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2026年中考語文一輪復習 情境作文
1．請你以“放學了”為開頭，發揮想象，寫一篇故事。題目自擬。
要求：
（1）請將作文題目抄寫下來。
（2）作文內容積極向上。
（3）字數不少于500字。
（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
2．作文。
成長不是一朝一夕的事情，須得經過風吹雨打的考驗。請以下面的句子為開頭，展開聯想和想象，寫一篇記敘文，題目自擬。
天陰沉沉，隨著一道銀白的閃電劃過天際，豆大的雨滴落入凡間，我撐著一把傘快步走在回家的路上……
要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少600字；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
3．寫作。
“我是一本書，準確地說，我是一本語文書。我和許許多多的兄弟姊妹一起從印刷廠里出來，被送到了學校，又被發給了讀七年級的小主人。小主人一頁一頁地翻著，開心地笑了。我頓時覺得自己身上那些原本單調的一筆一畫，有了存在的意義和價值……”
請充分發揮想象和聯想，接著這個開頭寫一篇文章，表達出你對生活的思考與感悟。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
4．題目：
在散文《晶瑩的淚珠》中，教務處的女教師和作者只有一面之緣，但她為作者休學而落淚的畫面卻鐫刻在作者的記憶里，歷經幾十年而不曾磨滅。升入初中已近一年的時間，相信也有一些人，一些事，一些畫面，在你的生命中定格，并帶給你持久的溫暖、力量或啟迪。
請你從中選擇一人一事，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：將作文題目抄寫在下面。作文內容積極向上。字數在600﹣800之間。不要出現所在學校的校名和師生姓名。
5．【想象 跨越物我之隔】
根據要求，完成寫作。
“樹先生，你驚艷到我了”——這是2024年12月21日“南京發布”使用的標題。假如變換角度，從“樹”的視角觀察你所處的世界，會是怎樣的呢？
請發揮聯想和想象，以“我是一棵樹，站在……”開頭，寫一篇記敘文。
要求：題目自擬；內容具體，情感真摯，寫出“樹”的見聞和感受；文中不得出現真實的班級和人名；不得抄襲、套作。
6．根據下面的情境和要求寫作。
“我的世界，因為有你才會美。我的天空，因為有你不會黑。給我快樂，為我傷心流眼淚。給我寬容，讓我能展翅高飛……”校園里正在播放著歌曲《最美的太陽》，我聽著聽著流下了眼淚……
要求：①根據情境，自擬標題，并將上面的文字續寫成一篇記敘文；②情節構思要合情合理，抒發真情實感；③不能出現真實的姓名、學校名等信息；④不少于500字。
7．作文。
請以“這是一個好機會”為開頭寫一篇文章，可寫實，可想象。題目自擬。
8．在本次“歲月如歌一一我的初中生活”主題系列活動接近尾聲之時，請同學們暢所欲言。小艾說：“三年彈指，回首即成昨日。點點滴滴都是美好的回憶，朝朝暮暮皆為時光的痕跡。”小鳳說：“三年來，雖然我并不優秀，但一直在成長的路上前行。”小鳴說：“假如歲月可以再來，我一定會好好珍惜。”小山說：“我想借此機會，做一個演講，感恩美好的遇見……”
請你根據以上情境，自選一個寫作任務，自擬題目，寫一篇作文。
任務 內容 文本類型
任務一 敘述自己與之相關的經歷或故事 記敘類
任務二 發表你對此的認識與思考 議論類
任務三 向同學、老師或家長表達自己的心聲 書信
任務四 “歲月如歌”主題班會上做演講 演講稿
要求：（1）立意自定，題目自擬。
（2）不少于600字。
（3）文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。
9．學校團委即將啟動“美德校園行”活動，誠邀各位同學以“德，在校園綻放”為題，撰寫文章并向團委投稿，分享自己在校園中的美德實踐經歷與深刻感悟，激勵同學們在學習和日常生活中積極踐行美德。
請你積極響應學校團委的號召，寫一篇文章進行投稿。
要求：
①力求寫出自己獨特的感受或體會；
②文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇；
③不少于600字，不要抄襲，不要套作；
④文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。
10．作文。
小北想為班級爭光，報名接力賽并進行了刻苦練習，最后她卻因成績未達標，被體育委員除名。她感到很委屈。作為她的好友，請你給小北寫一封信，勸說她走出失落的情緒。
注意：請在下面居中寫上“給小北的一封信”，落款為“小渝”，時間為“1月1日”。
要求：①不少于500字；②不得泄露個人信息，凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲，不得套作。
11．閱讀下面文字，根據要求寫作。
什么樣的生活才可愛呢？不妨從作家汪曾祺的文字中找找答案：
那是一個秋天，理發店窗前一盒蠼（huò）爪菊花，黃燦燦的。好天氣。（《風景》）
家人閑坐，燈火可親。（《冬天》）
可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結舌：這東西這么好吃？！（《昆明的雨》）
眼中景（物）、碗中餐、身邊人、腳下路……只要你用慧眼去捕捉，用慧心去發現，生活的美好其實無處不在。
請你任選一個角度，自擬題目，寫一篇文章，描述你的“可愛”生活。
要求：
①內容健康積極；
②表達真情實感；
③除詩歌外，文體不限；
④不要套寫、抄襲；
⑤不少于600字；
⑥不要出現真實的地名、校名和人名。
12．請發揮想象，以“打開門，那又出現在我眼前”（橫線上填寫某種動物）為開頭，自擬標題，寫一篇文章。
要求：①不少于500字；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。
13．閱讀下面的材料，完成寫作任務。
每一朵花都有自己的花期，都有屬于自己的綻放，朱自清描繪它們“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”，正是這形態各異、萬紫千紅的花朵們，構成了整個春天。
總有一朵花能夠勾起你的遐想，請你結合成長體驗，或發揮聯想和想象，或闡發你的體會，寫一篇記敘性文章。
要求：
①題目自擬；
②文體自選；
③不要套作，不得抄襲；
④不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；
⑤不少于600字。
14．請你閱讀下面的情境：
時間：三月一個周末的下午。
地點：在家里的客廳
人物：我、爸爸、媽媽、婆婆、爺爺
事件：最近，學校下發了《給家長的一封信》，要求家長做好孩子的手機管理。在手機的保管和使用上，小露與父母發生了爭擾……
根據以上情境，發揮你的想象，寫一篇作文。題目自擬、立意自定、文體自選。
要求：（1）內容具體，有真情實感；（2）除詩歌外，文體不限；（3）字數不少于500字；（4）凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；（5）不得抄襲。
15．作文。
以下這幅漫畫引發了你怎樣的聯想與思考？請自選角度，自擬題目，參考“寫作助手”中的相關提示寫一篇不少于600字的文章。
寫作助手 以下情境也許能激發你的靈感—— 情境一：面對全新的學校、全新的伙伴、全新的課程…… 情境二：無論是學習還是生活，總是缺乏時間觀念…… 情境三：不是我不想學，而是我學不會…… 情境四：“無論何時何地，我都不會忘記，我是獨一無二的存在。” …… 以下詞語也許能豐富你的表達—— 希望、自信、堅持、無助、彷徨、失落、世上本沒有路……
16．作文。
國家主席習近平在2023年新年賀詞中說：“經過艱苦卓絕的努力，我們戰勝了前所未有的困難和挑戰，每個人都不容易。”生活中，你是否有過“不容易”的經歷？什么讓你覺得不容易？你又有怎樣的感受與思考？
請以“真不容易啊！”為開頭或結尾，自擬題目，自選角度，寫一篇600字左右的文章。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。
17．閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“如果有機會的話，我還樂意再試一次！”為結尾，寫一篇文章。
要求：（1）題目自擬，文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現真實姓名和校名。
18．作文。
如果你能打破時空的界限，你最想和書中哪個人物做朋友？李白、陳元方、謝道韞、魯迅……你們會如何相處，會去做什么事呢？請發揮聯想和想象，自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。
要求：①擬定的作文題目寫在開頭第一行上；②不少于600字；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。
19．作文。
莫言曾說：“我是個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。我獲獎后發生了很多精彩故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續講我的故事。”其實我們身邊熟悉的各種事物，都可能引發一些精彩的故事。比如書包、手機、雨傘，一定有值得挖掘的地方，一定有出人意外的富有戲劇性的故事。圍繞這幾個事物，想一想會發生什么樣的故事呢？請自擬題目，寫下來吧。
要求：①文章結構完整，內容充實，主題鮮明；②詩歌除外，文體不限，不少于600字；③禁止抄襲或套作，認真書寫，力求工整、美觀；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
20．作文。
62歲的蘇軾在海南儋州三年，過著“食無肉，病無藥，居無室，出無友，冬無炭，夏無寒泉……”的生活，但也有著“九死南荒吾不恨”的豁達。近千年后，海南正處于自貿港建設的蓬勃發展期，如果給蘇軾一個機會讓他穿越到今天，又會有怎樣的故事呢？
請發揮想象，寫一篇記敘文，想象要合理，情節要生動具體，要有真情實感。
要求：①題目自擬，②書寫工整，卷面整潔；500字左右；不得出現真實的姓名、校名、地名；不得抄襲卷中的材料及他人作品。
21．悉心品味下面文章的開頭，充分發揮想象，自定主題，續寫該篇文章。
夕陽正在西下，夜幕漸漸四合，周遭一片寂靜。饑腸轆轆的他，雖早已疲憊不堪，但依然不得不拖著一雙沉重的雙腿，朝著家的方向，艱難地向前挪移……
要求：①請將上面提示的文字抄在下面作為第一段，再續寫。②作文中不得出現涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄襲。③自擬題目，自選文體（詩歌除外）。④不少于600字。
22． 一年之計在于春，春是播種希望的季節，我們每個人都應在春天播種下自己的希望，在希望的指引下，通過自身的努力，去實現自己的人生價值。
請以“春天里，我播種下自己的希望”開頭，寫一篇文章，題目自擬。
23．穿越時空，2034年3月的某一天你和雷鋒不期而遇，你們之間定會發生故事。請你展開合理想象，自選角度，自擬題目，寫一篇作文。
要求：①請將你選定或擬定的作文題寫在下面；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現真實的姓名和校名；④認真書寫，保持卷面整潔。
24．做完本次布展工作后，你一定有所收獲。我們需要用寫作的方式為自己的經歷和成長留痕。請選擇下面一項任務寫一篇不少于600字的文章，文體自選，題目自擬。
任務 提示
任務一分享經歷感悟 你可能參加過某一項文化宣傳活動，如校園展覽布置，班容班貌布置，藝術節項目承辦等，都值得分享。
任務二抒寫文化情思 總有一種物，讓你感受到人與物密不可分的精神聯系，讓你感受到背后的文化意味，盡情抒寫吧！
任務三推介文化藝術 你或許對某一種藝術形式、文化樣式（如風箏、剪紙、書法等）情有獨鐘，并理解其蘊含的文化內涵，請推而廣之吧！
25．作文。
通過參與有關“交友之道”的研學活動，你掌握“寫人記事”的寫作方法了嗎？請圍繞以下情境，完成寫作任務。
情境：如果你能打破時空壁壘，你最想和書中哪個人物做朋友？李白、陳元方、謝道韞、魯迅……你們會如何相處，會發生什么故事呢？
要求：①文體自選；②不少于500字；③不得套寫、抄襲；④不得透露個人信息。
26．閱讀下面的文字，按要求作文。
請以“奮斗是青春最亮麗的底色”為開頭，寫一篇作文。
要求：①題目自擬，文體不限（除詩歌外）；②字數不少于500字；③文中不得出現真實的校名和人名。
27．“我不由得停住了腳步”是宗璞《紫藤蘿瀑布》的開頭。一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，使“我”浮想聯翩……
生活中，你是否有過“不由得停住了腳步”的經歷？是什么讓你的腳步停住？你又有怎樣的感受與思考？
請以“我不由得停住了腳步”為開頭，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：①表達意圖明確，內容具體充實；②說真話，抒真情，忌抄襲；③文中請不要使用真實的地名、校名、人名；④書寫工整，600字左右。
28．閱讀下面的文字，按要求作文。
2024年12月，“爭”字當選2024年海峽兩岸年度漢字。
【詞典釋義】“爭”：①力求得到或達到；競爭。②爭執；爭論。
請任選一個義項，展開聯想和想象，寫一篇文章，可以記敘自己的經歷，可以闡述道理，還可以……
要求：（1）自擬題目；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的姓名和校名。
29． 8月16日，2023世界機器人大會在北京開幕，仿生人形機器人“詩人李白”在大會上的表演震驚四座。未來仿生人形機器人會模擬人的思維、情感，會給人們帶來更深入的互動，更真切的體驗……假如“他們”走進校園，會發生怎樣有趣的故事？會有怎樣奇妙的經歷？請展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。
要求：
（1）請將作文題目寫在答題卡上。
（2）作文內容積極向上。
（3）字數在600﹣800之間。
（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
30． 半期考試期間，每場考試結束后走廊總擠滿對答案的同學。有人因錯題捶胸頓足，有人為分歧爭得面紅耳赤，更有人帶著懊惱情緒進入下一堂考試，導致思維遲滯、審題失誤。
針對對答案引發的系列問題，你將以班長的身份在考后總結會上做一次演講，引導同學們科學應對考試，守護考試期間的“精神續航力”。請撰寫一篇演講稿，題目自擬。
要求：①不少于600字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
31．請以“這一次，我成長了”為結尾，寫一篇文章。
要求：
（1）題目自擬；
（2）文體自選（詩歌除外）；
（3）不少于500字；
（4）文中不得出現真實姓名和校名。
32．時代在進步，科技在發展，未來的人們怎么過春節？請展開聯想和想象，自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。
要求：①將你選定或擬定的作文題寫在下面；②作文不少于600字；③文中不得出現與考生信息相關的表述；④認真書寫，保持卷面整潔。
33．“書籍是靈魂棲息的一隅，閱讀沉淀了生命的底色。”為了營造書香校園的氛圍，我校大力推行海量閱讀活動。有部分同學覺得學習任務重，時間緊，讀一兩本書就行了，何必讀這么多！還有少數同學認為讀書收益太低，不如多刷幾套題，提升成績。
針對以上情況，請你以學生代表“小渝”的身份擬寫一封致全校學生的公開信，以支持海量閱讀活動和書香校園建設。
要求：
①立意自定，文體自選（除詩歌外），題目自擬，不得套作，不得抄襲；
②不少于600字；
③文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。
34．發揮聯想和想象，把課文《詠雪》或《陳太丘與友期行》擴寫成一篇現代文。
作文要求：
①要自由、有創意地表達，抒發自己的真情實感；
②文體不限，詩歌除外；
③認真書寫，力求工整、美觀；
④文中不得出現真實的校名、姓名，不少于500字。
35．六年的小學生活已經結束，你馬上就是一名初中生了，你心中的初中生活是怎樣的呢？
請你發揮想象，自擬題目，寫一篇400字以上的文章。可以是你期待的學習環境、豐富的課程設置，友善的同窗伙伴……也可以是你在初中階段的目標和夢想，以及為實現這些目標和夢想所采取的行動。注意語句流暢，書寫工整，寫出真情實感。
36．作文。
在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動，當然也會有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。
請以“我永遠也忘不了那件事”為開頭，把你成長過程最受觸動的一件事寫下來。題目自擬。
要求：（1）請將作文題目抄寫在下面。（2）作文內容積極向上。（3）字數在500字以上。（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
37． 學校心理咨詢室收到一位七年級學生的來信，傾訴自己適應不了初中繁重學習生活的煩惱。作為他的學姐（學長），請結合你的經歷、做法和思考，寫一篇文章幫助他。
要求：題目自擬；600字以上；不得出現真實的地名、校名、人名等。
38．如果你得到個神奇的控制器，可以讓時間放緩、快進、后退和街停，你會作什么情況下使用？使用后會發生什么事情？請你以“此刻，我按下時間控制器”為開頭，發揮想象，寫一篇記敘文。
要求：
①題目自擬。
②不少于600字。
③文中不要出現真實的人名、校名、地名。
39．情景作文。
經歷是最好的學習，研學是最美的相遇。研學或許帶給你全新的體驗，或許引發你深層的思考，或許給予你更多的期待。請從下面兩個寫作思路中任選一個作文。
A.從經歷過的研學活動中，選取在“創造性解決問題”方面對你產生深刻影響的事件，寫一篇記敘文。
B.你夢想過到海底、地心、太空等地方研學嗎？請你發揮聯想和想象，編寫一個引人入勝的故事。
要求：①題目自擬，立意自定。②選擇合適的表達方式。③不少于600字。④不得出現透露考生信息的人名、校名、地名等。
40．作文。
《背影》《秋天的懷念》是典范的表現親情的散文，請模仿這兩篇課文，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。
要求：①選擇某一形象凝聚情思，推動情節，貫穿全文。②注意選取深刻、確有感想的事件，呈現精彩的細節。③請回避與你有關的人名、校名、地名。④注意綜合運用多種表達方式。
41．請根據作文的開頭，自擬題目，續寫一篇關于時間旅行的故事，體裁為記敘文。
開頭：“叮！時光機啟動成功。”我凝視著眼前這臺閃耀著銀光的神秘機器，心跳不由自主地加速。經過一年的潛心研究與發明，這臺時光機終于迎來了它的首次試運行。手指輕輕觸碰啟動按鈕，瞬間，一股耀眼的白光將我緊緊包裹……
提示：你可以選擇回到過去的某個重要時刻，彌補曾經的遺憾，如挽救一段友情、改變一個決定或見證一段歷史；或者，你也可以勇敢地前往米來來，探索未知的世界，遇見未來的自己，體驗科技的高度發展或社會的深刻變革……
不少于550字，文中不得出現真實姓名和校名。
42．請給白求恩家人寫一封信，邀請他們來參加這次紀念活動。
角度與內容提示：
你是“寫信人”，可以從“我是誰”來切入。
比如，你是當年手術患者的后代，是當年瘧疾病患者的后代，可敘說如何感激“救命之恩”；是照相機或文學書籍接受人的后代，可講述與照片與書本有關的故事；還可以是一名援非醫生或是一名白求恩醫學獎獲得者，可闡述是如何受到白求恩思想的引導，培養醫者仁心的偉大精神的……當然，也可以就是一名普通學生，述說你是如何知道白求恩及其故事的，你將如何學習白求恩精神。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。
43．寫作。
請以“看到這令人震撼的一幕”為開頭，寫一篇文章。
寫作提示：①可以結合學習和生活實際，實寫；也可以發揮聯想和想象，進行文學創作，聯想和想象要符合所寫對象的特點。②要注意圍繞中心來選擇材料，故事發展和情節設計要合情合理。③可以運用多種修辭手法增強文章的表達效果。
要求：自擬題目，不少于500字；文體不限，詩歌除外；文中不要出現或暗示本人的信息；不得套作、抄襲。
44．閱讀下面材料，任選其中一項任務，根據要求寫作。
劉勛在《人物志（觀人經）》卷9中說：“聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄。”山西大學馬克思主義學院教師姬文剛認為，天安門廣場的人民英雄紀念碑上，并沒有刻上某一個具體英雄的名字；不要窄化英雄的概念，只要足夠努力，平凡的人都可以成為英雄。其實，英雄就是有責任擔當的，有堅定的理想信念的平凡人。只要為集體、為人民、為祖國無私奉獻，每一個人都可以成為英雄。
【任務一】根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章。
【任務二】發揮聯想與想象，進行文學創作。
【任務三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。
【任務四】給劉勛或姬文剛寫一封信，表達自己的想法。
要求：
（1）依據材料的整體語意立意，題目自擬；
（2）不得抄襲、套作，字數不少于600字；
（3）不得出現真實校名和師生姓名等。
45．作文。
陰雨連綿的天氣讓人覺得有點悶，持續的烈日暴曬讓人覺得很狂躁，能不能一年四季都是我們喜歡的天氣呢？請你展開想象的翅膀，創編一個科幻故事，讓科技來解決我們的訴求。寫作時，請適當表達出你對人與自然、人與科學的理解。
要求：①不少于500字；②用化名代替真實的人名、校名、地名等；③不得抄襲或套作。
46．請以“昨夜，我做了一個神奇的夢”為開頭，發揮聯想和想象，寫一篇作文，描繪一個完整的夢境。
要求：
①題目自擬；
②作文內容積極向上，不少于500 字；
③不要出現所在學校的校名或師生姓名。
47．作文。
2023年，一部名為《長安三萬里》的動漫電影引起了廣泛關注。它不僅將古詩詞文化的熱度推到了極致，更掀起了一股前所未有的“詩歌熱”，尤其是“唐詩熱”。今年春晚西安分會場，《長安三萬里》中的李白穿越到西安，在幾分鐘的節目里，白鶴飛舞，《山河詩長安》古今交融、虛實結合，融會了戲曲、舞龍表演等元素。觀眾跟隨李白的腳步，乘風吟詩，目光所及，看見古之長安，也領略璀璨的詩意西安。
假如有一天你穿越了時空，來到了唐朝，那么，會有怎樣的故事發生呢？
請發揮你的想象，寫一篇記敘文，想象要合理，故事情節要具體生動，寫出真情實感。
要求：①題目自擬；②書寫工整，卷面整潔，不少于600字；③不得泄露個人相關信息凡涉及真實地名，校名，人名，請用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
48．題目：如果時空可以穿越，你最想回到哪個朝代？最想從事哪種職業？接下來會發生什么事？請根據你對古代文化及生活的理解，展開合理想象寫一篇文章。
要求：①主題鮮明，故事情節具體生動，有真情實感；②題目自擬，書寫工整，卷面整潔，不少于600字；③不得泄露個人相關信息，凡涉及到地名、校名、人名的，請用××代替；④不得抄襲卷中的材料及他人作品。
49．閱讀下面漫畫和文字，按要求完成寫作。
大雨可以延遲我們到達的時間，但不能阻止我們前進。
——盧梭
小蝸牛在途中會經歷什么呢？請你發揮聯想和想象，創作一個故事。（提示：以下詞語也許能開啟或豐富你的想象：魔法森林、溫馨小屋、遇見、放棄、夢想……）
要求：①題目自擬，不少于500字。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
50．閱讀下面的材料，選擇一個情境，完成寫作任務。
勞動是人類的本質活動，是推動人類社會進步的根本力量。習近平總書記多次強調勞動的重要性，指出：“勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創造出中華民族的光明未來。”
情境一：班級舉辦“勞動分享會”，請你講述你參與某項勞動的經歷與感受，寫一篇記敘性文章。
情境二：表弟小可不愛勞動，對勞動有抵觸情緒，請你給他寫一封議論性的書信，勸導他熱愛勞動，樹立正確的勞動觀。
要求：題目自擬；符合文體要求；不得泄露個人信息；不少于600字。
2026年中考語文一輪復習 情境作文
參考答案與試題解析
1．請你以“放學了”為開頭，發揮想象，寫一篇故事。題目自擬。
要求：
（1）請將作文題目抄寫下來。
（2）作文內容積極向上。
（3）字數不少于500字。
（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。
【答案】
放學路上
放學了，陽光斑駁地灑在地面上，我背著書包，心情愉悅地往家走。忽然，一陣車輪聲吸引了我的注意。我轉頭望去，只見一位駝背的老大娘推著一輛破舊的雪糕車緩緩走來。她身材嬌小，衣著破爛，滿是皺紋的臉上寫滿了歲月的滄桑。夕陽的余暉將她的身影拉得長長的，顯得格外瘦弱。
老大娘抬頭望向我，露出笑容，請求我幫她推車。我毫不猶豫地答應了，一邊推車一邊好奇地詢問她為何要拉這車。老大娘停下了腳步，眼中流露出無奈與自卑。她告訴我，因為小時候沒機會上學，長大后找不到好工作，家里一直貧困。
我繼續追問她的孩子情況。老大娘眼中閃過一絲自豪，說她有個成績優秀的女兒，正在上高中，目標是考上清華大學。女兒希望畢業后能找到好工作，讓父母享福。大娘不想讓女兒像自己一樣沒文化，只能干苦力活，所以再苦再累也值得。
我被大娘的話深深震撼了。原來，她所做的一切都是為了女兒的夢想。我想象著天底下還有多少像大娘這樣的母親，為了孩子的未來，默默承受著生活的艱辛。
此時，西邊的晚霞如同橙紅色的畫卷，將周圍的景物映襯得如童話般美麗。然而，在我眼中，這美景卻多了幾分沉重。
這次放學路上的經歷，讓我深刻體會到了母愛的偉大與無私。夕陽的余暉下，我加快了回家的步伐，心中充滿了對未來的期待與憧憬。
【分析】本題考查情境作文。審題立意：本文可以以“放學了”為引子，旨在通過描述放學后發生的一系列奇遇，展現主人公的勇敢、機智與善良，傳遞出正能量與成長的主題。選材構思：主角設定：選擇一個普通的小學生作為主角，讓他/她在放學后的日常中遭遇不同尋常的事件。奇遇設計：可以是一次迷路后的奇遇，如遇到神秘老人傳授智慧；或是一次救助小動物的經歷，展現主人公的善良與勇氣；亦或是解決同學間的誤會，體現成長與理解。情節推進：通過主角的行動與選擇，逐步展開故事情節，同時穿插主角內心的變化與成長，使故事更加飽滿和動人。在構思時，要注重情節的邏輯性和連貫性，同時加入適當的想象與創意，使故事既貼近小學生的生活，又充滿趣味性和教育意義。
【解答】
放學路上
放學了，陽光斑駁地灑在地面上，我背著書包，心情愉悅地往家走。
忽然，一陣車輪聲吸引了我的注意。我轉頭望去，只見一位駝背的老大娘推著一輛破舊的雪糕車緩緩走來。她身材嬌小，衣著破爛，滿是皺紋的臉上寫滿了歲月的滄桑。夕陽的余暉將她的身影拉得長長的，顯得格外瘦弱。
老大娘抬頭望向我，露出笑容，請求我幫她推車。我毫不猶豫地答應了，一邊推車一邊好奇地詢問她為何要拉這車。老大娘停下了腳步，眼中流露出無奈與自卑。她告訴我，因為小時候沒機會上學，長大后找不到好工作，家里一直貧困。
我繼續追問她的孩子情況。老大娘眼中閃過一絲自豪，說她有個成績優秀的女兒，正在上高中，目標是考上清華大學。女兒希望畢業后能找到好工作，讓父母享福。大娘不想讓女兒像自己一樣沒文化，只能干苦力活，所以再苦再累也值得。
我被大娘的話深深震撼了。原來，她所做的一切都是為了女兒的夢想。我想象著天底下還有多少像大娘這樣的母親，為了孩子的未來，默默承受著生活的艱辛。
此時，西邊的晚霞如同橙紅色的畫卷，將周圍的景物映襯得如童話般美麗。然而，在我眼中，這美景卻多了幾分沉重。
這次放學路上的經歷，讓我深刻體會到了母愛的偉大與無私。夕陽的余暉下，我加快了回家的步伐，心中充滿了對未來的期待與憧憬。
【點評】文章寫了“我”幫老大娘推車的過程中，了解到老大娘生活的不易，還了解到她為了實現孩子的夢想所做的努力，正應了一句話“可憐天下父母心”。文章中心突出，符合題干所給的情景，是一篇符合要求的作用。
2．作文。
成長不是一朝一夕的事情，須得經過風吹雨打的考驗。請以下面的句子為開頭，展開聯想和想象，寫一篇記敘文，題目自擬。
天陰沉沉，隨著一道銀白的閃電劃過天際，豆大的雨滴落入凡間，我撐著一把傘快步走在回家的路上……
要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少600字；③不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。
【答案】例文：
雨中成長曲
天陰沉沉，隨著一道銀白的閃電劃過天際，豆大的雨滴落入凡間，我撐著一把傘快步走在回家的路上。狂風裹挾著雨點，狠狠地砸在傘面上，發出“噼里啪啦”的聲響，仿佛在宣泄著無盡的憤怒。我的腳步愈發急促，心中滿是對這場突如其來的暴雨的厭煩。
就在前幾天，學校組織了一場重要的演講比賽，我滿懷信心地報名參加，日夜苦練，精心準備。可到了比賽現場，望著臺下密密麻麻的觀眾和評委們嚴肅的面容，我的心瞬間提到了嗓子眼，緊張感如潮水般將我淹沒。原本流暢的演講變得磕磕絆絆，大腦一片空白，最終，我狼狽地結束了演講，灰溜溜地走下舞臺。那一刻，羞愧和沮喪如影隨形，我覺得自己讓所有人失望了。
雨越下越大，積水在腳下濺起高高的水花。我低著頭，沉浸在自己的失落中，突然，一陣悠揚的二胡聲穿透雨幕，傳入我的耳中。那聲音時而低沉婉轉，如泣如訴；時而高亢激昂，似在吶喊。我好奇地順著聲音的方向走去，在街角的一個屋檐下，看到了一位坐著輪椅的老人。他閉著眼睛，神情專注，手中的二胡在他指尖下仿佛有了生命，盡情地傾訴著歲月的滄桑。
雨滴打在他的身上，他卻渾然不覺，沉浸在自己的音樂世界里。那一刻，我被深深地震撼了。老人身體殘疾，卻能在風雨中如此從容地追求自己的熱愛，而我僅僅因為一次比賽的失利就一蹶不振，相比之下，我是多么的懦弱。
雨漸漸小了，天空露出了久違的光亮。我收起傘，抬頭望向天空，一道絢麗的彩虹橫跨天際。我深吸一口氣，心中豁然開朗。成長的路，本就充滿風雨，一次的失敗又算得了什么呢？只要勇敢面對，堅持不懈，就一定能迎來屬于自己的彩虹。
我邁著堅定的步伐，向著家的方向走去，心中已奏響了一曲成長的樂章。
【分析】本題考查情境作文寫作。
審題立意方面，材料以“天陰沉沉，隨著一道銀白的閃電劃過天際，豆大的雨滴落入凡間，我撐著一把傘快步走在回家的路上……”為開頭，設定了特定的情境——雨中歸途。這一情境不僅為故事提供了背景，更蘊含了成長的隱喻：成長之路，恰似這風雨交加的歸途，充滿挑戰與不易。因此，立意可圍繞“成長需經風雨洗禮”展開，通過敘述一次或多次在困境中堅持、在挑戰中成長的故事，展現成長的艱辛與美好。
選材構思方面，可以選擇一次自己在學習、生活或人際交往中遇到的重大挑戰，如考試失利、比賽失敗、朋友誤解等，詳細描繪面對困境時的心理掙扎、行動努力及最終克服困難的過程。通過具體細節展現風雨中的堅持與成長，讓讀者在共鳴中感受到成長的力量。
【解答】例文：
雨中成長曲
天陰沉沉，隨著一道銀白的閃電劃過天際，豆大的雨滴落入凡間，我撐著一把傘快步走在回家的路上。狂風裹挾著雨點，狠狠地砸在傘面上，發出“噼里啪啦”的聲響，仿佛在宣泄著無盡的憤怒。我的腳步愈發急促，心中滿是對這場突如其來的暴雨的厭煩。
就在前幾天，學校組織了一場重要的演講比賽，我滿懷信心地報名參加，日夜苦練，精心準備。可到了比賽現場，望著臺下密密麻麻的觀眾和評委們嚴肅的面容，我的心瞬間提到了嗓子眼，緊張感如潮水般將我淹沒。原本流暢的演講變得磕磕絆絆，大腦一片空白，最終，我狼狽地結束了演講，灰溜溜地走下舞臺。那一刻，羞愧和沮喪如影隨形，我覺得自己讓所有人失望了。
雨越下越大，積水在腳下濺起高高的水花。我低著頭，沉浸在自己的失落中，突然，一陣悠揚的二胡聲穿透雨幕，傳入我的耳中。那聲音時而低沉婉轉，如泣如訴；時而高亢激昂，似在吶喊。我好奇地順著聲音的方向走去，在街角的一個屋檐下，看到了一位坐著輪椅的老人。他閉著眼睛，神情專注，手中的二胡在他指尖下仿佛有了生命，盡情地傾訴著歲月的滄桑。
雨滴打在他的身上，他卻渾然不覺，沉浸在自己的音樂世界里。那一刻，我被深深地震撼了。老人身體殘疾，卻能在風雨中如此從容地追求自己的熱愛，而我僅僅因為一次比賽的失利就一蹶不振，相比之下，我是多么的懦弱。
雨漸漸小了，天空露出了久違的光亮。我收起傘，抬頭望向天空，一道絢麗的彩虹橫跨天際。我深吸一口氣，心中豁然開朗。成長的路，本就充滿風雨，一次的失敗又算得了什么呢？只要勇敢面對，堅持不懈，就一定能迎來屬于自己的彩虹。
我邁著堅定的步伐，向著家的方向走去，心中已奏響了一曲成長的樂章。
【點評】文章以雨中歸途開篇，巧妙引出演講比賽失利的挫折經歷。街角老人雨中拉二胡的場景描寫生動，形成強烈反差，有力地推動“我”心態轉變。結尾以彩虹作結，寓意成長需經風雨，主題積極向上，情節自然流暢，情感真摯動人。
3．寫作。
“我是一本書，準確地說，我是一本語文書。我和許許多多的兄弟姊妹一起從印刷廠里出來，被送到了學校，又被發給了讀七年級的小主人。小主人一頁一頁地翻著，開心地笑了。我頓時覺得自己身上那些原本單調的一筆一畫，有了存在的意義和價值……”
請充分發揮想象和聯想，接著這個開頭寫一篇文章，表達出你對生活的思考與感悟。
要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
【答案】例文：
我是一本書
我是一本書，準確地說，我是一本語文書。我和許許多多的兄弟姊妹一起從印刷廠里出來，被送到了學校，又被發給了讀七年級的小主人。小主人一頁一頁地翻著，開心地笑了。我頓時覺得自己身上那些原本單調的一筆一畫，有了存在的意義和價值。
小主人叫小禾，她總愛把我放在書包最上層，拉鏈拉得輕輕的，像是怕碰疼了我。第一次翻開我時，她的指尖在《春》的插圖上停留了很久，那是片嫩綠的草地，蒲公英的絨毛正乘著風飛。“原來課文里的春天，和外婆家田埂上的一樣啊。“她輕聲說，鉛筆在“吹面不寒楊柳風“旁邊畫了個小小的笑臉。
秋分時，小禾的語文考砸了。她把自己埋在書桌前，眼淚啪嗒啪嗒落在《走一步，再走一步》那頁。墨跡暈開了“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步“，像給這句話鑲了道銀邊。她忽然抓起我，手指順著文字一行行劃：“我能爬上去嗎？“那天晚上，她在空白處寫了滿滿一頁字，說要像課文里的男孩一樣，每天進步一點點。字跡歪歪扭扭的，卻透著股倔強，像破土而出的芽。
冬至前的雪天，小禾帶了片銀杏葉夾在《濟南的冬天》里。金黃的葉片脈絡分明，和課文里“看護婦“似的山尖相映成趣。“老師說，文字是有溫度的。“她邊說邊給我包上新書皮，是用媽媽織毛衣剩下的毛線鉤的，淡藍色，綴著小小的雪花。我忽然明白，那些印在紙上的方塊字，原來會因為讀者的心事，長出不同的模樣。
最難忘是四月的清晨，小禾背著書包經過操場，忽然停下來翻開我。陽光透過梧桐葉，在《從百草園到三味書屋》上投下晃動的光斑，她跟著課文輕聲念：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄......“風掀起書頁，夾在里面的花瓣、紙條、小畫片簌簌作響，像在和她一起朗讀。那一刻，我身上的油墨香混著青草氣，那些原本靜止的文字，仿佛都活了過來，跟著風跑，跟著光跳，跟著小禾的腳步，走向更遠的春天。
現在我的書脊有些松動，紙頁也卷了角，但每次被翻開，都能聽見小禾的笑聲、嘆息聲，還有筆尖劃過紙面的沙沙聲。原來一本書的價值，從不是靜靜躺在書架上，而是走進某個人的生命里，陪著她哭，陪著她笑，陪著她把文字里的光，變成自己的力量。就像此刻，小禾正把我放進書包，拉鏈聲輕快得像首歌——我們要一起去迎接新的課文，新的故事，還有新的，閃閃發光的日子。
【分析】本題考查材料作文。本題要求以語文書的視角，接續給定開頭展開寫作，需充分發揮想象與聯想，體現對生活的思考與感悟。核心是圍繞語文書與小主人的互動，通過書的所見所感，展現學習生活、成長歷程或情感變化，要以書的口吻敘述，內容具體且符合七年級學生的生活場景，避免脫離“語文書”這一視角。
立意：可從語文書作為知識載體、情感紐帶或成長見證者的角度立意。比如，通過語文書中的課文引發小主人的思考，體現書籍對心靈的滋養；或借語文書記錄小主人的批注、淚痕等細節，展現其成長中的喜怒哀樂，傳遞書籍與成長相伴的溫暖，以及知識賦予生活的意義。
構思：可按時間順序，寫語文書從被小主人領到開始，經歷課堂學習、課后閱讀、批注筆記等過程。比如，小主人在學習《春》時，因文中描寫想起家鄉的春天而在書頁上畫下小花；遇到挫折時，反復閱讀《走一步，再走一步》并寫下鼓勵自己的話。通過這些具體場景，展現語文書如何參與小主人的生活，最后以書的感悟點明知識、文字對生活的意義，呼應對生活的思考。
【解答】例文：
我是一本書
我是一本書，準確地說，我是一本語文書。我和許許多多的兄弟姊妹一起從印刷廠里出來，被送到了學校，又被發給了讀七年級的小主人。小主人一頁一頁地翻著，開心地笑了。我頓時覺得自己身上那些原本單調的一筆一畫，有了存在的意義和價值。
小主人叫小禾，她總愛把我放在書包最上層，拉鏈拉得輕輕的，像是怕碰疼了我。第一次翻開我時，她的指尖在《春》的插圖上停留了很久，那是片嫩綠的草地，蒲公英的絨毛正乘著風飛。“原來課文里的春天，和外婆家田埂上的一樣啊。“她輕聲說，鉛筆在“吹面不寒楊柳風“旁邊畫了個小小的笑臉。
秋分時，小禾的語文考砸了。她把自己埋在書桌前，眼淚啪嗒啪嗒落在《走一步，再走一步》那頁。墨跡暈開了“不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步“，像給這句話鑲了道銀邊。她忽然抓起我，手指順著文字一行行劃：“我能爬上去嗎？“那天晚上，她在空白處寫了滿滿一頁字，說要像課文里的男孩一樣，每天進步一點點。字跡歪歪扭扭的，卻透著股倔強，像破土而出的芽。
冬至前的雪天，小禾帶了片銀杏葉夾在《濟南的冬天》里。金黃的葉片脈絡分明，和課文里“看護婦“似的山尖相映成趣。“老師說，文字是有溫度的。“她邊說邊給我包上新書皮，是用媽媽織毛衣剩下的毛線鉤的，淡藍色，綴著小小的雪花。我忽然明白，那些印在紙上的方塊字，原來會因為讀者的心事，長出不同的模樣。
最難忘是四月的清晨，小禾背著書包經過操場，忽然停下來翻開我。陽光透過梧桐葉，在《從百草園到三味書屋》上投下晃動的光斑，她跟著課文輕聲念：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄......“風掀起書頁，夾在里面的花瓣、紙條、小畫片簌簌作響，像在和她一起朗讀。那一刻，我身上的油墨香混著青草氣，那些原本靜止的文字，仿佛都活了過來，跟著風跑，跟著光跳，跟著小禾的腳步，走向更遠的春天。
現在我的書脊有些松動，紙頁也卷了角，但每次被翻開，都能聽見小禾的笑聲、嘆息聲，還有筆尖劃過紙面的沙沙聲。原來一本書的價值，從不是靜靜躺在書架上，而是走進某個人的生命里，陪著她哭，陪著她笑，陪著她把文字里的光，變成自己的力量。就像此刻，小禾正把我放進書包，拉鏈聲輕快得像首歌——我們要一起去迎接新的課文，新的故事，還有新的，閃閃發光的日子。
【點評】文章以語文書的視角，串聯起小禾成長中的點滴故事，將課文與生活場景巧妙融合，字里行間滿是溫暖與成長的力量，讓文字的意義在陪伴中自然流露。
4．題目：
在散文《晶瑩的淚珠》中，教務處的女教師和作者只有一面之緣，但她為作者休學而落淚的畫面卻鐫刻在作者的記憶里，歷經幾十年而不曾磨滅。升入初中已近一年的時間，相信也有一些人，一些事，一些畫面，在你的生命中定格，并帶給你持久的溫暖、力量或啟迪。
請你從中選擇一人一事，自擬題目，寫一篇記敘文。
要求：將作文題目抄寫在下面。作文內容積極向上。字數在600﹣800之間。不要出現所在學校的校名和師生姓名。
【答案】
那個人，那件事
清晨的黎明，是那么冷清，我正趕公交車去軍訓。
人生第一次軍訓，是那么記憶猶新，我在公交車站等待的公交車，我看到許多人穿的衣服是一樣的，都是軍裝，在半路中有一個殘疾人上了車，他看到車上的人都穿著軍裝有點兒驚訝，不過他右手邊是一對爺孫，這個爺爺看到他是殘疾人，想讓他座他的位置，可是這個殘疾人并沒有坐，而是說“沒事的，您坐吧！”我霎時百感交集。
到了學校門口，我下了車直奔操場，我們在操場站隊，我看到了塔，他撐著拐杖一步一步的向前寢室走去，他拿著他孩子的衣服和一些餅干，我看著他走的很吃力，我很想去幫助他，但是教官已經在教一些基本的動作了。我沒有認真在學，而是在看這個殘疾人，一步一步往前走，直到他從我的眼中消失，這時我才認真的開始學習動作。
過了一會兒，他在我的視線中又出現了，我看到他坐在一棵樹下休息一會，他東張西望，他應該是在尋找他的孩子吧。我們軍訓完了之后，看到一個人飛快的從操場跑回教室，拿了很多的紙，跑到那棵樹下為他察臉上的汗水。那個殘疾人臉上露出笑容，他們倆應該是父女，他們在樹下說些什么，有說有笑，沒想到愛的力量那么強大。
我們在軍訓的時候，她的父親在旁邊一直看她訓練，他的孩子也是在努力的訓練，到了中午的時候，不知什么時候那位父親手中拿多了個飯盒，他正在等待著教官讓他們走，到了中午氣溫很高，但他還在等待著，訓練完之后，他們在教室吃飯，很溫馨。
因為是一個殘疾人，作為父親的他不能做太多，但也讓孩子的世界里充滿了愛。
那個人，那件事。讓我久久不能忘記。父親的愛與奉獻就是如此偉大。
【分析】本題考查材料作文。
審題立意：分析材料可知，“升入初中已近一年的時間，相信也有一些人，一些事，一些畫面，在你的生命中定格”強調了寫作的主要內容，即寫作的對象是自己升入初中后，在七年級的學習經歷中遇到的，讓自己印象深刻的人和事。根據“并帶給你持久的溫暖、力量或啟迪”可知，本文的立意應是表達自己從這個人這件事中感受到的溫暖、力量與啟迪。根據寫作要求中的“從中選擇一人一事，自擬題目，寫一篇記敘文”可知，寫的應是一個具體的人，一件具體的事。文體是記敘文。
選材構思：可以圍繞著親情來構思。如升入初中以后，學習變得緊張，每天都要上早自習，于是每天早上母親都會提前叫自己起床，照顧自己吃飯。從母親身上，自己感受到了親情的溫暖。可以圍繞著師情來構思。如升入初中以后，自己遇到了一位非常嚴格的老師，因為一次小小的錯誤，這位老師就嚴厲批評了自己，讓自己覺得非常委屈。后來明白正是因為有了老師的嚴格要求，才讓自己避免再犯同樣的錯誤，表達對老師的敬佩與感激之情……寫作時，要注意詳略的安排與敘事的完整。要用議論或抒情來點明自己從這個人這件事中得到的啟示與感悟，寫出真情實感。
【解答】例文：
那個人，那件事
清晨的黎明，是那么冷清，我正趕公交車去軍訓。
人生第一次軍訓，是那么記憶猶新，我在公交車站等待的公交車，我看到許多人穿的衣服是一樣的，都是軍裝，在半路中有一個殘疾人上了車，他看到車上的人都穿著軍裝有點兒驚訝，不過他右手邊是一對爺孫，這個爺爺看到他是殘疾人，想讓他座他的位置，可是這個殘疾人并沒有坐，而是說“沒事的，您坐吧！”我霎時百感交集。
到了學校門口，我下了車直奔操場，我們在操場站隊，我看到了塔，他撐著拐杖一步一步的向前寢室走去，他拿著他孩子的衣服和一些餅干，我看著他走的很吃力，我很想去幫助他，但是教官已經在教一些基本的動作了。我沒有認真在學，而是在看這個殘疾人，一步一步往前走，直到他從我的眼中消失，這時我才認真的開始學習動作。
過了一會兒，他在我的視線中又出現了，我看到他坐在一棵樹下休息一會，他東張西望，他應該是在尋找他的孩子吧。我們軍訓完了之后，看到一個人飛快的從操場跑回教室，拿了很多的紙，跑到那棵樹下為他察臉上的汗水。那個殘疾人臉上露出笑容，他們倆應該是父女，他們在樹下說些什么，有說有笑，沒想到愛的力量那么強大。
我們在軍訓的時候，她的父親在旁邊一直看她訓練，他的孩子也是在努力的訓練，到了中午的時候，不知什么時候那位父親手中拿多了個飯盒，他正在等待著教官讓他們走，到了中午氣溫很高，但他還在等待著，訓練完之后，他們在教室吃飯，很溫馨。
因為是一個殘疾人，作為父親的他不能做太多，但也讓孩子的世界里充滿了愛。
那個人，那件事。讓我久久不能忘記。父親的愛與奉獻就是如此偉大。
【點評】此文通過描述軍訓期間遇見的一對父女，展現了父愛的偉大與無私。殘疾人父親雖行動不便，但對女兒的愛與關懷絲毫未減，女兒也努力訓練，回報父親。文章細節生動，情感真摯，讓人深切感受到愛的力量與溫暖。
5．【想象 跨越物我之隔】
根據要求，完成寫作。
“樹先生，你驚艷到我了”——這是2024年12月21日“南京發布”使用的標題。假如變換角度，從“樹”的視角觀察你所處的世界，會是怎樣的呢？
請發揮聯想和想象，以“我是一棵樹，站在……”開頭，寫一篇記敘文。
要求：題目自擬；內容具體，情感真摯，寫出“樹”的見聞和感受；文中不得出現真實的班級和人名；不得抄襲、套作。
【答案】例文：
我是一棵樹
我是一棵樹，站在校園操場的角落。當第一縷晨光溫柔地灑下，整個校園便漸漸蘇醒，而我，也開啟了又一天對這個世界的守望。
春天，微風輕拂，我迫不及待地從沉睡中蘇醒，努力抽出嫩綠的新芽。操場上，同學們褪去厚重的棉衣，在晨曦中奔跑嬉戲，那充滿朝氣的笑聲仿佛有一種魔力，讓我也跟著振奮起來。我舒展著枝葉，想要為他們送去更多的清新。早讀時分，朗朗書聲傳入耳畔，我靜靜聆聽，似也能感受到知識的滋養，努力生長，愿為這片求知的天地增添一抹生機。
夏天，驕陽似火，我繁茂的枝葉成了同學們天然的遮陽傘。體育課上，他們在烈日下揮灑汗水，累了便跑到我的樹蔭下，大口喘著粗氣，臉上洋溢著青春的活力。我輕輕擺動枝葉，為他們送去絲絲涼意，聽著他們分享著彼此的小秘密、討論著難題，心中滿是歡喜。偶爾有幾只小鳥飛來停歇，嘰嘰喳喳地和我講述外面世界的精彩，讓我對這片天地之外的地方也心生向往。
然而，時光流轉，校園也迎來了一些變化。隨著學校翻新擴建，施工隊開著轟鳴的機器闖入了這片寧靜。噪音震得我頭暈目眩，漫天的灰塵讓我幾乎無法呼吸，我的一些同伴甚至在混亂中倒下。我滿心恐懼與無奈，只能拼命扎根，在動蕩中堅守。好在不久后，學校意識到了問題，加強了環保措施，施工變得有序起來，我才得以喘息。
秋天，我的葉子漸漸金黃，一片一片如蝴蝶般飄落。畢業季到了，穿著學士服的畢業生們在我樹下聚集，他們笑容燦爛，眼中卻有不舍，對著鏡頭訴說著對未來的憧憬，回憶著青春歲月里的點點滴滴。我飄落的葉子，似也在為他們送上祝福，愿他們如我散落的種子，在新的天地生根發芽。
多年后，校園里依然充滿活力，一批又一批學子來來往往。偶爾有校友回訪，他們走到我跟前，輕輕撫摸我的樹干，眼中滿是懷念。我知道，我承載著他們的青春記憶，已然成為這校園情懷不可或缺的一部分。我扎根于此，守望著這片土地，見證著歲月變遷，期盼著人與自然能永遠這般和諧共處，讓美好延續。
【分析】本題考查情境作文。開篇以“我是一棵樹，站在……”引入，點明“樹”所處的具體環境，這個環境設定至關重要，它將奠定整篇文章的基調與故事走向。比如，“我是一棵樹，站在城市公園的中心湖畔”，營造出寧靜優美、人流量較大的場景；或是“我是一棵樹，站在古老村落的村口”，自帶歷史滄桑感與濃郁的人文氣息；還可以是“我是一棵樹，站在校園操場的角落”，充滿青春活力與成長的氛圍。若設定在城市公園中心湖畔，故事主體可以這樣展開：春天，看著湖畔的人們褪去厚重冬衣，在湖邊悠閑漫步，放風箏，感受萬物復蘇帶來的生機與喜悅，自己也努力抽出新芽，為這春日畫卷添一抹綠；夏天，烈日炎炎，成為人們避暑的天然屏障，聽著老人在樹下乘涼聊天，講述往昔歲月，孩子圍繞樹干嬉戲玩耍，笑聲回蕩，見證人間煙火的溫馨；然而，隨著城市發展，公園周邊開始施工，噪音、灰塵紛至沓來，自己和同伴備受折磨，有的甚至倒下，此時可以描寫“樹”的恐懼、無奈，以及對生存環境的渴望；好在后來環保人士介入，施工規范，公園重歸寧靜，秋天到來，金黃葉子飄落，像是給大地的溫柔回信，感恩人類的守護，繼續守望這片土地，見證城市變遷與人性溫暖。若在古老村落村口，歲月悠悠，“我”見證了一代代村民的成長。小時候，看著孩童們在樹下追逐打鬧，聽著學堂里傳來的朗朗讀書聲，滿心歡喜；青年時，村民們外出闖蕩，村口送別，行李箱滾輪聲、叮囑聲交織，“我”用枝葉輕拂，送上祝福；后來，村落因年輕人外流略顯寂寥，只剩老人堅守，狂風暴雨夜，“我”奮力扎根護村，擔心老房子安危，與村民共患難；再到后來，鄉村振興，游子歸鄉創業，古村煥新顏，新建筑與傳統風貌相融，“我”又迎來熱鬧，繁花盛開迎接新生，展現鄉村發展脈絡與情感紐帶作用。要是在校園操場角落，春去秋來，“我”陪伴著莘莘學子成長。清晨，聽著學生們的早讀聲，朝氣滿滿，自己也抖擻精神；體育課上，為奔跑累了的同學遮陽，看他們活力四射，心生歡喜；畢業季，目睹畢業生們在樹下拍合照，青春的笑容定格，聽他們傾訴對未來的憧憬與離別的不舍；多年后，校友回訪，撫摸樹干回憶往昔，“我”承載著他們的青春記憶，成為校園情懷象征，扎根校園，續寫青春故事，突出樹與校園青春記憶的緊密關聯。結尾處，回歸樹的視角，對所經歷的一切進行感慨，升華主題，表達對所處世界的熱愛、對生命輪回的敬畏，或是對人類與自然和諧共處的期盼，讓讀者從樹的故事中，感悟生活真諦與美好情感。
【解答】例文：
我是一棵樹
我是一棵樹，站在校園操場的角落。當第一縷晨光溫柔地灑下，整個校園便漸漸蘇醒，而我，也開啟了又一天對這個世界的守望。
春天，微風輕拂，我迫不及待地從沉睡中蘇醒，努力抽出嫩綠的新芽。操場上，同學們褪去厚重的棉衣，在晨曦中奔跑嬉戲，那充滿朝氣的笑聲仿佛有一種魔力，讓我也跟著振奮起來。我舒展著枝葉，想要為他們送去更多的清新。早讀時分，朗朗書聲傳入耳畔，我靜靜聆聽，似也能感受到知識的滋養，努力生長，愿為這片求知的天地增添一抹生機。
夏天，驕陽似火，我繁茂的枝葉成了同學們天然的遮陽傘。體育課上，他們在烈日下揮灑汗水，累了便跑到我的樹蔭下，大口喘著粗氣，臉上洋溢著青春的活力。我輕輕擺動枝葉，為他們送去絲絲涼意，聽著他們分享著彼此的小秘密、討論著難題，心中滿是歡喜。偶爾有幾只小鳥飛來停歇，嘰嘰喳喳地和我講述外面世界的精彩，讓我對這片天地之外的地方也心生向往。
然而，時光流轉，校園也迎來了一些變化。隨著學校翻新擴建，施工隊開著轟鳴的機器闖入了這片寧靜。噪音震得我頭暈目眩，漫天的灰塵讓我幾乎無法呼吸，我的一些同伴甚至在混亂中倒下。我滿心恐懼與無奈，只能拼命扎根，在動蕩中堅守。好在不久后，學校意識到了問題，加強了環保措施，施工變得有序起來，我才得以喘息。
秋天，我的葉子漸漸金黃，一片一片如蝴蝶般飄落。畢業季到了，穿著學士服的畢業生們在我樹下聚集，他們笑容燦爛，眼中卻有不舍，對著鏡頭訴說著對未來的憧憬，回憶著青春歲月里的點點滴滴。我飄落的葉子，似也在為他們送上祝福，愿他們如我散落的種子，在新的天地生根發芽。
多年后，校園里依然充滿活力，一批又一批學子來來往往。偶爾有校友回訪，他們走到我跟前，輕輕撫摸我的樹干，眼中滿是懷念。我知道，我承載著他們的青春記憶，已然成為這校園情懷不可或缺的一部分。我扎根于此，守望著這片土地，見證著歲月變遷，期盼著人與自然能永遠這般和諧共處，讓美好延續。
【點評】文章緊扣題目要求，以樹的視角展現校園生活，從四季更迭到校園變化，情節豐富且生動。對不同季節樹下場景描寫細膩，飽含情感，如畢業季場景溫馨感人，施工段落凸顯環保主題，結尾升華自然，展現樹與校園、人與自然的緊密聯系，富有感染力。
6．根據下面的情境和要求寫作。
“我的世界，因為有你才會美。我的天空，因為有你不會黑。給我快樂，為我傷心流眼淚。給我寬容，讓我能展翅高飛……”校園里正在播放著歌曲《最美的太陽》，我聽著聽著流下了眼淚……
要求：①根據情境，自擬標題，并將上面的文字續寫成一篇記敘文；②情節構思要合情合理，抒發真情實感；③不能出現真實的姓名、學校名等信息；④不少于500字。
【答案】
你是我生命中最美的太陽
校園里，那熟悉的旋律《最美的太陽》緩緩響起，我的眼眶漸漸濕潤，淚水不由自主地滑落。這淚水，背后藏著一段關于我和爺爺的溫暖故事。
小時候，父母工作忙，我便和爺爺生活在一起。爺爺是個和藹可親的老人，他總喜歡帶著我在村子里四處溜達。春天，我們會去田野里看金黃的油菜花，爺爺會摘下一朵別在我的耳邊，笑著說：“我家囡囡比花還美。”夏天，我們會在院子里乘涼，爺爺搖著蒲扇，給我講那些古老而又神奇的故事，我依偎在他懷里，聽得入了迷。秋天，我們會去果園里摘果子，爺爺總是把最大最甜的果子留給我。冬天，爺爺會把我裹得像個粽子，然后帶著我去堆雪人、打雪仗，歡聲笑語回蕩在整個村子。
然而，隨著我漸漸長大，我開始嫌棄爺爺的嘮叨，覺得他跟不上時代的步伐。有一次，爺爺又在我耳邊念叨著要好好學習，我不耐煩地沖他吼道：“你懂什么，別管我了！”爺爺愣了一下，眼中閃過一絲失落，但他什么也沒說，默默地走開了。從那以后，爺爺很少再嘮叨我，可我的心里卻莫名地有些空落落的。
直到那次我生病，高燒不退。爺爺心急如焚，他背著我在漆黑的夜里趕往醫院。一路上，他不停地安慰我：“囡囡，別怕，爺爺在呢。”到了醫院，爺爺跑上跑下，掛號、找醫生、拿藥，忙得不可開交。看著他疲憊卻又堅定的身影，我的淚水奪眶而出。那一刻，我才明白，爺爺的愛從未改變，他一直都在默默地守護著我。
在醫院的那些日子里，爺爺日夜守在我的床邊，給我喂藥、擦身、講故事。他的眼神里充滿了心疼和關愛，讓我感受到了無盡的溫暖。在爺爺的悉心照料下，我的病很快就好了。
如今，我已經離開了爺爺，來到城里上學。但每當聽到《最美的太陽》這首歌，我就會想起爺爺那慈祥的笑容和溫暖的懷抱。爺爺，你就是我生命中最美的太陽，因為有你，我的世界才如此美好。我會帶著你的愛，勇敢地展翅高飛，去追尋屬于我的夢想。
【分析】本題考查情境作文寫作。審題：材料給出歌曲《最美的太陽》中的部分歌詞“我的世界，因為有你才會美……給我寬容，讓我能展翅高飛”以及“我聽著聽著流下了眼淚”這一情境。關鍵在于“你”是誰，是引發“我”流淚情感波動的核心人物；“因為有你”帶來的種種改變，如讓世界變美、天空不黑、給予快樂與寬容等，是文章情感表達的重點；“流淚”這一行為暗示了背后可能蘊含著感動、感激、愧疚等復雜情感。立意：“你”可以是給予“我”關愛、幫助、支持的親人、老師或朋友，“我”因他們無私的付出而感動流淚，表達對他們的感恩。“你”也可以是一種精神品質、夢想或信念，它激勵著“我”不斷前進，讓“我”的世界變得美好。“我”在追求它的過程中經歷挫折，但它的存在讓“我”堅持下來，最終有所收獲，聽到歌曲時因感慨自己的成長和堅持而流淚。構思：開頭以歌曲的播放和“我”的流淚開篇，引發讀者的好奇心，如“校園里，那熟悉的旋律《最美的太陽》緩緩響起，我的眼眶漸漸濕潤，淚水不由自主地滑落。這淚水，背后藏著一段怎樣的故事呢？”中間詳細敘述與“你”相關的事件，按照事情發展的順序，如起因、經過、結果，將故事完整地呈現出來。在敘述過程中，要注重細節描寫，包括人物的語言、動作、神態、心理等，以增強文章的感染力。結尾總結全文，再次強調“你”對“我”的意義以及“我”從這段經歷中獲得的感悟和成長，升華文章的主題。
【解答】
你是我生命中最美的太陽
校園里，那熟悉的旋律《最美的太陽》緩緩響起，我的眼眶漸漸濕潤，淚水不由自主地滑落。這淚水，背后藏著一段關于我和爺爺的溫暖故事。
小時候，父母工作忙，我便和爺爺生活在一起。爺爺是個和藹可親的老人，他總喜歡帶著我在村子里四處溜達。春天，我們會去田野里看金黃的油菜花，爺爺會摘下一朵別在我的耳邊，笑著說：“我家囡囡比花還美。”夏天，我們會在院子里乘涼，爺爺搖著蒲扇，給我講那些古老而又神奇的故事，我依偎在他懷里，聽得入了迷。秋天，我們會去果園里摘果子，爺爺總是把最大最甜的果子留給我。冬天，爺爺會把我裹得像個粽子，然后帶著我去堆雪人、打雪仗，歡聲笑語回蕩在整個村子。
然而，隨著我漸漸長大，我開始嫌棄爺爺的嘮叨，覺得他跟不上時代的步伐。有一次，爺爺又在我耳邊念叨著要好好學習，我不耐煩地沖他吼道：“你懂什么，別管我了！”爺爺愣了一下，眼中閃過一絲失落，但他什么也沒說，默默地走開了。從那以后，爺爺很少再嘮叨我，可我的心里卻莫名地有些空落落的。
直到那次我生病，高燒不退。爺爺心急如焚，他背著我在漆黑的夜里趕往醫院。一路上，他不停地安慰我：“囡囡，別怕，爺爺在呢。”到了醫院，爺爺跑上跑下，掛號、找醫生、拿藥，忙得不可開交。看著他疲憊卻又堅定的身影，我的淚水奪眶而出。那一刻，我才明白，爺爺的愛從未改變，他一直都在默默地守護著我。
在醫院的那些日子里，爺爺日夜守在我的床邊，給我喂藥、擦身、講故事。他的眼神里充滿了心疼和關愛，讓我感受到了無盡的溫暖。在爺爺的悉心照料下，我的病很快就好了。
如今，我已經離開了爺爺，來到城里上學。但每當聽到《最美的太陽》這首歌，我就會想起爺爺那慈祥的笑容和溫暖的懷抱。爺爺，你就是我生命中最美的太陽，因為有你，我的世界才如此美好。我會帶著你的愛，勇敢地展翅高飛，去追尋屬于我的夢想。
【點評】文章緊扣“你是我生命中最美的太陽”這一主題，通過回憶與爺爺相處的點點滴滴，展現了爺爺對“我”無私的愛以及“我”對爺爺的感恩之情，立意深刻且溫暖。
7．作文。
請以“這是一個好機會”為開頭寫一篇文章，可寫實，可想象。題目自擬。
【答案】
抓住機會，綻放光芒
這是一個好機會。學校即將舉辦一場大型的文藝匯演，老師鼓勵同學們積極參與，展示自己的才藝。聽到這個消息，我心中那團對舞蹈的熱愛之火瞬間被點燃。
我從小就癡迷于舞蹈，在舞蹈的世界里，我能忘卻一切煩惱，盡情釋放自己。可平日里，除了偶爾在家人面前展示，我很少有機會登上真正的舞臺。這次文藝匯演，無疑是我夢寐以求的契機。我毫不猶豫地報了名，決心要在這個舞臺上綻放屬于自己的光芒。
然而，排練的過程遠比我想象中艱難。每一個動作都需要反復打磨，每一個節奏都要精準卡點。為了練好一個高難度的旋轉動作，我不知摔了多少跤。膝蓋和手肘上布滿了淤青，每一次摔倒都疼得我齜牙咧嘴。看著鏡子里狼狽的自己，我心里又著急又沮喪，甚至開始懷疑自己是否真的能勝任。
就在我幾乎要放棄的時候，老師看出了我的心思。她把我叫到身邊，溫柔而堅定地說：“孩子，這是一個難得的好機會，多少人想有這樣的舞臺都沒有。每一次挫折都是成長的磨礪，只要你堅持下去，就一定能成功。”老師的話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。
從那以后，我更加刻苦地練習。清晨，當第一縷陽光灑進房間，我就開始對著鏡子練習基本功；夜晚，家人都已入睡，我還在客廳里反復揣摩舞蹈動作。日子一天天過去，我的舞蹈水平有了顯著的提高。
終于，到了文藝匯演的那一天。我穿著漂亮的舞裙，自信地走上舞臺。音樂響起，我仿佛化身為一只靈動的蝴蝶，在舞臺上翩翩起舞。每一個動作都流暢自然，每一個眼神都飽含深情。當最后一個音符落下，全場響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我知道，我抓住了這個好機會，綻放出了屬于自己的光芒。
這次經歷讓我明白，機會總是留給有準備的人。當好機會來臨時，我們要勇敢地抓住它，用汗水和努力去書寫屬于自己的輝煌。
【分析】本題考查情景作文。審題立意上，“這是一個好機會”明確了核心情境，需圍繞“好機會”展開，可立意于抓住機會實現自我成長、助力集體發展、推動社會進步等，展現積極向上的態度。選材構思方面，若寫實，可寫校園中參加學科競賽、社團活動等機會，如講述自己原本內向，因學校組織演講比賽，覺得這是鍛煉自我的好機會，便勇敢報名，通過努力練習最終取得好成績，收獲自信與成長；也可寫想象類，如未來科技發展，人類獲得探索神秘星球的好機會，科研團隊齊心協力，克服重重困難，在探索中取得重大發現，為人類文明發展帶來新契機。寫作時，要突出“好機會”的難得，以及抓住機會后的努力與收獲，使文章主題鮮明，內容充實。
【解答】
抓住機會，綻放光芒
這是一個好機會。學校即將舉辦一場大型的文藝匯演，老師鼓勵同學們積極參與，展示自己的才藝。聽到這個消息，我心中那團對舞蹈的熱愛之火瞬間被點燃。
我從小就癡迷于舞蹈，在舞蹈的世界里，我能忘卻一切煩惱，盡情釋放自己。可平日里，除了偶爾在家人面前展示，我很少有機會登上真正的舞臺。這次文藝匯演，無疑是我夢寐以求的契機。我毫不猶豫地報了名，決心要在這個舞臺上綻放屬于自己的光芒。
然而，排練的過程遠比我想象中艱難。每一個動作都需要反復打磨，每一個節奏都要精準卡點。為了練好一個高難度的旋轉動作，我不知摔了多少跤。膝蓋和手肘上布滿了淤青，每一次摔倒都疼得我齜牙咧嘴。看著鏡子里狼狽的自己，我心里又著急又沮喪，甚至開始懷疑自己是否真的能勝任。
就在我幾乎要放棄的時候，老師看出了我的心思。她把我叫到身邊，溫柔而堅定地說：“孩子，這是一個難得的好機會，多少人想有這樣的舞臺都沒有。每一次挫折都是成長的磨礪，只要你堅持下去，就一定能成功。”老師的話如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。
從那以后，我更加刻苦地練習。清晨，當第一縷陽光灑進房間，我就開始對著鏡子練習基本功；夜晚，家人都已入睡，我還在客廳里反復揣摩舞蹈動作。日子一天天過去，我的舞蹈水平有了顯著的提高。
終于，到了文藝匯演的那一天。我穿著漂亮的舞裙，自信地走上舞臺。音樂響起，我仿佛化身為一只靈動的蝴蝶，在舞臺上翩翩起舞。每一個動作都流暢自然，每一個眼神都飽含深情。當最后一個音符落下，全場響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我知道，我抓住了這個好機會，綻放出了屬于自己的光芒。
這次經歷讓我明白，機會總是留給有準備的人。當好機會來臨時，我們要勇敢地抓住它，用汗水和努力去書寫屬于自己的輝煌。
【點評】此文緊扣“這是一個好機會”展開，以參加學校文藝匯演為線索，敘述自己克服排練困難、最終成功登臺的經歷。情節完整，心理描寫細膩，生動展現從想放棄到堅持的過程。結尾點明抓住機會需努力，升華主題，是一篇不錯的記敘文。
8．在本次“歲月如歌一一我的初中生活”主題系列活動接近尾聲之時，請同學們暢所欲言。小艾說：“三年彈指，回首即成昨日。點點滴滴都是美好的回憶，朝朝暮暮皆為時光的痕跡。”小鳳說：“三年來，雖然我并不優秀，但一直在成長的路上前行。”小鳴說：“假如歲月可以再來，我一定會好好珍惜。”小山說：“我想借此機會，做一個演講，感恩美好的遇見……”
請你根據以上情境，自選一個寫作任務，自擬題目，寫一篇作文。
任務 內容 文本類型
任務一 敘述自己與之相關的經歷或故事 記敘類
任務二 發表你對此的認識與思考 議論類
任務三 向同學、老師或家長表達自己的心聲 書信
任務四 “歲月如歌”主題班會上做演講 演講稿
要求：（1）立意自定，題目自擬。
（2）不少于600字。
（3）文中不得出現個人信息，如地名、校名、人名等。
【答案】例文：
（一）
那一抹美好
初中生活是美好的，它記載了我們的歡聲笑語，我也時常會想，我就會像這樣，一直待到生命的齒輪載著我慢慢走過我的初中生活……記憶中，那一次的籃球賽，是美好的。
那時我們一年一次的籃球賽，作為上一屆的冠軍，我們班自然不會松懈，經過一輪輪的精挑細選，終于敲定了6個人——四個正選，三個替補。
我們向往的籃球賽終于來臨，該我們班上場時，四周一圍滿了我們班的人，嘟……隨著一聲哨響，比賽正式開始此起彼伏的加油聲響徹云霄。賽場上，那疾馳的身影隨著我們的加油聲更矯健了，漸漸的，我們班雜亂的加油聲融成了一聲聲的29班加油！29班加油！
在我們的鼓勵下，我們班的分數處于領先的地位賽中休息時，我們班的同學為已經筋疲力盡的賽員們送水，送紙巾……那時的我們班是那么的團結友愛！在全班同學的關懷下，短暫的休息之后，我們的賽員又恢復到了生龍活虎的狀態，下半場比賽開始，我們班一路過關斬將的沖到了總決賽，在上半場的比賽中我們班的分數低了幾分，中場休息時，我們班同學并沒有諷刺挖苦，而是安慰他們，減小他們的心理壓力并為它們出謀劃策，下半場的比賽進入白熱化，兩班你追我趕不分上下，隨著我們班一球的頭出，全場都摒除了呼吸“當……嘟……”球進入的籃筐的同時，預示著比賽結束的哨聲響起。耶！我們班以一分的領先取得了勝利，在此奪冠。
那一次籃球賽，如同一抹絢麗的色彩，暈染了我的初中時光。它承載著我們的團結、拼搏與勝利的喜悅，是初中美好生活里熠熠生輝的明珠。愿這一抹美好，永遠鐫刻在我記憶深處，成為我人生路上溫暖且珍貴的精神寶藏。
初中的生活是美好的，但愿我們在回憶初中生活時，不要留下太多的悲傷和離別，而要留下美好的回憶與深深的祝福。
（二）
感恩遇見，不負韶華
時光如白駒過隙，初中三年的“歲月如歌”主題系列活動已近尾聲。小艾的回憶、小鳳的成長、小鳴的遺憾、小山的感恩，都如同一顆顆璀璨的星辰，照亮了我們這段難忘的初中時光。而在我看來，我們應感恩這美好的遇見，不負這寶貴的韶華。
感恩遇見，是感恩初中生活中遇到的每一個人。老師，是我們成長路上的引路人。他們用智慧的光芒照亮我們求知的道路，用辛勤的汗水澆灌我們求知的心田。課堂上，他們激情澎湃地講解知識；課后，他們耐心細致地為我們答疑解惑。他們的諄諄教誨，如春風化雨，滋潤著我們的心靈。同學，是我們青春歲月里的伙伴。我們一起在操場上揮灑汗水，一起在教室里為了夢想而拼搏，一起在課間分享彼此的喜怒哀樂。那些一起奮斗的日子，那些純真的友誼，將成為我們人生中最寶貴的財富。還有那些默默為我們付出的后勤工作人員，他們的辛勤勞動為我們創造了良好的學習和生活環境。正是因為有了這些人的陪伴，我們的初中生活才如此豐富多彩。
感恩遇見，也是感恩初中生活中經歷的每一件事。每一次考試的挑戰，讓我們學會了在壓力中成長，在挫折中奮起；每一次活動的參與，讓我們鍛煉了自己的能力，培養了團隊合作精神；每一次與朋友的爭吵與和解，讓我們懂得了理解和包容的重要性。這些經歷，無論是成功的喜悅，還是失敗的痛苦，都是我們成長的磨礪，都將成為我們人生道路上的寶貴經驗。
然而，時光不會倒流，歲月不會再來。就像小鳴所說，假如歲月可以再來，他一定會好好珍惜。但人生沒有如果，我們無法回到過去。我們能做的，就是珍惜當下，不負韶華。在剩下的日子里，我們要以更加飽滿的熱情投入到學習中，努力提升自己的知識和技能；我們要珍惜與老師、同學相處的每一刻，用心去感受這份珍貴的情誼；我們要勇敢地面對未來的挑戰，不畏懼困難，不害怕失敗。
“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”初中三年，是我們人生中一段重要的旅程。感恩這段旅程中所有的遇見，讓我們收獲了知識、友誼和成長。讓我們帶著這份感恩之心，不負韶華，勇敢地邁向未來，去書寫屬于我們自己的精彩人生。
（三）
感恩
親愛的爸爸媽媽：
你們好！當我坐在教室，手握筆桿看著“感恩”這兩個字眼的時候，我首先想到的是你們。現在的我，已擁有將近成人的身高，已具備逐漸成熟的思想，而這些都離不開你們辛辛苦苦的培養和教育。我就像一棵樹苗，是你們化作雨水澆灌并養育了我，使我茁壯成長；我還像一朵云彩，是你們用蒼穹般寬闊的胸膛包容了我的任性與不懂事；我更像一只小鷹，在必須學會飛翔的時期，是你們殘忍而又慈愛的將我推下斷崖，使我在絕境中學會生存，而崖底卻鋪滿了你們愛的稻草。
從小到大，在我的心中始終矗立著一種宏偉莊嚴的、被神圣不可侵犯的光圈籠罩著的物體，那不是山，卻比山高；那不是海，卻比海深；那不是金，卻比金貴。那是你們對我重若千斤的愛，偉大無私的父愛母愛。
我并不想在這里，列舉出你們對我愛的表達，因為最無私、最神圣的愛是絕對不能用文字體現的，我一直相信你們對我的愛“盡在不言中”。
常言道：知恩圖報。你們給我的恩太多太多，而我回報給你們的太少太少。我現在猶如一棵樹苗，你們慷慨地把燦爛溫暖的陽光無窮無盡的灑在我身上，而我只能吝嗇的回報給你們一點點淡淡的綠色。但是，我在這兒向你們保證，當我長成參天大樹之時便是我竭盡全力以最大的回報來孝順你們之日。
親愛的爸爸媽媽，我永遠愛你們！
最后恭祝你們身體健康，天天快樂，心想事成！
你們的孩子
XX年XX月XX日
（四）
歲月如歌演講稿
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好。歲月匆匆，花開花落，回首往事，初中生活逝去的日子歷歷在目，母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣的熟悉，那樣的親切……
忘不了，美麗的校園！一千多個日日夜夜，在您溫暖的懷抱里，我逐漸成長。運動場上，我奮力拼搏；校園文化藝術節里，我盡情歌唱；演講比賽中，我努力展示自己的風采……謝謝您，讓我從一個自卑的小女孩，逐步變得樂觀，走向自信。在這里，我茁壯成長；在這里，我發憤圖強；在這里，我釋放……這里，一草一木都記錄著我的成長，啊！母校，你叫我怎能將你遺忘？
忘不了，敬愛的老師！三年來，您對我的教誨，對我的關懷仍像一團團火焰在我心中燃燒！還記得，學習態度不端正時，語文老師善意的提醒；還記得，心情煩悶時，英語老師燦爛的笑容；還記得，取得成功時，化學老師振奮人心的表揚；還記得，犯錯誤時，歷史老師的批評與鼓勵；還記得，學習失誤時，物理老師寬容的目光；還記得，垂頭喪氣時，數學老師充滿激情的腔調。謝謝您，敬愛的老師！在給予我知識哺育的同時，您還教給我做人的道理，使我懂得了不僅要念好書，更要做好人。最讓我難以忘懷的，就是我的班主任老師。
忘不了，親愛的同學！忘不了我們朝夕相處的時光，忘不了我們結下的深情厚誼。我們曾一起在知識的海洋里遨游，我們曾一起在比賽中彼此鼓勵，我們曾一起在足球場草坪上盡情玩耍……如今，一千多個日日夜夜已從指間悄然滑過，面對離別，心中萬般不舍；回憶已經過去的點點滴滴，淚水在臉上輕輕流淌。但愿美好的記憶，永不磨滅，永駐心中！我親愛的同學，希望你們能展開稚嫩的翅膀，飛向屬于自己的那片廣闊天際！
最后，我想說的是：人的一生必然要走過許多驛站，中考就是其中之一。每一個驛站，既意味著結束，也意味著一段新征程的開始。現在是看看我們畢業班同學怎樣從容地走過這個生命驛站的時候了，大家準備好了嗎？
刻骨銘心的三年記憶，已經慢慢孕育成為一粒閃光的珍珠，它將伴我走過一個又一個人生驛站，走向充滿希望的未來！
謝謝大家！
【分析】本題考查情境作文。
任務一：一、審題立意。審題可知，要求以“歲月如歌——我的初中生活”為主題寫一篇作文，初中生活包括校內、校外生活。根據小艾陳述可知初中三年有很多美好的回憶，根據小鳳陳述可知初中時努力向上的，根據小鳴所講可知三年有些許遺憾的故事，根據小山所講可知感恩相遇。故關鍵詞可為“美好回憶”“努力向上”“堅強拼搏”“團結友愛”“遺憾”“感恩與你”等。
二、構思選材。本文題材應為記敘文。寫好記敘文必須立意新穎，蘊含豐富，記事生動，抒情動人。寫的事情最好是自己經歷的，不要輕易的虛構，同時也要注重情景描述，不要單一的敘事。在寫的過程中，還要把記敘文的六要素說清：時間、地點、人物、起因、經過、結果。選材上可以選取你自己的一件事，也可以選擇他人。例如：與奮斗相伴，可以選取因小學未接觸過英語學科，升入初中擔心落后，就廢寢忘食的學習，利用別人課間娛樂時間背單詞，經常尋求同學和老師的幫助，因為奮斗，在學期末時收獲了第五名的優異成績。自己的成績是經過努力拼搏得到的，結尾處應點題，中心突出。
任務二：一、審題立意。審題可知，要求以“歲月如歌——我的初中生活”為主題作文。根據“三年來，雖然我并不優秀，但一直在成長的路上前行”可得知關鍵詞為努力、向上、奮斗、拼搏等；根據“假如歲月可以再來，我一定會好好珍惜”可得知關鍵詞為珍惜時間、珍惜身邊人等。
二、構思選材。本文題材應為議論文，議論文是作者對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。可以是正面例子，也可以是反面例子。不論選取哪件事情，故事題材應真實，可以寫奮斗、堅持、珍惜時間等，如選擇“初中應奮斗”，則要展現“奮斗”的作用。例如：奧運冠軍呂小軍因不懈奮斗，最終贏得金牌的故事；奧運冠軍徐夢桃因堅持奮斗，最終打破“收銀員”的稱呼；袁隆平院士因奮斗為我國解決了糧食問題等。敘述時，要注意多次提到奮斗的重要性，結尾處直接表達奮斗相伴，擁抱成功的中心思想，在此點題。
任務三：一、審題立意。三年的初中生活有喜悅、心酸、苦澀等許多回憶。寫作對象可以是同學、爸爸媽媽、老師、陌生人等等，通過書信可以解釋之前沒解除的誤會、可以表達自己對他們的感恩、可以表達自己對他們的愛意等等。不論是哪種，一定是要把自己藏在心中許久的心聲表達出來，寫作時要注意書信格式。
二、構思選材。本文題材應為書信，書信是指人們以書寫于紙張或其它文字記錄體上的文字、圖像為內容的一種交流形式。它是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書。首先，書信要按照一定格式書寫，并且不能隨意改變！書信開頭頂格寫稱謂：如，尊敬的父母親二位老人：見字如握！正文另起一行開頭空兩格，如果內容頗多要分幾段寫，每段一層意思。正文寫完要寫些有關祝愿的話：此致敬禮或祝您身體健康，萬事如意。最后落款：署名，時間。落款在最右下角，時間在最末。示例：寫信感恩自己的班主任老師，是您一次次在我考試失意時鼓勵自己，成績優異驕傲時鞭策自己，才讓自己獲得了一次次的全年級前五十的好成績，感恩老師對自己的關愛。敘事表達時要真情實感，不用華麗辭藻，點題即可。
任務四：一、審題立意。要求在“歲月如歌”主題班會上做演講，可以感恩歲月、感恩老師、感恩同學，也可以呼吁同學們珍惜時間等等。
二、構思選材。本文題材應為演講稿，一般來說，演講稿具有三種類型，第一種是敘述式，第二種為議論式，第三種則是說明式。不管撰寫哪種類型的演講稿，都要用通俗易懂，生動形象的語言傳達自己的觀點與看法，不要將文章寫的過于死板，更不能講空話，大話，甚至于假話。要引起聽眾的共鳴。另外，任何內容都要圍繞中心而展開。示例：感恩老師的辛勤教導、感恩同學的互相幫助、感恩父母的親切呵護等，圍繞感恩而進行展開，結尾處要重點呼吁大家世界美好，感恩你我！
【解答】例文：
（一）
那一抹美好
初中生活是美好的，它記載了我們的歡聲笑語，我也時常會想，我就會像這樣，一直待到生命的齒輪載著我慢慢走過我的初中生活……記憶中，那一次的籃球賽，是美好的。
那時我們一年一次的籃球賽，作為上一屆的冠軍，我們班自然不會松懈，經過一輪輪的精挑細選，終于敲定了6個人——四個正選，三個替補。
我們向往的籃球賽終于來臨，該我們班上場時，四周一圍滿了我們班的人，嘟……隨著一聲哨響，比賽正式開始此起彼伏的加油聲響徹云霄。賽場上，那疾馳的身影隨著我們的加油聲更矯健了，漸漸的，我們班雜亂的加油聲融成了一聲聲的29班加油！29班加油！
在我們的鼓勵下，我們班的分數處于領先的地位賽中休息時，我們班的同學為已經筋疲力盡的賽員們送水，送紙巾……那時的我們班是那么的團結友愛！在全班同學的關懷下，短暫的休息之后，我們的賽員又恢復到了生龍活虎的狀態，下半場比賽開始，我們班一路過關斬將的沖到了總決賽，在上半場的比賽中我們班的分數低了幾分，中場休息時，我們班同學并沒有諷刺挖苦，而是安慰他們，減小他們的心理壓力并為它們出謀劃策，下半場的比賽進入白熱化，兩班你追我趕不分上下，隨著我們班一球的頭出，全場都摒除了呼吸“當……嘟……”球進入的籃筐的同時，預示著比賽結束的哨聲響起。耶！我們班以一分的領先取得了勝利，在此奪冠。
那一次籃球賽，如同一抹絢麗的色彩，暈染了我的初中時光。它承載著我們的團結、拼搏與勝利的喜悅，是初中美好生活里熠熠生輝的明珠。愿這一抹美好，永遠鐫刻在我記憶深處，成為我人生路上溫暖且珍貴的精神寶藏。
初中的生活是美好的，但愿我們在回憶初中生活時，不要留下太多的悲傷和離別，而要留下美好的回憶與深深的祝福。
（二）
感恩遇見，不負韶華
時光如白駒過隙，初中三年的“歲月如歌”主題系列活動已近尾聲。小艾的回憶、小鳳的成長、小鳴的遺憾、小山的感恩，都如同一顆顆璀璨的星辰，照亮了我們這段難忘的初中時光。而在我看來，我們應感恩這美好的遇見，不負這寶貴的韶華。
感恩遇見，是感恩初中生活中遇到的每一個人。老師，是我們成長路上的引路人。他們用智慧的光芒照亮我們求知的道路，用辛勤的汗水澆灌我們求知的心田。課堂上，他們激情澎湃地講解知識；課后，他們耐心細致地為我們答疑解惑。他們的諄諄教誨，如春風化雨，滋潤著我們的心靈。同學，是我們青春歲月里的伙伴。我們一起在操場上揮灑汗水，一起在教室里為了夢想而拼搏，一起在課間分享彼此的喜怒哀樂。那些一起奮斗的日子，那些純真的友誼，將成為我們人生中最寶貴的財富。還有那些默默為我們付出的后勤工作人員，他們的辛勤勞動為我們創造了良好的學習和生活環境。正是因為有了這些人的陪伴，我們的初中生活才如此豐富多彩。
感恩遇見，也是感恩初中生活中經歷的每一件事。每一次考試的挑戰，讓我們學會了在壓力中成長，在挫折中奮起；每一次活動的參與，讓我們鍛煉了自己的能力，培養了團隊合作精神；每一次與朋友的爭吵與和解，讓我們懂得了理解和包容的重要性。這些經歷，無論是成功的喜悅，還是失敗的痛苦，都是我們成長的磨礪，都將成為我們人生道路上的寶貴經驗。
然而，時光不會倒流，歲月不會再來。就像小鳴所說，假如歲月可以再來，他一定會好好珍惜。但人生沒有如果，我們無法回到過去。我們能做的，就是珍惜當下，不負韶華。在剩下的日子里，我們要以更加飽滿的熱情投入到學習中，努力提升自己的知識和技能；我們要珍惜與老師、同學相處的每一刻，用心去感受這份珍貴的情誼；我們要勇敢地面對未來的挑戰，不畏懼困難，不害怕失敗。
“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”初中三年，是我們人生中一段重要的旅程。感恩這段旅程中所有的遇見，讓我們收獲了知識、友誼和成長。讓我們帶著這份感恩之心，不負韶華，勇敢地邁向未來，去書寫屬于我們自己的精彩人生。
（三）
感恩
親愛的爸爸媽媽：
你們好！當我坐在教室，手握筆桿看著“感恩”這兩個字眼的時候，我首先想到的是你們。現在的我，已擁有將近成人的身高，已具備逐漸成熟的思想，而這些都離不開你們辛辛苦苦的培養和教育。我就像一棵樹苗，是你們化作雨水澆灌并養育了我，使我茁壯成長；我還像一朵云彩，是你們用蒼穹般寬闊的胸膛包容了我的任性與不懂事；我更像一只小鷹，在必須學會飛翔的時期，是你們殘忍而又慈愛的將我推下斷崖，使我在絕境中學會生存，而崖底卻鋪滿了你們愛的稻草。
從小到大，在我的心中始終矗立著一種宏偉莊嚴的、被神圣不可侵犯的光圈籠罩著的物體，那不是山，卻比山高；那不是海，卻比海深；那不是金，卻比金貴。那是你們對我重若千斤的愛，偉大無私的父愛母愛。
我并不想在這里，列舉出你們對我愛的表達，因為最無私、最神圣的愛是絕對不能用文字體現的，我一直相信你們對我的愛“盡在不言中”。
常言道：知恩圖報。你們給我的恩太多太多，而我回報給你們的太少太少。我現在猶如一棵樹苗，你們慷慨地把燦爛溫暖的陽光無窮無盡的灑在我身上，而我只能吝嗇的回報給你們一點點淡淡的綠色。但是，我在這兒向你們保證，當我長成參天大樹之時便是我竭盡全力以最大的回報來孝順你們之日。
親愛的爸爸媽媽，我永遠愛你們！
最后恭祝你們身體健康，天天快樂，心想事成！
你們的孩子
XX年XX月XX日
（四）
歲月如歌演講稿
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家好。歲月匆匆，花開花落，回首往事，初中生活逝去的日子歷歷在目，母校的一草一木，一磚一瓦，是那樣的熟悉，那樣的親切……
忘不了，美麗的校園！一千多個日日夜夜，在您溫暖的懷抱里，我逐漸成長。運動場上，我奮力拼搏；校園文化藝術節里，我盡情歌唱；演講比賽中，我努力展示自己的風采……謝謝您，讓我從一個自卑的小女孩，逐步變得樂觀，走向自信。在這里，我茁壯成長；在這里，我發憤圖強；在這里，我釋放……這里，一草一木都記錄著我的成長，啊！母校，你叫我怎能將你遺忘？
忘不了，敬愛的老師！三年來，您對我的教誨，對我的關懷仍像一團團火焰在我心中燃燒！還記得，學習態度不端正時，語文老師善意的提醒；還記得，心情煩悶時，英語老師燦爛的笑容；還記得，取得成功時，化學老師振奮人心的表揚；還記得，犯錯誤時，歷史老師的批評與鼓勵；還記得，學習失誤時，物理老師寬容的目光；還記得，垂頭喪氣時，數學老師充滿激情的腔調。謝謝您，敬愛的老師！在給予我知識哺育的同時，您還教給我做人的道理，使我懂得了不僅要念好書，更要做好人。最讓我難以忘懷的，就是我的班主任老師。
忘不了，親愛的同學！忘不了我們朝夕相處的時光，忘不了我們結下的深情厚誼。我們曾一起在知識的海洋里遨游，我們曾一起在比賽中彼此鼓勵，我們曾一起在足球場草坪上盡情玩耍……如今，一千多個日日夜夜已從指間悄然滑過，面對離別，心中萬般不舍；回憶已經過去的點點滴滴，淚水在臉上輕輕流淌。但愿美好的記憶，永不磨滅，永駐心中！我親愛的同學，希望你們能展開稚嫩的翅膀，飛向屬于自己的那片廣闊天際！
最后，我想說的是：人的一生必然要走過許多驛站，中考就是其中之一。每一個驛站，既意味著結束，也意味著一段新征程的開始。現在是看看我們畢業班同學怎樣從容地走過這個生命驛站的時候了，大家準備好了嗎？
刻骨銘心的三年記憶，已經慢慢孕育成為一粒閃光的珍珠，它將伴我走過一個又一個人生驛站，走向充滿希望的未來！
謝謝大家！
【點評】（1）文章以初中籃球賽為線索，生動描繪比賽場景，展現班級團結友愛。語言活潑，如“此起彼伏的加油聲響徹云霄”。通過比賽奪冠，凸顯初中生活美好。結尾抒情，表達對初中生活的珍惜與祝福，情感真摯，能引起讀者共鳴。
（2）這篇文章緊扣情境，圍繞“感恩遇見，不負韶華”展開論述。先結合同學發言引出觀點，再從感恩人與事兩方面闡述感恩遇見，接著以小鳴話語過渡到不負韶華，結尾引用詩句升華。邏輯清晰，語言流暢，情感真摯，有一定感染力。
（3）這封信情感真摯，以樹苗、云彩、小鷹作比，生動表達對父母養育之恩的感激。語言質樸卻飽

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