資源簡介

2026年中考語文一輪復習 命題作文
1． 生活中，我們常常會因很多人和事而感到幸福，如家人的無私付出、朋友的鼎力支持、陌生人的熱心幫助……
請以《一件幸福的事》為題，寫一篇作文，600字左右。
要求：
①選材得當，中心突出，內容充實，綜合運用多種表達方式；
②不要套作，不得抄襲；
③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
2．作文。
在排演課本劇《范進中舉》的過程中，是選擇激昂的配樂還是舒緩的配樂，劇組成員發生了爭論。事后，有同學感到爭論很有收獲，也有同學認為爭論并不值得。老師覺得，發生在歷史和現實生活中的爭論還有很多，同學們的看法和感受肯定也各不相同，決定組織一次關于“爭論”的主題班會。
請你任選一題寫一篇文章，為參加班會做準備。
題目一：爭論，原來如此值得
題目二：爭論，原來并不值得
說明：①可分享經歷，可講述故事，也可表達觀點；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露個人信息。
3．作文。
走進考場，打開試卷，一道道考題出現在我們的眼前，等待我們去思考，去解答，去攻克……但考題又豈止出現在考場內，出現在試卷上呢？在我們的現實生活中，在我們的成長道路上，在我們的心理歷程中，同樣會出現各種各樣的考題，需要我們去面對。就在解決一道道考題的過程中，我們不斷地前進著。
請以“考題”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。
寫作提示：①避開真實的人名、地名；②書寫規范，卷面整潔。
4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
中國航天科技人員正在為載人登月做緊鑼密鼓的準備。我們將在2026年發射“嫦娥七號”，對月球南極進行觀測并采樣返回；在2028年發射“嫦娥八號”，對月球選址進行觀察；在2030年發射“嫦娥九號”，搭載2名航天員降落到月球，確定月球工作站的選址，最后航天員采樣返回；到2050年，我們將在月球上建成工作站，建成工廠，建設城市，實現長期居住……
如果2050年的某一天，你去月球旅行，你會看見什么，聽到什么，想到什么呢？
請以“月球一日”為題，寫一篇想象作文。
要求：①請把題目抄寫；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于500字。
5．閱讀下面材料，根據要求作文。
遇見慧眼識珠的老師，臧克家成就了自己的詩壇；遇見遠見卓識的孫權，呂蒙非復“吳下阿蒙”；遇見質樸善良的阿長，魯迅獲得了半世溫暖……如此，你定會感嘆：生命中遇見某個人，或許他的美德，他的才華，他的性情……給了你力量，是多么幸運！
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：遇見你，是我的幸運
題目二：以“遇見”為話題，自擬題目。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。
6．作文。
請以“屬于我的精彩”為題目，寫一篇記敘文。
作文要求：（1）自由、有創意地表達出真情實感。（2）除詩歌外，文體自選。（3）文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。（4）字數不少于500字。（5）文中不得出現考生本人姓名和班級。（6）行款格式：標題居中，分段需另起一行。
7．閱讀下面材料，任選一題作文。
同學們交流登山成功的經驗。
有同學說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”有同學說：“特別疲憊時，回頭看看，發現自己已經登了這么高，便會重振精神。”有同學說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續走。”有同學說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。”……
老師說：“大家說的都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取得成功的密碼。”
請以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
8．閱讀下面材料，任選一題作文。
2025年春節，新上映的動畫電影《哪吒2》（《哪吒之魔童鬧海》）講述了哪吒和敖丙遭受“天劫”之后的故事，重塑肉身的魔丸和靈珠勇闖三界，傳承了中國傳統文化中關于勇氣、智慧與犧牲的價值觀。從叛逆不羈的魔丸到勇于擔當的英雄，從“我命由我不由天”到“萬靈皆可成圣”，哪吒的成長歷程深刻展現了他對命運的抗爭。作為《哪吒1》（《哪吒之魔童降世》）的續作，不少觀眾觀影后贊譽有加，表示“史詩級中式神話故事被完美呈現”“打破了對哪吒鬧海神話傳說的既定想象，為故事塑造了符合時代的全新內核”。
（1）請以“我命由我不由天”的題目，寫一篇記敘文。
要求：
①表達意圖明確，內容具體充實；
②600字左右；
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
（2）以上材料引發了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：
①觀點明確，有理有據；
②600字左右；
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
9．作文。
題目：一本書，點亮我的路
小學六年，你一定讀了許多的名著好書。讀過的書就像一盞燈，可能在你迷茫時給你方向，在你失落時給你力量，在你憂傷時給你鼓勵。請選一本讓你印象深刻的書，寫寫書中的內容如何影響了你的想法或行動，它為何成了照亮你成長的那束光。注意自擬題目，語言簡潔清楚，書寫工整，400字以上。
10．閱讀下面的文字，按要求寫作。
??2024，你的關鍵詞是什么小草說，是“相信”
??相信自己可以綻放最美的綠色河流說，是“勇氣”
??沖過眼前這道坎兒就會更有力量鳥兒說，是“飛翔”
??盡管一側翅膀已受傷
??2024，你的關鍵詞是什么？請回顧自己的經歷，確定一個關鍵詞，并選取與這一關鍵詞緊密相關的一件事或多事件，以“2024，我的關鍵詞”為題，寫一篇文章，表達你對生活的體驗、思考和感悟。
??要求：（1）自定立意；（2）寫成記敘文；（3）表達真情實感；（4）圍繞中心展開寫作，思路清晰；（5）不套作平日寫的文章，不抄襲他人作品；（6）不在寫作中出現真實的人名、校名、小區名等信息；（7）書寫認真工整，文面干凈整潔；（8）不少于600字。
11．閱讀下面材料，作文。
親愛的同學，你是否注意過夏夜的螢火蟲？它們不需要路燈指引，用尾部的熒光就能在黑暗中畫出優美的軌跡。我們每個人也有這樣的光——那是深藏在你內心的勇氣與智慧。七年級正是人生成長中最奇妙的探索期，就像站在布滿晨霧的森林入口，需要我們點燃心中的小燈籠，用溫暖的光照亮腳下的路。要記住，成為自己的光不是要做驚天動地的大事，而是像種子破土那樣溫柔、堅韌地成長。
（1）請以“成為自己的光”為題，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
（2）選擇你熟悉的某個人物或某一群體，以“追光的人”為話題，記述其感人事跡，并寫出你的評價和感受。
要求：①題目自擬，表達明確，內容具體。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
12． 生活中每時每刻都會面臨暴風雨。海燕面對暴風雨勇敢而高傲地飛翔，海鷗、海鴨、企鵝卻是躲躲藏藏。我們呢？村上春樹說：當你穿過了暴風雨，你就不再是原來那個人。
請以“生活需要暴風雨”為題，寫一篇不少于600字的文章。
要求：
①自選文體，詩歌、戲劇除外；
②文中不得出現真實的地名、校名與人名；
③不得抄襲本試卷內容；
④寫一篇不少于600字的文章。
13．在你的生活中一定出現過這樣的人，雖然不為人關注，但他們的精神閃耀著光芒，打動人心！他們也許是你的親人，也許是你的同學，也許是陌生人……
??請以“閃光如你”為題，講述你親歷的關于他（她）的故事，寫出他（她）的精神，在主題班會上分享。
??要求：
①不少于500字。
②不得抄襲、套作。
③不出現真實的校名和師生姓名。
14．閱讀下面的材料，選擇一項任務完成。
飄在空中的一片雪花，思考著該去哪兒。落在遙遠雪山上吧，那里是它的家。落在街頭屋檐上吧，那里看盡繁華。落在孩子的笑臉上吧，親親她，然后快樂的融化……
任務一：這片雪花會飄去哪兒？會經歷什么？最后會怎么樣？請發揮想象，以“雪花飄去”為題，寫一篇童話（或寓言）故事。
任務二：我們其實也是一片雪花，面臨選擇時或糾結、或堅定。請以“選擇 ”為題，寫一篇記敘類文章，講述自己或他人面對選擇的經歷。
任務三：本學期，我們學習了《井岡翠竹》《紫藤蘿瀑布》等課文。請借鑒這些課文，賦予雪花一定的意義，自擬文題，寫一篇托物言志，詠物抒懷的文章。
要求：①篇幅600字左右；②文中不得出現真實校名、人名；③規范書寫，保持卷面整潔。
15．閱讀下面文字，按要求寫作。
??每個人的生命中都曾有過這樣的時刻：深夜里一縷溫熱香氣撫慰心靈，準備啟程時一個擊掌鼓舞人心，陷入混沌時一句箴言醍醐灌頂，跌倒泥濘中一束光照亮前路……某個瞬間，你點亮了我的世界。
??請以《那一刻，你為我點亮》為題寫一篇不少于500字的記敘文。
??要求：（1）內容具體、有真情實感；有細節描寫；適當的抒情。（2）不套作，不抄襲，不得使用本試卷的閱讀材料。（3）文中不能出現真實的人名、地名、校名等。
16．作文。
記憶就像一個個五彩的貝殼，串聯起多彩的人生和無數的瞬間。記憶就像一頁頁塵封的日記，揭示著我們的成長和心靈的秘密……記憶像是倒在掌中的水，無論你是攤開還是緊握，終究還是會從指縫中一滴滴流淌干凈；記憶是一張掛滿風鈴的卷簾，藏匿不了回味里一絲繾綣的痕跡……
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的作文。
題目一：撿拾生活中的美好
題目二：記憶里有
寫作提示：①如果選擇題目二，請務必先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔。
17．寫作。
現實生活中，老師的關懷、朋友的陪伴、陌生人的善意……如光束溫暖著我們的生活。想象世界里，當神秘光束降臨，我們能穿越回過去見證曾經的生活，還可以穿梭至未來對話將來的自己，或飛越到其他星球探索異星文明，在奇幻想象中探索成長。
這些或真實、或奇幻的“光”觸發了你怎樣的思緒？請從以下題目中選擇一個，寫一篇文章。
題目一：暖光故事。（寫人敘事類）
題目二：光年之外。（想象科幻類）
寫作提示：①避開真實人名、地名、校名；②書寫規范，卷面整潔。
18．人生旅途中，坎坷之事在所難免。不同的人有著不同的應對姿態，有的人自怨自艾，被坎坷絆住腳步；有的人勇往直前，把坎坷當作攀登的基石。真正豁達的人會坦然接納，讓坎坷化為成長的養分。人生最令人欽佩的是歷經坎坷之后，依舊能綻放自信的光芒。
請閱讀上面的文字，從以下題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章，表達你的感悟與思考。
題目一：讓坎坷隨風而逝
題目二：與______________和解
寫作提示：①選擇題目二，請先補充完整題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔
19．閱讀下面的文字，按要求作文。
“翻過那座山，我站在山腳，面朝大海，看春暖花開……”請你以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。（2）不要套作，不要使用網絡語言。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）貼近生活，言之有物，不少于600字，也不要超出所給字格。（5）書寫規范，卷面整潔，字體美觀。
20．作文。
題目：總有驚喜在等候。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④不能出現真實的人名、校名、地名；⑤不得抄襲。
21．閱讀下面的漫畫，按要求作文。
大雨可以延遲我們到達的時間，但不能阻止我們前進。
——盧梭
上面兩幅漫畫帶給了你怎樣的聯想與思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：堅持成就夢想。
題目二：成功需要 。
寫作提示：①如果選擇題目二，請先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規范，卷面整潔。
22．作文。
生活中，總有一些人、一些事、一些場景，像一束光一樣照亮我們的心靈，給予我們溫暖、勇氣或力量。也許是老師的一句鼓勵，也許是朋友的一次幫助，也許是陌生人的一個微笑，也許是書中的一個故事……這些“光”，讓我們在成長的道路上不再迷茫，勇敢前行。
請以“成長路上的那束光”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①聯系自己的生活體驗寫作，600字左右。②思想健康，內容充實，有細節描寫。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
23．
月光
輕柔的風親吻夜的窗/蛐蛐在石板下吟唱/六月的夜晚，輕紗般安詳/你好，我的月光牽牛花爬滿學校的紅磚墻/操場邊的梔子花散發幽香/六月的夜晚，青春般成長/你好，我的月光
父親在輕鼾里進入夢鄉/我調暗書桌的燈幸福地遐想/六月的夜晚，家的港灣與天堂/謝謝你，我的月光
這首小詩帶給你怎樣的聯想、觸動和思考？關于月光，你有什么難忘的經歷、深刻的體悟、美好的憧憬……請以《你好，我的月光》為題目，寫一篇不少于600字的文章。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。
24．題目：請以“這就是幸福的模樣”為題，寫一篇文章。
要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。
（2）文體不限，字數不少于600字。
（3）不得抄襲、套作。
（4）文中不得出現真實姓名、校名、地名等相關信息。
25．壺口瀑布飛瀉而下、濤聲如雷，這是自然之美；安塞腰鼓熱情如火、舞動似風，這是民俗之美；《經典常談》內涵豐富、引人入勝，這是書籍之美；溫暖懷抱、真誠鼓勵、執著追求，這是情感之美……讓我們用心去尋找美，感受美。
??請以“我心中的美”為題，寫一篇記敘文。
??要求：
（1）聯系生活，有真情實感；
（2）書寫規范，卷面整潔，不得抄襲、套作，不少于600字；
（3）行文中不出現真實校名、人名。
26．作文。
遇見慧眼識珠的老師，臧克家成就了自己的詩壇；遇見遠見卓識的孫權，呂蒙非復“吳下阿蒙”；遇見質樸善良的阿長，魯迅獲得了半世溫暖……如此，你定會感嘆：生命中遇見某個人，或許他的美德，他的才華，他的性情……給了你力量，是多么幸運！
請以“遇見你，是我的幸運”為題，寫一篇文章。
要求：（1）文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感。（2）除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（3）文中不得出現真實的地名、校名、人名。（4）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔，字數在600字左右。
27． 六年來，我們上過無數的課，認識了許多的老師。那么，哪位老師上的哪堂課給你留下了最為深刻的印象呢？請以“忘不了的一堂課”為題寫一篇習作，寫清楚“忘不了”的原因，字數不少于500字。
28．閱讀下面文字，完成作文。
《現代漢語詞典》（第6版）對“回味”一詞作如下解釋：【回味】hui wèi①名：食物吃過后的余味：～無窮。②動：從回憶里體會：我一直在～他說的話。
回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認識的過程。
在生活和學習中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一棵樹、一件事、一份情……都會令你回味無窮。
請以“回味”為題，寫一篇不少于500字的文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現真實的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面整潔。
29． 平凡在身邊，你隨處可見。不平凡在平凡身邊，但需要你去細細品味。
請你以“他（或她）一點也不平凡”為題，寫一篇文章。
要求：
（1）將題目補充完整；
（2）文體自選（除詩歌外），不少于600字；
（3）不得抄襲、套作；
（4）文中不要出現真實的人名、校名等。
30．作文。
題目：藏在時光里的暖
小學六年，總有人默默為你付出——可能是雨天遞來的傘、受挫時的一句安慰、深夜陪伴的燈光……請你回憶一個具體的人或事，寫出那些藏在日常里的溫暖，以及你想對他（她）說的感謝。把印象深刻的地方寫具體，表達出真情實感。語言簡潔清楚，書寫工整，400字以上。
31．寫作。
巾幗英雄秋瑾曾寫道“算平生肝膽，因人常熱”，愛國烈士們灑熱血，抒壯志，保家國。作為青少年的我們，抒發家國情懷可以從小事做起，從身邊做起，從自己做起。比如我們熱心參加志愿活動，熱情幫助有需要的人，對未知世界保持探索的熱忱，在各樣的跑道上不吝揮灑熱汗與熱淚，身處困境也不滅對生活的熱愛……總之，就是保持內心滾燙的溫度。
請以“青春要有一顆滾燙的心”為題目完成作文。
要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不得抄襲、套作；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）不少于600字；（5）文中不要出現本人的姓名、校名。
32．一束光，綻放出奪目的光彩，令人贊嘆欽慕。一束光，可以激勵我們成為更好的自己；一束光，可以去溫暖照亮他人。
??請以“努力成為一束光”為題作文，可記實，可想象。文體不限，詩歌除外。
??要求：將作文題目寫在答題紙上，作文內容積極向上，字數在600﹣800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
33．為幫助同學們理解“勇者不懼，行者無疆”的精神內涵，班級開展“見天地?見自我”寫作活動。請從下面兩個寫作任務中任選一個，根據表達交流的情境和要求，明確作者的身份角色，充分考慮交流對象的特點和需求，選擇合適的寫作內容，明確標題和文體，寫一篇不少于600字的作文，達到表達與交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。
任務類型
表達交流的情境
表達交流的要求
任務一
在“少年勇者說”主題班會上分享你的故事
以“勇敢有為”為題目，寫一篇記敘文。詳細描寫一兩件體現你“勇敢有為”的事件，寫清楚“勇敢”的原因和具體體現，展現你“有為”的蛻變。
任務二
為校刊“萬物有靈”專欄投遞稿件，要求描寫一處讓你獲得勇氣的風景
以“它讓我有勇氣”為題目，寫一篇寫景散文。運用象征手法，將景物特征與精神品格相關聯，情景交融，寫出你從“它”身上獲得了怎樣的勇氣。
34．作文題目：我的獨家資源
作文要求：
（1）文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；
（2）表達要有真情實感；
（3）不要套作，不得抄襲；
（4）不得泄露個人信息；
（5）不少于600字。
35．作文。
在漫長歲月中，一切都在悄然變化。古老街巷的石板路，被無數行人的腳步磨得光滑，訴說著往昔的繁華；舊相冊里微微泛黃的照片，定格了曾經的歡笑與淚水。時間仿若一位無聲的記錄者，它留下的腳印，隱藏在世間各個角落。請以《時間的腳印》為題，展開你的回憶與思考，去探尋那些被時間封存的故事，書寫你對時間獨特的感悟。
要求：①將你選定或擬定的作文題寫在下面；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。
36．在成長的路上，每個人都有自己的選擇和思考，請你以“成長的姿態”為題目，寫一篇不少于650字的文章。
要求：立意自定，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
37．作文。
在周敦頤心上，有朵高潔傲岸的蓮花；在宗璞心上，有叢堅韌頑強的紫藤蘿；在哀牢山人民心上，有一樹潔白美麗的驛路梨花……在你心上，是否也曾有什么樣的花給你留下過難忘的芬芳？
請以“心上有朵美麗的花”為題，寫一篇記敘文。
要求：①內容具體，有真情實感：②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名地名校名分別用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。
38．作文。
生活并非總被耀眼的陽光普照。有時，我們會身處短暫的陰影或迷茫中。然而，正是在這樣的時刻，那些看似微弱、平凡甚至不經意的小小光亮，卻足以照亮你那一刻的心情或前路。它可能是一句溫暖的話語，一個理解的眼神，一個默默陪伴的身影，一處自然中倔強的生機……
請以“那束微微的光”為題，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④書寫工整，情感真摯，不少于600字。
39．作文。
人生路上，我們常常面臨選擇。無論是柳宗元在遭遇貶謫后寄情山水，還是保爾?柯察金在歷經生死磨難后繼續革命事業，他們的選擇都源于內心的方向。請結合你的生活經歷，以“那次選擇，我不后悔”為題，寫一篇記敘文。
要求：（1）將題目寫在下面；（2）不少于600字；（3）文中不得出現真實的校名和人名；（4）認真書寫，保持卷面整潔。
40．作文。
請以“有你，真好”為題，寫出具體事情，融入自己的情感。
要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表達真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④字數500字左右。
41．閱讀下面的材料，完成寫作任務。
成長途中，總有諸多的“你”相伴：父母師長助力我們前行；同伴慰藉我們的心靈；書籍啟迪我們的智慧……請以《有你，真好！》為標題，寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；④不少于500字。
42．作文。
請以“我的快樂”為題目寫一篇文章。
要求：①圍繞中心選材，注意詳略安排。②500字左右。不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
43．閱讀下面的材料，根據要求作文。
把自己活成一束光，
因為你不知道，
誰會借著你的光，走出了黑暗。
——泰戈爾
上面的詩歌引發了你怎樣的聯想和感悟，請從下面的題目中任選一個，寫一篇作文。
題目一：把自己活成一束光
題目二：借著你的光
要求：①文體不限，詩歌除外；②內容積極向上；③要有真情實感，不得套寫抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現真實的地名、校名、人名。
44．學校開展“成長?筆端青春綻放”征文活動，請閱讀下面材料，按要求完成征文。
誰的青春不迷茫？轉彎、告別、妥協、裂痕，是青春之敵，也是成長代價。青春皆有孤獨迷茫，然而，其主旋律始終是追尋光亮。只要懷揣勇氣，無畏接納這些“敵人”，假以時日，它們皆會化作照亮漫漫人生路的明燈。愿你如蓬勃花木，一心向陽，綻放絢爛。
上面的材料引發你怎樣的觸動、聯想和思考？請以“向著光亮前行”為題，寫一篇作文。
要求：可以根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘文；也可以發揮聯想與想象，寫一篇故事；還可以表達自己的觀點，寫一篇演講稿。不少于600字。不得出現真實的人名、校名。
45．閱讀下面文字，按要求作文。
語文是歲月的詩行，記錄著文明最美的模樣。它讓我們在《詩經》的“蒹葭蒼蒼”中看見先民的守望，在《小石潭記》的清澈里讀懂柳宗元的孤寂；也讓我們像《安塞腰鼓》般感受生命的奔放，如《燈籠》般細數人間溫情的微光。語文，鐫刻著歷史的智慧，描摹著生活的詩意，也照亮著成長的旅程。
上面的文字引發了你怎樣的聯想與思考？請從下面題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：在語文的星河里長大
題目二：請以“這就是文明最美的模樣”為結尾，自擬題目
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。
46．閱讀下面材料，任選一題作文。
期待，似那晨曦中閃爍的微光，給心靈帶來溫暖與希望。雛鳥期待著長出豐滿的羽翼振翅飛翔，幼苗期待著長成參天巨樹撐起綠蔭，溪流期待著匯聚成洶涌江河奔流不息，青春的你，也一定有許多期待，期待遇見，期待美好，期待成為更好的自己……有了期待，你為之努力，為之追求，為之奮斗，終有一刻，你的世界會春暖花開。
（1）請以“期待_____”為題目，寫一篇記敘文。
（2）請以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。
要求：①若選題目一請先將題目補充完整；
②表達意圖明確，內容具體充實；
③600字左右；
④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
47．按要求寫作。
人生總有許多路口，成長就像走過無數個十字路口，每一次轉身的瞬間都藏著選擇與成長——也許是放下執念的釋然，也許是迎向挑戰的勇氣，亦或是與舊我告別的清醒，在迷茫中突然清晰的方向……
“路口的轉身”，正是你改變生命軌跡的關鍵時刻，展現了你選擇的力量與成長的光芒。
請以“路口的轉身”為題，寫一篇記敘文。
要求：
①不少于600字；
②不要套作，不得抄襲；
③不得透露真實的校名、人名等信息。
48．作文。
在這個紛繁復雜的世界里，我們常常被宏大的目標、璀璨的夢想所吸引，追求著那些遙不可及的輝煌與壯麗。然而，在生活的洪流中，往往忽略了那些最尋常、最不起眼的瞬間與事物，如：一句溫暖的話，一個小小的舉動、與家人的相處，上學途中的風景……它們如同細水長流，悄無聲息地滋養著我們的心靈，成為生命中最珍貴的部分。正如那句深刻的話語：“越是尋常，最是珍貴。”
請以《尋常，也珍貴》為標題，寫一篇600——700字的記敘文。
寫作提示及要求：（1）明確“尋常”的內容，闡明為何“珍貴”。（2）詳略得當，充分表現“也珍貴”的過程。（3）有邏輯地表達自己從中獲得的發現、感悟、思考。（4）符合生活常理，內容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿出現真實人名、校名等信息。
49．寫作。
“醒”，一個有溫度的文字：春天到來，山朗水潤，是萬物蘇醒；父母老師，聲聲叮嚀，是愛的喚醒；學習生活，點滴感悟，是心靈的覺醒……醒來，是一種姿態，是一種對過往的反思，是蛻變的開始。
請以“醒來”為題，寫一篇作文。
要求：①內容具體，有真情實感。
②除詩歌外，文體不限。
③不少于600字。
④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替。
⑤不得抄襲。
50．在下面題目中任選一題，根據要求作文。
??每個人的生命里，都有一片書頁的海洋。也許是深夜的燈光、翻動的紙張、淡淡的墨香，那里有治愈心靈的密碼；也許是廣闊的天地、歷史的回響、遠方的風景，那里有探索世界的密碼；也許是與主人公共享悲歡、與作者同頻共振、與自己靈魂對話，那里有遇見另一個自己的密碼……
??請以“書頁間的芬芳”為題，寫一篇文章。
??（1）可以寫記敘文，敘寫自己的閱讀經歷和體驗，帶領讀者走進你的書香世界。
??（2）可以寫讀后感，講述某一本書或某一次閱讀經歷帶給你的精神震撼。
??要求：①不少于600字；②文中不得出現真實的地名、校名和人名；③書寫要正確、規范、美觀。
2026年中考語文一輪復習 命題作文
參考答案與試題解析
1． 生活中，我們常常會因很多人和事而感到幸福，如家人的無私付出、朋友的鼎力支持、陌生人的熱心幫助……
請以《一件幸福的事》為題，寫一篇作文，600字左右。
要求：
①選材得當，中心突出，內容充實，綜合運用多種表達方式；
②不要套作，不得抄襲；
③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
【答案】例文：
一件幸福的事
幸福，是黑暗中的明燈，照亮我們前行的道路；幸福，是冬日里的暖陽，給予我們溫暖和力量；幸福，是沙漠中的清泉，滋潤我們干涸的心田。在我的記憶中，有一件幸福的事，至今仍讓我難以忘懷。
那是一個寒風凜冽的冬日，我獨自走在回家的路上，冷風如刀割般劃過我的臉頰，我不禁裹緊了身上的棉衣。突然，天空中飄起了雪花，紛紛揚揚的，不一會兒，地上就積了厚厚的一層。我加快了腳步，心想：這么冷的天，得趕緊回家。
就在我埋頭趕路時，不小心被一塊石頭絆倒了，整個人重重地摔在了地上。膝蓋和手掌擦破了皮，鮮血滲了出來，疼得我眼淚在眼眶里直打轉。我試圖站起來，可受傷的腿使不上勁，又重重地坐了回去。
正當我無助又絕望的時候，一個溫柔的聲音在我耳邊響起：“小朋友，你沒事吧？”我抬起頭，看到一位陌生的阿姨正關切地看著我。她穿著一件厚厚的羽絨服，臉上帶著溫暖的笑容。還沒等我回答，她就蹲下身子，小心翼翼地把我扶了起來，還從包里拿出紙巾，輕輕地幫我擦拭傷口上的血跡。
“疼不疼啊？阿姨送你去醫院看看吧。”她一邊說著，一邊攙扶著我往附近的醫院走去。到了醫院，她忙前忙后地幫我掛號、找醫生，還一直安慰我不要害怕。看著她忙碌的身影，我的心里涌起一股暖流，原本疼痛的傷口也仿佛不那么疼了。
等醫生處理好我的傷口，阿姨又把我送回了家。我感激地對她說：“阿姨，謝謝您！”她微笑著說：“不客氣，小朋友，以后走路要小心點哦。”說完，便轉身離開了。
望著阿姨遠去的背影，我的淚水奪眶而出。在這個寒冷的冬日，這位陌生阿姨的熱心幫助，讓我感受到了無比的幸福。這份幸福，將永遠留在我的心中，溫暖著我未來的每一個日子。
【分析】本題考查命題作文。
審題立意“一件幸福的事”明確要求寫一件事，且這件事要能體現“幸福”這一核心情感。幸福是一種主觀感受，它可能源于家人、朋友、陌生人帶來的溫暖、幫助、支持等。立意上，要通過具體事件展現幸福的多面性，如親情的溫馨、友情的真摯、人間的善意等，讓讀者感受到生活中處處有幸福，傳遞積極向上的情感態度。
選材構思選材要典型且能突出幸福主題。若寫親情，可選取生病時家人無微不至的照顧，如媽媽深夜守在床邊量體溫、喂藥，爸爸跑遍藥店買特效藥等細節；若寫友情，可寫考試失利時朋友耐心安慰、一起分析錯題，幫助自己重拾信心；若寫陌生人帶來的幸福，可描述下雨天沒帶傘，陌生人與自己共撐一把傘，并送自己到目的地。構思時，按照事件發展順序，詳細敘述事情經過，重點刻畫能體現幸福的場景、人物的語言、動作、神態等，結尾可抒發對這件事的感受，深化幸福主題，讓文章情感真摯、打動人心。
【解答】例文：
一件幸福的事
幸福，是黑暗中的明燈，照亮我們前行的道路；幸福，是冬日里的暖陽，給予我們溫暖和力量；幸福，是沙漠中的清泉，滋潤我們干涸的心田。在我的記憶中，有一件幸福的事，至今仍讓我難以忘懷。
那是一個寒風凜冽的冬日，我獨自走在回家的路上，冷風如刀割般劃過我的臉頰，我不禁裹緊了身上的棉衣。突然，天空中飄起了雪花，紛紛揚揚的，不一會兒，地上就積了厚厚的一層。我加快了腳步，心想：這么冷的天，得趕緊回家。
就在我埋頭趕路時，不小心被一塊石頭絆倒了，整個人重重地摔在了地上。膝蓋和手掌擦破了皮，鮮血滲了出來，疼得我眼淚在眼眶里直打轉。我試圖站起來，可受傷的腿使不上勁，又重重地坐了回去。
正當我無助又絕望的時候，一個溫柔的聲音在我耳邊響起：“小朋友，你沒事吧？”我抬起頭，看到一位陌生的阿姨正關切地看著我。她穿著一件厚厚的羽絨服，臉上帶著溫暖的笑容。還沒等我回答，她就蹲下身子，小心翼翼地把我扶了起來，還從包里拿出紙巾，輕輕地幫我擦拭傷口上的血跡。
“疼不疼啊？阿姨送你去醫院看看吧。”她一邊說著，一邊攙扶著我往附近的醫院走去。到了醫院，她忙前忙后地幫我掛號、找醫生，還一直安慰我不要害怕。看著她忙碌的身影，我的心里涌起一股暖流，原本疼痛的傷口也仿佛不那么疼了。
等醫生處理好我的傷口，阿姨又把我送回了家。我感激地對她說：“阿姨，謝謝您！”她微笑著說：“不客氣，小朋友，以后走路要小心點哦。”說完，便轉身離開了。
望著阿姨遠去的背影，我的淚水奪眶而出。在這個寒冷的冬日，這位陌生阿姨的熱心幫助，讓我感受到了無比的幸福。這份幸福，將永遠留在我的心中，溫暖著我未來的每一個日子。
【點評】文章緊扣“一件幸福的事”，以冬日摔倒遇陌生阿姨熱心相助展開敘述。對阿姨的動作、語言描寫細膩，如蹲下扶人、忙前忙后掛號等，生動展現其善良。結尾直抒胸臆，點明阿姨幫助帶來的幸福，讓寒冬有了溫度，情感真摯動人。
2．作文。
在排演課本劇《范進中舉》的過程中，是選擇激昂的配樂還是舒緩的配樂，劇組成員發生了爭論。事后，有同學感到爭論很有收獲，也有同學認為爭論并不值得。老師覺得，發生在歷史和現實生活中的爭論還有很多，同學們的看法和感受肯定也各不相同，決定組織一次關于“爭論”的主題班會。
請你任選一題寫一篇文章，為參加班會做準備。
題目一：爭論，原來如此值得
題目二：爭論，原來并不值得
說明：①可分享經歷，可講述故事，也可表達觀點；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露個人信息。
【答案】（1）
爭論，原來如此值得
排練廳里，電子鐘的滴答聲與窗外蟬鳴交織成焦灼的背景音。“范進中舉那段必須用激昂的配樂！”小林的手指重重敲擊著琴譜，“原著里‘眾人拉他不住’的癲狂，只有強烈的節奏才能表現！”而抱著古琴的小雨立刻皺眉：“但范進二十年寒窗的壓抑，中舉后短暫的狂喜轉為空洞，這些心理層次需要留白。”
爭論像投入湖心的石子，激起的漣漪迅速擴散。有人翻出《儒林外史》批注本，指出“一朝得志，魂魄離身”的荒誕；有人播放京劇《范進中舉》選段，證明傳統戲曲用鑼鼓點渲染瘋態的合理性；還有人調出電影片段，對比不同導演對同一場景的處理。我抱著道具科舉試卷，看著爭論雙方漲紅的臉，忽然想起導演課上老師的話：“戲劇的張力往往藏在矛盾里。”
第三天排練時，小林將電子鼓點調成漸強模式，小雨則在古琴泛音中加入揉弦技巧。當范進踉蹌著撞倒“貢院”匾額時，激昂的鼓點如暴雨傾盆；而當他癱坐在地喃喃“噫！我中了”時，古琴的余韻又似寒潭落石。兩種配樂在時空交錯中達成微妙平衡，就像原著里胡屠戶前倨后恭的嘴臉，既荒誕又真實。
“原來爭論不是非此即彼的選擇題。”散場時，小雨輕輕撥動琴弦，“就像古琴的‘散音’與‘按音’，單獨聽都顯單薄，合奏時卻能織出立體聲場。”我望著幕布上斑駁的光影，忽然明白：那些看似消耗精力的爭論，實則是思維在碰撞中擦出的火花。就像范進中舉后的人生，瘋癲與清醒、得意與失意本就如陰陽雙魚，在永恒的糾纏中構成完整的生命圖景。
兩周后的公演大獲成功。謝幕時，我看見觀眾席里有人拭淚，有人輕笑，更多人陷入沉思。這或許就是爭論的價值——它逼迫我們跳出認知舒適區，在觀點的交鋒中照見世界的復雜多面。就像那天的排練廳，當激昂與舒緩的配樂終于找到彼此的節奏，我們創造的不僅是戲劇的高潮，更是對人性幽微處的深刻共情。
（2）
爭論，原來并不值得
“科技發展必然導致人類退化！”辯論賽現場，正方三辯的聲調陡然拔高，震得投影幕布微微顫動。反方立刻反擊：“沒有科技發展，人類現在還在鉆木取火！”這樣的場景讓我想起上周的班會課——為了“手機該不該進校園”的議題，同學們從午休爭論到放學，最終不歡而散。
觀察過二十余場爭論后，我發現個有趣現象：90%的爭論最終都陷入“立場重復循環”。就像上周的辯論賽，正方始終在強調“算法使人懶惰”，反方反復論證“工具無罪論”，雙方引用的案例驚人相似——不是某少年沉迷游戲，就是某老人用智能機買菜。沒有新數據，沒有跨學科視角，有的只是音量漸高的情緒宣泄。
更可怕的是爭論的“認知閉合效應”。心理學實驗表明，當人們為某個觀點爭得面紅耳赤后，會本能地排斥后續相反信息。就像我的同桌小王，自從在“中醫是否科學”的爭論中敗下陣來，現在但凡看到中藥廣告就嗤之以鼻，哪怕那是針對他母親的關節炎特效藥。
真正的智慧往往誕生于沉默的沉思。達?芬奇在《大西洋手稿》里記載了三百多個未解疑問，卻很少與人爭論；愛因斯坦與玻爾關于量子力學的世紀之辯，最終也化作各自實驗室里的沉默計算。就連孔子都告誡弟子：“君子欲訥于言而敏于行。”比起在爭論中證明自己正確，或許我們更需要像蘇格拉底那樣，通過連續追問不斷突破認知邊界。
當然，我并非否定所有爭論的價值。伽利略面對宗教裁判所時的堅持，馬丁?路德?金在林肯紀念堂前的吶喊，這些爭論改變了人類文明的進程。但問題是：我們日常參與的爭論，有多少能達到這樣的高度？更多時候，我們不過是在用別人的觀點武裝自己，用重復的論據掩蓋思維的懶惰。
下次當你想參與爭論時，不妨先問自己三個問題：我是在追求真理，還是在維護面子？這場爭論能讓我獲得新認知嗎？有沒有更高效的溝通方式？或許當我們學會在爭論前按下暫停鍵，那些無謂的消耗，就會變成照亮前路的星光。
【分析】本題考查命題作文。
（1）審題立意上，緊扣“值得”二字，需通過具體事例展現爭論帶來的認知突破或情感升華。可聚焦于爭論如何打破思維定式、促進深度思考，或體現團隊協作中不同觀點碰撞的價值。立意可落在“爭論是思維進階的階”“差異觀點的對話讓真理更清晰”等方向。
選材構思方面，建議采用“沖突——轉折——感悟”的三幕式結構。例如以排演課本劇的爭論為切入點：激昂派認為范進中舉是荒誕喜劇需夸張表現，舒緩派堅持用慢節奏凸顯人物心理變化。通過排練試錯發現，將兩種配樂分段融合后，既表現了范進癲狂時的荒誕感，又通過留白處理讓觀眾感受到科舉制度對人性的摧殘。結尾升華主題：“爭論不是非此即彼的對抗，而是照見認知盲區的明鏡，當不同觀點在碰撞中達成和解，我們收獲的不僅是更好的作品，更是對人性復雜性的深刻理解。”
（2）審題立意需突破常規認知，聚焦爭論的無效性及其消耗性。可選取“為爭論而爭論”的表象，揭示其背后思維惰性或情感宣泄的本質。立意可落在“無效爭論是認知閉合的陷阱”“情緒化的爭論消耗的是解決問題的能量”等角度。
選材構思宜采用“現象剖析——本質揭示——價值重構”的遞進結構。例如以班級辯論賽為例：正方堅持“科技發展利大于弊”，反方死守“弊大于利”，雙方不斷重復網絡搜集的論據，卻無人思考“如何讓科技發展更人性化”的深層命題。通過引入蘇格拉底“精神助產術”的對比，指出真正有價值的討論應聚焦問題本質而非立場對抗。結尾點睛：“當爭論淪為立場表演，當辯手變成觀點復讀機，我們失去的不僅是時間，更是直面問題的勇氣。或許沉默的沉思，比喧囂的爭論更接近真理。”
【解答】（1）
爭論，原來如此值得
排練廳里，電子鐘的滴答聲與窗外蟬鳴交織成焦灼的背景音。“范進中舉那段必須用激昂的配樂！”小林的手指重重敲擊著琴譜，“原著里‘眾人拉他不住’的癲狂，只有強烈的節奏才能表現！”而抱著古琴的小雨立刻皺眉：“但范進二十年寒窗的壓抑，中舉后短暫的狂喜轉為空洞，這些心理層次需要留白。”
爭論像投入湖心的石子，激起的漣漪迅速擴散。有人翻出《儒林外史》批注本，指出“一朝得志，魂魄離身”的荒誕；有人播放京劇《范進中舉》選段，證明傳統戲曲用鑼鼓點渲染瘋態的合理性；還有人調出電影片段，對比不同導演對同一場景的處理。我抱著道具科舉試卷，看著爭論雙方漲紅的臉，忽然想起導演課上老師的話：“戲劇的張力往往藏在矛盾里。”
第三天排練時，小林將電子鼓點調成漸強模式，小雨則在古琴泛音中加入揉弦技巧。當范進踉蹌著撞倒“貢院”匾額時，激昂的鼓點如暴雨傾盆；而當他癱坐在地喃喃“噫！我中了”時，古琴的余韻又似寒潭落石。兩種配樂在時空交錯中達成微妙平衡，就像原著里胡屠戶前倨后恭的嘴臉，既荒誕又真實。
“原來爭論不是非此即彼的選擇題。”散場時，小雨輕輕撥動琴弦，“就像古琴的‘散音’與‘按音’，單獨聽都顯單薄，合奏時卻能織出立體聲場。”我望著幕布上斑駁的光影，忽然明白：那些看似消耗精力的爭論，實則是思維在碰撞中擦出的火花。就像范進中舉后的人生，瘋癲與清醒、得意與失意本就如陰陽雙魚，在永恒的糾纏中構成完整的生命圖景。
兩周后的公演大獲成功。謝幕時，我看見觀眾席里有人拭淚，有人輕笑，更多人陷入沉思。這或許就是爭論的價值——它逼迫我們跳出認知舒適區，在觀點的交鋒中照見世界的復雜多面。就像那天的排練廳，當激昂與舒緩的配樂終于找到彼此的節奏，我們創造的不僅是戲劇的高潮，更是對人性幽微處的深刻共情。
（2）
爭論，原來并不值得
“科技發展必然導致人類退化！”辯論賽現場，正方三辯的聲調陡然拔高，震得投影幕布微微顫動。反方立刻反擊：“沒有科技發展，人類現在還在鉆木取火！”這樣的場景讓我想起上周的班會課——為了“手機該不該進校園”的議題，同學們從午休爭論到放學，最終不歡而散。
觀察過二十余場爭論后，我發現個有趣現象：90%的爭論最終都陷入“立場重復循環”。就像上周的辯論賽，正方始終在強調“算法使人懶惰”，反方反復論證“工具無罪論”，雙方引用的案例驚人相似——不是某少年沉迷游戲，就是某老人用智能機買菜。沒有新數據，沒有跨學科視角，有的只是音量漸高的情緒宣泄。
更可怕的是爭論的“認知閉合效應”。心理學實驗表明，當人們為某個觀點爭得面紅耳赤后，會本能地排斥后續相反信息。就像我的同桌小王，自從在“中醫是否科學”的爭論中敗下陣來，現在但凡看到中藥廣告就嗤之以鼻，哪怕那是針對他母親的關節炎特效藥。
真正的智慧往往誕生于沉默的沉思。達?芬奇在《大西洋手稿》里記載了三百多個未解疑問，卻很少與人爭論；愛因斯坦與玻爾關于量子力學的世紀之辯，最終也化作各自實驗室里的沉默計算。就連孔子都告誡弟子：“君子欲訥于言而敏于行。”比起在爭論中證明自己正確，或許我們更需要像蘇格拉底那樣，通過連續追問不斷突破認知邊界。
當然，我并非否定所有爭論的價值。伽利略面對宗教裁判所時的堅持，馬丁?路德?金在林肯紀念堂前的吶喊，這些爭論改變了人類文明的進程。但問題是：我們日常參與的爭論，有多少能達到這樣的高度？更多時候，我們不過是在用別人的觀點武裝自己，用重復的論據掩蓋思維的懶惰。
下次當你想參與爭論時，不妨先問自己三個問題：我是在追求真理，還是在維護面子？這場爭論能讓我獲得新認知嗎？有沒有更高效的溝通方式？或許當我們學會在爭論前按下暫停鍵，那些無謂的消耗，就會變成照亮前路的星光。
【點評】《爭論，原來如此值得》點評：文章以排練課本劇的爭論為切入點，通過細膩的場景描寫與心理刻畫，將抽象爭論具象化為音樂碰撞。巧妙運用“陰陽雙魚““立體聲場“等意象，揭示爭論中差異互補的深層價值。結尾以公演成功收束，升華出“共情人性幽微“的哲思，展現了爭論對認知拓展的積極意義。
《爭論，原來并不值得》點評：文章突破常規立意，以冷靜觀察視角剖析日常爭論的無效性。通過“立場重復循環““認知閉合效應“等心理學概念，結合歷史案例與現實場景，層層遞進揭示爭論背后的思維惰性。結尾以三個自省式提問收束，既保持批判鋒芒，又為讀者留下思考空間，展現出超越年齡的思辨深度。
3．作文。
走進考場，打開試卷，一道道考題出現在我們的眼前，等待我們去思考，去解答，去攻克……但考題又豈止出現在考場內，出現在試卷上呢？在我們的現實生活中，在我們的成長道路上，在我們的心理歷程中，同樣會出現各種各樣的考題，需要我們去面對。就在解決一道道考題的過程中，我們不斷地前進著。
請以“考題”為題目，寫一篇不少于500字的記敘文。
寫作提示：①避開真實的人名、地名；②書寫規范，卷面整潔。
【答案】例文：
考題
周末午后的陽光斜斜地照在小區長椅上，我正低頭刷著題，忽然聽見一陣急促的腳步聲。抬頭一看，是住在隔壁單元的張奶奶，她手里攥著手機，眉頭擰成一團，嘴里還念叨著“這可怎么辦啊”。我連忙起身詢問，張奶奶才急得紅了眼眶：“我想給外地的孫子打視頻電話，可手機不知怎么回事，點半天都沒反應，孩子明天就要考試了，我還想囑咐他幾句呢。”
看著她焦急的樣子，我心里一動——平時我總覺得“考題”只在試卷上，可此刻，幫張奶奶解決手機問題，不就是一道實實在在的生活考題嗎？我接過手機，屏幕上滿是密密麻麻的圖標，有些APP還疊在一起。我試著點開視頻通話軟件，可頁面一直轉圈加載，怎么也進不去。我又退出重進，反復試了好幾次，手指都按得有些發麻，還是沒成功。
張奶奶在一旁不停地嘆氣，我心里也跟著發慌，甚至想過“要不找物業幫忙”，可看著她期待的眼神，我又咬咬牙：“奶奶您別急，我再試試。”我想起爸爸之前教我的方法，先檢查網絡，發現WiFi信號很弱。我扶著張奶奶回到她家，把路由器重啟后，信號果然變強了。可打開軟件還是有問題，我仔細一看，原來軟件版本太舊，需要更新。
我跟著手機提示一步步操作，下載、安裝、重啟，每一步都小心翼翼。十幾分鐘后，當“視頻通話已接通”的提示音響起，屏幕上出現張奶奶孫子的笑臉時，張奶奶激動得握住我的手，連聲道謝。看著祖孫倆開心聊天的樣子，我忽然明白，生活中的考題不像試卷上的題目那樣有標準答案，卻更需要耐心和擔當。
這道“幫助張奶奶”的考題，我不僅“答”對了，還收獲了比分數更珍貴的東西——它讓我知道，只要愿意用心，就能在解決問題的過程中不斷成長，而每一道這樣的考題，都是推動我們前進的力量。
【分析】本題考查命題作文。
一、題目分析“考題”不僅指考場試卷上的題目，更應延伸到生活中的挑戰。寫作需跳出“考試答題”的狹義認知，選取成長中遇到的具體困境，如人際矛盾、自我突破等作為“考題”，以第一人稱敘事，體現“面對—解決—成長”的過程，突出“考題促進成長”的核心，避免僅寫學科考試的單調內容。
二、立意確定可圍繞“在解決生活考題中學會擔當”立意，通過描寫一次具體的生活“考題”，如幫鄰居解決難題、克服自身缺點等，展現從最初的迷茫、退縮到主動應對、成功解決的轉變，體現解決“考題”后獲得的成長與感悟，傳遞積極面對困難的態度。
三、構思框架開篇用場景切入，如看到鄰居老人因手機故障無法聯系家人而焦急，引出“幫助老人”這一生活考題。中間寫“解題”過程：先寫自己起初因不懂手機操作而手足無措，后通過查資料、請教他人，逐步幫老人解決問題，穿插心理變化從緊張到堅定。結尾點明感悟，即生活中的“考題”雖無標準答案，卻能讓人學會責任與方法，呼應主題。
【解答】例文：
考題
周末午后的陽光斜斜地照在小區長椅上，我正低頭刷著題，忽然聽見一陣急促的腳步聲。抬頭一看，是住在隔壁單元的張奶奶，她手里攥著手機，眉頭擰成一團，嘴里還念叨著“這可怎么辦啊”。我連忙起身詢問，張奶奶才急得紅了眼眶：“我想給外地的孫子打視頻電話，可手機不知怎么回事，點半天都沒反應，孩子明天就要考試了，我還想囑咐他幾句呢。”
看著她焦急的樣子，我心里一動——平時我總覺得“考題”只在試卷上，可此刻，幫張奶奶解決手機問題，不就是一道實實在在的生活考題嗎？我接過手機，屏幕上滿是密密麻麻的圖標，有些APP還疊在一起。我試著點開視頻通話軟件，可頁面一直轉圈加載，怎么也進不去。我又退出重進，反復試了好幾次，手指都按得有些發麻，還是沒成功。
張奶奶在一旁不停地嘆氣，我心里也跟著發慌，甚至想過“要不找物業幫忙”，可看著她期待的眼神，我又咬咬牙：“奶奶您別急，我再試試。”我想起爸爸之前教我的方法，先檢查網絡，發現WiFi信號很弱。我扶著張奶奶回到她家，把路由器重啟后，信號果然變強了。可打開軟件還是有問題，我仔細一看，原來軟件版本太舊，需要更新。
我跟著手機提示一步步操作，下載、安裝、重啟，每一步都小心翼翼。十幾分鐘后，當“視頻通話已接通”的提示音響起，屏幕上出現張奶奶孫子的笑臉時，張奶奶激動得握住我的手，連聲道謝。看著祖孫倆開心聊天的樣子，我忽然明白，生活中的考題不像試卷上的題目那樣有標準答案，卻更需要耐心和擔當。
這道“幫助張奶奶”的考題，我不僅“答”對了，還收獲了比分數更珍貴的東西——它讓我知道，只要愿意用心，就能在解決問題的過程中不斷成長，而每一道這樣的考題，都是推動我們前進的力量。
【點評】這篇作文以生活中幫助老人的小事為切入點，將其化為“考題”，通過細膩的場景與心理描寫，展現解題過程與成長感悟，真實自然地詮釋了“生活考題促人進步”的主題。
4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
中國航天科技人員正在為載人登月做緊鑼密鼓的準備。我們將在2026年發射“嫦娥七號”，對月球南極進行觀測并采樣返回；在2028年發射“嫦娥八號”，對月球選址進行觀察；在2030年發射“嫦娥九號”，搭載2名航天員降落到月球，確定月球工作站的選址，最后航天員采樣返回；到2050年，我們將在月球上建成工作站，建成工廠，建設城市，實現長期居住……
如果2050年的某一天，你去月球旅行，你會看見什么，聽到什么，想到什么呢？
請以“月球一日”為題，寫一篇想象作文。
要求：①請把題目抄寫；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的校名、人名等信息；④不少于500字。
【答案】
月球一日
隨著科技的飛速發展，2050年的地球已不再是人類探索的終點，月球成為了我們新的家園與探險地。這一天，我踏上了前往月球的旅程，心中充滿了對未知世界的好奇與向往。
清晨，當第一縷陽光穿透宇宙的黑暗，照亮了我的飛船舷窗，我知道，月球之旅即將開始。隨著一陣輕微的震動，飛船穩穩降落在月球表面。踏出艙門的那一刻，我被眼前的景象深深震撼。
月球的天空呈現出深邃的寶石藍，沒有大氣層的阻隔，星星仿佛觸手可及，銀河如一條璀璨的河流橫貫天際。腳下，是覆蓋著薄薄一層塵埃的月球表面，但這里已不再是荒涼一片。一座座由特殊材料建成的月球工作站矗立其間，它們利用太陽能板捕捉光能，為整個基地提供能源。遠處，一座工廠正忙碌地運作著，利用月球上的豐富資源——氦﹣3，生產著清潔高效的能源，為地球送去光明與希望。
我漫步在月球的城市街道上，這里雖無喧囂，卻處處洋溢著生命的氣息。居民們穿著特制的宇航服，自由穿梭于各個建筑之間，他們的臉上洋溢著對新生活的熱愛與滿足。街道兩旁，種植著經過基因改造能在低重力環境下生長的植物，它們不僅美化了環境，還提供了必要的氧氣和食物。
突然，一陣悠揚的音樂聲傳來，那是月球居民為慶祝新的一天而舉行的音樂會。他們利用高科技設備，將聲音轉化為能在月球上傳播的震動波，讓整個城市都沉浸在美妙的旋律之中。我停下腳步，閉上眼睛，讓心靈隨著音樂遨游于宇宙之間，感受著前所未有的寧靜與和諧。
站在月球之上，我不禁思緒萬千。從古人對月亮的無限遐想，到如今我們真正踏上這片神秘的土地，人類的探索精神從未停歇。月球的一日，讓我見證了科技的力量，也讓我深刻體會到地球家園的珍貴。未來，我們或許會在更遠的星辰大海中留下足跡，但無論走到哪里，我們都應不忘初心，珍惜眼前的一切，共同守護這個美麗的星球。
【分析】本題考查命題作文。題目“月球一日”是一篇典型的科幻想象作文，要求考生基于中國航天科技發展的未來規劃，特別是到2050年月球建設的宏偉藍圖，展開豐富的想象力，描繪一次月球旅行的所見、所聞、所感。審題立意：本文應緊扣“月球旅行”這一核心，通過一天的視角，展現月球上已建成的工作站、工廠、城市的面貌，以及月球生活的獨特體驗。立意上，可以強調科技進步對人類探索未知的推動作用，同時融入對人與自然和諧共生的思考，以及對地球家園的深切懷念與保護意識。選材構思：
開篇引入：可以從準備登月的激動心情出發，簡要介紹登月交通工具（如月球飛船）的先進技術和乘坐體驗，營造科幻氛圍。所見：詳細描述月球工作站、工廠和城市的景象，如利用太陽能的建筑物、月球塵埃轉化成的建筑材料、特殊的月球植被（如果技術允許的話）等，展現月球生活的科技與自然融合之美。所聞：可以設計一些獨特的月球聲音體驗，如月球車行駛在月球表面的輕微震動聲、工作站內科研人員討論未來計劃的低語，或是通過特殊設備模擬的地球自然聲音，以此展現月球生活的多樣性。所想：結合所見所聞，反思人類探索宇宙的意義，表達對地球家園的珍惜與保護之情，同時展望人類未來在宇宙中的更廣闊前景。結尾總結：以一次難忘的月球日落或月球日出作為收尾，強調這次旅行對個人及人類文明的深遠影響，留下思考的空間。
【解答】
月球一日
隨著科技的飛速發展，2050年的地球已不再是人類探索的終點，月球成為了我們新的家園與探險地。這一天，我踏上了前往月球的旅程，心中充滿了對未知世界的好奇與向往。
清晨，當第一縷陽光穿透宇宙的黑暗，照亮了我的飛船舷窗，我知道，月球之旅即將開始。隨著一陣輕微的震動，飛船穩穩降落在月球表面。踏出艙門的那一刻，我被眼前的景象深深震撼。
月球的天空呈現出深邃的寶石藍，沒有大氣層的阻隔，星星仿佛觸手可及，銀河如一條璀璨的河流橫貫天際。腳下，是覆蓋著薄薄一層塵埃的月球表面，但這里已不再是荒涼一片。一座座由特殊材料建成的月球工作站矗立其間，它們利用太陽能板捕捉光能，為整個基地提供能源。遠處，一座工廠正忙碌地運作著，利用月球上的豐富資源——氦﹣3，生產著清潔高效的能源，為地球送去光明與希望。
我漫步在月球的城市街道上，這里雖無喧囂，卻處處洋溢著生命的氣息。居民們穿著特制的宇航服，自由穿梭于各個建筑之間，他們的臉上洋溢著對新生活的熱愛與滿足。街道兩旁，種植著經過基因改造能在低重力環境下生長的植物，它們不僅美化了環境，還提供了必要的氧氣和食物。
突然，一陣悠揚的音樂聲傳來，那是月球居民為慶祝新的一天而舉行的音樂會。他們利用高科技設備，將聲音轉化為能在月球上傳播的震動波，讓整個城市都沉浸在美妙的旋律之中。我停下腳步，閉上眼睛，讓心靈隨著音樂遨游于宇宙之間，感受著前所未有的寧靜與和諧。
站在月球之上，我不禁思緒萬千。從古人對月亮的無限遐想，到如今我們真正踏上這片神秘的土地，人類的探索精神從未停歇。月球的一日，讓我見證了科技的力量，也讓我深刻體會到地球家園的珍貴。未來，我們或許會在更遠的星辰大海中留下足跡，但無論走到哪里，我們都應不忘初心，珍惜眼前的一切，共同守護這個美麗的星球。
【點評】此篇《月球一日》想象作文，以生動的筆觸描繪了2050年月球上的生活景象，展現了科技與自然、人類與宇宙的和諧共存。文章構思巧妙，從視覺、聽覺等多角度入手，讓讀者仿佛身臨其境。同時，文章結尾的深刻反思，既表達了對科技進步的贊嘆，又傳遞了對地球家園的珍惜之情，升華了主題。語言流暢，情感真摯，是一篇富有想象力和感染力的佳作。
5．閱讀下面材料，根據要求作文。
遇見慧眼識珠的老師，臧克家成就了自己的詩壇；遇見遠見卓識的孫權，呂蒙非復“吳下阿蒙”；遇見質樸善良的阿長，魯迅獲得了半世溫暖……如此，你定會感嘆：生命中遇見某個人，或許他的美德，他的才華，他的性情……給了你力量，是多么幸運！
請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。
題目一：遇見你，是我的幸運
題目二：以“遇見”為話題，自擬題目。
寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。
【答案】題目一：
遇見你，是我的幸運
在時光長河的悠悠流淌中，我遇見了形形色色的人，但遇見你，宛如夜空中劃過一顆璀璨流星，點亮了我生命的天空，讓我由衷感嘆：遇見你，是我的幸運。
你，是我的語文老師。初次見面，你身著一襲素雅的長裙，步伐輕盈地走進教室，臉上帶著溫和的笑容，宛如春日暖陽，瞬間驅散了教室里的緊張氣氛。你的課堂，是知識的盛宴，更是靈魂的滋養。講古詩詞時，你聲情并茂，仿佛穿越千年，將詩人的喜怒哀樂一一呈現。讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”，你閉上眼睛，微微仰頭，沉浸其中，隨后緩緩講述著那廣袤沙漠中的孤寂與壯美，讓我們仿佛身臨其境。
記得那次我考試失利，心情低落到了極點。放學后，我獨自坐在教室里，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，淚水在眼眶里打轉。這時，你輕輕走到我身邊，拍了拍我的肩膀，溫柔地說：“孩子，一次失敗算不了什么，它只是成功路上的小插曲。就像爬山，偶爾摔一跤，是為了讓我們站得更穩，看得更遠。”你的話語如同一束光，穿透了我心中的陰霾。接著，你耐心地幫我分析試卷，指出我的不足，還鼓勵我多讀多寫，不斷積累。在你的鼓勵和指導下，我重新振作起來，成績也逐步提高。
你不僅在學習上關心我，還注重培養我的品德修養。你常說：“做人要像竹子一樣，有節有骨，正直善良。”在你的言傳身教下，我學會了尊重他人、樂于助人，懂得了做人的道理。
我知道，無論未來走到哪里，你給予我的知識、力量和溫暖，都會永遠陪伴著我。遇見你，是我生命中最美好的幸運，我會帶著這份幸運，勇敢地走向未來。
題目二：
遇見那片書海，邂逅無限美好
在人生的漫漫旅途中，我們會遇見許多人、許多事，而我最幸運的遇見，便是那片浩瀚的書海。它如同一座神秘的寶藏島嶼，等待著我去探索、去發現。
小時候，我偶然在一本舊書中翻到了《安徒生童話》。那精美的插圖、奇幻的故事，像磁石一般吸引著我。我仿佛跟隨賣火柴的小女孩，在寒冷的街頭感受她的孤獨與渴望；又仿佛與丑小鴨一同經歷嘲笑與排擠，最終見證它蛻變成美麗的白天鵝。從那時起，我便與書結下了不解之緣，這片書海的大門，緩緩向我敞開。
隨著年齡的增長，我遇見的書越來越多，也越發沉醉其中。讀《三國演義》，我仿佛置身于那個戰火紛飛、英雄輩出的時代。諸葛亮的神機妙算、關羽的忠肝義膽、曹操的雄才大略，都讓我為之驚嘆。我跟隨劉備三顧茅廬，見證了桃園三結義的豪情壯志；我目睹赤壁之戰的驚心動魄，感受著古人的智慧與勇氣。
而當我翻開《簡?愛》，又仿佛走進了一個充滿愛與尊嚴的世界。簡?愛那自尊自愛、追求平等自由的精神，如同一束光，照亮了我前行的道路。她讓我明白，無論身處何種困境，都要堅守自己的原則和底線，勇敢地追求屬于自己的幸福。
在這片書海中，我不僅遇見了精彩的故事和鮮活的人物，還遇見了不同的文化和思想。它拓寬了我的視野，豐富了我的心靈，讓我在面對生活的挑戰時，能夠更加從容、堅定。
遇見那片書海，是我一生的幸運。它是我永遠的朋友，陪伴我度過無數個美好的時光。我將帶著這份幸運，繼續在書海中遨游，邂逅更多的無限美好。
【分析】（1）本題考查命題作文。審題立意：“遇見你，是我的幸運”明確了寫作的核心是“遇見”的這個人以及這次遇見帶來的幸運之感。“你”可以是身邊的人，如親人、朋友、老師；也可以是歷史名人、文學作品中的人物等。立意上，要突出這個人對自己產生的積極影響，如給予力量、啟發智慧、帶來溫暖等，表達對這次遇見的珍惜與感激。
選材構思：若寫老師，可選取老師在學習上耐心指導、生活中悉心關懷的具體事例。比如，自己在學習遇到瓶頸時，老師利用課余時間為自己單獨輔導，不僅傳授知識，還分享學習方法，讓自己重拾信心，成績逐步提升。在描寫老師時，要注重細節，如老師的眼神、話語、動作等，展現老師的關愛與鼓勵。若寫朋友，可寫朋友在自己遭遇挫折時，不離不棄，陪伴自己渡過難關，讓自己感受到友情的珍貴。結尾處，再次強調遇見“你”是自己的幸運，升華主題。
（2）本題考查話題作文。審題立意：以“遇見”為話題，范圍更為廣泛。“遇見”的對象可以是人、事、物、景等。立意要圍繞遇見后的感悟、收獲或改變展開，如遇見自然美景，讓自己領悟到生命的美好；遇見傳統文化，激發自己對民族文化的熱愛等。
選材構思：若自擬題目為《遇見那片花海》，可描述自己在郊外偶然遇見一片絢爛的花海，詳細描寫花海的色彩、形態、香氣等，以及自己在花海中的感受，如陶醉其中、心靈得到凈化等。通過這次遇見，表達對大自然的贊美和對生活的熱愛。若寫《遇見歷史，感悟興衰》，可講述自己通過閱讀歷史書籍、參觀歷史博物館等方式，與歷史“遇見”，從朝代的更迭、人物的命運中汲取經驗教訓，明白要以史為鑒，珍惜當下。寫作時，要注重情節的起伏和情感的抒發，使文章更具感染力。
【解答】題目一：
遇見你，是我的幸運
在時光長河的悠悠流淌中，我遇見了形形色色的人，但遇見你，宛如夜空中劃過一顆璀璨流星，點亮了我生命的天空，讓我由衷感嘆：遇見你，是我的幸運。
你，是我的語文老師。初次見面，你身著一襲素雅的長裙，步伐輕盈地走進教室，臉上帶著溫和的笑容，宛如春日暖陽，瞬間驅散了教室里的緊張氣氛。你的課堂，是知識的盛宴，更是靈魂的滋養。講古詩詞時，你聲情并茂，仿佛穿越千年，將詩人的喜怒哀樂一一呈現。讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”，你閉上眼睛，微微仰頭，沉浸其中，隨后緩緩講述著那廣袤沙漠中的孤寂與壯美，讓我們仿佛身臨其境。
記得那次我考試失利，心情低落到了極點。放學后，我獨自坐在教室里，望著窗外淅淅瀝瀝的小雨，淚水在眼眶里打轉。這時，你輕輕走到我身邊，拍了拍我的肩膀，溫柔地說：“孩子，一次失敗算不了什么，它只是成功路上的小插曲。就像爬山，偶爾摔一跤，是為了讓我們站得更穩，看得更遠。”你的話語如同一束光，穿透了我心中的陰霾。接著，你耐心地幫我分析試卷，指出我的不足，還鼓勵我多讀多寫，不斷積累。在你的鼓勵和指導下，我重新振作起來，成績也逐步提高。
你不僅在學習上關心我，還注重培養我的品德修養。你常說：“做人要像竹子一樣，有節有骨，正直善良。”在你的言傳身教下，我學會了尊重他人、樂于助人，懂得了做人的道理。
我知道，無論未來走到哪里，你給予我的知識、力量和溫暖，都會永遠陪伴著我。遇見你，是我生命中最美好的幸運，我會帶著這份幸運，勇敢地走向未來。
題目二：
遇見那片書海，邂逅無限美好
在人生的漫漫旅途中，我們會遇見許多人、許多事，而我最幸運的遇見，便是那片浩瀚的書海。它如同一座神秘的寶藏島嶼，等待著我去探索、去發現。
小時候，我偶然在一本舊書中翻到了《安徒生童話》。那精美的插圖、奇幻的故事，像磁石一般吸引著我。我仿佛跟隨賣火柴的小女孩，在寒冷的街頭感受她的孤獨與渴望；又仿佛與丑小鴨一同經歷嘲笑與排擠，最終見證它蛻變成美麗的白天鵝。從那時起，我便與書結下了不解之緣，這片書海的大門，緩緩向我敞開。
隨著年齡的增長，我遇見的書越來越多，也越發沉醉其中。讀《三國演義》，我仿佛置身于那個戰火紛飛、英雄輩出的時代。諸葛亮的神機妙算、關羽的忠肝義膽、曹操的雄才大略，都讓我為之驚嘆。我跟隨劉備三顧茅廬，見證了桃園三結義的豪情壯志；我目睹赤壁之戰的驚心動魄，感受著古人的智慧與勇氣。
而當我翻開《簡?愛》，又仿佛走進了一個充滿愛與尊嚴的世界。簡?愛那自尊自愛、追求平等自由的精神，如同一束光，照亮了我前行的道路。她讓我明白，無論身處何種困境，都要堅守自己的原則和底線，勇敢地追求屬于自己的幸福。
在這片書海中，我不僅遇見了精彩的故事和鮮活的人物，還遇見了不同的文化和思想。它拓寬了我的視野，豐富了我的心靈，讓我在面對生活的挑戰時，能夠更加從容、堅定。
遇見那片書海，是我一生的幸運。它是我永遠的朋友，陪伴我度過無數個美好的時光。我將帶著這份幸運，繼續在書海中遨游，邂逅更多的無限美好。
【點評】《遇見你，是我的幸運》點評：文章情感真摯，以語文老師為寫作對象，通過課堂講解、考試失利后鼓勵等具體事例，生動展現老師對“我”學習與品德的積極影響。語言優美，如將老師笑容比作春日暖陽。結尾表達不舍與感恩，深化主題，凸顯遇見老師是幸運之事。
《遇見那片書海，邂逅無限美好》點評：此文視角獨特，將遇見書海作為幸運之事展開。按時間順序，從童年讀童話到長大讀名著，闡述書海帶來的豐富體驗。引用書中經典情節與人物，展現書的魅力。結尾表明會繼續在書海遨游，升華主題，表達對書的熱愛與珍視。
6．作文。
請以“屬于我的精彩”為題目，寫一篇記敘文。
作文要求：（1）自由、有創意地表達出真情實感。（2）除詩歌外，文體自選。（3）文字和標點書寫要規范、整潔、美觀。（4）字數不少于500字。（5）文中不得出現考生本人姓名和班級。（6）行款格式：標題居中，分段需另起一行。
【答案】例文：
屬于我的精彩
在生活的舞臺上，每個人都是主角，都有屬于自己的精彩。而我的精彩，藏在那一次次與書法的邂逅中。
小時候，爺爺總愛在書房里揮毫潑墨，那行云流水般的筆觸，如靈動的舞者，在潔白的宣紙上跳躍、旋轉，瞬間便勾勒出一幅幅美妙的畫卷。我被深深吸引，從此與書法結下了不解之緣。
起初，練習書法并非一帆風順。我握著筆，手卻不聽使喚，寫出的字歪歪扭扭，像一條條蚯蚓在紙上蠕動。看著自己的“杰作”，我滿心沮喪，甚至想要放棄。爺爺看出了我的心思，他輕輕拍了拍我的肩膀，溫和地說：“孩子，書法是一門藝術，需要耐心和堅持。每一個筆畫都有它的韻味，只要用心去感受，就能寫出好字。”
在爺爺的鼓勵下，我重新振作起來。每天放學后，我都會迫不及待地鉆進書房，沉浸在書法的世界里。我仔細觀察每一個筆畫的起筆、行筆和收筆，用心揣摩其中的力度和節奏。一遍又一遍地練習，我的手漸漸穩了，字也越寫越工整。
隨著時間的推移，我的書法水平有了顯著提高。我參加了學校的書法比賽，當我站在領獎臺上，手捧著獎狀，看著臺下同學們羨慕的目光，心中充滿了喜悅和自豪。那一刻，我感受到了屬于自己的精彩。
如今，書法已經成為我生活中不可或缺的一部分。每當我拿起毛筆，在宣紙上揮灑自如時，我仿佛能穿越時空，與古代的書法家們對話，感受他們的智慧和情懷。
書法，讓我在喧囂的世界中找到了一片寧靜的港灣；書法，讓我在挫折面前學會了堅持和勇敢；書法，讓我擁有了屬于自己的精彩。這份精彩，將永遠伴隨著我，成為我人生中最寶貴的財富。
【分析】本題考查命題作文。
審題立意：題目“屬于我的精彩”明確了寫作的核心是“我”的獨特經歷或體驗所展現的精彩。這里的“精彩”不僅指外在的成功或成就，更強調內心的成長、感悟與自我實現。立意上，應突出個人成長中的亮點，展現積極向上的精神風貌，表達對自我價值的肯定和對生活的熱愛。
選材構思：可以從學習、生活、興趣愛好等多個角度選取素材。比如，可以寫一次克服困難后的成功體驗，如學會騎自行車、完成一項挑戰性的任務等，展現堅持與勇氣帶來的精彩；也可以寫一次與家人、朋友的溫馨互動，如共同完成一次家庭項目、解決一次誤會等，體現親情、友情的溫暖與力量；還可以寫一次個人興趣的深入探索，如繪畫、音樂、閱讀等，展現自我發現與創造的樂趣。構思時，要注重細節描寫，通過具體事例展現“精彩”的瞬間，同時融入個人情感與思考，使文章更加生動感人。
【解答】例文：
屬于我的精彩
在生活的舞臺上，每個人都是主角，都有屬于自己的精彩。而我的精彩，藏在那一次次與書法的邂逅中。
小時候，爺爺總愛在書房里揮毫潑墨，那行云流水般的筆觸，如靈動的舞者，在潔白的宣紙上跳躍、旋轉，瞬間便勾勒出一幅幅美妙的畫卷。我被深深吸引，從此與書法結下了不解之緣。
起初，練習書法并非一帆風順。我握著筆，手卻不聽使喚，寫出的字歪歪扭扭，像一條條蚯蚓在紙上蠕動。看著自己的“杰作”，我滿心沮喪，甚至想要放棄。爺爺看出了我的心思，他輕輕拍了拍我的肩膀，溫和地說：“孩子，書法是一門藝術，需要耐心和堅持。每一個筆畫都有它的韻味，只要用心去感受，就能寫出好字。”
在爺爺的鼓勵下，我重新振作起來。每天放學后，我都會迫不及待地鉆進書房，沉浸在書法的世界里。我仔細觀察每一個筆畫的起筆、行筆和收筆，用心揣摩其中的力度和節奏。一遍又一遍地練習，我的手漸漸穩了，字也越寫越工整。
隨著時間的推移，我的書法水平有了顯著提高。我參加了學校的書法比賽，當我站在領獎臺上，手捧著獎狀，看著臺下同學們羨慕的目光，心中充滿了喜悅和自豪。那一刻，我感受到了屬于自己的精彩。
如今，書法已經成為我生活中不可或缺的一部分。每當我拿起毛筆，在宣紙上揮灑自如時，我仿佛能穿越時空，與古代的書法家們對話，感受他們的智慧和情懷。
書法，讓我在喧囂的世界中找到了一片寧靜的港灣；書法，讓我在挫折面前學會了堅持和勇敢；書法，讓我擁有了屬于自己的精彩。這份精彩，將永遠伴隨著我，成為我人生中最寶貴的財富。
【點評】文章開篇點題，引出書法是自己精彩所在。以細膩筆觸，寫初學受挫、爺爺鼓勵、自己堅持練習，終獲成功。結尾升華，闡述書法帶來的多重意義。語言優美生動，情感真摯，將書法與自身成長緊密相連，是一篇佳作。
7．閱讀下面材料，任選一題作文。
同學們交流登山成功的經驗。
有同學說：“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望。”有同學說：“特別疲憊時，回頭看看，發現自己已經登了這么高，便會重振精神。”有同學說：“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續走。”有同學說：“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走。”……
老師說：“大家說的都有道理。這些登山成功的經驗，其實也是我們在學習和生活中取得成功的密碼。”
請以“我的成功密碼”為題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②600字左右；③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
【答案】
我的成功密碼
在人生的征途中，每個人都在尋找著通往山頂的路，而我，在那次數學競賽的準備過程中，解鎖了我的成功密碼。
那是一個初夏，陽光透過窗戶灑在我的書桌上，與堆疊如山的習題冊形成鮮明對比。我報名參加了全國中學生數學競賽，這對當時的我而言，無疑是一座難以攀登的高峰。起初，滿腔的熱情驅使我夜以繼日地沉浸在數字與公式的世界里，但隨著時間推移，難題的累積，我開始感到力不從心，山頂似乎遙不可及。
正是在這個時刻，我第一次運用了我的成功密碼——堅持與小目標。我告訴自己，不怕慢，就怕站，哪怕每天只解決一個問題，也是一種進步。于是，我開始制定每日攻克的小目標，每當達成一個，便在日歷上標記，那些紅色的勾逐漸連成了一條上升的曲線，提醒我離山頂越來越近。
然而，高強度的學習讓我身心俱疲，幾乎到了崩潰的邊緣。這時，我采取了第二個策略——適時回顧與調整。某個周末，我暫停了常規的學習計劃，選擇去郊外徒步，清新的空氣和自然的寧靜讓我有了重新審視自己的機會。回望來時的路，我發現，原來我已經走了這么遠，那些曾經困擾我的難題，現在看來也不過爾爾。這次短暫的休整，讓我重燃了斗志，再次全身心投入到學習中。
當然，我也學會了在奮斗的旅途中合理休息。每晚，我會留出時間閱讀，讓緊繃的神經得以放松；每周，至少安排一次與朋友的聚會，分享彼此的快樂與煩惱。這些看似微不足道的舉動，卻像甘霖滋潤了干涸的心田，讓我在緊張的學習中也能保持活力。
最終，當我站在領獎臺上，手握獎杯的那一刻，所有的努力都得到了回報。我明白，正是那份堅持、適時的回顧調整、合理的休息，構成了我成功的關鍵密碼。它們不僅助我登上了數學競賽的頂峰，也將成為我未來人生路上的寶貴財富，指引我在每一個挑戰面前都能勇往直前。
【分析】本題考查全命題作文第一，審題立意。這則材料通過同學們交流登山成功的經驗，引出了關于如何在面對困難和挑戰時保持動力、調整狀態、堅持不懈直至成功的話題。老師的總結將這些經驗上升到學習和生活的普遍原則層面，暗示了這些方法不僅適用于登山，也適用于個人成長、學習及生活中的其他領域。第一個同學說的“想要放棄的時候，望望山頂，提醒自己山頂越來越近，就能找回希望”，意思是：目標要堅定，不達目的不罷休。第二個同學說的“特別疲憊時，回頭看看，發現自己已經登了這么高，便會重振精神”意思是：適時回望過去的成就，重振精神，以繼續前行；第三個同學說的“這時候也可以停一停，喝口水，調整調整，再繼續走”意思是：要學會適時休息、調整狀態，以更好地面對接下來的挑戰。第四個同學說的“不怕慢，就怕站，這時候不能停，要堅持一步一步往前走”意思是：只有持之以恒，堅持不懈，才能最終到達山頂。這四種經驗都對于學習和生活同樣適用。題目“我的成功密碼”中的“我”是第一人稱，因此這篇文章應寫關于“我”的經歷，“密碼”指的是方法、法則。“成功密碼”可以是：“堅持的力量”“適時的自我反思”“合理分配資源（時間、精力）”等。立意可以是：個人在追求目標過程中所發現并實踐的成功法則，強調自我激勵、適時調整、堅持不懈的重要性，展現這些策略在人的成長過程中的意義。第二，選材構思。本文要求寫一篇記敘文。這需要我們結合個人經歷，通過具體的事件探討自己在面對挑戰時采取的有效策略，以及這些策略如何幫助自己取得了成功。一是敘述個人經歷：選取一次具體的挑戰，如準備一次重要考試、參與一項競賽、完成一個項目等，通過這一過程中的具體事件來展示成功密碼的應用。二是描寫心理變化：描述面對困難時的心理波動，從想要放棄到重拾信心的過程，體現內心成長。三是“成功密碼”的策略實施：詳細說明采用的具體策略，比如設立小目標、休息與調整、持續行動等，以及這些策略帶來的正面效果。寫作時開頭簡述一個引人入勝的場景，設置背景，引出主題；主體部分采用并列或遞進結構，詳細敘述面對挑戰時采取的幾種策略及其成效；結尾總結成功密碼對自己的意義，升華主題，強調其普遍適用性。
【解答】
我的成功密碼
在人生的征途中，每個人都在尋找著通往山頂的路，而我，在那次數學競賽的準備過程中，解鎖了我的成功密碼。
那是一個初夏，陽光透過窗戶灑在我的書桌上，與堆疊如山的習題冊形成鮮明對比。我報名參加了全國中學生數學競賽，這對當時的我而言，無疑是一座難以攀登的高峰。起初，滿腔的熱情驅使我夜以繼日地沉浸在數字與公式的世界里，但隨著時間推移，難題的累積，我開始感到力不從心，山頂似乎遙不可及。
正是在這個時刻，我第一次運用了我的成功密碼——堅持與小目標。我告訴自己，不怕慢，就怕站，哪怕每天只解決一個問題，也是一種進步。于是，我開始制定每日攻克的小目標，每當達成一個，便在日歷上標記，那些紅色的勾逐漸連成了一條上升的曲線，提醒我離山頂越來越近。
然而，高強度的學習讓我身心俱疲，幾乎到了崩潰的邊緣。這時，我采取了第二個策略——適時回顧與調整。某個周末，我暫停了常規的學習計劃，選擇去郊外徒步，清新的空氣和自然的寧靜讓我有了重新審視自己的機會。回望來時的路，我發現，原來我已經走了這么遠，那些曾經困擾我的難題，現在看來也不過爾爾。這次短暫的休整，讓我重燃了斗志，再次全身心投入到學習中。
當然，我也學會了在奮斗的旅途中合理休息。每晚，我會留出時間閱讀，讓緊繃的神經得以放松；每周，至少安排一次與朋友的聚會，分享彼此的快樂與煩惱。這些看似微不足道的舉動，卻像甘霖滋潤了干涸的心田，讓我在緊張的學習中也能保持活力。
最終，當我站在領獎臺上，手握獎杯的那一刻，所有的努力都得到了回報。我明白，正是那份堅持、適時的回顧調整、合理的休息，構成了我成功的關鍵密碼。它們不僅助我登上了數學競賽的頂峰，也將成為我未來人生路上的寶貴財富，指引我在每一個挑戰面前都能勇往直前。
【點評】這篇作文通過生動地敘述和具體的例子，成功地揭示了作者的成功密碼，并展示了這些密碼在實踐中的效果。作文的結構清晰、層次分明，語言流暢、情感真摯，能夠深入觸動讀者的心靈，是一篇優秀的作文。
8．閱讀下面材料，任選一題作文。
2025年春節，新上映的動畫電影《哪吒2》（《哪吒之魔童鬧海》）講述了哪吒和敖丙遭受“天劫”之后的故事，重塑肉身的魔丸和靈珠勇闖三界，傳承了中國傳統文化中關于勇氣、智慧與犧牲的價值觀。從叛逆不羈的魔丸到勇于擔當的英雄，從“我命由我不由天”到“萬靈皆可成圣”，哪吒的成長歷程深刻展現了他對命運的抗爭。作為《哪吒1》（《哪吒之魔童降世》）的續作，不少觀眾觀影后贊譽有加，表示“史詩級中式神話故事被完美呈現”“打破了對哪吒鬧海神話傳說的既定想象，為故事塑造了符合時代的全新內核”。
（1）請以“我命由我不由天”的題目，寫一篇記敘文。
要求：
①表達意圖明確，內容具體充實；
②600字左右；
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
（2）以上材料引發了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。
要求：
①觀點明確，有理有據；
②600字左右；
③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
【答案】例文一：
我命由我不由天
“就你這水平，還想參加繪畫比賽？別做夢了！”老師那輕蔑的話語，如同一把利刃，直直地刺進我的心，同學們的哄笑更似冰冷的潮水，將我淹沒。那一刻，委屈、不甘如潮水般在我心中翻涌，但我咬著牙，暗暗發誓：我命由我不由天，我一定要證明自己！
回到家，我把自己關在房間里，鋪開畫紙，拿起畫筆。我要畫一幅以“夢想”為主題的畫，我要用畫筆訴說心中的渴望與堅持。可手中的畫筆卻像調皮的孩子，不聽使喚。線條歪歪扭扭，色彩雜亂無章，我急得額頭冒汗，淚水在眼眶里直打轉。
“難道我真的不行嗎？”我望著那慘不忍睹的畫，開始自我懷疑。但一想到老師的不屑和同學們的嘲笑，一股倔強勁兒又涌上心頭。“不，我不能放棄！”我深吸一口氣，重新拿起畫筆。
我翻出繪畫教程，仔細研究每一個線條的勾勒，每一種色彩的搭配。從清晨的第一縷陽光到夜晚的點點繁星，我沉浸在繪畫的世界里。無數次，畫到眼睛酸痛，手臂麻木，但我依然堅持。我不斷修改，不斷嘗試，畫紙堆了一摞又一摞。
終于，比賽的日子來臨了。我帶著自信走進考場，手中的畫筆仿佛有了生命，在畫紙上輕盈地舞動。我用細膩的線條勾勒出夢想的輪廓，用絢麗的色彩渲染出夢想的光芒。當最后一筆落下，我長舒一口氣，看著這幅凝聚著我心血與汗水的作品，心中充滿了成就感。
比賽結果公布的那天，當聽到我的名字獲得一等獎時，我激動得熱淚盈眶。我成功了！我用自己的努力打破了老師的質疑，證明了“我命由我不由天”。
在未來的道路上，或許還會有更多的質疑和困難，但我不會再害怕。因為我知道，只要心中有夢，并為之不懈奮斗，我就能掌控自己的命運，書寫屬于自己的輝煌！
例文二：
以創新之筆，繪文化新卷
從《哪吒2》打破對傳統神話的既定想象，到故宮文創產品將古老文化元素與現代生活巧妙融合，我們看到了創新在文化領域綻放的絢麗光彩。由此觀之，創新是文化發展的關鍵驅動力，我們應以創新之筆，繪就文化新畫卷。
創新為傳統文化注入新活力。傳統文化猶如一顆歷經歲月沉淀的明珠，雖光芒內斂，但在創新的打磨下能重煥異彩。就像《哪吒2》，它沒有拘泥于傳統哪吒鬧海故事的框架，而是傳承其中勇氣、智慧等價值觀的同時，為故事塑造了符合時代的全新內核。影片中哪吒從叛逆魔丸成長為勇于擔當的英雄，其對命運的抗爭深深觸動觀眾，讓古老神話在新時代熠熠生輝。這啟示我們，通過創新的表現形式、思想內涵，傳統文化能更貼合當代人的精神需求，走進更多人的視野。
創新拓寬文化傳播路徑。在信息爆炸的時代，若文化傳播方式一成不變，很容易被淹沒在信息洪流中。故宮博物院推出一系列創意十足的文創產品，將原本莊嚴肅穆的故宮文化以可愛、實用的形式呈現。從“朕知道了”的膠帶，到精美的故宮日歷，這些創新產品不僅吸引了大眾的目光，還讓故宮文化走進千家萬戶。又如許多非遺傳承人借助短視頻平臺，展示傳統技藝的魅力，使古老技藝在網絡時代找到了新的傳播土壤，收獲眾多年輕粉絲。
然而，創新并非摒棄傳統，而是在傳承基礎上的揚棄。我們要堅守傳統文化的根脈，汲取其精華，在此基礎上結合時代特色進行創新。如此，才能讓文化既保留歷史韻味，又富有時代氣息。
“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”創新就是文化發展的源頭活水。讓我們以創新為翼，讓文化在新時代的天空中翱翔，綻放更加絢爛的光彩。
【分析】（1）本題考查命題作文寫作。審題立意：“我命由我不由天”強調自我對命運的掌控，不被外界既定規則或命運束縛。立意應圍繞突破困境、挑戰自我、堅定信念改變命運展開，展現積極向上、勇于抗爭的精神。
選材構思：可選取自身經歷，如學習上遇到重大挫折，成績一落千丈，被老師、家長質疑，自己也陷入自我懷疑，但內心不服輸的勁兒被激發，制定詳細學習計劃，克服重重困難，最終成績大幅提升，證明自己能掌控命運。也可寫參加體育比賽，身體條件不占優勢，訓練中受傷，旁人勸放棄，但自己憑借頑強意志堅持訓練，比賽中超常發揮，贏得勝利。寫作時，先設置困境，詳細描寫面臨的壓力與質疑，再著重刻畫自己內心的掙扎與堅定信念的過程，最后通過成功的結果凸顯“我命由我不由天”的主題，使文章情感真摯，內容充實。
（2）本題考查材料作文。審題立意：材料以《哪吒2》為例，指出哪吒從叛逆到擔當，打破傳統想象塑造新內核，展現對命運的抗爭。可從創新傳承傳統文化、突破既定思維、勇于挑戰命運等角度立意。
選材構思：若以創新傳承傳統文化立意，可先提出觀點，如“創新讓傳統文化煥發生機”。接著列舉《哪吒2》打破傳統哪吒故事框架，賦予新內涵，贏得觀眾贊譽，說明創新對傳統文化傳承的重要性。再舉故宮文創，將故宮元素與現代生活用品結合，讓傳統文化走進大眾生活。還可列舉河南衛視《端午奇妙游》等節目，以新穎形式展現傳統節日文化。然后分析傳統文化創新傳承的意義，如吸引年輕人關注，增強文化自信等。最后總結，強調創新是傳統文化傳承的關鍵，鼓勵人們在傳承中創新。
【解答】 例文一：
我命由我不由天
“就你這水平，還想參加繪畫比賽？別做夢了！”老師那輕蔑的話語，如同一把利刃，直直地刺進我的心，同學們的哄笑更似冰冷的潮水，將我淹沒。那一刻，委屈、不甘如潮水般在我心中翻涌，但我咬著牙，暗暗發誓：我命由我不由天，我一定要證明自己！
回到家，我把自己關在房間里，鋪開畫紙，拿起畫筆。我要畫一幅以“夢想”為主題的畫，我要用畫筆訴說心中的渴望與堅持。可手中的畫筆卻像調皮的孩子，不聽使喚。線條歪歪扭扭，色彩雜亂無章，我急得額頭冒汗，淚水在眼眶里直打轉。
“難道我真的不行嗎？”我望著那慘不忍睹的畫，開始自我懷疑。但一想到老師的不屑和同學們的嘲笑，一股倔強勁兒又涌上心頭。“不，我不能放棄！”我深吸一口氣，重新拿起畫筆。
我翻出繪畫教程，仔細研究每一個線條的勾勒，每一種色彩的搭配。從清晨的第一縷陽光到夜晚的點點繁星，我沉浸在繪畫的世界里。無數次，畫到眼睛酸痛，手臂麻木，但我依然堅持。我不斷修改，不斷嘗試，畫紙堆了一摞又一摞。
終于，比賽的日子來臨了。我帶著自信走進考場，手中的畫筆仿佛有了生命，在畫紙上輕盈地舞動。我用細膩的線條勾勒出夢想的輪廓，用絢麗的色彩渲染出夢想的光芒。當最后一筆落下，我長舒一口氣，看著這幅凝聚著我心血與汗水的作品，心中充滿了成就感。
比賽結果公布的那天，當聽到我的名字獲得一等獎時，我激動得熱淚盈眶。我成功了！我用自己的努力打破了老師的質疑，證明了“我命由我不由天”。
在未來的道路上，或許還會有更多的質疑和困難，但我不會再害怕。因為我知道，只要心中有夢，并為之不懈奮斗，我就能掌控自己的命運，書寫屬于自己的輝煌！
例文二：
以創新之筆，繪文化新卷
從《哪吒2》打破對傳統神話的既定想象，到故宮文創產品將古老文化元素與現代生活巧妙融合，我們看到了創新在文化領域綻放的絢麗光彩。由此觀之，創新是文

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