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8 《世說新語》二則 同步分層作業
1．
閱讀下面的文段，回答問題。
2020年初新型冠狀病毒肺炎疫情形勢嚴峻，人們響應政府號召，關門閉戶，盡量不出行。小林同學總嚷嚷這樣的生活太無聊，于是作為初中語文教師的小林爸爸決定在給孩子講完《陳太丘與友期行》后，舉行一個以“誠信”為主題的家庭活動，請你也來參加。
（1）如果讓你來擔任此次活動的主持人，請你仿照示例再設計兩個活動環節。
環節一：誠信成語大家舉
環節二：　 　
環節三：　 　
環節四：誠信新聞大家看
環節五：誠信圖片大家觀
（2）請寫出一個與誠信有關的成語。
（3）小林媽媽從網上搜到一則新聞，請你用一句話概括其主要內容，并向家庭成員播報。（不超過25個字）
為貫徹落實國家、省、市、區政府有關防疫要求，切實保障群眾生活，防止疫情防治用品和主要生活必需品價格過高過快上漲，2020年2月1日，青島市嶗山區市場監管局發布《生活必需品和防疫用品經營者價格政策告誠信》，并與10家我區大中型商場超市簽訂價格誠信承諾書。
（4）仔細觀察下邊這幅漫畫，發揮你的想象，描述漫畫內容，揭示漫畫寓意。
二、單選題
2．下列填入語段橫線上的語句，銜接最恰當的一項是(　　)
“令尊”是對對方父親的尊稱，與此相關的還有很多。稱對方母親用“令堂”，稱對方弟弟、妹妹分別用“令弟”“令妹”，等等。____原來這個“令”字有“善良”“美好”的意思。
A．大概加上一個“令”字就是對人表示尊敬吧？
B．為什么加上一個“令”字就是對人表示尊敬呢？
C．其實加上一個“令”字就是對人表示尊敬。
D．所以加上一個“令”字就是對人表示尊敬。
3．下列選項中加點字的意思都相同的一項是(　　)
A．過中不至　粗中有細　百發百中
B．與人期行　不期而遇　后會有期
C．相委而去去留兩便　揚長而去
D．入門不顧　奮不顧身顧慮重重
4．下列對句中加點詞語的含義理解有誤的一項是(　　)
A．撒鹽空中差可擬(大體) B．期日中(正午時分)
C．未若柳絮因風起(乘風) D．太丘舍去，去后乃至(卻)
5．下列關于《陳太丘與友期行》的說法，不正確的一項是(　　)
A．本文在寫法上直敘其事，未做任何夸飾。
B．“太丘舍去。”兩人約定同行，陳太丘失信，所以友人“怒”。
C．“待君久不至，已去”表現出元方的彬彬有禮、落落大方。
D．“慚”“下”“引”三個動詞，把友人知錯就改的心態及行為刻畫得入木三分。
6．下列加點字的注音全都正確的一項是(　　)
A．太傅(fù) 俄而(é)　　 　雪驟(zòu)
B．柳絮(xù)　　　　王凝之(níng)　　　謝道韞(yùn)
C．無奕女(yì) 差可擬(chāi) 撒鹽(sǎ)
D．欣然(xīng)　　　尊君在不(fǒu)　　　非人哉(zāi)
7．下面是爸爸擬寫的邀請函正文，你推敲后發現加點詞不妥，換成了(　　)
喜逢父親百歲壽辰，茲于6月22日18：00，在星舟大酒店萬華廳舉辦壽宴。敬請前往！
A．家父、光臨 B．乃翁、蒞臨 C．令尊、駕臨 D．我爸、到來
三、現代文閱讀
有親情為家，有幸福感為庭，請你參加“家之情”活動，完成下面的現代文閱讀。
合歡，合歡
李曉東
①很多年以后，我才知道，那是合歡。
②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。
③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發出一點聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。
④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》①，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的，合歡在哪里呢？
⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經遇到了。
⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。
⑦又是七月，我已是母親當年的年紀，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。
⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。
【注釋】①史鐵生的《合歡樹》是其懷念母親的一篇散文，講述了作者成長過程中母親對他的照顧、鼓勵，直到三十歲成名以后，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細致照顧合歡樹的故事，表達了對母親的緬懷。
8．我們的課文中有許多關于親情的作品，請選出其中有錯誤的一項。（　　）
A．《金色花》的作者泰戈爾，印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。
B．《荷葉·母親》的作者是冰心，原名謝婉瑩，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。
C．《詠雪》和《陳太丘與友期行》選自《世說新語》，這是一部由宋朝文學家劉義慶編撰的文言志人散文集。
D．《朝花夕拾》作為魯迅的回憶性散文集，反映了作者魯迅青少年時期的生活。
9．閱讀全文，按照提示梳理思路，補全下面的表格。
時間 事件 情感
九歲 　 　 歡喜
又五年 在家讀到史鐵生的《合歡樹》 　 　
　 　 在羊城遇見合歡花 茫然
“我”已是母親當年的年紀 　 　 　 　
10．按要求完成下面的朗讀卡片
朗讀卡1①樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠遠望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。朗讀設計：讀這句話的語速要慢，“霧一般”重讀，“絲絲縷縷”、“清甜”可稍做停頓，突出合歡淡雅悠長的芬芳，讀出作者欣喜陶醉的語氣，表達了其對合歡的喜愛之情。 朗讀卡2②驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。（從語速、語氣、停連和重音中任選兩個角度進行設計）朗讀設計：　 　
11．小文中第③段和第⑦段的劃線處用了相同的筆墨寫母親的頭發與臉頰，能否刪去一處？請從文章內容、結構與作者情感的角度加以分析。
12．小鵬推薦本文為七上第二單元的展閱讀材，你贊同嗎？請結合文章內容，參考單元導語與課文，談談你的看法并說明理由。
單元導語親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗…… 單元目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚金色花/泰戈爾荷葉·母親/冰心……
答案解析部分
1．【答案】（1）（示例）誠信典故大家講；誠信名言大家說
（2）（示例）一言九鼎、言而有信、一諾千金等。
（3）（示例）嶗山區10家大中型商場超市簽訂價格誠信承諾書。
（4）（示例）一架天平的兩端各坐著一個正在考試答題的學生，高起一端的學生正在一臉笑意地抄小抄，而低處一端的學生講究誠信答題，正眉頭緊鎖，認真思考，努力答題。這幅漫畫告訴我們：為人處世要以誠信為重。
【解析】（1）本題考查活動設計。活動圍繞“誠信”展開，句式為“誠信……大家……”，示例：誠信活動大家列、誠信宣傳大家說等。（2）本題考查關于誠信的成語積累。示例：君子一言，駟馬難追；童叟無欺；精誠所至，金石為開；言必信，行心果等。（3）本題考查新聞內容概括。新聞的標題言簡意賅，大致格式為什么人干了什么事。因此可概括為：嶗山區市場監管局發布《告誠信》并與10家商企簽訂承諾書。（4）本題考查漫畫圖文轉換能力。注意描述漫畫內容客觀、真實，揭示漫畫寓意。示例：一架不平衡的天平上，各坐著一個正在考試答題的學生，輕的一端的學生正在一臉笑意地抄小抄，而重的一端的學生講究誠信答題，正眉頭緊鎖，認真思考。這幅漫畫告訴我們：為人處世要以誠信為重，以不誠信為輕。
故答案為：⑴ 1、（示例）誠信典故大家講 2、誠信名言大家說 ⑵ （示例）一言九鼎、言而有信、一諾千金等。 ⑶ （示例）嶗山區10家大中型商場超市簽訂價格誠信承諾書。 ⑷ （示例）一架天平的兩端各坐著一個正在考試答題的學生，高起一端的學生正在一臉笑意地抄小抄，而低處一端的學生講究誠信答題，正眉頭緊鎖，認真思考，努力答題。這幅漫畫告訴我們：為人處世要以誠信為重。
⑴本題考查考生活動設計的能力。要求考生仔細閱讀提示部分，把握活動的主題，結合示例進行作答，注意在平時要積極參與活動，積累經驗，作答時容易圍繞主題進行活動的設計。
⑵本題考查考生的成語積累。要求考生注意題干的要求，圍繞“誠信”選取合適的成語，考生在平時要不斷積累，并且要準確書寫。
⑶本題考查考生對新聞內容的概括能力、要求考生掌握并運用新聞的基本知識，從導語部分提取關鍵信息，進行歸納概括。
⑷本題考查考生圖文轉換及寓意的概括能力。要求考生注意構圖的元素，仔細揣摩圖畫的深層次含義，結合生活提煉圖畫的寓意。
2．【答案】B
【解析】本題考查語言的連貫。根據后文“原來這個......”的提示，這是一個答語，前面填一個問句比較恰當。A雖為問句，但“大概”一詞表達了一種不確定的推測，與后文解釋“令”字含義的確定性不符。
故答案為：B
本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關鍵詞和邏輯關系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內容時，我們應當在不改變原意的基礎上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現突然的話題轉換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應關系：在修改內容時，應仔細分析每個句子的內容和結構，確保它們之間的對應關系得當，比如前后文的呼應、因果關系的表達等。4.保持情景統一和音節和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協調統一，避免產生突兀或斷裂的感覺。同時，還要注意語句的音節和節奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現拗口或重復的情況。
3．【答案】C
【解析】A.中午/中間/正對上；
B.約定/約定/時間：
C.三個加點的“去”都是“離開”的意思；
D.回頭看/考慮/回頭看。
故答案為：C
本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。
4．【答案】D
【解析】A.句意：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。這里的“差”是副詞，表示“大體上”的意思；
B.句意：約定在正午時分。“日中”明確指出了約定的時間是正午；
C.句意：不如比作柳絮憑借著風飛舞。“ 因風 ”是乘風的意思；
D.句意：陳太丘便離開不再等候，離開后朋友才到。“去”，在此處作動詞，意為“離開”。
故答案為：D
本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。
5．【答案】B
【解析】ACD.正確；
B.“太丘舍去。”兩人約定同行，陳太丘失信，所以友人“怒”。這個說法是不正確的。從原文中可以看出，是友人“期日中，過中不至”，即約定了中午同行但過了中午還沒到，是友人先失信。陳太丘等了很久后，見友人遲遲不來，才“舍去”，即不再等候而離去。所以，說陳太丘失信是不準確的。
故答案為：B
本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。
6．【答案】B
【解析】A.”雪驟”的”驟”讀作”zhòu”；
B.正確；
C.”差可擬”的”差”在此處作為副詞表示”尚可、大致上”的意思，應讀作”chā”；
D.”欣然”的”欣”讀作“ xīn ”。
本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區分和掌握。
7．【答案】A
【解析】本題考查考生對謙敬辭的把握。“家父”是謙辭，對人稱自己的父親；“乃翁”的意思是“你的父親”；“令尊”是敬辭，稱對方的父親；“我爸”是一種口語化的說法。結合題干情境，可知“父親”應改為“家父”。“光臨”是敬辭，稱賓客來到；“蒞臨”指來到，來臨(多用于貴賓)；“駕臨”是敬辭，稱對方到來；“到來”指來到，來臨。邀請函的內容是邀請賓客(并未強調賓客身份)來參加父親的壽宴，故應將“前往”改成“光臨”。
故答案為：A
本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。 謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們日常交際和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。
【答案】8．C
9．隨母親去小城開會，初識合歡花；失望；十九歲；醫院窗前看到合歡花；悲傷（痛苦）
10．用低沉的語氣朗讀，語速緩慢，“靜悄悄”輕讀，要讀出“我”對母親的心疼以及內心的悲傷之情。
11．不能刪去。第③段寫母親的頭發與臉頰是實寫，寫出了童年時對母愛的獨特感受，充滿無限歡喜和美好；第⑦段是虛寫（想象、幻覺），寫母親老病在床，表現了中年時對母愛的回憶、不舍與眷戀。
12．贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝。作者將花和人緊密聯系，曲折地表達了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，抒寫了親人之間真摯動人的感情，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。這與第二單元的單元導語及單元選文是吻合的。（意思對即可）
【解析】（1） 本題考查文學文化常識。注意積累，結合具體分析，對比選項，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節氣、官職、音律等。考生要注重平時知識的積累，課文上的知識點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發展要記住。
（2）本題考查概括能力。根據題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，在文中找到對應句，整合語言，簡要概括大意即可。
（3）本題考查朗讀設計。注意朗讀語氣語速要和句子情感相一致。如果是悲傷的情感，語氣要低沉，語速緩慢。如果是積極樂觀的句子，語氣要昂揚，語速要快。
（4）本題考查文章內容理解。閱讀問能不能刪能不能換肯定不能。分析刪掉、換掉之前的感受和刪掉、換掉的感受，正常是刪掉、換掉后不能突顯文章主題，所以不能刪、換。另外注意三者之間的內在關系，是否存在由淺入深等邏輯關系，以及刪掉之前本身在內容上結構上的作用是什么，所以不能刪、換。
（5）本題考查閱讀探究能力。讀懂文章內容，理解文章主旨。分析本文的主旨情感是否與七上第二單元的單元導語和課文相吻合即可。
8．C：宋朝、散文集，錯誤。是南朝宋、小說集。
故答案為：C
9．在文中找到對應句，分析歸納即可。
②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。
④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。讓我失望的，合歡在哪里呢？
⑤我真正認識合歡，是在羊城，那時我十九歲。
⑦我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發還沒有干透，她的臉頰，不知道是因為洗過澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂的粉色映照的緣故，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點聲音也沒有。母親生病去世很悲傷。
故答案為：隨母親去小城開會，初識合歡花；失望；十九歲；醫院窗前看到合歡花；悲傷（痛苦）
10．這句話是暗示母親生病去世了，作者很悲傷，朗讀時要語氣低沉緩慢，可以輕讀：靜悄悄的，表達我對母親的心疼及傷感。
故答案為：用低沉的語氣朗讀，語速緩慢，“靜悄悄”輕讀，要讀出“我”對母親的心疼以及內心的悲傷之情。
11．第三段是寫童年時期母親的真實樣子，小孩子對母親特有的愛和感受。第七段是虛寫，虛寫母親好似以前一樣健康的模樣，其實是交代了母親生病了，表達對母親的思念、懷念和對母親去世的傷感、不舍。不可以刪去。
故答案為： 不能刪去。第③段寫母親的頭發與臉頰是實寫，寫出了童年時對母愛的獨特感受，充滿無限歡喜和美好；第⑦段是虛寫（想象、幻覺），寫母親老病在床，表現了中年時對母愛的回憶、不舍與眷戀。
12．七上第二單元的主要是講親情。本文也是通過合歡花的描寫， 九歲、又五年、十九歲、“我”已是母親當年的年紀，對合歡花的描述，抒發對母親的思念和母親去世的不舍、悲傷，加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。這與第二單元的單元導語及單元選文是符合的。
故答案為： 贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝。作者將花和人緊密聯系，曲折地表達了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，抒寫了親人之間真摯動人的感情，可以加深我們對親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗。這與第二單元的單元導語及單元選文是吻合的。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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