人生的旅程，去欣賞沿途的風(fēng)景，去擁抱屬于自己的精彩。
例文三：
心有花開(kāi)，歲月生香
心有花開(kāi)，是一種豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度，是一種在喧囂塵世中堅(jiān)守自我的精神境界。當(dāng)我們的心中種下花朵，無(wú)論身處何種境地，都能感受到生活的美好，讓歲月生香。
蘇軾一生坎坷，多次被貶，但他始終保持著樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。在被貶黃州期間，他生活困苦，卻能寄情于山水之間，寫(xiě)下“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”的豪邁詩(shī)句。他心中有一朵豁達(dá)之花，這朵花讓他在困境中依然能笑對(duì)人生，享受生活的樂(lè)趣。他開(kāi)墾東坡，自號(hào)“東坡居士”，與百姓打成一片，品嘗美食，創(chuàng)作詩(shī)詞，留下了無(wú)數(shù)千古佳作。
蘇軾的心有花開(kāi)，讓他在苦難中找到了精神的寄托，讓他的生命綻放出別樣的光彩。他的故事告訴我們，無(wú)論生活給予我們多少磨難，只要我們心中有花，就能在黑暗中找到光明，在困境中找到希望。
在現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。工作的繁忙、生活的瑣碎、人際關(guān)系的復(fù)雜，常常讓我們感到疲憊和焦慮。然而，如果我們能在心中種下一朵寧?kù)o之花，就能在喧囂的世界中找到一片屬于自己的寧?kù)o天地。
當(dāng)我們感到疲憊時(shí)，不妨停下匆忙的腳步，靜下心來(lái)，讀一本好書(shū)，聽(tīng)一首音樂(lè)，或者去戶(hù)外散步，感受大自然的美好。讓心靈在寧?kù)o中得到滋養(yǎng)，讓心中的花朵在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。
心有花開(kāi)，還能讓我們?cè)谌穗H交往中更加真誠(chéng)和善良。當(dāng)我們心中充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖，就會(huì)用一顆寬容的心去對(duì)待他人，用一份真誠(chéng)的情去關(guān)愛(ài)他人。這樣，我們不僅能收獲他人的友誼和尊重，還能讓自己的生活更加充實(shí)和有意義。
心有花開(kāi)，歲月生香。讓我們?cè)谛闹蟹N下美好的花朵，用樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)去面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，用真誠(chéng)善良的心靈去感受世界的美好。讓心中的花朵永遠(yuǎn)綻放，讓我們的生命充滿(mǎn)芬芳。
【點(diǎn)評(píng)】例文一點(diǎn)評(píng)：文章以種向日葵的經(jīng)歷為線(xiàn)索，生動(dòng)詮釋等待花開(kāi)的意義。從種下種子的期待、焦急，到學(xué)會(huì)等待的平和，再到花開(kāi)時(shí)的驚喜，情感細(xì)膩真實(shí)。結(jié)尾由物及人，將等待花開(kāi)與人生追夢(mèng)相聯(lián)系，升華主題，讓讀者領(lǐng)悟到等待中沉淀力量、收獲美好的哲理。
例文二：此文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，以爬山經(jīng)歷為引，將人生比作旅程，生動(dòng)詮釋面對(duì)困難應(yīng)心懷希望、勇往直前。途中花朵的描寫(xiě)細(xì)膩，賦予其象征意義，自然引出成長(zhǎng)感悟。結(jié)尾富有感染力，激勵(lì)人們帶著熱愛(ài)與執(zhí)著擁抱人生精彩，是一篇佳作。
例文三：此文緊扣“心有花開(kāi)”展開(kāi)論述，以蘇軾為例，闡述其在困境中因心懷豁達(dá)之花而笑對(duì)人生，論證有力。接著聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)人們的壓力，提出種下寧?kù)o之花、以真誠(chéng)善良待人的觀點(diǎn)。文章邏輯清晰，層層遞進(jìn)，讓讀者明白心有花開(kāi)能讓人生歲月充滿(mǎn)芬芳。
6．寫(xiě)作。
任務(wù)一 閱讀完段吉雄的散文《豐碩的麥粒》，你有什么感想？自擬題目，請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。
任務(wù)二 柳宗元游玩小石潭，賞山水之美；陶淵明暢想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得薦。你和大自然又有怎樣的故事呢？請(qǐng)以“我和大自然的故事”為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘類(lèi)文章。
要求：（1）請(qǐng)從以上兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，按要求完成作文；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文一：
《豐碩的麥粒》讀后感
讀完段吉雄的散文《豐碩的麥粒》，我的心中涌動(dòng)著一股難以言喻的感動(dòng)。這篇散文以麥?zhǔn)占竟?jié)為背景，用細(xì)膩而生動(dòng)的筆觸，描繪了一幅幅充滿(mǎn)生活氣息和勞動(dòng)美的畫(huà)卷。
文章開(kāi)篇，作者便以麥穗的迅速成熟為引子，將我們帶入了那個(gè)充滿(mǎn)希望和期待的時(shí)節(jié)。隨后，作者詳細(xì)地描繪了割麥、運(yùn)麥、打麥、揚(yáng)麥等一系列農(nóng)活場(chǎng)景，讓我仿佛身臨其境，感受到了那份來(lái)自田野的艱辛與喜悅。男人們揮舞著鐮刀，汗水浸濕了衣衫，但他們的臉上卻洋溢著滿(mǎn)足和幸福的笑容。女人們和老人也不甘示弱，他們挑著擔(dān)子，攏著麥子，忙碌的身影在麥場(chǎng)上穿梭。
在這篇散文中，我深刻感受到了人們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重。麥子，作為大地的饋贈(zèng)，不僅滋養(yǎng)了人們的身體，更滋養(yǎng)了人們的心靈。作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將人們對(duì)麥子的那份深情厚誼展現(xiàn)得淋漓盡致。無(wú)論是男人在月光下品嘗麥粒的滿(mǎn)足，還是女人在麥場(chǎng)上揮舞掃帚的堅(jiān)毅，都讓我感受到了那份對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。
此外，文章中的語(yǔ)言也深深吸引了我。作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，將麥浪、鐮刀、石磙等事物描繪得栩栩如生，仿佛它們都有了生命和情感。這種生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我更加深入地感受到了文章所傳達(dá)的情感和意境。
讀完這篇散文，我更加明白了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。勞動(dòng)不僅是一種生存方式，更是一種生活態(tài)度。它讓我們學(xué)會(huì)了珍惜和感恩，讓我們明白了只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐碩的果實(shí)。同時(shí)，這篇散文也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，讓我明白了生活的美好和不易。
《豐碩的麥粒》是一篇充滿(mǎn)生活氣息和勞動(dòng)美的散文。它讓我感受到了人們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重，讓我更加明白了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這份感動(dòng)和啟迪，繼續(xù)前行在人生的道路上，努力追尋屬于自己的夢(mèng)想和幸福。
例文二：
我與山林的秘密約定
在我成長(zhǎng)的記憶里，有一片山林，它如同一位沉默而慈祥的老者，靜靜地守候在小鎮(zhèn)的邊緣，見(jiàn)證著四季的更迭，也承載著我童年無(wú)數(shù)的歡笑與夢(mèng)想。這片山林，就是我與大自然之間不解的情緣所在，我們的故事，像一首悠長(zhǎng)的詩(shī)，緩緩鋪展。
那是一個(gè)初夏的清晨，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，溫柔地灑在大地上。我獨(dú)自一人，帶著一顆探索的心，踏入了這片神秘的山林。山間的空氣格外清新，夾雜著泥土和樹(shù)葉的芬芳，讓人不由自主地深呼吸，仿佛能洗凈心靈的塵埃。我沿著蜿蜒的小徑前行，兩旁是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，它們或高聳入云，或低矮俯身，仿佛在向我訴說(shuō)著各自的故事。
走著走著，一片開(kāi)闊地突然映入眼簾，那是一片野花遍地的小草地，五彩斑斕的花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在歡迎我這個(gè)不速之客。我蹲下身子，仔細(xì)觀察每一朵花，有的嬌艷欲滴，有的清新脫俗，它們以自己的方式裝點(diǎn)著這片土地，讓我不禁感嘆大自然的鬼斧神工。
繼續(xù)深入山林，我聽(tīng)到了一陣陣潺潺的水聲。循聲而去，一條清澈見(jiàn)底的小溪出現(xiàn)在眼前，溪水在石間穿梭，發(fā)出悅耳的聲響，宛如一首自然的樂(lè)章。我脫下鞋襪，將雙腳浸入涼爽的溪水中，那一刻，所有的煩惱似乎都隨著流水遠(yuǎn)去，只留下內(nèi)心的寧?kù)o與純凈。
在山林中漫步，我還意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小木屋，它隱藏在一片密林之中，顯得格外幽靜。木屋雖簡(jiǎn)陋，卻透著一股溫馨的氣息。我想象著，這或許曾是某位隱士的居所，他在這里過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活，與山川為伴，與日月為伍。那一刻，我仿佛也能感受到那份超脫世俗的寧?kù)o與自由。
夕陽(yáng)西下，天邊染上了絢麗的色彩。我依依不舍地告別了這片山林，心中卻種下了對(duì)大自然無(wú)盡的向往與敬畏。從那以后，每當(dāng)生活給予我壓力或困惑時(shí)，我總會(huì)想起那片山林，想起那里的花香、溪聲、還有那份難以言喻的寧?kù)o。山林，成了我心靈的避風(fēng)港，我與它之間，有著一個(gè)不為人知的秘密約定——無(wú)論何時(shí)何地，都要保持對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自然的敬畏，讓心靈永遠(yuǎn)有一片凈土。
【分析】任務(wù)一：
本題考查讀后感作文。
第一，審題立意。《豐碩的麥粒》描繪了麥?zhǔn)占竟?jié)的繁忙景象，從麥穗成熟開(kāi)始，詳細(xì)敘述了人們割麥、運(yùn)麥、打麥、揚(yáng)麥的全過(guò)程。男人們揮舞鐮刀收割麥子，女人們和老人也參與其中，共同勞作。麥場(chǎng)上，麥垛壯實(shí)，人們用石磙碾麥、用木杈揚(yáng)麥，最終通過(guò)風(fēng)力和掃帚將麥粒與麥糠分離，收獲了豐碩的麥粒。月光下，人們品嘗著麥粒的甜醇，懷揣著豐碩的夢(mèng)想，沉醉在這個(gè)殷實(shí)、熱烈的季節(jié)里。作文時(shí)要緊緊抓住“豐碩的麥粒”這一核心意象，這是散文的標(biāo)題，也是貫穿全文的主線(xiàn)。麥粒不僅是農(nóng)人勞動(dòng)的果實(shí)，更是生活的象征，代表著艱辛與希望、付出與收獲。通過(guò)品味麥粒的甜美，作者深化了對(duì)生活的理解，感受到生活的厚重與美好。立意上，作文將麥粒與農(nóng)人的生活、大地的饋贈(zèng)、勞動(dòng)的尊嚴(yán)等緊密聯(lián)系起來(lái)，展現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的深情厚誼和對(duì)農(nóng)人辛勤耕耘的敬意。
第二，構(gòu)思選材。可采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)來(lái)組織文章，開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹文章內(nèi)容和背景，引出讀后感；中間部分結(jié)合文章細(xì)節(jié)闡述對(duì)勞動(dòng)的理解和感悟；接著聯(lián)系實(shí)際談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷；最后總結(jié)讀后感，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的偉大和生活的美好。選材上，在議論部分，可以選取了文章中的典型場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，如農(nóng)民割麥的辛勞、麥浪的翻滾、麥粒的甜醇等，來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。這些選材既生動(dòng)又具體，能夠很好地傳達(dá)出勞動(dòng)的力量和美好。在聯(lián)系實(shí)際部分，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剟趧?dòng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。將文章內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，可以使得讀后感更加貼近實(shí)際，更加具有說(shuō)服力。
任務(wù)二：
本題考查命題作文。
第一，審題立意。“我和大自然的故事”是一個(gè)寬泛而富有情感的話(huà)題，它要求作者講述自己與大自然之間的親身經(jīng)歷或心靈交流。“我”是文章的主角，強(qiáng)調(diào)個(gè)人視角和主觀感受。“大自然”是文章的背景或?qū)ο螅w山川湖海、花草樹(shù)木、日月星辰等自然元素。“故事”則暗示文章應(yīng)具有情節(jié)性，是記敘類(lèi)文章。立意即文章的中心思想或主題。在這篇作文中，立意可以圍繞“我與大自然的和諧共處”“大自然給予我的啟示”“我在大自然中的成長(zhǎng)”等方面展開(kāi)。可以表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)、敬畏、感激之情，或者通過(guò)大自然中的經(jīng)歷來(lái)反映人生哲理、生活態(tài)度等。
第二，構(gòu)思選材。開(kāi)頭：引入話(huà)題，簡(jiǎn)述自己與大自然的淵源或初次接觸的感受。主體：詳細(xì)敘述自己與大自然之間的故事，可以是一次旅行、一次探險(xiǎn)、一次觀察等，注重情節(jié)的描述和情感的抒發(fā)。結(jié)尾：總結(jié)故事，升華主題，表達(dá)自己對(duì)大自然的感悟或未來(lái)的期望。選材上，個(gè)人經(jīng)歷：回憶自己曾經(jīng)去過(guò)的自然風(fēng)光勝地，如山林、海灘、湖泊等，選取其中一次印象深刻的經(jīng)歷作為寫(xiě)作素材。自然觀察：描述自己在家附近或校園內(nèi)對(duì)某種自然現(xiàn)象的持續(xù)觀察，如四季變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)等，體現(xiàn)對(duì)自然的細(xì)膩感知。心靈觸動(dòng)：講述大自然中的某個(gè)瞬間或景象如何觸動(dòng)了自己的心靈，讓自己有所感悟或改變。環(huán)保主題：結(jié)合當(dāng)前環(huán)保熱點(diǎn)，敘述自己參與環(huán)保活動(dòng)的經(jīng)歷，或表達(dá)對(duì)大自然環(huán)境保護(hù)的思考和呼吁。
【解答】例文一：
《豐碩的麥粒》讀后感
讀完段吉雄的散文《豐碩的麥粒》，我的心中涌動(dòng)著一股難以言喻的感動(dòng)。這篇散文以麥?zhǔn)占竟?jié)為背景，用細(xì)膩而生動(dòng)的筆觸，描繪了一幅幅充滿(mǎn)生活氣息和勞動(dòng)美的畫(huà)卷。
文章開(kāi)篇，作者便以麥穗的迅速成熟為引子，將我們帶入了那個(gè)充滿(mǎn)希望和期待的時(shí)節(jié)。隨后，作者詳細(xì)地描繪了割麥、運(yùn)麥、打麥、揚(yáng)麥等一系列農(nóng)活場(chǎng)景，讓我仿佛身臨其境，感受到了那份來(lái)自田野的艱辛與喜悅。男人們揮舞著鐮刀，汗水浸濕了衣衫，但他們的臉上卻洋溢著滿(mǎn)足和幸福的笑容。女人們和老人也不甘示弱，他們挑著擔(dān)子，攏著麥子，忙碌的身影在麥場(chǎng)上穿梭。
在這篇散文中，我深刻感受到了人們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重。麥子，作為大地的饋贈(zèng)，不僅滋養(yǎng)了人們的身體，更滋養(yǎng)了人們的心靈。作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將人們對(duì)麥子的那份深情厚誼展現(xiàn)得淋漓盡致。無(wú)論是男人在月光下品嘗麥粒的滿(mǎn)足，還是女人在麥場(chǎng)上揮舞掃帚的堅(jiān)毅，都讓我感受到了那份對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。
此外，文章中的語(yǔ)言也深深吸引了我。作者運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭手法，將麥浪、鐮刀、石磙等事物描繪得栩栩如生，仿佛它們都有了生命和情感。這種生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我更加深入地感受到了文章所傳達(dá)的情感和意境。
讀完這篇散文，我更加明白了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。勞動(dòng)不僅是一種生存方式，更是一種生活態(tài)度。它讓我們學(xué)會(huì)了珍惜和感恩，讓我們明白了只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐碩的果實(shí)。同時(shí)，這篇散文也讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，讓我明白了生活的美好和不易。
《豐碩的麥粒》是一篇充滿(mǎn)生活氣息和勞動(dòng)美的散文。它讓我感受到了人們對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和尊重，讓我更加明白了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)帶著這份感動(dòng)和啟迪，繼續(xù)前行在人生的道路上，努力追尋屬于自己的夢(mèng)想和幸福。
例文二：
我與山林的秘密約定
在我成長(zhǎng)的記憶里，有一片山林，它如同一位沉默而慈祥的老者，靜靜地守候在小鎮(zhèn)的邊緣，見(jiàn)證著四季的更迭，也承載著我童年無(wú)數(shù)的歡笑與夢(mèng)想。這片山林，就是我與大自然之間不解的情緣所在，我們的故事，像一首悠長(zhǎng)的詩(shī)，緩緩鋪展。
那是一個(gè)初夏的清晨，陽(yáng)光透過(guò)稀疏的云層，溫柔地灑在大地上。我獨(dú)自一人，帶著一顆探索的心，踏入了這片神秘的山林。山間的空氣格外清新，夾雜著泥土和樹(shù)葉的芬芳，讓人不由自主地深呼吸，仿佛能洗凈心靈的塵埃。我沿著蜿蜒的小徑前行，兩旁是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，它們或高聳入云，或低矮俯身，仿佛在向我訴說(shuō)著各自的故事。
走著走著，一片開(kāi)闊地突然映入眼簾，那是一片野花遍地的小草地，五彩斑斕的花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在歡迎我這個(gè)不速之客。我蹲下身子，仔細(xì)觀察每一朵花，有的嬌艷欲滴，有的清新脫俗，它們以自己的方式裝點(diǎn)著這片土地，讓我不禁感嘆大自然的鬼斧神工。
繼續(xù)深入山林，我聽(tīng)到了一陣陣潺潺的水聲。循聲而去，一條清澈見(jiàn)底的小溪出現(xiàn)在眼前，溪水在石間穿梭，發(fā)出悅耳的聲響，宛如一首自然的樂(lè)章。我脫下鞋襪，將雙腳浸入涼爽的溪水中，那一刻，所有的煩惱似乎都隨著流水遠(yuǎn)去，只留下內(nèi)心的寧?kù)o與純凈。
在山林中漫步，我還意外發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小木屋，它隱藏在一片密林之中，顯得格外幽靜。木屋雖簡(jiǎn)陋，卻透著一股溫馨的氣息。我想象著，這或許曾是某位隱士的居所，他在這里過(guò)著與世無(wú)爭(zhēng)的生活，與山川為伴，與日月為伍。那一刻，我仿佛也能感受到那份超脫世俗的寧?kù)o與自由。
夕陽(yáng)西下，天邊染上了絢麗的色彩。我依依不舍地告別了這片山林，心中卻種下了對(duì)大自然無(wú)盡的向往與敬畏。從那以后，每當(dāng)生活給予我壓力或困惑時(shí)，我總會(huì)想起那片山林，想起那里的花香、溪聲、還有那份難以言喻的寧?kù)o。山林，成了我心靈的避風(fēng)港，我與它之間，有著一個(gè)不為人知的秘密約定——無(wú)論何時(shí)何地，都要保持對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自然的敬畏，讓心靈永遠(yuǎn)有一片凈土。
【點(diǎn)評(píng)】《＜豐碩的麥粒＞讀后感》緊扣原文內(nèi)容，從場(chǎng)景描繪、情感傳遞和語(yǔ)言特色三個(gè)維度展開(kāi)感悟。作者精準(zhǔn)捕捉到散文中割麥、運(yùn)麥等勞動(dòng)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，既體現(xiàn)了對(duì)原文的深刻理解，又通過(guò)“艱辛與喜悅”“滿(mǎn)足和幸福”等詞，提煉出勞動(dòng)背后的情感內(nèi)核。對(duì)“勞動(dòng)的意義和價(jià)值”的升華自然貼切，從文中人們對(duì)麥子的深情延伸到自身對(duì)生活的思考，邏輯清晰。語(yǔ)言樸實(shí)真摯，既肯定了原文的修辭魅力，又展現(xiàn)了讀后感“讀”與“感”的緊密關(guān)聯(lián)，是一篇貼合文本、感悟深刻的讀后感。
《我與山林的秘密約定》以細(xì)膩的筆觸勾勒出與山林相遇的全過(guò)程，充滿(mǎn)童真與詩(shī)意。作者按游覽順序，從初入山林的清新，到發(fā)現(xiàn)草地、小溪、木屋的驚喜，再到離別時(shí)的不舍，場(chǎng)景描寫(xiě)生動(dòng)形象，“五彩斑斕的花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳”“溪水在石間穿梭，發(fā)出悅耳的聲響”等語(yǔ)句，讓山林的美躍然紙上。更難能可貴的是，文章并非停留在景物描寫(xiě)，而是將山林升華為“心靈的避風(fēng)港”，通過(guò)“秘密約定”傳遞出對(duì)自然的敬畏與對(duì)生活的熱愛(ài)，情感真摯且富有感染力，字里行間洋溢著與自然相融的美好心境。
7．作文。
“City walk”起源于英國(guó)倫敦的“London Walks”（倫敦漫步），翻譯成中文便是“城市漫步”。指在城市里或隨意漫步或探尋一些特色的景觀路線(xiàn)。除了在城市漫步，我們還可以在鄉(xiāng)村漫步，在古詩(shī)苑漫步，在人生旅途中漫步……通過(guò)漫步，我們能夠探尋繁華背后的寧?kù)o與自由，尋找不期而遇的浪漫與美好，感受心靈的溫度與力量。
請(qǐng)以“漫步”為話(huà)題，選擇以下一個(gè)任務(wù)進(jìn)行寫(xiě)作。
【任務(wù)一】根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇記敘文；
【任務(wù)二】根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和體悟，寫(xiě)一篇讀后感；
【任務(wù)三】推薦值得游覽的景觀或體驗(yàn)的民俗，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
要求：①題目自擬，文體自選；②不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。
【答案】例文1：
古鎮(zhèn)漫步
陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑下一地金黃。我踏入那座古老的小鎮(zhèn)，石板路在腳下蜿蜒，仿佛在訴說(shuō)著往昔的故事。這里，是我探尋寧?kù)o與美好的開(kāi)始。
古鎮(zhèn)的街道并不寬敞，兩側(cè)是古色古香的建筑。木質(zhì)的門(mén)窗上雕刻著精美的花紋，雖歷經(jīng)歲月的洗禮，卻依舊散發(fā)著獨(dú)特的韻味。一家家小店錯(cuò)落有致地排列著，有賣(mài)傳統(tǒng)手工藝品的，有飄出陣陣茶香的茶館，還有彌漫著誘人香氣的小吃攤。我漫步其中，用手指輕輕觸摸著古老的墻壁，感受著它的溫度，思緒也隨之飄遠(yuǎn)。
不知不覺(jué)，我來(lái)到了一座古橋邊。橋下，河水悠悠流淌，水面波光粼粼。河邊有幾位老人正悠閑地垂釣，臉上洋溢著愜意的笑容。我走上橋，憑欄遠(yuǎn)眺，遠(yuǎn)處的山巒連綿起伏，與藍(lán)天白云相映成趣。微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)絲絲涼意，也撩動(dòng)了我的發(fā)絲。此時(shí)，時(shí)間仿佛慢了下來(lái)，所有的煩惱都被拋到了九霄云外。
沿著河邊繼續(xù)前行，我走進(jìn)了一條幽深的小巷。巷子里十分安靜，偶爾傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴。墻壁上爬滿(mǎn)了翠綠的藤蔓，在陽(yáng)光的映照下，投下一片片陰影。我小心翼翼地走著，生怕打破這份寧?kù)o。突然，一陣悠揚(yáng)的二胡聲傳入耳中。我順著聲音的方向?qū)とィ灰?jiàn)一位老者坐在自家門(mén)口，專(zhuān)注地拉著二胡。那如泣如訴的旋律，仿佛在講述著古鎮(zhèn)的變遷，我的心也被深深打動(dòng)。
在古鎮(zhèn)的漫步中，我不僅看到了美麗的風(fēng)景，更感受到了它深厚的文化底蘊(yùn)和生活的溫度。這里的每一塊石板、每一座建筑、每一個(gè)人，都有著屬于自己的故事。這一趟漫步，如同一場(chǎng)心靈的旅行，讓我收獲了內(nèi)心的寧?kù)o與滿(mǎn)足。當(dāng)夕陽(yáng)的余暉灑在身上，我?guī)е鴿M(mǎn)滿(mǎn)的回憶，不舍地離開(kāi)了這座古鎮(zhèn)。但我知道，這份美好的經(jīng)歷，將永遠(yuǎn)留在我的心中，成為我人生中一段珍貴的寶藏。
例文2：
漫步于《文化苦旅》
初讀余秋雨的《文化苦旅》，就仿佛跟隨他踏上了一場(chǎng)跨越時(shí)空的文化漫步之旅。書(shū)頁(yè)翻動(dòng)間，我與作者一同穿梭在華夏大地的歷史長(zhǎng)河中，探尋那些被歲月塵封的文化印記。
在莫高窟，我看到了余秋雨對(duì)壁畫(huà)的細(xì)致描繪，感受到了歷史的滄桑與厚重。那一幅幅精美的壁畫(huà)，承載著千年的信仰與智慧，卻也在歲月的侵蝕和人為的破壞下，飽經(jīng)磨難。他的文字讓我深刻認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性，也讓我為那些消逝的瑰寶而痛心疾首。
而在江南小鎮(zhèn)的漫步中，我領(lǐng)略到了不同于大漠孤煙的溫婉與柔情。小鎮(zhèn)的寧?kù)o、古樸，以及那流淌在血脈中的文化基因，都被作者敏銳地捕捉到。在這里，文化不再是高高在上的抽象概念，而是融入了人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化作了潺潺的流水、古老的石橋和裊裊的炊煙。
讀罷此書(shū)，我不禁反思自己在文化長(zhǎng)河中的位置。我們每個(gè)人都是文化的傳承者和創(chuàng)造者，在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏中，更應(yīng)放慢腳步，去探尋那些被遺忘的文化角落。就像余秋雨先生一樣，用一顆敬畏之心，漫步在文化的天地間，汲取養(yǎng)分，傳承精神。《文化苦旅》不僅僅是一本書(shū)，更是一次啟迪心靈的文化漫步，它讓我明白，文化的力量無(wú)窮無(wú)盡，值得我們用一生去追尋和守護(hù)。
例文3：
漫步麗江古城
麗江古城，一座鑲嵌在云南大地上的璀璨明珠，是值得每一位游客漫步其中、細(xì)細(xì)品味的人間仙境。
踏入古城，那由五花石鋪就的街道，歷經(jīng)歲月打磨，光滑而富有質(zhì)感。街道兩旁，是錯(cuò)落有致的納西族傳統(tǒng)建筑。這些建筑融合了漢、白、彝、藏等民族的風(fēng)格，飛檐斗拱，雕梁畫(huà)棟，無(wú)不彰顯著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
漫步在古城，最不能錯(cuò)過(guò)的便是四方街。這里曾是茶馬古道上的重要交易場(chǎng)所，如今依舊熱鬧非凡。游客們穿梭其中，或挑選精美的手工藝品，或品嘗當(dāng)?shù)靥厣朗常缦銡馑囊绲呐D排骨、軟糯可口的雞豆涼粉。街邊的小店琳瑯滿(mǎn)目，有售賣(mài)東巴紙、納西刺繡的傳統(tǒng)手工作坊，也有飄出悠揚(yáng)音樂(lè)的特色酒吧。
沿著街道前行，便能看到清澈見(jiàn)底的溪流。水流潺潺，穿街過(guò)巷，為古城增添了幾分靈動(dòng)之美。溪邊垂柳依依，隨風(fēng)搖曳，與水中的倒影相映成趣。溪邊還設(shè)有許多供游客休憩的長(zhǎng)椅，走累了，坐下來(lái)，聽(tīng)著流水聲，感受著微風(fēng)拂面，愜意無(wú)比。
古城的夜晚更是別有一番韻味。華燈初上，大紅燈籠高高掛起，將古城裝點(diǎn)得如夢(mèng)如幻。此時(shí)漫步在街頭，能聽(tīng)到納西古樂(lè)的悠揚(yáng)旋律，仿佛穿越回了古代。在麗江古城的漫步，是一場(chǎng)視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的盛宴，它以獨(dú)特的魅力，吸引著來(lái)自五湖四海的游客，讓人流連忘返。
【分析】本題考查話(huà)題作文。
任務(wù)一：審題：記敘文要求以個(gè)人經(jīng)歷為核心，圍繞“漫步”這一主題展開(kāi)敘述。這里的“漫步”不僅是物理上的行走，更是心靈上的探索和感悟。
立意：可以從漫步中獲得的感悟出發(fā)，如心靈的放松、對(duì)自然的敬畏、對(duì)生活的重新理解等，強(qiáng)調(diào)漫步作為一種生活態(tài)度或精神追求的價(jià)值。
選材構(gòu)思：開(kāi)頭可以從一次具體的漫步經(jīng)歷引入，描述漫步的起點(diǎn)、環(huán)境和心情。發(fā)展詳細(xì)敘述漫步過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，如遇到的人、事、景，以及這些經(jīng)歷如何觸動(dòng)了自己的內(nèi)心。高潮描述一個(gè)特別的瞬間或感悟，可能是對(duì)某個(gè)景象的深刻體會(huì)，或是對(duì)某個(gè)問(wèn)題的突然領(lǐng)悟。總結(jié)漫步帶來(lái)的收獲，可以是心靈的成長(zhǎng)、對(duì)生活的新認(rèn)識(shí)，或是對(duì)未來(lái)的期待，強(qiáng)調(diào)漫步的意義。
任務(wù)二：審題：讀后感要求基于閱讀某本書(shū)、某篇文章或某個(gè)觀點(diǎn)后產(chǎn)生的思考和感悟，結(jié)合“漫步”這一主題進(jìn)行闡述。
立意：可以從書(shū)中描述的漫步場(chǎng)景引申出對(duì)生活的思考，或是對(duì)漫步這一行為象征意義的探討，強(qiáng)調(diào)閱讀帶來(lái)的精神漫步。
選材構(gòu)思：開(kāi)頭簡(jiǎn)述所讀內(nèi)容的背景，如書(shū)名、作者、主要情節(jié)或觀點(diǎn)。發(fā)展分析書(shū)中漫步場(chǎng)景的特點(diǎn)，如自然環(huán)境的描繪、人物內(nèi)心的變化等，以及這些元素如何與主題相聯(lián)系。高潮結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，探討漫步在書(shū)中象征的自由、探索、成長(zhǎng)等意義，以及這些意義對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。結(jié)尾總結(jié)閱讀帶來(lái)的精神漫步體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于開(kāi)闊視野、豐富情感、提升自我的重要性。
任務(wù)三：審題：說(shuō)明文要求介紹一處值得游覽的景觀或體驗(yàn)的民俗，結(jié)合“漫步”這一主題，展現(xiàn)其獨(dú)特魅力和漫步其中的樂(lè)趣。
立意：強(qiáng)調(diào)漫步作為探索和體驗(yàn)的最佳方式，通過(guò)漫步可以更好地理解和欣賞所推薦的景觀或民俗。
選材構(gòu)思：開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹推薦的景觀或民俗，如地理位置、歷史背景、文化特色等。發(fā)展詳細(xì)描述漫步其中的路線(xiàn)規(guī)劃，沿途的風(fēng)景名勝、民俗活動(dòng)、特色美食等，強(qiáng)調(diào)每一步都有新發(fā)現(xiàn)。高潮突出漫步中的某個(gè)亮點(diǎn)或高潮部分，如壯觀的自然景觀、獨(dú)特的民俗表演、深刻的文化交流體驗(yàn)等。結(jié)尾總結(jié)漫步體驗(yàn)的整體感受，強(qiáng)調(diào)其教育意義、文化價(jià)值或娛樂(lè)價(jià)值，鼓勵(lì)讀者親自體驗(yàn)，感受漫步帶來(lái)的愉悅和啟發(fā)。
【解答】例文1：
古鎮(zhèn)漫步
陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑下一地金黃。我踏入那座古老的小鎮(zhèn)，石板路在腳下蜿蜒，仿佛在訴說(shuō)著往昔的故事。這里，是我探尋寧?kù)o與美好的開(kāi)始。
古鎮(zhèn)的街道并不寬敞，兩側(cè)是古色古香的建筑。木質(zhì)

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