資源簡介

(共16張PPT)
統編版小學語文三年級上冊第二單元
生字檢測
粘
印
列
凌
增
添
棕
línɡ
后鼻音
識字方法
令 + 冫 = 冷
熟字加偏旁：
聯系生活：
水洼
下雨后地上的小水坑
郎 + 月 = 朗
詞語對對碰
明朗
晴朗
凌亂
整齊
指導朗讀
“每一片法國梧桐樹的落葉都像一個金色的小巴掌”。
/
/
/
學習任務三
“默讀第 3-6 自然段，用‘△’標出難懂的詞語，小組討論：用什么方法能理解它？”
啊！多么明朗的天空。
這個詞語是什么意思？你是用什么方法理解的？
明朗
找近義詞
明朗≈晴朗
結合圖片
聯系上下文
【上文】天開始放晴了。
【下文】可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
熨帖
平平整整
緊緊的
結合圖片
它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
不整齊
自然的樣子
結合圖片
凌亂
聯系生活
“我的書桌上玩具擺得凌亂，就是不整齊。”
理解詞語
找近義詞
結合圖片
聯系上下文
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
作者為什么把落葉比作“金色小巴掌”？
形狀像手掌
更形象
這樣寫有什么好處？
顏色金黃
你覺得落葉還像什么？
落葉像
我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
帶著對落葉的喜愛，輕輕讀一讀。
想象落葉鋪滿地面的樣子。
謝謝
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第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道 分層作業
第一課時
一、根據語境，看拼音，寫字詞。
一夜秋雨過后，的天空得像一塊透明，漂亮極了。我家小的地面上，著不少被秋雨打落的樹葉。它們以不的形狀著，形成了別具一格的。
二、給下列詞語中的加點字選擇正確的讀音，畫“√”。
水洼（wā　wá）　　　　凌亂（lín　línɡ）　　　增加（zēnɡ　zhēnɡ）
遲到（cí　chí） 水晶（jīn　jīnɡ） 棕色（zōnɡ　zhōnɡ）
三、查字典，填一填。
“鋪”字用部首查字法應先查 部，再查 畫。用音序查字法應先查音序 ，再查音節 。“鋪”是多音字，下面詞語中“鋪”的讀音與“鋪滿”的“鋪”讀音不同的是( ) A.鋪床 B.鋪路 C.店鋪 D.鋪蓋
四、選詞填空。
【增加 增添】
1.然而，這更( )了水泥道的美。
2.隨著生產的發展，職工的收入也不斷( )。
【晴朗 明朗】
3.今天天氣( )，萬里無云。
4.中秋節的月亮顯得格外( )皎潔。
五、照樣子，寫詞語。
1.一夜秋風 一夜 一朵 一陣
2.濕漉漉（ABB式詞語）
3.金黃金黃（ABAB式詞語）
4.閃閃發光（AABC式詞語）
六、句子訓練
1.當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！（用加點的字造句）
2.法國梧桐樹掉下了一片片金黃金黃的葉子。（縮句）
3.從 腳下 一直 地方 地毯 鋪到 很遠很遠 的（連字詞成句，并加上合適的標點符號）
4.我認真地仔細地觀賞著木雕。（改病句）
七、學完《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課，同學們在班級微信群里進行了熱烈的交流。
毛毛蟲：《鋪滿金色巴掌的水泥道》描寫了 的美景，表達了作者 的鐘愛，抒發了作者對 之情。
小豆子：課文描繪了一夜秋風， 之后，院墻外的水泥道上落滿了 ，就像 鋪在地上，美麗極了。法國梧桐樹葉像“ ”，“水泥道”像 。
小蜜蜂：《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文主要描寫了 （季節） 的美，我發現這個季節還有 、 等美景。
小甲蟲：課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“ ”一詞寫出了顏色，“ ”一詞寫出了形狀，“金色巴掌”指的是 。每棵樹的樹葉顏色、形狀各不相同，我印象最深的樹葉是 ，形狀像 ，它在秋天的時候是 色的。
參考答案
一、晴朗、藍、水晶、院、水泥、沾、規則、排列、圖案
二、水洼（wā√）　凌亂（línɡ√）　增加（zēnɡ√）　遲到（chí√）　水晶（jīnɡ√）　棕色（zōnɡ√）
三、“鋪” 字用部首查字法應先查钅部，再查7畫。用音序查字法應先查音序P，再查音節pū。不同的是（C）。
四、1. 增添　2. 增加　3. 晴朗　4. 明朗
五、1. 一夜春雨　一朵小花　一陣清風
2. 亮晶晶　胖乎乎　紅彤彤
3. 火紅火紅　碧綠碧綠　雪白雪白
4. 念念不忘　頭頭是道　斤斤計較
六、1. 當太陽升起的時候，我第一回覺得，清晨的公園真熱鬧啊！
2. 梧桐樹掉下了葉子。
3. 地毯從腳下一直鋪到很遠很遠的地方。
4. 我認真地觀賞著木雕。（或：我仔細地觀賞著木雕。）
七、毛毛蟲：秋日水泥道　對水泥道　生活的熱愛
小豆子：一夜秋雨　法國梧桐樹葉　金色的地毯　金色巴掌　彩色的地毯
小蜜蜂：秋季　水泥道　桂花飄香　楓葉似火
小甲蟲：金色　巴掌　法國梧桐樹葉　銀杏葉　小扇子　黃
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部編版三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計
課題 5鋪滿金色巴掌的水泥道 單元 第二單元 學科 語文 年級 三年級
核心素養 目標 1.認識“洼、印”等生字，會寫“鋪、泥” 等字詞；有感情地朗讀課文，感受課文生動形象的語言，積累 “明朗、金黃”等描寫景物的詞語，學習比喻的修辭手法并嘗試運用。 2.通過品讀、圈畫關鍵詞句，體會作者對法國梧桐葉和水泥道的細致觀察；結合插圖想象畫面，理解文中比喻句的妙處，學習抓住景物特點描寫的方法。 3.感受秋日水泥道的美麗景色，體會作者對自然美景的喜愛與贊美之情，培養留心觀察身邊事物、發現生活之美的習慣。
重難點 1. 學習用 “聯系上下文、找近義詞、結合生活經驗” 等方法理解 “明朗、熨帖、凌亂” 等詞語。
2. 梳理課文描寫的景物（梧桐葉、水洼、水泥道等），找出文中有新鮮感的語句。
教學過程 一：情境導入，初識 “金色巴掌” 1. 出示梧桐葉實物：“同學們，看看老師手里的葉子，它像什么？（預設：小扇子、手掌）在作者眼里，它可是‘金色巴掌’呢！”
2. 板書課題《鋪滿金色巴掌的水泥道》，指導讀準 “鋪（pū）”“掌（zhǎng）”，提問：“看到課題，你好奇什么？”
3. 播放雨后水泥道視頻：“讓我們一起走進這條特別的水泥道，看看它有多美。” 二：初讀課文，夯實字詞基礎 提出初讀要求：“自由朗讀課文，圈出生字詞，標注自然段；難讀的句子多讀幾遍，試著讀通順。”
2. 生字檢測：
（1）出示生字卡 “洼、印、凌、亂”，指名認讀，重點糾正 “凌（líng）” 的后鼻音。
（2）識字方法指導：
熟字加偏旁：“郎 + 月 = 朗”“令 + 冫 = 冷”。 聯系生活：“水洼就是下雨后地上的小水坑，大家見過嗎？”
3. 詞語游戲 “詞語對對碰”：“找朋友 ——‘明朗’的朋友是？（晴朗）‘凌亂’的反義詞是？（整齊）”
4. 指名分自然段朗讀，糾正停頓：“每一片 / 法國梧桐樹的落葉 / 都像一個 / 金色的小巴掌”。 三：精讀感悟，理解難懂詞語 1. 出示任務單：“默讀第 3-6 自然段，用‘△’標出難懂的詞語，小組討論：用什么方法能理解它？”
2. 重點解析：
（1）“明朗”：“課文說‘天空那么明朗’，結合‘下過雨、放晴了’，想想它和‘晴朗’意思相近嗎？”
（2）“熨帖”：展示落葉貼在地面的圖片：“葉子怎樣粘在地上？（平平整整、緊緊的）這就是‘熨帖’。”
（3）“凌亂”：出示落葉不規則排列的圖片：“這些葉子排得整齊嗎？這種不整齊但自然的樣子就是‘凌亂’。”
3. 小結：“我們可以用找近義詞、看圖片、聯系上下文的方法理解詞語，真棒！” 四：賞讀語句，感受比喻之妙 1. 出示句子：“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”
提問：“作者為什么把落葉比作‘金色小巴掌’？（顏色金黃，形狀像手掌）這樣寫有什么好處？”
2. 仿寫練習：“你覺得落葉還像什么？用‘落葉像____’說句子，同桌互相聽。”
3. 配樂朗讀第 5-6 自然段：“帶著對落葉的喜愛，輕輕讀一讀，想象落葉鋪滿地面的樣子。”
作業設計 1. 基礎題：抄寫生字詞 3 遍，用 “明朗、凌亂” 各寫一個句子。
2. 拓展題：撿一片落葉，觀察它的樣子，用一兩句話描述（可以用比喻）。
板書設計 鋪滿金色巴掌的水泥道（第 1 課時）
明朗（晴朗）—— 近義詞
熨帖（平整）—— 看圖片
凌亂（不整齊）—— 聯系生活
比喻：落葉→金色的小巴掌
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第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道 第1課時學習任務單
一：情境導入，初識“金色巴掌”
1.實物觀察：
觀察梧桐葉，用一句話形容它的樣子：
____________________________________________________________________________
2.課題猜想：
“鋪滿金色巴掌的水泥道”中，“金色巴掌”指____________________________，看到這個題目，你好奇什么？
____________________________________________________________________________
3.視頻感知：
觀看雨后水泥道視頻，說說你的感受：
____________________________________________________________________________
二：初讀課文，夯實字詞基礎
1.圈畫標注：
聽范讀時用“○”圈出生字詞，用“①②③”標注自然段序號（全文共_______段）。
2.字詞闖關：
（1）給加點字注音：
水洼（ ） 印象（ ） 凌亂（ ） 粘貼（ ） 明朗（ ）
（2）選字填空：
（朗 / 郎）明 （洼 / 哇）水 （凌 / 陵）_______亂 （貼 / 粘）_______住
（3）詞語對對碰：
找近義詞：明朗 ——（ ）
找反義詞：凌亂 ——（ ）
3.朗讀練習：
用“/”給句子劃分停頓：
“每一片法國梧桐樹的落葉都像一個金色的小巴掌”
三：精讀感悟，理解難懂詞語
1.方法梳理：
默讀第3-6自然段，用“△”標出難懂的詞語，填寫表格：
難懂的詞語 理解方法 具體解釋
2.重點解析：
（1）“熨帖”：結合圖片理解，指落葉_______地粘在水泥道上。
（2）“明朗”：聯系上下文，指雨后的天空____________________________。
四：賞讀語句，感受比喻之妙
1.賞析比喻句：
“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”
作者把_______比作_______，這樣寫的好處是______________________________。
2.仿寫練習：
落葉還像什么？用“落葉像_______”寫句子：
____________________________________________________________________________
3.配樂朗讀：
帶著喜愛之情朗讀第5-6自然段，想象____________________________的畫面。
五：學寫生字，總結收獲
1.生字書寫：
2.總結收獲：
今天學到了哪些理解詞語的方法？最感興趣的畫面是什么？
____________________________________________________________________________
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