資源簡介

(共13張PPT)
統編版小學語文三年級上冊第二單元
熨帖
增添
凌亂
亮晶晶
開始
請用抽到的詞語說一句和課文有關的話。
詞語轉盤
金色巴掌
金色巴掌
水泥道給你留下了什么印象？
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……
為什么說像“彩色的地毯”？
落葉有多種顏色
軟軟的
沙沙的聲音
我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……
要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。
作者把小雨靴比作什么？
比喻
心情愉悅
戀戀不舍
為什么這樣比？
角色扮演
請你帶著小雨靴，模仿作者“一步一步小心地走”，說說心里的想法。
這樣寫有什么好處？
文章的開頭和結尾有什么特點？
一夜秋風，一夜秋雨。
我背著書包去上學時，天開始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
開頭
一夜秋風，一夜秋雨。
當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美啊！
結尾
首尾呼應
讓文章更完整，也讓我們感受到作者對水泥道的喜愛有多深。
一夜秋風，一夜秋雨。
一夜秋風，一夜秋雨。
比喻
上學路上，銀杏葉像小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。
上學路上
上學路上
“最美上學路”評選
“最美上學路”評選
提示：試著用“像 （動作）”寫句子。
“小偵探”挑戰
課后拓展
觀察校園的一處景物，用今天學的方法寫幾句話，明天分享。
作者能發現水泥道的美，是因為他有一雙( )眼睛。
會觀察、愛生活
布置作業
1.基礎題：背誦自己喜歡的段落，抄寫文中的比喻句。
2.提升題：完善課堂仿寫，加入 1 個表示聲音或顏色的詞語。
3.拓展題：完成 “校園美景卡”（畫一畫 + 寫 2 句話，用一個比喻）。
謝謝
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第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道 分層作業
第二課時
梧 桐 樹
①校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。
②春天，你發芽了。一個個灰白色的、有細柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。
③夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時，我仰起頭來，透過密匝匝的綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。
④秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點燃了。火苗跳躍著，發出呵呵的笑聲。
⑤冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹，你落了葉，好讓陽光給我們更多的溫暖。
⑥校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。
1.用 “ ”畫出短文中表示時間的詞語。
2.聯系上下文，想一想再填空。
（1）短文中的“你”指的是
（2）“快樂地綻開在枝頭”中“綻開”的意思 是 ：“透過密匝匝的綠葉”中“密 匝匝”的意思是 。
3.用“ ”畫出文中的一個比喻句。句子中是把 比作 。
4.這篇短文是按 順序寫的。
5百字練筆
秋風漸起，落葉從樹上飄落下來。你有沒有新的發現呢？用幾句話寫下來吧！
參考答案
1. 春天、夏天、秋天、冬天
2.（1）校園里的梧桐樹　（2）開放、展開　形容很稠密
3. 一個個灰白色的、有細柔絨毛的芽苞，快樂地綻開在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開眼睛。　芽苞　小弟弟的眼睛
4. 時間
5例文參考
秋風掠過樹梢，銀杏葉打著旋兒飄下來，像一把把小扇子在空中舞蹈。有的落在草叢里，給綠色的地毯繡上了金色的花紋；有的粘在濕漉漉的地面上，疊成一片暖暖的黃。踩上去沙沙響，像是秋天在跟我說話呢。
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部編版三年級上冊鋪5滿金色巴掌的水泥道教學設計
課題 5鋪滿金色巴掌的水泥道 單元 第二單元 學科 語文 年級 三年級
核心素養 目標 深入感受水泥道的詩意之美，體會作者對生活的熱愛，培養發現平凡之美的能力。
2. 積累優美寫景語句，增強對漢語的熱愛。 3. 有感情地朗讀課文，讀出對水泥道的喜愛之情。
重難點 1. 分析文中比喻句的作用，如 “水泥道像彩色地毯”“小雨靴像小鳥”。
2. 發現課文首尾照應的寫法，理解其表達效果。
教學過程 一：復習導入，回顧美景 1. 出示 “詞語轉盤”（熨帖、凌亂、增添、亮晶晶），指名抽詞造句：“請用抽到的詞語說一句和課文有關的話。”
2. 提問：“上節課我們認識了‘金色巴掌’，誰能說說它指什么？水泥道給你留下了什么印象？” 二：精讀品析，體會情感 1. 學習 “水泥道的美”（第 7-8 自然段）：
（1）出示句子：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這地毯是毛茸茸的，有金色的、紅色的、還有半黃半綠的……”
提問：“為什么說像‘彩色地毯’？‘毛茸茸’讓你想到什么？”
（2）引導想象：“踩在這樣的地毯上，腳會有什么感覺？耳邊會聽到什么聲音？”
2. 學習 “小雨靴的趣”（第 9-10 自然段）：
（1）指名讀，提問：“作者把小雨靴比作什么？（棕紅色的小鳥）為什么這樣比？”
（2）角色扮演：“請你帶著小雨靴，模仿作者‘一步一步小心地走’，說說心里的想法。”
3. 發現首尾照應：
（1）出示開頭 “一夜秋風，一夜秋雨” 和結尾 “我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著”，提問：“開頭和結尾都寫了‘走’，這樣寫有什么好處？”
（2）小結：“這樣首尾呼應，讓文章更完整，也讓我們感受到作者對水泥道的喜愛有多深。” 三：仿寫練筆，遷移運用 1. 出示例句：“上學路上，銀杏葉像小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。”
分析：“這句話寫了什么景物？用了什么比喻？加了什么動作？”
2. 出示上學路照片（如：陽光下的菊花、飄動的柳條），引導：“你的上學路上有什么？它像什么？會做什么動作？”
3. 發放任務單，提示：“試著用‘像，____（動作）’寫句子，別忘了加顏色或聲音哦！”
4. 小組分享，評選 “最美上學路” 句子，貼在班級展示欄。 四：總結拓展，熱愛生活 1. 齊讀全文，提問：“作者能發現水泥道的美，是因為他有一雙什么樣的眼睛？（會觀察、愛生活）”
2. 拓展活動：“課后請你當‘小偵探’，觀察校園的一處景物，用今天學的方法寫幾句話，明天分享。”
作業設計 1. 基礎題：背誦自己喜歡的段落，抄寫文中的比喻句。
2. 提升題：完善課堂仿寫，加入 1 個表示聲音或顏色的詞語。
3. 拓展題：完成 “校園美景卡”（畫一畫 + 寫 2 句話，用一個比喻）。
板書設計 鋪滿金色巴掌的水泥道（第 2 課時）
比喻句：
落葉→金色巴掌
水泥道→彩色地毯
小雨靴→棕紅色小鳥
（首尾照應：愛）
仿寫：像，____（動作）
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第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道 第2課時學習任務單
一：復習導入，回顧美景
1.詞語轉盤：
從 “熨帖、凌亂、增添、亮晶晶” 中任選一個詞語，說一句和課文有關的話：
____________________________________________________________________________
2.舊知回顧：
“金色巴掌” 指的是__________________________________________，水泥道給你留下的印象是____________________________________________________________________。
二：精讀品析，體會情感
1.賞析 “水泥道的美”：
（1）讀第 7-8 自然段，填空：
作者把水泥道比作_______，因為它_______。“毛茸茸” 讓你想到____________________。
（2）想象體驗：
踩在這樣的水泥道上，腳會感覺___________________，耳邊會聽到______________。
2.品味 “小雨靴的趣”：
（1）作者把小雨靴比作_______，這樣寫的好處是____________________________。
（2）角色扮演：
如果你穿著小雨靴走在這樣的水泥道上，心里會想：____________________________________________________________________________
3.發現首尾照應：
（1）課文開頭寫 “一夜秋風，一夜秋雨”，結尾寫 “我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數著”，這樣寫的好處是___________________________________。
（2）這體現了作者對水泥道__________________________________________的情感。
三：仿寫練筆，遷移運用
1.例句分析：
“上學路上，銀杏葉像小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。”
這句話描寫的景物是_______，把它比作_______，加入的動作是_______。
2.仿寫練習：
觀察上學路上的景物，用 “像_______，_______（動作）” 的句式寫句子，別忘了加入顏色或聲音哦！
____________________________________________________________________________
四：總結拓展，熱愛生活
1.主題理解：
作者能發現水泥道的美，是因為他有一雙____________________________的眼睛。
2.總結收獲：
今天學到了哪些寫作方法？最欣賞文中的哪個比喻句？
____________________________________________________________________________
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